八年级英语期末下词汇

八年级英语期末下词汇（精选8篇）

1.八年级英语期末下词汇 篇一

八年级英语期末考试质量分析

八年级英语期末考试已结束，总人数 人，平均分 及格人数 人，最高分112分，最低分19分。针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：

一、试卷评析

考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

第一部分：听力部分

听力部分是本次考试失分最多的一道题，如听力II,情景反应部分学生失分较多，究其原因，是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。第二部分：笔试部分 1．单项选择

单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2．完形填空和选词填空题

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误。3．阅读理解

本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4．阅读理解填词

阅读理解填词所选的文体多为叙事性记叙文或说明文，主要考查学生英语语言知识的综合运用能力，通过这十个词全面考查学生对词法、句法、语法、习惯用法等的综合运用能力。当然记熟单词是必须的，也是最基本的。要求学生在平时的学习中，不仅要注意词汇的积累，也要注意提高自己对所学知识的综合运用能力。5．书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

1）此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

4）学生书写能力差，书写不规范，书写潦草，也是失分的一个原因。

二、典型错误分析

第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：

1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：

1．时态错误。a.时态混淆

b.时态前后不一致

c.主谓不一致 2.句子结构错误。3．单词错误。

三、问题及对策

（一）主要问题

1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

（二）对策

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。

四、教学建议

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。

3．加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。其次，训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。4．规范训练，改进学习方法。

从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

2014.07.02

2.八年级英语期末下词汇 篇二

例如,七年级的学生正处于小学至初中的过渡阶段,在词汇教学中,更侧重于小学至初中词汇的衔接。以现行江苏版的牛津初中英语书为例,七年级的词汇量比较简单,学生们也感觉比较容易应对。用生动的图画等手段激发并引起学生学习词汇的兴趣。到了八年级,随着课本的内容和难度的增加,词汇量也由此增加,就会经常听到学生说单词背不过来以及没有时间背单词的情况。因此,在八年级英语教学中,如何在课堂上提高单词背诵效率是值得教师们思考的问题。我认为进行八年级课堂上单词的有效教学可以从以几个方面进行着手。

一、注重音标,分音节反复诵读单词

英语是音形文字,英语单词中大部分字母或字母组合的发音都是有规则的。八年级的学生们已经学习了基础的音标发音规则和音节的划分。因此,在八年级课堂词汇教学的时候,可以有意识地强调这一个部分,引导学生从音标和音节记忆单词。

例如,8B unit1中有一个单词“环境,environment”,大多数学生在背诵时就感觉比较困难,而且经常拼写错误。在课堂上教到这个单词时,首先,教师应该反复的领读单词,强调单词的发音,让学生大声的进行朗读。然后有意识地将单词根据音节划分来读,如en-vi-ro-ment,并让学生拼读。这样,在反复的朗读和拼读的过程中,学生自然会根据音节来背诵单词。形成习惯之后,学生会渐渐发现,背诵长的单词并不是很困难的事情了,并且也有助于学生在今后的词汇学习中能够自觉地养成根据音标和音节划分来背诵单词的习惯。

二、根据构词法记忆单词

英语单词构成也是有规律可循的。在牛津英语8A的study skill中,就逐步分章讲解了单词构成的前缀和后缀。八年级的学生的接受能力和理解能力也逐渐的加强。因此,在课堂上教授单词时,可以有意识地将这些概念穿插地灌输在日常的课堂教学中,潜移默化地影响学生。一般来说,加后缀改变词性,如use,加上后缀可变成: useful , useless等;而加上前缀则改变词义,able加上前缀可变成disabled,enable ;还有一些复合词如playground是由play和ground合起来的。学生如果知道这些构词法的话,就能很快的记住这些单词。

另一方面,通过构词法的学习,可以让学生更系统地扩充课外词汇。例如,在学习完transport这个单词之后,可以由前缀trans-扩充单词translate等词汇,由此也可以扩充translation这个名词后缀-ion构成名词的形式。这样,学生都是成树形结构记忆单词,而不是单纯的进行死记硬背。在学习过程中,启发学生在学习其他的单词时,也能够利用上述的方法进行联想记忆。

学生不仅在词汇量会有突飞猛进的进步,而且,在阅读或者考试的过程中,能够根据构词法猜测词意,进而解决阅读中所谓生词过多,阅读困难的问题。长此以往,学生们也会感觉单词的背诵不再是件痛苦不堪的事情。

三、相似词汇的组合和语境的联想记忆

在英语教学中,通常我们会发现有很多意思相近或者是写法相近的词学生们会很容易混淆也容易拼错。因此,在进行课堂教学时,可以将这些单词进行组合和联想记忆。例如,quite和quiet;abroad, aboard和on board,以两组例子来说,除了可以根据发音和构词法来分别记忆之外,也可以利用组合形式,将每个单词都造一个句子,放在具体的语境中来记忆单词。记忆单词不会脱离具体语境,对于单词的意思和语法的运用也能更加牢靠,不容易忘记。例如,8A中单词end在用法中有两种词性,名词和动词,很多学生都不理解词性的问题,更无法分辨两种词性的用法。然而,将这两种词性分别造两个句子,如at the end of the week,we talk about the books;the school ends earlier than usual.之后,学生对于词性的表达也有了直观和深刻的认识。语言学家吕叔湘先生说过:“词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。”利用设置语境,可以使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义,从而对单词记忆的更加牢固。如果没有一定的语境,任何词汇也将变得没有意义。

