音乐初中重点

音乐初中重点（精选8篇）

1.音乐初中重点 篇一

中班：瑶族舞曲（重点领域：音乐）

主备：张丽霞

执教：张丽霞

活动目标：

1．感受《瑶族舞曲》轻柔、优美的旋律，尝试随音乐做轻柔、优美的身体律动。2．通过观察、倾听、模仿、练习的方法学习简单的手铃舞。

3．在教师示范讲解时，克制自己玩手铃的欲望；活动结束时安静有序地收手铃。

活动准备：

1．将幼儿座位排成1个半圆。2．音乐磁带、录音机。

活动过程：

（一）集体复习歌曲《快来拍拍》。

教师带着幼儿一起用长素、变速、藏词的方式复习歌曲，感受活泼、欢快、紧张、刺激的游戏氛围。

（二）幼儿倾听《瑶族舞曲》，感受其轻柔优美的旋律。

1．教师：刚才我们唱的是活泼、欢快而紧张的游戏歌曲，接下来请你们听一首《瑶族舞曲》。你们可以随着音乐做适合的动作。听完后请你们说一说对音乐的感觉！

2．教师请部分幼儿展示自己刚此案的即兴动作，并引导全体幼儿用“轻的”、“慢的”、“优美的”等相关词汇来表达对乐曲的感受。

3．师幼一起用轻的、慢的、优美的感觉随乐即兴舞动，再次感受音乐。

（三）教师带上手铃，随音乐示范手铃舞《瑶族舞曲》。

（四）幼儿空手，先跟随教师的示范和哼唱伴奏模仿跳舞，然后随音乐跳舞。

（五）幼儿带手铃跳舞。

教师注意引导幼儿用轻柔的动作舞动手铃，并根据幼儿实际舞动的困难进行针对性的练习。在教师讲解示范时，要求幼儿控制自己玩手铃的欲望，不发出声音。

(六)请个别幼儿当小老师，带大家跳手铃舞。1．教师：有谁愿意当小老师带大家做动作？

2．教师针对小老师：如果你忘记动作了，可以看谁？（看老师）

（七）引导幼儿有序地收手铃，找到合适的空间，创编各种摇摆的动作，随乐游戏。1．教师请幼儿有序的收手铃。

2．教师：请小朋友到中间找个空位站好。现在我们来检查一下，先双手前平举，看看手会不会碰到前面的的人；再双手侧平举，看看手会不会碰到旁边的人。如果都没碰到，你就找好空位子了。

3．教师：下面我们一起来跳个摇摇舞。想想看，我们跟着音乐除了做摇铃动作，还可以摇摇我们身体的什么地方？大家一起来跳摇摇舞。

活动延伸：

1.区域活动：在音乐区提供音乐录音以及串铃、小铃、响板，让幼儿随音乐有节奏地 敲打乐器，自娱自乐。

2.音乐初中重点 篇二

一、在教学中注重引导学生的审美概念

学生接受审美教育是受两方面的影响, 首先是学校教育。面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击, 要明确学校担负着培养祖国接班人的责任。因此, 学校的音乐教育必须坚持以弘扬民族音乐文化为主的原则, 才能达到育人的目的, 学校要重视音乐欣赏课的教学。审美要有修养, 既要有文化修养, 又要具有一定含量的音乐知识, 音乐知识越丰富, 修养就越高, 认识美的视野就越广阔, 识别美的能力也就越强, 就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑。同时, 还要把民族音乐放在重要的地位, 但也不能排斥外来的健康音乐, 要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美, 又能欣赏到情感强烈、节奏变化对比大的现代音乐之美。要让学生掌握所学的音乐知识, 从而提高审美能力, 自觉抵制那些不健康的东西的侵蚀。

二、了解生活, 展示情境

音乐教学的情境不能只把学生拘泥于室内的教学, 还应当让他们在生活中体验感觉, 走进自然, 在大自然中体味音乐的源头。比如, 课外郊游时, 可以让他们亲身感受到的创作歌词的出处和情感的发源地, 听着树叶沙沙作响, 看见小溪欢快地流淌, 聆听鸟儿放声歌唱, 这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗?学生们情不自禁地随着自然的美妙音乐哼唱起来, 曲调清新、自然、淳朴, 脸上都露出了幸福的微笑, 他们真正感受到了音乐的存在及生活的美好。

为了追求目前的教学风格, 变换教学模式也要同步进行。音乐是听觉的艺术, 是美的展现, 而音乐课堂教学是实施美育的重要途径之一, 对于提高全民素质, 培养学生德、智、体、美全面发展, 帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排, 还需要不断更新现代化的教学模式来辅助和提高自身的教学水平。

三、采用多媒体教学是教育模式现代化的体现

随着科学技术的飞速发展, 利用多媒体制作相应的音乐课程课件是近几年来计算机领域发展的新技术, 可以在教学中集图文声像多形态信息为一体, 使虚幻的音乐形象具体化、复杂的知识简单化、零乱的知识条理化, 从而弥补了课堂教学的种种不足, 为音乐教学增添无穷的乐趣。在课堂教学中, 往往需要展示大量的文字内容, 传统的教学手段只能通过板书和教师口头讲授, 但由于板书的容量有限, 且书写比较费时费力, 有很多内容都不得不忍痛割爱。这种现象在多媒体教学中就不会存在, 多媒体教学的信息量较大, 节省了教师的板书时间, 授课速度相对较快, 因而能够利用有限的时间让学生获得更多的文字信息, 从而有效地扩大教学信息量, 使课堂教学效率大大提高。与此同时, 由于教师在课堂上的劳动强度大大减轻, 就能集中精力把握每一个教学细节。学生学习音乐时主要是对形象具体、形式新颖的事物容易好奇, 演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来, 为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源, 并营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景, 从而激发学生的学习兴趣, 充分调动起学生的视觉、听觉等多种器官, 将之在音乐课堂上的审美体验推向高潮。

通过使用多媒体, 将许多美好的教学设想转变成为现实, 提高了学生的学习兴趣, 教学的质量和效果都产生了一次新的飞跃。由此看来, 研究这种教学模式, 并将其加以推广具有一定的价值, 能使音乐教学得到更新、更快的发展。

四、培养学生的创编能力, 鼓励使用课堂器乐

激励学生自主创编的目的在于通过音乐丰富学生的形象思维, 开发学生的创造性潜质。在教学中, 让学生根据原有的生活经验和刚学到的知识进行大胆迁移, 可以极大地调动学生的学习兴趣, 并积极地投入到学习中。尽管教学在学生的喜悦中划上了句号, 但其创作欲望还会在课后得到延伸和发展, 教师也能分享学生的成功和快乐。由此, 学生的想象力、创造力也在没有课业负担的前提下得到了发挥。此外, 还可以根据实际和学生的兴趣爱好, 由简单到复杂, 由简易打击乐器到吹奏乐器、拉弦乐器, 有层次、循序渐进地将各类乐器引进课堂教学。当然, 器乐进课堂应该注意不可脱离教材, 不可在课堂上自由练习, 不可重理论轻实践, 不可用同一种要求对待所有学生。詹姆士·墨塞尔讲过, “器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁, 事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”让多元化教学一步步走进课堂, 使人性化教学得到真正的应用和认可, 并以音乐为依托, 组建各种形式的社团。如合唱团、各种类型的乐队、舞蹈队等。开辟第二课堂, 提供施展自身才能的舞台, 让学生学以致用, 立足校园, 丰富校园的业余文化生活, 提升师生的精神文化生活品位。

“以人为本”的教育理念, 就是倡导人们在教育活动中尊重受教育者。对于学习音乐的学生来说, 要为他们的个性发展提供充裕的空间和时间, 创造适宜个性发展的环境, 这样才能为他们的创新、创造、创业提供保障, 使其所学的专业知识得到提升。

笔者希望在实际教学中的摸索和实践总结的以上要点, 能够引起大家的共鸣, 以此来激发本该活跃的音乐课堂, 传授更形象、更自然的音乐, 增添音乐课堂的新鲜感等。创新教学、音乐审美和情景教学等在音乐中的结合可以使课堂气氛更活跃、教学的效果更突出, 为音乐教学增姿添彩。尊重个性、促使个性发展是全面素质教育的必然结果, 在实施素质教育的过程中, 应尊重学生个性的发展, 还学生一片自由、自我、平等的学习天地, 将个性的培养与全面素质教育有机结合起来, 培养新世纪音乐文化事业的接班人。

摘要：本文分析了音乐教学中的侧重点, 认为应采用多种形式引导学生积极参加音乐实践, 鼓励学生对所听音乐产生独立的感受和见解, 发掘学生内在的潜力。要营造和谐、愉快的教学氛围, 就应在传统的教学方法的基础上更注重素质的培养、鉴赏能力的提高, 以引起人们审美导向的转变。

