参加省名师送教下乡学习的收获

参加省名师送教下乡学习的收获（通用10篇）

1.参加省名师送教下乡学习的收获 篇一

“名师大篷车”送教下乡学习心得体会

10月25日至10月27日,我有幸参加了渭南市组织的名师大篷车送教下乡活动。主要观摩了四节示范课和两场报告。分别是

大荔县荔东小学刘建红老师执教的人教版三年级上册《数学广角―集合》;华州毓秀小学王少刚老师执教的人教版四年级上册《烙饼问题》;

渭南市北塘实验小学马燕燕老师和蒲城县东街小学蒙琳琳老师同课异构的北师大版三年级上册《什么是周长》。教育科学研究所王艳老师的《小学数学课堂教学艺术之让思维真发生，让思维看得见》和《幸福为师》两场报告。为期三天的培训已经结束，带给我的启发和感悟却铭刻在心，成为我教书生涯的一笔财富。现将自己的收获何感想浅谈如下：

一.优质的观摩课

这四位老师讲得十分精彩，让我感受颇深，不仅领略了四位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。

首先，让我感受最深的是这四位老师的基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。

其次，重情景的创设，巧妙的`引入新课。精心创设教学情境，采取不同的方式情境教学，结合学生的实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。如刘老师在上《集合》这节课，利用播放《奉献爱心，从小做起》这个视频引入并提问：遇到需要帮助的人时，同学们应该怎么做?引出荔东小学三年级一班某组同学们向灾区小朋友捐款捐物的情况，让学生提出问题，从而引出新课，充分调动起学生学习集合的欲望，从而关注学生的知识起点，找准切点，以这一情节开展一系列的数学问题，贯穿整个课堂，自然，有趣。

第三，关注学生的情感，重知识的形成。四位老师都能让学生独立去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口、动手、动脑去解决，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为是数学学习的主人。如王老师的《烙饼问题》，王老师先通过简单的烙一张饼、烙两张饼最少需要几分钟，引出烙三张饼最少需要几分钟，让学生合作交流，然后学生演示汇报，最后类推出饼的张数和烙饼所需要的最少时间，得出规律。对于学生的难问题，老师都耐心的启发引导，突出教师是主导，学生是主体的教学理念。

第四，练习题设计精巧，激发学生兴趣。如蒙老师讲的《什么是周长》这一课时，在学习知识点完后，练习设计由易到难，螺旋上升，图文并茂，题型多样学生学习热情高涨。

二、专题讲座

王艳老师的两场讲座，让我受益匪浅。王老师以大量的实例，平实的语言和多年的教学经验向我们诠释了数学教学的方法，更让我感受到了一位教师敬业、乐学、奉献的无私情怀。

从中，我看到了王老师“严、实、细、新”的常规管理策略;看到了“消融、融畅、融洽、融远”的“融式”课堂教学思想;看到了“六步三查”乐学的课堂教学模式;正是有了辛勤的付出，才有现在的硕果飘香。

王老师除了对自身严格，她特别关心青年教师的个人成长，注重对青年教师的培养，从课堂教学技能、教师专业素养、论文撰写等多方面进行指导。近年来，共培养校内、外30多位教师成为不同级别的教学能手和教学骨干。

王老师的报告给了我启发，教育研究就应该从自己的教学实践中开始，在教学中研究，在课例中反思，在实践中研究和反思，在反思中成长。在平凡的工作中关心学生，热爱学生，用师爱助学生成长。

为期三天的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战，力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。

2.参加送教下乡学习心得体会 篇二

宋老师的课堂充满激情，孩子们被宋老师所设计的语言环境所吸引，一个个热情满满，思维活跃。分工合作轻松地完成了本课的教学目标和重难点。可以说顺理成章。就像市教研室王老师所说的，像和煦温暖的春风。温暖了整个课堂。

