雅思写作替换词汇

2024-07-31

雅思写作替换词汇（共7篇）

1.雅思写作替换词汇篇一

雅思写作词汇表达替换的神奇方法

首先科普一下，“指代”在写作中一般指通过指示代词、人称代词或物主代词对前一句话中出现过的内容进行指代，随之展开后文的内容。一般比较常用的指示代词有：this, that, these, those, such或是the，可用于对前一句话中出现的内容进行指代;而人称代词they，以及对应的宾格them，所有格their，可用于对前一句话中出现过的复数人物或是事物进行指代。下面我们来看一组例子：

先看例题

例句：At school, children work and live with people from different backgrounds.

分析：本句中，关键主语“children”，很多同学不知道该怎样在后文中多次替换。(需要注意的一点是，平时很多人喜欢使用的kid其实并不适合在作文中出现，因为这个单词是口语词，而不是正式的书面语)。此时，我们可以在后文中使用they的主格、宾格或所有格，来指代children这一类人。

后文替换表达：This experience can teach them how to cooperate with each other.

值得注意的一点是，使用了代词以后，不仅能够起到替换表达的作用，同时，两个句子之间的逻辑连贯性也会增强哦。是不是很神奇呢?

练习实操

下面我们再通过一道题目来检测一下：

练习：The main concern is about the computer games that attract children.

想一想：句子中的computer games在后文中应该怎么替换呢?

分析：这一句中，题目话题词“computer games”很多同学不知道怎么替换，改成PC games也显得很尴尬，而且除了这个表达，如果再要替换，就发现非常困难了。这里，我们仍然可以使用代词来解决。

后文替换表达：This activity often provides either some superficial information or some distorted representations of the reality such as too much violence and pornography.

雅思写作中关于句型的误区

一、句型的重要性

中国雅思考生写作平均分是听说读写当中最低的一门。写作得高分难，但是低于5.5分也是值得我们广大的考生和教师深思的问题。大家都知道木桶原理，即一个木桶能装水的多少取决它最低的一块木板。而我们考生最低的那块木板就是语法。语法是老生常谈的问题，却一直是大部分学生的软肋，而占语法评分中大比重的是句法。以下，将就学生句法学习中存在的误区及其相应的应对方法进行探讨。

二、学习误区

1. 盲目迷信词汇量。基础阶段和预备阶段的学生老是抱怨自己词汇量小以致写不出好文章;而精品班等程度较好的学生却苦恼为什么词汇量大，写作还是拿不了高分。

2. 依赖模板。不少考生在基础学句法时觉得枯燥无聊，对待练习敷衍了事，只期待后期阶段老师会多给一些优美模板来凑字数。

三、应对策略

1. 加强句法学习的意识。

写作很好的人词汇量一定不会很少，但是这句话反过来推理就不成立了，词汇量大的人并不一定写作就好。遣词造句是对一个人综合英文能力的考查，如思维、逻辑、表达及语法。同样一句话用不同的句型写出来，感觉就会不一样。词汇好比血肉，句子好比骨架。句子的好坏无疑是影响文章质量的重要因素，有时候灵活运用句型的能力可以弥补词汇量不足。其实写作就句法一项要求不是特别高，考生们完全可以通过查漏补缺，提高总体成绩。

2. 常见问题

1〉程度一般的学生应该努力提高句子精确性。这些学生句子常见问题如下：

①习惯用中文思维写英文句子，经常写出：graduates find a job is hard 这样chinglish的句子。

②复杂句驾驭能力差。

③主谓不一致、动词词态滥用、名词单复数不分、句子标点滥用等错误频繁。

相应提高方法：

①多读外文，培养英文思维。建议考生平时多阅读英文杂志报纸、写作优秀范文，以此培养英文语感。

②转变观念。简单句的堆砌实际上是语言技巧不成熟、不老练，甚至语言水平低下的表现。但写复杂句并不意味着刻意追求意义冗长的句子。其实逻辑性强，有时比简单句更简洁。

③采用多种形式夯实语法基本功。基础阶段教材有很多很好的句型练习如造句、选择、完型填空等。而考生也要自己养成检查作文的习惯。

2〉程度好的学生要提高句子的简洁和优美。此类学生常见问题如下：

①从句套从句，句子啰嗦冗长。

②句式表达单一，欠生动。

相应提高方法：

①转变观念。长句并非就是好句子。考生需克服担心字数不够以致于刻意写长句凑字数的心理，要认识到句子简洁有力，用词贴切才是王道。

②句子结构要多变。考生要学会对非谓语，倒装，强调等更复杂的表达方法的运用。

3. 脱离模板，加强信心。

模板好比拐杖，只是在写作文起步阶段加以辅助，切勿有依赖心理。其实如果句法基本功不扎实，光靠几句漂亮的模板句来装扮门面，写出来的议论文就像大而无当的大片，毫无说服力。建议考生平时可多做同义转换练习而非抄袭大段模板。

