活动感悟 范文

活动感悟 范文（共10篇）

1.活动感悟 范文 篇一

迎新嘉年华活动感悟

XX班 XX家长

作为一名小班孩子的家长，由于平时工作较忙，所以幼儿园接送工作多为爷爷、奶奶代劳。偶尔周末抽空去幼儿园接送一次，孩子就非常高兴，放学会高兴采的蹦跳着离开幼儿园。所以心里一直觉得对孩子有点愧疚，希望能有机会多了解和感受孩子的幼儿园生活。

本次幼儿园迎新嘉年华活动，对我和孩子来说，是一次尤为珍贵的家庭亲子机会。前期亲子服装选定、音乐选择、舞蹈编排等准备工作在老师的精心指导和安排下，我们十几个家长快乐的忙活了一月有余，孩子们也全程游戏般参与，真正实现了寓教于乐，极大地增进了家长与孩子之间的交流。活动当天，孩子们在欢快活泼的音乐声中，以积极饱满的情绪舞动着身体、就算动作还不很协调整齐、但童趣十足，稚嫩可爱，使我们家长深切地感受到了艺术带给孩子们的活力、激情与魅力。

以前都没时间好好看看宝贝学习、生活的地方，通过这次“亲密接触”才发现幼儿园的环境是那么美丽，幼儿园的生活是那么丰富，幼儿园的老师是那么爱孩子，而生活在这里的孩子是那么幸福。希望幼儿园今后多开展类似活动，共同助力孩子的健康快乐成长。作为家长也很希望有机会多了解孩子在幼儿园生活中的点点滴滴，更非常喜欢参与幼儿园的亲子活动，孩子也因为我们在游戏中的参与而感到特别活跃、开朗。这短短的半天时间，既拉近了老师与家长的距离，又调动了孩子的情绪，自己都觉得回味无穷。

此次嘉年华活动的成功举办，离不开幼儿园“保纯真童心 育健全人格”的办园理念，离不开园方和老师们的辛苦付出。在此，作为孩子家长衷心感谢你们为了孩子们的成长所付出的一切努力和爱心！

2.活动感悟 范文 篇二

案例一:

活动开展前, 我们在班级博客上对“阳光父教”体育活动进行了宣传, 并通过家校通, 向家长们公布这个活动即将开展, 可是, 一整天下来回复报名的爸爸只有寥寥几个, 担心家长们有可能没有收到, 我在接孩子的时候和家长们说了一遍, 请来接孩子的家长相互转告。

第二天早上, 洋洋爸爸送孩子来学校, 我抓住机会问:“洋洋爸爸, 家校通有没有收到? 来参加我们这个‘阳光父教’体育活动吧! ”洋洋爸爸的脸红了一下, 说:“这个活动我都不知道该怎样开展, 不知道要怎样给小朋友上课! ”旁边已经报名的桂爸爸惊讶地说:“还要给小朋友上课吗? 我以为是老师上课, 我在一旁给予帮助! ”听了两位爸爸的话, 我说:“我们现在还是尝试, 您可以选择一个体育游戏, 带领小朋友们一起玩, 或者和他们一起跑步、做操, 都可以! 最主要是让小朋友多和爸爸接触, 感受一下阳刚之气! ”听到我这样说, 洋洋爸爸和桂爸爸都松了口气, 洋洋爸爸说:“那就先报名吧! ”

顺利地在报名名单上增加一员之后, 我想今天应该有很多家长能够报名参与这个活动, 但事与愿违, 整个早上很多爸爸都以自己不知道该怎样给孩子们“上课”为由拒绝了我, 只有少数家长在我的口水攻势下, 勉为其难地说:“那就先写上吧! ”

虽然说“隔行如隔山”, 但爸爸们的担忧也太多了, 让我不禁担心起来, 既然爸爸们对于这个问题很担心, 我就不能够强迫家长们参与, 在以后的活动中要帮助爸爸们克服这个心理障碍, 慢慢吸引他们主动参与。

我的感悟:

1.在开展“阳光父教”活动之前 , 应在活动前积极宣传 , 激发爸爸们的参与兴趣, 如果家长们参与的积极性不高, 则可以给家长们一段心理缓冲间, 帮助爸爸们逐步适应, 尤其要用活动的照片、影像资料帮助爸爸们提高兴趣, 激发参与积极性。

2.爸爸们也要多参与孩子的成长 , 多多陪伴孩子 , 多关心孩子。我们要改变透过妈妈了解孩子在家情况的一贯做法, 有事多联系爸爸, 让爸爸们在教师的督促下逐步改变自己的行为, 多关注孩子的生活、学习情况。

3.人们容易对未知事物感到害怕, “隔行如隔山”的担忧, 可以通过举办培训讲座, 提供教学资料, 家长之间进行经验交流, 老师给予及时指导等途径, 帮助爸爸们提高组织活动的能力。

案例二:

考虑了一个星期, 小宝爸爸终于答应参加“阳光父教”体育活动, 他在幼儿园的现有器材中选择了球, 因为球的数量多, 人手一个, 还可以玩很多花样, 但不知道在这几天的时间里, 他选择了什么游戏内容。

下午放学后, 小宝爸爸留了下来, 他告诉我, 他选择了一个三人抛接球游戏:小朋友人手一个球, 围成一个圆圈, 面向圆心, A扔给B, B扔给C, C扔给A, 同时进行, 我听后, 觉得太难了, 小朋友不可能成功, 和小宝爸爸试了试, 发现我们也不容易成功, 于是告诉他应降低难度, 可以三个人共用一个球:A扔给B, B扔给C, C扔给A, 循环进行。如果觉得这种玩法比较单调, 还可以三人站成一直线, 中间的孩子双腿分开站立, 两边的孩子蹲下滚球, 球必须从站着孩子的腿中间滚过, 然后交换角色进行游戏。小宝爸爸接纳了我的意见, 觉得三人循环抛接球挺好的, 他回去想想怎样向小朋友们介绍这个游戏。

