优秀职高生

优秀职高生（11篇）

1.优秀职高生 篇一

吕寨职高优秀学生风采

先

进

事

迹

材

料

吕寨职高

2012年3月

吕寨职高优秀学生风采

-----记吕寨职高九（3）班学生梁倩倩、方伟、罗艳丽三位学生的飒爽英姿

梁倩倩、方伟、罗艳丽三位学生是吕寨职高九（3）班学生，她们勇救落水儿童不留名这一先进事迹。2012年3月26日，梁倩倩、方伟、罗艳丽三位从家里去学校，发现一名小学生不慎坠入深水池中，危在旦夕。她们没有一丝的犹豫，她们三人配合的很好将这名小男生救起，此事在校园报道后引起了巨大反响。这三位同学勇救落水儿童，书写了生命的最美篇章，这也是吕寨职高在全校广泛深入开展“学雷锋、做传人、树新风”主题教育和思想道德建设的成果，更是吕寨职高学子坚持品学兼修、素质与文化同提高的真实写照，是90后学生见义勇为、助人为乐品德的新诠释。

目前，我校向全校师生发出了“学习宣传梁倩倩、方伟、罗艳丽同学勇救落水儿童先进事迹的倡议书”,号召全校师生向梁倩倩、方伟、罗艳丽同学学习，自觉践行社会主义荣辱观，深入开展“创先争优”活动，巩固扩大精神文明创建成果，展示当代青年学生积极向上、勤劳上进、关爱社会的时代风采，让大量的先进典型不断涌现，为共建和谐社会携手并进、砥砺前行。

2.优秀职高生 篇二

一、职高生自卑心理产生的原因

1. 曾经的失落

曾经的失落, 使他们不能正确地面对现实、正确地认识自我。在义务教育阶段的生活、学习中经常遭受失败和挫折, 是职高生产生自卑心理的根本原因。

2. 职高生生活中的挫折

职高生由于原有知识基础薄弱, 加之学习习惯、学习能力较差, 职业技术学校各专业的专业化理论与技能的较高要求, 使得职高生对学习感到力不从心, 于是晚上上网, 白天睡觉, 不做作业, 不遵守课堂纪律, 逃学、考试不及格等现象屡见不鲜。

3. 学生自身或家庭的原因

职高学生的年龄一般在17～20岁之间, “自我”意识和独立人格随之发展, 但由于心理发育不成熟、思想单纯幼稚, 对人对事过于偏执, 好冲动。家庭是社会的细胞, 而有的学生家庭不完整, 加重了他们的自卑感, 使他们对前途更感渺茫、沮丧和失望, 进一步强化了他们的自卑心理。

二、调适职高生自卑心理的对策

生活教育是以生活为中心之教育。生活与教育是一个东西, 不是两个东西。它们是一个现象的两个名称, 好比一个人的小名与学名。生活即教育;是生活便是教育;不是生活便不是教育。

1. 丰富校园文化生活, 创造良好环境

“尺有所短, 寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处, 因此, 职业学校要开展丰富多彩的校园文化生活。有的学生心理封闭状态一旦打破, 承受能力便可有效提高。诚如大教育家陶行知所言“教育要通过自觉的生活才能踏进更高的境界。通过自觉的集体生活的教育更能发挥伟大的力量以从事于集体之创造。”

2. 在实践中塑造心灵

结合实践教学, 综合培养学生的心理素质, 学生在校期间, 教师可充分利用实践活动, 培养学生良好的心理素质。在教学中除了重视学生有效地掌握技能外, 还要让学生灵活运用所掌握的知识、技术和方法, 进行独立的、具有创造性的训练。让学生认真体会“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”

总之, 研究职高生的心理障碍及调适对策, 使他们能正确地评价自己, 从而成为有创新能力和适应社会需要的有用人才。一旦他们有了自信心, 就会坚持到底达到自己的目标。随着经济的飞速发展, 就业竞争意识的日益增强, 就业压力大是他们今后将面临的社会现实。因此, 消除职高生的自卑感、重建他们的信心是时代的呼唤, 也是他们顺利踏入社会的需要。

摘要：职高生是一个特殊的群体, 常常处于自卑的心理状态, 如何正确引导他们走出心理困境?文中针对职高生普遍存在的自卑心理问题作了具体的分析, 并就如何克服学生的心理障碍提出了调适对策。

关键词：职高生,自卑心理,原因,对策

参考文献

3.浅析职高生顶岗实习 篇三

【关键词】顶岗实习 问题 对策

职业教育的实质是就业教育,对职校生来说,“会做”比“会说”更重要。强化学生的技能,着力培养学生的实践能力和就业能力,是职业教育培养学生的目标所在。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度。前教育部长周济曾指出,要大力推行中等职业教育“三段式”的办学模式,即“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的模式。目前,舟山市的职业高中已经全面推行了“2+1”学制(即2年在校学习基础知识和技能,1年进入企业顶岗实习的职业高中人才培养模式)。在推行这一人才培养模式过程中,既取得了一些经验,也遇到了不少的问题。笔者就“2+1”学制中的学生顶岗实习这个环节谈一些体会。

