创业文化宣传教育活动方案

创业文化宣传教育活动方案（共14篇）

1.创业文化宣传教育活动方案 篇一

赢在明天创业文化节的活动策划方案

前言

当代大学生群体正处于社会漩涡之中，即是社会变革的直接受益者，也是社会矛盾影响最大的人群。

为了加强大学生的审美教育，学风建设综合素质培养等方面的教育引导，使学生“内强素质，外树形象”。

为了与时俱进，培养出一批能很快适应社会的复合型人才，为了加强学生对市场的了解，为同学们今后创业打下基础，也为了培养学生创业创新能力，经研究决定，开展“赢在明天”创业创新系列活动 暨机械工程系首届创业文化节。

本次活动主要包括创业计划大赛、动手大比拼以及面试大赛三大块组成，在这三大比赛以外我们还在开幕式上安排了观看电影《当幸福来敲门》，这部电影是根据美国百万富翁克里斯·加德纳的真是传记而改编的。我们还安排了每个班级以“创业创新”为主题开展一次主题班会。

本次活动主要面向机械系大一各班，对优胜者我们将颁发荣誉证书以及相应的物质奖励。希望广大同学踊跃参加，提高自身的价值。

目录

一、前言

二、系列活动

1、当幸福来敲门

2、创业计划大赛

3、创业创新主题班会

动手大比拼

5、模拟面试大赛

6、创业论坛

开幕式

地点：6#5xx

时间：11月21日（星期五）晚上6点30分

流程安排：

1、宣读本次活动目的

2、介绍本次系列活动的具体项目及各项活动的具体事项

3、辅导员老师做活动致辞

4、宣布本次活动正式开始

5、观看影片《当幸福来敲门》

创业计划大赛

一、大赛时间

20xx年11月21日-12月10日

二、参赛对象

机械系大一、大二各班（要求每班至少上交1份）

三、大赛流程

第一阶段：项目的选择与创业计划的构思

要求每位参赛者进行简单的.市场调查，并选定一项可以实施并且能够盈利的项目，组成创业团队，对这个项目进行分析，并填写一份《项目申报书》。

第二阶段：创业计划书的上交

要求每个创业团队在12月10日之前上交一份书面的《项目申报书》，上交到至机械系创业实践部。

第三阶段：评比阶段

辅导员老师以及大赛评审组将根据各参赛队伍上交的项目申报书进行评比，我们将从上交的各项目中选出一个最可行利润最高项目，请其入驻温职院创业园，评比结果将在本次系列活动的闭幕式上宣布。

创业创新主题班会

一、活动时间

20xx年11月21日-12月5日（具体时间各班自行安排）

二、活动对象

机械系大一各班

三、活动内容

1、要求各班以“创业创新”为主题开展一次主题班会。

主题班会的内容各班自行安排。

各班安排主题班会，并提前通知记者团，记者团对各班的主题班会内容进行拍摄。

主题班会结束以后，各班班长、团支书写一份书面总结，在12月5日前上交学生工作办公室。

辅导员老师以及大赛评审组对各班上交的书面总结以及记者团拍摄的照片进行评比，评比结果将在本次系列活动的闭幕式上宣布，并且颁发荣誉证书以及奖品。

动手大比拼

一、参赛时间

20xx年11月29日 下午13：30-16：30

二、参赛对象

机械系大一全体新生

三、参赛地点

6号楼（具体地点待定）

四、活动内容

本次比赛以组为单位，每个班挑选4-6人组成一个队伍参加比赛，每个对选出一个队长在11月26日前上报给创业实践部。

本次比赛需要各参赛队自带工具，包括剪刀、小刀刻刀、水彩笔等。提供材料我们将在比赛开始前3天（11月26日）通知各参赛队，各参赛对可在这三天内查找一些资料。

本次比赛13：30正式开始，要求各参赛队提前20分钟到场，比赛开始后20分钟未到的视为弃权。

比赛开始后各参赛队在规定的教室利用规定的材料进行创作，并书写一份书面的说明书。

制作完成后打扫好教室教室卫生，然后上交作品以及书面说明书。

本次比赛的时间为3小时，提前上交可以加分，延迟上交扣分。每提前3分钟加一分，最多可以加10分，延迟3分钟扣一分，延迟半小时未交的视为无效。

本次比赛采用百分制，满分100分，其中制作分50分，创新分40分，教室打扫10分

辅导员老师以及大赛评审组结合各组上交的作品说明书对上交作品进行评比，评比结果将在一周后公布，并且在本次系列活动的闭幕式上颁发荣誉证书以及奖品。

提供材料

一次性筷子 5双

易拉罐 2个

矿泉水瓶 2个

彩色纸 1包

光盘 2个

透明胶 1个

卡纸 1张

胶水 1瓶

502胶 1瓶

泡沫 1块

（面巾纸 2包）

模拟面试大赛

（一）大赛宗旨

也为了进一步推进机械工程系 “学生素质教育培养方案”的实施，也为学生提供一个锻炼自我与展现自我的机会。经机械工程系创业实践部研究决定，特此开展面向全系的“面试大赛”活动。

为提高学生的就业面试能力。提供一个锻炼自我与展现自我的机会。同时为当代大学生树立正确的价值观、人生观方面，弘扬积极向上、努力奋斗的精神，提高自身涵养。

（二）面向对象

机械系大一新生（要求每班至少10人参加）

（三）比赛形式及流程

比赛形式：此次大赛采用逐轮淘汰制，对每位参赛选手进行打分，我们将根据评委打的分数对每位选手经过层层筛选进入最后的决赛。

1、初赛：分两天进行，每天6个班级，每两个班级分到一个教室进行面试。评委将针对每位参赛选手的表现进行打分，根据分数的排名，筛选出24人。

2、复赛：我们将对筛选出来的24人分成两组进行面试，每组12人。评委将针对每个人的表现进行打分，根据分数的排名，筛选出10人。

3、决赛：我们将对余下了10人进行面试，评委将针对每个人的表现进行打分，最后选出6人为最佳面试者。

（四）赛事时间及地点安排方案

初赛：

时间： 12月3日（星期三） 下午 xx：00

地点与班级：

6号楼XXX 机械0801班与机械0802班 z

6号楼XXX 机械0803班与机械0804班 z

6号楼XXX 机械0805班与机械0806班 z

6号楼XXX 机械0807班与机械0808班 z

6号楼XXX 模具0801班与机制0802班 z

6号楼XXX ZJ机制0801班 z

复赛：

时间：12月10日（星期三） 下午xx：00

地点：6号楼XXX-XXXX 每个教室一组（12人）进行面试

决赛：

时间：12月12日（星期三） 晚上18：30

地点：团学组织办公室

评委组成

机械系团学组织各部门部长、副部长、大二、大三各班班长，决赛时我们将会请辅导老师参与评比

（五）奖项设置

最佳面试者六名： 荣誉证书+精美礼品

面试大赛评分表

编号姓名性别

面试内容所占 分值评分标准

具体指标优秀 100%～90%较好 90%～800%一般 80%～70%较差 70%～60%很差 60%以下

身体 外貌20健康程度10

气质10

知识 经验20知识水平10

实际经验10

能力 方面40社交能力10

口头 表达能力10

应变能力8

创新能力6

处理 难题能力6

性格 方面20工作热情6

自信心6

开放性4

态度4

小计

综合评语

录取与否 的决定

闭幕式

地点：行政楼报告厅

时间：12月18日（星期四）晚上6点30分

流程安排：

1、作活动总结

2、宣布本次获奖集体及个人

3、颁发荣誉证书及奖品

4、获奖者做本次活动的看法以及收获

5、辅导员老师对本次活动评价

6、宣布本次活动结束

经费预算

前期宣传通知的打印 200元

开、闭幕式场地布置 200元

动手大比拼提供材料 200元

奖品 元

浮动资金 200元

各负责人及联系方式

2.创业文化宣传教育活动方案 篇二

然而纵观我市职高的创业教育, 不管是“创新型”、“综合型”还是“环绕型”的创业教育模式, 其实都是被动的模式。从内容上来说, 职高的创业教育主要是通过“第二课堂”、“选修课”的形式实现, 使得学生被动接受“创业”、“创业教育”的理论教学, 效果较差。从它的兴起到发展主要是由政府部门牵头, 进行试点工作后, 向中职学校推广开来。这种推广虽然有它的积极意义, 但也存在过急、过快、一刀切的问题, 导致几乎所有职高的创业教育都出现了被动地完成创业教育, 根本更谈不上形成一个可行的创业教育体系。这样的职高创业教育模式是缺乏主动性的, 特别是职高本身在没有转变教学理念, 没能将创业教育主动提升到一个与知识教育同等重要的位置。那么如何提高职高就业教育的成效, 笔者以为应当结合温州区域文化背景, 走出一条切实可行的温州独特的创业教育路子。

