科学发展观对大学生的影响

科学发展观对大学生的影响（通用9篇）

1.科学发展观对大学生的影响 篇一

网络发展对大学生的影响调查报告

前言:

调查目的：互联网是一个广阔而崭新的空间，它对处于信息化时代的人们有着默化的影响，互联影响已渗透进整个社会，而对于正处于社会潮流，知识，接受新鲜事物最快的大学生群体而言，面对互联网所带来的种种，无疑不是一个巨大的挑战。因此，对大学生的网络使用情况进行调查，分析。有利于了解网络对大学生的影响。

调查对象：在校大学生

调查时间：2011.5.23—2011.5.29

调查地点：净月大学城

调查方法：问卷调查

分析:

一．大学生上网的目的大部分学生上网主要是娱乐，比如玩游戏，音乐，聊天，交友等。女生每天上网人数仅占10%，男生占60%。女生上网8%是为了聊天或看电视，1%是玩网游，1%为了学习。男生55%是为了玩网络游戏，只有4是为了聊天或其他，仅1%是为了学习.从中可以看出大学生上网玩网游已成为大多数大学生的选择。经过统计，认为是由于没事做带来的时间空虚，来到大学后使自己丧失了奋斗目标，失去了进取心的人占79%。

有些学生认为这与相对宽松的学习环境有关系。大学更侧重大学生的自我约束，在这种情况下，对于自控力差的学生来说，多余的时间不知道怎么合理安排，所以把更多的时间投入到网络游戏中。也有同学认为，过度依赖网游是对现实的不满和逃避，再加上学习的氛围不浓，久而久之，他们就将时间和精力投入到网游中。只有少部分的同学玩网游是为了获取利益。

二．大学生玩网络游戏的原因

有首先同学迷恋网络游戏的前三位原因分别是:①现实生活太平淡,空虚无聊,觉得上网之外在校园里没有什么乐趣可寻;②学习压力太大,希望发泄和放松;③

寻求刺激,获得满足感.其次是他们对网络游戏的投入,对他们来说一副耳机,一张网络游戏充值卡,一瓶水,一包饼干,就是一个世界,往往一坐下来就是一整天,这些同学普遍有逃课习惯,甚至经常通宵上网等,他们在学校的学习成绩明显低于其他同学.同学认为游戏可以给他们带来一种精神上的满足，这种感受让他们沉迷于网络游戏，长期乐此不疲。有的同学由于在现实生活中不善于处理人际关系，造成同学关系紧张，而网络游戏的匿名性就可以给他们带来交往上的安全感，让他们可以更加轻松的释放内心的情感，体验友情和关爱，满足心理上的情感需求。有的同学由于大学中的激烈竞争，使得他们丧失了原先的优势地位，造成心理上的落差。而在网络游戏中这些同学可以通过不断的升级和装备的不断更新来满足他们这种对优越感的需求，最终使自己不能自拔。网络游戏中有很多游戏涉及冒险和竞争，而很多男同学从小就有一种对英雄的崇拜情节，玩网络游戏就可以使他们的这种英雄情节在虚拟世界中得以实现。同时由于网络游戏是一种多人同时在线的活动，强调人与人之间的协作，可以使得玩家体验到许多人共同做一件事情的激情和快感。正是由于它的这个特点，使得许多同学，尤其是许多男同学对网络游戏割舍不下。

三.网络对大学生的影响

每个调查对象都承认网络在不同程度上影响了大学生的学习和身体健康情况。在学习方面，有近一半的同学认为网络的娱乐使学习成绩下降，有些男同学因为过度浪费时间在网络游戏上导致挂科，考试不及格的情况。也有个别同学因为过度迷恋网游长时间逃课而降级，退学等情况。也有同学受网络影响较小，但是也会是成绩有起伏。在健康方面，长时间在网络里漫游有害身心,一方面让人产生社会隔离感和沮丧,孤僻,焦虑等心理;另一方面机体会出现视力下降,颈椎病,肩周炎,背痛,手臂肌肉僵硬和手指灵活度降低等病变.那么大学生是否已经意识到了这些健康问题呢 本次调查中,大部分的同学认识到长时间上网对健康有负面影响, 76%的人对电脑辐射有清楚的认识,69%的人感到长时间上网后身体有不适,43%的人认为上网尤其是长期上网,对日常作息规律有较大影响,22.7%的人出现由于长期上网引发的视力下降,颈椎痛,胃肠功能失调等病症

四．网络对社会交往的影响

调查显示:(1)42%的同学对网络交往,如聊天,交友等持肯定态度.他们认为,互联网拉近了人与人之间的距离,扩大了交往范围;同时,为现实生活中的同学亲友提供了不同于电话,电报的新的更方便快捷的联系方式.网络的虚拟性也使一些不愿被身边亲友了解的内心世界在网上得以倾诉;在网上,可以实现交往简单化,关系平等化,身份虚拟化等等.(2)35%的同学则对此持否定态度,他们认为:网络交往本身有很多未知性,容易滋生谎言和欺骗,容易产生精神麻木和道德冷漠的问题.经常上网聊天交友是现实生活空虚无聊的表现.如果网络交往不转入现实,即终日与电脑交流,容易造成现实人际情感的萎缩淡化,使个人趋向与社会的分隔与孤立,造成更多的心理问题.(3)另外的23%的同学回答是“没尝试过”或“有利有弊”.但无论他们对网络交往的态度如何,认为网络中的朋友值得信任的只占不到7%.回到现实后愿意与网络中朋友继续交往的占19.7%对经常上网聊天交友的同学的调查显示他们聊天的目的,24%的同学为了考研,考证等进行学习交流,45%的同学为了更方便快捷地和同学亲友联系,23%的同学为了交友,倾诉,另外8%的同学选择了“其他”.五.网络资源的利用情况

大学生在学习中对网络资源的利用上有所增加,但总体利用程度还很低.在被调查学生中,只有很少的的同学回答能够经常利用网络检索学习资料,了解专业动态。还有很多同学根本没有尝试过上网学习,更多同学则是尝试过上网学习但不懂正确的网络检索方法,无法获得有效信息.经常上网的同学大多数是偶尔以完成论文或COPY作业为目的整篇下载，89%的同学都回答“使用过BBS,学生论坛，络留言等”,但以获取学习信息或学术交流为目的的,只占其中的31%左右;被抽样学生中,只有4%左右尝试过网络远程教育.13.9%的同学们认为网上信息完全真实可信,11.2%的认为完全不可信,而绝大多数74.9%的同学觉得一部分可信.结论： 学生对网上资料最感兴趣的项依次是文学艺术、情感交流、聊天、社会科学、教育、游戏。学生“上网做些什么？”多选题中，学生选的最多的是音乐，娱乐占47%，其次是查学习资料占36%，再次是玩游戏占24%，再次是聊天占16%，剩

下的是交网友占10%。做作业的占9%，收发电子邮件的占8%。在回答“上网的主要目的”时，68.6%的同学回答是娱乐，回答学习的还不到10%。

以上调查结果说明，大学生上网的目的主要是为了娱乐和消遣，当然这和大学生在课余时间上网有关，也与在网吧上网的环境有关。但关键是学校没有给学生制造利用网络学习的氛围，教师没有培养学生利用网络学习的兴趣。

要想改变这种现状，把大学生引到网络学习中去，学院必须重视这方面的工作，把微机室、电子阅览室完全向学生开放，并加以有效地管理。教师要向学生推荐健康的教育、学习网站。让大学生上网是为了或浏览大型的图书网站，或利用网络下载学习资料，或写博客，或在论坛里发表自己的见解。如果大学生能把上网的目的放在这些方面，那么网络也就能真正地发挥了它的传播作用，大学生的学习也将是轻松加愉快的学习了。

2.科学发展观对大学生的影响 篇二

而作为运动员们, 他们以饱满的热情, 扎实的基础, 出色的成绩, 最好的姿态向我们传播这种精神。如果不是他们的拼搏努力, 我们不懂什么叫坚持的辛苦;如果没有他们平时夜以继日的训练, 在领奖台上将看不到我们国家最耀眼的国旗, 听不到那鞭挞我们前进的国歌。是他们, 让我们欢呼雀跃;是他们, 让我们内心澎湃;是他们, 让我们的爱国情怀更加浓烈。奥运明星, 他们是我们前进路上的榜样, 是他们, 才让我们每天斗志昂扬, 朝气蓬勃。

