学习工程制图网络培训的心得体会

学习工程制图网络培训的心得体会（精选12篇）

1.学习工程制图网络培训的心得体会 篇一

下面是本人收集了关于网络学习相关心得内容，如果感兴趣的朋友或是同学们，可以看看以下网络学习心得体会这篇文章哦!

校园网络学习心得体会

以前，上网给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。而好的教育论坛却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优秀教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在那里可以遇到好多的名师、专家，可谓人才济济。在那里也可以常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。在网络的学习过程中，我还从中学习许多课堂上学不到的知识。我每天浏览博客，从网络上了解最新新闻，了解时事政治，了解教师博客上讨论得焦点等。学习从网络上下载资料，学习网络评论，参与网络教研，还学习与朋友交流思想等，通过学习激发我学习网络知识的兴趣，总感觉每天很充实，很有意思。有位名人说得好，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了行动的自觉性，你就会更加自觉地学习。

网络是个新天地，那里有学不完的知识。网络是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走进大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有没有本事从哪里找到。这些天来我清醒的认识到自己需要学习的东西太多了，只要树立终身学习的态度，才不会落伍，才能与时俱进，永不言败。在以后的工作中，我要更加努力地学习网络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。

网络学习心得体会

教师网络培训学习体会

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教授强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有agt;的东西来吸引他们，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果，其次，教师要将自己的课堂语言说准、说清、说精、说好。

听了教授的讲座让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中的兴趣，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。教授主讲，感受颇深。听了教授的讲座小学语文阅读与习作有效教学策略，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对小学语文教学实用信息技术的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识。

在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

骨干教师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。

在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，与学校其它教师共同学习，共同进步。

网络学习心得体会范文

网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习的平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。

充分利用网上的学习资源学习。网络学习的平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进;在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己;在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好!从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路;挑战其实就是一笔财富。只有接受挑战，不断追求，才能有充实的生命，才能体验到生活的美妙绝伦。这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习。学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。

半年的学习之路艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实。回想这半年多来的学习生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悦。我克服了不少的困难夫上三班，大部分家务、接送孩子就落在我身上;我在公司也从出口调往内销，工作岗位的调换，业务的熟悉，使我累的不可开交，可是我没有退缩;儿子刚上一年级需要辅导，占用比以前更多的时间。半年来，娱乐时间少了，人也瘦了，但有得必有失。这也是我这一生来最充实的半年，收获最多的半年。我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并且我还一如既往地保持已经养成良好的学习习惯，迎接人生更大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论联系实际，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力!

人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有家庭而温馨，因有爱人而强大，因有希望而奋发，因有健康而快乐。祝愿我们所有的网络教育学员都能够拥有，祝愿济南奥鹏直属网络教育学院越办越辉煌，

2.学习工程制图网络培训的心得体会 篇二

工程制图是高等工科院校一门重要的技术基础课。课程以理论严谨、逻辑性强, 需要丰富的空间想象力和直接的工程背景著称。课程能够系统地训练和培养学生的空间想象能力、空间思维能力、产品图形信息的综合表达能力和读图能力, 是工科大学生四年学习中唯一能对上述工程素质进行系统训练的课程。要学好本课程, 学生需要做大量的习题, 多画图、多读图, 空间想象力缺乏是学习工程制图的最大障碍。由于现在学生较多而且课时相对较少, 已不能满足每个学生的习题解答需要。如何在有限的时间和空间内满足每个学生的个性化的辅导答疑需求, 把其中的难点和重点用形象、直观的手段展示出来, 提高学习的兴趣, 已成为当前制图教学工作者急需解决的重要课题[1]。

1 Blackboard教学管理平台简介

Blackboard教学管理平台 (Blackboard Learning System TM) 是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台[2,3]。Blackboard在线教学管理系统以课程为中心集成网络“教”“学”的环境, 除具有完善的教学功能外, 更增加了交流、评价等关键环节, 强大的易用性和丰富的功能模块, 使教师可以更加有效地管理课程等, 同时学生也可以轻松学习、快乐交流、热情参与, 不再受空间和时间的限制。目前东北林业大学投入使用的Blackboard教学管理平台主要包括5个功能模块。

(1) 教学内容区模块:该模块是教学平台的核心组成部分, 主要供教师创建和设置课程。导入、导出课程及课程的存档、备份, 发布和管理教学资源以及作业的布置。支持教师根据课程内容和活动定制教学路径, 如先学什么再学什么, 哪些用户学什么等。

