中学名著简介

中学名著简介（共8篇）

1.中学名著简介 篇一

《红楼梦》：

作者简介：曹雪芹，清代小说家。名沾，字梦阮，雪芹是其号。

内容简介：《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。

1.现在人们说起《红楼梦》，往往指的就是曹雪芹的前八十回和高鹗的后四十回续书的总称。这120回的本子，总字数达1075000字左右。

2.曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书。

人物性格：

1.林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者。

2.王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事。

3.贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念。

4.薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。

《红楼梦》规模宏大，结构严谨，语言优美生动，塑造了众多的典型艺术形象，成为中国古典小说的艺术颠峰！全书的结构，新颖而奇巧，开篇就用了五个回目，以神话故事，“假语村言”掩去内容的实质，将作品置入扑朔迷离的雾色之中，而改借用“真”“假”观念，托言“梦”“幻”世界，使得整部小说按着这一以假寓真的结构铺陈发展，最后营造出一个“生活世界”。在 《红楼梦》中，除却著名的金陵十二钗，其它有名有姓的人物就有400多个，这众多的人物如“过江之鲫”，纷繁多姿，个性鲜明，生气勃勃，决无重复，囊括了世间各色人形，即便在同一个人的塑造上，也是一人千面，令人叫绝。一部《红楼梦》，说不尽，道不完，真可谓千古奇书。­

由于《红楼梦》内容的浩大，不同的人赋予它不同的主题，总之，仁者见仁，智者见智。正如鲁迅所说：“单是命意，就因读者的眼光而有种种，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闺秘事......在我眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡......”亦如王蒙所说：“它自成一个宇宙，一个世界，既丰富又复杂，既深邃又玄秘，既真实生动又意味无穷。” ­

《西游记》：

作者简介：吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。

内容简介：孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。

人物形象：

唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。

最后被封为“旃檀功德佛”。

孙悟空：他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。

猪八戒：性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，最后被封为“净坛使者”。是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。

事件：1.孙悟空大闹天宫。

2.云栈洞悟空收八戒。

3.八戒大战流沙河。

4.孙行者三调芭蕉扇 5.孙行者大闹黑风山。

《西游记》的故事来自于唐太宗贞观年间，僧人玄奘历尽艰难险阻，到印度取经的真实事迹，唐僧取经的故事，600年来在民间广为流传，经过无数人的创造、取舍、增删、修改、加工，吴承恩成了最后的集大成者。­

吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。­

有赞誉道：“《西游》一书，自始至终，皆言诚意正心之要，明新至善之学，并无半字涉于仙佛邪淫之事，或问《西游记》果为何书？曰实是一部奇书，一部妙文”“其思想之宏阔奇伟，实令人叹服。”鲁迅亦曾道：“承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。” ­

《西游记》中最迷人的人物当属孙悟空，这个神通广大的猴子上天入地，独来独往，是那么的率性而为，至情至性和无拘无束，代表了人类精神中最自由和顽皮的部分，也成为了无数人理想的象征和寄托。西行路上的九九八十一难以及一路上的神奇怪异，动人心魄的神魔冲突，以反映取经过程中遭受的磨难和极致的艰辛。“真经”已成了“成功”和“目标”的象征。人们关注着“八十一难”的过程，是因为这一系列的磨折与“历经磨难，终成正果”的中国式心灵开始了共同的脉动。­

吴承恩的神话小说《西游记》，全书共100回，41个故事。规模宏伟，情节曲折、语言生动，又运用了浪漫主义的创作手法，想象极其丰富，是我国古代小说中的瑰宝。

《三国演义》：

作者简介：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。

内容简介：《三国演义》通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。

人物简介：

曹操：自幼放任荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。当年，汝南有个善于评论人物的名士，名叫许劭，评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。

诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职 鞠躬尽瘁。

刘备：一代枭雄，宽厚仁爱，求贤若渴。俗话说：刘备的江山是哭出来的。

关公：忠义，智勇双全。

事件：1.桃园三结义。2.火烧赤壁。3.草船借剑。

4.孔明借东风。5.关公过五关斩六将。

6.诸葛亮智用空城计。

《三国演义》作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。­

罗贯中以三国时期魏、蜀、吴三国相互斗争为主要题材，将三国历史、杂记、遗闻轶事、野史小说和民间传说等丰富资料，经熔合裁剪、重新创造，撰成了规模宏大的长篇历史小说《三国演义》。这本奇书七分真实，三分虚构，生动的再现了从东汉灵帝中平元年直至晋武帝太康元年吴亡为止整整一个世纪（184-280年）间发生的重大历史事件，作品构思之雄伟、活动场面之广阔、人物形象之鲜明、艺术水准之高、在世界古典小说中均无以伦比。­

“龙能大能小，能升能隐，大则兴云吐雾，小则隐芥藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志，而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄”。青梅煮酒论英雄，这是何等的豪情，又是何等的惬意。读三国，研究三国可谓受益良多。­

三国可以治国，可以明世，可以修身，可以知兵法，可以知仁义，可以经商，可以体道，可以学诗作赋，可以善辩，可以明历史之潮流„„一部三国，可谓囊括万千，精义深奥。­

在我国文学史上，也许还没有一部作品能够像《三国演义》那样长时期地吸引如此众多的读者，几百年来，她差不多被我们整个民族一代又一代地不停流传，阅读、可以说《三国演义》已经深深地扎根于我们民族生活的每个角落。­

《水浒》：

作者简介：施耐庵，元末明初小说家。

内容简介： 宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。

人物简介：宋江：豪爽，义气，仗义疏财。

李逵：鲁莽，孝顺，勇猛。

武松：有勇又谋，打抱不平，是一位英雄好汉。

《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本。200多年后，元末明初小说家施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。­

施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景，丰富多彩的人物形象，水浒108将身份不同，性情各异，是我国古代小说中的一朵奇葩。­

《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷，清代著名小说理论家金圣叹说“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌......” ­

施耐庵在《水浒传》中塑造了一批啸聚江湖，仗义行侠的绿林好汉的独特性格和各人被逼上梁山的成长道路。108个英雄好汉，每人有每人的语言，通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖，栩栩如生。李逵的心粗胆大，率直忠诚，鲁达的粗中有细，仗义刚正，武松的勇武利落，心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，通过他们的语言，无不让人如见其人，如闻其声。­

全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，至今仍然影响着众多文艺作品。小说语言生动活泼，高潮迭起，可读性极强，是中国长篇侠义小说的鼻祖，明清侠义小说，以及当代武侠小说，都可以看到《水浒传》的影响。­

除了对文学的影响，《水浒传》的故事和人物涉入了许多艺术领域，500年来，各门类艺术家永远怀着狂热的心境对《水浒传》进行着一次次再创造，曲艺、戏剧、电影、电视、绘画、雕塑已成为我们文化生活中巨大的内容。­

2.中学名著简介 篇二

教师是教学的组织者, 名著“假”阅读, 教师应负主要责任。

一、指导不当, 监督不力

由于教学任务繁重, 有的教师对名著导读部分视而不见;有的在考试前象征性的画画重点;有的脱离导读, 天马行空的谈写法、谈技巧;有的教师布置学生在课外阅读名著, 布置后, 却又缺乏有效的监督和检查。青少年缺乏持久的耐心, 时间一长课外阅读也就不了了之。教师的不指导和指导不当, 使学生失去了对名著阅读的兴趣。教师的监督不力使学生缺少约束, 自由散漫, 结果就不言而喻了。

二、应试教育, 急功近利

应试教育始终是教师和学生的噩梦, 素质教育的头上, 始终蒙着应试教育的阴影。语文的课堂时间不多, 教师要把有限的时间用在刀刃上, 名著阅读耗时长, 分值低。名著阅读就被教师给“边缘化”了。教师就用下面的方式把名著给“假”阅了其一, 教师用自己的讲读代替学生阅读。教师自己先读阅读名著, 然后, 把故事情节讲给同学们听。其二, 教师用播放影视剧代替学生阅读。教师把学生带到多媒体室, 集中时间给学生播放名著影视剧。其三, 教师用讲义代替学生阅读。教师根据每年的命题特点, 自己搜资料估题、押题, 出一些填空、选择题。“假”阅读就是这样被教师给发明出来了的。讽刺的是:唯一阅读的就是教师。

中学生作为名著阅读的主体, 他们“假”阅读学生的原因有:

1. 年龄偏低, 缺乏耐心。

中学生年龄偏低, 他们的经历、性格、思想远未达到成人的水平, 他们内心浮躁, 缺乏耐心, 读名著的热情保留的很短暂。好一点的同学也抱着读名著就是读热闹态度。

2. 知识面窄, 知难而退。

刚刚步入中学, 识字量有限, 更不要说阅读能力, 理解能力, 赏析能力。他们难以获得阅读名著时的精神愉悦, 名著也只好束之高阁。

除了教师和学生的原因, 造成中学名著“假”阅读其他原因有:其一、书价偏高、经济有限。其二, 图书馆藏书有限、学生课外时间有限。名著难度过大, 篇幅太长, 耗时太多。都在一定程度上限制了中学生阅读。

3.从名著中学动作描写 篇三

一、凸现性格特征

于是他扑哧一笑,磕了磕吸尽了的烟灰……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰,把嘴一抹说道:“……你怎么知道我是共军呢?嗯?你说说我这个共军的来历吧!”说着他朝旁边椅子上一坐,掏出他的小烟袋,又抽起烟来。

——曲波《林海雪原》

[简析]小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪,是共军”,局势便危急得一触即发。

杨子荣“笑”“磕”“吐”“抹”“说”“坐”“掏”“抽”等一系列动作,把他沉着冷静、从容镇定、大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。

