明珠的演讲稿

明珠的演讲稿（精选8篇）

1.明珠的演讲稿 篇一

尊敬的各位评委、各位领导大家下午好！

我是来自芳草湖医院农场医院的张艳，今天我演讲的题目是《卫生战线上的一颗璀璨的明珠》。

芳草湖医院始建于1961年7月，伴随着历史前进的脚步，芳草湖医院已走过了五十八个春秋。建院近60年来，在农场党委和上级卫生主管部门的领导下，经过几代医务工作者与历届领导的艰苦创业和辛勤耕耘，在一个昔日满目荒凉，到处长满芨芨草的芨芨梁河边，最初三十余名工作人员、2个科室、30张床位的小医院，逐步发展为目前拥有325名工作人员、26个科室、150张床位，实际开放200张床位的住院大楼。

在《芳草湖医院院志》里，我看到了医院上世纪六、七十年代的照片，低矮的土坯房，仅有的设备就是听诊器、血压计和体温表。听前辈们说，最初的医院环境很差，院内路面晴天一片土、雨天一片泥，出入困难，仅有土木结构工作用房800平方米，夜晚12点以后就停电，医护人员们提着马灯巡回病房。冬季寒冷季节，全靠原煤生火取暖。医院用水和住院病人用水全靠护理人员一担一担从离医院500多米远的水井里挑。每担重30多公斤，一天要担水十多担。

短短的几十年过去了，如今的芳草湖农场医院从几间平房，发展到现在拥有门诊楼、住院楼、康复大楼等，总占地面积26250平方米，设施一应俱全。是一所集医疗、教学、预防、保健、康复、急救、计划生育为一体的综合性“二级（县级）甲等”医院及“全国爱婴医院”，是六师城镇职工基本医疗保险和商业保险定点医疗机构。基本能够满足芳草湖农场及周边团场近10万人口的就医的需求。

九十年代初医院的儿科，医疗设备短缺，住院部的房屋破旧，墙壁裂缝，屋顶漏雨，没有下水和厕所，很多病人都不愿意来我院住院。如今医院的儿科，为了给农场小患者创造温馨愉快的就诊环境，医院为每个病房都安装了电视机，为了减轻小宝宝的痛苦，儿科都采用留置针，让孩子都能在轻松的环境下完成输液治疗。对于疑难病人，儿科可以通过开展远程会诊，与兵团医院和新疆医学院的专家们取得联系，使我们的小患者，不出农场就能得到更加专业的治疗。

通过不断的发展，芳草湖农场医院，先后引进了德国西门子公司生产的双排螺旋ct、800max光机、彩色超声诊断仪、血球分析仪、全自动生化分析仪以及免疫分析仪、艾滋细菌方面的检测，为广大农场职工提供准确可靠的检测数据，并为农场提供可靠的检测数据。

60多岁的刘邦敏老人，是农场的一名退休职工，患慢性肾衰竭已经整整六年。在他患病的日子里，他每星期要去距离农场100多公里以外的六师医院做2到3次血液透析。做一次透析在车费、食宿花费额外开销不说，而且每次100多公里的路途劳顿，实在是让他这个病人受不了。

2016年7月22日，对于刘邦敏来说，是一个非常庆幸的日子，芳草湖农场医院在山西援疆医生的帮助和自己努力下成立了血液透析科，刘邦敏在家门口就可以做透析了。当天，农场医院血液透析正式启动，刘邦敏先生在几天前得知这个消息后就提前进行了预约，成为血液透析中心成立后治疗的首位患者。

从那以后，刘邦敏脸上的忧郁被笑容取代，都总会特别激动地说：“现在在芳草湖做透析，又方便又近又好。感谢党的好政策”。

如今走进芳草湖农场医院首先印入你眼帘的是门诊大楼、住院大楼、医技综合楼以及整洁优美的院容院貌，勾勒出一幅美妙的画卷，形成了一道象征芳草湖农场进步和经济发展的一道亮丽风景。忆往夕峥嵘岁月，数风流人物还看今朝。

回顾过去，面向未来芳草湖农场医院明确了发展的方向，加速前进的步伐。牢记“患者第一、服务第一、质量第一、安全第一、信誉第一”的宗旨，不断深化改革、与时俱进，在“振兴医疗事业、造福人民群众”的伟大实践中，认真落实党风廉政责任制，注重加强医德医风建设和纠纷工作的组织领导，成立了医德医风建设领导小组。使医院能及时掌握医患动态，改进服务质量，改善了就医环境，保障了医疗安全。医疗技术水平有了显著的提高，在兵团卫生系统中，无论是规模、设备还是服务都位居各农牧团场医院前列，成为芳草湖社会事业发展中的一个亮点。

医院前进的每一步都留下了一段精彩的故事，医院的发展凝聚着医院一代又一代职工的聪明才智和不懈追求，渗透着社会的支持与上级领导和主管部门的关怀和帮助。作为芳草湖农场医院的一员，喜看农场医院的变化，在党的正确领导下，我们要为广大职工群众的身体健康保驾护航，芳草湖医院的历史是辉煌的。看到这一切都让我倍感骄傲和自豪！

长风鼓起远航的风帆战士吹响出征的号角，我们深信：乘十九大的浩荡东风，不忘初心，牢记使命，撸起袖子加油干，为实现全民健康这总一目标，肩负起白衣天使的千斤重任，卫生系统将奋勇前行，为保护芳草湖垦区人民的健康，创造出更加灿烂辉煌的明天。使芳草湖农场医院成为六师西部卫生战线上的一颗璀璨的明珠。

谢谢大家我的演讲结束了！

2.明珠的演讲稿 篇二

工作室以“博学、勤思、笃行、互助”为室训,导师与青年骨干教师相携相知,一路同行。

工作室积极倡导在小学语文教学中加强思维训练,重视语言与思维发展并进。导师带领工作室成员开展“导图式语文教学研究”达四年之久,即以“思维导图”为抓手,优化小学语文课堂教学,引导学生自主学习,有效发展学生语言文字理解与运用能力、思维能力等核心素养。出版研究专著《思维导图与小学语文教学》。

【课前研讨】

一、文本解读

张敏华:老师们,今天我们一起来研讨人教版三年级上册第六组课文《香港,璀璨的明珠》的教学。文本解读是课堂教学的起点,决定着教学的方向。请大家细读文本,谈谈自己对这一文本的解读。

赵海燕:这篇课文结构十分清晰。第1自然段从地理位置、贸易、金融、商业等方面简要介绍了香港,第2~5自然段分别从香港的市场、美食、旅游和夜景四个方面具体介绍了香港的繁华与美丽,第6自然段用一句话概括主题,直接抒情,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。

徐莺莺:不仅如此,细细读着,可以发现课文的构段也很有特色。具体描写香港的第2~5自然段在写作形式与写作方法上十分类似,每一个自然段都有一个中心句,每个中心句中又能提炼出一个中心词。如第2自然段,中心句是“香港的市场是一个‘万国市场’”,中心词是“‘万国市场’”;第3自然段中心句是“所以,人们又把香港称作‘美食天堂’”,中心词是“‘美食天堂’”;第4自然段中心句是“香港还是一个旅游胜地”,中心词是“旅游胜地”;第5自然段中心句是“每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋”,中心词是“灯的海洋”。这四个段落都是围绕中心句把内容表达得有序而具体的。

