2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》

2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》（共10篇）

1.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇一

2018四川教师招聘面试说课：小学音乐《咏鹅》说课稿

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[小学音乐《咏鹅》说课稿] 尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐一年级上册第四课的一节歌唱课《咏鹅》。这首歌是黄国群为唐代诗人骆宾王所写的诗《咏鹅》谱写的歌曲。全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅可爱的形象，诗歌充满了童趣。

学生要通过演唱体会古诗和音乐结合韵律，并可以为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古

诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅悠闲自在的音乐形象。

过程与方法：运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创造能力和想象力。

知识与技能：自然、连贯的声音演唱《咏鹅》，认识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是自然、连贯的声音演唱《咏鹅》;难点是认识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用优美的歌声来表现音乐情绪。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我会用谜语导入的方式，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生积极猜谜语，并让学生了解鹅的特点，模仿鹅的动作，由此顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会以听演结合的方式开展教学，听音乐，感受歌曲中的情绪和速度，想象白鹅的样子，自由的在原地进行模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等。通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是中速稍慢、优美的。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，并初步感受中，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用歌词-节奏练习-教唱相结合的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生亲身实践、自主探究。在这个过程中，首先学生按节奏跟我读歌词，发现歌词特点是古诗配词，加上手势，边打节奏边读歌词。在学习歌唱时，学生会认识休止符，我会采用讲解和练习相结合的方式，发现结束据地不同，四分休止符等知识，最后采用多种形式演唱巩固。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，碰铃和木鱼这两种打击乐器配伴奏，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

七、说板书设计

板书设计，主要罗列出本节课的内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

（来演于网络整理）

2.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇二

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[小学美术《花鸟小品》说课稿]

一、说教材

《花鸟小品》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是通过对笔墨纸砚等中国画材料、技巧和制作过程的探索及实验，让学生了解花鸟小品的构成及特点，并能够创作出一幅花鸟小品，提高对造型活动的兴趣，提高对传统文化的理解，开阔眼界，增强民族自豪感。

二、说学情

小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生动手能力差，笔墨控制不好，有待进一步地提高。

三、说教学目标

知识与技能：初步了解花鸟小品的构图及水墨的表现，掌握花鸟小品画的创作步骤，并能够在临摹的基础上画一幅花鸟小品。

过程与方法：通过欣赏艺术的花鸟画作品、分析作画步骤、练习绘画等课堂活动，逐步提高动手能力及水墨绘画的表现力。

情感态度和价值观：提高对中国传统美术的兴趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。

四、说教学重难点

重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

五、说教法、学法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：提问法、讨论法、情境法、练习法。

在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：笔、墨、纸、砚等中国画工具材料，多媒体课件。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

活动一：创设情境，导入新课

播放古筝或古琴的音乐，同时播放中国古典风格的室内陈设装饰视频，让学生感受中国传统文化氛围，引导学生说出室内装饰的中国元素，引出花鸟小品。

通过音乐导入激发学生的学习兴趣，让学生很好的融入课堂，并简单的介绍出小品这种绘画的特点。

活动二：赏析作品，引导想象

出示《立》《菊花小鸟》《墨梅图》等小品，提问：这些作品画幅都较小，它们与大幅作品比有什么不同?学生回答，教师总结：表现手法相对简练，构图简洁，却耐人寻味、意趣鲜明。同时引入课题。

追问：这些作品都由哪几个部分构成的?并让学生以一幅画为例来讲解一下作品需要表达的意境。学生观察并回答：这些作品都是由内容、题款及压印三个部分构成。如《墨梅图》，画家要表现高洁的思想情操。

通过提问、讨论和总结，让学生自己思考，可以列举出更多的例子，提高学生的观察、想象、思维的能力。

活动三：启发示范，技法探索

播放画家绘画花卉小品的视频(菊花、梅花等)，让学生注意观察画家是如何用笔墨的变化来展现花卉的?学生思考回答：先确定构图，勾勒花朵的外形，然后染色。

提问：这几个视频中画家的绘画技法都有哪些相同点?学生分组讨论并回答：因为画幅小，所以笔墨简练生动，无论是哪种花卉，都是把形象进行了高度的概括，不追求像。墨色有浓有淡，近处的、主要的用浓墨来表现，次要的、远处的用淡墨来表现。

让学生观察视频的绘画步骤，并总结画法，提高学生的观察、思考、总结能力。

活动四：实践练习，展示评价

给学生布置作业，在临摹的基础上创作一幅属于自己的花鸟画小品。学生练习，教师巡视指导。

举办一个花鸟小品画展，请同学们把自己的作品布置到美术角里，同时说说自己的创作意图，也可以从构图、笔墨等方面说说自己的优缺点。投票选出最受欢迎奖、最佳构图奖、最佳色彩奖等奖项，最后教师总结，并给出可行性建议。

通过课堂练习及练习后的画展，让学生体会到创作活动的乐趣，增强创作意识，提高绘画兴趣。

活动五：总结评议，拓展提高

教师和学生共同总结回顾花鸟小品的特点及特点，并提示学生花鸟小品是我国传统绘画形式，提升民族自豪感。留作业在网络上搜集你喜欢的花鸟画小品下节课分享。

课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;可使学生更深刻地花鸟小品这种绘画形式，并且逐渐地培养学生热爱传统文化的感情。

八、说板书设计

板书设计应注重直观、系统，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

3.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇三

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[初中历史《欧洲联盟》说课稿] 各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《欧洲联盟》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《欧洲联盟》是初中历史九年级下册第4单元第10课的内容。本课由“战后初期西欧经济的恢复和发展”“欧洲共同体的形成”“欧洲联盟的建立”三个子目构成，主要介绍了二战后西欧各国走向共赢发展的历程和影响。

二、说学情

要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

九年级的学生，经过前面两年的历史学习，已经掌握了一定的中国历史基础知识，但是对世界史了解的仍然有限，深入分析历史问题的能力还有所欠缺，需要多加引导，因此我在教学过程中会充分考虑学生的情况，做到因材施教。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

识记西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体、欧盟的建立和影响等知识点;理解西欧走向联合的背景。

【过程与方法】

通过分析战后西欧经济迅速恢复和发展的原因，学会用全面的、辩证的观点

分析历史事物的方法。

【情感态度与价值观】

认识到科技是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。【重点】

战后初期西欧经济的恢复和发展、欧洲共同体的形成、欧洲联盟的建立。【难点】

欧洲经济恢复和发展的原因。

五、说教学方法

托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、谈话法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用名人名言导入新课。

我首先展示总书记关于“中国梦”的论述，接着请学生谈谈自己对“中国梦”的理解。在学生积极发言的基础上我出示法国浪漫主义文学家雨果先生对“法国梦”的憧憬，并提问学生从今天的现实来看，雨果的梦想是否实现了?那么这个更高层次的统一体是什么呢?通过问题激发学生学习的兴趣，顺势导入新课《欧洲联盟》。

