高二数学算法教学计划安排

高二数学算法教学计划安排（精选14篇）

1.高二数学算法教学计划安排 篇一

高二数学算法与程序框图教学计划的范例

教学要求：掌握程序框图的概念;

会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构.

掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.

通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;

学会灵活、正确地画程序框图.

教学重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构.

教学难点：综合运用框图知识正确地画出程序框图

教学过程：

一、复习准备：

1. 写出算法：给定一个正整数n，判定n是否偶数.

2. 用二分法设计一个求方程的近似根的算法.

二、讲授新课：

1. 教学程序框图的认识：

① 讨论：如何形象直观的表示算法? →图形方法.

教师给出一个流程图(上面1题)，学生说说理解的算法步骤.

② 定义程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形.

③基本的程序框和它们各自表示的功能：

程序框

名称

功能

终端框

(起止框)

表示一个算法的`起始和结束

输入、输出框

表示一个算法输入和输出的信息

处理(执行)框

赋值、计算

判断框

判断一个条件是否成立

流程线

连接程序框

④ 阅读教材P5的程序框图. → 讨论：输入35后，框图的运行流程，讨论：最大的I值.

2. 教学算法的基本逻辑结构：

① 讨论：P5的程序框图，感觉上可以如何大致分块?流程再现出一些什么结构特征?

→ 教师指出：顺序结构、条件结构、循环结构.

② 试用一般的框图表示三种逻辑结构.

③ 出示例3：已知一个三角形的三边分别为4,5,6，利用海伦公式设计一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序框图. (学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论：结构特征)

④ 出示例4：任意给定3个正实数，设计一个算法，判断分别以这3个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨论结构)

⑤ 出示例5：设计一个计算1+2+3+...+1000的值的算法，并画出程序框图.

(学生分析算法→写出程序框图→给出另一种循环结构的框图→对比两种循环结构)

3. 小结：

程序框图的基本知识;三种基本逻辑结构;画程序框图要注意：流程线的前头;判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”;循环结构中要设计合理的计数或累加变量等.

三、巩固练习：

练习：把复习准备题②的算法写成框图.

四、课后作业

作业：P12 A组 1、2题.

2.高二数学算法教学计划安排 篇二

关键词：初中；数学；教学；活动

现代数学教学理论认为数学教学是一种活动性教学，老师和学生共同致力于活动之中，在活动中完成数学知识探知、思维启发和能力培养。在这种现代数学思维的启发下，反观我国当前的数学教学现状，笔者认为目前初中偏重理论性的数学教学方式亟待改革，应当结合先进的数学教学理念，突破初中数学教学面临的问题，探寻活动构建下的初中数学教学特点和活动构建的原则。

一、初中数学教学安排活动建构的必要性

数学是一种人类认知活动，它要求人类启发思维，运用数学认知方式解决现实生活中遇到的各种数学问题，指导人类实践活动过程，因此，数学是一种活动的思想已经为现代教育理念所认同。初中数学进行活动构建式教学，把数学知识的学习和应用融入生动、灵活、开放的活动构建中尤为必要。

二、当前，我国初中数学建构教学活动面临的问题

1.传统的侧重理论性教学的思维难以转变，活动构建式教学活动的开展举步维艰

理论性数学教学在我国经历了几十年的历程，在义务教育背景下，数学教材过度侧重理论，致使初中数学教学思维和方式短期内难以得到转变。在这种情况下，我国初中阶段数学活动构建式教学活动基本上是处于停滞状态。

2.落实数学活动构建不到位，未能体现学生在学习活动中的主体地位

在构建数学教学活动中，学生本应是活动教学的主要参与者，只有通过学生亲自参与数学实践活动，才能使数学活动建构发挥作用。纵观我国当前数学教学状态，在教学活动中表面上是活动实践教学，但实际上仍然摆脱不了以教师为主体地位的传统理论性教学的影子，这对于初中数学活动构建教学极为不利。

3.数学活动构建内容死板，不够形象和具体

我国一些初中学校在实施数学活动构建教学的过程中对活动构建的内容和质量把握不好，内容单调、枯燥不符合数学教学特点和实际，导致数学活动构建式教学收效甚微，数学活动构建式教学形同虚设。

三、数学活动构建式教学活动安排的建议

将活动构建式教学融入数学教学活动中有一个过程，初中教师和教育管理者应切实转变思想，吸收现代数学教学的有益经验，采取有效措施提升初中数学教学效率。具体来讲，笔者有以下几点建议：

1.转变教学观念，结合现代教学思想，落实活动构建式数学教学活动

沿袭了几十年的传统教育，在面临新教学理念时，彻底转变需要一定的时间和过程。在这个过程中，教育主管部门和广大初中数学教师一定要坚定信念，牢牢把握现代数学教学大局观，以新时期初中数学教学大纲改革为契机，深入贯彻和推进初中数学活动构建式教学思想，为活动构建式数学教学扫清思想障碍。

2.在活动构建式数学教学过程中，彻底转变教学角色，突出学生在教学活动中的主体地位

活动构建式数学教学是启发思维，增强数学应用性和学习效果的教学方法，在这个过程中，教师要摒弃传统以自我为中心的教学思想，真正把学生摆在活动教学的中心，提升活动构建式数学教学安排的效率。