四、注重课堂中词汇的巩固

在课堂教学词汇的过程中,很多教师光顾着努力地教新单词,但是却忽视了学习词汇的一个重要的步骤:复习巩固。“学的快,忘的快”,因此和遗忘做斗争是词汇教学的一项重要工作。要想让学生记牢单词,教师要引导学生学完词汇后及时复习。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,及时复习,才能减少遗忘,最大限度的提高记忆效率。因此,在课堂上的当场复习巩固是必不可少的一个步骤。课堂上复习的方式和形式是多种多样的。在口头上,可以在重复朗读带有新授单词的句子,加深学生对于具体语境下新单词的印象。另一方面,也可以通过归纳总结,利用具体的图片等,将新授的同一类的单词集中起来进行复习总结。最后,还可以出练习来巩固所学词汇。当场复习,当场巩固,通过学生的说和写两个方面结合来巩固新单词,争取能做到大多数学生能在课堂上解决大部分新单词的记忆问题,进一步地解决了学习效率的问题。

3.八年级英语期末下词汇 篇三

A. coachB. cleanerC. birdsD. assistantE. camera

F. pandaG. giraffeH. penguinI. koalaJ. dolphin

1.______ 2.______ 3.______ 4.______ 5.______

6.______ 7.______ 8.______ 9.______ 10.______

Ⅱ. 根据句意,用括号中所给单词的适当形式填空,完成句子｡

1. Do you know that young ______(music)?

2. Do you often go______ (shop) with your mother?

3. Irene works in a restaurant. She is a______ (wait).

4. He is not short or tall. He is medium______ (high).

5. It was______ (rain) yesterday. It rained all day.

6. Do you know elephants are______ (friend) animals?

7. He likes to write stories and wants to be a______ (report).

8. If you are______ (interest) in the job， please call 878-6452.

9. Catharine lives in Tokyo, and she can speak______ (Japan) and English.

10. He doesn’t want to be a police officer, because the job is very______

(danger).

Ⅲ. 根据句意,用括号中所给单词的反义词填空｡

1. I always______ (forget) my first day at school.

2. Beijing and Shanghai are both______ (small) cities.

3. Danny and Michael like cats but______ (like) dogs.

4. She is a______ (ugly) girl and she looks like her mother.

5. In spring the weather’s very______ (cool) in our hometown.

6. Someone wants to see you______ (inside) the school gate.

7. Her mother teaches students in a school. She is a______ (student).

8. All the students can______ (always) forget him. He is so kind to us.

9. —I don’t think this coat is cheap.

—Yes, it’s really______ (cheap).

10. I can’t______ (sit) the idea that old people have no right to be beautiful.

Ⅳ. 根据句意,用括号中所给的同义词的适当的形式填空,完成句子｡

1. I______ (spend, pay) a whole evening on the composition.

2. Mary______ (spend, pay) ten yuan for the dictionary yesterday.

3. The boy is______ (large, big, great) enough to ride a bike.

4. We are going to visit the People’s______ (large, big, great) Hall.

5. This is a______ (large, big, great) room. We can all live in it.

6. A lot of______ (people, person) go to the cinema every evening.

7. We need two______ (people, person) to help us finish the work.

8. Everybody______ (say, speak, talk, tell) it was a good film.

9. They are______ (say, speak, tell) to a foreign friend over there.

10. The teacher is______ (say, speak, talk, tell) with Li Lei about his English study.

11. Our teacher often______ (say, speak, talk, tell) us an interesting story.

12. May I______ (look, see, watch) at your new book, Michael?

13. We can______ (look, see, watch) some animals in the zoo.

14. Do you often______ (look, see, watch) a football match, Danny?

15. He______ (learn, study) hard and finally______ (learn, study) the language.

Ⅴ. 根据句意和所给首字母,写出空白处所缺的单词,完成句子｡

1. These two countries have different c______.

2. This is an e______job. I want to get it.

3. Egyptians like wearing s______ on their heads.

4. There are a lot of children’s p______ on Sunday.

5. He is a police officer and t______ are afraid of him.

6. The a______ are very popular. They are playing wonderfully.

7. You don’t have to wear a u______ on weekend day.

8. We can see many people on the beach on v______.

9. He always works with people and m______. He is a bank clerk.

10. She didn’t answer my letter. The f______ is that she didn’t even read it.

Ⅵ. 根据句意,用方框中所给词语的适当形式完成句子｡

favorite, shy, world, sometimes, language, geography,policeman, young, hospital, country

1. How many people speak English in the______ ?

2. People in different countries speak different______ .

3. What is your______subject, math, Chinese, or English?

4. France and the United Kingdom are European______ .

5. Pandas come from China and they are kind of______ .

6. In our______class, we are learning about rivers.

7. Tony and his father are both p______ in the city.

8. The y______ man wants to be a basketball player.

9.______ Danny and Tom go to school on foot.

10. Michael’s brother is a doctor. He works in a h______.

Ⅶ. 根据句意,用方框中所给短语的适当形式填空,完成句子｡

take a walk, a little, have fun, happy life, bus station, pen pal，be popular with, have classes, be surprised at, live in

1. We______seeing him there.

2. This dance______young people.

3. They are______along the beach.

4. The old man is living a______here.

5. We will______learning English this term.

6. Does your brother like to______a big city?

7. Tom is waiting for his mother at the______ .

8. My sister, Julia, wants a______in England.

9. I don’t______today. Can I go to the movies with you?

10. —Can you speak Chinese well?

—Sorry, I can only speak______ .

