职中学生评语

职中学生评语（精选8篇）

1.职中学生评语 篇一

1. 你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

2. 一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。老师和同学感谢你。希望你能在学习上能更加努力刻苦钻研，力争更好的成绩。

3. 只是在于积累，成功来自努力。你要认清自己的优势，同时要正视自己的不足。新学年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多读书，同时加强体育锻炼。

4. 深远是一个思想比较正确的孩子，很多事情都能明辨是非，在家里能认真地接受家长的教育，但却做不到“坚持”，在学习上也是如此，虽有责任心但缺乏持续的勤奋，懒惰是最大的缺点，也是学习最大的阻力，希望改掉这个缺点，在新学年勤奋学习，有所进步!

5. 你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

6. 现在终日看到你课堂上的心不在焉，老师非常心疼。难道你还要虚度这仅剩的半年的光阴?曾见你穿着一身笔挺的西装，并因此被老师扣了仪容分。现在我们不妨想象一下数年后，你可能以这样的穿着整齐的当一个上班族，也可能窝在家里混日子。要知道，虚度光阴实际是在浪费自己的生命。我希望你能振作起来，多为自己的将来想一想，相信别人能的你也能，起码为了毕业证，应该拼一拼。

7. 所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧!

8. 在老师的眼里，你是一个既温驯又有个性的女孩。平时对老师交代的工作总是能认真完成。虽然考勤这类工作是吃力不讨好，但你却勇敢的“毛遂自荐”，勇挑重任。你的名字充满诗情画意——一能歌善“武”，但想要名副其实，相信你自己也付出过不少的努力。作业完成你能做到，上课也能上好课，但为什么成绩提高不大呢?究其原因是欠缺刻苦和主动。假如改正了，你将受益无穷!我也会很开心。

9. 李媛媛你文静大方秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。你有较强的审美能力，不论文字还是表达都较出众。老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望!

10. 汪慧:你是个文静内秀的女孩，宽容善良好学上进是你最大的美德。你对于老师交代给你的工作十分负责，你在学习上表现出色，忘不了你为同学们讲解习题时的自信。老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通举一反三，相信你一定会实现心中的梦想!

11. 赵友明:或许你有些调皮有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的好孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习融入每时每刻，静下来认真思考勤奋学习，那么你也可以成为一名佼佼者，老师相信你可以的，我们一起努力好么?

12. 杨正，班有你更精彩!你是个思维敏捷，聪明能干的男孩子。遵守学校和班级的各项规章制度，对老师有礼貌，乐于帮助同学，身为班干部，协助老师作了不少事情。学习上，你作为班上的“奋斗之星”，具备了较强的学习能力和较大的潜力，学习任务完成非常及时。做事稍显粗糙，课堂上缺乏主动思考回答问题的习惯，有时还容易受到干扰，这些都是你学习进一步提升的“绊脚石”。老师期待你能树立浩然“正”气，尽早成为班上的“杰出之星”并在年级上崭露头角。希望你在假期里努力充实自己，为新学期的进步积蓄能量。

13. 李坚成一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明机灵的孩子。可你有时显得那样的不“聪明”了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，听写本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊;考试时，你咬着笔杆，做不出来，令老师多么着急啊，你知道吗?如果只贪玩不学习，难道知识会自己飞到你的脑子里吗?在此，老师赠你一句话少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做?

14. 徐韵怡面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文衣服穿得干干净净又是一个标准的书生!心地善良，脾气温柔，接物待人春风扑面。热爱集体到了“死心塌地”的地步，虽是“一介小民”,却“处江湖之远，则忧其君”(这个“君”嘛，嘿嘿!当然就是我李某人啦!)“灰常灰常”愿意为我做点儿事情，如见我要发本子之类的事，你白白净净的手儿便如一面旗帜在空中不停地舞动!担任组长，“政绩”不菲。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少博得老师夸奖，这可令人遗憾说明你的成绩还未达到与优秀生的学习相称的境界。

15. 曾炜斌一块好身板，一手好篮球，一根“直肠子”,一副犟脾气。校运会上双脚生风，篮球场上过关斩将，为集体荣誉曾立下汗马功劳。也许是太迷运动了，常常忘了自己的首要任务是学习，有时课堂上都在仰天大睡，结果学习成绩当然远远不如你的运动。本来，你是有机会作为体育特长生被从中特招进去的，但由于学业成绩赶不上，不得不屈尊来到民乐中学，如果你现在再加把劲，到了初三依然有可能以体育特长生的机会考进去的。其实，你心眼儿是很好的，对班级也十分热爱，就是脾气不好，时不时还和科任老师顶撞几句;做事常常由着性子来，严重时还有点霸王作风，因而引起同学的强烈不满。不过令我欣慰的是，你很听我的话，而且很理解我对你的严格要求，相信你会把篮球场上的拼搏用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!

2.职中学生评语 篇二

一、职中学生流失的原因

(一) 学生学习缺乏兴趣

由于招生生源的紧张, 所招的学生只要学完九年义务教育课程, 便可录取, 至于学业成绩, 根本不是录取条件。学生中有部分是家长管不了推给学校的;有部分是为了逃避劳动而进校的;有的则因为学习基础差, 心有余而力不足, 被迫进校的。这样的学习主体在职中学习, 当然厌学逃学的就多了。

(二) 毕业生推荐就业率低

职中学生到职校就学, 大部分是冲着学一技之长, 找份工作而来。近年来, 大中专毕业生就业难, 工厂下岗人员较多, 一部分家长、学生认为毕业生就业还得靠门路。这种情况下, 学校毕业生就业率低, 将直接影响在校生的学习情绪。当他们感到学而无望时, 选择将是多方面的。