3.音乐初中重点 篇三

文献标识码：A 文童编号：1002-7661【2015 ）06-0029-02

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力。音乐教育对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。那如何来提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一呢？教学中要侧重于激发学生学习的兴趣，要求学生要用“听”去感受音乐；教师在教学方法上要倾注人文关怀；教学重心要放在丰富情感体验、培养表现能力，强调创造探索精神；让学生在自唱中感受美。

一、激发学生学习的兴趣，要求学生要用“听”去感受音乐

《标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”教师必须树立“以学为本，为学服务”的教学新理念，重视教学过程中学生的主体价值，给学生充分创造体验和表现自我的时间和空间。在课堂上，教师可根据不同学生的情况，因材施教，充分发挥学生的音乐特长。让唱歌好的学生演唱自己最拿手的歌曲；让器乐方面有特长的学生演奏个人最出色的乐曲，让不同特长的学生之间产生交流，激发他们相互学习音乐的热情，也使部分不热爱音乐的学生融入欢乐、轻松、愉快的音乐课堂中，激发他们学习音乐的信心，极大地提高学习音乐的兴趣。

音乐是听觉艺术。听觉是学习音乐的基础。要把“听”贯穿于整个教学活动中，聆听音乐作品是感受音乐之美的过程，同时也是体验情感之美的过程。教师通过到位的范唱或范奏不同风格、不同体裁的音乐作品，让学生充分聆听，并参与到音乐活动中，找出作品中对他们最有吸引力的地方，然后用肢体动作、表情、语言文字表达出对所听音乐的感受，加深“听”的感受在心理上的印象。

二、教师在教学方法上要倾注人文关怀

教师要勇于打破“满堂灌”“抱着不敢放手”的陈旧教学方法，多给学生学习的时间和空间，放手让学生自己动脑设置问题，自己动手给予解决。（1）放手独立完成。教师应当充分相信学生的能力，教材中的一些知识可以提前让学生独立去完成。如通过查阅资料了解音乐作品的背景，理解歌词内涵，用乐器吹奏曲谱等。（2）让学生合作学习。因各种原因，学生在音乐中各方面能力发展有所不同，有的学生吹奏能力较强，有的歌唱能力不错。将学生按各种特长分成若干小组，共同思考和学习新知，合作中既促进了学生情感交流，又培养了学生的音乐协调性和团结友爱的精神。（3）活动学习。在学习中通过一个个的活动推进学习的进度。如：小歌星赛、绘画比赛、小小演奏家等。通过形式多样的活动使学生具有竞争意识，培养表演欲望，激发参与积极性，从而达到学生愿学、乐学的目的。

三、教学重心要放在丰富情感体验、培养表现能力，强调创造探索精神

新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”

由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人的作用。比如：为了引导学生的创造探索精神，我给学生欣赏了谭盾的《水》《破铜烂铁敲起来》等“另类音乐”，让学生去思考为什么这些看似不可能发出乐音的、不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的音乐？在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学要有创新探索的精神。