Ⅷ. 根据句意和所给汉语提示,完成句子｡

1. Michael lives in a two-room______ (公寓) with Tony.

2. John doesn’t like tigers because tigers are______ (吓人的).

3. John likes monkeys because monkeys are______ (机灵的).

4. The Chinese food is very______ (美味的). I like it very much.

5. There are a lot of old things on show in the______ (博物馆).

6. Jim sits in the______ (角) of the classroom, on the right side.

7. Last year he left the______ (中等) school and came to the city.

8. He often______ (练习) speaking English with his foreign friends.

9. Could you take a picture for us? Here is the______ (照相机).

10. Wang Peng is the______ (队长) of a basketball team in our school.

Ⅸ. 根据句意和括号中的汉语提示,在空白处填上适当的词组,完成句子｡

1. The nurse is busy______ (照看) the patients.

2. Zhao Pei cleans her room______ (每天).

3.______ (关掉) the lights when you leave the room.

4. I think I have______ (太多) rules at home.

5. Don’t______ (听) music in the classroom.

6. Do we______ (必须) clean the classroom today?

7. Please write to me______ (尽快).

8. We have______ (许多) homework to do every day.

9. Students can______ (进入) the classrooms without the teacher.

10.______ (几千人) people are watching the football match.

Ⅹ. 英汉短语互译｡

1. What about... 2. do some reading

3. a few 4. go to sleep

5. on Saturday morning 6. kind of

7. look for 8. in order to

9. in fact10. wait for

11. 去散步12. 去看电影

13. 到做……的时候了14. 在……对面

15. 在……前面16. 举行晚会

17. 访谈节目18. 从……移开;从……拿走

19. 想起;考虑20. 打网球

Ⅺ. 根据汉语句子,完成英语句子｡每空限填一词｡

1. 那所学校位于一家商店和一个邮局之间｡

The school is______a shop______a post office.

2. 在交通灯处往左拐,你就会看到那个公用电话｡

______ ______at the traffic lights, and you can see the pay phone.

3. 听!那些孩子正在谈论什么?

Listen!_______ _____ the children______ ______?

4. 我爸爸长着乌黑的头发, 很潇洒｡

My father______ ______ ______ . He is very smart.

5. 王先生开车上班时总是戴着眼镜｡

Mr Wang always_______ _____when he drives to work.

6. 她长得好看,但是有点儿文静｡

She______ ______, but she is_______ ______ _____ .

7. 你想要多大尺码的鞋子?

_______ _____shoes would you like?

8. 你想看什么样的电影?

______ ______ ______ movies would you like to see?

9. 我想订水饺和稀饭｡

I’d like______ ______ dumplings and porridge.

10. 我们今天晚上有几个特色菜｡

We______a few______ ______ the menu this evening.

Key:

Ⅰ. 1-5 DABCE6-10 HJIFG

Ⅱ. 1. musician2. shopping3. waitress 4. height5. rainy

6. friendly7. reporter8. interested9. Japanese10. dangerous

Ⅲ. 1. remember 2. large 3. dislike 4. beautiful 5. warm

6. outside 7. teacher 8. never 9. expensive10. stand

Ⅳ. 1. spent2. paid3. big4. Great5. big/large6. people7. persons

8. said9. speaking10. talking11. tells12. look13. see

14. watch15. studied; learned

Ⅴ. 1. cultures2. exciting3. scarves/scarfs4. programs5. thieves

6. actors7. uniform8. vacation9. money10. fact

Ⅵ. 1. world2. languages3. favorite4. countries5. shy

6. geography7. policemen8. young9. Sometimes10. hospital

Ⅶ. 1. were surprised at2. is popular with3. taking a walk

4. happy life5. have fun6. live in7. bus station8. pen pal

9. have classes10. a little

Ⅷ. 1. apartment2. scary3. clever4. delicious5. museum

6. corner7. middle8. practices9. camera10. captain

Ⅸ. 1. looking after2. every day3. Turn off4. too many5. listen to

6. have to7. as soon as possible8. a lot of9. go into

10. Thousands of

Ⅹ. 1. ……怎么样2. 读书3. 几个;一些;少量4. 睡觉

5. 在星期六上午6. 有几分7. 寻找8. 为了9. 实际上

10. 等候11. go for a walk12. go to the movies

13. It’s time to do...14. across from15. in front of

16. have a party17. talk show18. take away from

19. think of20. play tennis

Ⅺ. 1. between， and2. Turn， left3. What， are, talking， about

4. has， black， hair5. wears， glasses6. is， good-looking， a， bit， quiet

4.八年级英语期末下词汇 篇四

二.词组wWw.x Kb 1.c o M 1..确信;确认_______________ 2.拍打… …_______________

3.进人梦乡；睡着_______________ 4.逐渐变弱；逐渐消失_______________ 5.一团糟_______________ 6.使……分离_______________ 7.在困难的时候_______________ 8.(闹钟)发出响声_______________ 9.洗热水澡_______________ 10.错过公交车_______________ 11.接电话_______________

12.使……靠拢_______________ 13.在这个地区_______________ 14.错过这个事件_______________ 15.动物保护热线_______________ 16.走路经过_______________

17.在某人去……的路上_______________ 18.历史上的重大事件_______________ 19.例如_______________ 20.被杀害_______________ 21.50多(岁）_______________ 22.通过广播_______________ 23.沉默;无声_______________ 24.世贸中心_______________ 25.拆除;摧毁_______________ 26.对……有意义_______________ 27.记得做过某事