(2) 课程工具模块:该模块为课程教学提供了多样化的便捷工具, 支持特定教学活动的多种工具, 如术语表、电子记事本、课程通知、发送电子邮件、讨论板、消息等。

(3) 课程选项模块:主要用于管理课程网站或其主要组成部分, 设置课程的显示界面、课程内容的重复使用以及课程资源的管理操作。

(4) 评价测试模块:“评价”是教与学成果检验最全面、直接的方式。教师通过创建测验试题和作业工具, 配合系统自带的自动评分机制, 方便地进行评分、统计等操作, 还可增加平台外的成绩、生成成绩报告等。支持教师创建包括计算题、判断题、选择题、论述题等多种题型在内的测验和调查等。

(5) 用户管理模块:提供小组工具支持教师创建各种学生成员小组;每个小组都有自己的文件交换区、讨论区、虚拟教室和小组邮件, 每个学生都可属于多个小组。支持教师将论坛嵌入到课程中的任意内容区内, 从而将讨论与学习过程结合起来。教师可以把学生分成不同的小组, 并为各个小组配备合作工具, 确保学习和项目分工可以高效、顺利地进行。

2 工程制图网络三维演示、解答、讨论系统功能设计

目前一些高校已开发了一些针对工程制图习题的网络解答系统, 并且有一部分对外开放, 总体上说工程制图习题答疑系统不但满足了学生的需要, 提高了学习效果, 而且能减少教师的课堂习题讲解时间, 使教师把更多的精力放在课堂上重点难点的讲解上。但现在的习题解答系统普遍存在如下不足:

(1) 部分解答系统只是将习题答案扫描以图片的方式放到网上, 学生看了答案后, 只知其然不知其所以然;

(2) 很多解答系统虽然有三维实体, 但三维实体是静止的, 学生不能从不同的视角动态观察物体;

(3) 师生互动是工程制图答疑成功与否的关键, 系统很少有讨论区, 很少能通过问题讨论区、答疑室、留言板等实现教师与学生、学生与学生之间的协同与交互。

利用最新的计算机三维建模技术、网络技术、多媒体技术开展网络教学系统开发与应用研究是当前教育教学改革的热点问题。针对现在工程制图习题的网络解答系统的缺点和不足, 本课题提出的基于Blackboard平台的工程制图习题三维演示、解答、讨论系统具有资源丰富性和开放性、具有交互性和协作性, 实现了学习者的平等化的优势。本系统的总体结构图如图1所示。

3工程制图网络三维演示、解答、讨论系统展示

模型库、三维展示模块和动画展示模块为学生提供了一个从不同角度观看模型的平台, 也提供了带有交互性的实体模型展示。这种展示不是停留在二维的层面, 也不是仅仅提供不同角度的轴测图, 而是带给学生一个可实时操纵并控制的模型, 他们可以找到自己想要观测的三维立体模型, 把它调整到任意的角度动态观看, 也可以剖视它的内部结构, 如图2为一齿轮减速器的三维爆炸图, 它可以清晰地表达各个零件之间的连接装配关系。对于一些缺乏空间想象能力和立体认知感的学生来说, 这是一种很直观的方式, 相信必将有很多同学从这种操作中获得极大的提高, 同时对工程制图的不同方向的平面图有更深刻和更直观的感受。讨论区、答疑室、留言板等实现教师与学生、学生与学生之间的协同与交互。很多时候学生提出问题之后, 同学们自己就可以在讨论区自己解决, 这样不但减轻了教师的答疑工作, 而且通过同学相互讨论可以明确一些似是而非的概念, 促进了同学之间的相互学习。经过较长时间的积累之后, 会使工程制图教学和习题解答过程更加轻松, 使教师把更多的精力放在课堂上重点难点的讲解上, 形成一个良性循环。

结束语

Blackboard教学管理平台为工程制图习题解答提供了良好的展示平台, 是对传统教学过程与习题解答的加强和补充。基于工程制图课程的性质和特点的分析, 对工程制图网络演示、解答、讨论系统的功能结构进行了设计和实践, 该系统现已对东北林业大学部分专业的学生进行了开放运行, 其演示、解答、讨论效果良好, 学生普遍反映看到三维实体演示后, 茅塞顿开、豁然开朗, 使教与学更富乐趣、更有效率。

参考文献

[1]高红英.工程制图精品课程建设中CAI课件的开发与应用[J].工程图学学报, 2008, (4) :155-159.

[2]罗忠, 郝丽娜, 刘士卿, 等.以Blackboard为平台的机械工程控制基础网络课程建设与实践[J].教学研究, 2010, (33) :51-54.

