白旄镇小学2011—2015年教育信息化发展规划

白旄镇小学2011—2015年教育信息化发展规划（精选5篇）

1.白旄镇小学2011—2015年教育信息化发展规划 篇一

散旦镇开展法制宣传教育第六个五年规划

（2011—2015年）

为认真贯彻落实中央、省、市、县宣传部门和司法部门关于在全民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015年）精神，继续在全镇开展法制宣传教育，推进依法治镇进程，结合我镇实际，为切实做好 “六五”法制宣传教育工作，制定本规划。

一、指导思想、主要目标和工作原则

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“十二五”时期经济社会发展的目标任务，按照全面落实依法治国基本方略和建设社会主义政治文明的新要求，坚持法制宣传教育与社会主义核心价值体系教育相结合、与社会主义法治理念教育相结合、与社会主义公民意识教育相结合、与法治实践相结合；围绕镇党委、政府提出的发展思路，深入开展法制宣传教育、推进依法治镇进程，为促进全镇经济平稳较快发展和社会和谐稳定营造良好的法治环境。

（二）主要目标

广泛传播法律知识，大力弘扬法治精神，不断提高全镇公民的法治意识和法律素质，努力推进社会主义法治文化建设。

通过法制宣传教育引导法治实践，广泛开展依法治理，全力推进依法治镇各项工作。扎实开展法治创建活动，不断提高全社会法治化管理水平，特别是农村法治化管理水平，努力推进依法治镇、全面建设法治散旦进程。推动形成自觉学法、守法、用法的良好社会法治环境，不断提高我镇依法治镇总体水平。

（三）工作原则

——坚持围绕中心，服务大局。按照全镇“十二五”时期经济社会发展的总体要求和发展思路，深入开展法制宣传教育，服务全镇的经济平稳较快发展，服务全镇的改革开放，服务保障和改善民生，服务维护全镇的社会和谐稳定。

——坚持以人为本，服务群众。把传播法律知识、弘扬法治精神与提高公民法治意识和法律素质结合起来，把培育社会主义法治理念与构建社会主义和谐社会结合起来，从适应构建和谐社会的新形势、新任务，满足人民群众的根本需要出发，采取群众喜闻乐见的形式开展法制宣传教育，着力解决群众关心、关注的热点、难点问题，在服务群众中教育群众，全面推进平安散旦、和谐散旦、法治散旦的创建进程。

——坚持分类指导，注重实效。根据全镇不同地区、不同行业和不同对象的特点，确定法制宣传教育的重点内容，采取切实可行的方法，增强工作的针对性和实效性，为促进全镇经济平稳较快发展和社会和谐稳定提供坚强的法治保障。

——坚持学用结合，普治并举。坚持法制宣传教育与法治实践相结合，突出宣传法治实践的重要作用，不断提高法制宣

传教育的实际效果。用法制宣传教育引导法治实践，在法治实践中加强法制宣传教育，深入推进全镇各项事业依法治理并取得实效。

——坚持与时俱进，改革创新。牢牢把握法制宣传教育工作规律，创新工作理念，拓展工作领域，不断完善工作机制，改进方式方法，体现法制宣传教育的时代性、规律性和创造性。

二、主要任务

（一）深入推进宪法和国家基本法律的学习宣传，牢固树立社会主义法治理念。坚持把培养公民法律意识作为主题，突出抓好宪法基本精神、基本内容和基本原则的学习宣传。教育和引导公民进一步增强宪法意识，牢固树立党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的观念；牢固树立国家一切权力属于人民的观念；牢固树立权利与义务相统一的观念。深化社会主义法治理念教育，牢固树立依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导理念。加强国家基本法律学习宣传，增强公民法律意识，自觉学法、守法、用法，维护法制权威。

（二）深入推进促进经济发展的法律法规学习宣传，继续服务好经济平稳较快发展。坚持把服务科学发展作为主线，围绕加快转变经济发展方式，深入学习宣传经济结构战略性调整、加强和改善宏观调控、扩大消费需求、调整优化投资结构等方面和领域的法律法规；围绕促进可持续发展和绿色经济强省、强市、强县、强镇建设，深入学习宣传加强资源节约和管理、环境和生态保护、节能减排和发展低碳经济等法律法规；围绕

建设创新型国家，深入学习宣传推进科技进步、加强自主创新能力建设、人才教育培养、知识产权保护等法律法规；围绕促进经济体制改革，深入学习宣传我国基本经济制度、社会主义市场经济、财政税收金融管理、国有大型企业改革等法律法规；围绕省、市建设“桥头堡”和“区域性国际城市”，我县建设“北部辅城〃富民新区”战略目标，深入学习宣传促进对外开放、实施“走出去”战略与积极参与全球经济治理和区域合作等法律法规，促进全镇经济平稳较快发展，不断提升开放能力和水平。

（三）深入推进保障和改善民生的法律法规的学习宣传，不断提高公民依法维护自身合法权益的意识和能力。坚持把保障和改善民生作为根本出发点和落脚点，围绕促进人民安居乐业，深入学习宣传劳动就业、收入分配、社会保障、医疗卫生等法律法规；围绕构建和谐社会，深入学习宣传民事纠纷、劳动争议、房屋拆迁、土地征用、承包地流转等涉及群众切身利益的法律法规，增强公民、特别是农民群众依法维护自身合法权益的意识和能力；围绕群众生产生活安全，深入学习宣传安全生产、食品药品安全、社会救助等法律法规；围绕维护弱势群体切身利益，深入学习宣传维护妇女儿童、老年人、残疾人权益等法律法规；围绕禁毒防艾工作，深入学习宣传禁毒和艾滋病防治法律法规，引导广大人民群众积极参与禁毒斗争和艾滋病防治，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。

（四）深入推进加强社会建设、促进社会管理创新的法律法规的学习宣传，维护社会和谐稳定。深入学习宣传国家反邪教、反分裂、反渗透、巩固国防、维护国家安全统一的法律法规；围绕巩固民族团结、促进宗教和顺，深入学习宣传民族区域自治法、民族区域自治条例和其他有关民族宗教法律法规；围绕社会管理创新，深入学习宣传社会治安综合治理、流动人口服务和管理、突发事件应急管理等法律法规；围绕依法开展舆论监督，深入学习宣传新闻出版、广播影视、文化文艺、网络电信管理等法律法规；围绕依法维权和正确反映诉求，深入学习宣传维权、信访、投诉、调解等法律法规；围绕社会矛盾化解、公正廉洁执法，深入学习宣传维护社会和谐稳定、促进公正廉洁执法与社会公平正义等法律法规，化解社会矛盾，促进社会和谐稳定。

（五）深入推进社会主义法治文化建设，营造加快建设社会主义法治国家的文化氛围。坚持把法治文化建设作为重要支撑点，作为繁荣社会主义先进文化，深化法制宣传教育的重要任务，大力弘扬法治精神，增强公民的法律信仰。通过推进严格执法、公正司法，倡导和树立民主法治、自由平等、公平正义的理念，形成全社会崇尚法律、信仰法律、依法办事的法治文化氛围。大力加强法治文化阵地建设，充分利用各种大众媒体和其它文化载体搭建法治文化传播平台，丰富法治文化形式。广泛调动全县各方面积极性，创作更多更好的法治文艺作品，推动法治文化的繁荣，提高法治文化渗透力、吸引力和影响力。

（六）深入推进法制宣传教育与法治实践相结合，努力提高全社会法治化管理水平。坚持把学用结合、普治结合作为重要

着力点，深入开展多层次、多领域学法用法和依法治理工作。继续推进法治镇创建活动，总结推广经验，健全完善制度，不断提高创建水平。认真贯彻《全面推进依法行政实施纲要》和《国务院关于加快推进法治政府建设的意见》，健全行政执法程序，规范行政执法行为，强化行政监督和问责，进一步完善执法责任制、执法公示制和执法过错责任追究制，深入开展法治政府、责任政府、阳光政府、效能政府建设。开展依法行政示范单位创建活动，促进依法行政，不断提高政府公信力和执行力。深入推进全镇各级各部门的依法治理工作，全面开展民主法治村、民主法治社区、诚信守法企业、依法治校示范学校等基层法治创建活动，不断推进基层民主法治建设。