二、重点句型 三．重点句型

1.— What______you ________ at eight last night? 昨晚8 点你在干什么？

— I ____________a shower.我在洗淋浴。

2.When it began to rain, Ben _____ _______his mom _________dinner.当开始下雨的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。

3.— What was Jenny ______ Linda ____________? 琳达在睡觉的时候，珍妮正在干什么？

— ________ Linda ____________, Jenny was helping Mary with her homework.琳达在睡觉的时候，珍妮正在帮玛丽做作业。

Unit 6 An old man tried to move the mountains.二.词组

1.致力于做某事___________ 2.....一……就…....___________ 3.从前___________

4.继续做某事___________ 5.使某事发生___________ 6.试图做某事___________ 7.......之旅___________ 8.讲故事___________ 9.穿上___________ 10.有点儿___________ 11.坚持做某事___________ 12.放弃___________

13.代替;反而___________ 14.变成___________ 15.结婚___________

16.主要人物；主人公___________ 17.在另外一些时候___________ 18.能;会___________

19.(书、电影等)出版___________ 20.对……感兴趣___________ 21.走到另一边去___________ 22.一个神话故事___________ 23.故事的其余部分___________ 24.让某人做某事___________ 25.筹划/计划做某事___________ 27.把某人领到某地___________ 28.迷路___________

29.改变计划___________ 30.叫某人做某事___________ 31.在月光下___________

32.找到某人回家的路___________ 34.派某人去某地___________

三、重点句型

1.So ________do you ______ _______ the story of Yu Gong?

你觉得愚公的故事怎么样？

2.It doesn’t seem _____ ________to move a mountain.把一座山给移掉好像不太可能。

3.This is _______ he can ________72 changes to his ______ ____ _______, turning himself into different animals and objects.这是因为他会根据他的形状和大小，做出72种变 化，可以将自己变成不同的动物或东西。

4.Sometimes he can make the stick _____ _____ _____he can _______it in his ear.有时候，他能够让他的金箍棒变得很小，以至于可 以放在耳朵里。

5.Because they were _____big ______it ______a long time to

walk to the other side.这些（山）太高了，他们要花好长时间才能翻越过去。6.________eat it ________you get to the forest.你们到达森林之后才能吃

Unit 7 W hat’s the highest mountain in the world?

二、重点短语X|k | B|1.c|O|m

与……一样大最古老的国家之一随意地做某事据我所知人造物体 的组成部分 7.the highest mountain 最高的山脉 在世界上

其他任何一座山 在所有的咸水湖中 跨越… … •冰冻的天气

第一个做某事的人 面临危险

实现某人的梦想自然界的力量到达顶峰虽然;尽管 在出生的时候醒着

兴奋地跑过去撞到某人摔倒 照顾;照料 •每两年砍伐林木濒危动物 大熊猫越来越少

处于危险之中

32.性

三、重点句型

1.It is-~adj.+(fo r sb.)to do sth.to take in a ir as you get near the top.当你接近山顶时，连呼吸都会困难。2....is because...is because people want其中的一个主要的原因是人们想要在面临困难时 挑战自己。

3....show(s)th a t...shows us that weshould never achieve our dreams.这些登山者的精神向我们证明：我们永远都不应 该放弃实现自己的梦想。4.H ow high/ deep/...is...? How high is Qomolangma? 珠穆朗玛峰有多高？ 5.Although.“，…

A lthough Japan is older than Canada，虽然日本比加拿大有更悠久的历史，但是日本比 加拿大小多了。

6.sb.spend tim e/money doing sth.Adult pandas spend more than 12 hours a day1 2 个多小时的时间吃大约

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?

二、重点短语

在第2 5 页赶快;匆忙 在两周之内 出海

一个满是宝藏的岛屿 写作关于……的内容 做完某事

学会做某事 种水果和蔬菜几个星期前 另一个人的脚印不久之后 跑向某地

用……来做某事 某人留下的标记看报

科幻小说

迫不及待地做某事醒来的一个好办法 人数

(过去)常常做某事在国外学习使某人做某事开始意识到自从那时起 美国的南部地区属于善待彼此互相信任大自然的美 去过某地

.对……做研究 希望做某事

看到某人做某事 歌曲的第一行 享受……的成功 傍晚的时候

二、重点句型 1.Have you.、、、、yet?

— l ittle Women yet? 你读过《小妇人》吗？

— Yes，I have./N o , I haven’ t.是的，我读过。/ 不，我没有。2.Has...yet?

— Treasure Island yet? 蒂娜读过《金银岛》这本书吗？

— Yes, she has.She thinks i t ’ s fantastic.是的，她读过。她觉得它很棒。3.Would you lik e...?

4.I heard...新|课|标| 第 |一| 网 I heard you lost your key.我听说你丢钥匙了。

5....came to realize how m uch...She how much she actually missed all of them.她开始意识到，事实上她是多么想念他们所有的人。Unit 9 Have you ever been to a museum ?

二、短语1.2.3.;终年

4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.在黑暗中 在过去去过某地 科学博物馆 历史博物馆 游乐园

去不同的地方 去滑冰 坐地铁

解有关。。的情况 在周末

在大山里露营以如此迅猛的方式厕所的发展社会团体

用漂亮的茶具沏一杯完美的茶

26.一个品茶的好地方 27.数以千计的 28.29.兵马俑 30.31.32.四分之三

33.34.做某事很困难 35.36.37.38.an amusement park with a special theme 一个有特别的主题的游乐园 39.在公园里到处走 40.41.42.43.44.鼓励某人做某事 45.三、重点句型

1.Have you ever been to...?

