写作黄金句

写作黄金句（共7篇）

1.写作黄金句 篇一

1. It is important for everyone to learn English well in our rapidly developing world.

在这个迅速发展的世界里，对每个人来说，学好英语是非常重要的。

[额外成就感]

同样句型包括：It is important/(necessary, difficult, convenient, possible) for sb. to do sth.

例句：It is necessary to shake hands when you first meet someone.

与第一次见面的人握手是非常必要的。

2. The harder you work at it, the more progress you will make.

你工作越努力，你取得的进步就越大。

[额外成就感]

①The+比较级..., the+比较级...

②比较级+and+比较级(The world is getting smaller and smaller.)

3. If everyone makes a contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful.

如果每个人都为保护环境做出贡献，世界会变得更加美好。

[额外成就感]

类似的句型还有：If necessary…, they can…

4. The best way to remember new words is to practice them everyday.

记忆新单词最好的方法是每天操练这些单词。

5. The atmosphere in my family is fantastic

我的家庭气氛温馨和睦。

6. The reason why people choose to live in the city is that the life is more convenient and colorful.

人们为什么选择生活在城市的原因是因为城市的生活更方便、更多彩。

7. I had a great first impression of American people.

我对美国人民有了很好的第一印象。

8. We have lots of confidence in our ability to solve any problem.

我们对自己解决问题的能力有足够的信心。

9. With the rapid development of modern technology, the Internet has become a necessary part of our daily life and work.

随着现代科技的迅速发展，互联网已经成为生活和工作中必不可少的一部分。

10. You should read as many books as you possibly can.

大家应该尽可能的多读书。

[高考英语作文黄金句]

 

2.写作黄金句 篇二

写作是人们用语言表达思想的过程。是发现、分析和解决问题的过程。它包括遣词造句、布局谋篇的能力（语言表达能力）；观察事物、分析事物的能力（认知能力）。因而，写作是一个认知过程，是写作者认知自己的思想、发展思想、把思想组织成文章的复杂过程。本文作者在一线教学中发现中国学生在写英语作文时往往墨守成规，深受传统中文写作的影响，凡写作文必有背景，必有铺垫，必有导人部分，究其根本原因则在于认知机制。根据认知理论，中文写作模式对英语写作的影响是不以人的意志为转移的客观存在，是一种汉语语言迁移,是中国学生英语写作过程中受汉语思维习惯的影响的结果。然而在西方文化影响下的英语作文写作重在开门见山，单刀直人，切中正题。写出典型的英文作文的敲门之处就是主题句的写作。

1 主题句的界定及其特征

《兰登书屋韦氏美语学习词典》上将“thesis”解释为“a subject for a composition or essay”[1]。《朗文当代英语词典》上将“thesis”解释为“an idea or theory that tries to explain why something happens.”[6]。然而，在英语写作当中“The thesis of a composition is its main point or its central idea.It is the conclusion that should be drawn from the facts to be presented in the composition.”[2]。也就是说，主题句是包含文章中心思想或致力点的一个陈述句。它类似于中心句（topic sentence），但中心句涵盖一个自然段，而主题句控制的则是整篇文章的展开。

主题句在一整篇文章的作用就如画一条龙的点睛之笔。主题句的阐述决定了整篇文章的中心思想，决定了文章的体裁，决定了文章的读者范围，也决定了文章的组织结构。

文章的体裁包括记叙文、描写文、说明文和议论文。各种体裁的写作中对于主题的陈述会有助于写作目的的限定：你到底是想描写呢还是想记叙，是想说明呢还是想议论。例如：

Thesis 1.I had been in the veterinary clinic only a total of four hours before I met a little animal who convinced me that the operation itself was probably the easiest part of treatment.

从这一主题句我们得出文章所写决不会是手术的过程顺序，而是那只小宠物怎么使作者改变认识的。因此，文章必定是记叙文。

一般来说，每篇文章都有特定的读者范围。在下笔之前，作者就应考虑这一问题，作者应该注重读者的需求，注重读者关心的问题以及读者的价值观念。一旦主题句给出，则中心思想明了，读者范围也就限定了。例如

Thesis 2.English writing,as a very important part of students’general language competence and as a means of expressing oneself and of spreading knowledge and information,is necessary and essential for English majors.

这一主题句明确告诉我们其读者群是英语专业的学生。

文章的组织结构因文章所要表达的内容而有所不同。一般情况下，文章都有三部分：开头、正文、结尾。虽然有时根据不同的写作目的会有所调整，但是，不管怎样，文章总有开头和正文。因此，文章的组织结构主要是指正文段落的安排。而从主题句的表述中读者可以看到文章的组织结构。例如：

Thesis 3.In choosing a major,a student has to consider various factors,such as personal interest,job opportunities and the availability of training.

2 主题句的判定

要判定一个主题句是否是有效主题句，要考虑的因素很多，例如写作目的，读者群，是否独特新颖，材料是否充足等等。

有效的主题句能够体现文章的写作目的。如果主题句揭示的是个故事，那么文章的目的是为了报道或叙述；如果主题句是对某一观点的反驳，则写作目的是议论；如果主题句是对某一人或物或景的描述，则写作目的是描写；如果主题句是对事物的分析、分类，则写作目的是说明分析。

Thesis 4.Three passions,simple but overwhelmingly strong,have governed my life:the longing for love,the search for knowledge,and the unbearable pity for the suffering of mankind.