在交流中, 我可以感受到, 小宝爸爸和其他家长一样, 确实有着“隔行如隔山”的情况, 因为他们和孩子接触得少, 所以对孩子的发展情况不了解, 往往容易根据自己的情况比对孩子, 这样就容易提出过高要求, 在确定游戏内容时需要老师把关, 同时, 在介绍游戏时, 选择怎样的语句和方式迎合孩子的接受能力, 需要老师积极地介绍与沟通。

我的感悟:

1.“阳光父教”体育活动是一项要扎实开展的活动 , 在这一过程中, 不管是家长还是老师都应该全身心地投入, 不能够以主观猜想代替实际行动, 所以, 在准备过程中, 需要家园多联系, 而教师作为掌握专业技能的一方, 更应该主动联系家长, 帮助家长解决准备过程中遇到的困难, 时刻了解活动的准备情况, 也许, 准备的过程会让教师牺牲一些个人时间, 但是, 这会让幼儿的时间不被浪费。

2.幼儿园里有许多体育活动器械 , 但家长们没有看到 , 没有使用过, 不了解, 所以, 在活动开展前应让家长了解自己可以使用哪些器具, 使用这些器具可以开展什么样的活动, 同种活动材料通过不同方式可以开展不同难度的游戏活动, 本班幼儿动作发展程度如何, 这些都要告诉家长, 这样, 家长们在准备时才能找到更贴近幼儿实际的活动。

案例三:

今天给三位爸爸打了电话, 可是他们都以没有空为理由拒绝参加“阳光父教”活动, 我只能给第四位爸爸打电话, 幸好晓栩爸爸虽然很忙, 但还是答应抽出时间来, 只是活动时间要挪到下个星期一。

我翻了翻手中报名的爸爸名单, 上一次向爸爸们展示了“阳光父教”体育活动之后 , 爸爸们很激动 , 都写上了“愿意参加活动”, 报名人数激增。可是打电话时, 还是有很多爸爸说:“我没有时间。”其实 , 开展一次活动虽然需要花上一些时间 , 但是活动内容可以上网搜寻, 我也可以提供图书, 在孩子离园的时候带回去;和老师探讨时可以通过电话, 真正需要请假的有可能只是活动当天来去的一小时, 再加上30分钟活动时间, 这一个半小时, 对于孩子三年的幼儿园时光来说太短了。孩子们就快要毕业了, 很多爸爸只有在指定爸爸参加的家长活动中看见过一次, 更有爸爸三年来都没有见过一次。

我的感悟:

1.家长们在参加“阳光父教”活动时应该认真对待这件事情, 不能够有侥幸心理, 如果条件允许, 在学期一开始, 我们就应该统计出席活动的家长, 将家长们出席活动的时间制定成表格, 方便家长查阅, 提早准备。

2.受我国国情的影响 , 很多家长存在“重小学 , 轻幼儿园”的现象, 现在孩子上幼儿园是这样一种状态, 进入小学, 家长们的态度是否还一样, 爸爸们是否会因为有“成绩”的衡量而增加与孩子相处的时间? 但无论怎样, 不管什么时候, 孩子总需要爸爸的陪伴, 不能缺少父亲的教育。套用父教专家东子的家教新概念:“爸爸是朋友、是玩伴、是师长, 是孩子成长的力量。父亲教育的差异深刻影响孩子的一生。”“阳光父教”的出发点在于幼儿的发展与需要, 需要家长的理解和支持。

有人做过这样的比喻, 在家庭教育中, 如果把父亲比做一棵大树, 那么母亲则是一片绿地, 对于孩子来说, 象征力量的大树和象征温情的绿地都不可或缺。同样, 孩子未来成熟人格的培养需要学校、家庭和社会三方面教育相互配合、相互促进。一学期的“阳光父教”体育活动结束了, 虽然我们的活动还是十分稚嫩、不成熟的, 但是天真的孩子们不会计较爸爸们“上课”上成什么样, 他们感受到的是和爸爸活动时的轻松氛围, 爸爸果断、阳刚的人格魅力, 还有每次进行活动时的爸爸都很有心地为小朋友们准备了礼物, 他们感受到的是来自“爸爸”的关怀, 希望这些感受成为孩子成长中的美好回忆, 让他们从“父亲”身上获益更多。

参考文献

3.注重活动 内化感悟 篇三

关键词： 新课标 学生活动 内化道德 学生发展

中图分类号：G611

山西初二学生泼硫酸导致十三人毁容的事件曾经在社会上掀起了轩然大波，引起了各层人员对家庭、社会、学校的管理制度等的拷问，当然这些拷问在最后几乎都无一例外地指向了教育。而面对诸如此类的事件，作为一名政治教师，一方面不得不进行反思，另一方面更容易产生困惑。因为只要翻开课本，就可以找到“生命、法律”等内容。这就不得不让我想起教育家第斯多惠所说的一句话：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而思想品德课教学的本质是什么？这恐怕是每一名政治教师都要认真思考的问题。思想品德课教学是为了强调知识的系统化、最大限度地教给学生各种做题技巧和方法，还是为了把知识内化为学生内心的体验，从而形成自己的理想、信念、意志、态度和行动？显而易见，应该是后者。

国家根据新的《课程标准》调整了部分教学内容，体现以学生发展为本推进素质教育的理念。目的就是通过实践活动，让学生真正成为教学活动的主体，在活动中自我体验、自我教育，促进良好品质的形成。因此，活动课也应运而生，走进思想品德的课堂。

学生活动，是指在教师设计策划下，以生活实际为出发点，以学生活动为主要特征，给全体学生最大的自主学习时间与活动空间的动态学习。它的真实内涵是让学生行动起来，在活动中体验知识，接纳和完成知识学习。如何利用“学生活动”渗透道德教育呢？为完成这个教学目标，我采用以下不同的方法来尝试教学。

一、生活实践 、引入生活体验

“社会即学校，生活即教育，教学合一。”这是陶行知先生生活教育理论的精髓。学会做人，主要在生活体验中实现。如在上完“难报三春晖”这内容之后，我让学生帮父母洗一次脚，并交流洗脚后的感想，从而让学生体会到父母的不易，懂得孝敬父母。通过这些活动，让孩子有亲身体验，使外在的道德要求与学生内部的思想，情感發生相互作用，变为他们自己的需要和行为动机。学生良好道德品质的养成，不是靠外在强迫完成的，而是在具体的实践活动中，通过感悟、反思、提升形成的。

