教师“访万家”心得体会

教师“访万家”心得体会（共11篇）

1.教师“访万家”心得体会 篇一

让孩子真切感受到老师的关爱 ——“万名教师进万家”活动心得体会

家访是联系家庭与学校的一条纽带，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。家访，能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱。

给我印象最深的是到我班学生欧德洋家进行家访的那一次，那也是我调到金石后的第一次家访。欧德洋是个聪明的孩子，但学习成绩并不理想，家庭作业经常没有完成，即使完成了书写也很糟糕。从班上同学的口中我知道他家就住在场镇，放学回家书包一放就去找同班同学银鹏和欧阳潼兴玩。欧阳潼兴和学校李廷勤老师又是邻居，要找这些孩子的家是很容易的。下午放学后，我一个人既忐忑又兴奋，总觉得去家访不怎么好意思，恰好这时妈妈推着我一岁多的儿子叫我陪着出去逛逛，在逛到十字路口时，我提议：到金石这么久了，我们还没走过这条街，我班有几个学生就住在这条街，我们一起去转转，顺便看看他们在家里干什么吧！一路上，我想象着与家长们的亲切交谈的各种画面。没走多远我就看到了银鹏的奶奶站在路边和另一老太太在聊天。从她口中我才得知，和她聊天的这位老太太正是我要家访的对象。这时，两家的孩子早跑得没影了，心中不免产生了许多失望和无奈——欧德洋的父母家住农村，离场镇较远，为了让他好好学习，为了方便老人照顾他，专门在街上租的房子让他们住。租住的房子很简陋，一间大屋子里摆放着一张简易的床和一张吃饭的桌子，屋子外的院子里摆放着一灶一锅，烧的是捡来的柴火。他奶奶告诉我，欧德洋一放学就说作业已经做好了就跑出去玩了，她说的话孩子都不听，管不住。我和家长聊了很多，告诉他一定要加强对孩子的督促，要和学校共同来教育孩子。第二天，我私下和欧德洋谈心，让他明白父母的不易和奶奶

母亲开个摊子卖米线，当时，进进出出吃饭的人很多，家长根本就顾不上我。当然，当她忙碌了一阵终于有时间停下来和我说话的时候，她也不好意思地向我表达了歉意，还要热情地请我吃米线。其实这是我可以理解的，随着家访活动的深入，我更加深深地体会到：大部分家长都是忙碌的，因为一个家庭的生计是最重要的，对孩子的家庭教育是第二位的。这并不是说家长不负责任，而是社会生存压力大，父母的首要责任就是要把这个家撑起来。作为教师，我们无法替孩子选择父母，选择家庭，我们只能选择面对不同的家庭，面对不同的家长，我们只能选择不同的教育方式，对孩子多一份关心，多一份鼓励。

“可怜天下父母心”，家长的这份情感更增添了我们的责任感，我们感到肩头的担子又重了许多，我想对学生们说：“你们怎样来回报父母的这份爱，你们知道自己身上有着父母怎样的期待啊！要学会感恩，学会做人！”家访使我很感动，特别是源自家长的那份信任，那份发自内心的渴求和敬意。从那一刻起，我决定对任何一个学生都不言放弃，严格要求学生，就为了我的学生能成为走出校园的合格产品和精品而不是半成品和废品。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次“千名教师进万家”家访活动，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

2.教师“访万家”心得体会 篇二

记者：当下，一项被誉为“回归教育本质”的活动——“课内比教学，课外访万家”活动正在湖北省40万中小学教师中如火如荼地开展。请您跟我们介绍一下，何为“课内比教学。课外访万家”?

黄俭：这一活动是我省教育厅在“十二五”开局之年做出的一项继续优先建设教师队伍的重大部署，也是全省教育系统认真贯彻落实国家和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要的一项重大举措，有助于进一步加强教学工作，密切家校关系，改进教育教学作风，促进教育改革和发展。

“课内比教学”说的是教师教学基本功“比武”活动，即通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，再综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等，评比教师的专业素质。“课外访万家”的基本要求是全员参与，即全省中小学校的校领导访教师、教师访学生，并以班主任为主，科任教师全部参与。其基本形式以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭；以肯定学生成绩，鼓励学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议为目的。

记者：请您谈谈，为什么要在全省中小学全面推行这项活动?它具有什么样的重要意义?

黄俭：第一，“比教学，访万家”是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动。它的目标和要求完全符合国务院常务会议的精神，其旨在探索建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制。

第二，开展“比教学，访万家”是我省教育系统落实省委“万名干部进万村入万户”、“创先争优”、治庸问责活动，开展群众工作长效机制建设的一项重要内容。全省教育战线积极响应省委号召，机关干部共同参与，很多市、县组织中小学教师开展家访活动，加强家校沟通、交流和合作，营造家校携手育人环境。在进一步总结成功经验的基础上，省委要求建立长效机制，扎实推进该活动向纵深发展。

第三，开展“比教学，访万家”活动是搭建教育和社会沟通的桥梁。教师上门家访，让学生感受到教师对自己的关注和重视，这对学生是很大的激励，对家长也有较大的触动，容易在教育中形成合力。我相信，有全省教师的共同参与，教育一定会得到更多的理解和支持，教育环境一定会得到优化，这为教育的改革发展打下更好的社会基础。

第四，开展“比教学，访万家”活动的内容将成为教师资格定期注册信息的重要内容。国家正在探索建立教师资格证书的定期登记制度，我省是全国两个试点省份之一。开展“比教学，访万家”活动，能够为探索建立教师资格证书定期登记制度提供可靠的信息支撑。

基于以上几点，我省教育厅在全省范围内开展了“比教学，访万家”活动，希望围绕“教师专业化”，探索和构建符合教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系，并与教师聘任挂钩，推进中小学人事制度改革。

记者：新形势下开展的这次“课内比教学，课外访万家”活动。其主要目的是什么?它是围绕什么展开的?