这是一个有效主题句，因为它告诉了读者文章的写作目的是为了分类分析。它将支配作者人生的感情分为三类：对爱之渴望、对知识之求索、和对人生苦难的无限怜悯。

要想写出有效的主题句，作者还应考虑到读者群。作者得让读者相信自己与他们有着共同的兴趣、背景、信念、需求，这样才容易与他们产生共鸣。作者还应该考虑到读者群的实际情况，对他们进行评估，知道他们的脾性、特点、兴趣、以及知识水平。这样才不至于因低估了他们而让他们感到羞辱，也不至于因高估了他们的水平而让他们失去读你文章的兴趣。例如：

Thesis 5.The main steps in the process of heating water by using the sun’s rays are(1)trapping the sun’s energy,(2)heating and storing the hot water,and(3)dispensing the water at points of use.[3]

这是一个有效主题句，因为考虑到读者群是一般读者，因而主题句中很少用专业术语。因为考虑到读者群是一般读者，因而在主题句中作者并不期望读者能根据文章描述而掌握这个操作的每个步骤，而只是对太阳能利用的工作原理做出解释，使读者对其有所了解就行了。

要写出有效的主题句就不能将老套的、过时的话本来说，而必须是新颖的、能引起读者兴趣的句子。例如：

Thesis 6.There are many movies about friendship.[4]

这就不是一个有效的主题句，因为现在已不是“movie”刚出现的年代，人们对这一词的认识如同吃饭、工作一样普遍，因而这一主题毫无新意。然而

Thesis 7.Movies about friendship reflect a shift of the definition of friendship from buddies to intimates.[4]

却是一个有效主题句，因为它讲的是当今有关友情的电影所反映的一个新现象，因而新颖，从而对读者具有吸引力。

有效主题句应该是具体的，而不是笼统的、含糊的。这不仅表现在用词的准确、具体方面，还表现在意思表达的明确上。

Thesis 8.Living in an apartment for the first time can teach you many things about taking care of yourself.

这不是一个有效的主题句，因为句中的“things”—事情，和“taking care of yourself”—照顾自己，过于笼统，读者会疑惑作者想要谈及的究竟是什么？“你”又是那一类人呢？相比之下：

Thesis 9.By living in an apartment,freshman can learn valuable lessons in financial planning and time management.

则显得更为具体，因而是个有效的主题句。

主题句的有效与否不仅与句子表达有关，还与作者所掌握的材料有关。试想一个句子如果没有充足的材料支持，充其量也只是一个好句子，而不会是一个好的主题句。另外，在同一题目下往往会产生若干主题句，对某一主题句的选用必定与所掌握的材料相关。例如在题目“My Good Father”下可以提出以下若干主题句

Thesis 10.My father is the kindest man I have ever seen.

Thesis 11.My father is the bravest man I have ever seen.

Thesis 12.My father is the most important person in my life.

在以上的主题句当中，如果作者掌握了大量的材料如：父亲从不打孩子，总是跟他们讲道理；父亲常常帮助邻居摆脱困境；父亲从不拒绝帮助乞丐；父亲向灾区捐钱捐衣，等等。那么thesis 10.将会是个有效主题句。

3 主题句的书写

3.1 书写要求

主题句既然称之为句，那么它决不会是个短语。另外，主题句是个简单陈述句，所以它不能用从句或疑问句来表示。

3.2 书写位置

主题句一般都在文章的开头部分，大多数情况下，在第一自然段，有时也会在第二自然段，或者为了增加影响力，产生特殊效果，主题句也可能出现在文章的结尾部分。

3.3 书写模式

主题句的书写模式多样。有时直接点出主题句；有时直接点出主题句继而展开描述的方法显得过于突兀，不易被读者接受。因此，在提出主题句之前或之后，作者最好写上几句话为读者提供相关信息、背景知识或列举文章的主要观点。但是，切忌不能过长过繁，否则又会成为中文写作模式。

3.4 书写建议

如果要写的文章简短，则不必加上导人部分，作者可以开门见山，直接点出主题句。如果读者需要一些相关的信息或背景知识才能理解文章的主旨，作者应该先给出与主题和读者兴趣相关的综述，或者再加上必要的背景铺垫，然后再给出主题句。有时作者也可以以主题句开篇，继而在同一段中将文章的主要观点以提纲的形式罗列出来。

4 结语

主题句是英语作文中的“眼睛”。在整篇文章当中，虽然主题句所占的空间不及几十分之一，但是却是必不可少的组成部分。英语写作中主题句的学习和掌握是一个较长阶段的认知过程，需要加大练习量，强化英语信息的输入量，适应英文写作主题句的思路和模式，定能有助于写出地道的优秀的英语作文。本文通过对主题句几个方面的阐述，意欲引起师生对英语写作主题句的关注，从而研究它、掌握它，使其更好地为英文写作服务。

摘要：主题句是英语写作开头部分的重要内容,它是包含文章中心思想或致力点的一个陈述句,控制整篇文章的展开。本文从认知角度详细介绍了主题句的界定及其特征,阐述了主题句的判定标准,并给出主题句的书写模式,为英文写作主题句的教与学提供参考。

关键词：英语写作,主题句,认知

参考文献

[1]Gerard M.Dalgish.韦氏美语学习词典[Z].外语教学与研究出版社,1997:1345-1346.