一、顶岗实习的积极意义

1.节约职业高中的办学成本。近几年来,随着浙江省职业教育六项行动计划的全面实施,各级政府加大了对职业高中实验实训基地建设的专项投入,学校的实验实训设施和设备有了很大的改善和提高,但与学生的使用需求相比让存在一定差距。一些学校实训设备的先进性和完备性,与生产企业相比还存在差距。另外,学校维持学生实训需要消耗大量的物料、水电,实训日常开支巨大。推行学生在第三年进入企业顶岗实习,相应地改善了职业高中在校学生的实训条件,节约了学校的办学成本。

2.促进专业建设,带动课程改革与师资培养。在学生顶岗实习阶段,学校领导和专业课教师需要不定期地深入企业了解情况,对企业需要什么人才,学生需要接受什么的专业技术训练等有了更深刻的体会和认识,形成了领导重视、教师主动参与的良好氛围,推动了教学内容、教学方法、教学组织形式及学生职业能力考核等方面的改革。

3.提高学生职业素质,增强职业岗位适应能力。在学生顶岗实习阶段,学生成为企业员工,角色发生转变,这对任何学生来说都是一个重大的变化。学生通过顶岗实习,得到心智上的锻炼,学到了在学校不容易学到的东西,比如成本意识、质量意识、创新意识及团队精神等,增强了他们的职业岗位适应能力。另外,对于合作企业来说,它们获得了人力资源储备,提高了企业员工录用与培养的质量。

二、顶岗实习存在的问题

1.顶岗实习阶段,教学设计缺乏保证。有的学校认为,第三年学生进入企业后,在企业顶岗实习,培养学生主要是企业的事,学校没有为学生制定详细的实习计划、安全保障措施,也没有出台相应的实习成绩考核办法等一系列措施和制度来保障实习质量和效果,变相地认同学生已经毕业,因而对学生进企业实习后的管理跟踪力度不足。即使有的学校配备了跟班教师,但相对于分散的实习学生,跟班教师很难全面了解学生的具体情况。同时,学生在企业没有得到应有的照顾与关怀,碰到问题一时无法找到教师帮助解决,以至于工作不安心。久而久之,个别学生就擅自做主,没有和学校、企业沟通就提前结束实习,给企业造成不好的印象。由于教师管理不到位,加上学生和家长对顶岗实习的有关规章制度和政策不太了解,学生容易对学校产生不满。这些负面问题的存在影响了职业教育的声誉,也易使学校在今后的招生中失去潜在生源。

2.在实践经验传授方面,缺乏师傅的真传。在学生顶岗实习阶段,企业的指导师傅有很好的实践经验但由于理论基础不足、缺乏表达能力,无法很好地把自己所掌握的经验与技术准确地传授给学生。另外,企业职工的工作相当紧张,精力消耗大,再加上部分师傅具有技术的保守意识,学生在实习时往往缺少师傅的真传。

3.受世界金融危机的影响,企业接受学生顶岗实习的积极性下降。在学生的顶岗实习中,合作企业不仅要提供实习实训场所,还需派出有技术、有能力的员工对学生的实习进行指导,学生对生产工序不是很了解,操作也不熟练,还存在安全问题,因而企业对接收单纯来企业实习的学生积极性不高。企业招进学生往往是从劳动力储备,或是希望安排学生从事工作层次较低的工作而只支付较低的工资,在学生身上得到最大的利润等方面来考虑。从2008年10月份起,由于受到全球金融危机冲击影响,许多企业接到的订单任务持续下降,用工需求锐减,企业对接收职业学校来厂进行顶岗实习学生的积极性下降,一些学校的学生顶岗实习工作安排也遇到了困难。另外,舟山市的校企顶岗实习合作,通常与学校合作的小企业比较多,而小企业本身生产经营的特点也决定了合作的长期性稳定性不足。

三、顶岗实习中存在问题的解决对策

1.完善有关学生顶岗实习的协议和规章制度。学校应确定相对固定的合作企业,为学生提供足够的工作岗位。在共同参与、互惠互利、优势互补、相对稳定等方面处理好与企业利益分享、合作关系,并签定双方合作培养学生协议,明确企业提供的劳动岗位、生产安全保障和工作报酬等方面内容。同时,学校要出台《顶岗实习学生管理细则》、《学生安全教育细则》等各项规章制度。做好学校与学生顶岗实习承诺书、学生与企业劳动合同的签定,为学生顶岗实习的顺利进行提供制度和法律上的保障。

2.加强学生顶岗实习过程管理。不断加强学生思想教育管理和组织纪律管理,让他们了解和认识企业,遵守企业规章制度,服从管理,按工作规范和标准完成岗位工作,培养他们具有良好的职业意识和职业道德。同时,学校要为每个班级的学生确定专职顶岗实习导师,每个实习导师联系一两个实习点,指导若干名学生。指导教师要协助企业对学生进行业务指导和组织管理,定期到企业与指导师傅、学生沟通交流,掌握学生的思想动态;指导教师还要建立学生顶岗实习档案,记录学生在企业的各方面表现,维护学生在企业的合法权益,关心学生,对学生不间断地进行安全教育,帮助他们解决顶岗实习存在的问题。通过加强管理,确保他们在顶岗实习时能得到全面的锻炼。