黄俭：活动的基本宗旨，概括起来就是“四新”，即新目标、新机制、新课改、新技能。

新目标，即围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的这一目标，我们把中小学教师队伍建设的重点放在提高教师专业素质和加强职业规范上，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师专业素质和职业规范评价体系。新机制，即响应国务院常务会议提出的“形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制”。国务院还要求“各地区制定具体评价标准”。我们希望从构建教师专业素质和职业规范评价体系人手，先期进行试验和探索。新课改，即通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。这项活动是在新课改的背景下，按照新课改的理念来实施的。新技能，即新目标、新机制、新课改，带来了对教师能力的新要求。我们把“比教学”活动导向“创新人才培养模式”，意在培养出有时代特征的湖北名师。

记者：此次“课内比教学”与过去开展的优质课比赛有什么不同?你们采取了哪些措施促使其良性发展?

黄俭：“课内比教学”与过去的优质课相比，有以下几个特点。

一是全员参与。“课内比教学”要求全体教师都要参与，通过活动获得专业能力的提升，是强制性的要求。优质课比赛是少数人参与的活动，也是自愿参加的活动。

二是比常态课。“课内比教学”所要比的是教师在正常教学秩序下的常态课堂教学，它体现了教师个体真实的专业素养和课堂教学效果。优质课比赛是针对某一节课，经过团队精心打磨的秀课、表演课。

三是强调全程练兵。“课内比教学”活动强调在练兵的基础上比武，边比边练，练比结合，以练促比，以比带练；“比武”不一定天天参加，但“练兵”须常态，并贯穿在活动的全过程中。除了让有能力、有水平的教师脱颖而出之外，我们更把每一位教师参与“练兵”的情况、次数、态度和效果等纳入其教学工作和业务能力的考评体系。优质课比赛更看重最后的结果，并不关注过程的效果如何。

四是考评内容全面、方式多元。课内比教学的评价标准是突出能力和业绩两个维度，其评价主体既有学科专家、教师等专业人员，还有学生和家长等利益相关者，同时更注重教师相互考评。优质课比赛是采取专家考评方式，只对上课技巧进行考评，一讲定输赢。

五是目标指向更长远。课内比教学旨在打破平衡，引入竞争机制，探索建立中小学教师职业素质评价体系，着眼于促进教师成长机制的建立。它既不是一次简单的赛课，更不是一蹴而就的短期行为，而是在新课改背景下掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是教师队伍建设的一项长期任务。优质课比赛是具有单一指向性的短暂活动，功利性较强。

我们在开展课内比教学时，提出了这样的要求：一是合理安排比武时间和比武方式；二是强调常态化的岗位练兵和比武；三是把优质课常态化，让常态课优质化，引导教师把争当优秀变成一种习惯行为。同时，为了防止教师之间形成恶性竞争或敌对关系，我们除了“比”个人还要“比”团队，即通过校本研修，建立学习共同体，倡导集体备课、集体评课与专业引领，让大家既是竞争对手，也是联盟伙伴，共同提高。这些做法不但没有干扰正常的教学秩序，而且还有力地保证了课内比教学活动向纵深处发展。

记者：据悉，如今湖北省一些乡村学校的学科教师并不是很充足，尤其是优秀教师十分缺乏。在这种情况下，你们是如何保证乡村学校“课内比教学”活动的顺利开展并达到良好效果的?

黄俭：为了让“课内比教学”活动在乡村学校如期开展并取得实效，我省很多地方现已探索出了一些行之有效的办法，如建立乡村学校联片互动的练兵比武机制；合理安排时间，安排顶岗教师，以乡镇为单位组织练兵比武；采取城镇学校“对口扶持”、“送教下乡”、“城乡协作”和选派优秀教师到乡村学校上示范课的方式对乡村学校进行引领；派驻教研员，包片指导等。同时，我省教育厅还组织开展征文比赛、视频播放各地优秀比武课等，对各地学校教学进行专业引领，并以此为平台，引导广大教师开展观课、议课，学习别人的优点，查找自身差距，进行教学反思，不断提升自己的教学能力。

记者：“访万家”活动覆盖面广，家庭情况千差万别。你们是如何避免家访给学生和家庭带来不安和不便的?

黄俭：我们对参与家访的教师，提出了几点要求：一是精心备访，即通过备学生、家长、内容、策略、预期、应急预案等方面，制定个性化的家访方案；二是分类家访，即根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，以肯定、鼓励学生为主，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，切忌告状式家访；三是细心撰写家访后记，总结访谈成效，为今后的家访工作提供依据。同时，我们提出了“六不准”要求，即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

记者：随着社会的进步，各种通讯方式非常发达、便捷，如电话、邮件、网络等。鉴于此，有些教师和家长提出，家访能不能用电话、网络等代替?毕业班是不是也要求教师到每一个学生家里去走访?对此。您是怎么看的?

