甘肃省教育厅汇报材料

甘肃省教育厅汇报材料（9篇）

1.甘肃省教育厅汇报材料 篇一

省级精神文明建设先进单位

复查验收汇报材料

（甘肃省武威南粮油储备库有限公司）

根据武威市文明办〘转发省文明办〖关于对第一批至第十批省级各类文明单位进行复查的通知〗的通知〙（武市文明办发〔2013〕32号）精神，我公司在巩固和提高文明创建工作的同时，于今年6月份起，集中对照〘全国文明单位测评体系〙2012版中的13项内容，逐条、逐项进行了自查，现将具体情况汇报如下：

一、单位基本情况

我公司是省粮食局领导下的国有粮食购销企业，是甘肃省“一体两翼”现代粮食物流体系河西区域粮食现代物流中心。主要从事省级储备粮、临时储备粮和其他粮油的购、销、调、存，同时开展粮食物流、铁路专用线代理、中转及仓场租赁等业务。

公司占地面积306亩，资产总额29000余万元，拥有散装平房仓28栋、立筒仓4座，总仓容量12万吨，标准储油罐17座，总罐容1.2万吨；钢网架结构罩粮棚7000平方米，简易仓棚3600平方米；机械库、设备库各1栋；库区1.287公里铁路专用线与兰新铁路干线接轨，高低两个站台，可容纳货位70个。生产设施完善，辅助设备齐全，经营管理规范。

公司现有干部职工77人，下设七个职能部门和三个党群部

在创建内容方面，公司坚持把社会主义核心价值体系融入、贯穿、渗透到精神文明建设全过程，深入开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育活动，组织开展形式多样的民族精神和时代精神宣传教育活动，积极开展学习贯彻十八大精神、中国特色社会主义和“中国梦”宣传教育实践活动。大力弘扬雷锋精神，精心组织开展“雷锋精神学习宣传日”活动；开展了文明交通、文明餐桌和文明传播行动，激励干部职工自觉践行社会主义道德规范，营造爱国、守法、诚信、敬业的社会环境。

（二）立足思想教育，提高干部职工政治素质

公司始终把提高干部职工的政治理论素质放在首位，采取多种形式强化思想教育。一是坚持每年制定精神文明建设工作计划，与公司各部门层层签订精神文明建设和社会治安综合治理责任书，明确全年的工作任务、落实要求和奖惩措施；二是制定了党委中心小组、党员干部理论学习安排，坚持党委中心小组、支部“三会一课”和部门政治学习制度，组织党员干部职工重点学习党的十八大会议精神和党的群众路线教育实践活动。三是坚持以自学为主、集中学习为辅的方式，每月集中学习、讨论或理论辅导一次，中心小组坚持“四有”、“三本”制度，中层以上干部每人撰写学习心得体会2篇，并举办了学习园地，进行交流。四是不断完善思想政治工作责任制度，有针对性地做好政治思想工作，坚持以人为本的管理理念，提高化解各种矛盾的能力，增进团结，调动了干部职工的工作积极性。通过内容丰富，形式多样的教育

核有据、奖罚有度。一是严格执行国家物价政策，遵守财经纪律，积极维护粮价稳定，维护售粮群众合法权益。二是加强了员工道德教育建设，在员工中开展树立正确的人生观、价值观、世界观教育，提倡爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献，使广大员工以良好的精神风貌投入到工作中。三是根据省粮食局 “六五”普法安排，深入开展法制宣传教育活动，切实加强企业法制建设，建立健全普法工作责任制度和普法学习考试制度，增强了广大干部员工的法律意识和法制观念。四是坚持把精神文明建设与社会治安综合治理教育向企业全体职工拓展，将思想教育、纪律教育与企业文化、构建和谐社会、作风建设和科学发展观结合起来，深入开展了丰富多彩的企业文化建设活动，大力营造以廉为荣，以贪为耻、以厉行节约为荣、以铺张浪费为耻、爱岗敬业、无私奉献的企业氛围。

（五）职工遵纪守法，治安状况良好，消防安全措施到位 一是开展民主法制教育经常化、制度化、规范化，社会治安综合治理措施到位，治安防范网络健全，内部治安状况良好。二是搞好治安联防，倡导文明新风尚，充分利用宣传栏、黑板报、粮油通讯等媒体，宣传我公司道德模范的先进事迹和崇高精神。三是根据上级通知精神，在公司范围内认真组织开展安全生产大检查“百日行动”，出台了相应的实施方案，按照全覆盖、零容忍、严执法、重实效的总要求，在公司范围内进行全面深入排查治理安全生产隐患，堵塞安全监管漏洞，强化安全生产措施。

“一队”：公司成立了学雷锋志愿服务队，结合省局、省公司〘粮食流通管理条例〙和“粮食科学技术活动宣传周”活动，向干部职工、农民群众宣传粮食政策，发放宣传资料150份。

“一牌”：公司充分利用宣传栏、黑板报、走廊、墙壁、宣传牌等设施，设置道德提示牌、廉政标语、办事流程、文明有礼、中华优秀文化传统和社会公益等文明提示牌，引导干部群众从身边小事做起，从一点一滴做起，崇尚道德，践行文明。在具体工作中要求干部职工自觉使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语，耐心解答来电、来客的咨询，树立良好的企业文明形象。

“一桌”：为全面落实〘中共中央办公厅印发习近平同志关于厉行勤俭节约反对铺张浪费重要批示的通知〙精神，大力倡导厉行节约理念，严格执行公务用餐标准，严格按简约、检朴的原则安排会务等。开展创建“文明餐桌”行动，倡导文明就餐，合理消费，杜绝浪费。

“一传播”：及时成立了文明传播小组，按照市文明办要求参加武威网络文明传播活动，安排专人落实网络维护、传播工作。

“一工程”：对长期对口帮扶村加大帮扶力度，从物资帮扶向精神帮扶、宣传教育、优惠政策、技术支持方面发展，初步与帮扶对象协商，在今年玉米购销活动中给予帮扶和政策优惠。

