运动和力教学设计

运动和力教学设计（共12篇）

1.运动和力教学设计 篇一

运动和力教学反思

反思一：运动和力>教学反思

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节，我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入；当学生提出问题时，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，有时提的问题幼稚而近乎荒谬，我就针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

反思二：运动和力教学反思

本单元将学习使用不同的力让小车运动起来，研究影响小车和 其他物体运动的一些力，初步了解物体运动与受到的力的关系，还将设计和制作一辆小赛车。

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。在导入环节，我采取多种方式导入，如教学《我们的小缆车》，我直接提问：“你有什么办法让小车动起来？你知道哪些类型的车，他们是靠什么运动的？”教学《设计制作小赛车》，我用多媒体和图片引入，集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

学习这一单元，学生提出了许多问题，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，然后进行讨论和指导，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养。

有时学生的提问幼稚而近乎荒谬，所以我在上课时，针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问，只有这样，才能真正发展学生的思维。

反思三：运动和力教学反思

本人以较传统的教法上了一节经典老课，总觉得思路难以打开，更谈不上有所创新。下面先谈谈本节课的整体设计。

首先从奥运精神及日常生活事例提出为什么要比较物体运动的快慢，同时我们平时都是采用了哪些方法进行比较，进而得出比较物体运动快慢的两种方法。接着又举了一例时间不同，路程也不同的情况下如何来比较运动快慢，学生根据以往的知识求出每秒通过的路程。或每米所用的时间，在此基础上导出速度的概念，容易理解。接着讲解速度的表示意义、公式、单位、符号等。尤其对两个速度单位间的换算过程作了剖析。让学生从中知道单位换算的一般方法，最后通过书上例题的讲解让学生如何从各科渠道获取有关信息。由于第一次涉及到公式计算，因此对计算题的格式要求规范，还需要进一步的训练。

反思四：运动和力教学反思

上完课后，静心回顾本节复习课设计的得与失。这节复习课我设计的基本思路是：以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识，以达到提高复习教学的效果。

1、在课堂上引导学生建立较完整的知识结构，注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活，却 又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识、提高能力，形成科学批判能 力是非常重要的。

2、教学中重视理论联系实际，

2.运动和力教学设计 篇二

能让学生热情地学习,主动地思考的方法很多,但教师人格魅力的吸引作用的确不容忽视,关于教师的人格魅力的多种阐释,在这里我也不想赘述,我只想谈谈教师的亲和力对教学的良好促进作用。

首先,我来谈谈什么是教师的亲和力。

亲和力,词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力,泛指能使关系亲密融洽的作用力”。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征,但亲和力又与“亲和动机”密切相关。比如,看到我们喜欢的人,自然想去亲近,亲和动机强,自然就产生亲和力。所以,教师如果迫切需要得到学生的友谊,渴望得到他们的支持,有这样强动机的教师,自然亲和力就高。对于天生不爱笑,不善亲近人的教师如果想增强亲和力有没有可能呢?我们常听到“先天不足,后天培养”的论调,这里,我们姑且拿来一用,这样的教师只需增强他们的亲和动机不就完全可以实现亲和力的培养了嘛!从这个角度讲,教师的亲和力,实际上也是一种执教能力。因为教师的亲和力是要面向学生这个群体,所以我们首先来探讨一下学生这一群体。

学生这一群体具有其特殊的一面。首先,无论是在与家长还是在与老师的沟通和磨合中始终处于被动地位,不能达到与师长平等,所以很多问题不被重视,最终导致了代沟的产生;其次,学生都还没有太多的生活经验,想法比较单纯甚至幼稚,但这种单纯是他们自己坚持原则和信仰的准则,很多教师对学生的诸多做法不以为然,甚至嗤之以鼻,这极大地挫伤了学生的自尊心;再次,学生的想法大多比较恣意,像洪水一样。怎样引导这股洪水往往就成了被教师忽视却一直在持续的紧要工作。

学生虽然处于较低的地位,手中没有权利,只能被领导,被教育,看似只能逆来顺受,但他们的报复心理和报复能力是永远不能小看的。且不说教师被打的暴力事件屡屡见诸报端,就是我们周围学生和教师口角之事也是时有发生的。而更多的学生则表面上没有什么过激行为,但却是消极怠工,不听讲,甚至扰乱课堂秩序,不仅使自己遭受损失,同时也影响了教师的授课质量,间接影响了全班同学的学习成绩和学习氛围。这是一种鱼死网破的无奈,也是一种自杀性袭击的恐怖。

如何杜绝这种无奈和恐怖往往被人忽视。现在的学生,他们关注的也已不再仅仅是老师的评价了,还有一部分重要的因素就是对自我的肯定。对于学生因情绪因素而采取的种种抗议或报复行为,教师要进行认真地思考和有效地沟通。认真地思考取决于一个人的思考能力,有效地沟通往往取决于教师自身的人格魅力,而这两点往往又取决于一个教师的亲和力。

一个教师的亲和力,往往折射出一个教师自身的涵养、素质、内心世界、为人处世的原则以及价值观和人生观。概括一点说,它反映出了一个教师自身的性格特征。在一个教师对自己的学生进行教育的时候,性格往往决定了他的方式方法,也直接影响了他的教育成果。我现在想说的不是如何去改进自己的方式方法,而是要强调教师应该珍视并享受对学生进行教育的这一过程,因为这是在对自我进行完善的一个过程。这个过程好比一面镜子,可以反射出自己性格上的种种不足。知道不足,然后改进,就会有所得,就会使自己逐渐变得完美。这是一个美妙的过程,它可以拓宽自己的思路,提升自己的心灵,从而使自己变得可亲、可爱并赢得尊重。