虽然雅思写作并非易事，但也并不是不可攻克。句型的灵活运用则是酣畅淋漓的写作过程中充满挑战性的一部分。希望考生们能端正心态，积极迎战，培养斟酌句型的兴趣。

雅思大作文写作如何生活化

一. 中国考生的写作误区

议论文的写作一直被中国考生认为是雅思考试4个科目中最困难，最艰巨的任务。很多考生都因为对话题的陌生，对语法的生疏，对词汇和英语文化现象的不了解而在这个任务上失分严重。总的来说，中国考生对于议论文的写作有两个误区。笔者个人认为，这两个误区可能不只是由考生本身的认识而来，也和一些不负责任的相关机构的所谓的“高分培训”是非常有关系的。

两个误区分别是：1. 我只要语法少犯错误，词汇用的复杂一些，精确一些，文章就算是写的枯燥一点，论证就算肤浅一点，只要字数满了我的分数也就不会低。2. 我只要大量背诵一些双边的论点就可以应付雅思考试。

笔者以为，如果说前一点说法还有点可取之处的话，后一点说法就是一些所谓培训机构的不负责任的言行所构成的。而世面上所出现的一些关于双边观点累积的书籍的热销则更大程度上推动和巩固了这样一种观点，从而致使考生写出来的文章如同嚼蜡，难以得到满意的分数。

二. 雅思生活化所倡导的思想

经过摸索和总结后，提出了雅思生活化的理念。所谓的雅思生活化，是指把雅思的议论文用自己在生活中的亲身经历或者是自己知道的别人的经历来做一个使内容充实的工具。举个例子来说：一样是要描述那些描述非真实事件，非真实人物的书籍的优点，我们传统的方法就是绞尽脑汁的去拼凑观点，说它可以提高人们的创造力。

同时也可以使人得到放松。那么同样的事情我们可以举一个实例来说明。比如说我们都看过的电影“世界之战”，改编自19世纪90年代的科幻小说。这部小说其实是人类发展过程中的智慧和创造力的结晶，也是使后来的人们更富创造力的基石。

并且，阅读这样的小说是繁忙的人们在紧张的工作和生活后的一种放松;再者，因为文中所描写的相当生动的关于外星人入侵的血腥场面，所以很多人在看完小说以后对生活有了新的认识，对生活充满了希望。这就是我们所提出的理念：雅思生活化。

三. 雅思生活化给学生带来的帮助

用雅思生活化诠释的文章将从几个角度来帮助学生完成议论文的任务。大前提是，考生必须明白，语法和词汇在短期内是不可能得到非常大的提升的。我们所说的雅思生活化是在相同的语法基础上使得文章增强可看性和逻辑性。

首先，雅思生活化后的文章将更为生动和个人化。因为每个人的经历都是不一样的，因此所用的例子也可能不一样，这对考生用大家都知道的观点来论述而使考官看的相当乏味是一种有效的革新。其次，雅思生活化的写法将提高考生的写作速度。因为是描述身边的事情来论证观点，因此写文章就会变得流畅和相对容易一些。

最后，中国考生因为不熟悉英语中的段落发展的方法，写出的段落经常不是论证充分的观点。而例证法作为最容易操作也最直观的论证方法，可以帮助考生把论点比较生动的发展完全。

四. 怎样才能学会雅思生活化

分析认为，要学会雅思生活化，考生必须懂得生活雅思化。所谓生活雅思化，就是指，要善于积累和总结生活中所听所闻的一切事情，以便能够用到考试中去。

因为雅思的议论文无论是学术类的考试还是移民类的考试，议论文的出题原则都是针对生活中的现象来进行观点的陈述。既然如此，那平时对于这些事情的总结就是能够用于考试时候的强有力的论证武器。

但是，考生要注意的是不仅对一些生活化的事件加以关注，比如电脑的影响的问题，禁止吸烟的问题，环境问题，社会问题，也要注重一些新生事物的发展。比如说，多媒体教育，远程办公等等一些现代科技的产物。

2.雅思写作替换词汇篇二

中学英语教学改革中的一个显著特征就是越来越注重培养学生听、说、读、写的综合语言能力。人民教育出版社最新颁布的《普通高中英语课程标准 (实验) 》[1]和北京师范大学出版社出版的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》[2]在对各种技能的教学建议中都倡导任务型的教学途径, 在设计任务型教学活动时又强调活动明确的目的性以及活动内容和方式的真实性。