四、让学生在自唱中感受美

4.小学音乐四到六年级教材重点 篇四

第一课《歌唱祖国》

《中华人民共和国国歌》 田汉词，聂耳曲；齐唱；进行曲 2/4拍 《采一束鲜花》

两段体 《歌唱祖国》

合唱 知识点

附点四分音符

旋律的进行

（一）上行

第二课《家乡美》 《杨柳青》

江苏民歌 《大雁湖》

鄂温克族民歌 《牧歌》

小提琴独奏 《故乡是北京》

独唱

第三课《快乐的校园》 《哦，十分钟》 2/4拍 《乒乓变奏曲》 钢琴独奏 《大家来唱》

合唱；3/4拍 《陀螺》

管弦乐 《打字机》

管弦乐 知识点

拍号2/4

第四课《甜梦》

《小夜曲》

【奥】海顿 曲；弦乐四重奏 《梦幻曲》

【德】舒曼 曲；大提琴独奏 《愉快的梦》

合唱；6/8拍；日本童谣 《月亮月光光》

合唱；4/4拍；台湾童谣

知识点

连线 延音线；旋律的进行

（二）下行

第五课《童心》

《节日舞》

钢琴独奏 《荡秋千》

仡佬族儿歌 《童心是小鸟》 齐唱；3/4拍 《山童》

合唱 知识点

拍号3/4拍

第六课《水上的歌》 《小螺号》

独唱 《让我们荡起双桨》 合唱

《划龙船》

安徽民歌；领唱 齐唱 《水上音乐》

管弦乐

知识点

旋律的进行

（三）波浪形进行

第七课《祝你快乐》 《幸福拍手歌》

齐唱 《生日快乐变奏曲》 弦乐曲 《阳光牵着我的手》 合唱 《祝你快乐》

吹奏乐 知识点

附点八分音符

第 八 册

第一课《跳起来》

《新疆舞曲第二号》

钢琴独奏

《那不勒斯舞曲》

【俄】柴可夫斯基 曲；管弦乐；选自舞剧《天鹅湖》 《小步舞曲》

【德】巴赫 曲；3/4拍；古钢琴与乐队 《我们大家跳起来》

3/4拍

《土风舞》

捷克民歌；3/4拍

知识点

舞曲；小号；柴可夫斯基；重音记号

第二课《少年的歌》 《小小少年》

合唱

《牧羊姑娘》

双簧管与乐队 《小小少年》

口哨独奏

《我是少年阿凡提》 独唱；变音记号：升记号# 知识点

变音记号：升记号#；双簧管

第三课《水乡》

《洪湖水，浪打浪》 二重唱 《水乡船歌》

笛子与乐队 《采菱》

齐唱 《癞蛤蟆和小青蛙》 说唱

知识点

力度记号 中强mf 中弱mp；二重唱

第四课《童年的音乐》

《白桦林好地方》

加拿大民歌；齐唱

《彼得与狼》

【苏联】普罗科菲耶夫 曲；交响童话 《红蜻蜓》

日本民歌；3/4拍；合唱

知识点

力度记号 渐强

渐弱

；

单簧管 大管 圆号 定音鼓

第五课《风景如画》

《森林狂想曲》

器乐曲 《我爱五指山，我爱万泉河》 男声独唱 《西风的话》

齐唱；一段体 《小溪流水响叮咚》

齐唱；两段体 知识点

乐段

第六课《摇篮曲》 《摇篮曲》 贺绿汀 曲

《摇篮曲》 【德】勃拉姆斯 曲；管弦乐；3/4拍 《摇篮曲》 【奥】舒伯特 曲；4/4拍 强-弱-次强-弱 《摇篮曲》

齐唱；6/8拍；一段体 知识点

拍号 4/4；舒伯特

第七课《回声》

《羊肠小道》

【美】格罗菲 曲；选自管弦乐《大峡谷组曲》 《回声》

无伴奏合唱 《友谊的回声》 齐唱；二段体 《山谷静悄悄》 齐唱；一段体

第八课《向往》

《种太阳》

独唱；二段体

《乘着歌声的翅膀》 【德】门德尔松；女高音独唱、长笛独奏 《小纸船的梦》

3/4拍；合唱；变音记号 b降记号 《火车托卡塔》

管弦乐

知识点

变音记号 b降记号

第 九 册

第一课《朝夕》

《晨景》

主题旋律；强弱变化；6/8拍 《渔舟唱晚》

古筝独奏；速度变化 《清晨》

《晚风》

合唱；6/8拍 知识点

6/8拍

第二课《足迹》

歌曲《嘎达梅林》

男低音独唱；主题旋律 器乐曲《嘎达梅林》

马头琴五重奏 《歌唱二小放牛郎》

合唱 《雨花石》

童声独唱 《我怎样长大》

合唱；3/4拍 知识点

男低音

第三课《农家乐》

《丰收锣鼓》

民乐合奏

《打猪草》

改编自黄梅戏《打猪草》中的《对花》曲调 《丰收的节日》

新疆民歌；合唱 《苹果丰收》

朝鲜歌曲；合唱

第四课《可爱的家》

《回家》

萨克斯主奏；主题旋律 《可爱的家》

中提琴主奏

《外婆的澎湖湾》

台湾歌曲；叶佳修词曲；二段体 《牧场上的家》

美国歌曲；3/4拍

第五课《故乡》

《思乡曲》

马思聪曲；小提琴独奏；主题旋律下行 《小村之恋》

《谁不说俺家乡好》

《故乡的小路》

变拍子；合唱

《乡间的小路》

台湾歌曲；叶佳修词曲；ABA三段体 知识点

变拍子：乐曲中各种拍子交替出现。

第六课《快乐的少年》

《嬉游曲》

【奥】莫扎特曲；弦乐四重奏

《缆车》

管弦乐；小提琴表现缆车快速滑行的声音 《叮铃铃》

合唱 《雏鹰之歌》

新疆风味

知识点

莫扎特；弦乐四重奏（第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴）

第七课《冬雪》

《乘雪橇》

【美】安德森曲；主题旋律

《迎来春色换人间》

选自现代京剧《智取威虎山》；前奏圆号 《堆雪人》

合唱；4/4拍 《雪花带来冬天的梦》

变化音；4/4拍 知识点

4/4拍；变化音

第 十 册

第一课《春景》

《致春天》

【挪】格里格曲；钢琴独奏

《春到沂河》

柳琴（民族乐器弹拨类高音乐器）主奏 《小鸟小鸟》

合唱；6/8拍；二段体 《春雨蒙蒙地下》合唱

知识点

切分节奏

（一）第二课《欢乐的村寨》

《北京喜讯到边寨》

西洋管弦乐；第四段主奏乐器：双簧管 《打起手鼓唱起歌》

女中音独唱；新疆民歌 《巴塘连北京》

西藏民歌 《迷人的火塘》

合唱；侗族 知识点

切分节奏

（二）第三课《飞翔的梦》

《飞越彩虹》

《飞翔的女武神》

西洋管弦乐；音区变化表现女武神忽高忽低飞行 《小白船》

合唱；3/4拍；朝鲜童谣 《真善美的小世界》

合唱

知识点

反复记号D．C．

第四课《你好！大自然》 《铃儿响叮当的变迁》

《溪边景色》

【德】贝多芬曲；溪水：小提琴 《田野在召唤》

合唱 《铃儿响叮当》

合唱 知识点：

弱起小节

第五课《京韵》

《要学那泰山顶上一青松》

选自现代京剧《沙家浜》 歌曲《京调》

改编自《苏三起解》

《我是中国人》

戏歌（京歌）；1/4拍（有板无眼）器乐曲《京调》

主奏乐器笛子

知识点

四大行当；四大功夫；唱腔

第六课《百花园》 《花之歌》

钢琴独奏

《对花》

选自《炎黄风情》组曲；西洋管弦乐；鲍元恺曲 《采花》

四川民歌 《编花篮》

河南民歌 知识点

民歌

第七课《爱满人间》

《爱的奉献》

二段体

《大爱无疆》

乐队与合唱；纪念汶川地震受难者 《爱的人间》

齐唱；ABA三段体 《地球是个美丽的圆》

齐唱；二段体 知识点

人声的分类

第 十 一 册

第一课《芬芳茉莉》

江苏《茉莉花》

细腻含蓄，婉转流畅 河北《茉莉花》

旋律高亢，性格爽朗 东北《茉莉花》

风趣爽朗，多衬词 《东边升起月亮》

取材于江苏版本《茉莉花》 合唱《茉莉花》

改编自江苏版本《茉莉花》

第二课《悠扬民歌》

《小河淌水》

取材于云南民歌《小河淌水》，主旋律：英国管+长笛 《迪克西岛》

短笛主奏，音色明亮，木管类高音乐器 《妈妈格桑拉》

西藏民歌，合唱 《赶圩归来啊哩哩》

彝族民歌 知识点

第三课《美丽童话》

《魔法师的弟子》

扫帚拎水主题

《波斯市场》

乞丐乞讨主题旋律，公主主题主奏乐器：大提琴 《木偶兵进行曲》

进行曲形式 《月亮姐姐快下来》

轮唱

第四课《京腔京韵》

《京剧唱腔联奏》

唢呐主奏

《包龙图打坐在开封府》

主唱所属行当：净（大花脸）《你待同志亲如一家》

选自现代京剧《沙家浜》 《校园小戏迷》

5.初中语文重点词语 篇五

初中语文重点字、词

[七年级上册] [第一单元] 痴想(chÿ)隐秘(mì)铁青 一瞬间(shun)凝成(níng)诱惑yîu 喧腾 瘦骨嶙峋 训诫jiâ 耸立sǒng 纳罕hǎn 头昏目眩xuàn 啜泣chuî 小憩qì 迂回 骚扰süo 擎天撼地hàn 茁壮zhuï 糟蹋 肃然起敬sù 庸碌lù 辜负gū 船舱 昂然挺立áng 嚷嚷rüng 麦穗suì 发端 仙露琼浆qiáng 绽放zhàn 凑巧cîu 忍俊不禁jÿn 酒酿niàng 迸溅bâng 挑逗 盘虬卧龙qiú 终极 伫立zhù 伶仃líng dÿng 稀零 蜂围蝶阵 [第二单元] 蜕变tuì 缀连zhuì 饥寒 绝处缝生 倔强juã jiàng 洗濯zhuï 离乱 碌碌终生 玷污diàn 诅咒zǔ 怨恨 可望而不可即 贪婪lán 堕落duo 浓阴 繁弦急管xián 雏形chú

丰硕shuî

苦熬

玲珑剔透

禀告bǐng 嬉戏xi 慷慨 无忧无虑 撤销châ 厄运â 风韵 心旷神怡 落难luî 闲适shì 彗心 多愁善感 折磨 行乞 泯mǐn 举世无双 地窖jiào 流落 归属 险象跌生diã 固执zhí 鞭策câ 报酬 阴晴圆缺 奢望shý 蹂躏rïu lìn 懊恼 猝然长逝cù 呵责hý 闲暇xiá 琐事 获益匪浅fþi [第三单元] 嘹亮liáo 黄晕yùn 宛转 抖擞精神dǒu sǒu 朗润rùn

酝酿yùn niàng 烘托 花枝招展 水藻zǎo 贮蓄zhù xù 澄清 呼朋引伴 镶嵌xiüng 发髻jì 静默 水墨画 空灵 温晴 肤肤 水汪汪 幽径jìng 青翠cuì 赞助 德高望重 唱和he 湛蓝zhàn 去奥 波光明灭 禅心chán 犬吠fâi 逝川 返老还童 丁丁zhýng zhýng 鳊鱼biün 栖息qÿ

津津乐道 乌桕jiù 辽阔liáo 芦蓬 枯涸hã 清冽liâ 梦寐mâi 归泊 竦峙sǒng zhì [第四单元] 碣石 澹澹dàn dàn 奇幻 海枯石烂 骸骨hái 葱茏cōng lïng 潜行 目转星移 峰峦luán 一霎间shà 轻盈 千姿万态

弥漫mí 崩塌bãng tï 均匀 变化无常 征兆zhào 狩猎shîu 扰乱 弱肉强食 喧嚣xiüo 静谧mì 哀号 隐隐约约 喑哑yin yǎ 篡夺cuàn 酷爱 蟋蟀作响 劫掠jiã

畅谈chàng 观测 夜色苍茫 海域 倏忽shū 丫杈chà 恍然大悟 怦pýng 嫌恶wù 鄙bǐ 苦心孤诣yì 什物shí

惊惶huáng 瑟缩sâ 直接云霄 虐杀nuâ 憔悴cuì 诀别juã 黯然飘渺 荡漾yàng 笑柄bǐng 犄角jÿ 历历在目 [第五单元] 伤疤bü 脸颊jiá 攥zuàn 寒颤zhàn 逮住dǎi 分歧qí 拆散chüi 波光粼粼lín lín 嫩芽nân 匿笑nì 花瓣bàn 祷告dǎo 沐浴yù 妄弃wàng 牛棚 pãng 罗摩衍那yǎn [第六单元] 新款kuǎi 陛下bì 爵士juã 炫耀xuàn yào 愚蠢yú 钦差qÿn cüi 滑稽jÿ 骇人听闻hài 赐给cì 御聘yù pìn 勋章xūn 随声附和hâ 称职chân 妥当tuǒ 踉踉跄跄liàng qiàng呈报 蔷薇qiáng wýi 哞哞mōu 咩咩miý 痒酥酥sū 潺潺chán 霹雳pÿ lì 孪生luán 莽莽榛榛mǎng zhýn [一瞬间]一眨眼之间。[嶙峋] 形容人瘦削。[眩]【眼睛】昏花。[纳罕] 惊奇，诧异。

[小心翼翼] 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼；谨慎 严肃。[小憩] 休息一会儿。憩；休息。

[擎天撼地]形容力量巨大。擎；举手。撼；摇动。

[肃然起敬]由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然；形容十分恭敬的样子。[可望不可即]只能远远看见而不能接近。即，靠近，接触。[濯]洗。

[具体而微]整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。[慧心未泯]泯，灭。

[禅心]佛教指清静，无杂念的心境。[竦峙]高高地挺立。竦，高。峙，挺立。

[轻盈]这里形容卷晕像女子的动作，体态一样轻巧优美。[弥漫]【烟尘，雾气】充满，布满。[静谧]安静。

[肃杀]形容秋冬天气寒冷，草木枯落。[诀别] 多指不再见的离别。[可鄙] 令人鄙视。

[什物] 泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。[瑟缩] 身体因寒冷，受惊等而蜷缩。[傲然] 坚强不应的样子。[苦心孤诣] 费尽心思砖研或经营。[寒颤] 因受冷或受惊而发抖，战栗。