奥运明星的正能量有助于培养大学生热爱祖国与维护和平的精神。奥林匹克运动之所以对当代大学生有如此大的号召力, 关键在于它唤起了人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民主精神。现代奥运会面对一切国家、地区和民族开放, 它超越了政治、宗教、肤色、种族和语言的限制, 成为全世界人民和平友谊的盛会。我们最期待的就是在竞技场上看见我们最喜爱的奥运明星, 当他们站上竞技场, 无论最后的比赛结果如何, 我们都为他喝彩, 鼓掌。他们用他们的行动表达了他们对祖国深深地热爱。他们也与世界友人共同表达了和平的精神。

奥运明星的社会公信力有助于培养大学生公平竞争的社会道德意识。美国“巴尔科”实验室兴奋剂等事件的纰漏, 使人们对体育明星失去了社会公信力。不仅仅是对公平竞技体育精神的公开亵渎, 还是对年轻人一次极坏的示范, 有损国格国体, 让诚信、公平、公开等人类社会的最好价值破坏殆尽。而姚明、刘翔等NBA篮球选手和田径明星, 一直在实现自己的承诺, 在祖国需要的时候总是以国家利益高于一切的标准履行国家的召唤, 地震后对灾区的爱心活动表现积极, 身上体现更多的是中华民族的价值体系———集体荣誉压倒个人成就, 给大学生树立了良好了社会公信力。

奥运明星的成就和奋斗历程将激励大学生的体育进取精神。体育明星对体育价值观、体育精神、体育道德、体育理想等具有积极影响, 作为一种特定时期的社会文化现象, 奥运体育明星对大学生的影响具有特殊的社会激励作用。奥运会上美国梦之队NBA球星、菲尔普斯、博尔特等世界明星与我国姚明、郭晶晶、李娜等体育明星齐聚参加奥运盛会。奥运明星的出现和表演将带动大学生对偶像的崇拜和追捧, 对我国大学生群体参与体育活动将起到极大的推动作用。

奥运明星的竞技精神帮助大学生树立全面发展的价值观念。奥运会通过竞技的方式展示最高水平的力与美, 实质是为了向人们展示出人的精神价值和追求, 期间蕴含了非常深厚的哲学理念和文化底蕴, 可以透过直观的感性方式让人们体验和领悟到人生的真谛, 从而引导人们走向幸福圆满的人生。当今大学生的参与性强, 情感丰富, 悟性高, 热爱体育, 奥林匹克精神的宣传和渗透对于矫正他们的拜金主义价值偏向、树立期全面发展的观念具有不可替代的积极作用。

奥运明星的默契配合有助于培养大学生尊重他人与团队合作的精神。一个人的能力毕竟是有限的, 知识和经验的积累不可能面面俱到, 而团队合作恰好弥补了这一缺陷。今年里约奥运会的女排夺冠, 祖国上下欢呼雀跃。如果不是他们凝聚人力和人心, 团结众人的力量去努力和奋斗, 我们就不可能拿到这么好的成绩。合作能力既是体育运动参与者必备的素质, 也是通过体育运动需要发展的一种能力。这不但使集体的目标得以实现, 而且个人的作用也能得到充分地发挥。因此, 我们要培养尊重与合作的精神。

奥运明星也有利于培养大学生积极进取与奋力拼搏的精神。奥林匹克精神的格言“更快、更好、更强”向世人昭示着一种顽强奋争、尽力拼搏的体育精神, 同事也是一种不断超然、锐意进取的人生信念。人生的奋斗如运动场上的追求一样是永无止境的, 正如德国哲学家斯贝尔斯所言:“要成为完整的人全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越。”这句话刚好使学生在劳其筋骨的磨炼中, 在顽强拼搏的运动竞赛中, 在对更快、更高、更强目标的不断追求中, 锻炼自己的意志, 培养积极进取, 奋力拼搏的精神品质。

作为社会栋梁的当代大学生, 应该通过对奥林匹克精神的学习与了解, 更加热爱祖国, 增强民族自豪感和凝聚力, 将个人理想与祖国的前途命运联系在一起, 在建设社会主义的伟大实践中努力挖掘自己的最大潜力, 创造更大的社会价值。

摘要：奥林匹克运动核心价值其实是体现奥林匹克精神, 它是体育与文化、教育相结合的产物, 它的教育价值主要体现在促进人的身心发展、推动社会的发展与进步、维护人与自然的和谐关系, 构建美好和平世界。在对奥林匹克运动的精神进行完美诠释的奥运明星对当代大学生也有多种教育价值, 能够促进大学生的健康成长、人文素质的提高, 培养体育教育精神, 树立远大的理想, 形成终身体育观, 促进大学生的全面发展。

关键词：奥林匹克精神,奥运明星,大学生,价值观,拼搏进取,影响

参考文献

[1]毛倩娜.奥林匹克教育新趋势对中国奥林匹克教育的启示.北京体育大学硕士论文, 2012.

[2]李启迪.和谐高校视野中的大学生奥林匹克教育.吉林体育学院学报, 2011年3期.

3.科学发展观对大学生的影响 篇三

关健词:思想政治教育;科学发展观;以人为本;可持续发展;统筹兼顾

科学发展观是对党的三代领导关于“发展”的重要思想的继承和发展,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。因此,在新的历史时期,大学生的思想政治教育也要适应新形势的需要,以科学发展观为指导方针,全面贯彻党的十七大精神,把科学发展观的理论,作为大学生思想政治教育工作的强大的理论指导。

一、当代大学生思想政治教育的现状

当代大学生思想政治教育的现状是积极、健康、向上的,绝大多数的大学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。因此,面对大学生思想的新情况,积极深入地对大学生进行思想政治教育和研究新时期大学生思想政治教育的方法已经是迫在眉睫,而开展思想教育的关键是要做到有的放矢。为此,国务院于2004年8月26日颁发了第十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,该《意见》提出:把大学生思想政治教育作为高等学校政治工作的首要任务。大学生是高校思想政治工作的主要对象,他们的思想政治面貌将直接关系到我们国家的前途和命运,而要做好高校思想政治教育工作,则必须要以大学生思想政治教育为先导。从以上可以看出,国家将大学生思想政治教育纳入了正轨,但大学生的思想政治教育工作也面临许多挑战和问题。

二、大学生思想政治教育工作存在的问题

1.大学生思想政治教育工作脱离大学生的实际生活。当今社会一再强调对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育和公民道德素质教育,但却未能坚持以人为本,贴近学生的实际生活,只是一味的灌输理论知识。这样只会让学生感觉到这些理论知识离他们的实际生活比较遥远,而不能很好地解决他们学习和生活中遇到的实际问题。

2.大学生思想政治教育的队伍建设问题。一般来说,大学生思想政治教育的队伍主体是学校党政干部、共青团干部、思想政治理论课的教师、辅导员和班主任。然而当前大学生思想政治教育存在着一个误区:认为大学生思想政治教育只是辅导员和班主任的事,同时还把更多地目光投向了管理学生的辅导员,这显然是不正确的。另外,在高校从事大学生思想政治教育工作的教育者由于自身思想素质不够硬,也不能做大学生思想政治教育工作合格的指导者。

三、以科学发展观为指导,创新大学生思想政治教育工作

1.坚持以学生为本的思想政治教育理念。胡锦涛在中共十七大报告中指出:科学发展观,核心是以人为本。“以人为本”不仅是科学发展观的核心和基本理念,也是高校思想政治教育的出发点和归宿。坚持“以人为本”,努力培养大学生“德、智、体、美、劳”的全面发展,使他们真正成为社会主义事业合格的建设者和接班人。坚持以人为本,要注意启发和引导大学生对教育的需求,使他们确立正确的世界观、人生观和价值观。以人为本,在高校思想政治教育中既是手段,更是目的。前者主要是指要发挥广大学生的主体性,后者是指要把促进人的个性和全面发展作为工作的目标。

2.树立可持续发展的思想政治教育理念。首先,各高校要加强思想政治教育队伍的选拔培养和管理机制,还要完善高校思想政治教育队伍的激励和保障机制。其次,加强高校思想政治教育的科学研究工作。各级教育和行政主管部门要组织专家学者积极开展科学研究工作,为加强和改进高校思想政治教育提供理论支持和决策依据,还要不断推进高校思想政治教育理论水平的深化。再次,要建立“管理、服务、发展”的可持续发展模式。大学生思想政治教育工作必须把管理、服务与发展有机地结合起来,树立管理工作要为大学生发展服务的思想,建立完善的管理服务功能体系。从大学生发展的需要出发,最终真正实现高校大学生思想政治教育工作的全面、协调、可持续发展。

总之,我们要时刻提醒大学生,要牢固树立和认真贯彻落实科学发展观。我们要通过不断地学习和贯彻落实科学发展观,做到自我反思、自我培养、自我改善、自我提高,这不仅有利于我们自身的健康成长,更有利于我们当代大学生更大程度地发挥才能,为全面建设中国特色的社会主义作出更多地贡献。

参考文献:

[1]十七大报告读本[P].人民出版社,2007:10.