那么, 高中英语写作教学贯彻新课标的情况和效果又如何呢?为此, 笔者相继在北京市海淀区和东城区的两所学校进行了调研。两所学校分别选用的是人教版和北师大版的高中英语教材。两所学校高中英语教师的访谈显示, 写作部分的教学时间分配只占到一个单元7到8课时中的1或0.5个课时, 其中, 一所学校教师主要让学生课下完成写作任务, 课上利用半节课的时间进行简单的讲评。另外, 对两所学校高中三个年级学生习作中的错误分析结果显示:学生的作文中85%的错误为语法、句式错误。受访的教师和学生普遍表示, 教材中对于文章结构和内容的搭建有明确的指导, 因此, 学生在写作时不愁“言之无物”;虽然学生可以在听力和阅读任务中轻松识别课文中出现过的单词、理解课文中出现过的句式和语法形式, 但是无法将所学语言知识运用于习作中的遣词造句上, 语言表达的准确性不高。为解决这个问题, 笔者认为在高中, 特别是高一阶段, 任务型的写作教学活动应该缓行, 代之以基于课文语言现象设计的多种多样、循序渐进的替换练习, 为实施真实情境、略显复杂的写作任务作铺垫。这种想法与英国教学法专家Anita Pincas所倡导的二语写作教学理念不谋而合。下面, 笔者将首先介绍Anita Pincas所倡导的“替换法”的理论基础和表现形式, 而后再结合北师大版的高中英语教材设计可行的替换练习。

二、理论基础:行为论

1920年以来, 受日益流行的巴甫洛夫的条件反射理论和行为主义理论的影响, 行为主义学家和语言学家开始重视语言环境的作用。他们认为, 在第二语言习得过程中, 语言输入是学习者得到的外部刺激以及相应的反馈。刺激是指语言学习者通过模仿而吸收的特定语言形式。能否提供适合学习者的刺激决定第二语言习得的成败。行为主义者主张通过大量的、循序渐进的输入, 使学习者充分认识、吸收正确的语言形式 (养成一定的行为定式) , 并进行语言输出。[3]

三、替换练习

结构主义语言学的发现证明, 在教授语法和发音时, 系统而严格的限制性教法是必要的。Pincas, A.认为, 为了减少母语干扰, 这种方法同样适用于二语写作教学。对于初学者来说, 自由度过大的写作活动设计不利于使学习者掌握正确的语言表达形式。相反, 活动越自由, 错误衍生的机率就越大。[4]Pincas以行为论为理论基础, 总结了语法和发音教学的经验, 提出了限制性写作教学的必要性, 并提出了切实可行的方法:替换练习法。

替换练习首先向学习者提供范例, 即语言输入, 然后根据学习者的语言水平调整替换的内容和形式, 进而强化学习者对正确语言形式的认识, 使学习者充分吸收第二语言的表达方法, 最终输出正确的语言形式。

针对本文开头部分提出的高中生英语习作中出现的主要问题, 笔者认为, 为了夯实语言基础有必要在实施任务型写作练习之前, 辅之以大量的语言练习。为了使替换练习更有针对性, 建议语言输入尽量选取课本中的例句, 以强化语言点, 易于学生接受和掌握。下面, 笔者就以北师大版的高中教材《英语2》[5]中的一篇文章为例, 说明如何设计和实施替换练习。

四、替换练习的设计

北师大版英语2 Unit 6 Design的语法重点是介词的使用和定语从句。本单元Lesson 4 The House on Mango Street描述了爸爸、妈妈梦想的房子和他们实际居住的房子之间的差异。课文中表示方位的介词频繁出现;主要涉及that引导的定语从句。Lesson 4设计的写作活动要求学生描写他们理想的房子或梦中小屋。课本设计的写作辅助活动主要包括文章内容和结构的构建以及部分词汇, 并为学生提供了一篇范文。对高一学生完成这个任务的调查结果显示, 学生普遍认为范文过难, 涵盖了过多课文中未出现的生词和表达方式 (如detached house, ecological, solar panels, insulation, fit in with the local environment) ;他们在阅读范文后对写作任务的结构安排和各部分的内容没有疑义, 但对于如何用恰当的语言完成写作任务显得信心不足。为此, 教师可以考虑适当降低写作任务的难度, 并让学生在写全文之前, 先进行一定量的替换练习。这些替换练习都是结合本章、本课的语言点设计的, 具体设计如下。

(一) 降低写作任务的难度

写作任务由“描述你的梦中小屋”, 改为“描述你的家”或者“描述你的小屋”。这个写作任务和课文“芒果街的小屋”的内容更为接近, 有助于学生将从阅读中吸收的知识进行加工和输出。

(二) 进行替换练习

在写作前, 教师可先按照课后的要求帮助学生进行内容和结构的搭建, 再辅之以相关词汇和句式紧密结合的大量替换练习。这样有意识的、突出语法点的操练可以帮助学生强化和加深对新的语言现象的认识、理解和运用。结合前面提到的本单元语言点和范文中反复出现的语言现象, 教师可以考虑设计如下替换练习。

1. 介词练习

仿照原句, 把每一行的词语按照顺序组成一句话, 注意介词的用法。

1) My house is quite large in the middle of a wood.

(1) Apartment;small;on the third floor;of a tall building

(2) Apartment;big;on Garden Street

(3) House;white;with trees and flowers;around it

(4) House;beautiful;on Mango Street;with tall trees;on both sides of it

2) On back is a small garage for the car and a small yard between the two buildings on either side.