（八）完善库区规划，绿化美化环境

公司始终把净化美化公司环境，改善工作条件与仓储条件作为精神文明硬件建设，一是为做到绿化、美化、净化我们赖以工

2.甘肃省教育厅汇报材料 篇二

义务教育均衡发展一直是全国教育工作的重要课题之一, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》的出台, 细化了此项工作的时间表和路线图。近期, 教育部召开系列新闻通气会, 研究和介绍全国具有代表性地区推进义务教育均衡发展的探索和实践。此前, 该系列通气会已进行五次, 北京海淀区、北京东城区、上海市、浙江嘉善县、山西晋中市等地区典型从不同侧面介绍了义务教育均衡发展的经验。

2012年7月11日, 中国教育部召开第六次推进义务教育均衡发展典型案例系列新闻通气会, 专题介绍大连市西岗区义务教育均衡发展典型案例。基础教育一司司长高洪、副巡视员杜柯伟、大连市西岗区教育局局长李生滨、大连市西岗区教育局相关人员与人民日报、光明日报、新华社、经济日报、中国青年报、新华社音视频部、中央电视台、中国教育报、中央人民广播电台、中国教育电视台、新华网、中新社等相关媒体记者参加了会议。

高洪司长在总结发言中指出, 通过“片区+校群”、小班化教育、教师交流等一系列措施, 西岗区义务教育均衡发展的改革找到了适合自己的路径, 解决了择校等难点问题, 师生和家长都满意。他们的经验和做法值得借鉴和推广。尽管在推进义务教育均衡发展的过程中, 各地确实遇到的难题不尽相同, 有些措施也不一定能很快见到成效, 但是各地都在结合本地实情, 积极探索行之有效的办法, 让人们看到了成果, 增强了信心, 让更多地方都行动起来, 积极探索实践深化改革、采取符合各地实际的措施, 努力为每一个孩子提供适合的教育。这也正是我们要不断宣传成功案例、总结有益经验的出发点和落脚点。

3.甘肃省教育厅汇报材料 篇三

今年是我县“远程教育应用年”，为了更好地应用农村远程教育，让农村远程教育资源真正为农村教育服务。我中心校根据县教育局电教馆的要求，在农村远程教育应用方面开展了许多工作，现将具体情况汇报如下：

一、基本情况

我中心校现有中小学44所，其中初中3所，完全小学28所，四制校5所，单人校8所。

二、领导机构

组长：（中心校长）

副组长：（分管电教）

成员：（负责一中、二中、北社片、南社片、师屯片电教工作）（负责胡坦片、南伏牛片、大李托片电教工作）

（负责后河头片、梁里片、圣水佃片电教工作）

（负责晋家庄片电教工作）

（负责圣王中学、圣王片电教工作）

三、应用要求

1、各校必须应用远程教育资源，根据本校实际，定出应用计划，定出自己的农远应用特色。

2、教师每周备课最少要设计三节应用农远资源的内容（小学涉及光盘教学，初中涉及多媒体教学）。教师公开讲课必须运用远程教育。

3、保证农远资源正常接收。

4、对全体教师进行远教培训，做好记录，要求45岁以下的教师人人会用。

5、为师生创造条件，让电视机进教室，让网络资源进教室，为师生提供丰富的网络资源。

6、要求青年教师坚持写博客，加入教育局电教馆“雨后春笋2”qq群（123456）。

四、点子学校

为了充分应用现代远程教育资源，我们采用培养一批点子学校，推广一些先进经验，通过引领辐射作用，起到全面应用的良好效果，我们确定了小学、小学为我中心校远程教育应用的点子学校。

五、应用特色

小学一直致力于全面推广远程教育教学，大力提倡利用农远资源和设备，进

行教育教学资源与各学科的整合。全体教师每周利用多媒体教学（vcd、dvd光盘的应用）不少于两节（学校查备课），各班教师积极鼓励学生在在课堂教学的各个环节充分利用现代教育技术，在预习环节让学生到计算机教师通过农远资源管理平台和互联网查阅资料，提高了预习的效率，开阔了学生的视野；展示和反馈环节在多媒体教室进行充分的展示、尽情的表现，极大的提高了学生学习的兴趣，提升了他们的自信心，让学生在知识的海洋里徜徉，在自由的空间里翱翔。

小学远程教育应用工作的特色，概括地讲，就是：抓管理、促运用，求发展。主管理，就是通过制定和落实有关方案、制度、计划，对我校农村远程教育应用工作实施科学有效的管理。促运用，就是要求全体教师在教育教学工作中坚持运用农村远程教育的有关技术和设备。运用有关的课程资源服务于教育教学工作。求发展就是通过运用农村远程教育系统。使教师专业及教育教学质量有更大的发展。

六、培训工作

为了更好地应用农村远程教育，让农村远程教育资源真正为农村教育服务。我们邀请省级电化教学能手秦得方为所属中小学电教员进行远程教育培训。秦老师从安装接收资源、接收资源、刻录光盘、浏览资源、运用资源等方面给教师们进行了详细的讲解。尤其是他讲了自己运用远程教育资源的点点滴滴，让教师们感受到远程教育资源的优越性，感受到学习运用远程教育资源的迫切性。运用远程教育资源，可以足不出户，享受名师的风采。

七、开展活动

为了使农村远程教育真正应用起来，我中心校在金沟子学校召开“电化教学研讨会”.参会人员为明姜中心校所属六制校校长和中心校全体人员。

首先，分三组听了学校四年级教师的语文课，课题为《》，五年级教师的数学课，课题为《圆的面积》，六年级教师的数学课，课题为《圆柱的表面积》。这三位教师上课都充分运用了农远资源，用课件向学生们展示，通过音频、视频、动画的有机结合，让学生们快乐地学习新的知识，课堂上，学生们积极地思维，热烈地讨论，默契地配合，教学效果良好。远程教育资源的运用，使课堂变得有声有色，图文并茂，有利于引起学生的有意注意，引起学生的高度集中，极大地调动了学生们学习的积极性，起到了事半功倍的效果。

接着，进行了评课。评课中，校长们不谋而合，都感受到了农远资源的优 越性，他们受到了启发，回去后一定要发动全体教师运用农远资源，给师生们创造条件，让农远资源真正发挥作用。