一、温州文化精神——温州人创业精神

在区域社会发展的历史进程中, 生活在一定区域的人总是沉浸于某种特定文化环境的汪洋大海中。处在这种文化环境中, 每个人都遵守自己所属群体的规则、习俗和行为模式。由此形成了不同的区域文化特色, 并对生活在这种区域文化环境中的每个人的性格发展和行为模式发挥着重要的影响作用。在当代, 文化力量的这种作用日益显著, 因此, 以一定区域文化为背景开展创业教育, 将高等教育、区域文化和地域经济发展联系起来, 实现三者间的互动, 这也是当代大学实现育人职能的一种必然转变。

温州背山面海, 因为大山的阻隔, 交通不便, 使得它与内地的交往不频繁, 语言、习俗等方面都与内地存在差异, 可以说从古到今, 温州在这点上是相对闭塞的;但是, 温州面向大海, 给了这个城市以及这个城市的人探索的勇气和品质。新中国以来, 国家处于战略考虑, 对温州的投入相对较少, 但清醒的温州人意识到要走出才有出路的道理, 勇于经商创业, 不仅仅走出了一个让人研究寻味的“温州模式”, 更是将温州文化和温州人精神传播到了各个角落。

那么温州文化和温州人的精神是什么?在温州, 没有人是不经商的, “经商”已成为温州人生活的一部分, 甚至已成为生活趣味的一个重要来源。“经商”的过程实际上就是自己做老板, 自己创业的过程。他们在经商的过程中也建立了自己的模式即“温州模式”, 也叫“家庭模式”, 就是说温州人经商往往是以家庭为单位的。从这个角度来说温州人的创业文化是以商业为灵魂以“家庭”为内核的温州人精神。

这种温州人精神往往表现为特别能吃苦, 特别敢闯能干, 特别能抱团的品质。

温州人勤劳耐苦, 相信自己。他们走遍天下, 四海为家, 不断开拓市场, 勇于探索的精神创造了温州经济的奇迹。电视剧《温州一家人》反映的就是温州人的精神。

温州人特别敢闯能干, 温州人虽不是“冒天下之大不韪”, 但确实是勇于突破和敢于冒险。

特别能抱团。温州人外出经商, 最喜欢的就是“扎堆”经营, 中国的各个地方只要有温州人的地方, 都会有温州人的协会, 碰到问题喜欢共同思考、解决。

可以说温州文化就是温州人的创业精神和在创业过程中表现出来的优秀品质, 这种创业精神和优秀品质依然在以一种潜移默化的形式在温州和温州人中间传递, 形成了温州独特的区域文化一一创业文化。

二、将温州创业文化融入创业教育的思考

针对温州职高创业教育的现状, 我们不能忽视温州的创业文化带给职高创业教育的启示, 并将温州职高创业教育研究放置在“温州人创业精神”的背景之下进行思考并提出几点建议。

学校将创业教育的形式从理论教学的模式下解放出来, 通过案例和考察等实践的方式, 介绍“温州模式”。让学生走入温州真实社会, 从小商店到企业, 从个体户到企业家, 感受实在的创业故事, 体会创业精神, 培养创业意识。

建设优秀创业教育师资。资源的充足与否对于活动的开展至关重要, 甚至说它起着决定活动成功与失败的作用也不为过。而师资建设资源对于职高创业教育这种教育工作的作用不言而喻。要对创业教育的师资资源进行建设, 主要从两方面进行, 一方面是使教师“走出去”, 让他们深入基层与实际, 亲自参与到基层与企业的创新实践中去, 这样能够增强他们的实践体验, 从而增强课堂教学的生动性和实效性;另一方面是把人才“请进来”, 学校可以让那些成功的企业家走进课堂, 为学生带来生动、鲜活的创业案例, 增强他们创业教育的直观性、真实性和感染性。

在这个创业课程体系的建设中, 特别要加强创业意识的教育。也就是说要将温州的创业文化和温州人创业精神融入到创业课程的建设中去。从具体的层面上总结出可供直接教育传授的“创业意识”, 能够专门就这个问题, 出版创业意识培养的教科书。将温州人“创业意识”清晰化, 可传授化, 并作为创业课程体系中的重要部分巩固下来, 能稳定并有效的传播。

在创业意识的传播和培养上, 要充分发挥, 温州城市及温州本土教师等有利因素, 充分调动“温州家庭”在“创业意识”培养上的参与作用。具体来说, 创业意识的培养需要学校和“温州家庭” (家长) 的共同努力。当然, 学校在必要的时候能够直接与家长进行沟通或者对家长进行有意识的培训, 使得他们意识到家庭所进行的创业教育的重要性, 使得家庭创业教育成为校园创业教育的重要补充。

具体温州人精神的培养。对中职学生进行艰苦创业教育, 一方面要引导中职学生处理好勤俭节约与必要的生活改善方面的关系;另一方面在校园内展开勤工俭学活动, 鼓励学生多实践, 使得学生体验“赚钱的艰辛”;第三是用温州人发家致富的典型事例去激发学生艰苦创业的精神。

3.创业文化宣传教育活动方案 篇三

学校成立了以校领导为组长,教务处、学生处、就业中心、综合部主要负责人为副组长的工作领导小组,从师资队伍建设入手,先后派出了8名骨干教师参加由泰州市教育局主办的NFTE创业教育培训,先后参加了中国第二届职业教育研讨会,泰州、靖江的教学观摩活动,通过广泛研讨、培训,师资力量得到了极大的充实。其中,刘瞳老师获得了北京光华慈善基金会授予的2008年度光华优秀创业认证教师,并代表泰州参加了光华慈善基金会举办的创业夏令营活动,赴陕西省延长县交口镇光华中学进行为期八天的创业教育支教活动,受到了当地学生的好评和政府的热烈欢迎。

组织、开设创业教育课程

根据创业教育课程的特点,学校大胆尝试以教学周为单位组织教学工作,现已有共计21个班级近千人次,接受了NFTE创业教育。通过开公开课、组织教学观摩等手段,边试点、边实验、边推广,一方面激发教师投入创业教育课程教学的激情,另一方面认真倾听专家及同行的意见,以不断充实、完善教学内容,创业教育课程的教学工作取得了很大的进展。通过创业教育课程的教学,学生在游戏、讨论、故事中懂得了创新思维的特征和表现形式,明白了思考问题要快捷、灵活、有新意,特别是意识到具有创新和创业能力的重要性;课堂上形成了师生互动,积极向上,努力探索问题的氛围。学生在课后体会中普遍反映:对创业教育课程很感兴趣,认为创业课程是开发潜能的基础,对今后大有帮助。

积极开展创业实践活动

4.创业文化宣传教育活动方案 篇四

一、健康服务中心成立的背景

根据河北大学有关要求，进一步激发学生创新创业热情，为学生搭建创新创业实践平台，在全院营造促进培养创新创业人才成长的氛围，探索创新创业教育的长效机制，培养学生的创新能力。护理学院始终坚持基础教育和特色发展，并植入现代护理理论，注重培养和提高学生的核心能力。逐步形成了鲜明的学生培养模式：以社会主义核心价值体系为统领，坚持以人为本，以就业为导向，着力培养学生的核心核能。积极探索学生专业培养和社会服务有效结合的新途径。健康服务中心（以下称中心）的成立不仅是一个创新，也是体现护理学院专业优势和学生培养的方向，彰显河北大学培养专业人才和服务社会的办学思想。中心主体是护理专业学生服务团队，技术支持是学院学术骨干教师。中心的工作四个方面的功能：一是增强学生的创新意识，培养学生的创新能力；二是专业培养和社会服务深层次的融通；三是提高学术骨干教师的科研意识，促进学科建设。中心遵循整体护理理念，为服务对象提供专业化、个性化的健康教育和护理服务方案。