我现在提出的观点是,一个教师的亲和力往往与自己的性格有关。假若影响了一个教师教学质量的亲和力果真与自己的性格有着不可忽视的联系的话,那么很多教师都会觉得头疼,所谓江山易改,秉性难移使然。这的确是一个艰难的过程,比如说有的教师天生脾气暴躁,有的教师坚信枪杆子里出政权等等,其实这个问题也很好解决。这也就是说,教师的亲和力决定于他对学生的爱。我相信假如一个教师真的能爱自己的学生爱到视如己出的程度的话,那么亲和力自然会水到渠成。

说到爱学生,就让我们先从微笑做起吧!苏联著名教育家马卡连柯曾指出:“只有学会用15种至20种声调来说‘到这里来!’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出20种风格韵调的时候,才能成为出色的教师。”我们虽然用不着这样去实践,但我们至少可以学会微笑。我们要说服自己相信每个学生都有聪明的火花,都是可造之材,都值得自己花费心血去培养。这样我们真的就能始终微笑地面对每个学生。

3.“运动和力”综合检测试题 篇三

1．我们中学生所穿鞋的长度大约为（鞋的码数=鞋长（单位：cm）×2-10)()

A.24cmB．48cmC．15cmD．60cm

2．西安是一座历史文化名城，今天的西安更是美丽壮观。位于西安市中心处的某大酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到西安城的美丽景色。在这一过程中，下列说法正确的是（）

A．以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的

B．以电梯为参照物，所有乘客都是运动的

C．以地面上的树为参照物，乘客是运动的

D．以路面上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的

3．在日常生活中，我们常有下列一些经历或体验。其中，与物理学中所说的惯性有关的是（）

A．明知自己的某个习惯动作不好，可是很难在短期内彻底改正

B．公交车往往是开开停停，因而给乘客们带来后仰前俯的烦恼

C．提着较重的物体走路，时间长了会感到手臂肌肉酸痛

D．长时间看书，突然抬头看远处的景物会感到模糊

4．处处留心皆学问，下列由做饭所联想到的物理知识，错误的是（）

A．静止在水平桌面上的杯子受到的重力和它对桌面的压力是—对平衡力

B．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，是利用了力的作用是相互的原理

C．包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状

D．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去

5．为了传递信息，周朝形成邮驿制度。宋朝增设“急递铺”，设金牌、银牌、铜牌三种，“金牌”一昼夜行500里(1里=500m)，每到一个驿站换人换马接力传递，金牌的平均速度与今天（）

A．成年人步行的速度相当

B．人骑自行车的速度相当

C．高速公路上汽车的速度相当

D．磁悬浮列车的速度相当

6．据报道：某国际科研小组以一种超低温原子云为“介质”，成功地使光在其中的传播速度降低到17米／秒。下列哪项运动速度比它快?（）

A．苍蝇的飞行速度可达每秒11米

B．小巧的雨燕飞行速度最高达172.8km／h

C．乌龟每小时爬行40米

D．奥运冠军刘翔用12秒91跑完110米栏

7．一位女士由于驾车超速而被交警拦住。警察走过来对她说：“太太，你刚才的车速是 60km／h!”这位女士反驳说：“不可能的!我才开了7min，还不到1h，怎么可能走了60km呢?”。从以上对话可知，这位女士没有理解下列哪个物理概念（）

A．速度B．时间C．路程D．体积

8．下面关于力学现象的解释中，正确的是（）

A．大力士不能凭空把自己举起来，说明力是使物体运动的原因

B．物体在空中自由下落，速度越来越快，说明力是改变物体运动状态的原因

C．汽车上坡，没有向上的推力或拉力，车会向下运动，说明车此时没有惯性

D．球在草地上越滚越慢，说明力的作用效果只能改变物体运动速度的大小

9．在2006年全国足球联赛山东鲁能队和辽宁队的一场比赛中<鲁能队以5：0战胜辽宁队)， 前锋队员轻轻将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门。若不计空气阻力，足球离开脚后在空中运动时，运动状态发生改变，使其运动状态改变的力的施力物体是（）

A．前锋队员 B．足球 C．地球D．守门员

10．轿车在水平公路上做匀速直线运动(图1)。下列说法中正确的是：（）

A．汽车受力不平衡

B．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力不平衡

C．汽车在竖直方向上受力平衡，水平方向上受力不平衡

D．汽车在水平方向上受力平衡，竖宜方向上受力也平衡

图1

11．足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图2是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是(G表示重力，F表示脚对球的作用力)（）

图2

12．如图3所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，让小车白斜面顶端同一高度、从静止开始滑下。小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究，我们可以反驳如下说法中的哪条（）

A．摩擦力越小，小车速度减少得越慢

B．小车受到力就运动，小车不受力就不运动

C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去

D．运动物体不受力，将保持匀速直线运动

二、填空题

1． 日常生活中，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测的实践活动。我们可以利用身体上的某个器官或部位进行一些物理量的估测，例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上_____的估测_____。

2.我国第一座外海大桥全长 32．5km的东海大桥已全线贯通。大桥启用后严禁超载车辆通行，以避免超载车辆对大桥产生的_____过火而造成大桥桥面损坏。按设计要求，汽车通过此桥的最大速度为80km／h，则汽车通过大桥至少要用_____。

3．如图4所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：

（1）__________（2）__________

4．请你解释图5标志牌的含义__________。

5．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。从物理学角度看。诗中的“月落”是以_____作为参照物的，