八、拓展延伸

自从县教育局电教馆建立qq群和博客圈后，我中心校要求青年教师加入qq群，坚持写博客。在、、、、、、等都加入了qq群，坚持写博客，充分享受信息高速带来的优越感为了更好地应用农村远程教育，让农村远程教育资源真正为农村教育服务。我们邀请省级电化教学能手为所属中小学电教员进行远程教育培训。秦老师从安装接收资源、接收资源、刻录光盘、浏览资源、运用资源等方面给教师们进行了详细的讲解。尤其是他讲了自己运用远程教育资源的点点滴滴，让教师们感受到远程教育资源的优越性，感受到学习运用远程教育资源的迫切性。运用远程教育资源，可以足不出户，享受名师的风采，我想我们的队伍会越来越壮大！

4.礼仪教育汇报材料 篇四

为提高我校师生的文明习惯，大兴礼仪之风，促进精神文明建设上新台阶，确保学校教育教学工作稳步推进，取得了阶段性成果。现在就此项工汇报如下。

一、学校基本情况

1、我校现有教职工32人，8个教学班，学生177人。成立了中心小学文明礼仪示范基地领导小组，校长任组长

2、制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施计划，建立了计划实施、督促指导、总结交流、检查评比的制度，并进一步修订和完善了各项规章制度，规范了学校管理，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。

3、在礼仪教育实践中培养和树立了一些先进典型，全校师生好学上进、讲团结、讲奉献，学校育人氛围浓，教育质量好，受到社会好评。学校建立了家庭、学校、社会三结合的教育体系，建立了家长联系制度，成立了家长委员会，并定期召开家长会、家长委员会，交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见；加强了学校与政府、派出所、工商所等社会职能部门的有机联系，学校聘请伍隍镇派出所所长唐德林担任法制副校长，定期请法律工作人员对学生进行法制宣传教育，增强了学生的法制意识。

4、创建工作由政教处主任邹克成负责日常工作。有较完备的创建资料收集、统计、记载和保存制度，各项创建资料完备、准确、明晰。

二、采取多种措施，加大校容校貌建设

1、学校加强了校园净化、绿化、美化和教育阵地化的规划和投入，目前我校已实现校园净化、空地绿化，校园整体美化，学校礼仪风气盛，文化氛围浓。室内外环境清洁卫生实行一日两小扫，一周两大扫，并强化保持习惯，教室、办公室几明窗净，学生寝室内务整理规范；学校绿化带划分责任区，绿化面积逐步扩大。学校大力改善脏乱差的的局面，对育人环境重新进行了布置并逐步细化，力求达到美观大方和教育阵地化。“三风、一训”、“文明礼仪”标语、守则、规范、等已上墙，学校有规范的宣传专栏、橱窗，建立了学生礼仪监督岗及礼仪监督制度、升降旗制度。

2、学生举止文明规范，情趣健康高雅，不抽烟、不说脏话、考试不作弊、不乱涂乱画、勤俭节约。对学生进行远离毒品、游戏室等法制、健康教育活动。对不适于青少年健康成长的场所进行巡查。

3、经过“养成教育”宣传、教育，全校师生爱校如家，安全、卫生、法纪意识增强，并逐步形成习惯。校园做到无果皮纸屑、无污水、墙上无赃物、刻痕、无不健康读物流传；教师爱生如子，教书育人，无体罚和变相体罚学生事件，师生违法犯罪为零，学校无重大安全责任事故发生。

4、学校领导和教师均能坚守工作岗位，明确工作职责，扎实工作。学校领导班子管理素质高、观念新、方法活、团结有活力，思改革，求发展，干群关系好。学校发挥党组织、工会、纪检的保证、监督作用，实行校务公开，民主治校。

三、加强了学校文明礼仪教育，文明礼仪在学生中蔚然成风

1、学校校制定了《中心小学学生文明礼仪公约》、《中心小学学生礼仪常规》、《中心小学班班务量化评估细则》、《中心小学学生操行量化评定意见》、等相关制度，并分发到各年级组和班级贯彻执行。

2、学校组织学生学习文明礼仪知识，并利用国旗下讲话、班级活动、班会课、及其他集合集会，加强了学生家庭礼仪、学校礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪、公共礼仪、涉外礼仪等方面的知识。使全体学生均能按照各项礼仪要求自觉规范自己的行为，做一个知文明、懂礼仪的人。学生的文明程度和文明礼仪受到社会的普通认同。

3、学校通过开展各种健康的活动，以加强学生的文明礼仪教育，培养学生的健康情趣，提高学生的各项素质。学校各项教育活动做到经常化、系列化、多样化、规律化，并对各项活动中的优秀者予以表彰。积极开展学校田径运动会、演讲比赛以及文明学生、班级评选。

通过开展文明礼仪活动，促进了学校教学质量稳步上升，在社会上产生了良好的反响。家长对学校的教育满意，政府对学校的管理放心。

5.养成教育汇报材料 篇五

——实验小学养成教育工作汇报材料 尊敬的各位领导

俗话说：“嫩枝易弯也易直。”可见加强小学生养成教育的重要性。小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？多年来，实验小学进行了积极有益的探索。

一、构建得力的领导机构，加强养成教育管理。

1、加强组织领导。我校构建了以校长潘学武为首的养成教育工作领导小组，主要负责制定养成教育的规划、制度和考核标准等，政教处具体负责检查、通报、反馈信息等。初步形成了政教处——少先队——班级——学生四级管理体系；校长——各处室——教师三级育人体系。领导小组每学期召开一次养成教育总结表彰；政教处每月召开一次班主任会议，总结前一个月的工作和经验，并针对学生存在的问题安排布置下一个月的工作，我校还聘请了20名养成教育社会监督员，每学期召开一次专题会议研究学生养成教育中存在的问题，帮助学校献计献策促进师生行为习惯的养成。