【设计意图】选取学生所熟知的名人和名言导入新课，能够有效的吸引学生学习的兴趣，从而更好地投入新课的学习。

环节二：新课教学

(一)战后初期西欧经济的恢复和发展

首先我会利用多媒体出示大战对西欧破坏的图片，以及1939年和1945年英、法、德等国煤、铁、钢产量表，并要求学生阅读本目内容，使学生感受到战争给欧洲国家带来的空前灾难，以及和平的可贵。接着提问学生，面对百废待兴的局面，西欧各国如何医治战争所留下的创伤呢?他们恢复和发展经济又有何有利条件呢?学生在阅读思考回答后，我进一步总结强调科教兴国的重要性，以及马歇尔计划的主要目的是控制西欧，抵制苏联。在这里，我还会让学生了解联邦德国经济发展最快，并且随着西欧经济的高速发展，越来越多的西欧国家领导人主张建立一个密切合作的联盟，并开始朝着经济一体化的方向不断努力，由此使学生认识到西欧经济的迅速发展是走向联合的根本因素。

【设计意图】通过自主阅读教材，提取历史信息，能够锻炼和提高学生自主学习的能力。历史图片的运用，能够丰富教学手段，采用多种方式，深化学生对历史知识的理解和认识。

(二)欧洲共同体的形成

讲述“欧洲共同体的形成”这一子目时，我会先出示“马歇尔计划的受援国”和“欧共体成员国”图片，提问学生西欧国家是怎样走向联合的?欧共体正式成立于何时?当时有哪些成员国?学生结合教材和图片，思考回答后，我带领学生一起总结西欧国家经济的恢复和发展的有利条件也是欧共体形成的重要背景，欧共体正式成立的时间是1967年，主要成员国有法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡等。接着我会播放欧共体形成的相关影视资料，让学生结合视频，思考欧共体成立的过程和影响。主要过程是20世纪50年代，“煤钢共同体”“经济共同体”“原子能共同体”成立;1965年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡6国签订《布鲁塞尔条约》;1967年，欧洲共同体正式成立。欧洲共同体的建立和扩大，促进了成员国相互交易和对外贸易的增长，也增强了成员国之间的企业竞争，提高了劳动生产率。

我会出示欧共体成立后，各成员国经济增长情况柱状图，并让学生思考如果你是欧共体成员国领导人，面对着巨大的经济增长量，你接下来会采取哪些措施?在学生自由发言的基础上，我顺势引导学生过渡到第三子目欧洲联盟的建立。

【设计意图】播放视频的形式更加直观形象，能够让学生对于欧共体成立的过程和影响有个整体的把握;通过提问启发学生思考，激发学生探求历史知识的兴趣。

(三)欧洲联盟的建立

首先，我会带领学生回忆，这一时期的世界政治形势如何，让学生认识到欧、美、日成为国际市场的主要竞争对手，面对新的机遇和挑战，西欧任何一个国家都无法独自面对，只有加深彼此的合作才能在未来的竞争中处于有利地位。其次，我会让学生阅读教材了解欧盟成立的准备过程以及成立后的发展状况。在学生结合教材思考回答后，我着重强调1991年《欧洲联盟条约》的签订标志着欧共体从一个经贸组织开始向政治、外交、防务实体方向转变，是欧洲一体化进程中的一次突破性的进展;1993年欧盟正式成立;1999年启用欧元。

在了解了欧盟成立相关史实的基础之上，我会抛出以下问题：欧盟的性质是什么?《欧洲联盟条约》的签订对国际政治格局的演变有何意义? 学生结合我在多媒体上呈现的史料，以历史小组为单位，进行讨论发言。之后，我引导学生总结出欧盟是政治、经济一体化组织，极大地促进了欧洲一体化进程，提高了欧洲各国的竞争力。欧盟已成为世界多极化趋势中重要的一极，在国际政治舞台上具有举足轻重的地位。

【设计意图】小组讨论和史料分析法相结合的形式，既能够锻炼学生的合作探究能力与史料解读能力，又能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

环节三：小结作业 1.小结

课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

2.作业

在课程的最后我布置了如下的作业：请同学们课下搜集有关欧盟各成员国的资料，下节课分享交流。本次作业的设计，可以拓展学生的思维，进一步实现知识的内化和情感的升华。

七、说板书设计

4.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇四

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[高中体育《健美操运动—搏击健美操》说课稿] 导语：

在日常的学习中，我们对田径、三大球的内容比较熟悉，对健美操的内容接触较少。接下来，为大家带来的是高中《健美操运动—搏击健美操》的说课稿。

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

搏击健美操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。在激烈的音乐声中，通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调节情绪，展示瞬间的爆发力，突出时代气息，达到健身健心之目的。

三、学情分析

水平五的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。对“美”的事物比较向往，具备了一定的欣赏能力。在音乐伴奏下进行运动的健美操对他们有很大的吸引力。通过教师的引导，发展其审美和创新、交流合作的能力。

四、教学目标 【知识与技能】

了解搏击操的基本知识、动作特点，学会观察、欣赏成套搏击操，熟练掌握

搏击操基本动作，能流畅展示前2节的动作。

【过程与方法】

通过观察模仿、小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法，发展肌肉力量(尤其是爆发力)、增强动作的灵敏性、协调性和节奏感，提高自主学习作的能力。

【情感态度与价值观】

学会观察、探究搏击健美操的特点、功能以及创编知识，培养合作意识，提高交往能力，激发参与练习的积极性，主动性。

五、教学重难点 【重点】

直拳、勾拳，屈肘、隔挡 【难点】

“三快一防”：移动快、出手快、反应快、防守严

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。

5.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。

6.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

七、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满 的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

(二)准备部分(8分钟)为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动： 1.“你说我猜”抱团游戏

方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男子短道速滑奥运金牌第一人?”学生回答“武大靖”。学生根据答案数字进行抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】游戏的形式可以增加趣味，也可丰富学生的体育知识，快慢结合，负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(30分钟)1.示范导入：在音乐伴奏下教师进行全套操动作示范，让学生欣赏。【教学意图】通过示范，使学生了解全套操的内容、结构、风格特点及音乐节奏特点，引起学生兴趣和学习欲望。

2.示范及讲解

(1)先组织学生看录像，并结合录像动作进行分析、讲解，启发学生思考、尝试、体验。

(2)进行基本动作的示范讲解和前两节动作的示范讲解。

【教学意图】录像+示范边，形象直观，可以让学生对动作有更好的理解，使动作理论迅速回归实践，达到事半功倍的学习效果。通过录像和示范讲解，使学生了解搏击操，提升对健美操的审美能力，帮助学生建立正确的动作表象，为接下来的学习奠定基础。