(1) Close to the door;a wardrobe;for clothes of the whole family

(2) In front of you;bookcase;for textbooks;magazines and novels

(3) Next to it;desk;for homework and toys

(4) Under the window;chair;for a box of tissues and my radio

介词练习以文章中的句子为例句, 强调了表示方位的多个介词的使用。第二组练习还强化了句式中介词放在句首的一种表达方法, 有意识地使学生跳出在谈到“某地有某物”时只会使用There be句式的束缚。在进行这个练习时, 在第一阶段, 教师可以让学生仿照两个例句进行简单的替换练习, 即学生只需在所给词的基础上添加必要的冠词和谓语动词等成分;在第二个阶段, 教师可以为学生提供一些自由发挥的空间, 使他们通过添加修饰成分等丰富句子的内容。例如, 在替换练习Under the window is a chair for a box of tissues and my radio.这个句子的基础上, 教师可以引导学生进一步将句子改写为:Under thewindow is a chair for a box of pink tissues and my old friend:a small radio.

2. 定语从句练习

仿照原句, 把每一行的词语按照顺序组成一句话, 注意定语从句关联词的使用。

1) The most important room in the house is the sitting room where there are lots of bookshelves and some very large, comfortable sofas.

(1) Smallest;study;where;computer and bookcase

(2) Favorite;bedroom;in which;cozy little bed and a big desk

(3) Most beautiful thing;carpet;whose color;match the wallpaper

(4) The only new furniture;tea table in the sitting room;on which;two or three cups

2) This was the house Papa talked about.

(1) The place;my sister;eager to visit

(2) The teacher;he;like to talk with

(3) The question;I;not answer

(4) The key;she;look for

这两个替换练习体现了课文中定语从句关联词的两个基本用法, 即根据关联词在定语从句中所替代的成分决定关联词的取舍。教师可以在学生能熟练替换句子中个别词的基础上加大练习的难度, 如通过增加修饰语或者再添加其他的句子成分以增加句式的多样性。

教师可以在设计写作活动时能够突出语言点, 并且在布置具体写作任务时有意识地让学生在替换练习中练习反复出现的语法现象, 促使学生牢固掌握已学的语言知识, 提高语言输出的准确性。

五、结语

写作是一种创造性的思维活动。然而, 对二语学习者而言, 写作, 从某种程度上说, 等同于语法和语音, 也是一种语言的训练活动。创造性的思维要借助准确的语言来表达。而替换练习作为一种限制性 (指语言表达形式) 写作活动并不妨碍思维的自由发展, 它为二语学习者提供了一种增强语言准确性的训练形式, 并为学生的自由表达提供更大的空间。

摘要：在高中阶段, 英语写作是难点。许多高中生受语言水平的限制难以完成任务型的创造性写作活动。本研究介绍的替换练习是一种以强化重点语言现象、并最终帮助学生输出正确语言形式为目的的方法。英语教师可以此方法为铺垫, 加强对学生语言准确性的训练, 从而循序渐进地提高高中生的英语写作水平。

关键词：英语写作,替换练习,语言准确性

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[3]Ellis, R. (1985) .Understanding second language acquisi-tion[M].Oxford:Oxford University Press.

[4]Pincas, A. (2001) .Structural linguistics and system-atic composition teaching to students of English as a foreign language[A].In Silva, T.&Matsuda, P.K. (Ed.) , Landmark essays on ESL writing[C].Mahwah, New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates, Inc.1-9.

3.浅论词汇替换广告语的使用及意义篇三

一、同音字替换

同音字替换，把一个词用相近相似的词来替换，以达到引人注意的效果。词汇替换广告语中同音字替换，多为词汇的替换，但也包括谐音字替换。例如：

（1）默默无蚊（闻）——（蚊香广告）

（2）随心所浴（欲）——（热水器广告）

这些四字成语中，广告语言巧妙地借取了同音字的替换，用跟产品相似的音同字来替换掉原来成语中固有的字，让该字与商品的特征紧密相联。（1）中的“蚊”字替换掉原来固有成语中的“闻”字，不仅让消费者能直观获取到这则广告语是关于蚊香的广告，而且也说出了该蚊香无味好用的特色。同音字替换在词汇替换广告语中最简洁、方便的使用方式是成语替换，另外常见的是词语谐音和化用古诗词。例如：

1.词语谐音：

（3）不“打”不相识——（打印机广告）

（4）有实“粒”，更健康。———（金锣王火腿肠）

（3）中有化用习语的迹象，习语中的“打”字形容对象是人，是用来描述人与人之间交际的一种认知方式。在广告语言中，通过词语谐音的办法，达到词义的替换，让原有的词义替补到了打印对象上去，从而实现意义的转换，达到宣传新奇，使消费者耳目一新的感觉。实现了广告求新、推销产品的目的。（4）中“粒”严格意义上讲，算是同音字替换，但考虑到完全是同音字替换，还有形体的词性变换，就把这类广告语也归入到词语谐音中来。实质上，它们都是通过词语的变换，转移了词语自身使用的固有语境，达到了意义对象的转换，实现了商品与广告宣传的有益结合。

