安全生产与职业卫生

安全生产与职业卫生（精选8篇）

1.安全生产与职业卫生 篇一

安全与职业卫生用品管理制度

为认真贯彻、实施《劳动法》、《安全生产法》、《职业病防治法》和《劳动防护用品监督管理规定》等法律、法规的规定，预防、控制和消除职业危害，为有效地预防、控制和消除职业病危害。保护员工在生产过程中安全和健康，全面提升公司的安全管理水平，根据职业病防治法的要求，结合公司实际情况，经研究决定，特制定本制度。

一、公司成立职业卫生安全管理领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

二、职业安全卫生管理工作的分工

1、安保部负责从业人员的安全培训教育，对有毒有害岗位进行分类，建立职业危害人员的档案。

2、安质部负责组织职业病危害因素的安全检测工作，督促落实职业病危害因素的整改和整治，以及职业病危害因素的申报工作。

3、项目办负责新建工程的职业安全卫生“三同时”具体实施工作。

4、医务室负责建立职业卫生档案，组织有毒有害岗位人员的健康查体和职业病的医治工作。

5、各生产单位负责本单位的职业病危害因素的整改和整治工作。

6、外来施工和务工人员的职业病危害防治管理工作由分包管理单位负责。

三、岗位和人员的确定

按照职业病危害因素和国家有关标准，确定公司内具有职业病危害的岗位和人员，并建立职业危害人员的个人档案。

四、培训与教育

对从事接触职业病危害因素作业人员，上岗前和在岗期间要组织职业卫生培训，普及职业卫生知识，督促遵守职业病防治的各项规定，指导从业人员正确使用防护用品和防护设备。

五、健康检查

从事接触职业病危害因素的作业人员，上岗前要经过职业健康检查，有职业禁忌的不得从事其所禁忌的作业；在岗期间要组织进行定期职业健康检查，发现有与从事作业相关的健康损害人员，应及时调离原工作岗位，同时要妥善安置；离岗时也要按规定组织健康检查。每次的检查结果要告知作业人员。

六、职业病危害因素的检测与整治

按照确定的职业病危害因素，公司定期组织对危害因素进行检测，粉尘、噪音、有毒有害物质等每年检测一次（煤气随时检测）。检测数据不符合国家规定的，要彻底整改整治或采取有效的预防措施，确保达到国家规定标准。符合国家规定标准的，也要不断增加投入，努力降低危害程度。

七、危害告知

职业病危害因素的危害和检测结果要如实地告诉职工，各有关分包单位、部门要采用广播、简报、宣传栏、有毒有害物质周知栏、安全教育培训、提供安全技术说明书和安全标签等多种有效形式，对职工进行宣传，使职工了解所从事的工作中的危害，掌握预防和应急处理措施。

八、新、改建项目安全卫生“三同时”

新、改建项目要努力搞好劳动安全卫生预评价和职业病危害评价工作，积极贯彻职业病防护设施的“三同时”规定，做到新、改建项目本质安全，从源头上杜绝职业病危害因素。

九、安全防护

具有职业病危害因素的单位，要从以下四个方面进行预防控制，做好安全防护：

1、采用工程技术措施，实现本质安全，如在有毒有害场所安装通风机、通风帽、有毒有害气体泄漏报警仪，通风厨、隔离操作室等。

2、加强防护、减少职业伤害，公司为消除或降低职业病危害因素所安装的设施、配备的个体防护用品，必须按规定使用，不得以任何理由不按规定使用。

3、加强教育，提高安全防范意识，在作业时处于上风侧，工作完毕讲究个人卫生，洗浴换衣，尽可能不在通风不畅的场所作业，必要时应开启强制通风设施，在有危害的场所不得饮水进食。

4、加强管理，规范作业行为，在作业时应认真遵守公司的职业卫生安全管理制度和岗位职业卫生规程，各单位要严格检查，严肃查处。

十、防护用品和设施管理

供应处要按计划购进合格的安全防护器材、用具；各单位要在可能发生急性职业损伤的工作场所设置警示标志、报警设施、冲洗设施和应急撤离通道，配置防护装置，配备必要的现场急救用品，并对防护用品、设施进行维护、保养、检修和定期检测，保证其正常运行、使用，不得擅自拆除或停止使用。

十一、对易发生急性职业病作业的要求

进入设备、容器作业，抽堵输送危险化学品的管道盲板作业等易发生急性职业病的作业，必须按规定办理相关票证，落实好防护措施、救护措施和责任人，确保不发生急性职业病事故。

十二、急性职业病事故的处理

发生急性职业病危害事故，各单位要根据所接触的职业病危害因素情况，采取正确的处理措施，迅速组织救援人员进行抢救，同时通知公司安质处和公司医护人员，必要时请求附近的医院救护。

十三、学习贯彻职业病防治法职业病防治法及其配套的其它法律法规

为公司搞好职业病防治提出了新的要求，防治工作实现了有法可依。各单位要认真组织学习贯彻《职业病防治法》，按照该法规定开展防治工作，进一步提高公司的职业病防治水平和职工的自我防护能力。

十四、职业卫生用品管理制度

1、凡在本项目部从事施工生产的作业人员，都有按照国家的有关规定享有安全与职业卫生用品的权利。

2、项目安全管理部是安全与职业卫生用品归口监管部门，依据国家有关规定，有权对项目劳动保护用品采购、发放实施监督检查。

3、综合管理办公室是安全与职业卫生用品的发放管理部门，依据有关规定，建立员工劳动保护用品发放登记卡，按期准时发放或更换。

4、物资设备部是安全与职业卫生用品的归口采购发放管理部门，按照需要依法采购符合标准的安全防护、职业卫生保护用品。

5、个人安全与职业卫生用品由个人使用保管，到期领用。

6、工地使用的特种劳动防护用品，由项目部物资设备部统一采购，并建立发放记录。

7、本制度中的安全与职业卫生用品暂定为安全帽、安全带、安全网、安全绳、绝缘鞋、绝缘靴、绝缘手套、过滤式防毒面具、电焊面罩、防噪声护具、电焊护目镜、防尘口罩、防尘口罩滤料、防静电工作服、防酸、防碱工作服、防尘工作服、防水工作服、阻燃防护服、专用防护手套、鞋盖等。

8、安全与职业卫生用品按有关规定定期进行检验检查，以确保安全性能的可靠和使用的安全，对于不合格或安全性能达不到标准的劳保用品，任何人均有权拒绝使用，不合格产品坚决清除出场。

9、本制度适用于项目经理部负责个人防护用品实施计划、采购、验收、保管、发放的部门和使用人员。

10、本制度由安质部负责解释。

2.安全生产与职业卫生 篇二

环境、安全与健康 (Environment Safety&Health, ESH) 理念是一个闪耀着人文精神的管理科学命题。环境、安全与健康管理体系诞生于环境管理体系 (EMS) 和职业健康安全管理体系 (OHSMS) 两大体系之上, 是对两大体系的整合。环境、安全与健康问题引起了社会各行业的广泛关注, 其研究与实践突破了许多传统界限, 向一体化领域发展。所以, 本文所指的环境、安全与健康既包括传统的环境安全、职业安全、职业健康内容 (环境一般涉及废水、废气、固体废弃物、噪声等;安全一般涉及隐患检查、事故处理、消防安全等;健康一般指个人防护、职业体检) , 还包括在一体化体系中拓展和上升的内容 (环境扩展到节能减碳、能源能耗等方面;安全上升到建立安全体系、推行安全绩效、推动安全文化层面;健康扩展到作业场所职业危害因素监测、职业健康监护以及员工心理健康等方面) 。作为企业管理体系, 环境、安全与健康体系最初可能仅是一种企业管理手段或工具, 但其坚持“企业在发展的过程中不仅仅关注企业产品的质量、企业的经济效益, 同时也要关注企业对于环境、对于 (个体) 健康以及对于安全方面的影响”, 认为“组织的发展过程是一个组织内部与外部共同和谐发展的状态”, 强调企业社会责任等。这一理念蕴含着强烈的人文精神[1], 符合现代社会人、社会、自然和谐、可持续发展的主旋律, 符合经济与社会、人与自然共同进步的要求。