3.建立有效的学生顶岗实习评价模式。实习指导教师负责与实习单位密切联系,了解学生实习状况,定期召开实习反馈会等形式,及时对每个学生的实习进行阶段性总结,指出他们实习过程中存在的各种问题,帮助他们改正。实习末期,要求学生上交顶岗实习报告,汇报实习内容,总结实践经验。随后,实习指导教师要做好对学生顶岗实习报告的检查、批改、评价,并对学生的顶岗工作作出鉴定,使顶岗实习真正起到知识学习与技能操作训练结合、培养与使用相结合的目的。

4.积极应对顶岗实习时岗位的缺失。针对企业受世界金融危机的影响、接受学生顶岗实习的岗位数量下降的现状,学校可扩大高职复习班的规模,动员一批学习成绩好、学有余力的学生就读高职复习班,走升学之路,缓解学校面临的顶岗实习就业压力。学校的就业实训处等职能部门应勤下企业,积极联系顶岗实习岗位,争取使每个学生的顶岗实习岗位都能得到落实。对于实在无法落实顶岗实习的学生,应适当延长他们在校时间,安排他们在校内进行生产性实习。同时,可积极鼓励学生和学生家长自找门路,联系顶岗实习工作岗位,共同解决当前顶岗实习的困难。

参考文献:

[1]殷翔文等.中等职业学校顶岗实习制度研究[J].中国职业技术教育,2008,(33).

4.优秀职高生 篇四

王庆 男，汉族，1989年6月出生，安徽省蒙城县土山村人，中共党员。涡北职高计算机应用专业2012届毕业生。

一、国家资助铺就成才之路

2010年9月至2012年7月就读于蒙城涡北职高学校期间，时逢中等职业学校国家助学金体系建立之际，他在一、二年级时共获得国家助学金3000元。对于当时家境贫寒而又坚定求学的他来说，真的是雨中送伞，雪中送炭，再加上学校给予的资助，使他顺利地完成了二年的中职学业。

二、勇对困境，笑对生活挑战

家境贫寒的他性格中有着倔强的一面。兄妹3人是靠着父母辛勤劳累抚养长大的，望着父亲日渐苍老的脸，他在心里暗暗发誓：作为一个儿子，我一定要为父亲和自己活出个模样来！可是现实是“骨感”的，农村落后的教育资源使他的基础相对薄弱，他在10年的中招考试中落榜了。不甘“落后一辈子”的他没有选择去打工，而就读职业学校就成了他求学的唯一选择，2010年9月他踏入蒙城县涡北职高中等职业技术学校的校门，从此开始了新的学习阶段。面对中考落榜，他没有气馁，没有退缩，反而树立了坚定的信念：不要给失败找借口，再走一步就是成功，有志者，事竟成！

他说了，他也做了。在涡北职高学校就读期间，学习刻苦认真，热心助人，每学期综合成绩都名列第一名，他用不懈的努力和脚踏实地的态度，使自己获得了全校师生的一致认可，多次获得县、校级表彰。

面对拮据的家庭经济，每个假期他都要去打工，为家、为求学他不怕流汗水、流泪水，最怕的是虚弱的父亲再也撑不起这个家。面对困境，他始终不怕吃苦，勇挑担子，用真诚和孝心笑对生活。他也常说“人穷志不穷”、“办法总比困难多”、“人不能单纯地为自己活着”„„言语之间透露着他对生活的乐观态度。缺“钱”的他表达最多的还是：赶上了好时候，感谢党和政府对我的资助，才使得我有了实现梦想的机会，做不了国家栋梁，也一定要成为一个有用的人。

三、热爱生活、勤俭节约

他热爱并珍惜学习生活，中职时他一直担任班级团支书，在认真完成各项工作的时候，他想的更多的是如何服务好同学们的学习和生活。

以“长知识、增才干、做贡献”为目的，他踊跃参加各种实践活动，参加了学校道路绿化和义务劳动等大型活动。

在生活上，他不与同学攀比吃穿，朴素节俭，严于律己，宽于待人。注重与老师、同学们的交流沟通，气氛融洽和睦。接受国家资助的他更懂得一点一滴来之不易，浪费只会遭受良心的谴责。

四、努力工作，立志为国家做贡献

发挥自身所学，主动适应岗位，回报企业和社会。2012年在浙江温州市瓯海区娄桥华耐鞋业有限公司实习期间担任技术员助理。他能很快适应工作岗位，发挥自身专业优势，仅仅几个月就提升为公司信息管理和分销系统部经理，实习结束后公司并授予他“优秀社会实践先进个人”、“优秀个人”等称号。现任公司副总经理和全国代理商的培训工作。

5.职高生评语 篇五

2. 该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往，乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体育锻炼，顺利通过每项体育测试同时也得到了强身健体的目的。平时该生也积极参加班里的各项活动，也为班级献上了该生的微薄之力。唯有不足的地方就是在学习上不够优秀，有待提高，但是该生怀揣一颗坚持自信的学习心态，始终没有放弃过。