3.数学活动构建中，活动的背景应该融入生活

把生活元素纳入数学活动构建中，能够使单调、枯燥的数学学习变成体现实际生活的过程，有利于激发学生的学习兴趣和激情，提升活动构建式数学教学成效。

4.数学活动构建应体现思维过程

数学活动构建应该秉承数学一贯的启发学生思维的原则，数学是一门以思维获取知识的课程，把传统理论式教学转变为活动构建式教学，思维这一数学灵魂始终不能变。因此，在数学活动构建的选材上，凡是有利于激发学生思维的应用题材应当成为活动构建的首选，尽可能地选取有利于启发学生思维的活动选题是数学活动构建教学的重要秘诀。

5.数学活动构建应体现师生全面参与，密切合作的过程

在数学活动构建教学活动安排中，教与学是密不可分的；教师是活动构建教学的组织者和引导者，引导学生如何去开展数学活动构建式教学，学生是教学活动的实践者，该项数学教学活动的成效最终必须依靠学生的体验得到反馈。因此，在初中数学活动构建教学活动中，老师与学生应该全面参与，相互协作，密切配合，准确定位自己的职责，使初中数学活动构建式教学活动深入推进。

总之，数学活动构建对于数学教学具有深远影响。在活动教学过程中，师生应全面参与，密切合作，转变教学角色，把生活化元素融入教学活动中；通过数学活动构建使学生能够自觉地、有意识地参与到数学活动中去，开发学生的思维，使数学最终成为真正意义上的大众型、实用型学科。

参考文献：

[1]徐顺湘.数学活动体验要体现“五性”[J].江苏教育研究，2011（05）.

[2]刘爱华.数学课堂激活学生思维管见[J].教育实践与研究：B，2011（01）.

（作者单位 山东省济南市历城区遥墙中学）

3.高二学习安排计划表 篇三

6：00-7：30对于学生来讲，一日之际在于晨，这个时候是头脑最清醒且体力最充沛的时间，也是学习和锻炼的黄金时间，这个时间安排全所有功课的全面复习，尤其是记忆力的课程(比如英语单词、文科类科目等)。

7：30-8：00早餐时间，高二的学生专心吃饭，半小时的吃饭时间足够了。

8：00-9：00实验结果表明，这个时候人的耐力是最好的，是可以接受一些“考验”，所以像逻辑性的、难度大的课程可安排在这个时间。高二的学生通常会在这个时间数学。

9：00-11：00高二的学生说这个时间段的短期记忆力效果比较好，对于即将要考核的东西可以进行“突击”，可达到事半功倍的效果!

11：00-12：00接近午饭时间，一上午的复习容易产生疲劳，高二的学生觉得这个时间可以进行一些常规的练习题复习，达到巩固的目的。

12：00-13：00午饭时间，可以听一些轻音乐来舒缓紧张了一上午的神经，让脑子进行一定的休息。

13：00-14：00高二的学生说这个时间段容易出现饭后疲劳，所以建议稍作休息调整下，如果要午睡的话，半小时就差不多了。

15：00-16：00高二的学生说这个时间段的长期记忆效果最好，可安排记忆一些需要永久记忆的东西。

16：00-18：00这段时间适合做一些复杂的计算和费劲的功课。

19：00点左右晚饭时间，也是休息时间，让脑子得到一定要休息。

高二理科学霸各科学习技巧

【语文】结合大纲，注重积累

明确教学内容和要求

《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。

这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二正是在高一学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读重领悟，提升自己的阅读能力。

这些课文要精研细读

具体到第三册的学习内容和方法，我个人的看法是，“文言文阅读”部分，选编的两个单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章设计的文言知识，如通假字、古今异义、一词多义。词类活用。特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀。

就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验。因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读。细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础;读诗而不能背诵等于不读。能背诵，则必定有所领悟。

【数学】重在培养观察、分析和推断能力

培养浓厚的兴趣

高二的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。

数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程式建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学……

当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步!

培养分析、推断能力

其实，数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分体现了这一特点。所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。因此，在学习数学的过程中，要有意识地培养这些能力。

关于学习方法和效果的关系，可以这样描述：当你愿意去看懂部分题目的答案时，你的考试成绩应该可以轻松及格;当你热衷于研究各种题型，定期做出小结的时候，你一定是班级数学方面的优等生;而当你习惯根据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了!

尝试这些学习方法

学习程度不同的学生需要不同的学习方法。

如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼，请按如下要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你;考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。

如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请接受如下建议：收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩，所以，请制定好学习计划并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去，不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”，就是说当达到一定程度，再努力时，进步开始不明显。

【英语】应注重能力的培养

应注重能力的培养

高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。

在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢?可以归纳如下：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;专心听讲，当堂巩固;及时复习，防止遗忘;独立作业，检测效果;错误归类，解决疑难;勤奋多练，广泛阅读;系统总结，掌握规律。

建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，把错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

小编推荐：高二理科生逆袭计划表

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

化学生物篇

化学生物课本重，习题不宜过多弄。

精做习题无空洞，再看课本莫闲中。

化学被成为理科中的文科，需要记忆的东西很多。但是虽然多还是很有规律的，但舒律也得记忆啊!还不如就是最简单的，看课本，不厌的看，看的越多越好，如果你一学期能认真的看7遍的话，化学成绩没个不高，但是我必须强调，看书的时候要带着疑问和思考，去看，只有这样你才会明白那些知识，我现在高三也总是每天抱着课本看，化学还是满有意思的。我说了这么多无非是强调课本的重要性。