目前, 国内环境、安全与健康研究集中于政府政策、行业规范研究以及企业执行国家政策、行业规范情况介绍, 内容上偏重经验介绍。对已有文献所涉及的行业分布进行分析, 发现除了传统的石油、化工行业外, 机械、制造、建筑、医药卫生甚至教育等越来越多的行业逐渐接受、引入环境、安全与健康管理体系。国外如加拿大、澳大利亚等发达国家在环境、安全与健康及其相关领域的研究处于领先水平, 已构建了职业健康与安全全民教育体系, 从幼儿园到高等院校、职业学校的教育中都有专门的课程。我国环境、安全与健康教育起步较晚, 王葳等开展过学校健康安全与环境管理研究, 但环境、安全与健康教育实践仍以政府政策为主导, 以企业培训、在职教育为主。

2 卫生职业院校开展环境、安全与健康教育的基础

2.1 职业学校较早开展职业健康与安全教育

2010年出台的《关于在部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》, 要求中等职业学校加强职业健康与安全教育, 被认为是职业健康与安全教育在我国职业教育中正式启动的标志。江苏等省颁发了文件, 要求试点学校开展职业健康与安全教育, 组织职业健康与安全教育实践, 在中职学生中营造关注职业健康、注重安全教育的氛围, 提高中职学生职业健康与安全意识。在试点调研期, 相关研究文献集中在调研报告、试点工作方案、试点案例、现状分析、专家对策研究、政策解读等方面, 如《江苏省试点职业学校职业健康与安全教育的调研报告》等。随后, 高职院校也开始对相关问题进行研究和探索, 并取得一定成果。袁雄军等进行了高职院校学生职业安全素质调查研究, 有针对性地调研了高职学生职业安全素质情况, 揭示了当前高职职业安全素质教育存在的不足及原因[2]。张以清等对高职德育课程中融入职业健康与安全教育进行了实践和思考[3]。江苏省南京工程高等职业学校“职业健康与安全教育研究与实践”获得2013年江苏省教学成果奖 (职业教育类) 特等奖。

2.2 护理、药学等卫生类专业积极关注职业安全与环境教育

医药卫生行业积极关注环境、安全与健康问题, 尽管相关研究集中在护理、药品管理、药厂管理等特定岗位的环境、安全与健康需求方面, 以环境保护、社会责任、职业健康、职业安全经验介绍、诉求分析等内容居多, 但也可以发现, 行业企业的需求引发了护理、药学等卫生职业教育对环境、安全与健康教育的关注。护理教育者开始思考开设护士职业防护课程[4,5], 开展高职护理职业安全与健康课程设置与评价研究[6], 增设护理职业暴露风险防范课程[7], 在急重症护理、护理技术等课程中开展护理安全教育[8,9], 开展护理专业学生职业安全教育模式研究[10]等。中国药科大学高职药物制剂专业就业岗位能力分析中将安全环保知识作为必备的专业理论知识[11]。此外, 高职药学教育普遍较重视以化学为基础的专业课程实验、实训教学中的环境、健康问题。

2.3 卫生职业院校具有推进环境、安全与健康教育的优势

由于我国环境、安全与健康教育起步较晚, 相关教育价值未被广泛关注, 教育实践多以推进职业健康与安全教育环境为主, 或以独立零散的环境教育、安全教育、健康教育形式进行, 环境、安全与健康一体化程度低。在卫生类院校开展环境、安全与健康教育则有其自身的优势。

卫生职业教育具有充足的环境、安全与健康教育资源和素材, 护理、药学、医学检验技术等卫生类专业学生具有较为深厚的与环境、安全与健康相关的生物学、临床医学、化学、健康教育、安全教育等知识背景, 具有很好地开展环境、安全与健康一体化教育的基础。而卫生类专业就业岗位对环境、安全与健康有着更高的要求, 医院、药厂等相关工作岗位对环境的要求、对健康和安全的理解及认知比其他行业更为直接和显性。与行业、企业无缝对接, 是开展此项教育最重要的动力。同时, 医药卫生行业也承担着维护环境、安全与健康的责任, 开展一体化教育体现了主动承担社会责任的态度。

3 卫生职业院校开展环境、安全与健康教育的途径

借鉴国内外环境、安全与健康教育研究成果, 结合卫生类专业教育实践, 笔者提出卫生职业院校可从校园文化建设、课程设置、校企合作等方面多角度、全过程开展环境、安全与健康教育。

3.1 建设符合卫生类专业特点的环境、安全与健康课程体系

从适应社会经济、行业企业发展需求, 培养学生综合能力的角度来看, 卫生职业院校环境、安全与健康教育需要立足专业、依托专业。在专业理论与技能学习过程中, 接受本专业就业岗位所需的、常见的环境、安全与健康知识和技能教育。依托卫生类专业, 立足专业特点, 建设环境、安全与健康课程体系是一种重要且便捷的途径。

卫生职业院校环境、安全与健康教育课程包括显性课程与隐性课程两类。显性课程包括立足于公共人文素养教育平台的环境、安全与健康基础类课程, 内容涉及环境、安全与健康基本概念与理论、法律法规, 基础的环境、职业安全与职业健康防护知识和技术, 以及贴近行业、针对岗位特点开发的环境、安全与健康模块课程。隐性课程包括专业教师在专业课程教学中涉及的环境、安全与健康理念、知识、技术、案例等内容, 还包括卫生类专业临床实验、实训、实习等环节的环境、安全与健康教育, 以及行业专家、社会团体、媒体面向高职学生开展的环境、安全与健康专题讲座、公益活动等。结合高职实践教学比重大、学制短等特点, 高职院校环境、健康与安全教育应选择与专业教育相结合的开放式教学形式。无论显性课程还是隐形课程, 都倾向于将环境、安全与健康知识融入专业教育, 与职业岗位需求相结合, 开展工作环境中的案例教学。

3.2 校企合作进行顶岗实习阶段环境、安全与健康教育

高职教育大力推行工学结合, 强调教学过程的实践性、开放性和职业性, 重视实验、实训、实习等关键环节。顶岗实习是卫生类专业学生的最后实战演练环节, 既是学生学习效果的检验, 也是教学与就业的最后对接。环境、安全与健康教育效果必须在此阶段加以夯实。

一方面, 高职院校要通过各种途径指导、敦促实习生在顶岗工作时自觉遵守环境、安全与健康规范, 提升环境、安全与健康意识;另一方面, 实习指导教师要具有良好的环境、安全与健康管理意识和管理能力, 能够常态地指导实习生学习和掌握本岗位常见环境、安全与健康法律法规、国家行业标准、应对技术, 通过本岗位典型事故案例进行警示教育。

3.3 营造校园环境、安全与健康教育氛围

环境、安全与健康教育具有科技人文特性, 从人文教育视角来看, 实施环境、安全与健康教育不应局限于专业教学。环境、安全与健康意识成为校园文化的一部分, 润物无声, 长期发力, 是高职环境、安全与健康教育的目标, 同时也是最能发挥卫生职业院校专业优势、整合资源、形成特色的途径。

目前, 安全教育、健康教育已进入高职校园, 成为高职教育内容;环境教育相对薄弱, 更多作为学生社团活动主题存在。整体而言, 既有的环境、安全与健康教育内容相对独立、分散, 作为体系化的、面向未来职业生活的环境、安全与健康教育, 需要整合零散、独立的教育资源。首先, 立足日常生活教育, 纵深联系专业教学与职业生活。重视日常交通消防安全、饮食安全与健康、宿舍安全及学习习惯 (如用眼卫生、长期伏案导致身体不适等) 宣传教育, 培养学生注重环境、安全与健康意识;行政部门主导的主题教育活动需要专业教师加入, 与专业课程、模拟职业活动相结合, 使学生对环境、健康、安全与职业的关系有所体验和认识。其次, 在实验、实训、实习过程中进行相关环境、安全及与健康案例教育与专题讲座;尤其重视实验室、实训场所环境、安全与健康文化建设和教师的规范执教, 培养学生环境、安全与健康意识。

高职院校开展环境、安全与健康教育是新探索, 必须结合高职院校、专业特点, 立足行业岗位需求。作为环境、安全与健康教育的实施主体, 卫生职业院校首先必须认可并重视其价值, 包括将环境、安全与健康教育纳入专业人才培养方案、课程体系及课程标准之中;为教师提供培训机会以熟悉行业一线环境、安全与健康工作规范与需求;协助教师整合本校环境、安全与健康教育资源;要求并指导教师在专业教学中进行环境、安全与健康知识转移和嫁接, 在职业技能教学中发现、重视其价值;协助实习单位及实习指导教师进行环境、安全与健康教育等。

参考文献

[1]陈玉娥.EHS——人文科技在企业管理创新中的完美体现[J].前沿, 2011 (4) :74-77, 85.

