德育处班主任工作报告

德育处班主任工作报告（精选11篇）

1.德育处班主任工作报告 篇一

班主任德育工作感想

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是懵懵懂懂、跌跌撞撞一边走一边学，不过这让我学会了淡定，学会了从容。

龙海洋是我们班有名的学困生，在课堂上老师们从来不怎么理会他，只要他不讲话捣乱就万岁了。而他也总是一个人坐在最后面玩小东西。但是只要你有什么事情要他去做，他一定不会让你失望。在这之前我对他的态度也是听之任之，可是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我每天早上趁着跟班早读的时候跟他谈话，开始要求他从朗读和背诵课文做起做起，从自己爱劳动的强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能画四天的时间背一课书了。我安排他每周一给教室里的饮水机打水，通过我的观察他从来没有间断过并且他还主动帮别的同学打水了……当然有时候，他还是会犯些小错，虽然他有这样的表现我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。就这样一直坚持到现在，他虽然算不上是最优秀的，但是和他同样有学困的人比起来，我教到哪里只要有要求背诵的课文，他一定是最先背完的一个。这让我看到了希望，这让我感觉到了作为一个班主任的成就感，每当我遇到困难的时候我就会想到这事，我相信不管什么困难我都会去克服。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后。我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师我愿把我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。

2.德育处班主任工作报告 篇二

一、树立以生为本的德育意识

1.心灵对话意识。 学生大多数是独生子女, 脆弱娇气, 耐挫力差, 不愿把心事跟老师、父母讲, 也不愿跟同学说, 一切烦恼、矛盾、委屈都憋在心里, 这种沉默最容易酿成悲剧。 改变他们, 首先要善于在心灵上与他们沟通、理解。 师生之间的亲和程度, 决定着学生生命过程的质量, 因此, 德育工作者不能居高临下, 板着面孔。 只有用心体会学生的心, 才能了解学生、帮助学生。

2.实践体验意识。 德育过程中教师最痛苦的莫过于自己说的学生不信, 要学生做的学生不服, 甚至有的对着干。 为什么会这样? 因为德育是一项实践性很强的工作, 教育往往重口头说教, 轻实践体验。 虽然德育离不开口头说教、离不开学科渗透, 但实践证明, 说教式的德育是不受学生欢迎的, 所以, 德育更重在实践, 更重在体验, 只有亲身体验到的东西才是真正意义上的获得, 从而实现德育在学生心中的“软着陆”。

3.开放选择意识。 通过观察, 我们会发现学生在做自己喜欢做、自己选择做的事情时, 会产生许多创造性的思想和做法, 这些思想和做法使他的生命体验更富有精神内涵, 使他的人生更加精彩和充满魅力。 所以, 在活动中, 给学生选择的自由权, 让其进行体验, 才能提高人格和道德的感悟。

二、遵循以生为本的德育要求

1.精心组织, 全体参与。 生本德育将每一个学生当成学习活动的主人, 积极鼓励每一个学生充分发挥特长, 体现德育的全面性、有效性。 强调“以学生为主体”和“以学生发展为本”, 强调学生的自主性, 但并不主张学生信马由缰, 忽视教师的精心组织和准备, 只有在学生自主与教师组织的共同作用下, 德育才会体现针对性和实效性。

2.全力促进, 突出自主。 生本德育突出学生自主意识, 让学生自主感悟, 自主实践, 自主总结, 自主评价, 还要求教师不仅以组织者、指导者的身份出现, 更以平等的身份参与到学生中, 使学生感到置身于平等民主的气氛中, 增强活动的自主性。 在活动中, 教师不是知识的传授者, 而是活动学习的促进者, 与学生分享成功的喜悦, 共同承担他们困惑时的焦虑。

三、探索以生为本的德育方法

1.“借力”———依托学生资源教育。 学生是天生的学习者, 学习的任务终归要学习者自己才能完成, 别人是不能代替或包办的。 只有让学生参与, 自己完成, 他们才能把知识内化成为自己所有。 班主任要为学生提供最大的主动权和更多的参与机会。 为了搞好班级纪律, 我让学生自编班级管理条例, 把它编成班级管理条例, 并起名“某某同学管理条例”, 在班级公布、实施, 由这个学生负责该项内容的监督与实施。 学生们纷纷踊跃举手编条例。 如:不准随便扔垃圾, 见到老师、客人要有礼貌问好、要准时交作业, 等等, 他们想的比我想的还要完善。学生看到这些纪律要求变成有自己名字的管理条例感到很光荣, 结果, 班级的纪律变好了。 原因是班级平时爱捣蛋的同学都有自己的任务, 大家都很认真守着“岗位”。 特别是自信心不足的后进生, 他们有了这样光荣的“岗位”, 便产生了自信。 班级是属于学生的, 应该把管理学生的主动权交给学生, 让学生活动起来, 只有让学生自己完成, 他们才有空间创造和锻炼, 能充分开发他们的潜能。 这就是“借力”依托学生资源教育, 而获得事半功倍的效果。

2.“让位”———让学生当上哲学家。 学生有不同于成人的哲学观点, 我们应该善于运用学生的观点教育学生。 作为班主任, 我经常要进行品德和行为习惯教育, 教育要转变方式, 让学生自己学、自己悟, 让学生自主管理, 并养成自己思考和解决问题的习惯。 如在有一次数学练习课, 我习惯边讲题边板演, 却发现大多数学生都在下面抄我板演的题, 我很生气, 随即叫起一名学生接着口述我做的题, 这名学生答不上来, 就在出现这种尴尬局面的同时, 一位学生站起来提议:“以后老师讲题只允许几个学习差同学的抄写, 其他学生一律不许抄写。大家都往脑子里记, 课后再做一遍, 不然我们考试就不能拿到好成绩。 ”这个同学的一番话, 使全班学生都受启迪。 可见用学生教育、影响学生, 他们之间就会产生共鸣, 其效果比老师单调的单向传授要好得多, 我们应该相信他们也是哲学家, 要善用学生, 教育学生。

