计算机系毕业论文范文

计算机系毕业论文范文（共8篇）

1.计算机系毕业论文范文 篇一

尊敬的领导：

您好！我是一名计算机专业的毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐信，给我一次迈向成功的机会。作为一名中专学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从计算机基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。

在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入贵单位。我会踏踏实实地做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。随信附上我的简历，如果有幸成为贵公司的一员，我将从小做起，从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性，创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。

谢谢！

此致

敬礼！

2.计算机系毕业论文范文 篇二

选题就是选择一个题目, 确定自己所要做的工作。选题要跟自己的兴趣相结合, 跟将来的就业方向相结合 (当然, 指导教师指定的题目也可参考) 。跟自己的兴趣相结合, 才能真正地将毕业设计做好;跟就业方向相结合, 则有利于将来的工作。

查阅资料, 就是对所要做的工作, 查找相关的文献。文献主要包括图书、期刊、网上资源、学位论文、学术会议论文。图书可以通过图书馆的联机查询功能, 查询所需要的图书;期刊可以通过图书馆的“中国期刊网”资源, 输入合适的关键词进行查找;网上资源则可以通过搜索引擎进行查找。只有阅读了一定量的文献, 才能对所做的工作有充分的理解, 才能有自己的想法。

2 编程相关的工作

设计软件, 是计算机专业学生的最基本的技能。作为一个计算机专业的毕业生, 不但应该掌握计算机的基础理论, 而且, 还应熟练掌握至少一门编程语言。编程应该选择一门合适的语言, 一般还要调用数据库。

在编程前, 要明确自己的软件系统分为几个部分, 需要实现什么功能, 并从最简单的部分开始做起──用最简单的程序实现所需要的功能, 然后, 将这些功能部件进行组合, 最后, 进行综合调试。遇到困难, 不要着急问老师, 首先应该将出现问题的“关键词”记录下来, 然后, 通过Google进行查询。本科毕业设计中, 一般没有大的创新, 虽然自己是第一次做一个系统, 但是, 别人已经很精通了。网上不但有解决问题的方法, 同时, 也有合适的例程可供参考。如果没有找到令人满意的结果, 那么, 耐心点, 换换关键词再试试看。培养独立的工作能力, 是毕业设计所要达到的一个重要目标。

3 论文撰写

自己调试通过的程序, 自然会有感觉, 写起来自然比较顺手。撰写论文前, 首先需要考虑, 正文部分 (即除去绪论和结论) 分为几章?假如正文分为5章, 那么, 先写正文的第2-5章, 第2章可能是关于开发环境的介绍, 第3章介绍一种技术, 第4章介绍一种技术, 第5章则是综合实现部分, 第6章应该是系统测试, 这是计算机论文的典型写法, 当然, 具体如何安排, 需要根据实际情况。要平衡各章的比例, 不要使第5章的综合实现部分占用太大的篇幅, 而某章不到两页。第2-4章介绍技术, 最好在每章的后面有针对该技术的简单的软件测试。每章都不是独立的, 都要在合适的地方, 突出该技术在整个系统中的作用, 如此才能使毕业论文上下连贯, 浑然一体。为什么要先写正文, 主要是正文容易写, 容易找到写论文的感觉。

正文写完了, 应该写绪论。绪论一般分为以下几个部分: (1) “背景与意义”, 介绍为什么要做这项工作, 有何意义?即对选题作一个简单的需求分析, 指出工作的价值所在; (2) “国内外现状”, 关于要做的工作的国内外的发展情况, 指出其不足之处, 从而过渡到自己的解决方案──对于本科毕业论文, 一般不做要求; (3) “本文的主要工作”, 介绍将要做什么, 打算怎么做, 需要达到什么效果; (4) “论文的组织结构”, 介绍一下各章的主要内容, 篇幅力求简短, 以避免近距离的重复。

现在, 可以写结论了。结论分为3部分 (即3个段落) , 第一部分为引言, 介绍背景与意义;第二部分介绍所做的工作, 以总结性的语气撰写;第三部分是展望, 介绍本系统需要改进的地方, 以及未来的发展方向。前两部分内容与绪论中的对应部分有所重复, 但是, 篇幅相对缩短, 语气也有所变化。

接下来, 可以撰写中英文摘要了。中文摘要分为两部分 (两个段落即可) , 首先介绍背景与意义, 其次, 介绍本文所完成的工作。中文摘要写完后, 即可撰写对应的英文摘要。中文摘要的内容只需对结论中的前两部分适当修改即可。

摘要、绪论与结论是毕业论文的脸面, 必须认真写好。这3部分都有重复的地方, 因为都有对正文的概括, 只是语气不同, 篇幅不同。有些同学的论文拼凑严重, 为了避免重复, 造成了3者的核心内容不一样, 那就弄巧成拙了。

本科论文应该尽量避免使用“研究”2字, 一般使用“设计”与“开发”即可;硕士论文一半“设计”, 一半“研究”;只有博士论文才经常使用“研究”2字──研究是要有重要成果的, 至少可以发表核心论文。如果什么都不懂, 论文的标题却有“研究”二字, 那么, 就是直接宣布:“本文是抄袭而成”。

参考文献主要包括期刊、书籍、网上资源、学术会议论文、学位论文。参考文献应该规范, 同一类参考文献应该有相同的格式, 而且, 参考文献应该在正文中引用 (用上标表示, 菜单“格式→字体”中有此修饰方法) 。下面是常用的3种参考文献的格式, 对于本科毕业论文来说, 已经足够了。“[1]”是网上资源 (可以使用软回车“【Shift】+【Enter】”调整一行的长度, 而不影响排版) , “[2]”表示期刊, “[3]”表示正式出版的图书。参考文献的序号应该采用“格式→项目符号和编号”, 如图1所示。

致谢不可参考论文模板, 致使每个人的“致谢”都有相同的内容。致谢一般分为两段, 第一段感谢指导教师, 如, “本文是在某某老师的悉心指导下完成的……”;第二段感谢其他老师、同学、父母等。感谢指导教师的话, 应该根据实际情况, 写得朴实些, 可以适当赞美, 但是不要离谱。

本科毕业论文的有效篇幅 (即从绪论到结论) 在35页左右, 不必太长, 这样也浪费纸张──35页足够将所做的工作说清楚。关于论文的字数统计, 可以通过“工具→字数统计”进行, 但是那是不完全的, 因为图表也是论文中的重要内容──“每行字数×每页行数×页数”才是论文的真正字数。如果篇幅不计图表, 再抄一些无关内容增加篇幅, 只会让论文变得又臭又长。另外, 论文中一般不允许出现第一人称, 可以用“本文”来替代。论文撰写完毕, 要逐项检查排版、标点、错别字、图表与章节的序号等等。

论文中要突出自己的工作, 综述的内容应该适可而止, 而且, 要有的放矢, 否则, 有抄袭拼凑嫌疑。简单的内容应该一带而过──对于“系统登录”, 有的同学详细列出“登录框图、源代码与界面”, 如此只能显示自己的幼稚。对于比较复杂的内容, 指导教师和评阅老师可能不清楚, 应该多费一些笔墨。论文中的软件设计阶段只能出现设计界面图;软件测试阶段才能出现运行界面图。

4 论文排版

每一章的章名, 都要使用一级标题, 随后的标题使用二级标题、三级标题, 对于比较规整的提纲性段落, 可以用“项目符号”来标注, 这样比较简洁美观。使用标题, 可以非常方便地通过菜单“插入→引用→索引和目录”来自动生成目录, 同时, 指导教师也可以很方便地利用“文档结构图”查看论文。标题中不要出现标点符号, 不可出现多处“简介”与“介绍”, 否则, 有抄袭嫌疑。

每一章结束后, 应插入分页符, 这样, 不会因为调整本章内容而影响下一章的排版。通过“显示/隐藏编辑标记”, 可以看到分页符。通过菜单“格式→段落”选择行间距, 整篇论文的行间距应该统一。