习题十固课本最好的东西，大家要妥善处理这些题目，而且量要较其他理科科目多一，毕竟得抓好基础知识，高一高二就是打基础的时候，基础的好的话，高三会很轻松的，所以高一高二的新友要好好的落实基础。另外还是强调老师的重要性，不会就问他，不懂就问他。

4.高二年级寒假活动安排 篇四

寒假即将来临，为使年级师生寒假过得充实而又美好，年级组特就寒假放假及假期活动作出以下安排，望年级师生参照执行：

（一）、放假时间：1月22日至2月14日

（二）、教师开会时间：2月13日（正月十四）

（三）、学生返校缴费时间：2月15日（正月十六）

（四）、学生放假回家应当完成的几件事：

（1）年满16岁的学生办理好身份证（班主任老师要特别强调和提醒）

（2）学生会成员和学生各社团成员完成社会调查（表格和要求在涂旭老师处）

（3）完成年级组统一布置的寒假作业（开学报到时班主任要收集检查）

（4）阅读五本以上课外读物（含两本以上文学名著，有条件的建议阅读梁衡的《觅渡》、周国平、毕淑敏、林清玄、张炜等作家的散文），完成三篇作文：

作文题1：做人生的竞赛者

作文题2：财富

作文题3：批评的力量。

（5）每天抽出两小时以上用于运动与锻炼（身体是学习的本钱，假期千万不能懒散）

（五）假期优生培训事宜：

1、培训时间：与高三同步

2、培训科目：文理科数学、外语、地理；理科：数学、外语、物理

3、培训期间作息时间：与高三同步（假期作息时间表）

4、培训对象：

（1）1班、19班两个班的学生自愿参加；

（2）1班、19班以外，期末考试总成绩排名理科入围前60名、文科入围前40名，强烈要求自愿参加的，原则上也可以参加。

高二年级组

5.高二物理备课组近期工作安排 篇五

1.认真筹备学业水平测试，抓紧督促检查班级帮扶学生的物理学习情况，采取必要的措施（小组或单独考察），确保100%的学生在物理学科中过关。

2.由于理化生考试在同一时间举行，目前除物理学科外，均确定了考试题的范围，理化生同时考试，学生必然有确定性的先答化学和生物，物理没有确切的考试范围，学生易盲目，物理最后答，这样给物理的通过率造成了极大的困难，所以一方面我们积极和教研员联系的同时，做好最困难的打算，希望组内成员积极开动脑筋，利用集体的智慧做好学业水平测试的准备，这是二中的荣誉，也是物理组的荣誉，是我们应尽的责任。

3.在重点抓好样题和前测卷的同时，各位物理组成员在周三集体备课时拿出一套自己所根据考试范围所拟定的押题卷。

4.今年实验考查最终也落到了丹东，一共有12个考查题目，学业水平测试后，有可能到学校抽查。

5.最后期末考试的范围是 必修一和3-4（一道选择和一道计算，分值15分）也同时希望大家在做好学业水平测试的同时，相应的有智慧的和期末考试相结合，做好必修一的复习工作。

6.最后裴为老师要求大家协助做好物理竞赛的报名工作，省竞赛二等奖和三等奖有利于自主招生，各班将名单和报名费（每人15元）一并交到物理组李京老师处。李京老师形成电子文档。

6.高二理科生数学运算能力教学分析 篇六

关键词：高二理科生；数学运算能力；教学分析

一、高二理科生数学运算能力教学方面存在的问题

教育事业的大力改革对高中理科生的数学学习提出了更高的要求，尤其是数学运算能力，这是当前高中数学教师应该着重注意的问题。努力提高学生的数学运算能力是教学中的一项重要内容。但是，当前我国不少教师在高二数学教学中，对提高学生的数学运算能力方面仍存在着一些问题，教师应该在教学中不断创新，以实现学生数学学习综合能力的提高。

数学对于高中理科生来讲非常重要，同时高二又是学生整个高中生涯中非常关键的阶段，该阶段的学习既有对高一知识的巩固，也有对高三新知识的预习，在这个阶段，还包括对学生很多学习能力的培养和锻炼。所以教师在教学过程的具体实施中可以设计一些活动，采用科学、合理的教学手段让学生学会如何正确学习，从而帮助学生提高解数学运算能力。但目前很多教师只是单纯地为完成教学任务，达成教学目标，而忽略了对学生一些数学能力的锻炼，最常见的就是数学运算能力。高二理科生学习非常紧张，每一堂课乃至课上每一分钟都至关重要，教师在教学过程中通常是只注重讲课，讲解新知识，讲解大量的习题，让学生跟随着教师的思路去完成。教师关注的是学生有没有理解知识点，是否会做某一道数学题，而非学生做数学题的过程，对学生的运算顺序和能力更是很少关注，这是教师教学的缺失，是数学教学中存在的问题。学生的数学运算能力对于学生来讲非常重要，正确的运算顺序在考试和日常练习中，能够让学生提高解数学题的正确率，避免一些不必要的错误，反之，则会影响到学生的数学成绩和学习效率。