?你曾经去过科学博物馆吗？ 2.Let’s.。。

今天去个不同的地方吧。3.It’s~~adj.+that...It’s unbelievable that technology has 科技以如此迅猛的方式发展真是令人难以置信啊！4.Whether...,you，11...，Western food orJapanese food,you’ll find it all in Singapore!

不管你喜欢印度食品、西方食品还是日本食品，在新加坡你都能找到！

5.One great thing..is that..is that the temperature is almost the same all year round.新加坡一个很大的特征是它的气温几乎一年到头都是一样的。

It is best to do sth.....最好……游览新加坡。

Unit10 I’ve had this bike for three years

二、短语

1.___目前;现在2.___ 以极大的兴趣关注着 3.___ 为了

4.___ 迄今;到现在为止 5.___ 需要 6.___ 不再……

7.___ 欢迎来到 … : 8.___ 察看;观察 9.___ 棋类游戏 10.___ 最后一样东西 11.___ 初 级 中 学12.___ 清理 13.___不再;不复 14.___ 玩具猴 15.___ 与……分开 16.___说实在的 17.___ 骑自行车

18.___ 进行庭院拍卖会 19.___ 某人的旧东西 20.___ 勾起甜美的回忆 21.___ 捐赠 22.___玩一会儿

23.___ 处置;处理 24.___找工作

25.___ 在过去的13年里 26.___20世纪中期 27.___保持原状 28.___ 依据;按照 29.___ 依……看 30.___ 在我那个年代

三、重点句型新-课-标-第-一-网 1.How long have you...?

那边的那辆自行车你买了多久了？2.sb.has/have done sth.for....艾米拥有她最喜欢的书3 年了。3.sb.has/have done sth.since...自他4 岁生日起，他拥有这个东西了。4.Some… Others...有些人仍然住在家乡。然而，另一些人可能一年只能回家乡一两次。

5.至于我，我不想放弃我的足球衣。但是，说实在的，我现在巳经有一段时间没有踢(足球)了。

6.你是否曾经想过要举办一个庭院拍卖会来出售东西？

5.八年级期末英语作文 篇五

If I have a lot of money

If I have a lot of money. First I will buy a big house with a beautiful

garden for my parents. I hope they can live a happy life. Then I will give some money to the charities to help the poor children，so they can go to school and get a good education. Next I will also give some money to the old people’s homes to make their life much better. At last I will plant more trees and flowers to make our city more beautiful.

6.八年级英语期末测评 篇六

根据短文内容，从A、B、C、D四个选项中选择一个能填入相应空格内的最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

Alice wanted to buy a gift for her mother for Mother’s Day but she didn’t have enough 41 . So she told her father about her 42 .

“I’ll give you some money if you do the housework. You need to clean the house,” her father said.

“You also need to 43 my car and Mom’s. You can see they’re really dirty. Both of them need a wash.”

Alice washed his father’s car carefully. “It is too 44 . You don’t have to wash your mother’s car. It is OK. ” Dad said when he gave the money to Alice at night.

But the next morning Alice still 45 very early. First, she washed her mother’s car 46 it was very clean. Then she went to the 47 shop and bought a bunch(束) of flowers. After breakfast Alice asked her mother to go to the garage(车库).

“Wow!” Alice’s mother said, “My car is gleaming(发光的).”

“ 48 the door, mom.” Alice said. Alice’s mother opened the door. There on the seat she 49 a bunch of flowers. “Happy Mother’s Day!” Alice said. Alice’s mother was very 50 . She gave her a big hug(拥抱) and said, “Thank you, honey. This is the best gift for me.”

( ) 41. A. money B. time C. homework D. food

( ) 42. A. reply B. answer C. problem D. exam

( ) 43. A. drive B. wash C. sell D. accept

( ) 44. A. late B. early C. traditional D. common

( ) 45. A. went to bed B. got up C. turned down D. fell down

( ) 46. A. if B. until C. after D. when

( ) 47. A. food B. clothes C. flower D. computer

( ) 48. A. See B. Close C. Clean D. Open

( ) 49. A. saw B. bought C. met D. hung

( ) 50. A. sad B. nervous C. happy D. worried

IV.阅读理解。(每小题2分，共30分)

阅读下列材料，从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

A

What do your parents do? What do you think of them? Let’s learn something abo ut the following students’ parents and their jobs.

Alice

My father is a driver. He drives carefully and works hard every day. He loves his job and never gets bored with it. I’m going to go to university soon. I will miss him.

Vicky

I think my mother is the busiest person. A lot of people come to see her in the hospital every day. She spends most of her time helping sick(生病的) people. She is great and kind.

Jack

My father is a knowledgeable(有知识的) scientist. It seems that he knows everything in the world. I like my father very much. I want to be like him when I grow up.

Toby

My mother is strict with me. I must try my best to do well in every subject. I have to keep my room clean. Are all musicians as strict as her? Poor me!

( ) 51. Alice is going to _____________ soon.

A. university B. take a vacation C. go hiking D. have a party

( ) 52. Vicky’s mother might be __________________.

A. a teacher B. an engineer C. a doctor D. a musician

( ) 53. Toby thinks his mother is very ______________.

A. hard-working B. kind C. busy D. strict

B

Fruit salad is a delicious dessert and you can make it in less than ten minutes. What’s more, you can enjoy it without becoming fatter. Fruit salad can also be a great dish at a party, or the wonderful snacks during any time of a day. If you want to know how to make fruit salad, just follow the steps.