黄俭：我们这次开展“访万家”活动的要求是以面对面的家访为主，电话访、网络访为辅。对于有些教师和家长提到的能不能用电话、网络来代替家访的问题，我认为电话访和网络访不能代替家访。面对面家访是我们开展此次活动的核心。这种沟通方式的效果会更好，而且对孩子也是一种尊重，对共创和谐家校携手育人环境是非常有利的，但电话访和网络访也可以成为访万家活动的有益补充。如对家长都在外面打工的学生，我们除了到其家里与其监护人进行沟通之外，还通过电话和网络与孩子的父母进行沟通，告知孩子的学习情况，交流教育孩子的心得。

在调研过程中，我们发现有一些学校，特别是初中和高中校有这样的疑问：毕业班的教师需不需要进行家访，或者说家访的要求能不能降低，因为毕业班的教师教学任务非常重，学生的功课也非常多，升学压力非常大。但我觉得，越是毕业班的教师越要进行家访。一是因为毕业班的学生学习压力比较大，有可能在心理上存在一些问题，更需要教师和家长的支持，因此教师通过家访可以及时与家长进行沟通，共同商量如何帮助孩子全力度过毕业年。二是因为家访本身也是教育的一个重要组成部分，是教育回归本质的一种表现。所以，我认为要把家访作为一种教学常规在毕业班坚持开展下去。

记者：你们是如何正视、处理在家访过程中，家长所提出的意见和建议的?

黄俭：我们要求各地各学校要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。如神农架林区木鱼小学60多名教师走访了木鱼镇内的8个行政村、两个居委会、400多个家庭，带回各位家长提出的意见、建议1000多条，学校经过梳理后总结出了近60条。学校针对这些建议，认真研究，深入整改，化解了许多潜在的危机。在家访中了解问题，在家访后解决问题，这就是对在家访过程中家长提出的意见和建议的最好处理方式。

记者：“课内比教学，课外访万家”作为一项长期的、常态化的活动，你们将如何从制度设计上保障活动不流于形式?

黄俭：为了保障“比教学，访万家”活动扎实开展，不流于形式，我们将探索由学校为每位教师建立“教师专业发展档案袋”，用档案袋评价方式，详实记录和保存每一位教师的岗位练兵、师德修养、家访反思、学校比武的过程和结果，使之成为晋升职称、名师选拔等重要参考依据，并与绩效工资挂钩，与教师的评聘挂钩。我们从组织管理的角度对整个活动作了如下安排。

一是由市、州、县教育行政部门主要领导亲自抓，负总责，由处室部门牵头；同时，明确学校是活动的重心，校长是活动的具体承办者。

二是活动方案具体、可操作。方案既要有总体部署，也要有每一阶段每一环节的具体操作步骤和评价考核办法。

三是评价体系公开透明。教育行政部门在制订方案时要征求学校意见，学校在制订方案时要征求教师意见，并将方案公开，让学校和教师知晓为什么做，怎么做，做好了将会怎样。活动方案包括组织过程和考核评价，评价体系要科学，评价标准要突出能力和业绩两个维度，评价主体既要有教师、学科专家等专业人员，也要有学生和家长等利益相关者。

四是加强考核。我省教育厅对市、州教育局，市、州教育局对县(市、区)教育主管部门，县级教育行政部门对学校和校长，学校对教师都要进行考核。

五是建立表彰激励机制。我们把中小学教师参加活动取得的成绩，作为教师评先晋级、表彰奖励的重要依据，作为评选优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任、特级教师和各级名师的重要依据。

六是建立督导检查机制。我们对“课内比教学，课外访万家”坚持全程监管，把各地活动开展情况纳入地方教育督导评估的重要内容。活动期间，我们组织督导组对各市(州)、县(市)教育行政部门的活动开展情况进行督查；建立督导新机制，抽调市、县教育局有关人员组成检查组，进行交叉检查。

记者：“课内比教学，课外访万家”在湖北进行了近五个月，如今当地各教育部门、学校和教师参与活动的情况怎么样?效果如何?

黄俭：总体来看，整个活动在我省开展得比较顺利，教师的收获也很大，积极性很高。各地教育行政部门积极贯彻落实，如荆州市政府分管领导深入基层学校进行调研指导，亲自参与课堂教学的研讨和评价；武汉市、黄冈市、咸宁市教育局和江汉油田教育集团主要领导召开会议进行动员部署；黄石市、鄂州市教育局与各县(市、区)教育局、直属学校签订目标责任书。各学校校长也精心组织、积极行动。如今，我省每所学校都在大力开展、宣传“课内比教学，课外访万家”。这主要表现在以下几个方面。

一是活动的组织领导和工作职责到位。我省各级教育行政部门、学校都成立了“比教学，访万家”活动领导小组，并实施了“一把手”工程。人事、督导等部门和教师都各司其职，教科研、电教等部门也积极参与。许多校长和学校领导班子成员及地方教研员都带头讲课、说课，带头走访特殊学生家庭。

二是活动方案落实较好。全省各地、各学校都积极行动，在广泛征求意见后均制定了活动方案，并通过媒体、网络平台、宣传栏等形式向全社会公开，要求“比教学，访万家”必须全员参与、全过程参与，最终实现全员提高的目的。

三是创新工作，百花齐放。各地在活动中，积极探索，大胆创新，积累了很多很好的工作经验。如宜昌市推行的“四课(即说课、讲课、观课、议课)”考评制度、边练边比的活动模式，仙桃市实施的先练后比的活动模式，黄石市推行的常态课考评标准、分级签订责任状的做法，襄阳市积极发挥乡镇中心学校作用、有效组织全镇学校开展比武等，都收到了很好的效果。

四是考核评价机制正在探索建立。各级教育行政部门和学校将活动开展情况均纳入了工作考核评价范围；学校将教师参与活动的情况也记人了教师成长档案并作为继续教育校本培训学分，纳入了教师年度绩效考核，与教师评先表彰、职务晋升聘任进行了挂钩。

记者：学生家长和社会对“比教学，访万家”活动的开展是如何看的?您对他们有何期望?