3.“鼓励”———尝试 “生本”的表扬艺术。 开心和成功的体验是学习的原动力, 当学生感到开心和成功, 就会喜欢学习, 在教育中要注意情感的体验。 建立的是人回归自然的教育, 学生的活动是自由的、自主的、表扬的方式和对象, 可以由学生选择和创造, 我们不能预测学生的决定, 因此, 表扬不带有机械性, 而是丰富多彩的。 如:“请我们可爱的某某回答”或“请我特别喜欢的某某回答”或“请聪明的某某”, 等等。 当他听到自己是可爱的、聪明的, 或是老师特别喜欢的, 心里都会美滋滋的, 自然会更加认真。 当有同学上课溜号时, 我会说:“我相信聪明的某某同学一定马上坐端正, 不信? 大家看看他。 ”一句“批评”的话, 都含着鼓励。 可见表扬不是机械的, 而是一种教育艺术。

3.班主任德育工作体会 篇三

一、加强自身修养、尊重学生的人格

“德高为师，身正为范”，班主任的言行广受同学关注，班主任的工作内容涉及学生的诸多方面，而中学又是学生心理发育的高峰期，在处理学生问题时，若方法不当，很容易使学生产生逆反心理。因此，尊重学生人格，不伤害他们的自尊心，才有利于班主任与学生的沟通，了解学生的内心世界，更有利于开展学生的思想工作。老师的修养决定老师的言行方式，这些都会潜移默化地影响学生。

二、德育的内容要适合学生的年龄特征和需求

初中生在不同的年龄阶段，心理和生理特点不同，需求也不同，德育工作应結合他们的年龄特点，不同的阶段有不同的侧重点。

七年级学生年龄小，是非判断能力不强，自主意识弱，应把德育的重点放在养成教育上，养成良好的生活习惯、良好的学习观、良好的行为习惯，良好的生活习惯将会使他终生受益，而良好的学习习惯为他以后的发展奠定基础，良好的行为习惯会使他成为一个有教养的人。良好习惯的养成过程也是对学生意志品质的磨练过程。良好习惯影响一个人被他人、集体、社会的接纳程度，也影响他的生活质量。班主任与学生有广泛的接触机会，对学生了解得更充分，在培养学生良好习惯上能够更充分地发挥作用。

八年级学生体力有所增强，自主意识开始发展，重感情缺乏理智，自尊心强、争强好胜、敢作敢为、好走极端。他们往往会意气用事，容易导致冲突，不计后果、甚至酿成惨剧。鉴于此，班主任的德育工作重点应放在珍爱生命、正确处理个人与集体、个人与个人间关系等方面，使他们能切实体会到生命的珍贵与脆弱，生命也不仅仅属于他个人，一个生命影响着许多的人和事，人不光是为自己活着，学校是个小社会，学生在学校面临的问题，走上社会照样会遇到，从适应社会生活的角度去使学生认识社会所认可的道德规范，从而使学生能自我约束。

九年级学生心理和生理有了进一步的发展，自主意识进一步增强，性别意识的觉醒，使他们更加关注自己和别人，注意自己在别人心目中的形象，在意别人对自己的评判。针对九年级学生的这些特点应引导学生加强自身修养，克服不良心理，塑造完美个性，增强个人魅力，从而使加强道德修养变成学生发自内心的需要，使他们终生受益。

三、德育工作离不开家庭的积极配合

学生在家的表现比在学校的表现更真实，更贴近他的本性。家长比老师更易认识学生的内心世界，因此。在培养学生善良的品性、整齐卫生的习惯、同情心与包容性、诚实守信与感恩等方面，有学校不可替代的优势与便利。

四、社会环境影响学校德育的效果

社会的现实生活对学生的思想认识，价值取向都会产生冲击，社会推崇什么，倡导什么，无不影响着学生，所以健康的社会风气，和谐的社会环境对学校的德育工作来说是十分必要的。

对一个人的评价，首先不是看重他有多么高深的知识，而是看他的个人修养，修养是文化的体现。学校作为文化传播场所，德育工作是不可忽视的重要方面，尽管现在的教育体系还没有一个对学校德育效果系统考量的标准，但并不影响社会对从学校走出去的人的道德品质的评判。

中小学的德育工作对学生世界观、人生观的形成有着十分重要的影响。班主任工作的实践，使我对中小学德育工作有所认识，也做了一些尝试。我希望从学校走出去的每个学生都是有教养的人。

4.班主任德育工作的理解-德育 篇四

文/孟建军

班主任是班级大船航向的舵手，是高中生思维和灵魂的塑造者。在高中阶段，除了严格要求学生努力学习之外，班主任另一个核心工作就是德育工作，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、要能当好“心理医生”

“教师应当是心理医生”。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对班级内整个教育工作成败起决定性的作用。

那么如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？

1、疏导因人而异。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求我们深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，不同的学生，不同的境况，要选择不同的谈话、疏导方式，因人因时因地而异做思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

2、循循善诱。在帮助后进生时不能急于求成，对后进的学生要特别注意尊重和爱护他们，他们也正缺少尊重和鼓励，我们要苦口婆心、循循善诱，动之以情，晓之以理，不能伤害学生的自尊心，还要达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。我们教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我们要开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”服务活动，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我也策划了许多主题班会活动。如《新学期的第一步》，通过本次活动，让每个同学都认识到在新环境中应该如何更快适应这里的寄宿制生活，应该以什么样的态度学习和对待自己的成绩，应该如何与同学们相处等等，收到了很好的效果；（主题班会)在《励志歌曲大家唱》活动中，同学齐唱《相信自己》，振奋人心，增强凝聚力，这都说明开展好主题班会十分重要。

