策划专业知识

2024-10-28

策划专业知识（共9篇）

1.策划专业知识篇一

信工系12电科1班

“专业知识讲座”策划书

一、活动目的:

1、班导师对同学们学习方面指导

2、让同学们正确认识我们的专业。

3、增强同学们学习的积极性和主动性

二、活动时间：2013年12月18日（周三七八节课）

四、活动地点：理B20

4五、活动负责人：

主持人：周浩

策划书：周浩

主讲人：廖永忠老师

总结：周浩

六、活动参与人员：12电科1班全体成员

七、活动安排

（1）活动前期：

1、邀请老师

2、布置教室

3、开展活动

（2）活动中：

1、主持人致词

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信工系12电科1班

2、老师对专业的介绍

3、老师和我们分析该专业前景

4、同学们提问关于我们专业的相关疑问

（3）活动后期：

1、恢复教室座椅的摆放

2、打扫教室卫生

活动中应注意的问题及细节

1、主持人应该与全班同学多些互动，营造活动氛围，提高同学积极性。

2、主持人与策划书负责人要加强沟通，协同工作，多采取有新意的意见。

3、收集团课的主题材料时应该选择具有代表性，时代性，客观性。

4、活动中遇到突发事件要与班干部联系，灵活处理。

5、团课的教室公物要爱护，结束后卫生要积极打扫，不要遗留物品。

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2.策划专业知识篇二

在图书的整个出版环节中, 策划工作是源头, 是关键因素之一。近年来, 随着我国经济的高速发展, 各行业的技术水平也快速发展, 专业图书的出版显现出了巨大的市场空间, 这就对图书策划编辑提出了更高的要求。那么, 要成功地策划专业图书, 应该从何着手呢?专业图书需要反映现有科技成果, 能够对读者的实际工作给予技术指导, 或者说读者可以通过查阅专业图书解决生产实践中遇到的问题, 因此, 专业图书的策划工作更能体现编辑对行业现有图书的把握能力、深度挖掘潜在选题的开发能力和让图书实现多赢的运作能力。编辑在策划专业图书时应该紧密关注行业的发展状况, 相关同类书的出版现状, 作者的遴选, 并注意把握一些细节问题。

1 对行业现状及发展的关注

笔者认为专业图书策划编辑应该根据所学专业, 结合工作经历, 选择自己最熟悉的行业作为突破口。策划选题之前, 对该行业的现状及发展进行充分的调研, 如该行业在我国经济发展中所处的地位如何;是国家大力扶持的产业还是政府要求缩减的产业;就业人数有扩大还是缩减趋势;共有多少个学科领域;科研院所、开设相关专业的院校、上下游企业的数量;是否有行业协会指导工作;近年来是否有较大的技术革新或产能的增长, 等等。策划编辑应该通过网络平台、实地走访、杂志报道、电话咨询等方式掌握第一手资料, 掌握行业的发展趋势和重心, 决策工作方向和出版业务板块。一般来说, 行业技术水平的发展不会过快, 编辑可以从调研的资料中发现这个行业比较热点的几个方向, 如生产工艺、设备调试、产品应用等, 也可以挖掘出市场空白点。一方面, 热点的议题也就是行业人员最希望了解的知识, 这样的专业图书有一定的读者需求, 即使有多家出版社分别割据, 也会有一定的市场容量;另一方面, 市场空白点的图书生命周期长, 如果能够在短时间内策划组织出版工具书, 经济效益还是很可观的, 生命力也长。

2 对现有同类书现状的掌握

掌握在销同类图书的情况, 包括出版社、出版时间、图书品种、编写特色、装帧设计、作者资历等基本信息, 这些信息一般在图书大厦或网站上就能直接查到, 可以帮助编辑避免盲目竞争, 并发现可以深度开发的选题。了解这些最基本的信息后, 再分别对重印次数多、销量大的图书进行分析, 总结这些图书销量大的原因, 有可能是定价低、开本合理、内容实用、查阅方便等, 编辑可以在策划的选题中加以应用。最后再总览在销图书的内容表现形式, 比如工具书、普通技术读本、知识问答、培训图书, 等等, 可以为出版哪种形式的图书进行决策。

3 对作者的遴选

对行业和现有同类书有一定了解后, 编辑基本有了选题的初步想法, 接下来要找到最合适的作者去实现这些选题。策划选题时, 作者尤为重要。作者的工作经历、科研水平、在行业内的影响力决定了一本专业图书的销量。策划编辑应该具有选择优秀作者的能力, 这也需要经验的积累。编辑在与作者的沟通过程中, 可以把自己的策划意图与作者探讨, 作者会根据他对行业的了解给予指导和完善。好的选题需要反复和作者沟通, 才能确定其书名、字数、内容表现等。

高端专业图书 (如大型工具类图书) , 这类图书是作为指导工具书被读者查阅的, 所以其介绍的经验应该是成熟的、经过工程检验的。编著这类图书应由行业内排在前五位的知名专家牵头, 具备较高的专业水平和广博的知识面, 由他召集业内的其他专家共同完成。中端实用技术书, 这类图书主要是针对某个专题展开论述, 所以编著这些图书的作者应该对专题有一定的研究, 通常要求有多年的工程实践经验, 能够体现对专业的把握能力和对文字、素材的组织能力。这类作者一般由科研院所的高工或大学的教授组成。低端技术图书 (如工人上岗培训用书) , 内容应该简单易学, 操作性强, 要求理论知识浅, 语言通俗简练, 图文并茂, 定价不宜过高。编著这类图书的作者可以是企业有培训经验的工程师或经常到企业讲解培训知识的大学老师。

建立作者队伍是遴选作者的基础, 可通过多种渠道和方式尽可能多地结识作者。首先要积极参加专业行业协会组织的活动。这个平台使该专业的优秀专家集聚到一起, 共同探讨目前行业关心的热点问题, 对全面了解行业发展非常重要。其次, 通过调研活动走访科研单位、学校或已有作者推荐, 也是认识和发现作者的有效途径。再次, 杂志的投稿作者也可能成为某本图书的作者。通过信函等方式将编写出版意图广泛告知, 有关人员提供相关材料, 再由编辑进行选择, 也可以帮助我们扩大作者队伍。从长远考虑, 应有意识培养青年工程师、老师成为作者。

4 专业图书策划中对细节问题的把握

4.1 读者对象

在策划图书内容前, 确定清晰的读者定位十分必要。因为读者的层次决定了图书内容的写法和深度, 与作者沟通编写意图时, 就要充分商榷读者对象, 也就是说在作者下笔写书之前, 就要想好这本书是给谁看。往往是读者对象越