胡海霞:是的。另外,课文还大量运用了四字词语与描述性的语言,如,用“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”等词来展现“万国市场”里商品众多,用“一应俱全、大饱口福”等词来展现“美食天堂”里佳肴丰富。再如,第5自然段中对灯光的描写:“港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息……”淋漓尽致地展现了香港这个“不夜城”的独特魅力。这样的语言描写形象而生动,值得引领学生进行品读与积累。

张敏华:大家先从整体入手,把握了文章的行文特点,然后又聚焦到自然段的构段特点,同时还品味到了文章语言表达上的特点,解读得十分到位。刚才徐莺莺老师谈到课文中重点段落的中心句很有意思,再往纵深挖掘,我们可以发现第2~5自然段的中心句所处的位置是各不相同的。段落学习是三年级语文学习的重点,像这样富有变化的语段表达应该引起我们的关注。

二、课型分析

张敏华:解读了文本,我们还需要关注课型。这是一篇略读课文,要体现“教略学丰”,即教师的指导要粗略,学生的阅读活动要丰实。大家谈谈自己对这篇略读课文教学的想法吧。

赵海燕:略读课文教学,是指教师指导学生半独立地阅读课文,其目的是培养学生的独立阅读能力。学生从精读课文学习中初步习得阅读方法,要借助略读课文进一步熟练掌握,逐步形成独立阅读能力,为课外自读做好准备。

胡海霞:赵老师所言极是。我们应该把教学的重点放在指导学生半独立阅读,帮助学生逐步从课内阅读通向课外阅读上。

徐莺莺:我有个疑虑。三年级是略读课文教学的起始阶段,在这一课之前,学生学到的略读课文只有五篇,我们的目标定位是否过高?在指导学生阅读时是否需要多些具体可操作的方法引领?

张敏华:对的。相对精读课文而言,略读课文的教学可以略识字、学词学句等教学,教学目标要更为集中,教学重点要更为突出。但在阅读的方法上,也不排斥精读,文章的重点、精彩之处还是要引导学生品读,使略读与精读互相融合,通过有层次、有取舍、有详略的阅读,在内容理解、情感陶冶与语言感悟上达到比较理想的效果。

徐莺莺:那对这篇课文的教学,我们是不是可以把重点凸显在两个板块:整体感知与精彩部分赏读呢?

张敏华:可以从这两个角度思考。略读课文教学要有“整体观照”意识,培养学生整体阅读的能力、概括大意的能力、理解重点的能力。同时,还有一点非常重要——“语言习得”是语文课程的主要任务,略读课文不能因为教学的“略”而略去语言学习。因此,精彩部分的赏读我们要研究如何引领学生品读作者的表达。

徐莺莺:同时,我们还可拓展延伸,将本课习得的表达方法进行迁移运用,一课一得,力求学得扎实而有效。

三、学情剖析

张敏华:教师备课要考虑三个主要的因素,即语文课程特点、文本特点,还有学生的年段特点,这三者交集之处,正是我们课堂要落实的教学内容。因此,在了解了文本的特色之后,我们要重点关注学习的主体——学生,进行学情分析。学生的起点、学习难点,以及兴趣点往往是教学的核心内容,也可以说是学点。

胡海霞:经过一、二年级的积累学习,三年级的学生在识字学词方面已有自己一定的方法与经验。我们虽不能忽视识字、写字,但教学上应该与低年级有所不同。我们应更多地去鼓励学生自主识字,加强识字交流,让他们养成主动识字的习惯。教师的指导应更侧重于对容易读错、写错的字给予重点指导。

徐莺莺:另外,三年级作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始提出的。如阅读方面提出的“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”“学习略读,粗知文章大意”。概括能力的训练是贯穿三年级至六年级的教学目标,但不同的年段有不同的要求,体现的是一个从具体到简略的过程,要想把这个过程走得扎实有效,教师的指导很重要。我认为教师要重在过程的指导,要有具体可行的方法,要有细腻展开的教学过程,对学生的要求可以低一些。

张敏华:徐老师说的有道理。三年级上学期学生处在逻辑思维形成的萌芽期,是分析概括思维的起始阶段。如何帮助他们学会概括,需要有直观的手段、具体的方法,要把步调放慢,呈现学习的过程。

赵海燕:到了三年级,语段是学习的重点,因为它既有利于巩固低年级的词句训练,又能为高年级的篇章训练打下基础。所以要重点落实语段教学,了解段落的结构特点,引领学生学习和体会作者在段落描写时遣词造句、表情达意的方法,引导学生在习作中运用。

张敏华:对,在指导语段的阅读教学时,要有步骤,有层次,先读懂语段中每句话的意思,再通过梳理句子间的关系读懂语段的结构,最后再去品读语段中语言文字是怎样组织运用的。

四、教学内容以及教学目标的确定

张敏华:“教什么”比“怎么教”更重要。选择适切的教学内容,是有效教学的基础。在文本中蕴藏的教学内容是非常丰富的,我们要注意筛选,让教学内容集中一些,这样有利于充分地展开学习的过程,以保证教学的有效性。根据刚才我们对文本、课型以及学情的分析,大家再来明确一下教学内容与教学目标。

徐莺莺:我建议本节课就将语段学习作为重点,分三步走:首先,读懂每段话的意思,找出第2~5自然段的中心句、中心词;然后合并段意,借助中心句、中心词来概括全文的大意;最后品读语段的表达,学习作者的表达,进行迁移运用。

赵海燕:确实,以语段为教学基点进行有层次的辐射教学,教学内容比较合理、集中。只是“品读语段的表达”这块内容比较泛化,首先,教学时间有限,不可能逐段欣赏;其次,略读课文教学我们应该有舍有得,突出重点。因此,我觉得教学时应该聚焦我们重点品读的语段。

胡海霞:对,教学内容需要再具体化。考虑到学生的年龄特点,我们是不是可以把目光聚焦到第4自然段呢?因为这段描写的是小朋友们最喜欢的海洋公园,里面的海豚和海狮表演对学生具有巨大的吸引力。

张敏华:如此一来,我们的教学内容就明晰了:先把文本读薄,从学习概括段落大意到学习概括全文大意;再把文本读厚,聚焦学生最感兴趣的第4自然段,读懂段落结构,品读语言,学习表达。

梳理一下教学目标:

1.了解预习情况,根据学情解决字音、字义难点,正确、流利地朗读课文。

2.通过找中心句、中心词学习“概括”,利用中心句理清课文是从哪几个方面介绍香港的。

3.重点学习第4自然段,帮助学生了解段落的层次,品读具体描写的语言。学习如何围绕中心句把内容写具体、生动,并进行迁移练笔。

【课例呈现】

一、读准课题,关注课型

师:小朋友,今天我们一起学习第24课,谁能来读读课题?

生:香港,璀璨的明珠。

(师正音“璀璨”,生再读。)

师:读准了“璀璨”,再来一起读读课题。

(生齐读课题)

师:课题旁的“*”告诉我们这是一篇——

生:略读课文。

师:(板书:略读)略读课文需要我们自己多读,多思考,读出自己独特的感受。

二、整体感知,梳理结构

(一)了解预习情况,解决词语难点

【生认读词语:粤菜、霓虹灯、贸易中心、金融中心、物美价廉、一应俱全。将“一应(yīng)俱全”读成了“一应(yìng)俱全”。】

师:(指“一应俱全”)这个词语知道是什么意思吗?

生:该有的都有,应有尽有。

师:所以,这里的“应”是什么意思?

