学好高二文言文的四种方法

学好高二文言文的四种方法（精选5篇）

1.学好高二文言文的四种方法 篇一

方法专利的四种写法

在撰写实践中，发现方法专利分为四种，分别是顺序型、省略型、增加型、改进型。将无穷无尽的所有方法专利分为四种，在逻辑上非常清楚，而且对应四种不同专利使用四种不同写法，对于专利代理人来说也非常简单。收到一个复杂的方法专利技术交底书的时候，常常是无从下手，如果有意识地将其归类于以下四种的一种，写起来容易多了。

第一种是最常规的时间顺序步骤方法，简称顺序型。“一种×方法，其特征在于：步骤一，„„步骤二，„„” 这样的写法，适用于因为时间逻辑顺序的变化而产生有益效果的专利，其顺序就是必要技术特征。当然，其每个步骤如何操作，以及工艺参数等也是必要技术特征。而在写法上，就按照上述模式撰写。这是一种最普通的、最常见的写法，而且，理论上来说，任何方法专利都可以改写成这样的形式。

第二种是省略工序的方法，简称省略型。“一种×方法，步骤一，„„步骤二，„„”

不写“其特征在于”，不分开前序部分和特征部分，直接写方法步骤。因为省略了某道工序，不可能把省略的工序当做必要技术特征，只能是把方法中所有的步骤都列出来，才能正确表示省略了某个步骤，这才是技术特征。

第三种是增加了某道工序的方法，简称增加型。那就不用把现有技术中的工序介绍得很清楚，只要在前序部分提到个名称就行了，然后在其特征在于后面重点描述所增加的步骤就行了。“一种X方法，包括Y的步骤、Z的步骤，其特征在于，还包括A的步骤”

第四种是对某道工序或者几道工序的操作步骤、工艺条件进行了改进，有了更好的效果，其它工序没什么变化，写法应该与第三种方法专利类似。

“一种X方法，包括Y步骤、Z步骤，其特征在于：所述Y步骤，其„„”

纯理论的东西，不容易讲清楚，如果有案例就比较好理解了。

①顺序型

一种空间大型索架钢结构体系的施工方法，其特征在于，所述的施工方法将整个工程分为三个阶段依次进行：

第一阶段，采用隔位步进中间插补法安装全部刚性主支撑单元并与四个井筒结合为大型刚性主支撑结构骨架；

第二阶段，安装悬挑垳架，使其与刚性主支撑结构骨架形成永久结合；

第三阶段，安装环索及其复述部件，完成全部大型索架钢结构体系。

顺序型也包括逻辑判断类的方法说明。

一种检测方法，其特征在于：

步骤一，将样品送入机器A检测，若满足条件X，进行步骤二，若不满足条件X，进行步骤三； 步骤二，将样品送入机器B，若×； 步骤三，将样品送入机器C，若××。

②省略型

省略型省略，哈哈，因为暂时没遇到过。

③增加型

假设以前不存在铺设隔水膜的步骤。

1．一种地基处理工法，在处理区域进行插排水体、布置抽水机、堆筑预压堆载、强夯的步骤，特征在于： 布置抽水机之后，在所述处理区域铺设隔水膜。这种写法的好处就是，现有技术中的步骤不用写得那么详细。写得多，错得越多，在说明书中可以写得很清楚，很详细，但是权利要求书可以简略地写。这样，权利要求书比较简洁，而且一旦审查员认为权利要求中的技术方案不完整，还可以在实质审查程序中补入修改。

④改进型

一种部首汉字输入法，包括将汉字拆分为部分的步骤，为所述部分编码的步骤，以及键入所述编码输入汉字的步骤，其特征在于：为所述部分编码的步骤中，首先确定每个所述部分的X码，然后确定每个所述部分的Y码，所述编码由X码与Y码构成；所述X码指×，所述Y码指××。

