八年级物理读书心得

八年级物理读书心得（共11篇）

1.八年级物理读书心得 篇一

八年级边城读书心得

当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的八年级边城读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

八年级边城读书心得1

作为一个从小在城市里长大的女子，我特别向往田园牧歌般的乡村生活。最近拜读了沈从文先生的《边城》，大师笔下那个小小的边城水乡让我迷恋不已。

《边城》讲述了x小镇上一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和淡淡的凄凉。小说的主人公翠翠有一段朦胧但没有结局的爱情，可是爱情不是这本小说的全部。大师用他清淡的笔调娓娓讲述了x小镇上纯朴的风土人情，原始单纯的生活，以及那如诗如画的景致。

x的生活是清苦而艰辛的。大师却让我明白，一个人对一片土地的热爱，是懂得它的残酷以后去心疼那背后醉人的风光。读完全文，我就开始向往那个远在x边境的小镇。木制的吊脚楼，摇曳的红灯笼，潮湿的青石板，窄窄的渡船，亭亭的白塔，还有那升起在旧村庄上的青炊烟。

这一切，构成一幅年代久远的画，在我的想象里千遍万遍地被描摹。在那片游离世外的土地上，时间仿佛是静止的。女主人公翠翠像湘水一样温婉清澈，歌声悠扬清亮，老爷爷慈祥又宽厚，船夫们浪漫又豪爽，就连生活的无奈，在这个地方，都带着诗意的色彩，美好地令人不忍亵渎。大师用他的故事让我们看到x人在命运面前的无助和忧伤，却也让我们产生对生命的悲悯，对美好人性的信仰。

我最向往《边城》里那些淳朴善良的乡亲们。我希望，有那么一天，我们的城市也能变得温暖和谐。每一个人都有宁静的理想，人与人之间没有私心，爱护着我们生存的环境，彼此互帮互助，共同建造一个家一样的世界。而这一切，都需要我们像《边城》中的人一样拥有一颗善良的心去生活。

八年级边城读书心得2

生活是活动的，图画是静止的。生活供以人生命，图画供以人欣赏。

农村山城是一幅静止的图画。千年万年不变。生活里面的人叫画中人。他们在社会上地位可以忽略不计。然而画中一切于画外的人永远充满向往。

东晋陶渊明的《桃花源记》中记载：问今是何时，乃不知有汉，无论魏晋。这些无论魏晋的人的生活在别人眼中却是豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻的怡然自乐。

沈从文也有文《桃源与沅洲》说：“千百年来读书人对于桃源的印象既不怎么改变，所以每当国力衰弱发生变乱时，想做遗民的必多，这文增添了许多人的幻想，增加了许多人的酒量。至于住在那里的人呢，却无人自以为是遗民或神仙，也从不曾有人遇着遗民或神仙。”

农村的确只是失意人酒后的谈资或闲暇人的雅兴。至于生活在那里的人呢，却无人以为自己是神仙和遗民。他们生存在所谓的世外桃源，承载着图画的完美与历史的厚重。他们无法摆脱如画般静止的命运与生活。这潜在流动的悲剧命运。

《边城》里那一种沉重古老静止的边城风景，以及边城小人物的生活状况，如画。而画中的人物呢?

茶峒，小溪，溪边白色小塔，塔下一户人家，家里一个老人，一个女孩，一只黄狗。太阳升起，溪边小船开渡，夕阳西沉，小船收渡。这生活无形中就够成了一幅图画，有如枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。这意象与味道。

它们沉淀了恢弘沧桑，沉寂凄婉的悲壮。

作为图景，有永不褪色的鉴赏价值，浓厚的乡土气息。作为真实，却有它无法承载的厚重。作为生活其中的人更是另种悲凉，无奈。

翠翠的母亲与一个军官私生下她就早死去，父亲她刚诞生起就远去。从小相伴翠翠的是黄狗，爷爷，渡船，渡口以及对母亲依稀回忆。成年累月感受的是临溪石头，天光日月，河风。

翠翠在风日里长养着，把皮肤变的黑黑。触目为青山绿水，一对眸子清明 如水晶。自然长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然一只小动物。人又那么乖，如山头黄鼬一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气……俨然图景中一道风景。她生活在这亘古不变的图画里。

风和晴朗的天气无人过渡，镇日长闲。祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳；或把一段木头从高处往水中抛去，镞的使身边的黄狗自岩石高处跃下把木头衔回来；或翠翠与黄狗张着耳朵听祖父讲城里很多年前的战争故事；或祖父同翠翠两人各把小竹做成的竖笛含嘴里吹迎亲送女的曲子……

遇到过渡的是新娘。翠翠必争着做渡船夫。站在船头，懒懒的攀缘缆索让船缓缓过去。花轿到岸拉，翠翠必战在小山头，目送这些远去，方回转船上，把船靠近近家的岸边。独自哼唱或采一把野花束在头上装扮新娘子……

平静，古老而祥和，自然朴实。

然而翠翠却是敏感脆弱，孤独忧伤的。

倘使爷爷死了……吊脚楼上的曲声与这幽怨的心思相对应。倘使爷爷死了，会有户人家等着她?这是她唯一透破这图画的路?引出了翠翠心中隐秘幽暗的一段爱情故事。笔触冷静平淡，语句没有任何宣染艳丽。白描淡淡的不能再淡。然而白描中仍看到结果的厚重。隐秘忧伤的是他们的爱情没有开始就消失。翠翠不做声，心中只想哭，可是没理由可哭。祖父再问下去，便引到了翠翠死去的母亲……老人说了一阵，沉默了……

原来来做媒的是为老大。而站在对溪高岸竹林里为她唱歌的却是老二。老二想做云雀，老二有诗人性格。翠翠喜欢老二不喜欢老大。文字总在二老是为要一座碾水房还是一只渡船着游动，在渡船上爷爷反复询问中延续。老二爱翠翠，喜欢翠翠，他在碧溪阻为她唱了一十七个晚上的歌。他认定自己命中就是个撑船的。翠翠感觉生活太平凡了，感到心中有些薄薄的凄凉，想在一件新的人事上攀住它……翠翠梦见在梦中被一个人的歌声浮起来，上悬崖摘了一把虎耳草。