（七）深入推进反腐倡廉法制教育。以领导干部和公务员为重点，加强公务员法、行政监察法、审计法和廉政准则等相关法律法规和党纪条例的学习宣传教育。坚持反腐倡廉法制宣传教育与政治理论教育、理想信念教育、职业道德教育、党的优良传统和作风教育相结合，充分发挥和利用廉政教育基地的作用，不断增强全镇各级领导干部和公务员反腐倡廉意识，提高廉洁自律的自觉性。广泛开展面向社会的反腐倡廉法制宣传教育，促进廉政法制文化建设。坚持廉政法制教育从青少年抓起，引导全镇青少年从小树立正确价值观和高尚的道德情操。

（八）继续深化“法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”主题活动。突出服务科学发展主题，立足提高公务员社会主义法治理念，深化“法律进机关”活动，不断增强全

县依法管理和服务社会的能力；立足促进农村经济发展和维护社会稳定，深化“法律进乡村”活动，服务全镇社会主义新农村建设；立足推进社会管理创新，深化“法律进社区”活动，提高全镇社区自治和服务能力；立足培育青少年法律素养和道德情操，深化“法律进学校”活动，促进全镇青少年健康成长；立足建设现代企业制度，深化“法律进企业”活动，提高全镇企业核心竞争力和依法防范风险的能力；立足促进法治化管理，深化“法律进单位”活动，营造良好法治氛围。突出不同行业和对象特点，针对机关、乡村、社区、学校、企业、单位的不同需求，采取有针对性的工作措施，提高全镇法制宣传教育的实效性。加强长效机制建设，落实责任单位，明确工作职责，量化工作指标，确保活动得到实效。

三、对象和要求

法制宣传教育的对象是全镇一切有接受能力的公民。重点加强对领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员、产业工人、农民和流动人口的法制宣传教育，把全镇的领导干部和青少年作为法制宣传教育的重中之重。

（一）切实加强领导干部学法守法用法，着力提高依法执政能力。深化宪法和国家基本法的学习，进一步提高领导干部依法执政、依法行政、依法管理能力。进一步建立健全党委（党组）理论学习中心组集体学法、政府班子集中学法、法制讲座、法制培训、法律知识考试考核等制度，推进领导干部学法用法经常化、制度化。把法制教育纳入领导干部理论学习规划，纳

入各级党校、职业技术学校法制教育课程，进一步丰富领导干部法制学习内容。加强督促检查和年度评估考核，把考核情况作为选拔任用干部的重要依据。继续探索完善领导干部任职前法律知识考试制度，逐步扩大考试适用范围，全面推动依法治镇工作。

（二）大力推进公务员学法守法用法，加强公务员法制宣传教育，加快依法治理进程。公务员要熟悉和掌握与本职工作相关的法律、法规，努力提高自身法律素质，加强与履行职务相关的专门法律知识的学习，不断提高公务员运用法治思维和法律手段解决突出矛盾和问题的能力，着力提高依法行政、公正司法的能力。加大培训力度，定期组织公务员开展法律知识培训、专门法律知识轮训和新法律法规专题培训，公务员每年法律知识培训时间不少于40学时。坚持和完善法律知识考试考核制度，将考试考核成绩作为公务员任职晋升的重要依据。加强对行政执法部门公务员专项法律知识培训和考试，完善和推广法律知识考试持证上岗制度。加大对新录用公务员法律知识测试力度，对执法岗位、法制部门新录用公务员进行专门法律知识考试，不断加快依法治理进程。

（三）深入开展青少年法制宣传教育，着力培养法制观念，积极开展依法治校。根据青少年成长特点和接受能力，有针对性地开展法制宣传教育，引导他们从小树立法治意识，养成遵纪守法的行为习惯。健全完善学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法制教育格局，充分发挥课堂法制教育主渠道作用，深

入推进中小学校法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”。积极开辟第二课堂，广泛组织适合青少年的法制宣传教育和实践活动，充分调动青少年学法用法积极性。发挥中小学校法制副校长、法制辅导员作用，结合校园周边环境综合治理，切实加强青少年权益保护、预防和减少青少年违法犯罪等有关法律法规宣传教育。切实加强社会闲散青少年、留守儿童等特殊青少年群体法制宣传教育。高度重视运用互联网信息发布及电子传媒等新媒介加强青少年法制宣传教育，积极开展依法治校各项工作。

（四）积极开展企事业经营管理人员法制宣传教育，着力提高依法经营、依法管理能力，逐步实现依法治企。切实加强社会主义市场经济和企业经营管理相关的法律法规宣传教育，进一步增强企业经营管理人员诚信守法、依法经营、依法办事的意识。把法制培训纳入企业负责人培训内容，把依法决策、依法经营、依法管理作为考核企业经营管理人员的重要依据。进一步推动完善企业法律顾问制度，使法律顾问积极参与企业经营管理服务，切实加强个体、私营、外资等非公有制企业经营管理人员和新经济、新社会组织管理人员法制宣传教育，提高他们依法管理、依法办事能力。扎实推进企业干部和职工法制宣传教育，营造企业学法、守法、用法良好氛围，逐步实现依法治企。

（五）扎实开展农民法制宣传教育，着力提高依法维权和依法参与村民自治的能力。围绕建设社会主义新农村目标，把农

村党员尤其是村“两委”成员作为农村普法的重点对象，发挥其在基层民主政治建设进程中的表率作用，带动农民群众学法、守法、用法。坚持法制宣传教育与法律服务相结合，提高农民依法维权、依法化解矛盾纠纷、依法参与村民自治的能力，更好地推进依法治村工作的开展。

（六）切实加强流动人口学法用法，不断拓展依法治理面。人口流入地要采取有效措施，在流动人口居住地、工作场所等区域，开展有关遵纪守法、依法维权等内容的法制宣传教育。利用“IC卡”制度，加大进城务工、经商及其他流动人员的法律服务和法制宣传教育力度，研究和创新流动人口法制宣传方法措施，有针对性地开展计生、社会、治安、民事等方面法律法规政策的宣传教育。在法制宣传教育工作中加强服务，及时了解流动人口的实际需求，引导流动人口开展互动性法制宣传教育活动，帮助他们解决涉法问题，不断拓展依法治理面。

四、注重创新，确保法制宣传教育工作取得新成效

（一）强化“加强普法教育，服务科学发展”主题实践。围绕“十二五”时期经济社会发展的目标任务和重大举措，结合镇党委、镇政府各个阶段中心工作，以“加强普法教育，服务科学发展”为主题，组织开展专题法制宣传教育活动。各部门、各行业要结合实际，确定年度宣传重点，把主题宣传活动与本单位、本部门、本行业的重点工作相结合，与新法颁布实施、解决热点难点问题等相结合，创新宣传方式，丰富宣传内容。定期组织各类媒体结合重点工作的推进，举办有声势、有影响、有实效 的集中宣传活动，不断推进主题活动深入开展，取得实效。

（二）强化“全国法制宣传日暨云南省宪法宣传周”法制宣传教育活动。每年12月4日，以“全国法制宣传日暨云南省宪法宣传周”为契机，在全镇范围内广泛开展以宪法为核心的系列法制宣传活动，弘扬宪法和法治精神，维护宪法和法制权威。充分利用各种法律宣传月、宣传周、宣传日，开展形式多样的法制宣传教育活动，不断掀起法制宣传教育新高潮。

（三）强化“法律六进”。认真总结“五五”普法期间法制宣传教育进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位创造的好经验、好做法，充分发挥“法律六进”的载体作用，推进“法律六进”制度化建设。广泛开展学法读书、征文、知识竞赛、文艺会演等活动，不断丰富基层法制宣传教育形式和内容。组织普法讲师团、志愿者深入基层，深入乡村，深入群众，大力宣传法律知识和政策规定，满足群众学法用法需求。结合云南民族文化的特点，在少数民族聚居地区推行“五用”抓法制宣传教育，即：用民族干部宣讲法治、用民族语言传播法治、用民族文字诠释法治、用民族节庆展示法治、用民族文化体现法治。坚持教育群众与服务群众相统一，密切结合基层生产、生活实际和典型案例，引导群众参与互动，切实将普法教育落实到基层，服务到群众，提高普法教育针对性和实效性。