三、与时俱进，学习尝试新方法

我们要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索以及互相学习新的方法。班主任要为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任要以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。班主任之间也有着不同的管理和德育的方法，经常进行班主任交流，互通有无，也能获得很多经验，比如我曾学习别人建立德育评价机制和量化的规章制度，并加上自己的认识加以修正。新的德育方式也能在网络上和很多全国各地的班主任们进行交流，有很多教育论坛上都有教育学生的心得和经验，不断学习，不断创新，不断改进，这是我们把班主任工作发扬光大必须要做的。

5.德育处班主任工作报告 篇五

理念很重要但往往被忽视，往往被模糊，今天主要想澄清几个被混淆、被忽视的理念。

（一）理念教给孩子一生有用的东西

爱因斯坦说过的这样一段话：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 大家都明白剩下的东西最重要就是习惯，比较前瞻的提法：我们要重点培养学生的六种商：即智商、情商、灵商、逆商、学商、财商。

1.提高智商IQ。要注意我们教学生学数理化不是要他们成为科学家而是要提高他们脑力，培养他们具有科学的思维方法、严谨推理习惯等。

2.提高EQ。情商有三个要素：洞察人心，控制自己，影响他人。

有这样一个求职故事，一个其貌不扬的中文系的江西小伙子到深圳去找工作，来到面试台前，十四个面试官一字排开，面试官问面试者同一个问题：“你为什么要来到深圳？”，很多应试者说：“选择深圳是因为它是改革开放的前沿，它是一片热土，年轻人应该把青春和汗水洒在这片热土上！”这段话放之四海而皆准，但这个小个子没有这样做，他说：“选择这里我有两个理由，一个是公开的理由，就是这是改革开放的前沿，但我还有一个极其私人的理由，我有一个患有严重哮喘的母亲，每当秋冬来临时，她剧烈的咳嗽声都让我肝肠寸断，从小我就有一个愿望，我要寻找一个暖和的城市，陪妈妈度过不冷的冬天”这句话说完，有的面试官眼睛都红了，就凭借这句话那个男生过关斩将，所向无敌！其实他深谙世事在成年人的世界里打动人心的永远是本性而不是技巧！这位个小伙子应聘成功就靠情商高取胜。情商在生活中无处不在，所以我们当老师就要有意识找机会、想办法提高学生的情商。

3.提高PQ。灵商就是灵活的能力。受到良好的教育的人一定要修炼成灵活机智，不呆板不偏激的人。他一定不会一条道跑到黑，九头牛拉不回，在各种复杂多变的情况下，灵活思考，化险为夷。有这样一个例子：一个法国小伙子因醉酒走错了房间误入了一个法国老太太的房间，并且在人家的房间里睡了一晚，第二天早上睡来小伙十分尴尬，百般解释，连声说对不起，我进错了房间，法国老妇人用她特有的法国式的灵活和幽默消除了小伙子的尴尬，她说，小伙子，你哪里是走错了房间，你分明是迟到了三十年哦！这就是灵商，可以让人在一切困难和窘迫前游刃有余的一种能力。灵商就是愉快的面对任何变化的能力，灵活使人的生命充满水分，充满弹性。但是我们传统教育中一个相对的盲点，似乎灵活经常与滑头联系在一起，这个观点要澄清。

4.提高逆商AQ。也就是抗挫折能力，如果说灵商就是让生命充满水分，保持弹性，那么逆商就是让生命保持坚韧，充满纤维。在座的每一位可能都遇到过有自虐倾向的孩子，为什么？逆商差！教育一定要给孩子一种力量，屡败屡战，愈挫愈勇，这种人不成功都不可能！当我们走遍千山万水、阅尽爱恨情仇，我们可以真正做到，把一切遭遇当一份礼物，这就是逆商AQ。我们的学生没那么丰富的阅历，但老师的经验和影响应当是一笔财富，可以让他们刚毅果敢、无所畏惧。

5.提高学商SQ。也就是继续学习的能力。学校教育面临两个死结：一是它不可能教会学生所有的东西，所以要选择性的教，二它不可能培养孩子一辈子，所以要教会学生自己学习和发展。一个孩子如果拥有自我选择、自我发展的能力，就拥有行走四方的能力。

6.提高财商FQ。财商就是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是认识金钱的能力；二是驾驭金钱的能力。财商不是孤立的，而是与人的其他智慧和能力密切相关的。

中国教育，本末倒置，过分强调IQ培养，忽视EQ，至于FQ教育，则几乎为零。家庭教育本来可以弥补学校FQ教育之不足，然而，受儒家哲学的影响，家长们很少以积极的态度正面教育孩子FQ，或者，他们自己也不懂得FQ教育的意义和方法。这样，许多人就要走弯路，交学费。（中国人FQ欠缺的表现）

○调查显示，将近九成的受访学生表示“不清楚”信用卡的循环利息，四分之三的学生算不出银行贷款利息金额（《北京娱乐信报》5月15日）。

○有一半以上的大学新生存在消费超支现象，当发现口袋里没有钱时，以前在家衣来伸手、饭来张口的“皇帝”和“公主”们要么不得不再次伸手向父母要钱，要么向同学、朋友借钱。

○在中国家庭内部，有60%的家长没有给子女进行理财教育，在绝大多数家庭，家长很少正面跟孩子谈论金钱问题。家长往往不愿意让孩子过早接触钱，开支基本由父母操办。这样，许多孩子“财商”匮乏、理财观念极差。其实我们自己的财商也不高，但要意识到，我们自身提高意识，教育教学中适机渗透。

一个学生如果拥有这6Q，他即使去卖菜也可以卖到一流。在强调以上六商培养时，没提出德商，原因是德商融入在其中。德商是一个整体，以上六商都在德商涵盖下。

上述理论可以给我们一些启示：仅仅培养智商是远远不够的，孩子未来需要的东西有很多，我们老师，得培养学生长眼力见儿，那是洞察人心，是情商；得让他们正确面对挫折，那是逆商。其实无论提高哪一种商，也无论培养哪些习惯，一句话，就是给学生有用的东西―――这也才是教育的真谛，是我们应该秉持的最重要的教育理念。