图4

图5

图6

6．森林动物“运动会”中龟兔赛跑(图6)。比赛开始后，“观众”通过比较__________认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较判定最先到达终点的乌龟运动得快。物理学中用_____表示物体运动快慢的程度。

7．以下事例中：(1)撑杆跳高运动员跳高时把撑杆压弯；(2)踢出去的足球最后停下来．事例(1)说明力可以改变_____事例；(2)说明力可以改变_____。

8．2005年10月12日，我国成功地发射了“神舟”六号载人飞船。

(1)航天员在太空中以_____为参照物认为自己是静比的。

(2)返回舱返回地球时，在距地面1．2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。

第一条：__________第二条：__________

(3)它在围绕地球的轨道上正常运行的过程中，受_____(平衡／非平衡)力作用。

9．现代社会中汽车是重要的运输工具之一，它与人的生活密切相关，许多问题跟物理知识有关，其中。

(1)请你将与汽车的部件相联系的物理知识写在对应的横线上：

例如汽车的发动机---→能量的转化

汽车的安全带---→__________

(2)高速公路上为避免发生汽车追尾事故，有关部门在路边竖立有距离确认牌。从确认牌开始，沿路分别竖有50m、l00m、200m标志牌。小明为了估测所乘汽车的速度，他用手表测出汽车从确认牌开始到200m标志牌的时间为8s，则他估测汽车的平均速度为__________km ／h。

(3)发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时车不能立即停止。司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器需要一段时间，这段时间叫反应时间，在这段时间内汽车要前进一段距离，叫反应距离，从操纵制动器刹车，到车停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离。以上两段距离之和即为汽车的停车总距离。下表是一个司机驾驶一辆保养得很好的汽车在干燥的公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。

表中数据表明：

①速度对汽车制动距离的具体影响是_____，为了确保交通的速度安全，对各类车的行驶速度都有限制。另外，行驶的路面的平滑程度也对汽车制动距离有影响，在雨雪天制动距离将_____(选填“增大”或“减小”)。

②当这辆汽车在路面上以80 km／h速度行驶，该司机突然发现离车50m远的路中间有一很大的障碍物，立即作出刹车反应并操纵制动器，则该司机能否安全停车?答：__________(选填“能”或“不能”)。

(4)汽车是常见的交通工具。它应用了很多方面的物理知识与技术，它在给我们带来交通便利的同时，也给我们带来了环境污染、交通安全等一些社会问题。请你运用所学的物理知识简要回答下列问题：

为了预防交通安全事故，可以采用哪些有效措施?请你提出一些合理建议(要求写出两条)。

①__________;②__________。

10．据报道：“美国超音速飞机创飞行时速超万公里的新记录”，该飞机的飞行速度约为_____m／s，该速度约为声速的_____倍。(V声=340m／s，计算结果取整数)

11．打篮球是中学生喜爱的一项体育活动。针对篮球的结构和打球的运动过程，请你提出两个与物理知识有关的问题，并给予简要的回答。

例如：问题：篮球被抛出后仍能在空中运动。

简答：是惯性使它保持继续运动

问题：__________简答：__________

12．小明跑1000m时停表从0走到如图7所示位置，他千米跑的成绩是__________min_____s。

图7

图8

13．某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图8所示的路程与时间图象。从图中可以获得的合理信息很多，请再写出三条。例：小车后2s内的速度是前2s内的速度的2倍。

（1）____________________（2）__________（3）__________

14．“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪，海面倒

映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……(图9)”。大多数同学是唱着这支优美的歌曲K大的，歌曲中含有许多物理知识，例如：

(1)小船静止在水面上时，它受到重力和浮力的_____作用，这两个力是一对_____力。

(2)船浆向后划水，船向_____运动，这说明_____。

图9

15．“采用最新技术制成的纳米机器人小得像跳蚤一样”，“离太阳系最近的‘恒星’距我们约4．3光年”。这里提到的“纳米”、“光年”都是_____的单位。世界上最高的山峰珠穆朗玛峰海拔高度为8848m，我国最长的河流长江长约6400__________。

16．小小文具盒里蕴含着丰富的物理知识，可以用来做很多实验。

请你利用文具盒中的文具设计一个物理小实验，只要求写出实验的做法和要说明的问题。[事例]把铅笔立在桌面上，可以看到铅笔形成的一个影子。说明光是沿直线传播。答：

17．月亮，这个距离地球最近的天然星体，历史上从来没有像今天这样吸引全世界的目光。

21世纪，嫦娥的故乡——中国加快了探月工程，寂寞的嫦娥很快就会得到家乡人亲切的问候。月球周围没有空气，月球表面附近的物体受到的重力仅为地球上的1／6。

(1)．物体在月球上与在地面上相比，_____惯性；(填“有”或“没有”)

(2)．在月球表面最容易做到的是__________(填字母)

a用电风扇吹风 b开露天音乐会

c．用停表测时间

三、作图与实验题

1．如图10所示，小明用100N的力推墙壁，请画出该力的示意图。

2．如图11所示为某同学用刻度尺测量物体A的长度，刻度尺的最小刻度_____是物体A的长度是_____m．

3．有一个T形工件，如图12所示．根据你的观察，上面一横(口凸)的长度__________下面一竖(cd)的高度(填“大于”、“小于”或“等于”)；你用什么来检验观察结论是否正确?答：__________检验结

果：面一横的长度_____下面一竖的高度(填“大于”、“小于”或“等于”)：从以上的经历中，你能悟出什么道理?答：____________________。

4．我们知道，骑自行车时，骑得越快受到空气的阻力越大：撑雨伞行走时，凹面迎风比凸面迎风受到空气的阻力较大。为了研究空气阻力与哪些因素有关，小军同学设计了如下实验和相关的记录。