插入图的方法:通过菜单, “插入→对象→Microsoft Word图片”, 然后, 可以粘贴图片或设计框图。设计框图后, 应该选择所有的元素, 然后, “右击→组合”, 最后, 设置对象的版式, 一般设为上下型, 这样, 可以在对象的下面写图名。将图形插入正文后, “右击图形→设置图片格式→版式→高级→上下型”, 这样插入的图表比较紧凑美观, 移动方便。图名标注在图的下面, 表名标注在表的上面, 标注比正文小0.5号字。所有图和表都需要引用, 即进行解释说明。

表格一般使用三线表。有相当一部分数据库相关的本科毕业论文, 将一批表格堆在一起, 没有引用, 更没有说明, 这是论文中的败笔──应该用E-R图或其他建模工具来描述数据表之间的逻辑关系。

图表需要居中, 对于表格, 可以通过修改表格属性达到居中的目的。图表的编号根据章的序号进行, 例如, “图m.n系统结构”, “m”表示该图所在的章的序号, “n”表示该章的图的序号。

论文中不可出现大片程序代码, 一般允许出现关键性代码或算法, 但是, 需要说明, 对于难以理解的地方, 最好还要在程序中加上注释。显然, 论文中列出的关键性代码或算法应该整齐美观。

5 答辩

答辩前, 需要做好幻灯片。首页应该是论文题目、学生名字、学号与指导教师姓名, 第2页为“主要内容”……倒数第2页为“下一步的工作”, 最后一页写“谢谢!”即可。幻灯片中主要列出论文的提纲, 需要讲解的地方, 主要的图表和程序运行效果图, 特别要列出能使自己闪光的地方, 关键是要列出做了什么, 是怎么做的, 达到什么效果。幻灯片中切忌出现大片文字, 图表的前景与幻灯片的背景应该有明显的色差, 否则, 老师将看不清这样的图表。答辩的内容陈述时间一般是10-15分钟, 因而, 准备15张左右的幻灯片即可。

答辩时, 首先介绍一下论文题目、学生姓名和指导教师姓名, 不要多说其他闲话。如果选题比较特别, 老师通过题目看不出论文的主要内容, 那么, 有必要介绍一下做的是个什么系统, 并说明题目的来源。然后, 对所做的工作进行解说, 而不是念幻灯片:利用什么工具, 怎么做的, 达到什么效果。老师们都特别熟悉的要少讲, 老师们没有做过的, 是闪光点, 要多讲。对所做的工作陈述结束后, 说声“谢谢”即可。“怎么做的”是解说的重点, 要充分利用图表工具。有的同学没有很好地利用图表, 毕业设计虽然花了很多时间, 也做得很不错, 但是, 就是说不出来, 急得双手在空中胡乱比划, 还是不能表达自己的意思。在解说过程中, 指示图表通过晃动鼠标进行, 如果比划屏幕, 老师将什么都看不到。

随后, 就是回答老师的提问。但是, 老师到底会问什么问题?──这是同学们普遍关心的问题。显然, 老师提问的主要是跟“毕业论文”相关的问题。如果毕业设计做得很好, 老师可能会问一些相关的比较“深”或“广”一些的问题;如果毕业设计做得不好, 则可能就是一些“浅”或“窄”一些的问题。对于老师的提问, “会的”就直接回答;“不会的”就说“不会”, 或者说, “关于这一点, 以后还要继续学习”, 否则, 老师问下去, 还是不知道, 既浪费大家的时间, 也影响老师的情绪。

6 沟通

指导教师是帮助自己毕业的人, 应该尊重指导教师, 并保持与指导教师的联系。联系方式有变化, 要随时告知指导教师, 这也是最起码的礼节。例如, 多长时间查看一次邮件, 手机号码有无变化等等。对于指导教师的邮件, 要礼貌回复, 并及时汇报毕业设计的进度。毕业设计中遇到问题, 尽量自己解决, 以培养独立解决问题的能力。对于指导教师的指导和建议, 应认真执行, 如有异议, 及时沟通。

论文撰写前, 应将论文提纲给指导教师看一下, 这样可以避免走不少的弯路。一般在答辩前一周左右, 指导教师撰写毕业论文的“指导教师评语”, 然后, 送出去给评阅老师评阅。因而, 应该在答辩前两周完成论文的初稿, 经过认真检查和整理后, 将电子版初稿提交给指导教师, 文件取名为“论文题目-姓名”比较合适──指导教师可以看到论文题目, 也知道论文是谁的, 然后, 带上纸和笔, 在指导教师的面对面的指导下进行严格的修改, 这有一个反复的过程。

如果对答辩讲稿没有把握, 答辩的时候不知道说什么好, 那么, 就找指导教师看一下, 听听指导教师的意见。答辩前, 要熟悉一下讲稿的内容, 并对答辩老师可能的提问, 进行适当的准备。

7 理想的毕业设计

针对感兴趣的领域, 选择一位合适的老师, 从大一开始跟着做, 到大四第一学期初的时候, 理论知识和实践技能已经比较强了。利用所学知识和技能, 可以轻松地找一份合适的工作;如果参加考研, 面试的时候言之有物, 也容易被录取。至于毕业设计, 只是将平时所学、平时所实践的结合起来, 经过加工升华, 自然形成一个大系统。

3.计算机系毕业论文范文 篇三

[摘要]毕业设计是一门实践性极强的计算机专业必修课,如何使学生通过该课程有效地提高专业技能和学习兴趣,并增加其社会竞争力是文章研究的重点。文章提出毕业设计以项目教学法和任务驱动教学法为主的实践教学法,结合当今先进的CBE教育理念和作者尝试的教学模式,以实现不同教学法间的长短互补,达到更佳教学效果。

[关键词]项目教学法 任务驱动教学法 CBE理念 “学生助理”教学模式

[作者简介]黄小龙(1971- ),男,广西百色人,百色学院数学与计算机信息工程系,工程师,研究方向为数据库技术、网络技术、实验教学。(广西百色533000)

[课题项目]本文系新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批启动基金项目“新建本科院校计算机信息技术专业学分制条件下实践教学的研究与实践”的研究成果。(课题编号:2008C025)

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)35-0097-02

毕业设计是计算机专业本科的一门专业必修课。该课程的特点是实践性极强,而且涉及的专业知识较为广泛,如数据库技术、网络技术、高级编程语言、Web技术、数学等。因此,需要学生掌握较为全面的专业知识,并具有一定的知识综合能力。可以说,完成好该课程不仅可以有效地提高学生的专业技能,使学生对所学过的理论知识进一步理解,同时也能增加学生对社会的适应能力,提高其社会竞争力。

“兴趣”可以提高学生学习的积极性,从而提高其学习质量。那么如何通过实践教学提高学生的学习兴趣和专业技能,并有效地提高其社会竞争力,是我们对毕业设计实践教学重点研究的问题。项目教学法和任务驱动教学法是计算机课程的实践教学广泛采用的教学法,虽然一定程度上解决了传统教学法上存在的问题,但其自身也有一定的缺陷。在实际的教学中发现,单一使用某种教学方法无法达到理想的教学效果。因此,我们研究以项目教学法和任务驱动教学法为主,并结合当今先进的CBE理念和作者尝试的教学模式,以实现不同教学法间的长短互补,力求使教学效果达到更佳。

一、项目教学法和任务驱动教学法及各自的优缺点

1.项目教学法的优缺点。项目教学法是通过完成实际工程项目来达到教学目的的一种教学方法。该教学法以培养学生综合实践能力为目标,以培养学生学习的主动性、创造性为主线,最终实现教学效益和学生实践能力的全面提高。但项目教学法也有以下几个需要解决的问题:首先,学生选题范围窄。由于指导教师可以指导的专业方向和学生人数均有限,通常每位指导教师均指定有限的几个项目,然后由学生选题。显然,这种方式下拟定的项目数量及项目覆盖的领域都极其有限,学生选到的题不可能都是自己所感兴趣的,这样会导致一些学生持应付的态度去完成项目。其次,指导力量有限。扩招后,大部分高校的学生数远比指导教师人数多,每位指导教师都会指导几个项目组甚至更多。完成一个项目就需要涉及很广的知识面,学生在做项目的过程中必然遇到很多问题,但教师精力有限,不可能都给予解答。这种情况下如果学生自己无法解决问题,其积极性将会受到打击,甚至使项目半途而废。