（二）重视学生关键期的第一次犯规

学科教学中提倡重视首次感知，但班级管理或教育学生个体中的第一次往往被忽视。身为班主任，我们都知道学生经过假期的休养生息，带着开学的喜悦，回到学校前3天一般是中规中矩的，尤其是第一天，纪律是最稳的。可是随着开学的新鲜感逐渐消失，学生们在假期的散漫之气便慢慢地弥漫开来，于是各种各样的小错误会在不经意之间逐渐出现，开学后两个星期是管理学生的一个关键期。

我们日常生活中也经常有这样的体会：一间房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙上如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西。而在一个很干净的地方，人们会很不好意思扔垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们就会毫不犹豫地随地乱扔垃圾，丝毫不觉得羞愧。这就是“破窗效应”的表现。

所以我觉得一个聪明的班主任应该充分重视开学前两周的第一次，防止破窗效应的连锁反应。班主任一定要在开学第一天就集体重新讨论制定或修订班规，更重要的是要重视每一种错误出现的第一次。例如：第一次不完成作业、第一次撒谎、第一次进游戏厅----这些琐碎事，教师如果不重视引导，或者处理这些第一次时不够彻底，孩子的错误行为有可能会屡屡出现，令班主任疲惫不堪、烦不胜烦。俗话说：小事不犯，大事可免，小事不管，终成大事。（德育）做一名轻松的班主任，必须在任何一件看似不重要的小错误第一次出现时，就小题大做，敲响警钟，杀鸡儆猴，避免这些错误重复出现。想方设法使全体学生深刻认识到坏习惯的危害，尽量避免学生不出现第一次错误，或者出现后严格控制住，我们就不用反反复复去处理第二次、第三次错误，避免了重复、无效的劳动。

还要抓住另一个关键期，每个学期的期末是学生们的浮躁期，学生在校时间近一学期了，无论从学科方面还是从人际方面均没有了新鲜感。甚至，对于那些“问题生”来讲，他们对任课教师、班主任均“了如指掌”，熟悉了老师的工作策略，“投机倒把”行为缕缕发生。甚至连我们老师自己也开始盼着放假，有些倦怠。但也正是此时此刻，才更需要我们班主任把管理工作做到极致，将校纪、班规不折不扣地贯彻到底。

（三）没有惩戒的教育是缺钙的教育

一个老师，在工作如果不会恩威并用，那就当不好老师。在工作有两点不易做到：一是由衷地赏识学生；二是敢惩罚学生却不出问题。其实惩罚和赏识同样难能可贵，赏识对分寸要求不那么高，而惩罚则颇有技术含量，可谓差之毫厘，谬之千里。没有惩罚的教育也绝对是有缺憾的，教育部2009年颁布的《班主任工作规定》中明确规定老师可以适当惩戒学生，可见国家、社会也认识到了惩戒学生的重要性，但如何实施，怎样惩戒都避而不谈，越回避存在的隐患就越大。我想在这里说几句，当教师把惩戒做为一种教育手段，而不是发泄情绪的手段时，那么惩戒就有了它的积极意义。所以，我主张，老师激动时，发火时不惩戒，没事先铺垫、预设好不惩戒。同时，要注意用什么方式。

（四）平静地欣赏差异的美丽

苏霍姆林斯基曾说过，“每一个孩子都是一个世界，一个完全特殊的独一无二的世界。” “大家不同，大家都好”被选为联合国会议主题，说明各国之间有差异，渴望人们尊重差异。回到我们的教育中，每个班级中都有差生，这些差生尤其需要班主任老师的关心。作为班主任要尊重差异，平静地欣赏差异的美丽。因为教师是园丁，但不是剪草坪，不是种转基因大豆、高粱，而是让玫瑰成为更艳丽的玫瑰，青松成为更挺拔的青松。

6.班主任工作德育工作计划 篇六

总人数：39人，其中男生20人，女生19人。

二、基本情况：

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

三、指导思想：

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，认真落实全国、市、区德育工作会议的要求，结合校本德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性，继续保持市德育工作先进校称号。

四、德育工作总目标：

1、重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。

3、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。

4、通过各项创新+实践的少先队活动，充分发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，使少先队活动真正成为德育的有效阵地。

5、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

6、通过“做小主人、创新形象”的系列教育活动，使学生从爱护身边的公物、植物、动物做起，为树立新形象出金点子，人人争做“小形象大使”。

7、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。有效组织学生参与社区各项活动，使学校-家庭-社会这三位一体的德育网络保持整体性，形成强而有力的德育合力。

8、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。

五、教育内容及措施：

(一)、行为规范教育：

一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的附小人。

抓学生行为习惯的养成，分段落实一日常规。

1、明确一日常规细则，做到人人知晓。

2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。

3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。

(二)、主题教育：

1、“做小主人，创新形象”系列教育活动

感受一流的新校舍，谈谈自己切身的体会。

为校园画一张画、写一首小诗、拍一张照。

开展“如何爱护身边的小生命

征集优秀的宣传语交学校评比。

自觉养成爱护身边的公物、植物、动物，做小主人。

2、爱国主义专题教育

每月至少推荐1本爱国主义书籍。

开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。

积极参与“我心中的祖国“绘画比赛。

“人人争做环保小卫士”的主题教育

7.班主任如何做好德育工作 篇七

一、建设优秀班集体,形成德育监督机制

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生把每人的微薄力量加在一起,感觉到和意识到集体的力量强大,只有在集体中,才能真正认识到人的美。”[1]创建一个有特色的班集体是班主任工作的首要任务,也是今后班主任德育工作得以顺利开展和巩固发展的关键。

