主持人培训（精选6篇）
1.主持人培训 篇一
人文管理学院第三期主持人培训班 活动名称：人文管理学院第三期主持人培训班 开展日期：2011年11月24日
活动地点：行知楼2201
参加人数：分团委和学生会成员近百人
参赛环节：1.发声培训 2.主持礼仪培训 3.相关主持稿培训
4.主持突发事件培训
获奖情况：无
活动意义：
为了为学院和学校培养和输送更多的优秀主持人才，给广大学生干部提供更高的展示自己的舞台，锻炼学生的自主学习，自我提高的能力，发挥传帮带的巨大优势，特此请到2008级市场营销二班的张超为分团委和学生全体成员进行了主持人培训。
活动特色：
在以往活动精致、针对性强的基础上，此次加大了针对性的专门辅导，为个别人的错误和主持风格进行了纠正，取得了很好的效果。请到了本学院主持经验最丰富的校园主持人，让大家近距离地感受到了张超的个人魅力，发挥了传帮带的巨大作用，给同学们很大的启发。
组织者感受及收获：
可以将自己的主持知识和经验传授给新生和其他的学
生干部，让学院里的主持优势发挥下去，取得更多的院校荣誉，回馈学院，发挥自己的传帮带作用。
参赛者感受及收获：
感受到了优秀主持人的主持魅力，学会了与主持相关的专业知识，可以在今后有更多的机会成为校园活动的主持人。
2.网络主持人与传统媒体主持人 篇二
关键词:主持人 传统媒体主持人 网络主持人
随着网络的普及和发展,网络主持人作为一种新兴的职业应运而生,进而关于网络主持人与传统媒体主持人之间的关系,两种主持人出现的背景,两种主持人有什么区别以及他们未来的发展趋势等问题便成了人们关注的热点。
一、两种主持人之间的关系
不论是网络主持人还是传统媒体主持人,他们都应该具有主持人的某些特征。《辞海》(上海辞书出版社,1989年版)中没有收录“主持人”这个词条,只有对“主持”的解释。“主持”就是负责掌管和处理,如主持会议。“主持人”这个词在现代汉语中有广义和狭义之分:广义的主持人是指在各种活动、项目中负责掌管和处理具体事宜的人,如晚会主持、寺庙主持、婚礼主持等。狭义的主持人专指广播电视节目主持人。本文所说的传统媒体主持人是指广播电视节目主持人。之所以把传统媒体主持人限定为广播电视节目主持人,一是因为传统媒体包括报刊、杂志、广播、电视,而其中具有主持人这一职业的只有广播和电视两大传媒;二是因为广播电视节目主持人是伴随着广播电视的产生和发展而被受众所熟悉的;三是因为主持人这个概念比较宽泛,不便于我们研究。而网络主持人则是随着网络的普及和发展应运而生的一个新兴职业,二者最明显的区别就是传播媒介的不同,受众认识传统媒体主持人是通过广播、电视,网民认识网络主持人则是通过互联网,可以说,传统媒体主持人是广播电视的产物,网络主持人是互联网的产物。但二者也存在着密切的联系。具体地说,网络是20世纪90年代以后发展起来的与传统媒体存在强烈竞争的大众媒体,它兼具广播、电视等大众传媒的许多特点,如广播的传播面广和方便性,电视的画面多变性和娱乐性等。它是继报纸、杂志、广播、电视四大传媒之后的第五种传媒,被称作新媒体。而网络主持人作为网络的衍生物是继传统媒体主持人之后出现的,是主持人队伍的新生力量。从外延上来说它们是具有交叉关系的两个概念。网络主持人的出现使得网络传播具互动性,也更具人性化,这对传统媒体主持人将会构成不小的威胁。
二、两种主持人出现的背景
(一)传统媒体主持人出现的背景
“主持人”(Anchor)这个词最早是由美国哥伦比亚广播公司编导唐·休伊特在1952年的美国总统竞选报道中正式提出的。“Anchor”的原意是“锚”,“锚”是用来操控船舶的物体,表示在关键时刻利用锚的抓力控制船舶稳定,保障船舶的安全。用“Anchor”替代广播员,旨在强调组织、串联总统竞选活动报道的人(广播员)应该具有“Anchor”那样的功用,能够承上启下协调各方,有能力从各种渠道来源的新闻稿件中选择、控制、组织、编辑,使之成为一个有机的整体,从而获得良好的新闻效应,以改变当时电视新闻节目形式单调死板、收视率低的局面。“主持人”在英文中还有两种表述,即“Moderator”和“Host”,前者原意为缓和、调节、仲裁或协调的人,后者的原意是主人,多用于现场观众参与型节目的主持人,他们以主人的身份出现在节目中,调控着节目的节奏、气氛和演进。
我国把1980年7月12日定为电视节目主持人的创办日和节目主持人的诞生日。因为那一天,中央电视台《观察与思考》栏目开播,第一期节目名为《北京市民为什么吃菜难》。节目中有位中年男子拿着话筒到处采访,节目结束后,片尾的职员表上打出了这样的字幕“主持人:庞啸”。这是新中国电视荧屏上的第一个评论性新闻栏目,它在节目的内容选择以及话语方式和表现形态几方面都做出了全新的尝试,也是我国电视史上第一次出现“主持人”这一名称。《观察与思考》栏目的主持人通过对具有普遍意义的或群众关心的事件、问题等进行调查、分析,以说明某种道理,以起到影响舆论、推动舆论和引导舆论的作用。该栏目的创办,改变了中央电视台的新闻性节目只有报道而没有评论的格局,在社会上产生了较大的反响。中共中央1983年第37号文件《关于广播电视工作的汇报提纲》中对“节目主持人”形式予以了充分的肯定,指出“要尽可能采取谈心和对话的形式以及节目主持人的形式,以增强新闻报道的吸引力和说服力”(《金话筒月报》2000年7月第26期,第10页),以“改变广播电视节目在内容和形式上单调、死板和生硬的状况,……做到丰富多彩、生动活泼,满足广大人民群众在精神生活上的需求”(《中华人民共和国广播电视简史》,第250页)
多年来,业界建议主持人抛开“读”“念”的播音腔,提倡“说”“谈”的话语方式,就是要让主持人以人际交往的方式弥补大众传播不能体现以人为本的劣势,让受众在富有人际化特征的传播中接受信息。可见,传统媒体主持人的诞生和成熟在一定程度上意味着大众传播要取得良好的传播效果必须具备人际化特征。同时,传统媒体主持人的诞生和成熟也是我国广播电视改革开放的必然结果,因为这一时期正是新中国电视播音的恢复和发展时期,而且,随着社会经济的恢复和发展,人民生活水平的不断改善,电视媒介的覆盖率也不断提高(到1982年为止,全国的电视人口覆盖率达到57.3%),电视对老百姓的影响力越来越强大。
(二)网络主持人的诞生背景