王老师的课就像王老师自己温婉清新。整个课堂语言温和，结构清晰。给孩子们营造了一个舒适的课堂，每一小节一个重点都能够引导孩子轻松完成。

本次培训给我很多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。教研室王老师给我们说的一句话让我记忆尤深她说：“让孩子在课堂上静心感受文字之美。”所以指导朗读非常重要，以读带讲，以读代讲。多读可以让孩子读中感悟，读中理解，真正在读的过程中感悟文字的美。在会上王老师还提到了生字的教学，她出教学中要创设一定的语言环境，使学生多次和生字见面，这样可以达到巩固巩固识字的效果。我会写的字，必须做到会认会写。一定要听写，来了解孩子的识字情况。

我认为在课堂上不仅教孩子学到知识，更重要的是让孩如何自主的学习，这一点两位老师都做得非常好，值得我学习。有时在我的课堂中，我所提出的问题，孩子回答的都非常好，即使是我认为比较难的问题，总觉得他们会很难回答出来，可是就有那几个孩子总能带动大家把问题回答得非常正确，也很完整。所以我觉得孩子们的潜力是不可估量的。只要你信任他们，他们市场会带给你惊喜。所以课堂上教师要充分信任孩子，孩子有学习的能力。把机会交给孩子。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

3.参加省名师送教下乡学习的收获 篇三

安康市第一小学的王富军老师的讲座“做一颗草原上的尖毛草，走出老师的沼泽地”给了我很多的启发。他向我们介绍并交流自己在教学中的点点滴滴，和我们一起分享他的职业成就，职业感悟和对待老师职业的态度。他是一个具有人格魅力的一线教师。

他的感悟：勤于学习、善于积累、勇于研究。他认为自主学习是教师专业发展的根本动力。他对职业的态度：教师应该具备教育家的情怀；教师应更敬业和更专业；应该从真正意义上关爱学生；应该具有创新意识；牢固树立终身学习意识。他认为教师要善于积累、勇于研究。

听了王老师的这一席话，作为一名刚任职一年的年轻教师，为我指引了方向，让我教师生涯变得豁然开朗、前途一片光明，我不再迷茫、不知所措。同时也找到了自身存在的缺点和不足。一位年轻的教师，学习如同阳光，没有阳光，再漂亮的花也会枯萎。我们大学时学的专业知识大多数和现实的教学是有所不同的，我们在工作实践中要不断的加强学习，努力提高自主学习的能力。在平时的教学中多向老前辈学习他们良好的品质和教学方法。多看书，多思考。

王老师一席话：“现代的教师应该具备教育家的情怀，满腔的热情和深沉的爱，博大的胸怀和开拓的视野，创新意识和开拓的勇气，执着的追求和坚定的信念，强烈的责任感和使命感。”使我深刻的认识到了自己责任和胸襟。当我也满怀信心的带着教育的梦想来到这里的时候，在不知不觉中我的激情、勇气、执着、信念被现实一点点吞噬时，我感到无比的惶恐不安，却也找不到出路。今天知道了，那是由于我不够勇敢，胸怀不够博大，视野不够开阔，我对教育的爱，学生的爱还不够多，不多大。一个真正热爱教师事业的人应该向王老师一样，具有教育家的情怀。

现在的我不是一个优秀的教师，我每天在想怎样把课上好，怎样提高学生的学习成绩，忽视了学生心理的发展和成长。在今后的教学中定严格的要求自己，要从真正意义上关爱学生。

作为一名教师要善于积累，过去我会认为积累是需要很多的教学经验、渊博的学识、较强的专业能力，现在我明白了，积累并没有那么高不可攀，就在我的身边，也是我们每天在做的事情。将教学中的事例用书面的形式记录下来；教学片段的整理；教学反思这都是我们平时做的工作，但我们并没有在意它。我们不仅要学会积累，同时要教会学生注重平时的积累，例如对错题的纠错积累，重难点知识的积累。一个优秀的教师在于平时的点点滴滴的积累。

作为一名新教师要勇于研究，敢于面对挫折和失败。积极投身到教育事业中去。过去我总认为自己是新教师，没有经验，不敢大胆尝试，害怕失败。现在我明白了，成功是在一次次尝试和失败中总结出来的，如果你裹足不前，一定不会成长。