（四）强化普法阵地建设。继续发挥普法教育宣传栏、黑板报、宣传橱窗、公益广告牌等传统阵地作用，提高法制宣传教育质量。因地制宜，加强法制宣传教育主题公园、主题广场、主题街、培训中心和法制培训学校等基础设施建设。充分发挥广播、电视、报刊等各类媒体作用，引导领导干部、公务员和广大人民群众积极参与普法专栏、法治频道、学法网校等栏目的投稿，不断提高法制宣传教育的参与面、覆盖面和渗透力。充分运用手机报、网络电视、电子显示屏、移动多媒体等新兴传媒平台开展法制宣传教育，形成全方位、广覆盖的普法教育网络。

（五）强化互联网法制宣传教育平台建设。积极协助上级有关部门办好法制宣传教育网站，创新网络法制宣传形式。政府网站及各门户网站应专门开辟法制宣传栏目，积极举办网络法制宣传活动。探索和推广领导干部学法网校、青少年法制教育网站建设开发工作。

（六）强化法制宣传教育理论和调研。认真研究法制宣传教育在经济社会发展和民主法制建设中的地位和作用，深入探索新形势下普法与依法治理工作发展规律，加强法制宣传教育工作中重大理论和实践问题的调查研究。加强理论研究成果交流和运用，为深化全民法制宣传教育提供理论支撑，促进工作创新发展。

五、工作步骤和安排

镇法制宣传教育第六个五年规划从2011年起实施，于2015年底结束。分为以下三个阶段：

（一）宣传发动阶段：2011年上半年。各部门、各行业根据本规划，研究制定本辖区、本部门、本行业“六五”普法规划，做好宣传、发动和组织工作。各部门、各行业制定的法制宣传教育第六个五年规划，报镇依法治镇办备案。

（二）组织实施阶段：2011年下半年至2015年。各部门、各行业依据本规划确定的目标任务和要求，结合实际制定年度计划，认真组织实施，确保本规划得到全面贯彻落实。2013年，镇依法治镇领导小组办公室对各单位、各行业组织实施情况进行中期检查督导。

（三）检查验收阶段：2015年下半年。在镇党委、镇政府统一领导下，镇依法治镇领导小组办公室负责组织对规划实施情况进行初检总结，迎接上级检查验收。

六、组织保障

（一）切实加强领导。全镇各单位、各行业要高度重视，把法制宣传教育纳入经济社会发展规划，纳入目标管理。进一步完善党委领导、人大监督、政府实施的领导体制，建立健全各级普法与依法治理领导小组，完善领导小组定期召开会议、听取汇报、开展督查等制度。领导小组办公室日常工作由政府司法行政部门承担。镇人大要加强对法制宣传教育工作的监督检查，切实保障法制宣传教育的顺利开展。宣传部门、司法行政部门和领导小组办公室负责组织、协调、指导和检查规划的实施工作。镇人大要适时对规划的实施情况进行专项监督、检查，做好调研，更好地促进规划的组织实施。各部门、各行业负责本部门、本行业法制宣传教育工作，按照谁执法谁普法的原则，积极面向社会开展本部门、本行业相关法律法规的宣传教育。

各类媒体要积极承担公益性法制宣传教育任务。鼓励和引导各类社会组织和公民参与、支持法制宣传教育工作。

（二）健全考核评价体系。由镇党委、镇政府建立健全考核评估指标体系，完善考核评估运行机制，对本规划实施情况进行年度考核、阶段性检查和专项督查。建立健全激励机制，及时总结推广典型经验，并按照有关规定表彰先进。

（三）落实法制宣传教育经费保障。镇政府将法制宣传教育经费纳入镇财政预算，切实予以保障。各部门、各单位要根据实际情况统筹安排相关法制宣传教育工作经费，保证法制宣传教育工作正常开展。

（四）抓好队伍建设。以能力建设为重点，强化队伍思想建设、组织建设和作风建设，着力提高广大普法工作者统揽全局的能力、宏观指导的能力、服务基层的能力、开拓创新的能力和协调推进的能力。切实解决普法部门人员编制、工作经费等方面的困难，配齐、配强普法干部。加强对普法工作人员的培训，不断提高业务工作水平。加强普法兼职人员和志愿者队伍建设，逐步建立完善各级普法讲师团，鼓励法律执业者和法律院校教师、学生、人民调解员以及离退休司法执法人员加入普法志愿者，壮大普法队伍力量，规范普法队伍建设，为法制宣传工作提供坚强有力的人才保障。

（五）推进阵地建设。完善镇村公共活动场所法制宣传教育设施。利用各类教育基地开展法制宣传教育培训和实践活动。引导广播、电视、报刊等各类媒体办好普法节目、专栏和法制

频道，结合法治实践，采取以案说法等形式，深入浅出地开展法制宣传教育。探索成立法制宣传协会，利用互联网、手机等新兴媒体开展法制宣传教育，办好普法网站，推动政府网及门户网站法制宣传力度。

2.白旄镇小学2011—2015年教育信息化发展规划 篇二

1/1牵手·十年

2/1快乐学习

3/1教育即成长

4/1阅读让教育更丰盈

5/1兴趣是最好的教育

6/1教育的目的

7-8/1技术的意义

9/1创新酿就未来

10/1养成教育

11/1最有价值的学习

12/1十八大报告中的部分“数字”关键词

资讯

1/4加快推进教育信息化要做到五个“坚持”等9篇

2/4推进教育信息化:时不我待, 任重道远等11篇

3/4袁贵仁:确保2012年实现财政性教育经费4%目标等7篇

4/4以教育信息化带动教育现代化等7篇

5/4袁贵仁:扎实做好2012年教育改革发展稳定各项工作等7篇

6/1教育资源建设政府引导创新发展——专访中央电教馆馆长王珠珠等6篇

7-8/5“深度融合”彰显信息技术的效益等8篇

9/4北京数字学校名师同步课程9月1日正式开播等4篇

10/4教育部印发《国家教育事业发展第十二个五年规划》等6篇

11/4刘延东:加快教育信息化建设步伐推动教育事业跨越式发展等7篇

12/4十八大看教育:办好人民满意的教育等8篇

高端访问

1/8从“起步、应用”到“融合、创新”——中央电教馆王珠珠馆长谈我国未来十年基础教育信息化工作祁靖一阮滢

本期策划

1/33在一起

1/34专家寄语

1/36我们这十年——见证记录鼓与呼

1/38一起走过的日子李朝军等

2/8破解教育软件困局

2/9幻象与现实:解读教育软件发展困境李岩

2/11教育软件产品链条问题探析陈杰李晓坤

2/13基层行政管理视角下的学校信息化软环境构建之路戴进

2/16多措并举, 让教育软件更“给力”郑明达

2/19开源·共享·云服务黄利锋

2/20文化浸润需求导行课题引领——教育软件深度运用的实践思考唐晓勇

2/22 2011教育软件应用概述李朝军

3/8“翻转”课堂

3/9透视“翻转课堂”张跃国张渝江

3/11十大“翻转课堂”精彩案例杨刚杨文正陈立

3/13科技个性化学习的护照达芙妮·科勒张渝江编译

3/15教育的“破坏式创新”上场了邹景平

3/16让课改的阳光照进教育的现实——重庆聚奎中学“翻转课堂”掠影李敬川王中林张渝江

3/19“翻转课堂”之《氮的氢化物》教学设计廖国荣左涛

3/20“翻转”语文课堂之教师手记熊炯

4/8游戏化学习:在探索中前行

4/9解游戏化学习发展之“惑”——访北京大学教育学院副院长尚俊杰卢秋红徐靖程

4/12为什么教育工作者应该关注游戏Sasha A.Barab, Melissa Gresalfi和Anna Arici著马红亮译

4/16在课堂中绽放游戏的“魅力”朱安平

4/19利用游戏化学习社区提升学生自主学习能力——以“学习村庄”开展《如何改善地球暖化》专题研习活动为例谭瑞贞

4/22游戏让课堂教学“动”起来——《西游故事人物记》幻灯片的制作教学案例分析马永纪

5/8平板电脑试水课堂教学

5/9平板电脑进课堂教育规律为主导卢秋红徐靖程

5/11移动互联技术支撑下的学习变革——“云课堂”的创新设计与实践思考唐晓勇

5/13平板电脑让英语课堂“如虎添翼”孙婧

5/15一场听觉的盛宴——平板电脑走进科学课堂卢秋红方昱霞

5/17学生平板电脑产品小盘点马永纪

5/20平板电脑进课堂——风乍起, 吹皱一池春水李玉顺赵海涛胡景芳刘宇光

6/8数字故事演绎精彩

6/9数字故事的教育意义黎加厚

6/11数字故事的创作、设计及技术实现杨艳艳杨高云杨晓哲蒋佳龙

6/14数字故事成就未来作家作者Tom Banaszewski编译兰艳

6/16将数字故事作为班级学习活动——来自意大利波里文化项目的经验作者Nicoletta Di Blas

Franca Garzotto Paolo Paolini Amalia Sabiescu编译王碧静

6/19儿童数字文化创作课程中的数字故事创作毛爱萍

7-8/9全方位解码“地平线报告”