[2]Gerald J.Schiffhorst,Jone F.Schell.The Short Handbook For Writers[M].McGraw Hill Inc,1991:337-338.

[3]Mitchell Ivers.Guide To Good Writing[M].Random House,1991:231-234.

[4]杨俊峰.英语写作[M].辽宁大学出版社,1999.215-216 262.

[5]丁往道.英语写作基础[M].外语教学与研究出版社,1994.146-148.

3.连词成句写作教学浅探 篇三

一、用好语文教材

教材是我们教学的根本和依据。就拿一年级上、下册课本为例看看学生应该怎样“积累、感悟、运用汉民族的共同语言”。

1、词的组合能力。即让学生初步认识什么样词语能组合在一起。如：下册课本67页“读读说说”（《夏夜多美》）中：青青的假山 青青的  ;绿绿的草坪 绿绿的  ;弯弯的小路 弯弯的  。又如下册课本75页“读读说说”（《小壁虎借尾巴》）中：游来游去   来  去。

2、词的变化形成。即让学生初步认识词语的重叠方法、附加意义等。如下册课本41页“我会读”（《两只鸟蛋》）中：鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋。小路长长的，长长的小路。又如下册课本55页语文园地三“我会读”中ABAB式词语：花花绿绿、干干净净。

3、词的造句功能。即初步认识词语在句子中充当什么成分的问题。

普通句式：如：下册课本26页“说说做做”（《胖乎乎的小手》）中：我替爸爸  。我给妈妈  。我帮老师    。我为大家     。

“把”字句、“被”字句：如下册课本101页“我会读”（《王小二》）中：王小二把敌人带进了埋伏圈。敌人被王小二带进了埋伏圈。

疑问句、感叹句：如下册课本49页“我会读”（《美丽的小路》）中：美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！

二、做好专项练习

1、以生字教学为契机带动句子教学。学习课文前要求学生圈好本课要会读、会写的生字，然后读读由这些生字组成的词语，接着采用多种方式读熟含有这些词语的句子，再打乱句子中词语的顺序让学生理顺句子读读，最后要求学生再用此生字组词、造句。经常做这样的训练发现学生在各个方面都有很大的进步。

2、教给学生“连词成句”的基本句型。一类：干什么。如：谁干什么。例：爸爸在看报。谁在什么地方干什么。例：妈妈在院子里洗衣服。谁为谁干什么。例：爸爸为我买了一个篮球。谁带谁干什么。例：妈妈带我去外婆家玩。谁和谁在什么地方干什么。例：我和小妹在院子里做游戏。什么时候谁怎么样地干什么。例：冬天下雪了一群小朋友快乐地打雪仗。二类：有什么。如：什么地方有什么。例：教室里有许多小朋友。什么地方有什么在干什么。例：田野里有许多农民伯伯正在收割水稻。有了句式，孩子们理顺句子轻松了许多，个个眉头都舒展了。

3、让学生课堂或课余时间多做“连一连”的练习。有汉字与拼音的连一连，词语分开的连一连等多种形式。学生边连边读，识记了生字，读通了句子，理解了句意……真可谓一举多得。

4、在课本中、网络中选取一些优秀句子练习。将词语打乱顺序让学生说说，读读理成的句子。

三、读好课外读物

人说下棋需看几步棋，方有胜出的可能，我认为教学也需要拓展延伸，完全依赖课本是不行的。据说科学家研究出这样的结论：1-7岁的孩子记忆力是最好的。正是记忆的阳光季节，读好课本的同时，当然要大量的阅读课外读物。从中去识字、积累语言、培养语感。大文豪苏轼曾说“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。为此，我提醒家长购买优秀的少儿读物，如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等。要求学生定期阅读一本书，班级开展说说、仿写该作品中优秀句子的比赛活动，优胜者领读这些句子。通过这些活动学生不仅记住了文中的生字、词语、句子、理解了文意，也培养了学生阅读课外书的好习惯，更为头痛的写作打下了坚实的基础。

四、“装”好日常积累

《语文课程标准》指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。”平实的话语中指导语文教师要引导学生做好日常积累。“腹有诗书气自华”，要让学生腹有诗书那必须做好积累。书面文字的积累即课堂所学知识、课外阅读知识的积累。还要在生活中的积累。鼓励孩子们从广告牌、宣传栏、电视等中积累中国文字;在农村里积累民间俗语、谚语等。树要育好苗，人要打好底。我想孩子们终有一天会撑起一片碧绿的天空。