目前,网络主持人有两类:一类是虚假的人,称之为虚拟网络主持人;一类是真实的人,被称为真实网络主持人。真实网络主持人又分为四种:明星主持人、形象主持人、专家主持人和网友主持人。全球首位网络主持人是2000年4月19日英国的一家网络公司建立的新闻传播系统推出的电脑模拟“新闻女郎”安娜诺娃(ANANOVA),她扮演的角色就是一名新闻播报员。她的诞生实属偶然,网络公司的只是为了让网站看起来更像传统的电视新闻。国内第一位虚拟主持人GoGirl以一位全天候主持人的形象在2000年5月25日登场,而国内第一位网络主持人是在2000年5月30日,由“263首都在线”发起的全球第一位网络主持人选拔赛决出的清华大学外语系四年级女生苑杭。她出现的意义用“263首都在线”总经理张大庆的话说就是“互联网主持人出现的意义很简单,就是促进网络人性化、生活化”。毫无疑问,网络的人性化是网络生活化的前奏。GoGirl出现在网页内,她的角色更多地是一名信息导航员,向网民推荐各个栏目和文章。“Ask100专家网”上的主持人都由真人来担当,其角色更多类似传统媒体各个版面的编辑。我国网络主持人的出现还受到2.1亿网民(引自2008年1月17日,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布《第21次中国互联网络发展状况统计报告》。截止2007年12月31日,我国网民总人数达到2.1亿人)的心理、情感需求等因素的影响。
1.网民需要“信息管理员”
众所周知,互联网就像一个巨大无比的信息仓库,提供的信息可以说是应有尽有,给人们的生活、学习、工作和娱乐带来了极大的便利。然而,任何事物都具有两面性,正是由于网络信息的浩瀚、网站种类的繁多,导致了传播主体的多元化。再加上网络是一种互动媒体,网民不仅可以在网上接受信息,也可以在网上发布信息,而由于信息发布的随意性、自由性、不可靠性,使得简约性和准确性相对减弱。例如,在拥有庞杂信息的网络仓库中,既有“搬砖”者高水平的观点,又有“灌水”者没有实质性内容的信息,甚至还有“拍砖”者低俗的闲言碎语。大量的信息可能会使真正对受众有用的信息淹没其中,使得网民在用到某个信息时很难快速有效地搜索。于是,网民们便产生了一种心理需求:需要一个高素质的仓库“管理员”,就像BBS(Bulletin Board System指电子公告板系统,也泛指网络论坛或网络社群)的版主,将仓库中的信息去粗取精、去伪存真,必要时对灌水者加以限制,当网民遇到什么困难时,“管理员”能为网友排忧解难,这将会大大提高网络的效率。可见,快速找到自己所需的信息以及功能服务等需求是网络主持人出现的原因之一。
2.网民情感的需求
马克思、恩格斯认为,人是社会的人。人的社会性表现在社会群体性、社会联系性等方面。人的社会性使人的生存与发展具有社会制约性,使个人既依存于社会和他人,又为社会和他人所不可缺少。网民也不例外,当他们独自在安静的电脑前上网浏览那冰冷的网页与枯燥的文字时,不免会有超越文字之上的孤单和无助之感;当工作压力太大或遇到烦心事时,有时难免产生利用网络匿名向别人倾诉或发泄之念;当看到令人震撼的消息时,不免会有向他人推介或与他人共享的欲望,尤其是当网络成为你我日常生活的不可或缺时,我们就会期望在网上寻求情感诉求。于是,便萌发了人际交流替代人机交流的需求。正如中国人民大学舆论研究所喻国明教授所说,上网作为一种大众化的传播工具已渐渐融入了人们的日常生活,上网已不仅仅是寻找信息,更是一个进行互动交流的广阔空间。可见,实现网络人性化的和谐境界是网络主持人产生的另一个重要原因。
总之,传统媒体主持人的出现,是为了实现大众传播的效率化和人性化特征,而网络主持人是在传统媒体主持人之后出现的,无疑继承和保持了传统媒体主持人的上述特征,并发展和改变了传统媒体主持人不能实时性互动的特征。
三、网络主持人与传统媒体主持人的区别
(一)传统媒体主持人是一对一的服务,而网络主持人是一对多的服务
由于传统媒体是按不同的节目内容和受众来设置不同的主持人,虽然谈话内容有时来自现场,甚至不可预测,但每一位主持人基本上是面对一个相对固定的受众群体传达同样内容的信息。而网络主持人则是一边面对信息的海洋,一边要对形形色色的网民提出的各种问题作出不同的反应,即网络主持人要针对不确定的受众群体作出内容不同的回应。若从主持人与其向受众传播的内容来讲,传统媒体主持人是一对一的服务,而网络主持人则是一对多的服务。若从主持人向受众传播的方式来讲,传统媒体主持人的主要传播方式是大众传播,而网络主持人的主要传播方式则是人际传播。然而,随着传媒技术的发展,目前,人际传播与大众传播已呈现出融合互动的趋势,即人际传播大众化,大众传播人际化。
(二)传统媒体主持人的话语权在主持人手中,网络主持人的话语权在网民手中
由于传统媒体主持人的节目只能在规定的时间内与被邀请到录制现场的观众进行沟通,即便是现场观众也不可能做到所有人都有表达看法的机会。有时虽然场外观众可以通过打电话或发短信的方式与主持人进行交流,但由于受时间的限制,只有极个别的场外观众能与主持人对接。即传统媒体主持人的话语权基本在主持人自己手中,受众与主持人处于不平等的地位。而在虚拟的网络世界里,网络主持人面对的是全世界的网民,并与网民始终处于完全平等的地位。任何一位网民都可以参与其中,可以自由地和网络主持人进行零成本的互动,实现即时沟通交流。每一个网民在不违犯法律的前提下,都可以用假名并以隐身状态毫无掩饰地宣泄,实现话语权的返璞归真。可见,网络主持人的话语权掌控在网民手中。
(三)传统媒体主持人是话题的引导者,网络主持人则是话题的创造者
传统媒体主持人作为电视节目直接面向观众进行传情达意的特定角色,总括一点就是节目的支撑人物。主持人在节目中所处的支撑地位,决定了主持人在节目中起主导作用,其主导作用主要是:组织、串联、引导、沟通、交流、传达、吸引。由传统媒体主持人的界定可以看出,传统媒体主持人在节目中兼有“真实的个人”和“大众传播者”的双重身份。作为“真实的个人”,要用自己的口气说话,作为“大众传播者”,自己的观点要符合党的方针、政策,起到正确引导舆论的作用,使嘉宾、受众的思维沿着话题的方向进行。而网络主持人则要用自己的观点去寻找话题、品评话题。网络主持人在聊天中起着话题引导、提示、掌握时间、做小结等作用。网络主持人是网友与网友沟通的桥梁,是一种“信息载体”,这个“信息载体”与我们看的报纸、杂志、电视等不同,他(她)是话题的创造者,这个话题具有了主持人的气息,被人格化了,把话题传递与网络主持这一“活”的信息载体合二为一了,使话题具有了情感和个人魅力。网络主持人要把僵死的话题变得活跃、富有生气、富有人的灵性,从而有利于话题进一步继续或发展。