7-8/11地平线研究项目对我国基础教育信息化发展的若干启示王娟王龙

7-8/13 2004年～2012年地平线报告技术分析及教育潜力张诗潮冉花吴丽君陈振

7-8/19关于地平线报告的Q&A本刊编辑部整理

9/6强创新强少年强中国

9/7走进科技创新人才培养班的孩子们阮滢

9/9创新人才的培养离不开教育制度的创新——北京三十五中科教结合, 探索教育创新之路张珂

9/11从信息学奥赛看创新人才的培养——专访清华大学吴文虎教授阮滢徐靖程

9/14听吴文虎教授讲述他和学生们的故事阮滢徐靖程

9/16基础教育阶段创新人才培养模式探究袁中果

9/19打造青少年创新人才培养的生态圈本刊编辑部

10/8优质教育资源建设可持续发展之路

10/9也谈“优质教育资源”——专访北京师范大学李玉顺副教授徐靖程阮滢

10/11信息生态视野下的区域优质教育资源建设机制探索——以广东佛山市“网上教学资源超市”为例胡铁生

10/13基于云计算的移动学习资源建设研究张田

10/15国内外数字化教育资源建设新发展研究陈丹

10/17从开放教育资源到“慕课”——我们能从中学到些什么焦建利

10/19优质教育资源建设:且思且行徐靖程

11/8何去何从:关于信息技术课程的再思考

11/9众议“信息技术课该不该开”王继华等

11/12温故知新返璞归真郭善渡

11/15解析国内外信息技术课程发展新动向——专访李艺、刘向永两位学者牟艳娜

11/18民间视角下信息技术课程的探索之路魏宁

11/21《互动媒体技术》校本课程的探索与实践谢作如

12/8探索教育与信息技术融合之路

12/9信息技术助力区域教育变革与发展邵秀蔚

12/12现代学校校长的一天卫才友

12/15北环路小学的数字课堂探索江万里张欣

12/17自己的视频课也是一道教育风景代安荣

12/18关于教育与信息技术融合的惑与思王竹立

12/21为了人的全面发展李岩

视点

1/12信息化教育及“考试”的终结王震一

1/14电子书包“热”中的冷思考牟智佳

1/16中学需要怎样的信息技术教师谢敏海

2/24义务教育信息技术课程政策制定的问题与反思王吉

2/27信息技术与课程整合引发教育变革产生的思考杨波

3/21文化视域中的教育信息化管颖

3/24基于云计算的区域教育信息化建设模型和应用设想王同聚

4/24从Siri可能融入教育的角度看教育行为数据的采集王震一

4/26建构主义实践中的“形神兼备”金陵

5/22网络时代的学习理念:联结过去、现在与未来郑小军

6/22虚拟学具的研发孙一萍魏雪

6/25微课程设计策略探微姚正东

7-8/20圈住成长的足迹——圈子在过程性评价中的应用徐美琴

7-8/22用“线索”串起那一颗颗“珍珠”——知识线索在学科知识点教与学中的典型应用刘超

9/35两张有趣图片后面的故事王竹立

9/37教育信息化所见、所闻、所感杨晓哲

10/21教育信息化:新的设想、新的篇章杨晓哲

11/30基本功竞赛:从倡导团队努力到关注个人实力钟柏昌魏雄鹰翟红宇

12/25教育离“信息化”到底还有多远王震一

信息技术课

1/18计算思维在儿童数字文化创作课程中的地位及培养王继华吴向东

1/21同课异构磨合高效刘志军

1/22对“用ACDSee浏览和编辑图片”教学的反思王敏军

1/24例谈课堂中教师角色的转变王强蒋中海

1/26关注事件以生为本章平平

1/28同课异构彰显智慧张扬个性杨峰

1/30上出“多味”的信息技术课——《编辑演示文稿》案例及反思钱国义

2/30用智慧和技术构建信息技术新课堂刘鸣家

2/32信息技术教师的“推敲”之路胡殿均

2/34项目教学法应用的误区与思考武俊学

2/36半成品加工让示范性教学重焕生机杭晓峰

2/38课堂·观察·思考张爱群

2/40关注个体重视策略——例谈信息技术课堂教学的辅导策略叶巧蕊

3/27自我评价自我发展——提高学生课堂自我评价能力的实践探索蒋浙萌

3/29信息技术教师如何有效调控课堂鲍美景

3/31构筑信息技术教师心灵的绿洲肖焕之曹莹

3/41重拾信息技术学习利器——独立思考陈义兵

3/43网上寻宝——《共享资源》教学案例郑明达

3/46积分评价法初探王勇

4/27想说能说敢说会说——信息技术课上培养学生语言表达能力的探索柴丽莉

4/30高中信息技术新教材使用感悟陆裕元

4/32信息技术课程将向何处去——对中小学信息技术教育的反思赵伦宙

4/34合作学习切勿“得其形而失其神”——论小组合作学习的低效行为及应对思路邱志言

4/36再谈技能课的教学朱彩兰

4/39基于支架式教学策略的《遮罩层动画》教学案例杨静

4/41《信息技术对人类社会的影响及知识产权》教学案例蒋浙萌

5/26寻找信息技术课堂的韵律肖焕之

5/28破解高中复习课“难上”之惑吴建锋

5/31让“写作”走进信息技术课堂陈小萍

5/41动起来更精彩——初中信息技术有效课堂教学模式浅探赵建初

5/44五维度谈课堂的提问艺术李珊君

5/47初中理论课教学策略简析张海英

5/49构建师生互动网络学习模式郝淑云

6/27提升信息技术“学困生”学业成就的策略研究肖年志

6/30“催眠”式导课设计的锚定效应马任

6/33从细节走向信息技术高效课堂张海云田婷

6/35高中信息技术合作学习有效性的策略简析应香微

6/38信息技术课堂渗透特色项目活动的研究刘倩

6/40信息技术教学规范化模式探究冯文涛

7-8/25高中《算法与程序设计》教学四部曲曹雪丽

7-8/28“养眼”助创意成长——信息技术教学中的一个新视角蒋晓欣

7-8/30轻松走进Flash世界汤小姗

7-8/32学起于思思起于疑疑起于问——信息技术课堂提问的优化策略何民春

7-8/34打造信息技术高效课堂——五步教学法的实施与思考施红星

7-8/36你的早餐够营养吗——《数据的收集与录入》教学案例董媛

7-8/39利用小组合作构建灵动信息技术课堂王超

9/39小处着手挖深度大处着眼显温度——小学键盘输入教学的实践与探索王敏军邵世炎

9/41让学生的兴趣去伪存真曹铁军

9/43信息技术教学“云”应用初探蔡玲

9/44自定义动画综合应用实例——制作《古诗欣赏》翻书效果动画教学案例明纪英蒋中海

10/23你的教学“逻辑”了吗边楚女

10/28谈“三研六导四促学”课堂教学组织形式的构建蔡福民

10/30站在技术之上为创作而教——谈“我爱动漫”电影配音作品的教学朱云霞

10/32几种有效的课堂导入方法叶琼辉

10/34高中信息技术作业评价的探索——以“建立主题网站”为例李华

10/36巧设任务, 创设妙趣课堂——《IP地址及其管理》案例及反思范小莉

11/33基础教育信息技术课程标准的教学与评价实施建议李艺钟柏昌

11/35信息技术复习课的“四重”教学策略李珊君

11/38高中“数据管理技术”教材的对比研究孙继红陈新铸

11/40《输入汉字》教学案例刘君陈永存

11/44教学“设计”的重要性——《我的风采》磨课记孙央林

11/46媒介素养教育的策略和途径刘晓

12/27 Scratch能带给我们什么刘鸣家许传国

12/30探索魔法水晶球的奥秘——《用计算机程序解决问题》教学案例谢作如

12/49小环节大机智——听一节观摩课后的感悟与反思章建英

12/51应用主题学习网站培养学生自主学习能力张峥

12/53基于“龙芯”系统构建信息技术高效课堂钱宗兵

12/55《查找文件真方便》教学探析仇大成杨兰

本期热点

9/22难忘恩师——抒写那些记忆深处的感动