Things you need

1 cup of strawberries

1 cup of cherries(樱桃)

1/2 red apple

1/2 peach(桃子)

1 pear

2 spoons of juice

Steps

1. choose your fruits

2. wash all of your fruits

3. cut the strawberries, cherries, red apple, peach, and pear into small pieces

4. put 2 spoons of juice in a bowl

5. put all the fruits in the bowl

6. serve and eat

( ) 54. How many strawberries do you need?

A. 1/2 cup B. 1 cup C. 1 spoon D. 2 cups

( ) 55. After you choose your fruits, you should ______________.

A. wash your hands B. wash them C. cut them D. put them in a bowl

( ) 56. There are __________ steps before you eat fruit salad.

A. one B. three C. five D. eight

( ) 57. The passage(文段) mainly tells us _________________.

A. fruit salad is very delicious B. people should eat fruit salad more

C. how to make fruit salad D. when we can make fruit salad

C

I’m Betty. Last Sunday I celebrated my 14th birthday. My parents planned a big party for me and my friends.

My mother was like a best friend when inviting my friends home. She made a list of all the friends that I wanted to invite. Then she helped me make cards and sent them to each of my friends. The contents(内容) of each card were not the same.

Next, she took me to the supermarket and we bought balloons(气球) and streamers(飘带), masks(面具), hats and so on to make the room nice. We ordered a cake and the cake was a white house with colorful chocolate.

When we got home, we began to work. We put up the streamers and hung the balloons around the walls, doors and windows. We arranged(设计) the masks and hats. In this way, each friend could p ick a different one.

My mother spent all the day in the kitchen cooking a lot of delicious food. In the evening, my friends came. After the dinner, my father organized some games for us and he became the referee(裁判) for all our games. My friends all had fun playing the games.

At night, my bedroom was filled with gifts. I went to bed with the happiness of having the best birthday party of my life.

( ) 58. Betty celebrated her birthday _____________.

A. in the park B. in a hotel C. at school D. at home

( ) 59. Betty and her mom didn’t buy ____________ in the supermarket.

A. masks B. birthday cards C. hats D. balloons

( ) 60. ___________cooked a lot of delicious food for the party.

A. Betty B. Betty’s mother C. Betty’s father D. Betty’s friends

( ) 61. The best title(题目) for this passage is _____________.

A. My friends and I B. How to Invite Friends to a Party

C. My Best Birthday Party D. Who Are My Parents

D

My little brother Jimmy is four and a half years old. He falls in love with cartoons these days. When he is watching his favorite cartoon shows, it becomes really difficult to move him from h is seat. After watching his favorite shows like One Piece, Boonie Bears, Armor Hero and Pleasant Goat and so on, he tells the characters and stories to me. He even asks me to watch them with him. When watching cartoons, he doesn’t cry or ask for anything, because he puts all his heart into them. Why do kids love cartoons so much? Let us find out.

First, most of the cartoon shows become quite popular, because they hel p children to learn many things. They can bring funny and interesting things to kids. Second, the color, the sound, the voice and the story of their favorite characters can attract(吸引) the children’s interest. The sound effects(音效) of the cartoon is very important. Kids can always rememb er all the songs of their favorite cartoon shows. Third, cartoons create a world for kids. These have nothing to do with the problems of real life. Children love the super powers(超能力) the cartoon characters have. Also, the main cartoon character can always have a way to solve all problems and the good people can beat the bad ones. Most of the stories always have a happy ending.

So just enjoy your favorite cartoon shows.

( ) 62. Jimmy doesn’t cry or ask for anything when watching cartoons, because _____________.

A. he is a quiet boy

B. his parents ask him to keep quiet

C. he puts all his heart into them

D. he wants to be polite

( ) 63. According to(根据) the passage, kids can always remember _____________.

A. the bad people in the cartoons B. the good people in the cartoons

C. the happy ending of the story D. all the songs of their favorite cartoon shows

( ) 64. In this passage, we can find _____________ reasons why children love cartoons.

A. two B. four C. five D. six

( ) 65. From the passage, we know _____________.

A. Jimmy is a five-year-old boy

B. Jimmy likes watching cartoon shows very much

C. The writer is Jimmy’s father

7.新课程下英语词汇教学浅见 篇七

中学生由于记不住英语单词, 学习兴趣锐减, 课堂上消极被动, 毫无参与兴趣。因此, 在教学过程中我们要把激发学生学习英语的兴趣作为首要目标。

1. 用生动形象的教学语言激发学生的学习兴趣。

教学语言的运用是一门艺术。这种语言艺术使用得当与否, 对教学效果有着非常直接的影响。讲解词汇时如果教学语言单一枯燥, 学生也必然会觉得索然无味。如果把讲解词语与适当补充相关知识、幽默, 笑话、习语谚语及相关词语典故相结合的话, 不仅可以活跃气氛和激发学生的兴趣, 还可以扩大其知识面, 开阔其视野, 例如, 在讲like单词时, 这样一个有趣的故事帮助我很轻松地教会了学生其用法。一个在宾馆实习的学生在招待外籍客人时很礼貌地问道:“Are you like potatoes?”外籍客人听后很生气。后来那个学生才知道“Are you like potatoes?”是“你像土豆吗?”“Do you like potatoes?”才是“你喜欢土豆吗?”学生们听后哈哈大笑, 并对like这个词的用法有了较深刻的印象。