(四)网络主持人可以与网友互换角色,传统媒体主持人则不然
在一些社区或聊天室,网友可成为网络主持人的搭档,共同主持节目。有些社区网络主持人完全把节目交给网友主持,自己充当观众,与之交流。网友约定选择一个话题,组织其他网友共同讨论。话题可以是社会热点或个人困惑,也可以是学习活动。社区或主题聊天室的任何一位网友除了当受众外,只要愿意就可以成网络主持人。这种角色互换给每一个有志于主持的网友提供了一个机会、一个临场发挥的平台。传统媒体主持人则不然,没有哪位现场观众能与崔永元、董卿交换角色,这是因为传统媒体主持人要有镜头感和场域感、控场能力,还要语言规范,语言要具有表现力,副语言要有现场感染力以及组织能力和亲和力等。这些要求,一般的观众是难以做到的。
(五)网络主持人削弱了传统媒体主持人对形象气质、才艺的要求
我们都知道,在选拔传统媒体主持人的大赛中,主持人的文化底蕴、文学修养、艺术鉴赏水平、语言表达能力等都是评判的重要标准。除此之外,对主持人的形象气质以及才艺的评价也有明确要求,比如在××电视台主持人大赛考评表中,形象气质就占了10%。之所以有这样的要求,是由于传统媒体主持人的形象是直接面对受众的,他们向受众展现自身的形式也是多样的。而在网络上,主持人的打字速度、对网络语言的熟悉程度、处理各种网络技术问题的能力才是最重要的要求,至于形象气质、吹拉弹唱等基本派不上用场。
(六)熟悉网络语言是网络主持人的必要条件
网络语言是网民创造的在网上进行信息交流和信息处理的符号。为了提高信息传递的效率,使输入更加方便快捷,表达更加形象、生动,网络语言往往具有简约化和自由化等特点。如英语与汉语的缩写:VG(very good)、电邮(电子邮件);中文谐音:“斑竹”(论坛、网站的管理员即版主);数字谐音:886(拜拜了)、56(无聊)。网络主持人必须熟悉这些网络用语,明白它们的意思,否则就会造成交流障碍,自然也就谈不上促进网络的效率化、人性化、互动化。
四、网络主持人与传统媒体主持人发展前景的展望
(一)理论研究与人才培养方面
目前,对两种主持人的研究都处于未成熟阶段,对他们的界定尚没有明确、固定的统一说法,尤其是对网络主持人的研究更是刚刚起步。这一方面是由于我国的广播电视事业本身还处于发展的初级阶段,另一方面,是由于一线工作者和广播电视网络研究人员没有充分的结合。那些来自广播电视网络实践一线的播音员、主持人及从业人员拥有丰富的实践经验,但缺乏将这些经验上升为理论的能力,而语言学家以及从事应用语言研究的研究人员却对广播电视网络一线的实际情况缺乏了解。这就要求我们在未来的理论研究中将两方面的人员结合起来,实现优势互补、互相促进,使实际经验上升为理论,还可以使语言学及应用语言学研究的理论成果具有坚实的实践基础,使理论有效地指导实践。我们相信,随着人们认识的不断提高,未来对两种主持人的理论研究会越来越受到重视。
在人才培养方面,播音主持专业1978年设本科学位,1979年开始招收硕士,1981年招收博士,目前已有了相对完善的学科体系。而网络主持人作为一种新兴职业,合格的网络主持人是不能从电视节目主持人中“转业”而来的,这一新兴职业需要网络、电脑、主持多面精通的专业人才。因此,对网络主持人的专业培养在即将到来的宽带时代是十分必要的。
(二)实践方面
1.从科技进步的角度来说。起初由于没有宽带支持而很难流畅地在网上直播赛事,使得主持人只能一面在电视上应付直播的解说,一面通过互联网倾听和回答观众提出的问题,根本不能真正实现主持人和网民之间的讨论。如今网民则可以及时、随时地传递自己的意见,真正与主持人互动起来。技术的进步使得网络主持人的应变能力等专业素质有了很大的提高。在未来的发展中,科技会进一步满足人们的需求,网络主持人的素质也必须与科技的进步成正比。
2.从两大传媒未来的发展关系来说。有人质疑,网络主持人的出现标志着网络这种新兴媒体向传统媒体的挑战。最终是否会导致传统媒体的失业,答案是否定的。随着科技的不断发展,网络技术会越来越成熟,再加上网络本身的优势,如快速、互动性强等,网络会带给电视越来越大的冲击。不过电视所具备的操作简单、对多媒体技术的要求低、可信度高等优势也将使之成为不可替代的一大传媒。因此,在未来的发展中,网络和电视并不是谁吃掉谁的关系,而是和平共存、实现双赢。同样,网络主持人和传统媒体主持人也将同时受到大众的欢迎。大众对两种主持人的素质要求会逐渐融合,如网络主持人既要能够符合网络对其特殊的要求,也要能够满足出镜的要求。目前,这一点已有体现,比如在2009年,央视网主持人曹煊一、常婷、张莹等就在网络上出镜,向广大网友送出了新春的祝福。
参考文献:
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位论文,2004.
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[9]袁茂峰.网络主持人引领媒体新变革[J].广东电脑与电讯,2000,
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3.小小主持人培训 篇三
四只小小鸟，正在树上叫 一只大鸟飞过来，树上的鸟儿共多少 树上的鸟儿共五只 少儿童谣《小蝴蝶》 小蝴蝶，穿花衣 飞到东来飞到西 看到蜜蜂去采蜜 抖着翅膀飞过去 蜜蜂蜜蜂你瞎忙 穿着一身破衣裳 不服咱俩比一比 看谁衣服最漂亮 蜜蜂听了嗡嗡笑 我不跟你瞎胡闹 你天天都不劳动 穿得再好不漂亮 蝴蝶听了好伤心 半天没抖花衣裳 少儿童谣《蜗牛出门》 蜗牛出去串门子 背着一间小房子 雷声隆隆下大雨 蜗牛拍拍小肚子 雨点来了我不怕
我会躲进小屋子 少儿绕口令：
扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。
南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。
