读狼牙山五壮士的感受

读狼牙山五壮士的感受（精选13篇）

1.读狼牙山五壮士的感受 篇一

读《狼牙山五壮士》有感

在暑假里，我读了很多我崇敬的英模人物书籍，如《刘伯坚》《刘志丹的故事》《狼牙山五壮士》其中《狼牙山五壮士》这篇文章，我仔细读后，心久久不能平静。

我是怀着敬佩之情读完这篇文章的．其中最让我感动的：五位战士喊着：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！的口号，跳下了山崖。读到这里，我有了身临其境的真切感受，我仿佛看到了五壮士跳下山崖的感人情景，听到了他们惊天地，泣鬼神的呐喊

此时，一股敬佩之情油然而生，古语：死，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我被五壮士的一举一动所感动，尤其是在他们完成了任务，准备转移的时候，他们为了让人民群众与部队都安全转移，为了把敌人引上绝路，毅然决然地选择了牺牲。多么可贵的精神，五位多么勇敢的战士！他们准备走向悬崖时，还高呼他们打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！的口号声，又是多么坚强不屈啊！

我作为一名少先队员，在学习上遇到难题就退却，有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么？

曾记否，一个个英勇的身影在我眼前晃动，董存瑞、黄继光、罗盛教、邱少云这些真的勇士，在危急时刻，都是选择了把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给自己。正是他们抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。

让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。

中华人民共和国福建省三明市梅列区青山小学五年级:林恩佑

2.读狼牙山五壮士的感受 篇二

忽然, 一个孩子冒出了这么一个问题:“老师, 狼牙山五壮士为啥要跳崖呢?他们为什么不和敌人拼到底, 大不了同归于尽嘛!”

尽管备课时并没有备到这一层内容, 但我还是马上意识到这个信息的价值。于是, 我让孩子们先小组讨论, 然后交流。

生1:五壮士这时候已经弹尽粮绝, 如果他们继续和日寇战斗的话, 就会牺牲在敌人的屠刀之下。五壮士不希望日寇那一把把沾满鲜血的屠刀玷污了自己, 所以他们就选择了跳崖。

师:是的, 就是牺牲, 也要死得清清白白, 这就是真正的壮士!

生2:五壮士可能会想, 如果不跳崖, 就一定会全部牺牲, 但如果跳崖, 也许还有生还的可能, 事实证明后来确实有人幸存了下来, 所以这是五壮士深思熟虑的结果。

师:看来五壮士选择跳崖还是为了达到最小的牺牲, 这是有智慧的壮士, 我们可不能作无谓的牺牲哪!

生3:五壮士虽然决定牺牲自己报国杀敌, 但是他们不愿意成为敌人的俘虏, 他们要让日寇明白:中国人民是不会屈服的, 胜利一定属于中国人民!他们选择这样的牺牲方式, 一定会激起广大人民对日寇的仇恨, 大家一定会更加勇敢地投入到对日寇的战斗中来。

师:是啊!正是这些可歌可泣的英雄, 鼓舞起千千万万中国人抗日的决心与信心, 经过八年艰苦奋战, 不可一世的日寇终于无条件投降了。

生4:五壮士不想成为日寇的俘虏, 受到敌人残酷的折磨。虽然我相信他们能经受住各种考验, 但还不如一跳了之痛快, 所以他们选择了跳崖。

师:是的。老师曾看到过一些资料, 日寇对待战俘是惨无人道的。

[反思]

五壮士为啥要跳崖?这是一个极易被忽视而又极其深刻的问题。凭着语文教师的敏感, 我迅速地把这个具有思考价值的问题“踢”回给了全班孩子。这一“踢”, 我以为至少有以下可取之处:

1.因势利导, 丰满了英雄形象。跳崖是一种壮举!跳崖背后还隐藏着更令人深思的壮举和智慧!当孩子们深思到这一点后, 五壮士在孩子们的心中更高大, 更丰满, 也更真实了, 进一步激发了孩子们对英雄的景仰之情。

2.适度延展, 放大了日寇的凶残。抗战期间, 日寇在中国的累累罪恶是惨无人道、千夫所指的。在对孩子们的点评中, 我随机补充了日寇对待我战俘的种种罪行, 使孩子们对日寇的凶残有了更深入、更全面的认识, 更加激发了孩子们对日寇暴行的憎恨之情, 这是一次很好的爱国主义教育。

3.《狼牙山五壮士》读后感 篇三

狼牙山的五位壮士是我們人人皆知的著名抗日英雄，他们用自己的鲜血和生命为中华民族的抗战胜利作出了很大的贡献。

《狼牙山五壮士》主要写了在1941年抗战期间葛振林、马保义、宋学义、胡福才、胡德林这五位英雄在狼牙山英勇地与敌人周旋，让主力军和老百姓成功转移到了安全地带，而他们却付出了宝贵的生命。读了这个故事让我明白了两个道理：

