蔬菜拼盘大比拼中班教案

2024-11-04

蔬菜拼盘大比拼中班教案（精选8篇）

1.蔬菜拼盘大比拼中班教案篇一

一、主题：记忆力大比拼

二、教学目的：

1、使学生了解自己的记忆力状况

2、通过活动与训练，让学生掌握良好的记忆方法

3、结合学生自己的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力

三、教学方式：心理测验、操作训练、讲授法

四、教学准备：将心理测验与训练材料、记忆常识、方法等知识制成课件

五、重点难点：

1、重点：记忆规律、记忆方法

2、难点：记忆方法的运用

六、活动过程：

1、引入课题：

同学们，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系，它是人一生的学习中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那么什么是记忆力呢，请哪位同学回答一下？

归纳什么是记忆力：记忆力是大脑获取信息，又能根据需要提取出来运用的`一种能力。所谓记是记住（识记、保持），忆呢是提取（再现）。

2、记忆规律：（记忆是有规律可循的）大家知道了什么是记忆力，下面我们再来了解一下记忆的规律，而在讲记忆的规律之前请同学们先来做一个小测验。

（1）中文单词识记？（幻灯）请同学们记住以下词组，材料只呈现一分钟，然后我请同学们默写出来。（课件）太阳？母亲？夜晚？儿子？河流？星星？稻米？湖泊？祖父耳朵？眼睛？父亲？手臂？玫瑰？棉花？雪？头？树？嘴

①让同学默写，然后统计。全班同学同时默写，另请4位同学到黑板上默写，注意中间6个词与前后6个词错误率的比较。

②请默写较好的同学谈谈的方法。

（2）记忆规律的介绍

①引出记忆规律A：中间的材料较难记忆。克服的方法是先记中间的材料。

②引出记忆规律B：遗忘是先快后慢的。克服的方法是学到的东西要及时复习。就是说记忆的新材料及时复习可以减少遗忘。（幻灯：艾宾浩斯遗忘曲线图）

③引出记规律C：理解的材料容易记。可以赋予意义联想法，归类法等来记忆。

例如：人物：母亲？祖父？儿子？父亲

大自然：太阳夜晚星星雪湖泊

植物：稻米玫瑰棉花树

身体部位：耳朵眼睛手臂头手嘴

此外，大家还要注意下面一些问题，比如每次的时间不宜过长，一般以一小时为宜。还要避免内容相似的材料一起记忆，有难度的材料的排列顺序应该合理安排。

例如：

不应该：语文→外语→历史→地理→政治

应该：语文→数学→历史→物理→英语

3、记忆方法的介绍与训练

（1）重复记忆：重复识记是记忆之母。“应该用不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后再重新去记忆。”（俄乌申斯基）

（2）过度记忆：花的时间为应需要的150%。

（3）联想记忆：家人→爸爸、妈妈学校→老师、同学。下面讲的谐音记忆法也是联想记忆的一种。

（4）归类记忆法：将同一类型、同一特征的事件或东西归并在一起。（请同学们自己举例）例如：可以把同一年发生的历史事件归为一类，如重庆谈判、抗战胜利、东欧各国解放都是在1945年。 (5)特征法：如25的平方等于625可以分解成252=2x(2+1)25，352=3x(3+1)25，即x2=xx(x+1)25。

（6）谐音记忆法：

例如：575829（我吃鱼八两酒）？7791188（吃吃酒摇摇摆摆）马克思的生日是185月5日（马克思左一巴掌右一巴掌把资本家打得呜呜直哭）或（一巴掌一巴掌打得呜呜响）

练习：16881688 3.14159

当然，记忆的方法还有很多，同学们可以在今后的学习中去慢慢发现它、运用它甚至创造它。好了大家知道了什么是记忆，又学习了记忆的规律和方法，下面我请同学们来做一个记忆力评估问卷。大家做的时候注意几个问题：