二、高二理科生数学运算能力教学分析

提高学生的数学运算能力，是提高学生数学成绩的前提条件。教师可以从多方面人手，最简单的方法是加强学生的计算，让学生提高口算的能力，然后教师针对具体情况去教学，对数学课程中的各種情况进行分析，根据题型决定运算方式，教会学生正确的算法，最后通过一些实际例题进行训练，检验学生对运算能力的掌握情况。

1、教师从基础开始教学，加强学生的计算能力。计算能力是学习数学课程的基本能力，在学习过程中，学生必须要提高自身的计算能力，从而提高做题的效率。学生在完成数学题的过程中，出错是很常见的情况，究其原因主要是学生的基本功不夠扎实，具体的原因是学生对数学概念、数学公式和一些性质的概念不够清楚，学生对数学概念的记忆比较模糊，使学生在运算的过程中，出现运算顺序错误的情况。教师在讲授数学新知识的时候，应该对数学知识点的概念和一些定义进行反复的讲解，教师应该在讲解例题的时候，每讲一个步骤，都把数学概念重复一遍，加强学生对数学定义的记忆，从而促进学生数学运算能力的提高。

2、教师根据数学题型决定提高学生数学运算能力的方法。高二理科生在学习数学的过程中，会面临很多的数学题型，因此，需要掌握的学习方法也很多。为了让学生能够更好地提高数学运算的能力，教师在高二数学教学过程中，应该根据数学教材中的各种题型来实施教学方式，根据数学题型来选择可以提高学生数学运算能力的教学方法。数学题的运算，每一步的算法都很关键，运算的顺序出错，可能会影响最终的结果，如果是在考试中，运算顺序出现错误，就会造成一些不必要的失分情况，影响学生的数学成绩。运算的顺序是运算定律决定的，因此，在教学过程中，学生应该非常清楚运算定律，这样在做题过程中，才能将其更好地运用，只有熟悉运算定律，才能让运算定律来指导运算的顺序。因此，教师在数学教学过程中，应该加强学生对运算定律的记忆，通过不同的题型来提高学生的数学运算能力，促进学生解数学题正确率的提高。

3、教师应该利用实际的数学题训练学生对运算能力的掌握情况。高二理科生的数学课程教学中，教师对数学概念及解题顺序进行了教授之后，通过对应的具体例题，来检验学生对数学运算能力的掌握情况。教师在设计数学题时，应该将代数和几何都进行一些设计，同时结合不同学生的学习情况，针对学生的实际学习情况实施教学计划，进行不同的教学。在实施教学计划时，教师应该指导学生学习，及时发现学生在运算过程中出现的问题，并帮助其克服这些问题，从而促进学生运算能力的提高。

三、结语

数学运算能力是学生学习数学课程的一种必备能力，从小学阶段开始，教师就开始徽炼学生的数学运算能力.较强的数学运算能力对于学好数学课程起着至关重要的作用，因此，高中教师在教学过程中，应该努力提高学生的数学运算能力，让学生高效地完成数学学习任务，达成学习目标.本文主要分析了高二理科生数学运算能力的教学问题，并对此进行了简单概括。

参考文献

[1] 林静.高中生合情推理能力的调查研究[D].南京师范大学，2014.

[2] 臧曌睿.海南儋州地区初中生进入高中阶段数学成绩下滑的原因与对策[D].海南师范大学，2014.

[3] 斯海霞.高中生数学问题提出能力发展进程研究[D].华东师范大学，2014.

[4] 梅俊雷.高中生数学学习动机的调查研究[D].西南大学，2014.

7.高二数学算法教学计划安排 篇七

高一，高二美术期中考试内容有：素描，色彩，速写；

素描：考察学生的造型基础和对形体的比例，透视，结构，体积，空间等方面的理解，认识和表现能力。

色彩：考察学生对色彩的感受能力，认识能力和色彩技法表现能力。

速写：考察学生在较短的时间内，完成对人物动态，同时注重考察考生对人物的比例，透视，结构，动态的准确把握，以及画面的构图和处理。

二，考试内容：

高一：

高二：

三，评分标准:

速写 【满分为50分，分为5个档次】

45——50分 :人物比例正确，动态生动，能熟练概括运用线条表现客观对象。

40------44分：人物比例正确，动态自然，能用线条表现客观对象。

35——39分：人物基本正确，动态较呆板，造型线条不够熟练。

30——34分：人物比例不够准确，姿态与动作别扭，造型线条不熟练。

29分一下： 人物比例不准确，速写作画方法错误。

素描 【满分为100分，分为5个档次】

90——100分：造型精确，构图完整，刻画充分，各类关系正确，画面有较好的空间感，体积感。

80——89分：造型准确，构图完整，刻画较充分，各类关系正确，画面有空间感，体积感。

70——79分：造型较准确，绘画方法正确，刻画欠充分，空间感，体积感略显不足。

60——69分：物体形体欠准，但作画方法基本正确，无空间感，体积感。

59分以下 ： 作画步骤与方法错误，形体不准，各类关系混乱，过于简单潦草。

色彩：【满分为100分，分为5个档次】

90——100分：色调大关系优美统一，冷暖关系明确，笔触生动，能熟练运用色彩塑造物体。

80——89分：色调大关系统一，冷暖关系明确，笔触生动，刻画较充分。

70——79分：色彩关系协调，关系较明确，塑造刻画较欠缺。

60——69分：色彩不够协调，关系不明确，塑造能力稍差。

59分以下：作画与观察方法错误，色彩不协调，缺乏塑造能力。

四：阅卷老师安排：

高一：素描（张璟玲•刘伟华）色彩（邹之娴•梅琳）速写（王新芳•黄宇）

高二：素描（刘爱文•黄萌）色彩（方天霞•曾虹）速写（冯佳璐•邱燕萍）

五：阅卷时间安排：

8.高二数学教学计划 篇八

一、教学要求

（一）情意目标

（1）通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

（2）提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、解三角形、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。