4.科学发展观对大学生的影响 篇四

社会主义市场经济的迅速推进；不仅深刻地改变了我国经济领域的面貌，同时，也在人的思想领域激起强烈的共振。事实上，任何经济变革，从来就不是一种单纯的经济运作过程，而是一个“经济--意识形态”双向运动的过程，它必然伴随着新旧观念的剧烈摩擦和人生价值的重新定向。大学生作为思维活跃、行动灵捷、最少传统观念的知识阶层的群体，自然对市场经济的发展有着极敏锐的感受力，并相应地逐步调整、更新自己的观念系统和行为习惯，其中，变化最大、最快、也最为关键的，就是大学生的人生价值观。

对于市场经济对大学生人生价值取向的影响，近来已有一些研究成果问世。有代表性的观点是趋向于肯定，认为社会主义市场经济的发展，解放了思想，为大学生成才提供了极佳的外部条件，从而有利他们确立积极的人生价值观；也有些研究者担心市场经济必然会导致拜金主义膨胀，使大学生的价值观趋向混乱。本文认为，正如任何事物都是波浪式前进、螺旋式上升一样，市场经济对大学生人生价值取向的影响，也不是直线式和单维型的，而是积极影响与消极影响同时并存、相互交锋、复合作用着的。

一、市场经济的发展推动了大学生人生价值观念的更新，但又使其呈现复杂化、多元化的态势

人的思想意识归根到底是由客观社会条件决定的。中国是个农业大国，在漫长的封建社会中又以分散的、自给自足的个体小农经济为主要生产方式，这就使得人们的生活视野相当狭窄。同时，封建大一统帝国的强权统治，使得传统的中国文化呈现出显著的内倾性：儒学强调在人与社会的统一中反省人的社会本质，道家强调在人与自然的统一中反省人的自·然本性，佛学则强调在静坐苦思中完善自我人格，达到“无事于心、无心于事、空而灵、虚而妙”的境界，这种思想倾向对构成民族文化心理结构和价值准则的影响是深远的。建国以后，又长期实行对外闭关锁国、对内高度集权的计划经济，价值导向上的一元化也逐渐演变为专制化，人们的创造精神和自主能力得不到重视和发挥，其结果是：既阻滞了经济发展，又抑制了精神解放，整个社会缺乏活力。

市场经济的确立，首先使人们的思想观念得到了更新。社会重构了利益格局、经济杠杆的作用日益凸现，这一方面拓宽了大学生的思路，为他们提供了观察世界的新的参照系，另一方面则从大范围潜移默化地影响了大学生的价值观念，如效益观念、竞争观念、创新观念、务实观念和正当利益观念等等，在大学生中普遍获得了青睐与张扬．毫无疑问，当代中国大学生政治热情的主要投向是市场经济条件下的全方位改革。认识改革、参与改革、献身改革是近年来大学生中最有认同感、最有凝聚力的口号。究其缘由，就在于大学生对于人生价值的思考与追求，已经与改革的进程紧密融合在一起了。改革开放有前途，大学生就有前途，这是相当多数大学生的共识，因此，市场经济所弘扬的各种观念，作为一种社会导向和未来挑战，几乎立即赢得多数大学生的共鸣，从这种意义上说，市场经济的发展，确实对大学生价值观的更新起了重要的推动作用。

然而，观念的更新过程往往是新旧思想意识的冲突、嬗变的过程。市场经济的发展，一方面最大限度地调动了人们的积极性与创造性，但同时也导致了思想观念的多元化和一定程度的模糊性。步入改革期之初，大学生的主体意识显现为“找回自我、渴望成才”，他们不再信奉那种盲目顺从与闭关白守的价值取向，那时，校园里阅览室座无虚席，学术讲座人满为患。随着改革的深化，经济体制、政治体制和思想观念的全方位变革，使大学生的价值取向中又添上了“忧国忧民、参与社会”的印记，“西方思潮热”曾一度热得烫手。如今，市场经济的发展，大学生又开始倾心于“注重实用、偏求功利”的价值观念。在各类调查统计中，持“人生价值既在于对社会作贡献，又同时取得社会的报酬”人的比例一直居高不下。一直到今天，大学生的人生价值观仍处于急速地动荡、演变和组合之中。总的趋势是，追求新思想、新观念的多，而对传统的思想和价值观念日趋淡薄，在改革、开放、市场经济三潮交汇中，价值取向已呈现多元分流状态。如何正确认识这种由社会变革所带来的必然现象，并作具体地归类分析和区别对待，已成为当前大学生思想政治教育中一项带有紧迫性的课题。

二、市场经济的发展开阔了大学生的视野，有利于他们知识的更新和才能的发挥，但又容易产生对政治修养的淡化

简明地讲，市场经济就是按照价值规律配置资源的一种经济，因此，在市场经济体制下，收入分配主要是依据效益来进行的。如果投入的劳动、资金等没有效益，那么这一切等于都投入到“黑洞”之中，这一事实无疑给大学生知识更新和才能锻炼注入了现实的动力。越来越多的大学生已不再把培养个性与才能看作是教师“假大空”的说教，而视为将来安身立命的基本要素了。许多学生想方设法联系各种渠道磨练自己“下海游泳”的本领：业余当推销员、咖啡厅服务员、家庭教师、外语导游、甚至炒股票、打短工„„，“学府商潮”由南向北大举推进，就连不少学生干部也把重心放在提高自己的组织、交际和演说等能力上，甚至这本身就是他们竞选于部的动因。对于那些能提高“经济效益”的课程更是倍受学生关注，选修《市场学》、《国际金融》、《证券与投资》等课程的人数越来越多，外语与计算机一直被学生称之为“重点中的重点”，认为这些是“真才实学”，而与此形成鲜明对照的是，有些政治理论课，听课学生往往不足七、八成，即使来了，有人也是心不在焉。对政治活动则采取“一避二混三通过”的策略，有的甚至将政治修养与市场经济的需要对立起来。据《青年研究》报道的抽样调查结果，大学生中认为“什么党来领导都可以，只要为人民谋幸福”，对中国选择社会主义还是资本主义持“无所谓”态度的人占相当的比例。他们所钦佩的英雄人物已不再是以天下兴亡为己任、向社会不平提出挑战的反叛人物，而是一些在现实生活中获得了成功的人。可见，目前这种对政治立场、政治信念和社会主义集体主义人生价值观既缺乏理性自觉，也少有发展兴趣的现象已有一定普遍性。

此外，随着高校导入竞争机制和社会人才观的变化，大学生们日益注重加速个体的社会化进程，注重职业性能力的培养和提高。置身于太平洋西黄金海岸与长江金三角交汇要冲的上海大学生中，许多人期望“工资较高、能发挥特长、社会地位高、工作节奏快”的职业。“哪里艰苦哪里去，哪里需要哪安家”的职业取向日趋虚化，一心向“外”(外国、外资企业、涉外单位)成为时髦。这种具有务实性、开拓性、注重经效益的职业价值观显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。

高校是培养人才的摇蓝，然而人才绝不是一个抽象的概念，人才首先有一个走什么道路、为谁服务的政治立场问题，引导大学生正视这一问题，就需要引导他们重新认识成才观念特别是人才的素质结构。大学生充分重视知识更新和才能发展自然是好事，但如果把德智体这一有机整体割裂开来，重才能而轻政治，其结果，势必是事与愿违，这是值得高度注意的。