3.学习工程制图网络培训的心得体会 篇三

关键词：高职院校；工程制图；网络资源；开发与制作

一、引 言

《工程制图与CAD》是工科类专业的一门专业基础课程，其目的是培养学生绘制和阅读工程图样的能力。近年来，多媒体教学以直观生动的教学方式大大提高了该课程的教学效果和教学效率，充分体现了现代化教学的优越性。但《工程制图与CAD》课堂教学的课时越来越少，多媒体教学方式和教学方法无法满足学生对该门课程的学习需求，必须对该门课程的学习进行补充。另外，多媒体课件教学设计确定，固化了教学内容、教学方法和知识的呈现方式，束缚了教师的教学创新，也限制了学生学习的个性化，不适应千变万化的现实课堂教学，并且多媒体课件制作对教师的软件应用能力要求较高、工作量大，依靠教师个人制作难度大、成本高、效率低，容易造成资源的重复性建设[1]。

如何利用现有的教学资源实现资源共享，切实提高教学质量是当务之急。如今网络学习的迅速发展给该门课程的教学改革提供了一个良好的机会，为了更好地发挥网络学习的作用，必须建设优秀的网络资源库。建设《工程制图与CAD》网络资源库正是为了支持该门课程网络学习的一个重要举措，也是促进该门课程教学改革的一个重要方式。

基于上述原因，本院制作了《工程制图与CAD》教学网络资源库，旨在给学生提供更多自由使用的大量教学知识及信息素材。整个教学资源库具备开放性、共享性、易用性和规范性，方便学生在线学习。

二、课程网络资源的设计与制作

1.《工程制图与CAD》课程特色及主要内容

（1）优化整合课程体系，使教学内容更完善。通过深入研究、反复探讨制定教学大纲，按实用性重新组合适合高职特色的教学内容，将工程制图与计算机绘图融合在一起，相互促进。以技术应用能力为主线突出课程的特色，突出实践教学；按照“必需、够用、实践”的原则，改革教学内容，将“强化技能培训”贯彻到教学之中[2]。

（2）教学方法灵活多样。课堂板书教学、多媒体教学、课堂讨论、现场参观、零部件测绘、计算机绘图上机实训、网络教学等，在不同教学阶段采用不同的教学手段，充分利用自制动画课件，展示其独特的教学效果。

（3）把课程建设与学生思想素质的培养相结合。

（4）充分利用现代化的网络资源组织教学。

（5）将课程教学与考证结合起来。《工程制图与CAD》主要教学内容：制图的基本知识、投影基础、立体投影、组合体视图、轴测图、机件常用的表达方法、标准件和常用件的表达方法、零件图和装配图的识读与绘制、计算机绘图等。

2.课程网络资源的设置与介绍

课程网络资源需要使用网络进行教学与管理。为了使课程资源实现优质教学资源共享[3]，让名师的优秀教学资源、教学经验被更多的学生学习，课程网络资源要求将多媒体课件、授课录像等上网开放，根据教育部关于高校精品课程内容建设相关要求，经过成员组对该课程内容合理的分层分类处理，《工程制图与CAD》课程资源网站确定有11个模块内容：课程描述、课程负责人、教学团队、教学资源、视频教学、实践教学、建设规划、学生作品、习题练习、申报表以及在线答疑。

3.课程网络资源的制作

课程资源网站的制作与开发应该建立在深入了解课程教学对象的学习特点，并结合课程知识体系结构和该课程的教学大纲内容上。其开发与制作的主要环节可包括：确定教学大纲、教学内容；确定网站设计方案；脚本编写；收集整理素材；课程网站设计开发；多媒体课件制作；音视频、动画制作；教学活动设计；测试与运行；反馈及确定修改方案；更新维护网站资源。

三、课程网络资源建设的主要技术手段

1.《工程制图与CAD》课程网站的开发

《工程制图与CAD》课程网站是运用ASP技术，在Windows环境下，基于B/S架构进行开发。另外，网站中不同的内容需要有不同的表现形式，因为需要用不同相关软件进行处理，例如使用Macromedia Flash、Photoshop、Powerpoint等常用软件。

2.多媒体课件资源建设

多媒体课件资源包括网络版的课件和单机运行的课件，是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机结合，对一个或几个知识点实施相对完整的教学，辅助教与学的过程，完成特定教学任务的教学软件[4]。

3.多媒体音像视频教学资源建设

网络音像视频教学资源是指用摄像机拍摄真实的情景后经过制作、转换成的数字流媒体资源。

4.网上互动平台的建设

网络教学互动的最终目标是完成对学习者的意义构建和能力的培养，所有思想都必须紧紧围绕这个目标来进行。因此，构建网络教学互动系统的目标是：以构建主义学习理论为指导，提供支持学生的自主学习、教师的个性化教学辅导及教学互动活动的最基本的多媒体环境、工具，通过建立网络虚拟空间意义上的个人空间与群体为学生建立良好的协同学习情境，开展以学生为主体的一系列网上教学活动。

5.课程网络资源的整合与在线管理

为了推动课程网络资源共享，提高网站可用性，必须进一步改善网络条件。高质量的课程网站同时也需要对课程内容及其资源进行优化整合、维护、更新及在线管理等。

课程内容及其资源的整合：教学内容要体现学科前沿。结合精品课程的网络建设，可以借鉴其他院校同类项目开发的经验，建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。该课程网络资源中能提供与知识点相关的丰富的资源链接，资源表现形式多样，并提供自带资源的检索，充分体现网络资源的共享性。