2、健全制度建设。习惯的养成是一个长期坚持的过程，为了让这项工作常态化，让高、中、低年级的学生都有习惯养成的不同目标，保障养成教育取得实效。为此，我校除了将《小学生行为守则》《小学生日常行为规范》《中小学生养成教育细则》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还从我校实际出发制定了一套合理的、可操作性的规章制度，如《优秀学生评选条件与办法》《文明班级体评选标准》《卫生检查评价标准》《实验小学班级日志》等，去引导每位学生规范自己的行为习惯。

二、重视教师队伍建设，让教师成为学生的典范。

1、强化教师养成，发挥榜样力量。教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。学校利用每次教职工会向全体教师宣传“人人都是育人者，事事、处处都育人的管理理念”，要求学生做到得，教师必须先做到，用得体的服饰、文明的语言、优雅的举止、先进的理念、过硬的素质给学生树立榜样。同时还规定班主任每天要“五到场”即做操到场、打扫卫生到场、升旗到场、放学站队到场、开展活动到场。与学生一起打扫教室、清洁区，与学生一起参加升旗仪式高唱国歌，带领学生一起参加课间活动一起站队放学。

2、各班结合班级实际制定各班习惯养成计划。播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。细节养成习惯，习惯决定成败。良好的习惯对一个人的身心健康和成长进步起着至关重要的作用。没有规矩不成方圆。为了让养成教育更具有实效性，各班班主任在每学期开学初和全班同学制定了班级行为习惯养成计划，要求学生学守则、提要求、订常规。如三

（二）班在好习惯养成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，具体为：（1）见到老师同学相互问好；（2）珍惜时间做好课前准备；（3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐；（5）课间文明休息，走路轻声，不在教室内外追逐打闹；（6）保持教室地面整洁。制定全班同学认可的班规有助于各班行为良好的班风。各班又成立了监督小组，把每天班里的好人好事和不良习惯记载《班级日志》上，每天总结一次，对不良行为立刻纠正，好人好事及时表扬。

三、全面渗透，有意强化，突出养成教育重点

我校的养成教育，每学期都要明确一个行为训练重点。每一个行为训练重点的落实，都是坚持长期抓、反复抓的过程中取得成效的。

1、培养良好的文明习惯

几年来我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《实验小学学生行为习惯养成评价标准》等，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。

为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，学校坚持开展“日检查、周通报、月评比、年考核”活动，加强检查督促，强化“意”的训练。政教处工作人员和大队委值周的学生每天对路队、卫生、两操、学生课间行为表现等进行检查，并量化积分，每周一把上周的检查情况进行汇总并在电子显示屏上通报，各班根据通报中出现的问题在本周进行积极整改，每月政教处按照每周汇总的量化分数评选出“文明班集体”，并在校门口电子屏幕上公示表彰，队获得“文班集体”班级颁发奖牌。每学期结束后政教处按照每月常规量化结果和《班级管理考核细则》评选出优秀班主任和示范班集体，通过及时反馈、强化教育，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况在宣传栏公示，及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。

2、培养良好的书写习惯和阅读习惯

我校每周开设写字课，提高师生书写水平。为了把此项活动落实到位，校长和教导处深入到各班进行检查。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

我校开设每周一节的阅读课，帮助学生掌握有效的读书方法，诵读经典书籍，达到“润物细无声”的效果。

四、以活动为抓手，促进养成教育常抓不懈。

我市有着比较深厚的文化传统，其中蕴含着丰富的德育资源。我们潜心挖掘、创新利用，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与革命传统教育、传统文化教育有机结合，把主题教育与养成教育紧密结合，从而使养成教育达到知行统一。

1、利用“同升一面旗，共育爱国心”活动开展系列性的养成教育。从2008年开始我把传统的升旗仪式改为“同升一面旗，共育爱国心”，主要是结合社会、家长、学校三方力量对学生及家长进行教育，比如我们每学期的开学第一天利用同升一面旗共育爱国心活动邀请全校学生家长和全校师生一起升旗，学校领导向全体家长介绍本学期的工作要点，并指导家长如何配合学校、教师教育管理自己的孩子和养成良好的行为习惯。其次，每学期的重大节假日我们利用同升一面旗共育爱国心活动邀请有关市直单位、学生家长开展爱国主义、习惯养成、感恩教育、安全教育等，如，每年的安全教育日我们邀请消防大队或者辖区派出所、学生家长参加我们的活动，并请单位领向学生及家长讲解、介绍安全知识和自我保护的技能等。几年来，我们利用此项活动开展了“安全才有明天 明天安全才好” “中兴水都 报效祖国”“珍爱生命 远离烟草”“今日点滴好习惯 明日青春无限美”“讲文明 讲卫生”“节约一粒粮 奉献一份爱”等主题教育。这些活动提升了师生及家长的爱国情怀，规范了学生行为习惯的形成，激励了学生的感恩意识，强化了师生的安全责任。

2、利用雷锋纪念日开展“知雷锋、学雷锋、做雷锋”活动。为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部每年在3月5日前发出“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下，走上街头清理“牛皮癣”。在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐！学生很多行为得到了家长和社会的认可。去年春季我校六年级学生蒋雨涵同学在丹二巷市场捡到一个钱包，现金1700多元、一部价值2000元的手机及各种证件，该生多方打听，积极寻找失主，物归原主后面对失主的酬谢被她婉言谢绝！

3、利用重大节日纪念日开展养成教育活动。学校在每年“三八”妇女节、“母情节”“教师节”等节日来临之际开展尊敬师长、孝敬长辈为主题的感恩教育活动。学校以《告家长书》的形式向全校学生发出倡议，要求每人为父母做一件力所能及的家务，给父母洗一次脚、捶一次背，给父母及亲人做一张贺卡或写一封信等。同时要求各班开展《学会感恩》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大、老师的辛劳等，让学生从最细致的事情入手，体验孝敬父母、关心长辈的快乐与幸福，将感恩的心融入生活中的细微之处；在每年的“安全教育日”“消防宣传日”“法制宣传日”开展安全教育、应急逃生演练、法制讲座等活动。让学生树立“生命至上 安全第一”的理念，掌握在灾害发生时科学逃生的基本技能，懂得知法守法的道理；在每年三月份“中国水周” 开展了“珍爱生命之水”主题活动，组织学生考察沙沟河撰写调查报告，举办征文、绘画比赛，许多参赛选手将自己的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中，进一步提高学生的节水意识和保护水资源的行为；每年的清明节为了弘扬民族革命精神，组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。首先，学校组织四年师生开展扫墓活动，其次，各班开展以缅怀革命先烈为主题的班会，组织学生登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站，通过网络向革命先烈献上一束鲜花，写下一段心里话，深情缅怀革命先烈的丰功伟绩，寄托对英烈们的无限哀思。