二、健康护理中心的组织结构

1、中心成立领导小组：

组长：王彦卢艳荣

副组长：李京彬徐月清

2、中心下设办公室，办公室设在学院团委，团委书记顾岩峰任办公室主任。

3、中心组建老年病护理小组、家庭健康教育小组、人文关怀小组三个学生团队。

4、学院重点学科的学术骨干教师作为中心的技术支持。

三、中心服务对象

第一阶段：河北大学系统的离退休教职工。

第二阶段：学院周边社区的家庭

四、中心的工作内容

1、老年病护理小组。

主要提供老年病护理工作

开展老年患者健康评估。针对患者的疾病类型及需求对老年人的健康进行全面评估。根据医嘱治疗方法，制订出切实可行而且能确保患者健康安全的护理计划和方案，配合和协助医生完成老年病治疗过程中的基本的家庭护理工作。

老年患者的康复护理工作。制定康复计划，采用与日常生活活动有密切联系的运动治疗、作业治疗的方法，鼓励患者做力所能及的活动，如广播操、太极拳、气功、散步等，注意劳逸结合，动静结合，以保持肢体良好的功能状态，通过评估和调整，逐渐恢复日常生活自理能力，提高老年人生活质量。

2、家庭健康教育小组

开展家庭环境卫生、家庭成员的生活方式、慢性病预防知识、安全教育等方面的健康教育活动，开展慢性病预防和自我保健方面的教育，如健康生活方式的知识传播。原发性高血压、糖尿病、脑血管病等预防知识。

开展营养与健康促进、环境与健康、运动与生活质量等方面的健康教育活动。

3、人文关怀小组

面向社区离退休老年人开展心理护理，如与空巢家庭老年人、独居老年人、新近丧偶老年人的语言交流、情感交流，帮助他们解决一般性的心理问题。配合医生帮助孤独症老人、抑郁症老年人的心理康复。

老年人的精神心理护理工作老年人一般比较固执，常有悲观、怕孤独等心理状态，护士在对老年患者进行心理护理时应做到“微笑、周到、体贴、随和、热情”等。护士在家庭护理中要特别注意维护其自尊心，同时要耐心地对家庭照顾者和家庭其他成员进行心理护理指导，使老年人处处感到别人的尊重和关心，较好地配合治疗。

护理学院

5.廉政文化伴我行宣传教育活动方案 篇五

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，切实加强干部作风建设，增强立党为公、执政为民意识，做到人人思廉；增强廉洁从政、遵纪守法意识，做到人人促廉；增强发扬民主、接受监督意识，做到人人保廉，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，完善惩治和预防腐败体系建设，推动党风廉政建设和反腐败斗争深入开展，为深化“勤廉国土”创建工作，实现我县科技事业健康发展提供坚强保障。

二、基本原则

充分发挥反腐倡廉大宣教工作格局作用，坚持分类分层次宣教工作机制，以增强说服力为抓手，立足实际，突出特色，打造品牌，丰富活动载体，拓展宣教平台，创新方式方法，运用多种手段，切实增强活动的针对性和实效性。

三、方法步骤

这次主题教育，按照宣传动员、组织实施、检查总结三个阶段进行。

第一阶段宣传动员（3月份）

成立宣传教育活动领导小组，制定印发《县科技局“廉政文化伴我行”宣传教育活动实施方案》，召开系统动员大会，全面启动系列宣传教育活动。

第二阶段组织实施（4月至11月）

（一）加强理论学习。围绕主题、突出重点，丰富内容，注重实效，扎实开展理论学习。

1、把廉政文化纳入党委（党组）理论学习中心组学习内容，列入我局年度学习培训计划，采取举办培训班、理论研讨、征文活动、知识测试等形式，重点组织党员干部系统学习廉政文化的具体内容，确保全面掌握廉政文化的基本要求和主要内容，增强贯彻落实的自觉性。

2、把学习廉政文化与学习十八大精神、党章和《党内监督条例（试行）》等其他法规制度结合起来，引导系统广大党员干部切实增强廉洁从政的自觉性。

3、领导干部要围绕学习贯彻廉政文化，自觉加强党性修养、坚持廉洁从政，树立正确的权力观、政绩观、利益观，认真撰写学习心得，带头上一次廉政党课，当好学习贯彻落实廉政文化的表率。

（二）组织专题活动。创新形式，丰富载体，在全局重点开展三项活动。

1、开展廉政文化专题党课活动。局党组成员和各单位主要领导干部以学习廉政文化为重点，讲一次廉政党课。

2、创作一组宣教专题专栏。在局网站和单位显著位置及各基层所开辟学习宣传廉政文化专栏，编辑出版图文并茂的学习宣传网页、展板，营造浓厚氛围。

3、集中开展示范警示教育活动。组织系统党员干部职工观看反腐倡廉方面的影视片、图文资料，接受警示教育。

（三）拓展宣教平台。抢占宣传教育阵地，扩大宣教工作的覆盖面和影响力。

1、利用我局门户网站专栏。丰富充实我局门户网站党风廉政网页内容，开辟廉政文化伴我行专栏，集中宣传廉政文化、刊登宣教短讯、心得体会。

2、利用手机短信平台。继续利用手机短信开展党风廉政宣传，重点增加廉政文化宣教内容，增强党员干部职工受教育频度、强度。

3、利用宣传栏公示栏平台。在我局政务公示栏、宣传栏开辟“廉政文化伴我行”专题分期刊出“廉政文化问答”。

第三阶段检查总结（12月份）

局“廉政文化伴我行”活动领导小组将组织抽查各股室活动开展情况，既看全年活动的组织安排、具体开展和工作创新，又看教育活动收到的实际效果和巩固措施。通过检查验收，对此次教育活动做出评价和总结。考核情况纳入年终评优评选。

四、有关要求

（一）高度重视。局各股室要充分认识开展“廉政文化伴我行”宣传教育活动的重要性和紧迫性，将其作为今年反腐倡廉宣传教育工作的重要内容，摆上重要日程，切实抓紧抓好。

（二）狠抓落实。局各股室要切实加强对学习宣传活动的组织领导，明确专人具体负责，及时制订实施方案，做到学习时间、地点、内容、人员四落实，确保学习效果。

（三）统筹兼顾。局各股室要把宣传教育活动有机地融入到“机关作风建设年”活动中去，融入到深入创建“勤廉国土”活动中去，融入实际工作中去，以开展廉政文化宣传教育活动的实际成效，促进党员干部勤政廉政，进一步树立基层科技队伍良好形象。

6.红色文化教育活动方案 篇六

党员主题教育是对党员教师进行思想教育的一种形式，宗旨在以活动为载体对党员进行党性教育，明确在新形势下共产党员肩负的责任，作为一名教育工作者，尤其需要铭记党员的责任与义务，增强党员的光荣感和使命感，发挥党员的先锋模范作用。

为隆重纪念党的92华诞，重温党的光辉历史，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步增强党的凝聚力和战斗力，激励广大党员坚定理想信念，巩固党的执政地位，增强党的领导核心，结合学校党员队伍的实际情况，党支部特制定此活动方案，请遵照执行。

二、活动时间

_____年7月30日

三、具体活动方案

(一)全体党员教师及领导一起前往潘家峪惨案遗址

在遗址大厅举行重温入党誓词。仪式由支部宣委桂敏主持。议程如下：

1、祭奠死难同胞，敬献花篮(守岐玉龙)默哀鞠躬

2、重温入党誓词、宣誓仪式。(领誓人：玉龙)

全体党员高举右拳，面对党旗再一次庄重地作出自己对党的庄严承诺。所有党员逐一报出宣誓人姓名。

(我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。)

3、支部书记么守岐讲话。

通过么书记讲话回顾党的光荣历史，揭露日本帝国主义的无耻行径，进行宣誓仪式的意义，并对全体党员提出希望和要求。

4、参观遗址、集体留影。

三、迁安山叶口景区忆苦思甜象征性重走长征路

(一)通过登山长跑，让党员教师们充分亲身体验和学习长征的大无畏精神。使党员们认识革命先驱立志报效祖国的爱国情怀和不屈不挠的革命精神。牢记作为一名党员教师应有的责任感和使命感，凝聚人心，在自己的工作岗位上做出应有的贡献。

领导讲话：

今年是中国工农红军长征胜利80周年，也是我校进行校园文化建设的关键时刻。今天我们在这里举行“重走长征路，星火代代传”象征性长跑登山活动，是件非常有意义的活动。

长征精神就是坚信正义事业必然胜利的精神，是不怕艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神，是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神。今天我们举行这样一个活动就是要重温长征精神。在新的历史时期，学习革命先辈的长征精神，树立坚定的共产主义信念，做新时代的社会主义事业的建设者和接班人。

下面我宣布：“重走长征路，星火代代传”象征性长跑登山活动开始!

