北京新高考改革方案

北京新高考改革方案（精选8篇）

1.北京新高考改革方案 篇一

北京新高考方案难产应届生成复读班主力

本报讯(记者李莉) 随着高考分数及各批次分数线出炉，往年这个时候，不少考得不理想的考生会开始考虑复读。而今年，由于新课改的实施，考生们对复读与否有点拿不定主意，倒是一些在外地借读的.应届生毫不犹豫地成为复读班主力生源。

原定6月出台的新高考大纲迟迟不露面，京城各复读班的报名电话成了家长们的咨询热线。往年咨询的问题主要是学费、住宿，今年家长普遍关心明年高考的政策问题，问得最多的就是：明年的高考会不会对没学过课标版课程的学生有影响。

据了解，往年高考中复读生都会占14%左右，不少考生通过复读进入自己心仪的大学。为帮助家长了解新高考，28日上午9时，在国家图书馆音乐厅，原西城区教研中心主任尹宗禹老师将对新课标及高考趋势进行分析。

从目前复读班报名情况看，在外地借读的应届北京学生成为生源中最稳定的部分。在京城最大的复读学校精华学校，来自河北的北京应届生前来报名的已有50多人。

2.北京新高考改革方案 篇二

1. 基础教育回归对人的全面发展的培养

我国从1978年恢复高考后, 虽然经历了几次改革, 但应试教育的现状却依旧没有得到改善。《意见》指出:学生在必选的语文、数学、英语三科外, 可以跨越文理分科的思维, 自主选择三门科目进行学习。“不分文理科”的改革模式打破了高考几十年来的单维教育模式。

长期以来, 在应试教育的影响下, 人们模糊了对“基础教育”的真正理解。高等教育有三项基本职能:培养专门人才, 开展科学研究, 服务社会。一个人是否能接受高等教育就取决于是否有广博的知识基础, 这就要求我们的基础教育要培养具有广博知识基础的人。基础教育向每个人提供能够为所有人所共有的最低限度的知识、观点、经验和社会准则。而现在的基础教育似乎忽略了“基础性”这一点, 教育带有功利性和片面性。尤其是我国的高中教育, 完全就是应试教育。新的高考改革打破了文理分科传统, 学生可以根据自己的兴趣来选择课程, 这使得现在的基础教育更注重“人”的培养。

马克思关于人的全面发展学说把“全面发展”概括为五个方面, 主要包括人的劳动活动、劳动能力、社会关系、自由个性和人类整体的发展。人的发展不仅仅是劳动能力的发展, 还要发展社会关系、自由个性等。因为人存在的价值不只是为了生存和劳动。这就要求教育不能只培养会劳动的专门人才, 还应该培养有个性、有创造性的全面发展的人。新的高考改革消除了以往文理分科造成的教育弊端, 使得基础教育回归对“全人”的培养的正常轨道。

2. 以往不被重视的学科有得到重视的可能

《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》中指出, 高中14门课程 (语、数、外、理、化、生、史、地、政、美、音、技、电、体) 均列入学业水平考试范围。除语、数、英语三科外, 计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目, 学生可根据自身特长和所报考科目的高校要求, 在思想政治、地理、历史、化学、物理和生物等科目中进行自主选择, 在这里的一个“等”字, 给各省 (区、市) 提供了巨大的灵活操作空间去设定高考所要选考的科目。教育部并没有明确限定思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6门科目作为高考选考科目, 各省 (区、市) 可以根据自己的实际情况, 选定除了上述6门科目之外的学科作为高考选考科目。浙江省作为高考改革的试点之一, 将技术列为2017年高考的选考科目之一, 此做法成功突破了传统的史、地、政、物、化、生6门课而达到了7门。虽然这一突破并不容易, 但这毕竟是一个良好的开端, 为其他不被重视的科目列入高考考试范围提供了可能。

此次高考改革关于外语实行一年多考、减少高考考试科目、不分文理等一系列措施都是为了改变以往高考的弊端。目前, 上海和浙江两地已经开始实行新的高考改革, 研究出一系列具体实施方案, 虽然新高考制度才刚刚起步, 还并没有全面实行, 但目的是以分类考试、综合评价、多元录取的方式建立具有中国特色的现代考试招考制度, 科学地进行人才选拔, 促进学生健康发展。希望各界人士能够认清此次高考改革的优点, 以实际行动来支持高考改革, 使改革深入人心, 将其优点最大化, 造福我们的莘莘学子。

参考文献

[1]钟启泉, 崔允漷, 沈兰.高中学分制:国际经验级建议[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

[2] (美) 约翰·杜威.民主主义与教育[M].王承绪译.北京:人民教育出版社, 2001.

3.北京新高考方案公布等 篇三

北京：新高考方案公布

2010年北京新高考方案目前公布，根据此新方案规定，新高考考试科目不变，仍为“3+文综或理综”，分数不变，考试时长不变。新高考考试内容的90％以上为本市高中新课程必修内容，只有部分知识点可能会涉及选修课程。此外，文综中的历史、地理、政治；理综中的物理、化学、生物各科内容比例将按新课程的内容、学时、学分比例进行调整。

新高考中的题目将增加“选择性”，例如在一道题目中设置多项内容。让考生选择解答。此外，新高考中还将在高职院校录取中增加“高考+会考”的录取方式，根据考生语、数、外三科高考成绩以及二至三科会考成绩录取考生。

新高考还将扩大自主招生高校的范围，不仅市属高校有望进行自主招生，而且参与高职自主招生的试点院校也将增加。据部分高校招办负责人透露。明年高考，综合素质评价将在自主招生中发挥重要作用；而统招中，高考成绩仍是重要因素之一。

吉林：综合素质评价有望纳入录取参考

吉林省2010年高考将迎来新课改的首批高中毕业生。在新课改中，该省引入了与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，综合素质评价将纳入考生电子档案。其评价将有可能影响其高考录取结果。据了解，学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个大项，细化为30个要素，采用等级和综合评语相结合的办法，以定性为主，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，每学期评价一次，毕业前进行总评。

四川：2010年艺术、体育类专业考试报名时向确定

四川2010年普通高等学校艺术、体育类专业招生的专业报名考试时间目前已经确定。据悉，2010年艺术、体育类考生文考报名全部使用网上报名，凡愿报考省内、外普通高等学校艺术、体育类专业的考生在市州招办规定的时间内通过网上填报并提交报名信息后，必须于2009年12月28日至12月30日期间持本人到户口所在地的县市区招办对报名进行确认。专业统考报名、考试时间如下：