黄俭：社会各界对活动的开展给予了较高的评价、支持和配合。教育部就此专门发简报，向全国推广。广大网民也通过各种论坛对活动积极建言献策。我在走访中，也听到很多教师和家长对这项活动的认可和赞赏，如荆门市84岁高龄的钟澄清老人在他撰写的心得感受中，用“奇、绝、妙”三个字盛赞“比教学，访万家”活动。各新闻媒体也给予了高度关注和大力支持。活动推出至今，《新华每日电讯》《中国教育报》《湖北日报》等各级媒体对活动的开展情况进行了报道。

在此，我希望社会各界继续理解、支持、配合、参与、宣传“课内比教学，课外访万家”活动，与学校一起、同教师一道共同营造尊师重教、立德树人的良好环境。下一步，我们将针对“课内比教学，课外访万家”活动中存在的问题和薄弱环节，进一步加大工作力度，加强调研，强化督导，注重实效，不走过场，努力提高教师职业素养，造就一支“高素质专业化”的教师队伍，推进家校合作，合力提升教育教学质量，促进学生健康快乐成长。

3.万师访万家家访教师心得体会 篇三

从4月份开始，每逢周二、五，我们一年级办公室的老师风雨无阻，齐齐走入各位家庭访问，从下午的5：00开始家访到晚上的7：30左右，每个晚上至少要访5、6个家庭，多的要访10个以上。这一次的大型家访受到了家长们与社会的一致好评。每到一个家庭，家长都热情洋溢，都把家里收拾得干干净净，等待老师们的到来。有的还亲自到门口来迎接老师，还有的听说老师要来家访，放下手中的工作等候老师。

家访过程中，老师们都很耐心、热情地与家长分析每位学生在校、在家的情况，还给在思想上、学习上存在有困难的学生的家长给予教育方法的指导。很多家长都跟我们的老师说：“这么多的小孩要你们管理，够你们辛苦的了。现在下班了，你们还要去家访，真的是太辛苦了。”家访是件苦差事，但能得到家长的夸奖与肯定，我们感到很欣慰。

4.万名教师访万家 篇四

这个学期我校响应上级的号召，组织了“万名教师访万家”的活动。这是去年千名教师访万家工作的继续。有了去年的经验，做起来就得心应手了。因为平时家长比较忙，我就利用下学的时间或看看学生家长在家的时间到学生家家访，难度还是有点大。不过，世上无难事，只怕有心人，走进了学生的家庭，了解了学生的另一片世界。

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，他们真诚的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长没有外出，而是在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久 我们的家访，因为家长的全力配合，取得了圆满的成功，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是让我们很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，重要的原因就是，有的是留守儿童，爷爷奶奶对于孩子的生活照顾的确是无微不至，可是学习他们真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上还有应酬，精力有限。我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子一定不要放弃，不管他成绩怎样，品质如何，他们现在还是成长期，请你们在忙完自己的事后，多管管他们的学习。我们老师一定会全力的配合。

家访让我们感觉到家长对我们工作的全力支持，在谈话中流露出的信任，给了我们莫大的信心和力量，我们感到不虚此行。

5.“万名教师访万家”活动方案 篇五

兰底小阵小学

为进一步加强党的群众路线教育实践活动成效，形成学校、家庭、社会共同关注学生身心健康成长的育人环境，加强学校与家庭、教师与家长的联系和沟通，努力办好人民满意的教育。根据上级指示精神，我校将继续深入开展“万名教师访万家”活动，具体方案如下：

一、走访时间

2014年12月22日—12月27日。

二、走访范围及对象

每位教职工从本校学生中确定一名走访对象。走访学生类型为问题生、学困生、贫困生、留守生、单亲生、孤儿学生。

三、走访内容

1．开展送温暖献爱心活动。在自愿和力所能及的前提下，提供适当物质帮助（钱或物品），解决生活中最困难、最迫切的实际困难。

2．沟通家校形成教育合力。真实客观艺术反馈学生在校表现，传播先进的教育方法，与家长共商有利学生发展的措施和方法，引导家长全面关注孩子的健康成长，促进家庭教育和学校教育的完美结合。

3．宣传教育发展征求建议。向家长介绍我市教育的发展和学校教育教学工作取得的成绩。诚恳征求家长对学校、老师以及教育部门的意见和建议。对家长关心的热点问题做好解释宣传工作，进一步提高家长对教育的满意度。

4．加强措施落实安全责任。加强与家长在对学生安全保护措施方面的沟通，督促家长或其他监护人强化孩子的安全防范意识，自觉落实安

—1—

全管理责任。

四、走访要求

1、要求走访人员对走访学生的家庭状况、在校表现、优缺点、性格特征有一个基本了解，并对受访学生学习状况的成因有一个基本判断和推论，做好走访目的、走访谈话内容的准备工作；学习招生、收费等事关群众切身利益的政策规定；了解本地教育基本情况，学校办学理念、办学特色等内容。以便和家长沟通，确保在家长咨询时得到严谨、准确的答复。

