特岗教师国培总结

特岗教师国培总结（精选12篇）

1.特岗教师国培总结 篇一

通过这段时间和其他优秀老师的学习，我总结出现阶段教学的几点经验：

首先，要帮助学生树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法。信心是动力，目标是方向。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行体育教学的一个重要因素。教师要上好课。如:备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

其次，教师要帮助学生夯实基础，查漏补缺。现在正处于一轮复习的关键时期，对于基础薄弱的学生来说正是查漏补缺的好时机，因此，教师要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”，尽可能的帮助每一位同学建好“地基”。

最后，还要进行一些模拟练习，综合提高。都说“练为战”，学习基础知识的目的是为了让学生更好的做题，因此查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。教师在讲评过程中要注意课本为主，资料为辅，还要注重讲练结合，不能一味的只讲不练，也不能光练不讲。

未来，我们基本上都要走上教师岗位，我们既然选择了这份职业，就要为做好职业准备，这些我们学到的经验对我们来说都是非常宝贵的财富，运用这些经验有利于我们更好地管理班级，有利于我们更好地上课，同时也有利于我们更好地管理班级。我相信，我们都会成为最棒的老师。

2.特岗教师国培总结 篇二

2013年1月9日“国培计划 (2012) ”———海南省中学骨干教师短期集中培训项目总结活动在海口举行, 海南省中学教师继续教育培训中心吴一凡副主任出席。活动分汇报课及总结两部分进行。参加活动的还有海南省中学教师继续教育培训中心陈建科长、林白洁老师及该项目的生物、历史学科75名学员。

1月9日上午, 历史学员由吴一凡副主任带队在海南省国兴中学上汇报课, 其中初中历史汇报课由海南省文昌中学卢金菊老师展示, 高中汇报课由乐东县黄流中学王卓老师展示, 该项目41名历史班学员参加活动。生物学员则由陈建科长带队在海南省海口市第一中学上汇报课, 两节课均为初中生物课, 分别由海南省海口市金盘实验学校吴玉英老师、海南国兴中学王康传老师展示, 34名生物班学员参加活动。四节课均受到好评。活动同时邀请海南师范大学文学院王向红副教授、海南师范大学生命科学学院陈坚副教授参加, 课后在两位副教授的主持下进行了评课议课, 学员们都感到受益良多。

2013年1月9日下午, 两个班的学员一起集中在海口美京海景酒店总结汇报, 汇报活动由吴一凡副书记主持, 生物班学员庄翠霞、黄照经、羊茂, 历史班学员王颖、宋委代表班级小组从不同角度做了汇报。学员们普遍感到15天的高端培训让他们收获丰厚, 衷心感谢国培!

3.特岗 生活 征文 教师 总结 篇三

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间过的真快，转眼间我特岗生活已经快要一年了，回想这一年间的生活，有苦有乐，有酸有甜，有得有失„„

毕业初，我的第一份工作是在一个大型的对外汉语的培训机构做一名对外汉语教师，由于工作的特殊性我不得不彻底由一名学生马上转变成一名教师。2011年，当得知招考特岗教师的时候，心里面有说不出的喜悦与高兴，于是就静下心来拟出计划，力争在这次特岗教师考试中考出优异的成绩，争当一名扎根山村的特岗教师，将自己的青春播撒在农村的热土上。8月，我满怀着激动的心情来学校报到，心里是多么的紧张与害怕，被眼前的一切惊呆了，学校并没有我想象中的那样残破，相反，整齐划一的教学楼，宽阔的操场四周绿野环绕，只一眼，我就爱上了这里。

在学校领导的安排下，我接任了七年级两个班的语文教学工作，当我怀着激动的心情走进教室站在三尺讲台上的时候，那一刻的激动和紧张，凌乱的心砰砰地在跳，使我不知所措。正在此时，几十多双明亮的眼睛炯炯有神地打量着我，像是在欢迎我的到来，我从心底里默默的感谢这些天真活泼的孩子，是他们给了我勇气，给了我对教师职业的深刻认识，让我体会到了“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟老庄学问”的无悔选择。

刚踏上讲台的时候，紧张与害怕让我不知道如何是好，连上课的声音都很小，如果遇见突发事件叫我该如何处理，种种困难摆在我的眼前，难

道这是对我人生的考验吗？于是课后我就主动找老教师学习方法，甚至还上网查阅了有关这方面其他教师的经验与处理方法，渐渐的我学会了开始如何处理。记得在一次调查中，由于我所教的学生都是农村孩子，多数学生家庭贫困，留守儿童过多，很多学生都由其爷爷奶奶或外公外婆监护，存在着严重的隔代教育的弊端，这让我感到了头痛，于是就在心里默默的自言自语道：我该如何才能教好这些孩子呢？

时间一天一天的过去，为了做好自己的工作，每当课余时间就找学生聊天、谈心，帮助学生解决作业中存在的问题，有闲暇的时候就搞家访，更进一步了解学生的情况，有的孩子很活泼、有的调皮、有的心中藏着一份阴影„„

古人云：师者，所以传授解惑矣！

教师，人类灵魂的工程师，承担着既要教书又要育人的社会使命。在教育教学中，教师的劳动对象、劳动成果都是以学生为对象，因此，教师应坚持“以人为本”为教育理念，全面教育为目标，为社会造就合格的建设者和接班人。作为教师，所面临的学生一个个都是活生生的生命个体，有血有肉、有思想有情感，然而教师应赋予学生生命成长和生命缤纷的教育。