二、换位体验，感受生活

新课标强调，思想品德课教学的根本目的在于“导行”。而要“行动”必先“心动”，体验是促使“心动”的催化剂。于是、我在教学中引导学生角色扮演，亲身体验他人的处境和内心感受，从而加深对自己行为方式的道德价值的判断。如讲“师生情谊”这一内容时，我让学生编排了一个节目《老师和学生》：一名学生扮演老师，五名同学扮演正在上课的学生。让扮演老师的学生随意讲一个内容，而下面的五名学生不认真听课，不配合教学。之后，再进行角色互换表演。通过这一角色体验的活动，让这些学生能够站在教师的角度，体验教师的感受。这就应了“听到的容易忘记，看到的感受不深，只有体验到的才能铭刻于心”这句话。

三、音乐陶冶法

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，是思维的源泉”。这样，在教学中我根据知识点不同，采用“音乐”辅助教学。例如在教学《我和父母》一课时，事先让每个学生学唱一首歌唱父母的歌曲，如《常回家看看》、《父亲》、等等，学生从歌词中、旋律中进一步领会了“无私的母爱”，在音乐的感召下，对父母的感激与爱也从内心深处流了出来，心动了，也就有行动。可见，这样的活动能激发学生的学习兴趣，会产生心理上的共鸣，这样知识也就内化为信念并扎根于心。

四、思辨明理

苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者”。勿庸置疑，学生有思辨明理内驱力，让这种内驱力爆发并加速，则是教师的职责。如在上“人生需自立”这一内容时，关于子女的自立问题，教师就可以设置一个辩论题“父母是否应当支付子女上大学的费用”。经过双方的据理力争，最后形成了一致的看法，通过辩论这种活动形式把德育教育建立在从学生的认识出发，不带任何灌输的色彩，不要求有完全统一的答案，在辩论中明是非，知荣辱，提高道德判断能力。

五、社会调查

荀子说过：“教学应以“闻见”为基础，“不闻不若闻者，闻之不若见之。”在有限的条件下，教师要尽可能将课堂延伸到课外，增进课本知识与社会生活的密切联系。例如：在学习《保护资源、环境》后，我让学生走出学校，拍摄我们身边的破坏资源、环境的行为。学生通过自己的亲身所为、亲眼所看， 对环保、节约资源有了直观的感受和认识，进而引发学生反思自己在生活中、学习中的行为，达到自我教育、引以为戒的目的。

六、梦想剧场——续编故事

课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”基于这一点，我根据教材内容，将续编故事的活动引入教学，例如在学习《青春闪光》一课时，我设计了一个情节：“情节： 小杨因为父母离异，自暴自弃，成天游离于网吧...... ， 让学生为小杨续上一个完整的故事。学生发挥自己的想象，编出各种不同的故事结尾。学生根据自己的认识、理解续编故事的过程中已把书本知识融入内心。这样一来，不仅巩固所学知识，更有助于指导学生在生活中的所作所为。

综上所述，教师要把握好德育的主渠道，让学生在各种体验活动中真正“动”起来，人人动脑、动口、动手、运用各种感官，使思维活跃起来、语言丰富起来；让政治教师所教授的知识真正内化为学生的内心体验，引起学生的共鸣，上升为学生自己的觉悟，从而指导学生的行动；让学生在活动中学习，在感悟中成长。

参考文献：

①《政治教学参考》

②宋宁娜.活动教学论.南京：江苏教育出版社

③张万兴.活动教学理论与典型案例.北京：中央民族大学出版社

④袁振国.教育新理念.北京：教育科学出版社

作者简介：

4.做四有教师心得感悟范文心得感悟 篇四

做四有教师心得感悟1

年教师节前夕在同北师大师生座谈时，曾语重心长地勉励广大教师要做“四有”好教师。即做好老师，要有理想信念;做好老师，要有道德情操;做好老师，要有扎实学识;做好老师，要有仁爱之心。

结合自己二十余年的从教经历，对照习总书记提出的“四有”好教师的内涵，我认为，要做一名深受学生爱戴、家长满意的好教师，首先，理想信念是核心。大凡在教育事业有所建树的，无一不是怀揣远大理想，并把教书育人当作自己一生钟爱的事业去经营、去呵护的人。有了理想信念，就如同在大海里航行有了目标和航向，它使看似平淡的教书生涯变得充实而瑰丽。

其次，道德情操是底线。教师的职业注定是清贫的，如果耐不住寂寞，守不住清贫，是不合适做教师的。教师不仅是知识的传播者，更是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命，很难想象超越了道德情操这个底线，教师如何能站得稳三尺讲台。因为我们面对的是一个个鲜活的生命，培育的是祖国的未来。所以，让我们始终坚守道德情操这条底线，不断加强自我修养，争做德艺双馨的师德标兵。

再次，扎实学识是根基。在教育信息化飞速发展、知识大爆炸的当今，教师的既有学识和业务基本功面临着前所未有的巨大挑战。继续教育、终身学习对我们来讲已不再陌生。常言道：教师要教给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，更要有常流水。我们要不断夯实自己的业务知识，用自身渊博的学识，引领莘莘学子在知识的海洋里自由遨游。

最后，仁爱之心是灵魂。古今中外，那些教育大家们，无一不是把对学生的爱做到了极致。有句名言说得好：教育是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。实践证明，教师一旦有了仁爱之心，就如同一个人有了灵魂，他才会变得鲜活、灵动、丰富、细腻，而被学生所爱戴。爱是无私的，更是永恒的，愿仁爱之心永驻你我心间，让我们永葆教书育人的青春与激情。