[2]袁雄军, 白泽朴, 葛秀坤.高职院校学生职业安全素质调查研究[J].中国电力教育, 2013 (1) :207-209.

[3]张以清.高职德育课程中开展职业健康与安全教育的实践与思考[J].课程教育研究, 2012 (9) :98-99.

[4]柯永红, 杜丹丹, 陈靖.开设护士职业防护课程的思考[J].护士进修杂志, 2003 (7) :605-606.

[5]张俊玲, 付显华, 徐美贤.高职护理专业开设卫生职业防护课程教学尝试[J].护理学杂志, 2012 (15) :71-72.

[6]邬维娜.“护理职业安全与健康”课程的编制及评价[D].上海:复旦大学, 2009.

[7]张瑞莹, 刘君, 孙亚男, 等.高职护理专业增设《职业暴露风险防范》课程的价值[J].中华医院感染学杂志, 2009 (10) :1254-1255.

[8]费素定, 冯小君, 徐金梅.护理安全教育在急重症护理课程中的实施[J].中国高等医学教育, 2009 (7) :55-56.

[9]周永琴.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].中国高等医学教育, 2013 (2) :54-55.

[10]朱玉芳.护理专业学生职业安全教育模式探讨[D].石家庄:河北医科大学, 2012.

3.安全生产与职业卫生 篇三

关键词：图书馆员;职业卫生;图书安全;职业道德;专业能力

图书馆员在高校里有助理馆员和图书管理员之分，图书馆分为专业书库和开放书库，馆员负责本馆专业图书运行的工作人员。图书馆馆员要掌握一系列的图书操作知识：图书的采购;图书的编目;图书分库到位;馆内图书定位、图书上架、排架、倒架、剔旧等程序。现代数字图书馆面临的挑战是各种电子产品的问世、信息资源的共享、虚拟游戏开发等。图书馆资源的复合体和专业书库的细微变化，馆藏只核实那些纸制的、期刊、报纸是远远不够的。

安徽三联学院采取购买众多知名数据库、图书音像化等措施，拉进与智能图书馆的距离。因此，虚拟图书馆是最合适、最有效、时间最短的方式。馆藏资源丰富了，馆员知识就要更增加、广泛、专业。除注重平时的工作外，还要对数据进行加工、整合、阐明自己的观点。要运用本专业知识，更好地解决问题，这就需要培训和学习。行之有效的办法之一是每季度写篇调查报告、用数据来证明、请事实来辩明真理。

1 图书馆员职业卫生的含义

17世纪中叶英国皇家图书馆馆长J.杜里主张图书馆员不应只是图书的保管人和提供者，还应是文化传播者。那么这个职业在21世纪更要注意职业卫生。15世纪意大利著名私人图书馆的拥有者费德里戈公爵要求图书馆员“学识渊博，神采奕奕，和蔼可亲，精通文学与语言”。这是从专业素养方面要求的。所以，新时期下的图书馆员专业能力也很重要，他們是相辅相成，不可分割的，内因决定外因，外因反作用于内因。

预防职业病的基本原则，遵循“三级防预”的原则，采取综合性的措施，包括组织措施、职业卫生监督管理、工程技术措施、职业健康监护、职业健康教育等。[1]每天都和油墨、灰尘和细菌、病毒打交道。油墨的残留物会对人体产生危害，严重时还会时皮肤过敏，所以，馆员要有些特别的护理，必要时要吃些药物来抵抗。

同时每天借阅量的增加，工作人员在上架、整架、取书的过程中会吸入大量的灰尘，灰尘会导致我们咳嗽和扁桃体发炎和鼻炎等。平时要多主要口腔和鼻腔的卫生，多吃有益排泄灰尘的食物，加强体育锻炼，增强体制。

书本在借阅时会有很多人接触，里面有大量的细菌。有的读者不注意卫生，边看书边吃东西、挖鼻子、用手沾吐沫翻书、上厕所时看书等都是不正确的。我们应该在阅览椅上座姿端正，看完书后要用洗手液按照正确的洗手步骤洗完后再吃东西，避免交叉感染细菌。[2]

馆员要每天洗澡换衣服，保持皮肤的清洁干净，这样不仅利于自身的健康，也关系到家人的健康。这些都是工作中所遇到的，平时的工作中应该相互支持，密切加强学校与学校间、馆与馆间的馆际合作，医疗信息和职业卫生资源共享，充分发挥其主人翁的责任感。

2 图书安全的必要性和可行性

安徽三联学院现在是第三代数字化的图书馆，现任馆长是第三任。每届都强调图书的安全性。图书是便于保存和查阅的文档资料，是人类智慧的结晶，研究的基本工具。图书的出版安全保证其质量和不被侵权;数字图书更要注重网络安全问题;日常流通过程防止盗窃、人为灾害和不可抗力的自然灾害;同时还要注意政治劫难和恐怖主义袭击等。

安全是人类生存的需要，只有在安全舒适的环境中，读者才能够安心看书学习，取得良好的学习效果，安全保卫工作是图书馆顺利开展各项工作的基本保障。[3]安全工作始终是图书馆工作的第一位，为此我们要规范安全工作管理;建立健全各项规章制度;安全教育月教育日活动扎实有效;落实院校会议精神，查找隐患。

安徽市三联学院现在使用的是重庆图腾图书馆集成管理系统。主要功能有：读者本管理、借阅管理、读者查询和图书管理。可以方便快捷地录用数据，保证信息正确。

本系统从经济可行性和法律可行性分析如下：从经济角度考虑此系统开发可行。开发需求低，硬件环境熟悉，开发周期短，人员经济支出划算。培训费用低，操作员要求技术含量不是很高。查询系统帮助馆员能准确、高效地查到每本书在书架的架位。

从法律角度看，不存在版权争议，符合国家各种政策和法律规范。服务器也很安全，可行。整个过程受微软的跟踪，遇到盗版，将有民事诉讼来保护。

3 职业道德的重要性

图书馆职业的认同和职业精神。职业认同是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的肯定性评价。美国学者阿瑟·萨尔兹认为“职业”是人们为了获取经常性的收入而从事连续性的特殊活动，是社会分工体系中人们所获得的一种劳动角色，是最具体、最精细、最专门的社会分工。

作为一种社会群体的表现形式，职业群体内部成员对职业的认同遵循社会认同的基本规律。图书馆员的职业认同感是图书馆事业发展的核心。外界对图书馆的认识不明确;男女馆员的比例失调和认同存在的差异;岗位之间存在的差异。我们工作、学习和生活中不断地完善自我，树立良好的形象，建立和谐的人际关系，使我们事半功倍。

研究表明：随着社会的发展，单纯的物质刺激已不能满足职工高层次的需要。人们需要工作本身能给他们提供精神慰藉，需要在工作中找到意义，体现自身价值。馆员在工作中，不但需要物质生活得到保证，更需要精神意义上的满足，实现自我价值。只有这样，才能增强职业认同感，充分发挥自身潜能、智慧和创造力，全身心地投入到图书馆工作中去，为读者提供更好的服务。

