26个拼音字母大小写

26个拼音字母大小写（共12篇）

1.26个拼音字母大小写 篇一

一、“颠三倒四”法

老师在第一遍画四线三格演示完每一个单词的具体写法之后就不能再按照字母表的顺序去教授学生了。如果一直按顺序教就会使学生产生定式模式, 只能按顺序猜字母而不能真正认识字母。最好的办法就是, 打乱所有字母的顺序, 然后将所有的字母呈现在学生眼前, 任意指字母让学生在最短的时间内说出它的发音。只有这样训练学生, 才会使学生完全掌握字母, 牢记每一个字母的读音。

二、“对比记忆”法

我所说的“对比记忆”法就是将写法相近、读音相似的字母做以对比, 在对比中记忆字母可增强学生的辨识能力。具体可以以下为例:

1. 写法相近的对比记忆

(1) 小写p, q, d, b

这一组是学生在初学英语时最容易混淆的。要区分它们就要从它们各自半圆的朝向上区分。为了简便起见我们可以编成口诀让学生来记忆。如:p可说右上半圆ppp;q左上半圆qqq;d可说左下半圆ddd;b可说右下半圆bbb。

(2) 小写i和j

在写法上也是一组易混淆的。四线三格的所属位置上i只占中上格, j却占三格。

(3) 小写g和小写y也应注意

主要是因为g和y上面的开口会使学生混淆, 所以在范写的时候应特别注意。

(4) 小写f和t

这一组在结构上非常相似, 只不过是一个朝上, 一个朝下所以应注意。

(5) 小写u和v

这一组的区别就是它们下部的圆底和尖底的区别。

(6) 大写W和M

这一组的区别和第四组相似。

2. 读音相似的对比

语音相似的字母分清它们最好的方法就是多读, 反复地读, 必要时还可以编成口诀以供学生记忆。如:

三、“兴趣培养”法

“知之者不如好之者”说的就是这个意思。初学英语时培养学生的学习兴趣至关重要。那么, 在第一节课时就应该注重学生英语兴趣的培养。我们可做一些字母的卡片, 尤其是那些写法上易混淆的字母, 我们可像魔术师一样将这些卡片变换, 使每一张卡片可以呈现不同的字母。如, 小写t和f。

综上所述, “兴趣培养”法在各种方法中占着至关重要的作用, 因此, 在教学过程中培养好学生的兴趣, 将会起到事半功倍的效果。

摘要：初学英语往往最容易犯的错误就是把英语字母和汉语拼音混淆。基于此, 为了使初学者高效率地学习英语字母, 总结了一些方法可以帮助学生更好地学习英语字母。特此可以为今后更好地学习英语打下良好的基础。

2.26个拼音字母大小写 篇二

感激生活给予你的一切。

B——Belief（信念）

做每一件事情都要有坚定的信念。

C——Confidence（信心）

对自己充满信心。

D——Dreaming（梦想）

有夢想谁都了不起！

E——Empathy（心灵相通）

站在对方的立场上为对方想想。

F——Fun（乐趣）

享受现有的一切。

G——Giving（给予）

将你所能给予的都给予给你周围的人。

H——Happiness（幸福观）

为你的生活及所做的感到满意。

I——Imagination（想像力）

伸出你想像的翅膀去追求你的梦想。

J——Joy(欢乐)