2.任务驱动教学法的优缺点。任务驱动教学法是由教师将教学内容设置成多个任务,力求让学生在完成任务的过程中掌握相关的教学内容。任务驱动教学法使学习目标更明确、更具体,也使学生得到循序渐进地学习,培养了学生独立分析问题和解决问题的能力,一定程度地激发学生的学习兴趣。但任务驱动教学法也有以下几个缺点:首先,忽视学生的层次性。由于学生个体能力不同,而教师不可能根据每个学生的情况来设计任务,因此不可能同时满足不同层次学生的学习需求。同时,也因为个体能力的差异性,会使得个体能力较差的学生疲于应付下发的任务,最终导致其学习兴趣的下降。其次,不利于创新能力的培养。任务是由教师设计的,学生是被动接受任务的,学生的实践过程往往是顺延教师的设计思路来完成任务,这种方式不能激发学生的创新思维。再次,容易产生不合理的任务。由于任务是由教师主观设计的,不免会设计出一些不尽合理的任务,容易使学生达不到学习目的。

二、CBE教学理念和“学生助理”的教学模式

1.CBE教学理念。CBE是英文competency based education的简写,含义是“基于能力培养的教育模式”,它是近年备受热捧的一种教学模式,强调职业或岗位所需能力的确定、学习和运用。当前,我国的职业教育也广泛地应用了该教学理念。但对于严峻的就业形势来说,不管是职业教育或非职业教育,该理念都具有一定的指导意义。在CBE教学理念指导下,学习与实际的社会职业或岗位联系起来,有助于学生了解各种职业、岗位对人才的具体要求,从而使学生的学习目的更明确,更有针对性。同时,这种教学理念使学生对专业知识的具体应用有了更深的了解,学习兴趣会更高,学习效果也会更好。

2.“学生助理”教学模式。“学生助理”教学模式是作者尝试的一种针对实践教学的教学模式,其核心思想是使在实践活动中成绩优秀的学生参与到教学活动中来。其目的是让优秀学生“以身作则”来影响其他同学的学习,起到“以点带面”的作用。同时,这种教学模式弥补了教师无法顾及大多数学生学习的缺陷,有效地加强了对学生的辅导力度。对接受辅导的学生来说,专业知识和技能得到快速地提升,也会产生一定的成就感,随之增加对学习的兴趣。对参与教学工作的学生来说,在辅导他人的同时,自己的知识也得到了加强和巩固。如遇到无法解答的问题时,也会迫使学生进一步学习和研究,这有利于他们自身的提高。再者,由于学生之间更易于交流,这有利于问题的解决。最后,这种模式也可以活跃教学气氛,使得学生在轻松的环境下学习,甚至实现“快乐学习”。但需要指出的是,该教学模式不是学生完全替代教师的教学工作,在这种教学模式下,教师仍然作为教学的主导,学生仍然作为教学的主体,“学生助理”仅参与教学辅导工作。只不过教师不再疲于应付学生提出的大大小小的各种问题,可以集中精力来研究和解决一些重点问题,使得教师提高了其工作效率和工作质量。

三、所述教学法、教学理念、教学模式在综合应用中的融合

在所述教学法、教学理念、教学模式的综合应用中,我们将引入CBE教育理念,即以社会对职业或岗位的需求来拟定设计项目,学生可以依不同的能力及兴趣选择项目。在对完成项目的教学指导中,我们将根据完成工程的一般步骤将项目分解为若干教学任务,然后在规划好的工程周期内让学生来完成相应的任务。而在学生完成每个任务的过程中,我们将以“教师集中指导为主,优秀学生辅导为辅”的教学模式来进行,尽可能在教学中发挥优秀学生的作用。

在综合应用各种教学法、教学理念、教学模式的过程中,我们尽可能将它们有效地融合在一起,使其相互间弥补缺陷,彼此间取长补短,充分发挥各种教学方法、理念、模式的自身优点,促使教学质量得以有效地提高,教学效果达到更佳。

四、所述教学法、教学理念、教学模式综合应用的实现

1.CBE理念与项目教学综合应用的实现。计算机专业毕业设计是一门以项目开发为主要内容的课程,整个项目的完成过程与相应职业项目的完成过程是一样的。因此,在就业形势日益严峻的今天,引入CBE理念,将社会所需的职业岗位能力体现到教学中,无疑可以提高学生的就业竞争力。那么,如何将项目教学与社会所需求的职业岗位能力有效地融合在一起,这是我们所要研究和解决的问题。对此,我们采取了以下方法给予实现:

第一,尽量营造与社会需求的职业岗位能力相同的外部环境。我们通过指导教师深入社会的考察调研,掌握当前社会需求的职业岗位能力的最新动向,并直接从社会上的行政、事业、企业等单位获取开发项目,使教学预设的项目直接源于社会,源于实际需求。同时,我们也鼓励学生直接与社会接触,直接从社会上获得开发项目。通过这种方式获得开发项目,将使得整个项目教学得到高度“仿真”,使得学生对当前社会的职业能力需求有更多的了解,有助于提高学生完成项目的决心和积极性,也有助于提高学生实现自己职业规划的自信心。

第二,尽量灌输与社会职业岗位相同的思想意识。指导教师通过对社会的考察调研,掌握当前社会职业岗位的管理思想、职业道德、技术思想等,并将这些思想融入项目教学中。如必须在规定的时间内完成某一任务,不管是付出多少代价都要保证按时完成任务。这样可以使我们学生树立起职业意识和增强职业工作责任心。同时,我们还将邀请一些相应职业岗位的专家、优秀人士给予学生指导。

2.项目教学法与任务驱动教学法综合应用的实现。通过CBE理念与项目教学的综合应用,我们拟定出一定的开发项目,学生可以根据自身的兴趣与能力来选择这些项目。当然,学生也可以通过各种渠道直接从社会上获得项目,但这些项目需要教师的审核。在项目确定后,为了给学生有一个循序渐进的学习过程,我们需要将项目教学法与任务驱动教学法进行综合应用,即将项目分解为多个任务,然后将任务按顺序逐一完成。但在项目分解时需要注意遵循以下两点:

第一,分解项目首先要以工程规划的一般周期和实现步骤为主要的分解原则,再结合当前社会职业岗位应用的新技术、新技能的需求加以调整。这样学生能循序渐进地学习,更好地掌握规范的项目开发方法和步骤,同时也了解当前社会职业岗位所需要的新技术、新技能,有效地提高学生完成项目的决心和积极性。

第二,在任务设计时要充分考虑任务所完成功能的独立性和连贯性,并且要考虑学生完成任务的能力,根据这些内容有的放矢地进行教学,培养学生独立完成任务的能力,同时也增强学生完成任务的自信心。

3.教学实施过程中“学生助理”教学模式的应用。经过项目确定、项目分解后,即可实施具体的教学工作。由于项目所涉及领域极其广泛,因此每个项目、每个任务的完成都是比较复杂而艰巨的。在这种情况下,仅凭指导教师将无法使每个学生都得到足够的辅导。因此,我们应用了“学生助理”的教学模式来辅助教学。其具体的实现方法如下:

第一,将基本技能相对过硬,可以或曾经独立完成项目的优秀学生选拔出来,然后再将其他学生分成若干个组,每个组均由一个优秀学生来做组长。组长的任务是在项目规划的周期内,按分解出的每个任务要求来指导其他同学进行开发,并对一些基本技能相对较弱的同学进行辅导。

第二,在“学生助理”教学模式中,教师仍处于教学的主导地位。项目和任务的具体要求、项目开发的思想、开发技术的实际应用、项目任务完成情况的监督等工作均由教师来完成,优秀学生只是在日常的学习和开发过程中对其组员进行辅导和指导。“学生助理”教学模式有利于大多数的学生和不同层次学生进行学习和开发,有利于提高教学质量和教学效果,也有利于教师提高工作效率和工作质量。

五、结束语

上述教学方法从实际的教学效果来看还是比较理想的,但存在的主要问题是不能保证协助辅导工作的学生所传授知识的正确性和科学性。另外,获得多职业、多岗位,并源于社会的项目对教师来说无疑是增加了工作量和工作难度。一旦有效解决这两个问题,其效果会更理想。

[参考文献]

[1]顾明远,孟繁华.国际教育新理念[M].海口:海南出版社,2005.