2.化用古诗词：

（5）恨不相逢未“驾”时。——（台湾自动变速车）

（6）此味本应天上有，人间难得几回尝。——（成都全聚烤鸭）

台湾自动变速车的广告词化用了张籍《节妇吟》中的“恨不相逢未嫁时”，成都全聚烤鸭化用了唐代诗人杜甫《赠花卿》“词曲只应天上有，人间难得几回闻”。化用古诗词，也多以替换原有诗句中的词汇为主，如（5）、（6）中分别将“嫁”替换为“驾”，将“词曲”替换为“此味”，“闻”替换为“尝”。为了宣传产品，化用古诗词，既保留原有诗句形式的不变，又以全新的意义融合进产品自身的特色，有助于满足广大消费大众的心理需求及审美趣味。对古诗词的应用还有引用、截用等形式，但对于词汇替换广告语来说，化用古诗词是最为典型的一种语言想象。

二、故误字替换

词汇替换广告语中容易出现另一种现象：故误字。所谓“故误字（符）”，是指故意误用规范汉字，或故意用符号替代规范汉字，是广告商在追求新奇、节省成本、高效鲜明地使用广告语言时，故意把词汇中的某个字写错以换得词汇新意义与产品本身特征相符合。这种有意为之的广告语言创新方式，与同音字密切相关。故误字即使应当包括同音词替换，但同音字替换体现在词汇外部的形式上，而故误字的出现将同音字替换转化为有可能的意义。故误字出现在广告语中，改变了词汇原有的意义，将同音字替换从形式表述深入到意义内部中。例如：

（1）乐在骑（其）中——（赛马/摩托车）

（2）闲（贤）妻良母——（洗衣机）

（3）趁早下“斑”，请勿“痘”留——（香港有家化妆品公司）

虽然“其”、“贤”、“斑”、“痘”等字皆是同音字替换，可当按照惯常语言的表达，这些字常常以别字错字替换约定成俗的词汇，意味着被替换后的词汇表述的不合理，广告语言作为社会语言现象，有时会偏离惯常语言的表达。原有词汇被替换后的不合理性，只是不符合约定成俗的语言现象，相对于追求鲜活与新意的广告语来说，不合理性可以带动与刺激产品的消费。如“其”被替换成“骑”，“骑”作为使动词充分表现出“赛马/摩托车”这一体育运动或者产品带给人的感官与心神刺激。故误字运用汉语修辞的表达方式有效地体现了产品特色，利于激起消费大众的兴趣。

因此，故误字出现在广告语中，说明了语言变化发展的代谢规律。代谢转换律是说明语言变化发展基本状态的规律。一个语言单位现存的状态，可在结构边界范围内转换为另一种状态，但转换前后，语法、语义、语用的总的功能量不变，只是发生了功能之间的代谢，即各种功能的分配发生了变化，包括某一功能内微能之间分配的变化。这一规律揭示了语言化发展中变与不变的辩证统一的根本特征。例如：

（4）有口皆杯（碑）——（酒类广告）

（5）一步到胃（位））——（胃药广告）

4.常用词汇的高级用法替换篇四

有害的(harmful)

damaging【例】Many chemicals have a damaging effect on the environment。许多化学物质都会对环境有破坏性的影响。

ruinous【例】The decision was to prove ruinous。后来证明这个决定造成了危害。

destructive【例】Severe damage witnessed the destructive force of the storm。严重的损失表明了这场暴风雨的巨大破坏力。

困难的(difficult)

demanding【例】He found he could no longer cope with his demanding job。他发现自己已无力应对那份劳神费力的工作了。

laborious【例】They had the laborious task of cutting down the huge tree。他们接受了伐大树的艰苦工作。

formidable【例】He took on the formidable task of reforming the whole system。他承担起改革整个系统的艰巨任务。

无聊的(boring)

dull【例】The conference was deadly dull。会议开得死气沉沉的。

tiresome【例】I find it very tiresome doing the same job day after day。日复一日做相同的工作让我觉得非常无聊。

tedious【例】He that can read and meditate will not find his evenings long or life tedious。会读书和思考的人不会感到长夜无聊或者生活乏味。

忧虑的(worried)

anxious【例】He was anxious about the enormity of the task ahead。他为眼前任务的艰巨性而担忧。

apprehensive【例】The long delay had made me quite apprehensive。长时间的耽搁使我相当焦虑。

fraught【例】It has been a somewhat fraught day。这是令人颇为担忧的一天。

沮丧的(sad)

depressed【例】She felt very depressed about the future。她感到前途无望。

gloomy【例】They found him in gloomy, downbeat mood。他们发现他情绪低落，无精打采。

frustrated【例】Both sides in the dispute appeared very frustrated at the lack of progress。争执双方因事情毫无进展而显得十分沮丧。