1、这只是了解你的记忆力以及你运用记忆力是否得法的问卷，没有对错之分，请如实作答；

2、如果大家在做的过程中有什么疑问，请举手示意；

3、答卷时间为6分钟。

4、发放并进行测验。（教师巡堂）

5、小结

（1）学习新内容，短时间的间隔复习有助于记忆。

（2）把握自己每天最佳的记忆时间。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具体因人而异）

（3）除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非认知因素对记忆也有重要的影响。

通过学习，我们知道，在掌握记忆规律的基础上，通过记忆方法的训练，是可以增强和提高我们的记忆力的。但是记忆的方法要灵活运用，而不能死搬硬套。在这里老师找来了关于记忆的十个要决，供同学们参考，请大家看屏幕：

记忆的十要诀

背诵——记忆的根本

理解——记忆的基础

趣味——记忆的媒介

应用——记忆的动力

卡片——记忆的仓库

争论——记忆的益友

重复——记忆的窍门

联想——记忆的捷径

简化——记忆的助手

整理——记忆的措施

在这节课结束之前，我把刚才大家做的《记忆力评估问卷》的答案分析参考发给大家，在里面它对问卷上的问题作了解释和建议，相信它对提高和增强大家的记忆力会有很大的帮助。但是大家要知道，“冰冻三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恒地去运用它，你的记忆力才能有所增强，你的知识才能有更大的收获。好了，这节课就讲到这里。讲了这么多记忆的东西，有一点大家千万别忘了，那就是平时啊记得要——微笑！下课，谢谢大家！

七、课后作业：

1、思考如何利用记忆的规律来提高自己的记忆力？

2、思考如何避免遗忘？

2.蔬菜拼盘大比拼中班教案篇二

设计依据:

参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.活动目标:

1.了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征.2.了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识.3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备:

1.参观水族馆.2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.5.邀请一位老师当裁判.活动过程:

1.激发兴趣,引起比赛

(1)出示蓝猫、淘气图片

教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多."来;自.屈;老师;教.案;现在我们来帮帮他们好吗?

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.2.进行比赛

第一环节:你说我也说

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称.(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.第二环节:你争我抢

要求:

(1)根据电视画面回答.(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.(3)每人有一次求助的机会

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)

小结:请裁判评说.第三环节:大家一起说

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.3.总结:

(1)幼儿交流感受

(2)激发幼儿进一步探索的兴趣.延伸活动:

(1)继续收集资料,比一比哪队多.(2)创建海洋博物馆.教学反思:

3.中班段智力大比拼活动方案篇三

活动目标：

1、培养幼儿的集体荣誉感及团结合作精神，增强竞争意识。

2、激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。活动准备：横幅、跳圈、图片24幅、七巧板6幅、拼图6幅活动过程：

一、开始部分

1、各班幼儿一边念口号一边进场

①、强强强强，我们最强。行行行行，我们最行。耶！②、咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽，快乐智多星在这里，耶！③、爱拼才会赢，中

三、中

三、中三。加油、加油、加油。

2、全体律动操：身体音阶歌二、一、第一轮

①、爸爸的妈妈叫什么？ ②、妈妈的妈妈叫什么？ ③、爸爸的爸爸叫什么？ ④、爸爸的兄弟叫什么？ ⑤、爸爸的姐妹叫什么？ ⑥、妈妈的姐妹叫什么？第二轮

①、猪的脚有几只？ ②、狗的脚有几只？ ③、猫的脚有几只？ ④、螃蟹的脚有几只？ ⑤、蜘蛛的脚有几只？ ⑥、蚂蚁的脚有几只？第三轮

①、桃子长在树上的吗？ ②、西瓜是长在树上的吗？ ③、苹果是长在树上的吗？ ④、萝卜是长在泥土里的吗？智力大比拼

必答题（答对一题得一分，不答、答错不得分）每班派十个代表参加比赛，5人一组，分成6组。⑤、花生长在树上的吗？ ⑥、土豆长在水里的吗？第四轮

①、石头和鸡蛋有什么不一样？ ②、小鸡和小鸭有什么不一样？

③、男小朋友和女小朋友有什么不一样？ ④、冬天和夏天有什么不一样？ ⑤、狗和猪有什么不一样？ ⑥、鸡和鸟有什么不一样？第五轮

①、碰碰球，碰碰球，给你一个数字4，我的1球碰几球。②、碰碰球，碰碰球，给你一个数字4，我的2球碰几球。③、碰碰球，碰碰球，给你一个数字4，我的3球碰几球。④、碰碰球，碰碰球，给你一个数字5，我的2球碰几球。⑸、碰碰球，碰碰球，给你一个数字5，我的2球碰几球。⑥、碰碰球，碰碰球，给你一个数字5，我的4球碰几球。中间环节：游戏《水果蹲》请啦啦队队员进行游戏。