二、反映内心世界

众人连忙收拾。谁知小春、婉如忽然不见了,四处寻找,好容易才从茅厕找了出来。原来二人却立在净桶旁边,你望着我,我望着你,倒像疯癫一般,只管大笑;见了众人,这才把笑止住。

——李汝珍《镜花缘》

[简析]秦小春、林婉如得知考中才女后,竟反常地躲到茅厕里。两个“望”,一个“大笑”,正是她们极度喜悦时的反常动作,反映出其内心对功名的狂热追求。这一动作描写与《儒林外史》范进中举后的疯癫描写异曲同工。

三、突出作品主题

他蓦地一声狞笑,跳起来抢到书桌边,一手拉开了抽屉,抓住一支手枪来,就把枪口对准了自己的胸口……窗外是狂风怒吼,斜脚雨打那窗上的玻璃,达达达地。可是那手枪没有放射。吴荪甫长叹一声,身体落在那转轮椅子里,手枪掉在地上。

——茅盾《子夜》

[简析]小说中原来坚毅果断、刚愎自用、颇有魄力的吴荪甫至卷末竟然落得几欲自杀的困境。他的“狞笑”“长叹”,他的歇斯底里的“拉”“抓”“对准”等动作,都有力地暗示着吴荪甫悲剧命运的认识意义——在半殖民地半封建的旧中国,民族资产阶级难逃失败的结局,靠民族工业来发展中国只能是幻想。

四、交代身份地位

刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚,指手画脚的人座在大门上,说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳福。”

——曹雪芹《红楼梦》

[简析]挺胸叠肚者高人一等,与刘姥姥“掸”“教”“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中,不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。

五、推动情节发展

他浑身披挂,骑上驽难得,戴上拼凑的头盔,挎上盾牌,拿起长枪,从院子的后门出去,到了郊外……他一面说,一面踢动驽骍难得,托定长枪,一道电光似的直冲下山坡去。

——塞万提斯《堂·吉诃德》

[简析]堂·吉诃德每次“骑马”“戴盔”“托枪”“直冲”这一系列富有特征性、戏剧性的行为都成为一连串荒唐可笑事件的前导,动作描写具有凸现性格和推动情节的双重功能。

[训练]以家务劳动为话题写一个片段,要求运用动作群描写表现人物的性格和心理。

[实例] 我从厨房里拿了一把专门劈文蛤的小刀,搬了一把小椅子坐下。打开网兜,嘿!有个文蛤正把贝壳张开,我瞪大眼睛,心怦怦跳着,好像要做一件重大的事情似的。猛地,我把小刀插入贝壳中,文蛤壳立刻关上,可是它已经晚了,我一手拿文蛤,一手抓住刀柄,往左边一撬,文蛤壳被打开了。我抓住一甩,想把里面的“肉”给甩出来,可那“肉”紧紧地贴在贝壳上,纹丝不动。我又用手去抠,抠了半天也没有把“肉”抠出来,反把“肉”抠得伤痕累累。我有些急了,拿小刀一敲贝壳,只 听“啪”的一声,这下可好,贝壳敲碎了,碎片陷入“肉”中,这个文蛤就这样给“报销”了。

[简评]“插”“撬”“甩”“抠”“敲”等动词构成的动作群描写,多侧面地表现出作者的心理和性格——敢于实践又不得要领,急于成功又不免冒失莽撞。

在了解了名著中动作描写的表达功能后,我们就可以进一步学习动作描写的多种技法。

一、综合法

即把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合,取得最佳表达效果。

红梅枝上正开着花,清香一阵一阵地送到他——觉慧——的鼻端。他伸手折了短短的一小枝,拿在手里用力折成了几段,把小枝上的花摘下来放在手掌心,然后用力一捏,把花瓣捏成了润湿的一小团。他并不知道自己在做什么。可是他满足了,因为他毁坏了什么东西。他想有一天如果这只手变大起来,能够把旧的制度像这样地毁 掉,那是多么痛快的事。

——巴金《家》

[简评]折揉红梅的动作与心理融合着写,借景写人,以小喻大,既表现出觉慧对窒息生命的旧社会的愤恨,也微露出未经生活风暴洗礼的觉慧的性格中单纯、幼稚的一面。

二、特写法

运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。

老头儿放下了钓丝,把它踩在脚底下,然后把鱼叉高高地举起来,举到不能再高的高度,同时使出全身的力气,比他刚才所聚集的更多的力气,把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里,那个胸鳍高高地挺在空中,高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了,于是他靠在叉把上面,把鱼叉扎得更深一点,再用全身的重量推到里面去。

——海明威《老人与海》

[简评]作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上,“举”“扎”“靠”“推”等动作构成精彩的特写镜头,使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧。

三、对比法

书记官站起来,开始宣读起诉书。……结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声,听得人昏昏欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上,一忽儿倚在那边扶手上,一忽儿闭上眼睛,一忽儿又睁开,彼此交头接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下去。……玛丝洛娃听着书记官朗读,眼睛盯住他,时而呆呆不动地坐着,时而全身一震,仿佛打算反驳似的,涨红了脸,后来却沉重地叹了口气,把手换一个放处,往四下里看一眼,随后又凝神瞧着宣读的人。

——列夫·托尔斯泰《复活》

[简评]法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、草菅人命,与玛丝洛娃“震”“涨”“叹”等动作所表现的全神贯注、抗争无门构成对比,读者从中读出了沙皇统治下下层人民的苦难冤情和法律制度的虚伪、专制。

四、特征法

精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。

在那山坡前,战经八九个回合,八戒渐渐不济将来,钉钯难举,气力不加。……那呆子道:“沙僧,你且上前来与他斗着,让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧,一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里,不分好歹,一顿钻进,哪管刮破头皮,搠伤嘴脸,一毂辘睡倒,再也不敢出来。但留半边耳朵,听着梆声。

——吴承恩《西游记》

[简评]“一溜”“不分好歹,一顿钻进”“一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒,其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。

……忽然,当刽子手的助手正要执行夏赫莫吕的漠然的命令的时候,他——加西莫多——跨过花楼的栏杆,用双脚、两膝和两手抓住绳子,接着人家看着他滑到了教堂正面,好像沿着玻璃窗滑去的一滴雨水,用一只从屋顶跳下来的猫儿的迅速姿势,跑向那两个行刑助手,用他巨大的拳头把他们打倒,一手抱起吉卜赛女郎,就像一个孩子抱起他的洋囡囡似的,一闪便跳进了教堂……

——雨果《巴黎圣母院》

4.中国文学名著简介 篇四

世说新语

——清言之渊薮

作者介绍

刘义庆，字季伯（403-444）南朝宋政权文学家。《宋书》本传说他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

名著概要

《世说新语》依内容可分为「德行」、「言语」、「政事」、「文学」「方正」等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说「随手而记」的诉求及特性。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书中相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》﹑《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自前人的记载。一些晋宋间人物的故事，如《言语篇》记谢灵运和孔淳之的对话等则因这些人物与刘义庆同时而稍早，可能采自当时的传闻。被鲁迅先生称为：“一部名士底［的］教科书”。

《世说新语》主要记叙了士人的生活和思想及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行，上层社会的生活面貌，记载颇为丰富真实，这样的描写有助于读者了解当时士人所处的时代状况及政治社会环境，更让我们明确的看到了所谓「魏晋清谈」的风貌。主要记叙了东汉末年至南北朝时期士大夫的生活。此外，《世说新语》善用作比较、比喻、夸张、与描绘的文学技巧，不仅使它保留下许多脍炙人口的佳言名句，更为全书增添了无限光彩。如今，《世说新语》除了有文学欣赏的价值外，人物事迹，文学典故、等也多为后世作者所取材引用，对后来笔记影响尤其之大。《世说新语》的文字一般都是很质朴的散文，有时用的都是口语，而意味隽永，在晋宋人文章中也颇具特色，因此历来为人们所喜读，其中有不少故事成了诗词中常用的典故。

《世说新语》（又名《世说》），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。在《世说新语》的三卷36门中，上卷四门——德行、言语、政事、文学，中卷九门——方正、雅量、识鉴、赏誉、品藻、规箴、捷悟、夙慧、豪爽，这13门都是正面的褒扬。

阅读要点

《世说新语》一书篇幅短小，多是一些有趣的小故事，但文章多用当时口语，而一些用法未能继续流传，我们在典籍中也很少见到，所以读起来会有些障碍。最好参读一些注本，比较著名的有古代刘孝标的注解，现代人余嘉锡的《世说新语笺疏》（中华书局1983年版），但这两种注解重在旁征博引，考证史实，不注重文字疏通，对学生意义不大。另有《世说新语译注》（张万起等，中华书局1998年版）、《世说新语选注》（张之等选注，上海古籍出版社1987年版）等，注释较为详细，可以参看。

在理解语言文字的基础上，要重点领会魏晋士人的内心世界和精神旨趣，这就需要了解一点背景知识，除了上面提供的，还可以阅读鲁迅的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》（《而已集》）一文，鲁迅对于魏晋士人及其心态有独到的见解，而且该文本是一篇演讲，比较通俗易懂。

其实《世说新语》虽是文言文，却很浅，里面的实词连一般的汉语词典都能查到，如有专门的适合中学生用的古汉语词典查起来就更快，如果查《辞海》或《辞源》更好。

文心雕龙

——文学批评系统理论之鼻祖

作者介绍

刘勰（约公元465——520），字彦和，生活于南北朝时期，中国历史上著名的文学理论家。祖籍山东莒县（今山东省日照市莒县）东莞镇 大沈庄（大沈刘庄）。他曾官县令、步兵校尉、宫中通事舍人，颇有清名。晚年在山东莒县 浮来山创办（北）定林寺。刘勰虽任多官职，但其名不以官显，却以文彰，一部《文心雕龙》奠定了他在中国文学史上和文学批评史上不可或缺的地位。