他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口；
他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗；还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。
喇嘛与哑巴
打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；
打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；
别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；
还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸；
哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭
九与酒
九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
喇嘛与哑巴
打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；
打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；
别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；
还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸；
哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭
九与酒
九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
天上一颗星
天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。
抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。
八十八岁公公
八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
化肥
黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。
南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了橛子。打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。
四和十
四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
哥哥挎筐过宽沟，快过宽沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
嘴说腿,腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
夹着火车上皮包。
回头一看人咬狗。
拿起狗来打石头，又怕石头咬着手。
断头台倒吊短单刀，歹徒登台偷单刀，断头台塌盗跌倒，对对单刀叮当掉。
有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
洒了醋，湿了布。
树上卧只猴，树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
白果打白布
白布包白果，白果恨白布，白布打白果，白果打白布。
数字绕口令
多 少 罐
一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。
两 个 排
营房里出来两个排，直奔正北菜园来，一排浇波菜，二排砍白菜。剩下八百八十八棵大白菜没有掰。一排浇完了波菜，又把八百八十八棵大白菜掰下来；二排砍完白菜，把一排掰下来的八百八十八棵大白菜背回来。
酸 枣 子
山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。
山下三小子，找山当腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子，山当腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。
山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子，山上三老子，还没有三斗三升酸枣子，只好到山当腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子。过年山下三小子打下酸枣子，还了山当腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣子。
登 山
三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
司小四和史小世
司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。
四 和 十
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。
石小四和史肖石
石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。
六十六头牛
六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六
棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。
老六放牛
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
连念七遍就聪明