二、抢答题（答出一个得一分，分数较多者胜出）

1、词语开花

水、花、红、地、开、球等。

游戏规则：抢答者必须先站到一组面前的一个圈中才可以答题，如答错减分。

2、拍电报

游戏规则：幼儿排成六排，六位教师在第一位幼儿手中拍5下，请幼儿依次传送，又正确又快的一组获胜。中间环节：青蛙跳

三、看图题

1、大家来找茬。（2轮）

游戏规则：在规定时间里，小组合作寻找两幅图的不同之处，找得最多的一组获胜。

2、视觉大发现（1轮）

游戏规则：在规定时间里，找出要求的物品，找得最多的一组获胜。

四、操作题

1、拼七巧板教师出示一张已拼好的七巧板图，请幼儿用七巧板一组合作拼出图案，先拼出的获胜。

2、拼图

每一组给五小块拼图，以最快拼好的一组为胜。

五、互动环节：猜谜语：十个

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。【谜底】冰箱白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。【谜底】香皂身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。【谜底】西瓜圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。【谜底】牙膏

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。【谜底】龟

一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。【谜底】大象

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。【谜底】螃蟹

头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。【谜底】公鸡嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。【谜底】蚂蚁

4.大班汉字大比拼教案篇四

《智慧树》是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了《汉字大比拼》这个活动，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目标：

1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

4、培养幼儿对文字的想象力。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。

2、象形文字的图片及对应文字。

3、黑板三块，奖品、娃娃等。

活动过程：

(一)师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象《智慧树》那样的游戏，喊出我们的口号吧!

1、非常比一比，快乐在一起!耶!

2、“小朋友们好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没有信心?”有!待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

——现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。(每个队伍分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的积极性。)

4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

(二)教师出题，由幼儿回答。

现在比赛正式开始：

第一关：谁是我的好朋友。

玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。

——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。

第二关：奇妙的`象形字。

——中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。我们现在就来玩一个象形字的比赛。

玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

——通过小组讨论的形式，学会互相学习

第三关：汉字DIY。

玩法：提供塑料卡片(小棒或者小纸条)，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备3---5个汉字。

第四关：汉字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

(三)颁奖仪式及小结。

分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢?

——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

活动反思：

一、活动效果分析：整个活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况开展，并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计既具有时代感，又结合了幼儿的生活经验。在内容的设计方面也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。活动中幼儿的热情被充分调动，参与积极性高。幼儿在游戏中自然地认识和运用了生活中常见的汉字，取得了良好的教育效果。

二、不足之处。学，然后知不足。在活动中我也发现了一些不足之处，如：

1、当孩子出现争议时应该让幼儿说明自己的意见，并在讨论中接受别人给予的正确答案;

2、可以适当增加游戏的难度，如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词，让幼儿有更多的锻炼机会;

3、可以进一步引导幼儿互相帮助，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴，互相学习。

5.蔬菜拼盘大比拼中班教案篇五

1.出示熟蛋师：今天老师带来了一个朋友，你们看是谁？

幼：蛋宝宝师：蛋宝宝穿什么颜色的衣服？

幼：黄色的。

蛋宝宝想给我们跳舞，想看吗？

幼：想

2.师演示蛋宝宝跳舞的方法。

3.师：谁想来请蛋宝宝跳舞？（个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。）开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法，再次进行尝试。第二次尝试成功。

二、跳舞比赛，探索生蛋和熟蛋的不同。

1.师：蛋宝宝跳的真好（出示生蛋）还有一个蛋宝宝也想来跳舞，他们要进行一个跳舞比赛，请我们来做裁判，看谁跳的时间长。

要求：

（1）帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束，拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。