生“:应该”的意思。

师:据义定音,那这里的“应”要读一声。大家再读这个词语。

生:一应(yīng)俱全。

(二)整体感知课文,学习“概括”

1.初读提取阅读信息,了解重点段落。

师:现在请小朋友再读读课文,边读边想,你对香港有哪些了解呢?

(生读后交流获取的信息)

师:具体描写香港的是哪几个自然段呢?快速找一找。

生:第2~5自然段。

2.了解段落结构,学习找中心句,提炼中心词。

师:我们先来看看第2自然段。请你读读这段话,看看哪句话最能概括段落的主要意思,迅速用“_”画出来。

生1:“香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意”。

生2:“来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉”。

生3:“香港的市场是一个‘万国市场’”。

师:看来有三种意见。先来看看每句话写了什么。第一句,快速读一遍,想一想。

生:香港是一个著名的港口,商人都乐意来这里做生意。

(师板书词条:商人乐意来这里做生意)

师:第二句话呢?

生:香港的市场是一个“万国市场”。

(师板书词条:是个“万国市场”)

师:第三句话有点长,读一读,用心想一想。

生:商品应有尽有,而且物美价廉。

(师板书词条:商品应有尽有、物美价廉)

师:再仔细看看这三个方面,它们之间有什么关系呢?谁能根据它们之间的关系,上来摆一摆这些词条?

生1:(排列词条后说明)因为世界各地的商人都乐意来这里做生意,所以就带来了应有尽有、物美价廉的商品,因此香港就成了一个“万国市场”。

生2:(排列词条后说明)因为香港是一个“万国市场”,所以就有许多商人乐意来这里做生意,商品就琳琅满目、应有尽有、物美价廉。

师:虽然这两位同学的摆法不同,但他们所要表达的意思是相同的,都是告诉我们——

生:香港是一个“万国市场”。

师:现在知道了吗,应该是哪一句?

生:(齐)“香港的市场是一个‘万国市场’”。

师:像这样的句子我们就称为“中心句”。找到了中心句,再加大难度,你能把这个中心句读成一个词吗?

生“:万国市场”。

师:这个词我们就称它为“中心词”。

师:小朋友看,读懂这样的一段话是有好办法的——(出示)

先读懂每句话的意思,再想想每句话之间的关系,最后找到中心句和中心词。

师:现在请你也用这样的方法,用“_”画出第3~5自然段的中心句,然后再圈出中心词。

(生圈画)

师:先来看第3自然段,你们找了哪一句?

生“:人们又把香港称作‘美食天堂’”。

师:第4自然段呢?

生:“香港还是一个旅游胜地”。

师:第5自然段——

生“:每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋”。

(师生继续交流,找出各中心句的中心词。略。)

3.合并段落主要意思,概括课文内容。

师:小朋友,刚才我们一步一步把一段话读成了一个中心句,最后又读成了一个中心词,这个过程就叫“概括”。(板书:概括)现在你能不能借助中心句或中心词来简单地说说课文是从哪几个方面介绍香港的呢?先说给同桌听一听。

(生说)

师:谁能跟大家分享一下?

生:课文是从“万国市场”、“美食天堂”、旅游胜地和到了夜晚就成了灯的海洋这四个方面来介绍香港的。

师:这样一概括,我们就能了解课文的主要内容了。(板书:内容)

师:如果文章就这样写,你喜欢吗?为什么?

生:不喜欢,这样我们就不知道为什么叫“万国市场”,为什么叫“美食天堂”,为什么叫“旅游胜地”了。

生:这样一点都不具体了。

……

三、聚焦重点,学习表达

(一)感知段的结构,了解有条理的表达

师:那作者是怎么写具体、写生动的呢?我们就去小朋友最喜欢的海洋公园看看吧。(课件出示第4自然段。板书:研究写法。)

师:请一位小朋友来读读这段话,其余小朋友认真思考:作者先写了什么,接着写了什么,最后写了什么。

(师指名读)

生:先写了香港是一个旅游胜地,接着写了这里的一个景点海洋公园,最后写了海洋公园里海豚和海狮的表演。

师:读着读着,我们可以发现作者写“海洋公园”就像在拍一部电影。跟随着他的镜头,我们先来到了香港这个“旅游胜地”,再把镜头推近到我们最喜欢的“海洋公园”,继续把镜头推近到“海豚和海狮表演”。如果把这三个部分比作三个镜头的话,那么大镜头就是——

生:旅游胜地。

师:中镜头就是——

生:海洋公园。

师:小镜头就是——

生:海豚和海狮表演。

师:看,写一个景点可以像拍电影一样,从大镜头慢慢聚焦到小镜头,真有意思!

(二)品读具体描写,欣赏生动的表达

师:作者是怎么把这个“小镜头”写具体写生动的呢?自己再去读读“小镜头”,圈一圈你最欣赏的描写,想一想你欣赏的理由。

(生读后交流)

生:我喜欢第一句“在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球”。这里的“一会儿……一会儿……”写出了海豚、海狮很机灵。

师:你不仅抓住了这两个动作,还读到了它们动作的变化。用上“一会儿……一会儿……”就把海狮的机灵能干写出来了。它们还有更多的本领呢,谁也能照样子来说一说?(补充图片,生用“一会儿……一会儿……”句式说话。略。)

生:我喜欢第二句“有时趁你不注意,会突然跃出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢”。一个“跃出”,一个“喷”,让我觉得它们很调皮,很可爱。

师:一个精准的动作描写,让我们仿佛看到了它们的调皮可爱,用你的朗读来表达你的喜爱吧。

(生朗读)

生:我还喜欢“趁你不注意”和“突然”,它们悄悄地来吓唬小朋友,让我觉得很有趣。

师:动作描写不光要准确,还要生动才吸引人。我们一起来读一读吧。

(生齐读)

四、构建结构导图,迁移练笔

(一)聚焦“镜头”,完成仿写提纲

师:香港是一个旅游胜地,除了海洋公园,小朋友们还爱去迪士尼乐园,那你们能不能也像作者那样来聚焦镜头呢?拿出学习单,仔细读读第一题的要求,然后聚焦镜头。去过的小朋友可以根据自己的经历聚焦镜头,没去过的小朋友也不用急,我们来看一段游行表演的视频,仔细看,选择你最喜欢的一个动物表演作为你聚焦的小镜头。

(生观看视频,选择小镜头,完成镜头聚焦。师展示学生的结构提纲。)

(二)迁移运用,学写语段

师:再看一遍视频,这一次要仔细观察你选中的“小镜头”——动物的动作,看看它有趣在哪儿,把自己看到的有趣画面写具体、生动。(出示要求)

小练笔:香港是一个旅游胜地,我会学着课文第4自然段介绍迪士尼乐园。

要求:1.写清楚大、中、小镜头。2.把小镜头写得具体、生动。

(三)交流评价,合作修改

【课后反思】

执教《香港,璀璨的明珠》,经历了自我摸索前行的混沌期到团队研课后的清晰明朗期,回首走过的磨课历程:课,从最初的臃肿无章经过数次的裁裁剪剪,到最后修整得凹凸有致,课堂经历了一次“瘦身”过程。

一、教学内容的简约

研读《香港,璀璨的明珠》,发现文章结构清晰,表达有序而具体;语言的描写形象而生动,每个段落均有其值得一品的精华内容。面对丰富的教学内容,真是难以割舍,因此最初的课堂上,多而杂的内容牵制着学生,挤占了他们自主学习的时间,效果可想而知。