2.科学好课的四种“好” 篇二

【中图分类号】G623.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）33-0076-01

标准的确定可以为人们的活动提供依据和方向。同样，确定好课的标准可以为教师的教学提供方向。那么，对于科学教师而言，究竟什么样的科学课才是一节好课呢？

1.教学节奏轻松不累。

一节好课，肯定是听着有味道，不觉得累，并且让人意犹未尽、听了还想听，反之则不能称为好课。这就要求教师掌握教学节奏。教学节奏，就是在教学过程中教师对教学内容经过严密组织和认真提炼而创造出的教学艺术的动律。在课堂教学中，教学的速度、力度、难度、强度、重点度、密度、激情度等成分应符合规律地穿插复沓、交替呈现，并形成张弛有度、起伏有致的教学内在动律。优秀的教师都十分重视用整体和谐的教学节奏来增强教学的魅力，整个教学过程，有起有伏、环环相扣、快慢相间、疏密有致、让听者意犹未尽。

2.学习状态饶有趣味。

儿童感兴趣的活动是最理想的教学内容，因为这样的内容能让学生学得主动。所以，在教学中我们要努力找到学生兴趣的潜伏点。

怎样才能让学生对“不可爱”的蚯蚓感兴趣呢？江苏省宿迁市实验小学的沈艳琴老师在教学教科版《科学》三上《蚯蚓》时，先让学生看蚯蚓图片，并说出蚯蚓身体的主要特点。学生们纷纷说：它有两个头;身体细长并可以伸长和缩短;身上有一圈一圈红色的肉。接着教师追问：它没有什么？这时，学生炸开了锅：它没有眼睛（怎么看？），它没有鼻子（怎么呼吸？），它没有耳朵（怎么听？），它没有骨头，没有腿和脚。兴趣来了，接下来，教师抓住蚯蚓“没有眼睛、耳朵、鼻子、腿脚”的特点，利用课件展示搜集好的资料，深入浅出地介绍蚯蚓的生活状态、展开教学。备课很重要，在备课中，我们要想办法找到一节课中学生的兴趣点，因为潜伏的它不说话，需要我们用心地去找。

3.思维品质暗置玄机。

思维具有预见性，能把单纯的、盲目的和冲动的行为转变为智慧的行动。教学的目的之一就是促进学生的深层思考，发展学生的科学思维。

在教学教科版《科学》五下《昼夜交替现象》这一课时，教师一般是通过手电筒和地球仪来帮助学生认识昼夜形成的原因。一位教师在教学该内容时则换了一个角度：先让学生对这个问题提出自己的看法，然后让他们收集证据，学生所获得的事实性证据越多，就越能引发对原先想法的反思，有的证据能进一步支持，有的证据则起到证伪的作用，有的则提出了另一种可能存在的解释。地球自转、太阳绕地球转动、地球绕太阳转动、地球自转同时绕太阳转动……不妨让学生知道这些都可能造成昼夜的交替出现，这应该要比课堂上只出现一种合理的解释来得更有意义，更能培养学生的科学思维，这样的课才更有“精气神”。

4.教学价值学有所用。

教学的价值在于学有所用，因此，一堂好课必然要让学生利用所学知识解决实际问题，而不是让学生习得惰性知识。

教科版《科学》五上《测量力的大小》属于使用工具的课，如果只是单纯地让学生认识、学会使用弹簧测力计，那么学生只要通过一节课的学习就能比较轻松地掌握弹簧测力计的使用。然而，怎样把科学与技术结合起来教学？怎样让我们的科学课更有价值呢？一位教师在教学中让学生经历测力计的产生、改良以及使用的过程，从而体会到工具的产生源自于生活的需求，并在使用中不断完善，又最终服务于人类的生活的道理，这就实现了科学与技术的结合，这样的科学课才更有价值。

3.最有效的四种胎教方法 篇三

营养胎教

营养胎教，是根据妊早，中，晚三期胎儿发育的特点，合理指导孕妇攫取食品中的7种营养素(即蛋白质，脂肪，碳水化合物(糖)，矿物质，维生素，水，纤维素)以食补食疗的方法来防止孕期特有的疾病，