2、要注重仪表，着装得体大方，态度要和蔼、诚恳、不卑不亢；反馈学生在校表现时，要注意以赏识学生、沟通家长为主；在听取家长的意见和建议时，能当场解答的要当场解答，不能解答的要说明情况，并及时反馈给学校，择机另行回复。

3．走访后要及时上交走访材料，由学校存档。把家长反映的问题、建议及时汇总并向学校汇报。

2014年12月16日

6.万名教师访万家活动小结 篇六

“万名教师访万家”活动阶段小结

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实黄陂区教育局关于 “万名教师访万家”活动的通知精神，密切学校与家庭的联系，加强教师与学生家长的沟通，形成学校教育与家庭教育的合力，有针对性地开展中小学生思想道德教育，促进青少年身心健康发展，我校认真组织全体教职工开展了“万名教师访万家”专题实践活动。为了把此项工作落到实处，学校专门召开全体教职工工作会议，结合我校实际情况强调了本次家访活动的重要意义，明确提出了家访要求，以确保本次家访工作有效进行。通过一个多月的家访，我们将本次发放的《家访反馈表》全部收回，并收集了家访手记，取得了较好的效果。现将本次家访工作开展情况总结如下：

一、领导重视，精心组织，受访范围广，效果显著。

本次家访活动，学校领导高度重视，成立了以黄汉平校长为组长的领导小组。负责活动的方案拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更好、更广泛、更持久的开展。

我们精心组织，认真做了动员和部署，以班级为单位，保证“六类学生”必访，全体班主任积极参与，体现了XXX小学教师的责任心和对事业高度负责的态度。通过家访，我们建立了反馈机制，及时掌握学科信息，共同拟定教育培养的方式方法。教师家访后，整理访问内容，填写家庭访问记录表，上交学校统一存档。学校家访领导小组组织教师互助交流家访心得体会。全校在校班级6个，受访学生约50人，收回《家访反馈表》50余份，家访学生范围达到了34%，受访人数多，涵盖全部五个施教村组。本次家访活动达到了预期的目标，收到了较好的效果。

二、深入了解学生状况，使得教育工作针对性更强。

这次“万名教师访万家”活动的开展，加强了教师与家长的沟通，能把该子女的在学校的情况，如实地向家长汇报，同时家长也能把孩子在家的情况反馈给老师。这样家校联系更有利于把学生教育好。

1、了解学生。家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

2、明确目的。每次家访前，教师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

3、时间的选择与控制。家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。

4、提前预约。家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

三、加深了师生感情，提高了师德意识。

通过本次家访活动，很多教师亲自走进学生家庭，亲眼看到了学生的生活条件和家庭状况，看到了学生在家的劳动及生活表现。从而缩短了与学生之间的距离，加深了师生感情。同时，很多教师也被学生贫困的家庭状况所感动，更加理解了学生求学的艰辛，思想受到洗礼，明确了肩负的任务之重，增加了责任感，提高了敬业精神，强化了师德意识。

我校为进一步推进家访工作的规范化、制度化、常态化，老师们在家访活动中的感悟在演讲中得到了沉淀，师德意识进一步提升，为家访工作的深入推进打下了良好的基础。

7.万名教师访万家先进典型教师材料 篇七

筑 起 家 校 之 间 联 系 的 桥

梁

梁山县徐集镇潘庄小学

杨东孔

2014年5月30日

“万名教师访万家”活动先进典型教师事迹材料

——筑起家校之间联系的桥梁

——梁山县徐集镇潘庄小学 杨东孔 本人杨东孔，男，现为梁山县徐集镇潘庄小学六二班教师。自2000年从事教育工作以来，我用其勤恳的工作作风、扎实的工作态度和出色的工作成绩,得到所在学校师生和家长的一致好评。特别是在这次遵照县教体局和镇教办通知文件精神开展“万名教师访万家”活动中，我积极主动参与活动，不仅圆满高效地完成了学校交予的家访任务，还与其他教师一道共同推动了学校整体家访工作的圆满完成。

一、精心设计规划，力求家访活动见成效

在每次家访前，我都要按照预先制订的方案进行充分的准备，对被访学生全面了解，明确谈话主题。结合理论学习和自己十几年的工作经验，我首先把家访学生按平时在校的状况进行分类，确定重点的家访对象我把他们分类为：

1、特困、孤儿、单亲、留守、再婚、家长对孩子读书漠不关心或丧失信心等特殊家庭；

2、人际关系协调差、心理情绪不稳定、言行异常、性格特殊等人际适应困难的学生家庭；

3、学困生、待优生、偏科生、谈恋爱、痴迷网络、进入游戏厅等场所这类在学习等方面存在障碍的学生家庭；

4、其他在社会有一定影响的学生家庭。

对这些学生，我认真分析，重点安排，要求自己做到三点： 第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解学生家庭经济、生活现状、父母文化背景、教育态度等，全面掌握家庭中的教育元素。深入了解学生在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯，以便于针对学生家庭成长环境进行因材施教。

第二，认真了解学生家长对学校工作的看法，消除部分学生家长对学校教育的误会，并有意识地向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等，努力使家长理解并产生认同，从而支持学校的教育教学工作，达成教育的合力，加强家校间沟通，发挥出综合效应。

第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同商量解决问题的方法。进一步探讨家校合作的方式，共同做好孩子的教育和引导工作。

对于其他的学生，在家访中我注意保护学生的自尊心和积极性，注重交流的方式方法，抓住学生的闪光点多鼓励、多赞赏，对家长和学生的建议和意见多倾听，创设和谐氛围。从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，让家长真正了解学生在校表现，把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，和孩子进行多方面的接触，更加全面地了解孩子，积极去寻找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情，整个家访活动取得我预期中的效果。