失败的教学让我意识到必须要给内容“减肥”,但到底该怎么“减”呢?团队的研课让我渐渐明晰了方向:要体现出略读教学的特点,内容上要大胆地“丢卒保帅”。于是,我们将教学内容进行了筛选,集中在:1.学习概括;2.学习“先概括再具体描写”的方法。然后我重新试教,感觉课堂顿时发生了显著的变化:学习内容精简了,课堂板块更清晰了;学习目标集中了,语言实践更有效了;学生自主学习时空拓宽了,课堂也随之更灵动了。

二、教学目标的集中精准

磨课过程中的三次目标制定历程见下表:

比较之后,思考这三个问题:

1.目标的定量

记得团队研课时,导师张敏华老师再三强调“一课一得”。三次教学目标的递减变化,呈现了目标不断趋于简明集中的过程。教学实践证明,舍去是为了收获得更多。叶圣陶先生说,教材无非是个例子。但如何才能最大限度地体现这个“例子”的价值呢?这就要看我们对这个例子的把握能力,确立教学目标求精不求多。在有限时间内,只有目标集中而具体,实施起来才有力度,才能最大限度地发挥这个“例子”的价值。

2.目标的定位

这是关于目标“准确性”的思考。张敏华老师说,“磨课的过程,实际上是我们一步步靠近学生的过程”,只有目标最贴近学生,教学的效果才会最佳。仔细比较这三次教学目标的异同,可以发现目标的定位越来越清晰,越来越符合三年级学生的年段特点。其中,第4自然段的教学目标定位最能说明问题,从最初的没有方法指导,“模糊仿写”,到第二次的目标“考虑读者选择内容,把内容写具体生动”,再到最后“利用聚焦镜头的思维导图学习构段方法,品味动作描写学习如何写具体生动”。目标不断地科学化,越来越靠近学生的思维发展区,方法也更贴合学生当时的学习能力。

3.目标的落实

本次教学最大的亮点就是由于教学内容的简约、教学目标的精准、教学重点的落实,因而教学实效比较显著。教学其实和作画有异曲同工之妙,时而粗线勾勒,时而轻笔细描,而教学重点就是值得我们进行浓墨重彩涂抹的一笔,我们得舍得花时间,舍得下功夫,充分展开教学过程。

3.北京的地下明珠 篇三

石花洞

石花洞位于房山区河北镇南车营村，距市区55公里，内部为六层溶洞，上下高差130米，现一、二、三层对外开放，游览长度达2500米。石花洞原名“潜真洞”，自发现至今已有500多年。洞内已形成20大景区，150多个主要景观。各个景区遥相呼应，各个景观互为映衬，如花架、如田园、如银旗、如帐幔、如飞禽、如走兽、如玉柱、如石莲……千姿百态，栩栩如生。“瑶池石莲”已生长32000余年，洁白丰满，由大片的月奶石沉积而成，世界稀有；“黄河瀑泻”，由高12米，宽23米的巨大石钟乳形成，气势磅礴，雄伟壮观；“龙宫竖琴”，垂直高度10米，长18米，由540余片石幔折叠而成，堪称国内洞穴第一幔；“银旗漫卷”、“闪光壁”、“洞天三柱”、“后宫仙帐”等洞穴奇观无不令人感叹自然界的神奇和伟大。经中外洞穴专家考证，石花洞内的岩溶沉积物数量为中国之最，其美学价值和科研价值可居世界前列。石花洞的洞口处开设了“世界洞穴奇观展”，共汇集、展出世界著名洞穴景观照片上百幅，游人可到那里一饱眼福。

乘车路线：917路换小公共，游7路公共汽车石花洞站下。

仙栖洞

仙栖洞位于北京市房山区张坊镇东关上村，是华北地区惟一由500米水路进入的溶洞。经有关部门初步探明，该洞全长共有4000多米，分上、中、下三层。现已开发了中层，总长900多米，可供游览。并有500米的地下河供游人乘船驶入洞内。

该洞多层多支，深奥莫测，是典型的喀斯特地貌。洞中景观30多个，有雄伟的“石林宝塔”，晶莹剔透的“定海神针”，十几米高的“通天柱”、状如仙境的“神堂佛像”、“天池水域”，气势磅礴的“仙栖飞瀑”及种类繁多的石花、石笋、洁白如玉的石钟乳。有能敲击出美妙音乐的“宫中琴板”，还有银光闪烁、巍峨耸立的蟠龙玉柱，以及那蔚为壮观高约80多米的繁星闪烁的大厅等，洞中景观奇妙无比，美不胜收。这些溢彩流光的地下瑰宝，构成仙栖洞内别具一格的景观，使之成为名副其实的“天堂仙境”。数千年沧海桑田，幸存了几方胜迹；华夏出奇仙境，惟此洞脱俗超凡。

乘车路线：北京南站乘火车或乘游7、游8路汽车到三河庄下车，有接站车。

京东大溶洞

京东大溶洞位于平谷县黄松峪乡黑豆峪村东侧，是爬山、攀岩、公路自行车等多种旅游运动项目的理想场所。京东大溶洞发育于中元古界，高于庄组白云岩地层，距今大约15亿年，是世界上目前发现的最古老的溶洞之一，由此号称“天下第一古洞”。

京东大溶洞内全长2500多米，其中有100米的水路。洞内景观晶莹剔透、绚丽多彩。洞内沉积分类有：鹅管、石笋、石珍珠、石钟乳、石塔、石幔、石人、石兽、石花等，最为壮观的是世界上首次发现洞壁上具有浮雕特色的“龙绘天书”。洞壁上群龙飞舞盘旋，活灵活现，天书文字曲折，仿佛记叙着一个鲜为人知的古老传说。洞内景观晶莹剔透，绚丽多彩。溶洞内分“众仙聚会”、“德道善缘”等八大景区。包括数十处景观：“圣火银珠”、“鲲鹏傲雪”等。走进京东大溶洞，盛夏恍如秋天，秋冬又觉丝丝温暖。

乘车路线：918路平谷新站转8路城乡风景线溶洞站下。

银狐洞

银狐洞位于房山区佛子庄乡下英水村，距北京70公里，因发现世界溶洞中罕见的形似狐狸的大型白色方解石晶体而得名。其主洞、支洞、水洞、旱洞纵横交错，如万迷之宫，洞内不仅有石盾、石旗、石珍珠、鹅管等溶洞常见景观，亦有“含羞玉兔”、“水晶玉竹”、“长城烽火”等数十处地下奇景。

银狐洞具有两大特点：一是华北地区最大的溶洞群，洞里到处可见国内外洞穴中罕见的石菊花、石晶花、石珍珠、石葡萄等景观。最令人叫绝的是那长近两米，形似猫头狐身的大型方解石晶体，全身布满洁白剔透的毛绒针刺，似冰雪玉雕，为世界溶洞首次发现，堪称中华瑰宝。二是在银狐洞最底层，深入地下106米的华北地区惟一的地下河。河水清澈见底，经国家级鉴定为优质天然矿泉水，而其水流经磁铁矿床为天然磁化水，具有明显的消炎杀菌增强细胞活力和生物活性的功能，对多种疾病具有神奇的医疗作用。