3.练习

(1)基本动作：教师示范，学生模仿练习，并进行集体和个别纠错。(2)基本动作的强化巩固：老师喊出相应基本动作的名称，学生依据口令进行基本动作的展示。

(3)第一节：直拳、勾拳动作的练习。教师领做，学生模仿练习。教师进行整体和个别纠错。

(4)第二节：屈肘、隔挡动作的练习。教师领做，学生模仿练习。教师进行整体和个别纠错。

(5)在音乐伴奏下进行第一节和第二节连贯动作的练习，教师进行纠错指导。(6)分小组进行第一节和第二节动作的练习。①观察录像，组内交流：如何做到“移动快、出手快、反应快、防守严”，教师进行巡视指导。②音乐伴奏下组内练习。

(7)分小组展示第一节和第二节的连贯动作，小组间进行评价，教师进行总结讲评。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。

4.创意比拼——动作的创编

在学习了基本动作的基础上，分小组进行1节动作的创编组合，并分小组展示，小组间评价。

【教学意图】分小组创编展演可激发学生的学习兴趣和竞争意识，既可以巩固本节课所学习的知识，又有利于知识学习的融会贯通，提升学生合作交流、自主创新的能力及对知识和技术的综合运用能力，激发学习兴趣。通过小组互评可帮助学生养成正确的人生观、价值观。

(四)结束部分(4分钟)1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体操馆、录音机、磁带。

九、预计负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：

十、课后反思 略

（来源于网络整理）

5.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇五

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[中学体育学科说课稿] [示例一]初中体育乒乓球《反手推挡球》说课稿

开场：

为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动转变到积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析，学情分析，教学方法等几个方面加以说明。

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

乒乓球反手推挡球选自人教版，水平四七年级，第八章第三节内容。乒乓球是一项广受人们喜爱的体育运动项目，具有球小、速度快、娱乐性强、变化多的特点，很受青少年学生的欢迎。乒乓球既能强身健体，促进身心健康，又在发展爱国主义精神、促进终身体育等方面具有重要意义。很多国家的教育部门将乒乓球列为中小学生必修的课程，在教学过程中可以让学生掌握乒乓球技能;形成端正的身体姿态，提高上下肢协调配合能力，培养坚持不懈、积极进取的优良品质。

三、学情分析

初中学生活泼好动，对游泳有着很大的兴趣，学习新知识的速度很快，模仿能力强，具有一定的探索知识，自主创新的能力。但是注意力的指向性较弱，认知和掌握技能的能力处于中等水平，自我保护意识不是很强，团结协作意识不强。应该加强学习和发展他们的保护意识和团队意识，同时开展他们的智力和培养他们良好的素质。

四、教学目标

【知识与技能】

能叙述出乒乓球反手推挡球动作的技术要领，80%的学生能展示出乒乓球反手推挡球的技术动作。

【过程与方法】

通过分组练习，讲解示范等方法，发展协调，灵敏等身体素质。【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。

五、教学重难点 【重点】

用正确的拍面击球。【难点】

身体的协调发力，对来球落点的准确判断。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精简适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

七、教学过程(一)开始部分

课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

组织教学：二列横队。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

(二)准备部分 1.慢跑热身

教师带领学生绕乒乓球场地慢跑5圈。组织教学：四路纵队，教师喊口令。要求：队伍整齐，步伐一致。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】慢跑热身可以升高骨骼肌的温度，降低肌肉的粘滞性，预防运动损伤;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分 1.示范导入

教师示范乒乓球反手推挡球技术，并向学生提问：“老师在反手推挡球的时候，球有没有下旋?为什么?”

学生回答：“没有下旋，因为球拍高度适宜，只有当球拍高度高于球时，球才会产生下旋。”

【教学意图】通过示范，激发学生的探究欲和学习兴趣，帮助他们初步认识乒乓球反手推挡球的动作特点。

2.讲解

(1)直拍推挡：近台站反手位;食指夹拍、拇指推拍、中指顶拍，执拍横于腹前;来球时，球拍后引、肘部自然下垂、大臂带动小臂向前上方推出，击球后迅速还原。

(2)横拍拨球：近台站反手位;执拍于腹前;来球时球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜随意翻转;击球后迅速还原。

【教学意图】边讲解边做示范的方式，可以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，达到事半功倍的学习效果。

3.练习

(1)徒手做反手推挡球动作模仿练习。

(2)学生离墙1.5米左右，做对墙反手推挡球练习。纠错：对来球落点判断不准。

纠正方法：反复练习，主动迎球，提高对落点的判断能力。

(3)学生两人一组台上做慢速的反手推挡球练习，注意向前迎击球的动作。纠错：推挡时，球拍高于球，导致击球轨迹由上至下，使球产生下旋。纠正方法：要求学生引拍低于来球，击球轨迹由后下向前上方推出，保持球拍倾斜角度。

(4)教师与每个学生分别进行反手推挡球练习，教师给学生供球，并逐个检查学生的动作情况。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。

4.优生展示

在练习中表现优秀的学生进行展示。

【教学意图】优生展示可激发学生的学习兴趣和竞争意识，既可以巩固本节课所学习的知识，又有利于知识学习的融会贯通，提升学生合作交流、自主创新的能力及对知识和技术的综合运用能力，激发学习兴趣。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操 组织教学：二列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优秀学生，激励全体学生。

3.宣布下课、布置回收器材、师生再见。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

八、场地器材

乒乓球馆、乒乓球拍20个，乒乓球10个，录音机1台、磁带。

九、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;运动强度：中等偏上。（来源于网络整理）

[示例二]高中体育《羽毛球—反手发平快球》说课稿

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的主导地位，力争培养学生终身体育意识，快乐中学习成长。

二、教材分析

本课教学内容主要为羽毛球的反手发平快球。羽毛球反手发平快球属于进攻发球，球速很快，著称发球抢攻的战术，对发展学生的灵敏性、协调性和反应能力,培养学生认真刻苦锻炼的精神，具有一定的时效性。本课从教材的实际出发, 使学生一步一步掌握技术, 增加练习难度、使学生通过认真刻苦的精神学习每个动作,激发学生学习兴趣。

三、学情分析

我所教授的是水平五阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下可以充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进行展开教学。

四、教学目标 【知识与技能】

学生能标准的作出反手平快球的动作技术，80%学生可以进行两两对打。【过程与方法】

通过教师讲解示范、合作探究等方式进行反复练习，提高学生反应、协调等身体素质。

【情感态度与价值观】

感受羽毛球速度快、变化多的特点，热爱体育，培养终身体育意识。

五、教学重难点 【重点】

拍面与地面形成的仰角，击球力与方向。【难点】

拍面与地面形成的仰角，击球力与方向。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。

5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

七、教学过程(一)开始部分

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

(二)准备部分

准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避免了在后续联系中出现运动损伤：

1.慢跑

方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分

1.提问导入：教师利用规则提问学生，问题是：可以在第一局结束、第三局开始、第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时运动员交换场地的球类比赛是什么? 【教学意图】利用规则导入符合学情，相比开门见山的导入更能够激发学生想要参与体育课堂的欲望和兴趣。