据《梁书.刘勰传》记载，刘勰早年家境贫寒，笃志好学，终生未娶，曾寄居江苏镇江，在钟山的南定林寺里，跟随僧佑研读佛书及儒家经典，32岁时开始写《文心雕龙》，历时五年，终于书成我国最早的文学评论巨著，该书共计三万七千余字，分十卷五十篇，书超前人，体大而虑周，风格迥异，独树一帜，对后世影响颇大。

名著概要

南朝刘勰(xié)所著《文心雕龙》是部“体大思精”“深得文理”的文章写作理论巨著。全书分五十篇，内容丰富，见解卓越，皆“言为文之用心”，全面而系统地论述了写作上的各种问题。尤为难得的是对应用写作也多有论评。粗略统计，全书论及的文体计有59种，而其中属于应用文范畴的文体竟达44种，占文体总数的四分之三。

《文心雕龙》共10卷﹐50篇。原分上﹑下部﹐各25篇。全书包括四个重要方面。上部﹐从《原道》至《辨骚》的5篇﹐是全书的纲领﹐而其核心则是《原道》﹑《徵圣》﹑《宗经》3篇﹐要求一切要本之于道﹐稽诸于圣﹐宗之于经。从《明诗》到《书记》的20篇﹐以“论文序笔”为中心﹐对各种文体源流及作家﹑作品逐一进行研究和评价。以有韵文为对象的“论文”部分中﹐以《明诗》﹑《乐府》﹑《诠赋》等篇较重要﹔以无韵文为对象的“序笔”部分中﹐则以《史传》﹑《诸子》﹑《论说》等篇意义较大。下部﹐从《神思》到《物色》的20篇(《时序》不计在内)﹐以“剖情析采”为中心﹐重点研究有关创作过程中各个方面的问题﹐是创作论。《时序》﹑《才略》﹑《知音》﹑《程器》等4篇﹐则主要是文学史论和批评鉴赏论。下部的这两个部分﹐是全书最主要的精华所在。以上四个方面共49篇﹐加上最后叙述作者写作此书的动机﹑态度﹑原则﹐共50篇。

附：《情采》 节选

昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。何以明其然？盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也；诸子之徒，心非郁陶，苟驰夸饰，鬻声钓世，此为文而造情也。故为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。而后之作者，采滥忽真，远弃风雅，近师辞赋，故体情之制日疏，逐文之篇愈盛。故有志深轩冕，而泛咏皋壤。心缠几务，而虚述人外。真宰弗存，翩其反矣。夫桃李不言而成蹊，有实存也；男子树兰而不芳，无其情也。夫以草木之微，依情待实；况乎文章，述志为本。言与志反，文岂足征？是以联辞结采，将欲明经，采滥辞诡，则心理愈翳。固知翠纶桂饵，反所以失鱼。“言隐荣华”，殆谓此也。是以“衣锦褧衣”，恶文太章；贲象穷白，贵乎反本。夫能设模以位理，拟地以置心，心定而后结音，理正而后摛藻，使文不灭质，博不溺心，正采耀乎朱蓝，间色屏于红紫，乃可谓雕琢其章，彬彬君子矣。赞曰：言以文远，诚哉斯验。心术既形，英华乃赡。吴锦好渝，舜英徒艳。繁采寡情，味之必厌。

翻译

从前《诗经》的作者写的诗歌，是为了抒发感情而创作作品；后来的辞赋家写作辞赋，是为了创作而故意造作感情。凭什么知道他们是这样的呢？因为《诗经》的产生，是由于诗人心中蓄积了愤懑不平之气，因而吟唱出来，用以讽劝那些在上位的人，这就是为了抒发感情才创作文艺作品。后代辞赋家之流，胸中本来就没有感情郁结，却随意施展夸张文饰的手法，借此沽名钓誉，这就是为了创作才造作感情。所以为了抒发感情而写的作品，语言简练而真实；为作文而造作感情的作品，文辞繁杂且空泛失真。可是后来的作者却采用浮泛的语言，忽视真情实感，抛弃了古代《诗经》的传统，效法近世辞赋的弊病，因此表现真实感情的作品日渐稀少，片面追求词藻华丽的篇章却越来越多。所以有人热中于高官厚禄，却空泛地吟咏田园的隐居生活；心里老是牵挂着繁忙庸俗的政务，却空洞地描述尘吐之外的情趣。真情实感没有一点，写的跟想的恰好相反。桃李从不自夸，人们自然会在树下踩出一条条小路，那是由于枝头有果实存在。相传男子种出的兰花不能发出幽香，那是由于他们没有细腻的感情。像草木那样微小的事物，尚且要依赖感情依靠果实，何况文章，以抒情述志为本。写的作品与自己的心志完全相反，这样的作品难道值得效法？

阅读要点

关于各种文章体裁﹑源流的阐述﹐也是《文心雕龙》的重要内容。自曹丕﹑陆机相继对文章体制的同异提出了意见后﹐晋代挚虞的《文章流别论》﹑李充的《翰林论》﹐都对这一问题进行了进一步的探讨﹐但这些著作都已亡佚。刘勰的《文心雕龙》从第 5篇《辨骚》起﹐到第25篇《书记》止﹐就成为中国现存的南朝时代关于文章体制和源流的唯一重要的著作﹐也是关于这一问题的重要的历史文献。其中不乏细致﹐中肯以至精辟的见解。例如在《明诗》篇中﹐它对自建安时代起到刘宋初年诗歌发展过程的论述﹐就是如此。

《文心雕龙》虽然有不可避免的历史局限性﹐特别是“宗经”﹑“徵圣”等儒家思想对于他的文学理论有不少消极影响﹔但是﹐这并不妨碍它成为中国文学理论批评史上一部名副其实的“体大而虑周”﹑“笼罩群言”﹑富有卓识的专著﹐是中国文学理论批评史上的一份十分宝贵的遗产﹐受到了世界上许多国家的理论工作者越来越多的注意和重视。

文

选

——中国最早的诗文选集

作者介绍

萧统（501～531年)，字德施，小字维摩，南朝梁代文学家，南兰陵(今江苏常州)人，生于襄阳。梁武帝萧衍长子、太子，母亲为萧衍的贵嫔丁令光，又称丁贵嫔。谥号“昭明”，故后世又称“昭明太子”。主持编撰《文选》后又称《昭明文选》。

萧衍时任雍州刺史，镇守襄阳，后乘齐内乱，起兵夺取帝位，在建康（今南京）建立梁朝。天监元年（502年）十一月，被立为皇太子。末年以蜡鹅厌祷事件与父亲有嫌隙，中大通三年（531年）三月，游后池，乘船摘芙蓉，姬人荡舟，落水后被救出，伤到大腿，未及即位而卒，葬安宁陵。

名著概要

萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍三万卷，编集成《文选》三十卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。

《文选》的择篇标准有以下几点：宣传道德的圣贤经书不选；以思辨为核心的诸子哲学著作不选；对于以纪事为主的史书，则只略选其中颇有文学辞藻和风采的论赞部分，其余有关史事因果的描述，都不选入。

萧统认为文章应该“丽而不浮，典而不野”。其所选的作品，都应是“事出于沉思，义归乎翰藻”，也就是经过作者的深思熟虑而又文辞华美的作品，才能够被辑入《文选》。可见萧统在文学上即注重内容，又要求形式，是文质并重的。

由于《文选》注意文采，所以，不少优秀诗文都因为《文选》的生命力而得以流传、保存到了今天，所以说，《文选》是研究梁以前文学的重要参考资料。较有见地的是，对于当时盛行内容空虚的华文艳诗，《文选》却一概不选。当然，有些好的诗文，由于缺乏《文选》所强调的骈倔、华藻而未能被收进《文选》，这是当时文坛的风气乃至《文选》风格所决定的，使不少后来的学人感到有点遗憾。

阅读要点

《文选》一问世，便受到普遍的欢迎。随着人们阅读《文选》的需求，后来有不少学者为它作注。唐朝显庆年间，李善搜集了很多资料，把《文选》分为六十卷进行了注释，为后人提供了较有价值的研习余地。自李善注本产生后，《文选》得到广泛的流传。唐朝开元年间，又有吕延济、刘良、张铣、吕向、李周翰五人合注《文选》，称“五臣注”。不过它只着重解释字句，与李善注有所不同。《昭明文选》对后代文学的影响很大。唐以后文人往往把它当作学习文学的首选教材。唐代著名诗人杜甫就曾要求儿子“熟读文选理”。宋代陆游也提出民间有“《文选》烂，秀才半”的谚语，就是说熟读《文选》，也就差不多是半个秀才了。后人受《文选》的启发，出现了不少较好的文学选本。

资料：网络

5.四大名著简介（定稿） 篇五

主要人物及故事：

主要人物：诸葛亮（孔明）曹操 关羽 张飞 刘备 周瑜 故事：诸葛亮

六出祁山

七擒孟获

草船借箭

曹操

煮酒论英雄

孟德献刀

关羽

千里走单骑

过五关斩六将

单刀赴会

刘备

三顾茅庐

白帝城托孤

周瑜

火烧赤壁

诸葛亮三气周瑜

《 水 浒 传 》 作者：施耐庵 朝代：中国元末明初

主要人物及故事：

主要人物：宋江

吴用

武松

李逵

林冲

鲁智深

宋 江

宋公明，人唤“及时雨” 杀阎婆惜 浔阳楼题反诗 三打祝家庄

吴用 智取生辰纲

用计劫法场

武松

醉打蒋门神

武松打虎

李逵

“黑旋风”