把你的欢乐带给你所认识的人。

K——Knowledge（知识）

不断学习各种知识。

L——Love（爱心）

奉献你的爱心及爱的精神。

M——Motivation（激励）

不断激励自己实现自我超越。

N——Nice（友善）

即使对陌生人也保持一颗善心。

O——Openness（开放）

敞开你的胸怀去接受新事物。

P——Patience（耐心）

坚持就是胜利，耐心等待成功的出现。

Q——Quiet（安静）

找一段安静的时间、找一个安静的地方去好好反省自己。

R——Respect（尊重）

尊重所有的民族、宗教、文化、信仰及价值观。

S——Smile（微笑）

用微笑面对绝望的困境。

T——Trust（信任）

信任自己、亲戚、朋友和其他人。

U——Unity（团结）

与周围的人和平相处。

V——Victory（成功）

庆祝自己的成功，即使是小小的。

W——Wait（等候）

耐心等候，好运总会出现。

X——Xfactor（未知因素）

挖掘自己和别人身上的潜力。

Y——Yes（赞同）

积极迎接挑战和具有一定的冒险精神。

Z——Zest（极大的生活乐趣）

3.26个拼音字母顺口溜 篇三

正钩九“g”，反钩九“e”，

零甩尾巴念个“a”，大零一个就念“o”。

火柴“i”，茶杯“u”，燕子倒飞进了“w”。

板凳“n”，椅子“h”;上钩“f”，下钩“t”，

三条腿，就念“m”，光棍一条就念“l”。

正六“b”，反六“d”，正九“q”，反九“p”，

整叉“x”，半叉“k”，

一竖加叉念?quot;r“，小二一个就念”z“，

半个零，就念”c“，弯弯曲曲念个”s“，

z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。

b 张小波听广播

p 小小水勺水中托

m 两扇小门紧挨着

f 大佛小佛

dtnl 马蹄

小白鸽 小花鸽

k 两个小蝌蚪

h 小椅子侧着坐

j 小小鸡 真淘气

q 我有一面旗

x 小弟弟 真顽皮

z 有个小孩叫二子

c 刺猬刺猬

s 蚕宝宝 吐丝丝

zh ch sh

r 红日 红日在天空

yw 一个树叉象大Y

a 小园园 脸儿圆

o 大公鸡 Oo啼

e 鹅鹅鹅

l 小依依

u 乌鸦 乌鸦懒乎乎

u 小鱼 小鱼尾巴翘

ai 姐姐弟弟挨着你 .ei 唉唷

ul 围围巾

ao 松鼠熬粥

ou 左边一片藕

iu 邮票贴在信 ie 椰子树高又高

ue 月亮 月亮挂天上

en 小恩恩学拼音

in 青草地绿茵茵

un 白云白云高又亮 un 门前堆个大雪人

yuan 小园园画圆圆

ang eng ing ong

er 耳朵短 小树长

T 一个汽球托风上

j q x ,小淘气，见到鱼眼就挖去

26个汉语拼音字母表读法

汉语拼音字母表-声母表

汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

汉语拼音字母表-韵母表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

汉语拼音字母表-整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

如何学好汉语拼音

1、观图法。语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的.画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

2、实物帮助法。 用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

4.26个字母反思 篇四

教学26个字母时，老师要做好范写，准备一块画好四线格的小黑板，每教一个字母要说清笔顺及字母占哪几格，老师应认真范写，让学生看清写好字母的关键所 在。要求学生用铅笔写好字母，字母书写要有力，每个字母都往右倾斜，字母书写要顶天立地，顶劳上线，抵劳下线，占满格子，但又不出线，字母的主笔竖都要平行，这很关键。教师要及时发现问题，纠正错误。每教完两个字母，必须给学生一定的时间写，教师巡视，这一环节能看出学生书写笔顺是否正确及指导学生怎样写 好每个字母。一开始如果不能纠正学生的书写错误，等他养成习惯后就很难改了。

英语书写教学就是靠平时老师每天的关注，这需要老师的信念与坚持。小学阶段的英语教学是启蒙性教学。启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以改变，甚至对于一生都有重要影响。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。

5.英文26个字母发音 篇五

A a [ei] B b [bi:] C c [si:]

D d [di:] E e [i:] F f [ef]

G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai]

J j [d3ei] K k [kei] L l [el]

M m [em] N n [en] O o [əu]

P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]

S s [es] T t [ti:] U u [ju:]

V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks]

Y y [wai] Z z [zi:][zed]

以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:

1)含元音音素[ei]

字母: Aa Hh Jj Kk

音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]

2)含元音音素[i:]

字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv

音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:][ti:] [vi:]

3)含元音音素[e]

字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]

4)含元音音素[ju:]

字母: Uu Qq Ww

音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:]

5)含元音音素[ai]