音乐类专业2010年3月7日至3月8日报名，3月11日起陆续进行专业考试。

表演、编导类专业2010年3月16日至3月17日上午报名，3月19日起陆续进行专业考试。

美术类专业2010年3月26日报名，3月27日下午至3月28日进行专业考试。

体育类专业2010年4月8日至4月15日全省考生按规定分两批报名考试。

广东：2010年高考体育满分300分

广东省教育考试院发出《关于公布广东省2010年普通高考体育术科考试项目的通知》，规定广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试由基本素质和专项基础两部分组成。基本素质是对体育类考生的共同的基本要求，主要检测考生是否具备体育技能中速度、爆发力和协调性等方面的基本素质。专项基础主要检测考生在专长发展方面的技能基础和潜能。基本素质共设三个项目，分别为：100米跑、立定三级跳、原地掷实心球，全体体育类考生须参加这三项考试。专项基础共设五项，分别为：足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻(发球机发球)、100米游泳(分蛙、蝶、仰、自由泳4种泳式)，每位考生只选考其中一项。

据了解，基本素质和专项基础中每个项目满分为75分，每位考生参加基本素质3项和专项基础1项共4个项目的考试，满分为300分。

上海：2010年春季高考时间出台

上海市教育考试院透露，2010年上海市普通高校春季招生考试将在2009年12月19日、20日举行。高校自主招生的测试将在2010年元旦后开始。艺术类专业招生的专业市统考也将在2010年1月中旬陆续开始，2月14日春节前完成。上海市将在2010年实施高考英语科目网上评卷。

河南：大学新生8种情形不得转专业

对于一些学生上大学后想转专业一事，河南省教育厅前不久下发《关于做好2009年普通高等学校学生工作的通知》，明确规定了不得转专业的8种情形。具体情形为：

跨科类转专业的；通过普通“专升本”考试升入本科和通过对口招生升入专科或本科的；录取时被确定为国防生和定向、委托培养的；由招生时所在地的下一录取批次转入上一录取批次的；跨学历层次的；毕业年级的；受到开除学籍处分及应予退学的；其他无正当理由的。

内蒙古：9所民办学校被取消办学资格

前不久，内蒙古自治区教育厅通报了2008～2009年度民办学校年检情况。在教育厅审批的94所各类民办学校中，评出17所示范院校，47所合格民办学校。基本合格的学校有19所。限期整改的有2所，取消办学资格的有9所。

被取消办学资格的9所院校是：内蒙古基正城市培训学院、内蒙古美缘艺术培训学院、内蒙古影视艺术专修学院、内蒙古马头琴艺术专修学院、内蒙古颐荣职业学校、内蒙古现代教育培训中心、包头软件园培训中心、北方民族艺术专修学院、内蒙古新闻专修学院；要求限期整改的2所院校为：内蒙古电气工程专修学院与内蒙古博锐信息技术培训学校。

北京：首批22所中央在京高校与市属高校对口共建

首批22所中央在京高校与市属高校签订结对共建协议，实施对口共建。今后，对口高校将通过共同承担重大教改课题、共建优势特色专业以及学分互认、互聘导师、选派优秀教师到共建高校开设课程和讲座等方式，实现优质教育资源的共享。

首批22所对口高校：北航与北京工业大学、北师大与首师大、人民大学与首都经贸大学、中国农大与北京农学院、北交大与北京信息科技大学、北京化工大学与北京石油化工大学、北邮与北方工业大学、中国传媒大学与北京印刷学院、中央财经大学与北京工商大学、北外与二外、北京体育大学与首都体育学院。

高校

浙江大学：携手IBM共建软件与服务工程系

浙江大学与IBM公司(NYSE：IBM)前不久共同宣布成立针对研究生培养的软件与服务工程系。新成立的软件与服务工程系将为社会培养优秀的应用型软件工程师，其职业角色可为软件体系架构师、软件需求分析师、软件开发人员和软件测试人员。课程分为公共课、专业课、实验课、实训等项目，其中公共课程由浙江大学教师授课，专业课由IBM专业技术讲师面授，采用课堂讲解与动手实验相结合的方式。实验课程的设置将帮助学生在掌握理论知识的基础上增强其实际操作能力。实训项目方面，IBM将提供本土真实客户案例。课程形式方面。IBM推陈出新地推出了名师大讲堂、导师在线等，让学生与IBM专家有了更好的沟通平台。

郑州大学：嵩阳书院2010年将招国学本科生

前不久，郑州大学嵩阳书院正式挂牌成立。新书院将

融教学、文化和旅游为一体，为国家培养一批熟悉中国典籍。了解中国学术，有较深的国学修养、较强研究能力的新一代国学研究和实践人才。明年，郑大嵩阳书院计划开始招收人文实验班国学方向的本科生，每年招生50人左右。2011年将招收中国古代史、中国古代文学、中国古代哲学、中国教育史、中国古代法制史、中国历史文献学、经学、礼仪文化以及专门史等专业国学方向硕士、博士研究生。

青岛农业大学：新开29个辅修专业毕业可拿双学位

青岛农业大学在新学年为全校学生开出29个可以辅修双学位、双专业的专业。今后，凡修读双学位、双专业的本专科同学在毕业时，将同时获得两个专业的学位或毕业证书。这29个辅修专业涉及经济学、文学、理学、工学、农学、管理学六大学科门类。本专科同学在主修专业的学习时间满一学年即可申请辅修专业学习，本科生可以修读双学位或双专业。专科生只能修读双专业(专科专业)。

香港科技大学：减少内地生比例增加非本地生至20％

香港科技大学10月宣布长远计划：增加非本地生的比例至20％，但同时会下调内地生比率，以保持科大多元化程度和对各地学生的吸引力。

香港科大现在的非本地生占全校人数12％～13％。将来可达到20％，内地生及国际生的比率可达到1:1。香港科大现在的内地生较国际生多，尤其在研究生中，内地学生较港人和国际生都多，所以内地学生占绝大比例会令香港科大的国际化与多元化程度大为削弱。不过，因为香港科大将逐步增加非本地生的人数，内地学生所占的比例下降，但学生人数反而会比现在更多。