(二)、结组活动、准时集合、不准迟到、不单独行动、安全第一

四、活动要求

1、所有党员教师原则上必须参加活动。

2、着装统一、标志统一，外出活动大家请带好身份证，活动过程中应注意安全，并保持手机畅通。

五、活动准备

1、活动策划(玉龙建辉)

2、参加活动人员统计(四名党小组长)

3、入党誓词及党旗、条幅、讲话稿、标志准备(建辉)

4、车辆及后勤保障、后勤准备水和食品(建华)

5、摄影、摄像(海峰春艳)

6、文字记录(志敏雪静)

六、实施预期效果

(一)通过重温入党誓词，使党员教师们时刻牢记作为一名党员的责任与义务。入党宣誓是党组织对党员入党后进行的一次庄严的、生动实际的党的观念教育，也是党员自我教育的一种形式。通过重温入党誓词，再一次使全体党员向组织表示自己自愿承担共产党员的政治责任，表明对党的事业的忠诚，时刻用誓言来激励自己，终身牢记自己的誓言，时刻铭记作为一名党员的责任与义务，并努力付诸实践。

(二)通过参观学习，对党员教师进行一次生动的革命传统和历史教育。让教师铭记作为共产主义事业的后继者，我们更应该铭记这些先驱，铭记他们的精神，铭记共产党人身上的责任与义务。

七、活动大致行程安排：

7月30日

6：45校门口集合

7：00组长点名后发车前往丰润，参观展览馆并开展教育活动

10：30前往迁安山叶口、稍事休息，游览象征性重走长征路

13：00选择合适地点开展教育活动

14：00结组活动

16：00返程

8月5日前全体与会人员上传学习体会至_@163、com

7.创业文化宣传教育活动方案 篇七

一、高校校园创业教育文化建设管理面临的挑战

(一) 文化多样性的冲击

近年来, 文化多样性受到广泛的重视。“文化多样性”一方面指的是由于自然、社会、历史原因而形成的多种多样的差异文化。另一方面, 文化多样性还表现为存在影响社会和个体的多种类型文化, 如主流文化、传统文化、外来文化、流行文化等。各种文化种类中既有积极健康的因素, 也有消极负面的因素。校园文化建设中需要肯定、支持和引导对高校学生成长有益的文化因素, 抵制和纠正消极的文化因素。对高校校园文化形成冲击的消极文化因素有很多。在我国传统文化中精华和糟粕并存。如“天地君亲师”的至高地位, 使教师拥有先天的权威, 这就不利于民主平等和谐的新型师生关系的建立。西方文化中的平等、自由、民主等思想是值得我们学习和借鉴的文化意识, 但是也有拜金主义、享乐主义、极端个人主义是需要我们批判和摒弃的。另外一些流行文化因素, 如追求名牌、过度消费、不劳而获等是校园文化建设中要坚决反对和抵制的。这些纷繁复杂多样的文化因素对高校校园创业教育文化建设有着很大的冲击作用。

(二) 文化传播途径多样化的影响

在信息传播渠道多样化的当代社会, 学校单一的传播途径、教师的单一信息来源、学校形成的传统理念和主流文化都受到了影响和挑战。在信息渠道比较单一的时期, 高校的校园文化建设可以按照学校的办学精神和理念, 通过学校自己的传播途径对学生进行教育和影响, 教师通过自己对信息的垄断而产生的权威性对学生施加影响, 从而形成具有自己学校特点的校园文化。在信息传播途径多样化的今天, 网络、电视、报纸等多样并且快捷的传播媒介, 使学生信息的获取变得方便而简单, 那么校园文化建设所倡导的主流文化如何占据校园文化的阵地, 如何重树教师的权威, 如何使高校学生能够甄别健康、向上的文化信息, 是现代高校创业教育文化建设管理中棘手也亟待解决的问题。

二、高校校园创业教育文化建设管理策略

校园文化建设的目的是在先进教育价值观的引领下, 集中并挖掘各种资源潜力, 有力地促进学生个性充分、自由、全面、和谐的发展。面对上述现实的挑战, 高校需要通过进行顶层设计即高校校园文化建设管理策略来实际建立既能满足一定的社会需要又能根据自身资源情况制定适合自身校园发展实际需要、体现自身特色的高校校园创业教育文化体系, 进而形成具有创新、创业精神内涵的校园主流文化。笔者认为高校校园创业教育文化管理策略应该包含以下几个方面。

(一) 启动校园创业教育文化自觉策略

在校园创业教育文化的研究中有人提出我国高校普遍存在创业教育文化缺失, 认为有些学校管理者重视的只有学校校园环境建设、教学科研质量、学生行为规范等因素, 唯独缺少创新、创业精神为主导的校园创业教育文化的追求。笔者并不认同这一观点。应该说学校所缺失的并不是创业教育文化, 而是这种文化自觉, 只是“是否意识到”、“是否明晰”、“是否文本化”而已, “是主流还是非主流”、“是先进还是落后”而已。文化自觉是文化建设的前提。

(二) 注重学校大文化建设策略

真正面向未来的校园创业教育文化, 应该是扎根于传统与现实的文化土壤中, 能孕育出超越历史与现实的文化。校园创业教育文化本身也应体现指向未来和超越的本质。学校要完成适应新时期发展所提出的新文化任务, 唯一的出路是参与到社会新文化的建构当中, 按社会发展的要求和时代的精神, 构建超越现实的新校园文化。这一意义上的校园文化建设, 叶澜将其称为学校大文化建设。学校在当代中国社会的文化发展中的历史使命, 是由学校在文化继承和创新中的独特地位与功能决定的。

(三) 重视学校价值观培育策略

一般认为学校价值观建设属于学校精神文化的范畴, 也是校园创业教育文化建设的核心、关键所在。那么, 我们需要建构什么样的价值观以引领校园创业教育文化建设与发展呢?有学者进行了这方面的理论思考。石中英认为, 学校价值观是有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念。学校价值观建设是校园文化建设的一个重要组成部分。当前学校价值观建设存在着观念上不够重视、内容上出现多元与冲突、时代性与民族性不够以及受形而上学思维方式影响等问题。针对这些问题, 他进一步提出加强新时期学校价值观建设的若干建议, 譬如开展学校价值观讨论、通过两条渠道探索学校基础价值、创造性应用古今中外法以及注意加强学校价值观研究等。张宝贵则认为, 学校教育价值观是校园创业教育文化建设的核心。以先进的教育价值观提升校园创业教育文化品位, 不仅是学校发展的一个重要的理论问题, 而且对校园创业教育文化建设具有重要的实践指导意义。他首先论述了先进的教育价值观是学校健康发展的行动指南, 促进学生人格完善是学校教育价值观的根本, 进而论述了以先进教育价值观为导向建设校园创业教育文化的途径。

(四) 构建学习型学校策略

校园创业教育文化建设要求把学校建设成一个学习型组织, 使其成为一个不断追求自我完善的文化系统。也就是说, 学校不确立固定的标准体系和模式, 也不是达到某一目标以后就停止不前的系统, 而是一个永远没有止境的、追求卓越的学习过程。从某种意义上说, 学校有一个不断否定自我、追求卓越的发展战略。对于任何一所学校, 只要发挥自身的长处, 找出自身的优势, 确定自己发展的战略目标, 都能够建设成学习型学校。学习型学校关注的是自身的增能, 即与自己学校的过去相比, 是对学校发展过程的动态评价, 而不是对现有资源状态的静态描述, 这种评价的目的是促进学校整体的可持续发展。

(五) 塑造合作性校园创业教育文化策略

加拿大的富兰 (Fullan) 和哈格里夫斯 (Hargreaves) 指出, 具有合作性文化的学校, 领导权广泛地分散着, 教师成为管理者, 教师分享管理权并积极参与, 继而提高他们的效能感。教师能够步调一致、持续不断地合作, 改进他们的工作方法, 让学生都能够从中获益。有的学者指出, 校长作为管理者是重要的, 但是必须激发教师参与管理的积极性。发展强大的相互信任的合作文化, 有助于为学生、教师和校长的成长建立良好的基础。

校园创业教育文化建设应力求建设一种合作性的校园文化。在合作性的理念下, 评价一个校园文化是否健康, 主要观照以下三个方面:一是专业合作, 学校是否召开全体职员会议, 共同商讨和解决专业问题;二是权力分享, 学校成员是否喜欢一起工作, 具有价值感和归属感;三是效能感, 学校成员是否因为喜欢而留工作, 是否把努力提高工作技能作为职业内容来对待。合作性的校园创业教育文化一般包括这样一些方面:具有广泛认同的目标和价值观;具有明确的学校任务;教师珍惜与同事之间的意见交流;教师具有明确的目标, 积极参与合作性的活动, 对学生的学习有一种集体的责任感;同事之间维持一种合作伙伴关系;鼓励教师协同工作, 配合行政让他们学到更多的东西;为群体反思、集体探究和分享个人实践提供机会;鼓励教师和其他人员努力合作, 共同寻求支持学校发展的环境等等。

参考文献

[1]石中英.文化多样性与学校文化建设[J].教育科学研究, 2003 (10) :8-11.