三、市场经济的发展，有利于培养大学生的商品意识和正当利益观念，但也容易滋生拜金主义倾向我国高等教育传统模式培养出来的人材基本上是以“书生型”为主，其内向、谦逊、长于逻辑思维、重义轻利、不善交际等个性特点，虽然对于掌握基础的科学知识、深入钻研书本有一定帮助，但却限制了他们自身其它重要能力的发展，如创造能力、自主能力以及现代社会所必备的商品意识、社会活动能力等。市场经济的发展，从根本上动摇了“书生型”模式的社会基础，如今，大学生不仅从理念上，更重要的是从实际生活中切实感受到“走出书斋、实现自我价值”的迫切性，商品意识、价值规律以及合理的利益观念已逐渐成为大学生人生价值观中基本的组成要素，他们的需要、情感、意志以至日常行为都开始与这些要素密切相联。具体的表现在：对于“空对空”的宣传不感兴趣，昔日“言必称义、口不言利”的清高形象已为世俗化、功利化的态度所替代；理直气壮地追求合理的自我利益；对社会现象和群体行为的判断越来越具有商业头脑，热心参与各种有一定酬劳的社会实践活动；“会赚钱”的学生受到钦佩，死读书的学生遭到轻视；生活方式也日益开放化：上酒吧、下舞池、唱卡拉ok、度周末狂欢„„这些前几年还不为多见的现象现在已以为常，是好事还是坏事?应当说，其中的利还是大于弊。伴随着社会主义市场经济一道成长的“新生代”大学生自然更有其时代的适应性，同时也体现了他们对内在价值与外在价值达到统一的追求，对此，我们不必作过份反应，关键在于如何引导。但是，对与此同时在校园里开始蔓延的拜金主义倾向却不可以掉以轻心，其原因首先在于这些年来大学生吸收较多的是竞争的观念、等价交换的观念等，社会主义集体主义的人生价值观听得少了。既然要发展市场经济，总要把利润放在第一位，总要讲等价交换，结果，这种价值导向的误导，使一些大学生对发展市场经济过程中产生的负面效应缺乏认识。其次，既然市场经济的发展要求按价值规律办事，实现使用价值和价值的交换，商品生产的目的也在于追求价值，因而，在现实生活中确有一些企业、个人利用商品供求关系的变化，不惜损害国家和消费者的利益来谋取暴利，加之社会上相当普通地存在着“脑体倒挂”、“分配不公”的现象，这些外因对大学生的思想均有不可低估的影响。现在，有些学生几乎不在意基础知识和专业的学习，甚至厌书厌学，有的学生上一节课，BB机鸣响了四、五次，整天沉迷在生意经中，他们把金钱看得很重，相信“金钱就是力量”、“金钱不是万能，但没钱却万万不能”，有的甚至倒卖伪劣产品，这种对精神动力的淡漠、对金钱功效的崇拜现象，已严重地影响到一些大学生对社会问题和人生价值的思考和追寻，应当予以足够的重视，采取有针对性的教育措施。

四、市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值评价出现多重标准，容易产生个人与社会的错位反应市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而入，可以说，当前大学生的思想十分活跃的，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，他们对教师和家长的过多管教感到厌颅，对结论性的观点要求有逻辑说服力的论据，正是在这种祟尚个性、祟尚自主的自我意识催动下，大学生日益表现出思想主体化的特征，渴望成为人生道路上的的强者，成为市场经济大潮中的弄潮儿，急切地想抓住时代提供的这次机遇来证明自己的价值。但是，在全社会改变了过去从上到下一律只讲集体发展，讳言个人利益的价值观念的同时，又产生了大学生对人生价值评价的多重标准：有的以对社会的奉献多少和创造力大小为标准，有的以“含金量”的多少为标准，有的以社会地位的高低和权力大小为标准，有的则以自我完善与自我实现为标准„„。在这种背景下，一个值得注意的趋向是不少学生伴随着过去人生价值体系的否定性思考，出现了在人生价值目标上的迷失或偏离。西方哲学思潮的输入与传播，对此也起了推波助澜的作用，其实，大学生们所“热”的哲学，并非是那种自然的元哲学，而是人生哲学。西方人生哲学的自我至上价值观与大学生膨胀了的自我意识，在一种反传统、反主导文化的轨迹上汇合在一起，使他们对以社会主义集体主义为根本道德原则的社会本位价值观日趋淡漠，一些学生的自我观念已开始滑向自我中心的个人本位价值观，他们对“螺丝钉”、“老黄牛“铺路石”所象征的集体主义精神存有逆反心理，从“我”出发来评判事物，确定言行。同样是马克思、恩格斯的教诲，一些学生对“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”这段话推祟备至，而对“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由”这段话则知之甚少，或干脆不以为然。所以，对这部份人而言，所谓“多重标准”的背后实际上仅有一重标准，即自我的价值存在。

当然，就绝大多数学生而言，他们对人生价值既不赞成“毫不利己”式的利他主义，也不同意“人不为己，天诛地灭”式的极端利己主义，而是主张“公私兼顾”的人生价值观，可以认为，这种价值观目前在大学生中占有主导地位。当然，在兼顾公私时，“公”与“私”各占的比重是因人而异的。

确实，人生价值的特点，首先在于价值关系中的两重性，人既有自身的需要，要求社会和他人满足自己的物质和精神生活需要，同时又创造物质和精神财富以满足社会和他人的需要。其次在于价值表现上的能动性，人既是价值的承担者，又是价值的创造者。再次在于价值取向上的社会需要性。符合社会需要并被社会肯定的人生便是有价值和有意义的。因此，在当前要认真重视引导学生正确认识人生的自我价值与社会价值的各种关系，既扬弃否定自我的虚幻的旧的群体意识，同时也摈弃忽视乃至无视集体和社会的唯我至上的思想意识，使个人与集体、社会在一个更高的层次上辩证地统一起来。前些年大学生谈论较多的，是如何实现自我价值，而对自我价值与社会价值间相互依存、制约与促进的关系则缺乏理解，这是当前坚持社会主义集体主义的人生价值导向过程中的难点之一。这一代年轻的知识分子所担负的历史使命和社会责任将把他们推上共和国2l世纪的历史舞台，所以，更多地引导学生以面向未来的眼光看待现实，超越由现实问题引起的种种困惑，更多地倡导一种“必要的牺牲”精神，求得国家、集体与个人三者利益的统一，对于这一代大学生在市场经济的荡涤中健康成长是很有意义的。

5.网络对大学生的影响 篇五

随着人类进入信息时代，网络以其独特的方式介入到社会的各个领域。大学生中拥有个人计算机的比例逐年攀升，很多高校已在学生宿舍建立了因特网。可以说，网络的发展与当代大学生的成长密不可分。一方面，网络能促使学生认识到知识经济的巨大力量，对科学技术发展的渴望与追求，积极投身到学习知识的氛围之中，努力把自己锻炼成为一名德才兼备的大学生；另一方面，网络信息十分丰富，大学生身心还处于不完全成熟阶段，易沉迷于一些虚拟的网络世界当中，使自己在现实生活中，萎靡不振，丧失自我，严重影响了正常的学习生活，荒废了学业。大学生是国家的希望，民族的未来，他们的健康成长，良性发展，关系着国计民生。本人作为一名工作在第一线的教育工作者，担当直接面向学生的班主任一职，几年来深入学生当中，已洞悉他们的个人发展倾向。因此，积极探讨网络对大学生的影响，有着极其重要的意义。

一、网络对大学生的积极影响

（一）网络有利于大学生知识的更新与学习

就大学生而言，学习的自主性很强，有着广阔的空间，这就给那些教学资源不是很充足的学校带来了挑战，使老师在课堂上不能完全解决问题。比如，知识的系统学习，知识的加深与渗透及相关学科知识的延伸等。无疑网络给大学生带来了福音，随时查阅相关资料，了解必要内容，可以获得书本上没有的知识。特别值得一提的是，目前各大高校图书馆网站的联通形成网络资源共享，使学生更便捷地获得大量信息，使他们的知识结构从单一化向多元化方向迈进。同时一些教学软件的推出，学生可以根据个人兴趣，选择最佳学习时间来学习，成倍提高学习效率，减轻学习负担。

社会不断发展，知识更新的周期也日益渐短。对于大学生所学的教科书，有些内容避免不了被当前社会所淘汰。这就预示着学生一旦离开校园必须要占用大量时间与精力来弥补知识更新的缺陷。对网络而言，勿庸臵疑，能够在极短暂的时间内，把最新的知识传播到世界的各个角落，便于及时查阅与学习，为大学生又打开了一扇方便之门。