9/23为了理想的教育为了教育的理想——记我的导师黎加厚鲍贤清

9/25桃李不言下自成蹊——记我的导师李艺钟柏昌

9/27举重若轻的教育技术引领者——记我的导师焦建利吴秉健

9/30用心做好每一件事——记我的导师尚俊杰蒋宇

9/33做人做事做学问——记我们的导师王陆张运敏司治国林子

11/24人·技术·教育——回眸首届全国中小学信息技术教学应用展演活动王晓波

12/22没有错误的技术, 只有错误的选择——来自2012国际远程教育论坛的观察与思考阮滢

刊中刊

3/33提升教仪产品质量创中国教仪品牌——访中国教学仪器设备有限公司总裁李兴植本刊编辑部

3/35论“三网融合校园数字化系统”的技术特点孟庆华金明吉

3/37加快信息化建设促进学校创新教育的发展陆卫平

3/39校园信息化系统的统合应用及统一管理王海军

5/33让“龙芯”在教育云端跳动——访中科院计算所张福新博士本刊编辑部

5/35龙芯, 未来教育云端的舞者戴进

5/37龙芯教育信息化创新应用史晓亮

12/33云服务数字化校园推动朝阳教育信息化发展踏上新征程王晓波周力

12/36朝阳教育大讲堂:现代教育技术与思想政治工作的深度融合周力

12/37田光华:学生生涯教育的“幸福”守护者卢秋红

12/39呼家楼学区:把课本搬到屏幕上牟艳娜

12/42让“数字化”悄然走进校园付黎莉

12/44构建超时空管理和个性化学习的现代数字化校园张德庆司文威姚维红

12/47全IP技术建设示范性校园信息化系统黄俊丁凡

课程整合

1/41阅读, 开启学生色彩斑斓的精神世界——以《祝福》教学为例, 谈“双课堂”教学模式和主体教育邓虹

1/43《我眼中的祥林嫂》教学实录 (节选) 邓虹俞珺

1/45把“虚拟”变为“实在”把“理念”变为“现实”——专家赏评邓虹老师《我眼中的祥林嫂》一课王大堃刘宇新

1/47弥补机阅不足提高讲评实效周云华

1/49扬优势提效能——用多媒体技术提高古诗学习的效益段爱华

1/51从学习音乐要素着手培养学生的感知能力黄维珍

1/52借助技术手段感受艺术魅力——“儿童瓦楞纸板画”教学系列之思维训练刘大伟

2/43利用现代信息技术考证——《水浒传》的作者究竟是谁光程

2/44抓住遥感影像图的特点提高地理教学效能——以高中地理必修一《自然环境的差异性》一课为例张悦

2/47应时而变“生”机无限——“一对一”环境下小学数学协作建模教学设计探索孙颖

2/50运用“农远工程”资源进行教学导入陈晓燕

2/52多媒体辅助探究性化学教学的实践——《分散系及其分类》教学案例赵秀美

2/55论信息技术与语文阅读教学的整合策略——基于语文阅读方法培养的视角高长叶波

2/57利用语音智能机提高学生英语自主学习能力林立香

2/58让知识不再有围墙付晨静

3/48革故鼎新推动课程整合实现三个“转变”胡兴松

3/52简单技术同样成就智慧课堂——从《有趣的食物链》一课的媒体应用说起左文飞

3/55多媒体应用不能代替传统教学手段杨秀英

3/56北极星“不动”的秘密姚正东

3/58数学小实验探索三角形全等的条件王宗信

3/61思想品德学科与信息技术整合策略初探陈家猛

4/43跨越“学媒之争”——试论中学多媒体教学的优化策略张力

4/45整合还有很长的路要走查德清

4/47电子白板在美术课堂的“魅力”严及第

4/48信息技术与小学数学巧整合马彦新

4/50信息技术“点亮”历史课堂狄珂羽

4/51找准多媒体优化小学英语课堂的抓手郑玉荣

4/52小学数学学科和信息技术整合的点滴体会马丽霞

4/53《林冲棒打洪教头》之语文审美探索丁伯春

4/56简用技术优化教学——《跨越海峡的生命桥》教学案例江梅

5/51促进探究物理教学整合研究的实践与思考韩建光

5/54用信息技术提升美术教学效能嵇雯翃

5/56信息技术让数学课堂不再“乏味”杨秀英

5/57巧用信息技术培养低年级学生英语语用能力刘玛丽

5/58多媒体教学不能成为另一种“灌输”刘爱平曾伟华

5/59几何画板应用于数学课堂教学的实践探究王晓文高志军

5/61创设真实语境落实三维目标——浅谈信息技术在初中英语课堂教学中的作用王卫东李锦丽

5/62读写平台让阅读空间更宽广张晓东

5/63创设互动情境构建动态课堂谢丽

6/43计算机辅助教学软件为何“叫座”不“叫好”田丹丹

6/45别让“整合”变了习作的“脸”秦斌

6/47对信息技术与学科整合实践的思考李小春

6/49信息技术在小学数学教学中的有效运用王增庚

6/50注重“四性”灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考郭小芬

6/52数字媒体技术与课堂教学整合——以一堂初中生物公开课为例冯梅武林张怡李玉顺

6/54蓝蓝威尼斯浓浓语文味吕新平

7-8/41媒体的精到使用目标的高效达成——以沿江六市同题异构课《三国鼎立》为例周云华

7-8/43利用无线答题机提高复习课效率张桐

7-8/44以综合实践活动提高学生信息素养的研究——以“古粤秀色”为例彭雪庄

7-8/46无与伦比妙不可言——说说多媒体技术在“口算乘法”一课中的运用项娟

7-8/48运用现代教育技术优化美术课堂教学郭亚平

7-8/49合理运用多媒体提高数学课堂教学效果刘海鸥

7-8/50基于iPad移动学习环境——《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计崔登才

7-8/53视频资源在音乐教学中的优化运用谢丽

7-8/56多媒体让校园经典之花开得更绚烂叶美华

9/47让学生面对作文不再“头疼”——《优化事实论据的语言表现力》备教策略周健

9/49多媒体技术在小学数学课堂中的运用郭晓艳

9/50区域新课程网络教学平台的开发、应用与思考蒙广平

9/52小议信息技术在教学中的合理应用曹莹

10/39信息技术:课堂教学的重要力量支梅

10/42运用信息技术使学生创造性思维“曼妙生辉”彭豪钱扬义

10/45多媒体技术在语文教学应用中的冷思考徐寒燕

10/47有效转变构建网络信息化教学模式孟繁海

10/49在阅读课文中学习写作陈桂真

10/50信息技术让语文教学如虎添翼安丽华

10/51基于Moodle环境的《中国的民族》教学设计毕玉红黎萍

11/48运用PPT优化课堂教学王淑苹

11/51多媒体教学如何扬长避短——以美术学科的教学为例郭春宁王红丰

11/53电影资源在作文教学中的有效应用曾群少

11/55以技术引领教学以特色促进发展——“儿童瓦楞纸板画”教学系列之《撕出来的艺术》刘大伟

11/59动态交互扬起学海之帆——电子白板课例《有趣的食物链》的教学与思考孙权

11/62信息技术让小学语文不难学李红梅

12/33云服务数字化校园推动朝阳教育信息化发展踏上新征程王晓波周力

12/36教育信息技术创新思想政治工作周力

12/37全IP安防监控系统护航学校安全黄俊丁凡

12/39呼家楼学区:把课本搬到屏幕上牟艳娜

12/42构建超时空管理和个性化学习的现代数字化校园张德庆司文威姚维红

12/45让“数字化”悄然走进校园付黎莉

12/47利用信息技术有效开展英语课堂教学郭宝红

游戏化学习

1/56青少年游戏素养教育问题探讨陶侃

2/59《蜡笔物理学》游戏的教育应用价值解析蒋宇蒋静陈晔

3/63我国教育游戏软件商业开发现状的研究郭张燕

5/67建构主义学习理论对教育游戏设计的启示——基于活动理论、分散认知理论、生态心理学的分析赵海兰