在教育教学中，有极个别学生的个性较强，第一堂语文课，谁的名字也没记住，就单单记住了那个身材不高，皮肤黝黑的小男孩。很是调皮，课上随意走动，乱扔东西，传纸条，喷香水，竟然还玩手机，总之是前挠后抓，左顾右盼。

记得那节课后，心乱如麻的我，就去找王丽艳老师“诉苦”。王老师语

重心长地安慰我说：“没关系，你才开始工作”听着王老师如妈妈般耐心细致的开导，我心情平静下来了。马上回到办公室继续“备课”，不一会，王老师气喘嘘嘘地给我送来了两张A4的打印纸，递到我手里还不好意思地小声说“你看一下，能不能对你有点帮助”我接过来一看是是小升初的成绩单。自此，我了解了一些那个学生的情况，也把他当成了重点关照对象。当自己有空的时候就找到了这个学生，和他聊天，慢慢的消除了对我的敌视。

曾遇到过这样一件事，班上的一名女同学多次没有完成作业，甚至不交作业，于是作为教师的我就抽时间找这位学生谈心，当我问起“孩子，你为什么不把作业完成呢？”时，只见泪水从她那水红水红的脸蛋上流下来。“别哭，孩子„„”。“我„„”原来，由于父母外出打工，与爷爷奶奶在一起生活，爷爷奶奶不管其孩子的学习，面对这样的孩子，我时常与她谈心，给予其关心和鼓励。功夫不愧有心人，终于，其孩子的学习成绩得到了提高。

教师的天职是给予孩子希望，当好学生心目中的慈母，关心学生的健康成长，在师生或教学活动中，注重留守儿童，尊重学生，信任学生，对学生的求学精神给予支撑鼓励，从而点燃他们心中的希望，使其勇敢、积极、自信地学习和生活。

自2010年8月参加工作以来，我一直担任七年级语文的教学工作，在工作中关爱学生，关注学生的发展，与学生建立起了民主平等的师生关系，想学生之所想，急学生之所急，已成了学生的良师益友。作为一名老师，不仅仅是把工作做好，而且还要关心学生的成长，唤起孩子对生活的信心

和求知的渴望，注重学生的个性发展，从心灵上去关爱学生，做学生们的一盏明灯，点燃希望与未来。虽然与学生之间存在着年龄的差异，但我与学生之间并没有因为年龄的问题而存在隔阂，这对我的“教”和学生的“学”有利于教学活动的顺利地进行开展。

在我的特岗生活中，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体有多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解，才能有深刻的感受。作为一名特岗教师的我，在教学中不断向老教师学习经验与方法，不断学习教育理念和专业知识，这不仅是我人生的锻炼，也是我人生的一次有意义的考验。

4.特岗教师个人总结 篇四

特岗三年结束了，对这三的教学之路谈点自己的感受。

一、让爱在坚守中绽放

“让爱在坚守中绽放”，这是吉林市第二十三中学苗老师通过多年的执教生涯得到的感悟。所以我也试着让自己带着一份爱和真诚跨入我的教学之门。

1． 做一个学习型的教师。因为你要给学生一杯水，首先你必须至少要有一桶水。教书对于我来说很陌生，要学的也很多，要怎样使自己有一桶水，还要能顺利倒出来，是我要解决的最大问题。除了专研教参和辅导资料，我大部分的时间都是向其他老教师和优秀的教师取经，当然对自己的充电也是很重要的。

2． 做一个爱事业的教师。苗老师曾经提出这样一个问题：“现在有些人是为了生存而生活，而有些人是为了生活而生存。那么在座的各位属于那种人呢”？对于这个问题，我曾经也纠结过。可是现在我不纠结了，我找到了答案：我要为我的生活、我的事业而生存！教师也是普通的人，只有满足了生存的条件才能谈其他的，所以我爱我的工作，并且我一直坚持“干一行爱一行”，我愿意为我热爱的教育事业而为之奋斗。

3． 做一个有思想的人。教师应该是一个有思想的人。教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对他的神一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨；思想是人的灵魂所在，是生命的精髓，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。所以我有我自己的思想理念——锻炼思维比死板学习更重要，德育比智育更重要，我会在今后的教学工作中坚持。

4． 做一个不易轻言放弃的教师。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，曾经是我参加工作以后最讨厌的一句话。但是通过这次培训我改变了我的想法。虽然“朽木不可雕”，但是我可以让这棵朽木成为不可雕的朽木中最有用的一棵。虽然不能点石成金，但是我可以让这块顽石成为最坚硬的石头。

二、万物有道、快乐成长

作为新时期的特岗教师，教育系统中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统。在教学过程中，我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。让反思成为一种习惯，要勇于反思、善于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求。我想名师在工作过程中都保持着追求完美的状态，不然他们怎么会收获成功？没有付出就没有回报！其实，付出与回报事成正比的，只有你全身心的投入，才能得到学生的尊敬和爱戴！