4.名师送教下乡听课心得 篇四

2011年12月8日，哈市道外区教研员姜老师来我县进行了名师送教下乡活动，我有幸聆听了她执教的课程，之后又与这位教师进行了面对面的交流，使我受益匪浅，收获颇多。下面本人就谈一下自己的感受：

名师不愧为名师，听姜老师的课就是一种享受。置身于课堂教学中，她气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

纵观整个教学过程，始终紧扣课标，注重细节，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程“简约而不简单,朴实而又扎实”。这节课，师生互动是一大亮点，她那扎实的英语功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让听课的老师叹服。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是根本。这位老师有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学之中。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，她都能根据学生实际出发，设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、注重课堂气氛的调动。传统教学只注重老师的“讲”，而轻

视学生的“学”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

5.参加“送教下乡”活动总结 篇五

2007年5月23日，学校选派4名教师由李主任带队，参加了县进修学校组织的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔11位教师进行课堂教学。他们分别是：

选出的11节中，有7位作课教师来自于乡镇中心小学，说明了基

层教师中也不乏优秀人才。

我们的几位听课教师在听课中，能够认真听，认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报，汇报有针对性。通过教师的书面汇报，学校了解了这次听课的情况。

一、教师受益匪浅，所做之课贴近我们的教学实际，方法易学、适用，易于操作。

二、听课教师的感受。⑴、“新”：采用了先进的教学设备，对教学起到了不可低估的辅助作用，使教学活动鲜活，不空洞，创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。（2）、“实”：课堂教学设计新颖，步步为营，教学目标落到了实处，活而不乱，华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么？学会了什么？了解了什么？„„”（3）、明确了各学段的教学重点。（教师清楚的认识到：低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容，学习作者的表达方法，体会作者的写作目的，感受文章的思想感情，从而受到良好的思想教育。）

三、典型课例分析、介绍

1、《比力气》一课的教学

教师在设计时用一幅图引出课题，对课文内容没有加以细致的介绍，只提出一个问题“谁和谁比力气？”然后范读课文，接下去用大

屏幕出示字、词语、重点句子，师生交流字的记法，通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏，“给每个学生分一个带有生字的头饰，然后学生说生字，带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中教师抓住有共同特点的字，进行归类教学，（如抓住表示动作的字，进行指导识记，同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。

指导写字到位，在虚空格中的位置，运笔方法，书写顺序，交代的非常清楚，教师教学基本功过硬。

最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况，同时也培养了朗读能力，在阅读中揭示课文主要内容。

2、《扁鹊治病》一课的教学

教师用寓言故事导入新课，导入新颖。板书设计精妙，比较突出的是“劝”字的板书设计，同样的一个字，在书写时有大小的区别，（劝劝劝）看似是大小的分别，实际上是教师精巧的用意，目的使学生理解“劝”的程度一步步加深，也证明病情一点点严重。

教师又以语言结束本节课，做到了环节的首尾呼应。

3、《统计》一节的教学

教师在《统计》一节教学时，运用提问方式导入新课，导入自然，富有兴趣和启发性，语言精练准确，使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识，用简练生动的语言引导学生深刻思考，开发了学生的智力，同时边问边讲，结合清晰的图示，使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。

4、《找规律》一节的教学

开课伊始，教师让学生分别说出各种颜色，然后出示课件，通过游戏、比赛，（猜一猜、选一选）等方式，让学生亲身体验，从体验中总结规律。课堂教学效果好，达到了教学目的。

四、教学工作要求

通过这次活动我们的教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机，在今后的教学过程中取长补短，不断完善自己的教学工作。

具体要求：

1、认真学习《课程标准》，掌握各学段的教学标准，准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求，保证教学工作的实效性。