4、开设养成教育课，开发养成教育校本课程，让养成教育有‘本’可依。为把养成教育落实在实际工作中，确保养成教育取得实效，我校在2005年开发了《养成教育》校本课程，每周课设一节养成教育课，让课本进课堂，让课程进课堂，保证了养成教育的落实，提高了师生对养成教育的认识。

5、为了进一步推动实验小学读书活动的开展，创建书香校园，学校开展了“书香校园”主题读书活动。各班开展读书展示活动，评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。

6、为了增强青少年的集体情感，学校开展了“感恩母校”毕业生活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动，引导学生们不断增强对母校，对祖国的归属感。

7、召开家长会，让家校携手共同规范孩子的行为。孩子良好行为习惯养成和保持，家庭的作用不可忽略。我校不定期组织召开学生家长会。各班从安全管理、教育教学、养成教育三大方面向家长介绍了学校的新要求和新举措。平时经常发放《告家长书》《致家长的一封信》等使家校合力教育学生健康成长。

8、开展社会实践活动，让学生在活动中体验好习惯的重要性。“好习惯，终受益”学生只能理解意思，并不能真正体验到它的重要性，为让学生感受生活、体验生活、感悟好习惯在生活、学习、工作中的重要作用，每年寒暑假和小长假我校都要安排学生参加社会实践活动。如，让学生到超市当营业员；到书店当图书员；到博物馆当讲解员；出去旅游时当一次小记者；陪父母上一天班；管理一天家务等。

6.甘肃省人力资本教育投资状况分析 篇六

一、甘肃省人力资本教育投资的现状及问题

1.教育投资的总量呈现上升趋势, 但增长速度放慢

自20世纪90年代以来, 我国的教育投资总量一直呈现逐年增长的趋势。1992-2004年甘肃省一直呈现稳步上升的趋势, 1994年之后, 虽然教育经费的年增长率起伏不定, 但总趋势是下降的。虽然甘肃省教育投资的总量呈现持续上升的趋势, 但增长速度总的来说是放慢了。

2.教育投资的相对量处于较低水平

甘肃省的教育投资总量虽然在逐年增加, 与物质投资相比较, 教育投资的相对量还处于较低水平。如果以教育经费总支出作为教育投资, 以社会固定资产投资额作为物质资本投资, 相关统计资料显示, 自20世纪90年代以来, 教育投资总体上还远远低于物质资本投资。

3.教育投资结构不合理

职业教育与普通教育是教育体系的两个支柱, 必须协调发展, 但是, 由于甘肃省长期以来受到“重普通教育、轻职业教育”和“重文化知识、轻技能培训”等传统思想的制约和影响, 使职业教育不能受到应有的重视, 导致甘肃省职业教育明显滞后。

4.甘肃省的职业培训投资状况

(1) 职业培训投资总量太少。

由于甘肃省企业用于在职培训方面的投资总量太少, 投资效益不高, 所以其对经济增长所发挥的作用也就十分有限。过去, 由于经济发展比较落后, 企业中正规的在职培训方式起步较晚, 而员工之间大多以“师带徒”或“干中学”等方式代替了正规的在职培训。

(2) 职业培训投资存在结构性差异。

当前, 企业对员工的职业培训投资不仅总量很少, 而且呈现了极不平衡的局面, 存在显著的结构性差异。从宏观的角度来看, 处于第二产业的企业比第三产业的企业更注重员工培训, 处于企业生产和技术部门的一般员工获得的培训投资显著偏低;国有企业大量投资于员工的一般培训, 不注重特殊培训, 而外资企业则刚好相反, 侧重于特殊培训。

二、人力资本教育投资相关问题的原因分析

1.经济发展水平

甘肃省地处我国西北, 经济发展本身比较缓慢。由于地方财政困难及家庭和个人的收入有限, 加上教育投资收益的滞后效应等因素的影响, 教育投入严重不足。

2.教育投入体制

在我国教育投资整体水平较低的情况下, 长期以来实行了“重城市、轻农村”的城乡分割的教育投资财政政策, 这直接影响着地处偏僻区域的甘肃省的教育投资的严重不足, 在基础教育和初等教育方面, 预算内财政资源投向部分大中型城市, 偏远地区教育经费短缺现象十分严重。

3.现有就业体制

甘肃省有着庞大的农村人口, 农村义务教育的私人投资比重扩大, 这也导致了农村教育收益率的降低。农村学生上学存在着减少劳动时间、导致家庭收入减少的机会成本。上大学难, 毕业找工作更难, 不上学照样致富等思想在一定程度上严重影响着人们的观念。在市场经济条件下, 很多人倾向于急功近利, 从而导致社会对教育和人力资本投资需求的疲软。

4.企业对人力资本教育培训投资不足

很多企业由于没有认识到人力资本投资的高回报率, 把人力资本投资这一“一本万利”的事当作“亏本买卖”, 片面地认为职工教育是社会行为, 把职业培训视为一种负担。即使有所认识, 大多数也是停留在“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的状况, 人力资本的投资严重不足。

三、甘肃人力资本教育投资的政策选择

人力资本投资的关键在于教育, 在国民经济和社会发展中, 教育应处在优先发展的战略地位。由于中国正处在劳动力资源存量迅速增长和托养系数较低的时期, 且中国年轻劳动力资源处在顶峰时期, 可以说中国正适逢人力资本投资的黄金时期。教育不管从附加价值还是就业方面而言, 在所有经济部门中应该是最大的产业之一, 并且是具有巨大发展潜力的产业, 发展教育产业一方面可以提高国民总体素质, 另一方面能够形成一个具有较大规模的新兴产业, 扩展经济增长空间。