这只是本人教学中的一点肤浅的做法和认识，但愿能让孩子们会越来越喜欢自己的文字，感受到祖国语言文字的无限魅力。

4.简历写作的黄金法则 篇四

借力打力

工作经验少怎么办？

——突出实习。 突出社团。 学习至上。 勤能补拙。

跨专业求职应该注意些什么问题？

——一般来说，科技类、IT类对于专业技能的要求很高，通常要求专业对口的人才。而外企会有较多的职位对专业的要求不是很高，很多行业都有渐渐放宽专业限制的趋势。如四大会计师事务所，以前只招经济管理类人才，但现在法律、物理、数学系的毕业生都有。国企也出现了这样的趋势。那么，在跨专业的工作选择中如何展示自己的实力，在竞争中寻得一席之地呢？

——突出外语能力。 突出辅修专业。 善于展示自己。

在写作简历时，要时刻记住你是在一个商业的环境中推销自己

有针对性的内容和规范专业的格式都是你的简历必须做到的。在形式上，一份专业的.简历应当符合以下九点：

（1） 要疏密有致、主次分明

（2） 控制在一页的范围内

（3） 各种级别的字体要选择适当

（4） 不要使用框格

（5） 不要出现Resume字样

（6） 不要以学校的Logo和名称作为页眉

（7） 不要出现个人隐私资料如（性别、出生年月、出生地等）

（8） 不要贴照片（公司要求除外）

（9） 使用时间逆序

打印你的简历时应该注意：

（1） 要使用80g左右的白色或者奶白色纸张

（2） 不要选择彩色打印

（3） 不要使用喷墨打印

（4） 不要使用复印的简历

不要一份简历打天下

越是针对性强的简历越容易受到认可。每个求职者，都必须为特定企业、特定职位，“量职打造”简历，一份简历打天下的时代已经不存在。也就是说，在写简历之前你要先决定自己的求职方向。分析出自己的优势和弱点，然后再选择目标企业及职位，并且要对目标企业及职位所需情况有所了解。一份合格的求职简历应该是求职意向清晰明确，所有内容都应有利于你的应聘职位，无关的甚至妨碍应聘的内容不要叙述。

裁剪你的简历

在剪裁你的简历中除了明确的按照职位要求来选择相关的经历，另一方面还要注意的是要尽可能多地了解行业或者你应聘职位中的潜规则，在你的简历中通过各种经历来暗合这些潜规则。

如何使招聘人员在看你的简历时留下深刻的印象？至少给你一次机会？你的潜意识可能会想“修饰”一下你过去的经历，但有许多其他的方法使你的简历更吸引人的同时依然保持真实性。

GPA低怎么办？

——突出相关的、高分课程。 突出工作、实习、社团经历。

英语缺证怎么办？

——借工作经验让HR推断出你的相关能力。比如，你想说自己英语口语能力很强，如果在工作经历里面的某项中有一句话“工作语言为英语”，结论就很明白。

毕业学校不好怎么办？

——你可以展示你参加过学校范围外的学术活动，或者参加过这样那样的培训计划； 如果你没有足够高的学历，但是却从事过通常意义上高学历者负责的工作；如果工作经验丰富，你的简历甚至可以根本不包括教育经历这一部分。

工作历史中有空缺怎么办？

5.雅思写作黄金6法则 篇五

According to universities should accept equal numbers of male and female students in every subject.Therefore, this essay will show some reasons of argument for and argument againt.

范文1：

Firstly, I will discuss about two reasons of argument for to begin with universities should accept equal numbrs of male and female students in every subject because it will be balance of idea while studying. In general, there usually are different ideas between man and woman. These lead to new ideas from different vision will happen. Another reason is it display that have equal of society not eccept in each side. In addition, nowadays, the most societies become to accept ability of both in any way.

Secondly, I will discuss about one reason of arguments against that is some subjects not suitable for each other. for example, some subjects of sports such as weight putting. It is not suitable for female because there are different of body between male and female.

In conclusion, I agree with universities should accept equal numbers of male an female students in every subject. Moreover, it depend on what the subjects that the students want to study, they can choose by themselves because I believe that if the students like to study their subjects, they will do it well so that I strongly agree with this topic.

4分的原因：

首先，该同学在语法上的缺陷是致命的，多数句子都不符合英语句子结构的要求，如：These lead to new ideas from different vision will happen. Lead to已经是谓语动词了，后面再出现will happen就是错误的，要知道后一个动词需要采取去动词性质处理：This will lead to new ideas from different perspectives happening 其实这句话也很罗嗦，完全可以改成：This will lead to a wider variety of ideas.

另外一句： Another reason is it display that have equal of society not eccept in each side. 更是无法理解了， is, display, have 及accept 统统是动词形态在句子中出现，但又没有从句将这些动词分开，最终连成功解密过无数学生天书的我也不能理解他究竟想讲什么了。

在中国庞大的考鸭军团中，有1/2以上的考鸭们写出来的英语句子与这位考生写的同样晦涩难懂。如果你的英语句子也存在这样的基本语法错误的话，我的建议是赶紧花上3-4天的时间解决这个问题，然后再move on到雅思写作上。

写作建议NO.1：

首先，按照英文的语法句式写英文句子。

其次，这篇文章的论证逻辑混乱：

第二段他想表达的是招同样数量的男女生的好处，第三段要写专业的不同会导致招收同样数量的男女生是不现实的，最后收尾段写道：最终我同意应该招收同样数量的男女生。从上面的两段看下来，最后一段要写的应该是partially agree with the topic 才对―如果专业有较强的性别取向性，那么该topic不成立;如果专业对于两性来说同样的，那么一半对一半的搭配是值得推荐的。

写作建议NO.2:

Have your conclusion based on what you have expressed rather than what you have conceived.你的结论来自你的文章内容，而不是你脑子中凭空构思出的。

Band 5

Some people think that universities should provide graduates with the knowledge and skills needed in the workplace. Others think that the true function of a university should be to give access to knowledge for its own sake, regardless of whether the course is useful to an employer. What, in your opinion, should be the main function of a university?