系统流通图如下：（图1）

所谓职业精神就是与人们的职业活动紧密联系，具有自身职业特征的精神。现代图书馆员的职业精神，就是图书馆从业人员在对图书馆整体利益认识的基础上逐步形成的对图书馆职业所

承担的社会义务的文化自觉，是图书馆从业人员的职业观、价值观。我们学校推出了党员示范岗，充分发挥了党员的先锋模范作用。

职业道德行为修养的内容包括职业道德知识、职业道德规范、职业道德品质和职业道德自育等四个方面。[4]因此，我们在平凡的岗位上要有以人为本，服务至上的人文精神;与时俱进，不断创新的进取精神;爱岗敬业的奉献精神;和谐团队的协作精神。现代图书馆员的职业精神是图书馆工作者在服务读者的过程中所表现出来的顺应时代文化的行为，即以注重服务和人文关怀;尊重理性、知识、真理，尊重对知识和真理的追求;热爱祖国，热爱图书馆，热爱图书，热爱读者;倡导阅读，倡导合作与技术创新;倡导宽容公正的强烈事业心和敬业爱岗的精神。

4 加强图书馆员专业能力的措施和方法

4.1 努力学习专业知识，严格按照制度办事，遵守岗位职责

图书馆员要自觉提高意识，报考人事部门的图书馆界的职称资格证，提高自己的计算机应用能力。积极参与参考文献的编写，使文献信息资源得到有效的利用。图书馆员是个窗口服务行业，与老师和同学们打交道，语言的表达能力要强，普通话要标准。也要有一定的英语听说能力，使得交流更方便。有不少“211”大学里，鼓励专业馆员走向讲台，从事教学、科研活动。这样更有利于图书的推广和知识的交流和前沿问题的解决。加强沟通，互动学习，传播文化，使图书馆成为广大读者最想来的地方，这里是一片静土，只要你愿意学习、愿意提高，我们都欢迎。

4.2 增强服务意识，注重实践磨练，全面提高专业素养

随着我国的政治体制和经济体制改革，图书馆的运行环境发生了大的变化。经济成本=机会成本=显性成本+隐性成本。[5]建立公平合理的评审制度，互评为原则。经济效益和管理体制充分体现学校的馆藏资源。图书馆共有10个库，有与本校特点的专业书库，专业性很强。馆员每一年进行书库的调整，更有效地了解图书，掌握学校专业设置的特点和关联性。在每个馆员心中都有条自己的学科链和专业链，更好的为科研服务，为图书馆界服务。

安徽三联学院的馆员有档案专业、法学、计算机、英语、化学实验、艺术、教育学专业等，不同学科、不同层次，都在为图书馆服务着、奉献着。

21世纪是个多元化、信息化的时代，多学科、多类型、多层次的学科特点，因此，要有一定的工作经验和科研训练，熟悉工作流程，这样才能找到与服务对象的结合点。

4.3 维护馆员利益，提升自身价值，要有创新意识

“尊重知识，尊重人才”，维护馆员形象，提高自身素质刻不容缓，工作人员提高自身在工作中的职业幸福感，幸福感越强，往往越能达到成功。

生存和发展是硬道理，如何发展，唯有创新，不创新就会落伍，不创新就面临被社会淘汰的危险，这已成为人所共知的道理。这也表明了要有创新思维和创新意识。高素质的图书馆员是图书馆事业成败的关键，而最能体现人的素质就是图书馆员的创新能力。当前图书馆员创新能力很难与飞速发展的现代化进程保持同步，出现了相对滞后的现象，主要表现在以下方面：

在思想观念上存在着思想不够解放，观念相对陈旧，缺乏全球意识、发展意识，看不到时代的发展对自身的要求，旧的思想观念在很大程度上左右着人们的行动;在工作上，表现为因循守旧，

墨守成规，缺乏开拓性和进取心;知识水平上，不注意知识创新，没有终身学习观念，缺乏图书馆工作中所需要的文化理论知识与技能。因此，培养图书馆员的创新能力是馆员自身素质亟待提高的需要。

图书馆事业的发展进步不是孤立的，图书馆事业的发展需要良好的社会资源环境和充实的物质基础，其发展要受到社会大环境中各种因素的制约。[6]图书馆对馆员需求的多元化、多层次化视角出发，以高度的智慧和敏锐，以宽容的心态，使不同层次的馆员在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥，这是培养馆员创新能力的重要手段。要建立有利于自主创新的用人机制，进一步打破平均主义，对那些具有创新能力的馆员，在政治上多关心，工作上多支持，待遇上适当倾斜;要改进人才考核办法，完善人才评价机制，把勇于探索、开拓创新的馆员选拔到重要岗位上来。

参考文献：

[1]刘琥，宋爱芹.卫生学学习与实习指导[J].2012：61.

[2]徐晓勇.卫生学基础[J].2005：71.

[3]潘寅生.图书馆管理工作[J].2001：273.

[4]陈璞.職业道德[J].2005：77.

[5]吴开超，吴伶.经济学原理[J].2009：69.

4.安全生产与职业卫生 篇四

（2012年月日）

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好!首先，我谨代表煤矿煤矿全体员工，向您们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!今天，各位领导和专家莅临煤矿煤矿开展煤矿安全与职业卫生现场评估工作，将通过两天紧张辛苦的工作，为我矿安全生产现状审查把关，诊断把脉，必将为煤矿煤矿依法生产、安全发展和科学发展起到重要推动作用，对促进我矿加大安全投入，提高安全管理水平、增强从业人员安全意识、巩固安全质量标准化成果、夯实煤矿“双基”建设起到了至关重要的作用。在此，请各位专家对我们的工作多提宝贵意见，多多批评指正。

下面，我就煤矿煤矿安全与职业卫生现场评估工作开展情况简要汇报如下:

一、矿井基本概况

煤矿煤矿设计生产能力万吨，2009年核定生产能力为万吨，采用一对竖井开拓，中央并列抽出式通风，主采煤和煤，薄煤层开采，煤层平均厚度在1米左右，目前，全矿共开拓掘进迎头个，采煤工作面个。针对今年以来煤炭市场的严峻形势，矿从8份开

始调整生产布局，停止煤回采，全部回采层煤。在采煤工艺上，逐步由薄煤层炮采改为机采，目前形成一个炮采二个机采的生产格局。20年受涌水量大、地质构造复杂和采掘接续紧张等因素影响，生产原煤万吨，2012年计划生产原煤万吨。2011被山东煤矿安全监察局评为“4A级矿井”。

今年以来，我们认真贯彻落实全国和省市安全生产会议精神，全面贯彻国发„2010‟23号、国发„2011‟40号、鲁政办发„2011‟67号、鲁煤安管„2012‟1号、鲁煤监政法„2012‟39 号、济煤字„2012‟1号和济宁市政府、市煤炭局等上级一系列安全指示精神。以“严、细、实”的工作作风，强化人员管理，狠抓制度落实、隐患闭合管理、文明安全生产整治、安全质量标准化建设和“六大系统”建设;深入开展了“安全生产基层基础强化年”活动；开展了每周安全大检查优秀单位评比、每月安全生产优秀个人评比和每半年一次先进单位、先进班组、先进个人评选活动；开展了安全生产月活动、全员安全教育培训和安全员、班组长每月一次业务学习考核活动；落实了各级领导干部安全生产责任制、领导干部下井带班、现场跟班和安全包保制度；开展了雨季“三防”演练和停产撤人演练活动；新工人签订了“劳动合同”和“以师带徒”合同。通过扎实开展各项管理活动，矿井安全生产工作稳步前进，截至今天，已实现安全生产天。