1培养新闻编辑的政治素质

1.1责任意识

新闻编辑工作作为一项政治性与纪律性非常强的工作, 它要求新闻编辑人员要具备很强的政治敏锐性, 保持清醒的政治头脑, 拥有较强的责任感和使命感。只有这样才能够在当前复杂的政治思潮中保持坚定的立场。自从我国加入WTO之后, 与国际间的交流日益频繁, 这有助于我们学习和借鉴世界其他各国先进的工作成果, 促进我国传媒世界的发展, 但同时思想的开放也让我们的价值观受到西方敌对势力的考验, 很多境外反华势力通常会利用一些虚假的新闻和出版物来破坏我国政治稳定和社会繁荣。在这样的环境下, 新闻编辑工作者必须要具备责任意识, 将马克思主义的价值观自觉的运用到新闻编辑的工作中去, 防止西方腐朽文化的渗透和侵蚀, 迎接新的竞争与挑战。

1.2职业道德

作为各行各业工作者必须拥有的基本素质, 职业道德是至关重要的。就算是业务能力和专业技能再强再高的新闻编辑工作者, 如果其自身不具有基本的职业道德, 不遵守行业规范, 那么也称不上一个合格的新闻编辑。作为一项面向公众, 具有较强政治性的工作, 新闻编辑人员的职业道德修养体现在对社会受众负责的态度上, 做好群众的思想引导, 坚持正确的舆论导向。在实际工作时, 新闻编辑必须严格规范自己的工作行为, 本着实事求是的原则对每一则新闻原始素材进行编排处理, 对新闻质量进行严格把关。由于新闻编辑工作者对各种新闻素材有着第一手处决权利, 因

新闻编辑人员的综合素质培养

文丨罗卫

摘要:随着我国社会经济的不断发展, 与国际的沟通交流也日益密切, 各种新事物和新思潮的不断出现, 让人们的精神生活和文化层次得到了丰富与提升。而广播新闻节目也逐渐从传统的录制播出转变为直播, 广播电台新闻编辑人员的工作也从以往的对新闻素材简单组合转变为复合型的创作加工。媒体播报节奏加快, 新闻内容更加多样化, 这些都对新闻编辑人员的综合素质提出了更高的要求。本文从当前新闻编辑工作实际出发, 对新闻编辑人员应具备的各项综合素质进行了详细的阐述。

关键词:新闻编辑;综合素质;培养

清楚的图书销量更多, 读者对象越模糊的图书销售情况一般。比如, 写给工人培训的图书, 不能加入过多的理论研究和公式推导;写给设计人员的图书, 就要加入很多公式、数据, 把两者混淆, 销量一定受影响。

4.2 书名

在读者没有拿到样书前, 他只能通过书名来判断这本书是否合适, 所以书名应该尽可能全面地反映本书的主题、特色, 必要时也可以加上副标题帮助读者理解, 应该直观清晰、便于理解, 简练上口、方便记忆。比如, 《建筑砂浆400问》《新型干法水泥厂设备润滑手册》《透过案例学算量》等。

4.3 定价

图书的定价影响销售, 所以编辑要合理地决策定价。目前大多数出版社都是按照印张定价。笔者认为定价标准的选择应该主要根据题材价值来确定, 而不是按照成本定价或是特意低价竞争。好的选题, 确定篇幅和装帧设计方案及印制工艺后, 可以以价定书;但中低端专业图书, 读者对象的收入决定了这个图书不宜高定价。除此之外, 还要同时考虑同类图书的定价方式。

4.4 编辑素质

专业图书编辑应该时刻保持敏锐的市场嗅觉, 具备和专家对话的能力, 对专业内容的鉴赏、选择、策划和组织能力, 对某个领域有较强的把握能力, 精通组稿、审稿、编辑加工等出版环节, 熟悉设计、排版、印制及销售等, 善于调动各环节的人员为策划的图书贡献智慧。

4.5 产品结构

当编辑深入策划某一领域的选题后, 就会发现完整的专业图书的产品结构都是由手册、专著、应用技术图书、科普书、培训图书组成。当图书品种比较齐全, 结构合理时, 编辑应该关注行业整体发展趋势, 增加精品, 提高利润率;当图书发展空间大时, 应该快速扩大品种, 全方位占领市场, 并扩大份额。

4.6 营销

专业图书由于读者对象相对固定, 编辑可以根据经验判断某类图书的市场预期销量。在销售过程中, 除了出版社发行人员所做的主发工作以外, 编辑应该广泛地联系相关媒体, 包括杂志、报纸、网站、协会会议, 在这些平台上刊登图书即将出版的信息, 还可以依靠作者在行业内进行推广, 起到前期宣传的作用。当一个领域的图书出版到一定规模后, 也可以在图书正文的最后一页登出相关图书的介绍, 这些都会促进图书的再销售。

综上所述, 掌握行业的整体现状是策划专业图书的基础, 掌握读者需求的广度、深度决定了专业图书策划的成败;其次, 达到能和一流专家就某领域的相关问题对话, 才能成为一名称职的策划编辑, 才能开发和策划高质量的专业图书。

(1化学工业出版社, 北京100011;2中国建材工业出版社, 北京100044)

摘要：专业图书反映现有科技成果, 对读者的实际工作给予技术指导。在策划专业图书出版的组活动中, 编辑应着力于行业的发展状况, 相关同类书的出版现状, 作者的遴选, 并注意把握一些细节问题, 如读者对象、书名、定价等。

3.专业编辑选题策划应注意的问题篇三

建立选题策划的工作理念

相关数据显示，选题策划对整个图书利润的贡献率在50%左右，其地位对出版社来说至关重要。好的选题策划不仅可以为出版社带来较高的经济和社会效益，减少退货率和库存量，而且其成功的案例还可以在出版社形成良好的策划氛围。所以出版社应从多方面鼓励编辑主动做好图书策划选题工作，而编辑首先要做的就是在工作中建立选题策划的工作理念，要明确什么是选题策划。

找准图书策划选题的定位

每一个出版社都有图书主攻的方向，笔者认为，每一个编辑应该既要精通编辑的业务知识，同时也要有专长，这样方便找准图书策划的方向和定位，在自己熟悉的专业领域去合理确定选题策划，无需多与杂，而是少而精。因为只有编辑的专和精才可以更好地与作者交流对话。