What knowledge and skills should universities provide has been argued for many years. Some people think that the true function of universities provide knowledge for their own purpose, but nowadays, more and more people point out that universities should provide graduates with the knowledge and skills according to the workplace.

The first reason for universities should provide these knowledge and skill is the students’ needs. Obviously, the most of the students go to university purpose of is to get some knowledge and skills which could make them have the ability to get a job. If a university does not provide these knowledge and skills, the students might not get a job and they would be very disappointed. As a result, the university would lose its students.

Moreover, providing knowledge and skills needed in the workplace makes a university progress. The new skills and information always are initiated in the workplace, so focusing on the needs of the workplace the university could get sound strategies to do research and make it more modernization.

Lastly, providing these knowledge and skills could benefit our country which usually gives a financial support to universities. Having these knowledge and skills, students are more easy to get a job, and this can make our countries’ economy strong.

In conclusion, it can be said that providing the knowledge and skills which the workplace needs is every university’s basic function.

只能拿到5分的原因：

这个题目中有两方的观点：some 及others的，很明显这位考生在后面的论证过程中完全忽视了others的观点,都在一味地论证some 的观点的正确性，于是考官给出的评语是：it does not address all parts of the question.

写作建议NO.3：

Do not neglect any part, or you will regret your mark.

不要忽视任何东西，否则你的分数会让你很伤心。

二、这位考生在连接词和复杂句型上都表现得不错，可是他太偷懒了，knowledge and skill这个词组一共用了9次，这种高频率的repetition让这位考生付出了比较惨重的代价，所以看者希望你们能够汲取这样的教训，多注意Paraphrase的练习。

尤其是常考的考试主题所可能涉及到的高频单词更是要做好homework. knowledge and skill就属于top 3 的高频考题的教育类，所以这类的词汇一定是多多准备才对，如 expertise, conversance, instruction, competence, aptitude, technique, prowess, dexterity 都可以拿来替换这两个词。

写作建议NO.4：

Paraphrase helps you parachute into a higher band.

改写能助你拿到高分。

Band 6

Some people think that a sense of competition in children should be encouraged. Others believe that children who are taught to co-operate rather than compete become more useful adults. Discuss both these views and give your own opinion.

Nowadays, purpose of education being changed in Korea. There are some people who think that competition in children should be made, also others believe that children who are taught to co-operate as well as become more useful adults. There are advantages and disadvantages for both of the arguments.

To begin with, what is good if a sense of competition in children is made? They could develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the competition. To prove this, in Korea, it is popular- even common now- to have a tutor who come to student’s house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. They learn faster than what they learn at school. Furthermore, during the vocations, students study abroad to learn English for a month instead of revise school work. If they have experiments such as study abroad, it is one of the greatest plus point to go to the famous well-known high school. Moreover, there are four big school exam and two national examinations to test students’ level of studies. Generally, only the highest 40% can go to the good quality highschools and colleges children learn as much as they can, to win the competition to obtain good quality schools.

On the other hand, as they are busy to enter the schools and study individually with their own tutors, there are problems. They become selfish. They become careless and don’t help others a lot if it is about studies. There will be no co-operations for them. Then, why are there companies for many people to work in? each of them are clever, however, there are weak parts and strong parts for each person. To co-operate is to improve this part. People talk and listen to what others thinking of and learn. That could also be a great opportunity to learn instead of learning alone with one teacher.

In conclusion, I strongly agree with that children should be taught to co-operate rather than compete. Nobody is perfect. People learn together, work together to develop each other. therefore, I want parents and teachers to educate children concentrating on co-operation, not compete and ranking them.

问题分析：

从论证大主题的角度来说，这一篇的最后的收尾是co-operation 更重要的成立的，但是这位考生在文字数量分配上缺乏规划，分配给competition的文字明显多于给co-operation的，这样就给了考官一个非常合情合理的借口扣分，实在是遗憾啊!

写作建议NO.5：

If it is your preference, give it more reference.

如果你更认同那个观点，那就在这个观点上多写点吧。如果我们进一步看下Body段里的细节内容，其实这位考生的语法功力和逻辑论证能力比上面那位5分同学还要差，但是这篇文章把题目中的两个方面都提到，没有犯我的NO.3建议中的错误。除此之外，文字总量上这一篇文章叫上两篇都有绝对的优势，所以再强调下数量真的也很重要。

写作建议NO.6：

A quantitative change causes a qualitative change.

量变带来质变。

Band 7.5

Some people believe that there should be fixed punishment for each type of crime. Others, however, argue that the circumstances of an individual crime, and the motivation for committing it, should always be taken into account when deciding on the punishment. Discuss both these views and give your own opinion.