二、矿井安全评估自检情况

（一）、加强领导，分工负责，确保安评工作扎实有效地开展。为把这次评估工作开展的扎实有效，我们成立了以矿长为组

长，分管矿长为副组长，各业务科室负责人为成员的领导小组，设立安评办公室，专门负责安全评估的日常管理工作。依据《山东煤矿安全与职业卫生评估办法》（鲁煤监安监„2012‟137号）要求，我们设置了安全保障、采煤、掘进、机电、运输、通风、防治水等20个专项评估小组，由生产科室负责人任组长，具体负责各专项的评估和管理工作，把评估标准作为日常检查依据，发现与标准不符的立即制定措施进行整改落实。我们在接到评估组的通知文件后，按照所需准备资料目录要求，及时组织召开了专题落实会，相关资料现已收集到位，会后将一并交由专家组审查。

（二）、安全保障专业主要做了以下工作：

1、我们依据责任制和规章制度编制内容要求，成立了以安全矿长为组长的修订领导小组，健全完善了矿井主要负责人、分管负责人和安全生产管理人员的安全生产责任制，健全完善了安全办公会议制度等13项管理制度，确保了岗位责任制和规章制度符合法律法规的要求，具有很强的执行性和规范性。

2、矿井建立健全了安全费用管理制度，每年由集团公司账务部和矿生产科及时编制安全费用提取和使用计划，建立专门的安全费用提取、使用帐户，足额提取安全费用，严格按照安全费用使用范围，做到专款专用，专人管理。

3、矿井健全了安全管理机构。矿长是安全生产第一责任人，由生产矿长、安全矿长、机电矿长、总工程师和专业副总组成的安全生产班子，负责全矿的安全生产组织领导工作。安全科设有科长副科长、技术员和专职安全员。建立了以总工程师为首的技

术管理体系，各工区、生产科室等部门按规定要求配齐了专业技术人员。

4、矿井“五证一照”齐全合法有效。建立健全了重大危险源检测、评估、监控措施，每月由矿长负责组织开展一次重大隐患排查，由生产部门按时向上级主管部门上报备案，2011年委托山东信力安全技术有限公司对我矿进行了重大危险源评估。矿井定期修订劳动定员标准并按规定及时向主管部门备案，依照标准组织生产，不存在“三超”现象。由集团公司依法为从业人员交纳工伤保险。

（三）、采煤专业主要做了以下工作：

加强作业规程和安全技术措施的编审管理，修订完善了《采煤工程质量管理标准》，围绕采煤工作面的各项流程，特殊情况处置，进行程序化操作管理，安全员、带班区长、排长、质量验收员共同监督实施，每班进行一次验收评定，不达标不准交接班，每月进行一次评比，奖优罚劣。通过严格工程质量管理，工作面安全质量标准化管理水平得到质的提升。

（四）、掘进专业主要做了以下工作：

加强作业规程和安全技术措施的编审管理，重点加强了工程质量、文明安全生产整治和放炮管理。放炮过程推行闭合确认制度。巷道隐蔽工程采取安全员现场验收签字确认，保证了锚网质量合格后再喷浆，工程质量、文明生产与工资挂钩，按月浮动考核。通过开展文明安全生产整治，狠抓文明安全生产管理。提升运输推行安全确认管理法，绞车、耙装机、防跑车装置每班必须

由安全员、绞车司机、耙装机司机验收确认合格签字后方可使用，对安全负连带责任。

（五）、机电专业主要做了如下工作：

一是加强机电设备维护管理。每天定时对井架、提升系统、供排水设施、安全保护设施进行检修，定期进行机电设备完好检查，确保了矿井主要提升装置的提升能力满足安全生产需要，各种保护设施齐全、灵敏可靠。二是井下各采区变电所、主排水泵房和采区排水泵房均达到双回路供电要求。

（六）、运输专业主要做了以下工作：

一是由机电科牵头，制定了详细的斜巷轨道运输管理标准，对井下所有斜巷运输安全设施，进行全面整改完善和升级改造，达到了全部合格，规定新安设的提升运输安全装备、设施，必须经过技术部门验收，出据合格证明后方可投入使用。二是对运输系统进行了改造，掘进工作面采取安装皮带、铺设运输溜子，来减少运输环节，提高运输效率和运输安全系数。

（七）、一通三防专业主要做了如下工作：

1、通风系统方面：矿井安装了2台轴流式主要通风机，一台运转、一台备用。采区为分区通风，回采工作面为“U”型通风方式，轨道巷进风，运输巷回风。掘进工作面采用局部通风机压入式通风。不存在串联、扩散通风。矿井风量计算合理，9月日进行了2011全矿井反风演习，定期对矿井通风阻力和主通风机性能进行检测。设置了通风副总工程师1名，通防科为矿井一通三防的专门管理机构，配备齐全了通防专业技术人员，健全完善

了矿井通风系统各项管理制度和各种记录台帐。

2、防治瓦斯方面：我矿历年来瓦斯等级鉴定均为低瓦斯矿井。矿井建立了瓦斯管理责任制和各项瓦斯管理制度。按照“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”十六字瓦斯治理工作体系，建立了瓦斯治理领导小组，配备专职瓦斯检查员人，编制了瓦斯治理规划和瓦斯专项整治工作实施意见。

3、综合防尘方面：我矿12、16层煤煤尘爆炸性鉴定结果均为有煤尘爆炸性，我们高度重视综合防尘工作，健全完善了防尘供水系统，重点加强井下产尘点的综合防治工作，通过风流净化、采煤机设置内外喷雾装置、高压外喷雾装置，掘进工作面实行湿式打眼、使用水炮泥、冲刷岩帮、装岩（煤）洒水，采煤工作面回风巷安设净化喷雾，井下煤仓、溜煤眼、输送机、装煤机和其它转载点设置喷雾洒水装置等措施，有效控制了粉尘的危害。

4、防灭火方面：我矿12、16层煤自燃倾向性鉴定结果为自燃煤层。在防灭火管理上，通过改造束管监测系统，优化工作面布置，提高资源回收率，减少浮煤丢失，回采结束后立即封闭等措施加强管理。对沿空送巷的掘进巷道，加强了巷道的支护措施，严防巷帮漏风。通过束管监测系统对采空区气体进行取样分析、化验，做到了采空区自然发火的早期预测、预测，杜绝了自然发火事故的发生。在地面及井底车场分别设置了消防材料库，建立了管理制度，配齐了各类消防器材。井下机电硐室全部采用不燃性材料支护，爆炸材料库、皮带机头等配备齐全了防灭火材料。

（八）、防治水专业主要做了如下工作：

一是严格按照“有疑必探，先探后掘、先治后采”的原则，加强探放水管理。二是强化技术管理，年初制定了矿井防治水计划，并根据计划，每月组织有关人员对所有的采掘头面进行水情水害分析及处理，并纳入到矿井灾害预防和处理计划。三是在雨季“三防”上，及时编制雨季“三防”计划，成立雨季“三防”领导小组和办公室，健全完善了防汛应急预案，确保了整个雨季“三防”期间，组织到位、人员到位，物质到位，增强了抗大险、防大汛的能力。四是主排水泵房安装完善了地面远程控制设备，建立健全了动态监测系统。

（九）、“六大系统”建设情况：

1、监测监控系统建设情况。矿井健全完善了监测监控系统，检测中心站装备了两套主机，一套使用、一套备用，确保了系统24小时不间断的运行，实现了对井下瓦斯、一氧化碳浓度、风速、温度等现场参数的实时监测及瓦斯超限断电，实现了井上下多个地点的可视化监视、异常情况自动报警，语音广播报警，实现了矿井管理层的信息共享。

2、井下人员定位系统建设情况。我矿严格按照《煤矿井下作业人员管理系统使用与管理规范》（AQ1048-2007）的规定要求，2007年11月安装了南京北路自动化系统有限公司生产的井下人员定位系统，将全矿井下划分成多个区域，在每个区域设置发射器，当下井人员通过该区域时，人员定位卡即可接收到发射器的信号，实现对下井人员的实时跟踪；同时，在地面可通过网络对井下人员进行准确统计和分布查询，健全完善了人员定位系统相关制度