(三) 为眼前利益所驱动

一些学生因家庭经济条件差, 或缺乏长远眼光, 感到读书没有打工挣现钱来得快, 因此, 离校打工或学习手艺而缀学。

(四) 学校的教学与学生的期望值差距较大

学生就读职校, 本为学习技能, 多份就业机会。由于办学条件的限制, 实验、实习设备跟不上, 学生缺少实践活动, 专业技能差, 专业教师素质跟不上教学的需要等因素的影响, 使学生感到学而无成。

(五) 职校办学方向与宗旨不明确

职校本应把重点放在职业教育上面, 而一些职校还在普高班、混合高中班, 也在进行初中义务教育, 这就忽视职业教育的地位和作用, 甚至还把骨干教师专门用在普高班的升学上面。学校考核、奖惩教师也重视普高而忽略职高, 让从事职高教学的教师感到悲哀, 也让读职高的学生感到彷徨。

(六) 生源市场竞争激烈, 专业设置与用工市场需求脱节

无序的招生市场, 迫使各校使出浑身解数, 挖掘生源, 充实自身, 而专业设置落后于用工市场的需求, 常常让学生感到学而无用。

二、控制职中学生流失的对策

要控制职中学校流失, 笔者认为必须针对以上诸多因素, 从以下几方面入手:

(一) 培养学习兴趣, 提高教学质量。兴趣是最好的老师。所招的学生文化基础差这是事实, 但不一定学专业也不行, 这就需要职中教师在教学中针对学生实际, 进行“跳一跳, 够得到”的教学, 对文化课可在不降低教学质量的前提下, 放慢进度, 或与基础知识有联系的知识先复习再授新课, 以求温故知新的效果。专业课则加强理论与实践的结合, 使理论指导实践, 实践又升华理论。

(二) 加大推荐力度, 提高毕业生就业率。学校在确定专人负责推荐就业的同时, 应广开门路, 加强对外联系, 如建立协作单位, 提高落实用工比例;利用毕业生在外就业面广、范围大的优势, 从他们那里获取信息和支持;还可利用现代传媒手段, 广开就业门路, 把学校安排、个人联系、集中就业、分散选择等就业方式有机结合起来, 提高毕业就业率, 增强学校的吸引力。

(三) 加强思想教育, 转变学生学习态度。通过学习目的性和行为规范教育, 使学生端正学习态度, 决不能因生源市场竞争激烈而姑息迁就, 放松对学生的管理;帮助学生认识自身素质与今后就业的关系, 开设职业指导课;开展竞争意识教育和社会实践调查, 使学生在接受就业指导的同时了解自身, 明确学习方向, 产生就业的危机感和学好知识技能的紧迫感;邀请优秀毕业生现身说法, 分析本专业的就业形势, 帮助学生巩固专业思想, 增强学专业的信心和兴趣, 促进学生学习心态的转变, 增强学校的凝聚力。

(四) 注重实践技能, 增强学生适应能力。由于用工市场的不断变化, 专业设置也应相应转换。有些专业的开设, 对实验、实习条件有较高的要求, 但由于经费、场地、设备等的限制, 新设专业往往难以保证实验、实习的需要。为切实提高学生的技能水平, 增强学生的社会适应能力, 专业教师除应注重学习实践技能的培养外, 还应创设条件提供实验实习基地, 或与相关专业的企业联系, 提供实践机会, 使学生进入社会能较快地适应工作, 进入角色。

(五) 紧扣时代脉搏, 提高办学市场化程度。专业设置应以市场为导向, 且须具备超前意识。针对社会对人才的要求不断调整办学思路和专业设置, 适应市场的需求, 提高专业教师的市场化聘用程度, 使专业教师聘用具有不稳定性, 随专业而变, 摒弃那种为利用本校教师资源, 而不顾教师专业素质的做法, 把具有高素质的人才聘上讲台。这就需要教育行政部门配合职校, 做好相关专业教师的培训和分流工作, 以增强职校的办学能力。

(六) 规范招生市场, 促进教育和谐发展。由于招生市场的无序竞争, 各校为招生浪费了大量的人力、物力和财力, 影响了校际关系, 更为不正当的竞争打开了方便之门。招生市场往往为招生手段所左右, 并没有真正体现办学实力的竞争, 因而教育行政部门应规范招生秩序, 使职校间的竞争真正体现优胜劣汰的自然法则。

3.刍议职中学生讲话能力的培养 篇三

关键词:演讲 选题 讲话能力 口才

职中学生无论初中起点的还是高中起点的,初入学时大多讲话能力较差,连最普通的课堂提问也很少有主动回答的,被教师提问的同学要么面红耳赤不回答,要么低着头答问的声音极小,其他学生根本听不清说的是什么,即使能大声回答的,也是前言不搭后语。这种现象的产生,究其原因,主要是缺乏锻炼,心里素质不好,在公开场合说话心中没底、胆怯,本来想说的话表述时也说不出来了。

职中学生的这种能力现状很不适应目前社会的需要。目前我国正处于由商品经济向市场经济转轨的时期,各行各业竞争日趋激烈。在行业竞争中优者胜、劣者败,这是不以人的意志为转移的。而行业竞争说到底是人才的竞争。因此,行业对人才的需求标准将越来越高。这就要求我们职业学校必须下大力气去培养适应性强,应用性强,一专多能的人才。这“多能”中很重要的一点就是能言善讲。

职中学生讲话能力的现状与行业对劳动者和专业人才素质要求差距太大,努力改变这种现状是职中教师义不容辞的责任,而职中语文教师更应该发挥语文课的优势,培养学生的讲话能力。