（3）在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。

（4）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿。

（二）能力要求

1、培养学生记忆能力。

（1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养学生记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。

（2）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

2、培养学生的运算能力。

（1）通过解一元二次不等式及基本不等式的训练，培养学生的运算能力。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

（3）通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

（4）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

（1）通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

（2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。（3）通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。（5）通过圆锥曲线的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。

（6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。

4、培养学生的观察能力。

（1）在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。（2）通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

（三）知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法；

2、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

三、教材简要分析

1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。

2、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。

四、重点与难点

（一）重点

1、一元二次不等式及基本不等式的解法。

2、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

（二）难点

1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

2、简单线性规划的问题的解法。

3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

五、教学措施

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。

4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

9.高二数学算法教学计划安排 篇九

关键词：高二数学；合作教学法；应用

高中的数学课程是学生学习的重要课程，对学生的全面素质培养比较有利，在数学教学过程中通过新的教学模式应用，就能促进整体教学质量水平的提高。通过从理论上对高二数学教学中的合作教学法的科学研究，对实际教学发展就比较有利。

一、高二数学教学中合作教学法应用现状分析

高二数学教学过程中对合作教学法的应用中，受到诸多因素的影响，还存在着一些问题有待解决。这些问题主要体现在，对合作教学法的应用中，老师没有注重教学法的应用时机，对合作教学法和数学教学内容的选择没有科学重视[1]。有的数学内容的教学和合作教学法的应用不适合，老师也采取这一教学方法，这些方面都数学教学的质量就有着很大影响。由于对合作教学法的应用没有注重时机，这就对学生的学习效率有着负面影响。

高中数学教学过程中的合作教学法的应用，在时间上还没有充分化呈现。在对合作教学法的应用中，对时间的要求比较苛刻，只有满足充足的时间要求，才能有利于合作教学法的应用价值充分体现。但是在实际的合作教学法的应用过程中，一些老师为了赶时间，对合作教学法的应用就没有注重时间的有效控制，有的是时间不充分，有的则是对时间的浪费等，这些方面的问题对数学教学的质量都会产生很大负面影响。

对高中的数学教学过程中，合作教学法的应用没有注重应用程序，在应用的目标层面也没有得到充分重视。在合作教学法的具体应用中，在一个问题出现后，学生对问题的讨论异常的热烈，在合作的规则上没有重视，使得合作的效果比较混乱。对合作小组的每个成员的作用都没有得到充分的发挥，这就失去了合作教学法的应用价值[2]。这些层面的问题就要能得以充分重视，只有在这些方面得到了加强，才能对数学教学的合作教学法的作用充分发挥。

二、高二数学教学中合作教学法应用的策略探究

将合作教学法在高二数学教学当中加以应用，就要充分注重教学策略的科学实施。笔者结合实际对合作教学法的应用方法进行了探究，在这些方法的应用下对数学教学质量水平的提高就比较有利。

1、合作教学法应用在高二数学教学中，就要注重数学内容的科学选择。在合作教学法的应用中，要充分注重课堂讨论的安排。在高二的數学教学中，不是所有数学内容都适合采取合作学习的模式，有的问题比较简单的，对合作学习的方法应用反而效率比较低，也浪费了时间。在对合作教学法的应用中，老师就要能充分注重对数学内容的选择，有利于学生进行探讨，层层引导才能让学生的学习能力得以发挥。

2、高二的数学教学是学生学习的重点内容，在对合作教学法的应用过程中注重学生的合理分工，在学生的职责上要能加以明确化。在分组后每组要能有组长以及汇报员，组长的领导能力要强，还有记录员要对小组讨论的过程以及观点和归纳等进行汇报

[3]。老师在合作教学法的应用中，要注重对学生的角色分配，让学生的个人能力在合作中能充分的发挥，小组成员间要能相互的配合等。还要注重合作关系的良好建立，让学生在问题的解决中注重思考能力的培养，并要能耐心的倾听和遵守合作的规则等。这些都会对合作教学法的应用有着积极作用。

3、对合作教学法的应用过程中，老师就要注重在时间上能够得以充分保障。这样才比较方便学生的学习，要为学生创造宽裕的学习空间，让学生在合作过程中发挥自身的作用[4]。老师在这一过程中就要注重对自己的参与得以重视，对学生在学习时间上能有效保障，才能有助于学生的学习过程完整性。

例如：高中数学教学中对相关的概率知识的复习过程中，就要注重这一知识的综合性，要联系多方面的知识加以科学应用。老师要积极的引导学生对概率的知识体系进行完善建立，给学生足够的思考空间，让学生对随机事件概率以及几何概型等知识进行了解。并对数学知识体系的完善进行讨论，帮助学生建立完整的知识体系，在这一过程中就可进行合作，让学生对自己的知识学习进行总结，不断的将这一知识体系进行完善。

三、结语

总而言之，在高二的数学教学方面，要充分注重教学方法的科学应用，合作教学法的应用是比较重要的，这对学生的学习效率以及自身学习能力的培养比较有利。在新的教学改革环境下，加强合作教学法的科学应用就显得比较关键，在此次的理论研究下，就能有助于实际教学的质量水平提高。

参考文献

[1] 王兴福.数学教育研究中确立论点时应注意的问题研究[J]. 齐鲁师范学院学报. 2016（04）.