1. 选任班干

班队干部在班集体建设中发挥着核心作用,是班主任与学生进行联系和沟通的桥梁、纽带。一个班集体的进取程度往往取决于小干部的工作能力,所以首先应选举班干队伍。经过自荐、推荐,产生侯选人,再通过“假如我是班队干”演说、绝招表演等一系列活动竞选,最后由大家投票民主选出满意的人选。开始阶段,教师帮助其树立威信,指导工作方法,经常和班队干召开讨论会,分析情况,提高他们的工作能力和水平。一人负责一项工作,不兼职、不重复,让大部分学生有岗位,争取让更多的学生参与到班级管理中来,有为集体服务的机会。避免权力腐败,任务适中,分散权力和责任,也可不影响学习。

在班级设立“民主评议箱”,征求学生对于老师和班干的意见,定期召开师生恳谈会,共议班级建设措施、生活现状,发现存在的问题,让学生成为班级的主人。每月进行问卷调查、民意测验,出色的留用,不合格的批评帮助,“有则改之,无则加勉”,对于工作时间长的可动员其让贤,给别人机会。

2. 制定班约

一个优秀的班集体的形成与发展离不开一套行之有效的制度发挥杠杆作用,制度本身也是德育的重要手段。通过制定符合实际而方便实施的班级公约,建立一套常规考核体系,形成正确的舆论导向,构建良好的班风学风,让学生学有指导,行有准绳。

多年的班主任工作经验让我体会到,造就和培养好一支自主、自动、充满活力,具有一定威信的小干部队伍,使其发挥骨干、带头、示范作用,使整个班集体形成巨大的向心力、凝聚力,能有效促进民主团结良好班风的形成,也是对学生进行德育的重要监督促进机构和首要保证。

二、捕捉契机,利用教育教学中的元素进行德育

改革开放要抓住机遇进行,教育教学工作中也同样要抓住时机对学生进行德育。学生的学习生活中蕴藏着大量的德育因素,作为班主任,必须具有一双慧眼,能及时捕捉挖掘这些有利契机,从各方面来考虑班级的德育工作,对学生进行持续深远的教育。

如新学年、新学期开始时,学生会有一种新的意识、新的动力,尤其是一些后进生,会产生“从头来好好干”的愿望和决心,这对于教育学生特别是转化后进生是一个重要的开始,“以前的已经过去,从现在开始新的起跑线”。[2]另外在学生取得成功时,犯了错误时,每次考试以后等,都是值得充分把握的育人机遇,都需要巧妙综合地运用各种方法,因人因事制宜,晓之以理,动之以情,学生在亲历亲为中容易获得真切的体验,这时的教育往往能收到事半功倍之效。

在现实的学校教育教学中,语文老师兼任班主任的情况比较多,语文课程具有很强的思想性、人文性,因此,语文老师对学生的教育管理具有更多的优势。语文学科中的德育资源无比丰富,善于抓住文本中的德育因素,进行相关针对性的教育,可以取得一举多得之效:既延伸了文本的内容,具体化了文本的思想,因文而育,又可以补充德育资源,深化德育的工作。如教完小学课本中的《暴风雨》后,可教育学生敢于面对挫折、经受风雨考验;通过《学会合作》教育学生学会相处交往;学完《哲学家的最后一课》,让学生列举许多生活中的例子,教育学生用美德铲除思想上的“杂草”。

女生杨艳的50元伙食费在晚上睡觉时不翼而飞。了解情况后,我不动声色,在班上进行“知过能改,善莫大焉”的美德教育,联系刚学过的《哲学家的最后一课》进行引导,学生纷纷点头,似有所获,可我也不知道对这件事没有多大的作用,只有提醒各人保管好财物。半个月后,杨艳跑来告诉我,发现书本中夹有两张10元钞票,不知是谁的,后来有一天,又发现了15元。奇迹出现了,钱又回来了。还有的大概已被用去了,但我还是在班上大加表扬了这个“小偷”。身边的事,生活中的教育,给了学生及时有效的教化。直到学期结束,再也没有学生少钱的事发生。

三、培养师生关系,构建民主平等和谐的氛围

“良好的师生关系不但有助于德育的实施,而且它本身就是德育功能发挥的潜课程,也是德育的内容之一。健康的师生关系体现在‘尊师爱生’这四个字,学生对教师敬而不畏,老师对学生亲而不俗,相互信任、尊重,教师的威信越高,对学生的影响力越大,德育的正向功能发挥就越强,德育目标的达成率就越高”。[3]

实践让我体会到,从我做起,从严要求,不断提高自身素质,公平地关心每个学生,严肃活泼相结合,才能给学生强有力的影响,促进学生的品德的形成。“家长是孩子的第一任老师,老师是孩子的第二任家长”,尤其是班主任兼师爱、父爱、母爱、友爱于一身。学生从心灵深处体会到你的关怀、信任,就会贴近你的心,就会乐于接受你的教育。

此外,班主任还应开展活动,进行鲜活新颖的教育实践。总之,班主任工作千头万绪,涉及面广,要想全面有效地抓好学生的德育工作,该做的事还有许多,不能尽述。眼前全国上下都掀起了加强和改进未成年人的思想道德建设的热潮,未成年人的思想道德建设迫在眉睫,班主任可谓任重而道远。在新环境下还会有新问题新变化出现,我们只有在实践中不断探索和思考,学习先进的德育工作经验,才能为培养祖国的未来接班人而作出应有的贡献。

摘要：学校是对学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地,而班级德育工作是学校德育的重要组成板块,发挥着最直接的作用。班主任要想全面有效地抓好学生的德育工作,只有在实践中不断探索和思考,学习先进的德育工作经验,才能为培养祖国的未来接班人而作出应有的贡献。

关键词：班主任,德育,思想道德建设

参考文献

[1]瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社.

[2]丰云.学校班主任工作手册.吉林音像出版社.