职中语文教学培养学生讲话能力的方法很多,除授课时多给学生回答问题或讨论问题的机会外,还可以在课前抽出点时间让学生轮流上讲台演讲,强化训练讲话能力。课前演讲可根据情况选择命题方式,或教师事先给出具体题目,学生课下准备,课上演讲;或教师划定主题范围,学生自拟题目,课下准备,课上演讲;或让学生自择题目,课下准备,课上演讲;或教师临时出题,学生当场思考,即兴演讲。演讲时要求学生练走相、站相、眼神、面目表情、举止、普通话、音量等。演讲中还可以加上评论,即一个学生演讲完毕后让其他同学上台讲评。当堂演讲结束,教师做总评,评演讲技巧运用、主题表达艺术、语言特色、仪表举止等。这种演讲训练适合职高学生爱表现、求上进的心理特点,能调动学生的参与积极性。虽然每次演讲时间很短,但演讲者会竭尽全力在同学和教师面前展示自己;听者也会聚精会神地听讲,从而学到有用的东西。此外,要想使演讲训练取得最佳效果,教师还必须在选题内容方面下功夫,精心选择学生感兴趣而又有意义的讲题。

一、选题要与当前形势有机结合

如毕业分配引入竞争机制,学生想法很多,教师可以出这样的题目:“从大中专学生毕业进入就业市场想到了什么?”通过演讲,教师不仅能了解学生对毕业分配改革的认识和看法,及时给予正确引导和教育,而且还能借此来激发学生的学习积极性,使学生产生学好专业知识的紧迫感和增长才干的压力感。

二、选题要与学生的思想实际有机结合

教师要经常深入了解学生,了解他们的情况,注意发现学生中普遍存在的思想问题,并作为讲话训练的选题。这样,学生每次在以自己的思想问题为内容的演讲中,有话说话,积极性高,分析问题透彻,可以达到同学之间互相启发、互相教育、互相学习的目的。像“毕业求职靠关系还是靠能力”、“厌学情绪产生的原因”、“我上三职中以后”、“现在与未来”、“个人与集体”、“班干部是干部也是学生”等讲题,都与学生思想实际密切相关,是学生经常思考的问题,也是学生经常相互议论的话题,课前演讲这些题目,让学生公开阐明自己的观点、坦述自己的心里话,会大大调动他们参与演讲的积极性。坚持这种演讲训练,学生将受益匪浅。

首先,课前演讲训练能锻炼学生的胆量。据了解,多数职中学生在中学阶段很少或几乎没有上讲台讲过话,参加演讲的第一次难免失败,或声音颤抖,浑身冒汗、语不成句;或走上讲台一句话也说不出来。但是只要有了第一次就是迈出了走向成功的可喜一步,就取得了胜利的良好开端。学生理解教师的训练意图之后,会努力配合,并逐渐树立必胜信念的。

其次,课前演讲训练能锻炼学生思维的敏捷性,提高讲话逻辑水平。这种演讲给讲者时间不长,而且多是即兴演讲,在很短时间里围绕既定的主题思考说什么,怎么表达,要求精神高度集中,大脑要快速反应。这样,久而久之自然就锻炼了学生大脑的灵活性和逻辑思维能力,讲话的逻辑水平定会随之提高。

再次,课前演讲训练能督促学生主动地去观察问题、分析问题,从而不断提高他们的观察能力和分析能力。具体生动、深刻感人的演讲效果是学生执意追求的目标。为了达到这一目标,他们会象蜜蜂采蜜一样积极搜索资料,会自觉地留心身边的事物,会主动地去观察分析问题。这样,学生的观察能力和分析能力就会在实践中得到提高。

最后,课前演讲训练能提升学生的自信心。自信心是确信自己所追求目标是正确的,并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。青少年自信心的建立不是天生的,更不会随心而得。青少年的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强,越能够不畏失败,不怕挫折,不懈进取。自信心越大,越能够产生强大的精神动力和进取激情,排除一切障碍去实施自己的目标。

4.职中毕业评语50字（推荐3篇） 篇四

1. 纯你是一个尊敬师长热爱学习文静的女孩，本学期你踏实学习，勤学多问，取得了优异的成绩。但受到其他因素的干扰，老师希望你下学期排除干扰，以学习为重心，力争中考取得佳绩!

2. ×××同学随时都是笑眯眯的,自然地流露出心灵的善良。能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。上课总是全神贯注,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。你的各科都有很大的进步!相信“工夫不负有心人”,最后的胜利一定属于你!

3. ×××同学眉清目秀,机智敏捷,身上洋溢着青春的气息,是一位有出息的女孩。课堂上,总是聚精会神。你的作业又干净又整齐,批阅时真是赏心悦目。碰到难题也总是全力以赴刻苦钻研,又懂得合理安排各门功课的学习时间,注意学习方法,绩才有今天的辉煌。

4. 章桐性格开朗积极乐观是你的优点;但下半学期你忙于应付作业，成绩无进步，老师希望你下学期甩掉包袱，调整好心态，踏实学习，相信聪明的你中考会取得胜利，加油!

5. 张宇你是一个尊敬师长善良淳朴团结同学的人，聪明的你本学期学习勤奋认真，在学习上取得了较大的进步;如果能够将你粗心的毛病改掉，老师相信你会获得更大的惊喜。希望你在初三下学期静心学习，走向成功。

6. 锐瀚你诚实可爱尊敬师长关心集体。本学期在学习上，你态度端正按时作业听课认真成绩有一定的进步，老师为你的进步感到高兴。希望你继续努力，多学多问多思，相信你会取得更大的进步。

7. ×××同学变得懂事踏实多了。上课总是全神贯注,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。能根据自己的实际,选用恰当的学习方法。各科都有很大的进步!总是默默地自觉地维护教室的清洁卫生。愿你多多努力,永不停息,勇攀高峰!

8. ×××同学诚实热情,尊敬师长,关心集体,学习自觉是你最突出的优点。老师喜欢你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现。你的自觉性很强,勤奋学习,能吃苦,成绩有进步。老师永远在支持你,相信你一定能击败困难,因为你是优秀的。

9. ×××同学本学期在纪律上有进步,确实付出了努力。课堂上,总是聚精会神;从你上课高举的手中,老师看到了你的自信。你能根据自己的实际,选用恰当的学习方法。你的各科都有很大的进步!踏实肯干。在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘,望你克服困难,勇往直前!