3. 石宁是一名认真遵守中学生守则，积极参加各种活动的高中生，团结同学，尊敬师长，关心热爱集体乐于帮助别人，有强烈的自尊心，性格活泼开朗，做事慎重认真，品德兼优，热爱学习，态度积极有好的思想修养，不迟到，不早退，不旷课，不做无关学习的事情，经常与同学探讨学习方法，交流学习经验，努力学习别人长处来弥补自己的不足之处，勇于创新，注重团队合作。该同学立志做一个有素质，有知识，品德高尚的高素质的高中生。这位同学性格开朗，品德端正，成绩优异，有较好的口语交际能力和团队精神，在校团结同学，尊敬老师，助人为乐。成才先成人，该生始终认为学会做人事最基本和重要的。在实际生活中，该生会敞开胸怀去包容别人，学会去尊重他人，理解他人，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，真正做到同学认可，老师赞许，家长满意。该学生有端正的学习态度，会积极完成各科的作业，勤于思考。课上认真听讲，积极配合老师，下课认真复习，预习功课，并能帮助学习比该生差的同学。是一名热爱学习，乐于助人，积极向上的学生。

4. 李运好有着优异的学习成绩。作为一位共青团员，该生也积极参加和配合团组织和党组织组织的一切活动。在校期间友爱同学，尊敬老师，遵守校纪校规，学习态度认真，深受同学和老师的喜爱。该生积极参加学校和班级组织的各项活动，在校期间，曾参加运动会和体操比赛等，该生性格活泼开朗，乐于助人，有较强的身体素质和心理素质，对未来充满信心，对生活充满热爱，并向往能升入大学继续深造。

5. 该学生在校遵守纪律，团结同学，乐于助人，帮助同学。主动干值日，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，，对学习决不放弃，在学习中获得知识和乐趣。该生性格开朗，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。始终相信未来是美好的。

6. 公维蒙同学热爱祖国，尊敬师长，团结同学，与同学和睦相处，乐于助人，上课认真听讲，热爱运动，自觉锻炼身体，礼貌待人。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，。该生性格开朗。热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子。该生是一个热爱大自然的人，做事沉着冷静。该生喜欢参加一些有创造性的活动，有很强的审美观，能在实践中发展自己。

7. 该生能在思想上和行动上严格要求自己，积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。聪颖好学，积极思考善于发问。性格开朗热情。做事负责干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任和同学的好评。该生能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，是一个品学兼优的学生。

8. 陈成同学在校刻苦学习，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。团结同学，乐于助人，有着积极向上的心理素质。关爱同学，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，有强烈的集体荣誉感，团队合作精神和做事责任心。一直坚持努力拼搏，为美好的未来而不懈努力。

9. 公晓霞同学热爱祖国，在校尊敬师长，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，积极参与公益活动，是一位好学生。该生德智体美兼有德一位有理想，有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生重视集体活合作，有较强的交际能力和组织能力，积极参加集体活动和各种友谊活动，是一名优秀的共青团员。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧，不畏困难，百折不挠，坚持不懈。

10. 该学生是一个性格活泼的女孩，但也有文静的一面。无论做什么事该生都严格自己尽最大的努力去做好每件事，因为始终相信有付出总会有回报，在学习上，该生很刻苦，会用正确的态度对待学，平时生活中积极锻炼，所以身体健康，班里有活动该生很积极参加希望通过参加来锻炼自己。上课从不说话喧闹遵守班级守则，从不违反校规。该生喜欢交朋有，用真心对待每个人，与同学关系融洽，虽然在平时的学习和生活中该生还有很多不足之处，但该生会尽该生最大的努力去弥补这些不足。使自己真正做到，做人有德，做事有成，学有所长，体有所健。

11. 王萍同学遵守纪律，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，礼貌待人;性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取。，有强烈的责任感;学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。集体意识强烈，身体素质好，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩;语言表达能力较强，善于言谈，参加过辩论赛;是一名优异的学生。

12. 段中华同学在校努力做到“做人有德，做事有成，学有所长，体有所健”。遵守学校纪律，刻苦学习。在日益紧张的学习氛围下，该生坚守着自己心中的理想，努力锻造自己作为高三学生的坚韧与刻苦。在生活中，该生性格活泼，喜欢运动。在学习中寻找乐趣。该生积极参加学校组织的各项活动，以高度的热情展现该生们青少年应有的活力。作为一名班干部，让该生有了锻炼自己的机会，培养了该生的责任感和集体荣誉感。该生热爱该生的集体，团结同学，乐于帮助别人。

13. 徐真同学有着明礼诚信，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，礼貌待人;性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取，学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。积极参加各种集体活动，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩;语言表达能力较强。

14. 该学生是一名活泼好动的学生，有着广泛的兴趣爱好，积极主动去探索和学习一些自己感兴趣的新事物，并乐于将全身心放在自己热衷的事情上。当然，有时也会因此而犯些错误，以此为戒，以后处理好兴趣爱好与各方面的关系，该生相信该生能做的更好。积极锻炼自身的素质，不管身体素质还是心理素质，都还不错，可能是好动的关系，身体很好，心境也不错，不会发生走极端的情况。

15. 苏蒙是一个普普通通的农村孩子，淳朴的民风使该生善良，困苦的生活使该生坚强，素质教育使该生具有了许多优良品质。该生能够自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学之间和睦相处，乐于帮助他人，劳动积极迅速。该生品学兼优，性格开朗，有较强的实践能力和组织能力，感受生活，热爱生活，品味生活的酸甜苦辣。该生在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，是老师的好帮手，同学的好朋友;在家该生尊老爱幼，经常帮助父母做家务，是家长眼中的好孩子，是邻居的好榜样。刘坤同学在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手

16. 该生学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子。本学期该生学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然该生也深刻认识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热情，相信该生只要克服这些问题，该生就能做的更好。忘继续努力。

17. 你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事善解人意诚实质朴令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼。

18. 一个学期的学习生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。

19. 该生思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。你恬静柔和，富有才气;你刻苦勤奋富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!