(1)根据小军同学的研究实验，在—卜面的横线上，写出小军同学得到的实验结论：

①____________________②____________________

(2)根据小车同学的实验结论，请举一个日常生活或生产实践中的应用例子。例：__________。

5．小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关?”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关：②力的作用效果与力的方向有关；⑧力的作用效果与力的作用点有关：④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。

（1）你选择的猜想是：_______________(填写序号)

（2）实验探究步骤：______________________________

(3)分析与结论：___________________________________

四、综合应用题

全国铁路大提速给人们的出行带来极大的便利。下面是T14次快速列车的运行时刻表。

请根据列车时刻表回答下列问题：

(1)该次列车在蚌埠到济南之间运动过程中的平均速度是多少km／h?

(2)22：30该次列车的速度是多少km／h?

(3)请你根据上述表中信息再提出一个物理问题并进行解答。

参考答案

一、1．A2．C3．B4．A5．B6．B7．A8.B9．C10．D11．B 12．B

二、1．脉搏时间2．压力1462．53．物体间力的作用是相互的力能改变物体的运动状态4．该处距离西安20km5．地面6．相同的时间比较路程相同的路程比较时间速度7．形状运动状态8．飞船物体间力的作用是相互：的力能改变物体的运动状态 9．(1)惯性(2)90(3)①速度越大，制动距离也越大，增大②能(4)汽车司机和前排乘客系上安全带：汽车前排备配安全气囊：不要超速行驶；不要超载行驶；行人要遵守交通规则等。10．2777811．篮球撞击在蓝板上被弹回力可以改变物体的运动状态12．26．0(或6)13．信息： (1)小车前2s内的速度为1m／s：(2)2s、3s、4s、或5s时刻小车距离出发点2m；

(3)小车后2s内的速度为2m／s;(4)小车在做变速直线运动；(5)小车在7s内通过的路程是6m；(6)小车在第2s到5s内处于静止状态。(7)小车在运动过程中停止运动3s； ⑧小车后2s内的速度大于前2s内的速度;(9)小车在7s内的平均速度为0．87m／s(兰m／s)：等等。14．(1)平衡力(2)前物体间力的作用是相互的15．距离km16．用力弯塑料尺，塑料尺变弯。说明力可以改变物体的形状。17．有C

三、1．见右图 2．mm0．03203．①小于(正常主观感觉应为“小于”，除非乱填或故意揣摩可能“相等”，应倡导真实反映主观感觉或感受，故填“大于”或“相等”均不得分)②用刻度尺测量(或“刻度尺”)：或用圆规比较(或“圆规”)；(其他表示了“测量”含义的均可)③等于④有时感觉是不可靠的(或“感觉是不可靠的”)；或要准确判断需进行测量 4．(1)①在风速和迎风面积相同的情况下，物体受到的空气阻力与物体迎面的形状有关， 凸面迎风阻力小，凹面迎风阻力人；②在迎风面积与迎面形状相同的情况下，物体受到的空气阻力与运动速度的快慢有关，运动速度越大，阻力越大；(2)降落伞的凹面向下增大阻力；飞机上的减速伞凹面与飞行方向同向增大空气阻力； 汽车、飞机、火车的前部做成凸形减少空气阻力。

5.(1)任选其中一个均可；(2)(3)见下表(其它符合题意的答案均可)

四、(1)运动的路程s=(966—484)km=482km

运行的时间t=4.65h 则平均速度v=s/t=482km／4.65h=103.66km／h: (2)22:30该次列车停靠于蚌埠车站，故其速度为0; (3)可能提出的问题有：从上海北到蚌埠的平均速度是多少?解答：v=s/t=484000m/15960s≈30.33m/s(其他问题及答案只要科学合理即可)

4.运动和力中考备考教案 篇四

（章节复习训练教案）

教学目标：

1、回顾、记忆并掌握《运动和力》全章的知识要点。

2、强化对物体的受力分析，增强解题技巧。

3、注重力和运动的逻辑联系，提高知识的运用能力。

4、培养学生的合作精神。

教学重难：

重点：温习知识要点，提高知识的运用能力。

难点：充分应用运动和力的逻辑联系，解决实际问题。

教学课时：一课时 教学过程：

一、课堂导入：

上堂课，我们对《运动和力》章节的知识要点系统的进行了复习。今天我们再用一课时，着力运用、强化训练。（出示目标）

二、知识回顾：

利用知识网络结构，对全章知识要点进行回顾。（学生以小组的形式，对知识进行回顾。教师借助媒体提醒学生，注意弹力的方向、摩擦力的方向等要点的记忆和理解）

三、经典点拨：

教师就摩擦力的产生，平衡态和平衡力，物体受力的分析三个方面进行引导示例。强调本节要达成的目标及其重难的突破。

四、学生训练：

学生独立完成本章习题：5、6、9、11、13、15、17、18、19、22、23。（先做完的可继续完成其他）

五、小组讨论：

就小组完成的情况，小组长组织讨论试题。并按屏幕安排（分成三大块），每小组深刻分析指定的试题，做好充分交流的准备。

六、师生交流：

教师依试题分成的三大类，与学生一起交流，强化目标的高效达成。

5.浙江版初三物理运动和力一 篇五

1. 机械运动及其分类

2. 参照物

3. 匀速直线运动

4. 变速直线运动

三. 教学内容及知识要点

1. 机械运动：一个物体相对于别的物体的位置的改变，叫做机械运动。

机械运动可分为

2. 参照物：① 在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫参照物，由于物体的运动和静止具有相对性，所以我们在判断物体如何运动时，必须选择参照物;