[3]胡德海.教育学原理.甘肃教育,1998.12.1.

8.班主任德育创新工作案例 篇八

如今有的孩子爱撒谎，说起谎来脸不红心不跳，令父母和老师都很头疼。本次活动主要是引导孩子初步认识到诚实的好处和说谎的危害性，逐步养成正确的态度和行为方式，发展他们辨别是非的能力。

二、活动目的

1.讲述自己的诚实故事，体验与家长、老师、同学沟通的快乐。

2.敢于承认错误，不说谎话。

三、活动准备

学生搜集关于诚实的小故事、教师准备《狼来了》故事视频 大红花。

四、活动过程

记得还是一个星期五的下午，我来到教室收费，当浩来到我面前时，他摸摸索索地从兜里掏出了钱，我数了数却发现少了十三元，还没等我问怎么回事，一群孩子立刻围住了我，你一言，我一语，原來浩又和几个同学买零食了。我当时非常震惊，因为平时我一直都在讲吃零食的危害，告诫孩子不要买零食吃，孩子们应该不会明知故犯吧。况且这钱是交给老师的，他也敢挪用？虽说我难以置信，但想想不会有这么多的孩子说谎吧？问浩，他不又承认，于是，我决定把相关的学生叫来问个清楚：原来他们放学后经过那些小卖铺，看见超市门口挂着那些色彩鲜艳、包装精美的零食，就动了心。头脑灵活的浩想了个鬼主意：反正老师要收钱，回家拿了钱，下午买了互相换着吃。于是，他们四个各自买了自己喜欢吃的零食，还互相分享了自己的成果。知道原因后，我非常生气，怒气冲冲地训斥了他们一番，可是浩却嘀嘀咕咕地说：“老师，我只不过就买了一瓶汽水吗？”脸上的表情好像告诉我：“老师，你没有必要为了这点小事对我们发这么大的火吧！”

我意识到了事情的严重性，想起了以前发生的几件事情：洁偷偷地把家里的钱拿出来买玩具分给同学们玩；浩同学也不止一次地背着爸爸妈妈拿钱买零食分给要好的同学吃，为这事，浩的妈妈打过几次电话给我，每次我都会狠狠的批评他一番，而他们也曾表现出一副改过自新的样子，可现在这些孩子怎么都忘了呢了？我作为班主任，一直都是简单的口头教育，没有重视培养学生辨别是非的能力和诚实的品质。于是，我毅然决定这件事不能就此结束，一定利用这件事情，开展一次主题班会活动——诚实与我手牵手。

诚实故事会

星期一早上，我批改日记时，发现哲同学写了一篇《狼来了》的读后感，读后我心中一亮，这不是一个很好的题材吗？我迅速将这篇日记作了细心修改。班会课上，我用多媒体播放了《狼来了》的故事。孩子们高高兴兴地边看边议论。

故事演完了，教室里变得异常安静，同学们都沉浸在故事的情境中。看到这里，我说：“孩子们，看完了这个故事，你有什么感想呢了？”我们请哲同学起来说说吧！在轻缓的音乐声中，哲朗诵了这篇日记，紧接着，孩子们踊跃发言，我顺势引导说：“是啊，牧童经常说谎，所以，人们都不信任他了， 最后当狼真的来了的时候，人們都不去救他了，结果牧童和羊都被狼吃了。现在，你想对牧童说些什么？”孩子们各抒己见，都说出了要诚实，不说谎。看来孩子们都能从故事中受到启发。再看看那几个经常偷偷从家里拿钱的学生也羞愧地低下了头……。

接着我让各小组选出一名同学讲述自己搜集的关于诚实的小故事，讲故事的同学声情并茂，下面的同学听的津津有味。我高兴地说，“老师为你们刚才出色的表演感到高兴，从你们讲的故事告诉我们：一个人只有诚实，不说谎话才能得到别人的信任的和尊敬。”

诚实剧场

我趁热打铁，对孩子们说：“我们从小就应该做个诚实的孩子，怎样做到诚实，不说谎的？请看大屏幕，小朋友这样做诚实吗？为什么？（情景图文）

（1） 亮亮把废纸扔地上，老师说：“谁扔的废纸”？亮亮连忙说：“不是我”。

（2）“妈妈，老师要我们买本子。”红红向妈妈说，可红红没有买本子，而是用钱买玩具和零食。

（3）小明正在玩踢足球，“砰”玻璃砸碎了，小明向叔叔说：“叔叔，对不起，我把你家的玻璃窗打破了。”

（4） 玲玲吃完香蕉，把香蕉皮随地扔在地上。清洁工人叔叔看见了，说：“小朋友不能随地扔果皮，应该把它放在垃圾箱里。”冬冬连忙把它捡起来，放在垃圾箱里。”

诚实讨论会

你们各小组先说一说，告诉队员们，你们是怎样做的？联系生活实际，说一说自己平时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。（各队员自由讨论。）

“谁先来说一说呢？”还没等我把话说完，那几个犯错的孩子早已把手举得高高的，“老师，我不应该偷偷拿爸爸的钱买汽水”。“老师，我以后再也不向妈妈撒谎要钱买玩具了。”听了他们的话，我知道这次班会的效果达到了。

“诚实之星”表彰会

现在，我们要评选“诚实之星”，谁将成为我们中队的“诚实之星”呢？ 各组队员评选，选上的同学佩戴“诚实之花” 。戴大红花的孩子满脸地高兴，没选上的孩子满眼的羡慕，纷纷表示以后也做一个诚实的孩子，争取早日成为“诚实之星”。

五、活动反思

这次班级德育教育体验活动让我深深体会到：“教育的过程便是充满人情味的心灵交融，当然要求老师产生热爱之情。对于犯错误的孩子，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦，“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，在实践中反思，在反思中成长，从而促使他们主动地改正了错误。