1.加大甘肃省教育投资力度

在经济取得高速增长的情况下, 应加大政府的教育投资力度, 使其在绝对量和相对量两方面均得到显著的提高, 尤其要注重教育投资相对于物质投资和相对于GDP的均衡增长。要保证政府的教育投资总额占到GDP的一定比例, 保证教育投资和物质投资的平衡发展。

2.调整甘肃省教育投资结构

采取切实措施强化政府作为基础教育、基本教育, 特别是义务教育经费主要负担者的职责, 加大政府财政对义务教育, 特别是农村义务教育的投资力度, 并通过健全的转移支付和财政分担机制, 扶植落后地区农村基础教育和基本教育经费投入, 协调和平衡地区间教育投资的非均衡关系。

3.政府应为教育投资创造条件, 积极推进社会力量办学

社会力量办学是社会主义教育事业的组成部分。政府应当加强对社会力量办学工作的领导, 将社会力量办学事业纳人国民经济和社会发展规划。一要正确认识问题, 合理定位, 纳入规划, 积极扶持;二要解决办学主体缺乏问题, 将部分中等职业学校、成人学校由公办改为民办, 解决民办学校校舍不足的问题;三是提供优惠政策, 促进社会办学。在招生方面享受与公办学校同等待遇和权利;在收费方面完全放开, 通过市场调节;在师资的配备、培训、奖励、评职和养老保险等方面与公办学校同等对待;在税收、基本建设缴费、用地等方面享受与公办学校同等待遇;为社会办学机构提供贷款, 以房产作抵押;鼓励股份制办学, 允许并鼓励企事业单位作为股东, 投人场地、房屋、资金等, 参与办学。

4.政府应适当介入职业教育, 加快高、中等职业教育的发展

现代社会化大生产条件下的社会劳动者或从业者, 要能适应劳动市场需求, 不仅要拥有较雄厚的一般科学文化知识, 而且必须掌握特定的专业知识和职业技能, 特别是象甘肃这样的劳动力近乎无限供给的贫穷区域, 如果仅靠高等教育, 按照成本一收益来说, 并非是最优的选择。而职业教育本身的成本低、技术性强等特点就更符合专业人力资本的需要和时代的需求。

政府应该直接向员工, 尤其是低技能员工提供相关技能培训。制定企业培训税收政策, 用强制性的企业培训税来促进企业的培训投资。实施相应的劳动力市场政策, 促进企业与员工建立稳定的雇佣关系, 为企业自愿提供培训投资创造条件。

5.将企业塑造成为职工职业培训的主体

从长期看, 企业、行业作为技能劳动者的主要使用者, 应该在提高劳动者素质方面发挥重要作用。企业应该结合实际生产的需要, 建立科学的培训需求预测机制, 制定与该企业总体发展相适应的培训规划。通过强化培训管理、加大投入, 保证企业培训工作的健康持续有效发展;通过尝试建立名师带徒、技师研修和企业培训等制度, 逐步完善企业培训体系。

6.充分发挥甘肃省各类培训机构的基础作用

各类职业培训机构要在提高劳动者素质促进就业, 加强技能人才培养等方面充分发挥基础作用。政府应采取相应激励政策激励职业培训机构与企业结合建立校企合作的新型培训模式, 按照企业岗位需要和国家职业标准要求, 规范办学方向和培养标准, 开展多形式、多层次、多品种的培训。

参考文献

[1]侯风云.中国农村人力资本收益率研究[J].经济研究, 2004 (12) .

[2]李玲.中国企业在职培训投资困境分析[J].中国人力资源开发, 2005 (2) .

[3]曾湘泉.劳动经济学[M].上海:复旦大学出版社, 2003.

[4]潘泰萍.中国人力资本投资状况及其政策选择[J].中国劳动关系学院学报, 2007 (2) .

[5]陈淑妮.我国人力资本投资现状分析及对策建议[J].宁夏大学学报, 2007 (5) .

7.公民教育汇报材料 篇七

自2010年《公民常识》校本课程以来，我校在上级领导的关怀、指导下，公民教育活动开展的有声有色，学生的整体素质有了显著提高，现将我校公民教育开展情况汇报如下：

一、加强学校领导，有序开展《公民常识》教学工作

自《公民常识》校本课程的实践与研究工作开展以来，我校高度重视此项工作的开展。为了不断加强对公民教育工作的领导和指导，学校组成了校长任组长，常务校长亲自抓，团委具体负责，教务处、政教处共同参与的公民教育工作指导小组，并制定了我校公民教育实践活动项目方案、计划，加强对公民教育教师的培训指导，营造良好的公民教育环境。为了提高公民教育的实效性，我们选择了教学经验丰富的中青年教师担任《公民常识》教学工作。今年从事《公民常识》教学的教师有3人，其中刘娟老师同时担任毕业班思想品德课；方彬老师同时六年级数学课，此前担任多年思想品德课；王广军副校长教过多年的语文和思想品德。

二、积极探索公民教育课堂教学新模式

开展公民教育课以来，我校一直在不断探索公民常识课堂教学的新模式、新方法、新途径。初步形成了 “讨论——反思”相结合的《公民常识》课堂教学模式。首先是小组讨论。首先由学生分组内部讨论，然后是小组间的讨论，各小组陈述立场。讨论时每个小组都要尽量能够准确地复述出对方的观点，并能够列举出双方立场的一致地

方和不一致地方，最后分别陈述各自解决双方分歧的方法。在讨论过程中，师生地位平等，学生可以承担不同的角色，一部分可以作为发言人，另一部分可以当听众，有问有答，研讨中可以提问，以便从不的角度寻求答案。然后是反思，让学生通过结合自身实际反思探究，来分析主要的社会问题，培养学生的价值分析和决策技能，从而培养学生的合作精神、民主精神、道德观念，从而促使学生形成合格的公民意识。