1、我的教学技能

良好的教学技能是一名合格教师最基本的、也是必须具备的能力。还记刚来学校上的第一堂汇报课，本来就很紧张，从来没有那么多老师坐在后面，结果两节课的内容让我半节课上完了，看到坐在后面老师们的表情，我自己都觉得很难受，但是在评课时老师们并没有怪我，而是耐心的给我指导，指出我教学过程中出现的不足，还教会我怎样处理教材，怎样备课，怎样管理课堂等等，到现在我都记忆犹新。随着这三年的不断实践和探索，再加上其他教师对我的帮助我的教学技能真的有了很大的进步，还得到了很多老师的好评，衷心的谢谢学校的领导和老师们。

2、我所担当的角色和教学策略

在学校里，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性”，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

另外，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的方法和策略，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他们强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习„„当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

3、我的教学经

三年下来，有几点感受。第一，就是只要你真心对待学生，学生也会更容易教。因为自己的性格原因，所以老是能和学生打成一片，也许不都是好的，学生也更容易好好学习，拿之前教的一个学生来说吧，他的其他的成绩都不好就是物理成绩好，参加竞赛还拿了奖，并且我从来没有对成绩差的学生放弃过，所以我教的班级成绩老是能名列前茅。第二，认真批改他们的作业，我习惯在他们的作业上谢批语，大部分都是鼓励的话，我相信心理学上的期待效应不会错。作业也是能够有效反应学生学习情况重要的一个手段，及时批改很有必要，我会经常为了给学生改作业休息不了，不过就算再累也值得。第三，多利用学生管理学生，虽然我没有当过班主任，不过对如何管理学生我也会有自己的方法，课代表就是重要的纽带。

4，我的成绩

在这三年中我并没有觉得自己比别人优秀或者怎么样，我只是踏踏实实做好了自己的本职工作，我主要任教的是物理，在这几年的物理竞赛中成绩一年比一年好，并且任教班级的学生也很能干，每次考试都能得到很好的成绩，我自己的论文《对农村初中物理实验教学的几点思考》获得市二等奖，还被评为“优秀教师”，“优秀党员”等等，不过我不会骄傲反而会更努力，让自己做得更好，做出更多成绩，尽快让自己成长为一名优秀的人民教师。

5.特岗教师个人总结 篇五

一、更新观念

教师必须有具有现代教育观念。以教师为本的观念必须转化为以学生为本，充分相信学生、积极评价学生。我们班是一个高二年级的美术普通班。作为普通班的学生，学生层次非常不齐;学生学习兴趣不浓;这就给上好每一堂美术课造成了很大的困难。对于这种状况我思考了很多关于“课堂如何设计策略”这些方面，我在之后的上课中把在培训学到的课堂设计等方面的技巧设计知识运用到实践中。通过一段时间后，学生们的学习情况都有些不同情况的改观。这次培训，我体会到在教学观念上有了转变。教学不光是简单的传授知识，要重在教学方法。学生掌握了方法，可以自己获取知识。学生的班教师除了有丰富的专业知识外，更要有优秀的专业素质，人格魅力。同时，还要启迪学生，给学生充分的时间空间，发挥他们的想象力和创造力。

二、积极实践

作为现代教师，必须要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。教师所做的一切都是为学生提供各种便利，为学生服务，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

作为一个有思想的教师，必须虚心的向同行学习，不断提升自己各方反面的素质。在这次培训中，学到了很多比较实用的知识用到实践当中。用扎实的教学功底，带着进取的专研精神。当今社会不断进步，竞争日益激烈，只有咱们自己不松懈，才能适应新时代的美术教学。

三、提高教学能力

这次培训，让我深深体会到，我们时刻要做到以下几点：要领会新课程标准，灵活教材内容，提高课堂设计;要有娴熟的技能，提高课堂驾驭能力;同时要不断进行反思，因为反思是提高教师教学水平的推助器。教师要致力于美术专业创作和钻研教学不断的提高自身的理论和业务水平。从而使学校领导从观念上和办学理念上对美术教育的重视，从心底里面对高中美术教育的认可而加大美术教育资金的投入。加大我校的硬件教学环境，从而适应当前新课程的高中美术教育完善美术教学环境。所以，我们就舍得投入一部分资金把美课室搞好，让学生一进到这个美术课室里面去，就觉得是在一个艺术的氛围之中，起到一种熏陶和教育的作用。这样有利益培养学生思维的发展，知道自己在美术的道路上应该在哪一些方面取得一定的进步。

6.特岗教师国培总结 篇六

作为一项一举多得的创举，实施“特岗计划”是加强中小学教师队伍建设的重要机遇，同时也拓宽了高校毕业生就业渠道。“特岗计划”采取省级统筹、公开招聘的办法，严格了用人标准和程序，对于建立教师队伍建设的长效机制、从源头上保证教师队伍整体素质具有深远意义。

会议强调，各地要抢抓机遇，乘势而上，全面推进“特岗计划”。中西部地区在抓好国家“特岗计划”实施工作的同时，要积极实施地方“特岗计划”。东部地区要根据国家“特岗计划”的原则精神和促进高校毕业生就业工作的总体部署，采取有力措施，大力推进地方“特岗计划”，鼓励吸引大批优秀高校毕业生到农村从教。“特岗计划”要形成规模，教师基数大、缺额较多的省(区、市)，每年设岗不少于1万人。争取今年全国农村学校教师特设岗位达到20万人，为农村中小学补充大批新生力量。

各省要采取有力措施，按照中央“特岗计划”的方式，加强省级统筹，创新教师准入机制，全面推行新任教师公开招聘制度，从源头上把好教师入口关。要借鉴公务员管理的有效办法，进一步完善教师管理制度。贯彻落实《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》精神，严格实施教师资格制度。