10. 颖你是一个尊敬师长热爱劳动懂事的男孩，本学期你学习态度端正，较作业及时，但成绩未能突破。希望下学期你能够以学习为重心，多问多思考，力争中考取得佳绩。

11. ×××同学那双黑亮的眼睛,透射出你的机灵。看到课堂上,那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟,勤奋好学,在学习上有钻劲,学习成绩稳步提高。你是个聪明的孩子,我相信你将成为胸纳百川,恢宏大度的杰出人才。

12. 洁你是一个尊敬师长关心集体聪明的女孩，你学习上的勤奋努力，取得了较优异的成绩，但本学期成绩有所波动，希望你下学期调整心态和方法，多学多问多思考，抓住机会，力争在中考中取得优异成绩

13. ×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。上课能注意听讲,课后你能自觉完成作业,课间与同学打闹的现象也少了。你思维灵活,接受能力较强,勤于思考大胆质疑。各科都有很大的进步!继续努力,相信你一定会美梦成真的。

14. ×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律,热爱集体,关爱同学。上课时用心听讲,专注认真,下课也能按时完成作业了,大家都为你的重大进步感到高兴。劳动时老师同学们总能看见你忙前忙后的身影,真让大家感动。相信你一定能击败困难,因为你是优秀的。

15. ×××同学是我们班路程较远的学生,竟然做到了提前到校。课堂上,你总是踊跃发言,这也证明你在留心听讲积极思考。对待学习态度端正,上课能够专心听讲,课下能够认真完成作业。思维灵活,接受能力较强,勤于思考,大胆质疑。希望你再接再厉,拥有一个美好辉煌的明天!

16. ×××同学你对班级工作认真负责,在任何情况下,总是稳稳当当扎扎实实地完成老师交给的任务。课上,你思维敏捷,积极回答问题,受到了各科老师的好评;课下,你爱好广泛,勤学苦练。你思维灵活,接受能力较强,勤于思考,大胆质疑。你是我们班里的佼佼者,学习成绩名列前茅。愿你坚持不懈,再创辉煌!

17. 王怡你是一个尊敬老师关心集体有上进心的女孩。你对工作认真负责，学习刻苦勤奋，获得了老师和同学的认可。但你要以平常心态看待成绩，这样才能轻装上阵。希望你下学期继续努力，力争中考取得优异的成绩。

18. ×××同学担任团支部书记,能严格要求自己,积极组织各种活动,决心把班集体建设的更好,对工作认真负责的劲真让人佩服。自觉性很强,勤奋学习,能吃苦,成绩有进步。懂得合理安排各门功课的学习时间,喜欢寻找各门学科有效的学习方法,学习成绩有明显的优势。愿×××同学多努力,永不停息,勇攀高峰!

19. ×××同学言谈举止斯斯文文,衣服穿得干干净净。能自觉遵守学校的各项规章制度,自觉抵制各种不良思想。课堂上,神情专注,学习态度认真。能根据自己的实际,选用恰当的学习方法。前进的道路是坎坷的,愿你做一个无畏的勇士,采撷最美丽的花朵!

20. 潭欣诚实，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你的优点。成绩也基本稳定。如果你能讲究方法，多学多问多思，做到稳中有进就更好了。老师希望你在初三下学期，努力拼搏，力争中考取得优异成绩。

篇2：职中学生毕业评语

1. 你文明朴实，遵守纪律，尊敬老师，与同学友好相处。。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。课上能认真听课，课后按时完成作业，学习成绩优良，如果你能改变学习的被动性，在作业时细心一点，把不该错的问题减少到最低，不懂的问题多问，老师相信你一定会能考上理想的学校。

2. 你是一个守纪肯学上进的学生，为人诚实谨慎，性情坦荡。日常的班级活动中，你要积极参与，与同学多交流，锻炼自己的各方面的能力。本学期你担任了化学课代表，工作认真负责，是老师的好帮手。希望你能积极地面对你所遇到的一切事情，积极的应用一切可以利用的机会，勇于进取，严于律己，争取早日实现自己的目标。

3. 该生能遵守校纪班规，尊敬老师，能听从老师的安排，与同学关系融洽，乐于助人，劳动主动，学习刻苦认真，初中三年一直任班干，现任班长职务，工作认真负责，有领导才能，得到老师及同学一致称赞。

4. 该生是个聪明灵活的男孩，心思纯净，有上进心。从小懂事好强，对人有礼貌;尊敬师长，孝敬长辈，团结同学;对于力所能及的事总能自觉完成，具有较强的是非分辨能力。这个学期，不仅在数奥方面有了较大程度的提升，写作也越来越得心应手。生活中能够自立自律，不让老师操心。曾获得“三好学生”“优秀学生”称号。希望今后能够更加勤于学习乐于表现自己的才能，多为自己和集体争取荣誉。

5. 你是一个思想端正，品行良好的学生，但是学习态度还不够端正。在遵守学校各项规章制度制度及班规班约方面做得很好，不迟到，不早退。但学习方面没有下苦功，上进欲望不很强，其实，老师一直认为你是个有潜力的孩子，希望你能把握初三的最后一个学期，认真学习，争取考上理想的学校。

6. 你聪明，思维敏捷，在学习上很有天赋，无疑，你是优秀的。你比同龄人富有，因为你有一枝善于表情达意的笔;同时，你善解人意，能与人顺利沟通。知道吗?这是一种难得的幸福。一学期来，学习上你比任何人都努力;工作上你比任何人都负责。老师真该感谢你。我相信你一定能证明你是一名永远经得起推敲的好学生。我会永远支持你祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!