做四有教师心得感悟2

作为一名普通教师，在新中国的第30个教师节之际，面对学生及社会各界的祝福，家长的期望，既感到温暖，又感到责任重大。

北师大的讲话，更是让我们不敢懈怠，而讲话中的“四有”教师理念，为我明确了努力的方向，身体力行，学习“四有”教师精神，做党和人民满意的好老师。

做好老师，要有理想信念

教师应该是富有理想的教师，有理想的教师才能引领和创造未来。蔡元培指出，教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。教育必定是立足于现在，面向于未来，为未来社会培养所需要的人才服务的。教师要根据自己对未来社会的理解和判断以及自己对美好生活的理想追求，来确立一个理想的目标，并从人类发展的光明前景的战略高度来构建自己的教育哲学，通过自己的教育活动传播理想，培养未来社会所需要的人才，因此，面向未来的教师必定是理想主义的;然而所实施的教育行为又是在现实条件下进行的，因而他又是现实主义的。在理想与现实之间如何保持合适的尺度，这就是教师所面临的一个难题。为此，他必须考问教育的终极意义和近期目标，必须对自己所教学科的特点和特有的教育意义、对自己正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们怎样整体地显示其教育意义、对所有这些怎样通过自己的每一次教学活动在自己的学生身上得到实现有清醒的意识。意义的考问和意识的唤醒，使他从日常大量的事务性工作和经验性行为中摆脱出来，成为教育实践的自觉研究者和主动反思者，成为自己教育思想和理论的构建者和创造者，成为面向未来的专业发展主体。教育教学活动也因为有了科学知识和理论的指引，趋向对因材施教、化民成俗、立德树人的价值追求，滋生并孕育出各种各样的教育经验与教育理论。

好好老师，要有道德情操

学高为师，德高为范，师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师师德师风的修养，很大的一块内容就是学生，学生可以说是一面镜子，学生身上就能折射出教师师德师风的好坏，用什么样的工作态度来处理学生中发生的问题，就很大程度影响到教师在学生心目中的地位。要成为师德师风过硬的教师，首先得过学生关，只有我们教师得到学生的喜爱，我们才有资格去谈论自身师德师风修养。学生是我们的服务对象，我们首先需要学生认可，方可得到社会、家长的认可。作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师职业道德素质，是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的体现。

对学生而言，教师一般都具有天然的影响力。但我们必须认清，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的，而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而强大了，这种影响甚至可以强大到影响学生的一生。教师高尚的德行和追求，会随着他的教学深入学生心田，从而为学生奠定坚实的精神基础。而作为教师，要想真正培养出新一代的栋梁之材，就必须随时随地以提高自身修养，增强人格魅力，使学生在一种和谐自然的气氛中，不知不觉地接受教育，而这种教育将会使学生学到在课堂上学不到的东西。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!“云山沧沧,江水泱泱,先生之风,山高水长” 让我们所有的教师都能传承夫子遗风，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

做好老师，要有扎实学识

有人说：“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人”。显然，这漂亮的源泉就是教师的学识。一名优秀的教师应该努力让自己的学生向往真理、向往知识，能够激发学生强烈的求知欲，能够让学生学会用自己的眼睛看世界。一名知识缺乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题面前支支吾吾的老师，即使无限付出，即使是学生真诚的朋友，也不算是一名优秀的教师，更算不上是一名师德高尚的教师。对教师而言，提升学识魅力的唯一途径是不断学习、不断积累。教师要让学习成为习惯，成为生命的一部分，像生活中的阳光、空气、水一样不可缺少。教师要勤读书，读书时一个人精神成长的母乳，的书可以修身，读书可以养性，读书可以让我们的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教师读书要持之以恒，并且博览群书，坚持看各类教育理论书籍、名家著作等。

做好老师，要有仁爱之心

回想我们自己的学生时代，我们也最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重学生人格的人，是一个对学生有着一颗仁爱和宽容之心的人。但是，随着从教年龄的增长，教书激情的减退，教学疲惫感的增强，社会“阅历”的丰富，处世城俯的加深;还有，一些自己应该享受的待遇得不到落实，职务或职称的晋升受到阻碍，家庭生活的客观压力，周边社会不良风气的负面影响。导致了很多教师身上原本美好的东西，原本纯真的情感在流失，在丢弃，变得功利、虚伪、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、热情和真诚。教师的一言一行都是学生的榜样，对学生的影响是潜移默化的。教师要想教育学生做一个真人，首先自己就应该是一个大写的人。陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，灵魂的工程应该是所有工程之中最艰难、最精细、最高水平的工程。作家柳青说过：“人生最关键的只有几步，这几步走的好坏将影响到整个人一生的发展。”幼儿时期应该是最为关键的一步，灵魂在此期间塑造尤为关键.幼儿时期是学生生理、心理都在发生较大变化的时期，而且对外界的事物极其敏感。在这个成长期,如果教师能站在一个极专业的高度从幼儿的心理成长、生理发展方面去了解他们成长的特征，为他们一生的发展奠定良好的基础，对他们的积极影响无疑是终生的。

5.家教体会、感悟[范文] 篇五

（一）2011-4-

2我并没有一开始就教她课本知识，而是询问她的学习情况，了解到今年马上就要中考，我想在家教期间一定要争取最大的付出，为考试做好复习，以求中考取得佳绩。最初开始的是化学，得知当时恰有一份训练的试卷，就以此为基板，展开训练及辅导，在做题的过程中，了解到有些基本的知识不是很熟悉，当晚回来后，帮助把书上的方程式及一些重要的知识点，做了汇总，希望她能做好复习，提高训练效率。在者，作为一个教师，他的灵魂就是语言的组织，我们自己首先要有一条明确的思路，才能顺着这个意思走，把消息里蕴含的信息量充分的提取出来，就像化学科目，当我们讲一个题目时，我们专注的不仅仅是这个题目的知识点，看到题目的同时，我们不仅要知道此题所讲的知识点，我们还希望自己能都知道相关的知识点，举一反三，从事物的内部联系去教去让学生学。这样的效果远比讲一题是一题来的有效果。

支教

（二）2011-4-9

今天晚上进行的主要是物理基本知识的讲解，结合所发的卷纸，选择她自己认为有针对性的题目，进行逐一的讲解，讲解过程中，我们都认识到有些基本知识的运用，不是很熟练，因此决定在进行题目讲解的同时，加强对所学知识的回顾，加强理解和贯通，和上次的化学类似，先对课本的重点知识结合资料的提示，做了汇总，重点针对她自己的盲点。讲解一段后，发现在以后的物理学习过程中会更轻松的，如果她自己下去能再加强复习和巩固的话。因此在讲解过程中，先就每一题所涉及的知识作专题的训练（还是她自己的资料上的做过的题目）然后再针对本道题目，研读题目后，先让她自己作分析和试做，启发的进行教导，使她自己有所感悟，达到真正的理解，现在想去来，效果还是不错的。恩。