②参照物的选取要注意两点：第一.选取不同的参照物，来描述同一物体的运动时，其结论可能不同;第二.所选取的参照物应当方便于问题的研究和解决。

3. 匀速直线运动：①物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间内通过的路程都相等，这种运动就叫匀速直线运动。

②匀速直线运动的速度，速度是描述物体运动快慢的`物理量，其数学表达式：

速度的单位是： ;常用单位是 ;换算关系为： =3.6 。

③匀速直线运动中的运动路程和时间的计算，可根据速度公式可得：

s= *t即s与t成正比，t= ，即s一定时，t与 成反比。

④在有关应用速度公式计算时，必须注意。s 、v、t的对应性和单位的统一性。

4. 变速直线运动

①物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内通过的路程并不相等，这种运动叫做变速直线运动,变速直线运动的快慢用平均速度来表示： = 。

②平均速度只能粗略地反映出物体在一段时间内或一段路程上的运动情况，而不能真实地反映物体的运动情况。

6.初中物理运动和力知识点总结 篇六

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变

5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的测量：

⑴测力计：测量力的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：

A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的`拉力成正比。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。

7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

7.运动和力单元测试题三参考答案 篇七

一、选择题

1．B 2．D 3．C 4．D 5．A 6．B 7．C 8．B 9．D 10．B

二、填空题

11．0.18Km、4.5×107μm、386dm

12．2:3

13．静止 地球

14．5

15．18

16．3 30

17．2 3

18．3︰2 2︰3

19．乙 13.7s 相同路程比较时间

20．利用：踢球、跳远、跳高等利用物体能继续保持运动状态的例子均可。防止：保持车距、系安全带、百米终点缓冲带等

三、实验探究问答题

21．以树为参照物，人是运动的；以车为参照物，人是静止的

22．（1）乌龟的平均速度大。因为相同路程，乌龟所用的时间短。（2）不对。他没有指出“哪一段路程”或“哪一段时间”。

23．匀速直线 相等时间内通过的路程相同 0.4

24．如图所示

25．（2）两者匀速直线运动（3）骑车者的速度大于跑步者

26．（1）（2）小 （3）3.7 1 2.83 1.85 变速 （4）大

四、计算应用题

27．20m/s

8．20m/s

29．（1）需11.2 h到达南京。

（2）方法一：通过查看列车运行时刻表，查出火车在两站之间铁路线的长度及火车在两站间运行所用的时间，就可以计算出火车在这段路程中运行的平均速度。

方法二：还有其他的办法粗测火车的平均速度．坐火车时如果我们注意观察就会发现，铁路旁边每隔1km立有一块不太大的里程碑，利用这些里程碑可以很方便地测出火车运行的.平均速度。当火车经过某一里程碑时，利用手表开始计时，计下经过几个里程碑(可以知道火车运行的路程)所用的时间，就可以很方便地求出这段时间内火车运行的平均速度。

方法三：测出火车轮经过铁轨接缝时接连发生N次碰撞的时间t，若每根铁轨长为L，则火车速度v=(N-1)L/t。(我国铁路钢轨长有12.5m和25m两种标准)

8.运动和力教学设计 篇八

一、本节学习指导

本节开始我们学习运动和力的关系。这一节中我们学习牛顿第一定律、摩擦力的相关概念，本节中我们把重点放在概念上，同学们要多思考。

二、知识要点

1、牛顿第一定律（又叫惯性定律）【重点】

定律内容：一切物体在没有受外力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

注：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，它不可能用实验来直接验证这一定律，但从定律得出的一切推论都经受住了实践的考验。牛顿第一定律也可以说成：物体在受外力之和为零时，总保持静止或匀速直线运动状态。

2、惯性【重点】

（1）定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性

（2）性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度、物体是否受力等因素无关。物体质量就有惯性。

注：如何理解惯性是物体本身的性质呢，其实很简单，我们把它想成是与生俱来、天生的。不会因为时间、地点等改变改变的性质。就像老虎的本性咬人一样，把它运到北京、运到美国它也咬人。在物理概念中“电阻”是导线固有的性质，不会随电流，电压的改变而改变，和惯性很相像。

（3）防止惯性的现象：汽车安装安全气襄，汽车安装安全带；利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩，拍打衣服可除尘

（4）解释现象：

例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？

答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以乘客向汽车行驶的方向倾倒。

3、平衡力

（1）、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。

（2）、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。

（3）、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线，这两个力就彼此平衡。（同物、同线、等大、反向）

4、运动和力的关系

（1）当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（3）当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。

5、摩擦力

（1）定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就产生一种阻碍相对运动的力。

（2）产生条件：A、物体相互接触；B、发生相对运动.（3）种类：A、滑动摩擦;B、滚动摩擦.（4）影响它的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度.（5）方向：与物体的 相对运动 方向相反。

（6）增大有益摩擦的方法：A、增大压力 B、增大接触面的粗糙程度.（7）减小有害摩擦的方法：

A、减少压力

B.减少接触面的粗糙程度；

C、用滚动摩擦代替滑动摩擦

D、使两接触面分离（加润滑油）。

（8）测量摩擦力方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹

簧测力计的读数相等。

原理：物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。

三、经验之谈：

关于汽车启动和刹车时乘客往后仰、往前倾的现象我们要会解释。

针对物体的受力情况我们要画得出简单的示意图，画示意图时注意没有“下滑力”一说，当物体放在斜坡上我们会觉得它往下滑，所以有一个下滑力，其实这个下滑力是重力的分力，所以下滑力实际上是一个不存在的力。其次是斜面对物体的支持力是垂直于斜面的，而不是垂直于地面。