三、以学生养成教育为抓手，促进公民教育日常化

一直以来，我校都十分重视对学生进行文明礼仪养成教育，并成立了分管德育副校长为组长，由政教处和团委具体负责实施，教师代表、学生代表参与的的德育工作领导小组。负责文明习惯养成教育工作计划地制定、检查及落实工作，其中包括日常师生文明思想的教育、文明行为规范教育、学生活动中的文明习惯教育、宿舍生活中的文明习惯的教育管理等内容。使学生在学校的日常的管理中潜移默化的养成文明的习惯。结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》及中华民族传统美德教育，对学生开展有针对性的教育及活动。政教处对学生文明行为等方面还加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

四、将公民教育与德育工作融为一体

我校一直坚持将公民教育与学校德育工作结合，我们进一步完善了德育常规工作的管理与考核制度，我们坚持“星级学生”评比制度（学习之星、文明之星、守纪之星、爱护公物之星、留守之星），并

通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育、公民意识教育；利用班会和队会课，组织学生认真学习公民常识的相关内容，对学生进行行为习惯教育，训练学生良好的公民行为，培养合格公民。努力使德育工作更加规范化和科学化。

五、将公民教育渗透到每个学科教学中

为了提高公民教育的实效性，我们要求每一学科都有对学生进行公民思想、公民意识教育。我校根据学科特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，把公民教育工作渗透在教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育、公民意识教育；此外，学校还充分发挥校团队活动室、升国旗仪式等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。

六、重视法制教育，培养学生法律意识。

法制教育是公民教育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，成立了德育副校长、政教主任和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。每年，我校都会举行一场法制报告会，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。此外，我校还利用板报、班会和校园广播及时的对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。

七、营造育人环境，增强工作实效性

校园文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。为了给学生营造了一个健康和谐的校园文化氛围。为深入开展公民教育活动，我们把校园人文环境建设当作公民教育的一种隐性投资，充分利用校园中的每一块墙壁，每一个角落，用名人画像、名人名言、箴言警句、礼仪常规等对学生进行润物无声的教育，使校园的教育资源得到了更大限度的利用。

8.主题教育汇报材料 篇八

教育活动及学校关工委组织建设

情 况 汇 报

根据富关工委联【2012】1号文件《富源县在中小学和服刑（戒毒）人员中开展“中华魂”（理想点亮人生）主题教育的实施方案》和富教党发【2012】11号文件《关于加强学校关工委组织建设的通知》要求，我校牢牢把握文件精神和通知要求，扎实开展了丰富多彩的活动，不断将主题教育引向了深入。现将我校开展“中华魂（理想点亮人生）”主题教育情况及学校关工委组织建设情况汇报如下：

一、加强组织领导，主题教育和学校关工委组织建设有序开展

学校党支部高度重视主题教育及关工委组织建设，及时召开专题会议，对主题教育及关工委组织建设进行安排部署。一是成立了以学校党委书记为组长的主题教育及关工委组织建设领导小组，其中“中华魂”主题教育下设办公室，115名教师参与主题教育工作，保障了主题教育正常有序开展。另外学校关工委领导小组中，特聘我校两位退休教职工董跃夫、刘学跃参与进来，并设关工委办公室，德育主任朱兴永老师担任办公室主任，负责学校关工委日常事务。二是及时组织全校师生召开“中华魂（理想点亮人生）”主题教育和关工委组织建设动员大会，由校党支部书记动员讲话，1

使全体师生充分认识到新形势下开展主题教育及关工委组织建设的重要性和现实意义，进一步增强了政治意识和责任意识。三是按照县教育局党委、关工委相关要求，结合学校实际制定了主题教育及关工委组织建设总体实施方案的每个阶段具体安排，确保了活动扎实有序进行。四是各处室、年级组把主题教育作为开展各项工作的主线，制定工作计划，研究学校教育活动方案，确定了“一二三”教育工程（突出一个主题，以“爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校”为主题；通过二种渠道，课堂教学主渠道，党、团、队组织开展的主题鲜明的教育活动渠道；搞好三项大的活动，即：重大节日的庆祝活动，每周一次班队会综合实践活动，每周一次“中华魂”读书活动）。做到了主题突出、活动有序、教育有效。五是实行校领导联系制度，确定校领导联系各处室、各处室联系年级组，明确职责要求，形成了党支部书记负总责、亲自抓，各分管领导分头抓，各处室具体抓，各教师密切配合的良好格局。

二、结合工作实际，主题教育和学校关工委组织建设灵活推进

坚持以科学发展观为统领，结合学校总体工作和教育教学安排，灵活推进主题教育和关工委组织建设。一是采取集中学习与自学相结合的方式，通过校园广播、黑板报、电子显示屏等形式进行广泛宣传，在全校掀起了深入开展“中华魂”主题教育的热潮。二是正常工作期间，要求全校教职工以县教育局、县关工委重要会议精神为指导，进一步增强工作的主动性和自觉性，振奋精神、乘势而上，把会议精神化作推动主题教育的强大力量，加深了教职工对开展主题活动及学校关工委组织建设的认识和理解。三是将“中华魂（理想点亮人生）”主题教育、背诵《弟子规》比赛、“双百（百万少儿唱红歌、百万少儿诵经典）”活动以及各学科课程教学有机结合，深入开展活动和抓好组织建设。

三、丰富活动载体，主题教育及学校关工委组织建设成效显著

充分利用各类活动载体，积极开展了丰富多彩的主题教育学校各项工作科学有序推进。保证主题教育和学校关工委组织建设的顺利进行。

一是深入开展了举办了“中华魂（理想点亮人生）”征文、演讲比赛，进一步深化青少年理想、信念教育、党的知识教育、爱国主义教育、自强不息的民族精神教育，引导培养广大少年不断增强对中华民族的归属感，对中华文化的认同感，对伟大祖国的自豪感，树立坚定的社会主义核心价值观，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把创新实践作为成长成才的必由之路，把报效祖国奉献社会作为坚持不懈的追求，从小立志成才，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。在去年曲靖市举办“中华魂”主题教育演讲比赛中，我校推荐上报的1名参赛选手荣获二等奖，另外推荐上报6篇活动征文。今年举办中华魂主题教育演讲比赛，推荐出2名选手代表学校参加县级演讲比赛。