中国铁道出版社是以铁道行业为主的专业性非常强的出版社，作为专业编辑，就需要懂铁道行业运机工辆各专业的知识，如此才能了解和熟悉相关专业领域的选题内容以及策划方向。以铁道工程为例，如果编辑熟悉该专业，就可以充分了解该行业的发展动态，及时掌握该专业的信息等。编辑可以把策划的重点放在这个领域，不仅会使选题策划的切入点准确可靠，读者对象明确，而且还会在该领域里形成图书编辑的品牌特色。特别是随着中长期铁路网规划的实施，目前工程类的图书策划选题的机会较多，计划在工程方面出书的作者也会增多，这对已经形成品牌特色的编辑来说是有利的。

主动调查市场，捕捉有价值的信息

选题策划离不开编辑主动调查图书市场去收集大量的信息，但是如何获得有价值的信息呢？这就要求编辑要有善于捕捉热点的能力，并且能将收集到的信息分类整理，仔细研究，发现采集信息的闪亮点，将其作为自己重点的策划选题，然后对市场的需求和可能的销量做个简单的调查，确定选题是否具有可操作性。

以笔者服务的铁路行业为例，这几年以及未来的十年都将是铁路高速发展的时期，铁路装备的现代化随之而来的不仅仅是大量工程项目的上马，更多的是新技术、新设备、新规章、新知识的更新和普及，所以编辑可以通过参加专业研讨会、企业年会、某工程项目的实施和技术创新、鉴定会，或者通过熟悉的专业技术人员、作者，以及各工程局的网站等方式来获取信息，了解行业动态。

铁路大提速、客运专线网络的建设不仅仅是铁路发展的机遇，而且也给了出版社编辑很多选题策划的机会。比如，在某次人才交流会议上，笔者认识到，随着铁路企业化的发展，必定会对从事一线工作的高技能技工人才有大量的需求，所以将其列为重点选题策划项目立即和某铁路局做了联系，铁路局觉得可行，并且决定分不同工种做成系列书。之所以能够成书，一是选题可行有价值，二是该类书很适合现场需要而不用愁销量。再比如，随着铁道工务养修方式的转变，大型养路机械将大量运用于工务设备修理作业中，笔者及时联系专业技术人员，策划了关于大型养路机械作业方面的书。

提高组稿的能力

策划选题是编辑的劳动，是编辑工作重心的前移，选题一旦确定明确后要及时投入到下一工序的运作中去，即组稿工作。组稿工作的关键在于确定书稿的性质，找到合适的作者，签订出版合同。在这里笔者想提一下作者的问题和合同的问题。在铁路提速之前，笔者曾经想策划一本提速知识方面的图书，因为是面对路内职工所以该选题是可行的，而且在销量上不成问题，但是因为一时找不到合适的作者，加之手头工作较多，想缓一段时间再说，结果等该选题再次提到工作日程中时才知道社里已经有编辑报了类似的选题，只能遗憾地放弃。因此在平时工作中建立一支专业技术和写作水平较高的作者队伍是非常必要的，而且好的作者能写出真正的、适用现场用的书稿来。

但是目前铁路内专业水平很高的作者工作都很忙，没有时间写，很容易拒绝编辑的邀稿，而有时间写的人往往因为偏重理论轻现场实际，不一定能写出适用的内容，这就形成了矛盾。这时候编辑可以采取合作的方式，即由专业水平高的作者列出写作提纲，再由有时间的作者根据提纲编写书稿，最后由前者审核确定内容。这样做一是书稿的质量相对较高，二是充分利用了作者的资源。

签订出版合同是组稿过程中的一个重点。合同内容除规定的条款外，一定要写清楚交稿的日期，编辑据此要不断地了解作者的写作进度，考察作者的写作意图是否和自己的选题一致，是否与出版社的出版方针、政策相符合，从而督促作者按时交稿。

积极参与图书营销

出版的一切活动是为读者服务的，营销就是将图书推向市场的环节。虽然说每个出版社都有发行部门，但是发行人员不一定懂图书的专业定位，不一定熟悉该书应该发行的读者对象，所以这就要求编辑主动参与到图书的市场销售工作中去，多与发行人员联系互动，跑市场，参与营销。同时，通过参与营销，编辑可以审查自己策划的选题是否符合预期，从而从中找出得失，为以后的选题策划积累经验。

（作者单位系中国铁道出版社）

4.专业知识座谈会策划书篇四

专业知识座谈会

策

划

书

能源与动力工程学院

1一、活动主题：“新生专业茫，座谈来帮忙”

二、活动目的：本次座谈会的主要内容是针对管理系各个

专业的分析而展开的，直接目的是让新生们充分了解管理

系各个专业的区别、发展方向、需要的各方面证书、考研

方向、就业领域及就业前景等。最终目的是帮助他们解决

在选择专业方面遇到的困惑和问题，以此使他们在专业选

择上可以更好的进行。同时也体现出我们管理系学生会服

务同学的宗旨和为学院奉献的精神。

三、活动时间：待定

活动地点：待定

四、活动对象：2012级能源与动力工程学院新生

五、主办单位：能源与动力工程学院学生会

六、活动流程：

（1）主持人讲话，并宣布座谈会开始

（2）从学生会内部选出一名12级新生作为新生代表，在座

谈会开始时进行代表发言，发言内容主要针对大一新生

们对能动院各个专业的不同所面临的问题和困惑，在将

来的专业选择方面所存在的疑问以及各个专业在考级

考证和考研方面的信息。同样可以是他们在生活和学习

上所遇到的具有代表性的难题。

（3）从学生会内部成员中选出六名10级品学兼优的学生

(最好是每个专业一名)作为各个专业的代表进行发言，并以PPT的形式展现出来，发言内容主要是针对各自专业的分析，具体的可以包括对每个专业的课程设置，目标培养，发展方向，就业方向，就业领域，专业的基本概况、人才需求状况、人才知识结构体系、应具有的素质特征及其就业选择方向等问题。而且，每个人同样可以依据自己的专业提供在考级考证和考研方面的信息，以此来让新生们对各个专业有充分的了解，对自己的兴趣方向有充分认识，从而更好的根据自身的条件来选择合适的专业。

（4）受邀老师进行发言，发言内容主要是针对将来新生分

专业的情况进行详细说明，具体的应该包括，我院分专业的方法以及所依据的标准，然后就在选择专业时应该注意的问题，以及在选择后经过一段时间的学习发现并不适合自己想要转专业怎么转等等问题。老师发言结束后留有10~15分钟的现场问答时间。

（5）最后主席总结讲话，并现场公布交流信息，以此方便

大家的会后交流。并宣布此次座谈会到这里圆满结束。

七、任务分配：

（1）组织部：负责活动的策划，出一份详细完整的座谈会策划书，并加以有序的组织协助其他部门完成工作，以保证此次座谈会有条不紊的顺利开展。还有会议的记录和会后总结等工作。