本文由

索罗学院

9.运动和力教学设计 篇九

一、选择题(每题4分，共40分)1．关于惯性，下列说法正确的是（）A．静止的物体没有惯性

B．运动的物体没有惯性 C．太空中的物体没有惯性

D．一切物体都有惯性 2．下列现象中，不属于惯性现象的是（）A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾

B．火车启动时，速度越来越大

C．从枪口射出的子弹在空中飞行

D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来 3．下列情境中，物体的运动状体不发生改变的是（）A．正在弯道上速滑的运动员

B．水平桌面上静止的物理书 C．空中减速下落的降落伞

D．正在进站的火车 4．随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富，踢球时，脚踢球的力（）A．改变了足球的运动状态 B．比足球撞击脚的力先产生 C．大于足球撞击脚的力

D．与足球撞击脚的力是平衡力

5．长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（）A．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 B．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力 C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力 D．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力

6．如图，手拉着木块在粗糙程度不变的水平面上做加速运动，则木块受到的摩擦力大小（）A．逐渐增大

B．逐渐减小

C．保持不变

D．总是等于拉力的大小

7．消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下，此过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是（）A．不受摩擦力

B．受摩擦力，方向向下

C．受摩擦力，方向向上

D．没有告诉队员质量，无法判断

8．考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声．下列说法正确的是（）A．笔在下落过程中不受力的作用

B．笔停在静止的手指上时受到平衡力作用

C．笔在手指拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因

D．手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与手指间不存在摩擦力 9．2015年5月全国青少年校园足球冠军杯赛幕战在长沙开赛，如图是长沙某校代表队主罚任意球的场景，只见足球在空中划出一道美丽的弧线向球门快速飞去，关于足球，下列说法正确的是（）A．足球在飞行过程中速度不变

B．足球在飞行过程中没有受到力的作用

C．足球离开脚后继续飞行，是因为足球具有惯性 D．足球运动时具有惯性，停下来就没有惯性了

10．如图所示，物体在20 N的水平拉力F作用下沿水平地面向右以3 m/s的速度匀速运动了10 m．撤去水平拉力后，该物体又向前运动了1.5 m后停了下来．则（）A．物体受到的重力和它对地面的压力是一对作用力和反作用力

B．撤去拉力后，物体慢慢停止运动，说明惯性与速度有关 C．物体匀速运动时拉力与它受到的摩擦力是一对平衡力

D．撤去拉力后，物体慢慢停止运动，说明力是维持物体运动的原因

二、填空题(每空3分，共33分)11．(怀化中考)如图所示，一小车在一水平拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦力是12 N，则水平拉力F的大小是 ________N，如果某一时刻起，小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将______(填“会”或“不会”)继续做匀速直线运动．

12．如图所示是中国姑娘李坚柔在索契冬奥会短道速滑比赛中夺 金的场景．在滑行的过程中，以李坚柔为参照物冰面是______(填 “运动”或“静止”)的；冰刀与冰面之间的摩擦是________(填 “滑动”或“滚动”)摩擦．

13．图示为探究滑动摩擦力与压力间大小关系的实验．在水平桌面上放一物块，物块上面放有砝码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，此时弹簧测力计 的示数________(填“大于”“等于”或“小于”)物块所受的摩擦 力大小．取下砝码，水平匀速拉动物块时，与前一次相比弹簧测 力计的示数将________(填“变大”“变小”或“不变”)．

14．在链球比赛中，小宇以逆时钟方向快速旋转抛掷链球，如图 所示，若他的位置在图中O点，则他最适合在链球到达图中甲、乙、丙、丁的______位置时放开链球，才能让链球飞得远，又 落在有效区内．

15．运输液体的槽车，液体上面有气泡，如图，当车向前开 动时，气泡将向______运动，其原因是液体具有________．

16．在“探究二力平衡的条件”实验中，某同学用两个弹簧测力计A、B拉一个轻质木板C，如图所示，这是为了探究当物体______(填“A”“B”或“C”)只受两个力作用处于静止状态时，这两个力的大小、方向 和________(填“作用点”或“作用线”)的关系。

三、作图题(每题4分，共8分)17．如图是一吊灯悬挂在天花板上，画出吊灯所受力的示意图．

18．物体所受重力是100 N，如图，对它施加一个水平向左的30 N的压力将它压在竖直墙面上处于静止，画出此时它受到的摩擦力并标出大小．

四、实验探究题(共19分)19．“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程．

(1)伽利略经过如图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去，结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序：________(用字母表示)．

(2)笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向，牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？__________________________________．

20．(11分)如图所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：

(1)将物体A置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做________运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小．

(2)小明设计了如图所示的实验方案，通过实验得到了正确的结论．

①下列各种现象中，利用该实验结论的是______． A．汽车在结冰的路面上行驶，在车轮上缠绕铁链 B．用力压住橡皮，擦去写错的字

C．移动很重的石块时，在地上铺设滚木

②若甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2.实验过程中关于v1和v2的大小，下列说法正确的是______．

A．v1一定大于v2 B．v1一定小于v2 C．v1一定等于v2

D．v1可以大于、等于或小于v2

周周练(第八章)1．D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.C 8.B 9.C 10.C 11.12 会 12.运动 滑动