7.特岗教师工作总结 篇七

2009年夏天，我成为洛阳市洛宁县特岗队伍中的一员来到了赵村中学，时间过得真快，我来赵村中学工作已经一年了，在这365个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在赵村中学这个优秀的大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向各位领导，同事们表示最衷心的感谢。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩四方面作工作小结如下：

一、思想品德方面：

一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

二、业务知识和工作能力方面：

一年来，我主要担任了两个班级的数学教学工作，由于我们洛宁使用的是新课标版本的教材，因此在上岗之前县里特地请了县里省里的名师对我们进行培训，从这次培训里我学到了很多东西，给我在实际教学中提供了很大的帮助。上个学期到现在一直担任81和82两个班级的数学教学工作，在教学中我更深刻的理解课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习数学的兴趣，积极开展各种数学活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

三、工作态度勤奋敬业方面：

一年时间里从未无故缺席，第一学期我带两个班的数学教学工作，每周分别为16课时，第二学期每周16课时，准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。

四、工作业绩方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于我由于教学经验不足，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们在学习数学中的感触，不断鼓励他们，经过两个学期的努力，培养了一批数学学科的尖子生，并在不断扩大这个队伍，让大家对学习数学始终充满信心。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。

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8.特岗教师汇报课总结 篇八

汇报人：岳亚楠

时间过得真快，转眼间来到古月中学高中部已将近半年。2014年12月17日我怀着激动的心情完成了新教师汇报课，在这次活动中，我得到了锻炼，有着不少收获，但也有一些遗憾。在备课和试讲过程中，我的指导老师武红利以及数学组的全体老师都给我提了大量宝贵意见，使我受益匪浅，在此对他们表示感谢！

此次汇报课我授课的内容是三角函数的诱导公式这一节，为了上好这节汇报课，展示出我的进步，我认真地备课，在网上搜集一些教案课件，并从中学习总结，尽量使我的教学设计合理、新颖。“授人以鱼不如授之以渔”，作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法，让学生掌握探究问题的一般规律。在精心的准备后，确定了此节课的教学方法、教学流程。教学流程如下：

（一）温故而知新

1．复习任意角的三角函数定义 ； 2．复习三角函数在各个象限的符号； 3．复习特殊角的三角函数值；4.公式一及其作用。问题:你能否知道sin2100°的值吗？引如新课.设计意图:自信的鼓励是增强学生学习数学的自信，简单易做的题加强了每个学生学习的热情，具体数据问题的出现，让学生既有好像会做的心理但又有迷惑的茫然，去发掘潜力期待寻找机会证明我能行，从而思考解决的办法。

（二）探索新知

1.师生共同探究：角的终边与角的终边有什么关系？它们的三角函数值之间有什么关系？

设计意图：首先应用单位圆，并以对称为载体，用联系的观点，把单位圆的性质与三角函数联系起来，数形结合，问题的设计提问从特殊到一般，从线对称到点对称到三角函数值之间的关系，逐步上升，一气呵成诱导公式二。同时也为学生将要自主发现、探索公式三起到示范作用，下面练习设计为了熟悉公式一，让学生感知到成功的喜悦，进而敢于挑战，敢于前进。

2、小组合作，学生自主探究对于任意给定的一个角，的终边与的终边有什么关系？它们的三角函数值之间有什么关系？

设计意图：遗忘的规律是先快后慢，过程的再现是深刻记忆的重要途径，在经历思考问题－观察发现－到一般化结论的探索过程，从特殊到一般，数形结合，学生对知识的理解与掌握以深入脑中，此时以类同问题的提出，大胆的放手让学生分组讨论，重现了探索的整个过程，加深了知识的深刻记忆，对学生无形中鼓舞了气势，增强了自信，加大了挑战。而新知识点的自主探讨，对教师驾驭课堂的能力也充满了极大的挑战.彼此相信，彼此信任，产生了师生的默契，师生共同进步。

（三）学以致用、巩固提升（比比谁聪明）

设计意图：本练习的设置重点体现一题多解，让学生不仅学会灵活运用应用三角函数的诱导公式，还能养成灵活处理问题的良好习惯.这里还要给学生指出课本中的“负角”化为“正角”是针对具体负角而言的。此环节增加了同学间的竞争意识，给了学生表现自我的机会。通过此环节不仅可以让学生学会应用所学知识还增加了学生成功的喜悦，从而增强学习数学这门课的兴趣。

（四）课堂小结

设计意图：1.小结使用诱导公式化简任意角的三角函数为锐角的步骤.2.体会数形结合、对称、化归的思想.3.“学会”学习的习惯.在讲课之后，数学组全体老师对这节课给予了指导和点评，同时也提出了宝贵的意见，我也进行了深刻的教学反思。我也总结了我在此次公开汇报课中的优点及不足。

（一）成功之处：

1、课堂氛围：活跃、民主、有序，学生能够主动积极地参与课堂教学，进行小组合作探究，体现了新课程理念的教学要求。

2、以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.3、在本节课的教学过程中，本人引导学生为思考问题、共同探讨、解决问题 简单应用、重现探索过程、练习巩固。让学生参与探索的全部过程，让学生在获取新知识及解决问题的方法后，合作交流、共同探索，使之由被动学习转化为主动的自主学习。