[各得其所] 每个人或事物都得到合适的安顿。[骇人听闻]使人听了非常吃惊。

[随声附和] 别人说什么，自己跟着说什么。形容没主见。[缥缈] 形容隐隐约约，若有若无。[澄澈] 清澈透明。

[莽莽榛榛]草木丛生的样子。[踉踉跄跄] 走路不稳的样子。[庇护] 袒护，保护。

[里程碑] 比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。[海枯石烂] 海水枯干，石头腐烂，多指经历了极长的时间。[日转星移] 太阳转了方向，星星移动了位置。形容时间的变化。[花枝招展] 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

[七年级下册]

[第一单元] 攒cuán 拗ǎo 确凿záo 菜畦qí 桑葚süng shân 轻捷jiã 蟋蟀xÿ shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 书塾shú 博学 蝉蜕chán tuì 珊瑚shün hú 长妈妈cháng 秕谷bǐ 幽寂yōu jì 倜傥tìtǎng 人迹罕至（jì hǎn）人声鼎沸（dǐng fâi）骊歌 lí 花圃pǔ 讪笑shàn 骇人听闻 hài 嫉妒 jí dù 来势汹汹xiōng 瞬息shùn 伫立zhù 荒草萋萋qÿ [第二单元] 山巅diün 澎湃pãng pài 狂澜lán 屏障píng zhàng 磐石pán 哺育bǔ 九曲连环qǔ 踱来踱去duï 哽住gþng 祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 崎岖qí qū 回环曲折qū 亦复如是 坎坷kǎn kþ 炽痛chì 嗥鸣háo 斑斓bün lán 怪诞dàn 亘古gân 默契mî qì 田垄lǒng 蚱蜢zhà mþng 污秽huì 谰语（lán yǔ）[第三单元] 宰割zǎi gý 筹划chïu 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù

可歌可泣 鲜为人知（xiǎn）当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 截然不同 妇孺皆知rú 马革裹尸 鞠躬尽瘁cuì 衰微shuüi 赫然hâ 迭起diã 锲而不舍qiâ shþ 兀兀穷年wù 磐石pán 沥尽心血lì xuâ 潜心贯注 心会神凝níng 迥乎不同jiǒng 一反既往 慷慨淋漓kǎi 气冲斗牛dǒu 目不窥园 重荷hâ 踌躇chïu chú 深邃shýn suì 杂乱无章 博学多识 滑稽 寻欢作乐 忘乎所以 鉴赏 钦佩 脚踝huái 荒谬miù 一拍即合jí 义愤填膺yÿng [第四单元] 惮 dàn 踱duï 棹zhào 归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn duo凫水fú 潺潺chán 皎洁jiǎo 亢奋kàng 晦暗 huì 冗杂rǒng 羁绊jÿ 搏击 蓦然mî 叹为观止 戛然而止jiá 幽暗 烧灼shüo zhuï 大彻大悟châ 磅礴páng bï 水门汀tÿng 撇piþ 蘸zhàn 惬意qiâ 朱砂shü 口头禅chán 粲然càn 参差不齐cýn cÿ 本色当行háng 颦蹙pín cù 嗔视chýn 叱咤风云chì chà 浑身解数 尽态极妍yán 疮痍chuüng yí 枉然 迎合 静穆 端凝níng 变幻多姿 离合悲欢 低回婉转 高视阔步 息息相通 [第五单元] 拽zhuài 无垠yín 癫狂diün kuáng 凛冽lǐn liâ 吞噬shì 羸弱lãi 耀武扬威 风餐露宿 姗姗来迟shün 步履lǚ 遗孀shuüng 精疲力尽 畏缩不前 念念有词 鲁莽大胆lǔ mǎng 告罄qìng 忧心忡忡chōng 疲惫不堪 毛骨悚然sǒng 怏怏不乐yàng 语无伦次 海市蜃楼shân 泅qiú 作践 jiàn 搁浅gý 斫痕zhuï 抵御dǐ yù 孤立无援 旷野kuàng 冻饿之虞yú 郑重其事 知足安命 不可思议 聊以自慰 履践lǚ 妍丽yán 养精蓄锐 齐心协力 头晕眼花 腰酸背疼

畸形jÿ 勇往直前 砭骨biün 崔巍cuÿ wýi 阴霾mái 余暇 迫不及待 孜孜不倦zÿ [第六单元] 梦寐以求mâi 斑斑驳驳 眼睑jiǎn 眸子mïu 呷xiü 窝巢cháo 瞅瞅chǒu 雏鸟chú 生意葱茏cōng long 苍穹cüng qiïng 咩咩叫miý miý 肌腱jiàn 逞能chþng 恍惚huǎng hū 甜腻nì 一尘不染 眼花缭乱liáo 秩序井然zhì 对峙zhì 悲怆chuàng 进退维谷 娴熟xián 略胜一筹lûâ chïu 抽搐chōu chù 石破天惊 不羁jÿ 铰jiǎo 沟壑hâ 项鬣xiàng liâ 疆场jiüng 驯良xùn 枉然 阔绰kuî chuî 妍丽yán 庇荫bì yìn 犷野guǔng 畸形jÿ 颚骨â gǔ 羁绊jÿ bàn 妒忌dù jì 有过之无不及 剽悍piüo hàn 慷慨以赴küng kǎi 窥伺kuÿ sì 觑qù 疮痍chuüng yí 遒劲qiú jìn 相得益彰zhüng [释义] [人迹罕至] 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。[人声鼎沸] 形容人声喧闹。

[九曲连环] 指黄河流经九个省，形容很曲折、复杂的情况；也可以形容河流弯曲。这里指黄河的地理、自然特征。[谰语] 没有根据的话。

[可歌可泣]值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。[鲜为人知]很少有人知道。

[当之无愧] 当得起某种称号或荣誉，没有愧色。[锋芒毕露] 锐气、才干全都显露出来。毕，完全。[家喻户晓] 每家每户都明白，都知道。喻，明白，了解。

[截然不同] 断然不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地，显然地。[妇孺皆知]妇女和孩子都知道。表示事物广泛为人所知晓。[马革裹尸]用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。

[鞠躬尽瘁]死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬，弯着身子，表示恭敬。瘁，辛劳。已，止。[锲而不舍] 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。镂，刻。

[兀兀穷年] 辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子；穷年，终年。[沥尽心血] 用尽自己的毕生精力。沥，滴。[潜心贯注] 用心专注而深刻。[心会神凝] 指集中注意力。[迥乎不同] 很不一样。迥，差得远。

[一反既往] 完全改变以往的作法。既，已经。既往，过去。

[慷慨淋漓] 形容情绪、语调、谈话等激动昂扬而充满正气又详尽透彻。[气冲斗牛] 形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。[目不窥园] 眼睛从暗中看一看家里的园圃，即专心致志。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。[重荷] 过重的负担。

[深邃] 深的，距离大或深奥、哲理深。

[踌躇] 犹豫；停留；得意的样子，如踌躇满志。[磐石] 又厚又大的石头。[杂乱无章] 又多又乱，没有条理。

[一拍即合] 形容很容易地想到一块去，多用于志趣相投者身上。[义愤填膺] 胸中充满正义的愤恨。膺，胸。[惮 ]怕，畏惧。[归省]指出嫁的女儿回娘家看望父母。[行辈]排行和辈分。[撺掇]从旁鼓动人做某事。[亢奋]形容极度兴奋。[冗杂]繁杂。

[羁绊]缠住不能脱身，束缚。羁，约束。[蓦然]突然，猛然。

[叹为观止]赞美看到的事物好到了极点。[戛然而止]声音突然中止。

[参差不齐]长短、高低、大小不一致。[本色当行]做本行的事，成绩十分显著。[颦蹙]皱着眉头，形容忧愁的样子。[粲然]笑容灿烂的样子。[嗔视]生气地看。

[叱咤风云]形容威力极大。

[尽态极妍]使仪态和丽质最充分地显示出来。[告罄]指财物用完。

[毛骨悚然]形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。[怏怏不乐]形容不满意或不高兴的神情。[语无伦次]话讲得很乱，没有条理。[海市蜃楼]比喻虚幻的事物。

[砭骨]刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。[崔巍]形容山高大雄伟。

[生意葱茏]形容草木生机盎然，茂盛青翠。[对峙]相对而立。[悲怆]非常悲伤。[进退维谷]无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。[娴熟]熟练。

[略胜一筹]比较起来，略微好些。筹，筹码，计数的用具。[剽悍]勇猛，强健。

[慷慨以赴]毫无私心，毫不吝惜地前往。[窥伺]暗中观察情况。[疮痍]创伤。[遒劲]雄健有力。

[相得益彰]指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。

[八年级上册] [第一单元] 锐不可当düng 绥靖 suíjìng 阻遏â 鄂â 豫yù 蹿cuün 张皇失措 转弯抹角mî 仄歪zâ 月明风清 悠闲 能耐 阴惨 颤巍巍 鞠躬jū 央告 瓦砾lì 地窖jiào 赃物 箱箧qiâ 荡然无存 制裁cái 瞥见piã 尖利 晨曦xÿ 荒谬miù 肃穆 健忘 [第二单元] 骇hài 诘问jiã 疮疤chuüng 惶急 悚sǒng 渴慕 孤霜 霹雳 差使chüi 疏懒 狼藉jí 簌簌sù 典质 蹒跚pánshün 赋闲 惨淡 颓唐tuí 塌败 触目伤怀 情欲于中 踌躇chïuchú 箸zhù 琐屑suǒxiâ 奔丧süng 交卸xiâ 烦躁 尴尬gün gà 微不足道 大庭广众 凹凼üo dàng 滞笨zhì 愧怍zuî 骷髅kūlïu 取缔dì 荒僻pì 惶恐 吊唁yàn 生死祸福