第一、我们今天的生活是来之不易的，是所有抗战英雄用生命和鲜血换来的。而我们现在根本就不珍惜这来之不易的美好生活，整天学习态度不认真，总是想打游戏，以我们现在这么好的条件却不知道为祖国献一份力。现在是和平年代，不需要你去战场拼杀，只要你好好学习掌握好本领，在祖国需要你的时候尽一份你应尽的力量。

第二、我们要懂得付出，不能太自私自利。就说我吧！有一次，学校组织我们给灾区捐款，爸爸妈妈让我捐10元，我却打算捐5元，另外5元自己偷偷留下买饮料。但是冷静一想我不能这么做，太自私了……我虽然不能像英雄一样为别人献出生命，但我可以献出一份心意。5元钱对我们来说不值一提，但对灾区的人们来说却是很宝贵的，可以买几瓶水、几支笔、几块橡皮……我以后不仅自己这样做而且鼓励身边的同学，让他们也行动起来。

当每次读完这篇文章，我都会有新的启示，它时时激我奋进。让我以他们为榜样。

太原市万柏林区公园路小学六（1）班

4.读《狼牙山五壮士》有感 篇四

我读过许多文章，但我觉得最让我值得学习的就是《狼牙山五壮士》这篇文章我深受启发。

《狼牙山五壮士》这篇课文记述了战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，这五个战士诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

我们小学生因该以五位壮士热爱祖国和热爱人民的精神为动力，上课认真思考，多回答问题，不让老师费心。记得有一次我在家写作业，遇到了一点问题，我绞尽脑汁费劲全身的力气去想，但还是想不起来，我最后决定放弃了，当我正收拾书包的时候，我恰巧看见了《狼牙山五壮士》这幅图画，他们正用坚定的目光望着我，仿佛对我说：小姑娘！不要气馁，努力克服困难，多思考一下，坚持就是胜利，相信自己，你一定会和我们一样胜利完成任务的。在英雄们的鼓舞下我终于完成了这些作业题。

从此以后，我每当遇到困难的时候，就会拿出《狼牙山五壮士》这幅图画，在他们的鼓舞下我总会胜利的！

5.读《狼牙山五壮士》有感 篇五

作者：杨明远 四年一班

读完了《狼牙山五壮士》这一篇课文，我深有感受，那五位壮士是多么坚强、正义呀！

他们被敌人包围了，没有退路了，子弹打光了，在这种情况下，战士们昂首挺胸，纵身跳下了山崖。

宁可死也不当敌人的俘虏，这不是一种坚强不屈的精神吗？他们牺牲了自己，却换来了部队的安全，这种舍己为人的精神，多么令我感动啊！

6.读《狼牙山五壮士》有感 篇六

五壮士，说的是1941年，日本鬼子向河北易县狼牙山地区进行扫荡时，班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才这五位英雄，为掩护群众和主力撤退，毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶，最后，这五位英雄在班长马宝玉的带领下英勇战斗，子弹打光了，就用石头砸。最后，纵身跳下了万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

的长河中，还有许多为国捐躯的人：刘胡兰不惧铡刀，为的是祖国;黄继光勇，为的是祖国;邱少云烈火中严守纪律，为的是祖国……

想起他们，我自愧不如，虽然我们不能像他们一样上阵杀敌，但是他们的精神我们应该永远铭记在心。面对学习的困难要勇于克服不能退缩。

7.《狼牙山五壮士》教学设计与评析 篇七

（一）学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）初步学习“六读”阅读法。学习用小标题的方法概括文章要点。

（三）重点研读第二自然段，引导学生感受壮士们痛歼敌寇、视死如归的英雄气概。

二、教学过程

（一）交代背景，激发感情

今年（2015年）是世界反法西斯战争胜利70周年，我们来了解这段历史——（播放抗日背景资料）。

中国百年的近代史，是中华民族的屈辱史，也是中华儿女的抗争史。

（二）四大板块的教学流程

板块一〓读通

1.齐读课题，初悟“壮”的含义；快速浏览课文，迅速找出五壮士的姓名。

2.读准下列字的字音，了解两处地理位置，理解“寇”字的含义。

（1）通过课件演示，了解“晋察冀”和“棋盘陀”的地理位置（略）。

（2）课件演示“寇”字的起源，加深对“寇”字本义的理解。

3.朗读3个关键句，画出句子中的四字词语，呼应题目，初步感受“壮”的含义。

（1）女生读：为了不让敌人发现群众和连队主力……班长要把敌人引上绝路。

教师评：生路就在眼前，战士们却毅然选择了一条绝路，这是勇敢的选择，可敬的壮举！（板书：壮举）

（2）男生读：战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”