和技术档案。

3、压风自救系统建设情况。我矿空气压缩机设置在地面，能够保证对井下所有作业点进行有效供风。空压机采用国际上先进的控制阀、用PLC进行系统控制，可对空压机的启动、停机、加载减荷、冷却风机、空车过久等进行控制。对主电机过载、风机过载、油压力过低、电源相序错与断相、主机温度高、主机温度过低等实施停机保护。具有结构新颖、操作方便、直观、适应能力强、故障率低、维修方便等特点。压风自救主管路采用为φ159毫米的无缝管路，采区主压风管路采用为φ133毫米无缝管路，采掘进工作面顺槽采用为φ50毫米无缝管路，采区避灾路线上均按要求敷设压风管路，并设置供气阀门，间隔200米，其供气压力均能达到0.3-0.7Mpa，各管路均敷设至采掘工作面，符合相关规定。

4、供水施救系统建设情况。该系统和我矿防尘供水管路共用一套系统，由地面水塔一台55Kw的水泵（一台30Kw水泵备用）抽水至井口两个200m静压水池，向井下各采掘和施工地点供水，供水管路均已通到井下采掘工作面，实现供水施救。

5、通讯联络系统建设情况。我矿安装了江西联创通信有限公司生产的DDK-6M电话调度通讯系统和南京北路自动化系统有限公司生产的KT18A井下小灵通系统，配备本安型手机200部，主井副井绞车房、井底车场、运输调度室、采区变电所水泵房、井下采掘工作面等场所均安设了电话，其安设位置：掘进工作面距迎头50米范围内；采煤工作面两端头20米范围内。无线通信系统

于2008年9月25日进行竣工验收工作，满足了矿井的通讯要求。2010年8月安装了南京北路自动化系统有限公司生产的语音广播系统，该系统可以实现三分钟通知到井下全体人员的功能，系统运行良好。

我矿严格执行《煤矿井下安全避险“六大系统”建设完善基本要求及检查验收暂行办法》的要求，在已完成的系统配备了管理人员、专业技术人员、值班人员、维护人员等，严格执行24小时值班制度，当系统发出报警、断电、馈电异常、系统故障等信息时，能够做到及时上报、处理。

6、紧急避险系统建设情况。我矿紧急避险系统由研究院有限公司于2012年6月份设计完成，并通过济宁市煤炭局的审查，共设永久避难硐室2处、临时避难硐室1处，现正在施工中。其中:3600采区永久避险硐室主体工程已施工完毕，现正处于安装阶段;1200采区永久避难硐室正处于施工阶段，预计10月底完工;3600采区临时避难硐室正处于施工阶段，预计10月底完工;整个工程预计2012年底结束，2013年投入使用。

（十）、职业卫生评估工作开展情况

我矿成立了职业危害防治工作领导小组，设有专职职业危害防治办公室，配备了专职职业卫生管理人员。根据《职业病防治法》和安监总局“一规定、四办法”等法律、法规标准，制定了《职业病危害防治管理制度》、实施方案、计划等20余项职业卫生管理制度，健全完善了职业卫生档案，在井口及涉及职业危害的场所设立了告之栏，对作业场所的职业危险有害因素进行

了监测，委托微山县疾病预防控制中心定期对职工进行健康查体。在矿内设有职工医院，负责职工日常健康监护。

（十一）、安全标志管理情况

为加强对矿用设备产品的安全管理，由公司统一招标进购，优选性能质量过关产品，杜绝了不符合矿用产品安全标志的产品进矿，所有进矿设备由机电科、供应科建立技术档案，井下设备按照要求配备齐全了安全标志牌，明确维护责任人加强设备管理。劳资科按照《煤矿职业安全卫生个体防护用品配备标准》（AQ1051—2008）、《山东省劳动防护用品配备标准》（DB37/1922—2011）（鲁安监发【2010】160号）、《山东省劳动防护用品监督管理办法》（鲁安监发【2010】37号）和《关于印发《劳动防护用品配备和管理办法>的通知》等文件规定标准，对个体防护用品进行审批配备；供应科严格按照劳资科审批的防护用品种类、数量进行按时、保质保量发放；职防办对防护用品的配备、发放、使用等情况进行全面检查，确保劳动防护用品定期、按时发放，并监督其正常使用。

（十二）、安全培训情况

矿井成立了以矿长任组长，副矿长任副组长的安全培训领导小组，安全科具体负责全矿安全教育教训组织工作，矿井健全完善了安全培训规章制度，按规定制定和落实矿井安全培训规划和安全培训计划，严格按照培训计划组织开展内部培训和三项岗位人员的外委培训，建立健全了职工培训档案，培训所产生的费用由集团公司教育科管理，定期上报公司财务，纳入到的安全培训费用统计中。1-9月份煤矿煤矿共送培副总以上管理人员人次，安全管理人员9批人次，特殊工种批人次（其中初训53人，复训204人），全员培训人。

（十三）、应急管理情况

1、健全完善了应急管理体系和应急队伍。成立了矿长任组长，分管矿长任副组长，各职能科室负责人为成员的应急管理组织机构。应急管理领导小组下设应急管理办公室，办公室设在调度室，负责该矿应急管理建设完善的具体工作。矿井与枣矿集团救护大队签订了救护协议，成立了人的兼职救护队，均经过培训持证上岗。

2、健全完善了矿井综合应急预案和专项应急预案。每年底，专业技术人员集中修订编制下一矿井综合应急救援预案和专项预案，按时向上级煤矿管理部门备案。通过班前会、学习日时间组织干部职工学习预案，提高广大职工防范重大事故的科学自救、互救能力，最大限度地降低事故对人身的伤害。

3、制定完善了应急管理制度。建立健全了《矿井灾害预防和处理计划》、《生产安全事故应急救援制度》。依据鲁煤安调字[2009]218号文《关于授予煤矿调度员十项应急处置权的通知》精神，矿长与调度员分别签订了十项应急处置权授权书.4、扎实开展了应急演练工作。月日、月日先后两次开展停产撤人演练，月日时分，矿区降雨量累计达50mm，全矿进行了停产撤人。通过演练和实战，锻练了队伍，增强了应对突发事故的能力。

各位领导、各位专家，以上是我矿安全与职业卫生评估工作开展情况的简要汇报，不当之处请予批评指正。我们将以此次评估为契机，进一步提高认识，针对安全生产工作中遇到的难题和困难，加强同各位领导、各位专家的沟通与联系，虚心向您们请教，为煤矿煤矿长远安全发展提出宝贵意见和要求。

同时，恳请各位领导、各位专家对煤矿煤矿艰苦的条件给予谅解，我们将尽全力为这次评估创造便利条件。最后，预祝各位在接下来的评估工作中一切顺利，取得圆满成功！

5.安全生产和职业卫生管理制度 篇五

为有效地预防、控制和消除职业病危害，保护员工的身体健康，提升公司的安全管理水平，根据职业病防治法的要求，结合公司实际情况，对职业卫生安全管理作如下规定：

一、作业人员的管理

1、培训与教育

组织从事接触职业病危害因素作业人员，上岗前和在岗期间参加职业卫生培训，普及职业卫生知识，督促遵守职业病安全管理规定，指导从业人员正确使用防护用品和防护设备。

二、健康检查

1、组织从事接触职业病危害因素的作业人员，上岗前要进行职业健康检查，有职业禁忌的不得从事其所禁忌的作业；

2、在岗期间每年组织一次职业健康检查，发现有与从事作业相关的健康损害人员，应及时调离原工作岗位，同时要妥善安置；

3、离岗时也要按规定组织健康检查。每次的检查结果告知作业人员。

三、职业病危害因素的检测与排除

按照确定的职业病危害因素，公司定期组织对危害因素进行检测，包括：粉尘、噪音、有毒有害物质等危险因素。检测数据超过安全范围的危害因素，需或采取有效的措施进行排除，确保达到安全标准。符合安全标准的，也要努力降低危害程度。

四、危害告知

职业病危害因素的危害和检测结果需如实地告知员工；定期进行职业卫生安全教育培训、提供安全操作指导；对员工进行宣传，使员工了解所从事的工作中的危害，掌握预防和应急处理措施。