而先说媒的是老大，老大却死去了。翠翠还不知怎么回事就背上了莫须有的罪名。老二因为家庭的阻力，舍弃翠翠下桃源去。翠翠的爱情破灭。爷爷死了，她仍与黄狗来弄渡船。

整个只在一幅平静沧桑的的图画中。给人无以承受的.悲呛，无以承载的重量。画外多少人对这种白描的图画不感兴趣?不会想象那里是个世外桃源?但有多少人真正去过文中所表叙的生活?生活不是图画。生活需要流动。

到了冬天，那个塔了的白塔又重新修好。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回茶峒。凄凉朴素，忧伤结束了。

所有心思浮动，所有山川日月沉静入画中，凝结画中。沉积它厚重的背景：世外桃源还是小山城?小山城是世外桃源，可那种生活却不是想象的。所谓无论魏晋的人从不知自己是神仙和遗民。生活不同图画。

八年级边城读书心得3

我特别向往田园牧歌般的乡村生活。最近拜读了沈从文先生的《边城》，师笔下那个小小的边城水乡让我迷恋不已。

《边城》讲述了x小镇上一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和淡淡的凄凉。小说的主人公翠翠有一段朦胧但没有结局的爱情，可是爱情不是这本小说的全部。师用他清淡的笔调娓娓讲述了x小镇上纯朴的风土人情，原始单纯的生活，以及那如诗如画的景致。x的生活是清苦而艰辛的。师却让我明白，一个人对一片土地的热爱，是懂得它的残酷以后去心疼那背后醉人的风光。读完全文，我就开始向往那个远在x边境的小镇。木制的吊脚楼，摇曳的红灯笼，潮湿的青石板，窄窄的渡船，亭亭的白塔，还有那升起在旧村庄上的青炊烟。这一切，构成一幅年代久远的画，在我的想象里千遍万遍地被描摹。在那片游离世外的土地上，时间仿佛是静止的。女主人公翠翠像湘水一样温婉清澈，歌声悠扬清亮，老爷爷慈祥又宽厚，船夫们浪漫又豪爽，就连生活的无奈，在这个地方，都带着诗意的色彩，美好地令人不忍亵渎。师用他的故事让我们看到x人在命运面前的无助和忧伤，却也让我们产生对生命的悲悯，对美好人性的信仰。

我最向往《边城》里那些淳朴善良的乡亲们。翠翠和祖父去看龙舟比赛，当地的龙腕哥顺顺送他们很多吃的。有人家娶新娘，翠翠的祖父送他谬河不收渡船钱。翠翠的祖父去世，周围的乡亲都来忙。他们虽然生活很清苦，却能够互相助，像一家人一样生活在那个偏僻的小镇。相比之下，我们每天生活在钢筋水泥的城市里，人与人之间人情淡漠，有时候，甚至邻居之间都互不相识。这不得不让人遗憾。我希望，有那么一天，我们的城市也能变得温暖和谐。每一个人都有宁静的理想，人与人之间没有私心，爱护着我们生存的环境，彼此互互助，共同建造一个家一样的世界。而这一切，都需要我们像《边城》中的人一样拥有一颗善良的心去生活。

八年级边城读书心得4

《边城》就是沈从文先生理想中的梦境，他把对山水的热爱化为了这部饱含深情的作品，茶峒的自然风景清新隽秀，江水清丽绵延，江上渡船每日在这山水之间运行，也俨然成了这如诗如梦的景色中的重要点缀，渡船上的老船夫、小姑娘和老黄狗便是这景中永远不变的主角。作者构筑了诗画般的边城美景，把所有故事融合到这景中，景物便处处蕴含着纯朴的人情味，弥漫着“桃源”般神秘的色彩。景色因人物感情的朦胧而朦胧，因人物的忧愁而忧愁，也因故事凄凉的结局而定格在一片凄凉之中，却因为给人无限想象的空间，定格的美景又在无穷无尽的等候中慢慢地绽放，任人思绪飘飞到更广阔的空间。

沈从文先生常说“美丽总使人忧愁”。《边城》里的翠翠是美丽的，她单纯善良、不谙世事，对老船夫的感情真挚而感人，对傩送二老的感情朦胧却执着，可就是这样一个美丽的少女却始终不知道也没人告诉她，她应该要什么样的生活，什么样的幸福，最终只能在一片凄苦之中，孤的守着祖父的渡船，等着不知归期的爱人。老船夫是也善良的，他五十年如一日的守着一条渡船，不知把多少来来往往的人渡过了小溪，“他从不思索自己职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去”。他深爱着翠翠，他唯一的亲人便只是那个女孩，他总是在为孙女将来的生活而担忧，最后却还是在失望和遗憾中死去，就连撑了一辈子的渡船也被涨起的水冲走了，这是何等的悲凉啊。

读《边城》除了对美丽的乡村风光和纯朴的风土人情留有回味之外，还留下一份感动，感动的是翠翠为所爱的人执着的无怨无悔的等待，这种等待可能明天就能收获幸福，可能一辈子都毫无结果，惟其如此，才更是感人。我也为翠翠的执着而震撼，也许不到生命的最后一刻，很多人都不会知道自己的真正价值，既然有幸活在这个世界上为什么不为所爱的人勇敢的等待一次呢?可是翠翠毕竟是生活在一个诗般世界中浪漫式的理想人物。现代社会太浮躁，有多少人还能有那么一种执着的浪漫的情愫呢?

八年级边城读书心得5

人向往着什么?世界又究竟需要什么?

一片树林，一方天地，一汪泉水，这是多美好的世界啊。但当人类生存在这个世界之时，一切都有了巨大的变化。它开始有一间小屋，一个村庄，一座小城，它甚至有一个脚印，一辆自行车……可人究竟向往着什么?人心究竟追求着什么?是一栋栋大楼，一座座城镇，一辆辆车，还是数不尽的财富，道不完的安定?