人的生命从受精卵开始，从一个重1.505微克的受精卵，到出世时约3000克的婴儿，这个发育成长的过程全依赖于母体供应营养。虽然影响胎儿正常发育的因素是多方面和复杂的，但是，孕妇适宜而平衡的营养对胎儿的健康发育确是主要的。且人的智力发育与胎儿期的营养因素息息相关。例如：蛋白质是智力发育的必需物质，能维持和发展大脑功能，增强大脑的分析理解及思维能力。分子结构中结合有DHA的磷脂会增强大脑的记忆力，是脑神经元之间传递信息的桥梁物质。碘被称为智力元素。糖是大脑唯一可以利用的能源。维生素能增强脑细胞蛋白质的功能等等。

情绪胎教

情绪胎教是保障孕期母子心理健康的重要方法。决定着母子关系的和谐与否，以及孩子后天心理素质及心理健康。也是直接影响家庭关系，保障孕期健康顺利进行的主观因素。它突出的特点是以母亲修养的不断提高，孕期生活品味增加，由女人向母亲角色转变过程中的内心品质提升，达到母仪胎儿的目的。对胎儿的情绪、性格、健康、心理起着至关重要的作用。在我国历来都有母仪天下的美德，正是讲着母亲的`行为决定着孩子的未来。

孕妇的情绪可作为思维信息直接传给胎儿，母亲心情愉快或恐惧，可影响胎儿生长发育，胎儿2～3个月是腭骨发育时期。这一时期孕妇过度焦虑不安、抑郁寡欢，有可能导致胎儿唇腭发育畸形，最后死亡。妊娠期孕妇若长时期处于悲伤、忧愁、抑郁、焦虑的不良环境下，或者大怒、过喜、骤惊等强烈的刺激，都对胎儿不利。长期焦虑不安、惊恐，可使胎儿生后形成不稳定的性格和脾气。怀孕第7～10周。孕妇的过度不安易导致自然流产。妊娠后期，过度惊吓、恐惧、忧伤或刺激，可使胎儿的生长受到影响，出生后体重低于正常新生儿。孕妇的不良情绪对胎儿影响很大，无形的心理因素对胎儿的影响也是如此。为了生一个健康、活泼、聪明的宝宝，母亲应在孕期保持良好的心境和愉快的情绪，避免悲伤、忧郁等不良情绪产生，

资料

音乐胎教

音乐胎教是指通过音乐对母体和内胎儿共同施教的过程。此种胎教法已为许多国家运用，如澳大利亚堪培拉的产科大夫曾让35名孕妇，每天按时来医院欣赏音乐，胎儿生后，个个体格健壮。后有27名儿童获音乐奖，4名儿童舞蹈演员，其他人成绩均为良好，无一人有不良行为。音乐胎教在我国兴起不久。

怀孕4个月以后胎儿就有了听力，尤其是6个月后，胎儿的听力几乎和成人接近，就可以选择胎教音乐，置于腹部或放在距母亲1～1.5米的地方给母子同听。这样，音韵可以直接刺激胎儿的听觉器官，通过传入神经，传入大脑，促进大脑发育。

在生理作用方面，胎教音乐通过悦耳怡人的音响效果对孕妇和胎儿听觉神经器官的刺激引起大脑细胞的兴奋，改变下丘脑递质的释放，促使母体分泌出一些有益于健康的激素如酶、乙酰胆碱等，使身体保持极佳状态，促进腹中的胎儿健康成长。

需要注意的是，近年来胎教音乐越来越多的受到人们的关注。与之相关的CD，音乐也相继出版，但是许多操作方式都并非正确与科学。比如，人们通常以为音乐胎教就是把音乐器材放在肚皮上给宝宝听，但是，如果把传声器放在妈妈肚皮上，使声波直接进入人体，这种传导方式对胎儿耳基底膜上的短纤维刺激很强烈，耳蜗底部容易糟到破坏。导致有的孩子生下来就听力缺损。轻者仅能听到说话，重者对高频声音听不到，重者会造成终生耳聋。另外还有现在许多传声器带磁性，对胎儿也有影响，加之许多胎教音乐都是乱选择的，对胎儿身心并没有好的影响。