（二）不足之处：

1、可能对某些细节处把握程度还不够，在以后教学中，我需要进一步深刻钻研教材，多听前辈老师们的课，向他们学习。

2、学生讨论没能够完全放开，有很多学生讨论时很有话说，但由于我担心时间问题使得部分学生没有得到发言机会，以后教学中注意避免此类问题，讨论之前强化对学生探究的引导和任务的布置。

3、探究问题的设置更具体化，在备课时应仔细琢磨每一个问题设置，使问题更具体化、生活化、让学生明白回答什么、并有话可讲，便于教学任务和目标的完成。

9.特岗教师国培总结 篇九

清水县地处甘肃省东南部, 是国家扶贫县, “两基”攻坚县, 根据国家相关政策, 2006年开始实施“农村义务教育阶段教师特设岗位计划”, 实施5年来特岗教师已从清水农村教育的“新鲜血液”逐渐成长为“骨干力量”, 成为清水农村教育改革的助推器。

一、“特岗计划”对清水县农村教育的重大意义

“‘特岗计划’的实施破解了农村教育多道难题”, 对于清水教育事业而言, 极大地缓解了教师短缺问题, 改善了农村学校教师队伍年龄结构、学科结构, 创新了教师补充机制, 有效提高了农村教育整体水平。

1. 缓解了我县农村学校教师短缺问题。

专业教师短缺是清水县教育面临的主要问题之一。“特岗计划”由各学校上报招聘计划, 补充学校急需的教师, 从而缓解了清水县农村学校英语、地理、历史等专业教师短缺问题。

2. 优化了我县农村学校教师队伍年龄结构。

一名合格教师的培养需要花费很长的时间, “大量补充特岗教师不仅降低了教师队伍的平均年龄, 还有利于形成合理的教师队伍年龄层次”。

3. 解决了我县城乡教师队伍差距问题。

“特岗”机制在一定程度上解决了城乡教师队伍差距问题, 通过政府花钱买岗位的办法, 解决了农村中小学教师严重老化、补不进新员的问题。

4. 对我县探索教师补充机制有一定的启示。

“特岗教师变革了以往进教师‘一进定终身’的做法, 创新了教师补充机制, 从源头上保证了教师素质”。根据“特岗计划”规定, 特岗教师3年服务期满后, 教育部门将对其进行综合考评, 考评包括特岗教师的教学成绩、道德品质等, 学校领导、其他教师及学生家长都将参与到考评中来, 广泛征求意见, 综合考评合格的教师才能转为编制教师, 这有利于及时将一些确实不适合当教师的排除出去。

二、清水县特岗教师队伍建设存在的问题及成因分析

1. 特岗教师职业倦怠严重。

根据笔者的走访调查, 清水县特岗教师队伍存在严重的职业倦怠现象, 主要表现在:敬业精神不强, 进取心弱化;对教师职业产生厌倦情绪;通过多种途径极力想脱离教师岗位选择新的职业, 等等。

出现这种现象的原因:当初, 凭着对农村教育事业的一腔热情, 积极响应党和政府的号召, 满怀热情地参加报名应征, 经笔试、面试、培训成为一名“特岗教师”后, 本希望能为农村的教育事业尽一份微薄之力, 但因他们所处的是最艰苦的环境, 学校条件差, 学生基础差, 教学难度异常大, 教学质量难以提高。于是, 特岗教师必须付出巨大的、额外的精力工作, 与其他教师相比悬殊的微薄工资也不能及时领到, 生活得不到保障, 工作上得不到认同, 精神上得不到满足。这种反差自然而然使特岗教师心理不平衡, 时间一长形成工作的懈怠与抱怨, 对职业产生厌倦, 极大地影响教学质量的提高与自身的持续成长。

2. 特岗教师待遇偏低。

“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担, 以中央财政为主。特岗教师在聘任期间, 执行国家统一的工资制度和标准, 其他津贴补贴由各县 (市、区) 根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。特岗教师工资按照就高不就低的原则, 不分本科、专科, 月最低收入为国家年人均拨款标准的1/12。清水县目前特岗教师的工资是每年20540元, 每月1711元, 也就是国家人均拨款标准。但同时期参加工作的其他教师, 如“5000名教师”工资却由原来的2100多元涨到了目前的2600多元, 特岗教师工资待遇与同时期其他教师相比还有巨大的差距。并且教师工资发放不及时, 快则每两月一发, 慢则半年一发。

3. 无任何社会保障待遇。

国家政策要求, 为特岗教师提供必要的交通补助, 体检费和按规定纳入当地社会保障体系, 享受相应社会保障待遇。但清水县特岗教师目前没有任何社会保障待遇, 就连住院费都要自己承担, 其他教师所享受的医疗保险、生育保险特岗教师一概没有。

4. 特岗教师得不到学校师生的认同。

特岗教师由于有“特岗”两个字, 在学校总是被广大师生误认为临时工, 或者非正式教师, 无论在教学中还是在生活中都被另眼相待, 比如学校每学年教师培训, 一些学校就不选派特岗教师参加;学校订阅的报纸, 其他教师每人一份, 唯独特岗教师就没有, 等等, 极大挫伤了特岗教师的积极性。产生这个问题的原因是:首先, 特岗教师工资待遇低, 但在学校因面临再次失业, 不得不加班加点工作, 这样其他教师会认为他们花最多的时间却拿不到一样的工资, 思想上难免产生“歧视”。其次, 一些学校领导认为, 特岗教师工资不由地方财政支持, 没有津贴部分, 每年评比下来对于落后的特岗教师罚的钱没法扣, 学校难管理。最后, 由于目前在清水农村, 学生课业负担重, 特岗教师又比其他教师抓得紧, 学生就会对特岗教师产生排斥与逆反心理。以上几点综合造成了特岗教师的“特”与无奈。