谈及和谐，《边城》所展现在我们眼前的是那样一幅画面：“一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下一户人家，一位老人，一个姑娘，一只黄狗。溪水潺潺流过，流入小城，溪水却依旧清澈，仿佛渗入城里人家的美好，连接城里城外人们的心。”那里的生活，仿佛在不知不觉中早已谱出和谐，那么自然安和——在如今飞速发展的世界里，车水马龙，灯红酒绿，处处高楼大厦，一派繁荣之景；但背后，却又是另一番景色——那里草木不生，噪声不断，净气匮乏，飞禽走兽不在；那里垃圾成山，泥沙入河，净水难寻……如此环境，是和谐么?不，根本不是。人们的身心均受到严重压抑，所以他们最初从落后的乡村奔入发展的城市，却在最后又从发展的城市回到落后的乡村。我们谁，也不想到最后，子孙后代，指着那突兀无林的肮脏的山，指着那泥沙堆积的污浊的河流骂自己的祖宗，责怪我们。所以我们，该念和，该谱谐。

一棵树不能改变气候，但森林可以改变气候；一滴水不能掀起大浪，但汪洋可以掀起大浪；一个人不能改变社会，但全体社会成员的共同努力则可以改变社会。每一个人的努力都可以促成社会的发展，每一个人的一小步都可能给世界带来变化。我想人们要的，该是美，是爱，是安，是平，是和谐。

念和谱谐，就像《边城》中所描述的，甚至感受到的画面——人与人的心灵的和谐，人与人之间的和谐，人与社会的和谐，人与自然的和谐，自然与发展的和谐……《边城》让我看到了人们的淳朴，勤俭，友善，和谐，那也许是我们在生活中难寻的美好，所以翠翠“天真活泼，从不发愁，从不动气”，顺顺“大方洒脱，友善交友，正直和平”……那里的人儿，美好到令人向往，和谐得让人们感慨，有时也会让人忧愁，思索。

念和谱谐，就像《边城》触动人心的，一个人要和谐，一个社会要和谐，一个国家要和谐，世界处处要和谐。人的和谐，就是冷静与热情同在，就是刚柔相济，德威并存，就是身心俱健，活力四射；社会的和谐，就是自由与正义同在，就是肝胆相照，苦乐同在，就是众志成城，春意盎然……世界的和谐，就是善意与美德同在，发展与健康的统一。和谐，和的是心，谐的是情，和谐是真心真情的美。

《边城》或许就是展现了那样一幅人与自然相互接触，美好和谐的画面，但毕竟是故事，而故事往往又启发着每一位读者。到底是让《边城》告诉我们，还是我们告诉我们自己——转念一想，我们所生活的世界也该有所调整。和谐，从来不是说说而已。

念和，谱谐，念每个人心，谱世界美好。

八年级边城读书心得6

《边城》的开头：“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，边城读后感1500字。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河，人若过溪越小山走去，则一只里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大-片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”在如今的城市里，这种现象几乎绝迹，所以不难看出，作者沈从文对这种安静祥和的农村生活有着很深的感情以及对此的怀念。

在《边城》里面让我们看到的是人的淳朴、勤俭、友善、和平的景象。“管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这溪边，五十年来不知把船来去渡了多少年。年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛不能够同这一分生活离开，他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。”在写到主人公翠翠的时候是：“自然既长养她且教育她，故天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。”让人称奇的那只小狗格外显得乖巧、懂事：有时又与祖父黄狗一同在船上，过渡时与祖父一同动手，船将岸边，祖父正向客人招呼：“慢点，慢点时”，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上。

无论是人，还是动物或是植物，好像周围一切的一切都是美丽而又宁静的，但“悲剧就是把美好的东西打碎给别人看”，这又好像是为了衬托后来翠翠的不幸遭遇。所以说不同的人不同时间读同一部作品会有不同的感受。

本应该是圆满美好的家庭，在母亲与父亲相聚无从实现而前后离世下，翠翠从小就过着与爷爷相依为命的生活，他们的孤单与悲凉时不时的涌流心头。其中，还让我们看到不幸的是，大老在水中淹死；二老离家出走；与翠翠朝暮相处的爷爷，又在雷鸣夜晚中悄悄离世……这一切的发生，无疑是对翠翠惨痛的打击。在《边城》结尾，作者想通过二老“也许明天回来”来点燃翠翠心灵的一时希望。但“这个人也许永远不回来了”又岂不是给她一种无限的困惑、迷茫吗?作者最后留给我们的看似矛盾的问题，恐怕只有作者一个人才能回答了。

八年级边城读书心得7

短篇小说《边城》，是著名作家沈从文先生写于1933年的一篇作品，这座《边城》，最为浓郁地飘绕着沈从文先生的x风情。生活正有条不紊地进行着，摆渡的依然来回于河岸之间，打牌的依然喧闹着。然而这一切正常的好像令人发慌。也许这真的应验了那一句话：暴风雨来临之前总是平静的。翠翠跟爷爷相依为命的生活依然如故，然而在哪一天，有个男孩的身影闯进了她的心里，于是她就有了秘密，那跟虎耳草与山歌有关系的秘密。这个属于她的秘密在她看来是甜蜜的，因为在她睡觉的时候也咧着嘴笑，一副甜蜜快乐的样子就可以知道。然而在未知的生命里，每个转变都充满着变数，你不知道下一刻会发生什么?就好似那属于翠翠的爱情，最后还是在襁褓中夭折了，不知道这是上天对纯真的她开的一玩笑，还是一个美丽的误会。在平静的后面，暴风雨来的是如此的猛烈，全不顾一个柔弱的女孩子是否能承受，爷爷在一次暴风雨后死去，剩下她伶仃一人，每天只能形影相伴；跟着是伴侣的出走，只留给翠翠漫长而又无期的等待，思念。翠翠只有苦苦的思念，苦苦的幻想：在晨曦暖和的渡头，一切弥漫的雾气皆以散去，远去的某只船只，是他归来的标志，蹦跳，挥手，落泪，知道紧紧相拥。然而她每次等到的都数客，不书人，还有的就是黯然的落泪，伤感地低泣。