9.中学德育处主任述职报告 篇九

一年来，在学校党政和上级的正确领导下，作为学校中层干部，作为一名光荣的共产党员，我时刻牢记党的教育方针和宗旨，认真落实学习实践科学发展观，在学校各项工作中模范带头，以身作则，努力抓好学生养成教育，精心设计和开展主题德育活动，取得了一定成绩，但也有不足之处，现就本的工作述职如下：

一、营造和谐的校园文化，是我从事德育工作的最高追求 作为学校中层干部，首先必须当好校领导的助手。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，在校领导的指导下，制订好学校德育工作计划，使学校德育工作更有针对性、实效性。其次，在德育工作中，我认识到班主任队伍的素质是一所学校德育工作的最重要因素。于是在工作中，我经常认真组织班主任老师出去学习开拓视野，接受培训,感受良好的校风和学风和先进的管理理念。通过间周一次班主任例会、现场经验交流会等形式加大对班主任老师工作方法的指导力度,全面致力于培养“学生对班主任老师要有高度信任感”的班级管理理念，紧紧抓德育工作根本的养成教育,使得在校学生集体荣誉感明显增强,好的行为习惯进一步养成，校园文化建设的环境也得到进一步优化，学校德育工作以养成教育为突破口的特色正在逐步形成。

此外，在我的组织与参与下，根据学生年龄特点、季节特点设计的学生喜闻乐见的阳光体育大课间活动项目，成为了XX区学校文化年建设表彰大会展示项目，获得了与会参观的教育局领导以及兄弟学校校长的一致称赞。阳光体育大课间活动也 1

成为了学校特色办学的一道亮丽风景线！

结合庆祝建国六十周年组织并实施的德育主题教育，能够充分利用国旗下讲话、手抄报、宣传栏、演讲比赛、征文比赛、安全演练、文艺汇演、大合唱等学生喜闻乐见的形式，深入扎实地对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、环境保护、人身安全教育。大到做人处世，小到仪表言词，事无巨细，规范了学生的日常行为，有效地督促了学生文明守纪和勤学向上的习惯养成，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，营造了健康、和谐的校园文化氛围，确保了学校各项工作的有序开展。

二、真诚对待每个学生，是我班主任工作的出发点 我最信奉教育家陶行知先生说过的一句话，“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处”。我坚信“没有爱就没有教育”。作为政教主任兼班主任，在班级管理和生活中我时刻想着“率先垂范”四个字，时刻想着身正才能正人，要求其他班主任做到的事情，我率先做到，要求其他班主任达到的工作标准，我首先做出示范。我首先加强班主任自身素质培养，利用教育学、心理学原理分析班级管理中存在的各种问题。想学生之所想，对学生思想进行耐心引导，努力做学生的良师益友。时刻以一个健康、文明、向上的形象出现在学生的面前，将一个谆谆教导、诲人不倦、和蔼可亲的身影融与学生之中。

在班级管理中我和学生建立相互信任的朋友关系，在课堂上我和学生建立和谐的平等师生关系，在学生眼里，我既是朋友，又是慈父、严师，学生有什么疑惑都愿意与我交谈。在班级管理具体实践中，我根据学生的年龄特点、心理特征，在不 2

同的阶段，采取不同的管理方法，重点抓好学生的养成教育。充分发挥班集体的凝聚力，经常组织学生开展学生喜闻乐见的文体活动，尽可能给学生提供展示自我的舞台，让学生学会自我管理、自我评价、自我完善，实行互帮互爱，共同进步。走进我所带的班集体，总能让人感受到一股浓浓的师生之情。教育离不开爱，我用一颗爱心拴住了几十颗童心，所带班级班风正、学风浓，班级管理工作搞得有声有色。

三、“态度决定一切”是我的教学座右铭

在体育教学中，我真心的热爱体育教育事业，从研究学生身心发展和运动技能形成规律入手，探索适合新课程理念的教学方法。尝试自主、合作、探究的学法指导，采用一主自选的体育课堂教学方法，从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，摸索形成了一套具有自己特色的教学模式。

在具体施教过程中，我勇于将健身操、搏击操等时尚前沿的健身方式方法渗透到到课堂教学中，以富有亲和力的语言，精湛的示范，完善的组织教学激发学生的学习兴趣，培养了学生终身体育意识。除此之外，我还能够充分挖掘教材以外的教学内容，结合当前开展的阳光体育大课间活动项目自编游戏教材，更好地指导学生结合自己喜欢的游戏项目锻炼身体，取得明显锻炼效果。所教学生在体育测试中均取得了优异成绩。

四、渴望自身完善，是我进取的推动力

我将自身的教师角色定位于学习者、研究者、实践者。工作之余，我虚心学习，善于钻研，一年来坚持订阅专业书籍杂志，学习笔记达3万字，科研水平不断提升。

五、实践科学发展观 深刻反思自我的不足

深入学习实践科学发展观是党中央作出的重大战略部署，是在新的历史时期贯彻落实“三个代表”重要思想，加强党的建设的重要举措。自开展学习实践科学发展观活动以来，我在学校党支部的带领下，深入进行学习和实践，不论在思想还是实践工作中均取得了一定实际效果。根据任务要求，我紧密联系个人实际，加强学习，做好笔记，自查自纠，自觉剖析。深刻剖析自身问题存在的主客观原因，我感觉政教处的工作还存有许多不足之处，有以下几点：

一是学生的管理还需进一步规范。随着德育工作形势不断的变化，学校农村生源的不断扩大，学生的行为习惯还需进一步提高，与农村家长的共同交流还需进一步增强。

二是没有结合自身特点制定出较完善的班主任队伍的考核办法，班主任班级管理的积极性、责任心还需进一步提高。三是思想上时不时的存在畏难情绪。时紧时松，不能够始终如一的抓好德育工作。