5. 部分特岗教师教非所学。

地方政府出于吸引人才, 减轻财政负担的考虑, 除了招收农村学校紧缺的英语、地理等专业教师外, 还利用“特岗计划”招收大量的非紧缺专业教师, 虽然教师队伍在量上有了保证, 但这些教师多为体音美专业, 分派到各个学校后大多从事语数外教学, 这种跨学科教学一方面阻碍了教师的专业成长, 另一方面大大影响了农村学校的教育教学质量。

三、加强清水县特岗教师队伍建设的对策思考

基于上述宏观与具体问题, 笔者认为, 要解决清水县特岗教师问题, 应从以下几方面着手。

1. 出台相关政策, 弥补“特岗计划”制度缺陷。

国家农村“特岗计划”事实上存在一定制度缺陷, 比如特岗教师社会保障待遇没有硬性指标等, 这些制度上的缺陷, 致使很多问题出现“几不管”现象。地方政府应出台相应的政策, 确保特岗教师权利得到保障。学校要建立健全合理的收入分配机制, 将多劳多得、优劳优得落实到位, 让自认为比特岗教师优越的一些懒汉无法得了好处又卖乖, 让品教兼优者踏实工作。

2. 进一步加强特岗教师职业道德建设。

加强特岗教师人生观、世界观和价值观的教育, 使特岗教师以开阔的心境认识自己从事职业的高尚意义, “以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业”。

3. 提高特岗教师待遇, 至少要与其他教师待遇持平。

“要建设一支稳定的高素质的农村教师队伍, 教师待遇是关键”。学校应关心特岗教师福利, 保障特岗教师的基本权益。

4. 加强与“农村学校教育硕士师资培养计划”的结合。

10.特岗教师工作总结 篇十

不知不觉又过去了一段美好时光——对我来说一段弥足珍贵的时光，这段时光里所有深刻而美好的回忆都会停留在我记忆的最深处，当作纪念，时时鞭策，时时提醒，从而激励自己一直努力不断前行。

在这段时光里最深的体会可以用几个关键词来体现：责任、高效、厚德、有爱

首先说责任，每一个人在社会生活中，都势必扮演着这样或那样的角色，每一个角色，相应的肩负这一份责任，“责任重于泰山”，是自己的责任就要当仁不让，就要尽心尽力，角色有大小，但责任无大小，特岗教师的这段时间，我深感责任的重大，我总是谨慎而又细致的面对我的工作，认真备课，认真钻研，耐心与学生沟通过，每一个细节都不敢忽视，珍惜每一次心灵的交流，力求尽职尽责，这也让我获得了学生的认可，我感到心满意足，这段时间，我对责任又有了更深的了解。

“高效”是课堂的高效，作为一名老师，课堂是我的阵地——解惑答疑，传道授业。以往我的理解是，课堂是老师的舞台，要尽情的展现师者的风采，现在我觉着这种理解是错的，错的思想比错的结果更可怕。现在我的感悟是，课堂是学生的舞台，要尽可能展现学生的风采，而高效正是建立字心情更激动框架下的必然结果，只有遵从正确的理念，方向才不会错，一段时间以来，通过学习和实践，深刻感受到，以学生为主体的重要性，它真正的把学生放在首位，以学生的成长为终极目标，把学生当作有思想的人，尊重人，尊重规律。的确经过实践我发现，我讲十道题不如学生自己做一道题，我讲十篇课文还不如听学生背一首诗，这样的反差，值得深思，归根结底是效率的问题，所以如何提高效率是关键，效率不是你做了多少，而是你做的结果如何，带着这种思考，我认真钻研，真正把高效放在首位，庆幸的是，我的努力没有白费。

“厚德”是提升自己的师德，所谓：身正是范，德高为师，作为一个老师要有高尚的情操，要有健康的志趣，这样才能言传身教感染自己的学生，这一年多时光我深有体会，怎么才能“厚德”，其实并不难，那就是不违背原则，爱生如子，理解和宽容别人，善待每一个学生。

“有爱”，爱是一种能量，我说的是一种理性之爱，心中有爱的人才有方向，心中有爱的人才会容易接触，用有爱之心去爱护学生，学生才会给予你支持和尊重，在特岗教学工作中我深刻的感触到爱的力量，它能化解矛盾，它能抚慰心灵，它能分享快乐，我想我一定会善待有爱之花，让它在教育的沃土上处处开放。

以上是我的一些粗浅的感悟，见教于大方之家!