Fixing punishments for each type of crime has been a debatable issue. There are many arguments supporting both views, those for and those against fixed punishments.

On the one hand, fixed punishments will have a deterring effect on society. Individuals knowing that they will be subject to a certain punishment if they are convicted with a given crime, will reconsider committing this act in the first place. This deterring effect also leads to social stability and security, through minimizing the number of crime committed. If people knew they would be able to convince the court or the jury of a reason for having committed the crime they are accused of, penal decisions would be largely arbitrary. This would result into criminals getting away with their crimes and into a high level of injustice caused by the subjective approach of different courts.

On the other hand, taking the circumstances of a crime and its motivation into consideration is a prerequisite for establishing and ensuring justice and equity. A person killing in self-defense cannot be compared to a serial killer, moving from one victim to the next.

In my opinion and intermediary position between both solutions is the perfect way to establish and ensure justice and equity. There have to be fixed punishments for all crimes. however, criminal laws have to provide for a minimum and a maximum for the punishment and the laws also have to foresee certain cases of exemptions. An example for setting minimum and maximum penalties is Completion Law where a person being held liable of a crime under this law will be convicted to pay a fine, according to the harm caused by the violation and the profit gained by the violator through committing the crime.As for the exemptions, in some countries the law exempts thiefs stealing food during a period of famine taking into consideration the distress and hunger. Also a person killing in self-defense will be exempted from punishment.

这篇7.5分的例文几乎全部遵守了以上6条建议，但是在paraphrase这一点仍有失误，作者应该把penalty早早提到文章的前面替换掉一些频繁出现的punishment, 同时应该多收集点其它的词，如：castigation, penalization, discipline等。

但是关于收集犯罪类的词汇上显然homework做的比较足，所以用了很多专业的词汇：

jury 陪审团; penal 刑事的; arbitrary 武断的;injustice 不公正; subjective approach 主观的方法; prerequisite 前提; self-defense 正当防卫; serial killer 连环杀手; exemption 豁免; liable 应负法律责任的; convict 定…罪; violation 违背。

从语法上来看，这篇essay 除使用了定语从句外，还有大量的分词短语作定语，如：

Individuals knowing that they will be subject to a certain punishment if they are convicted with a given crime, will reconsider committing this act in the first place. (现在分词)

A person killing in self-defense cannot be compared to a serial killer, moving from one victim to the next. (现在分词)

according to the harm caused by the violation and the profit gained by the violator through committing the crime. (过去分词)

被动语态也有展现：

a person being held liable of a crime under this law will be convicted to pay a fine.

这两个语法点都被囊括在了几个写作高分语法点中，所以同学在掌握好了以上六条建议之后应该在这些写作高分语法句型上花些精力和时间，以助自己的高分梦想早日实现。

6.写作黄金句 篇六

开篇语：Dear+称谓

首段：开篇语的黄金句式

1.I am writing to express my heartfelt gratitude for the continuous assistance you offered to me these years.

2.I would like to extend my heartfelt thanks to you for your unselfish love shown to me during my preparation of College Entrance Examination.

3. I am writing to express my appreciation for the generous help you rendered to me since I entered this university.

中间段：具体感谢内容表述的黄金句式

1.On the one hand, your generous help made it possible that I can gain a splendid academic achievement in my study career. It is because of your encouragement that now I can study in one of the leading universities of our country, and serve as chairman of Student Union.

2.On the other hand, with your help, I could get along well with my friends and have good cooperation with other members during work.

3.I will always remember your kindness and painstaking labor. Besides, It is really an honor for me to be your sister and I will cherish the goodwill you showed to me wherever I go.

4.You give me emotional security, care and love and support my study, which is part and parcel for my school days.

5.Without your assistance and care, I can not make good performance definitely. I take this opportunity to express our deep appreciation for the kind assistance you rendered me.

6. Your generous help made it possible that I pass my college entrance examination and obtain the good result. I will cherish the good will and family affection you showed me.

7. Your encouragement is my best drving force. Please accept my most cordial thanks for your best love, which I will always remember.

8. On the one hand, it is because of your encouragement and continuous assistance that now I have obtained a splendid academic achievement in my study career, and serve as chairman of Student Union.

9. On the other hand, with your help, I could get along well with classmates and have good cooperation with other members during work.

10. I will always remember your kindness and painstaking labor. It is really an honor to be your student, and I will cherish the goodwill you showed to me wherever I go.

尾段：结束语的黄金句式

1.In a word, my appreciation to you is beyond words.

2.In the years to come, I will make more effort to repay your kindness and refresh our family affection.

3.Thank you from the bottom of my heart for your kind assistance.

4.In a word, my heartfelt gratitude to you is beyond words. In the years to come, I will study harder to repay your kindness and make more progress.