怀疑的(doubtful)

skeptical【例】Many were skeptical about this solution。许多人对这一解决办法表示怀疑。

suspicious【例】Most organizations are, quite understandably, suspicious of new ideas。大多数机构对新想法持怀疑态度，这不难理解。

5.雅思写作替换词汇篇五

所以今天就让我们一起来细数一下那些在托福考试中容易错选或根本不知道选什么的同义词配对。

elaborate=complex

elaborate=develop

对于这组词汇，很多同学在初次遇见时，很难直接把他们进行同义的对应。

complex和develop的意思大家应该还是比较明确的，但是elaborate的确切含义很多同学其实不是很清楚，即使是背过也只是脑海中有个模糊的意思，记得好像，大概，也许是指“详细地……”这类意思。很多同学会觉得“详细地……”和“复杂的”以及“发展”看起来并没有什么同义的关系。

其实elaborate

作为形容词时的意思是made or done with great care or with much detail; marked by complexity精心制作的复杂的;

作为动词时的意思是to give more details about something; to bring something to a more advanced or developed state详细制定，详尽阐述

从它的英文释义中就不难看出它和complex以及develop的同义之处了。

respectively=in that order

Wind pollination does, of course, require a lot of pollen. Birch and hazel trees can produce 5.5 and 4 million grains per catkin, respectively.

The word ”respectively“ in the passage is closest in meaning to

A. over time

B. separately

C. in that order

D. consistently

对于这组词汇，想必大家疑惑的是respectively这个词。在我们记忆的中文意思中，respectively这个词就是指“分别地”, 所以在选择上面的词汇题时，无数同学都会前赴后继地掉入separately这个大坑里。

殊不知此“分别”并不是彼“分别”。

respectively意为in the order given。

【例子】

Mary and Anne were respectively 12 and 16 years old. Mary和Anne分别是12岁和16岁。(Mary12岁，Anne16岁)。

而separately意为apart from others， not joined or connected。

【例子】

He had insisted that we went separately to the club. 他坚持我们不要一块儿去俱乐部。

了解清楚这两个“分别地”的意思之后，再结合文章语境去选择，答案就一目了然了。

afford=provide

这是一组部分意思重复的词汇配对，也是对熟词僻义的考察。

afford作为动词时有两层意思，第一个大家熟悉的“买得起，负担得起”，第二个“提供”，This affords us the opportunity to ask questions about how the systems might change. 这给我们提供了就系统可能如何改变进行提问的机会。

pronounced=marked

这也是一组让大家大跌眼镜的同义配对，表示“发音”的pronounce加了个d怎么就变成“明显的”了。

一方面，pronounced作为形容词本身就有strong marked的意思，另一方面，pronounce作为动词时还可以指“宣称，宣布”，根据这个意义再去体会上下文语境，就能感悟到这组同义配对之间的奥秘了。

Citizens of prosperous, essentially middle-class republics --- whether ancient Romans, seventeenth-century Dutch burghers, or nineteenth-century Americans --- have always shown a marked taste for portraiture.

The word ”marked“ is closest in meaning to which of following?

(A) pronounced

(B) fortunate

(D) mysterious

pursue=engage in

Whereas the East could pursue war and diplomacy more effectively with their enemies on the long eastern frontier, the West was exposed to the more volatile tribal Germanic peoples on a frontier that stretched along the Rhine and Danube rivers for 1,000 miles.

The word “pursue” in the passage is closest in meaning to

A. expand

B. engage in

C. control

D. avoid

同学们应该都知道pursue有“追求，继续，追捕”的意思，然而满怀期待地去浏览选项时，却并没有发现体现这个意思的答案，不禁又一次因为ETS对人生产生了怀疑。

其实本题考察的也是一个pursue的不常用的意思“执行，实行”。

【例子】

The government will be free to pursue its economic policies. 政府将可不受限制地实行其经济政策。

所以本题对应engage in，表示“从事，实行”之意。

通过上述的分析，我们再来做几个词汇题的小练习，看看你还会不会中招?

1)Doorways were larger and more decorative. Fireplaces became decorative features of rooms. Walls were made of plaster or wood, sometimes elaborately paneled.

The word ”elaborately“ is closest in meaning to which of following?

(A) done in great detail

(B) put together carefully

(D) reinforced structurally

2)People in such places would have had at least two reasons to pursue cultivation and animal raising; they would have had access to new information, plants, and animals brought in by traders, and they would have had a need for something to trade with the people passing through.

The word “pursue” in the passage is closet in meaning to

(A) practice

(B) encourage

(D) combine

3)The linsey-woolsey covering was found in the colder regions of the country because of the warmth it afforded.

The word ”afforded" is closest in meaning to which of following?