（2）学习部：负责邀请老师和专业分析人员的选择，并协助他们完成各个专业的分析与演讲稿。针对不同的专业遇到的问题可以咨询每个专业的优秀学生，以保证此次座谈会的含金量。

（3）宣传部：负责宣传海报的出版和张贴，以及书面宣传稿的完成，以便于到班宣传，来加大宣传力度，做到宣传到位。

（4）生活部：负责申请教室和会场布置，申请时间要快并

保证效率，以此防止因为申请不及时而导致场地不确定及带来的一系列的麻烦。

（5）体育部：负责活动现场的纪律维持及秩序管理，以此来保证此次座谈会顺利进行。

（6）文艺部：负责主持人的选择，形象设计及台词审核。

（7）女工部：负责活动前期的会员接待，及活动期间的会场服务工作，为此次活动增添一份温馨的画面。

八、活动经费预算：

活动宣传中需要的海报纸及胶水，和水杯和水等物资的花费。

九、活动总结：

5.药学专业知识技能竞赛的策划书篇五

一、竞赛目的：掌握药学基本技能，提升理论知识水平。

二、竞赛内容：中、西药专业知识与法规（参考岗位练兵考试内容），不良反应报告填写，我院药品基本常识，药学综合知识与技能。

三、竞赛时间：20XX年7月27日（周三）13:00 -- 15:00。

四、竞赛地点：公卫楼三楼会议室。

五、组织工作：

1、筹备：杨溢安春红

2、主持人：安春红

3、裁判：曹桂芸杨溢

六、参赛人员及分组

A组：石海娣唐峰平

B组：张英李航

C组：赵静王丽敏

D组：赵爽李汶殷

E组：任智锐郑敏

F组：刘亚微肖三阳

G组：田文娟马伶

七、竞赛流程：

1、12:50 参赛人员到场，抽签决定座位号，即题号。

2、13:00 主持人宣布竞赛正式开始，介绍参赛队员和裁判员，宣布竞赛规则、赛场纪律等。

3、比赛分四轮进行（第一轮个人必答题，第二轮小组必答题，第三轮不良反应报告填写，第四轮综合知识与技能），无淘汰环节，每轮成绩累计为总成绩。如有总成绩相同无法排名情况发生则进入加时赛。按总成绩评出一二三等奖各一组。

4、颁奖典礼，领导点评。

5、主持人宣布竞赛结束。

八、赛场纪律

1、所有选手必须于13:00前入场。

2、着装整齐，所有入场人员请穿白大衣。

3、任何人不得携带比赛相关资料入场，场内所有人员请将手机调为震动。

4、答题时请起立，主持人说“开始”后方可作答，答题结束后要报告“回答完毕”，之后不能再做补充。除规则中允许的.参赛队员之间进行讨论外，其他人员不准以任何形式提示选手；如有违规，将取消该题的回答成绩，倒扣作弊人员所在团队10分。

5、各参赛队必须服从裁判及主持的评判和指挥，严禁在现场发生争执以及出现影响比赛正常进行的行为，否则取消违纪参赛队的比赛资格和成绩。

6.策划专业知识篇六

一、总序

（一）比赛目的与意义

1、提高学生的就业竞争力。比赛以银行业务基本技能为重点，严格按照银行员工考核标准评分，有利于学生掌握银行基本业务技能，从而有利于提高学生就业竞争力。

2、培养理论与实际相结合的学习态度。比赛内容既有金融专业理论知识考核，又有银行业务基本技能竞赛，要求学生理论学习与实际业务相结合。

3、补充课堂学习内容。课堂学习中以理论知识为主，业务操作相对较少。学生参加比赛，需要利用业余时间对多项银行业务反复练习，从而弥补课堂学习中实际业务操作的不足。

4、丰富学生知识结构。比赛面向经贸学院各专业学生，鼓励非金融专业学生积极参加比赛，有利于学生掌握更多的金融专业知识与业务技能。

5、丰富学生课余生活。准备阶段的练习和比赛都在课余进行，参加比赛学生组成小组，一起学习和练习，并时常关心金融经济政策变化及其影响，使学生通过比赛活动既增长了知识、扩大了眼界，又增进了同学间的友情。

（二）筹划安排

1、指导老师：谢林林

2、组织老师：肖志贤

3、评委老师：谢林林、洪冬青、钟玉文

4、筹备组员：张美霞、陈羽妍、邓冬喜、郑惠琼、黄文苑、吴琼琼、黄玲

（三）比赛时间安排

1、报名时间：4月9日-4月12日

2、初赛：4月19号晚上7：30到9：30

3、复赛：5月9号晚上7：30到9：00

4、决赛：5月23号晚上7：30到9：30

二、比赛内容和评分标准

大赛分3个阶段进行，初赛、复赛、决赛。3场比赛均由2大部分组成，即第一部分金融专业知识的考察环节和第二部分银行业务基本技能比拼环节。

金融专业基础考查方式分为笔试、必答题、抢答题、风险题四种方式。银行业务基本技能比拼分为单指点钞、多指点钞、辨钞、翻打凭条、机器点钞和汉字输入6个方式。㈠金融专业基础考查 1.笔试环节

以闭卷形式考试，题型为：单项选择题（30题，2分/题）、不定项选择（10题，3分/题）、判断题（10题，1.5分/题）；总分100分。考试时间：30分钟（参赛队提前15分钟进场）。评分标准：答对一题记相应分数，累加正确题目分数得总分。2.必答题环节

必答题由多媒体显示，一共有10道，选择题和判断题各5道，每个小组举牌答题。

每支参赛队每答对一道题加十分，答错不扣分。累加得分为此环节最后得分。

3.抢答题环节

每2支参赛队进行抢答，每支队伍共五次抢答机会。主持人口头问答，各个小组举牌（抢答牌）抢答。抢答需在主持人念完整道题目，并示意：“请抢答”才可以进行。各小组应在主持人示意“抢答成功”后才可以说出答案。如果不能判断哪个小组抢答成功，则当题目作废，直接进入下一道题。每支参赛队每抢答对一题加十分，答错一题扣十分。累加得分为此环节最后得分。4.风险题环节

由选手自行选择多媒体上显示的不同分值(10分、20分、30分)的题目，每道题目由相应的分值决定题目难度。各个小组按序号进行挑选答题，每个小组有3次答题机会（可分别选择不同分值的题目）。