连声诺诺 低眉顺眼 鸡零狗碎 风尘苦旅 穷愁潦倒 长途跋涉bá 文绉绉zhōu 颠沛pâi 伎俩jì liǎng 焦灼zhuï 呵斥chì 噩耗â 稀罕 唏嘘xÿxū 接济 [第三单元] 巧妙绝伦 克扣 古朴 惟妙惟肖wãi xiào 雄跨 雄姿 残损 推崇chïng 美感 史诗 驻足zhù 失之毫厘，差之千里 轩榭xuün xiâ 败笔 丘壑hâ 嶙峋línxún 镂空lîu 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂 磬qìng 鳌头áo 琉璃liú li 中轴线zhïu 藻井 蟠龙 金銮殿luán 屏风 纳凉 帷幕 雅俗之别 [第四单元] 伧俗cüng 缓冲 造型 销声匿迹nì 翩然piün 孕育yùn 萌发 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 相安无事 囊nǎng 克隆 繁衍yǎn 胚胎pýi 蟾蜍chán chú 鳞片lín 脊椎jǐ zhuÿ 两栖qÿ 遗骸hái 褶皱zhþ 劫难jiã 致密 追溯sù 天衣无缝 失衡 藩篱fün 监控 归咎jiù

在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 顷刻qǐng 面颊jiá 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤 唠唠叨叨 充耳不闻 视而不见 [释义] 锐不可当：锋利无比，不可抵挡 寒噤(jìn)：身体因寒冷而哆嗦 张皇失措：慌慌张张，不知这么办才好 震悚（sǒng）：身体因恐惧或过度兴奋而颤动 狼藉：乱七八糟的样子 簌簌（sù）：纷纷落下的样子

典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。典：当。质：抵押 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。

琐屑：细小而繁多（的事）

触目伤怀：看到（„„）心里感到悲伤。怀：心 尴尬：神色、态度不自然 微不足道：非常藐小，不值一提 大庭广众：人很多的公共场合 滞笨：呆滞笨拙 愧怍（zuî）：愧怍

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。肖：相似 失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大 嶙峋：枯瘦的样子。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法 伧俗：粗俗鄙陋 得体：恰当，恰如其分 翩然：动作轻快的样子 孕育：比喻酝酿的新事物

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。现指无声，无影无踪 相安无事：相处没有冲突 藩篱：比喻门户或屏障

天衣无缝：比喻事物（多指诗文，话语等）没有一点破绽。确凿：确实。

人迹罕至：少有人来。迹：足迹，脚印。罕：稀少。炽痛：热烈而深切。谰语：没有根据的话

马革裹尸：用马皮把尸体裹起来，指军人战死于战场 弥高：更高。弥：更加

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。毅：刻

兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：穷苦的样子。穷年：终年 群蚁排衙:整齐地排列着

迥乎不同：很不一样。迥：差得远

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛：星宿名，泛指天空。杂乱无章：又多又乱，没有条理。

义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺：胸 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。撺 ：从旁鼓动人做某事。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点 戛然而止：声音突然终止

本色当行：做本行的事，成绩十分显著 颦 ：皱着眉头，形容忧愁的样子 粲然：笑容灿烂的样子 叱咤风云：形容威力极大

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显现出来 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然：恐惧的样子 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情

[八年级下册] [第一单元] 绯红(fýi)标致 落第 不逊(xùn)诘责(jiã)托辞 匿名(nì)油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫 深恶痛疾 杳无消息 流言蜚语(fýi)文绉绉(zhōu)眼翳(yì)责罚 质问 广漠 管束 宽恕 幽默 凄惨 奥秘 磨蹭(câng)翻来覆去(fù)髭(zÿ)鬈(quàn)黝黑 滞留(zhì)愚钝 器宇轩昂 禁锢(gù)犀利(xÿ)侏儒 酒肆(sì)尴尬(güngà)粗制滥造 藏污纳垢(gîu)郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐(jÿn)颔首低眉(hàn)诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色(àn)广袤无垠(mào)锃亮(zâng)意趣盎然 搓捻(cuōniǎn)企盼 繁衍(yǎn)迁徙(xǐ)油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥思遐想(xiǎ)期期艾艾 恍然大悟 觅食 [第二单元] 博识 消释 褪尽(tuì)凛冽(lǐnliâ)脂粉奁(lián)升腾 霁(jì)眷念(juàn)彷徨(pànghuàng)睥睨(pìnì)污秽(huì)犀利(xÿ)迸射(bâng)播弄 虐待(nǜe)雷霆(tíng)踌躇 鞭挞(tà)罪孽(liâ)拖泥带水 稽首 驰骋(chþng)祈祷 旸谷(yáng)一撮灰(cuō)皓月 苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 执拗(niù)憔悴(qiáocuì)馈赠(kuì)真谛 璀璨(cuǐcàn)镶嵌酷肖(xiào)海誓山盟 长吁短叹(xū)千山万壑 盛气凌人 翱翔 [ 第三单元] 蓬蒿(hüo)咫尺(zhǐ)狼藉 呐喊 不自量力 相形见绌(chù)精巧绝伦 美味佳肴 硕大无比 深邃 鲲鹏(kūn)萧瑟 和煦(xù)干涸(hã)吞噬(shì)裸露 戈壁滩 沧海桑田 敦煌 媲美(pì)鼠目寸光 相辅相成 啮齿(niâ)不容置疑 缄默(jiün)窥探 狩猎(shîu)顾忌 滑翔 目空一切 凋零 挑衅 哂笑(shþn)拍板 牟取(mïu)黑咕隆咚 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 铆钉(mǎo)众目睽睽(kuí)[第四单元] 蹲踞(jù)酬和 熹微(xÿ)譬喻(pì)淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕(huì)腌(yán)门楣(mãi)苋菜(xiàn)籍贯 城隍庙(huáng)肃然起敬 囊萤映雪(náng)囿(yîu)钹(bï)招徕(lái)铁铉 饽饽(bí)秫秸秆(shújiã)随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 家醅(pýi)一马当先 顾名思义 门槛 怵 抠 蔻(kîu)逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源 孤陋寡闻 硌牙(gâ)人情练达 髫(tiáo)笄(jÿ)簪(zün)[第五单元] 缥碧(piǎo)鸢飞戾天(yuün)轩邈(miǎo)不求甚解 辄(zhã)箪瓢(dün)俦(chïu)衔觞赋诗(shüng)祗(zhǐ)骈(pián)叱咄(chìduō)负箧曳屣(qiâxǐ)皲裂(jūn)烨然(yâ)緼袍(yùn)[第六单元] 篁(huáng)清冽(liâ)坻(chí)霏霏(fýi)樯(qiáng)芷(zhǐ)环滁(chú)琅琊(lángyá)伛偻(yǔlǚ)觥筹交错(gōng)阴翳(yì)廿(niàn)鹄(hú)倩女(qiàn)鬣(liâ)罍(lãi)呷(xiü)浃(jiü)[释义] 第一单元

[油光可鉴]这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。[不逊]无礼。逊，谦逊。[诘责]质问并责备。

[匿名]不署名或不署真实姓名。[凄然]形容悲伤难过的样子。[抑扬顿挫]高低起伏和停顿转折。[深恶痛疾]厌恶痛恨到了极点。[文绉绉]形容人谈吐、举止文雅的样子。[翻来覆去]一次又一次，多次重复。[禁锢]束缚，限制。[器宇]气概，风度。

[鹤立鸡群]比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。[正襟危坐]理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。[轩昂]形容精神饱满，气度不凡。

[颔首低眉]低着头显得很谦卑恭顺的样子。[诚惶诚恐]惶恐不安。[广袤无垠]广阔无边。[藏污纳垢]形容包容坏人坏事。[烁烁发光]光芒闪烁。[不可名状]不能够用语言形容。

[花团锦簇]形容五彩缤纷、十分华丽的形象。第二单元

[睥睨]眼睛斜着看，形容高傲的样子。[鞭挞]鞭打，比喻抨击。

[拖泥带水]比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

[海誓山盟]男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

[长吁短叹]因伤感烦闷痛苦等，不住地唉声叹气。[盛气凌人]傲慢的气势逼人。第三单元

[相形见绌]跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。[沧海桑田]大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。[媲美]美好的程度差不多；比美。[鼠目寸光]比喻目光短，见识浅。[相辅相成]互相补充，互相配合。[缄默] [莫衷一是]不能得出一致的结论。[牟取]谋取。