五、安全防护

具有职业病危害因素的岗位，要从以下四个方面进行预防控制，做好安全防护：

1、采用工程技术措施，实现本质安全，如在有毒有害场所安装通风机、有毒有害气体泄漏报警仪，通风厨、隔离操作室等。

2、加强防护、减少职业伤害，公司为消除或降低职业病危害因素所安装的设施、配备的个体防护用品，必须按规定使用，不得以任何理由不按规定使用。

3、加强教育，提高安全防范意识，在作业时处于上风侧，工作完毕洗浴换衣，尽可能不在通风不畅的场所作业，必要时应开启强制通风设施，在有危害的场所不得饮水进食

4、加强管理，规范作业行为，在作业时应认真遵守公司的职业卫生安全管理制度和岗位职业卫生规程，各闭门严格落实。

六、防护用品和设施管理

公司提供合格的安全防护设备；各部门要在可能发生急性职业损伤的工作场所设置警示标志、冲洗设施和应急撤离通道，配置防护装置，配备必要的现场急救用品，并对防护用品、设施进行维护、保养、检修和定期检测，保证其正常运行、使用，不得擅自拆除或停止使用。

七、急性职业病事故的处理

发生急性职业病危害事故，要根据所接触的职业病危害因素情况，采取正确的处理措施，迅速组织救援人员进行救护，同时通知公司安全管理人员，必要时请求医院救护。

八、学习贯彻职业病防治法

职业病防治法及其配套的其它法律法规为公司搞好职业病防治提出了新的要求，防治工作实现了有法可依。各单位要认真组织学习贯彻《职业病防治法》，按照该法规定开展防治工作，进一步提高公司的职业病防治水平和职工的自我防护能力。

山东天汇研磨耐磨技术开发有限公司

6.职业卫生安全监管工作小结 篇六

职业健康安全监管方面，我局于今年5月成立了职业健康安全监督管理股，并从内部调配了3人到该股室开展工作。半年多以来，我局以作业场所职业危害因素申报为抓手，以职业危害专项治理为突破口，以保障“平安大运”为契机，开展了一系列工作。一是组织全县可能涉及职业危害的企业召开作业场所职业危害因素申报工作动员大会，并邀请了市安监局领导和专家到会为企业讲解职业病防治的有关法律法规和相关专业知识，提高企业管理人员对职业病防治工作的认识和重视；二是联合县疾控中心现场检查了可能存在职业危害的企业36家，下发现场检查记录21份，责令整改指令书4份，立案查处2宗，经检查、教育、要求和督促后，目前为止，我县已做作业场所职业危害因素监测的企业有13家，已做职业健康检查的从业人员3300余人；三是以水泥生产企业、石粉或灰粉加工企业、电子厂、手袋厂等职业危害较重的企业为主要对象开展专项治理行动，严格要求企业落实主体责任，使企业管理人和从业人员提高对职业病防治的重视，进而提高全社会对职业病防治知识的了解和关注。

7.安全生产与职业卫生 篇七

1 职业安全卫生法律标准体系形成及进展

澳大利亚是发达联邦制国家,曾长期受英国殖民统治,政体和法律体系沿袭自英国,采取三权分立原则。其法律制度是在英国法传统的影响下形成的以普通法、衡平法和判例法为基础的法律体系,属于英美法系国家,其职业安全卫生法律模式也基本沿袭英国法律模式[2]。除联邦直辖区外,全国有六个州和两个地区[3],实行联邦、州、地区三级政府体制,澳大利亚宪法对国家、州、地区议会的立法权做了详细规定,国家议会为国家公立部门和部分海事部门制定职业卫生与安全法律,而每个州和地区制定各自的相关法律[4]。为保证这些法律的实施,澳大利亚各政府都建立了各自的执法体系[5]。

但是实行这种体制的结果造成澳大利亚立法主体和相关指导文件较多且缺乏统一的标准与做法[6]。为解决这个问题,澳大利亚议会于1985年成立国家职业卫生与安全委员会(National Occupational Health and Safety Commission,NOHSC),用以协调和制定国家职业安全卫生标准[4],这是一个由联邦、各州、地区政府、雇主和劳工的代表组成的一个三方论坛。2005年更名为澳大利亚安全和赔偿委员会(Australian Safety and Compensation Council,ASCC),2009年更名为澳大利亚安全工作委员会(Safe Work Australia,SWA),并成为独立的法定机构[7]。

2012年,澳大利亚颁布实施了工作健康安全示范法案(model work health and safety act,WHS示范法)和工作健康安全示范法规(model work health and safety regulations,WHS示范法规),首次建立了统一的澳大利亚工作健康安全示范法律系统,为实施统一的工作健康安全法律打下基础,联邦、各州、地区按照此法案建立本辖区的工作健康安全法律[8]。目前,除维多利亚、澳大利亚西部还未按照工作健康安全示范法律颁布实施工作健康安全法案和工作健康安全法规外,其余7个辖区均已按照工作健康安全示范法律系统颁布实施工作健康安全法案、工作健康安全法规和相应的支持性材料(条例、指导材料等)[9]。

2 职业安全卫生法律标准体系框架

工作健康安全示范法律系统是由WHS示范法、WHS示范法规、示范条例和一个国家遵守和执行政策(National Compliance and Enforcement Policy)组成。澳大利亚安全工作委员会是负责制定和评估工作健康安全示范法律系统的国家政策主体,工作场所关系部长理事会(Workplace Relations Ministers'Council,WRMC)负责审核批准,联邦、州、地区负责本辖区内的监管和执行。在《职业安全卫生监管执行政府间协议》(Inter-Governmental Agreement for Regulatory and Operational Reform in Occupational Health and Safety)约定下,所有辖区都致力于采用工作健康安全示范法律立法,根据需要有细微的变更,并确保其符合辖区内相关草案协议、其他法律、流程操作等[5]。在工作健康安全示范法律系统下,澳大利亚安全工作委员会进一步提供技术支持,修改草案,研究制定改善支持性材料(如示范条例、指南和国家标准等)并确保其可实施性[10]。澳大利亚国际标准有限公司是独立的、国家级的非政府标准组织,通过与政府签定谅解备忘录的形式成为澳大利亚最高的、非政府的标准化团体,负责协调澳大利亚国家标准和国际标准、认可其他制定或出版标准的标准化机构、制修订澳大利亚标准等[11]。工作健康安全示范法案、工作健康安全示范法规、示范条例、国家指导材料、国家标准和澳大利亚标准形成了新的职业安全卫生法律标准体系。

2.1 工作健康安全示范法案

WHS示范法的主要目的是提供一个由国家统一保障的职业安全卫生的框架,最大限度的保障工作人员的健康和福祉,避免工作引起的危险、危险因素和伤害。WHS示范法制定全国统一职业安全卫生法律,是《工作健康安全法案》(Work Health and Safety Act,WHS法)的基础,以WHS示范法为基础的WHS法由每个州或地区议会颁布或通过。WHS示范法是澳大利亚职业安全卫生法律全面国家审查工作的结果,第一稿以WRMC国家审查(National Review)结果作为决策基础制定的。2009年9月开始进行公众咨询,六个星期收到480封修改意见书,12月WRMC批准了WHS示范法,允许澳大利亚安全工作委员会进一步提供技术支持,修改草案并确保其可实施性,于2011年6月完成[10]。

2.2 工作健康安全示范法规

WHS示范法规制定更多具体要求以支持WHS示范法规定的各项职责,这些要求仅仅是示范性的规定,只有由辖区内议会颁布或通过才具有法律约束力。WHS示范法规是以《职业安全卫生监管执行政府间协议》的一个三级程序制定的,包含了一个广泛的公共咨询程序。2011年11月完成WHS示范法规,2014年1月修订[12]。