选手答对题目加相应的分值，答错扣相应的分值。累加得分为此环节最后得分。

㈡银行业务基本技能比拼 1.单指点钞环节

每支参赛队派一名选手参加，每位选手有2次的机会，每次5分钟。成绩按每位选手的最佳成绩记录，该选手最佳成绩作为该组此环节的总成绩。评分标准：5分钟点钞张数＜550，计50分；550≤5分钟点钞张数＜700，计60分；700≤5分钟点钞张数＜850，计70分；850≤5分钟点钞张数＜1000，计80分；1000≤5分钟点钞张数＜1150，计90分；1150≤5分钟点钞张数，计100分。

如果出现点错情况，差错张数在正负3张（含3张）以内的所得分扣10分；超过3的部分每张扣10分。

2.多指点钞环节

每支参赛队派一名选手参加，每位选手有2次的机会，每次5分钟。成绩按每位选手的最佳成绩记录，该选手最佳成绩作为该组此环节的总成绩。

评分标准：5分钟点钞张数＜700，计50分；700≤5分钟点钞张数＜850，计60分；850≤5分钟点钞张数＜1000，计70分；1000≤5分钟点钞张数＜1150，计80分；1150≤5分钟点钞张数＜1300，计90分；1300≤5分钟点钞张数，计100分。

如果出现点错情况，差错张数在正负5张（含5张）以内的所得分扣10分；超过5张的部分每张扣10分。3.辨钞环节

由全组队员参加，在2分钟内，辨别出多张现钞内的若干假钞。评分标准：每个参赛队基础分为40分，在规定时间内，正确分辨出真假钞张数的为满分100分；若没有全部辨别出其中的假钞，则每辨别出一张假钞在基本分40分基础上加20分，认错一张倒扣10分。4.翻打凭条环节

每队派出一名队员参加，2分钟内依次翻打由工作人员发放的若干凭条。记录参赛者所翻打的凭条张数和计算结果。

评分标准：若参赛队的最终计算结果正确，则翻打数＜20张的，计60分；20张≤翻打数＜30张的，计70分；30张≤翻打数＜40张的，计80分；40张≤翻打数＜50张的，计90分，翻打数为50张或超过50张的，计100分。若最终计算结果错误，直接计为0分。

5.机器点钞

每队派一名队员参加，记录选手点完张数为900—1000不等的钞票所用

时间。

评分标准：时长＞3分钟的，计60分；3分钟≥时长＞2.6分钟，计70分；2.6分钟≥时长＞2.2分钟，计80分；2.2分钟≥时长＞1.8计90分；时长为1.8分钟或1.8分钟以下的，计100分。

6.输入汉字环节

每支参赛队队派一名选手比赛，记录选手一分钟内输入的汉字个数。评分标准：按输入汉字个数计分。输入汉字个数＜20，得50分；20≤输入汉字个数＜30，计60分；30≤输入汉字个数＜40，计70分；40≤输入汉字个数＜50，计80分；50≤输入汉字个数＜60，计90分；输入汉字个数为60个或超过60个的，计100分。另外，输入错误或输漏一个字扣5分，扣完为止。

三、比赛流程㈠初赛

第一部分以笔试的形式考察选手；第二部分有单指点钞、多指点钞2个环节。

比赛开始前15分钟队长到比赛现场签到处签到，等待考试。笔试结束后，以5个参赛队为一组，进行基本技能比拼环节。评委老师会根据选手各方面的表现打分。最后，由评委老师对比赛给以点评并公布总分排名前12的进入复赛的参赛队㈡复赛

第一部分以现场作答的方式比赛，分必答题和抢答题2个环节；第二部分有辨钞和汉字输入2个环节。

比赛开始前15分钟队长到签到处签到，然后根据现场工作人员的座位安排对号入座，等待比赛开始。必答题环节，参赛队伍按编号分成3组，每组4支参赛队。每组参赛队同时进行比赛，前后组依次进行。多媒体显示题目，30秒的思考时间后，4支队伍同时举牌答题。每组答题结束，评委老师根据选手表现打分。下一组队伍开始比赛。必答结束后，按参赛队编号先后顺序分组，2支参赛队为一组，共分6组进行抢答题环节。抢答环节结束后，按参赛队编号先后顺序分为前后2组参赛队，进行辨钞。辨钞结束后，每队派一名队员进行汉字输入比赛环节，按队伍编号依次进行。最后，评委根据团队合作和选手个人表现给每支队伍打风貌分。全部比赛结束后，有一个观众有奖问答环节，最后由评委老师对比赛给以点评并公布总分排名前8的进入决赛的参赛队。㈢决赛

决赛第一部分以现场作答的方式比赛，分抢答题和风险题2个环节；第二部分有单指点钞、多指点钞、辨钞、翻打凭条、机器点钞和汉字输入6个环节。

抢答题和风险题环节按参赛队伍编号先后顺序进行分组比赛，2支参赛队为一组。每组按复赛方式进行抢答题，抢答结束后随即进入风险题环节，评委根据各支队伍的临场表现为选手打分。全部参赛队比赛结束后，进行5分钟的观众有奖问答环节。接着进入技能比拼环节，8支队伍按队伍编号分成2组，各组依次进行辨钞；结束后每队派一名队员分别参加单指点钞、多指点钞、翻打凭条、机器点钞和汉字输入5个环节，不同环节间可替换队员。最后，评委根据团队合作和选手个人表现给每支队伍打风貌分。全部比赛结束后由嘉宾、评委讲话，并宣布决赛结果和颁发荣誉证书。

四、奖项设置

以决赛成绩为标准评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，优秀奖若干名，并颁发荣誉证书。

五、比赛准备阶段的学习（练习）参考资料（材料或设备）

1、郑道平主编，货币银行学原理，中国金融出版社2009或2005年版。

2、黄达主编，金融学，中国人民大学出版社2009版。

3、银行从业资格考试教材《公共基础科目》最新版

4、点钞练功券（与主持团队联系）

5、假钞分辨方法（人民银行网站）

7.策划专业知识篇七

1人才培养存在的困境

(1) 教学体系不够清晰。作为高职教育一个新兴专业, 传媒策划与管理专业在课程体系和教学方法上较多地借鉴了本科教育。人才培养方案从本科的四年压缩为高职的三年, 课程数量也随之减少。由于本科教育理论性较强, 而高职教育的目的是培养高端技能型专门人才, 导致高职教育在借鉴过程中呈现出课程安排混乱或者实践课程开设不足的特点, 虽然开设了一系列实践教学课程, 但是在课程开设的顺序和课时的安排上没有形成较清晰的适合高职教育的实践教学体系。