2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。

3、在教学工作中，要积极探索教学方法，采取行之有效的方式、方法，进行教学工作。

4、加强教学研讨工作。教师间要互相学习，提高自身素质。以过硬的水平迎接新时代教育的挑战。

弓棚子镇前号小学

6.参加省名师送教下乡学习的收获 篇六

全市名师工作室“送教下乡”活动方案

全市名师工作室“送教下乡”活动方案

根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求，为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定此活动方案，具体安排如下：

一、时间、地点及学科 时间：2015年10月29日 地点：xx市李垱中学 学科：初中语文

二、活动流程

（一）召开对接会 主持：名师工作室成员 xx 参加人员

xx：xx市xx名师工作室第一负责人 王xx：xx市教研室初中语文教研员 冉x：xx市教育局教师科科长

更多精彩范文点击主页搜索

沈x：xx市教育局教师科副科长 李xx：xx市教研室初中语文教研员

名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。

（二）活动议程

1、主持人致开幕辞。

2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。

3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。

4、李垱中学校长xx致辞。

（三）送教阶段

1、授课（45分钟）

2、说课（15分钟）

3、名师点评（10分钟）

4、教研员总评（10分钟）

5、专题讲座（60分钟）

6、互动交流（20分钟）

7、反馈阶段（20分钟）

①授课教师填写《反馈表》，由培训单位填写意见和建议，并加盖公章；

②参训教师填写调查问卷，工作人员收发《学时登记通知卡》。

四、培训要求

1、学生要求：根据场地大小确定，相应班级组织30人左右。

更多精彩范文点击主页搜索

2、教师准备：执教教师调试多媒体，听课教师遵守会场纪律。

3、场地要求：评课场地能容纳50人左右，摆成方框形。

4、管理要求

（1）培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。

（2）送教点必须确定专人负责整个教学活动，确定一名教师做好报道，并在醒目的位置标出培训教师示意图，认真做好参训教师的接待和管理工作等。

（3）培训点确定一名教师，落实培训所需教学器材，发、收问卷调查表，配合主讲教师做好培训工作。

（4）为了提高培训活动的针对性和实效性，工作室要在培训活动开展前期举行一次调研，了解教师的需求。

（5）参训教师严格遵守培训作息时间，活动开始不得随意进出培训教室，培训期间关闭一切通讯设备，保持会场肃静和纪律。

（6）参训教师和授课老师需近期上交一篇学习体会，直接发到邮箱：xx，工作室相关人员负责收集、整理资料，并送交xx市继续教育中心。

更多精彩范文点击主页搜索

5、纪律要求：（1）严格执行八项规定相关要求。（2）工作室成员及听课教师应服从安排，遵守各项规章制度，认真履行岗位职责,圆满完成各项任务。

五、师资简介

授课教师：xx，女，xx市xx中学语文教师，双本科毕业证书，双学士学位，曾荣获xx市初中语文“优课”一等奖，xx市青年教师教学竞

赛

一

等

奖。

点评：xx，女，xx市xx中学语文教师，xx市xx名师，第三批xx市xx名师工作室首席教师，xx省优课一等奖，xx省优秀语文教师。

总评：李xx，男，xx市教研室初中语文教研员，xx省优秀教研员，xx市金牌教研员，多次指导教师在国家、省、市教学大赛中荣获一等

奖

。&nb4

更多精彩范文点击主页搜索

sp;