10.运动和力教学设计 篇十

1 引言

佛山市某企业热处理车间有5套4加热层的井式炉用于对长轴类产品的热处理加工，为了满足企业对产品生产过程的参数指标分析及加强生产过程中的质量管理和产品溯源的要求，现有井式炉的控制系统已不能完全满足企业更高质量定位需求，需要对现有的5套井式炉进行自动化升级改造和对生产过程数据进行实时集中监控。本文将介绍在保留现有相关硬件的前提下，如何利用SIMATIC S7-1200基于力控组态软件完成井式控制系统设计。

2 系统网络架构

SIMATIC S7-1200(以下简称S7-1200PLC)是西门子公司为充分满足于中小型自动化的系统需求，面向离散自动化系统和独立自动化系统所开发使用的小型控制器模块。通过TIA Portal V13软件进行工程组态，使其具有强大的集成工艺功能和灵活的可扩展性，为各种工艺任务提供了简单的通讯和有效的解决方案，尤其满足多种应用中完全不同的自动化需求。同时集成PROFINET接口用于编程、HMI通讯和PLC间的通讯。在本系统中现场的S7-1200PLC、触摸屏及工控机利用PROFINET线集中连接到工业交换机中，力控组态软件和现场触摸屏与S7-1200PLC之间通过S7-1200PLC(TCP/IP)以太网协议来进行通信架构的搭建，完成对现场的5套井式炉的各类数据进行采集及对应控制，系统网络架构如图1所示。

3 系统电气组成

现场单台设备在电气控制系统中，电气拓扑图如图2所示。由一台由西门子S7-1200PLC(CPU 1214C AC/DC/Rly)、一台模拟量输入扩展模块(SM 1231 AI4 x RTD)、一台模拟量输出扩展模块(SM 1232 AQ4)、4台可控硅功率调节器(T6-SCR)、4套温度传感器及一台威纶通触摸屏(MT8070)及炉门、供电、报警等辅助系统构成。其中S7-1200PLC为控制系统核心，4路扩展模拟量输入模块用于处理4套温度传感器采集到的井式炉4层位置实时温度值，4路扩展模拟量输出模块用于同时对4台可控硅功率进行驱动进而调节器对井式炉内部上4层加热电阻进行电能控制，现场触摸屏实现操作人员在产品生产现场的登陆及完成对生产产品的工艺选择。

4 系统工作原理

在进行生产时，操作人员在现场使用触摸屏进行本次生产工艺数据的选择，然后通过现场电气控制柜上的启动按钮进行系统启动。S7-1200PLC接收到该启动信号后程序进行动作输出，控制对应的接触器或中间继电器接通分别给功率调节器、炉门等相关设备供电。控制系统工作时，程序根据操作人员在触摸屏上选择设置的工艺参数，结合采集回的井式炉内温度数据进行PID运算，结果以模拟信号输出到功率调节器。功率调节器根据S7-1200PLC给定的模拟信号对流入井式炉内发热电阻的电能进行控制，实现温度的自动调节。

5 系统程序实现

在该控制系统中S7-1200PLC的程序设计如图3所示包括：主程序OB1，实现对本机的各个功能的协调及调用控制;温度采集FC1，内置AD转换和滤波算法完成现场的温度模拟信号转为实时数字信号供各功能使用。PID调节控制FC2，根据工艺流程和设置的参数完成PID控制;辅助动作FC3，实现对炉门升降、功率调节器供电、完成信号等进行控制;工艺数据库FC4，内置50组数据通道实现对50种不同产品的生产工艺数据的长期保存及调用。故障诊断FC5，实现对设备出现的过载故障、PLC主机和传感器断线故障、加热超温故障，加热异常等进行采集判断保证设备的`正常运行。

在系统程序中，使用前期主要的技术难点是程序中PID参数的现场调试。需要多次进行现场测试及优化，但一台设备调试完毕后将可以拷贝到其余机组从而节省后续多台的调试周期。同时在系统程序内置有专门的故障诊断程序块，每当设备的使用过程中现场出现故障后可以及时的通过触摸屏或中央监控系统实时的反馈显示。方便现场的维护人员对故障判断，提高维修速度减少维修周期。

6 中央监控实现

目前世面上有很多上位机监控系统软件，如国外西门子的Wincc，国内的组态王，力控等。其中力控软件具有良好的开发培训教程以及配置完善的各类现场设备通信接口，具有较高的性价比。在本系统中将使用力控7.0软件，通过PROFINET线对现场的5台设备进行访问来实现数据的整体监控。首先在工控机上安装力控7.0软件并完成软件授权，随后开始进行系统的组态。本系统具有以下功能：不同层的温度的显示和报警;现场设备的工艺参数选择及设备启动;实时和历史曲线显示、查询及保存;数据报表的打印。系统相关界面如图4和5 所示，其中主界面的功能与现场的触摸屏一致具有温度数据的显示也能完成对现场设备的远程操作;操作人员能对历史数据趋势图查询和数据导出;数据报表能完成对产品按秒、按分、按时的时间定长查询并将查询的结果进行打印或导出SCV格式文件的功能。

7 结语

企业在使用S7-1200PLC与力控组态软件进行热处理井式炉的温度自动控制系统。实现了对井式炉工作过程的自动温度控制。并可以对工作过程的数据进行记录，导出，打印。使生产工艺人员随时掌握产品生产过程的工艺数据并根据生产产品质量调整工艺数据，为提高产品质量打下坚实基础同時为后续的产品质量溯源提供重要的佐证依据。

参考文献

[1]吴波，张静.PLC在热处理电阻炉温度控制系统设计中的应用[J].热处理技术与装备，，27(6)：39-43.