[2]庄卓.计算机基础职业实践教学法研究[J].教育与职业,2008(14).

4.计算机系毕业论文范文 篇四

毕业实习和毕业设计是高等教育计划中的最后一个环节，且为十分重要的、必不少的教学环节。通过这两个实践环节的教学，提高学生的综合素质，为工作打下扎实的基础。

一、毕业实习

1．目的：学生通过几年的基础课、专业基础课和专业课的系统学习后，应通过直接参加生产实践或深入到生产第一线获得实际生产操作的锻炼，其一是为巩固并加深对已学过的理论知识的理解；其二是为下一阶段的毕业设计作好调研准备；其三是在社会实践中继续对学生进行劳动教育，使其了解国情、学习劳动人民的优秀品质、培养热爱劳动、深入实践、勤奋钻研、关心集体的良好作风。

2．实习时间 2-3周 本次实习从二00 年 月 日至二00 年 月 日 3．实习内容

（1）了解计算机系统生产过程

（2）了解常用控制设备的使用及控制方法（3）了解计算机辅助设备的生产过程（4）熟悉计算机系统的各种软、硬件

（4）参观典型的企事业单位，了解计算机及网络的不同应用（5）了解计算机学科前沿技术的发展 4．实习要求

（1）自觉遵守纪律，切实注意安全，认真参加实习，每到一个单位必须遵守该单位的规章制度。

（2）虚心向工程技术人员学习，走理论与实际相结合的道路。（3）学生按教师指定的实习单位，熟悉实际操作，做好实习笔记。（4）实习结束，交毕业实习报告一份。5．实习报告的内容与要求

实习结束后，学生必须以现场观察了解到的情况与现场为基础，系统地整理出一份实习报告。要求重点突出、条理清楚，语言通畅、字迹工整、全面真实反映出实习的所见与收获。由于实习报告是评定成绩的主要依据之一，又是学生将零散的实习收获加以整理的重要手段，每个学生都必须重视并认真撰写，且不可敷衍了事。

实习报告的内容主要有：

（1）活动发生的时间、地点、名称、过程及进行这项活动的目的。

（2）活动中所见所用到的设备及单位生产介绍：包括原理、工艺过程、控制要求、如何实现、性能评价、技术展望等内容。这些是整个实习报告的核心内容，当实习过程活动较多时，实习报告内容的选材亦有所侧重，主要侧重在毕业课题所涉及的范围内，重点介绍与本专业有关且与毕业设计课题有关的而且自己感受最深的东西。

（3）实习中所用到的软件介绍（4）实习的主要收获及建议（5）指导教师特别指定的内容。6．实习成绩与考核办法

（1）指导教师具体全权指挥实习过程，对严重违反实习纪律、造成严重事故的学生，指导教师有权中止该生的实习过程，实习成绩以不及格记载。

（2）没有完成实习全过程或没有书写实习报告的学生，实习成绩以不及格记载。（3）正常完成实习的学生，其成绩按三个方面的情况综合评定：（a）学生在实习期间的表现（b）现场记录（c）实习报告

采用五级记分制记载学生毕业实习成绩

二、毕业设计

1．毕业设计的目的

毕业设计是教学计划中的最后一个重要的教学环节，也是对其它教学环节的继续、深化、补充和检验；是培养学生创新思维、加强动手能力培养的教学活动；其目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和掌握基本技能、创造性地分析和解决实际问题的能力；培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风；促进学生科学的智能结构的形成和综合素质的全面提高。对于计算机专业的学生要学会编制应用软件的方法和处理软件设计的思想以及计算机硬件接口的线路设计的处理方法，为学生走出校门，走向社会实现自身价值打下基础。

2．毕业设计的选题范围

毕业设计的选题原则：课题符合本专业培养目标及教学基本的要求，能使学生受到比较全面的锻炼；课题尽量结合生产、科研和社会的需要，以加强学生的责任感、紧迫感和经济观点。

毕业设计课题范围：围绕计算机科学技术在各行各业中的应用来确定课题内容和课题量。通常有：应用软件设计，包括数据库管理系统设计、网络教学课件的编制、网页设计技术实现、计算机图形图像处理研究、计算机网络技术与应用等内容；计算机控制技术（接口控制）实现设计，它包括硬件线路设计，模/数转换技术实现设计、控制线路与计算机接口设计等；局域网的组建方案设计及其实施。3．毕业设计步骤

（1）学生根据自己的意向选择一个自己感兴趣的课题，由教师审定；或由教师指定一个课题作为该学生参加毕业设计的选题。（2）由指导教师指定课题任务书和完成课题任务时间表，学生应仔细阅读毕业设计任务书，清楚地了解课题的研究内容、完成工作量、完成的时间及一些具体要求。并与教师一起共同制定的设计计划。

（3）查阅和收集与课题有关的科技资料，了解国内外最新动态，按要求完成资料检索提纲，逐步形成课题的技术可行性方案。

（4）走向社会进行实行考察，并对课题的经济可行性进行分析。（5）写出开题报告，提交给指导教师审查批准后，进行下一步。开题报告的内容有：

课题的任务，来源及完成课题后应达到的目的；课题应采取的方法、策略及研究意义；完成该课题的经济可行性和技术可行性；总体设计方案及设计思想；方案中的难点及解决的方法：方案中采用的新技术等，以简明的形式书写出来。（注：开题报告即为可行性研究报告）

（6）进行总体设计和详细设计 此阶段的优劣直接影响着设计质量，应认真对待，总体设计和详细设计的结果应产生出数据流图、程序控制流程图、数据库等资料。

（7）数据库设计（若无数据库，此步可省略）数据库设计用来确定软件系统中使用了几个数据库，每个数据库由哪些字段组成，并确定好数据库段的名称、类型、字段长度等内容，并确定好主关键字用来建立库间联系。

（8）进行用户界面设计 用户界面的好坏直接影响着软件的使用寿命，具有友好的用户界面是软件设计的一个起码要求。在用户界面设计时应做到：输入数据界面应清晰，输入数据尽量单一简单；输出信息界面应美观，使用的计算机专业术语要规范、标准化；尽量拥有HELP帮助功能。

（9）程序编码 将上面设计出的程序流程图按选定的高级语言或数据库管理系统编写出程序，并送入计算机，形成源代码。

（10）程序调试和联调 作为一个人完成的小课题，通过调试修改代码中的错误或设计中的错误，完成课题任务的要求；作为由几个人共同完成的大课题，必须先完成各自部分的调试，没有问题后，再将各自完成的子课题集中联调，发现并改正错误。

（11）测试运行 设计几组测试用例，检查软件是否达到预期结果，并运行。（注：此步可以与上一步一起进行）

（12）撰写论文 学生应按学校统一规范要求正确撰写、装订毕业设计论文（毕业设计说明书）。整篇论文字数在1万字左右，论文内容应包括：在设计过程中整理的文字资料：可行性报告、总体设计、详细设计资料、数据流图、程序流图、数据字典、数据库结构设计输入、输出的屏幕格式设计等，及用户使用说明书、自己在设计中的体会、使用了何种创新技术等等内容。具体指导见附件。

（13）将源程序代码、毕业设计论文等相关资料交指导教师审阅。

三、毕业答辩 毕业答辩与评定成绩是对毕业设计进行全面检查、考核的一个必不可少的，因此，所有参加毕业设计的学生在完成毕业设计任务后，应参加毕业答辩，否则不予评定成绩。