7. 你乐于助人，关心同学，对老师有礼貌，与同学的关系融洽。你是一个不善言辞的学生，虽然目前的成绩还不太理想，但老师觉得你一直在努力追赶，老师相信只要你坚持不懈的努力下去，你一定会有收获。初三还剩下最后半学期了，老师希望你大胆提出问题，学好基础知识，弄懂弄通每一个基础知识点，相信你一定会有进步的。

8. 该生能遵守纪律，能与同学友好相处，能助人为乐，讲文明懂礼貌，能积极参加班级的劳动，且不怕苦不怕累，热爱班级，学习认真，有钻研精神，有创新意识。

9. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

10. 该生本学期在纪律上有进步。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲积极思考。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。各科都有很大的进步!踏实肯干，每次劳动任劳任怨。工作认真负责，计划性较强，有始有终。

11. 该生能遵守校纪班规，尊敬老师，能与同学友好相处，有爱心，主动为有困难的同学捐款，学习主动自觉，能独立思考，有一定的分析问题和解决问题的能力，成绩较好。

12. 你是个听话懂事诚实质朴令人信任的孩子。尽管你的成绩有进步，但不大;尽管你在班级默默无闻，可你的身上确实有许多令老师和同学们学习的优点。老师只想提醒你学习是一场拼搏，任何不经意的懈怠都会让你失去原本就不太明显的优势。要想一切皆好，那么必须要现在努力。加油吧!

13. 你是一名纯朴善良的孩子，老师很喜欢你。你能自觉遵守学校的各项规章制度，关心同学，对老师有礼貌。由于基础不是很扎实，你的学习成绩还不是很尽如人意。你知道学习上不进则退，你要及时调整好自己的情绪，在学习上多花点时间，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到，相信你的成绩会有很大的提高。

14. 你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩。流利的谈吐，优美的文笔，一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。老师期待来年的中考中有你的成功!

15. 该生乖巧可爱，心地善良。对于问题，常常有独到的见解，课堂上，敢于发言，喜欢与他人分享自己的成果。她常常热心帮助他人，对于老师布置的任务总能积极完成。古人云书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。请记得不管是学习还是工作，认真做事，真诚待人。愿她戒骄戒躁，脚踏实地，坚实地走好每一步，更愿她能百尺竿头，更进一步。

篇3：职中学生毕业评语

1. 肖东平有时你让老师感到困惑。一方面你非常关心班集体，乐于助人，有责任心，说到做到。班上有那么漂亮的窗帘即是你功劳的见证。那么在学习上，为什么就不能也拿出同样的态度来呢?能不能按时交作业?记住带齐一切资料也考验着一个人的责任心呢!你现在已经走在成为男子汉的路上了，要学会对自己负责，按时吃饭这样的事应该可以自己搞定。从品质上看，毫不怀疑你是个好孩子，希望你能对自己各个方面都负起该有的责任心，这样才会进步。

2. 你稳重理性，诚实善良，宽容大度，温文尔雅;尊敬师长，严于律己，能尽心尽力地做好份内工作，堪称守纪标兵;你能用心于学，脚踏实地，认真仔细，谦逊上进，绝大多数学科均有较大提升，成绩相当优秀;你的英语太弱了，已成为你成功的绊脚石，希望能增强信心，激发潜力，努力弥补。你还有些羞于置疑，怯于表达，平时有些沉默寡言，但我们相信你的沉默外表下跳动着的仍是一颗火热的心。我们期待着你的爆发!祝马年中考成功!

3. 你安静而随和，朴实而诚恳，待人真诚友善，正直重情义;尊敬师长，遵守纪律，能尽心完成份内工作，品行端正。你热爱运动，球技高超，有拼搏精神和协作意识。进入初三，你似乎顿悟学习的意义，目标明确，拼劲十足，经常都可见你刻苦用功的身影，学期中成绩突飞猛进，几进前名，令人刮目相看。你话少多了，课间困倦之态却多了，是用功紧张过度了呢，还是心事多睡眠少了?希望你科学安排时间，保证睡眠，劳逸结合，以更从容自信的心态和振作的精神投入到新的挑战中去!祝你马到成功!

4. 在同学人眼里，你是一个聪明可爱热情幽默的人，很随和，待人真诚友善，慷慨大方。你品性良好，乐于助人，也比较善解人意，能体谅父母和老师的辛苦，能较好地尊重他人的劳动成果;热爱体育运动，球技高超。本学期，你进步很大，不但自制力有所增强，而且学习状态也越来越好，好学上进，孜孜不倦。如果能进一步约束自己的嘴巴，再多些专注与刻苦，相信你会更上一层楼!加油吧，祝马年中考成功!

5. 你文明有礼，真诚友善，善解人意，清纯可爱;你活泼开朗，乐观大方，有思想，有主见，上进心强。本学期来，你的目标更加明确了，学习更加勤奋刻苦，能脚踏实地，埋头苦干，用心专注，进步飞速，着实令大家刮目相看;如能再适当注意活学活用，思维再灵活细致些再深入开阔些，你的状态将会再上一个台阶。继续努力吧，相信你会创造新的辉煌!祝你马年成功快乐!

6. 你热情开朗，真诚友善，善解人意，清纯可爱;你自信大方，又心思细致，沉静懂事，宽容大度，责任心强，上进心强，有较强的合作意识。本学期来，你的学习目标更加明确了，学习更加主动积极了，你能积极争取机会，主动创造条件，好学乐学，脚踏实地，用心专注，进步飞速，着实令大家刮目相看，你也因此成为了同学心目中勤学苦学的典型。前路漫漫，希望你继续扬鞭策马，坚持不懈，相信“工夫不负有心人”。祝你中考成功!