上海2010年推广“电子眼”网上巡查高考

根据教育部《关于做好国家教育考试考务管理平台相关工作的通知》，在2009年高考中普陀、闵行及金山三个区的试点基础上，上海市2010年将在全市范围内全面推动区县级平台项目建设，逐步全面建成数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控体系。

北京大学自主招生明年将试行“校长实名推荐制”

4.北京新高考改革方案 篇四

距离20高考报名已不足两个月，昨天，备受关注的“北京新高考方案”终于揭开面纱。考生明年将有统考、自主招生、单考单招、“高+会”等五条“通道”上大学。综合素质评价、会考成绩均将提交给高校，作为重要录取依据。

新高考仍为750分

据市教委新闻发言人线联平介绍，新高考方案的考试科目设置保持稳定，考试内容是改革重点。

明年新高考仍分文理，考试科目仍为语文、数学、外语和文综或理综。各科考试时间不变，卷面总分值仍为750分。文综中的政治、历史、地理满分分值各为100分;理综中的物理、化学、生物三科分值比例预计将根据各学科模块学时比例略作调整。

新课程中必修模块和必选模块为新高考考试内容，各自比例将根据学时确定。除已明确纳入考试范围的选修课程以外，其他选修课程都不会出现在新高考中。

据新高考命题组负责人透露，新高考题型将不会有“大改”，只会出现“具有新意的题型”。据部分参与方案制定的高中教师透露，新高考题目答案将更加开放，比如一道题目设置几问，让考生选择做答，再比如物理等科目加强对考生实验能力、实验设计等内容的考查，检验学生运用知识解决实际问题的能力。

考生年底前可拿到考试说明

新高考方案自秋季就已开始研制，市教委、考试院调研了包括美国、日本、韩国、欧洲、中国台湾等国家和地区在内的国内外高考改革趋势和特点。“考查能力”、“参考平时成绩”、“扩大自主招生”等国内外高考改革的新特点均被本市高考新方案所吸收。

目前，新高考考试说明正在征求各方意见，预计年底前考生可以拿到手，考生可从中了解到最终确定的理综各科分值比例调整、考试内容各模块比例以及有新意的题型等。

五种方式上大学

新高考将为考生提供五条通往大学的“通道”。其中本科层次包括统考和自主招生两种方式;高职专科层次包括“高+会”、单考单招和自主招生三种方式。

高职三种录取方式将针对不同考生群体，其中“高+会”主要针对普通高中毕业生;自主招生面向高中阶段教育各类毕业生;单考单招将不再允许普通高中毕业生参加，专门招收中职教育毕业生。

高考成绩将不是录取唯一标准

新高考，会考成绩和综合素质评价将分别以等级形式和统一表格记入考生电子档案，提供给高校作为参考。这意味着高考成绩将不再是高招录取的唯一标准。

市教委有关负责人表示，此举是为了让高校全面了解学生的平时成绩、个性发展，具体如何使用会考成绩和综合素质评价由高校自主决定。

据透露，在统招中，会考成绩和综合素质评价只是参考，高考成绩仍是主要依据。而在高校自主招生中，会考成绩和综合素质评价将发挥重要作用。没有综合素质评价的复读生明年将“无缘”自主招生。

新高考还将扩大自主招生范围和招生比例，不仅市属高校有望参加自主招生，高职院校自主招生试点学校也将增加。

没有综合素质评价或会考成绩的在外地借读的本市考生以及往届生也不用着急，本市有关部门正在调研制定“过渡期规则”，充分保护此类考生的利益。RJ063

相关新闻

独创“高+会”促考生突出专业选择

本报讯(记者刘昊)与目前已进入新高考的各省份相比，本市新高考方案极具“北京特色”，新增加的“高+会”录取方式为本市独创。

“高+会”录取将同时参考语、数、外三门统考科目和历史、政治、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等8门会考备选科目。高职院校在录取时选择两至三门会考备选科目并提出等级要求，提前向考生公布，满足会考要求的考生可填报志愿，按照语、数、外三科高考成绩从高分到低分顺序投档录取。没有会考成绩的考生不能参加“高+会”录取。

“高+会”方式志愿填报将由以往的突出“学校”变为突出“专业”。以往报志愿一个学校可报五个专业，目的是进学校。而“高+会”将以“1个专业+1所学校”为1个志愿单位，每名考生可填报20个志愿，突出考生对专业的选择，这意味着如果一个考生想报“计算机专业”，那么这个学生可以选择多个不同学校的.同一专业报考。市高招办主任高福勤说，这一设计将把考生的个性特长与学校的学科优势相结合，不仅满足考生的个性发展，也将推动高职学校的建设。

此外，“高+会”还将减轻学生的课业负担，如果考生将高职作为高考目标，那么考生只学语、数、外三门即可，其余科目会考过关即不用再学。有关负责人表示，这种录取方式可以让学生根据自己的实际水平和理想尽早规划人生，减少不必要的课业负担。

据高福勤介绍，明年新高考，“高+会”将适用于全部在北京招生的高职院校，预计将有40%的高职计划采取“高+会”的方式进行录取。各招生院校预计将在今年年底公布各招生专业对会考的等级要求，这样，如果相关科目会考成绩不理想的考生，仍可在明年年初进行的会考中通过补考，达到等级要求。RJ063

综合素质评价必须“写实”

本报讯(记者刘昊)思想品德好、热爱集体、团结同学……这些以往评语中的“常用语”，将逐渐消失。明年新高考以统一表格提交给高校的综合素质评价将突出“写实性”，减少结论式的语言。

综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，是学生高中三年成长过程的全面、真实记录。市考试院有关负责人介绍，突出写实性，不仅是为了避免综合素质评价雷同，同时也是为了防止夸张和虚假。

5.北京新高考改革方案 篇五

从简单组合到穿插考查从死记硬背到活学活用

从2002年起，北京实施高考(论坛)自主命题已走过8个年头。随着明年进入高中新课程的首批高中生毕业，与新课程内容配套的新课程高考也将随之启动，按照之前市教委发布的消息,新高考方案将在本月公布。 今年成为老版高考的收官之年。

从单一学科的简单组合到学科知识的穿插考查，从死记硬背到活学活用，从单纯的知识考核到综合能力考查，回溯8年来高考命题的变化，老版高考已为新高考出炉做了最好的铺垫。

“地理、历史、政治综合考查模式越来越多。”