(2)讲解：

发平快球和网前球配合，争取创造第三拍的主动进攻机会，著称了发球抢攻的战术。发平快球属于进攻发球，球速很快，著称了发球抢攻的战术。发平快球属于进攻性发球，球速很快，作为突袭手段如运用得当，往往能取得主动。但当接球方有所准备时，也能半途拦截，以快制快，发球方反会处于被动。发平快球时球的落点一般应在对方反手区，或直接对准接发球的身体，使对手措手不及。

3.完整练习

(1)握拍练习：练习时间5分钟，教师巡视指导。

(2)徒手挥拍练习练习：练习时间5分钟，教师巡视指导，体会拍面与地面的仰角。

(3)对墙发平快球练习：每人5球，对墙反复练习，体会用力及用力方向。(4)自抛自击隔网练习：两两隔网对面站立，脚下各10球，自己抛起自己击球，练习时间5分钟。

【教学意图】在教学中循序渐进，并且有重点的进行环节突破，有助于加强动作的学习，能更好的解决重难点。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技

术动作的把握，学习中不断的进行巩固。

4.展示：小组展示，学生互评、教师评价。5.教学比赛——反手发球过网砸线

【教学意图】通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体育场、录音机、磁带、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

九、预计负荷

6.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇六

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[心理健康学科说课稿]

[示例一]

小学心理健康《思维的魔力》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《思维的魔力》。根据新课改理念以及指导纲要，对于本节课，我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面进行说明。

1.说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，因此我先谈一谈我对教材的理解。《思维的魔力》是北师大版小学心理健康教育三年级下册第19课的教学内容。本节课通过一系列的活动安排，让学生体会到发散思维的重要性，学会挖掘自己思维潜力的方法。通过本课的学习，学生在思维方面会得到一定的提升，而发散思维是创造性思维的核心，因此本课有着无可取代的重要位置。

2.说学情

要想上好一堂心理健康课，不仅要对教材内容有非常清晰的理解和掌握，更要对学生的学习和发展情况有清晰明了的认识，这样才能够进行更好的教学。

三年级的学生正处于学习能力、认知逐步发展的时期，而发散思维的培养可提高学生的创新能力，进一步促进学生的个性发展。在教学中要注重利用注意的各项规律来进行教学，有效的培养及提高学生的注意力。

3.说教学目标

依照新课程改革的理念，参照中小学心理健康教育指导纲要的要求，我制定了如下的三维教学目标：

【心理目标】

体会发散思维的重要性。【能力与方法】

通过活动，能尝试运用发散思维，掌握绘制思维导图的方法。

4.说教学重难点

根据对教材和对学情的把握的基础上，我确定以下教学重点和难点。【重点】

思维导图的绘制。【难点】 发散思维。5.说教学方法

俗话说的好，“教学有法，但无定法，贵在得法。”由此可见，好的教学方法就成功了一半，因此，教学方法的选用在教学过程中特别重要。

本课中我主要采取的教学方法有游戏法和小组讨论法。通过启发式的教学，学生积极主动的思考，以达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

6.说教学过程

接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：热身活动——开动脑筋

课堂开始我会给同学们出示两个脑筋急转弯，引导学生开动脑筋发散思维，思考脑筋急转弯的答案是什么。设置的题目如下：

①一个人带着自己的女儿到学校，老师和同学都承认这个孩子是这个人的女儿，但是这个小孩就是不承认这个大人是她的父亲，这是为什么? ②夫妻俩带着一个9岁的孩子进城租房，好不容易找到一家房东，房东遗憾地说：“唉，实在对不起，我们不想租给有孩子的人。”夫妻俩听了非常难过，你有什么办法可以帮他们? 学生通过思考能够得出这两个问题的答案为：因为是孩子的母亲和租给孩子。紧接着我会请没有猜出答案的学生来分享听到答案的感受，学生会觉得恍然大悟，得出需要从不同的角度去多思考才能够快速得出答案。

在此基础上进行小结并提出本课主题：面对问题时，我们应该学会走出自己的思维惯性，可以尝试着从多个角度思考，运用发散性思维，就可以解决很多问题，今天我们就来认识思维的魔力。

【设计意图】设置脑筋急转弯，不仅能激发学生好奇心的，还能够很快的让学生开动脑筋进行思考，明确本课的重点所在;根据学生的回答，教师进行小结，并导入主题，让学生更加明确本课的重点。

环节二：主题活动 主题活动一：思维大爆炸

在明确本课主题的基础上展开第一个主题活动，以小组讨论的形式进行思维大爆炸。

第一步是明确要求：

①尽可能多地写出一张纸的用途;②尽可能多地写出易拉罐的用途;③尽可能多地写出能用于清洁的物品;④尽可能多地写出红色的软的物体。第二步进行小组讨论。

第三步请各小组分享讨论结果，学生通过讨论会得出如下结果： ①写字，画画，做剪纸，做贺卡，写信，„„ ②做手工，做笔筒，做花篮，做烟灰缸，„„ ③扫帚，拖把，毛巾，鸡毛掸子，酒精，胶带，„„ ④草莓味软糖，西红柿，杨梅，红色抱枕，红色笔袋，„„

第四步，在学生讨论结果的基础上进行教师小结，同时也引出第二个主题活动：“通过大家的分享，老师发现大家开拓脑筋思考的魔力可真不小啊!我们竟找出了那么多的答案，看来大家已经找到利用发散思维去思考思题的方法了。如果说我们的脑是一台万能机器的话，我们应该如何更好去挖掘它的思维潜力呢，现在老师就给大家介绍一个好办法——思维导图”。

【设计意图】采用小组讨论的方式，能够发挥学生的主体性、主动性，通过积极的参与讨论，引导同学们打开自己的思路，进一步激发发散思维的潜力，体会到思维的魔力。

主题活动二：思维导图

在活动一的基础上进一步展开活动二，进行思维导图的绘制。在学生绘制自己的思维导图前，会先明确绘制思维导图的方法：以“水”的用途为例：

①找出一张纸，在这张纸的中心画一个圆圈，写上“水”这个字，并画出水得形状(如一些小河的支流);②在每一条支流上再进行分叉，画出更多的支流;③在每一条大支流和小支流上，都标注出相应的类型，例如“人”“喝”“洗”等，再在这个基础上继续拓展。