二、多种方式并举，加强家校之间的沟通

我班共有32名学生，在一个多月的时间内我主要通过重点家庭积极上门走访，配合打电话、发短信，运用学校校讯通平台，个别情况甚至采用QQ视频或语音聊天的方式对全班包括远在外地打工的学生家长等各个家庭全部进行了家访。做到不漏一生，不缺一家。在进行家访时，我充分尊重家长，用诚恳的态度，加强与家长的感情联系，主动营造和谐的气氛和学生的父母拉家常，从中自然地了解了孩子的情况和家长的想法，并虚心接纳家长的正确建议和意见，及时向学校领导反映家长对学校教育教学工作的看法和要求。在家访工作中，由于措施得法，方式得当，绝大多数家长都能心平气和地接受我们的教育观点。对个别家长因不了解情况而提出的偏激或不正确的意见，我耐心诚恳地加以解释，推心置腹地与家长交流，积极赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中，学生和家长看都我的到来，都很高兴，非常热情地端茶倒水进行招待，但对于所有家长吃请或馈赠的礼物我都加以委婉的拒绝，坚决树立和维护一名合格人民教师的良好形象。

这学年，我班上有个叫潘亚辉的学困生，学习较为认真，一般能及时完成作业，性格稍显内向，很少与他人发生争执，可是他的成绩一直徘回在全班中游，明明是一名有提升潜力和上进心的好学生，但为什么成绩总是上不去呢，我屡次口头通知或打学生家里电话联系家长，想与家长进行沟通交流，但是家长每次都不露面。经打听了解才知道潘亚辉的父亲常年在东营或青岛干建筑活，以前的亚辉的作业都由妈妈辅导，可自从有了一个妹妹后这几年一直在威海的一服装厂打工，每年全家倒是有至少有六七万以上的收入，可是现在他和已经上幼儿园大班的妹妹都只能跟着年迈的爷爷奶奶生活，由于隔代教育的原因，以前的作业都由妈妈辅导爷爷奶奶根本不懂学习辅导，更别提什么心理疏导了，只知道一味溺爱，所以才造成潘亚辉现在学习无法提升、甚至下滑，缺乏与人交流技巧，寡言少语，性格偏讷的状态。

在了解情况后我先对亚辉做了几次学习技能指导和简单的心理辅导，之后几经辗转终于与他远在东营的父亲取得了联系，在电话中我首先告知他亚辉这一段时间孩子在学校的表现，学习成绩以及马上面临的毕业升学问题，以孩子的优点和潜力及未来各种发展的可能性劝导他孩子是我们每个家庭的希望，不能因为一味的挣钱而让孩子因缺少父母的关爱导致无法健康成长，这样的成长缺失，影响的不仅仅是成绩，极有可能会毁掉孩子的一生，你们纵使挣再多的钱，又有什么用。亚辉的父亲也知道这些利害关系，他们也不愿让孩子成为留守儿童，但毕竟一家老小的生活负担都压在他们身上，家里的机会少，挣钱也不多，在外面干的这些活虽然挣钱，但都是又脏又累。孩子很听话、懂事、学习也努力，一想起孩子他们也愧疚，每次短暂回家时，总是买许多的东西给孩子。了解了亚辉父亲对孩子愧疚和要补偿的心理后，我更加努力地做他们的思想工作，孩子现在需要的更多是亲情，而不仅仅是一大堆的礼物。就这在次长时间的电话交流及后续的几次通讯联系后，我的诚心终于感动了家长，我发现亚辉这一段时间成绩开始稳中有升，性格上也稍显开朗了，在最近一次与亚辉的父亲的通话中我知道了他已经回家好几天了，虽然还要出门，但只要以后活少就多回家陪陪孩子，还主动邀请学校的老师在下次回家时到他家进行家访。

三、及时记录总结，坚持家访的长效性

这次“万名教师访万家”活动我并不是为了完成任务而进行家访。除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。在2012年我还积极参与了《农村小学学困生转化策略研究》这一市级课题的实验研究，其中家访便是课题研究的重要方法之一，所以在家访时，我针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪对比记录，随时掌握家长在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。在进行家访时，我认真地填写《教师家访记录》，记录学生家庭和个人情况，认真分析家庭教育对学生成长的影响。并把收集到的意见和建议反馈给学校进行研究，还积极提出自己的改进意见，结合自己班级的实际采取切实可行的改进措施，取得了学生和家长的充分信任。现在这些学生无论是在成绩上，还是在习惯培养、行为方式上都有了较大的进步，这其中我的家访活动功不可没。

总而言之，我以十分的热情，百倍的努力做好家访活动中的每一项工作。用自己的实际行动点亮爱的灯盏，用一颗心灵去感动另一颗心灵，唤醒学生心灵中最美好的东西，促成家校沟通形成教育合力，共同促进学生全面健康成长。

梁山县徐集教办潘庄小学

8.“万名教师访万家活动”家访日志 篇八

——用爱走进你 雁门小学：曹仕玉

留守学生，缺乏父母的爱，需要走近他们的心灵，用真情感化与引导，用真心去关爱。

班上的曹孝苗同学是个留守儿童，接送他上学的爷爷已经60来岁了。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业也不能按时完成，下课喜欢追逐打闹，语文、数学成绩都不理想。