字母: Ii Yy

6.以26个字母表达对你的爱 篇六

B [bitch]狗娘养的。这本来是我的口头禅，但是见到你之后，我改变了很多，亲爱的，你放心，在你面前，我永远是一个文明人。

C [cat]猫咪。对于我来说，你是依偎在我胸口的猫，我喜欢你倦倦地在我怀中伸着懒腰。

D [donkey]驴子。认识你之后，大家都说是爱情的魔力让我的智商变低，像头驴子。

E [eye]眼睛。想当年，大家都说我是电眼梁朝伟啊。就是依靠这个，我才俘虏了你的芳心。

F [fire]火焰。你已是我心中的爱火，你已是我心中的寄托。变成一片热情的沙漠。

G [girl]女孩。几十年后和你逛街的时候，我看见别的女孩，总觉得还是你的皱纹漂亮。

H [hut]窝。以前吃饭去必胜客(pizzahut)，现在吃饭在自己的窝。

I [Inter Milan]国际米兰。你最爱的球队。本来我是AC米兰的拥趸，但是为了你，我光荣地叛变了。

J [journey]旅行。你喜欢到处瞎逛，虽然我很心疼钱，但是我还是得陪你跑。谁叫我爱你呢？

K [knight]骑士。其实我一直都不是骑士，说是流氓还差不多。不过我在某些场合还是有点骑士的模样，比如洗碗的时候我绝对相信"女士优先"。

L [lazybone]懒骨头。你知道我是属猪的嘛，为什么非不让我在星期天早上睡懒觉呢？

M [Madonna]麦当娜。我最喜欢的歌手，但正因为和她比较，我才发现你的缺点：胸部真的太像旺仔小馒头了……

N [no]不。据说男人结婚前对女朋友从来不说这个字，婚后经常说。可是我好像是个例外哦，什么时候都不对你说这个字。没办法，谁让我打不过你呢？

O [ok]好。因为上面的原因，这成了我现在的口头禅，听话吧？

P [playboy]花花公子。我以前最爱看的杂志，认识你以后我就改看毛主席语录了。

Q [Queen]皇后。亲爱的，这个不用多说了吧？

R [Robert Baggio]罗伯特·巴乔。这个老男人凭借他忧郁的眼神迷倒了你，不过看起来我好像也不差哦……

S [slave]奴隶。没办法，我早应该想到我现在的地位！

T [tomorrow]明天。今日事今日毕，这是你的教诲。如果今天的事情没有做好，明天对于我来说就只有搓板等着我了。

U [unless]除非。除非上天给我一个再来一次的机会，否则，照此情形发展下去，看来你老了以后是要葬在我家的坟地里了。

V [vegetable]蔬菜。常吃对身体有好处，这我承认。可是你也不用把它们搞的黏糊糊的抹在脸上啊？你知不知道，我每次吻你的时候，感觉好像是在吻一块菜地。

W [wife]老婆。从你答应做我女朋友的那天起我就这么喊你，看来要喊到我死的那天了。

X [X'mas Eve]平安夜。我第一次给你送玫瑰的夜，谁能忘记呢？

Y [yellow]黄色。说实话，虽然我喜欢看成人杂志，可是你怎么能引申到我的衣着上来呢？穿黄色内裤又怎么了啊？

7.26个字母课堂反思 篇七

第二，缺少一些趣味性，三年级的学生还少，老师要注意培养他们学习英语的兴趣，应该增加一些有趣的游戏，激发和保持学生的学习兴趣。

第三，有些教学环节不够精，如：老师带读次数过多，问学生能在两个动物在对话是应该马上教学“snake”这个单词，没有必要继续追问学生。

第四，给学生独立思考的时间不多，教学中主要是以师生问答对话的形式，让学生掌握知识，应该设计一些活动，大胆的放手让学生去独立思考。

第五，虽然在听写环节中有出现过以前学过的字母，以此来复习以前学过的字母，但做得还是不够，应该在教学过程中，时刻注意融合其他字母的教学，让学生在这 节课当中，不仅是巩固掌握Rr，Ss，Tt，且也要巩固掌握其他的字母书写。可以结合单词的形状进行教学，而不仅仅是注意到字母的形状教学。

8.“如何学习26个字母”教案 篇八

1教学目的：

总目标:让学生认识了解学习26个英文字母。详细目标：

1、首先让学生认识26个字母。

2、教学生书写26个字母

3、让学生们了解所有的英文句子单词都是由26个字母组成的。

4、教学生读一些由26个字母组成的简单单词。

2重点难点：

重点：让学生们认识26个字母 难点：怎样教他们书写26个字母

3教材教具：带有26个字母的卡通卡片、有字母歌的录音带、英语本、26个字母组成的简单单词的卡片。

4教学步骤：

1、开场白：与学生们打招呼问候！

Teacher: The students good morning Students: Good morning, teacher!