7. 你是班里最活跃的男生之一，活泼开朗，精力充沛，身手敏捷，球技出众;你思维活跃，思考主动，答问积极，对活跃课堂气氛起了一定的作用。但有时，你热情有余，稳重不足;浮躁有余，踏实不足;上课及自习时间不够专注用心，作业质量还有待提高。如果在这些方面能有所改进，相信你可以跻身优秀学生之列。“淡泊可以明志，宁静可以致远。”希望你能静下心，端正目标，扬鞭策马，奋勇争先，争取中考成功!

8. 周颖，你善良懂事，诚实沉稳，工作积极负责，关心集体，乐于助人，同学们都喜欢和你做朋友，但是老师相信你的成绩还能够提高，加油!

9. 汪佳，一开始你并没有给老师留下深刻的印象，因为你总是默默的，但是后来老师发现你是一个很认真的孩子，上课听课很认真，老师总是能看到你思考的眼神。作业写得也很认真，老师总是能改到你工整的字迹。新的学期，如果你能更加积极发言，相信你会更加优秀的。

10. 高智你乐观，阳光，进取心十足，具有较强的责任感。你十分会珍惜时间，主动学习，课堂听讲非常认真。和同学相处融洽，乐于助人。一直感受并见证了你的变化和进步，不愧为优秀学生，老师以你为荣。体育方面一直是你的软肋，相信你会设法改进的。

11. 你聪明朴实，热情大方，活泼开朗，乐观幽默，待人真诚友善。你尊敬师长，遵守纪律，有较强的自制力和独立生活能力，不受不良行为习惯的影响，品行端正;比较善解人意，能体谅父母和老师的辛苦，虚心接受师长的教导，积极做好份内的事。本学期来，你学习状态渐趋好转，记忆力得到大幅增强，多次听默写均能保持高分，学期中成绩也有较大进步。希望能发扬勤奋刻苦的精神，专注于学习，坚持努力，争取中考取得理想的成绩!祝你成功!

12. 你虽外表“冷酷”，内心却很是真诚炽热。你待人友善，敢于担当，颇多主见，对同学颇多关照，是大家心目中可爱的“曼茜姐”。任职科代表宿舍长，工作尽心尽力，很有成效。你严于律己，是文明守纪的典范。你勤奋好学，心无旁骛，宁静致远，才思敏捷，笔耕不辍，成就斐然，令人叹服。如果能在政治历史等学科上稍微多一些注意力，相信你能重回年级百名。期待着你的马年能创造更多奇迹!

13. 陈曼通过你的自评及平时的了解，老师又多了一份对你的了解。看得出并感觉到了你的坦诚直率自律良好的卫生习惯，你对是与非的正确认识，你改进不足的奏效的方法以及你的责任心，更有你独到的评判事情的看法。所有这些都让老师感到了特别的你特别的严谨认真，以不张扬的方式展现着自己独立的主见。如果再开朗一点，上课发言再主动一些就更好了。

14. 小巧可爱的你居然也潜藏着巨大的能量，能坚持每天跑米，耐力不错，很有毅力。你不多话，但朴实纯真，真诚善良，为人谦逊和气，乐于助人，与大家相处很融洽。你严于律己，文明有礼，是文明守纪的典范。你有理想，勤学上进，听讲作业认真仔细，书写一丝不苟，整洁美观;你能坚持写作，想像丰富，文笔细腻生动，应该小有成就感吧。本学期来，你进步很大，各科发展很均衡，令人刮目相看。希望你再接再厉，马年再创佳绩!

5.关于职中学生使用手机的调查问卷 篇五

同学们，你们好！为了了解职中学生现在使用手机情况，我们想究一些相关问题展开调查研究，希望你们协助我们完成这份问卷，以便于我们研究分析，你不必过于多虑，我们用的只是匿名调查，请你放心回答！没有手机的同学只答1、2、3、4、5、18题

年级 ：高一（）高二（）性别 ：男（）女（）

□有□没有

2、如果你日前没有手机的话会考虑要一部吗？□会□不会□看经济条件而定

3、认为中学生是否应该使用手机？□不应该□应该□无所谓

4、你父母是否赞同你使用手机？□赞成□不赞成□其他

5、你认为使用手机会影响学习吗？□会□不会□无所谓

6、自己所拥有手机的价值□1000元以上□1000元以下

7、每个月的话费是多少？□50元以下□100元左右□150元左右□200元以下

8、通过什么方式缴费？□向父母要□向朋友借□省生活费□其他方式

1、你拥有一部手机吗？

9、你比较常用的手机功能是什么？

10、你每天发信息的数量是多少？ □短信功能 □打电话功能□游戏功能□摄像机功能□上网功能 □时钟功能 □10条以下□10—20条□20—30条□40条以上

11、你使用手机的上网功能主要用于 □查找学习生活资料 □浏览国内外新闻，时政要闻□浏览不健康网站□聊天

12、你控制使用手机的能力□很强□一般□较弱□完全失控

13、手机更换频率？ □半年左右□半年至一年□一年至两年□两年以上□不换

14、你使用手机最经常时间是什么时候？□早上□上午□中午□下午 □晚上

15、在学校手机一般放在哪里？ □随身携带□锁在柜子里□放书包里□其他

16、你在课堂上玩过手机吗？□偶尔□经常□从来不

17、如果你在课堂上玩手机被老师发现后你持什么态度？ □主动交给老师暂时保管□主动认错，自觉关机□不顾老师的提醒继续玩

18、你觉得老师没收手机合理吗？你对学生上课玩手机有什么更好的处理办法？请写出你的 建议：

6.职中学生评语 篇六

手机辐射的危害主要是通过辐射对细胞核内的DNA破坏造成的，而脑细胞和生殖细胞对微波辐射更敏感。所以，预防措施主要就是减少对脑细胞和生殖细胞的辐射时间和辐射量。具体措施如下：

