四年级成长回顾(精选4篇)
1.四年级成长回顾 篇一
回顾·拓展四
学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。2.了解、积累生活中的座右铭。3.阅读成语故事《水滴石穿》 课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句。交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受。
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流。
◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上。日积月累
◆自己读一读5个句子,注意读准字音。
◆简单说一说5个句子分别是什么意思。
◆用自己喜欢的方法背诵。
◆在作业本上抄写。成语故事
◆自己练习读短文,读准生字“吏、懈”。
◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评。
◆指名读,比一比谁的读音最准确。
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
◆齐读第2自然段,理解成语的含义。
◆练习讲述这个故事。
2.四年级成长回顾 篇二
回顾·拓展四
二课时
教学目标
1.巩固本组学习本组课文的所得,明白写文章要有真情实感才能感动比如,读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思,懂得尊师重道是中华民族的传统美德,激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点
结合专题学习内容,在交流中受到方法的启示。
教学难点
在阅读时既要注意理解课文的主要内容,体会文章的思想感情,同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。
教学方法 引导法、点拨法。
说、读、思、议相结合。
教学准备
课前搜集成语故事。
第 一 课 时
教学目标 结合本单元的专题学习内容,在交流中受到方法的启示,明白写文章要有真情实感才能感动别人,读文章要乳清入境才能够被感动的道理。
教学重点
交流学文的感受、体会与收获,懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。
教学难点
懂得尊师重道是中华民族的美德,激发学生尊敬老师的思想感情。
教学方法 引导法。
说、读、思、议相结合教学准备
熟悉本单元课文。
:
一、朗读对话,畅谈发现
1.(教师出示交流平台小林和小东的对话)
师:请学生们自由大声的读读小林和小东的对话,想想你从他们的对话中发现了什么?
2.学生自由读对话。
师:谁愿意说说自己的发现吗?
3.学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为:
(1)要让文章感动自己必须设身处地地想,入情入境地读。
(2)要让文章感动自己必须要写真人真事,表达真情实感。
(3)要注意表达的方式。
选择典型的句段,朗读体会表达思想感情的不同方式。
(1)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。(《再见了,亲人》)——直接抒发感情。
(2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》)——在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?
5.还有哪些其他的表达感情的方式?给出实例体会,比如借景抒情,咏物抒情……
二、总结学法,课外拓展
1.师:看来同学们的收获可真不少,听说大家在课外也收集了一些感人的文章,请在小组中交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章),老师提两点建议:
(1)朗读文章时,要入情入境地读,用自己的朗读打动听者。
(2)听的同学要边听边思考,这篇文章什么地方令你感动?作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。
2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章,学生交流听后感受与体会。
二次备课
板书设计:
回顾·拓展四
借景抒情,咏物抒情
第二 课 时
教学目标
学生积累成语故事,感受中华语言文字的魅力。
教学重点
鼓励学生积累成语。
教学难点
感受成语故事的魅力。
教学方法
说、读、思、议相结合。
教学准备
投影。
:
一、教学“日积月累”
1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自己会认识,让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
3.再读课文,按自己的方法把词语进行归类。
(1)比较适用于形容和平时代的精神。
(2)比较适用于形容战争时代得精神。
(3)比较适用于形容坚强意志的成语。
(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。
4.再次诵读。
5.开展“小组故事会”活动。
(1)自由选择文中的三个成语,讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
(2)小组要评出“故事大王”,推荐参加全班“故事大王”比赛。
二、导入新课
1.同学们,我们来玩个成语接龙游戏好吗?
2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语,都来源于生动的历史故事。今天,我们就要学习一个新的成语故事——(板书课题)程门立雪。
3.齐读课题。注意“程”是后鼻音,“门”是前鼻音。
三、初读故事,概括
1.自由读。思考:文章讲了一个什么故事?
2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。
提示:用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来,杨时成为……”
同桌互说,全班交流。
(杨时和游酢为了解决疑难问题,冒着大雪赶到程颐门前,当时老师正在午睡便站在门外等候,等老师醒来,他俩已成了雪人,后来,杨时成为一个著名的理学家。)
3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?
四、总结廷伸,课外拓展
1.齐读第二段。
2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?
3.速读全文,找出从哪些地方看出杨时尊敬老师?
4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
5.有感情朗读课文。
五、布置作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2.继续收集成语故事,与同学互相交流。
二次备课
板书设计:
回顾·拓展四
程门立雪:杨时游酢
精卫填海愚公移山鞠躬尽瘁
3.四年级成长回顾 篇三
学习目标 :
1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
2、积累带动物名称的成语。
一、课前三分钟展示
二、我的发现(小老师主持)
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?
3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。(1)自主发现;(2)组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。
6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?
三、日积月累(小老师主持)1、自读成语,要求读的正确。2、你发现这些词有什么特点/。
3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。4、游戏:成语接龙。、竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九()一毛 对()弹琴 如()得水()死狐悲 杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群 指()为马 为()作伥 车水()龙 万()更新 门可罗()()()点水 顺手牵()哀()遍野 抱头()窜
四、课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
五、“趣味语文”。(老师主持)
1.自由读短文,说说你读懂了什么?(明白待客之道,了解苏东坡的聪明机智。)
2.再读短文, 读准字音, 扫清自词。
3.默读, 思考讨论。
①从短文中你学到了什么?(学对对子等)
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。
4.四年级成长故事作文_四年级作文 篇四
晚上,我做完作业,把手放在书包里漫不经心地摸着,无意间,触摸到UFO这本书,就赶紧拿出来看。翻到第一页,只见一张恐怖的外星人照片映入眼帘,外星人长着一个三角形的脑袋,眼睛瞪得有灯笼那么大,好像一只发怒的雄狮,吓得我赶紧翻了过去。这书里说外星人会杀人,还会变成地球人呢!真是太可怕了。我从椅子上了蹦了起来,想尽快告诉妈妈,可是妈妈不在家。我非常着急,看看时间,已经九点了,唉!该睡觉了。我战战兢兢地爬上床,可是,一闭上眼睛外星人好像就要从天而降来吃我。直到十一点半都没睡着,这可怎么办?总不能不睡觉吧!
不行,男子汉要顶天立地,我必须得战胜恐惧。忽然,我想到了一个好办法――“目标转移法”:想些有趣的事来淡化恐惧。想着想着……迷迷糊糊睡着了。
第二天,我气冲冲地向王昊诉说昨晚的事情,王昊哈哈大笑:“就是可怕才好看呀!”我听了,羞愧地笑了。
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