(2) 实训内容比较单一。由于专业认知的不同, 在实训中会侧重于某些课程或突出几项核心技能, 比如有些专家认为传媒专业应注重拍摄, 因此在课程体系中就会设置较多的新闻拍摄类课程, 导致的结果就是学生大部分的实践时间都在拍摄, 而忽视了其他如前期的文案策划、脚本写作和后期的剪辑合成等技能的培养。根据这样的实践课程设置, 学生就会感觉本专业的实践教学很单一, 除了拍摄就是拍摄。同时, 由于院校的实训条件限制, 无法满足开展多元化实践教学活动的场所, 也会存在实践教学手段比较单一的问题。

(3) 文化素质培养缺失。在实际教学过程中, 传媒专业应强调技术与艺术并重。然而, 高职教育存在急功近利现象, 专注于培养学生的实际动手能力, 忽视文化素养的提升。整个课程体系基本为专项训练课程, 文化课程则尽可能地删除或缩减。这一体系优点是训练量大, 技能熟练, 上手快。但是这一课程体系往往会导致学生艺术性和创造能力不足, 缺乏审美能力和文化底蕴, 缺乏对新闻热点的敏锐性, 不利于学生在今后工作岗位上的可持续发展。

2人才培养的指导思想

(1) 符合传媒经济发展需求。加大传媒行业人才的培养力度、提升传媒行业的整体素质, 已成为我国传媒经济专业化、品牌化、规模化、国际化发展的必然要求。 (2) 跟踪传媒教育发展潮流。传媒教育是市场经济的产物, 迄今为止美国及欧洲诸国的传媒教育仍领先世界。因此, 必须紧跟世界潮流, 势所必然。高职院校在制定培养方案和课程体系建设中不同程度地要借鉴这些国家的经验。 (3) 突出高职教育应用特色。突出体现高职教育注重技能型与应用型的特点。

3人才培养模式构建

(1) 根据市场需求, 明确人才培养目标。人才培养目标是教学的基础, 一切教学活动按照人才培养目标进行, 因此, 明确人才培养目标至关重要。首先, 要对市场需求进行充分的调研, 了解社会对传媒人才的需求;其次, 积极借鉴本科院校或者兄弟院校的先进教学经验;再次, 召开专业建设会议, 邀请行业专家、企业人士对专业发展提出宝贵意见。最后, 根据专业学生的在校学习调查和毕业跟踪调查, 发掘本专业学生的能力和特长, 提炼出适合市场需求的人才培养目标。

就目前而言, 高职传媒专业是融艺术性与技术性于一体的具有较强实践操作能力的应用型专业, 目的是培养具有良好的职业道德和职业精神, 掌握现代传媒基础知识, 德、智、体、美等综合素质协调发展的, 具有一定创新创业意识和能力的高端技能型专门人才。人才培养目标的主要内容, 如表1。

(2) 更新教育理念, 创新教学方法。建立“基于工作流程, 突出核心技能”课程教学体系。以工作任务为导向, 培养学生核心能力, 构建四大模块体系。如表2:

(3) 拓宽培养途径, 引入校企合作机制。针对传媒实践教学的需求, 一方面应在在校内加大资金投入, 建设完善的实训设施, 满足开展多元化实践教学的需要, 如演播室、摄影棚、录音室、3D放映室、机房等;另一方面, 为加快学生与岗位之间的接轨速度, 应建立长期合作的稳定校外实训基地, 以弥补校内模拟实验实训在学生心理上、环境上、真实度上等方面的不足。最终实现校企合作, 形成多赢格局。

(4) 拓展评价空间, 提升学生综合素养。目前, 高职院校对学生评价的思路还是比较狭窄。传媒策划与管理专业也是如此。基于此, 我们应拓展评价空间, 建立多维度的评价体系, 促进学生全面和谐发展。 (1) 从道德认知和践行能力入手进行评价。我们必须把德育放在重要位置认真加以研究。在新的探索中, 我们应从提高学生的道德认知能力和践行能力入手, 坚持校内、校外相结合, 确定评价的内容和方式。 (2) 从巩固学生的学科知识入手进行评价。我们在人才培养过程中, 注重通过考试和考查来巩固学生所学知识。从学科能力培养的角度设计考试选择的内容, 能够导向学生发挥自己的个性特长, 并利用自己学科能力形成的便利渠道, 提高自己的学科能力。 (3) 从培养学生的创新能力入手进行评价。在对传媒策划与管理专业人才培养过程中, 高职院校应从培养学生的创新能力出发, 精心设计考查内容, 培养学生的顺向思维、逆向思维、发散思维、聚合思维、求同思维、求异思维等多种思维方式, 使学生逐渐养成活性思维的好习惯。

传媒策划与管理是一个新兴专业, 其人才培养也是一个不断需要摸索完善的过程。从发展趋势上看, 也是一个高收入弹性专业。随着传媒行业的快速发展, 信息化建设的重要性越来越凸显出来, 传媒策划与管理专业必将成为高职院校的热门专业, 而人才培养的质量将直接决定该专业的发展前景。

摘要：经济全球化进程的加快, 给传媒业带来了前所未有的发展机遇, 也给高职院校人才培养质量提出了新要求。本文从培养目标、教育理念、培养途径、培养制度、培养评价等方面入手, 着力构建符合社会需求的人才培养模式。

关键词：高职,传媒策划与管理,人才培养模式

参考文献

[1]张晨.高职院校传媒策划与管理专业实训体系构建[J].金华职业技术学院学报, 2012.10.

[2]周敏.北京地区高职传媒专业现状及人才培养模式研究[J].北京青年政治学院学报, 2010.10.

[3]黄耀红.传媒策划要从“文化制造”走向“文化生成”[J].编辑之友, 2007 (4) .

[4]李跃.高职传媒策划与管理专业实践教学创新的探索与思考[J].江苏广播大学学报, 2012.3.

[5]http://www.gx211.com/collegemanage/collegeindex.aspx

[6]田卫东.新媒体环境下高职院校传媒与管理专业人才培养的思考[J].吉林工程技术师范学院学报, 2011.2.