1.尽量少用手机。使用时辐射比不使用时辐射大。

2.使用时，尽量离头部远些。可以使用手机的扬声器或耳机，或使用蓝牙（蓝牙发出的不是微波，而且很弱，只能在一、二十米内受到）。

3.打号码而未接通时，特别要使手机远离头部，因为为了要能跟信号中转站联系上，手机信号需要特别强。

4.不要把手机放在裤袋里或腰带上，因为靠生殖腺（睾丸、卵巢）太近。

5.市场上有一种手机隔膜出售，能反射掉一部分辐射。

6.尽量使用新型号手机。手机型号越旧，辐射越大。

7.夜间充电时，手机不要放在床头，尽量离远点。

同理，卧室、办公室内放上很多电器也不好，发出的电磁波对健康、美容都有害。

此类辐射的伤害要多年后才能表现出来，所以不能因为暂时看不出问题而麻痹大意。

祝大家健康、愉快。

对职中学生使用手机情况的调查与分析 活动方案

时间：2011年10月5日—10月31日

参加活动人员：财会15班全体学生

指导老师：王秀琴阴丽芳

一、课题研究的背景

随着时代的进步，科技越来越发达，手机这一科技产品受到了越来越多人的青睐，而且手机的功能也由原来单一的接打电话、发短信、收发简讯发展为了今日的摄像、拍照、聊天、上网等功能。几乎所有人都拥有一部属于自己的手机甚至几部，手机也在学生中间迅速普及，可这却给我们课堂带来了许多不必要的麻烦，学生上课不认真听讲，更倾向于迷幻的网络世界，学习成绩，课堂效率大不如从前。此次活动，就是要调查职中学生使用手机的情况，并对此作分析。

二、课题研究的目的与意义：

了解职中学生使用手机的情况，调查本校拥有手机人数占全校人数的比例，并指导学生利用手机主要是做什么，谈谈不同人对手机的不同看法，是学生正确看待手机的利弊。中学生的辨别是非能力差，自控能力不强，容易受到诈骗等垃圾信息的不良影响，从而严重导致课堂效率低。此次活动，可是学生正确看待手机和

使用手机，不沉迷于手机，充分了解手机的危害，也是活动的所有参与者对手机的使用价值有了更新的看法。

三、研究方法

采访调查、问卷调查、数据统计、收集资料、总结报告

四、任务分配

1、设计问卷

武小茹、张昕、吴亚楠

2、采访小组

武小茹、张昕、张静、郭春燕、张帆、王丽

3、搜集整理编辑资料

郝厚伊、曹春霞、马珊珊、张昕、张秀娟、任叶、武小茹、吴亚楠、马志祥、武小雅、张俊、张亚男、高郭靖、史慧敏、侯娜

4、拍照

翟海霞

5、打印资料

6、张秀娟、史岩珍、王鑫

五、研究步骤与进度安排

1、准备阶段（10月5日—10月8日）

论证、讨论、确立研究课题

工作计划确立分配任务

利用网络、书籍收集资料

问卷调查

2.实施阶段：（17-23）调查采访、收集意见

⑴.对在校学生访问、问卷调查、200份问卷抽样调查；

⑵.在校访问教师、收集教师意见；

⑶.在校外调查、采访家长的看法；

⑷.拍摄活动有关照片。

3.整理阶段（24-28）

⑴.对收集到的资料、意见、图片进行整理，对调查数据；

⑵.进行分析；

⑶.让同学们写出参加活动的心德体会；

⑷.出一次相关的板报。

4.反思总结阶段：（29-31）

⑴.反思研究调查过程、团结协作能力；

7.提升职中学生数学探究能力之策略 篇七

一、正确认识教学现状, 转变传统教学理念

当前, 职业高中数学教学中普遍存在着以下教学弊端。

1. 内容教学的方法单一。

虽然职业高中数学教材在知识内容和形式上进行了一些变革, 在学生学习习惯和学习技能培养上进行了适当的更新和完善, 但继续保留了高中数学知识的基本结构体系, 在体现职中学生所学专业特点上不够明显, 忽视了学生在动手能力、创新能力、实践能力等方面的培养。在进行的教学方法上, 教师经常采用讲授为主的单一方法, “满堂灌”、“填鸭式”教学, 学生处于被动学习地位, 学习能动性得不到有效发挥。

2. 学生学习思维的方式单一。

由于进行大量重复性的题海训练, 学生在思维空间变窄, 被束缚在教师规定的狭小空间里, 不能够将自己所具有的独特思维进行有效的体现。同时, 学生在思维过程中出现的不足之处不能得到及时、有效的指正和改进, 致使学生思维缺乏全面性和灵活性。因此, 教师在进行教学时要让学生多进行多种形式的习题训练, 为学生提供进行思维活动的广阔空间, 提高思维的时效性。

二、优化教学形式, 提升教学效率

1. 体现差异性, 进行有的放矢的教学。

学生不是一成不变的单一统一体, 他们生活习惯、学习能力、思维品质等方面有所不同, 学生之间总会存在着一定个体差异, 职中学生更是如此, 他们在学习能力、思维品质、学法技能上更是表现出明显的差异性。正所谓:“十个指头有长有短。”因此, 教师在进行教学时要针对学生的学习特点, 改革已有的教学方法, 体现“以人为本”的教学思想, 进行分层教学, 根据教学内容的整体要求, 创设民主、融洽的学习氛围, 设置具有一定梯度的习题, 对不同学习层次的学生提出不同的教学目标和要求, 采用分层推进的教学模式, 使学生的学科素质全面提高。