10.德育处班主任工作报告 篇十

一、指导思想：

遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持从“做人第一，全面发展”为宗旨，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、时效性，力争使班级工作再上新台阶，争创文明班集体。

二、班级简介

本班共有76名学生，男生44人，女生32人。从上学期考试来看，其中有12名同学成绩优秀；有20多名同学成绩尚好；有30多名同学成绩较差。但大多数同学上进心强，有信心在新的学期提高成绩。

三、工作重点

八年级是初中阶段的关键时期，是学生的世界观、人生观、价值观的形成时期，同时这个时期的学生明辨是非的能力较差，容易受年龄比他们大的孩子和传媒的不良影响，而且初中学科比小学多，学习难度又加大，学生不易适应，因此制定这个学期的工作要点如下：

1、加强行为习惯的养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、以古今中外的名人为榜样，结合学生们身边的事例，使学生的做人做事的观念得以摆正，提高学生分辨是非的能力。

3、鼓励学生勤于思考，勇于探索，大胆创新，以适应初中的学习生活。

4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、加强班委会建设，明确分工，提高学生的管理能力，防微杜渐，使班级干部成为抓班内坏苗头的好帮手，从而形成良好的班风学风。

四、具体措施

1、思想品德教育

首先要关心爱护学生，再利用班会课对他们进行思想品德教育，教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，并培养集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

2、班委班风建设

（1）培养班干部

采用先民主后集中的方法选举班干，然后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。

教育班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。同时，对他们不过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。（班主任工作）对班委会的工作经常检查，给予具体指导和帮助。定期召开班干部会议，总结得失，并加以改进，教会他们及时阻止同学中的不良行为。而对班干部的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）增强班级的凝聚力

我组织互帮互学活动，使同学们在学习上互相促进，纪律上互相提醒，劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。

3、学风建设

（1）在学生中培养竞争意识，使之有“你追我赶”的比学风格。

（2）抓两头促中间

对成绩好的同学肯定成绩，经常鼓励，而对成绩差的同学，则采取组织“一帮一”的学习组（请成绩好的同学帮助成绩差的同学）的措施。这样，成绩好的同学稳中有进，成绩差的同学不断进步，从而带动中等生也有所进步。

4、双差生转变

（1）多谈话、多教育

平时多观察这些学生，在发现有不良苗头时，进行多番教育。在谈话教育时，做到以情动人，以理服人，从而使之转变。

（2）多检查、多督促、多跟进

在学习上、纪律上、思想品德上、行为习惯上严格要求这些学生，并时时检查他们是否按要求做，并加以督促，同时多和家长联系，跟进情况。

五、活动安排

三月份：学习《班级工作常规考核评比细则》、《文明班级评比条件及标准》、《学生一日常规》、《洼子店中学校内文明礼仪标准》、《2010年3月份文明礼貌月活动方案》。

四月份召开“自尊，自立，自强，自爱”主题班会。

五月份：召开“我为班级添光彩”主题班会

六月份：召开“我是洼中的一员”主题班会。

召开“老师您辛苦了”主题班会。

11.班主任怎样做好德育工作 篇十一

一、抓住时机,有针对性地进行德育工作

心理学告诉我们,兴趣是动机产生的主要原因。思想上要接受一种新观点,就要用兴趣做先导,当学生对某种事物或某项活动产生积极态度时,有一种自觉的动机在起作用。如果我们能抓住这个时机,因势利导地进行教育,定会收到事半功倍的效果。

比如2008年我国举办的奥运会,这是那些关心国家大事和爱好体育的学生们最关心的话题,他们对此有着浓厚的兴趣。笔者认为,这也是向学生进行爱国主义教育,激励学生勇于拼搏,学好本领为国争光的有利时机,因此笔者抓住了这个有利时机,在迎奥运、奥运期间、奥运之后的三个不同阶段,安排组织了一系列的活动,对同学们进行教育。另外还可以利用国家发生的一些重大事件,有针对性地对同学们进行教育。2008年5月12日,我国发生汶川大地震,同学们非常关切,急于了解受灾及救灾的具体情况,笔者就抓住这个时机,向同学们进行了热爱社会主义的教育,让同学们通过“一方有难,八方支援”的事实,认识到社会主义制度的优越性。通过教育,同学们认识到,为灾区人民排忧解难是我们每个公民的义务,于是纷纷捐款,为灾区群众尽心尽意,我班是全校捐款最多的班级。同时利用学校开展的各种活动,进行适当的教育,也是进行德育工作好时机。只要我们善于捕捉,利用好的时机进行德育工作,就会收到良好的效果。

二、利用书信沟通师生感情,是对个别性格内向及处于特殊环境的学生开展德育工作的好方法

班主任的绝大部分工作量体现在和学生谈话上。和学生谈心,不失为德育工作的一个好办法,但在长期的班主任工作实践中,笔者发现这个办法也有不尽人意之处,有些性格内向的学生,不好意思在老师面前把内心深处的东西说 出来,致使师生思想交流不能深入,有些矛盾得不到及时解决。笔者班上有位同学本是个活泼好动,勤学上进的学生,但是第一学期期中考试后,笔者发现这名学生有了极大的变化,上课经常趴在座位上,问他原因时,他就谎称头痛,课后往往一个人靠在墙角发呆,找他了解情况,他又总是回避。通过观察笔者发现他有难言之隐。经过了解,笔者得知,原来他父亲因琐事和别人争斗,致对方重伤而被判刑。笔者怕直接找他会伤他的心,于是就斟词酌句地给他写了封信,他接到信后就跟笔者交流了一切。随后这名学生又变得如同原来一样活泼。实践使笔者体会到采用通信形式做好思想工作有诸多好处:一是能引起同学的重视;二是便于学生反复体会,留下深刻印象;三是便于师生沟通感情,便于老师收集反馈信息;四是便于老师细致说理,以情动人。

三、充分发挥家长在德育工作中的重要作用,认真组织好教师、家长、学生对话会