教师评：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。五壮士为赴国难宁死不屈，这是何等的壮烈！（板书：壮烈）

（3）全班读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

教师评：这坚强不屈的声音，是英雄的中国人民面对侵略者的战斗宣言！（课件显示：正义必胜，人民必胜）

全班齐读：正义必胜，人民必胜！（教师板书：壮志）

教师小结：你们看，这些红色字体的四字词语都写出了英雄的——（生读板书）壮举、壮烈、壮志，也都呼应了课题中的一个字——（生应答）壮。

1.导学：整体感知课文内容，用“小标题”的方式，提炼要点，理清脉络。

出示课后拟写小标题的练习，启发学生发现小标题有“字数相等，结构相似，表述简洁”的特点。然后以文章第2—5自然段叙写的故事为内容，思考下面的小标题。

（接受任务）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（跳下悬崖）

2.出示第2—5自然段中的关键句，同桌合作，提炼四字词语做小标题。

第2—5自然段的小标题依次是：诱敌上山（2）、引上绝路（3）、顶峰歼敌（4、5）。

（师出示下面的“思维导图”，呈现事情的发展过程，帮助学生理清写作思路和文章结构）

3.练习用“要素归纳法”概括文章主要内容。写事的文章，要抓住时间、地点、人物、事件（原因、经过、结果）等要素概括文章主要内容。

点评：指导学生概括文章主要内容和理清课文脉络，是中高年段阅读教学的重、难点。这一环节，教师教学目标明确，导学层次清晰。以课文为例子，以课后填空练习为载体，按照“领会方法—指导运用”的步骤实施，通过师生合作、生生合作，让学生一步步“习得”提炼小标题的方法。

1.导读：引领学生进入战斗场面，抓住重点词句体会人物思想感情，走进五壮士的内心世界。

师：老师教给你们一个很实用的方法。（板书：做批注）

2.自读：聚焦第二自然段，静心默读，用波浪线划出让你热血沸腾的语句，并在句子旁边写一句体会。

3.展读：选读“表现五壮士情感”的句子，说说你从中感受到了什么？

4.评读：教师出示示范性批注，引导学生学会从人物的“语动神心”等方面，体会人物的思想感情。

5.通过多种形式的朗读加深体会，感受五壮士对敌人的仇恨，对祖国的忠诚。

点评：“读厚”，得学会抓关键词句细细品味，用个性化的批注与文本和作者对话。这个环节的学习目标指向“体会人物的情感是怎样表现的”。教师围绕这一知识点做批注，让学生有了模仿的样式。

板块四〓读熟

1.导学：指导学生运用“减词与原文对比读”的方法，分三步背诵课文精彩片段。

（1）熟读原文。

（2）用课件提示关键词，全班试着背诵。

（3）提示主干背诵，如“班长马宝玉……副班长葛振林……战士宋学义……胡德林和胡福才这两个小战士……”。

点评：语文是一门“学语言”的课程，积累语言材料是硬道理。课堂上教师预留了学生熟读成诵的时间，运用多种读法引导学生品其意味、得其精华。学生在短短几分钟内背下一个片断，长此以往，其背诵能力和语言积累一定会有明显提高。

三、小结收获

这节课你在读书方法方面有什么收获？（引导学生结合板书谈谈下面的内容：阅读一篇文章，可用自学生字词的方法把文章读通，用概括内容的方法把文章读薄，用拟写小标题的方法理清层次把文章读清，用批注式阅读的方法把文章读厚，用速读速记的方法把文章读熟，等等）

板书：

（责编白聪敏）

8.读《狼牙山五壮士》有感 篇八

这篇课文通过记叙狼牙山五壮士的故事，赞扬了抗日英雄们为祖国为人民用于牺牲的大无畏精神。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人用于牺牲的革命精神和英雄气概。啊!五壮士多么伟大啊!