如果你第一次画出的支流是5个，那么，每一次分支都会再拓展出更多，都会让想法成倍增加，这样持续下去，你会发现自己的想法会像万花筒一样层出不穷。

讲解清楚绘制方法后，请学生依据思维大爆炸的分组题目进行自己思维导图的制作，将思维大爆炸产生的多种想法进行整理及拓展，学生绘制结束后请学生进行分享。

通过分享，可以看到很多同学已经基本上掌握了思维导图的绘制方法，但是一些小细节还进一步完善，教师根据同学的绘制成果可提一些小建议。

教师小结：从大家的思维导图中，我看到了大家的思路得到了进一步的拓展，达到了良好的发散思维的效果，通过大家的分享也能感受到大家都体会到了发散思维的魅力，认识到了思维巨大的魔力，希望大家在今后的学习和生活中也能够运用我们的发散思维来创新的解决问题。

【设计意图】通过绘制思维导图的方式，学生能够进一步开拓自己的思维，挖掘自己的潜力。在这个过程中，学生的思维活跃，能够更深入的体会到发散思维的魔力，在此基础之上教师进行整理小结与补充，体现了启发式教学的思想。

环节三：总结升华

本环节我设置为与学生采取问答形式进行小结，问题设置为：通过这次的学习，你都学到了什么呢?把开动脑筋里的题目和爸爸妈妈一起分享吧，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法都写出来。

【设计意图】这样的方式能够了解到学生本课的学习情况，也能够进行作业的布置巩固本课所学。

7.说板书设计

我的板书设计以直观、简洁，重难点突出为原则，以下就是我的板书设计。

（来源于网络整理）

[示例二] 初中心理健康《珍爱生命，关爱自我》说课稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《珍爱生命，关爱自我》。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

1.说教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节

教材进行一定的分析。

《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。

2.说学情

八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。

3.说教学目标

新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。

【心理目标】

体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。【能力与方法目标】 学会如何珍爱生命。4.说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下： 【重点】珍爱生命、生命存在的意义。【难点】珍爱生命。5.说教学方法

德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：游戏法、小组讨论法、角色扮演法、谈话法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

6.说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来展开我的教学过程。

环节一：热身游戏——护蛋行动(5分钟)兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先采用热身游戏导入新课。

本游戏是基于上节课游戏安排基础之上所进行的，本节课主要是对本游戏进行分享与交流，具体游戏安排如下：

(1)活动程序

①每位同学准备一个生鸡蛋，由老师做一次标记。

②老师和同学签订“护蛋协议”：我一定会做好“护蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。

③把鸡蛋带回家，第二天上学时再带回来。为了监督大家的执行，老师每天要在鸡蛋上做一个不同的标记。

④同学们要保护好鸡蛋，使它完好无损。一星期以后，看看哪位同学的鸡蛋仍旧平平安安?(2)本节课讨论与分享

通过一周的护蛋行动，部分同学的鸡蛋还是完好无损的，也有一些同学的鸡蛋已碎。现请同学们分享以下两个问题：问题一，你的鸡蛋平平安安坚持到最后了吗?你的经验是什么?问题二，这个活动对你有什么启发? 通过分享同学们说出自己的护蛋经验：将鸡蛋装在专用的容器里，每天上下学的时候一定是双手捧着，将鸡蛋放置在特定的位置以防碰碎。通过一个星期的经历，同学们感悟到每一个生命都是来之不易，应该珍视生命。

最后教师进行总结，每一个生命都是来之不易的，我们应该学会珍惜生命、善待生命与尊重生命。

【设计意图】本游戏旨在通过切身体会让同学们领悟到每一个生命都是来之不易的，都寄予了很多人的期望，我们不仅要学会珍惜生命、尊重生命，还要学会善待他人的生命。

环节二：主题活动

(1)主题活动一：角色扮演(20分钟)在学生兴趣正浓时，我会安排每4人为一组，给同学们一个故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母离婚后互相推诿，谁也不想抚养小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她觉得自己是家庭的累赘，活着真没有意思。她告诉好朋友小彤，自己要离家出走，再也不回来了，并将自已最喜欢的一本集邮册送给了小彤。小芳让小彤保守这个秘密，绝对不要告诉别人。小彤担心小芳的安全，但是又要信守对朋友的承诺，她很为难„„最后，小彤终于帮助了小芳。请小组同学展开丰富的想象，继续后面的故事并分组表演出来。尔后组织同学们讨论与分享两个问题：问题一，小芳爱自己吗?她怎样做才算爱自己，对自己负责?问题二，小彤是怎样帮助小芳走出困境的?你在本活动中得到的启发是什么? 同学们通过角色扮演进一步认识到：小芳的行为是不可取的，我们应该学会爱自己。通过分享同学们得到珍爱生命应该做到：认识到生命是偶然与短暂的，要好好善待自己的生命;学会发展生命，活出生命的价值，让自己的人生有价值和意义;关爱自己，欣赏自己，对自己负责。

【设计意图】选择本活动，一是为了引导同学们思考在困难面前应该如何正确做到关爱自己;二是为了培养学生学会珍惜与善待他人的生命。

(2)主题活动二：假如还有七天生命(15分钟)紧接着我以心理小组为单位，会组织同学们思考：“假如生命只剩下7天，你会做什么?认真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做?”然后，要求同学们分别在纸上写下自己想做的事情;将每一位同学的结果读给小组同学听。

最后请同学们讨论与分享以下问题：问题一，你打算在7天里做的那些事情，平时对你来说是重要的吗?问题二，通过这个活动，你的感受是什么?问题三，其他同学的想法给你什么样的启示? 通过学生激烈的讨论和对问题交流后，学生会发现自己所列的事情与平时自己所重视的事情是有一定差异的，通过这个活动，同学们感受到生命具有短暂性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每个人去认真思考的。通过其他同学的分享，学生发现每个人对于生命意义的理解各有千秋，但每个人对自己的生命追求却又是如此的明确。

【设计意图】通过以上两个活动，同学们已经认识到生命是来之不易的，也意识到要学会关爱自己与善待他人的生命，而“假如还有7天生命”这个活动，引导同学们思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，帮助学生认识到自我生命的意义，树立正确的生命观。

环节三：总结升华(5分钟)最后提问学生通过本节课的学习，你有什么收获与感悟，以达到课程总结的目的。

【设计意图】通过这样的课后小节与情感升华，促进同学们意识到生命的宝贵性、关爱生命的重要性及领悟自己的生命意义所在。

7.说板书设计

通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起本节课的内容，体现了直观性的特点。

7.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇七

教师招聘考试中，总会有一些篇目是常出现的。今天就要给大家分享一篇课文《松鼠》。这篇课文主要说明了松鼠的外形、活动、吃食、搭窝等方面特点。中公教师考试研究院为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《松鼠》的教学设想。

一、说教材

《松鼠》是人教版五年级上册第三组的第二篇课文，这个单元都是说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。

二、说学情

学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说难度不是很大。此外，这一阶段的学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。

三、说教学目标

因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力：认识“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

3.情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法为我的教学重点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀为我本堂课的教学难点。