[2]冯博，徐淑华.基于S7-1200 PLC的电加热器模糊PID控制[J].青岛大学学报，，26(1)：14-18.

[3]曹庆才，高德欣.基于力控的温湿度远程监控系统设计[J].自动化技术与应用，，32(3)：91-95.

[4]西门子股份有限公司.S7-1200可编程序控制器产品样本[Z]，.08.

11.如何提高亲和力 篇十一

提高亲和力的秘诀

1、换位思考：经常在别人的角度去帮别人考虑问题，积极的帮助人。

2、真诚相待,微笑，微笑能使人更喜欢你。

3、有幽默感，象朋友一样的去交往,心胸宽广，乐于助人，不计较小事。

4、对自己严格,对别人宽容。

5、诚信，微笑，大度，幽默，乐观，大方。

6、合体的装束，亲切的语言，注重礼仪。

7、正直、正义、公正

财富、地位、能力、权力和漂亮的外表，只是一个人的外在条件，其固然重要，但真正使我们赢得别人喜欢的，却是我们的心灵。要想成为一个具有人格魅力的人，就得拥有一颗慈悲的心，一颗包容一切的心。

人缘、魅力和自信，是各领域的成功者所共有的特质。这些成功者有惊人的能力，他们可以在任何时候、任何场合和任何人产生瞬间的亲和感。

瞬间的魅力、瞬间的人缘、瞬间的亲密、瞬间的亲和感，是一门必学的艺术。

日常生活中，亲和力可以见诸表象，而且表达方式有共性可寻，譬如：微笑、抚摸、握手、作揖、拥抱、嘘寒问暖、端茶递烟、温婉的语调、深情的注视，等等。

亲和力是以善良情怀和博爱心胸为底托，一种发自内心的特殊秉赋和素养;冷若冰霜的面孔只会拒人于千里之外，虚情假意的表演只能招致唾弃和骂名。只有亲和力，才能赢得好感与尊敬。

亲和力的狭义概念是指一个人或一个组织在所在群体心目中的亲近感，其广义概念则是指一个人或一个组织能够对所在群体施加的影响力。

亲和力是一个管理者应具备的基本素质，是领导才能的基础和补充。

亲和力的重点和难点在于对人的亲近。

亲和力就是不骄傲，不自卑，以平和，耐心，自信的状态去对待身边的每一个人。

安静地听别人讲话，热情地参与谈话。不以自己为中心，顾及别人的心情，善于调动气氛。

12.八年级物理下册运动和力知识点 篇十二

牛顿第一定律

一、牛顿第一定律

定义：一切物体在没有受到力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态状态。

牛顿第一定律是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。

说明力是改变运动状态的原因，不是维持运动状态的原因。要改变力的运动状态，必须对物体施加力的作用。

牛顿定律又叫惯性定律

二、惯性

一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫惯性。

惯性大小与速度无关，与质量有关。

一切物体都有惯性，是物体的属性

注意：由于，具有，因为惯性是对的。受到、获得、惯性力是错误的。惯性不是一种力

二力平衡

一、定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡(平衡状态)

受力平衡：静止或做匀速直线运动

受力不平衡：做变速运动，速度大小和运动方向改变。(人造卫星)

摩擦力

一、摩擦力

定义：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

分类：静摩擦

动摩擦：①滑动摩擦力②滚动摩擦力

方向：与相对运动方向相反。

条件：①两个相互接触的物体且相互挤压②接触面粗糙③两个物体间发生相互运动或相对运动的趋势

影响因素：①压力大小②接触面粗糙程度

增大摩擦：①增大压力②增大接触面粗糙程度③变滚动摩擦为滑动摩擦④缠绕

减小摩擦：①减小压力②减小接触面粗糙程度③变滑动摩擦为滚动摩擦④使接触面分离

摩擦力不全是阻力也有可能是动力，如传送带运送货物。

初中物理高效学习方法

理解记忆

各位初中生在学习物理时有非常多的公式、实验现象、物理规律需要记忆的，如果各位初中生死记硬背的话可能将自己学习物理的兴趣泯灭掉，而且记忆也并不牢固，所以各位初中生要进行理解记忆，用最适合自己的方法将所需知识全部记忆住。

在做题中总结规律

初三学生学习物理一定会做很多物理练习题，但是大家要在边做题的过程中边总结，明确常见题型的考点和解题套路，如果能摸透物理的得分技巧。那么你的成绩一定会有很大的提升。另外初三学生还应该注意自己做的练习题是否具有典型性，大家做一道好题胜过盲目做三道无用题，聪明的学生懂得通过一道典型题反思这类的练习题，在考试中，很多时候考察学生的知识点都是换汤不换药，但是需要学生勤总结其中的解题套路与规律。

重视物理实验过程

物理是一门实验性很强的学科，初中物理很多地方都需要学生掌握实验知识，实验的很多小细节都可能成为中考的一个考点，而且如果初三学生能将实验的原理都掌握熟练，那么做到相关的练习题也可以迎刃而解。

初三学生在上物理实验课的时候，要注意认真听老师强调重点，如果可以动手实践，要在注意安全的情况下，严格遵守每一个实验步骤，仔细思考各个实验的原理。

中考物理大题答题方法

针对于中考物理的大题，初三学生可以采用先猜后解的答题策略。就算是这道物理大题初三学生不会答，也要把答案蒙上。对于中考物理电学这一部分，一些比例题给出的都不会很大，所以可以先猜后解答，如果猜不出来的在写解。同样的对于中考物理力学大题也可以。

牛顿第一定律

(1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。

(2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。

(3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。

(4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。