天上七颗星，地下七块冰，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯。呼噜呼噜扇灭七盏灯，嗳唷嗳唷拔掉七根钉，呀嘘呀嘘赶走七只鹰，抬起一脚踢碎七块冰，飞来乌云盖没七颗星。一连念七遍就聪明。
天上七颗星
天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。吭唷吭唷拔脱七枚钉。喔嘘喔嘘赶走七只莺。乒乒乓乓踏坏七块冰。一阵风来吹来七盏灯。一片乌云遮掉七颗星。
白 老 八
白老八门前栽了八颗白果树，从北边飞来了八个白八哥儿不知在哪住。白老八拿了八个巴达棍儿要打八个白八哥儿，八个八哥儿飞上了八颗白果树，不知道白老八拿这八个巴达棍儿打着了八个白八哥儿，还是打着了八颗白果树。
八 座 屋
八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小白兔，吓得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。
把 萝 卜
出八十八二十八,八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。
九个酒迷喝醉酒
九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
酒 换 油
一葫芦酒九两六，一葫芦油六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。
牛 驮 油
九十九头牛，驮着九十九个篓。每篓装着九十九斤油。牛背油篓扭着走，油篓磨坏篓漏油，九十九斤一个篓，还剩六十六斤油。你说漏了几十几斤油？
十 和 四
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字说成十，休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说十和四。
数 狮 子
公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只小石狮子，每只大石狮子脚边是四只小石狮子，史老师领四十四个学生去数石狮子，你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子？
动物绕口令
捉 兔
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。
小毛与花猫
小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
小 花 猫
小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。
毛毛和猫猫
毛毛有一顶红帽，猫猫有一身灰毛。毛毛要猫猫的灰毛，猫猫要毛毛的红帽。毛毛把红帽交给猫猫，猫猫给毛毛几根灰毛。
猫 鼻 子
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
鸟 和 猫
树上一只鸟，地上一只猫。地上的猫想咬树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛。
黄狗咬我手
清早上街走，走到周家大门口，门里跳出一只大黄狗，朝我哇啦哇啦吼。我拾起石头打黄狗，黄狗跳上来就咬我的手。也不知我手里的石头打没打着周家的大黄狗，周家的大黄狗咬没咬着我的手？
狗 与 猴
树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
花鸭与彩霞
水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅，还是河渡鹅。
小 猪
小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸**。小猪怨锄头，锄头怨**。
画 狮 子
有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。
羊 和 狼
东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让狼，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。
人物绕口令
王婆夸瓜又夸花
王婆卖瓜又卖花，一边卖来一边夸，又夸花，又夸瓜，夸瓜大，大夸花，瓜大，花好，笑哈哈。
分 果 果
多多和哥哥，坐下分果果。哥哥让多多，多多让哥哥。都说要小个，外婆乐呵呵。
南南有个篮
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
瘸 子
北边来了一个瘸子,背着一捆橛子。南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
小华和胖娃
小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
白家伯伯
北贫坡上白家有个伯伯，家里养着一百八十八只白鹅，门口种着一百八十八棵白果，树上住着一百八十八只八哥。八哥在白果树上吃白果，白鹅气得直叫：我饿！我饿！
小牛赔油
小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油，老刘不要小牛还油，小牛硬要把油还给老刘，老刘夸小牛，小直摇头，你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛还油。
送 花
华华有两朵红花，红红有两朵黄花，华华想要黄花，红红想要红花，华华送给红红一朵红花，红红送给华华一朵黄花。
好 孩 子
张家有个小英子，王家有个小柱子。张家的小英子，自己穿衣洗袜子，天天扫地擦桌子，王家的小柱子，捡到一只皮夹子，还给后院大婶子。小英子，小柱子，他们都是好孩子。
任命、人名
任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名错任命。
四 老 伯