坐堂寿张县

为母杀四虎 林冲

风雪山神庙

火并王伦

鲁智深

拳打镇关西

倒拔垂杨柳

野猪林救林冲

《 西 游 记 》 作者：吴承恩 朝代：明代

主要人物及故事：

主要人物： 唐僧

孙悟空

猪八戒

沙和尚

沙和尚“金身罗汉”。

故事：三打白骨精

真假美猴王

收服红孩儿

熄灭火焰山

《 红 楼 梦 》 作者：曹雪芹 朝代：清代

主要人物及故事：

主要人物：贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 贾探春 刘姥姥 妙玉 史湘云

1.贾宝玉：率性、多情、温和、善良、富有同情心，单纯，没有功利心。2.林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强。3.薛宝钗：外表冷漠，内心炽热，雄心勃勃 4.王熙凤：尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣

5.贾探春：有卓超的才干，过人的智慧，深僻的见解，远大的眼光 6.刘姥姥：直爽，快直，见识肤浅，艰辛勤俭 7.妙玉：生性清高孤僻，才华横溢却不愿表露 8.史湘云：心直口快不拘小节，很有男儿气概

故事： 黛玉葬花 宝玉挨打

宝玉娶亲

探春远嫁

探春理家

迎春误嫁 众人笑态 刘姥姥进荣国府 元妃省亲凤姐托孤 宝玉出家

6.外国文学名著简介 篇六

1、《莎士比亚选集》莎士比亚举世公认的‚戏剧元勋‛，万人瞩目的‚文学泰斗‛，他及他的作品已不再属于一个时代，一个民族，而是作为人类文明的见证永远被镌刻在文学的‚奥林匹亚山‛的最顶端。

2、《简〃爱》夏绿蒂〃勃朗特自强人性的颂歌、妇女运动的先声，使舆论界争论纷起，作者却微笑首写道：‚感谢读者，用宽容的耳呆倾听了一个朴实无华的故事。‛

3、《大卫〃科波菲尔》狄更斯 ‚像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子，他的名字就叫‘大卫〃科波菲尔’。‛

4、《双城记》狄更斯此书凭其广阔的社会背景、成熟的立体开放式结构，特别是作者宽博的人道主义胸怀使它成为狄更斯的庄轴之作。

5、《艰难时世》狄更斯这是狄更斯最重要的作品之一，披露现实矛盾，倡言仁爱至上，反映了19世纪中叶英国尖锐的劳资矛盾‚是当时资本主义在文学中遭受的最有力的打击‛。

6、《名利场》萨克雷冷眼旁观场中人，冷嘲热讽名利客。萨克雷是‚一位犀利而无情的讽刺家‛，其代表作《名利场》挟击了拜金主义及由此而生的种种恶德败行，是一部‚没有英雄的小说‛。

7、《唐璜》拜伦 ‚诗坛上的拿破仑‛最优秀的作品。作为一部讽刺欧洲社会包罗万象的丑行的史诗，其价值在于它辛辣的批判性和对自由的高亢呼声。

8、《傲慢与偏见》简〃奥斯汀反映社会风俗、革新婚姻观念的美文：男主人公的傲慢、女主人公的偏见，其实都根源于阶级地位的鸿沟。女作家深刻的观察与才华横溢的嘲讽使本书闪耀着引人瞩目的喜剧光彩。

9、《呼啸山庄》埃米莉〃勃朗特是震憾世俗的爱情与旷古奇绝的复仇故事，更是不动声色的写情力作。笼罩着一种黑压压的恐怖感，欣赏它要有一定的勇气。

10、《坎特伯雷故事》乔叟 ‚英国诗歌之文乔叟所著。宣扬爱情高于一切，开辟英国一代文风，被认为是中世纪英国的‚人间喜剧‛。

11、《失乐园》弥尔顿弥尔顿是17世纪英国最杰出的诗人，其代表作《失乐园》是一部描写人类堕落的史诗，叙述了人类始祖亚当、夏娃在魔鬼撒旦的诱惑下，偷吃禁果而被上帝逐出伊甸园的故事。

12、《雪菜诗选》雪菜马克思说他是一个‚真正的革命家‛，他不断吹响反专制的号角；恩格斯说他是一个‚天才的预言家‛，他说人间将是‚真正的天堂‛。

13、《鲁滨逊漂流记》丹尼尔〃笛福 ‚欧洲小说之父‛，为您讲述一个表现人类返朴归真情结的流浪汉冒险故事，其发行量超出了欧洲其他所有同类读物，不同语言的译本几乎覆盖了全世界各个角落。

14、《格列弗游记》乔纳森〃斯威夫特世界杰出的讽刺艺术天才斯威夫特的代表作。格列弗漂流小人国、大人国等地的经历生动滑稽，童话色彩与现实批判力量合璧于一，让人欢喜让人深思。

15、《弃儿汤姆〃琼斯》亨利〃菲尔丁 ‚英国小说之父‛再现18世纪英国社会的流浪汉小说。围绕一对青年男女的身世和恋爱波折，通过他们的流浪经历，极广泛地描绘了英国城乡社会生活的真实画面。

16、《侠盗罗宾汉》司各特这是西方‚历史小说之父‛司各特备受推崇的代表作。真实地再现了英国封建主义全盛的历史，为后人树立了一个英雄的偶像——罗宾汉。

17、《无名的裘德》哈代对悲惨身世的真实叙说，对灵肉之争的沉痛诠释，使其成为哈代‚性格与环境悲剧‛小说中最突出的作品。

18、《苔丝》哈代一个纯洁的女人，用她那令人心痛的、受到伤害的名字，向世人讲述了一个充满着超自然情结的悲剧。

19、《还乡》哈代哈代因其独特的艺术风格被认为是‚跨时代的忧郁者形象‛。小说《还乡》用爱敦荒原来象征大自然的伟大和冷酷无情，揭示了人类与自然抗争必然的悲剧命运。

20、《福尔斯探案集》柯南逆尔一桩桩扑朔迷离的案件迎刃而解，一个个狠毒残忍的凶手终落法网。世界文坛的奇作，刑侦学的教科书。

21、《恋爱中的女人》劳伦斯一位‚堕入神秘主义的人‛的杰出，弥漫着一种‚死亡苦水‛的味道。这份人类罪恶的判决书，引起了20世纪英国文坛一场强烈地震。

22、《儿子与情人》劳伦斯这部自传体式的小说是劳伦斯流传最广的一部小说。它是对现代文明的深刻批判，也是对弗洛伊德的‚恋母情结‛所作的最好的文学注解。

23、《法国中尉的女人》约翰〃福尔斯从一个独到的视角来透视一个三解恋爱，加之艺术上妩媚多姿而赢得世界性的认可。它被搬上银幕广为流传，并始终是英美大学中当代小说研究的课题之一。

24、《巨人传》拉伯雷这部诞生于巨大时代的杰作，如同轰击中世纪社会的雷霆，把封建社会和宗教神学种种丑恶荒谬写尽骂绝，出版商亦因此被处以火刑示众。

25、《忏悔录》卢梭面对铺天盖地的谴责和诬蔑，卢梭以一种震撼人心的人格力量，向当时的社会提出无畏的挑战：‚请看!这就是我!……看有谁敢对我说：‘我比这个人好!’‛

26、《新爱洛依斯》卢梭卢梭是法国启蒙运动中激进民主派的领袖，书信体小说《新爱洛依斯》是他的文学代表作。该作以哀婉动人的爱情、百般无奈的结局，打动了无数性情中人。

27、《红与黑》司汤达作为禁书，叙述了一个青年的毁灭，是解剖恶德败行的手术观察间。司汤达以此名垂后世。

28、《巴马修道院》司汤达司汤达是文学史上少有的‚超时代文坛的高人‛。小说以恢宏气势、史诗规模在向您诉一曲当年的爱情悲歌。

29、《高老头》巴尔扎克它是感人肺腑的‚悲剧‛，它是《人间喜剧》的基石。它无情地撕下了资产阶级温情脉脉的面纱，突出地表南了人与人之间赤裸裸的金钱关系。30、《欧地妮〃葛朗台》巴尔扎克由于成细地塑造了一个驰名世界的冷酷无情的金钱怪物——‚吝啬鬼‛的形象，而使这部作品成为‚最出色的画稿之一‛。

31、《幻灭》巴尔扎克巴尔扎克最重要的代表作，它表现了‚神圣的殿堂‛在金银珠宝腐蚀下的幻灭，几乎集中反映了作者本人最主要的生活经历和最深切的思想感受，超过了《人间喜剧》中所有的作品。

32、《巴黎圣母院》雨果幕动人心魄的悲剧，一朵浪漫艺苑的奇葩，将世间美与丑的强烈对照，融入了一个颠颠倒倒、是是非非的故事里。

33、《悲惨世界》雨果这部历时16年才完成的辉煌巨著，是雨果创作丰盛期最具代表性的杰作，它足以令每一位读者为之掬一把同情的热泪。

34、《基督山伯爵》大仲马此书是古往今来多如恒河沙数的通俗小说中数一数二的典范作品；内容光怪陆离，情节曲折生动，浑然天作，一气呵成。多产的‚小说大王‛因此书名利双收。

35、《三剑客》大仲马大仲马200多部小说中一部杰出的代表作。小说描写了17世纪法国的社会生活和宫廷斗争，故事情节跌宕起伏，扣人心弦。

36、《包法利夫人》福楼拜描述一个少妇的堕落。出版后，受到当局‚有伤风化‛的控告。这种莫须有的罪名反而使小说声名大振……它是悲歌，惹人洒泪；它是杰作，惊动法庭。

37、《伪君子》莫里哀这部切中时弊的讽刺喜剧，撕开了伪君子的假面具，塑造了剧坛不朽的‚恶之花‛形象，也代表了莫里哀一生创作的最高成就。主人公‚达尔丢夫‛已成为伪君子的代名词。