（二）网络有利于缓解大学生心理压力，增强自信 在当今知识开放的时代，进入大学的学生越来越多，促使社会对人才的需求越来越高，造成学生来自学习、家庭、社会等各方面压力空前增加。心理负担若长期得不到排解与释放，就会对个人身心造成不良的影响。而网络的隐匿性，开放性、平等性，为他们提供了缓解心理压力的平台。网络可以以匿名的方式进入，使大学生朋友可以在毫无顾忌、不受任何约束的情况下畅所欲言，展现自我。使你不管身在何方，身份如何，只要能接入网络，便可以在统一的平台上进行平等的交流，交互的了解。在这里，网络无疑是一片全新的天地，不受时间、空间的限制，每个人都是自已的主人，不需要为自己的言行承担任何责任。使长期压抑的心灵得到释放。

网络同时也能增强大学生自信。使他们奋发向上，积极进取，追求美好人生。通过遨游网络世界，使学生看到知识的价值，科技的份量。一批凭借自己的技术力量而白手起家的中外名人涌现而出，如大学生最了解的微软总裁比尔〃盖茨，最受中国网民喜欢的网上引擎搜狐创始人张朝阳等。学生从他们的经历、成功上看到了一种希望，一种梦想。只要努力、艰苦奋斗，相信自己，就有可能通向梦想的殿堂。把这种自信带到现实中来，去开创属于自己的广阔天地。

（三）网络有利于大学生思想教育系统化，增强学生爱国情怀 随着网络渗透到社会的各个层面与领域，对新生事物历来敏感的大学生受到影响日盛。网络正在改变着当代大学生学习、思维和生活的模式，影响着他们的政治态度，高校教育工作者，应当因势利导，做好高校大学生思想、政治、教育工作。使网络对其积极影响更加全面。使他们通过网络关心国家大事，了解时事政策，确定当前奋斗目标，增强爱国情怀，把全心全意为人民服务作为毕生奋斗目标。

网络使思想教育工作的社会化程度得到大大的提高。过去，传统大学思想教育往往局限于课堂之上，传统校园文化对大学生的影响占主导地位。网络的出现，拆掉了学校与社会之间的围墙。把学生带入到一个更为广阔的天地。通过网络，学生了解到大千世界的各种社会现象、思想观点、文化思潮。从而也提高了思想教育工作的针对性。特别是一些受到普遍关注的校园和社会热点问题，大学生们会乐于在网上发表各自的观点、意见进行交流。同时网络中大容量信息，可以丰富思想教育素材，网络传播的多媒体特性，可以使思想教育更具有艺术的感染力，网络传播的即时性，可以使思想教育更具时效性。

二、网络对大学生的消极影响

（一）网络文化对大学生的消极影响

网络资源虽然极其丰富，但是网上虚假信息、文化垃圾却屡见不鲜，大学生的身心还处于不完全成熟阶段，这种不良的网络环境，对一些大学生容易产生不良的后果。在网上虚拟的环境中，容易出现责任心不强、冒名顶替、肆意破坏、粗言恶语等道德伦理问题，感情问题、心理健康、人际关系及个人安全等问题，一些组织或个人可以怀着特定的目的，制造言论、传播非法信息或诽谤中伤他人或误导青年学生。在一些西方大国，凭借经济、技术和信息资料的优势，宣扬资本主义意识形态、加强信息大国政治的、文化的扩张与渗透，网络上大部分都是那些所谓西方国家的民主、人权的宣扬，大量的外来文化信息对社会主义意识形态和中华民族的传统文化产生了强大的冲击力。青年大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，辨别能力有一定的局限性，很容易受到这些信息的侵挠，使他们在价值观念上更重实惠，对社会的责任感和对他人的人文关怀越来越淡薄，甚至导致人文品格和道德水平的滑坡，同时使许多大学生对未来的目标有失偏颇，他们更趋向于用金钱来衡量一切。有的网站为了提高点击率，牟取暴利，宣传色情、暴力、沉沦等刺激大学生眼球的文化垃圾，使部分大学生沉溺于其中，难以自拔，荒废学业，有的甚至走上犯罪道路，对社会造成恶劣影响。诸如此类对那些涉世不深的大学生来说，无疑是一种伤害。

（二）网络游戏对大学生的消极影响 在我们现实生活中，有些大学生对自己所处的现状及处境不甚满意。有的心比天高，整天夸夸其谈，总想超越他人，成为一名受人敬仰的人，而网络游戏则以独特的魅力吸引着很多大学生。一个很重要的原因是：追求心理满足。他们认为在虚拟世界中获取成功的机会远远高于现实生活。很多沉迷于网络游戏的大学生是因为在现实生活中受挫或达不到自已的理想。因此，选择网络游戏来满足自己的心理需求。他们一旦从中寻出快乐，就难以从中走出来。比如，现实中的不如意，可以在网络游戏中发泄，级别高点可以带着大批“兄弟”到处砍人、厮杀。不但从心理上得到满足，而且还能得到现实中很难得到的金币、金银手饰、武器装备等使自己更加强大、更具统治力。在这种虚幻的环境中，会使大学生依赖网络的情绪越来越强，上网成瘾已不再是不可思议，他们每天花大量时间泡在网上，长久下来，不但花费了大量金钱，还荒废了学业，摧残了精神。甚至造成心理畸形发展，心理变态。作为教育工作者，对大学生玩网络游戏上瘾这种情况，应引起重视。

（三）网络对大学生思想教育的消极影响

网上资源丰富，但良莠并存。前面提到的网络信息给大学生学习、丰富自己提供了源泉，老师也可以通过大学生在网上发表的观点、意见进行收集、整理、分析。但不可否认，由于一些负面影响，使大学生失去理性思维，迷失方向。这些在网络中流动的各种冗余信息成为干扰大学生的“噪音”，不利于大学生对知识的正常吸收。由于他们的思想长时间浸泡于杂乱的信息中，其兴奋点和注意力被信息的奇、新、异所吸引，这些千变万化的信息，许多学生还没来得急理性思考与判断，就已转化为自己的东西，这给大学生思想教育带来了一定的难度。他们对于身边的事情无动于衷，却热衷于网上冲浪，网上谈情说爱，自我封闭意识更强了，对党的政策、理论的学习不屑一顾，对他们今天来之不易的幸福生活不懂得珍惜。把国家昌盛、繁荣富强的历史重任，抛在一边。在现实生活中更加变本加厉。走思想上的偏峰，甚至走上犯罪的道路，危害社会的安定。

三、趋利避害，合理利用网络 网络犹如一把“双刃剑”，精芜并杂。当前如何让大学生从中吸取精华、剔除糟粕，尤为重要，笔者作为一名教育工作者，深感责任重大，最后在趋利避害、合理利用网络方面总结如下，仅供参考。

（一）健全组织机构，完善规章制度，加强网络法制建设

鉴于目前大学生上网特点，心理状况，进行合理分析，制定相应的措施及相关政策来约束大学生一些行为，各高校应首当其冲。首先要建立网络信息管理的常设机构，各院（系）成立相应部门，学生也成立相应社团或者组织。其次实行网络行为准则，通过审查、监控等方式来规范大学生的网络行为。对网上反动、黄色等不健康内容进行清理，并要求学生保证白天正常上课，晚上按时归宿。对及时发现的大学生中存在的思想问题，及时进行针对性教育，做到“防微杜渐”。最后要加强网络法制建设，使学生具备网络法制意识，树立正确的网络观点，合理利用网络资源，自觉抵制网络垃圾的侵蚀。做“不抛垃圾、不搞侵权、不看黄毒、不做黑客”的遵纪守法的文明网员。各高校可以通过学生党支部、团支部、学生会、党校、马列主义小组等组织，进行宣传教育。并用大量的正面信息来占领网上营地，形成讲正气的舆论氛围。

（二）加强网络文化建设，把握文化主题

对大学生本身而言，他们更应洁身自好，端正上网动机和行为，但诸多网络垃圾文化、网络游戏的出现，使大学生对网络不能保持足够理性的头脑，对网络文化不能有一个正确的认识，故加强网络文化建设，控制文化主题乃当务之急。

6.网络媒介对大学生的影响 篇六

随着计算机信息技术的迅猛发展,互联网已渗透到当代大学生的日常生活中,成为影响其思想发展的重要因素。大学生思维活跃，渴求接触新鲜事物，互联网的迅猛普及给了大学生放眼世界纵览全球的视野，提供给大学生大量的信息资源与平等直接的交流平台，促进大学生活的丰富多彩。但大学生毕竟心智尚未成熟，分辨能力仍显缺乏，过度依赖网络荒废了学业，疏远人际关系，甚至受到不良信息的影响误入歧途。基于这一认识，我对河南工业大学08级工程管理专业约70名学生上网状况进行了调查分析。