1．答辩准备 学生在完成毕业设计任务后，书面提了答辩申请；并整理答辩提纲，掌握好答辩的时间与地点。

2．答辩 分两步进行

首先由答辩人自己阐述设计过程和设计思想、过程、做法，以自己在设计中最重要或最有收获或最关键的问题进行清晰、准确讲述出来，时间一般为15~20分钟。

其次由答辩小组的老师根据答辩人的阐述和毕业设计论文内容提出问题，请答辩人作进一步阐述。

采用五级记分制记载学生毕业设计成绩

附件一：毕业设计论文写作指导

毕业设计论文写作指导（仅供参考）

毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，和做科研开发工作一样，要有严谨求实的科学态度。毕业设计论文应有一定的学术价值和实用价值，能反映出作者所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。

在毕业设计期间，尽可能多的阅读文献资料是很重要的，一方面是为毕业设计做技术准备，另一方面是学习论文的写作方法。一篇优秀的论文对启发我们的思维，掌握论文的写作规范很有帮助。

论文的写作方法是多种多样的，并没有一个固定的格式，下面仅对论文中的几个主要部分的写作方法提出一点参考性的意见。

一、前言部分

前言部分也常用“引论”、“概论”、“问题背景”等做标题，在这部分中，主要介绍论文的选题。

首先要阐明选题的背景和选题的意义。选题需强调实际背景，说明在计算机研究中或部门信息化建设、管理现代化等工作中引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。

前言部分常起到画龙点睛的作用。选题实际又有新意，意味着你的研究或开发方向对头，设计工作有价值。对一篇论文来说，前言写好了，就会吸引读者，使他们对你的选题感兴趣，愿意进一步了解你的工作成果。

二、综述部分

任何一个课题的研究或开发都是有学科基础或技术基础的。综述部分主要阐述选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果。通过与中外研究成果的比较和评论，说明自己的选题是符合当前的研究方向并有所进展，或采用了当前的最新技术并有所改进，目的是使读者进一步了解选题的意义。

综述部分能反映出毕业设计学生多方面的能力。首先，反映中外文献的阅读能力。通过查阅文献资料，了解同行的研究水平，在工作中和论文中有效地运用文献，这不仅能避免简单的重复研究，而且也能使研究开发工作有一个高起点。

其次，还能反映出综合分析的能力。从大量的文献中找到可以借鉴和参考的，这不仅要有一定的专业知识水平，还要有一定的综合能力。对同行研究成果是否能抓住要点，优缺点的评述是否符合实际，恰到好处，这和一个人的分析理解能力是有关的。

值得注意的是，要做好一篇毕业论文，必须阅读一定量（2~3篇）的近期外文资料，这不仅反映自己的外文阅读能力，而且有助于论文的先进性。

三、方案论证

在明确了所要解决的问题和文献综述后，很自然地就要提出自己解决问题的思路和方案。在写作方法上，一是要通过比较显示自己方案的价值，二是让读者了解方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。

在与文献资料中的方案进行比较时，首先要阐述自己的设计方案，说明为什么要选择或设计这样的方案，前面评述的优点在此方案中如何体现，不足之处又是如何得到了克服，最后完成的工作能达到什么性能水平，有什么创新之处（或有新意）。如果自己的题目是总方案的一部分，要明确说明自己承担的部分，及对整个任务的贡献。

四、论文主体

前面三个部分的篇幅大约占论文的1/3，主体部分要占2/3左右。在这部分中，要将整个研究开发工作的内容，包括理论分析、总体设计、模块划分、实现方法等进行详细的论述。

主体部分的写法，视选题的不同可以多样，研究型论文和技术开发型论文的写法就有明显的不同。

研究型的论文，主体部分一般应包括：理论基础，数学模型，算法推导，形式化描述，求解方法，计算程序的编制及计算结果的分析和结论。

要强调的是，研究型论文绝不是从推理到推理的空洞文章。研究型论文也应有实际背景，也应有到企业和实际部门调研的过程，并在实际调查研究中获取信息，发现问题，收集数据和资料。在研究分析的基础上，提出解决实际问题的、富有创建性的结论。

技术开发型的论文，主体部分应包括：总体设计，模块划分，算法描述，编程模型，数据结构，实现技术，实例测试及性能分析。

以上内容根据任务所处的阶段不同，可以有所侧重。在任务初期的论文，可侧重于设计实现，在任务后期的论文可侧重于应用。但作为一篇完整的论文应让读者从课题的原理设计，问题的解决方法，关键技术以及性能测试都有全面的了解，以便能准确地评判论文的质量。论文主体部分的内容一般要分成几个章节来描述。在写作上，除了用文字描述外，还要善于利用各种原理图、流程图、表格、曲线等来说明问题，一篇条理清晰，图文并茂的论文才是一篇好的论文。

五、测试及性能分析

对工程技术专业的毕业设计论文，测试数据是不可缺少的。通过测试数据，论文工作的成效就可一目了然。根据课题的要求，可以在实验室环境下测试，也可以在工作现场测试。

在论文中，要将测试时的环境和条件列出，因为任何测试数据都与测试环境和条件相关，不说明测试条件的数据是不可比的，因此也是无意义的。

测试一般包括功能测试和性能测试。功能测试是将课题完成的计算机软硬件系统（子系统）或应用系统所要求达到的功能逐一进行测试。性能测试一般是在系统（子系统）的运行状态下，记录实例运行的数据，然后，归纳和计算这些数据，以此来分析系统运行的性能。

测试实例可以自己设计编写，也可以选择学科领域内公认的、有一定权威性的测试实例或测试集。原则是通过所选择（设计）的实例的运行，既能准确反映系统运行的功能和性能，与同类系统又有可比性。只有这样，论文最后为自己工作所做的结论才有说服力。

六、结束语

这一节篇幅不大，首先对整个论文工作做一个简单小结，然后将自己在研究开发工作中所做的贡献，或独立研究的成果列举出来，再对自己工作的进展、水平做一个实事求是的评论。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要价值”等自我评语时要慎重。

七、致谢

在致谢中，主要表达对导师和其他有关教师和同学的感谢之意。对此，仍要实事求是，过分的颂扬反而会带来消极影响。

八、参考文献

中外文的参考文献应按照规范列举在论文最后。这一部分的编写反映作者的学术作风。编写参考文献要注意：（1）要严格按照规范编写，特别是外文文献，不要漏写、错写；（2）论文内容和参考文献要前后对应，正文中凡引用参考文献的地方应加注；（3）列出的文献资料应与论文课题相关，无关的文献只会使读者感到你的研究目标很分散；（4）选择的参考文献应主要是近期的。(5)至少15篇文献，含1-2篇外文文献

附件二：毕业设计论文写作框架 毕业论文写作框架（仅供参考）摘要及关键词

Abstract and Keywords 目录 正文

第一章 引言

●本课题的研究意义

●本论文的目的、内容及作者的主要贡献

第二章 研究现状及设计目标

●相近研究课题的特点及优缺点分析 ●现行研究存在的问题及解决办法 ●本课题要达到的设计目标

第三章 要解决的几个关键问题 ●研究设计中要解决的问题

●具体实现中采用的关键技术及复杂性分析

第四章 系统结构与模型

●设计实现的策略和算法描述 ●编程模型及数据结构

第五章 系统实现技术

●分模块详述系统各部分的实现方法 ●程序流程

第六章 性能测试与分析

●测试实例（测试集）的研究与选择 ●测试环境与测试条件

●实例测试（表格与曲线）●性能分析

第七章 结束语

致谢

参考文献

至少15篇文献，含1-2篇外文文献

附件三：毕业设计选题参考

计算机毕业设计课题选题参考

1.各类电子商务/政务网站设计.2.嵌入式系统的设计.3.逻辑电路和模拟反馈控制电路的测试及故障诊断措施研究.4.交互式网页设计.5.数据库管理系统设计.6.连锁商店计算机管理系统 7.教务管理系统设计 8.工资管理系统设计

9.信息管理系统的开发 10.Linux系统远程实验教学系统研制

++11.网络安全设计.12.多媒体软件开发(C Builder)13.Web网页设计 14.“计算机组成原理”课件设计 15.“计算机网络”课件设计 16.模拟计算机系统设计