38、《茶花女》小仲马原来烟花巷陌里，也有冰清玉洁人：作者饱含着怜悯的泪水和理智的分析，向人们娓娓叙说了一个哀婉动人的爱情故事。

39、《漂亮朋友》莫泊桑 ‚世界短篇小说之王‛莫泊桑的长篇力作，揭露青云直上的卑鄙内幕，描述贪婪无耻的恶棍生涯，雕镂出了一些暴发者的丑恶灵魂。

40、《海底两万里》凡尔纳走进这部‚科幻第一奇书‛，去作一次充满种种奇特景观和许多有趣知识的海底遨游吧!你会以一个现代人的头脑和眼光，自信地打量这个幻想天地与现实世界之间不太遥远的距离。

41、《娜娜》左拉***与淫乱描写造就了‚百万富翁的左拉‛，又因过多地渲染淫欲和肉感而被政府打入‚禁书‛之列。该书体现了‚一种欲望升腾的焦虑和作者清教徒式的反应之间的矛盾‛。

42、《萌芽》左拉对社会生活卓越的洞察力和艺术表现力，使该书当之无愧地成为左拉的代表作。这是世界第一部正面描写罢工斗争的作品，展现了工人阶级不可摧毁的无限生命力。

43、《莫泊桑小说选》莫泊桑这位法国19世纪现实主义的大师，在内心世界里始终涌动着对生活和人性进行解剖的强烈欲望。

44、《老实人》伏尔泰伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。《老实人》是整个启蒙时期哲理小说的最高典范，其情节的荒诞性与哲理性自然结合，笔锋横扫全欧封建社会。

45、《约翰〃克利斯朵夫》罗曼〃罗兰幅宏传的社会画卷，一篇壮丽的交响乐章。这部反映一位贝多芬式的平民音乐家成长历程的史诗，直如一个时代的‚精神遗嘱‛。

46、《追忆似水年华》M〃普鲁斯特这是‚几乎终生禁闭于斗室之中的天才作家‛普鲁斯特全部生命和心智的结晶，是‚法国传统小说的最后一颗硕果‛，又是‚西方意识流小说的第一棵参天大树‛。

美国〃德国部分

47、《少年维特的烦恼》歌德拿破仑随身必携之书，伤感主义文学的不朽杰作。真挚的爱情之火让维特无法面对客观现实而被迫举枪自杀。

48、《格林童话》格林兄弟德国的王牌童话，少儿的首选读物：是欧洲最早、最系统、篇幅最多的一部民间童话集。它为世界的童话创作提供了样本和丰富的养料，是拥有读者最多的德语文学作品。

49、《浮士德》歌德这部伟大的诗剧是马克思最喜爱的一部德语文学巨著，被视为文艺复兴以来‚西欧三百年历史的总结‛。

50、《阴谋与爱情》席勒这是德国文学史上‚狂飙突进‛运动中戏剧方面的杰作。美好爱情在险恶阴谋的破坏下毁灭了。剧情复杂多变，令人大开眼界。

51、《查拉斯图拉如是说》尼采尼采极为自信地说：‚《查拉斯图拉如是说》是给予人类的前所未有的最伟大的馈赠。这部书发出的声音将响彻千年!‛

52、《资本论》马克思全世界无产者的‚圣经‛——《资本论》。这是一部马克思为之倾注了一生全部心血与热情的、连其敌人也不敢轻视的鸿篇巨著，是共产主义学说最神圣的经典。

53、《红字》霍桑工字(‚A‛)是英格兰殖民地清教徒作为‚通奸‛的耻辱标志，在这标志后隐藏着一位道德学家的罗曼史。海丝特和牧师之间的‚通奸‛真的是不可饶怒的罪恶吗?

54、《哈克贝里〃芬历险记》马克〃吐温一颗很晚才被辨识出来的美国文学中的‚黑珍珠‛。海明威评论说，‚现代美国文学皆源于此书‛。它以批判现实的种种罪恶，赞扬自由的无限生趣得享美誉。

55、《汤姆大叔的小屋》斯托夫人此书的发表被认为是‚世界小说史上最引起轰动的事件‛。林肯称斯托夫人是‚写了一本书，引发一场大战的小妇人‛。

56、《白鲸》赫尔曼〃梅尔维多捕鲸冒险活动的百科全书，‚人间第一部海洋传奇‛。荣格称赞它是‚最伟大的一部美国小说‛。

57、《草叶集》惠特曼 ‚美利坚诗歌之父‛曲曲劲歌唱人生，以他的《草叶集》开创了美国民族诗歌的新时代。

58、《马克〃吐温小说选》马克〃吐温这部作品经常被放在达尔文的床边桌上，也是弗洛伊德最中意的读物。

59、《欧〃亨利小说选》欧〃亨利 ‚美国生活的幽默白科全书‛。魅力无穷的艺术技巧，篇篇令读者‚含泪而笑‛。欧〃亨利有‚曼哈顿桂冠散文作家‛和‚美国现代短篇小说之父‛之称。60、《嘉莉妹妹》德菜塞 ‚有伤风化‛的经典力作：初版时只印了1000册，除极少数赠阅外全部封存入库，而且被指控为诽谤了社会公德；再版时却引起轰动，被公认为一部描写现实生活的经典之作。

61、《美国的悲剧》德莱塞德莱塞的代表作，揭露文明背后的罪恶，批判丧心病狂的堕落，反映出他文学上的最高成就。作者指出：‚小说之所以获得成功，并非因为‘它是悲剧’，而是因为‘它是美国的悲剧’。‛

62、《马丁〃伊登》杰克〃伦敦一部自传性质的个人奋斗史，资产阶级极端的冷酷和虚伪让马丁〃伊登寒心而自尽。此书仿佛具有预言的魔力，数年后作者也‚饮弹自尽‛。

63、《小夫人》路易沙〃梅〃奥尔特科部析家庭道德力作。该书被美国国会图书馆评为世界最畅销的一部优秀作品。

64、《飘》玛格丽特〃米切尔绽放于乱世的爱情之花，享誉全世界的浪漫小说。根据《飘》改编的影片《乱世佳人》风靡全球，获国际电影界最高奖项——奥斯卡金奖，在世界各地久演不衰，被誉为‚爱情经典‛。

俄国〃亚洲部分

65、《普希金诗选》沙皇亚历山大一世愤恨地说：‚应该把普希金流放到西伯利亚去，他弄得俄罗斯所有青年都在背诵这些煽动性的诗。‛

66、《上尉的女儿》普希金 ‚俄罗斯文字语言之父‛普希金最重要的小说。果戈里无限感慨地说：‚跟《上尉的女儿》比起来，我们的长篇和中篇小说，都像一碗油腻的菜汤。‛

67、《死魂灵》果戈里果戈里是19世纪上半斯批判现实主义文学最重要的代表和俄国著名的讽刺作家。《死魂灵》标志着果戈里创作的高峰。

68、《当代英雄》菜蒙托夫文学泰斗列夫〃托尔斯泰说：‚假如菜蒙托夫尚在，那我和陀思妥耶夫斯基也就显得多余了。‛行云流水般的文笔，使《当代英雄》充满了美丽芬芳的诗意。

69、《父与子》屠格涅夫作者被誉为‚时代的神经‛、‚俄国文学三巨头之一‛，他在‚父‛与‚子‛的隔阂、矛盾与冲突中，洞察变革的时代，反映敌对的矛盾，尽显其卓越风采。

70、《猎人笔记》屠格涅夫屠格涅夫的成名作。它以一个猎人到乡村行猎所写的笔记形式，真实地描写了农奴制度下外省城乡各阶层的生活，也展示了绚丽多姿的大自然，表现了流光溢彩的好风景。

71、《被侮辱与被损害的》陀斯妥耶夫斯基拷问人类的灵魂，有史以来第一高手——陀斯妥耶夫斯基是俄国文学史上第一个以城市贫民为主要描写对象的大作家。作品的名字已告诉您，他在讲述一个怎样的故事。

72、《罪与罚》陀斯委耶夫斯基因描述一起凶杀案，以天才震撼全世界：这个‚犯罪者的心理报告‛给陀氏带来了空前的声誉。鲁迅说，陀氏是‚人类的灵魂的伟大审问者‛；高尔基赞叹其‚艺术才力只有莎士比亚可与之并列‛。

73、《白痴》陀斯妥耶夫斯基他和托尔斯泰一起被誉为俄国文学的两大柱石。梅什金公爵纯真善良、不谙世一，被世人称为‚白痴‛。然而，‚白痴‛果真是白痴吗? 74、《复活》列夫〃托尔斯泰由于小说以‚最清醒的现实主义‛‚撕毁一切假面具‛，激怒了俄国宗教院。1901年，宗教院开除了托尔斯泰的教籍。此书告诉世人：从地狱走向天堂，其路途并不漫长。

75、《战争与和平》列夫〃托尔斯泰 19世纪最伟大的小说，长篇巨制的顶峰之作——这是关于1812年卫国战争年代俄国社会生活的百科全书。托尔斯泰说：‚不必客气，这就是《伊利亚特》式的作品。‛

76、《安娜〃卡列宁娜》列夫〃托尔斯泰这是作者极为重视的一部长篇小说，创作历经4年，修改竟达12次!在托尔斯泰享誉世界的三大名著中，它是艺术上最臻于完美的一部。

77、《契诃夫小说选》契诃夫 ‚在契诃夫的一个短篇小说中可以感觉到的俄罗斯，比在博博雷金的所有长篇小说中可感觉到的还要多。‛(谢格洛夫)78、《我的大学》高尔基罗曼〃罗兰在给高尔基的信中说：‚在俄国文学中，我们从来没有读过比您的《我的大学》更美的作品。您还从来没有如此成功地显示您的写作才能‛。