[2]杨骞.学校文化建设中的相关因素分析[J].教育研究, 2009 (01) :106-110.

[3]叶澜.试论当代中国学校文化建设[J].教育发展研究, 2006 (08) :1-10.

[4]石中英.学校文化的核心:价值观建设[J].教育科学研究, 2005 (08) :18-21.

[5]张宝贵.以先进的教育价值观提升学校文化品位[J].天津教育, 2006 (06) :41-42.

[6]徐文彬, 张勇.我国学校文化建设研究:成就与展望[J].当代教育与文化, 2009 (03) :21-27.

8.创业文化宣传教育活动方案 篇八

关键词：创业；教育；在校大学生

中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0030-02

一、前言

有调查指出，只有8.1%在校大学生表示创业想法来源于学校创业氛围，28.2%、25.5%、17.5%的大学生分别表示其来源为家庭、传媒和朋友。[1]这表明我国高校对创业教育虽有所重视，但在落实及宣传上并没达到预期效果，最终导致大多数学生并未直接从高校环境中培养关于创业的各项能力。大一和毕业后是产生创业兴趣的高峰期。[2]但近十几年来，我国对于刚入大学就已有创业想法或创业行动的在校生研究调查很少，人们便无法准确得知创业教育对这些在校生的影响有多少，创业教育开展的顺利与失败是否会影响他们今后的创业行为。因此，研究创业教育对在校大学生创业活动影响十分重要。

二、数据调查与分析

选取以西南内陆成都、自贡，东南沿海上海、杭州，北方中部北京、郑州地区为调研区域，根据不同学校、年级共发放调查问卷200份，回收187份，有效170份，有效率为90.9%。

（一）在校大学生创业情况。

经调查，北京、郑州有40%的学生表示参与过学校或者社会组织的创业活动；上海、杭州仅有12.12%；成都、自贡仅占11.96%。超过8成的学生认为在校大学生应选择创业。尽管校园内外创业活动开展得如火如荼，但只有不到2成的同学参与。其中，仅北方东部地区的学生对创业活动的参与度较高，而经济活跃的东南沿海和经济相对不活跃的西南内陆地区仅有1成多的同学参与过。综上所述，大学生已经认识到创业的重要性，但其对于创业活动的参与度却普遍偏低，而这与各地区经济的活跃程度并无特别紧密的联系。

（二）在校大学生如何看待创业问题。

经调查，15.29%的学生由于无创业动机不选择创业；45.29%的学生认为创业知识与指导的缺乏是影响其创业的最大因素；而有8.24%的学生则反映无合适的创业团队才导致创业想法落空或创业行为失败；有31.18%的学生则认为创业环境对其创业决策或行为的影响最大。可看出，超过七成同学在校期间曾有创业想法，但由于创业知识、创业环境等客观因素导致他们的想法没顺利实施。

（三）创业教育开展情况。

148位被调查学生认为创业教育对创业有积极作用，达87.06%。这说明大多数学生认识到了创业教育的重要作用；只有52位学生表示参加过创业教育，仅占30.59%。虽87.06%的学生认识到创业教育的重要性，却没参加过创业教育。这说明了虽然创业教育的地位日益提升，但是学生对于创业教育的认识只是停留在自己的感性认识甚至是字面意思；有132位被调查学生表示希望参加创业教育，这反映了大学生对于创业教育的较高需求。

据调查，大多数大学生对创业教育对创业的影响抱有积极态度。有半数的学生没将创业教育局限于一种创业启发式教育或者创业技能教育，而是认识到其对大学生综合素质的提高具有重大作用，因此应穿插于整个大学学习生活中。这说明，当代大学生认识到创业教育的意义。但在宣传和普及上力度还不够，没将创业教育真正融入到学校环境中。在学生对于创业教育日益见涨的呼声中，高校对创业教育的投入力度还不够大，远远没满足学生需求。

三、大学生创业的引导措施

通过调查，报告反映了各地区高校创业教育对大学生创业影响。笔者希望，政府、高校以及学生自身可以重视在校大学生创业活动，关心并支持学生创业。

（一）学生自身发展。

自身认识。在创业活动前，学生应合理认识自身情况，在创业过程中克服自身弱点，提高自己能力。同时，不应对创业抱有功利的想法。

知识结构。大学生应科学对待创业，忌一时兴起。要在创业前查阅大量资料拟定创业计划书，并学习大量创业相关知识，了解近几年创业政策，根据自身或团队情况做好任务分工、任务规划等。

（二）高校创业教育。

安排创业课程。创业理论课程要贯穿整个大学四年，提供入门的创业知识、市场分析等基础课程，也要设置高级创业课程，既可开设辅修或者强化项目，也可专门设置方向。创业实践课程是在理论课程的基础上对学生创业性格、创业能力等方面提供实际培养。通过实际进行創业项目，培养学生综合运用知识的能力、完善创业者的知识构成，多方面训练学生。

建立创业市场。学校可根据学生参与情况，定期组织创业活动，激发学生的创业热情。也可根据学校情况，举行创业节，将每个创业团队的创业成果或者创业经验展示介绍给全校师生，创建高校师生参与创业、讨论创业的氛围。

建立创业评估体系。高校该重视创业教育评估工作，积极推进创业教育的良性进展，评估对于创业教育开展可以起到督导作用，通过评估，可以总结工作过程中的成败，做到有则改之，无则加勉。[3]

（三）政府引导措施。

政策支持。大学生创业团体在经验、知识背景以及能力上十分欠缺，政府应对学生团体的创业活动提供一系列政策支持来弥补这一差距。例如在学生创业团体贷款上提供优惠，简化学生办理手续流程或者提供一些免费办公用品、场所等都可以使得学生专注于创业活动，较少受客观环境影响。

信息普及。政府除了在政策上支持学生团体创业之外，还应深入校园，将这些政策以及一些学生创业情况定期向学生宣传。政府应当作为校园外的声音，鼓励学生创业，并让其真正了解学生创业政策及情况。应当深入高校校园内部，为学生进行创业宣传，并及时提供最新的创业消息及政策，消除学生的恐惧心理，让其对于创业有正确全面的认识。

参考文献：

[1][2]中国青少年网络协会、腾讯网、中国传媒大学调查统计研究所 大学生创业调研报告[R] 2011-3-9.

[3]王彩华 我国高校创业教育研究[D] 2007-4.

作者简介：

9.崔庄小学传统文化教育活动方案 篇九

一、活动宗旨：

（一）传承中华文化。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过经典诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，塑造学生优雅气质。

（二）陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养学生孝爱诚信的品质，自信自强的人格。

（三）推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，营造儒雅的校园文化。

二、活动内容：

（一）学习内容：

学生经典诵课程《小学生必背古诗词》、《弟子规》。

（二）学习时间：

下午课外阅读——《弟子规》

读书课、早自习——学习《小学生必背古诗词》。

三、实施要求

语文教师为我校国学经典诵读辅导教师，负责学习落实《小学生必背古诗词》、各班班主任负责组织学生学习《弟子规》，要求学生会背诵、默写。

（一）保证诵读时间。为减轻学生背诵古诗的负担，语文教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级由学生专人负责每周布置三首诗及论语中三句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查，表扬先进，鼓励后进。

（六）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（七）鼓励亲子诵读，师生同读。

四、活动展示

1.弟子规”手抄报比赛。9月

2.传统文化——绘画展。10月 3.经典诵读默写竞赛。11月

五、具体安排

语文教师利用每周一节读书课开展活动。

低年段（1——3年级）教师讲解并组织学生朗读；高年段（4——5年级）教师讲解并要求学生背诵。

低年段（1——3）观《弟子规》视频故事，教师指导学生背诵。高年段（4——5）通过PPT展示文字，学生摘抄在读书笔记本上、理解背诵、写体会。第一周：学习《弟子规》总叙