邓于柱

2014年7月25日

11.特岗教师工作总结 篇十一

小流屯中心特岗教师

王艳波

作为2009年特岗教师队伍中的一分子，我很荣幸的成为沧州市献县特岗教师中的一员。时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在小流屯中心校的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在小流屯中心校这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：

一、思想品德方面：

三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

二、师德培养方面

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望我的学生都是合格的学生。我的学生们终有一天会离开老师、离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会了怎么做人，做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个大写的“人”，这是我教育的目标之所在，把思想教育放在首位，因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。为了给自己的学生一个好的表率，同时也能使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，并把很多的好书借给学生，让他们读，让他们汲取知识的营养。所谓活到老，学到老。只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

三、业务知识和工作能力方面

2009年至2010年，我任四年级数学教师，并担任了全校的体育教学工作，并在当年全乡的四年级测评中取得了全乡第一的好成绩，同时获得2009——2010学年县“优秀特岗教师”的称号。2010年至2011年，我担任五年级数学教师，并负责全校的体育教学工作及农远工程的管理，虽然每周课时达到十八节，但是我从来不叫苦叫累，认认真真上好每一节课。在2010——2011学年“沧州市第十六届中小学体育教学优秀教案”获三等奖、“沧州市第十六届中小学体育教学优质课”获三等奖；“沧州市第十六届中小学体育教师基本功”获二等奖；同年，先后两次受沧州日报社采访，并在《燕赵特岗教师风采——绽放的奇葩》一书中发表文章。2011年至2012年我担任五年级数学教学工作，并担任全校体育教师。我校是一个农村九年制小学，未配备相关的打字打印人员，稍懂电脑的我被委以打字打印的任务。这样以来我不仅要上好课，还要加班加点干好其他任务。从事该任务以来，先后打字，打印各类学校文件，表格多达上千份。2012年中小学体质健康标准，网上上报。信息采集、录入、照相等工作十分繁杂。因我校懂电脑的人员不多，我再次被派往学习，并一举完满的完成了全校学生体质数据上报工作。同年，被选调到县中学生体制达标测试中担任裁判，并代表献县参加了“沧州市篮球比赛”，获得第四名。，本学期以来，我担任学校的农远工程建档工作，我校建档任务十分非常繁重，因此我加班加点，任劳任怨，使我校档案工作有了很大的突破，现正在做档案建设的最后收尾工作，争取早日完工。以上这些工作，用三个字形容，就是：多、烦、杂。但是不论工作多么繁重，复杂，我像解绳结一样，一个一个把它们化解开，一步一个脚印，踏踏实实，完完满满的将其完成。而在我的教学工作中让我更深刻的理解了课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习的兴趣，积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

四、工作态度勤奋敬业方面：

三年时间里从未无故缺席。刚参加工作时，我担任四年级数学教学工作，并同时担任全校体育教师，我把这视为学校领导对我的考验和重视，兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课。上学期开始，我担任学校的建档工作，看似工作量减少了，但事实上责任更加加重，担子一点都没减轻，而是大大的加重了，但是我从未停止上进的脚步。精神饱满的面对每一天的工作。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的习惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。

五、工作业绩方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学习积极性，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高，我所带的科目成为学生喜欢的课程之一，我也成为受学生欢迎的老师之一。特别是我的数学课，当我带领他们徜徉于知识的海洋中时，同学们听的是聚精会神，津津有味，我不是按部的按照课本死板教学，而是在完成教学任务的同时，让课堂更加丰富多彩。

一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，而我收获的却是那一份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教悔我的学生，我无愧于我心，我无愧于我的事业。

我想这三年的教师生活无疑已为我今后的人生打下了良好的基础，使我真真正正爱上了教师这一职责，我愿意继续任教，愿意和孩子们在一起，和他们在一起，心永远是年轻的，朝气蓬勃的，奋发向上的。走进21世纪，全社会对教师的综合素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，然而道远任重，我仍需继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水平和工作能力，争取在教师岗位上作出更大的成绩。

小流屯中心特岗教师

王艳波

12.特岗教师国培总结 篇十二

1. 农村教师来源的单一。

新中国成立以来, 我国农村教师的补充以独立设置的师范院校为主体, 师范院校成为教育系统的嫡系部队。师范院校按照下达的计划招生、培养, 并把毕业生派到最需要的地方尤其是农村去任教, 这成为农村教师补充的唯一途径。农村教师来源的单一导致了以下问题:就师范院校本身而言, 因为囿于教师培养, 严重限制了师范院校的综合发展;就农村教师补充来说, 教师输出被垄断, 师范院校竞争意识淡薄, 补充教师的素质难以保证。

2. 强制性分配制度。

“定向招生, 定向分配”这种强制性制度安排为农村和边远地区的教师补充提供了稳定的数量保障, 有助于提高农村教育质量, 缩小城乡教育差距。随着教育体制的完善, 这种安排也暴露出其弊端:第一, 强制性安排使教师缺少选择权利。政府为师范生提供助学金, 定向招生入学, 再分配到农村学校任教, 二者构成一次性“买断”关系, 补充教师的选择权利少。第二, 补充教师承载城乡二元制造成的差距, 教师队伍稳定性差。农村教师自身所承载的由城乡二元体制带来的种种差距, 为想通过调动、改行、跳槽以求改变农村教师身份和离开农村的教师提供了心理动力, 成为农村教师流失的制度根源。

3. 教师准入制度不严格, 教师质量难以保证。

教师职业准入制度影响着教师培养的质量标准和教师队伍的构建模式, 直接关系到能否建设一支高素质的农村教师队伍。原有农村教师补充中, 在教师准入制度本身和实施中存在以下问题:第一, 认定过程缺乏公信力。对农村教师较直接的影响是对在校师范毕业生直接实行教师资格认定, 缺乏实际教育教学能力的考核测试和有力的监督机制。第二, 资格考试不科学。教师资格认定没有全国统一的考试标准, 师德方面的要求更显薄弱。实行的书面考试成绩加面试成绩和师范毕业生直接认定的做法很难体现出对教师人文素质和专业素质的考查, 使得考核标准失去客观性、统一性。