[众目睽睽]大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。[哂笑]讥笑。第四单元

[即物起兴]开头先咏他物起兴抒情。

[囊萤映雪]车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。[招徕]招揽。[九年级上册字词] [一单元] 妖娆 ráo风骚 süo 红装素裹 一代天骄 成吉思汗．．．hán 田圃．pǔ 禁锢．gù 留滞．zhì 喑哑．yá 温声细雨 丝缕．lǚ 沉浸．jìn 喧嚷．rǎng 蓑．suō衣 斗笠．lì 润．rùn如油膏 洗礼

襁褓望níng 萤火虫yíng 闪烁息qÿ ．．qiǎngbǎo 凝．．．shuî 疲倦．juàn 栖．红装素裹：红装，妇女的艳装；素裹，妇女的淡装；形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。一代天骄：指称雄一世的人物。风流人物：指能建功立业的英雄人物。留滞：即滞留，停留不流通。襁褓：包裹婴儿的布或被。[二单元] 敬业乐群 断章取义 不二法门 教诲引zhýng ．huì 征．百行 xíng 旁骛．．．pángwù 赦．shâ

言行相顾

佝偻．．gōulïu 承蜩 chãngtiáo 亵渎 xiâdú 骈进pián 强聒落yǔ．．．．．．．qiáng guō不舍 陨．n曙光shǔ 灵柩．．jiù 诉讼．sîng 凌驾 孤军奋战 浩瀚无际 hàn 黎民百姓 不屈不挠羞成怒nǎo ．．náo 恼．诅咒智 ruì 弥留之际mí 媚上欺下 mâi 兼而有之深邃 suì ．．zǔzhîu 睿．．．．恪尽职守kâ

庸碌然无累废tuí凭吊 diào ．．lù 廓．．kuî lþi 颓．．惊心动魄心míng ．pî 重蹈覆辙．zhã 侵蚀．．qÿnshí 灰烬．jìn 刻骨铭．涕泗横流sì 谀词yú 扶掖 yâ 自知之明 一抔黄土pïu ．．．．气吞斗牛dǒu 枘凿 tǎn tâ 繁衍．．．ruìzáo 忐忑．．．yǎn 勃然大怒bï 麦穗 suì 无与伦比 怒不可遏 â 伫立zhù 化为乌有 ．．．．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

断章取义 ：断，截取；章，篇章；不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常比喻最好的或独一无二的方法。

心无旁骛：指专心致志，一点不分心。亵渎：轻慢，不敬。

强聒不舍：强聒，过分啰嗦;不舍，不停。唠唠叨叨说过没完。扶掖：扶持，提携。

枘凿：“方枘圆凿”的略语。比喻两不相容。气吞斗牛：形容气势或怒气很盛。[三单元] 阴晦 huì 萧瑟 chá 家景 祭祀 sì 毡帽 zhün 秕谷bǐ ．．sâ 猹．．．．如许 颧骨quán 髀骨bì 愕然 â 鄙夷 bǐ 嗤笑 chÿ ．．．．．恣睢索 sâ 寒噤 jìn 惘然wǎng 纯粹 cuì ．．zìsuÿ 瑟．．．．狗吠 fâi 倦意juàn 胆怯杂chün 仓皇逃窜 cuàn ．．．qiâ 掺．．歇斯底里xiý 拮据桥 zhàn 与日俱增 牡蛎．．．jiãjū

栈．．．mǔlì 褴褛 lánlǚ 阔绰 chuî 煞白shà 十拿九稳 呵斥hý

．．．．．棱角分明lãng 斩钉截铁jiã 恍惚伏 quán 发窘．．．．huǎnghū 蜷．．jiǒng 妒忌．．dùjì 嫉妒．．jídù 从容不迫 抽噎．chōuyý 出风头 抽泣 阴晦：阴沉昏暗。萧瑟：荒凉，冷落。无端：无缘无故。如许：这么些。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤笑：讥笑。

瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。惘然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。恣睢：放纵，放任。

拮据：手头紧，经济境况不好。[四单元] 根深蒂固 dì 孜孜不倦 zÿ 汲取jí 不言而喻 轻而易举 ．．．持之以恒而不舍 qiâ 丁肇中 zhào 华裔 yì 诚意正心 ．hãng 锲．．．格物自知 袖手旁观 不知所措 cuî 彷徨 pánghuáng 狡黠．．．．．jiǎoxiá

怡情yí 傅彩 文彩藻饰zǎo 诘难jiã 寻章摘句 咀嚼．．．．．jǔjuã 味同嚼蜡jiáo 吹毛求疵碍zhì 不求甚解 要诀．．cÿ 滞．．juã 劝诫．jiâ 狂妄自大 咬文嚼字 jiáo 因小失大 豁然贯通huî 王粲．．．càn 开卷有益 省悟xǐng 玄虚xuán 前仆后继pū 倘若tǎng ．．．．诬蔑骗 kuüng怀古伤今 为民请命 感慨．．wūmiâ 搽．chá 诓．．kǎi 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。汲取：吸取。汲，从下往上打水。创意：创造性的见解或意见。

不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。田地：地步。怡情：使心情愉快。傅彩：（给言辞）增添光彩。

文彩藻饰：修饰文词，使之富有文采。矫：做作，不真实。诘难：诘问，为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。滞碍：不通畅。

吹毛求疵：指细致到烦琐、挑剔的地步。要诀：重要的诀窍。[五单元] 酷热kù 趱行zǎn 嗔怒刀pō 恁地．．．．chýn nù 尴尬．．gün gà

朴．．．nân dì 兀的辩 chþng 畜生xù 忒噪guō

面面相觑．．wù dì 逞．．．tâ

聒．．qù

庖官páo 主簿才放旷shì 食讫害zân ．．bù 恃．．qì

佯．yáng 谮．伺候sì

麾军huÿ 对答如流 带挈着tiǎn 商酌 zhuï ．．．qiâ 腆．．唯唯连声 解元 jiâ

自绾幸jiǎo ．．wǎn 少顷．．shǎo qǐng 侥．锭子dìng 腻烦 nì 怔怔 zhâng 笑吟吟 yín 挖心搜胆 精血诚聚 ．．．．面面相觑：互相望着发愣。

恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。

yōnggýngzýng

fânhuì

qí

fúrán

miǎnguàntúxiǎn

gǎosù[六单元]：佣耕 罾 忿恚 蕲 怫然 免冠徒跣 缟素

miǎnjiǎzhîubýngcúzhìfázüngpǐ

bì

sùyâ

rǎngchú

mîmî

qíng沔 甲胄 崩殂 陟罚臧否 裨

夙夜 攘除 脉脉 擎

diüoqiúzãmþngzhìxiǎngtián

süochý

dōumïu

yíngyū

gōulïu

nì貂裘 舴艋 炙

tǎntâzhuàngbǐgǔ饷biãshù

田

缫车 兜鍪 萦纡 佝偻 腻

lánlǚ

niǎn

líncìzhìbǐ

qiâãrbùshþ

kuüng忐忑

zuàn幢 秕谷 别墅 褴褛 捻 鳞次栉比 锲而不舍

jiǎoxìngguünjiàn

jūjiū

zÿzōu

诓

攥 侥幸 鳏 谏 雎鸠 咨诹

[九年级下册] [一 单 元] 荇（xìng）藻 蓬蒿（hüo）蝼（lïu）蚁 干瘪（biþ）淤（yū）滩 驳（bï）船 簇（cù）新 胚（pýi）芽 虔（qián）信 慰藉（jiâ）晨曦（xÿ）瞰（kàn）望 灰烬（jìn）疲惫（bâi）隧（suì）洞 锦幛 簇（cù）新：极新、崭新。绯红：鲜红。迷惘：困惑。虔（qián）信:虔诚而真实。[二 单 元] 阔绰（chuî）羼（chàn）水 蘸（zhàn）颓（tuí）唐 擀（gǎn）面棍 嘬（zuō）着嘴唇 剜（wün）肉 檎（qín）木 腌（ü）臜（zü）

捯（dáo）气 唿（hū）哨（shào）隐匿（nì）荣膺（yÿng）一气呵成 妙手回春 断壁残垣（yuán）如坐针毡（zhün）芒刺在背 影影绰绰 望眼欲穿 窒（zhì）息 蜥（xÿ）蜴（yì）巉（chán）岩 骸（hái）骨 鲦（tiáo）鱼 黏（nián）格局：布置的格式。短衣帮：指穷苦劳动者。大抵：大多。阔绰（chuî）：阔气。羼（chàn）：混合，掺杂。声气：本文指态度。

颓（tuí）唐：精神不振作，情绪低落。污人清白：毁坏人家的名誉。君子固穷：语出《论语》。意思是君子能安于穷困。固，安守。间或：偶然，有时候。绽出:本文指“突露出来”。拭：擦。营生：谋生。一丈青：《水浒传》中扈三娘的绰号。