郭老伯、骆老伯，毕老伯、柏老伯，郭骆毕柏四老伯，约着城北买菱角，买得菱角阁上剥，菱角壳戳了四老伯的脚。
捞 虾
小溪流水哗啦啦，小华手拿簸萁去小溪里捞河虾，一捞捞起一只大河虾和半簸萁烂泥沙。虾儿跳水响哗哗，小花簸萁里只剩泥沙没有虾。
妈妈骂马
妈妈种麻，我去放马，马吃了麻，妈妈骂马。
六叔和六舅
好六叔和好六舅，借给六斗六升绿绿豆。打罢秋，接住豆，再还六叔六舅六斗六升绿绿豆。
小秋和小牛
小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。
植物绕口令
植 树
老顾大顾和小顾，扛锄植树走出屋。漫天大雾罩峡谷，雾像灰布满路铺，大顾关注喊小顾。老顾扛锄又提树，雾里植树尽义务。
白果树
我从伯伯门前过，看见伯爹伯妈门前种着白果树，白果树上站着百十百个白斑鸠，我就拣了百十百块白石头，打那百十百个白斑鸠。
高高山上一条藤
高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
一 捆 葱
东边来个小朋友叫小松，手里拿着一捆葱。西边来个小朋友叫小丛，手里拿着小闹钟。小松手里葱捆得松，掉在地上一些葱。小丛忙放闹钟去拾葱，帮助小松捆紧葱。小松夸小丛像雷锋，小丛说小松爱劳动。
兜 装 豆
兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。
种 冬 瓜
东门童家门东董家，童、董两家，同种冬瓜，童家知道董家冬瓜大，来到董家学种冬瓜。门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜。童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大。
收 葵 花
葵花、蓖麻胖娃小筐手中拿，来到园中收葵花；小华小篮身上挎，一同进园收蓖麻。胖娃种的葵花花盘大，小华种的蓖麻密麻麻。小华去帮胖娃摘葵花，胖娃去帮小华收蓖麻。小华和胖娃，收了葵花、蓖麻献国家。
荷花和蛤蟆
一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。
花 和 瓜
瓜藤开花像喇叭，娃娃爱花不去掐。瓜藤开花瓜花结花，没花就没瓜。吃瓜要爱花，娃娃爱花也爱瓜。
看花和吃瓜
妈妈爱栽花，爸爸爱种瓜；妈妈栽桃花，爸爸种西瓜；桃花红，红桃花，娃娃脸上笑哈哈；爸爸给我吃西瓜，娃娃心里乐开花。
护 树
北风吹摇路边树，小陆上前把树护。一个木竿路旁竖，一根绳子拴捆住。树有木竿做支柱，木竿支树树稳固。
石榴树上结辣椒
颠倒话，话颠倒，石榴树上结辣椒。东西大路南北走，碰见兔子去咬狗。拿住狗，打砖头，砖头咬住我的手。
黑豆放黑斗
黑豆放在黑斗里，黑斗里边放黑豆，黑豆放黑斗，黑斗放黑豆，不知黑豆放黑斗，还是黑斗放黑豆。
其他绕口令
白 石 塔
白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
汤 烫 塔
老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。
盆 和 瓶
桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
河里有只船
河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。
枪 和 糠
墙上一个窗，窗上一支枪，窗下一箩糠。枪落进了糠，糠埋住了枪。窗要糠让枪，糠要枪上墙，墙要枪上窗。互相不退让，糠赶不走枪，枪也上不了窗和墙。
比 锤
炉东有个锤快锤，炉西有个锤锤快，两人炉前来比赛，不知是锤快锤比锤锤快锤得快？还是锤锤快比锤快锤锤得快？
窝 和
锅树上一个窝，树下一口锅，窝掉下来打着锅，窝和锅都破，锅要窝赔锅，窝要锅赔窝，闹了半天，不知该锅赔窝，还是窝赔锅。
扁担和板凳
板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
造 房 子
捡颗小石子，在地上画个方格子，画好了格子造房子，画个大方格子造个大房子，画个小方格子造个小房子，楼上的房子分给鸽子，楼下的房子分给小兔子。
搭 房 子
红红的好朋友蓝蓝会搭红房子，蓝蓝的好朋友红红会搭蓝房子。会搭红房子的蓝蓝，愿帮会搭蓝房子的红红搭红房子，会搭蓝房子的红红，愿帮会搭红房子的蓝蓝搭蓝房子。
青 龙 洞
青龙洞中龙做梦，青龙做梦出龙洞，做了千年万载梦，龙洞困龙在深洞。自从来了新愚公，愚公捅开青龙洞，青龙洞中涌出龙，龙去农田做农工。
皮鞋、蒲鞋
一只皮鞋，一只蒲鞋，皮鞋补蒲鞋，蒲鞋补皮鞋，皮鞋、蒲鞋，蒲鞋、皮鞋……
蒋、墙、杨、羊
蒋家砌了一垛墙，杨家养了一只羊，杨家羊，撞塌了蒋家的墙，蒋家的墙，压死了杨家的羊，蒋家要杨家赔墙，杨家要蒋家赔羊。
种 冬 瓜
东门童家门东董家，童、董两家，同种冬瓜，童家知道董家冬瓜大，来到董家学种冬瓜。门东董家懂种冬瓜，来教东门童家种冬瓜。童家、董家都懂得种冬瓜，童、董两家的冬瓜比桶大。
颠 倒 歌
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。
妹照镜子头梳手，门外口袋把驴驮。
青 龙 洞
4.大连主持人培训 篇四
大连金麦拥有一支在大连享誉盛名的专业主持人团队，该团队在大连业界备受关注，口碑甚佳！极具人气与魅力，精英班优秀毕业生将有机会加入该团队，将免费为其进行包装推广宣传。加入金麦不仅仅是学会了一项技能，更重要的是找到了实践的平台与就业的机会，能够成为真正的明星主持人。
大连金麦国际艺术中心！一直致力于塑造完美而又专业的声音，倾力倾心于策划时尚而富有创意的婚礼，以培养婚庆主持人为核心，拓展为培养生日宴会主持人、婚礼主持人、满月酒会主持人、企业年会主持人、圣诞晚会、节日宴会、企业酒会、新闻发布会、产品推介会等诸多行业、诸多领域的全能型婚礼主持人、婚礼策划师人才。
公司简介
大连金麦国际艺术中心隶属金麦文化有限公司，金麦培训是一家专业从事婚庆司仪与婚庆化妆师的专业培训机构。公司不论从软硬件配置，师资力量，文化氛围在国内婚庆培训机构均处于领先水平。金麦国际艺术中心是整个大连乃至辽宁地区规模最大最权威的主持人培训机构。分为大连总校区和开发区校区。大连校区地处最具档次的星海湾地段学校面积300余平，下设影棚、化妆室、婚庆公司。开发区校区地处翠竹南里，学校面积有400多平米。下设影棚、后期制作、化妆室等。