乘车路线：天桥917路总站有直达车。

唐人洞

唐人洞位于房山区佛子庄乡北窖村东北300米处。洞口岩石突兀，常见被野生动物猎食的鸡毛、鸟毛，被当地老百姓称为鸡毛洞。因洞壁刻有“天宝”二字，又有天宝洞之称。

唐人洞具有较高的历史文化研究价值。洞口石壁上留下的刻字及线路刻图，成为最早探险者的见证。洞内石壁上“开元二十一年”（733年）的千年文字被遮掩在洞壁流水沉积下，堪称稀世珍品。

唐人洞还包含着丰富的地学奥秘。在5亿多年漫长的地质演变中，剧烈的溶蚀作用一方面破坏灰岩形成溶洞，一方面在洞内进行沉积、堆积，形成滴水、流水、停滞水、渗透水、飞溅水5种洞穴化学沉积，以滴水沉积为主，主要有塔状、锥状、棒状、墩状的石笋；薄而透光的壁流石、石幔、石旗、石帘；晶莹洁白的石珍珠、石葡萄、石花、石枝、石菊、石竹等。细微处，小而有品，件件像精致的小摆设；宏伟处，辉煌典雅，处处体现大自然的鬼斧神工。放射型的针状晶体，由含不同氧化物岩溶水发育成通体鲜明的红、黄、黑、绿、白5色钟乳石，长80米，高20米的云山壁画，均为世界罕见的溶洞精品。

乘车路线：暂无。

八奇洞

八奇洞位于门头沟区潭柘寺镇平原村，素有“华北奇险大溶洞”之称。洞内全长1350米，高差达150多米，幽深险峻，怪石嶙峋。洞内恒温13℃，并有暗河，长约140米，需乘船渡河才能出洞。洞中景物与古天文学的“三恒二十八星宿”的宇宙观完全吻合，其中有八大奇观令人叹为观止，因此取名八奇洞。洞中由于地质构造应力场作用形成了巨大的褶皱，酷似一个躺卧的“8”字，堪称国内之最。最令人不解的是，洞内岩石自然形成的景观与潭柘寺中的景点颇为相似，洞内“褶皱8字”、“前龙后虎”、“神锅”、“济公”、“龙潭”、“奇特壁画”等八大景观多数可以在洞外的潭柘寺内得到对应。尤其是那口石锅，与潭柘寺中的铜锅大小相近，异常相像。洞底深潭，清澈透底，水路蜿蜒，也暗合了“潭柘寺”之名。

乘车路线：苹果园地铁站乘931路直达。

上方山云水洞

云水洞在北京城西南的房山区南部，距北京城区70公里。东北距周口店北京猿人遗址20公里。

上方山有九大洞穴，即云水洞、朝阳洞、西方洞、金刚洞、近寿洞、九迎洞、阴阻洞、天王洞及开山祖师华严慧晟居住的华严洞。其中最著名的是“云水洞”。嵌于洞口的“云水洞”三字，为赵朴初先生亲笔题写。云水洞为我国北方最大溶洞之一，洞长613米，其天然形成6个大厅，洞内遍布钟乳、石笋、石花、石幔等奇景120多处，千姿百态，引人入胜。溶洞奇景的成因据地质学家考证，因在距今6～4亿年前，此处原是一片汪洋大海。当时于海底就已沉积了厚达数百米的成岩碳酸盐物质——石灰岩。经地壳运动、海底隆起而变成了高山。石灰岩在流动的酸性地下水的漫长化学作用下，逐渐形成了大大小小的溶洞和多彩多姿的石钟乳等奇观。

4.明珠的演讲稿 篇四

董明珠励志演讲稿：青春是什么?

我今天站在这，觉得自己也变得年轻，因为和你们在一起。年轻就是竞争力，我们在讲青春是什么?我们很多人站在不同的角度，对青春都有不同的理解，从年龄角度来说，青春是年轻人的骄傲;但对老年人来说，我觉得他们依然保持着他的青春，因为青春代表一种活力，只有这样青春的感觉，你才能挑战自己。北大的张天一，大家可能觉得他很成功，读了一个法学硕士学位。今天去卖米粉，他其实也是一种挑战，放弃了那么多的知识而去卖米粉，他找到了自己的感觉，他认为这也是青春。但是一个人的青春不仅仅是一种感受，而是因为自己改变了别人。

今天我不想分享我自己，我想分享格力电器那些年轻人，他们的梦想是什么?我们有一个员工，他是一个初中生，他来到格力电器就是一个普通的搬运工。按照一般人来说，一个搬运工把货搬走，不把货摔了，我觉得我就很好了。但他不是，他在公司看到我们的叉车，就特别地羡慕，他想，什么时候我能去开这个叉车就好了，他每天下班以后就围着叉车转，后来他的班长说，你如果对这个叉车感兴趣的话，就去考个证。结果他就去花了600块钱，考了一个叉车证，开始开叉车。按照道理他实现了他的梦想，但他并没有因此满足。有时候，不满足也是一种青春。他开了叉车后，跟同事们在一起吃饭时，他看到别人用打火机把啤酒瓶打开了。你知道他在想什么?他在想，如果我的叉车能把啤酒瓶打开，是不是就表示我的技术更加精湛了?他回来后买了好多箱啤酒，每天去练，最后他成功了，他不仅用叉车叉开了啤酒瓶，最后他练到了能用叉车穿针引线。这种精神感动了一批人，我们公司现在所有的叉车工在培训过程中，必须能开啤酒瓶和穿针引线才是合格的叉车工。

我再讲

别人都在说你已经很成功了，我说我还没有成功，我觉得我今年还在打地基，因为我现在还没有让全世界70亿人用格力空调。有这么远大的目标，这么好的梦想，你就有无穷的力量，你就觉得自己永远青春，所以我一点都不觉得我年龄大了。我希望每一个年轻人把青春守住，不是守住你的年龄，而是守住你的精神，我们只要有精神，我们一定能成为一个对社会有用的人，这不仅是自己个人财富的一种表现，更多的是你能够带动别人，你的存在对他们来说非常的重要，我认为这就是青春，谢谢!

蒙氏教学班家长会发言稿

尊敬的各位家长：

大家下午好！首先，感谢和欢迎各位家长们在百忙之中抽空来参加我班的家长会，感谢你们一直以来对我们工作的理解和支持，经过上学期的幼儿园生活和学习，我们班的孩子在各方面的能力都得到了很大的进步。在本学期中我班来了一些新小朋友，他们每个人都有自己的特点，稍后，我会对他们一一进行点评。这次我们召开家长会的主要目的是向各位家长汇报您的孩子从开学至今在园的生活学习情况，同时通过本次家长会进一步增强家园联系，促使我们不断改进工作和提高自身素质，请家长们放心，我们也将提高标准，严格要求自己，一同与各位家长和幼儿进步。

我班现有幼儿32人，为大小混龄班，其中大龄有13位孩子由鲁老师负责，中龄有15位孩子由周老师负责，小龄有4位孩子由许老师负责。生活方面主要是我们罗老师负责。这次我班进的新生较多，但孩子们的自理能力都还好，适应能力较强。通过一个多月的在园学习和生活，孩子们能够适应幼儿园集体生活当中来，能积极参加各种体育活动，动作发展比较协调，体质明显增加。在园的学习生活使幼儿已初步形成了良好的生活习惯，能为集体做力所能及的事，而且会乐于帮助别人，幼儿都能在活动中积极思考，并能踊跃发言，在日常生活课堂中他们能用普通话与其他孩子或老师进行交流。我班大部分的孩子敢于大胆表达自己的愿望和自己的想法，理解成人的要求，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确，喜欢翻阅图书。对故事、图书的内容比较感兴趣。在我们的观察下：我班大部分还子都有良好的倾听习惯，集体教学活动时积极性较高、思维活跃、能够大胆地发言，幼儿一定的学习意识。孩子们在各领域也有较好的发展。如在我们的语言方面：幼儿能积极主动的参与同伴交流，能够清楚的表达自己的想法和感受。