环境胎教

如果说合理的营养是为塑造一个健康聪慧的宝宝的土壤进行施肥，那么环境胎教就是保护这些宝宝能更好地发育成长的阳光雨露了。良好的环境，能使胎儿受到良好的感应，不良的环境，能使胎儿受到不良的感应。

我们都知道，母亲的子宫就是胎儿的宫殿，这里气候适宜，具有胎儿孕育所需要的一切物质条件，胎儿需要什么，母亲就无偿提供，可以说是安全舒适，应有尽有，你会说她(他)还需要什么环境呢?这里指的环境即胎儿生活的外环境，也即母亲所处的环境，包括工作环境、居住环境等对胎儿的影响，也是胎教的一部分。母体内的生理、生化变化状态及营养构成了胎儿的内环境。

4.解开销售尴尬的四种方法 篇四

1.借题发挥应变法

我们这里所说的借题发挥，是指推销员在销售流程中，借发生的问题来表达自己真正的主张。例如，有位推销员当着一大群顾客推销一种钢化玻璃杯，他在进行完商品说明之后，便向顾客做商品示范。这一示范就是，把一只钢化玻璃扔在地上而不会破碎。可是他碰巧拿的是一只质量没过关的杯子。只见他猛的一扔，酒杯碎了。这样的事在他整个推销酒杯的过程中是前所未有的，大大出乎他的意料。他心里很吃惊，但没流露出来。而顾客呢，则是目瞪口呆，因为他们本已相信了推销员的推销说明，只不过想亲眼看看得到一个证明而已，结果，却出现了这样的一个尴尬的场面。然而，仅过3秒钟，就听推销员不紧不慢地说：”你们看，像这样的杯子，我就不会卖给你们。”顾客笑了，沉默的气氛变得活跃了。接着，这位推销员又扔了5只杯子，个个掉在地上完整无损。

推销员的随机应变能力博得了顾客的好感，5个完整无损的酒杯赢得了客户信任。推销员很快推销出几十打酒杯。试想，如果推销员不能随机应变解开尴尬，顾客肯定会拂袖而去。

2.幽默诙谐应变法

所谓幽默诙谐法，就是在行销的过程中，如果遇到意外的变故，可用幽默诙谐的方法来摆脱窘境。例如，美国有一家大百货商店，门口竖着一块广告牌，上面写着：”无货不备，如有缺货，愿罚10万。”

有个法国人很想得到这10万元，便去见经理。他开口就问：”潜小艇在什么地方?”经理把他领到22层楼，那儿真有一艘潜水艇。

法国人又说：”我还要看看飞船。”经理将他带到了第九层。只见一只飞行船停放在那里。法国人并不罢休，问道“可有肚脐眼生在脚下面的人?”

你以为这样一问，经理肯定被难住了。谁知，经理却不动声色，平淡地对旁边的店员说：”你来一个倒立给这位先生看看!”

这位经理明知那个法国人是有意刁难他,但他却能随机应变，以幽默的方法接待了这位顾客。如此一来，既可不损失10万元，又给顾客留下了深刻的印象，

3.巧用语境应变法

语境，就是语言的环境，它包括行销谈判的时间、地点、社会环境、自然环境等。在行销过程中，如果你能巧妙地利用语境，就能收到意想不到的效果。例如：

电视剧《茅台酒的传说》中，有这样一段情节：青年茅台酒题郑淳历尽千辛万苦，酿制山”郑家茅台。”当时，巴拿马成国博览会在上海主持中国展品荐选工作的是该会的理事贝当先生，郑淳所在的茅台镇的伪镇长李尚廉，是个欺世盗名的家伙，他利用各种卑劣的手段，将”借来”的”郑家茅台”换成自己的”万福茅台”商标，并利用金钱打通关系，企图钻进巴拿马万国博览会去沽名钓誉。