旗下“金麦礼仪”荣获辽宁省百强婚庆公司荣誉称号。
师资力量
每一个“精英特训营”坚决保证及承诺最少配备五名专职讲师,助理老师若干。
金麦国际艺术中心主讲老师毕业于中国传媒大学，并在大连多所高等艺术院校担任艺术顾问和高级讲师！从事高端婚礼司仪与策划十年，其教学风格严谨，但又透露着诙谐与幽默，尤其强调教学中理论与实践的结合，最终使每一名学员都能在轻松愉悦的氛围中掌握牢固的专业水平。虽曾经被同行相中高薪聘请，但最终都选择了金麦！
大连曲艺家协会、大连婚庆主持人协会、金牌讲师、大连资深主持人、历届婚庆主持人大赛策划评委、大连电台特邀娱乐节目主持人、他们都具备十年的教学和舞台经验、是以专业化、创新化、时尚化为宗旨、专业打造主持人、歌手等演艺人才培训的综合型传播机构.培养出的学生大多活跃在社会各高端领域、因人而异定制主持风格。
培训形式
独具特色的教育体系已是婚礼主持人教育发展的领航者，教学水平和社会影响力在行业中首屈一指。采用集中理论讲授+经典案例分析+模拟演练+现场观摩相结合的学习方式。
系统的实战式培训教学+强化式修炼式计划+严格的专业技能考核。打造从一个0基础变身成为一个在舞台上能够独立主持的专业司仪!坚持以实践为主，理论为辅的教学方法，以市场经济需求为导向。学院不断规范化、制度化、国际化。真正地把综合素质和专业技术结合在一起。
主持人课程设置
高端婚庆司仪全能班(小班型授课8---12人）课程设置
1现代婚礼的基本流程解析及注意事项
2普通话以及发音练习——普通话正音、调整调动、声音塑造、声音共鸣。
3主持词培训——情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏，即兴口语表达
4主持风格培训——形体与体态语训练、全程实景模拟主持、主持人调控能力训练、才艺。
5婚礼实战教程——婚庆礼仪行业深度解析、创意婚礼策划及主持要点、突发事件应对主持、婚礼现场督导。
6辅助类——婚礼音乐的选择与制作、婚礼常用道具使用、婚礼面谈销售
7与婚礼相关人员（主持人、音响师、摄影师、摄像师、灯光师等）的配合和协调 8婚礼场景的布置与彩排及对婚礼现场的掌控
9婚庆主持人婚礼的历史、婚庆的历史婚庆公司的性质和现状婚庆主持人职业要求服装要求、站姿与站位、声音的要求、拿话筒、练眼神、婚礼前的准备、和新人沟通、意外事件的处理等
11主持风格确定、主持词的写作、主持串词的选择确定
12婚庆主持人的实操训练考核模拟实战（现场抽题）片段演示考核
13(高端课程）《深度婚礼策划解析》
14(高端课程）《专业形体步态》
报名地址
辽宁省大连市沙河口区金玉星海中山路594号2单元1602
5.主持人培训计划 篇五
4—6岁是儿童语言能力发展的关键时期，7—12岁是语言能力提高的飞跃时期, 而口语表达优劣对孩子未来产生举足轻重的影响。语言艺术有助于全面开发儿童的智力，想象力和语言交流能力。
我们的教学目标是：通过语言艺术中口语表达、形体等训练、让小朋友掌握语言和表演的基本技巧，提高他们的想象力，模仿力、聆听力、和观察力等，增强语言和身体的表达能力，增强自信心，改善社交能力及建立团队合作精神。吸取舞台演出经验，充满自信地迎接未来！
授课内容：
1、掌握正确呼吸，运用气息；科学发声发音训练，培养正确的发声习惯，让孩子在朗读时吐字发音清晰、语意表达准确。
2、普通话训练，绕口令练习、纠正方言、调值、音准、音高训练。
3、诗歌朗诵技巧，演讲训练，文章朗读，情景模拟表演、提升孩子对文章理解力，丰富词汇，增进对文学作品的兴趣，增强对情感的驾驭能力。
4、舞台训练、故事片段分角色表演，准确把握角色性格，能利用技巧变换声音色彩，进行模仿练习作品。
5、形体训练、出镜，坐姿，站姿要求，舞台形象标准，活动主持稿件演练、少儿播音、节目主持训练等小主持人形象艺术气质培养。
课程乐趣：把教室变成舞台，创造一种热烈而宁静的戏剧氛围，发掘孩子们的潜能，开启他们的智慧，解放他们的天性，让他们重归喜悦与快乐，重拾那个善于感知、善于思考、善于创造的真实自我。
我们的课程将使您的孩子—
1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。
2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。
3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
4、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。
6.主持人点评 篇六
从以上几个专家的阐述中，我们注意到人口城镇化在各个区域的发展速度、发展水平是很不相同的。改革开放30多年来，珠三角、长三角区域有大量的人口迁入，人口集聚显著，人口城镇化速度较快，城镇化程度较高。1982～2010年，全国各地迁入珠江三角洲的人口估计超过3000万人，“众多的人口涌入珠江三角洲约1.91万平方公里的狭小空间，形成了高度的人口聚集，把珠江三角洲的人口密度从1982年的550人/平方公里，推高到2260人/平方公里以上。根据2010年的人口密度，基本上整个珠江三角洲地区都可以视为城镇了”（李若建文）。1985～1990年间迁入长三角都市群地区的外省市人口为179.25万人，1995～2000年间增长为679.09万人，到2005～2010年又进一步增长到1816.07万人。在1990年代，全国年均城市化速度为2.01%，长三角都市群地区则为3.11%，比全国快1.1个百分点；新世纪以来（2001～2010年），全国年均城市化速度为2.47%，长三角都市群地区则为3.53%，也比全国快1个百分点以上（王桂新、陆燕秋文，以下简称“王文”）。在京津冀区域。北京、天津一直是全国人口迁入率较高的地区，而河北则是净迁出地区，“北京市和天津市的人口城镇化进程基本完成的时候。河北省的人口城镇化水平尚未过半，甚至低于世界欠发达国家的平均水平（45%）”（李建民文）。在西北各省区中，除新疆外，其他都是净迁出地区。五省区城市化水平整体呈上升趋势，但发展速度呈现出较大差异（郭志仪、颜咏华文，以下简称“郭文”）。