但生活并不会因为我们而停止不前，在经历过青春这个“美丽的忧伤后”，生活仍要继续。

八年级边城读书心得8

读边城，是一种享受。边城里的文字是鲜活的，处处是湿润透明的湘楚景色，处处是淳朴赤诚的风味人情，可每每读起便会身不由己的沉浸其中，无法自拔，不由自主的忧伤，心如刀割。

一个七十多岁的老人，与一个十几岁的小孩，靠渡船为生。他们的生活是拮据的，但他们也是快乐的，有了歌声的陪伴，他们不寂寞，有了善良村民的帮助，他们没有被社会所忘记，他们也容入了社会。

文中的人都淡化了钱，爷爷摆渡死不肯收钱，反而到处请人喝酒，买猪肉互相推钱，小镇里婚嫁自由，只要儿女们喜欢。即便是文中最有钱的顺顺，也是一个不十分在意钱的人，慷慨得很。而小镇里，有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘，抛了门当户对的聘礼，要娶穷人家姑娘，也不是什么新闻。可见，边城，这样一个地方，是重义轻利的，不为商业气息所熏染变质。

翠翠和顺顺的两个儿子，翠翠的父母的爱情，让整个小说变得带有淡淡的忧伤。“有情人终成眷属”这句话在小说中始终没有得到体现。也许这是作者那个时代的悲哀。爱上一个人没有错，但兄弟两没有与别人一样，哥哥为了弟弟，毅然放弃，一人将痛苦承担。

然而，他的死亡给翠翠，翠催的爷爷，他的兄弟造成了难一挽回的悲痛。他的弟弟将一切责任都归到自己身上，从此，白塔下在也没有荡漾着那动听的歌。曾经兄弟两在百塔许下的诺言最终被溪水冲刷的无影无踪。

小说中的人物，也在作者笔下刻画得栩栩如生。翠翠，一个封建时期女性的代表。而顺顺的两个儿子，他们崇尚爱情，又有兄弟情，鄙视金钱，敢爱敢憎，他们生存在所谓的世外桃源，承载着图画的完美与历史的厚重。他们无法摆脱如画般静止的命运与生活。这潜在流动的悲剧命运。

2.八年级物理读书心得 篇二

1. 是感性的兴趣

人教版八年级物理《科学之旅》是学生接触物理学科的第一节课。为了引起学生的兴趣, 我首先设计了这样两个实验:一是碘的升华和凝华, 二是干冰的升华 (固态二氧化碳直接变成气态二氧化碳) 。第一个实验, 在烧瓶底部放黑色的固体碘, 经加热变成紫色的碘蒸气慢悠悠地升起, 然后迅速将烧瓶放到冷水中冷却, 紫色碘蒸气消失得无影无踪, 只见在烧瓶壁附有许多黑亮黑亮的固体碘。第二个实验, 干冰升华, 一团一团的雾气从容器向外流溢, 又慢慢地向下流淌, 再配以红、绿、蓝的色彩灯光, 好一幅雾气飘渺的图画!教室里一时鸦雀无声, 一时欢呼雀跃, 学生的思维和情感得到彻底的放松。学生流露出强烈的好奇心和新鲜感, 对物理课产生了浓厚的兴趣。平时上课或者是做演示实验, 出彩处学生都兴趣盎然, 惊奇不已。

学生产生这种兴趣, 源于学生的生理特点和心理特点。八年级学生年龄大都在13岁左右, 处于长身体长知识时期, 他们的思维能力、好奇心、自尊心、自信心、进取心显著增强, 对具体的、形象的、新鲜的事物有强烈的情感趋向, 有新鲜的情感体验, 有强烈的尝试冲动。物理现象的巨大趣味性, 加上物理实验以其形象、有趣、摸得着、看得见等特点, 正好迎合了学生的强烈好奇心。但是, 学生这种兴趣只是对物理现象的表象感兴趣, 依靠具体的、形象的、新奇的经验作支柱, 而对物理现象的本质没有足够的认识。

2. 是理性的兴趣

少部分学生的兴趣逐渐由有趣的物理现象了解, 发展到进一步探求现象变化的原因, 理解它的实质。当知道一个原因, 其兴趣会追寻将发生的结果;当知道一个结果, 其兴趣又在想知道造成这个结果的原因。总企图想要通过个别事物的因果关系找到和掌握更多事物乃至整个物理世界的一般规律。习惯于事物的因果关系, 进行综合分析的思维活动, 形成这种理性的兴趣。例如上面提到的碘的升华、凝华实验, 学生在学习升华、凝华知识后, 兴趣转移在类似事物变化的因果关系, 以及整个自然界的升华、凝华现象及规律中。又如他们在学习浮力知识之后, 思考人在空气中受不受到浮力, 有浮力人为什么感觉不出来?受浮力的大小又与什么有关?他们会积极探究, 直到得出结果为止。形成这种兴趣的原因, 源于学生的生理和心理特点, 他们的思维能力、自信心、进取心处于半成熟状态, 抽象逻辑思维从经验型向理论型发展。曾有个学生, 在学了压强跟流体流速关系后, 就问:“轻的物体能比重的物体容易飞起来吗?飞起来的物体一定要有翅膀吗?那为什么火箭飞得那么快那么高?”这就是学生对物理的理性思考。但具有这样理性兴趣的只是少数学生。

由此可见, 多数学生处于感性兴趣阶段, 这类学生缺乏毅力和自制力, 学习积极性中断, 感性兴趣就消失了。因此, 教师在培养学生感性兴趣的同时, 即让学生对生动、有趣的物理现象感兴趣的前提下, 进一步让学生发展到分析、概括现象的实质, 抽象出概念, 总结出规律和动手解决实际问题等产生理性兴趣就显得非常关键。