五、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)揭示课题，谈话导入

著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”为了激发学生的积极性，更好地获取新知识。我的导入将会用谈话导入，上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。然后让同学们齐读课题。旨在让学生带着兴趣学习本篇课文。

(二)初读课文，学习生字新词

依据教参中略读课文的教学要求，略读课文的教学第一步是先让学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流。所以，我采用开门见山的直接导入方法，让学生读导读中的一段话，找出向我们提出了哪三个问题，使学生有了学习的目标。从而做到学习不盲目。这样，既节省了教学时间，又使学生很快的走进文本。为后面的教学做好了铺垫。

(三)默读课文，整体感知

《语文课程标准》中指出：五年级要求学生默读要有一定的速度。所以此环节，让学生围绕“课文是从那几方面向我们介绍松鼠的。”这一问题默读课文，整体把握课文的主要内容。默读时给学生一定的默读时间，让他们有思考的时间。这样才能做到读有实效性。通过学生充分的读课文，打开学生思想的闸门，一边读书，一边汇报。抓住问题的主线，使学生整体把握文章。

(四)自主阅读，体会喜爱之情

此环节教学，让学生自由的读课文，圈画出作者对小松鼠喜爱的语句。抓住重点词语，体会句子。教学时，我把介绍松鼠外形特点和搭窝过程两个内容作为重点，多媒体出示内容和松鼠图片，使学生通过看图，理解帽缨形的尾巴的样子。此时再一次读书，使学生对课文已经有所了解的基础之上，通过教师的点拨，鼓励，使学生和作者产生共鸣。

(五)再读课文，感悟写法

小学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?学生独立思考之后，小组进行合作、探究学习。学生汇报时可以从说明的角度(内容)、表达方法、语言风格三方面进行比较。此问题是三个大问题中

比较难理解的一个，所以，教学此环节时，采取自主、合作、探究的方式进行学习，集思广益，最大程度地发挥学生的小组力量，使问题迎刃而解。

(六)拓展延伸

小松鼠非常可爱，相信大家都很喜欢。谁能给大家介绍一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠话出来，给大家10分钟时间，一会儿我们一起交流讨论。

(七)小结作业

小结：小动物非常可爱，我们都非常喜欢，在生活中我们要保护它们，不能伤害它们。作业：请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。

七、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

8.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇八

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是X号考生。

一、说教材

我今天说课的内容是人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐》的第一课，这是一节鉴赏课。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。这是乐曲一段。由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。E羽调，3/4拍子。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中生们经过多年的音乐学习，在音乐审美认知、音乐审美经验以及音乐表现力、创造力等方面有较大的提高和发展，在音乐审美、音乐表现过程中更具有自己的个性和思想。由于高中生身心发展的特点，每个学生都有自己独特的学习、享受音乐的方式，例如有些学生喜欢唱歌，有些学生喜欢听古典音乐，有些学生喜欢听流行歌曲，有的学生喜欢街舞等，高中阶段的学生身体与心理都逐渐成熟，具备一定的理解、分析、判断能力，个性特征相对较明显，个人喜好以及是否对音乐感兴趣或是否有特长都基本确定。所以高中音乐教学设计要遵循学生的这些特点来进行教学。

三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：聆听《草原放牧》，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。

过程与方法：对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。知识与技能：学习掌握聆听音乐的方法，并能哼唱乐曲主题旋律片段。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。难点是探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法。学法：视听结合法、合作探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

上课伊始，我会用创设情境的方式，模拟电台的形式，提问学生有没有有没有听音乐的习惯，听音乐的时候会联想什么，我会引导学生了解音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。由此顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动地过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《草原放牧》，并提问同学们这首歌曲情绪和速度分别是怎样的。通过初听学生能够分析出歌曲情绪是生机勃勃、活泼的。随后我会向同学们介绍歌曲背景的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习打下良好基础。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师带领学生通过音乐要素分析乐曲的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生亲身实践、自主探究，在这个过程中，学生可能会遇到对于音乐要素概念模糊的问题。虽然，鉴赏课中关于音乐要素的使用与探究对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，但在整首乐曲当中的运用对于他们来说把握还不够准确，在这里我会采用讲授法的方法来引导学生理解并解决问题。

最后，我会在欣赏环节之后，请同学们来谈一谈这首乐曲所传达的思想主旨是什么?通过这样一步一步的教学推进，学生能够感受到草原英雄小姐妹勇敢机智聪颖的道德品质。

通过以上的思路设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会为学生再次完整播放这首乐曲，学生比较作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通过比较发现不同风格情绪的作品是通过何种音乐要素体现出来的，并由此发现音乐要素在音乐中占有重要的地位和作用。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

9.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇九

《落花生》说课稿

尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《落花生》的教学设想。

一、说教材

《落花生》是人教版5年级上册第4单元的第三篇课文，这个单元的主题是生活中的启示，这个单元的课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性比较强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文当中的一篇，课文主要讲了一家人过花生收获节的情节，通过谈论花生的好处借物喻人，揭示了花生不图虚名默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

二、说学情

学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是这样的，五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引导他们明事理，知是非，培养人文素养，提高语文能力的关键时期。在学习上，他们也有了一定的学习能力，掌握了一定的语文学习方法，但是就这篇课文而言，需要老师进一步的循循善诱，关注学生的个性体验，用文本架起学生学习跟生活之间的桥梁，让学生们在阅读课文的同时，学会体会生活当中蕴含的哲理。

三、说教学目标

因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1.知识与能力：赏析文中重点字词，掌握本词的炼字艺术。

2.过程与方法：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，分析景中寓情、情中显志的特点;提高鉴赏诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：理解这首词的思想感情;感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，体会花生的可贵之处，感悟课文蕴含的道理为我的教学重点，体会文章详略分明，借物喻人的写作特点则为我本堂课的教学难点。

四、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

五、说教学过程(一)创设情境，导入新课

著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此我的导入设计为：出示有关花生的谜语，快速吸引学生的注意力，并提问：花生有什么样的作用?激发起学生的兴趣。之后播放花生生长过程的视频，引导学生理解本文问题为“落花生”的原因。之后以作者笔名设疑，旨在让学生带着问题学习本篇课文。

(二)诵读训练，初步感知

俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确，流利，有感情地进行朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下问题:1.课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?2.四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?作者为什么要这样写?带着问题去听和读，既提高了学生听和读的能力，又为理解本文作者想表明的道理做铺垫。

(那么又整体感知环节了解到本文着重描写的是议花生的部分，所以引导学生重点学习议花生的段落。)(三)合作学习，重点感悟

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。提出的好的问题具有双重意义，第一，问题解决的过程是学生学有所获的过程，是教学目标实现的标志;第二，问题本身就是教学的线索，它是牵引，它是驱动教学的重要力量。为此，在这一环节，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点：1.学生分角色读文，指名汇报：谈到花生的好处，兄妹们是怎样认为的?(并在大屏幕上出示姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面)2.父亲认为花生最可贵的是什么?谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?