2.3 示范条例

根据《职业安全卫生监管执行政府间协议》,经WRMC批准,澳大利亚安全工作委员会与联邦、州、地区政府,工会和雇主组织协商制定一系列示范条例以协助工作健康安全法律的实施。示范条例是在一个管辖区WHS法和WHS法规要求下达到健康、安全和福祉标准的实用指南,更倾向于一般职责要求、绩效标准、程序标准和文件要求,而不是规格标准,主要解决工作场所健康问题,提出供选择的解决方法;必须在管辖区被批准作为条例才具有法律效力,获批条例将符合WHS法涉及主题事项的健康和安全义务,在法庭审理中是可作为危害、风险、控制的已知证据被采纳的,监管检查员也可能参考获批条例发出改进或禁止通知,提供补救违法的方案选择。条例依赖于标准和其他出版物的具体指导,主要目的是提供一个基于实战经验的符合法律方法的合理指导[13]。目前,澳大利亚安全工作委员会已制定颁布《如何管理工作健康安全风险示范条例》、《工作健康安全咨询、合作和协调示范条例》等24部[14]。

2.4 国家指导材料

国家指导材料包括解释指南、指南、资料卡、信息表(fact sheets)等,从实施工作健康安全示范法律以来,由澳大利亚安全工作委员会与联邦、州、地区政府,工会和雇主组织协商发布一系列国家指导材料来提供工作健康安全示范法律信息、解释法律中的关键概念并协助合规,它不是法律文书,没有法律效力,但由于其得到广泛认可,可以在法庭诉讼中作为危险、风险或控制的已知证据[15]。目前已制定颁布《工作健康安全示范法案解释指南系列》《工作健康安全法案指南》《工作健康安全示范法规指南》等60多部[14]。

2.5 国家标准

国家标准是由澳大利亚安全工作委员会及其前身(如NOHSC、ASCC)牵头,与联邦、州、地区政府,工会和雇主组织协商后制定颁布,通常提出工作场所职业安全卫生方面的最低要求,在颁布实施之前需广泛征求修改意见建议。它是一个咨询性质的工具,不是立法工具,不具有强制性,只有由联邦、州、地区在其职业安全卫生法律法规中采纳后才具有强制性[16]。通常,在联邦、州、地区职业安全卫生法律法规中会予以采纳,但可能会有细微差别。目前澳大利亚安全工作委员会将重点放在全国职业安全卫生和工人赔偿政策研究及WHS法律实施上,不再制定新的国家标准。

2.6 澳大利亚标准

澳大利亚标准是由澳大利亚标准国际有限公司制定的,是通过约定开发的自愿共识性文件,不是法律文件,不具有强制性,但是因为他们的严谨精确,很多被政府采纳立法、成为强制性的,通常也被纳入法律合同中,澳大利亚标准主要提供职业安全卫生技术和设计规范,有些也涉及职业安全卫生方面问题[17]。

3 结束语

澳大利亚的职业安全卫生保护状况一直居于世界领先地位[18]。近年来澳大利亚职业事故一直保持在较低水平,在职业病防治方面取得了很好的成效。2002—2012年10年间,澳大利亚工伤事故和职业伤害显著减少,尤其工伤事故减少了47%,严重伤害减少28%。肌肉骨骼疾患、传染病和寄生虫病、呼吸道疾病、接触性皮炎、心血管疾病等五类职业病有明显减少趋势[19]。职业死亡人数大幅下降[20]。工作健康安全示范法律系统及相关标准的实施在澳大利亚职业安全卫生历史上具有重要的意义,是对众多不同法律、标准的统一,对我国职业安全卫生标准体系建设与完善具有一定的参考意义。

作者声明

8.安全生产与职业卫生 篇八

【关键词】卫生高职教学 职业安全教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0140-01

医务工作者是存在职业风险较大的群体，其风险因素不光与自身素质有关，还与工作环境和社会制度有关。不仅各种具有传染性的生物因素、具有损伤性的化学因素、物理因素会对从业人员造成一定的伤害，而且不和谐的医患关系也会对医务工作者的健康造成威胁。作为卫生高职教师，要在教学中渗透并强化职业安全教育，帮助学生今后步入社会能有效规避职业风险，保证医疗事业的健康发展。

一、卫生行业的职业安全现状

发达国家在卫生职业安全方面，通过完善的措施、强有力的社会保障制度结合职业安全法规，使得风险控制成效明显。但是在我国，尽管2004年由卫生部颁布相应的职业防护指导规则，近几年来政府也加强了对职业安全教育的重视程度，而职业安全卫生状况却没得到明显改善，一定程度上阻滞了医疗卫生事业的发展。卫生行业的法律法规也存在较大的欠缺性，防范意识的匮乏和措施设备的不足、专业素养欠缺等使得医务从业者的职业风险始终存在。

二、卫生高职开展职业安全教育的必要性

医务者防范知识不足是产生职业风险的重要影响因素，诸多国家已经认识到职业防护教育的重要性。当下，美国等西方国家也把职业防护教育列入医学教育的课程中。据国内媒体报道：我国过去很长时间内，学生在学校教育中未曾接受系统的防护知识培训，以至于参加工作后缺乏工作安全意识导致一系列问题出现。卫生教育的传统观念一直是以患者为主，从而忽视了医务者自身的安全。而今，我国开始逐步意识到在院校教育中职业安全教育的重要性，类似于护理职业安全与健康等课程相继开设，教师也在课堂教学中渗透职业安全教育。

通过对实习生从业状况的调查，九十八名学生中大约有百分之四十的学生曾接受过职业防护教育，掌握标准预防概念的学生占有百分之四十比例，而职业暴露的学生同样占到了百分之四十左右。调查数据显示：尽管职业防护教育受到多方面的重视，但程度还需要加强。多种流行性疾病发生的现象告诉我们，在卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育是现实需要的选择，是保障人民健康的必由之路。在卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育对于学生的身心健康有重要影响

三、加强卫生高职教育中职业安全教育的措施

1.在专业课程教学中加强职业安全教育

专业课程学习的过程也是学生专业知识形成的过程，在专业知识学习中加强职业安全教育有利于医务工作的正确展开。例如在护理专业的授课中，不仅要对专业的技术操作加以详细讲解，职业防护知识的渗透也不容忽视，具体的授课内容要包括护理和无菌技术在内，七步洗手法、穿脱隔离衣法、无菌技术、感染性疾病在应急处理技术中的应用等都要引起教学重视，培养学生控制风险意识，一旦发生职业风险状况要做到灵活应对。恰当的情景和演示教学使学生更好的掌握职业安全防范意识。

2.在实习中巩固职业安全教育

实习是学生正式步入工作的准备，实习生安全意识状况是否知行合一是卫生高职教师教学水准的标志。在实习工作阶段，带教老师的实践教学往往令学生印象深刻，真实的工作情景使学生更容易应用理论知识。带教老师严谨的操作流程和规范指导对学生今后正式参加工作重要促进作用。所以，对职业教师的安全意识培训，有利于职业安全教育在学生中的普及，以一带十的普及理念使得整个卫生行业的风险防范意识得到改善，学生实习工作效率也大大增强。

3.岗前强化培训

大部分的卫生职业风险可以通过制度、操作等问题的规范得到很好的规避。所以在学生上岗前进行卫生职业安全培训，让学生牢记安全意识，在工作总形成良好习惯，从而规避风险。据相关资料统计显示：每年由于刺伤或皮肤损害等引起的风险问题高达七十万人左右，而百分之七十左右的锐器伤可以通过自身专业素质得以规避。例如：从事业务工作及时佩戴手套，可以有效避免接触传染，避免尖锐器物的损伤。简单防范习惯的养成有利于形成良好的专业素养。

综述所述，卫生高职教师在教学中渗透并强化职业安全教育，形成对学生未来工作的正确引导。通过加强岗前教育培训，提高认知和职业防范风险的控制。综合广泛性，实用性和针对性三位一体，以达到卫生高职教学中渗透并强化职业安全教育的最终教学效果。

参考文献：

[1]刘筱婕，王静宇.论我国职业安全卫生监督体制的变革、现状、问题与完善[J].辽宁行政学院学报.2011，（04）：34-36.