网站的更新与维护：网站的更新和维护主要包含两方面的内容：（1）网站的更新，其包括对网站中的文字信息、教案讲义、音频、视频等教学资源的更新管理，不断吸纳最新的教学成果和研究成果，以此完成课程资源的滚动建设。（2）网站的维护，其包括对硬件与软件的维护两个方面管理。

四、网络资源库的特点

《工程制图与CAD》网络资源的建设依靠本院制作开发的全交互、全开放、全定制的网络课程与资源平台，本课程网络资源平台具有如下特点：

1.强大而完善的课程教学体系

本课程教学体系因材施教，分层次教学。针对不同专业、不同基础的学生，分设不同的教学内容，在基本满足教学大纲的基础上，把《工程制图与CAD》内容分为制图基础知识、专业制图知识和计算机绘图三大模块，再将三大模块细分为若干小模块，根据不同专业，不同学时提出不同教学要求，满足各层次的学习需求。

2.针对不同用户的多接口学习设置

针对不同专业，设置不同知识接口，加强教学内容的专业针对性。主要是在专业制图部分（零件图、装配图），根据不同专业选用不同的零件图、装配图，进行读图和绘图的训练。

3.灵活的自主学习体系

学生不仅可以方便地在线学习，还能通过观看模型演示、动画演示等选择性地强化学习某些特定知识点，比如物体的截交线、相贯线、装配体的拆装等难度较大的内容。

4.丰富的学习交流平台

课程网络资源库提供了课程内容学习、课程提问、辅导答疑、交流论坛等多种交流方式，使师生间的交流变得简单而方便，学生还可在浏览教程的同时直接针对教程内容发布提问；教师也可把某些共性问题编入专题教程和答疑，方便学生查看。

五、结束语

《工程制图与CAD》教学网络资源库根据课程要求制作整理出各类教学资源，以文本、图形、动画、视频等媒体介质集中统一在网络教学平台上展示。任课教师进行课程教学时可根据教学内容、学生特点、内容的组织方式等直接调用该库资源进行电子备课、布置作业、进行课堂讨论等，也可将教学内容直接发布到网上供学生课后复习、预习或自学使用。其优点在于运用现代化教学手段进行资源共享，充分发挥创造力，使教师授课有更大的灵活性和丰富鲜明的个性，更好地促进创新教育的发展。

参考文献：

[1] 华红芳.《机械制图》教学资源库的开发与制作[J].荆楚理工学院学报，2009，24（5）：69-72.

[2] 夏云周.高职机械制图精品课程网络资源建设研究[D].合肥工业大学，2009.

[3] 李婷.精品课程网络教学资源的建设与评价[J].武汉科技学院学报，2008，21（3）：86-89.

4.课程标准网络全员培训的学习心得 篇四

通过参加课程标准网络全员培训的学习，我学到不少知识，对新课标的理解又有了新的认识、新的提升。通过本次学习，现在结合本人在教学中的实践经验谈几点学习心得和体会:

1、以人为本，充分调动学生主动学习的积极性，是语文教学成功的关键。

以人为本，一切为了学生，千方百计调动学生的积极性，促使学生主动学习，这是语文教学成功的关键。首先，我要坚持对学生有爱心、细 心、耐心和一颗平常心。多想一想学生学习的处境、基础、压力，学生出现兴趣下滑和厌学情绪时，需要我们用耐心和平常心去引导，不要产生急躁和厌烦的情绪。其次，我要坚持精心备课，上好每一节课，教出语文的特点、语文的味道和语文的美，把阅读课、写作课、口语交际课、综合实践活动课上得多一点趣味，把课变成师生心灵沟通的过程，张扬学生个性、挖掘学生潜能的过程，展示教师个人魅力的过程。绝不能把语文教得面目可憎。事实证明，学生若喜欢你和你的课，学生就会主动学习，那你语文教学就成功了一半了。

2、转变观念，在语文教学过程中体现新课标理念。

为了提高教育教学质量，我这次全面认真学习了新课标的有关知识，进一步树立起新的教育教学理念，把握好语文新课标的要求，促进学生语文素养的整体提高。语文教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，根据语文新课标的要求实施教学活动。

3、转变课堂阅读教学模式，切实提高学生的阅读能力。课堂教学是提高学生阅读能力的主渠道。语文课堂要有效地培养学生的阅读能力，首先培养学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜欢阅读到能学会阅读、享受阅读。其次，引导学生多读优秀作品。这就需要教师根据新课程标准的要求，教会学生制定自己的阅读计划，掌握有效的阅读方法和培养良好的阅读习惯。著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材无非 是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。因此，课堂教学就要朝着促使学生“反三”这个目标提高学生迁移思维的能力。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进行阅读强化训练，尢其应针对阅读能力相对较弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能熟练运用所学的知识解决阅读中出现的问题。