第二周：学习《弟子规》入则孝（父母呼——须顺承）第三周：学习《弟子规》入则孝（冬则温——业无变）第四周：学习《弟子规》入则孝（事虽小——亲心伤）第五周：学习《弟子规》入则孝（亲所好——贻亲羞）第六周：学习《弟子规》入则孝（亲爱我——柔吾声）第七周：学习《弟子规》入则孝（谏不入——不离床）第八周：学习《弟子规》入则孝（丧三年——如事生）第九周：学习《弟子规》出则弟（兄道友——忿自泯）第十周：学习《弟子规》出则弟（或饮食——己即到）十一周：学习《弟子规》出则弟（称尊长——退恭立）十二周：学习《弟子规》出则弟（骑下马——命乃坐）十三周：学习《弟子规》出则弟（尊长前——如事兄）

十四周——十六周 指导学生复习背诵、讲句子意思、默写，结合生活实际组织学生写体会、谈感悟及成长变化。

中国传统文化演讲稿

：

弘中化传统文化，展名校学子风采

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

我是XXX。今天，我要演讲的主题是：弘中化传统文化，展名校学子风采。浩瀚苍穹，蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明。“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索”，屈原追求真理的科学精神激励着多少中华儿女立志成才，报效祖国。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。孟子的教诲激励和成就了多少中华伟丈夫，民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，周恩来“为中华之崛起而读书”的信念，都让我们回想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。从古代的四大发明到如今的“神八”飞天，中国人演绎了多少了不起的神话！

梁启超先生早就说过：少年富则国富，少年强则国强。作为祖国未来接班人的我们，肩上的责任重大。因而加强文化素质教育，培养人文精神和科学精神，是青年全面发展的需要。而中华传统文化有着自强不息、厚德载物的优良传统，它以其强大的生命力培育了一代又一代的英才，为世界的发展做出了宝贵的贡献。因此我们有必要继承和发扬中国传统文化，让其指引着我们大学生前进的方向。那么作为大学生应该如何最大限度地继承和发扬传统文化呢？

我们孝敬父母，用一杯淡淡清茶，一句贴心的问候，传承着中华民族的传统美德；我们尊敬师长，文明礼貌，处处体现着我们礼仪之邦的风范；我们努力学习，“敬业乐群、臻于至善”，不断把自己培养成为具有“信敏廉毅”素质的创业型人才。虽然我们现在能做的只是一些简简单单的平凡之事，但是我坚信，润物细无声，终有一天，中华民族的传统文化一定会深入人心。

我们是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。传承了五千年的民族文化，正等待我们去发扬光大。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”未来属于我们，世界属于我们，让我们在中华民族伟大精神的熏陶下，刻苦学习，顽强拼搏，时刻准备着为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

10.创业文化宣传教育活动方案 篇十

实施方案

为了进一步深化未成年人思想道建设，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，根据《舒兰市中小学生“弘扬中华优秀传统文化教育”实施方案》，结合我校实际，制定本工作方案。

一、指导思想

以党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神为指导，确立现代的教育理念，坚持育人为本，以德树人，培养学生良好的思想道德素质，促进学生全面发展。

二、成立机构，加强领导

为了使优秀传统文化教育工作能够有序的顺利进行。收到预期效果，在活动开展前成立了舒兰六中活动领导小组。加强对活动的确领导和督导工作。

组长：刘明慧 副组长：郭勋

组员：赵东方

蔡春梅

张全军

三、工作目标

总体目标：按照教育现代的要求，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进和拓宽德育工作内容和方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。

近期目标：本学期，全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作，初步形成学习氛围，师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识，增强学生行为规范意识和道德情操。下学期，使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。教师的素质明显提高，学生具有良好的行为习惯。师生面貌焕然一新。

中长期目标：利用三年时间，让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。健全人格，提高文明修养。形成正确的价值观，人生观；用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。

四、学习内容和途径

1、学习内容：临摹名家书法作品，体会中华文字的线条美和空白美；诵读古代诗词文章，体会中华诗歌的韵律美和语言美；了解中国古代历史人物的事迹，体会中华民族一脉相传的文化血液；学习中华民族传统礼仪节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。

2、教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题教育活动和社会实践活动。确保教育效果。

（1）课堂教学 课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，特别是语文、政治、历史、美术、音乐、体育和书法等学科，要加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。

（2）主题活动 通过积极组织举行经典诵读大赛，传统文化知识竞赛，书画展，名人名家故事演讲比赛，读书报告会，艺术节，课前歌，大课间活动等形式多样的主题活动，寓弘扬中华优秀传统文化教育于丰富多彩活动之中。

（3）社会实践 利用寒暑假，传统节日，重大纪念日等有利时机，结合教育工作的需要，组织学生开展弘扬中华优秀传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深对传统文化丰富内涵的理解。

五、工作措施

1、学习宣传，营造氛围

召开全体教职工大会，传达文件精神，提高认识，明确要求和责任。加强宣传，使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。

2、加强师资培训 加强教师的培训，不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。

3、加强各项活动的指导和落实。确保活动落到实处。取得效果。

11.创业文化宣传教育活动方案 篇十一

【关键词】思政 教育 大学生 创业

1 前言

近些年，高校扩招导致大学毕业生数量逐渐增多，而且，随着市场经济的发展，就业岗位大幅度减少，许多毕业生刚走出校门就成了失业人员。思政文化教育在大学生素质培养中处于核心地位，在就业创业教育中起到不可替代的作用。

2 当前大学生就业创业中思想政治方面出现的问题

2.1墨守成规，缺乏创新精神

我国传统文化中安贫乐道、顺其自然等观念深深地影响着大学生的择业就业观，许多大学生安于现状、墨守成规的思想导致他们缺乏创新意识，不敢独立创业。在发达国家，大学毕业生创业的比例高达20%左右，而在我国比例还不到1%。跟随大流、不敢承担创业风险使得众多大学生就业困难，如果能有更多的大学生主动创业，将能大大减缓我国大学生就业的严峻形势，缓解其就业压力，并促进我国经济的多方面发展。

2.2好高骛远，目标不符合实际

许多刚走出大学校门的毕业生满腔热情，凭着年轻人的敢闯敢拼精神，给自己定下超出自己能力的目标，幻想成功后的种种美好。但自身专业性知识不够扎实，又缺乏实践经验，好高骛远，不善于团队合作，往往在创业过程中失败，从此一蹶不振。这种情况的出现与大学中思政教育的欠缺有很大关系，可见加强思想政治文化教育的重要性。

2.3道德缺失，诚信度降低

当今社会道德缺失十分严重，大学生就业创业中此类现象并不少见，受利益驱使，做出违背道德之事似乎成了司空见惯的现象。另外，工作中诚信度也是大大降低，诚信与道德是思想政治文化教育中的重要一环，大学生政治素质的降低，也说明在就业创业教育中加强思政文化教育的紧迫性。

3 思政文化教育在大学生就业创业教育中的地位及作用

思想政治素质是衡量大学生就业素质培养的重要标准，在素质结构体系中处于主导地位。大学生就业素质直接影响其就业创业的成败，同时，也是大学生成长发展的关键因素，是培养大学生价值观和引导大学生正确就业创业的关键。

3.1激发大学生敢于创业的意识

随着知识经济时代的到来，市场经济的快速发展，为大学生创业提供了诸多便利。思政文化教育能够激发大学生积极创业的勇气。首先，要通过思政文化教育提高大学生对创业的思想认识，培养他们的创新意识。其次，帮助大学生正确定位自身的现状及努力的目标，从而脚踏实地，接受挑战。思政教育要充分发挥各种教学资源的优势，利用灵活多变的教学方式展现就业创业的过程及前景，使大学生树立正确的理想信念，通过这种潜移默化的方式尽可能地激发起他们的创业的积极性，培养自信心。

3.2加强大学生创业人格的培养

加强思政文化教育，对于当前大学生就业创业中出现的眼高手低、团队意识薄弱等弊病有重要意义。创业靠的不仅是敢闯的精神，而且要敢于承担，根据实际情况树立正确目标，脚踏实地一步步地朝着既定目标前进，即使失败也要有承担失败的勇气。另外，人格魅力也是成功的重要一环，智慧、团队合作、气质等是个综合体，创业中人格的健全与否，直接与创业成败相关，要想实现自己的人生价值，通过思政文化教育培养健全人格至关重要。这就要求思政文化教育过程中要加强大学生人格以及心理素质的培养，开展心理健康教育课程，开通心理咨询专线以及进行心理素质拓展等措施合理地对大学生就业心理教育疏导。让他们学会坦然地面对自我，面对失败，形成良好的心理素质及健全人格，为将来提高就业创业能力提供保障。