文理综考试更重能力培养

算上今年，冯建对北京高考的关注已有11个年头。

1998年，冯建从日本留学回国，创办新干线复读学校起，就一直对北京高考命题进行研究。北京高考所经历的每一点变化，他都历历在目。

北京对高考自主命题的尝试始于2002年。当年仅在语文、数学、英语(论坛)三科进行自主命题尝试，文科综合、理科综合仍采用教育部考试中心制定的试卷。经过两年的探索后，2004年，北京高考语文、数学、英语、文科综合、理科综合全部实行单独命题，这种全面自主命题的模式一直延续至今。

“刚开始实行3+X考试时，很多学生都不适应，命题老师也是。”冯建介绍，3+X就是语文、数学、外语三门，加上文综或理综。文综包括政治、历史、地理;理综包括物理、化学、生物。由于之前很多年的高考一直沿袭按学科考试，实行自主命题最初，考生对这种几门科目放在同一张试卷上考试的形式并不适应，这种不适应也体现在命题上。

冯建回忆，最早实行文理综考试时出题思路并不明确，尽管名为综合试卷，但出题时还是强调单科出题方向，所谓综合比较少，仅是将三科的试题合并到一张试卷中进行简单整合。出现的这种情况主要原因是当时很难有一位教师能真正将文综或理综的所有知识进行综合讲解。老师当时对文理综的理解需要一个逐渐适应的过程，学生亦是如此。

随着教学逐渐深入，包括各区县教研机构，以及北京市高考命题组对文综、理综的逐渐了解，北京高考的文理综考试中，逐渐出现了单一的学科组合变为学科之中的穿插，更注重学生综合能力的培养。这一迹象在2004年北京文理综实现自主命题后，变得更为明朗。如05年文综一道井冈山开发“红色旅游”的试题，就包含了对地理、历史、政治的三科知识综合考查，这种三科知识点放进一道试题中的模式在近几年的高考试题中出现得越来越多。

“高考出题与学生的生活联系更紧密。”

社会热点进入考题范围

考试内容也在悄然发生着变化。冯建回忆，从2004年北京真正实现全面自主命题之后，一些时事信息、社会生活相关的内容逐渐进入到高考试题中，扭转了以往着重课本知识和内容考核的旧观念，引导学生运用课本知识解决实际问题，死记硬背、死抠书本的传统备考方式一去不复返。

冯建举了个例子，2001年时，北京最火的高考复读班出现在顺义区杨镇一中，那里的老师有一套高考“独门秘籍”，让学生准备两套课本，一套课本按照考纲把各个知识点抠掉，学生对照另一套书对这些知识点进行死记硬背。“学生捧着一本满是窟窿的课本复习，记住抠掉的答案，高考时就能拿高分。”

这个有点滑稽的例子折射出当年高考内容的单一和死板。冯建回忆，当时的高考就是完全的知识考核，甚至一些书本上的原题都出现在高考中。随着2002年北京实施高考自主命题，考生们发现，几乎所有的试卷都不会有原题和原文在试题中出现。学生掌握和理解了书本知识，并做到活学活用后才能得到好成绩。

“今年高考就很明显，甚至一些刚刚发生的事情、社会热点都进入了考题，如防控甲型H1N1流感、国庆阅兵。包括去年试题中出现的汶川地震、北京奥运、改革开放30年等。”冯建说，按照惯例，高考命题工作一般都在每年4月左右就基本已完成，但为了在一些学科中体现时事内容，使试卷与社会接轨，每年都会预留出一些内容，在高考前进行最后补充。这也表明了一种出题方向，要求学生不要死学书本知识，要考虑到知识的活学活用，学会理论与实践相结合，理论与社会相结合，同时也是对学生处理问题、分析问题的能力的全面考核。“这几年北京高考试卷出题越来越科学，与学生的生活联系更紧密。”

“高考的新老过渡将兼顾所有考生利益。”

新高考更侧重考试公平

2007年，随着高中新课改在北京全面展开，一场针对高中课改的高考改革也在悄然进行中。明年，进入高中课改的首批高中生毕业，随之而来的将是新课程版高考的.面市。按照之前市教委发布的消息,新高考方案将在本月公布。老大纲版高考历经 8年的磨合，到今年已完成了历史使命，圆满收官。

细心的考生会发现，今年几乎所有老师在试卷点评时都会说到，今年的高考试题体现了新老过渡，一些高中新课程的元素在试题中已有体现。尽管在考生和家长中“把握最后一届老高考”的悲观论一度盛行，但老师们在面对即将到来的新高考时都充满信心。

原西城教研中心主任、精华学校教研总监尹宗禹表示，在公平这一考试恒定主题下，高考的新老过渡也将兼顾所有考生的利益。高中新课程后，在教学内容上，教材应用上与以往产生了差异，新课程版的高考对于往届考生、同等学力的考生在考试内容上能否保证公平是一个现实而关键的问题。考试公平的内涵十分丰富，包括了机会公平、选择公平、权利公平等，但是最为重要的公平是考试内容公平，包括考什么，也包括怎么考，还包括考多难。只有实现了考试内容公平才能保证考试的品质，最终才能保证考试公平。

6.新高考改革方案及政策解读 篇六

怎么提高学习成绩和学习效率

高考前压力大的症状

高考前的饮食

2021新高考改革方案

2021全国最新高考改革方案全国第三批高考改革的8个省份(河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆)的教育厅或教育考试院了解到，以上8省份发布了普通高校招生考试安排和录取工作实施方案。

8省份新高考采用“3+1+2”模式

20，8省份普通高校招生考试实行“3+1+2”模式，考生高考文化总成绩为750分。

什么是“3+1+2”模式?“3+1+2”模式包括国家统一高考语文(汉语)、数学、外语(含笔试和听力)3门科目，及考生自主选择的普通高中学业水平选择性考试3门科目。其中，选择性考试科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门科目，考生首先在历史、物理2门科目中自主选择1门作为首选考试科目，然后在化学、生物学、思想政治、地理4门科目中自主选择2门作为再选考试科目。

据了解，统一高考科目试题由教育部命制，选择性考试科目试题由各省份自主命制。

此外，统一高考科目的语文、数学、外语每门满分150分，均按原始成绩计入考生高考文化总成绩。选择性考试科目每门满分100分，首选科目物理、历史使用原始成绩计入考生高考文化总成绩，再选科目思想政治、地理、化学、生物按等级赋分后计入考生高考文化总成绩。