5.教师网络培训学习心得体会 篇五

1、通过学习，让我更深一步理解了“给学生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教师的知识要像自来水一样随拧随有，要像泉水一般永不枯竭。遗传学是作为一门研究遗传物质的结构、功能与变异，遗传信息的传递、表达与调控的科学，是当今自然科学领域中发展最为迅猛、最活跃的学科之一，是生命科学各门学科的核心。同时随着“人类基因组计划”的进行和深入，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，在教学过程中，感到遗传学知识抽象，学生难理解，复旦大学乔守怡老师通过对复杂知识简单化的讲解，让我体会到什么叫教学的“深入浅出”。深感遗传学的教学应该改变教学模式，多种教学法共用，吸引学生的学习兴趣。把握“变难为简，明晰结构，欲扬先抑，设计问题”等教学要点，引起学生兴趣，活跃课堂气氛。而作为一名遗传学教师，必须不断学习新知识，不断反思教学环节，不断总结教学经验，在实践中成长，在学习中锻炼。

2、通过学习，让我更深一步意识到作为高校的一名教师，要思考本专业该课程的教学立足点，要将课程教学上升到人才培养的高度，目光放长远，此外，在低头搞好教学的同时，积极做好科研工作。例如积极建设本学科的精品课程，有助于教学质量的提高和课程建设的发展。形势的发展迫切需要我们对教学体系进行科学化建设，对课程内容和平台进行必要的更新，对教学的方法手段进行积极探索改革。此外，双语教学的开展有助于与国际教育相接轨。

3、通过学习国家教育发展研究中心蔡克勇老师的“转变教育观念，培养大批创新人才”的讲谈，内容从世界经济发展到我国新型国家建设的要求，从爱因斯坦的教训和认识到教育创新改革的推进，丰富多彩，讲解生动，使我从单一的教学中抬起头，睁开眼，站在另一个高度来看待人才培养的问题。无论是北大模式的“创新个性化教育”，还是中国科大模式“实施个性化学习方案通过学习”，都是转变教育观念，培养创新人才的先行军。通过学习，让我深刻意识到“建设创新型国家关键在人才”。

4、通过学习，使我进一步认识到网络学习的重要性。

网络学习开拓了我的视野，教师不再是一味的老掉牙，看书，看教案，看名人讲座，跑各地开座谈会，网络学习系统创造了个性化学习的环境，使我受益匪浅，深刻的体会到：网络学习需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。

6.网络培训学习心得 篇六

2月26日，学校通知我校全体语文老师在网上学习，树人教育研究院的老师给我们带来了精彩讲座《阅读教学：从单篇走向群文》，为我们一线语文教师呈现了一场精彩纷呈的视听盛宴。讲座的老师分别从为什么要从单篇走向群文、单篇走向群文怎么做、从单篇到群文的意义三大方面作了交流。交流中，老师对阅读教学存在的问题、阅读教学的目的、什么是群文阅读、从单篇到群文的意义、议题的选择、文本的呈现方式等进行了详细的阐述。讲座中老师还通过实例指导大家如何确立群文阅读的议题和组文，并对此给予了相关教学策略。在这场讲座的盛宴中聆听到、感受到的都是今后我们语文教学上一笔丰厚的财富，使我在教育理念上受到了一次深刻的洗礼，让我这个在语文教学中摸索学习的求知者受益匪浅。我翻看自己的笔记，回忆讲座的过程，总结了自己感受最深的几点想与各位同仁分享交流。

一次交流，是一次思想的碰撞

一、“群文阅读”大势所趋

通过学习，我对群文阅读有了更深更新的认识：群文阅读，即教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，它是拓展阅读教学的一种新形式。它可以增加学生阅读量，丰富学生课内外知识，培养学生的`阅读习惯，提高学生的阅读能力和语文水平。

“群文阅读”的教学目标需要在抓住重点，突出要点，把握难点上有“质”的突破。因此，相比较对课文进行长时间精细化的学习，在单位时间内，老师必须对课内主体文章进行充分备课，去粗取精，长文短教，改变单位时间内滔滔不绝的“讲”，将大部分的时间还给学生，让学生自己去读，让学生在阅读中学会阅读、学会学习。这在有效提高课堂的教学效率的同时，也符合语文教学的工具性与人文性统一的基本原则。

群文阅读是阅读方式的革新，它可以把读者的阅读能力从“读懂”一篇文章提升到“读通”一类文章。群文阅读在动机激发、德智启迪、审美教育、信息筛选、写作借鉴、阅读积累等方面具有独特的功能，不仅可以大大拓展读者的阅读视野，还能提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养，从而有效地促进语文素养的提升。