郑淳又酿制出更好的茅台酒。但怎么才能让贝当先生了解这美酒呢?郑淳陷入了困境。后来，在实业家夏明兄妹的帮助下，他在李尚廉宴请贝当的邻处，将装满茅台酒的瓶子摔到地上。酒瓶砰然碎裂，酒味溢散四方。摔瓶声惊动了四座，茅台酒香醉倒了众人，终于引来了贝当先生。不用说?quot;郑家茅台”征服了贝当，也征服了巴拿马万国博览会，在博览会上荣获了大奖，从此名扬天下。

这里，郑淳获胜的关键，在于他随机应变摔破了酒瓶，巧妙地利用了语境条件，化解了尴尬，为与贝当先生的直接接触打通了道路，为茅台酒出国参展打通了道路，从而醉倒了天下。

4.应付周旋应变法

在行销过程中，如果你遇到下面的情况，你怎么处理?

正在与一位新顾客洽谈生意，突然，一位老顾客打来了电话。他告诉你说，撤销以前答应你的购买许诺。不用说，这时，你肯定有着双重的压力，既想跟老主顾挽回败局，又怕在新顾客那里泄漏推销失利的信息。面对此种局面，如果你惊谎失措，或对着电话与老主顾大叫大嚷，叱责他言而信，那就是太愚蠢了。结果只能是留不住老顾，又赶跑了新顾客，鸡飞蛋打。我想，聪明的你绝不会这么做。你肯定会客气地对老主顾说：”这没关系，不过，我现在正在与一位朋友谈要紧事，我们明天见面再详细谈谈你看怎样?”这的确是一种理智而聪明的做法，我们称之为”应付周旋法。”这种做法的高明之处在于：左右逢源。通常情况下，听你这样一说，老主顾是不会跟你在电话中继续纠缠的，他会答应你的请求，如此一来，你就又有了一个跟他谈判，以期维持原有交易的机会;而另一方面，新顾客不仅会为你重视他而高兴，也会为你因他而拒绝一次约会而感到歉意，这非常有益于你与他达成交易，真是一箭三雕的销售策略。

5.准确识别比喻句的四种方法 篇五

判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可以加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。

1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的关键。例如：

①离开这个阎王殿！就是饿死也比在这里强。②远处来了两个红领巾。

句①中，地主的家和阎王殿之间有相似点，所以属于比喻中的借喻。句②中红领巾和它所代本体少先队员之间没有相似点，红领巾只是 少先队员的特征，用特征代替本体，是借代。另外，正因为本体和喻体之间有相似点，所以，凡是借喻只要加上本体和喻词就可以构成明喻，而借代却不能。如句①可以变为地主的家像个阎王殿，句②变为少先队员像红领巾则不能成立。

2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。（见《汉语修辞美学》447页）例如：

①曙色像一片翠蓝的水流动在原野的尽头。②曙色流动在原野的尽头。

句①中出现了喻体一片翠蓝的水，句②中出现了本体曙色和比拟词语流动，而喻体没有出现，所以句①是比喻，句②是比拟。

3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，而比喻义是一个词的固定义项。这是区别比喻和比喻义的关键。例如：

①党是太阳，我是花。②我们要放下思想包袱。

句①中，党在词典中的解释是政党，在我国特指中国共产党，没有太阳的意思，而且太阳也没有党的意义，它们之间的联系是临时产生的，换一下环境，党还可以是灯塔和舵手，所以是比喻。同理，我和花之间也是这种临时的联系。而句②中包袱一词在使用的过程中，表示思想负担的意义已固定下来而成为包袱一词的一个义项，它不是临时产生的，所以属于词的比喻义，而不属于比喻修辞格。

4.不同类的事物才可以相互比喻。这是区别比喻和比较的关键。例如：

①她长得像一束百合花。②她长得像她姐姐。

句①中人与百合花不是同类事物，所以构成比喻。句②中 她和她姐姐是同类事物，都是人类，所以是比较。

掌握了以上四种方法，我们在判断一个句子是否运用了比喻这种修辞方法的时候，就容易多了。

借代