17.股票分析系统设计 18.‘大学计算机基础’课件设计 19.抄表管理系统开发（VB、VF）20.抄表数据库开发。21.机械零件故障诊断系统 22.研究生招生管理系统 23.CRM系统研究 24.“大学英语”网络课件 25.“大学英语”电子教案课件 26.二维图形软件的开发

27.用VC++6.0开发一个管理信息系统 28.多功能局域网实时监控系统

29.中小型企业网站设计与建立 30.‘C语言程序设计’网络课件设计 31.数据库技术’网络课件设计 32 网络系统集成开发方案设计.33.Internet实用程序设计 34 网上购物系统设计 35.图书馆业务信息系统(VB,VF,DELPHI)36.分布控制网络协议设计 37.用VC++开发一个小型人事信息系统 38.ERP人力资源管理系统的设计

39.基于Web软件开发技术研究 40.图象处理CAI系统网络多媒体版的开发与研究 41.电子商务开发 42.中国象棋博弈 43.ａｇｅｎｔ程序设计 44.网上考试系统 45.校园网用户管理系统（基于ASP技术）

5.毕业生的毕业感言[范文模版] 篇五

感恩的心，感谢生活，命运虽有千万种，但是我想去勇敢的搏一搏。没有理想的人生是暗淡的，无味的。一生之中只有为了自己的梦想去拼搏的人生才是多彩的，更有意义的……不想就那么容易的轻易的让自己的青春白白的流逝掉，还好，我庆幸自己现在已经觉悟了，还好，自己在青春岁月还没有走完的时候还可以做梦，还可以为青春想留下那“浓墨重彩”的一笔！

未来的道路是不可预知的，但是我知道当下的生活是可以由自己来好好把握的。什么都不要害怕，去与生活多一份的较量吧！生活之路永远都是不平坦的。可以选择怎么的生活就可以让自己去怎么的生活，好好把握自己的青春，把握人生把握还可以自己做梦的年纪，把握这个时代，生活机会总是会留给有准备的人！

要上天知道，你不会认输。相信自己，勇敢生活，心有梦想，就有远方！

6.2013毕业致辞[范文] 篇六

致 辞

尊敬的学院领导、老师、亲爱的2013届全体毕业生： 大家好！

在这青春激昂、俪歌响起的六月，又到了大学生毕业的季节。在此，我谨代表全院教师向2013级毕业的同学们表示最衷心的祝贺！向辛勤培育你们的老师们表示崇高的敬意和由衷的感谢！

岁月如梭，几年前，你们怀着对大学生活的美好憧憬和对知识的渴望踏进了广外艺的大门，在这匆匆数载中，你们经历了，成长了，收获了……

我作为一名医生，在伴随你们成长的过程中，看到过你们入校时的稚气和青涩、现在即将离校的睿智和成熟；感受过你们患病时的紧张、苦闷和治愈后的喜悦；领略过你们的执着；见证了你们在广外艺成长的青春印记。

回首往事，幕幕感人、丝丝动情：

记得那个雷雨的天气，一位年轻的辅导员廖金宝老师背来一名晕倒的同学。进门时，廖老师全身衣服湿透，神态紧张，他专注着学生的安危，悉心的协助医生诊疗。当听到医生转诊的意见后，又冒雨打车、再次背起同学送上出租车并陪同学一起去武警医院。目送渐渐远去的“的士”，所有医护人员都默默的流下感动的泪水……

还有，在情系雅安献血的活动中，我院领导、师生踊跃参与无私献血的感人场面：那个还不够18岁、不够90斤的女孩，苦苦要求医生让也让她也参加这次献血……

还有09级音乐系的彭美君同学，自出生就被生母送人，20岁的花季少女，被诊断为肝癌晚期。在得知诊断后，又给了她一个沉重的打击：养父无情抛弃，在这种身心痛苦的双重折磨中，她没有怨恨，她勇敢、她坚强。在生命垂危之际，她请同学找到我，让我帮助她联系捐献眼角膜……她走了，她把爱却永远的流下了。

还有国商系毕业生吴美静，她面对家庭经济的困难，她只是选择安静得向一滴水，觅得大海的方向，寻找靠自力更生的道路：她在凤雨中穿行，她利用寒暑假兼职几份工作，用辛勤的劳动为自己赚到学费，还补贴了家用；她也绝不落下学习，她勤奋好学，最终获得了学院奖学金。

千万学子中，有一个团队让我念念不忘，他们是萤火虫支教团湖南队，他们对湘西大山留守儿童的关爱、和衷共济履战阻难的恒心、用绵薄之力奉献社会的魄力都正是来源于母校广外艺的包容大度和对教育事业的执着追求。

今年开学，五山校区国商系流感流行的初期，蒋书记、罗主任、付用兰老师她们冒着被感染的风险，每天都抽空到因生病被隔离的学生身边、鼓励安慰她们。而付用兰老师更舍弃年幼生病的孩子，也不顾自己正在生病的身体，连续几天24小时住在学院，寸步不离，默默守护隔离学生，主动了解他们的内心想法，帮助她们排忧解难。

这三年、这五年，值得我们共同回忆的人和事太多、太多…… 你们、我们、他们虽然平凡、虽然普通，但却用勤奋、用智慧、用善良、用大爱谱写了生命的乐章，令我和在座的各位良师益友敬佩和感动。

今天，你们即将告别母校，踏上新的人生征途，书写新的人生篇章。这个充满机遇、挑战和变革的时代赋予了你们无限的可能！此时，作为医生、师长的我格外激动，我要将我的关爱、希望作为临别赠语送给你们：

首先，希望大家永远心胸开阔，正视挫折、勇敢挑战；

人生的道路没有坦途，未来会有坎坷和挫折。广外艺虽不是名牌大学，但凭借广外艺学生具有的开朗阳光、勤奋向上、吃苦耐劳的优良品格，坚信你们会成为敢于担当社会责任、勇于挑战、百折不挠的生活强者，一定能在平凡的岗位上做出不平凡的事业。

其次，很想在此和大家分享一则关于迈向幸福人生的经验： 定准目标，但不要太高，太高达不到的目标会让人失去信心；满足点也不要定得太高，太高达不到会让人不幸福；要努力把握身心健康，健康是人生幸福的本钱！

最后，望大家心系母校、常回家看看。大家离开母校之后，要继续关心母校的建设和发展，外艺永远是同学们的故乡和精神家园，无论你们身在何方，母校都愿意分享你们的成功和喜悦！分担你们的忧伤和苦恼，同学们，有空常回家看看！

祝同学们前程似锦，万事如意！谢谢大家！！

7.浅谈计算机专业毕业生就业问题 篇七

问题是很多计算机专业毕业生缺乏实际应用能力, 不能很好地将计算机专业所涉及的知识应用到生产生活中。在就业市场上高校的毕业生难以满足用人单位的需要, 就业率一直不高。在计算机应用日益普及的今天, 我们的社会到底需要什么样的计算机人才?高校如何根据社会的发展和需要及时调整计算机专业的培养方向?

一、毕业生就业形势

1、当前整体就业形势严峻

1994年国际银联代表、国家银行行长施敏建议我国要比以往重视教育, 近年来国家领导人也在大力的倡导要重视职业教育, 随着一些高等院校大幅扩招, 接下来的问题就是学生就业竞争日趋加剧, 就业压力越来越大。这种就业形势一样存在于计算机专业中。

2、计算机专业毕业生“就业难”的原因是人才过剩?还是供需结构性失衡?