专家报告：王xx，xx市教研室初中语文教研员，xx省优秀教研员，xx省骨干教师，多篇论文在国家级核心期刊上发表，多次指导教师在国家、省、市教学大赛中荣获一等奖。

六、组织领导

7.参加送教下乡听课体会 篇七

地点：语文：新区小学。

数学：栋梁小学。

英语：京蒙小学

人员：语文：带队王辉

听课教师： 王俊莲朱自清赵淑云张雪辉郭建平徐吉明祁婷婷孙娟枫贾晓燕兰静数学： 带队郝满达

听课教师： 高宁刘爱芳朱日霞胡喜凤赵旭程爱芳英语： 张慕娟张春燕刘艳青

注意事项;1 听课教师要做好听课记录，交流时做好笔记，且每位教

师写一份评课建议。听课教师的课按下列安排上：

一（4）班：第一节张翠萍，第二节乔俊虹第三节张翠萍 一（3）班：第一、二、四节康林

一（2）班：第一、二、四节杨俊元

一（1）班：第一、二、三节韩凤梧

二（1）班：第一、二节赵义瑞

二（2）班：第一、二、三节郭建青

二（3）班：第一、三、四节王学东

三（1）班：第一节赵小媛、第三节尹凯、第四节赵义瑞 三（2）班：第二节王军

四（1）班：第一、二节杨美桃、第三节师海峰

四（2）班：第一、二节师海峰

四（3）班：第一、二节张美花

五（1）班：第二、三节张远宝

五（2）班：第一、三节张彦荣

五（3）班：第一、二节郭利娟

六（1）班：第二节张锦业

六（2）班：第二节刘秀利

六（3）班：第一节乔志亮

8.名师教学团送教下乡听课心得体会 篇八

大保当小学刘忠亮2013-9-2

4今天我校五名教师去锦界第一小学参加了联片教研活动，参加了难得的名师送教下乡活动，观摩了三位省级教学能手的精彩教学，收获颇多。一堂由神木第六小学贺军军老师主讲的六年级《数学》——分饼（真分数、假分数、带分数），一堂由矿区小学魏洁老师主讲的六年级《品德与社会》——跟着唐僧去西游，一堂由神木第七小学孟秋菊老师主讲的四年级《综合》——节约用水。这三节课上得非常生动和精彩，她（他）们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标。这次听课对我来说是次提高，也是促进。现就此次听课，谈一下我的心得体会。

1、通过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的高效课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

2、新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，利用先学后教的模式创建了高效课堂，熟练而巧妙地利用多媒体教学手段创设情境，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解知识与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等活动。

3、教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。三位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。魏洁、孟秋菊老师的课堂语言简洁、准确，她们用自己挥洒自如的语言引领着学生；贺军军老师和蔼可亲的语言，为学生理解分数内容做好了准备。三位教师的板书都很规范，这一点我和她们有很大的差距，要提高我的板书基本功。

4、纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的发展对学生教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，充分利用了教学资源，“图文结合”利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本，提高了课堂效率。

5、在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她（他）们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。

9.参加送教下乡心得体会 篇九

经过两个多小时的颠簸，我们终于来到了见天小学。走进校门，映入眼帘的是一幢三层教学楼及宿舍楼，放眼望去，丰富的校园文化建设，多彩的班级文化建设，为学校增添了无限风采。走进教师的办公室，桌上的东西摆放整齐，桌面一尘不染，有几台电脑，而且是光纤入户，由此可以看出，上级部门和学校该花了多大的精力，增加了多大的投入啊!说实在的，他们的办公条件并不比我们差，互联网的开通，更是拉近了他们与世界的距离，从老师的话语中，我看出他们对先进教育理念、先进的教育方法的渴求也丝毫不逊色于我们。

让我感动的是蔡老师上的《穷人》一课，我在评课的时候用了“到位”一词进行了概括：一是引入到位，蔡老师从“人”字的结构入手，开题新颖，能激发学生的兴趣;二是对基础知识训练到位，蔡老师用小黑板出示的本课较难记忆的字，以顺口溜的形式出现，加深了学生对生字的印象，让他们记得快，记得准;三是读得到位，课中，蔡老师采用了范读、自由读、指名读、分组读等形式，体现了读在阅读教学中的地位;四是对学生的激励到位，对表现好的学生，老师适时给予鼓励，让学生始终处于兴奋中，有利于知识的掌握;五是讲解、指导到位，老师对文中的重点词句进行抠词抠句，讲解、引导恰到好处;六是板书出示到位，蔡老师能根据内容出示板书，板书层次清楚、字迹美观，给人以赏心悦目的感觉，也可以看出老师出色的板书、语言功底;七是过渡语设计到位，各环节环环相扣，体现了语言文字的魅力;八是教师博学多才，特别是以小诗的形式出现桑娜和西蒙家的贫穷，既能让学生记得牢，又看出老师备课时花的精力多，教师的点子多，将老师深厚的语文功底体现得淋漓尽致。我想，听了这节课，我该学习的地方实在是太多了，在今后的教育教学工作中，要像蔡老师那样认真备课、那样敬业。