(A) provided

(B) spent

(D) absorbed

4)On clear still nights when the heat island is pronounced, a small thermal low-pressure area forms over the city.

The word “pronounced” in the passage is closet in meaning to

(A) examined

(B) relative

(D) darkest

做完再看答案哦：AAAC

生命科学类托福阅读官方材料

一、植物学

1 Sample：Opportunity and Competitors

2 TPO 01：Timberline Vegetation on Mountains

3 TPO 05：Minerals and Plants

4 TPO 09：The Arrival of Plant Life in Hawaii

5 TPO 22：Spartina

6 TPO 25：The Evolutionary Origin of Plants

7 TPO 32：Plant Colonization

二、动物学

动物特点

1 OG：Swimming Machines

2 OG：Feeding Habits of East African Herbivores

3 TPO 04：Deer Population of The Puget Sound

4 TPO 13：Biological Clock

5 TPO 15：A Warm-blooded Turtle

6 TPO 17-3：Symbiotic Relationship

7 TPO 32：Distribution of Tropical Bee Colonies

动物变化

1 Sample：Meteorite Impact and Dinosaur Extinction

2 TPO 05：The Cambrian Explosion

3 TPO 08：Extinction of The Dinosaurs

4 TPO 15：Mass Extinctions

5 TPO 31-1： Speciation in Geographically Isolated Populations

6 TPO 30-2： The Pace of Evolutionary Change

7 TPO 33： Extinction Episodes of the past

动物行为

1 TPO 02：The Origins of Cetaceans

2 TPO 11：Begging by Nestlings

3 TPO 11：Orientation and Navigation

4 TPO 17：Ani mal Signals in The Rain Forest

5 TPO 30-1 Role of Play in Development

6 TPO 29-2：Competition

7 TPO 28-3：Buck Rubs and Buck Scrapes

8 TPO 27-3：Predator-Prey Cycles

自然科学类托福阅读官方材料

一、地质学

冰川类

1 OG：green Icebergs

2 TPO 15：Glacier Formation

3 TPO 19：Discovering The Ice Ages

地质现象

1 OG：Geology and Landscape

2 TPO 01：Groundwater

3 TPO 02：Desert Formation

4 TPO 03：Depletion of The Ogallala Aquifer

5 TPO 07：The Geologic History of The Mediterranean

6 TPO 12：Water in The Desert

7 TPO 20：Fossil Preservation

8 TPO 21：Geothermal Energy

9 TPO 24：Lake Water

10 TPO 28-1：Groundwater

11 TPO 27-2：The Formation of Volcanic Islands

二、天文学

火星类

1 TPO 08：Running Water On Mars

2 TPO 25：The Surface of Mars

其他行星类

1 TPO 16：Planets in Our Solar System

2 TPO 22：The Allende Met

eorite

托福阅读文章是从哪儿来的

其实，托福阅读题材大部分来源于美国大学的教科书，一方面希望考生熟悉美国的教育，留学以后能够更快地适应美国大学的课堂生活，另一方面也能让考生了解一下美国的文化，毕竟文化的力量是非常强大的，一个民族的底蕴都是透过文化传达给大家的;另外也有一部分题材来源于出题人对相关文章的整理，使呈现出来的文章难易度与雅思阅读题型想匹配，并能有效去区分和测试出不同考生的英语水平。

6.雅思写作同义词语替换篇六

77. speed up=accelerate 加速，使…迅速发展(动词)

78. fund-capital 资本(名词)

79. buy-purchase 购买(动词)

80. get rid of=do away with=eliminate消除(动词)

81. a lot, very much , greatly=considerably, significantly, dramatically (修饰动词)

82. relatively=comparatively 相对地，比较而言地

83. suggestion=proposal 提议

84. propose=advocate 提议，提倡(动词)

85. controversial…=….in dispute 争议性的(注意词的位置)

86. trend=tendency 趋势

87. worry=concern 担忧，令人担忧(既是动词也是名词)

88. family=household 家庭

89. solve=tackle 解决(动词)

90. carry out=implement 实施(动词)

91. many=a wide range of=a diversity of各种各样的(表示种类繁多)

92. be different不同的=vary=differ不一样(动词)

93. serious=severe 严重的(形容词)

94. method=approach 方法

95. way of…=means of…方式

96. financial=economic 经济的

97. numerous=countless 数不清的

98. surprising=staggering 令人惊讶的

99. cheap=inexpensive 便宜的

7.雅思写作替换词汇篇七

摘要是研究论文的缩影, 是对研究内容简洁、全面、系统的概括或总结[1]。摘要是科技文献检索数据库的建设和维护的依据。因此, 英文摘要不是论文的点缀, 而是进行学术交流的重要媒介。但很多作者对英文摘要的重视不够, 这使得英文摘要写作存在很多问题, 导致有些人试图在国际刊物上发表文章而遭拒绝。究其原因, 除了学者们对科技体裁的各种特征缺乏了解之外, 其较高的词汇密度也增加了写作的难度。本文将从词汇密度角度对比分析英文摘要的特点, 探讨写作过程中的注意事项, 帮助著者写出高质量的英文摘要。