“人口迁移是人们用脚来‘投票’。哪里经济增长快，就业机会多，收入水平高，生活环境好，人们一般就选择向哪里迁移，所以哪里迁入人口多，基本能反映出那里是优势地区。”（王文）或者说，哪里的经济发展快，哪里的经济发展水平高，哪那里的城市化速度就快，城市化水平就高，所以说到底，城市化需要靠经济发展作支撑，当然，经济发展与城市化也是互为促进的。
上面，我们看到了中国不同区域的人口城市化发展水平的差距。现在我们的问题是这些发达区域的城市化历程对相对落后的地区是否有示范效应，或者说这些“模式是否能复制？”（李若建文）。其实，从珠三角、长三角和京津冀三个不同区域看，它们发展的路径是有所不同的。珠三角作为中国改革开放的先驱，利用毗邻港澳之便，从20世纪70年代末80年代初开始大量地引进外资，利用当时区内外廉价的劳动力，“大大小小的各类工厂如雨后春笋在珠江三角洲地区出现”，成为被称为世界工厂的发源地，一度成为中国经济增长最高速地区，并完成了资本的原始积累。珠三角是依靠外来资本实现高速的工业化并推动了城市化。长三角是充分发挥了上海这一近代中国最大工商城市的活力，又依托中国最富裕地区江苏、浙江两省在经济和人文方面的优势，从而成为中国最有影响力的经济区域（据第二次全国经济普查数据，长三角的国内生产总值约等于珠三角和京津冀国内生产总值之和）。京津冀区域中北京凭借首都的优势，集全国人才最集中的力量，又有天津作为直辖市、老工商业城市作呼应，所以也成了中国重要的经济区域。但北京、上海这样的超级城市只有一个、毗邻港澳这样特殊条件的区域只有一块，再加上世界金融危机以后，国际环境已经发生了很大变化，而中国的人口已跨入“老年型社会”，作为廉价劳动力的农民工的供应已经不再。国际、国内形势发生了极大变化，所以说珠三角、长三角和京津冀等区域的发展只能作为其他区域发展的参考，不可能照样复制。各个区域的人口城镇化道路重要的是了解自己的客观条件，扬长避短，发挥本地区的比较优势，如此才能得到健康地发展。
一个区域人口城镇化是否健康发展，衡量的一个重要方面是区域内部的协调性。一个区域城镇化是否协调，表现在它的城市规模等级体系上，即不同规模城市的组成和它的地区分布。按照地理学家齐帕（G.K.zipf）的研究，在一个国家或一个国家的一个大的区域内，按城市的人口规模从大至小排列，则城市人口和它的规模顺序呈幂函数形式分布，即接大、中、小城市呈有序增加。这种规模等级的有序性，反映了不同规模级别的城市各自的功能和它在区域中承担的角色，是由生产的地域分工和市场范围所决定的。小城市或集镇，作为联系广阔农村的人口聚居地，它的功能主要是城乡产品交换、农副产品简单加工、对本地提供相对比较简单的初级服务，所以，必定是数量较多和比较分散。中等城市提供较为高级的服务和规模较大的生产，市场范困扩大。而大城市、超大城市作为制定政策的权力机构和高级循环系统的所在地，提供高级的服务，它面向的对象为垒区域、全国甚至垒球。大城市、超大城市需要较多数量的中小城市来支撑，反过来，大城市、超大城市能通过向中小城市提供金融、技术、市场交易、人才培养等高级服务，提升中小城市的能力。某一等级规模城市的缺失或过剩，说明这个区域的发展不协调或不成熟。上海作为长三角的特大城市，在城市化发展过程中，有些研究者把它和江苏、浙江的关系，形象地称为“前店后厂”，以上海为首，随后有苏州、南京、杭州、宁波等次大城市，无锡、常州、南通、绍兴等大中城市以及为数众多的中小城市，这些诚市共同组成了较为协调的城市体系。而从京津冀地区看，有2个千万级规模的超大城市——北京和天津，却缺少了50万～100万人口规模的城市。从城市结构体系看，这种断层的存在，表明京津冀地区城市化发展的失衡，区域间经济联系不够紧密，劳动的地域分工较乱。一方面，超大城市的发展没有次大城市的支撑，而超大城市因为承担了本来应该由次大城市承担的角色和功能，造成其人口过于膨胀。而西北地区“超大、特大、大、中、小城市数量结构混乱，呈现出大小相间无序排列的特征”（郭文），这说明西北地区之间分工不细，市场范围有限，地区之间经济联系不强等特点，使其不能构成统一的经济“区域”。
区域人口城镇化要高质量、协调和持续发展，需要解决区域内部统一市场的形成、各利益主体的利益协调问题。一个较大的区域，往往包括几个不同的地域行政单位，每个地域都有自己的利益诉求，如果每个单住都过分强调自己的利益，为了维护自己的利益，不惜以邻为壑，形成市场壁垒，则市场的交易成本就会提高，各种生产要素得不到有效配置，从而导致资源浪费，其结果，不但区域整体会因之受损，各个局部区域的利益也会受损。如果合作达到协调，则各单住地域就会获得共赢。有些学者在比较长三角和京津冀的发展时发现，在中国近现代史上，京津冀地区曾是我国城镇化发展速度最快、水平最高的地区之一，但现在的发展却不尽如人意，其重要原因是因为“京津冀地区的地方保护主义色彩浓厚，地方分割形成市场分割，阻碍了京津冀地区的一体化发展”（李建民文）。所以有人调侃为，上海像是太阳，它的辐射带动了江浙的发展，而北京和天津像是“黑洞”，吸净了河北的资源，导致了河北的发展无力。现在的局面是北京“人满为患”，而河北“狼烟四起”。
区域内部的地域分工和角色定位是协调工作的一个重要方面。区域内各个局部地域在分工中的角色，取决于各地域在区域中的政治和经济地位以厦该地域的发展水平，只有每个地域都明确自己的位置，演好自己的角色，才能发挥出整体效益，否则就可能受损。笔者记得读过一篇关于记载安徽贪官王怀忠的报告，说王怀忠在主政安徽阜阳期间，在阜阳修建了面积和上海机场大小相同的机场，王修建大机场的根据是因为“阜阳的人口比上海还多”，结果因为旅客少、航空班次少，机场杂草丛生，造成很大的浪费。从地域分工视角看，这是处于“下位”的地域盲目地和处于“上位”的中心地域攀比，想承担但实际上又承担不了中心地功能，结果只会造成资源浪费。但另一方面，当前的问题更多地出在处于“上位”的中心城市大包大揽，大城市、极大城市担心资源流失，不愿转移可以给次级城市完成的功能，因此，导致大城市、极大城市人口膨胀、环境问题突出、地域发展不均衡，这也是一种浪费。
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