20. 你你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!

21. 该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。

22. 积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。

23. 该生品行端正，活泼乐观，乐于助人，在学习上有明确的目标，有所进步，但应坚持下去，该生能够积极参与各项班级实践活动，有较好的精神风貌和健康的体魄与老师同学相处融洽，待人坦率真诚，能主动与老师交流，有正确的认知观，审美观和荣辱观，道德观念强，能正确审视自己，不断完善自己。

24. 自高三开学以来该生表现良好，课上认真听讲积极回答问题课下团结同学尊敬师长，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，与他人交往中，能以诚待人，乐于帮助他人，与同学结下深厚的友谊，能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，积极为班级做贡献。希望该生在今后的生活中继续努力。

6.职高生自我鉴定 篇六

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。作为一名即将毕业的中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

职高生自我鉴定2

在四川省商业服务学校职高三年，不管是学习方面还是个人方面，都有所提高，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。以下是我对职高的自我评定。

在学习方面，自我进校园的第一天起，我就没有忘记我来校园的目的是学好知识，学会做生活方面，同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，同时独立自主的生活在我的美好的职高三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了职高独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

在思想方面，我有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，严于律己，友爱同学，乐于助人工作方面，我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。积极参与学校勤工俭学等活动。

在生活方面，人际关系是很重要的，人际交往主要体现在同学关系上，总的来说我与同学相处比较融洽，平时生活和学习上在自己的能力范围内帮助一些有困难的同学，积极参加班级活动，处理好与同学，老师的关系。同时拓宽了我的交际面，让我有机会与不同背景的人交往，在这些过程中培养了我的交际能力，让我树立了正确的为人处世态度和处事原则三年里，我在各方面都取得了不错的成绩，今后我也将更认真积极地去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，走向更美好的未来。

职高生自我鉴定3

职高三年是我人生中的一个重要转折点，也是人生中的一个重要阶段。三年来，我不断挑战自我、充实自我，专业技能和综合素质得到了显著提高。

三年中我最显著的变化就是学会了独立生活。我从小在父母的呵护下成长，无忧无虑。进入职业技术学校后，住宿在学校，父母不在身边，做什么事情都要自己动手；而且心里感到有些委屈，碰到一些困难的事，必须要自己去面对，自己去处理，很是烦恼。起初我很不适应，曾经也为之烦恼过。但人终究还是要依靠自己，总不能在父母的荫庇下生活一辈子。我下定决心克服依赖思想，逐步改变自己，学会了自理生活，学会了有计划地安排时间，学会了与人相处。住宿的经历锻炼了我独立生活和主动适应的能力。

通过这三年的学习我懂得了很多，从那天真和无知，经过了那人生的坎坷和挫折，到现在成熟、稳重的我，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有通过自己的努力，走好每一个驿站，人生才会美好。当然，三年的职校生活，我也留下了一些遗憾，如文体课的成绩不是很理想。我将会继续努力，全面提升自身素质。职校三年塑造了一个健康、充满自信的我。如今，就要踏上大学校园的生涯了，三年的职校生活为我奠定了踏入大学校门的基础，这也是我人生中又一个崭新的一页。面对现在，我会努力拼搏；面对将来，我将期待更多。我有信心接受任何的挑战和考验。战胜一切困难问题，抓住每一个机遇，相信自己一定会创造出灿烂的未来！

职高生自我鉴定4

珍贵的职高生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。

首先是我端正了学习态度；极大程度的提高了自己的自学能力；再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。

7.注重口语训练提高职高生表达能力 篇七

长期以来, 语文教学一直重视学生写作能力的提高, 而忽视学生口语能力的培养。张志公先生也说:“过去教语文, 往往忽视口耳, 只注重手眼, 这是砍掉植物的根而希望它开花的方法”。随着素质教育的不断深化以及新形势下社会对人才的要求, 我认为职教语文教学, 应当切实从学生未来发展, 和社会的实际需要出发, 加强学生的说话能力训练, 从而全面提高学生的综合表达能力, 使学生的素质得到更加全面地发展。

如何提高职高学生的口语交际能力呢?我认为可以采取以下方法:

把整个职高学习阶段划分为四个阶段:

1、第一阶段训练学生的胆子, 让学生敢说。

刚踏入职校, 很多学生胆子小, 加之初中阶段很多学生只重分数, 不重素质, 很多成绩差的学生没有得到锻炼, 不大敢说, 针对这种情况, 为突破这说话开头关, 教师需精心设计, 认真策划, 先让能够上台的同学先说, 且对上台说的好的同学予以“重奖”, 形成敢说的氛围, 让学生充分获得成功的快乐, 对那些“欲说还羞”的学生给予热情鼓励, 充分走出“怕说”的瓶颈, 当学生迈出“还羞”的门槛后, 教师将训练逐步制度化, 规范化, 训练过程中, 要反复给学生讲清要求, 讲普通话, 面带微笑, 表情自然大方, 语句连贯, 意思完整, 声音洪亮, 内容具体, 有条不紊等。

2、第二阶段, 让学生能说。

在帮助学生克服怕说的顾虑后, 很多学生敢说但不知说什么, 这时, 教师要循序渐进, 帮助学生能说, 许多学生不能说, 尽管原因很多, 但“无话”可说是最主要的原因。许多学生读书时间较少, 积累甚少, 与他人高质量交谈的机会就更少, 长期以来, 受老试教育的束缚, 个别尖子生受到重视, 很多学生被冷落, 致使许多学生长期处于“失语”状态。为改变这一状况, 我在教学中采取了如下的方法:

(1) 每说必写。学生初说紧张忙乱, 说话不条理, 我就让他们先写再说, 例:“自我介绍”让学生先写出来, 然后反复练习, 直到脱稿初说学生容易“卡壳”, 这时教师要耐心、细心、多鼓励帮助学生树立自信心, 成功说好第一次。 (2) 每课必练, 每堂语文课前3—5分钟, 让2-3人上台说自己想说的内容可丰富些, 趣事家常, 古今史事, 笑话幽默皆可, 使说话成为经常性活动, 说一旦成为经常性活动, 学生的兴趣也就慢慢培养起来了, 在此基础上, 教师可对学生的发声方法, 发声技巧, 词汇运用, 速度控制, 表情手势等提出更高的要求, 逐步提高学生的说话水平。

3、第三阶段, 让学生会说。

要让学生会说, 需要对学生进行一定的口语交际理论培训, 我主要是通过“专题讲座”的方法, 根据学生社会生活的实际需要, 使学生明确口语交际的意义作用, 目标, 内容要求等依据, 说话的内容为怎样回答提问, 怎样购物, 怎样与他人交谈等, 专题培训是学生由一般性说话间技巧性, 艺术性说话迈进的一个重要环节。

4、第四阶段, 激励学生乐说。

在教学中, 让学生变被动为主动, 让学生乐于开口, 我采取以下的方法:

(1) 创设情景, 激发欲望, 如“教师节”到来了, 同学们有什么话要对教师说?有的祝老师节日快乐, 有的祝老师身体健康……你一言, 我一语, 朴实、坦诚、句句肺腑之言。再如, 让同学们互祝生日快乐, 用最真诚的心, 最甜美的语言, 送上一份美好的祝福等。

(2) 实战演练, 拓展说话空间。课上的时间毕竟是有限的, 课外才是口语训练的广阔天地, 利用课外时间, 有目的, 有计划地开展一些口语训练活动, 如模仿主持人做一次“主持”, 还有“实话实说”“举办诗歌朗诵”“开展辩论会”等等, 通过这些活动延伸说话的空间和渠道, 学生在活动中得到锻炼, 享受成功的愉悦。

(3) 走进生活实战演练。让学生利用所学知识实战演练, 我主要让学生利用星期天节假日进行实战训练。 (1) 做一次导购员; (2) 接待新生做一次解说员; (3) 他人发生矛盾当一次调解员等, 学生只有不断实践, 学生的口语交际能力才能得到真正的提高。

(4) 总结得失。在口语训练中, 对学生取得的点滴进步, 都应当及时给予肯定和表扬, 也只有这样学生才会真正“乐说”, 并且将学生平时“说话”的成绩, 记录语文成绩总评, 这一激励措施保证了每一次“说话”的质量。

通过以上四个阶段的训练, 我所执教的班高二计网 (2) 班在全校诗歌朗诵会中获得一等奖, 高一财会在主持人大赛中, 唐小凤获得第一名, 同学们的口语表达能力得到了显著的提高。

8.提高职高生作文水平的途径 篇八

作文水平作为职高语文教学改革的重要内容及突破口。

一、广泛阅读

写好文章的先决条件是你头脑中要有信息，要有材料。杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”就反映了这一

点。要想让学生写出合格的文章，首先应该引导学生多读书，要让学生看报纸、读杂志、看电影。一些喜欢课外多读书的学生，往往作文相当好，就是因为他们知识丰富，提笔能成文。鲁迅说：“文章应该怎么做，我说不上来，因为自己的作文，是由于多看和练，此外并无心得或方法的。”鲁迅先生还说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这些都说明写作能力的提高是以“多读书”作为手段和途径的。语文新课程标准也要求学生少做题，多读书。