3.八年级物理期末测试题 篇三

1.下列有关安全用电的说法中正确的是（）。

A.当家庭电路需要修理时，必须断开总开关

B.控制电灯的开关装在火线或零线上都可以

C.电源插座上有灰尘，可以不切断电源直接用湿抹布擦掉

D.在电线上晾衣服

2.看电视节目换台时，实际上是在改变（）。

A.电视台的发射频率B.电视台发射的电磁波的波速

C.电视机的接收频率D.电视机接收的电磁波的波速

3.小明利用电能表测量某一家用电器的电功率。当电路中只有一个用电器连续工作时，测得在0.5 h内，消耗的电能为0.6 kW·h，那么这一个用电器是（）。

A.电冰箱 B.普通白炽灯 C.彩色电视机 D.壁挂式空调机

4.在如图1甲所示的电路中，已知R=6Ω，开关S闭合时，电压表V和V1的示数如图1乙、图1丙所示，则该电路中的电流为 （）。

A.1AB.0.4AC. 0.2AD.0.6A

5.将标有“6伏 3瓦”的灯泡L1和标有“9伏 3瓦”的灯泡L2串联到电源上，闭合开关S后，只有一个灯泡正常发光，另一个灯泡发光较暗，则正常发光的灯泡和电源电压分别是（）。

A.L1 ，15伏B.L2 ，15伏C.L1，13伏D.L2 ，13伏

6.在如图2所示的电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程（）。

A.电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变小

B.电流表A的示数变大，电压表V2的示数与电流表A的示数之比变大

C.电压表V1的示数不变，电路消耗的总功率变大

D.电压表V2的示数变小，电路消耗的总功率变小

7.某同学观察两只额定电压相同、但额定功率字样模糊不清的白炽灯，发现甲灯丝较粗较短，乙灯丝较细较长，这两只灯泡的额定功率（ ）。

A.甲灯大B.乙灯大

C.一样大D.条件不足，无法确定

8.在如图3所示的四个演示实验中，能够说明电磁感应现象的是（）。

9.关于电磁波和现代通信，下列叙述不正确的是（）。

A.卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站进行通信

B.光纤通信具有传输信息量大、高抗干扰及光能损耗小等优点

C.电磁波可以在真空中传播

D.电磁波的频率越高，在空气中传播的速度越大

10.两灯泡串联后接入电路，其中一只亮，一只不亮，产生这种现象的原因不可能的是（ ）。

A.不亮灯泡的电阻太小B.不亮灯泡中通过的电流太小

C.不亮灯泡两端的电压太小 D.不亮灯泡的实际电功率太小

二、填空题

11.现有两个灯泡L1、L2，分别标有“10V 10W”和“9V 5.4W”的字样。当将它们串联使用时，电路两端允许加的最大电压是______V；当将它们并联使用时，电路允许通过的最大电流是______A，电路消耗的最大功率是_______W。

12.我国实施彩电能效新标准规定，待机功率高于9W的彩电不能进入市场销售。小明想了解家中彩电是否符合新能效标准，便将100W的灯泡单独接入电路中，观察电能表l min转了5转；再让这台彩电单独接入电路并处于待机状态，电能表5 min转了2转，由此判断该彩电的待机功率为____W。若每天待机按20 h计算，小明家每月(按30天计)因彩电待机消耗的电能约为__________kW·h。

13. 如图4所示，电源电压为9V且保持不变，电流表的量程为0～0.6A，小灯泡标有“6V 4W”，则小灯泡的电阻是______Ω。为了不让电路中的电流超过电流表的量程，滑动变阻器接入电路的电阻最小值是_______Ω。

14.两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图5所示，甲的电阻为_______Ω；将甲和乙并联后接在电压为2.0 V的电源两端，总线路中的电流为________A。

15.许多人习惯于将手机挂在胸前，其实这样是不科学的，因为手机发射出的________会对人的心脏造成不良影响。MP3随身听以其独特的魅力成为年轻人的时尚，若MP3正常工作时的功率为0.01W，则连续播放100 s，消耗的电能为________ J。它允许使用充电电池，则在电池充电过程中是将________能转化为化学能。

16.如图6是探究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图。比较其中的甲、乙两图，可以得出感应电流的方向跟________方向有关的结论；比较甲、丙两图，可以得出感应电流的方向跟_______方向有关的结论。在这个实验中能量的转化过程是机械能转化成________。

三、解答题

17.在“测定小灯泡的功率”的实验中：

（1）图7（1）中的实物连接有一处错误，请在错误连线上打“×”，并用笔画线替代导线画上正确的连线。

（2）在纠正电路连接错误的操作过程中，应使开关处于________状态。

（3）实验中，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V， 此时电流表示数如图7（2）所示。请将读数填入下表，并把表格补充完整。

（4）从上表实验记录中，可以发现灯泡亮暗不同时其实际功率大小______，还可以计算的另一个物理量是________。

18.阅读下列短文，回答短文后的问题。

在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关时，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。

为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁。图8所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况。

根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数的多少，来判断它_____________的不同。

（2）通过比较_________________两种情况，可以验证猜想A是正确的。

（3）通过比较_________________两种情况，可以验证猜想B是正确的。

（4）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______。

19.某学校生物小组的同学为了探索一项技术，即让一种名贵的花生在寒冷的冬季也能正常生长，决定搭建一个微型温室，温室内需要安装一个电发热体。根据设计，该发热体用36 V电压供电，发热功率为200 W(假设电能全部转化为内能)。

（1）电发热体不采用220 V电压而用36 V电压供电的考虑是________。

（2）采用36 V电压供电，电发热体需要自制，现决定用镍铬合金丝绕制，绕制成的电发热体，正常工作时的电阻应为____________。

4.八年级物理浮力教学心得 篇四

教学反思

在这节课上课之前我对教材和学生进行了充分研究，想用新的教学理念来上这节课。我创设实验情境，让学生自己发现问题，提出研究的问题，对问题提出假设，设计实验进行研究。力求让学生历经知识的探究过程，因此我在开始设计教学时，就不受教材的限制，对教材进行了一些调整。在教学中，我尽可能顺应学生的思维，及时了解学生思维发展状况，发现思维中的合理部分，捕捉学生思维的闪光点，采取灵活有效的方法，促进学生思维向纵深发展。