支教

（三）2011-4-16

今天晚上进行的主要是数学知识的讲解，数学的基础知识明显比较好，一些公式和定理的掌握比化学要好的多，通过做一些针对性的训练，发现她存在的问题还是知识的运用和贯通，不是很好。我的想法还是先对课本的知识做一下回顾，再次熟悉相关的知识和定理公式，以求提高做题的效率。在做题的过程中发现和矫正做题的格式存在的问题还有，有时的步骤不是很准确，做题的习惯总体还不错，每一步写的都比较具体；于是建议她再加强一下计算的训练，提高准确率，减少那些不必要的失误，以提高成绩。

支教

（四）2011-4-2

3今天晚上进行的是化学题目的讲解，主要针对的是实验题目的训练。通过做题发现，总体的效果还不错，对于自己熟悉的实验能描述的比较详细，唯一的缺憾就是有些不很熟悉实验的现象掌握的不是很准确，所以有些现象的描述不很到位，于是针对一定的实验和现象做相关的总结，实验原理（化学方程式、实验试剂、实验器材以及运用的注意事项、重点是实验现象的描述）；另外以实验室制氧气为例做了相关的总结（三种方法及每一个的原理、仪器、收集气体的方法及原理、实验现象及注意事项），希望她自己能按次方式总结一下其它相关的实验内容，以求对课本知识的贯通，为考试奠定坚实的基础！

支教

（五）2011-4-30

最后的一次进行的是全面的学习和总结，恰好也是我们都有共同的时间，就不管时间，只要不会的题目都拿出来讲解。我也逐渐明白做任何一件事情都不是那么简单，而对待一件事情的最重要方法还取决于态度，草率不会给我们任何回报，努力会给我们意外的惊喜，而对工作的执着与认真，会给我们成功。在教的过程，我深深理解因材施教的重要性，我们对

于知识点的拿捏，对于学生程度的了解，对于自己能力的评估，所有的一切，都需要做一个准备，假使盲目去做，不仅不能达到双赢的境界，还有可能缘木求鱼。

义务家教体会

医学院—孟旭升

进过外国语学院的考核，我顺利的成为其中的一份子，这是我觉得非常光荣的一件事，它教给了我许多，我始终相信爱与奉献应当成为生活的主旋律。

很多收获都伴随着尝试，要不是当时脑袋一闪而过的尝试这个念头被我瞬间捕捉，那么我去做义务家教就不会那么的坚决而充满信心，也不会有今天这份为付出而流汗，为奉献而得来的喜悦。作为大学生，我们都会经历茫然的阶段，正是因为有这么一个阶段，每个人的生活才会不一般，时事早就的不仅是英雄，还可能是煮酒的僮仆，而这一切的一切，关键在于我们能不能，敢不敢走出自己内心的小屋。谁都知道，屋檐下是避风雨的好地方，安逸而满是温馨，但是你每天都躲在屋檐下，虽然躲过了风雨，可你也错过了阳光。为了梦想的绚烂，为了欣赏生活的美，我们应该勇于尝试，走出一步，就会有第二步，第三步，成功在你的脚下，并且越来越近。在敢于尝试的同时，我们还应该不畏惧挫折，谁的人生没有一点磕磕碰碰，相信自己，相信努力可以改变，未来在我们脚下，如果决意要往前，荆棘丛又算得了什么呢？

我选择当义务家教的原因，更多的是因为我想帮助那些需要帮助的人，尽我绵薄之力，我知道自己的力量微乎其微，但是就算如此，就算是默默无闻，我也希望像昙花那样把最美的瞬间留给世界。毕竟，一个人首先要懂得感恩，才懂得生活。

此次义务家教是学校外国语学院推出的活动，我个人觉得很好，为我们提供了一个良好的平台，让我们在这个舞台上帮助别人，展现自己。对此，我要对你们说声谢谢。相信你们以这样的方式走，一定会办的越来越好，同时也期待你们能有更多的活动，让我们有更多的机会在这样的平台上展示自我。

6.双创感悟范文 篇六

前些日子，读完某教育公司《创新学院合作办学项目方案》后，我非常欣慰！因为这家公司正在做的是一件事关民族兴旺，利国利民的伟大事业！我发自内心点赞！

同为大学毕业的我们，虽然有一纸文凭，走上工作岗位后，不论是走职业化发展还是创业，都因为缺乏经验、缺少训练而四处碰壁。在学校，我们接受了“系统”的理论教学，回顾学习时光，感觉就是几十本教材的机械组合，这些知识就像闪点，无法形成经验和能力；毕业后，大学更多地变成了美好的回忆。其实，这是我们的教育体制出了问题，是国家资源的极大浪费。大学作为国家建设人才供应商，往往出现了供需结构性矛盾。而国泰安所做的事业，我个人认为可以为改变现状做出很大的贡献！

借此机会，我从市场的角度浅谈一下读完《创业学院合作办学方案》的几点感悟！

一、创新创业是时代潮流，也是一片广阔的蓝海。“双创”、“双师”都是国家、教育界、媒体近两年非常关注的话题。双创，即创新创业，它不单单是为了响应总理“大众创业万众创新”的精神号召，最为核心的是改革开放30多年来我们国家的经济已经逐渐失去了“廉价劳动”的人口红利，老龄化、实体经济下滑、经济增速放缓等这些都是当前面临的严峻形势。国家要改变经济增长方式、加速产业升级，急需大量的创新创业人才支撑，也就是说“创新创业”已经变成了“必须”！教育是培养创新创业人才的核心手段，学校是教育目标实现之关键载体，如果不在“创新创业”上下功夫、出业绩，对教育主管行政单位和学校来说这就是一种不作为；而对于像ＸＸ公司一样的教育类机构，国家的这种趋势，就变成了一种“刚需”的市场。因此，ＸＸ公司之创新创业学院顺潮流、遂民愿，市场前景无限！