（2）在白纸上跳，不能超出舞台。

（3）转的时候要小心，不要弄碎了。

2.幼儿操作，师进行指导。

幼：老师我不会转。

师：换一种方法试试。用两只手搓行不行呢？

幼儿尝试成功。

幼：老师我成功了，黄标记的蛋宝宝转的时间长。

师：快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。

3.引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。

师：你发现了什么？

幼：赢的有穿黄衣服的蛋宝宝，有穿绿衣服的蛋宝宝。

师：穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多？

幼：黄色的。

师：为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝？绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢？

幼：因为它是生的。（幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了，有的幼儿观察到了）

三、打开鸡蛋，揭示秘密，观察生蛋熟蛋的不同。

1.师：到底什么回事呢？我们来打开看一看。

2.观察生蛋熟蛋的不同，发现穿黄衣服的是熟蛋，绿衣服的是生蛋。

师：我们来仔细来看一看它们哪里不一样。

幼：生蛋是粘粘的、软软的，蛋清是透明的。

幼：熟蛋是硬硬的，蛋清变白了。

3.师小结：原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋，时间短的是生蛋。

6.蔬菜拼盘大比拼中班教案篇六

活动目标：

1、幼儿玩环保棋，进一步丰富幼儿的环保知识。

2、激发幼儿的环保意识，培养幼儿观察力和语言表达能力。

活动准备：

1、大骰子一个，场地布置成一个大的棋盘。

2、音乐磁带，录音机，幼儿头饰。

活动过程：

1、导入谈话，激发幼儿兴趣。

师：棋宝宝，今天环保国举行环保大比拼活动，邀请我们棋宝宝参加，你们开心吗?那我们出发吧。(幼儿热身运动)

2、引导幼儿探索发现，了解棋盘图标的含义。

(1)师：环保国到了，你们看多漂亮呀。在环保王国里藏着许多秘密，我们去找一找有什么?把你的发现和好朋友说一说。(幼儿自由探索发现)

(2)提问：你发现了什么?(幼儿讲自己的发现，教师根据幼儿的讲述，引导其他幼儿一起观察图标，了解图标的含义。)

(3)教师小结。

3、幼儿尝试体验活动，了解棋子的走法及路线。

(1)小小侦察兵。

师：国王说了，比赛马上就要开始了，比什么呢?比谁先到达皇宫。"屈,老师.教案,网出,处!在比赛前我们先去熟悉一下路线。现在请两个侦察兵先去侦察一下。

(2)集体做侦察兵。

幼儿一个接一个排好队走。在走的时候，要求看好箭头，走的方式要求和别人不一样。

4、幼儿下棋比赛。

(1)把幼儿分成蓝精灵队和绿精灵两队。

(2)讲解游戏规则。

每个队选一名队员来投骰子，骰子朝上的数字就是向前走的格子数，当停下来遇到有图的位置时，应该看好图上标记向前走或往后退。哪个队先到达皇宫哪个队就是冠军。

(3)幼儿下棋比赛。

(4)跳舞庆祝胜利。

5、小结：今天我们玩了环保大比拼游戏，我们要做个环保小卫士。那今后你准备怎样做个环保小卫士呢?

活动延伸：

在活动室或者棋室引导幼儿进一步玩环保棋。

教学反思：

环保是当今最关注的一个问题，环保必须从小孩抓起，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。从小对幼儿进行环境教育，其意义十分深远。

7.蔬菜拼盘大比拼中班教案篇七

导读：曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们?”为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

众所周知好的习惯将终身受益。“因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动;游戏时，也能友好地进行交流;操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到如下目标：

1、引导幼儿感知多种水果的特点。

2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。

活动准备：

1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。

在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：

一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说”兴趣是最好的老师“。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题：”客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们?“为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。

(1)在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。

(2)在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：”你最喜欢哪个水果拼盘，为什么?“充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量--分工--合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。

(3)在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在”玩中学“"做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。

三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。.来源快思老师教案网;为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。

实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。

让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

教学反思：

考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。