6/57模拟城市探索无限——我的信息技术第二课堂张爱群

9/54如何在小学开设Scratch语言研究课吴俊杰何静

10/54《粘粘世界》——在游戏中玩转物理学孙也程尚俊杰

11/63《复演伽利略斜面实验》的教学设计与反思——基于“数字科学家”课程的数据探究意识与能力的培养初探韩蔚项华吴俊杰

12/67替代现实游戏的设计与应用——对MIT Vanished项目的分析与思考陈霏尚俊杰

全国电脑制作活动

2/63有趣的机器人制作——六脚怪突围战周雪镛

4/58精彩作品源于合理组织和充分准备向春艳

2012′征文选登

2/65从网络游戏中走出来——幼儿沉迷网络游戏的原因及对策蒋鸣

5/70追踪教室里最常用的10大信息化工具兰光明

6/61让口语交际训练扎实有效戴晓燕

7-8/58谱写多彩尾声演奏绕梁余音——提高小学信息技术课堂“后五分钟”教学实效的策略研究李杭波

7-8/61信息技术与学科整合应处理好四方面关系高树昌

7-8/62用影片绚烂我们的课堂——英语原声动画《马达加斯加》引发的思考许晓瑜

7-8/64数字时代小学生网络阅读的争议与未来石茂林

7-8/66云教育轻博平台助学生快乐成长龚春美

7-8/68运用现代教育技术促进家园互动诸取芳

7-8/70电子白板实现幼儿阅读活动趣味化陈彩霞

7-8/71教室里的信息科技课也精彩谭阳英

7-8/73小学英语教师的魔法棒——多媒体王丽香

7-8/74交互式电子白板为互动课堂注满活力赵彦鸣姜振华

7-8/76运用多媒体教学平台习得阅读方法——《新型玻璃》教学案例刘兵

7-8/79基于移动终端的个性化学习探究李艳

7-8/81用微博开展中学生英语微学习初探陈燕

7-8/83多媒体让古诗教学美起来赵君娥薛传霞

7-8/85《文字及其处理技术》教学设计及课堂实录张明

7-8/87预设与生成在碰撞中融合董薇薇

7-8/89课堂教学的增效剂——信息技术与小学数学课程的有效融合林雅梅

7-8/91网络平台开创语文教学新天地——《海燕》教学案例吴春红

7-8/93云计算为学校信息化注入新的活力张安龙

7-8/95自我效能感提高初中信息技术教学有效性余丹洲

7-8/97交互式电子白板在数学教学中的重构策略研究李丽

7-8/99“晒晒”自己又何妨钟高瑛

7-8/101数字化学习建构学生的思维空间郭建民

7-8/102北京市西城区基础教育信息化推进的战略思考耿佳张冈

7-8/105面向高阶思维能力培养的教学策略研究——以《Flash MV创作》校本课程为例边联

7-8/106神奇的白板灵动的画笔——《会变的线条》教学案例张洁

7-8/108记一次小小招聘会——Excel复习课教学案例俞韵琼

7-8/110多媒体在小城镇聋校语文教学中的作用赵凤艳刘新喜

7-8/112运用网络教学平台促进英语学习的实践研究蒙广平

7-8/114信息技术教师需要“三味语言”——信息技术教师的“教学语感”王美霞

区域巡礼

6/63甘肃地区高职院校学生信息素养现状调查研究张士辉严玮

7-8/124实现教育信息化推动教育现代化——北京市海淀区教育信息化巡礼王晓波

9/58构建全新数字网络打造“智慧朝阳”新教育——北京市朝阳区教委网络视频会议系统建设侧记肖志良

9/60大兴教育信息化印象牟艳娜

9/63以数字校园提升学校发展内涵刘博新

9/66用信息技术塑造学校的办学特色范福海

9/68信息技术给一所农村学校带来的变化李振江闫翠景

10/64依托教育信息化实现山区教育均衡优质发展裴福珍

10/68探索实现学校教育信息化发展之路李文宾

11/71课堂教学质量监控与反馈系统的研究与实践高萍梁力张瑾

11/73用信息技术点亮教育“伊甸园”的理想马骏

管理E线

1/60我和我的教育“乌托邦”郑巍巍

1/65区域数字资源中心的构建及关键技术蔡莉

2/67国内校长信息化领导力研究综述邓小华

2/70信息主管 (CIO) 人才培养的创新实践李艳

2/72学校处室信息沟通“群”纳百言朱彦体

3/66学校就是校长精心打造的艺术品——记北京怀柔五中校长高铁忠阮滢

3/68网络培训给力校长信息化素养的提升王颖

4/61一个孩子就是一部教育史——重建面向未来的基础教育发展方式以及对学校管理的启迪王振权

4/64 ISO9000质量管理体系对网络班管理的启示杨文婷孙海民何伏刚

5/72校长教育信息化领导力水平测量与分析伍海燕王佑镁

5/74一次课题研究对学校信息化工作的影响程淑梅

5/76运用信息技术改进学校档案管理工作王秀兰

7-8/116让人和事更“现代”起来——对学校教育信息化现状的认识与展望章献明

7-8/120中等职业学校教育信息化建设的思考张学良

7-8/123智慧的分析洞察引导企业IT和业务创新常湘萍

10/58真教育是心心相印的活动——用网络搭建家校沟通黄金桥程玉玲

10/61有限的教研管理时空“无线”的发展前景——网络教研管理在无线漫游环境下的实施策略夏雪峰王红燕

11/67创新教育普及化普及教育创新化——专访北京青少年科技创新学院办公室主任张毅阮滢

11/69信息时代创新人才培养的思考与实践刘继忠

数字校园

1/66如何破解数字校园新老设备的孤立使用钟觉仪

2/74数字校园之我见李小春

3/70将“提质减负”落到实处——北京朝阳区实验小学数字校园题库建设经验谈陈立华李颖

4/66向绿色生态学校建设的更深处漫溯陈汉龙于瑞利张英春

6/66数字化校园管理平台短信化策略张沪波

6/69数字化校园建设的有效推进路径朱安平

6/71音视频环境建设在数字校园中的作用付明霞

9/70有效降低投资风险确保数字校园建设成功李勇

9/72博客群撑起数字校园李小春

现象观察

1/68中小学教师为什么不读书胡永跃

1/69“网络媒介文化”挑战青少年网络媒介素养朱莉王鹏

2/76平板电脑, 挡不住的诱惑詹可培

2/77平板电脑进课堂, 我赞成何广茹

2/78从iPad谈学生自学能力的发展姚正东

3/73技术是答案, 但问题是什么——对平板电脑进教室的沉思王吉

3/74 iPad进课堂的意义在于转变学生学习方式邱玉东

3/75舍“争”求“本”重建教与学的方式戴进

4/68冷观“山寨”风——从山寨文化到青少年创新能力的培养姚文连

4/71信息技术考试请给开源软件一个机会吕士革

7-8/127教研源于内心李政淼

7-8/128教研基于教师和学生发展需求万红

7-8/130在“否定”中成长郭群

7-8/132找到适合自己的教研之路程庆宝

11/90信息技术女教师的苦与乐林爱芳

11/91智慧让课堂如此美丽王先玮

11/92记我心中的最美教师——汪云郝维玮

11/94“待到山花烂漫时, 她在丛中笑”——从新课标看信息技术之美郑雅芬

12/80开放课堂的“开放”难——从我的开放课堂体验说起蒋宇

12/82从网易公开课到基础教育的开放教育资源李岩陈杰李晓坤

12/84平板电脑进课堂, 你准备好了吗王小华

环球

1/72同样的教育别样的风景朱安平

1/75从技术教育到创新教育孙西朝

2/80 3D学习唤醒课堂张渝江

3/76十种技巧增加课堂互动张渝江译

4/72回眸2011年AECT年会学术活动文Deniz Eseryel编译吴秉健

5/77信息技术带给阅读者的5个好处文Ted Hasselbring编译唐劲松

7-8/133基于教育标准的信息化教育资源建设——专访美国密苏里大学哥伦比亚校区John Wedman教授李锋