5.八年级读书心得600字作文 篇五

人们常说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋正是有助人为乐，不怕苦，能吃苦，不屈服的精神，赢得了人们的敬仰和称赞。雷锋常说：“不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。”雷锋正是通过勤学苦练长大成为国家的有用之才。

我要学习雷锋严以律己，谦虚谨慎的优秀品质。我要努力学习，成绩面前不骄傲，表扬面前不满足，要对自己提出更高的要求，树立远大的理想，长大后为祖国建设出力。我要想雷锋学习，乐于助人，不记报酬。

所以我决定周六到楚秀公园当一回小雷锋。

星期六早上，风和日丽，天气晴朗，我和爸爸妈妈三人一同来到了空气清新，景色宜人的楚秀公园里给花草树木浇水。

来到楚秀公园，我被一片美丽的景色给吸引住了。看，青青的小草从土里钻出头来了。碧绿的柳树随风摆动着枝条，像在和我们招手，漂亮极了。

事不宜迟，我们马上就开始行动了。首先，我们拿着小桶和瓶子一起下去河边装水。然后，我们各自找了一棵大树来灌溉。我拿着装满水的瓶子对着一棵柳树的根部把水洒下去，柳树马上就吸收了。这可把我们累得汗流浃背，跑上跑下的装水浇花。不过，看着它们都在茁壮成长，我们心中都充满了喜悦。

6.八年级物理教学心得体会 篇六

金德库自参加工作以来，我就从事做物理的教学工作，如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下：

一、抓好入门教育

物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。

二、注重实验教学

初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。

三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。

科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入

尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。，掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。

四、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法。

先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思这一切有利于学生探究学习任务的扎实完成五、加强信息反馈，及时调整教学计划。

最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。

以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会，还有许多问题

7.八年级物理读书心得 篇七

一、启发性教学、奖励式授课

在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率!

1. 指导学生如何预习新章节。

预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的重点，所谓的疑点是经过反复思考，依然寻找不到答案的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再次，将预习到的知识和后面的小实验、小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将书本合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。(用铅笔写)

2. 在授课过程中起主导作用。

教学过程中，以学生为主体，发挥教师的主导作用，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式：启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。

3. 层次性、渐进性提问与追问。

提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于学生而言，如果提问太难或太易，他们都会觉得是在故意羞辱自己。因此，提问的同时应掌握一个技巧。

二、赞许式评价

无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行。

三、反馈式聊天

沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，(生活、学习、工作等)并且能尽最大能力来帮助学生;听取他们的意见，并及时地改正，不断地完善自己。适时开展问卷调查，可以以学生的学习与生活为主体，也可以以学生的特长为主体，及时地发现其闪光点，并给予欣赏式的评价。这样，教师便成为学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。

四、激励式谈话

犯了错误，不能一棒子打死，毕竟人无完人，金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们犯错的原因，并帮助他们及时改正，并制定一些措施或制度，约束自己，使他们能健康地成长。

五、作文式反馈

作文与物理是不是风马牛不相及?是不是天方夜谭?否!在物理教学中，采用作文式反馈也是必要的。作文不但能体现一个人的水平，也能体现一个人的思想。如果将作文用于物理，那么将是学好物理的升华，也是学好物理这一门综合学科的最佳体现。

六、激励性评语

评语本来是班主任的特权，那么任课教师不时地在反馈内容或形式上(作业、试卷、问卷等)给出适当的评语，会收到意想不到的效果。

8.与八年级同学谈学习物理的方法 篇八

一 坚持预习，掌握学习的主动性

预习不仅能培养自学能力，还能发展探索性思维，做到胸中有数，使课堂学习变得积极主动，有利于调动学习积极性，提高听课效率。预习一般是阅读新内容，找出其重点、难点和关键部分，查补旧知识，尝试解决新疑问，记下预习中遇到的问题，以便听课时加以注意。此外，还要有意识地观察生活中的各种事物，为学习作必要的知识储备。

二 充分准备，抓好上课这一关键环节

课堂学习是学习的重要形式，同学们在心理上要保证上课时有旺盛的精力，愉快的心情，集中的注意力；在物质上要事先准备好教科书、笔记本、钢笔、练习本和其他学习用具。上课时做到以下几点：

1、要提高兴趣，专心听讲，集中注意力，善始善终。

2、要积极思考，边听边思考。老师提出问题时，想一想该怎么回答，听一听别的同学又是怎么回答的，假如不对，错在哪里?还要学会超前思考，充分利用间隙时间思考。注重教师讲课时体现出来的科学思维方法，如分析、综合、比较、分类、归纳、抽象、概括等。

3、要仔细观察，学会观察演示实验、板书、板画、挂图及老师讲课时的辅助动作等。

4、要勤于动手，做好实验，记笔记等。

5、要积极发言。认真思考老师提出的问题后，争取发言，以便训练使用物理语言表达的能力，如果回答有误也会得到教师的及时纠正。

综上所述，上课时要眼、耳、脑、手、口多种感官协作，不仅要听，更要思考、观察、动手动口，全身心投入，才能收到良好的效果。

三 正确处理听课和记笔记的关系

上课时的主要任务是集中注意力认真听课，积极思考，无需将老师的板书一字不漏地记录下来，更不要只顾记笔记而顾不上听课。可将老师的板书内容简要地记在草稿本上，课后看书将重点内容在书上勾划出来，其实很多概念、规律之类都在书上，当然也可在笔记本上重新整理。教师有时可能会补充一些较重要的内容，这些教师都会特别说明，并且还会留有足够的时间供学生记录，至于老师上课时的分析、归类、抽象、概括、比较、类比等思维过程，则只要上课时努力留下很深的印象，课后在大脑里加以回忆，放一遍“录相”即可。