[2] 许延颖，齐琳.数学概念变式教学设计研究[J]. 考试周刊.2016（61）.

[3] 赵金龙.初中生数学学习常见心理问题浅析[J]. 数理化解题研究.2016（20）

[4] 徐玉庆.数学探究活动的设计与呈现方式分析——以“无盖长方体盒子制作”为例[J]现代中小学教育.2016（07）.

10.高二数学教学计划 篇十

1.加强自学。

(1)加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数学知识点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学知识的全面性和系统性直接决定于教材能否被透彻理解和专题研究。也决定了学习课本的必要性。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身知识的局限等原因，自己的视野和起点有限，思考和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些教学参考书，吸收别人的经验，取长补短，对于增强教学的针对性和刺激性大有裨益。

强化课程改革意识。新课程改革全面展开，其精神和思想具有独特的时代性、前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革知识的学习，理解新课程改革理念，增强新课程改革意识，是时代和发展的需要。因此，要积极参与新课改的培训，把握新课改的精髓，并应用于实践。这样才能让我们的知识代谢。

认真参与小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集体备课的机会，向同龄人学习自己的不足或不擅长，积极落实小组内的各项安排，落实课时要求。

增强听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听力活动，听取老师的意见，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

2.把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的积极性。

(1)加强新课情景的创设，激发学生的学习热情。每一节新课的开发都有其现实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些知识可以起到很好的启动作用。

(2)选择一些例子。对于能学好的同学，就不说了;对于经过讨论能够解决的学生，给予适当的指导;对于在老师指导下完成的学生，慢慢地、仔细地讲，努力让每个学生都听得懂，学得好。我不会说任何超出学生范围的话

利用自习课的时间，找到需要帮助的同学进行辅导。如果你不会背公式，掌握公式，交作业，就会被勒令补课。

4.做好作业和考试反馈。

学生认真完成作业和试卷，教师批改，总结共性问题，发现个性问题，给予有针对性的反馈，及时消除困惑。

5.规范回答，养成良好习惯。

现在学生的数学答案顺序不清，逻辑混乱，因果颠倒，这不是扎实的基础，也是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培养学生良好的数学思维，避免高考失分和未来生活的凌乱。

6.培养学生对数学的兴趣，普及数学价值规律的应用。

11.高二数学教学计划 篇十一

在学校和数学小组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”“五严”。在有限的时间内，学生可以获得必要的基本数学知识和技能，同时可以提高数学能力，从而为未来的发展奠定坚实的数学基础。

二、教学措施

1、脚踏实地做好实施工作。内容和消化当天，加强检查和实施每日和每月的通关演习。每周练习，每次考试一章。通过每周一次的练习，突破一些重点和难点，在考试的每一章检查差距和填空，考完试再对每一章的不足之处进行点评。

2、周练章考，认真把握试题选择，认真把握高考脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注重思维的层次性(即解题的多样性)，及时引入一些新题型，加强应用题的考察。每次考试都坚持集体研究，努力提高考试效率。

3、注意所选的例子和练习：

4、精心规划合理安排，根据数学的特点，注重知识和能力的提高，增强综合解题能力，加强解题教学，使学生提高解题探究能力。

5、从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度，选择典型的数学与生活、生产、环境、科技等方面的问题联系起来，有计划、有针对性地培养学生，给学生更多锻炼各种能力的机会，从而达到提高学生数学综合能力的目的。基础扎实的学生，不脱离基础知识，能力未必强。基础知识在教学中不断应用于解决数学问题。

三、对自己的要求——实施各方面的教学

1.认真教每一节课

备课时要从实际出发，精心设计每节课，分工协作，用集体智慧制作课件，充分运用现代教育手段服务教学，45分钟内提高课堂效率。

2.严格控制考试，认真做好每次复习资料和练习

教材要要求学生根据教学进度完成相应的练习，教师要给予检查和必要的点评，教师要提前指出自己没有做的问题，以免影响学生的学习。三类习题(大习题、限时训练、月考)试题制作分工落实到每个人(月考试卷由备考组制作，大习题、限时训练试卷由其他老师制作)，经组长严格把关后才能使用。

注重考试质量和试卷分析，定期组织备考组老师分析学习情况，发现问题，找到对策，及时解决，确保学生学习积极性不断提高。

12.数学算法优化教学之管见 篇十二

[关键词]小学数学 优化 算法多样化 定性评价 引导 主体

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-033

由于问题的开放性和学生间的个体差异，学生在解决问题时往往产生多种不同的想法和做法，这就形成了算法多样化。提倡并鼓励算法多样化是课程改革的一个亮点，是尊重学生选择和自主学习的体现，有利于“让不同的人在数学上得到不同的发展”。然而，在教学过程中，我常常发现学生运用的众多算法有的杂乱无序，有的复杂烦琐，有的呆板陈旧，这些都不利于学生以后的学习和发展，因此需要进行算法优化。那么，何谓算法优化呢？课堂教学中，如何正确引导学生在多种算法中择优呢？这些都是值得我们深入研究的问题。下面，我以一个教学案例进行分析和探讨，谈谈自己的思考和做法。