下面就将本学期的教育和保育及有关家长关心的问题向家长汇报一下：

一、教育任务

本学期我班开设了蒙氏阅读、蒙氏数学、我的身体会唱歌、亿童英语、舞蹈、美术等：我们每周还会对我们教室内的五大领域的教具进行操作，让孩子们知道理解每项工作的意义。（每天的上午我们的幼儿有自由操作时间）。对于刚来的幼儿，我们主要是先让他融入到我们的这个集体中来，让他慢慢地熟悉环境，随之，培养他们养成良好的秩序感。对于新生我们通常会让大龄的孩子去引导他们，让孩子起到标榜示范的带动作用是对两者的教育引导，这种方法效果明显。在教育方面，我们注重的是孩子对学习的兴趣，采用幼儿感兴趣的“游戏化教育方式”，老师作为引导者、支持者、合作者。由我们孩子自己成为学习的主人，自己去发现、探索，通过工作得到理解，得到验证。下面我来简单介绍各个方面取得进步的孩子：

乐于交流，善于表达的有：

喜欢参与音乐活动的有：

喜欢操作，动手能力较强的有：

自理能力强，能独立穿脱衣服，还能帮老师做一些力所能及的事情的宝宝有：

喜欢参加各种游戏活动的，在课堂上积极回答问题的宝宝有：

能安静工作，不打扰别人的有：

对科学地理文化感兴趣的有：

教师介绍：

蒙氏教具操作

加强蒙氏感官、数学教具的操作练习，科学、文化、日常练习的内容，穿插在主题活动和日常工作中学习巩固。蒙氏操作手册配合试着教具操作相应进行。

常生活教育的目的，最主要是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。因为对幼儿来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力，作了“预备”的工作。比如说想要写字，就需要手部小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的练习；时日一久，自然水到渠成，正可以发达到有握笔描画的力量，和越来越准确的“有模有样”的程度。

此外，日常生活训练更重要的目的，是可以在人格形成上，培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等等习性，奠定良好发展的基础。

而这些练习也可以培养社交能力，比如说：活动室里的蒙氏教具只有一套，所以当小明在玩倒水的工作，小华也想玩时，她就必须“等待”。更如礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，提供了孩子相互交流，彼此配合的机会，俾使他们从中了解社会行为。日常生活教育，可以说是蒙氏教育的入手处，假如这个部分没有做好，就出现不了蒙氏现象（秩序→专心→反复练习→协调），而往后的感官、数学教具部分也就不能做得很好，无法达到最大的开发效果了。

.感官教育：

1、视觉教育：教育幼儿辨别物体大小.颜色.形状的视觉能力。

粉红塔、棕色梯、插座圆柱体1、2、3、4组、彩色圆柱体1、2、3、4组 二项式、三项式 色板1、2、3，几何图形嵌板第1、2.3.4.箱，几何立体组，构成构成三角形1、2.3.4.5.6.盒，感知三角形的基本特征。

2、触觉教育：训练幼儿的各种感觉。如：手接触物体的皮肤觉.温度感觉.实体认识感觉.用手握持的感觉及重量感。

听觉教育：声音的强弱.高低（音乐的音色）的辨别能力，声音的种类.等。

听觉教育、触觉教育、味觉教育及嗅觉教育都穿插在日常生活中进行。

二、数学教育

（一）数量概念的基本练习：理解1～10的量与数，认识数量与数字。具体内容.主要目的数棒：以连续量教导1～10的量。

砂纸数字板：掌握1～10的数字，通过用手描绘，通过触觉.视觉学习数字的名称及笔顺，用数棒的量将名称与抽象的数字符号连接起来。

5.《香港,璀璨的明珠》 篇五

教学目标

1.从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”四个方面认识香港，感受香港的美，激发学生对祖国的热爱。2.通过小组合作，学习通过找关键词概括段落内容的方法。教学重点

从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”四个方面认识香港，感受香港的美。教学难点

通过小组合作，学习通过找关键词概括段落内容的方法。教学过程

一、导入

同学们，星期三的时候老师带大家去游览了富饶的西沙群岛，大家都兴致勃勃的，看来大家都很喜欢旅游呢！那大家听说过香港吗？你们去过香港吗？今天，老师就带大家再次踏上旅程，走进“东方之珠”——香港，去欣赏欣赏那里的风景。让我们齐读课题——香港，璀璨的明珠。

齐读“璀璨”。你们知道“璀璨”的意思吗？（光彩夺目）

（出示宝石图片）看，这些宝石闪闪发亮，光彩夺目，我们就可以说，这些宝石真是——璀璨。

二、初读课文，整体感知

1.这篇课文就像是我们游览香港的一本旅游手册，请大家自由朗读，读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌来解决。2.看大家读得津津有味，想必很想去香港游览一番吧，别急，在走进香港之前，老师先来考考大家识字的能力。

（课件一行一行出示词语）先自己试着读一读，再读给同桌听一听。（试读）指名学生读、带领全班读。词语：香港、贸易、粤菜、佳肴

海豚、清澈、闪耀、霓虹灯 琳琅满目、物美价廉 一应俱全、南海之滨 全班齐读所有词语。

3.大家读得真好。接下来我们要正式开始我们的香港之旅了。（出示中国地图）请大家在地图上找找我们要去的香港在哪儿？（指名上台找）你可真厉害！大家把掌声送给他。

4.他帮我们找到了我们要去的目的地，接下来我们就跟随作者去看看那里的风景吧。请大家快速默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍香港的？用笔圈画出关键的词语。

6.交流。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）

三、小组合作，学习课文

在这四个方面中，你最喜欢香港的哪个方面呢？请同学们小组交流，选择最喜欢的一个方面，读一读相应的段落，想一想这一段描绘了怎样的画面，给你怎样的感受，找一找哪些词语最能突出香港这个方面的特点。推选一个代表，等会展示你们小组的交流成果。根据学生回答随机分析四个方面。1.万国市场

（1）请回答的小组齐读描写万国市场的段落。想象一下：“万国市场”是个怎样的市场？

（2）那我们赶紧去市场看看吧！（课件图片）

（3）看到这些，你感受到了什么？正像文中说的，商品是——（琳琅满目，应有尽有）随机解释词语意思。（板书）

（4）这里的商品琳琅满目，应有尽有，说明商品——（多），这里的商品不仅多，而且——（物美价廉）。板书，解释词义。

（5）是啊，在这样的市场里相信大家都能买到自己喜欢的商品呢，真想去逛逛香港这个万国市场。2.美食天堂

（1）请回答的小组读第三自然段。

（2）香港到底有哪些地方的美食可以让人们大饱口福呢？请大家找一找相关的语句。小组代表回答。

（3）想不想去看看这些美食？（课件演示美食图片）看到这么多美食，你有什么感受？

（4）香港的美食可还不止这些呢！（出示更多美食图片）用文中的话说，就是——一应俱全。（板书，理解词意）

（5）看来香港的美食把大家都吸引住了。不仅吸引了你们，还吸引了世界各地的游客，怪不得人们称香港为——（美食天堂）。这么好的地方，这么多的美食，让我们怀着对美食的渴望，在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）3.旅游胜地