2、引导学生学习26个字母。

老师：同学们~今天老师叫你们一首歌好不好啊~ 学生：好~ A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T U V W X Y Z

Now you know your ABC

Every body sings with me

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T

U V W X Y Z

Now you know your ABC Every body sings with me

3、布置作业

老师：同学们,这首歌你们学会了吗？ 学生：老师，我们会了~ 老师：那么今天老师给你们布置一个作业，回去的时候要把这首歌唱歌爸爸妈妈听哦。

学生：是~

4、下课

9.大小写字母闲侃生存之道 篇九

A对a说：要想成功，就得削尖脑袋。

2.b对B说：腰带再紧，也掩盖不住那满身赘肉。

B对b说：抽脂很有效，健康价更高。

3.c对C说：笑的时候，别太大声，对哭的人来说，也是一种安慰。

C对c说：哭的时候，不要憋着，没有人会嘲笑你。

4.d对D说：不出头，不落后，平淡一生，枯燥。

D对d说：出头的椽子先烂。

5.f对F说：低头才是智慧。

F对f说：挺胸实为原则。

6.j对J说：独立的头脑，独立的思维，才是发展的根本。

J对j说：脱离实际，都是竹篮打水。

7.l对L说：做人要简单、正真。

L对l说：脚大才能坐稳江山。

8.n对N说：棱角太鲜明，成事很艰难。

N对n说：太圆滑的人生失去了生命的意义。

9.q对Q说：站直了，别趴下。

Q对q说：太刚易折，难得糊涂。

10.r对R说：架根文明棍，你以为就是绅士？

R对r说：像根树杈，也不会小鸟依人。

11.s对S说：姐，身材好太重要了。

S对s说：妹，小巧玲珑也让人羡慕哟。

12.t对T说：肩膀再宽，没有头脑，也不行。

T对t说：过于单薄，咋能扛住风雨？

13.v对V说：骄傲使人落后。

V对v说：自卑无法前进。

14.y对Y说：穿上高跟鞋，也不是“高人”。

Y对y说：人正，影子才不斜。

15.z对Z说：再大，也是最后一名。

Z对z说：越是最后一名，越不能小看自己。

10.英语26个字母的来历 篇十

大家都知道汉字是象形文字，但

是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。A－牛头 B－房子、鸟嘴 C,G－房角 D－门 E－举着双手的人 F－沙粒

A a

如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中Ｂ也叫beth，也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在如果说英语也是象形文字，你一定会以为纯是无稽之谈。其实，追根溯源，H－荷花 I－手 K－皇帝 L－鞭子 英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别，但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。

理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面

M－水or波浪 N－鼻子 O－圆的东西 P－嘴 Q,R－人头 S－太阳，沙丘T－十字架 V－龙 X－十字架 Z－闪电，我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。正是因为A来自于牛头，所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含

义。与A有关的词根有acid、这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。

物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。以后希

腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。

B b

和A一样，字母B也可以追溯到古

今约旦河西岸有一犹太教，基督教圣地叫Bethlehem。该词中至今还包含着beth这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食。

C c

字母C在腓尼基人的文字中叫gimel，代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母I(gamma)相同，实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。

D d

D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号，在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth，是“门”的意思，相当于希腊字母Δ（delta）。

E e

E是英语里用得最多的字母。在腓尼

基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号，叫做he，相当于希腊字母E(epsilon)。

F f F（英语字母表中的第六个字母）源自腓尼基语的第六个象形字母，该字母形似今日之英语字母Y，代表木栓或木钉（peg），在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记，以示惩戒。

G g 在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里，G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母，其名称为gimel。以后希腊人借用了该符号，作Γ（gamma）。其实字母G与字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本无字母G，含g音和含k音的词都以字母C为表示。公元3世纪以后，古罗马人根据C创造了G，自此C表示k音，G则表示g音。

H h

像其它字母一样，H也可通过拉丁语和希腊语的字母表，一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠，它代表篱笆或栅栏，字母名称叫heth或cheth。

I i

第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod / yodh的象形字母，该字母被认为代表人的手指。最初小写字母I并不带点。I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写（如filii）与字母u才开始加上去的。此外，在19世纪以前i和j的书写或印刷形式是可互换的，词典也不将它们作为两个不同的字母来对等。如在Samuel

Johnson(1709-1784)所编的《英语词典》中，iambic排在jamb和jangle这两个词的中间。英语的I相当于希腊语的I(iota)。

J j

字母J是莎士比亚时代后（post-Shakespearean times），约在1630年产生的，和V并称英语字母

表中两个最轻的字母。英国国王詹姆斯一世于1611年颁行的《圣经》钦定英译本中就没有J或j这一字母。正如G是基于C构成的，J是由I衍生而来，即在I上加一尾巴构成。然而，直至19世纪I，J的书写形式或印刷形式一直可以互换，并未完全分家。