6月7日拟开考，高考考试时间为3天

8省份高考时间拟安排为2021年6月7日至9日，考试为期3天。

其中，语文科目考试时长为150分钟，数学、外语科目考试时长均为120分钟，选择性考试科目每科考试时长均为75分钟。

据悉，统一高考科目的考试时间拟安排为6月7日9:00—11:30语文，15:00—17:00数学;6月8日15:00—17:00外语。选择性考试科目的考试时间为6月8日9:00—10:15物理/历史;6月9日8:30—9:45化学，11:00—12:15地理，14:30—15:45思想政治，17:00—18:15生物。

同时，各省份提醒考生，统一高考科目的考试时间以教育部公布为准，如有调整，所在省选择性考试科目的考试时间相应调整。

考生志愿填报以“院校专业组”为志愿填报单位

记者梳理发现，2021年起，广东省、福建省、江苏省等省份普通高校招生以“院校专业组”为志愿填报单位，1所院校将拆分若干院校专业组，1个院校专业组即为1个志愿。

据了解，“院校专业组”是高校招生专业的组合，是考生填报志愿和投档录取的基本单位。每所高校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含一个或多个专业，同一高校院校专业组内各专业选考科目必须相同，选考科目要求不同的专业分别设置院校专业组。

此外，各省、各教育厅提醒广大考生，增加选考科目后，考生填报志愿须符合拟报考学校专业的选考科目要求，不符合要求的不能填报。

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新高考改革方案详细解读

一是科目与分值的变化

现行夏季高考的考试科目分为两类：语数外+理综(理化生)、语数外+文综(史地政)。其中，语数外每科满分均为150分，文综或理综满分均为300分。20__年起，夏季高考实行“3+3”模式，前一个“3”是指全国统一高考的语数外三科，每科满分均为150分，其中外语进行2次考试;后一个“3”是指考生自主选择的3门高中学业水平等级考试科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主选择3科参加等级考试，每科满分均为100分。

二是命题方向和内容的变化

20__年起，夏季高考命题将依据高校人才选拔要求，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，特别注重对学生的应用能力、探究能力和创新能力的全面考查。

三是取消文理分科

现行夏季高考将普通高中生分为文科生和理科生两类，数学试题也是文科理科不同。20__年起，夏季高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加多元;同时数学科目不再区分文理科，所有的考生将使用相同的数学试卷。

四是招生录取模式的变化

现行夏季高考的招生录取模式是由招生学校依据考生的高考总成绩择优录取考生。20__年起，夏季高考采用“两依据、一参考”的招生录取模式，即：由招生学校依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生的综合素质评价择优录取考生。

五是完善综合评价招生制度

20__年起，参加综合评价招生的考生综合成绩，由“夏季高考语文、数学、外语科目考试成绩+高中学业水平等级考试成绩+高校考核成绩(含笔试、面试等)+高中综合素质评价成绩”等按比例形成，高校招生见分又见人，打破高校“一把尺子选才”的局限性，使更多学有专长的学生有机会进入自己心仪的学校和专业。

六是外语科目采取听力和笔试分别考试的办法

考生外语高考的总成绩为2次听力考试的最高原始成绩与笔试考试的原始成绩之和。其中，听力考试安排在高三上学期末进行，笔试安排在6月份国家统一高考期间进行。

外语科目考试分听力和笔试两次进行，主要从两个方面来考虑：

一是有利于维护考生利益。现行夏季高考时间在每年6月份，正值夏季，易发雷电等恶劣天气，影响考生的听力成绩。我省在新高考政策设计中，把听力拿出来单独考试，安排在高三上学期末的冬季进行，可以有效避免恶劣天气对考试的影响，同时提供2次听力考试机会，进一步保证了考试安全，维护了考生利益。

二是有利于强化学生听说能力。听说能力是学生外语能力的重要体现，将听力考试单独进行，有利于促进高中加强听力教学，引导学生强化听力学习。

另外，需要引起广大考生注意的是：目前山东省英语考试还未增加机考口语测试，根据山东省高考改革文件精神，将来条件成熟时，在听力考试的基础上会增加机考口语测试，并加大听说成绩比重，进一步推动高中外语教学改革。众所周知，英语听说能力的训练不是一蹴而就的，需要投入大量时间练习，因此，同学们要抓紧时间提前准备了!

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怎么提高学习成绩和学习效率

1、高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。

2、由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程。

3、到现在，我训练到顶级，今年考上了清华大学，同时通过了香港科技大学面试，你需要的话，我可以给你我的成绩。如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下，能够提高记忆力和学习效率。

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高考前压力大的症状

1、一想到高考就紧张,呼吸加快,心跳加剧,肌肉紧张。

处方:告诉自己,适度的紧张是正常的,不必过分担忧。找一两件高兴的事去做,或者有意识地做些家务,分散注意力。陪父母散散步,适当与同学交流,讲述一些发生在身边的愉快故事。

2、失去自信心,怀疑自己的能力,觉得自己一定考不好。

处方:自信心不足,重要原因是对学习的知识不能扎实地掌握,还存在知识空白点。这时可以一方面查漏补缺,另一方面回忆以往考试的成功经验。早晨起床时暗示自己心情愉快、有信心,以杰出人物为榜样,提醒自己不要惊慌,沉着应考。

3、越是临近考试,越是觉得知识生疏;越是拼命复习,越是觉得掌握得不扎实。

处方:这是心绪紧张的具体表现,属于正常现象,需要缓和绷得太紧的神经。建议适当参加文体活动,但不能过于剧烈;一旦感觉到学习得特别疲劳了,要立即放下书本,休息锻炼。即使在这时,头脑里仍然要注意对知识系统的完整梳理和把握。

4、心情烦躁,容易发脾气,对很小的事情也容易发火。

处方:在疲惫的情况下,会出现一些不良情绪。这个时候,内向的考生可出去散步,看看风景,平复心情;外向的考生在不伤害他人和自身的情况下发泄一下,如大笑、打枕头等,但要有度,否则引起情绪失控,只会适得其反。