四 既要理解，也要记忆，还要经常复习

学物理最特殊而又最重要的方法是在理解的基础上记忆。对于物理概念、公式、定律、原理等必须学会一些记忆方法，如比较记忆法、浓缩记忆法、关键记忆法、歌诀记忆法、实验记忆法、形象记忆法等。

课后的经常复习一般要经历尝试回忆，阅读教材，解决问题等过程，要做到及时复习，反复推进，不要放过每一个知识点，认真完成作业和练习，做好课外小实验和小制作，以加深和巩固对新知识的理解和新技能的掌握，检查学习效率。

五 总结知识规律，强化解题思路与方法

类似于课本各章后面的小结，或采用“树图法”、“图表法”、

“框架结构法”等将课本知识条理化、系统化、结构化和网络化以形成知识结构体系，即便于记忆又便于应用时提取。还要经常总结解题思路与方法，在做题时尽量尝试一题多解、一题多变、多题一解，注重掌握解题思路与方法，不必陷入题海，更不要将物理弄成数学，要注意物理公式与数学公式的异同。

9.八年级物理读书心得 篇九

------2012暑期学习感悟

高三年级物理组刘桂云

这个假期学校安排了读书活动，作为一个年轻的老师，当然是希望自己尽快成长，所以我读的是刘良华老师的《教师专业成长》。加之假期里县局安排的中青年骨干教师培训中，有多位专家谈到了教师的专业发展问题。结合专家讲的谈一些个人想法，贻笑大方，见谅。

《教师专业成长》一书中开篇就列出了最受学生欢迎的十种老师：像父亲一样严而有度，像母亲一样慈爱，像“实习老师”一样年轻、平等、精力充沛、有激情，“宽容的老师”，“帅哥老师”，温柔而美丽的老师，风趣而幽默的老师，充满爱心的老师，以身作则的老师，有真才实学的老师。读了之后反观自身，不觉背脊发凉，自己现在是属于哪种呢？要成长成哪种呢？

书中谈到做老师的人应该要有一个基本的精神气质，要有完美的人格，外貌要落落大方，姓名都要有一定要求，要响亮，要能代表一些特质；最重要的是要有教育人的智慧。知识是学来，能力是练来的，智慧需要的是悟性。一个合格的老师特别是要谋求专业发展的老师要有课程智慧、教学智慧和管理智慧。这些智慧怎样才能获得？

刘良华老师把“主动精神”作为教师人格魅力的第一要素提出。主动就意味着创造性的执行，任何人都需要执行力，在别人需要你做什么事的时候你立即动身去做，这是一种雷厉风行的习惯。这点上我好像很欠缺。任何动植物要生存，他都必须凭借自己的力量去主动地生长，没有什么能帮它，这是自然的道理。刘老师还强调乐观心态与

主动精神是两个相辅相成的品格，主动的人往往比较乐观，如果不乐观就很难主动。

怎么实现教师的专业发展？有很多专家给出了具体的意见和办法。市教育的李建国教授还提炼出来了教师成长的公式：

教学+反思+行为改进+及时的提炼=优秀教师的成长。

儒家所提出的八目（平天下，治国，齐家，修身，正心，诚意，格物，致知）表面看来是古代王侯将相走向成功的规范。其实各行各业要寻求专业发展的人都应该按照这个轨迹走下去。治国、平天下是古代读书人的终极目标，也就是“明明德”。老师做到“明明德”就是走到专业发展的最高层次，做一个好老师或大老师。从大学校门走出来只意味着完成了前两步，格物和致知。接下来的诚意、正心是最难逾越的。所谓诚其意者，毋自欺也。如果能做到毋自欺，一定会把教书当成自己的事业来做。老师是人类灵魂的工程师。那么老师自己的灵魂完美吗？谁去塑造呢？那就需要自己修炼了。在这个物欲横流的时代，如果能守住心中的原则，那就会以平和心来看待每一件事，每一个人（学生）。这样刘良华老师所要求的智慧和人格魅力自然就会在老师身上出现。我想在这个基础上再按照李建国教授的公式去操作，肯定会走向专业发展的最高层次。

要寻求发展的老师应该多思考，要有自己的见解，能发表不同的看法（尽管不一定对），而不应该是唯唯是诺，更不应该太世故，毕竟老师要对学生的灵魂负责。老师的气度决定了学生的胸怀，老师的高度决定了学生的出路。老师承担的责任很庄严，具有历史性。社会

10.八十天环游地球读书心得 篇十

读第三章时，我觉得福克他很蠢，他能够不跟牌友打赌，用80天的时间去环游世界。当我刚想不看时，我心想：不能像看《三国演义》那样三天打鱼，两天晒网。到时候有一个人出现你还不明白怎样来的。我看到第五章时，我惊讶了：福克打的赌在全国传得沸沸扬扬。当我看到十四章时我为艾奥达感到庆幸，看到路路通扮已死的印度土王时我不禁打了一个寒颤。一个小时后，我看到了最后一章时，我在心里默默地为福克和艾奥达祝福。

这本书讲述了在俱乐部里，福克先生与朋友们的几句闲聊，竟引出了以两万英镑为赌注的八十天环游地球的赌局。福克先生坚信八十天内能够完成这次环球航行，他立刻带领他的新仆人路路通开始了这次环游。按照福克先生的计划，他们务必下了火车上轮船，下了轮船上火车，如有半点差错，他就不能完成这次环游。一路上福克先生不仅仅遇到大自然的重重障碍，(有遭遇海上风暴、铁索破裂等等)。还有一个怀疑福克先生为银行盗窃犯的警探费克斯的跟踪、阻挠，但福克先生凭借着的自己的智慧和勇气，克服了种种困难，竟然提前一天回到了伦敦，赢得了这场赌局。