调查结果显示调查显示，对于学生上网做什么的多项选择问题中，47%的学生选择收发邮件，54.5%的学生选择浏览新闻，34.5%的学生选择游戏，61.6%的学生选择看电影，52.2%的学生选择听音乐，51.7%的学生选择聊天，50.2%的学生选择搜索资料，36.6%的学生选择下载软件，22.6%的学生选择浏览论坛，20.3%的学生选择更新主页。而根据CNNIC调查，大学生平均每周上网时间18.6小时，在互联网应用在大学生中的普及率中，前十名依次排序为网络音乐,即时通信,网络新闻,网络视频,搜索引擎,拥有博客,电子邮件,网络游戏,论坛, 网络购物。前九名均为普及率在50%以上。以上数据表明:大学生上网主要目的是消遣娱乐，辅以搜索数据，数据共享。

调查也显示，86．3％的同学收到过不文明的网络信息，93．2％的同学遇到过网上不文明现象，比如谩骂和恐吓。网络上最大的污染问题就是黄色污染较为严重，网络的全球化使这些黄色信息毫无保障地在网络中传播，造成对网络社会的污染和威胁。据有资料显示，互联网上非学术性信息中47.0%的与色情有关。在调查中发现，19.2%的学生曾经无意中去过色情网站，12.2%的学生因好奇偶尔点击色情网站，甚至有8.5%的学生经常光顾色情网站。

网络已经成为思想政治教育的重要阵地，大学生访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。在调查中得知，学生对“网络的使用对社会道德水平的影响”的这个问题的回答是：网络的使用会提高社会道德水平占35%，网络的使用会降低社会道德水平占10%。这个结果表明网络对大学生的道德素质有一定的提升作用。

世间的许多事物都是利弊相生有他的两面性，网络也不例外。它对大学生社会化产生积极影响的同时也给大学生社会化带来了负面影响。网络是全球的，在网络上发布的信息具有多样性、随意性和个人性的特点，传播的信息具有公开性、不易控制的特点。网络在社会中的普及使虚拟社会化成为可能。虚拟社会化作为一种与真实社会化相并列的社会化机制，对大学生思想、观念的形成产生了作用直接影响着大学生的价值观与行为模式，正在消解传统的社会化模式。网络上传播的信息中有大量与我们传统的主文化价值观念不相吻合，这些信息对大学生的人生观价值观的塑造是很不利的，特别是那些自我控制能力较差的学生。如果引导不当，可能致使走上反社会化的道路。由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。

我认为，为使网络能更好的发挥正面效应，学校，以及社会各界应从以下方面引导大学生正确上网:一，号召大家自觉遵守“网络文明公约”，形成良好的上网习惯。2001年，团中央、教育部等单位联合向社会发布了《全国青少年网络文明公约》，公约中明确提出了“五要五不”，其中包括：要善于网上学习，不浏览不良信息；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。二，学校应加强教学管理特别是学生管理工作，减少大学生在校外租房、夜不归宿的现象，由此减少学生沉溺于校外网吧的机会。三，通过思想教育使大学生认清电脑和互联网络只是人类创造和使用的一种“工具”，大学生应做网络生活的“主人”而不是“奴仆”。四，要让大学生形成自我约束，自己控制上网时间：如在上课和学习的时间决不去上网，不超过自己事先规定的时间上网。五，加强健康保健意识，使大学生远离网络沉溺。学校或社会有关团体应组织一些专家讲座，使他们了解沉溺网络对身体的危害，从而保持上网行为活动的科学性和警惕性，做到有节制地使用网络资源。

7.科学发展观对大学生的影响 篇七

关键词：棒垒球运动,个性发展,自我意识,价值观念,竞争意识

1 概述

棒垒球运动是一种常见的团队体育运动,在运动的过程中,不仅能够促进学生身体的健康,还对培养学生的团队意识和协作精神有着非常重要的意义,因此也是目前我国校园运动的一种非常重要的形式。文中笔者将从棒垒球运动对大学生的个性发展的影响意义的角度,通过实验的方式和其他研究方法的辅助,对其进行研究,希望能够以此引起有关部门的重视,在校园活动中加强对棒垒球活动与学生个性培养之间的关注。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

某市六所高等院校的师生以及体育教师。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法和访谈法

在研究实验开始前,结合棒垒球运动的特点以及我国目前的大学生体育的基本状况,根据研究对象的不同,设计了学生问卷和教师问卷两种问卷形式,并向研究对象中的大学生和体育教师进行调查。另外,在问卷调查的过程中,还采用了访谈法进行辅助,实验结果显示,在发出的四百份问卷中,一共收回了有效问卷三百九十七份,站实际发放比例的百分之九十七。因此,该问卷的统计结果是有参考价值的,而在这四百分问卷中,参与的教师有四十人,大学生三百六十人。

2.2.2 文献资料法

实验文献资料法进行研究,就是对相关的文献资料和学术刊物进行阅读、检索,以供分析参考。对于该研究实验来说,就是查阅相关的资料以证明棒垒球运动对大学生个性发展的促进作用。

2.2.3 数理统计法

所谓数理统计法,就是指将实验中所取得的各种信息和数据进行分类统计,以此来综合得出一个可靠的实验结论。对于该研究实验来说,就是对问卷中的各种数据进行统计。

3 结果与分析

3.1 个性发展与棒垒球运动的涵义

所谓个性,就是人在成长和我发展过程中所表现出的独立的人格和品性。所以,每一个具体的人的个性是不同的,是由其自身的价值观和行为模式所决定的,并反映其性格特点,支配具体的行为活动。由此可见,个性对于人的个体发展是有着非常重要的意义的。

棒垒球作为一项团体运动活动,不仅可以促进大学生的体育锻炼,还能够有效的增进其个性发展,因为在棒垒球的教学和实践的过程中,涉及到对运动的进攻和防守的组织、协调,可以有效的将理论与技能结合起来,实现在运动中促进社会活动的目的。因此,在棒垒球运动中,学生不仅可以培养自身的运动技巧,还能够培养自身的认知、情感和意志力。

3.2 棒垒球运动对个性发展的积极作用

3.2.1 可满足合群的需要,促进人际交往,完善个性发展

人作为一种群居动物,在社会生活中是需要同其他人进行交往以派遣孤独感和消极心理的,所以如果想促进人的身心的健康发展,就必须实现全面的人际交往。棒垒球运动作为一种多人对抗式的运动形式,在教学和实践中都需要同学们面对面的直接沟通,并且要根据对方的反应来调整和调节自己的行为,因此,也就实现了人际交往中对于合群的满足。笔者通过对某市的六所高校的棒垒球教学活动分析后得出,百分之八十的大学生对于棒垒球持积极的态度,并且认为参与该项运动可以有效的增进学生之间的交流,形成良好的团队观念和意识。所谓团队观念,在心理学中的表述就是共同的整体,最简单的表达就是“我们”的观念,这一观念无不涉及到个体的自我及彼此间有史以来与认可等个性中重要构成因素。棒垒球运动本身就是双方以投中对方球篮为目标的竞争,这种竞争既是集体间、又是个体间的对抗。它在一定程度上满足了大学生合群的需要。

调查结果显示:有70.6%的学生能在棒垒球活动中认识新朋友,而有100%的体育老师认为棒垒球运动作为体育教学的重要组成部分可以满足学生的合群需要,促进他们的人际交往。因此,棒垒球运动对满足大学生合群需要,促进人际交往,完善大学生个性发展有着积极的影响。(表1)

3.2.2 可促进社会角色的获得和自我意识的形成

棒垒球运动对于大学生来说,为他们提供了社会角色的尝试与体验过程。社会角色的获得,既是社会化的目的,又是其结果。通过各种途径如:经常组织学生观看棒垒球比赛录像、名人经典球技录像、经常向学生介绍名人、伟人从事棒垒球运动的故事。让他们自觉的遵守集体、社会所需要的规则、规范;为了集体的荣誉,不遗余力地把分配给自己的角色、位置发挥到淋漓尽致,心甘情愿地受约束,并不惜改变自己的某些特性来实现集体的约束,这时,出于角色的需要,他们既是自己又是“别人”,在自我与角色的同一守恒中,他们学会了自我与他人的区别,也就是说自我意识得到了强化。