2 从词汇密度角度看科技论文英文摘要的特点

词汇密度反映的是句中实词所占的比例。实词通常用来传递大部分信息, 因此, 一句话的词汇密度越大, 则句中的实词越多, 句子所载的信息量也越大。反之, 信息量就越少。Halliday认为用单位小句中词项所占的百分比计算篇章的词汇密度更能准确地体现单位篇章的信息含量。

我们将科技论文摘要同其他文体系统相比较, 试讨论科技论文英文摘要的词汇密度情况以及产生这种现象的原因。本文首先从经济学家杂志上选取了一段新闻报道, 将其同SPE杂志中一篇石油科技论文英文摘要进行对比。

(1) In this paper, the new delumping method is tested for several reservoir fluids and reservoir processes (such as gas injection) , focusing on……Advancing to the next pressure step, the detailed composition obtained by delumping preserves a high accuracy in predicting detailed fluidproperties even for drastic compositional c ha ng es.

(2) Yet th ere are also lo nge r-te rm challenges, worth stressing if only because they have been so ignored on the campaign.Jump forward to 2017, ……and American justice with Guantánamo Bay.This will take patience, fortitude, salesmanship and strategy.

按照Halliday的计算方法, 例句 (1) 的词汇密度为14.7, 例句 (2) 的词汇密度为6.0。这说明科技论文英文摘要的词汇密度要比新闻报道类书面语体高出很多。但这个结论是否适用于其他书面语体呢?本文又选取了其他三类有代表性的书面语篇进行对比分析, 即小说, 产品说明书, 以及合同条款, 对比结果如表1。

由表1可以看出, 同合同条款, 小说, 产品说明书, 新闻报道这几种书面语体相比, 科技论文英文摘要的词汇密度均高出很多, 这说明英文摘要信息量大, 在较少的小句中包含了较多的信息。

这种现象的产生的一个原因就是科技语篇中名词化倾向较强, 而其他书面语篇中这种倾向较弱。Halliday认为之所以出现名词化倾向, 是因为书面语在呈现现实世界的经验和现象时, 把这些经验和现象作为物体来看待, 所以多使用名词[2]。而科技英语是随着科学技术的发展而形成的一种文体形式, 以其行文庄重, 结构严谨, 客观公正, 感情色彩少而著称。名词化结构使语言更加客观, 简练, 具有正式性和权威性, 同时能高效传达意识形态。此外, 科技论文英文摘要同一般的科技文体也略有差异。如英文摘要的长度一般在100～150词之间, 既不能太短, 也不能太长, 应简明扼要的概括出整篇文章的新信息以及所写内容的逻辑关系。

3 英文摘要写作注意事项

首先, 写作者要端正态度, 要重视论文的摘要部分, 消除语法、时态等基本错误。

其次, 在摘要中应删减冗余词语。要使写出来的英文摘要符合其自身特点, 就要用更少的词包含更多的信息。冗余词只能增加句子的长度, 却并不会增添新的含义。

最后, 不妨从名词化这个方面来提高自身的表达。以对动词进行名词化转换为例, 当句子本身的动词转换成名词之后, 原句的谓语就替换成其它的词汇了。转换后的谓语动词, 必须是我们要去强调的一个动作。相对应的, 名词化后的这个词, 我们最想去表达的是其相对静止的意思, 即表达一个状态而非一个动作。这就提醒我们, 在写作中, 应弱化句子本身的动作和变化性, 强调其状态。除了动词的名词化以外, 形容词也可以进行名词化处理, 还可以使用介词将从句名词化。总之, 名词化可以使句子结构简单明了, 语言表达言简意赅, 在提高词汇密度的同时更能清晰的表达句子中各成分的逻辑关系, 突出主次。

4 结语

综上所述, 只有对原文内容和思想有了全面深入的理解, 才能在英文摘要中表达出论文的精髓。对于现存的问题, 要重视其词汇密度高这一特点, 多阅读和借鉴英文文献的写作技巧, 积累经验, 摸索规律, 才能写出完美的英文摘要, 为我国科技期刊多被国际权威检索系统收录摘引, 扩大影响, 增强国际竞争力和促进国际学术与科技信息的交流做出贡献。

摘要：针对目前国内科技论文的英文摘要存在的问题, 从词汇密度这个角度, 通过对不同文体进行对比, 得出科技论文英文摘要的特点是具有较高的词汇密度, 其原因在于名词化这一写作技巧的频繁使用。读者应重视名词化现象在写作中的应用, 组织好英文摘要写作的内容和重点, 简洁、规范的完成科技论文英文摘要写作。

关键词：词汇密度,英文摘要,写作

参考文献

[1]Swales, J.M.Genre Analysis[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1992:179.

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