我放学后对他家进行了家访。当我出现在他家门口时，正在看电视的他赶忙站起身，惊慌失措，脸红一阵，白一阵，像犯错了似的。“曹孝苗，看电视呀？”我先向他友好地打招呼。“嗯。”他的声音低得不能再低。他随后给我搬来了椅子。这时，他的爷爷正好回来了。老人家对我的到来非常欢迎，说：“曹老师来的正好，苗娃子在家里不写作业，老是看电视！”说着，爷爷拿起他的作业递给了我。我打开一看，还真没做。我没有批评，而是先表扬他：苗娃子，是个待人热情、有礼貌、热爱劳动、讲卫生的孩子。爷爷听了，微笑着点头，然后说：“光有这些优点，不学习也不行啊，没有知识，将来干什么都会感到吃力的！”这时，我把曹孝苗一把拉到身边对他说：“爷爷说得对吗？”他点了点头。我趁势引导他说：“爷爷这么大年纪了，你爸爸妈妈又不在家，爷爷每天给你做饭洗衣服，你就不心疼吗？”他听了，顿时眼圈红了。爷爷也有些激动，屋子里出现了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爷爷身边说：“爷爷，对不起！我以后一定听您的话，按时做作业，不惹您生气。”爷爷摸着他的头，叹了口气说：“你要是能说到做到就好了。”说完后，曹孝苗就去做作业了。

通过交谈，我给曹孝苗的爷爷提了几点建议：一是及时与老师联系，以便于与老师及时沟通、交流孩子学习情况和表现。二是回家后，家庭作业由爷爷监督完成，不用判断对错，只要他认认真真的写就行了。三是做完作业，可以让曹孝苗看动画片、动物世界或干自己喜欢的事。我还建议他和曹孝苗来个约定：不完成作业不准玩，对在学校出现的问题回来以后要正面引导、教育，不能打骂。四是建议每天晚上让小宇读书给爷爷听。上过的课文也行，课外书上的也行，但要尽量读够20—30分钟，以便培养孩子的阅读兴趣和理解能力。

从这次家访以后，我也对他更加关心了，经常和他交流沟通，关心他的学习和生活。发现他学习有困难时，就主动辅导；发现他心情不佳时，就及时了解情况，耐心开导，帮助化解心中的结。一个多月以来，老师和爷爷互相配合，使曹孝苗发生了很大的变化：以前一些坏习惯改掉了很多，学习成绩也有了一些进步。

课外访万家活动拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通。以后，我将持久的进行家访，关心每个孩子的健康成长，按照“一个也不放弃，一个也不遗漏”的原则走进每个家庭，走进学生的心灵，感化家长、温暖学生，聚活家校教育的合力。

9.教师访万家,构建和谐家校 篇九

新世纪中英文学校 吴春梅

本学期，我们学校组织开展了“教师访万家”的活动。在“教师访万家”的活动中，学校要求班主任会同科任老师对全班学生进行家访。我们走家串户走进学生家庭，真正做到了全覆盖，全参与。更为重要的是，通过这次访万家活动，教师与家长零距离共处交流，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，增进了彼此的了解，发现了坐在学校里看不到的学生真实的学情，收集到了家长对学校对教师的第一手建议。连日来，通过“课外访万家” 活动的开展，让我深深地认识到，家访工作的重要性和必要性，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作，不能只走走过场，应深入特久地开展下去。其中，让我体会很深的有以下几点：

一、家长的热情

家访中，我们每到一个家庭，都能看见家长们一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中与家长进行亲切的交流。在家访中，我们对学生的家庭具体在哪不熟悉，家长主动提出说我们老师到了附近就电话联系他们，然后来接我们。家长的热情感动着我们的心，让我们家访的更有信心了。

二、家长对孩子的教育非常重视

整个家访过程中，我们发现家长不管文化程度高与低，家庭的经济条件如何，但是对孩子的教育很重视。家长们都希望自己的孩子在学校学的知识，养成良好的行为习惯。作为一名教师，作为一名家长，我深深地感动着。因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，都是与家长无私的付出息息相关的。在被感动的同时，我顿觉得我们肩上的责任也很重大。作为一名普通的教师，我们的工作是辛苦的，也是平凡的。人生中可以追求的的东西很多，但每天能快乐地生活，我认为就是幸福的。学生特别是家长对你的理解、认可、肯定、支持，是最宝贵的，可以让我们满足、快乐。

三、更加了解了学生

与家长的亲密交谈中，得知有一部分家长为了生计，把孩子留给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷照顾，老人大多溺爱孩子，隔代教育显得弊端多多，督促孩子的学习，操作起来更困难，这使我们肩上的担子更重了。我们没有办法选择家长，就好象一个孩子没有办法选择父亲一样，我们只有选择不同的教育方式或方法来对待这些我们更需要关心的孩子。当然在与家长的交流过程中，也深入了解了孩子在家的一些不同的生活现状、学习环境等。得到了这些可靠的信息，使我在今后的教育教学中更能耐心持久地用不同的方法，有针对性的对症下药地教育这些学生。通过这次家访，我还了解很多家长的担忧与期盼。有些家长由于忙于生计，很少能与我们老师面对面的交流，对于学校教育的现状，教育问题有疑惑，对于自己孩子出现的问题，以及学生马上就要升学的一些情况，此外还有学生生活补助的发放问题、学生厨房的伙食问题等等，我都能及时说明与解释，尽可能让家长理解，并有意识地把更多的关于学校发展及办学理念等方面的信息传达给学生家长，让他们对学校教育有一个较为全面的正确的认识，以促进学生的教育和学校的发展。