9/74美国教师的“翻转课堂”体验兰艳谢家萍

10/70为何信息技术实现了真正的个性化教学编译唐劲松

10/71给新教师的10个教学忠告编译唐劲松

11/75新媒体联盟对未来教育技术应用的十大趋势展望吴秉健

12/71新媒体联盟对未来教育技术应用的十大挑战预测吴秉健

技术应用

1/76步入开源硬件智能机器人教育时代曾祥潘

1/79网络互动练习原来可以这样简单——Hot Potatoes在英语Web试题制作中的应用杨哲邱菲

1/82构建简单、实用、便携的自评汇总系统张斌

1/84用简单的方法绘复杂的图孙志涛

2/84教你制作图文并茂的多媒体课件刘文龙

2/86我的机房改造之路王亚林

2/88用几何画板优化课件设计陈昕然

3/78 iPad、iPhone和iPod touch的理科教育应用范佳午樊方圆

3/80开源邮件服务定制个性课堂张居彦

3/82网络视频资源的便捷下载和剪辑白建林

3/84微型测评系统的设计与实现——适用于高中信息技术课堂教学的检测和评价秦雪丽

3/86《我想长大》动画短片的设计与制作陈华张宁

4/74青少年物联网启蒙模式创新张涌根

4/77机器人普及赛实践操作周德炎

4/80 Scratch在少儿课件开发中的应用——以课件《小蜻蜓》的设计开发为例陈乐丁盼

4/83借助“上传”构建便捷的作业提交系统张斌

4/85小巧工具弥补课件弊端张秀常

5/79基于云计算的高中信息技术教学探索周兆强

5/82 EXCEL函数在成绩分析中的全面应用薛志峰

5/86局域网安装共享打印机张丽霞

5/87教你如何利用Word批量打印证书迟亚丽扈国华

6/74智能语音系统应用于英语教学的量化分析张筱兰朱亚娜

6/78运用几何画板制作数学工具辛贺华

6/81巧用SolidWorks辅助三视图教学陆晖章慧雄

6/83提高PowerPoint课件设计与应用效率的策略孙方

7-8/137源于网络讨论与TI教育技术的数学发现之旅——基于TI技术缤纷数学QQ群的问题讨论纪实高建彪

7-8/139用ChembioOffice进行生物大分子快速建模张帆郑小斌

7-8/141巧用“艺术字”绘制钟面图王恩兵

7-8/143增强PPT交互呈现的制作技巧与案例王霞

7-8/145无线校园网建设方案的研究严玮

7-8/147破解电子作品评价和管理低效问题董丽华

9/77信息技术在教育科研问卷调查及数据统计分析中的应用张宝肖丽红奚燕

9/80在Moodle平台下利用Hot-question构建课程的反向通道张翼吴平华

9/81网管, 痛并快乐着兰光明

10/73应用几何画板编写二次函数综合题刘维兵

10/75学校视频资料的科学化管理实践应用研究张兵

10/79中小学门户网站建设的问题分析与建议李昕荆永君杨雪

10/81中英文混合识别的利器——ABBYY FineReader张秀常

10/82校本课程《Flash卡通动漫设计》开发设计与实施余军

11/77基于iBooks Author的电子教材设计与开发李珍珠赵姝丁杰王朋娇

11/82“三四五六”:翻转课堂的操作实务张跃国李敬川

11/84巧用“陀螺旋”动画制作数学课件柏纪荣

12/73快速制作课件及案例探讨郑小军李丽萍张霞覃文欢陈玉萍

12/76用手机控制PPT的播放陈鹏卞龙宝

12/78利用《双基测验分析诊断系统》进行试卷讲评孔德英

心灵成长

1/85神秘的眼睛魏宁

1/87信息技术课上的趣味心理学赵兴海

1/88他推开了我的“反思”之门徐海峰

1/89利用反向通道促进课堂参与张渝江编译

2/90失败的5分钟“惩戒”肖克成

2/91从签名和裸照说起鞠福云

2/92我们需要理性思考——读《信息崇拜:计算机神话与真正的思维艺术》陈仕洪

2/93由“信息处理”想到的胡永跃

3/88一份意外的礼物李黎

3/89对学生多一点敬畏俞永江

3/90我的“潜伏”计划张淑洁

3/91一场拉动思维内需的阅读方少芹

3/92如何有效实施小组合作学习吴标

3/94让学生真正成为课堂的主人——读《解密高效课堂》有感黄泽华

4/87 ICT江湖的七个人七种武器魏宁

4/90开放学习世界的十把“金钥匙”——评《世界是开放的》王碧静

4/92握紧你手中的“金钥匙”——读《世界是开放的》所思赵敏

5/88“非常”尝试——我用英语上信息技术课边楚女

5/90信息技术课上有个他余海燕

5/91“看见”孩子们的失败——读《孩子为何失败》刘关军

5/93开放学习中教师的新角色定位王文惠

5/94网络技术支持的基础教育实践探索汪向征

6/86让学生自己“破茧而出”袁会鹏

6/87从学生用“画笔”工具下五子棋想到的王晖

6/88提升思维品质实现教育理想——评《像教育家一样思考》申屠待旦

6/89草根也要有仰望星空的理想张朝全

6/91我们需要怎样的老师聂树平

7-8/149最初的梦想赵娜

7-8/150真假“信息”魏宁

7-8/151课堂上的“剽窃者”包士娟

7-8/153教师即教育——读《致青年教师》有感钟明

7-8/154“差生”的尊严更重要——读《致青年教师》之《老师, 你最看重的是什么》刘淑慧

7-8/155做学生心灵的引路人欧阳利杰

9/83这节课你来讲左延金

9/84我被“窗帘”撞了一下腰刘艳

9/85从“恶魔”到“天使”李昱婧

10/86心灵“设计”:站在人文和科学的交点——读沃尔特·艾萨克森的《史蒂夫·乔布斯传》陆平

10/88以学生的心态来教书陈丽

11/86放智慧一条生路陈复兴

11/87一次成功的导课肖克成

11/88我们用什么留住年华边楚女

11/89别挡住成长的视线王永军

教师专业发展

1/92影响混合研修学习质量的因素分析刘惠琴

1/94占位·落位·到位有效实施大规模教师远程培训——以2010年“知行中国”小学班主任教师培训项目为例汪文华

2/94微格教学在校本师资培训中的实践和应用吴仁昌许斌

2/96网络教研之投石问路江云靖

3/95教师赋予新型校本资源库以生命徐宁成钱耀刚

4/94基于Blackboard平台的新课标理念内化模式探究张庆秀王换超

6/92研究性学习中教师角色的定位与转变王红李永庆

6/95理性认识学校网络教研程淑梅

7-8/156追求每一个行动者的思维增进——信息技术“课堂对话”主题教研的策划与启示费海明

9/86“萝卜时光”里的快乐成长詹可培

9/88瞧!我们这个教研组沈燕

9/89 QQ群网络教研促进课堂有效教学包士娟

9/90从“教材”中来到“生活”中去——“教学设计”全攻略张骏

10/89让思想再飞一会儿吧——利用Moodle平台开展区域性教研反思活动章伟

11/95教师教育技术能力提升策略研究张田

12/86网络环境下中职校教师教育反思实践的研究周如俊

行业观察

6/96全脑通教育助推“后进生”转优

7-8/159创新管理促教育装备企业可持续发展黄华圣

课题在线

9/93智能终端开启教育新时代——《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》开题会侧记王晓波

9/96 Adobe Creative Suite 6巡展发布常湘萍

10/91基于移动终端的课堂教学评价研究谢忠新贾晶晶王其冰

3.白旄镇小学2011—2015年教育信息化发展规划 篇三

半年来，白旄镇小学在县教育局和镇教委的正确领导下，扎实有序地开展校本培训活动，提高了我镇教师的综合素质，促进了教育质量的快速提升，现就我镇校本培训情况进行简要总结如下：