K k

字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语。在腓尼基语字母表里，K乃象形符号，代表人的手。希伯来语把它叫做kaph，即“手（掌）”之意。希腊

人借用后作K（kappa）。古罗马时期，犯诽谤罪者的前额被打上K之印记，K代表kalumnia，即相当于英语calumny(诽谤)。

L l

在腓尼基和希伯来字母表中，L叫

lamed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符号。希腊语中的相应字母是A(lambda)。

M m

如同别的字母，M也可一直追溯到古腓尼基语。腓尼基人勇于探险，以海上贸易著称，航行曾远至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号。希伯来语把它叫做mem，即为“水”之意。希腊语的相应字母为M（mu）。在中世纪凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印记。M在罗马数字中表示1000（拉丁语作mille）。

N n

字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基语中叫做nun，意为“鱼”而希

腊语的相应字母则为N（nu）。O o

许多语言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点，表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin，意为“眼

睛”，在古英语里O叫oedel，意为“家”。

P p

P，英语字母表的第16个字母，古代腓尼基人和希伯来人称之为pe，意为“嘴”。希腊语的相应字母为II(pi)。16世纪有一位名叫Placentius的多明我会修道士(Dominican friar)写了一首题为Pugna Porcorum，由253个六音或gr-r-r-r。英国剧作家，诗人 Ben Johnson（1572—1637）1636年在其所著《外国人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers)一书中这样写道：“R is the（mark）。基于此符号形成的希腊语相应字母为T(tau)。

U u

字母U系由字母V派生而来。在19世纪以前的数百年间，这两个字母就以后，希腊人借用了该字母，并由此衍生出两个字母，一个后来演变为英语字母F，另一个则演变为V和Y。在19世纪以前V和U这两个字母原来是不分的，可以互换的。V在罗马步诗行组成的诗，诗中每个词的首字母均为p。这恐怕是亘古及今绝无仅有的。

Q q Q，英语字母表的第17个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来。Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英语中Q后面几乎总跟着U，它绝少出现在词尾，除非是外来语。

R r R，英语字母表的第18个字母，系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来。腓尼基人称之为resh，意为“头”。从古罗马时代起，R一直被称作dog’s letter或snarling letter，因为R的发意颇似狗的嗥叫声r-r-r-r

dog’s letter, and hurreth in the sound;the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》一剧中，朱丽叶的保姆和罗密欧谈及他的姓时说，Romeo和rosemary（迷迭香），一种常与婚礼相联系的花，两者都以字母R开头，并称R为dog-name。

S s

在腓尼基语和希伯来语中，S叫shin / sin，意为“牙齿”，字母形状颇像今天的W，而现在的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的。希腊语的相应字母为ε（sigma）。

T t

今日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来。早先的字形恰似如今的字母X，叫做taw，意为“记号”

如I和J，一直可以换用，在英语辞书上一直不加以区分。例如在16和17世纪出版的图书upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，伦敦Henry Washbourne公司出版的《英语词典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用这一做法。

V v

V乃英语字母表中两个最年轻的字母之一（加一个为J），它于莎士比亚时代以后，约1630年出现。但V同

时又是U，W，Y等三个字母的祖先，甚至连F也可以说是从V派生出来的。V源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母，该字母酷似今日之英语字母Y，叫做waw，意为“木栓”或“木钉”。公元前900年

数字里表示5。

W w

和U，Y一样，W亦由V派生而来，其实W系双V连写而成，本应读作double V。W之所以读作double U是因为在19世纪以前的几个世纪U和V一直不分，可以互换。V既是V又是U的符号，即使发U也常成V，如upon往往拼作vpon。法语的字母就读如double V。

Xx

英语字母表的第24个字母，相当

于希腊字母表的第22个字母X(chi)。其实前者系借自后者，而后者则源自腓尼基语中一个代表“鱼”，读如samekh的象形字母。X在罗马数字中代表10，在代数学和数学中 X通常被用以表示未知数。当代数学从阿拉伯传入欧洲时，阿拉伯语中表示 “未知数”的 shei一词被译为 xei，于 是首字母X就成了未知数的常用代 号。关于字母X的由来，还有这样一 种说法：X原为表示接吻之象形符 号，若写如 x，看起来确有点象两张 嘴在亲吻。这种解释可能出自民俗语 源。