79《母亲》高尔基本书问世不久，便立即以多种文字在国外发行。列宁盛赞它是‚一本非常及时的书‛。

80、《苦难的历程》阿〃托尔斯泰民族苦难的全程展示，个人遭遇的真实记录。这个三部曲的组合，广泛展示了‚一个动荡的伟大时代‛的生动的历史画面，是描写苏联人民的英雄史诗。

81、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基此书曾以161种文字印发了600多次，流传于世界各国，是一本举世公认的教育青年的‚生活教科书‛。

82、《源氏物语》紫式部世界最早的长篇小说。古日本大才女的绝世佳作，代表了物语文学的最高成就。

83、《我是猫》夏目漱石日本文学巨近夏目漱石的代表作。猫具慧具，看清红尘纷纷扰扰；嬉笑怒骂，大揭明治社会疮疤。

84、《沙恭达罗》迦梨陀娑迦梨陀娑被后后誉为‚印度的莎士比亚‛，其最卓越的作品《沙恭达罗》，是一曲忠贞爱情的赞歌。

85、《泰戈尔文选》泰戈尔泰戈尔是亚洲获诺贝尔文学奖的第一人。在60余年辛勤创作中，他给世人留下了丰厚的文学遗产。在现代世界文学史上，泰戈尔代表着东方。

86、《一千零一夜》这是‚民间文学史上最壮丽的一座纪念碑‛。此书想象瑰丽奇特，行文流畅优美，故事性强，美学价值高。它在阿拉伯文学史上占有极为重要的地位，是公认的全人类的文学瑰宝。

87、《圣经故事》世界上销量最大的书，主宰着许多民族的信仰。它的出现，使人与神之间有了最初的沟通。

88、《希腊神话故事》马克思说：‚希腊神话以她最为丰富的养料孕育了欧洲的文学艺术，甚至欧洲的文明。‛

89、《希腊古典悲剧》远古文明中的极品珍珠，古希腊人将悲叹化成了生存的颂歌。90、《理想国》柏拉图对西方文化的影响仅次于《圣经》的一部经典杰作。柏拉图创立的理想王国。

92、《安徒生童话》安徒生他说：我用我的一切感情和思想来写童话。我要争取未来的一代。‛当他以丰富的想像力为孩子们创造出一片色彩斑谰的世界时，他的名字也就和他的作品一起永垂于世界文学之林了。

93、《玩偶之家》易卜生通过对一个普通的资产阶级家庭夫妻关系的剖析，揭露了婚姻和家庭生活中内在虚伪。

94、《性爱与文明》弗洛伊德此书出版后，誉之者称作者为‚开辟精神世界的哥伦布‛，贬之者说其理论是‚20世纪最惊人的狂妄的智力骗局‛。

95、《梦的解析》弗洛伊德这部‚揭开人类心灵奥妙‛的著作，刚出版时曾受到很大的冷落和责难。第一版印行了600册，却花了8年时间才卖完。随着时间的流逝，人们终于发现了它的伟大价值。

96、《卡夫卡小说选》卡夫卡以一些荒诞离奇的故事，开创了现代派小说的先河。‚卡夫卡研究‛是大学里最热门的选修课之一。

97、《裴多菲诗选》裴多菲在匈牙利独立战争中，裴多菲的不朽诗作被印成传单广为流传，鼓舞了成千上万的人们。

98、《奇婚记》米克沙特发生在匈牙利的咄咄怪事：硬拉郎配，悲从中来。99、《绞刑架下的报告》伏契克一部用鲜血凝成的壮丽诗篇，名副其实的绞刑架下的报告。此书曾影响了三代中国人。

100、《好兵帅克历险记》雅〃哈谢克 ‚《好兵帅克历险记》是当今最伟大的经典著作之一。假如捷克斯洛伐克只产生了哈谢克这么一位作家，她对人类就作了不朽的贡献。‛(布洛克)101、《十字军骑士》亨〃显克维奇作者显克维奇是驰誉世界的波兰作家、整个斯拉夫民族中第一位诺贝尔文学奖得主。这部杰出的历史小说是他的代表作。

102、《荷马史诗》荷马世界历史上第一部纯文学作品，而且是‚不可企及的典范‛，代代后人都感叹它那‚永恒的艺术魅力‛。

103、《马可〃波罗游记》马可〃波罗书中详尽描述了古老东方‚遍地黄金‛般的富庶繁荣，引来了无数殖民者贪婪目光……

104、《神曲》但丁恩格斯称但丁是‚中世纪最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人。‛《神曲》是世界上不可多得的一部奇书，从形式到内容都充满着象征和寓意。105、《十日谈》薄伽丘作品揭露禁欲主义，宣扬个人解放，详尽描述人对世间欢乐的不倦追求，被奉为‚人曲‛而流传于世。

106、《斯巴达克思》拉〃乔万尼奥里这部长篇历史小说是歌颂古代奴隶起义的悲壮诗篇，塑造了斯巴达克思这个西方‚整个古代史上最辉煌的人物‛之形象。

107、《堂吉诃德》塞万提斯近代小说的开山之作‛，西班牙文学史上最璀璨夺目的明珠。塞万提斯‚活着是个疯子，死了却是个智者‛。108、《尤利西斯》乔伊斯意识流小说的开山之作，但却曾因涉嫌有淫秽内容在西方被禁长达十一年

名著导读：外国文学简介

『作者：陈建华|文章来源：网络收集|点击数：29|更新时间：2006-12-8』

外国文学是指除中国文学以外的世界各国文学。世界文学源远流长，绚丽多姿。早在几千年以前，在人类文明的发祥地就已经孕育出了人类最初的文学瑰宝。在而后的岁月里，东西方许多民族都出现过杰出的文学大师和众多的名家名著。人们热爱和珍视这些作家及其作品，是因为优秀的文学作品体现了人类对客观世界的认识，显示了人类成长的精神轨迹，并给世世代代的人们以审美的愉悦。

西方文学的源头可以追溯至公元前12世纪到公元前2世纪的古希腊文学。希腊神话生动丰富，保存完整。荷马史诗(《伊利昂纪》和《奥德修纪》)气势磅礴，是史前社会的宝贵文献。埃斯库罗斯(《被缚的普罗米修斯》①)、索福克勒斯(《俄狄浦斯王》)和欧里庇得斯(《美狄亚》)的命运悲剧是奴隶主民主制时期社会现实的写照。阿里斯托芬(《阿卡奈人》)被称为古希腊‚喜剧之父‛。抒情诗、寓言和文艺理论的成就同样令人瞩目。古罗马文学继承了古希腊文学的传统，维吉尔(《埃涅阿斯纪》)、贺拉斯(《诗艺》)和奥维德(《变形记》)是古罗马最具影响的诗人。

欧洲中世纪文学主要由教会文学、骑士文学、英雄史诗和城市文学构成。骑士文学反映了骑士阶层的荣誉观和爱情观。《罗兰之歌》是中世纪英雄史诗的代表。《列那狐的故事》表现了市民阶层的思想情绪。但丁是中世纪最卓越的诗人，《神曲》用梦幻故事的形式探索民族复兴之路。

人文主义文学出现在14至16世纪的欧洲。意大利作家彼得拉克(《歌集》)和卜迦丘(《十日谈》)是其先驱。法国作家拉伯雷的长篇小说《巨人传》表现出反经院主义思想。西班牙作家塞万提斯的长篇小说《堂吉诃德》塑造了一个既耽于骑士幻想又体现人文主义精神的复杂形象。英国作家乔叟(《坎特伯雷故事集》)、托马斯〃莫尔(《乌托邦》)和斯宾塞(《仙后》)的创作各具特色。莎士比亚在历史剧、喜剧和悲剧创作中均有很高的成就。悲剧《哈姆雷特》体现了理想与现实的矛盾，剧情生动、背景广阔、形象鲜明。

17世纪欧洲文学的最高成就是古典主义文学。法国作家高乃依(《熙德》)和拉辛(《安德洛玛克》)的悲剧均有拥护王权和崇尚理性的特征，符合‚三一律‛规范。莫里哀的喜剧《伪君子》对宗教骗子达尔杜弗的鞭挞，体现了这位作家的民主倾向。英国诗人弥尔顿以长诗《失乐园》等作品，表现了资产阶级清教徒的革命理想和英雄气概。

18世纪的启蒙文学是启蒙运动的重要组成部分。英国现实主义小说家笛福的《鲁滨孙飘流记》塑造了‚真正资产者‛的形象，斯威夫特的《格列佛游记》以荒诞的情节讽刺了英国现实，理查逊的《克拉丽莎》对感伤主义文学产生影响，菲尔丁的《汤姆〃琼斯》在近代长篇小说发展史上占有地位。法国启蒙文学的重要作家有：小说家孟德斯鸠(《波斯人信札》)、伏尔泰(《老实人》)、狄德罗(《拉摩的侄儿》)、卢梭(《新爱洛依丝》)和剧作家博马舍(《费加罗的婚姻》)。莱辛是德国民族文学的奠基人。席勒的剧作《阴谋与爱情》和歌德的小说《少年维特之烦恼》反映了‚狂飚突进‛运动时期的时代精神。歌德的诗剧《浮士德)表现了启蒙思想家对真理的探索。