一、成立领导小组

我们成立了校本培训工作领导小组，教委主任亲自任组长，教研室主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作。同时要求各单位也成立以校长为组长的活动领导小组，全面抓好学校的校本培训工作。为了扎实开展好校本培训工作，我们始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。

二、扎实推进，保障校本培训正常开展。

如何让我镇教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高教师素质的一条有效途径。我们通过扎实的校本培训活动，我们结合实际，规划校本培训目标内容，主要从师德建设、教育理论学习、专业知识培训、组织专题讲座等形式开展了丰富多彩的培训活动。使全体教师提高认识，提高了老师们的理论水平和实践能力。

三、依托网络，创新教研方式。

通过开展教研活动促进老师专业能力提高，为了提高教研活动的 1 效果，我们在教研方式上大胆创新，在网络上搞集体备课、利用网络在线研讨交流、利用博客开展双周教育故事交流活动，利用QQ群及时交流研讨，解决了一线老师在教育教学中遇到问题和难题，收到良好的效果，我们的网络教研的新方式在全市小学英语教研员会议上作了典型经验交流。

四、开展的主要活动

1、三月份组织开展了语文数学教学研讨会活动，认真分析了年前量化成绩，总结经验，促进交流。对全镇科学实验教师进行了教研通研和实验技能培训，收到良好的效果。

2、三月份还组织开展了全镇美术、品德与社会教师讲课比赛活动，活动要求同学科教师现场观摩，活动结束后把学习体会发表自己的博客上，这一活动为一线教师提供观摩学习和交流研讨的机会，比赛与研讨相结合，收到良好的效果。

3、四月份组织了全镇语文教师下水文比赛和数学教师的数学周记比赛活动，提高了教师写作水平和指导学生写数学周记的能力。本月还组织了专题讲座活动和自主高效课堂探索活动，受到老师们的普遍好评。

4、五月份主要进行了全镇第二批课堂达标活动，对所有未参加县课堂达标的教师的课进行了指导交流，提高了老师们的课堂教学水平。本月还进行了全镇教师理论知识考试，考试严密组织，考出老师们真实的理论水平，促进了教师学习教育教学理论的积极性，为教师专业发展打好基础。

5、六月份组织教师外出学习，并安排了外出学习汇报交流活动，参与外出学习的教师结合自己的实际进行了研讨交流，保障了外出学习的效果。本月还对全镇教师的业务进行了检评指导，提高了老师们的业务素质。

6、每个月向全镇教师分学科推荐一份学习材料，要求教师把学习体会放在博客上交流。这一活动我们自2009年始一直坚持进行，大面积提高了教师理论与实践相结合的能力。

白旄镇小学教研室

4.白旄镇小学教师流动管理办法 篇四

为进一步激发教师工作积极性和竞争意识，全面提高我镇教育教学质量，根据我镇教育教学实际，特制订本实施办法。

一、优秀教师交流办法

为激励教师努力工作，提高教师工作积极性，充分发挥优秀教师的榜样作用，对在各完小工作的教师采用选拔的方式调入中心小学或优先申请调入其它学校任教。

具体条件如下：

1、具有良好师德，忠诚党和人民的教育事业，热爱教育工作，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、课堂教学水平高、教学成绩优异、教师综合量化考核成绩居于全镇教师前列。

3、所负责的班级管理或教学以外的其它工作非常出色，做出突出贡献。

4、受到各级教育部门表彰奖励。

二、教学质量低下的教师交流办法

属于以下几种情况的教师将被调出原学校：

1、工作责任心不强，造成重大失误或过错被上级主管部门处分或通报批评的。

2、违反工作纪律，屡教不改造成恶劣影响的。

3、中心小学教师，语数英三学科教学成绩同类班级处于最后3名内且教师量化考核成绩在本校处于最后5名或专任考查学科教师在量化考核中处于全镇最后10名内的将被调出中心小学。

4、其它学校的教师，语数英三科教学成绩同类班级处于最后2名内且教师量化考核成绩处于全镇最后6名内的或专任考查学科教师在量化考核中处于全镇最后6名内的将被调出原学校。

以上所涉及的教师成绩为全学年的总评，教师交流办法为每学年一次，暑假内进行交流。

本办法自公布之日起执行。

白旄镇中心校

5.白旄镇小学2011—2015年教育信息化发展规划 篇五

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，积极开展以校为本，以教研组为主阵地的校本培训活动。

二、基本要求

（一）全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

（二）在教育行政部门的领导和培训机构的指导下，以学校为基本单位，以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。

（三）坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。

（四）面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。每学年校本培训不少于24学时。

（五）以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

（六）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

（七）建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

三、培训内容

校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。

（一）校本培训“规定内容”

1．专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，典型师德教育材料，树立科学教育观、教学观、人才观。

2．专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。

3．专题培训。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。

4、理论学习。每月由镇教研室向全镇各科教师推荐学习材料，要求教师把学习体会写在自己的教育博客上相互交流，共同提高。

（二）校本培训“自定内容”

（1）骨干培训

大力支持我镇教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我镇的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。

（2）青年培训

为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“拜师结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。

（3）网络培训

充分利用教师办公电脑，实施校本教研与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把网络远程培训活动纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之更加丰满有肉。

（4）成长档案

分别为青年教师、新教师、骨干教师建立培养档案，存档教研室，同时为全体教师建设网络电子成长档案，以博文的形成记录自己的成长足迹。

（5）班主任培训

为进一步落实“小学班主任全员培训计划”的精神，组织教师参加各级各类各种形式的班主任培训活动。

（6）基本功修炼

通过讲课比赛、下水文比赛、写数学周记比赛、课堂达标、学习观摩、撰写学习体会等多种活动，促进教师专业成长，提高教师教学基本功

四、培训形式

以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。充分发挥网络优势，开展网络教研活动，引导教师自主发展。倡导各单位创造性地开展多种形式的培训活动。

五、保障措施

1、继续执行教师参与教研及信息宣传奖励规定，定期兑现奖励资金，鼓励教师多出教研成果。

2、制订科研课课题研究奖惩规定，鼓励教师参与课题研究，树立科研兴教的观念。

3、继续执行教师发展性综合量化制度，每学期对全镇教师从职业道德、教学水平、业务能力、教研成果等多个方面进行评价，促进教师实现专业自主发展。

4、坚持教研员开放周和骨干教师送教活动，一方面为一线老师提供学习交流的机会，另一方面借活动不断锤炼教研员和骨干教师素质，提升其能力。

六、具体安排

三月份：

1、制订新老师、骨干教师、青年教师等培训培养工作计划。

2、组织开展讲课比赛活动。

3、召开各科教学研讨会。

4、推荐每月一荐学习材料。

四月份

1、推荐每月一荐学习材料。

2、自主高效课堂探索交流研讨活动。

3、专题业务讲座活动。

4、教师下水文和数学周记比赛活动。五月份

1、推荐每月一荐学习材料。

2、组织开展第二批镇级课堂达标活动。六月份

1、推荐每月一荐学习材料。

2、组织教师外出学习并开展外出学习汇报活动。

3、业务检活动。

七、八月份：

1、教师暑期培训活动。

2、推荐每月一荐学习材料。

九月份：

1、英语教学研讨活动。

2、推荐每月一荐学习材料。

3、教研员开放周活动。

4、语数英三科教师讲课比赛活动。

十月份：

1、推荐每月一荐学习材料。

2、第三批课堂达标活动。

3、骨干教师送教活动。

4、青年教师人人搞讲座活动。

十一月份：

1、推荐每月一荐学习材料。

2、教干教师网络远程培训活动。

3、课堂教学听评指导活动。十二月份：

1、推荐每月一荐学习材料。

2、总结本年度校本培训工作。

3、督查各单位校本培训工作。