（1）回答的小组齐读第四自然段。

（2）作者向我们介绍了香港举世闻名的景点是——（海洋公园，板书）。举世闻名是什么意思？（全世界都知道）

（3）全世界都知道的海洋公园，大家想不想去看看？（课件出示图片）

（4）在这举世闻名的海洋公园里，最为出色的又是什么？（海豚和海狮表演，板书）

（5）谁来把这出色的表演给大家介绍一下？（指名读相关语句，课件出示图片）

（6）你们觉得海豚和海狮的表演怎么样？（精彩、好玩）让我们为这些可爱的海豚和海狮鼓鼓掌吧！

（7）海洋公园里还有许多其他动物，看，这是什么？（出示鲨鱼和海龟图片）请你也用“一会儿„„一会儿„„”的句式来介绍一下它们吧。（8）香港还有许多美丽的景点，（出示图片），看来香港还真是一个——旅游胜地。4.灯的海洋

（1）天黑了，香港却还是很美，香港的夜色到底是怎么样的呢？请你们带大家去看看吧！回答的小组齐读第五自然段。他们读完了，大家知道香港的夜景是怎么样的了吗？晚上的香港是一片——灯的海洋。（2）一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来了呢？那要多少呀？（许许多多、数不清的灯，出示图片）

（3）在这一片灯的海洋中，作者写了哪些地方的灯？（港湾里、马路上、高楼大厦，板书）

（4）下面我们一起来欣赏欣赏，看看课文是怎样描写这些地方的灯光的呢？（先出示文字，再出示图片，读句子）

（5）置身于这灯的海洋，除了感受到灯很多，你还感受到了什么？（灯美）

（6）香港的夜色真是迷人啊，让我们带着自己的感受读读这一段吧！（齐读）

四、总结升华

总结：香港是一个万国市场、美食天堂和旅游胜地，到了夜晚，他又变成了一片灯的海洋，让我们不禁赞叹——（齐读）香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

今天的香港之旅就要画上一个句号了。同学们，你们喜欢香港吗？希望大家有一天能够去到香港，亲眼看一看这颗璀璨的明珠！最后，老师想让大家动动笔，来写一写，学习了课文之后，你眼中的香港是什么样的呢？（学生练笔，择优展示）

六、板书

24香港，璀璨的明珠

万国市场

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美食天堂

一应俱全 旅游胜地

海洋公园

海豚和海狮表演 灯的海洋

6.璀璨的明珠作文 篇六

俗话说“一方水土养一方人”，在越东小区东面有一个公园，里面有一个很大很长的湖，这湖水质清澈，有成群的鱼儿，这儿的人经常会去钓鱼。今天，我要说的就是它，我家乡的一颗璀璨明珠---――袍江水乡文化公园。

春天，沿河的垂柳姐姐睡醒了，抽出了嫩绿的枝丫，好像是戴上了许多漂亮的蝴蝶结，她正弯腰，梳理着自己一头秀发呢!大草坪上的小草弟弟也早就探出小脑袋，好奇地张望着四方。整个公园呈现出一派生机盎然的美丽春色，附近的许多居民都全家一齐出动“郊游”。

夏天，香樟树上的知了妹妹不耐烦了，一直叫“热死我了，热死我了……知了，知了”。但河里的小鱼可欢了，它们用鱼尾击起一圈圈涟漪，钓鱼的人也在树荫下，装了太阳伞等工具，耐心等待鱼儿上钩喽!傍晚，许多孩子在父母的带领下来到这里，一个个都迫不及待地跳下湖去，歌声，笑声击起了欢乐的浪花。

秋天，秋姑娘迈着轻盈的步伐给树宝宝刷上了一层迷人的金晖，它们份份告别大树妈妈去参加了自己的成人礼，香气扑鼻的小果子也跳进了妈妈的怀抱，幸福地笑了，脸也红了。在这个十分浪漫的季节里几对小情侣也不甘落后，手牵手在木椅上甜蜜地交流。

冬天，雪花姐姐为大地妈妈穿上一件节日的盛装，大地一片银装素裹，甚是好看。水乡文化公园里有许多人，有时在打雪仗，有的在堆雪人，有的在做“雪雕”……好不热闹!

7.明珠的演讲稿 篇七

1931年初入文坛的亚马多发表了他的第一部小说《狂欢节之国》, 在此后五十多年的文学生涯中, 他先后创作了二十多部小说, 除此之外还有包括诗歌、传记、剧本、游记等各种体裁在内的多部作品。他的作品在巴西乃至世界文坛享有盛誉, 在巴西一部作品如果销售量达到一万册就可称为畅销书, 但若热·亚马的作品在巴西已经销售了2000万册以上, 所以他被巴西人民称为“百万书翁”。他的作品先后被译成英、法、德、俄、西班牙、意大利等多种文字并出版, 这种现象对于用葡萄牙语进行文学创作的作家来说是非常少见的。

亚马多的文学创作生涯长达五十多年, 根据其创作内容和题材的不同可分为两个时期:第一个时期为二十世纪30年代至50年代中期的作品, 主要包括《可可》《无边的土地》《黄金果的土地》《饥饿的道路》等。这一类作品主要反映的是在巴伊亚土地争斗时期种植园主们为争夺土地所有权而进行的赤裸裸的械斗。在这些小说里, 作者对剥削阶级, 特别是大种植园主进行了无情的鞭挞, 对劳动人民的悲惨遭遇表达了强烈的同情, 对受剥削的人们的英勇反抗进行了高度的赞扬。值得注意的是, 作者的这些作品与当时整个世界的环境是相符合的:当时共产主义开始在世界范围内兴起, 作者将自己的作品与当时世界形势相结合, 因此当时美洲评论家称他为“北部巴西最杰出的关心社会的作家”。1

另一类是作者一九五八年之后的作品, 这一时期的主要代表作是《加布里埃拉》《弗洛尔和她的两个丈夫》《厌倦了妓女生活的特蕾莎·巴蒂斯塔》《浪女回乡》等作品。这些作品从名字上就可以看出其鲜明的特征:这一时期的作品, 无论是题材上还是内容上与前期相比均有很大变化, 小说塑造的主要人物也发生了转变。作品从激烈的土地争斗、从农民的悲惨遭遇、从资产阶级的残酷剥削、无产阶级的英勇反抗转变成了主角为妓女、流浪汉、厨娘等一类的游走在城市下层人物, 以他们的活动和言行作为作品的主要内容。这种转变曾为人所怀疑作家是否已放弃自己的创作立场, 但是在接受巴西《今日》小说月报采访时作者十分斩钉截铁的认为他的作品“基本上是统一的, 基本立场, 即站在人民一边的立场是一贯的。”2通过研读他的作品我们可以肯定, 虽然题材和内容确实发生了重大变化, 在主要人物形象的塑造方面几乎完全不同, 但不可否认的是作者对巴西在从旧时代转向新时代这个新旧交替的过程中所出现的社会问题表现出了身为一位有责任感的作家一如既往的密切关注。