案例：计算长方形（长4cm、宽3cm）的周长，哪种方法最简单？

生1：4+3+4+3=14（cm）。

生2：4×2=8（cm），3×2=6（cm），8+6=14（cm）。

生3：（4+3）×2=14（cm）。

师：在这三种方法中，哪种方法最简单？

生4：第二种方法最简单。（很多学生附和）

生5：第三种方法最简单。

师：对！

……

上述教学中，教师组织学生对长方形的周长计算进行探讨，鼓励学生提出多种计算长方形周长的方法，意图摒弃以往传统的教学方式，体现解决问题方法的多样化。接着，教师让学生进行算法优化，并提问“哪种方法最简单”。这时学生的表现出乎教师的意料之外，因为连续有几个学生均回答“第二种方法最简单”，直到有学生说“第三种方法最简单”时，教师喜出望外，急忙给予肯定。这样的算法优化未免太过于简单，这样的评价未免太过于单一。

一、算法优化教学的含义

1.算法优化教学的简述

算法多样化是指解决数学问题策略的多样化，即对同一个问题运用不同的方法来解决。优化是指采取好的措施，向好的方面发展。简而言之，算法优化教学就是寻求解决问题最简便、最快捷的算法的过程。一般情况下，总有最基本、最一般或是最佳的算法适合大多数学生，当学生出现多种算法后，如果教师不及时引导学生梳理、优化，容易使部分学生思考数学问题时滞留于低层次的思维水平，不利于学生思维能力的提升和发展。

2.算法优化教学的意义

算法优化教学是算法多样化教学的延伸，即让学生运用比较、分析、总结、归纳等方法，亲历算法从多样化到优化的过程。这样既有利于学生思维的发展、能力的提升，又符合课程标准对教学的要求。此外，还让学生在理解和掌握好的计算方法与解题技巧的同时，学会“多中选优，择优而用”的思想方法，为学生的学习和发展奠定良好的基础。

二、算法优化教学的策略

1.明确学生是学习活动的主体

算法优化是学生的主体行为，如果进行算法优化时，教师只从教材编写者或自身的角度去考虑，而不从学生的层面去考虑，这样的算法优化只能是浮于表面、流于形式。如上述教学中，对于长方形周长的计算，教师实际上在备课时已经确定了一种最优的算法，即长方形的周长=（长+宽）×2，无论学生的想法如何，最终都必须回到教师确定好的最优算法上。这种忽视学生的认知和思想，只从教师的角度去考虑问题的教学，违背了新课程理念。因此，我们首先要明白，算法优化不是靠教师“灌”出来的，而应让学生“悟”出来。教师绝不能定向性地规定或引导学生使用统一的方法解题，而应该把算法优化的主动权交给学生，只要学生通过比较、分析，发现方法间的差异和优劣，知道多中择优和借鉴他人的好方法，就达到了算法优化的目的。

2.重视教师的引导作用

《数学课程标准》指出：“教师的引导作用主要体现在通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，激发学生的好奇心，引导学生积极思考、求知求真；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。”因此，在算法优化的过程中，如果教师过早地把各种方法直接呈现出来让学生择优，他们会失去亲历探究、感悟的机会，因为每个学生对自己思考确定的方法远要比教师指定的方法印象更深刻。另外，舍弃自己的方法而接受另一种方法，在一定程度上会对学生今后的独立思考、探索精神产生一定的抑制作用，所以教师应该想方设法进行引导，让学生通过对多种方法的体验和感悟后，再去选择最合适的方法。如把上述教学中设置的问题“哪种方法更简单”换成“你认为这三种方法哪一种更好？好在什么地方”“能举例说明吗”等，采用追问的形式，能使问题环环相扣。同时，教师要给学生提供充分的合作学习的时空，让学生通过各种算法的分析、交流和比较，对长方形周长的计算产生更深层次的反思与感悟，从而学会择优。

3.多角度、多层次地分析问题

在新课教学后，教师应通过设计不同情景、不同层次的变式练习，让学生学会用不同的方法分析问题、解决问题，使学生在一次次交流、计算的过程中，增强对所学知识的认识和理解。如上述教学中，学生提出计算长方形周长的三种方法归纳起来就是“长+宽+长+宽”“2长+2宽”和“（长+宽）×2”，这里加法相较于乘法，在计算时费时费劲，而后两种方法在解决生活中的实际问题时更实用。如有这样一道题：“杨老伯家开了一扇侧门，高20dm，宽8dm。要在这扇门的墙上装上门框（下面不装），至少要用多长的木材？”由于门框的下面这条边不用计算，只需用“2长+1宽”或“长+宽+长”计算就可以了，所以“（长+宽）×2”这种方法在这里并不适用。此外，基于乘法分配律的运算，有时还要根据对实际数据的观察，选择计算简便的方法。如（145+55）×2比145×2+55×2计算简便，45×2+50×2比（45+50）×2计算简便，等等。因此，在对多种算法进行优化时，教师要根据学生的不同情况因人而异，这样才能突出算法优化的本质。