调查结果显示:90%的学生认为自己在参与棒垒球活动的过程中,可以培养自我意识和社会意识,100%的体育教师认为棒垒球运动可以培养学生的自我意识,85.7%的体育教师认为棒垒球运动可以促进学生社会角色的获得。这充分说明了,无论是棒垒球运动的本身还是事实都说明了棒垒球运动能够促进学生社会角色的获得和自我意识的形成。(表2)

3.2.3 可规范道德行为

从个体角度看,在运动群体中从事棒垒球运动是一个“学习道德规范”的过程。任何个体在从事棒垒球运动的过程中,首先要学习的就是棒垒球运动的规则,只有掌握了这种游戏规则,才能体会到棒垒球的乐趣,并得到队友乃至对手的尊重和支持。棒垒球规则作为一种游戏法则,它也像法律一样要求人人平等,在运动的过程中,其他社会因素对人的影响可以降低带最低水平。既然是平等的,就需要互相尊重,在比赛的过程中就要求文明用语。

调查结果显示:85.7%学生认为在棒垒球运动中应该注意文明用语,64%的体育教师认为棒垒球运动可以规范学生道德行为,这就体现了棒垒球运动的道德规范作用,同时也体现了棒垒球教学的重要意义。(表3)

3.2.4 可培养竞争意识和合作精神

由于棒垒球运动是一种团队的对抗式运动,所以在运动的过程中,必定会产生合作与竞争两种关系,如果处理这两种关系对于棒垒球的成绩是非常重要的。棒垒球运动本身就是协调、柔和为目标的竞争,这种竞争既是集体间的,又是个体间的对抗。棒垒球运动可以使个体建立良好的合作,提供合作的机会和环境、培养他们与队友合作的团队意识,使之更具现代人所需要的合作精神,这是棒垒球运动又一个鲜明的特征。如在棒垒球比赛中,必须要使个体与同伴间,全队之间进行有机的配合,必须同意思想、齐心协力,这种一致性,使全队的每个人都一起分享成功的快乐和失败的痛苦,并互相鼓励共同努力,锻炼拉良好的心理品质,学会了团队之间的合作精神。

调查结果显示:90%的学生和100%体育教师都认为棒垒球运动可以培养学生个体的竞争意识和合作精神。这更好的证明了棒垒球运动可以培养学生的竞争意识和合作精神。(表4)

4 结论与建议

4.1棒垒球运动是一项促进人体全面发展的体育运动,是一种在学校和社会中广受欢迎的体育文化,也是一种快速传递体育科学知识的载体。它对大学生的个性发展和完善有很好的促进作用.

4.2在教学力度上应该得到强化,充分发挥棒垒球运动的教育作用,在教学的过程中应注重基本技能和基本知识的教学,培养学生对棒垒球的兴趣.其次,建议学校建设足够多的棒垒球场地和设施,以供学生更好的进行棒垒球活动,丰富校园生活,再次,经常举办一些比赛活动,激发和鼓励大学生对棒垒球和体育运动的热爱.这对学校教育乃至素质教育都是很好的促进,有着深远的影响和意义!

综上所述,笔者通过对某市的六所高校的大学生和体育教师的问卷调查和访谈,并结合相关的数据和资料后,认为参加棒垒球运动可以有效的增进学生的个性发展,培养学生的合群意识和团队观念,并能够在积极的人际交往过程中,实现学生的全方面的发展,因此有关部门应该重视对棒垒球运动与学生个性发展之间的联系。

参考文献

[1]陈晓明.开发棒球课程凝炼校本特色[J].江苏教育研究,2009,32.

[2]李哲.制约我国棒球运动发展的因素与对策研究[J].体育世界.学术,2011,8.

8.科学发展观对大学生的影响 篇八

关键词：家庭社会资本 大学生 未来发展 就业

一、引言

教育部公布的最新数据显示，2013年全国高校毕业生近700万人，而同时，据对百家用人单位的统计数据显示，其计划招聘的岗位数平均下降15%，成为了“史上最难就业年”。突破记录的毕业生人数与持续减少的就业岗位数目，构成了如今不容乐观的就业形势。严峻的就业形势也成为每个拥有毕业生的家庭无法回避的问题。在如此激烈的市场竞争背景下，大学生毕业时往往会动用全部家庭关系来谋求就业机会。中国社会的传统文化决定了人情社会的基本特征，家庭和家庭的关系网络对大学生未来发展具有举足轻重的作用。对于刚刚走出学校这个象牙塔、初步踏上社会的大学毕业生而言，通过各种社会关系来寻找工作机会最终成功的可能性较高，寻找到的工作质量也较高。大学毕业生所展示的社会资源很大程度上属于父母所拥有的社会资本，也即家庭社会资本。家庭社会资本无可避免地在大学生就业过程中造成了或多或少的影响。基于家庭社会资本与大学生就业相关的各种问题也引起了广泛关注。

二、家庭社会资本的含义

（一）社会资本

社会资本是指社会主体（包括个人、群体、社会甚至国家）间的相关状态，其特点是紧密相连的，是一个包涵信任、规范、权威、行动、共识和社会道德的社交网络形式。社会资本是一种人与人间的联系，存在于人际关系的结构中。著名美籍日裔学者法兰西斯·福山（Francis Fukuyama）给社会资本下的定义是：社会资本是具有两个或两个以上的个人的一种非正式规范合作。

（二）家庭社会资本

家庭社会资本是社会资本的一种重要形式。在中国，随着改革开放的深化，资本总额由不同的团体成员拥有的差异有扩大的趋势。延续千年的宗法制传统下，中国是一个具有很强的宗族观念的国家，社会成员普遍存在于家庭和族群之中，享受家族荫蔽。家庭所拥有的社会资源及其所处的社会地位对家庭中的单个成员具有十分重要的影响力。大学生在求职过程当中，为了建立与手中掌握就业岗位资源的重要人物之间的联系，就需要通过来自家庭的关系网络获取就业信息。这种本质是促进人们之间进行财富地位交换的特殊联系，在中国被特称为“关系”。研究表明，改革开放后，中国的教育资源、工作机会的分配都倾向于具有出身优势和家庭背景的人。“关系”在中国这样一个人情社会的资源流动和配置中占据了重要地位。

在本文中，我们讨论的大学生的家庭社会资本，是存在于家庭社会关系网络中的。我们主要研究的是家庭经济状况和拥有的社会资源对大学生就业发展的影响。

二、家庭社会资本对大学生就业的影响

根据社会层次理论，在一个金字塔型的社会结构中，在一个较高的层次结构位置上的人通常能够使用更多的优质资源。越是靠近金字塔的顶端，能够掌握的社会资源越多，获取的权力越大。在市场经济条件下中国特色的人情关系网络中，权力或财富很可能成为一个资源或要素，成为参与交换的社会资本的一种形式。就家庭社会资本而言，其对大学生就业的影响有诸多方面，我们主要谈论以下三点。

（一）家庭社会资本对大学生就业心理的影响

郑洁和其他学者研究发现，较高的社会经济地位的家庭，能够为大学生就业提供更宝贵的资源。这种资源无疑能够增加寻找工作的大学生的安全感和信心，为大学生就业过程的方方面面提供有力支持并且进一步地正面影响其在就业过程中的表现。同时，利用家庭社会资本可以有效减少就业过程中产生的费用，降低大学生就业成本。家庭能够为学生就业提供有力的经济后援，免去学生的后顾之忧，降低失业风险。通过单对单的信息传播方式来寻求工作机会，在中国这样一个信息资源透明度不高、劳动力市场不完善的社会，具有无可比拟的高效率和成功率。是否有“关系”，这对于毕业生就业的信心有着重要影响。另一方面，良好的家庭背景也能有效减少大学生就业应聘时的压力，更好地展现自我。

（二）家庭社会资本对大学生职业地位获得与否的影响

从就业的角度来看，家庭背景或家庭社会经济地位对大学毕业生职业地位的影响相对显著。家长所在的工作系统往往能够成为大学生就业的目标场所。以往的研究表明，发展延伸的亲密家庭关系越多，家庭社会资本越大，大学毕业生的就业机会越多，就业成功的可能性越大。在一些事业单位和国企部门往往存在“内部指标”，这些预留的岗位不对外招聘，只会留给本系统内部的子弟。企业也往往因为对拥有社会资源的应聘者有更深入的了解，对其也拥有更大的信心。而一般来说毕业生在通过社会关系介绍的职位上有先天优势，未來获得职位提升的可能性也相对较大。