二、行业领先，竞争优势明显。

大学作为国家创新创业战略落地的执行层，首先会面临办学经验缺乏的问题，如规划设计、管理、运营等，其次是资源缺乏问题，如师资、课程、经费等。这也是目前大学创新创业教育面临的突出问题。

虽然中国目前有很多第三方机构已经在为学校提供类似的服务，但是大多不系统，如教学设施及软件提供商、课程供应商、师资服务商，而且大部分还是通识的创业服务；而国泰安具有一个强大的国际国内领先的专家团队，具有顶层设计的能力、“专业+创业”完整的解决方案、强大的资源及资源整合能力、多形式的合作方式、丰富的实操经验，为大学甚至政府职能部门提供强有力的系统解决方案。因此，面对激烈的竞争，国泰安具有独特的优势。

三、合作办学是一种双赢的战略合作

1、合作办学是一种双赢的战略合作。

过往，学校往往以购买服务的形式与第三方机构合作。这种模式首先要面临复杂的流程及极大的沟通成本，买卖双方都会因各自的利益考量而使项目投入产出不成正比。因此，合作办学是一种风险与收益共享的模式，会使双方的合作更为持久和有保障。

从创新创业学院规划的角度来说，为学生和学校构建了完整的创业教育与服务生态系统；同时，也为公司铺垫了持续的合作空间。大一的创商教学，这是一种通识教学，也可以理解为基础课程，可以做到全覆盖，而大二到大四的教学内容，是一个更为精准的服务，再加上学校师资的培养、社会培训、国际班等增值服务，这是一片巨大的市场。合作办学是一种客户粘性极高的模式，将会彻底改变“一锤子”的生意模式。

2、“专业+创业”的培养出具有实操能力和综合素质更高的学生 通识的创新创业教育，是大多数友商都可以做的，甚至学校本身也可以解决，但是“专业+创业”就是ＸＸ公司的独特之处了。从国家产业格局变化及学校专业设置调整的角度来讲，专业领域具有很大的挖掘性。如果说创新创业是一个宏观市场的话，“专业”就是细分市场。通过“专业+创业”的培养方案，可以使参训学员更具有实操能力及创业的可落地性。

三、合作办学模式面临的挑战

合作办学相较于以往的购买服务，确实是一种较为新的模式。首先彻底改变了以往单一的买卖模式，可以说是一种竞争格局的改变；其次，是一种商业模式的变革，合作办学的盈利主要依托于“创业学院”的运营。

机遇往往与挑战并行。合作办学首先会面临体制和观念上的挑战。目前中国的大学都是官办，合作办学首先要依托于学校的教学设施，即国有资产，再加上多年来众多学校主管领导体制原因观念陈旧，对合作办学模式的接受需要一定的时间；其次，合作办学会涉及学校教学大纲的调整，这也是一个庞大的工程，正所谓“牵一发动全身”。当然，随着国家关于教育体制深化改革的众多文件出台，以及众多成功案例的示范，这种挑战是可以得到有效解决的。

7.有效数学教学活动实践与感悟 篇七

一

发展中的社会需要的不是老师“教”会数学，而是学生自己“学”会数学。那么怎么学数学呢?活动教学就是把注意力从传统的集中于数学内容方面转移到数学过程上来，亦即强调数学知识在人脑中形成过程和发展过程的教学。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。学习任何东西，最好的途径是自己去发现。”在教学中引入数学实验活动，使学生通过自身的体会，完成知识的构建。平时的经验和调查结果表明，影响数学教学活动有效性的因素归纳起来大致有以下几个方面。

（一）受传统教学思想的影响。

由于高考模式下应试教育观念的深远影响，当前传统的教学观仍普遍存在于教学实践中。教师只是充当着既定知识内容的阐述者和传递者的角色，学生只是既定知识内容的接受者和吸收者，学生始终在被动学习的状态下接受学习。重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，学生缺乏对数学的体验、思考和探究，死记硬背和机械训练成为数学教学活动的重要表现形式，学生的智慧遭到了扼杀，创新精神和创新思维的形成成为了泡影，影响了学生的全面发展。

（二）受评价单极化的影响。

由于传统的评价直接指向学生的学科成绩，而忽视实践能力、创新精神、心理素质及情感、态度和学习习惯等综合素质;评价重心过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价。这些评价中的种种弊端折射到教学中，势必会造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性，降低了数学教育的功能。

此外，数学教学活动有效性还受教师教学素养、教学环境及教学设施等因素的直接影响等。

二

数学活动教学的常见形式有：数学测量、数学调查、数学制作、数学游戏、数学实验、数学建模、小课题研究等。在这些形式的基础上，我认为有效的数学教学活动应从以下五个方面着手实施。

（一）创造性地运用教材，着眼于指导学生进行创新学习的教学设计。

我国著名教育学家叶圣陶先生说过：教材只能作为教课的依据，要教得好使学生受益，这要靠老师的善于运用。选择一个好的教学活动，教师必须创造性地加工和处理教材，同时在数学活动设计时，应考虑以下原则：

1. 针对性：能满足学生的学习需要。

2. 启发性：可以发展学生的思维能力。

3. 新颖性：能够吸引学生的注意指向。

4. 趣味性：可以激发学生的学习兴趣。

例如：教学“反比例”的一节时，把原来长篇讲解的内容改为只呈现几个成反比例关系的实例，让学生用学习“正比例”的思想方法去分析数量关系，自己找规律，进而得出结论。

（二）精心选择活动素材，是组织有效数学教学活动的基础。

选择有效的数学活动素材是提高数学教学活动有效性的基础和重要前提。在教学实践中，要依据教学目标和要求，结合教学实际和自身的实践经验，选择和开发现实的、有意义的、富有挑战性的活动素材。一般应注意遵循以下几个方面的要求。

1. 选择活动素材要充分尊重学生已有的生活经验和认知水平。

2. 选择活动素材要注意联系学生的生活实际。

3. 选择活动素材应有利于学生理解并初步掌握研究数学问题的一般方法。

（三）给学生自主学习的时间、空间和氛围，引导他们多想、多说、多做，感受成功的愉悦。

例如：在学习了三角形全等的“ASA”判定公理之后，教师设计了实际应用方面的活动素材，具体内容是：张明不小心将一块三角形玻璃打成了如图所示的三块碎片。现要到玻璃店划一块同样的玻璃，最省事的办法是带哪一块碎片去?这个案例提供的活动素材针对性强，目的是引导学生让数学走进生活，并且在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度去认识、去思考，并用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