落款：祝福+姓名

Lovely yours, Sincerely yours, Yours sincerely等

7.写作黄金句 篇七

(一) 《英语课程标准》呼唤三部曲写作活动的开展

新《英语课程标准》对高中学生“写”的要求可归纳如下:能独立起草简单的报告;能根据图片编写简短的故事;能将课文改编为短剧;能用恰当的语言写便条和简单的信函、问候卡;能描述人物或事件并表达自己的见解;能填写有关个人情况的表格;能写出语意连贯且结构完整的短文, 来叙述事情或表达观点和态度。显然, 要达到新课程标准对高中学生“写”的要求:一方面教师要认真用好英语教材中用于训练学生写作能力而设计的各类练习;另一方面, 在高中阶段必须定期开设英语写作课, 教师在平时教学中有意识地系统地加强学生的英语写作训练, 努力提高学生的写作能力。

“词、句、篇”三部曲写作教学方法能够吸收认知法和功能法的优势, 形成适合中学英语写作教学的模式, 并且注重交际性和组织性, 体现大纲规定的教学模式, 通过采用科学的、行之有效的操作, 能够充分发挥学生的潜能。开展“词、句、篇”三部曲写作方法能够很好迎合《英语课程标准》对写的要求。

(二) 英语写作教学现状促使三部曲写作方法的应用

1. 写作训练不受重视。

大多数教师为了追求教学进度, 只对阅读、语法和词汇进行重点讲解, 而忽视了写作教学这一重要内容。学校一般也没有开设专门的英语写作课, 最多只是在每次考试后, 要求学生背诵或默写范文。

2. 缺乏灵活多变的写作方法指导。

一方面, 学生学习英语只是以模仿和背诵为主;另一方面, 教师只是简单提供写作的内容和材料, 很少指导写作方法。

3. 评价方式单一。

大多数教师只注重写作结果, 却忽略写作过程。一般只采用单一的批改方式, 很少采用学生互相批改、相互纠错等其他综合性的批改方式。

(三) 学困生英语写作现状催促三部曲写作方法的实施

长期以来, 学困生对英语写作充满了抵触和畏惧, 感觉是一种无情的考验。历年来学困生的高考英语写作成绩显示了学困生因为没有良好英语基础, 对于传统英语教学方式是不适应的。因为他们的英语基础薄弱, 在单词意思都模糊的前提下, 根本无法正确表达句子, 更不用说篇章结构了。比如, 2013届高三一模考试, 英语题目为“Honesty is the best policy”, 即诚信是最佳准则。有位学困生因为把policy误认为policeman, honesty误认为hero, 结果该生写了一篇文章名为“英雄是最好的警察”, 可想而知这篇文章会是多么的荒唐可笑啊。因此对于学困生的英语写作教学应该从基础的单词开始, 然后过渡到句子, 最后再讲求篇章结构。

二、“词、句、篇”三部曲英语写作方法对比实验的基本特征

(一) 学困生

所谓“学困生”是指智力水平正常且没有感官障碍, 但其学习成绩明显低于同年级学生, 不能达到预期学习目标的学生。他们在知识、本领、品格、方法、体质等方面偏离常规, 智力得不到正常开发, 不可以达到教学大纲规定的基本要求, 必须经过有对准性的教育对策或医疗对策补救或矫治。这些学生往往思考不积极, 注意力不集中, 不善于机械记忆, 不善于语言思维, 不愿或不善于开动脑筋, 常常回避那些较难的习题, 思想上存有惰性。他们的学习要花更多时间和精力, 才能达到掌握知识技能的及格水平。

(二) “三部曲”概念的界定

所谓“三部曲”就是以教师为主导, 学生为主体, 遵循循序渐进的原则, 以“词、句、篇”三部曲 (Triology) ”为形式对学生进行有目的、有系统的指导和训练, 从而达到全面提高学生写作能力的目的。词:英语单词主要分为动词 (v:vi/vt) 、名词 (n) 、形容词 (adj) 、副词 (adv) 、代词 (pron) 、连词 (conj) 和数词 (num) , 每一类词有其相应的用法和搭配规则。常用的词的用法及搭配规则是英语写作的基本, 没有这些规则和用法, 英文句子将会“千姿百态, 漏洞百出”。句:英语句子主要分为三种:简单句、并列句和复杂句。简单句主要有五种形式:主+谓;主+谓+宾;主+谓+表;主+谓+宾+宾补;主+谓+宾+宾。这些句法结构使句子变得有棱有角, 有依托, 能够让我们正确书写句子。英语作文文体主要有:议论文、记叙文、说明文、图表分析作文、现象分析文, 每一种文体有相应的格式要求和相应的句子表达。文体在作文评分中也起到了很大的作用, 不少学生因为审题不清, 导致文章偏题, 往往是因为没有掌握文体引起的。

(三) 对比实验

对比实验研究是一种受控的研究方法, 通过一个或多个变量的变化来评估它对一个或多个变量产生的效应。实验的主要目的是建立变量间的因果关系, 一般的做法是研究者预先提出一种因果关系的尝试性假设, 然后设置对照组和实验组, 通过控制一个变量, 其他条件保持不变, 从而观察变量所产生的效果, 得出相应的结论。

三、“词、句、篇”三部曲英语写作方法对比实验操作流程

(一) 实验的内容

1.“词、句、篇”三部曲英语写作方法的应用能否提高英语学困生英语写作的兴趣和信心?

2.“词、句、篇”三部曲英语写作方法的应用能否提高英语学困生英语写作的能力和水平?