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高考前的饮食

一，早餐最吃好。经过了一个晚上的休息，迎来了继续奋战的一天，就像一个车即将出发，一定要加满油一样，早餐一定要给孩子足够的能量，让他在一天的学习中更有精力，所以，建议早餐可以这样安排，一杯牛奶，一个煮鸡蛋。一个香蕉，一碗全麦的粥或者八宝粥，一个紫薯或者一个玉米。对于女学生可以将牛奶换成豆浆。这样的早餐富含蛋白质，而且，还有丰富的碳水化合物，也富含纤维素，可以有效的预防孩子的便秘。而且，孩子的能量、热量、微量都足够，保证他一天的学习效率更高。

二、午餐要吃饱。经过了一个上午的紧张学习，中午饭也是非常重要的，因为起到一个承上启下的作用，下午还要进行学习。所以，中午最好给孩子吃一些鱼类，可以做清蒸鱼、米饭，加上蒜蓉菠菜，菠菜也是补脑的佳品，还可以加一个卤鸡腿，但是不要给孩子吃太油腻的食物，比如油炸类的，还有不要吃的太饱，否则，饭后只想睡觉，学习的效果就差了。在饭前可以给孩子吃一个苹果或者其他富含维生素C的水果，记住水果一定要在饭前吃或者空腹时间吃，这样才有利于吸收水果中的营养。

三、晚餐也不可忽视。因为孩子们吃完晚餐也还要继续学习，而且通常会到深夜，所以，这一餐也很重要，吃的太少，半夜会饿，就像只宵夜，吃的太饱，也很容易打不起精神，影响学习，所以，这一餐也要营养丰富一些。可以给孩子吃一点虾，白灼就好，米饭可以换成八宝粥或者小米粥，全麦的馒头或者花卷，来一盘蒜台炒蛋或者西红柿炒蛋，蒜蓉双色菜花，这些已经足够给孩子提供充足的营养了。

四、加夜餐。虽然不提倡吃宵夜，但是对于准备迎接高考的孩子，这一阶段还是需要加一餐，因为孩子用脑多，体力消耗也大，睡的又晚，不过这一餐要科学的添加，且不可大鱼大肉乱吃一通，可以加一碗鸡蛋水，也可以加一碗银耳羹，或者一杯牛奶加一些小点心，总之，要以清淡为主，避免增加肝脏负担。

7.北京新高考改革方案 篇七

一、新高考改革下思想政治学科面临的困境

选课人数少、思想政治学科缺乏吸引力是新高考改革下思想政治学科面临的主要困境。从理论上讲,高中生选课从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门课中选3门有35种选法。有关调查显示,在35种选课搭配中,学生选择最少的组合是:政治、地理、技术和物理、地理和技术,政治课被选择参与高考的可能性偏低。

此外,笔者于2016年1月份在四川省泸州市的两所高中内发放关于“新高考改革政策假如已经在四川施行,同学们将会选择哪些选考科目参加高考”的调查问卷。两所高中共发放问卷300份,收回有效问卷292份。调查结果显示,思想政治学科被选择参与高考的概率最低,相比其他6门课,最缺少吸引力。

二、新高考改革下思想政治学科面临困境的原因

1. 缺乏高素质的教师资源

当前欠发达地区的高中由于经济和地域条件限制,缺少高素质的教师资源。由于社会上对思想政治学科存在一定的偏见,导致这些地区更缺乏高素质的思想政治课教师资源。虽然思想政治学科的教师目前可能已经饱和甚至过剩,但由于很多教师仍采用陈旧的教学方法和手段,忽视了学生在教学过程中的主体地位等,导致学生缺少学习思想政治课的积极性。学生需要高素质的教师资源来促进自身健康成长,社会更需要高素质的教师资源来推动教育事业的发展。

2. 缺少应有的重视

中学思想政治课是中学德育的核心,是中学德育得以实现的主要途径,但是受高考升学率的影响,很多学校出于功利目的,对思想政治课不够重视。2015年,浙江省教育考试院根据各高校公布的各专业对学科的要求,做过如下统计:浙江的考生选考物理的达到91%,化学达到83.5%,技术达到70.6%,生物达到68.8%,历史达到62.8%,地理达到60.9%,思想政治仅有59.7%。这项统计意味着,就高考填报专业面言,学生选择思想政治专业作为高考科目的概率也可能最小。所以,许多高中学校普遍存在除了注重必考科目外,只注重物理、化学、技术等高考专业覆盖面广的学科,政治学科就很难得到应有的重视。此外,义务教育阶段的品德课任课教师常常由非专业的教师兼任、应有的课时也经常被占用、期末考试采取开卷形式、不把品德课纳入中考范围等,使学生误认为思想政治学科的学习就是单纯地接受品德或者文明礼仪的教育,造成学生对思想政治学科的不重视,到高中甚至放弃政治课程的学习。

3. 课程学习的“无用论”

由于社会上对于思想政治学科尚存有一定偏见,认为政治是假、大、空,致使学生认为学习政治课程无用。部分高中生认为自己在将来的学习生涯中不会选择与政治有关的专业,未来也不会从事与政治相关的职业,即使正在学习思想政治课也只是为应付考试,感觉在现实生活中无法运用政治知识去解决生活中的实际问题,政治知识的可操作性小,使他们认为思想政治学科课程的学习没有实际用处,就放弃学习思想政治知识。但是,高中学生年龄一般在17、18岁,认识水平、思维水平处于发展时期,社会的复杂性、人生的阶段性等都要求学生学习经济、政治、文化和哲学等相关知识,以便适应以后的学习和生活。

4. 课程教学枯燥呆板

思想政治学科的教学并不是单纯地为了完成任务,但很多思想政治课的教师只是为了完成教学任务,并采用“填鸭式”“满堂灌”“教教材”的教学方式进行理论知识的建构,没有将课程知识与实际生活相结合。而学生为了完成最后的考试任务,在学习中死记硬背以求“背多分”而脱离了生活和实践,最后导致思想政治学科的教学给学生留下的印象就是过于强调理论、枯燥无味,难以使他们产生学习兴趣。

此外,由于坚定正确的政治方向是政治教师搞好政治课教学的前提条件,思想政治学科是先讲政治性和科学性,再讲思想性、理论性和趣味性,这就决定了思想政治学科的教学给学生留下的印象是呆板、乏味。