（四）以“小组学习”为核心组织教学、引导学生主动参与教学过程，启发诱导，鼓励合作，共同发展。

例如：教学“圆的认识”时，我先让学生在小组里借助一些简单工具(图钉、线绳和铅笔头)合作画图。用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，需要小组中的四人密切配合，克服困难，掌握技巧，才能画出理想的圆，然后在讨论半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，各小组学生有感而发，有话可言，表现得异常积极。

（五）引导学生由课内学习延伸到课外学习，培养学生获取新信息的能力和自学能力。

21世纪人类社会将进入全新的信息时代，有的知识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把数学学习由课内延伸到课外，不仅能够开阔学生的知识视野，丰富知识，而且能够培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

例如，教学“百分数的应用———利息”时，课前，我布置学生向家长或去银行了解储蓄的有关知识，并搜集定期存款凭条。又如在教学统计表时，让学生自己去统计来往车辆。

活动教学是强调数学知识在人脑中形成过程和发展过程的教学。活动的本质是把教学重点从教师的“教”转向学生的“学”，从教师的行为转向学生的活动，并且从感觉效应转向运动效应。活动教学不仅要反映数学活动的结果(结论)，而且要反映得到这些结果的数学活动及具体的思维方式(模型设计、抽象化、最优化、逻辑分析、数据推断、符号运用等)。数学教学的任务就是帮助学生数学化，直至掌握全部数学内容，同时在具体的教学实践中，创设有利于有效数学教学活动开展的教学环境，着力探究开展有效数学教学活动的途径和办法，把课堂教学改革引向深入。

摘要：高中数学教学, 要求教师组织有效的课堂活动教学, 而有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。作者结合自己的经验和调查, 归纳了影响数学教学活动有效性的因素, 提出了进行有效数学教学活动的途径。

关键词：课程改革,有效数学教学活动,五个方面

参考文献

[1]季素月.数学教学概论.

[2]潘洪建, 孟凡丽.活动教学原理与方法.

8.经历活动过程，感悟数学思想 篇八

课堂上学生开展的折、摆、拼等学具的操作，量、剪、画等工具的使用，观察、演算、推导等推理活动，以及“综合与实践”活动都是学生获取数学知识和方法的常用手段。教学通过情境创设把现实生活中的现象抽象为数学问题，再通过动手实践直观地再现了数学知识形成的过程，师生、生生间互动交流，学生获得的基础知识和基本技能更扎实，更具有人文性；积累的基本活动经验更丰富，更富含生命意义；感悟数学基本思想自然更深刻，也更具有价值。

[教学片段一]

1.议一议。

圆能不能转化成我们学过的图形？以前我们是怎样推导平面图形的面积公式？

2.分一分，拼一拼。

把圆分成若干（偶数）等份，剪开后，用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼，你能发现什么？

3.比一比，猜一猜。

依次展示4等分、8等分、16等分的圆拼成的图形，请学生说一说拼出的是什么图形？

师：同样是近似的平行四边形，谁拼的平行四边形更像一些？

师：通过观察和比较，你有什么发现？

生：我发现平均分的份数越多，拼成的平行四边形就越像！

师：如果接着往下分，拼成的图形结果会怎样？

生：会更像平行四边形。

生：长方形。

师：我们请电脑来帮忙验证一下你的推测。

课件演示从32等分至128等分的圆拼成的图形。

生：拼成的图形接近长方形。

“圆”作为一种由曲线围成的图形，与学生现有的经验中由直线段围成的图形（如长方形、平行四边形等）差别比较大，通过教师精心设计的分一分、拼一拼、比一比、猜一猜等活动沟通了不同知识之间的联系，促成了不同数学思想方法之间的迁移，达到唤醒“转化”这一数学思想方法的目的。学生根据4等分、8等分、16等分拼图的经验，已经能够初步发现规律：分的份数越多，每一份越小，拼出的图形就越像平行四边形。接下来在操作的基础上，学生进行合理的想象与推测，并使用课件的演示适时验证“无限逼近”长方形的动态过程，让他们充分地感悟了“极限思想”。

二、经历“独立思考”过程，感悟数学思想

数学思考是数学课程目标的重要方面。自古以来，独立思考一直是数学学习的重要方式，因此也是数学培养学生创新能力的核心。学会思考最重要的内容是学会“数学地思考”，也就是要学会数学抽象，学会数学推理，更要学会数学思维。

[教学片段二]

1.认真观察。

将圆剪拼成近似的长方形的示意图。

2.独立思考。

长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系？

3.自主推导。

完成学习报告单。

我的发现：如果圆的半径为r，长方形的长近似于（ ），宽近似于（ ）。因为长方形的面积=（〓）×（〓），所以圆的面积=（〓）×（〓）。如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是（ ）。

学生借助学具剪一剪、拼一拼，成功地把圆转化成近似的长方形，积累了丰富的感性经验，但数学学习不能仅仅停留在动手操作层面上，更应当让学生经历观察、分析、推理等数学思维活动。因此，教师“这个近似的长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系”这句话，将学生的思维引向深入。学生通过认真观察教材中的转化示意图，追溯图形转化过程中变与不变的关系，采用演绎推理的方法自主发现和推导出圆的面积计算公式，并加以符号化。学生经历从动手操作到观察示意图，再到推导公式并用字母表示的全过程，这样处理逐步升华了操作与思维的关系，催化了学生的数学建模意识，渗透了模型思想。

三、经历“合作交流”过程，感悟数学思想

“学会与他人合作交流”是课程目标对学生的具体要求，也是学生未来走向社会，学会与他人合作共赢的启蒙。在数学学习过程中，“合作交流”不仅是一种重要的学习方式，更是一种良好的学习习惯，在获取知识和感悟数学思想的过程中起着不可或缺的作用。教师要善于营造民主、和谐、愉悦的教学氛围，从而形成师生合作参与、和谐共鸣的场面，最大限度地发挥学生的主体性。其一，学生要学会表达自己的想法，对他人的想法进行补充；其二，学生要善于倾听他人的观点和做法，以及从别人对自己的观点和做法的评价中吸收正确的成分，完善自己的观点和做法。合作交流带来了学生的数学思想、观点和方法在“愤悱”状态中的相互碰撞、启发与补充，最终得以彼此完善。