Yy

Y可以说是从V派生而来，但若究起 根源Y可以追述到希腊语中被称为 毕达哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代数中Y 常被用以表示第二个未知数。

Zz

Z在英国英语中读如Zed，在美国英 语中则读如zee，但在古英语中则读 作izzard。Z源自希腊语的第6个字 母Z（zeta），而希腊语的Z又是借自 腓尼基语。Z的基本意思表示宇宙之 主——宙斯。

26个英文字母的产生：

从公元前3000年左右开始，古埃及的人们就在使用文字（象形文字）表示神，人，动植物，自然界的形态（山河等），来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了。该象形文字不仅给现在的字母表，还给阿拉伯文字，印度语族文字带来了影

响。埃及人在用被称作纸草（papyrus）的植物所制成的纤维上书写文字，paper这个词便源于papyrus。

公元前2000～前800年间，海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表，公元前1000年左右，古希腊人有以腓尼基语的字母表创制了从左至右写的24个字母的字母表，alphabet的词源即为希腊语的alpha（α）+beta（β）。

罗马字母表的确立得力于公元前800～500年间十分活跃的伊特拉

斯坎人，字母表的读法便是由他们的读法而来。古罗马人用拉丁语书写的字母表，是现在A～Z的26个字母中除去J，U，W后的23个字母，G是罗马人为了与c的音[k]区别，表记[g]音而发明的字母，进入10世纪后，U从V中独立出来，11世纪，为表现[w]音而采用了w，15世纪，J从I中分离出来。

11.26个字母的英语儿歌 篇十一

A for apple, B for boy, C for car, and D for dog, E for elephant, F for frog, G for glass, H for hand, I for igloo, J for jelly, K for kiwi, L for lemon, M for monkey, N for nose. O for orange, P for pig, Q for question, R for rainbow, S for snake, T for tiger, U for umbrella, V for vase, W for watch, X for xylophone, Y for yo-yo, Z for zebra.

12.26个字母诠释爱情 篇十二

接受一切，包括优点与缺点。

B--Belief(信任)

互相猜度的爱情只有分手。

C--Care(关心)

关心的程度体现了对对方的重视程度。

D--Digest(理解)

对方情绪起伏时，何不忍耐一下去安慰他(她)呢?

E--Enjoy(欣赏)

欣赏这段爱情带给你的开心、幸福。

F--Freedom(自由)

给予对方自由及保密的权利。

G--Give(付出)

毫无保留的爱才是真正的爱。

H--Heart(心)

没有心，何以真心相爱?

I--Independence(独立)

不要过于依赖对方，成为对方的沉重包袱。

J--Jealousy(妒忌)

适当的嫉妒、吃醋正好表现了你对对方的重视。

K--Kiss(吻)

一吻胜过千言万语，请不要吝啬你的红唇。

L--Love(爱)

爱情、爱情，没爱哪来情。

有空不妨说说“我爱你!”保证比任何礼物还来的开心。

M--Mature(成熟)

人成熟一点，爱情自然也会早些成熟。

N--Nature(自然)

流于自然的爱情才是细水长流的!

O--Observe(观察)

细心观察爱侣的喜好，并适时给予惊喜，比礼物还管用。

P--Protect(保护)

无论男朋友、女朋友，都要保护另一半免受中伤、侮辱。

Q--Quarter(宽大)

对爱侣的错误，应予于原谅，毕竟他(她)是你的最爱。

R--Receive(接收)

以欣赏的态度去接受对方的付出。

S--Share(分享)

分享欢喜与哀愁，是作为一个伴侣最基本的责任。

T--Tender(温柔)

爱人要温柔地爱，男人女人缺乏温柔都不可爱。

U--Understand(明白)

站在对方的立场上，将心比心为对方想想。

V--Veracity(诚实)

对爱情要有一百倍的诚实，互相欺骗的爱情怎能天长地久。

W--Wait(等待)

与他(她)同步成长，共同走完的段人生路。

X--“x”(乘法符号--感情与日倍增)

将爱每天乘以倍数，爱情将无限大，走也走不掉。

Y--Yearn(想念)

“小别胜新婚”，CALL他(她)：“我很想念你!”

Z--Zest(激情)