2. 教学形式的多样化。

教无定法。英国著名语言学家埃克斯莉说:“教英语的最好方法就是能引起学生学习兴趣的那种方法。”现举几个例子, 供大家参考。

(1) 在课堂上开展小组与小组、个人与个人间的学习比赛、竞赛、游戏等活动, 如猜词、表演、Word Square, 寓学习于娱乐之中, 激起学生强烈的进取心。

(2) 用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look!I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作让学生模仿。

(3) 利用诱导的方法介绍新词汇。如:老师指着眼睑问:“What about this?Look!I can open and close the my...They are..eye...?”学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是学生的注意力会集中到这个新词上来, 学生会对了解这个词产生兴趣。

(4) 用简笔画为教学内容提供情景, 然后围绕情景开展教学活动。单词、词组、句型可用单幅简笔画, 语法、对话和课文则可用连环画式的多幅简笔画。利用多幅简笔画教对话和课文的方法, 可总结为四句话十六个字, 即“一情一景, 三五句话, 给关键词, 看图复述”。

二、强化语音教学, 为词汇教学打好基础

在英语学习中, 有些学生虽然学了几年, 但还不能照着英标正确拼读单词, 特别是多音节词, 这无疑给记忆单词带来了困难。针对这一难点, 我采取了由音到形再到义的顺序。音是学生接受一个词的最初印象, 如果读不出音就记不住形, 无音无形就更谈不上义。因此, 要牢记一个单词首先应把音念准, 要念准单词就必须认真听, 然后反复模仿, 同时还要教会学生读音规则、音节划分, 以及各字母在其音节中的读音。因为有了正确的发音, 才有正确的拼写。如:horse, house, sheep, ship, shirt, skirt等。有时用顺口溜巧记oo发短音的单词, 如“好脚站在木头上, 遇到老K发短音” (good, foot, stood, wood, book, cook...) 。英语单词大部分是符合读音规则的, 对于很长的单词可要求学生按音节划分来记忆。一个单词, 不管有几个音节, 只要读得准, 一般都能拼得准, 无需一个一个字母地死记硬背。如:dic-ta-tion, mag-ni-fi-cent, e-xa-mi-na-tion等。久而久之, 学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头, 便会自觉地学习读音规则, 并运用到实践中, 使单词记忆由难变易。但有些英语单词用一般方法很难记忆, 必须找出其特点, 如:cinema一词, 常有学生写成cinina, 我指出这个单词有三个元音字母, 其顺序倒过来是a-e-i, 刚好是五个元音字母的前三个。再如, friend一词, 一些学生初学时, 根据读音常写成frend, 我对学生说:“我和别人交朋友, 其中没有我 (即I) 行不行?”这样一提, 学生就再也不会拼错了。特殊记忆的方法因词而异, 多种多样, 它形象生动有趣, 尽管不一定科学, 但不失为帮助学生记忆单词的有效手段。

三、利用英语构词法进行词汇教学

英语词汇量庞大, 浩如烟海, 但有其内在规律可寻。如果能掌握基本的构词方法, 就能很容易地突破记忆单词的难关。词根、前缀和后缀是构成单词的三个元素, 这三者是扩大词汇量的三把钥匙。单词的核心是词根, 单词的附件是词缀。词根在词中起着重要的作用。一个词根领导统辖一群单词, 在这一群单词中, 每一个单词的基本含义都以这个词根的基本意义为基础, 一个词根的意义决定了一群单词的意义。如运用已学的use, 帮助学生进行词缀分析推测出useful, useless, user等。当然, 不是所有的单词都是由词根加词缀构成的, 还有其它的构词法, 如合成法, 即将两个或两个以上的词结合而成新词。学生在学新词之前, 先学会了两个词, 在这样的基础上再来把两个词组合在一起。运用学生已学过的词合成的新词易于记忆和理解。如学生在学过wait与room的基础上就会很自然地推测出waiting-room的含义来了。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

四、注重语境教学

语言作为人类交流思想的工具, 是在实际运用中不断发展和完善起来的。因此, 无论在呈现、练习、和检测阶段, 教师都应该尽可能把词汇放在一定的语境中, 让学生在运用中学习语言。教师要从词汇入手, 积极创造生动、有趣的语言环境, 给学生提供更多动口、动手的机会, 让其在特定的语言环境中学习英语, 以求学生的听、说、读、写能力全面提高。为此我在以下几个方面进行了尝试:1.在进行词汇教学时, 坚持精讲多练的原则, 力求用较短的时间讲授, 以较多的时间操练。可用英汉对译、师生对话、学生问答、小组讨论等多种形式。2坚持用英语授课。尽可能用学生所学单词、短语、句型进行提问、对话, 同时还注意培养学生的听、说、读、写的兴趣。3.阅读是增加词汇量的重要途径。我总要制定阅读计划, 提出目的要求, 编写口头和书面练习。选择的材料要力求知识性强, 趣味性浓, 词汇量适合学生的实际阅读水平。我还进行定期检查, 要求学生留有读书笔记, 检查形式有提问、扩写或缩写文章、小测验等, 以了解学生的阅读情况。这样精讲多练相结合, 精读泛读相结合, 长此以往, 坚持不懈, 收到了良好的教学效果。

五、用多种方式进行系统的复习

“学得快, 忘得快”是当前中学生在英语词汇学习过程中存在的通病。词汇记忆是一个循序渐进的漫长过程, 因而复习工作也要有长期安排, 要在原有基础上扩大加深和提高。复习方式也要多样化, 利用各种直观手段、情景和电化设备。复习过程中要注重归纳性复习。只有灵活多样的复习方式才有利于避免学生的厌烦心理, 提高复习效果。