二是举办“春蕾”少年才艺展演，为学生搭建展示自我的舞台，锻炼了学生组织能力，发挥学生的文艺特长，为学生的成长打下良好的基础，同时为学校打造特色学校提供有力保证。

三是举办背诵《弟子规》比赛，《弟子规》内容列举出一个人在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲究家庭教育与生活教育，是培养学生良好习惯的最佳读本。通过比赛锻炼了学生的口才、规范了学生的行为、净化了学生的心灵。

四是在校领导班子的重视支持下，在校关工委的密切配合和学校大队委、中队辅导员的共同努力下，我校二至六年级2500余名学生参与了读书活动，各中队以《理想点亮人生》为主要读本，开始了“营造书香班级 热爱共产党”读书活动，开展半个多学期以来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。各中队还利用主题队会、板报等阵地，展示学生的读书笔记、读书心得，鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”，召开“故事会”、演讲活动，让学生讲中国共产党为伟大祖国的前进和发展感到激动和骄傲的故事。

五是根据关心下一代工作新形势和县教育局关工委的工作要求，学校特聘教育教学骨干适时调整充实学校关工领导小组，完善制度，明确职责。特别是注重发挥“五老”队伍在关心下一代工作中的积极作用。选派离退教职工担任关工组织领导工作，激发他们的爱心，依靠他们丰富的工作经验更好地开展工作。

六是切实加强作风建设，坚持深入班级，深入教师，深入学生，深入家庭，经常调查研究，积极探索解决青少年教育热点难点问题的有效途径和方法，扎实推动学校关工委工作的有序开展。

四、存在的不足和今后打算

我校“中华魂”主题教育及学校关工委组织建设虽然取得了一定的成效，但还存在一些不足，一是个别教职工对主题教育的重要性认识不够，还不能潜心钻研、融会贯通，联系实际消化理解不够。二是由于教学任务比较重，学生集中学习交流的时间不够充分。

针对以上存在问题，学校将按照有关要求予以改进，以学习促进问题解决，以解决问题将活动引向深入。下一步，我校将根据上级部门的总体部署，结合学校实际，大胆改革创新，不断探索新的工作方法，进一步巩固和扩大本学期开展活动成果，按照活动实施方案确定的步骤和要求，把主题教育及学校关工委组织建设作为一项长期工程，继续抓紧抓实抓好。

富源县中安小学

9.甘肃省教育厅汇报材料 篇九

马克思主义的教育经济学认为劳动创造价值、教育劳动具有生产性因素, 教育的投资也是一种生产性投资;教育对于劳动力的再生产具有重要作用, 不仅可以塑造人的劳动能力, 还可以改变人的劳动能力的性质和形态。 (1)

二、现实背景

以习近平为总书记的第五代中央领导集体提出“一带一路”的建设构想, 实现伟大中国梦。甘肃省处在丝绸一路经济带的黄金段位置, 但是经济现状却不容乐观:2013年, 甘肃省地区生产总值 (GDP) 达到6300亿, 全省人均GDP为24668.15元, 排名全国第三十。2014年, 甘肃省地区生产总值 (GDP) 达到6835.27亿, 全省人均GDP为26442.25元, 排名全国倒数且低于全国平均水平。

三、甘肃省基础教育发展现状

我国实行九年义务教育, 目前全国已基本普及九年义务教育。目前教育界对于基础教育的范围界定尚有争议, 主要的集中点就在于是否应当将高中教育纳入此范畴。其实基础教育应当是一个动态的概念, 高中教育因为其处于高等教育的对接位置而备受关注。我国基础教育的发展趋势必将是涵盖高中阶段教育的, 这也是世界各国发展的方向。笔者将所研究的基础教育范围界定为涵盖高中阶段教育。

只从最近两年的数据来看, 甘肃省的教育投入是很大的, 尽管甘肃省经济发展水平不高, 但是教育发面的投入是值得肯定的。一个地区和国家的教育投资是其教育发展的重要条件, 教育发展硬件设施, 还需要配备教师队伍以及良好的社会文化经济环境作支撑。

注: (学前教育阶段统计数据暂无, 不做统计处理)

从上表我们可以清晰地看到最近两年, 甘肃省基础教育阶段在校生、毕业生的统计数值。2014年甘肃省基础教育阶段在校生数全阶段减少, 九年义务教育阶段在校生数已连续两年减少。这主要是因为入学生源的减少引起的, 由于国家“计划生育”政策的实施, 适龄儿童减少了, 进入基础教育阶段的生源也相应减少。

四、经济展望与思考

甘肃省2013、2014年基础教育取得了较快发展:2013年, 甘肃省普通教育共投入财政经费313.1252亿元, 其中小学阶段91.6259亿元、初中阶段52.1484亿元、高中阶段32.572亿元。2014年甘肃省公共财政教育支出首次突破400亿元, 连续4年成为全省第一大公共财政支出。小学公用经费标准由560元提高到600元, 初中由760元提高到800元, 向百人以下小规模学校和教学点增拨补助资金1.55亿元。2014年国家实施义务教育阶段“全面改薄”计划, 对于甘肃省教育事业来说是非常有帮助的。得益于中央的转移支付和专项经费支持, 义务教育阶段的经费紧张得到缓解。甘肃省应当将自身财力适当转移至学前教育、高中阶段教育, 以使基础教育得到均衡发展。

教育事业的跨越式发展, 对于经济发展的作用是双面的:教育投入本身是一种人力资源建设是隐性的, 其显性的经济作用也是很明显的, 学校建设拉动土建、钢材等产业发展, 人口流动集聚也会产生经济效应。另一方面, 教育培养出的人是否可以为当地所用将是评估教育投入产出的关键, 否则将是“为他人做嫁衣”。

甘肃省要抓住发展机遇, 在发展教育事业的同时也要做好人才平台的建设。不仅要提升劳动者素质, 还要将其转化为自身经济发展的推动剂。在不远的将来, 甘肃经济发展一定会取得令人瞩目的成绩。

参考文献

[1]靳希斌.《教育经济学》[M].北京:人民教育出版社, 2009:35-42.

[2]《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》.http://world.huanqiu.com/hot/2015-03/6037723.html.

[3]甘肃省教育厅.http://www.gsedu.gov.cn.