3.3提供大学生就业创业的思想保障

引导大学生树立正确地价值观及就业目标，是思政文化教育的基础。在就业创业中道德与诚信的重要性不可小觑。大学生创业与政治、经济以及社会有着密切联系，大学生的创业目标应与社会的发展进步相结合，不能为了个人利益的得失，丧失做人最基本的道德底线。在就业创业的道路上还要以国家利益为重，加强道德培养，增强诚信度，一步一个脚印地走下去。同时，还要加强大学生就业中职业道德建设，增强法律意识，自觉守法护法，遵守职业道德。另外，培养大学生爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的职业道德，也是思政文化教育的重点。

结语

近些年来，我国高校持续扩招，导致大学毕业生数量逐渐增多，同时，随着市场经济的发展以及大学生就业政策的变革，正规部门提供的就业岗位大幅度减少，使得一部分毕业生刚走出校门就变成了失业人员。一直以来，就业问题被社会各界广泛关注，因为它不仅关系到人民的切身生存利益，而且与社会稳定有着密切联系，事关社会主义和谐社会的建构。面对现状，对大学生进行就业创业教育显得十分重要，这种教育不仅涉及就业创业技能方面，在素质方面也要有所体现。大学生就业创业教育既是一种生存教育，更需要是一种发展教育，一种面向未来的教育，其中思想政治文化教育处于核心地位。对于当前大学生就业创业中思想方面出现的种种问题，加强思政文化教育尤为重要。思政文化教育能引导大学生树立正确地就业创业观，培养其积极的创业精神和人生态度，有效缓解就业压力，增强大学生就业能力的培养，促进健全人格的形成，从而有效地维护社会的和谐与稳定。

【参考文献】

[1]孙健，张东玲.论思想政治教育与大学生就业竞争力的提升[J].湖北经济学院学报，2010，7（7）：153-154.

[2]袁永平.关于提高大学生就业能力的思考[J].文教资料，2010（28）：222-223.

12.创业文化宣传教育活动方案 篇十二

以色列被誉为“创业的国度”, 仅有900万人口, 占全球总人口的0.2%, 却出了162位诺贝尔奖获得者, 占诺贝尔奖总数的20%。以色列吸引了约20亿美元的风险基金, 人均风险投资额是美国的2.5倍、欧洲的30倍、中国的80倍, 居全球第一。这与以色列大力发展高等教育, 把培养高素质的人才作为教育立国的关键因素有很强的因果关系。在以色列的崛起进程中, 以色列大学卓越的校园创业文化、高度整合的校企合作模式, 在其中扮演着相当重要的角色。以色列的创业型大学, 颇具特色。本文以以色列理工学院为例子来研究我国创业型大学的文化构建, 尤其是工科大学的创业文化构建具有重要而深远的意义。

二、以色列理工学院的创业文化特性

1. 经费来源的多元性

与其他国家的一般学校不同, 以色列理工学院不仅仅是靠传统的政府拨款, 其来源十分广泛。一般来说, 在以色列类似的理工学院的这种创业型大学的经费来源主要包括三方面:首先, 政府拨款。以色列是一个极度重视教育的国度, 尤其是高等教育, 以色列政府提出的口号就是“科教兴国”, 每年中央政府都会拨很大一笔教育经费。仅2014年, 高等教育经费投入占GDP的8.5%, 跃居世界第三位。然而这并不是全部, 还有其他政府比如地方、乡镇政府拨款。而其他政府拨款给予了高校资金很大的自主性与扶持性。其次, 企业、私人的融资。以色列理工学院在当地的声望很高, 很多企业与私人喜欢投资进去获得期望报酬。这些提供资金的包括工商业部门、某些专业协会和基金等。最后, 以色列理工学院的自主创收。大的方面主要包括其校友或其他捐赠者的资助、专利技术转化为服务费等。小的方面包括研究合约、学生学费、短期课程、校园服务、校园设施的有偿使用等。

2. 政府主导的可靠性

以色列历届政府都把教育尤其是高等教育放在优先发展的战略地位, 重视培养高科技人才。以色列高等教育为社会源源不断地提供优质的人才, 为其经济社会的发展提供了强劲的助动力。

以色列政府十分重视高校大学生创新创业能力的培养与形成, 制定了一系列扶持大学生创新创业的政策。比如, 鼓励大学生组建自己的创业团队, 成立自己的企业或技术孵化器, 并在一定程度上进行资金资助。具体的比如技术孵化计划, 政府投资让大学生进行技术、专利等得研究, 如果孵化成功政府撤资联系相关的风投公司进行下一步的计划;如果孵化失败, 那么政府资金承担损失。这样一来, 便可以将大学生创新商业化, 打造一个高校科技成果的商业化中心。早在1993年开始运营的项目Magnet Program, 政府每年在其投资的资金为6000万美元, 而这种模式就是最近几年中国新兴的“高校产学研”项目。这样一来, 高校在整个商业链中扮演者重要的角色, 类似于企业的运作, 把实验室中的研发成果、专利知识出售或者就自己运用建立属于自己的商业帝国。

3. 成果转化的简易性

在科学技术告诉发展的今天, 创业型大学不再是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的与企业隔绝的“象牙塔”。而是集知识生产、传播和转化应用为一体。以色列理工学院的大学创业文化的形成与其高科技企业文化的构成有极强的类比关系。以色列理工学院在开展科研活动的同时, 把大量精力投入产品开发, 很多理工学院的学生都成立了自己的企业, 这些企业对促进科研成果的商业化起到了重要作用。在政府的支持下, 以色列大学校园附近还建立了许多以高科技产业为方向的工业园, 据数据统计, 以色列约有30个高新技术工业园区集中在各大学周边地区。以色列理工学院将传统的大学分别进行了向上和向下的延伸。在一所高校中, 研究院与初级学院并存, 而且一直都强调教育与社会生产必须密切的联系与结合。

三、我国理工科创业型大学现状及启示

首先, 教育经费的可持续投入。我国目前对于教育的投入力度可以说是远远不够的, 尤其是对于理工科学院。究于理工科学院的特性, 研究持续时间较久而且不易出创新成果, 本文建议政府加大对理工科学院的投资力度, 放开地方政府对于理工科学院的扶持度, 给学校一个相对自由且持续的资金来源鼓励企业和私人加大对“创客”们的风险投资, 即政府可以出台相关的诱导政策来促使相关企业和风投对教育进行持续而稳定的投入。其次, 协同各方力量促进创新创业。理工高校并不能作为一个孤立的社会个体而存在, 需要各种社会群体的帮助。中国的理工科学院需要具有主动的积极性策略, 在政府、企业和理工科学院三者之间建立一个互相补充互相配合的创新创业平台, 开展资源共享、进行深度合作, 构建一个长远的、有效的创新结构体系。最后, 理工科学院必须有效的进行“知识资本化”。知识资本化的手段主要有两种:一是服务模式, 即将大学生研发出来的技术、专利、管理模式等进行销售或者签订服务、咨询合同等方式进行合作。二是创业模式, 也即是直接组建自己的创业团队, 把自己的创新进行实践, 创办自主企业。我国目前存在比较多的是第一种情况, 而对于第二种大多是形式上的创业。我国理工科高校还需要一套完整的、专业化的体系来有效地进行“知识资本化”。

参考文献

[1]顾克文等著.肖晓梦译.以色列谷[M].北京:机械工业出版社, 2015:37.