(这两个问题设置，能够锻炼学生归纳概括信息的能力，并为下文体会做人的道理做铺垫。)接下来我会自然的过渡说：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告诉我们?说说你们是怎样理解的?(通过这一问题的设置，引导学生体会做花生一样的人，领悟做人的道理)为了回扣导入时悬而未决的问题，我会继续追问学生：少年许地山是否理解了父亲所说的话呢?哪句话能体现出来呢?此时学生们是否理解许地山为何要起这样一个笔名了?通过一堂课的学习，学生能够理解许地山起“落花生”笔名的缘由。

并纵览全文发现借物喻人的写作手法，完成本堂课的教学难点部分。(四)小结作业，巩固提高

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会提问学生本堂课都有哪些收获，了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。

基于此，我设计了开放式的作业：试着以你周围的一种事物来说明一种道理。达到“课虽下，味还在，趣仍浓”的目的。

六、说板书设计

10.2018四川教师招聘面试说课稿：化学《铝的重要化合物》 篇十

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[中学历史说课稿] [示例一]初中历史《全民族抗战的开始》说课稿

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，我将先谈一谈对教材的理解。《全民族抗战的开始》是华师大版《中国历史》八年级上册第四单元《中华民族的抗日战争》第15课的教学内容。本课由“七七事变”“第二次国共合作”和“南京大屠杀”三个子目构成，主要围绕以下几个问题阐述：七七事变，第二次国共合作的过程和结果，南京大屠杀。

七七事变是日本全面侵华的标志，上承局部侵华的史实，下启国共第二次合作，实现抗日民族统一战线的形成。而抗日民族统一战线的形成是抗日战争胜利的基础，对于整个中国近代史的发展有重要作用。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

八年级学生的知识基础不扎实，理解能力不强。但是他们好奇心强，对历史充满兴趣。因此在授课过程中要提供学生感兴趣的视频、图片和史实材料，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标： 【知识与能力】

知道七七事变、淞沪会战的基本史实;掌握抗日民族统一战线的正式形成过程;了解南京大屠杀的基本史实。

【过程与方法】

通过小组讨论围绕当前日本右翼的否认历史的资料，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过对抗日民族统一战线形成的学习，体会全国人民抗战必胜的决心，激发爱国主义情感。通过对南京大屠杀的学习，发现日本帝国主义的凶残本性，树立反对战争、热爱和平的理念以及正视历史的观念。

四、说教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点： 【重点】

七七事变的意义及南京大屠杀的内容。【难点】

南京大屠杀的启示。

五、说教学方法

过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、情境创设教学法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容。为此，我采用情境导入法。

我会在大屏幕上播放小泉纯一郎参拜靖国神社的新闻片段，提出问题：“小泉纯一郎参拜靖国神社为什么会伤害中国人民的感情?”进而导入新课。

【设计意图】利用与历史相关的现实新闻，建立起历史与现实的联系，同时通过问题的设置，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

环节二：新课教学(一)七七事变

我会在大屏幕播放七七事变的纪录片片段，让学生归纳出七七事变的基本史

实，包括时间、地点、经过。

接下来我会出示《卢沟桥事变形式示意图》，提出问题：(1)七七事变有怎样的意义呢?(2)七七事变是偶发事件，还是蓄意挑衅? 让学生与同桌两人，进行5分钟的讨论后，能够理解七七事变是日本帝国主义全面侵华的开始，能够通过分析七七事变的经过，发现七七事变是日军精心策划，蓄意挑衅。

接下来我会出示淞沪会战的图片以及国民党发表的《自卫抗战宣言》片段，提出问题：淞沪会战的时间、地点是什么?国民党的抗战态度有了哪些变化? 学生自主回答出淞沪会战是1937年8月13日在上海爆发，又称“八一三事变”。国民党抗战态度转为坚决抗战。我会进一步引导学生了解，国民党态度转变是由于淞沪会战直接关系着南京——国民党首都的安危。

【设计意图】通过纪录片和地图的使用，创设历史情境，学生能够自然而然的掌握七七事变的基本史实，同时在同桌交流中理解七七事变，提升交流合作的能力。

(二)第二次国共合作

过渡语：随着日本全面侵华战争的爆发，在这民族危亡的紧急时刻，国共两党再度携手合作，建立抗日民族统一战线。

1.第二次国共合作的过程

我在大屏幕出示中国共产党在七七事变第二天发表的抗日通电的部分内容，提出问题：这个通电表明了中国共产党怎样的抗战态度?抗战态度是否坚决?主张如何抗战? 学生通过同桌讨论能够回答出中国共产党坚决主张全民族共同抗战，积极倡导建立抗日民族统一战线。

我会再次重申淞沪会战及《自卫抗战宣言》后国民党的抗战态度，引导学生明白国共两党在事关民族根本利益的基点上达成了协议。同时在大屏幕出示军队改编示意图，提出问题：红军如何改编的?有什么意义? 学生结合教材回答后，我会指出这就是“八路军”“新四军”的由来，并进一步总结红军改编后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线正式形成。

【设计意图】通过学生分析史料和同桌讨论，提升史料分析能力和沟通交流

能力。

2.第二次国共合作的结果

我会出示国共两党团结抗战的事迹材料，让学生结合教材回答了解正面战场和敌后根据地建设的相关史实，如平型关大捷、晋察冀抗日根据地等。并进行总结：抗日民族统一战线的建立使抗日队伍的力量空前壮大，从而为夺取抗战的最后胜利奠定了基础。

【设计意图】学生结合材料和教材自学，了解国共两党团结抗战的史实，养成良好的阅读能力、分析理解能力以及独立思考的能力。

(三)南京大屠杀

过渡语：经过三个月的奋战，淞沪会战以失败告终。1.背景

我会在大屏幕上出示日军入侵示意图，提问：南京大屠杀是在什么情况下出现的?国民党政府做出了哪些反应? 学生结合教材读图后能够回答出淞沪会战失败后，日军进一步入侵，南京沦陷。国民党政府从南京迁都重庆。

2.内容

我会利用多媒体播放南京大屠杀纪录片片段，要求学生观看视频并阅读教材内容，回答如下问题：(1)南京大屠杀的时间是什么时候?(2)日本侵略者进行了哪些暴行? 学生能够回答：(1)1937年12月13日开始，持续了四十多天。(2)侵略者用活埋、火烧、刀劈等手段屠杀达30万人，南京城被洗劫一空，侵略者进行杀人比赛等内容。

我会进一步出示南京大屠杀相关图片，提出问题：看了这些图片，有什么样的感受?从而进一步进行情感引导。

【设计意图】通过出示相关图片并提出问题，能够吸引学生注意力，引发学生兴趣，同时引发学生思考。通过播放纪录片、图片进行情境设置，能够激发学生对历史学习的热爱，同时增强历史代入感，提升情感体验。