对中国读者来说, 亚马多是新中国成立之后最早一批被介绍到中国的拉丁美洲作家之一, 其作品现今在中国有两种译介方式:一种是由吴劳等人在二十世纪五十年代由俄文转译的《无边的土地》《黄金果的土地》等小说, 这种转译译本存在数量并不多, 现今仅存《无边的土地》和《黄金果的土地》两部;另一种译介方式是由范维信、徐曾惠等人在二十世纪八十年代直接从葡萄牙语翻译的作品如:《浪女回归》《拳王的觉醒》《弗洛尔和她的两个丈夫》等共计十四部小说, 在当时他的作品被给予了极高的评价, 这对于一位使用葡萄牙语创作的作家来说, 能有如此多的作品被翻译成中文并进入中国, 实属罕见的现象。

令人遗憾的是, 这样一位著作颇丰且传入中国如此之久的作家, 在中国特别是中国学界却没有引起足够的重视。到目前为止, 亚马多的作品除《加布里埃拉》和《弗洛尔和她的两个丈夫》还能在亚马逊等网购网站上购买到之外, 其他作品均已绝版。而另一方面中国的学界对于亚马多作品的研究也几乎处于一片空白状态, 在中国学术界没有任何一篇关于亚马多作品的专著、博硕论文, 现在能搜到的对于亚马多的研究论文不足二十篇, 研究的内容集中在最浅层的有关小说的中心思想和艺术手法等方面, 研究者主要是以孙成敖为主的一群翻译者, 他们最初写的论文也主要是为了对他们所翻译的对亚马多的作品进行介绍性的导读。由此看来无论是亚马多还是亚马多的作品, 其在中国的了解和研究程度是远远不够的, 亚马多成为了中国学界一颗遗漏的明珠。

他的作品及其作品研究之所以会形成如此遗憾的局面, 原因是多方面的:其一是我国学界对拉美文学的研究兴起时间不长, 对巴西文学的研究更是凤毛麟角, 在知网等论文网站上能搜索到的巴西或者巴西作家的研究数量并不多, 欧美文学仍然是学界研究的主流, 大的研究方向决定了身为巴西作家的亚马多及其作品必然会受到一定程度的冷遇;其二是语言的差异, 亚马多的作品使用的是葡萄牙语, 葡萄牙语在中国学界相对来说比较小众, 中国会使用葡萄牙语并能对葡萄牙语作家进行研究的人相当少, 这在一定程度上限制了亚马多作品在中国的传播和研究;其三也是最主要的原因——他的作品在物50年代以及80年代能风靡中国主要是由于他用的是现实主义的创作手法, 站在人民的立场来塑造人物, 这一点非常符合20世纪中期中国的国情, 进入新世纪以后他作品中的土地问题、女性解放问题以及工人阶级的斗争问题与中国现阶段倡导的经济的和平发展的国情并不符合, 某种程度上有过时之嫌, 这也解释了为什么亚马多在中国的传播时间仅限于五六十年代和80年代;其四与作家作品中所提倡的道德伦理观与中国传统伦理观念特别是对待女性的问题上完全相悖所造成的水土不服有关:作品中对性的崇拜, 对妓女们的大力赞扬以及作家过分的提倡女性解放使可能会是许多研究者避之不及, 这种对性文化和女性的差异让作者的作品被误解为低俗小说……上述多种原因导致了一位如此优秀的作家及其作品成为中国学界的一颗遗珠。当然其研究的缺乏虽然让我们的研究产生困难, 同时也留下了巨大的研究空间, 笔者认为我们不能忽视这么一位优秀的作家, 希望通过笔者的个人浅薄之见带动亚马多在中国的研究。

摘要：作为20世纪巴西最著名的作家, 在其五十多年的文学创作生涯中, 亚马多一共创作了二十多部小说。其小说从50年代传入中国已经过去了半个多世纪, 由于种种原因, 其作品及其作品的研究在中国现阶段都处于空白的状态, 称为中国学界一颗遗漏的明珠。

关键词：小说,题材转变,遗漏的明珠

参考文献

[1][智利]阿图罗·托雷斯·里奥塞科, 昊健恒译.拉丁美洲文学简史[M].人民文学出版社, 1978.

8.落基山脉的明珠 篇八

公园发展史

1885年，加拿大政府在一处含有硫黄的天然温泉遗址设立了一个小小的保护区，只有26平方千米。两年后，这个保护区被扩大到674平方千米，并且命名为“落基山脉公园”。加拿大的太平洋铁路集团看到商机，在里面修建了酒店和铁路，吸引了不少游客。还有人成立了登山俱乐部，组织在公园中登山和露营活动。

公园逐渐名声在外，通往这里的各条旅游公路也陆续修建起来。公园的面积也在不断调整，1930年，公园的面积确定在了6697平方千米，同时也更名为“班夫国家公园”，这个名字来源于铁路车站的名称，沿用至今。

在两次世界大战期间，很多欧洲国家的移民被送到了班夫，当然，他们不是去旅游的，而是被送到位于班夫的集中营强制劳动。这些劳工在里面修建了新的浴场和游泳池，包括公园里的道路，周边的建筑，还有通往公园的高速公路。今天美丽的班夫国家公园曾经竟然是监狱，听起来有点不可思议吧！

地质情况

班夫国家公园是“加拿大落基山脉自然公园群”的一部分，毫无疑问，它是其中一颗最耀眼的明珠。

公园中有湖泊、冰原、草原、温泉等景观，有人说在整个北美大陆，都找不出比它更美的地方了。公园中有多处冰川湖泊，湖水随着光线的变化而变幻着颜色，就像一块块藏在山中的翡翠，把群山装点得华丽耀眼。山间的山地针叶林、花旗松、白云杉等树木如同挺拔的哨兵，静静守护着这片宁静之地。

落基山脉由沉积岩组成，是由浅陆内海沉积而成。在过去的8000万年里，侵蚀作用一直在改变山的形状，由于石头沉积，断层，班夫群山呈现出了多种不同的形状。你可以在公园里看到背斜的、犬齿和锯齿形的、城堡形的等多种多样不规则的山，仿佛各种山都在这里展示着他们雄伟的体态。

班夫国家公园还拥有数量众多的冰川和冰原，其中多数是小型的冰斗冰川，有专门的冰原公路可供游人亲密接触冰川。不过近年来因地球气候变化，不少冰川正在消融。而冰原也处于消融的危险之中，科学家称公园里的沛托冰原在未来30年内会完全消失。如何保护公园里这些独特的风景，是每个人都应该思考的问题。

环境保护

班夫国家公园逐渐成为了全世界最受欢迎的公园之一，知名度的提高，游人的增加，也带来了负面的影响——生态系统遭到了破坏。

19世纪以来，人们引入了外来物种，过度开发河谷都影响了公园的生态。曾经有大量的野牛生活在班夫的山谷中，由于人类的猎杀，1858年该物种已经在班夫绝迹。加拿大公园管理局曾经从美国引入了麋鹿，然后控制公园中狼的数量，这一自作聪明的做法导致生态系统失衡，引起多个物种数量的减少。另外，公路的开发破坏了山区的结构，让喜欢在山区里栖息的灰熊无处容身……温泉蜗牛、北美驯鹿、长吻鲦等动物已经被列入了近危物种的名单。

好在1988年，加拿大政府颁布《加拿大国家公园法》强调了生态保护。环保人士成立了班夫弓河山谷研究会，研究会用了两年的时间来研究和规划如何合理地开发公园，维持生态平衡。此后，研究会发布了超过500项提议，包括限制游人数量、缩减公园内开发项目等，还为野生动物修建起专用通道，建立隔离保护区，这些有效的措施使得班夫国家公园的生态环境得到改善，也为世界各地的国家公园提供了很好的环保经验。