4.不作简单的定性评价

评价语言质量的高低，不仅影响学生的学习效果，更关系到学生的终身发展。课堂上，学生在回答或完成任务之后，如果能够得到教师及时、正确的反馈信息，才会对自己的学习活动进行完善，对学习结果进行修正、强化并识记。如现行教材的编写加入了大量的开放性问题，教师不能轻易地用“对”或“错”来进行权威性的评价，因为教师的课堂评价不是简单的是非判断，它所带来的心理价值意义重大，对培养学生创新、求异思维能力及落实素质教育都有着重要的促进作用。

总之，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在教学中，教师不仅要尊重学生的个体差异，鼓励算法多样化，还要根据具体情况适时、适当地引导学生进行算法优化，让每一个学生都能在自己原有的基础上得到发展。

13.高二数学上教学计划 篇十三

高二上学期就要进行文理分班，所以高二的教师重点要把握清楚，同时还要把高二上学期的教学计划制定出来，在有序的计划进行工作才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作计划，主要是侧重基础知识提高整体学生的知识为重点。

一、指导思想

1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力.使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力.2、根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神.3、使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.二、目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响.2.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围.3.加强课堂教学研究，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量.三、具体措施

14.高三数学复习计划安排 篇十四

1第一轮：夯实基础(7月-2月)

高考数学第一轮复习可以按照课本章节走，同时配合大量习题。复习时要把零碎与散乱的知识点串起来，编织网状结构，使各部分知识成体系化，也不容易忘记。一轮复习期间，学生动手能力不强，做题速度慢、准确率不高，不会审题，难题大多不会做，简单题容易马虎失分，所以要针对这些问题有意识、有目的地逐个解决。另外，答题时也要注意工整规范，不会的题争取得步骤分。

数学第一轮复习要重视培养数学思维方法，学会用多种思路解题，总结数学复习要掌握的能力、用到的数学方法、审题思路等。大家在审题时要思考出题人意图，思考还可能怎么问，举一反三，用多种方法解答同一个题目，而且不要就题论题，要注重探求解题规律。

一轮数学复习进度表

第一章 集合 2周

集合的概念与常用逻辑用语

第二章 函数的概念与基本初等函数(1) 3周

1、函数的概念及表示方法

2、函数的解析式及定义域,函数的值域

3、函数的奇偶性及函数的单调性

4、函数的图象

5、指数函数与对数函数,幂函数

6、二次函数及方程的根

7、函数的最值

8、函数综合应用

第三章 基本初等函数(2)三角函数 2周半

1、任意角的三角函数

2、同角的三角函数关系式及诱导公式

3、两角和与差的三角函数

4、三角函数的图象

5、三角函数的性质

6、已知三角函数值求角

7、解三角形

8、三角形中的有关问题

第四章 导数及其应用 2周

1、导数的概念及运算

2、导数的应用

第五章 不等式 1周半

1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法

2、不等式的性质

3、不等式的证明

4、不等式的解法举例

5、不等式的应用

第六章 数列 2周半

1、数列的有关概念

2、等差数列

3、等比数列

4、等差与等比数列

5、数列求和

6、数列的应用

7、数学归纳法及其应用

第七章 概率与统计 2周

1、随机事件的概率

2、互斥事件有一个发生的概率

3、抽样方法

4、统计

第八章 复数 半周

1、复数的有关概念及表示

2、复数的代数形式及其运算

第九章 立体几何初步 3周半

1、空间几何体

2、点、线、面、体之间的位置关系

3、球的有关知识

第十章平面向量与解析几何 6周

1、向量与向量的运算

2、平面向量的坐标运算

3、平面向量的数量积及运算

4、直线的方程

5、两条直线的位置关系

6、简单的线性规划

7、曲线与方程

8、圆的方程

9、直线与圆

10、椭圆 、双曲线 、抛物线

2第二轮：突破专题(203月-4月)

专题是考试中的重点内容，重点数学知识点和章节也是常考题目，复习时可以参照去年考纲总结所有考点，参看近几年真题考点，尤其重视复习这两年还没考的重点知识，这样押中考点的机会大一些，但也不能不看考过的考点。另外，二轮复习也可以适当做些难题、偏题、怪题，使数学思维和解题模式不至于僵化固化。

第二轮复习数学知识模块专题

专题一：不等式

专题二：函数与导数

专题三：数列

专题四：三角函数与平面向量

专题五：解析几何

专题六：立体几何

专题七：计数原理与概率统计

专题八：高考中选择题的解法

专题九：高考中填空题的解法

专题十：高考中解答题的解法

二轮复习以突破各个专题模块为主，注重数学解题能力的提高，同时做选择题和填空题时要掌握必要的解题方法和技巧，可以节省很多做题时间。数学选择题和填空题分值比较高，好不容易做对一道难题，可别因一道简单题失分而白做了，所以复习时一定要杜绝马虎失分现象。

3第三轮：综合模拟(年5月-6月)

第三轮复习要回归课本，同时做一些综合套题，如做数学真题、模拟卷和冲刺卷，在做题中发现易错考点和错误思维定式，查缺补漏，通过不断改进提高解题能力。此时需调整好应试状态，训练一些考试技巧。

第三轮复习要解决的问题

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

4高考数学复习周计划

第1周：集合和命题。

第2―4周：函数。

第5―6周：三角函数。

第7―9周：解斜三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入。

第10―11周：数列、段考

第12周：不等式、推理与证明。

第13―15周：立体几何、空间向量。

第16―19周：平面解析几何