5. 学习难度大

高中政治课程的学习分为必修和选修两大板块,其中必修板块又分为经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四大部分。高一上学期就会学习经济生活,接触到社会必要劳动时间、剩余价值、恩格尔系数等一些抽象的经济学概念,有时还会遇到诸如存款利息、基尼系数、互补商品和互替商品数量的计算等比较困难的计算题。有的学生理解起来比较困难,这就对刚进入高中的他们在建立学习思想政治课程知识的信心上造成了一定打击。而且通过比较得出,近年来四川卷高考政治试题较历史、地理学科而言要难,使得学生政治得分普遍低于历史、地理学科的得分。学生觉得再怎么努力,政治学科还是很难得高分,甚至一部分优秀学生也认为政治难学难考。部分高中生因此认为思想政治学科的得分优势很小,选择它作为参加高考的科目会拉低自己的高考成绩,最终无缘目标大学。

此外,思想政治学科所传授的理论知识较其他学科而言变化快,更需要学生关心国内国际的社会热点。其他学科如地理学科、数学学科、物理学科、化学学科等所教的理论知识相对稳定。思想政治学科教材却基本上年年都有细微变化,因而教师要不断地适应变化,学生也跟着变化。总之,学习政治学科除了要关心国内、国际所发生的重大社会热点问题外,还要关注教科书、课程标准等的变化,因而思想政治学科就被贴上了“学习难度大”的标签。

三、解决新高考改革下思想政治学科困境的对策

新高考改革背景下,政治学科被选为高考科目的概率低,原因是没有引起足够重视。学校和教师应该合理引导学生,让学生认识到学习思想政治学科的意义,激发学生学习思想政治学科知识的兴趣。

1. 学校改变态度,营造学习环境

学校要改变重视主科和理科、轻视文科和副科的态度,为学生营造一个能得到综合学习与发展的环境。思想政治学科知识的学习和运用是中学德育得以实现的主要途径,学校应该通过宣传时政热点、开展与政治课相关的主体活动、强调思想政治学科学习的重要性等方式引导学生重视政治课的学习。此外,在班级教学课程表上,不能把思想政治课安排在艺术课、体育课之后,学生才能集中注意力、静心学习,为学生学习政治知识营造良好的环境。

2. 教师采取合理的方法积极应对

在新高考的背景下,高中政治教师要坚持适度原则,发挥集体的力量。面对其他学科带来的选科压力,须做到既不越位也不掉队,既不抢也不让,优化选考策略,提升专业素养,编制合理指导方案,发挥备课组、教研组等集体的力量,积极引导学生,帮助学生在学习和成长过程中披荆斩棘。

(1)积极宣传学科的升学优势,提升学习积极性

一方面,高中政治教师可以根据历年高考招生文科生报考的十大热门专业为依据,鼓励学生选择学习思想政治学科知识。例如,调查显示:2015年高考招生文科生的十大热门报考专业为会计学、英语、国际经济与贸易、法学、工商管理、国际政治、新闻学、广告学、中医学、物流管理。其中会计学、国际经济与贸易、工商管理、法学、国际政治、新闻学这六个方向的专业均与高中思想政治学科的知识密切相关,可见选择学习思想政治学科知识对学生升学和以后融入社会的重要作用。

另一方面,优化学生选课策略。教师在尊重学生学习意愿和选择的前提下,综合学生个人喜好、学业成绩、成长记录、未来就业意向、高校招生状况等,制定出个性化的学生选课指导方案,并对使用选课指导方案的学生进行跟踪指导,及时反馈并优化指导方案,提升学生学习的积极性。

(2)科学分析学习学科内容的作用,凸显思想政治学科知识的丰富性和实用性

教师要在学生刚接触思想政治课程的学习时,就给学生呈现出高中政治包括经济、政治、文化和哲学等知识学习模块,突出高中思想政治学科知识的丰富性。此外,思想政治学科的知识是实用的,因为《经济生活》模块包含一些日常投资理财产品的相关计算、税收计算等;《政治生活》模块包含国家和公民、权利和义务等知识的学习;《文化生活》模块包含能修身养性的传统文化、民族文化等知识的学习;《生活与哲学》模块部分包含辩证法、唯物论等能够锻炼学生逻辑思维能力,以及分析和解决问题能力的知识。这些都与我们的日常生活息息相关,具有很强的实用性,对学生的学习和生活都有积极的影响。

(3)转变教学理念,发挥引导作用

传统的课堂教学以“满堂灌”为主,教师成为了课堂的主体,学生多处于被动的接受地位。因此教师必须找准自己在教学活动中的位置,以学生为本,让学生在教师的组织和引导下成为教学活动的主体,对学生多关心、多观察、多交流,毕竟真正的教学“舞台”应该属于学生。

(4)优化教学方法,激发学习热情

教学要实现生活化,所以思想政治学科的教学要基于日常生活,以降低学生的认知难度、激发学生的参与热情,达到深入浅出、化繁为简的效果。要做到教学的生活化,教师应该引导学生关注生活、关注现实世界,把学科知识与现实生活紧密联系起来。例如学习恩格尔系数,教师可以让学生计算自己家中恩格尔系数的高低,让学生清楚自己家中的生活水平。利用现代便捷的网络与设备,引导学生在日常生活中多关心国内国际时事新闻、国家大政方针,了解风土人情、民族风俗等,在这些信息中捕捉思想政治学科的知识点,进而在一定程度上让学生明白学习思想政治课知识不仅有实用,还与日常生活息息相关。

思想政治学科是一门理论性比较强的学科,政治教师要多采用诸如情景教学法、案例教学法、图示法等教学方法多感官地刺激学生、吸引学生注意力、营造良好的学习氛围,促进学生积极参与课堂环节,提升学生学习思想政治学科知识的兴趣。

(5)提升教师素养,积极应对挑战

提升思想政治学科教师的专业素养不仅是应对新高考的需要,也是教师自身发展、学生成长甚至社会进步的需要。第一,教师要有丰富的科学文化知识。要胜任高中政治教师须要拥有较其他学科而言更加全面的知识,不仅要掌握经济学、政治、文化、哲学、教育学、心理学的知识,还要有必要的数学、生物、体育与健康、现代信息技术学和一定的教学实践知识。第二,教师要扮演好自己的专业角色。做一名促进学生发展、积极自我提升、加强师生合作、大胆创新的良师。第三,教师要具备专业的人格。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”教师要教好学生,必须有良好的个性修养和高尚的道德品质,以身作则,用人格魅力去感化学生,教会学生做人。

总之,在新高考改革逐渐推行的背景下,思想政治学科要走出面临的困境,必须把握新高考突出全面、个性、自主、发展、公平、科学的目的,积极应对新高考制度带来的挑战,彰显思想政治学科的价值与魅力,促进学生、教师和学科的长远发展。

摘要：新高考的实施方案将在2017年全面推进,如果不积极采取应对措施,思想政治学科将面临越来越尴尬的局面。本文将分析思想政治学科面临的困境及其原因,提出相应对策,彰显思想政治学科的价值,提升思想政治学科的吸引力,促进学生、教师和学科的长远发展。

关键词：思想政治学科,新高考,困境,原因,对策

参考文献

[1]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]高青兰.中学思想政治课教学论[M].北京:人民出版社,2013.