8.关于八年级英语词汇教学的思考 篇八

关键词：八年级英语；词汇教学；培养方法

在八年级英语教学的过程中，教师要重点强调词汇教学。只有高质量的词汇教学才能够为学生的成长和发展提供高质量的保证。因为词汇是英语学习的基础，词汇的学习可以使得学生在阅读的时候的效率得到明显的提升，如果学生连词汇都不认识的话，其就无法进行正常的英语学习。而词汇教学如何取得更高的质量，还需要教师不断的思考。

一、词汇呈现时花繁叶茂追求眼球效应

我们处于“眼球经济”的社会，只有抓住学生的注意力，才能更好地开展教学活动。B.Spolsky指出第二语言习得的动力因素包括态度、意愿和努力是语言学习不可或缺的部分。图片最大的优点就是直观，它拉近了文本和读者的距离，降低了词汇的难度。但是如果太多的图片信息出现，就会出现削弱语言的作用。因此在处理图片、实物教具、录音等直观手段的时候，牢记直观手段是为了文本教学服务。

二、单元整体教学下的词汇教学原则

在日常教学中，笔者逐步总结了初中英语单元内核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则。核心贯穿指的是以单元的话题功能分析单元词汇，从中提炼主题词汇，并把主题词汇的学习和巩固与课型特点相结合，在教学中分阶段、递进式贯穿。语篇承载要求教师避免孤立地教单词，在词汇教学中始终以语篇为单位，特别是要从单元的主题出发，多角度地挖掘单元主题的内涵，选用听、说、读、写任务中出现的语篇或根据学生的生活实际和时代的发展采用新鲜的语篇，不断丰富词汇所在的语境。情景再现则要求教师把握语境与语言的密切关系，通过多种课堂活动或交际任务，创设词汇再现的情景。基于单元整体教学的情景创设要吻合教材单元的编写思路和主要内容，使词汇得到最大程度的夯实。

在核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则中，核心词汇是词汇教学的重点。

三、根据构词法记忆单词

英语单词构成也是有规律可循的。在牛津英语8A的study skill中，就逐步分章讲解了单词构成的前缀和后缀。八年级的学生的接受能力和理解能力也逐渐的加强。因此，在课堂上教授单词时，可以有意识地将这些概念穿插地灌输在日常的课堂教学中，潜移默化地影响学生。一般来说，加后缀改变词性，如use，加上后缀可变成：useful ， useless等；而加上前缀则改变词义，able加上前缀可变成disabled，enable；还有一些复合词如playground 是由play 和ground合起来的。学生如果知道这些构词法的话，就能很快的记住这些单词。

另一方面，通过构词法的学习，可以让学生更系统地扩充课外词汇。例如，在学习完transport这个单词之后，可以由前缀trans-扩充单词translate等词汇，由此也可以扩充translation这个名词后缀-ion构成名词的形式。这样，学生都是成树形结构记忆单词，而不是单纯的进行死记硬背。在学习过程中，启发学生在学习其他的单词时，也能够利用上述的方法进行联想记忆。

学生不仅在词汇量会有突飞猛进的进步，而且，在阅读或者考试的过程中，能够根据构词法猜测词意，进而解决阅读中所谓生词过多，阅读困难的问题。长此以往，学生们也会感觉单词的背诵不再是件痛苦不堪的事情。

四、合理利用歌词、小故事、幽默短文等有趣材料

虽然教材中的新词汇大部分都是在一定的情境对话中出现，但所设置的语境相对比较中规中矩，缺乏趣味。教师平常可以多收集一些有趣的小故事、幽默的对话或是简单的英文歌，部分具有抽象意义的词汇就可以通过这些材料展现给学生。

例如，用first，second，third 和another这几个词：It is the first time for Tom to go to a cinema. He buys a ticket and goes in. But after two minutes he comes out， buys the second ticket and goes in again. After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Three minutes later，he comes out and asks for another ticket. Then a girl asks him， “Why do you buy so many tickets？” “Because a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.”当然，讲故事时配上动作与必要的中文提示，能让学生更好地理解短文。又比如，这则小对话“What is the poorest bank in the world？ The river bank.”可以让学生轻松记牢bank的两个意思。教师还可以用优美的音乐，如 “Whenever you go，whatever you do， I’ll be right here waiting for you”引出whenever或是wait for这些词汇，学生也能很快明白相关词汇的意义。

五、可以降低学生学习英语词汇的难度

通常，学生在学习英语短文的时候会走进两个误区，第一种就是学生过于注重短文中的生词和短语句型，从而导致忽略了文章的整体结构。还有一种就是学生重视背诵和默写英语文章，但是对于文章的大意却全然不知。因为学生对于英语词汇学习的各部分难度没有一个很好的掌握，所以就会容易进入误区。通过思维导图，能够使学生更加清晰地看到呈现出的语言知识点，同时还能够展现出整体的框架和结构。这样学生在学习的时候对于重难点就可以熟练地掌握，学习的难度也就大大降低。

现代八年级英语教学的过程中，教师应该重点强调词汇教学，通过词汇教学质量的提升来促进学生的全面发展，在实际教学的过程中，词汇教学质量的提升必然会遇到一些问题，教师和学生要相互合作，努力解决好这些问题，为词汇教学质量的提升提供积极的保障。

参考文献

[1] Nunan，D.（1992）.Language teaching methodology.Sydney： Prentice-Hall.

[2] B.Spolsky（1995）Language Testing in The Modern Language Journal.

[3] 義務教育课程标准实验教科书.英语（新目标）八年级下册[M].人民教育出版社.2011.