学校的扩招就意味着人才过剩吗?其实不然, 近几年来, 虽然一些高校都在积极探索培养计算机专业人才模式的改革, 但院校制订的教学计划仍然局限于原课程体系的框架, 既要按照教学大纲兼顾学生相对完整的理论基础, 又要强调培养学生一定的实践能力。为了使学生学会自觉地把概括的东西运用于生活实践, 必须让他们独立地搜集大量的事实, 思考这些事实, 并对它们进行系统整理、对比和分析。一些课程比较深、学习难度大, 学生学习起来比较吃力、效果不好, 而另一些应用性的课程在教学过程中又很难开展。那么就出现了学校既不能让学生掌握扎实、完整的专业理论知识基础, 又不能培养学生应用型能力, 所以教学效果很不理想, 出现了一方面社会急需计算机专业人才, 而另一方面大量的计算机专业毕业生无法找到适合的工作, 反映了我们国家计算机专业人才培养中不是人才过剩, 而是供需结构性失衡。

3、毕业生就业难的自身原因

IT行业虽然是朝阳产业, 但用人单位间的竞争也很激烈, 许多单位为了降低成本缩减对员工的培训时间, 要求员工既能正常上岗, 又要不经过复杂的培训, 那么就要求招聘员工有一定的实践工作经验。而刚从学校毕业的学生很难满足需求。

学生自身综合素质较差, 刚毕业的学生本就缺少实际工作经验, 却又一就业就要选择从事本专业、追求高薪、而自身又不愿吃苦、害怕挫折, 形成了频繁跳槽、所学知识难以积累和运用。作为教师应教育自己的学生, 一个人想干成任何大事, 都要能够坚持下去, 坚持下去才能取得成功。说起来, 一个人克服一点儿困难也许并以难, 难的是能够持之以恒地做下去, 直到最后成功。

4、计算机毕业生就业前景仍然乐观

全球的IT产业基地和跨国公司的计算机研发中心正逐步在我国设立 , 这种世界性的变化正在推动我们国家由IT大国向IT强国转变。二十一世纪初我国IT市场生产总值不足600亿美元, 随着我国IT产业的发展, 我们国家要发展IT产业 , 年均需求不少于100万人才, 其中计算机专业人才需求量不少于40万人, 目前我国各院校培养的计算机人才不足20万, 缺口还相当大。所以计算机专业的毕业生要坚信 : 计算机专业毕业生就业前景仍然乐观。现在出现的供需失衡的奇怪情况根本原因在于学校教育与用人单位的需求脱节, 学生素质和能力不能满足企业发展的需求。

二、计算机应用技术专业的课程体系设置的优化与整合

针对以上分析, 我认为计算机应用技术专业的课程体系设置应进行—定程度的优化与整合。

1、计算机专业理论与实操的比例调整

根据以上分析, 目前的信息化社会需要的是应用型人才, 综合素质高的人才, 所以我们计算机应用专业的课程需要做如下调整。首先, 学校根据国家计算机等级考试的最新大纲, 编写与现实情况相对应的教材, 结合实际。第二, 削减理论教学课时, 把单纯老师讲的时间尽可能的压缩, 让有限的时间用在师生互动与学生的动手练习上, 有条件的院系尽可能多的将教学安排在机房。教师只在课堂开始的时候简单讲解必要的内容, 其它时间让学生在练习中掌握, 让学生在做中学。把教师所讲课程划分成一项项任务, 让学生在操作中自己去寻找答案。这样的教学能充分调动学生的学习积极性, 收到较好的效果。

2、课程设置应与现实就业状况紧密联系

经调查, 相当多的计算机专业及相关专业的毕业生, 大部分从事计算机销售、数据录入、办公文秘等工作。在计算机应用与软件研发展中所占比例很低, 在网络维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件设计编程等岗位上工作的高校毕业生相对较少, 而实际上这些岗位非常需要人才, 而且这些岗位的工作人员具体很大的发展空间。所以, 我们在课程的设置上尽量多地向社会急需的就业面大的方向转移;在日常的教学中, 多注重学生基本能力和综合素质的培养, 教育学生不要眼高手低, 从基本能力上下功夫, 打好基础, 从综合素质上提高自身素养。

3、结合计算机发展的前沿知识, 开拓思路, 激发学习兴趣

随着计算机技术的迅猛发展, 高校的计算机教师要能够针对不断日益更新的软件进行持续性的学习。将新的软件知识应用到教学中来, 这样既能丰富课堂的教学内容, 又能激发学生学习新知识的兴趣。而不是一味的按照教学大纲开展教学, 那样学生学习起来没有兴趣, 上课时注意力不集中, 效率低, 培养出的学生也缺少创新意识。所以教师应该首先改变自己的教学方法。

总之, 通过社会、家庭、学校和学生共同努力, 通过建立完善、合理的教学知识体系, 注重动手实验、实践能力的培养, 做到以用致教, 全面提高学生综合素质等措施, 就会极大的提高计算机专业学生的就业竞争力, 毕业生找不到合适的工作, 工作单位找不到可用之人的现象才能得到逐步解决。

摘要：计算机应用越来越普及, 而在计算机应用方面出现的问题却很少有人能解决, 真正能从事计算机软件设计与研发的人更是少之又少。在这种形势下, 学习计算机专业欲从此类专业发展的人很多, 但现实是就业率一直很低。这不仅是我国教育问题, 而且是当前的社会问题。本文主要针对当前计算机专业毕业生就业现实情况, 分析了当今社会对计算机人才的需求, 同时分析了现在计算机专业教育教学中存在的弊端, 提出了关于计算机应用型人才培养的建议, 以培养社会所需人才为目的, 改革教学课程设置体系, 加强师资队伍建设。

关键词：计算机专业,就业,就业形势,综合素质

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤, 编译.教育科学出版社, 1984.

8.计算机系毕业论文范文 篇八

摘要：毕业设计是高校本科教育中的重要实践环节。为提升计算机专业毕业设计的教学质量，以CDIO工程理念为导向，分别从设计选题模式、实施过程、校企合作以及毕业设计评价等几个方面提出了应对措施。实现提高学生的工程素养和业务水平，推动毕业设计教学与产业需求的良性衔接。

关键词：CDIO;毕业设计;计算机专业;教学改革

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0137-02

计算机专业本科毕业设计是实现专业人才培养目标的综合性实践教学环节，是培养学生运用本学科的基本理论和知识，提高分析和解决实际问题能力的重要途径，也是对学生业务能力和专业素质的全面检查。毕业设计是衡量高校教育质量和办学水平的一项重要评价内容。近年来，随着高校的大量扩招，师资力量严重不足，同时学生面临实习、求职和深造等诸多现实问题，本科毕业设计质量质量下降已经成为当下本科毕业设计中的普遍现象。

CDIO理论基础来源于认知心理学派的建构主义（constructivism）思想，强调知识需借助他人的帮助，通过人际协助活动，依据自身已有的知识和经验主动的加以建构。CDIO所代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）4个环节是企业在真实社会环境中的产品开发流程。它以从产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[1]。实施CDIO教育模式需要学校、社会和产业密切合作，需要学校各个环节、各个部门积极配合，需要方案设计、实施、评估等一系列的具体环节，是一个复杂的系统工程[2]。

本文借鉴CDIO教育理念，以培养具有扎实的工程基础知识、创造性应用能力、良好的团队合作精神、工程系统实践素养的应用型人才为教学目标，对计算机专业毕业设计教学模式进行了系统化，工程化的改革。

一、计算机专业毕业设计存在的问题

由于诸多现实问题，使得当下计算机专业毕业设计环节中出现了一些亟待解决的问题，具体表现在以下几个方面：

1.专业基础知识的整体把握不够，缺乏系统的科研训练，科研思维和独立解决问题能力不足，知识串联和综合技能应用能力欠缺。多数软件功能不完善，论文写作内容空洞，重点不突出，格式不规范。

2.多数学生认为毕业设计时间安排不合理，项目不能在充裕的时间内完成，加之学生外出找工作、考研、实习与毕业设计时间部分重叠，毕业生关注重心转移，学生普遍忽视了毕业设计，真正用在毕业设计上的时间大大缩水。项目进度偏慢，难以实现预期的毕业设计效果。

3.学生在认识上存在误区，思想上不重视

近年来，受高校扩招和教育产业化等社会大环境的影响，学生在思想上对毕业设计不够重视。一些学生认为毕业设计只要能合格就行，从而忽视毕业设计环节，甚至有的同学认为从网上下载代码和论文就可以过关或者直接把上一届同学的毕业成果拿来上交，加之毕业设计过程中监管不力，使得抄袭现象时有发生。