打尖:途中休息临时吃点东西。乍（zhà）蓬：秋天原野上飞滚的蓬蒿。荣膺（yÿng）：光荣地获得。膺，承受，承当。斯文:文雅。腻歪：厌恶，厌烦。一气呵成：（写文章，做事等）不间断、不松懈。吹毛求疵（cÿ）：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

腌（ü）臜（zü）弄脏。如坐针毡（zhün）：形容心神不宁。芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。

天伦之乐：家庭亲人团聚的快乐。海市蜃（shân）楼：比喻虚幻的事物。转瞬即逝：形容时间过得很快。踉踉（liàng）跄跄（qiàng）:形容走路不稳。[三 单 元] 骄奢（shý）清吟（yín）佝（gōu）偻（lïu）紊（wþn）乱 荫（yìn）庇（bì）怡悦 云翳（yì）一泻千里 倒坍（tün）引颈受戮（lù）星临万户 周道如砥（dǐ）瘠（jí）薄 沉湎（miǎn）孱（chán）弱 遮天蔽日 浩瀚无垠 袅袅（niǎo）烟云 百鸟啾啾（jiū）山崩地裂 隐姓埋名 瞻望 攫（juã）取 增益 臆（yì）测 馈（kuì）赠 乐此不疲（pí）

鲑（guÿ）鱼 默契 浩瀚（hàn）无垠 愤懑（mân）：气愤。清吟：本文指清脆地鸣叫。枭（xiüo）鸟：猫头鹰之类的鸟。芳馨：芳香。倒坍（tün）：倒塌。荫（yìn）庇（bì）：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。

虬（qiú）须：卷曲的胡子，本文指树根。臆（yì）测：主观地推测。

周道如砥（dǐ）：指周朝政治清明，平均如一，本文形容公路平坦，畅通无阻。沉湎（miǎn）：深深地迷恋，不能自拔。

引颈受戮：伸长脖子等着被杀。乐此不疲（pí）：因喜欢某件事而不知疲倦。[四 单 元] 恻（câ）隐 豁（huî）免 告禀 庖（páo）代

延纳 饶恕（shù）心如铁石 万恶不赦（shâ）鸡犬不宁 有例可援 糍（cí）粑（bü）打鼾（hün）阴霾（mái）盘缠 鹭（lù）鸶（sÿ）打牙祭 怡然自得 睡眼惺（xÿng）忪（sōng）蹑（niâ）手蹑脚 峥（zhýng）嵘（rïng）嬷嬷（mï）涟漪（yÿ）鳞次栉（zhì）比 通宵达旦

遍稽群籍：查考遍了众多的书籍。癖（pǐ）性：个人特有的癖好和习性。恻（câ）隐：对受苦难的人表示同情。豁（huî）免：免除。折中是非：调和是非。猝（cù）不及防：事情突然发生，来不及防备。睡眼惺（xÿng）忪（sōng）：形容刚睡醒而眼睛模糊不清。

庖（páo）代：全称“越俎代庖”，意思是越权办事，或包办代替。

钧裁：恭敬作出决定。钧，旧时对尊长或上级用的敬词。裁，判断，决定。延纳：接纳，接受。有例可援：有先例可参照。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱的人或集体。山麓（lù）：山脚。阴霾（mái）：空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。

6.初中体育重点难点 篇六

快速跑重点：途中跑时支撑腿与摆动腿的协调配合 难点：前摆充分与后蹬有力 耐久跑 重点：掌握耐久跑的呼吸方法，跑动的节奏。难点：克服“极点”现象

接力跑：重：上挑、下压式传接棒技术及其运用；难:队员之间的默契配合接力跑上挑式 重点：传、接棒技术与速度的衔接 难点：奔跑过程中传与接的配合时机 障碍跑 重点：能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物。难点：学生自主学习能力与合作能力的培养

蹲踞式跳远：重：起跳技术和起跳后空中姿势控制；难：助跑与起跳结合技术

跨越式跳高 重点：起跳、过杆与落地技术。难点：两臂与摆动腿的协调配合以及落地时的屈膝缓冲。

推实心球： 重：用力顺序和出手速度难：最后用力与合理出手角度的结合篮球 持球： 重：持球时手触球的部位和双肘外张护球难：抬头注意观察场上情况。

侧身跑： 重：脚尖向前，上体转向有球方向难：跑动注意观察场上情况

变向跑：重：变向时腰腹配合转移重心难：变向后的继续加速跑动前进

滑步： 重：降低身体重心，快速移动难:身体重心平稳移动

体前变向换手运球 重点：变向转体、跨步、探肩 难点：能够利用探肩、跨步保护。传接球接行进间低手投篮 重：接球与上篮的步伐动作衔接，难：上篮的协调用力。手腕拨球动作

双手胸前传接球 重：传接球手型和用力的顺序，接球后的缓冲动作 难：身体协调配合 原地单手肩上投篮 重：投篮时的基本手型、用力顺序及出手角度难：投篮时的提肘、拨球动作以及上下肢的协调配合行进间原地单手肩上投篮 重：动作连贯、重心平稳、起跳有力难：上下肢协调配合、控制身体平衡、出手动作柔和稳定

鱼跃滚翻 重点：鱼跃腾空有一定的高度和远度。难点：掌握屈臂缓冲与低头团身的时机。屈腿腾跃 重点：顶肩推手，提臀收腿。难点：挺身展髋与落地时的缓冲。

骑撑后倒挂膝上 重点：摆动腿前远伸 难点：保持正确的身体姿态

外侧坐越两杠直角下 重点：支撑摆动。难点：越两杠直角下。

足球 脚背正面踢球 重点：脚触球的部位 难点：踢球时全身的协调配合。

胸部停球 重：积极预判，主动迎球。难：停球时挺胸或收胸收腹的时机。

头顶球重：额头正面顶球位置。难：顶球的时机与腰腹发力的控制。

排球 正面下手发球 重：直臂挥摆，全掌或掌根击球难：击球点和击球时机的把握

正面屈体扣球 重：扣球手法、挥臂 以及击球点 难：起跳时间、起跳点。起跳方向

健身拳：起势 戳掌冲拳 抽掌弹踢 进步蝶掌

7.初中作文各年级教学侧重点 篇七

一、初一作文

初一作文主要是在小学水平的基础上训练提高记叙表达能力。要求能多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩。所以初一作文还是训练描写能力。包括人物描写和场面描写。

人物描写主要是语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写, 这些描写主要是突出、强调中心。比如学写母爱的作文, 如果把描写母亲具体对我的劝导、教育、关心的语言展现出来, 就能突出、强调母亲的关爱。又比如《背影》课文中通过买橘艰难来突出父爱这个中心的动作描写, 就能使人印象深刻。而不能表达中心的就要惜墨如金了。

景物描写的作用主要是交代时间、地点, 渲染气氛, 衬托人物心情, 推动故事情节的发展, 我们要有意识地在作文中增加景物描写, 以此使文章增加文采、韵味。

当然, 为使文章中心突出, 初一还要教会学生围绕中心选材、围绕中心叙述、围绕中心定详略等技巧。要会运用联想和想象, 条理清楚地表达自己的意思。进行扩写、续写、改写训练。

这些是符合学生认知规律的。初一的学生刚刚十二三岁, 他们能学会观察社会、观察身边所发生的一切就不错了。他们的分析、评价能力还有欠缺。如果这时要他们对身边的人和事发表具体评论, 就有点儿难为他们了。

所以, 初一的作文一般都是以“我”为中心, 写“我”的所见所闻。所以作文主要考查的是学生身边的人和事。比如考人物的作文题目有《我的母亲》、《我的老师》、《我的同学》、《我的榜样》、《我们班的明星们》、《母爱》等, 考事件的有《我们班的二三事》、《一件最有意义的事》、《我最高兴的一件事》《我最快乐的一天》、《第一次》等。

二、初二作文

初二作文仍然是在初一作文的基础上训练表达更完美。所以从大处来说, 初一和初二的作文教学可以合并在一起。稍有不同的是初二作文的视角更广泛, 深度会更大, 主要表现在对生活现象的分析、发现和感受上, 也就是说, 在具体描写上和初一要求一致, 或者更具体。在抒情、议论上开始要求学生掌握运用。

这样的教学是由于初二的学生认知能力比初一有明显进步, 随着年龄的增长, 他们的自我意识逐渐增强, 分析评价能力也比初一有了很大的提高。

反映在作文题目上, 就可以看到常考的题目是《发现》或者《它使我懂得了》、《这就是美》、《幸福》、《生活变了》、《我长大了》、《心中有——》《在——的路上》《我学到了——》等带有我的看法、我的思考一类的记叙文。

三、初三作文

初三作文应该有记叙文、议论文、说明文三类文体, 但教学大纲规定初中生能写简单的议论文、说明文, 所以初三侧重点还要放在记叙文上。议论文、说明文按基本要求, 只要训练一下常规写法, 练习主要是随着课文教学进行。