11.八年级物理读书心得 篇十一

由于物理学科特点、教材、教法、学法等因素，部分学生一开始没能及时入门，初学物理后的首次考试成绩又低于自己和家长的期望值，学习的自信心锐减。为此，教师要有预见性，对学生及时进行物理学习方法的指导，使学生认识到：物理是一门以观察、实验为基础的学科，相当于小学阶段的科学课。物理学家法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。”物理的学习过程就是观察实验，形成概念，掌握规律，培养解决问题能力的过程。减弱或消除学生对物理的畏惧心理，逐步学会观察，理解概念，掌握物理规律的适用条件，形成解决物理常规问题的基本思路和技巧。增加梯度，降低难度，尽量多地采用形象思维，尽量多地采用归纳法教学，等待学生积累了一些物理知识，掌握了一定的学习方法，再过渡到抽象思维。例如，弹性势能的教学，老师可以列举箭能被拉开的弓射出去，人能被弯曲的跳板弹起来，小孩能被形变的蹦床弹起等，让学生从这些事实中归纳出弹性形变的物体具有能量，让学生体验物理知识的形成过程。

物理学习自信心受挫的另一个原因是获得成功的机会太少。在教学工作中起主导作用的教师，可以也应该创造机会，让学生通过自己的努力获得成功。笔者在课堂教学中，常采用“一快一慢”的做法，即进入重点快，突破难点慢。比如苏科版八年级上册第四章第三节凸透镜成像规律的教学中，笔者就单刀直入进入重点：“前面我们学习了凸透镜，凸透镜可以成像，那有几种情况呢？”然后按照物距由大到小的顺序，在五个具有代表性的位置进行观察，再组织学生讨论得出规律。使学生从全局的高度把握凸透镜成像规律，不仅学生容易接受，而且树立了他们的学习自信心。

2同学真诚互助，在团队活动中增强自信心

瑞士心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机。”学生能否得到同学真诚的帮助和鼓励，其行为模式会有不同的表现。笔者所教的班里有个男生许某，平时说话轻声轻气，做事卑怯懦弱，一副缺乏自信的样子。有一次，班级课外活动，由于要求参加的人数多，笔者就特地安排十六个男生踢足球，并把他分在其中一个较强的队里，由于每人都有自己的站位和任务，他不得不上场，活动开始时，他的身影很是显眼，球滚到他身旁，他却躲到一边，其他队员故意把球传给他，然后大叫“许某，传过来！”他勉强抬一下腿，连续三次球都没传到位，强队的好多获胜机会丧失，他也感到了自己的失责，队员们知道他是个胆小怕事的人，没怪他，相反，在球场休息时，都热情地跟他说：“许某，不要怕，大胆地传，勇敢地抢，我们需要你！”他涨红了脸，点点头……半个学期过去，再到球场看，许某的身影已融入在其他队员中，就像换了一个人似的，勇往直前。课外活动中同学的真诚帮助和鼓励，增强了他的自信[JP3]心，而笔者的目标是还要让他把这种自信心迁移到学习物理上来。[JP]

3家长恰当期望，在可望可及中保持自信心

所谓期望，是人们对某一行为导致的预期目标或结果之可能性大小的判断。家长适当的期望可以激励子女努力学习，家长过高的期望，由于与学生的实际发展水平差距太大，反而会挫伤子女学习的积极性，多次反复，学生学习的自信心反而会下降。笔者的一个朋友，他的小孩在初中阶段成绩中上等，他[HJ1。15mm]们对他的期望是考上一般高中，由于家长期望恰当，平时小孩都能完成家长制定的目标，结果中考时发挥了水平，考取重点高中，一家人都很开心。但高中半个学期下来，家长找小孩谈学习情况，小孩的话，着实让他们大吃一惊：“我不读书了，我太笨，我的成绩太差啦。”因为刚进高中时，家长期望他将来考重点大学，而按现状预测顶多在第二批本科线，他觉得达到家长的目标是不可能的事，已失去信心。所以学生自信心的保持是跟家长的恰如其分的期望结合在一起的。

4学生积极行动，在校园生活中提高自信心

鼓舞自己的斗志，增加心理力量，逐渐提高自信心。老师可以利用零星时间，走入学生中，帮助学生从以下几方面着手，改变自己的精神面貌，赢得自信。

4。1敞开心扉

在同学们的学习生涯中有许多成功的机会，如果我们不去追求，离我们是遥远的。我们不能改变世界，但是我们可以改变自己，而改变自己的开始，是改变我们的心态，俗话说：“山不转水转，如果山不向我走来，那我就向山走去。”在学生的课桌旁，在教室的走廊里，在去食堂的路上，多与同学交流讨论经典的物理问题，互相鼓励，激发热情，学习他人的成功经验，有助于学生增强学习信心。

4。2举起胳膊

学生树立自信心的机会很多，随着课改的深入，课堂上老师常会为他们提供锻炼的舞台，每当挑战性的问题来临时，学生是主动迎接还是消极回避？一个衡量标志：他们的胳膊举起来了吗？有个事实，小学生，乃至七年级的学生上课时，面对老师的提问，有很多学生会举手，争着回答，但到了八年级，这种现象就大为减少：一是因为学生有了成人意识；二是自信心不足。教师应当鼓励学生，勇气累积出勇敢，一次次的积极应对，他们终究会到达自信的风口浪尖。

4。3亮出嗓子

物理学家福尔顿由于研究工作的需要，测量出了固体氦的热传导度，他运用的方法是正确的，而测出的结果却比按过去理论的计算值高出500倍，福尔顿面对这令人惊异的差距，不敢标新立异，担心招致人们的议论、指责，没有公布自己的测量结果，也没有进一步地研究。没过多久，美国的一位年轻科学家也在实验中测出同福尔顿一样的结果，他立即发表论文进行公布，结果，马上在科学界引起了广泛的关注，并由此创造出一种新的热传导度的测量方法。福尔顿没有自信地亮出自己的嗓子，发出自己的声音，追悔莫及，多么鲜活的例子。课堂上或课间时，每一个可以表达学生观点的公众场合，请学生大胆地张开嘴巴。

4。4迈开步伐