8.动漫策划专业的设立势在必行篇八

【关键词】动漫策划；市场营销；专业设置；策划课程

《动漫策划》的课程设立解决了中国动画产业中非常重要的问题，就是前期计划阶段以及故事的设计方面。这个专业旨在提高工作者的素质和创造能力，在动画策划的专业中，不仅面对中国动画片市场，同时也适用在动漫游戏、动漫电影、动漫周边产品开发这些领域。很多海内外教育家，一线工作者和技术专家都明确表态，策划课在动漫专业中开设的必要性。因为动画是一种语言，一种文化，在世界舞台上，它承载着的是民族力量与精神。

当前中国正成为全球数字娱乐及创意产业成长速度最快的国家，丰富的市场资源使得中国成为国外数字娱乐产业大佬竞相争夺的“鲜肉。”中国的市场非常大，且具有吸引力。但中国动漫产业却面领着诸多问题，例如人才匮乏、原创能力差、融资渠道狭窄等。中国的民族精神和传承的优秀资源为中国动画的选材上提供了丰富的内容。但是如何整合这些资源运用到动漫中去，是一件更为烧脑的事件。

分析一下，在中国，现在开设有动漫专业的学校就有500所，在校生40余万，每年毕业生将近5万人。前几年，动漫专业门庭若市的景象使得本就不够完善的动漫专业纳入太多的学生。专业设置的不成熟，师资水平的层次不齐，使得动漫专业在经历了一段辉煌后这些年急速下降。经过了专业三到四年的学习，面临社会和市场需求仍然不能胜任这种尴尬局面。我们看到的是就业压力和市场形式的变化莫测让很多动漫专业毕业生遭受了很大的打击，毕业生失业或者更换专业工作都是普遍现象。这都值得高校动漫专业教育从业者真切思考，寻找原因。

面对市场和教育部的双重考验与要求下。动漫专业人才的培养应该有更大的突破和溯源。在高校中建立一个完善，有体系的动漫专业课程系统是当务之急。将状态调整到胸有成竹，不再做无头苍蝇一样，到处乱撞，无从梳理。中国动漫教育和产业必须要有一门专业课程为《动漫策划》。它的目的在于提高创作者的素质和创造能力，指导动画艺术创作实践。这门课的设置将解决政府部门、企事业单位、动画公司、个人和团体的对于动画制作的规范统筹的困难。势将动漫产业带入一个新纪元，推动我国动画产业发展。

方兴未艾的中国动画教育。需要《动漫策划》专业这样有指导意义的新学科领域为其注入力量。主要让学生和未来的动漫人，了解艺术，了解市场，会编剧也懂技术。为中国动漫产业领域培养出优秀的复合型人才。适应市场要求，能够为中国动漫行业输送真正懂得艺术技术和市场的策划人。这将对中国动漫教育和动漫产业本身产生巨大的影响。

那么，在动漫策划中我们首先要了解的就是他的概念。动漫策划的范畴，重要性、重点和方法。在动漫策划中最最关键的就是创意，通过对经典动画创意的剖析，让学生掌握策划规律和规范。同时着手开始对策划文案的写作和各种策划案例的解析。策划人才不仅能够创意和进行文案编写。还要了解各种类型动画制作的流程和特点。比如二维动画和三维动画、偶动画和漫画故事创作的异同。动漫策划第一步就要进行市场调研，通过大量数据进行总结。策划的任务将把总结性的东西再次铺展开来，像是动画片的类型，投放媒介的选择，受众群体的分析，剧本创意的理念，影片宣扬的基调，角色塑造的方法，延伸产品设计的思路等等。还有一些关于法律法规的研究以及动漫产品营销的规范指导。策划案例应该在日新月异的市场中随时进行修整和完善。最后达到在动漫产品进入市场后有了完备的营销步骤和适应市场机制的优秀备案。

综上所述动漫策划专业要做到这么多的内容。学生应该掌握的技巧和能力也比较全面，沟通理解能力，团队合作能力，甚至包括简单的动漫制作能力。每一位从事动漫专业的同学要开始养成从专业角度了解如何培养自己的策划意识，思维的习惯和态度。

成功的动漫人不仅要有好的作品，还要学会表达和营销。经济头脑清晰的动漫人能够快速准确的定位自身，找到价值所在。那么我们就不会再为工作发愁为作品的出路发愁。对于一个动漫企业，策划的重要性更大。一个项目的启动和实施都要依托动漫策划团队的反复推敲和制定。这样才能确保动漫产品制作出来能够快准狠的直击观众心里，迅速占领市场。动漫策划人员也要具备一定心理学知识，抓住消费者的心理就可以轻而易举的通过受众进行传播，广告效力更加明显。

9.知识竞赛策划书篇九

知识竞赛

策划书

管理系

团总支组织部

2012．3．15

管理系迎教学评估知识竞赛

策划书

一、活动名称：“迎评”知识竞赛

二、活动形式：话剧、视频、知识竞答

三、活动时间：2012年4月15日（星期天）晚上7:00

四、活动地点：四川文理学院莲湖校区新126教室

五、活动参与者：全系领导、老师，09级7班，10级、11级全体同学

邀请嘉宾：院领导、老师及各系代表

六、主办单位：四川文理学院管理系

七、活动目的：作为四川文理学院的一员，全力迎接本科教学工作合格评估，是我们义不容辞的责任。以迎接教学评估为核心思想，深入加强同学们对评估知识的学习，开展符合我系特色的知识竞赛。经管天下，善理人生。以此来彰显管理系师生严谨、负责、奋进的教学、求学态度。除此之外，意在丰富同学们的业余生活，培养竞争意识，提高各支部的凝聚力。

八、活动流程：（1）准备阶段：

a.于3月28日中午12︰40在422教室，召开各班班长、团支书及相关老师的会议，将比赛时间、活动形式、竞赛所需资料等告知，并划分方阵，着手筹拍开场VCR。

b.所有活动参与者进行对《本科教学工作合格评估评建宣传手册》学习，各方阵选拔出自己方阵的5名优秀选手作为方阵代表。c.组建评委会（6人，非班主任），拟定评分细则。d.甄选知识竞赛主持人（两男两女）。（2）汇报阶段：

a.于4月2日由各方阵负责人将名参赛代表名单交到新420教室。b.于4月13日中午12:40在新126教室彩排。（3）宣传阶段：

a.前期准备：请宣传部制作两张活动海报，在4月12日上午将活动海报贴于张贴栏；

b.当日准备：在4月15日活动开始前拉横幅标语，布置会场。（4）比赛阶段：

a.比赛当晚，各方阵参赛人员提前30分钟到达比赛场地，由负责人清点人数，在活动开始前10分钟,由纪检部记录各方阵到场人数。b.按环节依次开展活动。d.在活动过程中进行拍照。

（5）后续阶段：根据比赛结果请系上领导颁发奖状；组织部及生活部干事清理活动现场；通讯部干事撰写本次活动的新闻稿。

九、活动方案：方案一：

（一）活动环节：

1、开场秀——话剧《密访文理》;