13.创业文化宣传教育活动方案 篇十三

一、活动指导思想

为深入贯彻、落实十九大报告中“必须坚持质量第一、效益优先，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率”、“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神”的精神，营造重视质量、追求质量、人人关注质量的浓厚气氛，有效推动公司质量管理水平的提升，特制定本方案。

二、活动主题

弘扬工匠精神，打造精品质量文化(核安全文化)。

三、活动范围

本方案适用于公司所有部门及人员。

四、活动时间

2018年5月7日-2018年6月7日

五、成立2018年“质量文化宣传月”活动领导小组

组 长： 副组长： 成 员：

领导小组负责2018年“质量文化宣传月”活动的日常管理工作，负责2018年“质量文化宣传月”活动方案的制定并组织实施。

六、活动实施

根据活动实施阶段不同，将“质量文化宣传月”活动分为三个阶段，即筹备阶段、实施阶段、总结阶段。

1、筹备阶段

公司将2018年质量文化主题宣讲活动进行传达，成立2018年“质量文化宣传月”活动领导小组。

2、实施阶段

公司编制《2018年“质量文化宣传月”活动方案》及《“质量文化宣传月”活动实施计划》，各部门依据《“质量文化宣传月”活动实施计划》组织开展质量文化宣活动，并做好活动期间的资料、图片的收集工作。

3、总结阶段

“质量文化宣传月”活动结束后，各部门对本部门“质量文化宣传月”活动的开展情况、工作亮点等进行总结评价，撰写活动总结报告，报质量保证部，质量保证部负责公司活动工作的总结。

七、活动要求

1、各负责部门要充分认识“质量文化宣传月”活动的重要意义，充分发挥其对公司质量文化建设、产品质量水平提升的促进作用，合理组织、合理安排、追求实效。

2、“质量文化宣传月”活动不仅仅是一个活动，员工的质量意识及质量隐患识别的能力不是一朝一夕能够提高的，提高员工质量意识并将意识转化为行为，这是一项长期的工作。

附件1：“质量文化宣传月”公司活动实施计划

14.创业文化宣传教育活动方案 篇十四

动方案

各学生党支部、各学生团支部：

为深入贯彻落实党的十八大和总书记关于党风廉政建设系列重要讲话精神，积极践行社会主义核心价值观，进一步推进校园廉洁文化建设，根据学校统一部署，结合学院实际情况，现定于XX年9月下旬至10月下旬开展“第十届校园廉洁文化教育活动月”活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

以“学《尺·度》·守规矩·倡廉洁·扬正气”为主题，强化法治意识，培养廉洁观念，推进廉政文化作品创作与廉洁知识传播，营造廉荣贪耻、诚信笃实的校园文化氛围。

二、活动内容

各学生党支部、团支部应切实履行党风廉政建设主体责任，认真组织开展党风廉政建设和反腐倡廉专题教育活动，围绕“学《尺·度》·守规矩·倡廉洁·扬正气”主题在支部党员、团员中积极开展开展社会公德教育和学术道德教育，不断提高学生党员、团员的思想道德素质和廉洁自律意识。

（一）开展廉洁文化作品征集活动

围绕活动主题，在全院学生党员、团员中开展表演艺术、书画摄影、艺术设计、网络新媒体四个大类的廉洁文化作品征集活动。

（二）组织学生党员、团员参加第五届全国大学生廉政知识问答活动

由教育部思想政治工作司、中央纪委驻教育部纪检组主办的第五届全国大学生廉政知识问答竞赛活动在“中国大学生在线”专题面网（），请组织师生上网学习（），并于10月28日前参加在线答题。

（三）开展《尺·度》动漫读本学习教育和“寻找身边的老严”征文活动

《尺·度》通过二十二个故事，以某市市委书记严守正、妻子吴若兰、女儿严婷婷，以及他们的同事、邻里、亲朋等构成的社会横断面，把《准则》和《条例》的要求形象化、生活化。通过故事化的方式展现老严面对种种涉纪情境和利益诱惑，如何看齐高标准、坚决守底线，在情与纪的交织、纠葛之中，坚持原则、妥善应对的系列生动场景，塑造了律己修身齐家的正面人物形象，体现了党的纪律对党员工作、生活的约束和规范，为广大党员尤其是党员领导干部自觉守纪提供示范和借鉴。

各党支部、团支部要结合正在开展的“两学一做”学习教育，认真做好学习运用《尺·度》动漫读本的组织宣传工作。一是通过组织学生党员、团员集中观看《尺·度》动漫片，做到集中学习和个人学习相结合；二是组织党员、团员开展“寻找身边的老严”征文活动，营造良好的党纪党规学习氛围。

三、奖项设置

（一）优秀组织奖：学校将综合各学院党支部、团支部报送的主题教育、组织参加知识答题情况、选送作品情况以及《尺·度》动漫读本学习教育情况进行评审，评出活动月优秀组织奖。

（二）优秀廉洁文化作品和征文奖：学校将组织评委对参赛的廉洁文化作品和征文进行评审，评出一、二、三等奖。

（三）全国大学生廉政知识问答先进个人奖：上级主管部门将综合考虑答题正确率和完成时间等，取前100名作为廉洁知识问答先进个人。

四、报送要求

（一）主题教育报送

各学生党支部、团支部围绕本次活动的主题，结合自身实际，开展富有特色的宣传教育活动并按要求及时报送评审（申报表具体格式见附件1）。

（二）廉洁文化作品报送

各学生党支部报送的廉洁文化作品不少于2件，各团支部不做具体要求，但作品提交数量将作为优秀团支部评选的重要依据。

作品须为原创，内容应积极健康，紧扣主题，以小见大，贴近实际，贴近生活。作品需注明单位、名称、类别、作者和联系电话。作品上交时，须同时填报作品申报表（具体格式见附件2）。

1.表演艺术类作品

包括歌舞类、语言类和戏曲类节目。合唱：合唱队人数不超过40人，钢琴伴奏1人，指挥1人，演出时间不超过8分钟；小合唱或表演唱：人数不超过15人（含伴奏），不设指挥，演出时间不超过5分钟；重唱：人数不超过5人（含伴奏），演出时间不超过5分钟（不得伴舞）；独唱：可有钢琴伴奏1人，演出时间不超过5分钟（不得伴舞）；群舞：人数不超过36人，演出时间不超过7分钟；独舞、双人舞或三人舞：演出时间不超过6分钟；语言类节目：人数不超过30人，演出时间不超过12分钟；戏曲类节目：人数不超过30人，演出时间不超过12分钟。节目统一采用DVD光盘形式报送，光盘需制作成DVD格式，声音和图像需同期录制。报送的光盘上需粘贴标签，注明所在单位名称，所报类别，节目名称和形式，作者姓名，联系电话，指导教师姓名。

2.书画摄影类作品

包括绘画作品、书法作品和摄影作品。国画、油画、版画、水彩/水粉画（丙烯画）等尺寸均不超过对开（约53cm×76cm）；手绘漫画作品为16k大小；书法作品尺寸不超过四尺宣纸（69cm×138cm）；摄影作品单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号）尺寸均为14寸（约30.48cm×35.56cm），除影调处理外，不得利用电脑和暗房技术擅改影像原貌。摄影作品需同时报送电子文件，并附送作品拍摄过程的相关技术介绍。书画摄影类不用装裱，需注明作者姓名、所在单位、类别、联系电话、作品的名称和品种、尺寸大小（长×宽×高）、创作时间，可写在作品背面，或附页注明。版画作品按惯例需在画面四周留出空白并署名。

3.艺术设计类作品

艺术设计类作品主要包括宣传招贴、篆刻、民间艺术、数码艺术、陶艺、纸艺等作品。作品须为作者原创，且从未在其他的竞赛、展览或出版物上公开发表。参加者需提交jPEG格式、A1尺寸、横向布置的电子展示文件至少两个，其中应包含作品照片、创意说明以及制作过程的简介。陶艺、纸艺等立体作品应提供至少三幅不同角度的照片。

4．网络新媒体类作品

微电影、动漫、FLASH等原创作品时长不超过12分钟，统一采用DVD光盘形式报送；电子漫画作品要求报送DPI300、A3大小作品电子原文件（文件格式为TIF、jPG或PSD）及DPI72、A4大小的jPG格式预览图。

（三）开展《尺·度》动漫读本学习教育情况及征文报送

各党支部、团支部在开展《尺·度》动漫读本的学习和运用过程中，要学用结合、注重实效，通过“寻找身边的老严”征文征集等多形式的《尺·度》动漫读本学习教育活动，将开展情况及成果进行总结，形成书面材料。

（四）报送方式

1.主题教育和廉洁文化作品报送

各党支部、团支部于11月1日（周一）前报送相关申报表（含纸质件及电子版）以及各类参评材料和作品。

2.开展《尺·度》动漫读本学习教育情况总结及征文报送

各党支部于9月30日前至学院学工办公室（地科楼312）拷贝《尺·度》音视频文件，并于10月8日前将开展《尺·度》动漫读本学习教育情况总结及“寻找身边的老严”征文（含纸质件及电子版）。

xx学院学生党总支