(二) 实验的对象

在整个年级中, 通过前期测试, 发现14班和15班英语水平相当, 作文平均分数也几乎无明显差距, 故选为实验对象。同时通过测试, 在各班中选取10位英语基础薄弱的学困生, 5名男生, 5名女生。在实验中将14班设置为实验班, 15班为对照班。每周对两个班级进行一次作文训练, 实验为期4个月。

四、“词、句、篇”三部曲英语写作方法对比实验研究的结果展示

1.实验对比法:对两个班级进行为期四个月的实验授课, 在实验班14班中将“词、句、篇”三部曲写作方法融入英语写作训练中, 而对照班15班则采用传统英语写作教学模式。根据前期、中期、后期三次测试结果显示, “词、句、篇”三部曲英语写作方法对于英语学困生提高英语写作成绩有着明显的效果。对照班15班在经过4个月学习后, 在中期测试中学困生的英语作文平均分进步1分, 在后期测试中再进步0.3分;实验班14班在经过4个月学习后, 在中期测试中该班学困生英语作文平均分进步1.6分, 在后期测试中再进步1.9分。从进步程度上可知:“词、句、篇”三部曲英语写作方法能够在一定程度上促进学困生的英语写作能力的提升, 并且这个学习的过程是良性的, 增长幅度逐步加大, 对于长期学习是有效果的。

2.课堂观察法:在实验的基础上, 笔者通过教学观摩进一步确认实验结果。结果如下:实验班14班的10位学困生在课堂开始时听课比较认真, 在课堂中途愿意动口翻译, 动手书写句子, 在课堂结束时能够基本形成段落。若他们能在考场中写出相应的句子和段落, 那么作文便可以拿到及格分数。然而对照班15班的10位学困生则从一开始的略懂一点, 到课堂中途的似懂非懂, 到课堂结束时的无从下手, 因而他们采取“中式硬翻写作”, 使得文章可笑可气。因此从课堂效果中可以看出:若教师所教授的内容是学生所能理解和掌握的, 是学生认知范围内的, 则学生对学习的内容很有兴趣, 从而能够激发学生去不断练习, 探索, 进步;相反, 若学生对知识点知之甚少, 则学生会逐渐厌恶甚至拒绝学习。因此对于学困生的英语写作教学应该从基础的单词开始, 然后过渡到句子, 最后再讲求篇章结构。

3.个别谈话法:为了进一步确认“词、句、篇”三部曲英语写作方法能够帮助提升学困生英语写作的兴趣和信心, 笔者对实验和对照班级的学困生以及班上其他同学进行了个别谈话, 结果如下:实验班14班在实验前后, 学困生对英语写作的兴趣发生了变化, 不感兴趣的人数明显减少, 逐步转变为略感兴趣和感兴趣;而对照班级15班在实验前后, 学困生对英语写作的兴趣没有发生多大的变化。笔者从与14班的学困生交谈中得知, “词、句、篇”三部曲英语写作方法在很大程度上降低了英语写作的难度, 减少了他们对于英语写作的畏惧感, 使他们敢于尝试着去写句子, 去表达自己的观点, 不再像以前考试中那样茫然与不知所措。在不断练习过程中, 他们对英语写作逐渐感兴趣, 有自信。

五、“词、句、篇”三部曲英语写作方法对比实验操作后的思考和感悟

根据课堂观察, 个别谈话, 以及前、中、后三次测试的对比实验数据分析, “词、句、篇”三部曲英语写作方法对于提高学困生英语写作是有效果的。“词、句、篇”三部曲英语写作方法不仅使学困生找到适合自己的写作方法和基本写作步骤, 还逐步增强对英语写作的兴趣和信心, 进而提高英语写作能力和水平。这个实验结果给我们一个启示:教师可以在分层教学学校中的后进班级的英语写作教学中, 在前期的基础教学中多采用“词、句、篇”三部曲英语写作方法, 提高学生的写作能力和写作积极性, 为学困生英语学习奠定一定的基础。相信再通过他们自身的努力, 学困生对英语的学习会更加自信和有兴趣, 在长期英语学习过程中, 英语写作能力会慢慢提升。

摘要：根据调查问卷显示, 在英语考试中, 学生最头疼的往往是写作, 并且在此失分较多。对于学困生, 写出一篇通顺的文章更是难上加难。有的学困生甚至直接放弃作文, 致使英语成绩更加不乐观, 久而久之也便失去英语学习的乐趣。因此加强学困生英语写作能力对于提升学困生的英语学习有着重要意义和作用。在此笔者开展“词、句、篇”三部曲写作方法的训练, 即英语写作教学应该从基础的单词开始, 然后过渡到句子, 最后再讲求篇章结构。采用对比实验的研究方法探究“词、句、篇”三部曲写作方法能否促进学困生英语写作能力和水平, 同时采用课堂观察法及个别谈话法验证了“词、句、篇”三部曲写作方法能够增强学困生英语写作的兴趣和信心。

关键词：英语写作,词句篇三部曲,学困生,对比实验

参考文献

[1]教育部.英语课程标准 (实验稿) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]魏恒健.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学, 2007, (2) .