二、原有教师补充机制失灵的原因

1. 财政因素导致农村师资供需不平衡。

从1985年起, 国家开始实行基础教育的“分级负责, 分级管理”。之后农村义务教育实行“地方政府负责、分级管理、以县为主”的投资管理体制制度。2005年义务教育建立以中央财政为主的经费保障机制, 但教师编制管理及工资发放主要还是由地方政府负责, 尤其受制于县级财政。很多地区尤其是经济落后的县为压缩财政支出, 有编不补, 宁愿低薪聘用代课教师或合并班级, 也不愿接收师范毕业生。政府缺位使农村教育对教师的一些需求既被阻隔在计划体制 (入编) 之外, 也没有纳入教师人才市场来进行补充。

2. 高等教育改革对原有教师补充的冲击。

从1997年开始, 高等教育推行成本分担、缴费入学和双向选择、自主择业的政策。师范院校相继实行并轨招生, 原先由国家“全包”的师范专业实行收费上学, 师范生由公费转为自费;相应地, 师范生服务教育的义务性规定也随之取消, 面向农村定向招生和分配的政策不复存在, 师范生开始面向市场自主择业。然而, 由于教师人才市场并未完全建立和开放化, 尤其是广大农村中小学对教师的巨大需求被地方政府关闭在市场之外。师范院校毕业生“出口难”, 师范生面向农村就业“进不去”的矛盾日益突出, 对原有农村教师补充机制造成了很大冲击。

三、特岗计划对农村教师补充机制的创新

1. 按需设岗, 保证农村教师供需平衡。

特岗计划充分考虑了农村教师队伍建设总体规划、人员编制情况等因素, 在核定的编制总额内, 按需设岗, 继而保证了农村教育教学的实际需求。一方面特岗计划对申报县的在校人数、核定的编制数、实有教职工数、按编制标准应补充教师数以及教师自然减员数进行了科学统计;另一方面对特岗教师服务期满后的留任情况也做了详细的调查。这对农村教师数量的及时补充起到了很大的作用, 也使“有编不补”的情况得到了有效的缓解。

2. 针对性强, 解决教师队伍结构性矛盾。

农村教师队伍结构性矛盾突出, 严重地影响着素质教育的实施。农村学校普遍存在教师的所学专业与所教学科不一致的现象, 有些教师虽然通过学习培训, 拿到了高学历的文凭, 但学科结构不尽合理, 学非所用, 还是不能解决部分学科师资短缺的问题。特岗计划针对结构性矛盾, 补充缺乏教师, 可以逐步解决专任教师学科分布失衡、学科结构不合理的情况。

3. 双向选择, 放宽补充教师的选择权利。

相对于原有教师补充机制中的强制性安排, 特岗教师具有双向选择的权力, 这种双向选择主要表现在岗位申请和聘期结束后的工作选择问题上。在岗位申请上, 可根据自身实际选择岗位, 具有充分的自主选择权。在聘期结束后的工作选择问题上, 特岗计划也充分考虑了特岗教师的自主选择权。对于自愿留在本地学校的老师, 负责落实工作岗位, 将其工资发放纳入当地财政统发范围, 保证其享受当地教师同等待遇。今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时, 应优先聘用特设岗位教师。对重新择业的, 要为其工作岗位提供条件和必要的帮助。

4. 以合同编制绕过编制障碍。

编制紧张是农村中小学教师补充的最大难题, 由于地方经济发展限制, “有编难补”和“空编难补”的问题还很突出。特岗计划实行公开招聘, 合同管理。通过合同方式来规定补充教师的权利和义务, 从而绕过了编制障碍, 是创新教师补充机制的重要改革, 可以做到在不突破原有编制管理格局下发挥政策的最大灵活性。

5. 考试和准入制度紧密相连。

原有教师补充机制中, 教师的准入制度不严格, 考试和准入没有有机结合, 造成补充教师素质的良莠不齐, 严重影响到农村教师队伍的水平。特岗计划通过教师资格的认定和严格公正的考试, 将考试和准入制度紧密相连, 保证了补充教师的素质。

摘要：发展农村教育, 关键在于教师队伍的建设, 而教师补充机制对农村教师队伍的建设又有着举足轻重的作用。随着社会经济的不断发展, 原有的农村教师补充机制逐渐失灵, 并暴露出很多弊端。“特岗计划”的实施缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾, 提高了农村教师队伍的整体素质, 更为重要的是开启了农村教师补充机制的创新。研究从原有农村教师补充机制存在的问题出发, 剖析问题产生原因, 论述特岗计划对农村教师补充机制的创新之处, 以期能为我国农村教师补充机制的研究者提供研究思路。

关键词：特岗计划,农村教师,补充机制,创新

参考文献

[1]阮成武, 李子华.新中国农村教师培养制度:历史、现状与未来[J].教师教育与教师发展, 2009, (10) :57.

[2]杨随军, 蒋泓洁.对我国当前教师职业准入制度的思考[J].教育与职业, 2010, (12) :17.