四、增进了师与生、家与校的感情

有很多情况是我们教师找不到具体位置时，家长亲自跑来迎接，有时还赶上下雨，家长更是送来雨具。夜晚有时家长还为我们引路、照明等，在家长的热情帮助下，我们家访的心情格外高兴、兴致也高涨了。通过这次家访活动的开展，增进了家长与教师之间的感情，掌握了学生在家的生活及学习情况及时地了解家长的一些想法和愿望，学生的动态，为后期的教育教学工作提供了帮助。在家访结束时，有的家长要留下来吃饭，有的要赠送水果，尽管当时肌肠辘辘，是该吃饭的时候，我都坚持原则，婉言谢绝了，但是家长的热情十分感动。

虽然家访很累，但我学到了许多宝贵的东西，让我感到了真正的快乐。学生的教育是一个长期的持久的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方面掌握学生的动向，是必不可的，这就要求我们对家访这项工作经常化，持久化，无论学生在家还是在学校，我们都可以通过电

话、信件、视频等方式经常与学生家长保持联系，经常沟通，既增强了家长教育孩子的信心和决心，又树立了家长对孩子教育的责任和意识，确保学生健康快乐成长及个性化的发展。

10.教师“访万家”心得体会 篇十

——教师个人家访计划

一、指导思想：

为了贯彻落实上级开展的“万名教师访万家”活动精神，提高我校教师职业道德修养和教育教学水平，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，特此拟定教师个人家访活动计划。

二、家访范围：

与五年级任课教师沟通确定：xxx 针对所确定对象，进行定期家访，深入学生家庭。主要了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，听取家长意见和建议。对经济困难、学习困难、留守儿童及单亲家庭、思想及学业上有重大变化、进城务工随迁子女、残疾学生等六类学生家庭进行重点关注，要根据每个学生情况，建立跟踪回访制度。

三、家访目标：

1、了解学生在家的学习、家庭教育、社会交往等情况，以及在家庭做家务中的表现情况；

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、向家长汇报学生在校情况，便于家长能有的放矢地采取教育措施。

7、增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

四、家访途径：

家访不能占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日和节假日进行。以沟通面谈及实地登门家访为主要形式，也可以电话、网络联系等。

五、家访活动：

要面向全体突出重点：

家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“七回访”（即前面提到的七类重点家访对象的学生，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度）； 要落实家访内容：

把教育的政策措施进家庭，学校办学思想进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭； 要讲求实效：

让学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，家长知道学校教育改革的举措，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道学生的特殊现状，学校知道家访收集的家长意见和建议； 遵守纪律：

家访不让学生家长派车接送，不接受家长宴请，尊重家长，态度和蔼，语言大方文明。

六、家访备忘：

做好家访记录，及时反馈。每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

七、家访日程：

1、四月九日 至 四月十三日

负责五年级的学生：丁瑞（杜家村七社），曹金凤（杜家村十四社）。

2、四月十四日以后做好回访工作。

11.党员教师访万家总结专题 篇十一

‚党员教师访万家‛工作总结

为进一步巩固‚创先争优‛第一阶段取得的成果，继续抓好学习实践活动整改落实工作，切实提高我系党总支建设的科学化水平，激发广大党员教师的生机活力，促进我系教育教学工作再上新台阶，根据学校深入开展创先争优活动要求，我系党总支组织全系党员认真开展了‚党员教师访万家‛活动，取得了预期的效果，达到了预期的目标，现将活动开展情况总结如下：

1，加强领导，精心组织，周密部署

按照我校‚创先争优‛活动的要求，我系党总支召开了工作会议，具体部署了‚党员教师访万家‛的要求。在活动中，我系广大教师特别是党员教师本学期至少访问了两个学生家庭，并且负责了一个学生班级的思想教育工作。

2，明确主题，扎实开展，深入推进

在活动开展过程中，我系党员教师做细了‚六谈‛，谈学校的办学理念，广泛征求了学生家长的意见、建议；谈新形势下育人的新思想，与学生家长共同商讨了促进学生全面成长的好方法；谈家庭、社会对青少年成长的影响，了解了学生在课余时间的活动情况；谈家庭的基本状况，了解了家长对子女的期望和要求；谈学校与家庭对教育培养学生的责任和义务，增强了家庭教育与社会教育的合力；谈学生在校的表现，肯定了成绩、指出了问题，赢得了学生家长的支持与配合。在‚党员教师访万家‛活

动中，我系与 ‚强素质，铸师魂，争创‘三育人’优秀团队，争当‘三育人’师德标兵‛活动结合起来。通过与学生家庭建立联系，听取了学生家长对学生教育的意见和建议，进一步增强了教师的师德意识和业务素质，提高了育人质量。

3，统筹兼顾，抓住关键，突出特色

在活动过程中，我系党员教师认真听取了学生家长关于学校科学发展，办好人民满意高等教育的意见和建议，完善了学校、家庭、社会‚三位一体‛的育人体系，认真总结了学生家长对我校办学质量、人才培养、专业设臵、管理育人、毕业生就业指导与服务等方面的意见和建议。由家访工作中反馈回的信息归纳如下：

一，课程设臵亟待改进。

二，我校需要扩大校园规模，硬件设施需要加强。

三, 应该加强实训，应平时培养学生的实际操作能力，学以致用，增强与学生的交流，与社会接轨。

四，应该抓紧校风学风建设，抓紧学生的综合素质培养，抓紧师资力量的提高。