2. 体现生活性, 创新教学内容。

职业高中教学的目的是为了学生在以后的工作生活中更好地运用知识, 提高技能, 适应生活。因此, 教师要设置贴近学生实际和未来工作实际的生活化数学教学情境, 将数学知识的生活性充分体现出来, 将教学知识进行创造与现实生活进行有机融合, 立足学校所开设的专业课特点, 突出专业个性, 充分利用丰富的现代教学资源, 让学生在解决问题的过程中提高实际运用和解题能力。

3. 体现实践性, 建立科学评价机制。

在数学学习的过程中, 学生对具有动手操作实践的知识内容充满了兴趣。因此, 教师要充分发挥学生学习的能动性, 按照目标适度、要求适度、难度适度的原则适时引导探究, 启发引导学生产生学习疑问, 放手让学生独立分析探索。教师要做好活动的指导者, 教会学生独立运用发现法、归纳类比法、打破定式法等方法进行探究。教师要对学生的探究实践进行科学的评价, 转变考核方式, 发现和发展学生的潜能, 促进学生积极主动地发展。

三、把握关键因素, 确保学生实践效果

在学生进行数学知识学习活动中, 教师要注意体现学生探究问题的目标性, 要根据各层次学生的不同特点, 紧紧围绕教学目标和教学重点, 设计具有一定梯度和层次性的数学教学问题, 选取一些与学生紧密相连又充满浓厚趣味, 能够将数学知识抽象理论和学生生活实际进行有机结合的热点问题, 从而调动学生学习的积极性、主动性, 培养和提高学生创造思维能力。在探究问题的过程中, 教师应以充分体现学生学习主体性和能动性为原则, 灵活运用教材, 提供一些开放性问题, 将问题渗透到学生探索实践的活动中, 让学生在进行探究活动提高实践能力的同时, 顺利有序地完成教师布置的探究问题。值得注意的是, 学生能够产生实践探究的愿望, 在很大程度上得益于其探知欲望和生疑习惯。因此, 在教学中, 教师要营造宽松的学习环境, 消除学生紧张压抑的情绪, 鼓励学生敢于大胆质疑, 敢于向权威质疑, 给学生自主质疑时间和空间。教师应鼓励学生对教师讲课的内容、教材中的问题解法、同学回答问题的思路中出现的错误之处或不理解的地方大胆地提问。教师应有意识地挖掘隐含问题情境让学生进行分析, 找出问题所在。同时, 教师要对学生质疑的能力进行充分的激发, 引导学生积极探究, 寻求问题答案, 充分发展学生思维能力, 让学生张扬个性, 表现自己, 体验成功。如:在教学数集的内容后, 我向学生提出了一道实践题:“有5封信放入到5个信箱里, 可以有多少种不同的方法?”

8.浅谈职中学生体育兴趣的培训 篇八

[关键词]：初中政治 教学质量 方法改进

一、合理制定教学目标

一是制定知识与技能目标。明确通过每个单元的教学，学生应该获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求；明确通过课堂学习和社会实践活动，学生应掌握哪些基本技能，技能目标要与学生认知水平、能力基础相适应。

二是制定过程和方法目标。选择本课程的重点知识，结合学生的学习基础和发展需要，引导学生了解或体验知识的生成过程，让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历；根据单元教学内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本单元教学中学生应重点掌握的学习方法。

三是制定情感态度与价值观目标。结合相关教学内容，在课前了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。

二、实施分层教学

从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。首先，学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，注重在能力方面的培养，提高他们分析问题和解决问题的能力，力争把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练，挖掘出他们的潜能。其次，学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，再在加强学生理解记忆上下功夫，一步步地引导，传授于他们分析问题的方法。第三，学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，课堂学的知识，力争做到当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学习竞赛、学科知识画廊评比、演讲比赛、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，真正收到了实效。

三、拓宽教学思路

课程改革的核心任务是改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。如果一位教师只重视书本上的知识，教材中有什么就教什么，没有拓展延伸，学生就得不到全面发展；呆板型的课堂教学，学生“上课记笔记、下课抄笔记、考前背笔记、考后全忘记”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。如此，学生就成了毫无生气的书呆子。因此，我们在教学中就必须转变旧的教学思路，从社会活动的现象和当前热点问题着手，让学生参与社会活动，走进生活、亲近生活，各学科的知识贯通融合，教学内容更加丰富，教学中以问题为中心，让学生去收集素材，进行讨论，分析总结，获得亲身体验，并对知识进行深入地思考，这样有利于理解和运用。

四、灵活教学方法

要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段，鼓励学生的学习兴趣。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，教师的主导地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“四备”（备大纲、备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲“社会主义初级阶段的基本国情”时，首先指导学生阅读、思考并设计几个问题组织学生讨论。1、为什么说我国的社会主义还处于初级阶段？主要表现在哪些方面？2、我国社会主义初级阶段的含义？3、社会主义初级阶段存在的主要矛盾是什么？如何解决这一矛盾？学生经过看书、思考、讨论后，用书上的内容加以回答，然后教师加以归纳、总结。 这样学生就比较容易理解“社会主义初级阶段”的真正含义了。也克服了死记硬背，使学生从中领悟到我国目前所面临的困难，以及作为学生的责任，从而教活了知识

五、积极转化和辅导好差生

实施素质教育，就要转变以往的教学理念，努力为国家培养合格的高素质的人才；就要着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高整体教学质量的一个重要的环节。

首先，教师要端正教育理念。我们的现代化建设需要各方面的人才，认识到差生同样是祖国的花朵，都是祖国建设的后备军，差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学多方面的帮助。对差生，决不歧视他们，要偏爱他们，重视他们，关心爱护他们，切忌一味指责。

其次，要努力去寻找、发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位差生都有自己的闪光点，他们也希望得到别人的认可，因而作为教师应该多与他们交谈，肯定他们的长处，积极鼓励他们在学习上多加努力，基础差只是暂时的，关健在于自己的勤奋努力，勤能補拙，只要自己有恒心，有信心，讲究学习的方法，就一定能赶上来。