最让我感动的是他们学校的管理。虽然他们学校学生不多，较我们学校而言便于管理，但这只是一个自我开脱的借口。见天小学校园内看不到一点果皮、垃圾、饭菜，可见他们的老师对学生爱护环境、讲究卫生的教育花费了多少精力;他们学校装剩饭剩菜的潲桶形同虚设，里面没有什么东西，可见他们对学生爱惜粮食、尊重他人劳动成果的教育是多么成功;他们对学生的养成教育同样值得我们学习，我在上楼梯时，一位六年级的学生从楼上下来时走得很急，看到我上楼去，他马上停下来说：“老师，对不起，差点把您给撞了!”可他离我还有三步梯子的距离，而我们的学生把你撞翻了看能不能有句对不起!我感叹，这是一两天就形成的吗?

令我感动地还有一个小男孩。在来的路上，我看见一个四五岁的小男孩，估计是上学前班的，听见车来，他远远地让开，蹲在一堆石头上，在我们的汽车超越他的刹那，我分明读懂了他那请求的目光：“带我走一程吧!”顿时，一种不安之心涌上我的心头，我从车后窗望去，只见他又缓缓地行进在高低不平的路上，我看了看时间——九点零四分，从这里到学校，我们的汽车竟然走了17分钟，他要走多久呢?我期待着……十点十八分，这个小家伙终于走进了学校。我想，这小家伙每天花在走路上的时间竟有这么长，姑且不说学多少知识，就是每天坚持走这么长的路，对成年人来说已是苦不堪言，对这样的小孩来说，更是可想而知了，我惊叹于他坚韧的毅力。而我们城里的学生，稍微远一点就是乘公汽、坐的士，学校离家很近也有父母接送，要什么买什么，而且学习不努力……可他却独自一人上学放学，我坚信，经过风吹雨打的磨练，一定会磨砺出小男孩坚忍不拔的性格，小家伙，我祝福你!

10.名师送教下乡 专家引领成长 篇十

——云南省杨翠英名师工作室送教下乡活动

为推动基层学校教研活动的开展，促进教师专业成长，充分发挥名师工作室的辐射引领作用，我县教育局于5月28日在龙街中心小学举办“云南省杨翠英名师工作室送教下乡”活动。全县各中心小学、村完小部分教师，以及我校在教务主任孙文娇老师为组长带领下的18名语文老师参加了此次活动。

活动分两个部分：上午是名师工作室的学员们带来的教学示范课。分别是：元江县第四小学教科室主任唐乔芬老师的语文课《高尔基和他的儿子》，玉溪第二小学的张丽老师的品德课《我长大了》，玉溪第四小学马蕴菡老师的语文课《小露珠》。三位教师课前精心准备，精选送教内容；课上精心组织，认真授课，充分体现以生为本的教学理念，充分运用自己的教学智慧，发动学生，解放学生，让学生在课堂上动起来。她们亲切和蔼的教学语言，严谨的的教学环节，紧张有序的情境互动，给学生们和听课教师呈上了一道丰盛的知识大餐。工作室成员元江四小副校长王纪芸、红塔区教科所品德教研员刘力等4位名师对每一堂课都做了精彩的点评。下午是云南省品德名师工作室领衔名师、云南省特级教师、人民教育出版社、课程教材研究所课改专家——玉溪市第一小学副

校长杨翠英老师的《教师的专业成长》专题讲座。杨老师从“学会读书”、“学会写字”、“学会成为自己”三个方面阐述了如何实现教师的专业成长。她引用故事、名言、视频短片，用幽默风趣的话语，深入浅出的讲解，博得到场老师的阵阵掌声。