18世纪末19世纪前期，浪漫主义文学席卷欧美。德国出现过耶拿派和海德堡派。英国出现过湖畔派诗人华兹华斯等。拜伦(《恰尔德〃哈罗尔德游记))和雪莱(《解放了的普罗米修斯》)的创作代表了英国浪漫主义诗歌的最高成就。雨果的小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》体现了他的人道主义思想。法国有影响的浪漫主义作家还有夏多布里昂、大仲马、梅里美、乔治〃桑和缪塞等。普希金和莱蒙托夫的诗篇揭开了19世纪俄国文学辉煌的序幕，他们的代表作《叶甫盖尼〃奥涅金》和《当代英雄》塑造了俄国最早的‚多余人‛形象。惠特曼(《草叶集》)和霍桑(《红字》)是美国最有影响的浪漫主义诗人和小说家。意大利的曼佐尼、波兰的密茨凯维奇和匈牙利的裴多菲也是这一时期的著名作家。

19世纪30年代开始，批判现实主义文学成为欧美文学的主潮。法国作家斯丹达尔的小说(红与黑》是其奠基作。法国现实主义大师巴尔扎克的巨著《人间喜剧》(《高老头》《欧也妮〃葛朗台)等)堪称巴黎上流社会的编年史。法国杰出的作家还有：福楼拜(《包法利夫人》)、左拉(《卢贡—马卡尔家族))和莫泊桑(《羊脂球》)等。英国作家狄更斯的长篇小说《双城记》体现了他的人道主义思想，哈代的长篇小说《德伯家的苔丝》反映了他的命运观。萨克雷(《名利场))、盖斯凯尔夫人(《玛丽〃巴顿》)、夏洛蒂〃勃朗特(《简〃爱》)、爱米莉〃勃朗特(《呼啸山庄》)和萧伯纳(《巴巴拉少校》)都是著名的英国现实主义作家。俄国作家果戈理(《死魂灵》)以辛辣的讽刺鞭挞专制农奴制度。屠格涅夫(《父与子》)以抒情的笔触描写自然和人生。陀思妥耶夫斯基(《罪与罚》)以深邃的目光开掘心灵的奥秘。列夫〃托尔斯泰(《战争与和平》)以恢弘的气势探索俄国社会的出路。契诃夫(《套中人》)以含蓄的风格表现对旧生活的厌恶和对新生活的向往。赫尔岑(《谁之罪》)、车尔尼雪夫斯基(《怎么办》)、冈察洛夫(《奥勃洛摩夫》)、奥斯特洛夫斯基(《大雷雨》)和涅克拉索夫(《谁在俄罗斯能过好日子》)均是有影响的作家。这一时期重要的现实主义作家还有：美国小说家马克〃吐温(《哈克贝里〃费恩历险记》)、德国诗人海涅(《德国——一个冬天的童话》)、挪威剧作家易卜生(《玩偶之家》)和丹麦童话作家安徒生等。

20世纪发生的社会革命对文学产生影响。高尔基是苏联文学的奠基人，剧作《底层》和小说《克里姆〃萨姆金的一生》等作品，再现了‚革命前俄国的‘人间喜剧’"。肖洛霍夫的《静静的顿河》是描写顿河哥萨克命运的长篇史诗。著名作家还有：马雅可夫斯基(《列宁》)、叶赛宁(《波斯抒情》)、阿〃托尔斯泰(《苦难的历程》)、布尔加科夫(《大师和玛格丽特》)、帕斯捷尔纳克(《日瓦戈医生》)和艾特马托夫(《断头台》)等。这一时期，传统的欧美现实主义文学出现了新的趋向。重要作家有：法国的罗曼〃罗兰(《约翰〃克利斯朵夫》)、安德烈〃纪德(《伪币制造者》)、莫里亚克(《蝮蛇结》)，英国的高尔斯华绥(《福尔赛世家》)、劳伦斯(《查泰莱夫人的情人》)、毛姆(《人性的枷锁》)、戈尔丁(《蝇王》)，德国的托马斯〃曼(《布登勃洛克一家》)、海尔曼〃海塞(《草原之狼》)、雷马克(《西线无战事》)、布莱希特(《伽利略传》)，奥地利的茨威格(《一个陌生女人的来信》)，美国的欧〃亨利(《麦祺的礼物》)、杰克〃伦敦(《马丁〃伊登》)、德莱塞(《美国的悲剧》)、菲茨杰拉尔德(《了不起的盖茨比》)等。与此同时，反传统的现代主义文学开始崛起。后期象征主义的代表作家有英国的艾略特(《荒原》)等，表现主义的代表作家有奥地利的卡夫卡(《变形记》)和美国的奥尼尔(《毛猿》)等，意识流小说的代表作家有爱尔兰的乔伊斯(《尤里西斯》)、法国的普鲁斯特(《追忆逝水年华》)和美国的福克纳(《喧哗与骚动》)等，存在主义文学的代表作家有法国的萨特(《恶心》)和加缪(《局外人》)等，魔幻现实主义的代表作家有哥伦比亚的加西亚〃马尔克斯(《百年孤独》)等。此外还出现了未来主义、超现实主义、荒诞派戏剧、新小说和黑色幽默等众多流派。

东方文学主要指亚洲和非洲各国的文学。古代东方文学具有历史悠久和地域多源的特征。公元前三千多年，古埃及就出现了神话、歌谣、宗教诗和故事，最著名的是《亡灵书》。公元前19至16世纪完成的古巴比伦史诗《吉尔加美什)是世界第一部完整的史诗。《旧约》是古代希伯莱文学作品的总集，具有很高的文学和文献价值。古代印度文学中出现过两部著名的史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，迦梨陀娑的《沙恭达罗》代表了古代印度戏剧的最高成就，寓言故事集《五卷书》对后世文学有影响。中世纪东方文学(公元2、3世纪至19世纪中叶)有新的发展。《万叶集》是日本最古老的和歌总集。紫式部的《源氏物语》是世界上最早的长篇小说，反映了平安时代日本贵族社会的兴衰诗人松尾芭蕉、小说家井源西鹤和剧作家近松门左卫门，各有成就。波斯出现了一批杰出的诗人，如菲尔多西(《王书》)、内扎米(《五诗集》)、萨迪(《蔷薇园))和哈菲兹(抒情诗)。《古兰经》是伊斯兰教经文，也是一部巨型散文著作。民间故事集《一千零一夜》内容丰富，东方情调浓郁。朝鲜的小说《春香传)和越南的小说《金云翘传》各具特色。

近代东方文学(19世纪中叶至凹世纪初)具有反封建和反殖民的思想倾向，形式有重大革新。泰戈尔是近代印度最优秀的作家，哲理诗集《吉檀迦利》表达了作家对理想人生的探索，长篇小说《戈拉》反映了印度民族意识的觉醒。班吉姆〃钱德拉〃查特吉(《毒树》)和萨拉特〃钱德拉〃查特吉(《斯里甘特》)也是有影响的小说家。二叶亭四迷的长篇小说《浮云》是日本批判现实主义文学的奠基作。森鸥外的《舞姬》用浪漫主义的笔法提出了现实的社会问题。文坛上先后出现了以岛崎藤村(《破戒》)和田山花袋(《棉被》)为代表的自然主义文学、以永井荷风为代表的唯美派、以志贺直哉为代表的白桦派和以芥川龙之介(《罗生门》)为代表的新思潮派。夏目漱石是近代日本最杰出的作家，长篇小说《我是猫》生动地塑造了小资产阶级知识分子的形象，辛辣地讽刺了明治社会的丑恶现实。

7.中学生名著阅读的现状分析 篇七

一.学生缺少阅读名著的兴趣

应当承认, 大多数中学生还是喜欢阅读文学名著的, 但根据调查仍有20%的学生认为读名著没有必要也没有兴趣。他们中有的认为这些名著对于他们来说“太古老了”, 他们更倾向于那些现时流行的、能够让他们放松一笑的书, 例如郭敬名的《幻城》、萧鼎的《诛仙》等。有的同学认为这些名著太难读懂, 一本书翻了几下就再也不去碰它了, 一看就头晕。还有的学生认为读这些书既浪费时间, 对他们成绩的提高也没有太大的帮助。老师对于学生读名著又持怎样的态度呢, 据调查显示, 有75%的老师认为阅读名著的确会对学生今后的发展起重要作用。但还是有5%的老师认为阅读名著不重要, 他们不注重对学生阅读名著的引导和指导, 而是片面注重有关名著中的知识题的死记硬背, 以此来应付考试中的附加题。根据调查, 造成这些现象的根本原因是现在的中学生学业负担很重, 时间也很紧迫, 各种补习班应接不暇, 在依然如学压力下, 学生很难会有“闲情逸致”去阅读这些“闲书”。即使考试中会出现的问题, 但花费大量的时间去捞这区区的几分, 是否得不偿失呢?如果真的在乎这几分, 教师可以将这几部名著的人物、重要情节、主题思要艺术特点罗列出来加以突击、强化即可。名著阅读变了味, 这是不争的事实。

二.阅读名著急功近利

名著阅读急功近利主要表现在以下几个方面:

从学生角度看, 应试教育的目标转移了学生的视线, 排斥了人文教育和文学名著的位置。因为高考是千军万马过独木桥, 要想走进理想的大学, 首先就要保证进入重点高中, 于是学生从小学、初中阶段起就为了入学权而激烈竞争。升学关系着学生未来的命运, 考试分数成了关系学生未来的生命线。

从教师到家长, 首先关注的是与分数有关的教学与学习。对学生全面发展有益但与分数无关的教学与学习, 就不得不忍痛割爱了。从教育者看, 在升学考试的指挥棒下, 学生的课业负担相当繁重。为了满足学生升学的需求, 中等学校的教育工作者大都想方设法为考试得高分而努力。标准化的考试把综合性的复杂知识切割成相互不联系的碎片, 把种种卓越的思想分解为二元分离的是否选择, 把需要系统思想才能解决的课题转化成涂写方框的操作技术。于是在考试涉及的范围内, 大量展开相应训练, 可以说考试要求的技术性、简单性、工具性与文学名著的思想性、综合性、人文性是背道而驰的。再者复习资料、参考书、模拟试题、练习册, 一股脑地塞给学生, 沉重的课业负担使学生根本没有读名著的时间。