4.毕业设计的题目具有局限性，选题不合理，学生缺乏主观能动性

目前，絕大多数设计（论文）题目由指导教师给定，并非根据学生个人兴趣、爱好和特点来选定，学生往往只是按教师的指导查阅部分资料，然后根据教师的设计或方法完成后续工作，因而毕业设计（论文）过程中缺乏学生本人的创新性思考。

5.指导老师倾向放宽要求，毕业答辩流于形式

因为师资力量严重不足，教师的教学和科研任务重，造成教师在毕业设计的投入上力不从心。另外教师不希望看到学生因毕业设计（论文）不合格而影响就业，所以对毕业设计（论文）的答辩检查就相对放松，没有严格要求，几乎没有学生因毕业设计质量不合格而推迟毕业，这无形中致使学生对此项教学环节不够重视。加之学校在制度上对答辩的监督不够，在毕业设计的过程中缺乏有效的管理，造成了答辩过程流于形式，未达到真正的检验目的。

二、构建基于 CDIO 工程理念的毕业设计模式

为了解决毕业设计环节普遍存在的一些问题，缩小企业用人要求与计算机专业人才培养之间的差距，更好地实现工程教育改革目标，以CDIO能力培养为导向，按照构思、设计、实施、运行4个环节进行计算机毕业设计教学改革，保证毕业设计改革的合理性和科学性。

1.结合工程需求，明确设计任务，构思实施方案

改变目前的“导师命题-学生选题”毕业设计模式，充分强调整个毕业设计过程中以学生为主体的理念。毕业设计题目的确定是一个复杂的过程，毕业设计题目的设置应具有一定的工程性、实践性和创新性。一方面题目应反映学生专业知识的综合应用能力，从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力。另一方面要体现出计算机专业的工程背景的特点，结合学生本科阶段学习的主要课程。学生可以根据他们在企业实习中发现的工程实际问题进行研究，也可以根据企业工程师或校内指导教师的相关科研项目进行研究。选择具有实际应用价值和明确工程背景的题目作为毕业设计题目，选题源于生产实际现场，其目的在于培养和加强学生的综合工程能力。毕业论文选题过程采取项目申报、立项的形式进行，学生打算参加哪个项目，小组成员要共同协作写出项目申请书。确定具有应用价值和明确工程背景的题目作为毕业设计题目，不但可以提高学生进行毕业设计的积极性，而且有助于学生胜任未来相关技术岗位工作。学生在明确设计任务后，构思实施方案，同时指导教师要对方案进行审核，让学生修改完善。方案确定后要进行任务分解，制订相应的工作进度。

2.综合运用专业知识，倡导团队合作，培养学生解决问题的能力

由于学生在相关课程的学习中已经掌握计算机软、硬件系统设计的相关理论和方法，而分析和设计是计算机专业毕业设计过程中的关键过程。因此，该阶段的任务是集中完成具体的设计，即描述实现设计的计划、需求、流程以及算法。计算机软件的设计不仅仅是可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计等基本过程，还需要确定系统中功能模块的范围、定义和功能设计等细节。由于课题小组成员各自分工不同，需要团队成员经常沟通、讨论。遇到困难问题，团队成员应该在指导教师的引导下寻找解决问题的途径。在毕业设计过程中学生遵从CDIO工程理念，以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习知识。设计阶段应完成系统的体系架构、功能模块的划分、接口的规范设计、开发工具的使用说明等任务，并提交相关设计说明书等资料。

3.加强过程监控，利用校企联合的形式提升学生的工程素养

项目的实现、运作实现阶段，即把设计的内容转化为实际的软、硬件系统，包括编码、调试、测试等过程。在编码阶段主要是让学生养成好的开发习惯，保证代码的结构化、可读性和可移植性;及时进行模块测试，写出测试计划，提交测试分析报告。此外，这一阶段教师还要做好毕业设计评估工作中对毕业设计工作的中期检查，完成中期报告。除了阐述设计思路、工作原理、关键技术外，教师还要参照任务书检查已完成的任务、尚需完成的任务、存在的问题、解决方法等，同时对毕业设计工作进度给予评价。教师通过中期检查及时发现并纠正存在的问题，督促学生按任务书中的要求和时间进度完成工作[3]。

中国的工科高校大多是关门办学，缺乏与产业和社会的沟通互动，这样的工程教育难以满足产业需求。培养应用型人才的目的是为了服务于实践和生产。为了加强学生解决实际工程问题的能力，学校要考虑学生就业实际，促进校企合作，探索“走出去”（送学生到企业实习）和“请进来”（聘请岗位一线人员为指导教师）相结合的新路子。企业为学生提供了实习和就业的机会，学生在实习阶段可一边学习，一边进行毕业设计和论文的撰写。现在大部分学校都采用“3+1”的教学模式，即学生在学校进行3年的理论学习加1年的实践学习。学生在第七学期就到实习企业，熟悉工作环境，适应岗位需求，尽快胜任工作。另外，通过聘请企业的工程师担任毕业设计的副导师，对学生进行工程实战的培训，从工程师的宝贵经验中得到启示。通过对企业的管理程序、生产流程等方面的研究，提高了学生的工程素养、业务技术和社交能力。

4.制定科学的的评价体系，完善各项规章制度

评价标准是实施CDIO的关键，根据CDIO工程理念对学生的要求，对毕业设计教学的评价应从专业技术知识、创新能力、实践能力和团队协作能力4个方面进行，通过制订多元化、多层次、可供组合的毕业设计质量评价标准与指标，实现科学合理的评价模式。评价不能像传统评价模式，只集中在毕业设计答辩环节，应该体现在毕业设计的多个方面，贯穿整个毕业设计过程中，突出阶段性的特点。引人CDIO模型后，评价的功能应由侧重成绩“优差”转向侧重包括品德、兴趣、特长、能力等学生的个性特点，力求知识与能力的协调统一，突出对学生的工程意识建立、工程实践能力和产业经验的评价。

完善的毕业设计过程管理和健全的规章制度是提升毕业设计质量的保障和必要条件。首先，学校通过制定统一的规章制度，在管理者、指導教师和学生中形成工作规范和约束机制。这些规章制度要包括毕业设计基本要求、过程管理和监控等具体内容，明确对指导教师和学生的基本要求，规范毕业设计过程中任务书、开题报告、中期检查报告和论文的格式。学校要结合专业特点，组织相关专家制定合理的开题、毕业设计质量评分标准、答辩程序及考核工作条例等，并依据毕业设计工作流程建立网络化管理、实时跟踪过程管理，使整个毕业环节的过程管理有章可循。其次，学校要成立专门的毕业设计工作委员会并聘请经验丰富的退休教授成立学院毕业设计督导组，通过抽查措施形成监督机制，对毕业过程每个阶段的工作进行监督检查。各阶段检查的主要内容如下：前期检查学生的选题是否合理，审查任务书填写是否规范，落实学生的开题工作情况，了解课题研究所需的条件是否具备;中期主要检查学生执行情况、毕业设计的记录情况、毕业设计的工作进度及毕业设计工作中存在的困难;后期主要检查毕业设计任务完成的情况，审查各阶段提交的文档是否完整规范，毕业设计成绩评定是否合理。通过毕业设计督导组评价、学生对设计毕业工作的反馈等机制，将毕业教学方法的改进和教学效果的提高落到实处。通过各种教学奖励、学生综合测评等措施形成激励机制。按照不同阶段不同权重进行全面考核评价，对学生以及指导教师分别进行表扬、奖励，这样可激励广大师生更为重视毕业设计。

三、结束语

毕业设计是一项综合性的训练，本文在面对计算机专业毕业设计中存在的问题，以CDIO工程理念为导向，提出解决问题的路径。按照构思、设计、实施、运行4个环节进行计算机毕业设计教学改革，同时加大对毕业设计过程的监督和检查力度，提高计算机专业学生的毕业设计的质量。

参考文献：

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[3]李贯峰，李萍，秦飞舟.融入CDIO理念的计算机专业毕业设计[J].计算机教育，2014，（8）：22-26.