职校生知识积累少、思想贫乏而缺少创造力，但他们也有较强的模仿力。因此，作为职校语文教师，应改变以往的教学方式。一方面教师在教授习作例文或讲读经典课文时，应及时总结课文的写作技巧，如正确分析事物的方法、具体叙述的方法等等，并想方设法引导学生，使其迁移于习作之中，读写结合，学用一致。在作文教学中多用示范教学、多提供写作范例，使学生获得感性的、具体的、直观鲜明的认识，使写作有章可循、有例可鉴，则必将增强学生的“写感”和自信，使学生的思维能力写作能力得到发展。另一方面还要引导学生进行广泛的课外阅读。比如要求学生充分利用学校图书馆、学校绿色网吧等场所，提出阅读书目、范围、内容及要求等建议，博览群书.时间一久，学生视野扩大了，陶冶了学生性情，丰富了写作素材。

另外，要求学生广泛阅读时要逐渐养成积累素材的习惯。比如采用摘录、剪报、网站论坛发贴、收发电子邮件或运用电脑储存等方式收集、积累信息资料，养成及时记录、写出感受的好习惯。然后要定期地组织学生进行读书心得交流，并加强指导，使阅读落到实处，避免流于形式。有了广泛的阅读，就能积累丰富的素材，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，学生就会产生语感，激发灵感。有了语感和灵感，作文就能瓜熟蒂落，水到渠成。

二、多说多讲

让学生多说，除在阅读教学中训练学生的读、述、说的能力外，还要组织一些课外活动，让学生练习口头表达能力。如班级主题会、故事会、读书报告会、演讲、朗诵比赛、辩论赛、谈话类主题班会等。还可以通过某些实践活动来培养学生动脑、动手和动口的能力。如参观、游览和访问等。创造各种多说的机会，比如组织全班学生，或上台讲故事，或朗诵诗歌，或畅谈收获体会，让他们充分表现自我，教师再在其中指导学生的语感、情感和语言的组织及用词的推敲，就能收到一定的效果。上好口语训练课也是提高学生作文能力的有效途径之一。

三、命题多样

作文命题的科学与否将直接影响到学生的写作热情和文章质量。命题，应联系职校学生的学习生活思想实际，根据学生心理和职校的特点，放手让他们写自己的所学所见所闻所感，写出自己的心声，抒发自己的感情世界，如《收到录取通知书》《记一次实习活动》、《毕业后的打算》等。也可以设计一些填空式的半命题作文，如《我爱 …… 》《记一次 …… 活动》《给 ×× 的一封信》等，既固定又灵活，便于让学生在一定范围内去观察生活，使形象思维在与抽象思维密切联系中得到充实和改造。我们教师要善于观察和捕捉学生丰富多彩的生活所提供的作文材料，要做到叶圣陶先生说的“老师命题的时候必须排除自己的成见与偏好，唯据平时对学生的观察，测知他们胸中该当积蓄些什么”，从学生的学习、生活中找出与他们关系密切的熟悉话题来命题，写他们身边的人、事、物。另外对职校生作文也可采用自由命题方式，这种自由命题方式能激发起学生兴趣，使他们觉得有话说，乐于写，能写他们想写想说的东西。

针对职校的特点，我们命题作文时应有明确的选择性和倾斜度，应突出与专业联系密切的内容，记叙文、说明文、议论文类可选择 “我爱我的专业”“事物的制作（安装）过程 ”“我们的职业是高尚的” 等为题目。这样，学生由于对本专业非常熟悉，因而往往有事可记、有物可写、有情可抒、有感可发。

9.职高生毕业自我鉴定 篇九

我是一名职高生，有人说高中生活应该是很快乐的，无忧无虑的。再说我还是读职高，生活更应该是很开心的，很自由的，不过，我为什么会感觉我的生活如此无聊，真的，可能原因是我没朋友吧，我在班里真的没几个朋友，班里的女生也只有11个，男生，我又和他们玩不上。

虽然，我很想和男生玩，可是他们都不怎么和我玩，时间一久，班里就形成一块块的“部落”，想和他们在一起玩，也挺困难的。我每天几乎就是早上上学，中午骑车回来吃饭，玩了一会又得去学校，下午两节课，然后回家玩电脑，玩到10点睡觉，真的我真的好腻，这样的`生活我真的过烦了，我想出去工作我想去各国边工作边玩。真的，我不知道为什么自己要打这些字，我可能真的很想找个人倾诉吧，父母平常都不在家，都在上海工作，家里就我，妹妹和外婆，我真的好茫然，自己每天都不知道在干吗，我也不知道，觉得每天都还累，好迷茫，好无聊。我不知道自己为什么要打这些字，可能我想倾诉吧，我想把我心里的难过讲出来，因为我真的很痛苦，觉得自己在浪费时间其实我们的生活很象~`让我来告诉你我的生活~``

我每天早上10点起床然后吃饭洗漱然后玩电脑到晚上半夜12点多~``早上依然是10点多起来，每天都是这个样子``我也曾经想过这样过的确很无聊单调`~这样的生活你知道我过了多久吗?整整半年。 可是我现在工作了~觉得生活很充实~`其实从你的言语中我能感觉得到你是个很乖巧的女孩，知道吗高中生活和职高生活是天上地下的区别的~在职高就是你这种乖巧的女孩才会感觉生活很乏味~因为你不是坏女孩``试着找些事情做~还有朋友固然重要~``一定要有朋友``我身边缺什么但是都从来没缺过知心的朋友~``这样才能把话倾诉给别人听``~才能把你心中的不快发泄出来~`