二、议题选择需清晰

议题是一组选文中所蕴含的可以供师生展开讨论的话题，是群文阅读的灵魂，是开启群文阅读的引擎。文本因它而选，教学因它而立，建构因它而生。议题选得好与坏，关系到孩子们阅读的兴趣。如果议题选得好，学生交流讨论的氛围就浓;如果议题选得不好，课堂气氛就差。因此，议题选择并不是随意的，要依标扣本，紧紧把握单元训练点，要选择既贴近孩子们的生活，又让他们感兴趣的话题，切莫任意妄为。

三、文章选择要谨慎

确定议题之后，就要考虑选择文本了。文本选择有三个原则：

1.以教材为主，强调单元整合。

2.突破教材，以课内为主，增加课外读物。

3.课外组文，扩展到整本书的阅读。

选择文本要适合学生年龄特点。“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字”，这是语文课程标准第三学段的阅读要求，是通过五六年级两年的学习后达成的阅读目标。因此，四年级群文阅读要求学生“速读课文”，不合适。第二学段刚刚学习“初步学会默读，做到不出声、不指读”，怎么能“速读”呢?因此，选择群文阅读文章时，篇幅不宜长，中年级五六百字即可，高年级最多千字文，低年级则越浅显越好。同样，小学生群文阅读，文章不宜多，三四篇足矣。文章多了，篇幅长了，学生在课堂上用大量时间读书，交流读书方法的时间就被挤占，“方法”学不透，弄不懂，群文阅读就失去价值了。

同样，群文阅读的文章选择不宜深，要让学生能看懂;生字词不宜多，学生读一遍就能粗知大意，越是低年级越应该如此。因为低年级学生的词汇量与信息量比较少，理解能力与思维能力比较弱，在文章理解上耗费太多时间，“习得方法”就没时间了。

一次尝试，是一次境界的提升

学习是为了要落实到实际教学中。此次学习，加深了我对群文阅读的认识，也为以后进行语文群文阅读和高效阅读教学有了明确的方向。人们常说，阅读是一辈子的事情，是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。给学生一把打开阅读之门的钥匙，爱上阅读课，让阅读成为一种习惯，一种愉悦，一种享受，一种境界。

7.教师网络学习培训心得 篇七

万老师跟我们分享了构建3+3+3高效课堂提升高考备考能力的许多实际教学体验。第一个“3”是指自主，合作和探究三种模式；第二个“3”是三种量化因素——思维量、信息量和训练量的融合，第三个“3”是指三种课型特征的研究——新授课，复习课和讲评课。在这样的模式群下，使得课堂效率最大化和效益最优化，从而达到和谐统一。

令我印象最深刻的是复习课的课型特征，万老师指出复习课是整合资源建构知识体系的课程，不是新授课的简单重复，而是要调动学生的认知内存，对之进一步加工、补充、编码、储存和运用的教学过程。简而言之，复习课重点不是零碎的知识点，而是完善这些零碎的知识点之间的联系。依附逻辑构建完整的知识框架，建立一个“内化知识系统文库”，这对于我即将进行的第一轮复习有很大的警醒作用。

8.网络管理培训学习心得体会 篇八

首先非常感谢公司能够提供这次学习机会，我也十分珍惜这次学习培训的机会。经过这次的学习，让我在网络平台维护方面也有了新的认识，而且在新闻发布方面又有了新的提高，现在就这次学习心得和感受总结如下几点：

1、首先是新闻发布的题材要结合热点新闻、网络热词等，并且新闻资讯的标题要新颖，这样客户才能点进去看。

2、发新闻的时间很重要，每天可以根据客户浏览网页的调查时间表发新闻，一般为早上的10-11点，下午15-16点，这几个时间段为高峰期，可在这几段多发几篇新闻。

3、易车网每天必须要更新报价，这样新闻才能更有机会提取到首页

4、及时更新焦点图，吸引客户在页面的逗留时间，产生更多线索 易车网考核：

1、每月文章发布量不低于400篇 2、400接起率不低于90% 3、24小时订单处理率达100%

4、网友留言回复率达100%汽车之家考核：

1、完整填写基本信息

2、每月推荐文章量不低于40篇3、400电话接起率不低于90%

4、每月400电话平均等待时长小于10秒

5、网络订单处理率要达到100%

围绕以上几个方面的考核标准，在平时的工作上，首先是要做好基础的工作，按要求发好新闻，因为发新闻和销售直接息息相关，发的新闻有没有吸引力，包括网站后台的维护、排名、报价、包括汽车之家每天的登录次数也在考核范围等等这些都是需要精心去维护的。包括平风时订单的及时处理要随时提醒让销售顾问处理，以免影响得分，只有在做好这些基础工作，网站的排名才能靠前，网站排名靠前才能产生更多的销售线索，最终促进服务中心的销量。