（三）家庭社会资本对大学生就业质量的影响

所谓的高就业质量，意味着不同类型的求职者找到合适的工作，且找到合适工作的周期短、工作更稳定、合法权利受到保护的时间长。一般可以使用员工的工作环境、薪资福利、满意度测量、发展前景用来测量。在优质资源掌握在社会资本丰厚人群手中时，高质量的就业岗位就不再仅仅是学历能力的比拼，此外还要对比家庭社会资本的丰厚程度。家庭通过培养学生的个人能力和素质，增强其就业能力，同时帮助学生疏通关系，方便学生融入该企业。家庭社会资本的大小与大学生的就业质量高低成正相关的关系，拥有越大家庭社会资本的大学生，他们的就业质量越高，反之亦然。依据我国著名社会学家费孝通的“差序格局”和“团体格局”学说，大学生就业质量的好坏也存在差序。相关的利益共同体也是一个团体，对内对外采取不同标准，这种差序在很大程度上来说就是由大学生的家庭社会资本差异而造成的。

总的来说，由于大学毕业生的固有地位取决于家庭的经济地位的社会。若一个家庭的社会地位较高，且经济能力较好，那么显然对这种家庭来说，子女的就业机会可以通过其它方面资源的互补来完成。先天优势丰富可以拥有更优质的资源，而且有较高水平的社会关系网络，周围有更多实力和影响力较高的处于相似社会结构的家庭或个人。

其次，在上述条件下，社会经济地位较高的家庭背景在一定程度上能够提高企业招聘者对应聘者的了解和安全感，在某些行业的应聘中创造优势，也促使企业格外关注其在工作中的表现，给予适当的帮助和提醒。也就是说家庭社会资本所形成的关系网络，对大学毕业生的就业心理、就业动机、就业方式和就业结果产生直接或者间接的影响。

三、家庭社会资本对大学生就业的影响机制及原理

（一）高校对人才的培养与社会需求间的矛盾

我国现已进入高等教育大众化阶段，大学毕业生的数量持续增长。高校的供给总量远远超过社会需求总量，促使就业问题越加严重。随着时代进步，日新月异的科技进步和产业结构的快速调整，社会对大学毕业生的需求结构不断发生改变。教育与高校人才培养结构的调整和响应往往并不能立即完成，而要经历必要的调整滞后期。市场经济的迅速变化，供给和人才市场的需求往往是短期现象，但是高校培养学生具有周期长，效益滞后的特点，高校很难及时地获得社会已经转变的对人才需求结构的信息；同样，高校的人才培养模式，和落后于市场需求的专业设置，是否符合企业要求尚待检验。在学校培养的学生毕业后，社会也没有能够通过有效的途径向学校传递人才需求的转变。

目前，高等教育所普及的面越来越广，而需要的成本越来越低，培养出的大学生越来越多，大学教育与个体知识和能力的关系弱化，大学生变得“不值钱”，受教育程度无法成为企业挑选员工的最重要标准。因此，当前教育水平无法在人才市场上被证明为有效的工作能力，高等教育作为就业筛选适合人才的功能减弱或丧失。当教育不能成为证明求职者个人能力的有效新号时，求职者的先天优势也即家庭的社会背景、经济地位则成为企业选人的重要依据，大学生就业中的家庭社会资本发挥的作用更明显。

（二）信息不对称造成的就业渠道狭窄

如今，在大学生重要就业渠道的招聘会上，企业被来自全国各地毕业生的简历淹没，很难第一时间辨别出应聘者的基本素质与能力强弱。而应聘者本身也对企业不尽了解，对企业提出的要求没有充分认识。大学毕业生与企业招聘人员没有完全掌握对方的情况，就业市场属于明显的信息不对称市场。这种不对称包括就业资源信息分布的不对称，在招聘过程进行中双方进行的逆向选择和承担的道德风险也不尽相同。在人才市场中，供需双方要在同时搜寻到对方的信息才有机会能达成协议。为了实现就业协议，两者应互相提供必要的信息的接受對方的筛选。但在信息的传递过程中，由于毕业生和招聘者双方对经济生活中存在着对事实理解的偏差，或者是某一方故意隐瞒真实信息，弄虚作假的话，作为求职一方的毕业生求职者所获得的信息往往是不完全的，这就形成了信息不对称。这种不对称会严重影响就业市场人力资源配置功能的发挥，影响毕业生就业。家庭社会关系在提供就业信息方面具有的高效率、低成本优势，能够有力化为大学生就业优势，为就业双方提供充分完整的信息。

（三）中国特色的国情和社会传统造成的长期影响

在中国的人情社会，人情关系是通过家族联系、朋友同事等长期发展构成的。人情关系网依照相同的家庭背景和利益目标将所有人划分为内外两个群体，关系网内的人利益互相牵连，构成了利益集团。而网外的人却因为没有共同的利益关系很难进入，享受不到关系网内人的特殊待遇，只会被“公正执行，不徇私情”。因此，这种网络，将不可避免地导致差别待遇。人情在给予人情关系网络中人方便和优势的时候成为了一种有效资源。一方提供便利和支持给社会关系网络中的另一方，就是一种社会交换的媒介。当多位应聘者能力相当时，企业招聘人员往往会选择与自身关系密切，或被打过“招呼”的社会资源拥有者。家庭，因为其社会信任机制的家庭社会资本，可以有效地消除供需双方心中的疑虑。家庭社会资本中人情关系影响大学生就业的机制就是以双赢为原则，以互惠为目的建立起来的。当完成就业机会和人情关系的交换时，双方都能从中获得好处，更加巩固关系网络，这也是关系网络能够自古至今延续下来的原因。

四、结语

家庭社会资本无可否认地已经并且在将来很长一段时间内会在社会的方方面面存在，并且对于大学毕业生就业问题来说成为无法避免的问题之一。拥有家庭社会资本，也会在大学生个人的就业过程中起着推动作用。但是，缺少家庭社会资本，不是“官二代”或是“富二代”并不是说不能就业。国家鼓励大学生自主创业，社会上的各类企事业单位的招聘制度也逐渐在公开化透明化，我们期盼社会能够在今后大学生的就业过程中减少歧视和不公正待遇，给予大学生展现自身能力和才华的机会。同时，大学生也要转变心态，主动适应快节奏的社会变化，制定职业生涯规划，提升自己的综合素质。

参考文献：

[1] 郑洁.家庭社会经济地位与大学生就业——个社会资本的视角[J].北京师范大学学报（社会科学版）， 2004（3）：111-118.

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9.理想对大学生的重要影响 篇九

结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对我们大学生具有重要意义。当代大学生肩负着祖国和民族的的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确做人的根本。崇高的理想信念能够引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样期望和方式去改造自然社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是我们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的回答这一重要的人生课题。崇高的理想信念能够指引大学生走什么路。大学时期，我们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽，使宝贵的一生富有价值，卓有成效，充满自豪。崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感于使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。把今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，是理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。总之，理想信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定。当代大学生所处的时代和所承担的任务与以往不同了，但同样会遇到各种各样的困难和挫折，同样需要坚定理想信念，培养克服困难和应对挑战的坚强意志。理想信念对人生历程起着导向的作用，指引人生的奋斗目标；理想信念提供人生的前进动力，激励人们向着既定目标奋斗前进；理想信念提高人生的精神境界，它一方面使人的精神生活的各个方面统一起来，另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，不论今后从事什么职业，我们都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起。理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个政党、一个国家、一个民族，只有确立了共同的理想信念，才会有强大的凝聚力和向心力。无论过去、现在和将来，共同的理想都是保证革命和建设事业取得胜利的精神支柱和精神动力。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。以人才培养为突破口，努力提高本民族的科学文化素质，培植和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知

识和科技创新的主体；而且拥有较系统的现代管理科学知识，毕业后将成为各部门或单位的骨干。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。理想是人类精神生活的产物。作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。理想信念对人生历程起着导向的作用，指引人生的奋斗目标；理想信念提供人生的前进动力，激励人们向着既定目标奋斗前进；理想信念提高人生的精神境界，它一方面使人的精神生活的各个方面统一起来，另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标。理想信念引导大学生做什么人。只有树立起高尚的理想信念，才能够解答在大学“做什么人”这一重要的人生课题。理想信念指引大学生走什么路。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终身。理想信念激励大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。不论今后从事什么职业，我们都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起。