[3]李代荣.浅谈思想政治学科学习兴趣的培养[J].教育教学论坛,2013(22).

[4]余虹.新高考政策下的思想政治学科定位[J].中学政治教学参考,2014(24).

8.新高考方案的变化、影响和应对 篇八

关键词：新高考；改变；应对

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-019-1

一、新高考方案相比老方案有变化较大的地方，给学校带来了不小的影响

1.选修学科的数量与地位提高。

对学生而言，由过去的选2门，变为选3门，所学的选修学科增加。原来的历史、物理是文科和理科必选的学科，现在取消必选学科，可任意选3门，打破文理，意味着其他4门学科的选修地位提升。新高考方案的选修学科，将等级折成对应的分数计入总分，对录取的作用更大，也不亚于语数外三门学科，所以无论是学科教师还是学生，对选修的重视程度将发生截然不同的变化，从过去的突出“三门”，到大小“三门”并举。在老方案下，学校对等级学科的要求不必过高，够用就行。所以等级学科教学水平相对低些的老师，也能在老方案下生存。一些新进来的等级学科教师，习惯于在相对宽松状态下工作。这两类教师在新方案中下会出现不适应。不少选修学科，从老方案实施至今，还没有新鲜血液的充实，队伍老化、人员紧张等等，给选修学科的师资队伍建设带来压力。

2.学业水平必修科目的面扩大。

由过去的4门，扩大为13门。师生的考试压力比过去增大，老方案下必修学业水平考试科目见A加分，4A为5分。新方案下，未明确等级加分的关系。如果只是合格要求，则相应压力减轻。如果见A加分，则不轻。学生将比过去的压力大增。如果一些名牌高校三位一体，高考为50%，学校综合测试为30%，学业水平为10%，那么，对尖子生压力大。撇开这一个加分因素，如果合格考试，13门学科一年2次考，对四星级学校而言，应该要一次性通过；但是如果等级纳入高考总分，纳入三位一体，学生考得越好，优势越大，那么这方面的精力投入则更大，就会重视第二次考试。那么，第二次的教学管理如何实施，是学校和老师必须思考的。时间会错开，学生会分流，教师数量也要增加。另外，三门大科的必修考与高考是什么关系，方案未明确，待出来后再作分析。

3.英语听力一年两次考给教学管理带来影响。

一部分学生通过了英语第一次考试后取得了较好的成绩，不再参加考试，这部分同学的早自修如何管理。继续考的同学，则由教师组织和指导，所以学校班主任和英语教师为此要进行研讨，共商解决良策。

4.给如何分班带来影响。

老方案下一般在高一升高二时，根据学校的组合要求和学生选择，以语数外三门总分为依据，进行分班，形成实验班、强化班和普通班。在新方案下，目前先行考试的学校分班出現有三种情况，刚进入高一，高一第一学期结束，高一升高二。相对比较好的是后两种形式。第一学期结束，原来3+2，2计入总分时采用的方式。高一升高二，至今使用的模式，这是新方案下外省不少地方采用的。对这三种情况可以采用研讨方式，择优采用。分班依据，在等级学科转换分数计入总分情况下，把等级分数和三门总分相加后，再进行分班，形成各种类型平行班，便于分配指标，便于学校考核，创造竞争的环境。

5.给教室资源带来紧缺影响。

各高中目前教学楼中的教室仅够用，空余不多。6选3后有20个组合，其中的一些行政班内肯定会出现同一时段有2门选科，需要2个教室，所以教室必然紧张。有的会插到其他班级合上选修科目，那么教室内的课桌必然要增多。

6.给高中教育教学带来新的挑战。

教师在教学目标，在创设情境，解决问题中都必须关注学生学习过程中核心素养的培养。打好文化基础，促进自主发展，提高他们的社会参与能力，这对于我们过去习惯于提高学生成绩来说是一个挑战。我们必须追求在培养全面发展的人中实现高考成绩的提升。同时，在综合素质评价中我们要关注学生核心素养的达成情况，注重学生平时的表现，特长的展示和创新能力的发挥，所以必须完善综合素质评价表。

二、应对策略

1.抓好六门学科教师的队伍建设。

提高他们对所教学科在高考中重要性的认识，增强责任意识和担当意识。做好17年、18年、19年六门学科教师需求的测算，充实新鲜血液，抓好新进教师的培养工作，同时，对选修学科教师进行素质评价，让能者上，平者下。

2.抓好分班工作。

为学生做好人生规划指导，开设指导课，开设学科专业讲座，介绍大学专业发展情况。向家长和学生介绍新高考方案，指导他们正确选科。把握好分班节点，让学生有充裕的时间学习选修课程，争取第一次就令人满意。研究分班依据，使各类组合生源相当，提高班主任和学科教师的积极性，形成校内合理的竞争。

3.抓好班级管理工作。

班级的稳定非常重要，分班后的班级工作应该以稳为主，明确班级目标，明确具体的责任人。学科教师的绩效是以学生的学习进步为依据。班主任对班级的整体情况负责。不仅关注在本班内学生学习情况，而且还要关注到其他班级去走读的学生学习情况。由于仍有文理倾向，理科倾向的总是与理化生三门中的两门有关，文科也是如此。所以班级类型估计以理化生、政史地，物化、物生加一门文科，史政、史地加一门理为主，因此混班上课，走班上课常常是选的第3门学科。总体的班级管理还是以稳定为主，由班主任总负责。

4.抓好两次考之间的教学管理。

要引导部分学科达到最高级的同学转向冲刺未达到最高等级学科，明确为原任课教师负责。学校的绩效是两次考试合并转换，看最终的分数。年级和教务部门要安排好时空，做到有序开展二次冲刺。

5.抓好尖子生的培养。