[教学片段三]

师：这个近似的长方形的长和宽与圆的周长和半径有什么关系？你是怎么知道的？

生：把圆分一分、拼一拼，就变成了近似的长方形，它们的面积是相等的。长方形的宽相当于圆的半径，长相当于圆的直径。

生：我认为长方形的长不可能相当于圆的直径，因为从图上可以看出长度明显不同。长方形的长应当相当于圆的周长。

师：为什么？

生3：把一个圆分成16等份，其中的长方形的长只有其中的8等份，应为周长的一半。

师：大家听清楚了吗？如果用字母r表示圆的半径，怎么表示圆的周长的一半？

生：可以用表示。

生：如果用r表示圆的半径，其实就是πr。

师：现在你会推导出圆的面积公式吗？

生：我认为圆的面积公式是S=πr2。长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，因为长方形的面积=长×宽，所以圆的面积=πr×r=πr2。

通过对探究结果进行合作交流，学生在此前动手操作的基础上，进行观察、讨论、辨析与修正，学生在由此引发的头脑风暴中，自我突破了教学难点和关键——长方形的长相当于圆周长的一半，自主完成圆的面积公式推导，完成圆面积计算方法的建模，体会模型思想与符号化思想。

数学思想与数学知识之间的关系可比之谓种子的胚与芽的关系，在适宜的条件下，胚粗芽壮，种苗则破土而出，数学思想的培养也是如此。学生只有经历长时间的探索过程和不断的体验才能获得数学思想的真正感悟。

（作者单位：福建省漳平市实验小学）

9.家长感悟范文 篇九

孩子一睁眼看到的是自己的亲人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……现在的社会，一家三代守着一个孩子的大有人在，哪个父母不是把孩子捧在手里怕摔着、含在口里怕化了，更何况还有爷爷、奶奶宠着，很容易让孩子从小成为“养尊处优”只会发号命令的“指挥家”。我家邻居就有这么一小孩，今年都快两岁了，平时爸爸妈妈工作忙，是爷爷奶奶从小带着的，只要见到自己喜欢的东西，不管它是不是属于自己的，都想据为己有，稍有不从便连蹦带跳、大声哭闹，爷爷奶奶要么惟命是从帮其占有，要么连哄带骗如：这东西有毒、哪个叔叔会抱你走，你会找不到自己的妈妈……让孩子的幼小心灵从小就生活在被蒙骗的氛围中。所以要想让孩子的人生有一个好的开始，家长作为孩子的第一任教师，首先要担负起“教师”这个称呼，不要让孩子在你的教条下养成“好坏不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾经说过：好的性格决定一个人的一生。

孩子一生是否能健康的成长，也取决与环境的影响，父母不和、天天争吵或者是父母都忙于自己的工作照顾不到自己的孩子，没有给孩子制造一个舒适的环境，孩子所处的环境孩子觉得不安全、不温暖、不健康，同样也会影响孩子的成长。

每当看到有的父母对孩子听之任之，由着他们的小脾气来而不去加以引导和纠正，我真的替孩子们鸣不平，有的家长在对孩子的教育不起任何作用的时候，喜欢用“树大自直”来安慰自己，以求的心灵暂时的平静，我就教过这么一个孩子，从小父母娇生惯养，想怎样就怎样，到后来对于父母的话不听不信，总是与父母对着干，你让他往东他偏往西，养成自由散漫的性格，以致造成上课做小动作、不听老师话的坏毛病，每次为此事与家长想沟通的时候，家长总是说“树大自直”，面对家长的无知真替孩子惋惜。孩子就同小树，该修剪就修剪，对于3---5岁的孩子，正处于模仿和学着分辨是非的时候，作为家长你如果发现问题不及时采取措施，就是在往小路上领孩子，等到你控制不了他的时候，你想拉都拉不回，到那时你真是悔之晚矣。

10.线描画教学感悟（范文） 篇十

线描对于学生学习美术极为重要，线条是最基础的要素。在教学中，要让学生认识与理解线条，形状、色彩、空间、明暗、质感等基本要素。认真抓好线描的教学，提高学生美术素质和学校美术教育教学质量。

1、让学生认识线描。

线描，即用线条作画，线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、性格等因素变化而变化。随着儿童涂鸦的开始，陪伴儿童的成长，是许多孩子表达内心世界的手段。线描时线条可以有许多变化，如长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。作画使用的工具很简单，常用的工具有铅笔、签字笔马可笔等。

2、有步骤的进行线描教学。

注重线条表现力是美术教学中最重要的部分，让孩子不仅能用线画好，而且知道为什么这样用？要突出线的表现力，首先要让学生认识线条。可引导学生找一找周围环境中的各种线条，观察时，要注意比较不同的线条有什么特点？并试着给这些线条起一个名称。如弧线、直线、波浪线、粗线、细线等。

根据儿童的年龄特点，低年级儿童开始学习线描时，要选取譬如说身边的玩具或生活用品等，选这些儿童所熟悉的、有趣的、造型简练的事物。作为绘画对象，儿童容易掌握，可以培养他们的自信心。其次，要让学生敢于用线。在线描学习初期，学生运用涂改较多，线条呆滞，我就引导他们多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。线条画错了，可以在画一条，或者“将错就错“，接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。最后，要让学生善于用线。

3、培养学生的创新意识和创新能力

创新意识和创新能力培养是小学美术教学的一个重要目的之一。在小学美术教学中，特别是在新课程改革中，美术教师必须转变传统的教学观念，更新陈旧教学方式，注重拓宽学生的思维空间，培养学生的创新意识，提高学生的创造能力。（1）、多样化的写生对象 激发兴趣

如果在儿童面前有了足够多的写生对象，让他们自由地去挑选、去表现，教学就会变得更合理、气氛会变得更轻松、学习会变得更主动。（2）、借物畅想练习