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9.网络教师培训学习心得 篇九

时光飞逝，在紧张愉快的学习氛围中，我们即将完成网络教师培训课程，通过一个月的学习，我感受颇多，受益匪浅：

首先，我有了危机意识：在网络信息时代知识更新迅速，教师不仅仅是教育者而是一名终身学习者，只有不断学习“活到老学到老”，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。而网络技术的发展为教师的终身学习提供了新的渠道。

第二，这次培训的实用性，也是最重要的。它不像以往的学习培训只搞“花架子”和“空头理论”，而是让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。通过这次学习有多少老师第一次收发邮件，第一次上传文件；有多少老师使用上了自制的PPT；有多少老师开始建立学生信息库，成绩分析统计表……

第三，网络学习更新我的的教学观念：网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面包括的都是最新的教学理念。如：模块七课堂教学评价中的“表现性评价”，会使我们的教学更精彩。

第四，网络学习拓宽了我的知识面，开发了我的思维能力，同时培养了我们交流提问、互相学习、勤于思考、乐于研究的良好习惯。

最后，我再提一些小小的建议：讨论区只能同组学员之间可以相互回帖阻碍了学员之间的交流；模块5：制作演示课件作业这个教学活动应该进一下，让大于2MB的课件也能上传。如我的课件开始有一段视频，由于超过限制，只能忍痛割爱删掉了，其他老师也有反应说由于课件大修改多次才上传。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在此，衷心感谢颜老师对我的指导与帮助，道一声：“您辛苦了！”同时也祝愿各位学员学有所成！

这些天的教与学，培训的老师一直陪着我们这些学员，在此表示深深的感谢，愿老师天天开心，事事顺心网络教师培训充分利用因特网开展培训，倡导受训教师利用网络进行学习交流，解决问题。经过这段时间培训，我觉得网络教师培训有以下这些方面的优点：

一、提高了我的电脑网络水平。

从TXT文档打字到WORD排版，从PPT课件制作到EXCEL数据处理，从发EMAIL到百度、GOOGLE的网络搜索，这段时间为了完成培训任务，我不断学习电脑网络知识，操作水平也有较大的提高。

二、加强了我跟指导老师及其他同学之间的交流。

网络教师培训开通了班级讨论区和小组学习讨论区。在班级讨论区，我对自己在学习中遇到的问题发主题帖询问，指导老师在当晚便给予答复；在小组学习讨论区，我对每个模块的问题都认真发表自己的观点。同时我也积极参与其他同学的讨论话题。通过学习，加强了我跟指导老师及其他同学之间的交流。

三、拓宽了我的知识面，开发了我的思维。

每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容都有相关的视频、图片等相关素材，我都认真学习几遍。通过学习，既拓宽了我的知识面，又开发了我的思维。

四、更新了我的教学观念。

网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面包括的都是最新的教学理念。如：课堂教学评价中的“表现性评价”等。通过学习，更新了我的教学观念。

当然，网络教师培训也存在着不足，它只能解决教师培训中的部分问题，不可能解决所有问题，只有和其他教师培训模式相结合，才能达到理想的培训效果。首先,我对网络教师培训是很喜欢的,因为它的确帮住了老师在 教学上的很多需要解决的问题.如:通过培训,学习了ppt,就懂得了怎 样更好地使用于自己的教学中,也提高了制作ppt的技能.还有通过讨 论,能与各位老师交流,增进了对优质课地理解,拓展了自己的视野.如:猎德小学李彩芳老师用她的教学《鲁滨孙漂流记》是我印象最深的一 节课使我很受启发,她说:“教学过程注重了学生主体性的发挥，注重引导学生 从课文内容想开去，以加深对课文内容的理解，达成了目标的实现。”说得 真好 ,我印象最深刻了。总之收获满满的,自己学得也很认真.其次,我说到恨,因为本次网络教师培训内容繁多,要花去老师们 很多时间.学习的内容因有针对性,结合老师们实际需要而定.不需 要过多的测试,重点一两次就可以了.还有网速太慢了,要等老半天 才大开,浪费了很多时间.以上是本人对本次网络教师培训的真实体会,希望网络教师培训 越办越好,成为老师们的好帮手.第一，有助于提高我们教师自身的计算机水平。如果教师没有一定的计算机基础，要在网上搞专题研究，显然是行不通的。我们在指导老师的帮助下，通过多次演练，已经能熟练地掌握并运用一些简单地操作技巧，这对于我们今后的教学生涯有很大的助益。

第二，这种学习方法加强了我们与指导老师之间的交流。每次进入培训平台网站后，我们能在网上自由地向指导老师提问，并能尽快得到回复。我们无须像往常一样考虑到老师是否在办公室，而是随时随地都可以从网上得到答复。这种类似于面谈，而比面谈更方便，与自由的学习途径，必定是加强师生之间交流的桥梁，同时也加深了师生之间的友谊。