3.启示

过渡句：面对证据确凿的南京大屠杀，日本现在是作何反应呢?是诚挚道歉，还是不见悔改呢? 我会出示日本右翼篡改历史的相关材料，提出问题：面对日本侵略的事实，日本右翼势力极力否认，其否认侵略行为的目的是什么?作为一名中国人，你对这种行为的看法是什么?让学生以历史小组为单位，进行8分钟的讨论。

学生讨论时，我会引导学生多角度分析。学生回答后，我会进一步总结： 面对铁证如山，右翼势力妄想掩盖事实真相的这种行为，其目的是向青少年灌输虚假的历史知识，从而美化侵略战争，破坏中日人民友好关系。面对这种行为，作为一名中国人，我们应该对这种否认历史的行径予以谴责。中日两国人民应当正视历史，以史为鉴。同时要时刻警惕日本军国主义复活，为维护中日友好和世界和平作出贡献。

【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一难点知识。同时学生在讨论中加深情感态度价值观的体会，达成目标。

环节三：小结作业 1.小结

课堂小结的目的是把课堂知识尽快地转化为学生认知。因此我采用了师生共同总结本课知识内容的方式，以达到巩固知识的目的。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业：以历史小组为单位设计关于南京大屠杀的手抄报。

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高学习兴趣，增强合作交流。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。

（来源于网络整理）

[实例二]高中历史《俄国十月革命的胜利》说课稿

一、说教材

如果把设计一堂课比作完成一道精美菜肴的话，那么教材就是原材料，因此我们需要对教材有个深刻的把握和理解。

俄国十月革命的胜利是人教版高中历史必修一第五单元第十九课的内容。本课主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。十月革命不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也发生了极大的影响，因此本课地位十分重要。

二、说学情

一切为了学生，为学生而设计教学，其根本目的在于促进学生主动发展，因此在备课时要充分考虑所面对的学生的知识储备与思维能力。

我所面对的学生是高中的学生，经过初中三年的学习，学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力，更重要的是自主学习、合作学习和探究学习的能力。我将充分利用多种教学方法，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

能够分析出俄国十月革命爆发的历史条件，能够复述十月革命的过程，以及胜利后采取的措施，理解十月社会主义革命的历史意义。

【过程与方法】

通过史料分析，提高分析史料，获取重要历史信息的能力;通过讨论十月革命的过程，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过理解十月革命的爆发，认识到社会主义是历史发展的必然结果，通过理

解十月革命的伟大历史意义，坚定社会主义的信念。

四、说教学重难点

基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。【重点】

俄国社会主义革命的历史条件和过程。【难点】

俄国社会主义革命的历史意义。

五、说教学方法

为了让学生不仅知其然而且能知其所以然我将采用如下的教学方法：问题引导式法、小组讨论法、史料阅读法。

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按新课导入、新课教学、小结作业三个环节展开。

环节一：导入新课

众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到新的学习内容中去。为此我采用创设情景导入法导入新课。

在课堂开始，我会用声情并茂的语言向学生讲述苏联虽然解体了，但是每当十月革命纪念日来临之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，以此来缅怀那激情如歌的岁月。此时我会提问：那么为什么十月革命会产生如此重大的影响，十月革命经历了哪些过程?顺势引入本课。

【设计意图】情景导入法可以拉近学生与历史之间的距离，可以让学生近距离接触到这段峥嵘岁月，激发起学生学习的积极性和主动性，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

环节二：新课教学

首先是感知背景的环节。我会通过展示史料的方式，向学生出示一战前俄国的经济发展状况及战后俄国影响的相关史料，并向学生提出问题：从这些材料中可以得出什么结论?俄国的落后主要体现在哪些方面?反映了俄国哪方面的矛盾?给俄国带来什么影响?一战对俄国的具体影响是什么?在此过程中，我会引导学生阅读史料、分析史料，并结合所学知识进行思考。学生能够回答出：俄国是一个

落后的资本主义国家，同时一战加剧了社会矛盾，为俄国二月革命的爆发创造了条件。以问题探究的方式，层层递进，解决问题，请学生从问题中寻找十月革命发生的客观条件，以此培养学生论从史出、史论结合的历史意识。之后我会继续追问：十月革命的爆发，除了客观原因之外还有哪些主观原因?学生回答后我会进行总结：无产阶级力量的壮大，是俄国十月革命发生的主要原因。

【设计意图】通过问题的设置，由易到难，由简到繁，可以提高学生自主探究的能力，通过史料的阅读，可以提高分析问题、解决问题的能力。通过对主观原因和客观原因的把握，让学生对十月革命爆发的历史条件，有一个更加全面的理解。

其次是走进过程。我将播放十月革命的视频，请学生看完后结合教材回答如下问题：视频中包含哪几个重大事件?结合视频归纳总结十月革命爆发的过程。通过播放视频的形式给学生以强烈的感官刺激，同时也更加生动形象，利于学生归纳总结十月革命的过程。学生回答后我会总结：二月革命推翻了沙皇政府，出现两个政权并存的局面，为十月革命奠定了基础;七月流血事件使政权完全落入临时政府手中，和平发展已经成为不可能;于是列宁提出《四月提纲》为革命指明了前进的方向;其后的彼得格勒起义，取得了十月革命的胜利。此时学生已经对十月革命有了一定的理解，在此基础之上我会继续追问：十月革命的胜利成果是什么?作为政权实施的措施和作用是什么?学生回答后我会及时的给予评价并总结。

【设计意图】通过视频播放，增强学生的直观感知，通过问题的设置提高学生归纳总结的能力，同时对于学生语言表达方面也有一定的提高。

对于十月革命的意义，我将出示《列宁全集》第38卷中的相关内容，顺势提问：十月革命使俄国成为第一个社会主义国家，俄国十月革命的胜利有着怎样的历史意义?请学生以历史小组为单位，5分钟时间讨论，之后派小组代表进行回答。在这个过程中我会进行巡视，并及时给予点拨，帮助学生解疑答惑。学生回答后我会及时给予肯定和表扬，并进行总结：对于俄国来说，建立了社会主义国家，为俄国的发展开辟了新道路，对世界来说开创了新局面。

【设计意图】通过小组讨论的方式能够激发学生学习的兴趣，提高学生的课堂参与度。同时提高团队协作和探究能力，也真正彰显了新课改“以学生为主体，教师为主导”的理念。

环节三：小结作业 1.小结

课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业，请同学们课下请同学们课下搜集十月革命的相关资料，谈一谈对俄国十月革命的认识，下节课交流讨论。

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，使学生更加热爱历史，同时将课上有效的延续到课下，激发起了学生的学习兴趣。

七、说板书设计

以上是我的教学过程，根据教学过程，秉承突出重点、突破难点，清晰，简洁的原则，我设计的板书如下：