议论文可以按提出论点、分析论点、证明论点来写三大段:一般在第一大段提出论题或论点, 在第二大段通过举事例、讲道理来证明自己的观点, 在第三大段围绕现实提出希望。这种写法简单实用, 可以使学生很快掌握。作文练习主要练习的是举事例和讲道理的写法。

说明文作文教学是学会交代清楚说明对象以及对象的特点, 主要训练运用说明方法的能力。要着重练习实用说明文, 比如说介绍家乡的一个建筑物, 一种名吃、特产、物品, 以及去车站旅游景点路线说明, 等等。

因为中考对说明文作文要求不高, 所以说明文作文练习主要是放在平时讲课过程中, 随着课文教学进行专项练习。不必进行大的、专门的练习。

但在初三, 记叙文的要求会更高, 这就要求我们老师要对记叙文的能力做一个系统的复习总结:写好题目;用一种比较适合自己的写法来记叙, 比如小标题式, 欲扬先抑, 对比等。此外, 还要练习优美词句、修辞手法的运用等, 使学生的文章层次清楚、写法新颖、词句优美、富有文采、立意深刻、形成特点, 并且会修改自己、他人的习作。

所以记叙文教学是初中作文教学的重点。各种描写训练要贯穿初一到初三三个阶段中。既要有课堂上的小作文练习, 又要有大的专题练习, 更要有不同阶段的专项侧重点来练习。

对初三学生来说, 不但要在初一写好记叙文, 初二有所思索的基础上, 还要学会在初三表达自己参与改变社会的意愿。而改变社会、提高社会就要首先改变提高自我。所以初三中招考试经常围绕人的素质出题。考一些有关提高素质的话题。既可以使学生能够自由选择文体、内容、写法, 又可以使学生提高自我素质, 为学生将来走向社会服务。

所以我们初三老师要多围绕青少年要肩负的责任, 围绕青少年的素质出一些练习话题。如《责任》、《幸福》、《美》、《变》、《习惯》、《希望》、《选择》、《我懂得了》、《给——的一封信》、《发现》等。为什么呢?因为中学生现在已经长大了, 即将毕业, 应该明白自己肩上的责任;我们要学会发现生活中的美, 我们要明白什么是幸福, 懂得珍惜;我们要养成一个好的习惯;我们要有理想, 有抱负;我们即使失败, 也要学会反思来提高。鱼与熊掌不可兼得, 我们要学会选择, 学会放弃。这些必备素质的考题即使在高考中也经常运用。

总之, 初中作文一般是按照人的社会性来循序渐进要求的, 即观察社会—思考社会—提高自己素质这样要求的。初一是观察它, 了解它。初二是思考它, 感悟它。初三是改变它, 改变自己。知道了各个年级的作文要求, 我们教师就可以有的放矢, 统筹安排各个阶段作文练习的步骤。这样, 在符合学生成长规律的基础上, 在提高学生作文习作水平的时候, 又培养了学生的综合素质, 真正达到教学“以人为本”的终极目的。

(编辑:龙贤东)

2013.5 89

摘要：初中作文教学共分三个阶段, 各有教学侧重点、要求。我们要把握各个阶段的作文教学侧重点, 做到有的放矢。

8.初中作文各年级教学侧重点 篇八

【关键词】作文教学；三个阶段；侧重点；描写；思索；素质

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中作文教学共分三年教学，也就是作文教学有三个阶段，认清这三个阶段的特点、要求和联系，可以做到有的放矢，水到渠成地提高学生的作文水平。现将我的看法与各位同仁交流一下，欢迎大家指正。

一、初一作文

初一作文主要是在小学水平的基础上训练提高记叙表达能力。要求能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。所以初一作文还是训练描写能力。包括人物描写和场面描写。

人物描写主要是语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写，这些描写主要是突出、强调中心。比如学写母爱的作文，如果把描写母亲具体对我的劝导、教育、关心的语言展现出来，就能突出、强调母亲的关爱。又比如《背影》课文中通过买橘艰难来突出父爱这个中心的动作描写，就能使人印象深刻。而不能表达中心的就要惜墨如金了。

景物描写的作用主要是交代时间、地点，渲染气氛，衬托人物心情，推动故事情节的发展，我们要有意识地在作文中增加景物描写，以此使文章增加文采、韵味。

当然，为使文章中心突出，初一还要教会学生围绕中心选材、围绕中心叙述、围绕中心定详略等技巧。要会运用联想和想象，條理清楚地表达自己的意思。进行扩写、续写、改写训练。

这些是符合学生认知规律的。初一的学生刚刚十二三岁，他们能学会观察社会、观察身边所发生的一切就不错了。他们的分析、评价能力还有欠缺。如果这时要他们对身边的人和事发表具体评论，就有点儿难为他们了。

所以，初一的作文一般都是以“我”为中心，写“我”的所见所闻。所以作文主要考查的是学生身边的人和事。比如考人物的作文题目有《我的母亲》、《我的老师》、《我的同学》、《我的榜样》、《我们班的明星们》、《母爱》等，考事件的有《我们班的二三事》、《一件最有意义的事》、《我最高兴的一件事》《我最快乐的一天》、《第一次》等。

二、初二作文

初二作文仍然是在初一作文的基础上训练表达更完美。所以从大处来说，初一和初二的作文教学可以合并在一起。稍有不同的是初二作文的视角更广泛，深度会更大，主要表现在对生活现象的分析、发现和感受上，也就是说，在具体描写上和初一要求一致，或者更具体。在抒情、议论上开始要求学生掌握运用。

这样的教学是由于初二的学生认知能力比初一有明显进步，随着年龄的增长，他们的自我意识逐渐增强，分析评价能力也比初一有了很大的提高。

反映在作文题目上，就可以看到常考的题目是《发现》或者《它使我懂得了》、《这就是美》、《幸福》、《生活变了》、《我长大了》、《心中有——》《在——的路上》《我学到了——》等带有我的看法、我的思考一类的记叙文。

三、 初三作文

初三作文应该有记叙文、议论文、说明文三类文体，但教学大纲规定初中生能写简单的议论文、说明文，所以初三侧重点还要放在记叙文上。议论文、说明文按基本要求，只要训练一下常规写法，练习主要是随着课文教学进行。

议论文可以按提出论点、分析论点、证明论点来写三大段：一般在第一大段提出论题或论点，在第二大段通过举事例、讲道理来证明自己的观点，在第三大段围绕现实提出希望。这种写法简单实用，可以使学生很快掌握。作文练习主要练习的是举事例和讲道理的写法。

说明文作文教学是学会交代清楚说明对象以及对象的特点，主要训练运用说明方法的能力。要着重练习实用说明文，比如说介绍家乡的一个建筑物，一种名吃、特产、物品，以及去车站旅游景点路线说明，等等。

因为中考对说明文作文要求不高，所以说明文作文练习主要是放在平时讲课过程中，随着课文教学进行专项练习。不必进行大的、专门的练习。

但在初三，记叙文的要求会更高，这就要求我们老师要对记叙文的能力做一个系统的复习总结：写好题目；用一种比较适合自己的写法来记叙，比如小标题式，欲扬先抑，对比等。此外，还要练习优美词句、修辞手法的运用等，使学生的文章层次清楚、写法新颖、词句优美、富有文采、立意深刻、形成特点，并且会修改自己、他人的习作。

所以记叙文教学是初中作文教学的重点。各种描写训练要贯穿初一到初三三个阶段中。既要有课堂上的小作文练习，又要有大的专题练习，更要有不同阶段的专项侧重点来练习。

对初三学生来说，不但要在初一写好记叙文，初二有所思索的基础上，还要学会在初三表达自己参与改变社会的意愿。而改变社会、提高社会就要首先改变提高自我。所以初三中招考试经常围绕人的素质出题。考一些有关提高素质的话题。既可以使学生能够自由选择文体、内容、写法，又可以使学生提高自我素质，为学生将来走向社会服务。

所以我们初三老师要多围绕青少年要肩负的责任，围绕青少年的素质出一些练习话题。如《责任》、《幸福》、《美》、《变》、《习惯》、《希望》、《选择》、《我懂得了》、《给——的一封信》、《发现》等。为什么呢？因为中学生现在已经长大了，即将毕业，应该明白自己肩上的责任；我们要学会发现生活中的美，我们要明白什么是幸福，懂得珍惜；我们要养成一个好的习惯；我们要有理想，有抱负；我们即使失败，也要学会反思来提高。鱼与熊掌不可兼得，我们要学会选择，学会放弃。这些必备素质的考题即使在高考中也经常运用。

总之，初中作文一般是按照人的社会性来循序渐进要求的，即观察社会—思考社会—提高自己素质这样要求的。初一是观察它，了解它。初二是思考它，感悟它。初三是改变它，改变自己。知道了各个年级的作文要求，我们教师就可以有的放矢，统筹安排各个阶段作文练习的步骤。这样，在符合学生成长规律的基础上，在提高学生作文习作水平的时候，又培养了学生的综合素质，真正达到教学“以人为本”的终极目的。