第三，网络学习拓宽了我们自身的知识面，开发了我们自身的思维能力，同时培养了我们交流提问、互相学习、勤于思考、乐于研究的良好习惯。我们从网上获取相关的资料，这些资料通常都是课本上所不具备的。我们将搜索的资料经过精心设计整理后，设成自己的教学专题，或在线学习对象。通过研究与思考，发现问题或疑难点，及时求助于指导老师。同时，我们将资源共享，让大家在互相学习与思考中，获取更多的信息，提出更多的问题。尽管我们现在提出的问题还比较幼稚，但通过一段时间的努力，相信会有质的飞跃的。

第四，更新了我们的教学观念。教学资源的共享让我们在教学平台上能够大显身手。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些浅显易懂的网络知识，网络学习让我体味到了人生的另一种快乐与欣喜。在网络学习的过程中，许多学员的帖子值得我去学习。

第五，通过学习，使我认识到良好的课堂氛围能够促进师生共同发展和提高。推荐的教师博客

• 柳栋，惟存教育网志： http:///BLOG/

• 邱发文，求师得教育实验室网志： http://BLOG.online-edu.org/qiusir/ • 周微波，光阴的故事： http://zwb060.BLOGone.net

转眼间，一个月的网络教师培训即将结束。在这紧张的学习氛围中，与培训老师谭老师愉快的度过了每一天，在此向谭老师表示衷心的感谢！愿谭老师天天开心，事事顺心！

这次教师网络培训实用性很强，贯穿于实际教学中的点点滴滴，丰富了我们的教学经验，教学方法，更新了我们的教学观念，也拓宽了我自身的知识面，开发了自身的思维能力！

在这次培训中，我学得了很多东西：提高我的电脑网络水平，计算机的操作熟悉程度，学会了制作幻灯片制作，学会制作教学设计方案，分析和评价学生的一些方法，知道了表现性评价方式，了解网络信息时代知识更新迅速，自己必须加强学习。通过小组讨论区和班级讨论区，加强了与其他老师之间的交流，丰富了自己教学经验和教学方法。不过这次网络培训也有些美中不足，像推荐的教师博客，无法打开，也无法连接。

10.网络安全知识培训学习心得体会 篇十

现在的上网环境可谓是“布满荆棘”，例如一项实验，不开杀毒

就算不上网也有信息被盗取的可能性。首先，是最常见的u盘盗取，有的时候电脑不上网但是需要用u盘或者移动硬盘拷贝一些资料

“伊莱克斯经理x照”就是别人破了相册空间把照片窃取出来的，我们姑且不从伦理道德的角度对照片上的人做什么评论，单单就这个事情已经让我们毛骨悚然了，不知道以后还有谁敢发一些比较私密的照片到互联网上去。另外一个例子就是最近时常出现于报端的“网络暴民”，这些人通过在互联网上发布“通缉令”之类的方法，对他人展开人身攻击，我知道的最出名的就是mop的“人肉搜索”，也就是根据“暴民”提供的一些个人信息，搜到被通缉人的各类私人信息诸如住址、身份证号、电话号码、真实姓名、家属姓名、工作单位等等，最著名的例子就是mop上的“虐猫事件”直接找到了视频中女性的工作单位，还有“铜须事件”也是公布了当事人的照片和所在学校，给当事人造成了极大的伤害，这些隐藏在互联网后面的“网络暴民”企图想绕过法律给他人造成巨大伤害，如果我们没有一个很好的保护自己信息安全、自己在互联网上隐私的方法，也许下一个被通缉的人就是我们之中的谁。

11.学习工程制图网络培训的心得体会 篇十一

韩素芬

近期以来，我一直沉醉在远程研修里，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，我们有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得体会：

首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。

其次，多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。

通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。

12.教师网络学习培训心得 篇十二

万老师从高考评价体系和核心素养培养提出了培养学生：“自主、合作、探究”能力的重要性，指导教师如何走出课堂模式的误区——一言堂教学模式和完全式自主合作探究，应该结合学情和知识点，引导学生进行接受性学习和发现性学习，结合精讲和探究活动开展课堂。她从对学生的调查分析数据也可以看出，学生更偏向于教师应导下的自主合作探究模式，新课堂模式的探索势在必行。

在复习阶段，万老师的合作探究式讲评课模式，刚好是目前高三阶段本人在摸索中的课堂模式，在这高三第二学期为了更精准的培优辅差，在班级上设立8个讲评小组，每两周进行一次组长讲评活动，每次的讲评课后结合讲评课出现的问题改进讲评模式，万老师提出的“六环节”模式，给了我很大的鼓励和改进的方向指导，让我更加的坚定在教育路上，需要有勇于尝试新理念，在实践中才能发现问题，享受解决问题过程中成长的喜悦。