10.职高生春季运动会简报 篇十

学校校长邓志军致开幕词，勉励全体运动员发扬奥运精神,顽强拼搏,服从裁判，充分发挥自己的实力和优势,力争取得最好成绩。在一片激昂的情绪中，校党委书记姜羽宣布运动会隆重开幕。

开幕式上，全校29个班级学生以班级为单位，穿上各式各样的服装闪亮上场，进行了入场式表演，此次集体表演形式多样，各班充分发挥了集体的智慧，将每个班不同的班级文化展现到极致，为全校师生呈现了一台别开生面，精彩纷呈的演出。除了班级集体项目之外，运动会进行了跑步、跳远、跳高等项目的个人单项比赛。各班级充分发扬了团结互助的美好品质，秉着“友谊第一，比赛第二”的参赛作风，充分展示了积极向上的精神面貌。

11.职高生电子技能的培养探索 篇十一

一、培养学生对电子技能的浓厚兴趣

兴趣是激发学生学习的最大动机，只有培养学生对电子技能的浓厚兴趣，才能培养职高学生学以致用的积极性，也才能培养出社会所需要的人才。

1.随着知识的不断更新和信息技术的不断发展，原有的教学手段已经很难适应现代化教学发展的需要，必须进行教学手段创新。在教学中我把多媒体计算机引进课堂，由于它能够实现文字、图像、声音、动画的结合，使原来抽象、乏味的知识变得形象、生动起来，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌，激发学生的求知欲望和学习兴趣。

2.调动学生在学习中的主体作用。让学生充分认识到隨着我国经济的快速发展，社会对职业的挑战将更加复杂多变，面对严峻的就业压力，职高生要有的危机感，教育学生要胸怀爱国之志，增强勤奋学习，努力成才的紧迫感。

3.扬长补短、激励自信。受传统教育的影响，职高生学生及其家长，大多存在一种失败感，缺乏立志成材的自信心。本来就是因为语、数、外等文化课程基础差或理论学习无优势，对升学无望才退而求次的。若无视这一点，仍采用惯用方法去看待、评价学生，只会再次挫伤其积极性。发挥评价的正确导向作用，对学生在动手方面的良好表现及时给予表扬和鼓励，让学生有成就感。我尝试推出了新的学生成绩评定办法，鼓励学生积极参加各类技能竞赛获奖或发表作品，并允许适当加分甚至免考，以长补短。这样一来，成材的自信心增强了，学习积极性提高了，学生的个性也得到了张显。

4.把电子小制作和我们的日常生活联系起来。如制作门铃，稳压电源，调光台灯，抢答器，蓄电池充电器，红外无线耳机等。让学生感受到电子技术在现实生活中的广泛应用，从而激发学生学习兴趣。

二、制订培养标准，循序培训、过关检测

电子专业的技能是由多层次多因素构成的，在培养中若没有明确的阶段性目标和任务，不采取硬性的检测、管理办法和措施，只会导致培养过程的无序低效、走走过场而已，到头来，理想目标无法转化为现实人才。为此，在教育培训与实习锻炼中，充分发挥专业组的主体作用，积极与行家里手共同探讨，经试行、修订，已推出适合我校职高生电子专业的《电子技能素质测训标准》，依据《标准》，教者便能相互协作、共谋合力；学生也是学有目标、练有方向。

三、模块式的学习内容

把电子专业学生所要学习的电子技能的内容分成以下几个模块，对每个模块的学习内容进行专门训练，直到熟练为止。

1.照明电路的安装

2.焊接技术

3.万用表的使用和维护、兆欧表的使用、电流表与电压表的使用

4.常用电子元器件的识别和检测（电阻器、电容器、电感器、半导体分立器件、半导体集成电路、电声、光电、压电器件、开关与接插件、传感器）

5.变压器的制作与维护

6.电动机的拆装与检修

7.收音机的组装

8.功放机的组装

9.黑白电视机的组装

10.彩色电视机的故障演示与排除

11.电工用低压电器元件的使用

12.示波器、扫频仪的使用

13.常用电子小产品的制作

四、组织电子技能比赛，并展示学生自己制作的电子产品，组织学生进行制作经验交流

平时通过组织多轮比赛活动，使更多的学生有表现的机会。在同学们逐步树立学习竞争意识，其次，为了增加学生参与的积极性，我对各种竞赛活动也进行了精心的组织和设计，使之充满趣味性，以吸引同学们的广泛参与。例如：在设计精神奖励的同时，适当地进行实物奖励，由学生自行担当比赛评委、自行组织比赛，谁做得最好，谁当“老师”指导别人等等，充分调动了学生的竞赛热情和积极向上的精神，逐步树立起良好的学习竞赛氛围，从而激发对电子技能的兴趣，使学生电子技能水平得到较快提高。

五、请厂家工程师到学校来指导教学，让学生到工厂顶岗实习，与企业合作，建立产学体系

通过与企业合作办学，加强学校与企业的合作，并与社会发展形成良好的互动关系，让学生参加到企业的实际生产当中去，在真实的场景中辨别操作技能之间的细微差别，从而使学生的操作技能臻于熟练。教师也可及时调整专业教学内容，使学生所学知识和技能在企业真正用得上。