从社会角度看, 现代社会节奏加快, 急功近利已经成为当今社会的“时代病”了。文本阅读已不能适应时代的快节奏要求, 快餐式阅读已经逐渐成为一种读书时尚。这种快餐式的阅读或以新颖荒诞的视角, 或以大量具有视觉冲击力的图片, 诸如卡通、科学幻想、生活幽默等等, 来博得人们的轻松一笑。这种快餐式阅读让人们渐渐疏远了注重阅读品味和质量、注重阅读带来的心灵感受和精神思索的正餐式的文学经典名著阅读。

三.阅读教学方法不科学

学生的阅读有其年龄的特点, 同时过渡性、闭锁性、动荡性和社会性又是这个时期学生明显的心理特点。他们的认知、分析能力还不高, 对作品的选择、阅读自然存在种种不足。因此教师应在大纲规定的书目之外, 向学生推荐一些优秀书目。

现在大多数学生阅读名著还仅靠自己埋头苦读, 缺少和老师、同学、家长的沟通。老师可以每隔半个月或一个月, 抽出一节课进行“名著欣赏”训练, 挑选某部名著的精彩片断和学生进行剖析。让学生能够认识到名著是最好的感情和思想的结晶, 我们真的可以从其中汲取无穷的精神养料。

同学之间也可以就名著中的一些问题展开探讨。比如, 每天的语文课课前抽出2~5分钟, 让学生提出自己在阅读名著时所发现的问题, 其他同学帮助解答。或者提出自己觉得有意义、有价值的问题来考大家, 看看谁回答得准确、迅速。把阅读当成一件有趣的事来做, 既可以调动学生阅读的积极性, 又可以加深学生对名著的理解。学生阅读名著也需要家长的配合, 让家长为孩子创造一个良好的阅读环境。家长可以经常陪孩子读读书或过问孩子读书的情况, 最好抽时间与孩子读同一本书, 再一起交流读书心得。家长也可以读一些适合孩子阅读的书籍, 闲暇时跟孩子讲讲, 挑选好的书目向孩子推荐。

摘要：根据我在陇西县部分中学的调查结果显示, 中学生名著阅读存在着学生缺少阅读名著的兴趣、阅读名著急功近利、阅读时间安排不合理、阅读教学方法不科学等问题。

8.让名著的“阳光”在农村中学普照 篇八

《语文新课标》明确提出要“扩大阅读面,增加阅读量,培养学生的阅读兴趣,少做题,多读书,读好书,读整本书”“每学年阅读两三部名著”。随着新课标的颁布和实施,越来越多的语文老师重视经典名著的阅读。但是实际情况却不容乐观,特别是在一些农村中学,名著阅读更是遭遇到了不同程度的尴尬,存在着这样或那样的误区。下面,我就从两个方面谈一下自己粗浅的认识。

误区一:教师急功近利,思想上存在着偏差

不少老师,考虑到毕业班的升学压力大,时间紧迫,于是简化了阅读程序。本该详细阅读的书目,如《简爱》《水浒传》《骆驼样子》等经典篇目,由于没有老师的引导和督促,学生只是浮光掠影地看了一些内容简介,蜻蜓点水般的看了相关的名著导读之类的书。现在想想,学生一定是如同吃了压缩饼干一样,味同嚼蜡。老师也考虑到学生的素质和自觉性不是很高,于是极尽出题、搜题之能事,往往会把近几年来的中考名著阅读题搜集在一起,进行分析比较,从中找出共性的东西,然后出几页甚至十几页填空和问答题进行相关训练。这样做确实收到了一定的短期效应,在期中考试或者期末考试中往往会押中—些题目,因为,名著考试大多是考作家、年代、国籍、主要人物、人物性格等。老师们的做法以不变应万变,还美其名曰“法宝”。不读原著,只是背一些提纲,为了考试而考试。殊不知,这种填鸭式的教学已经泯灭了学生的求知欲、扼杀了他们的审美情趣,摧残了学生的想象力,悲哉!

反思:我认为,造成上述状况的原因有三。

其一,学生的升学压力较大,时间紧迫,特别是部分有望考上高中的学生存在着严重的偏科现象(特别是英语和数学两科)。他们每天除了完成大量的作业之外,还要找老师“吃小灶”,阅读名著简直就成了一种奢侈,有的同学想等拿到高中的“通行证”之后再慢慢地阅读也为时不晚。

其二,部分语文教师认为,中考名著阅读的分值比重很小,如果让学生花大量的时间去争夺这三、四分。实在是得不偿失的一件事。于是乎,本该花近一个学期时间阅读的名著就在三五节课的时间里敷衍了事。

其三,部分老师不相信学生的能力。如果放手让学生自主阅读,短期内恐怕收不到理想的效果。究其原因,还是我们的传统观念在作怪,不相信学生的能力,认为他们的素质不如城里的学生,不敢也不愿意放手,一旦失败谁来“买单”?带着这样的顾虑,学生阅读经典名著的火花在一点点地熄灭,这不能不说是一种悲哀。

措施:语文老师可以指导学生利用星期天和节假日的时间阅读名著,这样既完成了名著阅读任务,又腾出时间来对其他科目进行查漏补缺。老师们要解放思想,相信农村中学的孩子一样是聪明和灵动的,赏识产生动力,信任产生奇迹。在平日的阅读课上,拿出专门的时间阅读名著,给同学提供一些阅读的方法,譬如摘抄笔记法,略读法、精读法、提纲挈领法等,让学生在阅读时尽量不走弯路。当学生的阅读达到一定量之后,必然会触发他们对生活的认识和感悟,此时可以水到渠成地进行一些活动,如以“名著在我心中”为主题的演讲比赛、作文竞赛、话剧表演等,以此来加深和巩固名著阅读的成果。在老师给他们搭建的舞台上,学生们阅读的乐趣只有身临其境,方能品味其中之美。每天拿出一点时间,进入读书的境界,享受一缕书香,让阅读名著成为一种习惯。

此外,教师也要精读该学段要求学生必读的名著。榜样的力量是无穷的,当学生看到老师也在专心致志地读书,他们内心的斗志肯定能被激发出来。更何况,当老师精读名著之后,必然会对其内容、主旨等有一个高屋建瓴的把握。这样讲解起来就能做到旁征博引,游刃有余。

当然,我们真诚地建议中考命题的专家们在命题的时候,应该考查—些细节的内容。如2006年威海市中考语文试题中的名著题目(日本改编的电视剧《西游记》中,齐天大圣孙悟空在借芭蕉扇时竟然和牛魔王素不相识,而在原著中他们是_____关系。)颇有特色。如果有些同学没有认真读原著,要么无从落笔,要么胡乱猜测,答案一定是令人啼笑皆非的。

误区二:家校缺少沟通。没有形成教育的合力

曾经有一个学生周日写完作业,捧起了名著专心品读,被干完活回家的家长无意间看到,这一看不得了,这位家长劈头盖脸地把孩子一顿臭骂。在他眼里,像《简爱》《西游记》《格列佛游记》等文学著作就是闲书,就是“洪水猛兽”。看这些书,远不如多做几道数学题、多背几个英语单词来的实惠,因为在中考中,这两门功课起着决定性的作用。于是孩子只好忍痛割爱,将名著束之高阁。

反思:我们农村孩子的家长由于忙于生计,终日奔波忙碌于田间地头、貂场等地,有时候他们忙得连饭也吃不上,更别说是陪孩子读书了。即使在百忙之中抽出时间来监督孩子学习,也是督促孩子把作业写完。部分农村学生的家长文化水平较低,对孩子的经典阅读的重要性没有深刻的认识,当然也有部分家长受“读书无用论”思潮的影响,认为只要孩子学习差不多就行了,将来干什么都可以吃饭。

措施:发动家长参与到名著阅读的活动中来。人们常说家庭是孩子的第一所学校,那么父母就是孩子第一任老师。仅靠老师的力量是远远不够的。如果能发动家长的力量,就会事半功倍。据了解,城里不少学校发动家长也参与到名著的阅读活动中来,而且还要求亲子共读一本书,不但学生要写读书笔记和读后感,家长也要不定期地写。每隔一段时间,学校还要根据学生和家长的综合表现评出“书香型”家庭,此举极大地调动了学生阅读经典的积极性。针对这种情况,我们可以印发一些有关读书和家庭教育的美文分发给家长,让他们知晓读书和教育孩子的重要性。让他们在休闲之余也手捧书本,和孩子各自端坐在书桌旁,享受书籍带给他们的愉悦。相信在家长的潜移默化下,孩子们想不读书都不可能。

著名剧作家《咱爸咱妈》和《老娘泪》的创作者赵韫颖女士认为,阅读文学作品能够修身养性,能开阔视野,能提高感悟生活的能力,能够深刻地体会生命的价值。她告诫青年人:“我们为什么喜欢那些名著,因为它们在引导我们,使我们的生活具有了更深的意义。当你精神迷茫的时候,情绪晦暗的时候,或者陷入迷狂的激动时,文学总会给我们带来温暖,提供心灵指引。我们通过阅读、欣赏、聆听文艺作品,会渐渐领悟人生或世界的某种真相,由此点燃起心中的生存的美好信念,看到远方希望的灯塔。”

让我们走出名著教育的误区,让名著的“阳光”在农村中学的上空普照,到那时,天更蓝,水更绿。