2、校园VCR《管理风采》播放，各方阵自我介绍；

3、领导发言致辞；

4、教学评估知识竞赛：

1、此问必答（简答题）：题库中有20道题，分3轮选题，每一轮，每一方阵各派一名代表选择一题进行回答，此环节各方阵代表向己方方阵求助机会有且只有一次（思考时间10秒）；

2、我问你答（问答题）：第一方阵代表老师向第二方阵代表老师提问（其他方阵依次类推，只进行一轮），出题老师公布正确答案（思考限制时间为10秒）,所出题和答案赛前已进行收集筛选；

3、淘汰问答（填空、选择题）：上台的12名同学站于台上，手上分别拿有纸笔，由主持人提问，同学将答案写在纸上，答错的同学遗憾下场，答对的同学为己方方阵拿到5分，直到台上只剩一人或15道题问完为止；

4、先抢后答（题型不限）：在主持人提问并说出开始抢答后，各方阵上台的两个代表举手示意抢答，抢到后需在10秒内做出回答，答对加分答错扣分（唯一扣分环节），直到20道题答完为止；

5、评委综合评定打分，总分排名；

6、领导颁奖。

（二）比赛要求及规则：

1、比赛方阵划分情况：一方阵：大三7支部，大一1、5支部；

二方阵：大一2、3、4、6支部；

三方阵：大二1、5、6支部；

四方阵：大二2、3、4支部；

2、基础分数：100分，以后所得分数在基础分数上加减；

3、知识竞赛分数：必答题10分一题，互问题10分一题，淘汰题5分一题，抢答题5分一题（抢答题答错扣相应分数）；

4、评委评定分数：总分10，针对各方阵在活动中回答问题的准确度、临场应变能力、现场表现综合打分。方案二：

（一）活动环节：

1、开场秀——话剧《密访文理》;

2、校园VCR《管理风采》播放，各方阵自我介绍；

3、领导发言致辞；

4、教学评估知识竞赛：（1）有问必答：题库中有30题，有5分，10分，15分三类选择题，分数越高，题目难度越大。每组派一名代表进行选择任何一题回答，分三轮依次进行答题。此环节各组可向己方求助，机会只有一次。

（2）谋略回答：在台上的五个组都有一个机会向任何一组提出问题（题型不限）。被提问组可以向己方阵求救。

（3）互动游戏：从五个方阵中选中10名代表，每方阵两名。台上有A、B、C、D四块区域。当主持人提出文体后，每位同学或老师根据自己的判断选择区域站立。答对的代表留下，选择错误的遗憾下场。三轮后，主持人提出问答题。答题正确的代表最终成为最后的胜者。

（4）争分夺秒：在主持人提问并说开始抢答后，各组选手示意，抢答时需在10秒内做出解答。共有20道题，题型不限。

5、评委综合评定打分，总分排名；

6、领导颁奖。

（二）比赛要求及规则：

1、分组规则：总共分成五个方阵，每个方阵派三名选手上台参赛。

2、方阵划分情况：

一方阵：大二1支部，大一1、5支部二方阵：大三7支部，大一3、4、5支部三方阵：大一2支部，大二5、6支部四方阵：大二2、3、4支部五方阵：教师方阵

2、基础分100分，以后得分数在基础分上加减。

3、知识竞赛分数：

有问必答：依具体选择的题目答对加分打错不扣分，谋略问答：10分一题，被问组回答正确加10分，问方扣10分；被问方答错扣10分，问方加10分。

互动游戏：每位代表答对一道选择题给予本组加5分，问答题加10分。抢答题：5分一组，答错扣5分。

4、评委针对各组在活动中回答的准确度，应变能力，现场表现综合打分，总分20分。方案三：

（一）活动环节：

1、开场秀——话剧《密访文理》;

2、校园VCR《管理风采》播放，各方阵自我介绍；

3、领导发言致辞；

4、教学评估知识竞赛：（1）有问必答:此环节设置有20道有关于“本科测评”的选择题，每题有2个选项，主持人依次提问每个方阵的一名选手，（每个方阵中每次由5个代表中挑选一名选手进行回答，一题轮一组的方式进行提问。题目难度设置应大致一致。）此环节答对一题该组加2分，答错或不答，分不加不扣。

（2）情景简答:此环节题目根据“本科测评纲要”设置8个相关情景，每个方阵自主选择两个情景进行分析、作答，由评委评判该组选手的语言表述及简述内容，并以此打出相应分数。（此环节每题设置4个等级，分别是1分、2分、3分、4分）

（3）此环节由组织方准备各方阵所有成员的名单小纸阄分别放入该组对应得纸盒和每组配有5道由组织方出的相关测评的题目，由该组代表随机抽取5名成员进行回答，答对该组加2分，同时该同学加相应的量化分，答错或不答，不加不扣分。（此环节设置是为增强系上同学的参与度，调动积极性）

（4）我问你答:此环节每组自备2道关于“测评”的选择题，根据1方阵VS2方阵、2方阵VS3方阵、3方阵VS4方阵、4方阵VS1方阵的模式，对立的两组向对方组提问2道，对加2分，错误不扣不加。（为了避免题目出现重复或相似，要求各组事先将各组题目上交组织评委方进行审核，同时也在一定程度上保证了题目的保密性。）

（5）风险抢答:此环节由组织方设置10道关于“测评”题目（题目可设置8道有4个选项的题目，每道题有2次被抢答的机会，即若第一个抢答者回答错误，在3秒计时之后，其余组还有一次抢答机会，若还是错误答案，则公布正确答案；设置2道问答题，答案必须是“测评手册”上明确提出的），每组代表进行抢答，答对加2分，打错或抢而不答则该组扣2分。抢答须在题目完整读出之后，在之前的视为无效，同时取消该组在此题中的回答权。（此环节目的在于拉大各组之间的分数差距）

5、评委综合评定打分，总分排名；

6、领导颁奖。

（二）比赛要求及规则：

1、比赛方阵划分情况：一方阵：大三7支部，大一1、5支部；

二方阵：大一2、3、4、6支部；

三方阵：大二1、5、6支部；

四方阵：大二2、3、4支部；

2、基础分数：100分，以后所得分数在基础分数上加减；

3、知识竞赛分数：必答题10分一题，互问题10分一题，淘汰题5分一题，抢答题5分一题（抢答题答错扣相应分数）；

4、评委评定分数：总分10，针对各方阵在活动中回答问题的准确度、临场应变能力、现场表现综合打分。

十、比赛要求：

1、总记分员两名，负责所有方阵的分数统计，各方阵有一名记分员，负责该方阵分数统计；