这篇课文使我想到了另一个用于牺牲的伟大战士——邱少云。邱少云是一位中国志愿军战士。一次上级派邱少云所在的部队去突击敌人，突然美军发射的一颗燃烧弹落到邱少云旁边，一眨眼，他身上的草烧着了，邱少云趴在那里一动也不动，他只要翻个身，就可以把火压灭。可是，他一动敌人就会发觉，战友们就会遭到很大伤亡。为了战友的安全，他爬在地上，一动也不动。最后献出了自己年轻的生命。

9.读《狼牙山五壮士》有感 篇九

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个壮士，为了掩护群众和连队转移。最后吧敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表达了五位壮士热爱祖国和热爱人民.仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英勇气概。

当我读到“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘坨走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”时，我被五位壮士坚定不移的决心，不畏牺牲的精神感动了！这个“走”字铿锵有力，饱含了班长马宝玉对人民、对祖国浓厚的爱。“紧跟”这个词语，可以看出其他四位壮士的想法和班长一致，想奉献自己宝贵的生命——把可恶的敌人引上绝路。

这时，让我想起了某一个星期天。那天的中午，我独自去逛街。我看见一个贼眉贼眼的小伙子在群中游荡。这时，他一趁人群们不注意就从他的包里拿出一个微钳，走进一个贵妇人旁边，小心翼翼地吧微钳伸入她的口袋里。这时，他的一举一动被一位民警发现了，就马上向他扑过去。跟那个小偷搏斗起来。那个小偷多么狡猾，他急忙从他的包里拿出了一把锋利的尖刀，准备去刺杀那位民警。这时，大家同心协力终于把小偷制服了，被民警押回了派出所。

读了这篇课文后，让我懂得了：只要人人同心协力维护社会安定，国家才能变得强大.富有。

五壮士热爱祖国的精神深深打动了我，他们舍已为人的精神更感动了我！我要以五壮士为榜样，努力学习。不辜负五壮士等革命英雄为我们创造了今日美好生活。

10.读狼牙山五壮士有感 篇十

这篇文章记叙了抗日战争时期，这五位英雄为了掩护群众和连队主力转移，把敌人引上狼牙山绝壁，最后胜利英勇跳崖。五位壮士当时心中只有一个念头：只要能保护群众和连队主力转移，自己虽然是牺牲了，但是很值得。

五位壮士为了别人的利益，自己却英勇牺牲了。他们明知去了就是必死无疑，难道他们“明知山有虎，偏向虎山行”的精神不令人钦佩如果没有那些真实的镜头，详尽的文字，残破的遗迹，我们简直难以相信过去中国的屈辱。历史终究是历史，虽然过去了，但不会消逝得无影无踪，历史留下的不仅是一堆资料，几块碑刻，数处遗址，记住历史，可让后人知耻而后勇，催人奋进。

从一八五几年到解放前，沉重而痛苦的回忆，给予我们太多的忧伤和思索，我们不应该，不可以更不可能忘记，刻在中国近代的镜头，侧面或片段，虽然斑斑点点却沥沥在目：从鸦片战争，掠卖华工到火烧圆明园……我们在此刻必须反思，为什么那么多的灾难降临在我们的国家，为什么我们的国家受尽外国列强的欺凌，归根结底，就是我们的国家太落后了，落后就要挨打，这是永远不变的道理。

要是我们能像五位壮士那样拥有临危不惧，不屈不挠的精神，我们的国家会更强大。

11.读《狼牙山五壮士》有感（模版） 篇十一

——读《狼牙山五壮士》有感

四（2）班 崔墨

前些天我读了《狼牙山五壮士》的故事，那五位壮士的气魄真是惊天地，泣鬼神，让我深受感动。

故事主要讲了在1949年的秋天，日寇打我们的晋察冀根据地。当时，七连四班的五名壮士，马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福打败日寇，完成任务的故事。五壮士最后气壮山河的高呼“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”正是英勇的中国人民坚强不屈的声音！

在最后这段话里，我体会到，这声音饱含着中国人民的心声，是打跑日寇夺回我们的大好家园的心声！这也让我想到了钓鱼岛的问题，我相信我们的祖国是不会屈服于蛮横的日冠的。

从这篇文章中，我感受到我们的幸福生活来之不易。正所谓“前人栽树后人乘凉”，要是没有这些英雄，我们可能现在还生活在水深火热之中。现在我们和平年代的幸福生活，是无数先辈们用鲜血和生命打拼过来的，我们应该好好珍惜。我们从种种树、养养花、少扔一点垃圾等方面做起。别让先辈们打拼过来的大好河山毁在我们这一代人的手上。

12.读《狼牙山五壮士》有感优秀 篇十二

回顾历史，不仅让我回到了那个战争时代。1941年秋，七连六班的五位战士为了掩护人民群众和连队主力，把敌人引上了狼牙山，他们与敌人几度周旋，拼到了最后，连子弹都打光了。五位英雄战士并没有向敌人屈服、投降，而是以正义的牺牲精神英勇的跳下悬崖，他们这种为革命事业勇于牺牲的精神，让我深深的叹服。

是啊，生命是宝贵的，每个人都只能拥有一次，谁想轻易的放弃呢？可这五位战士，为了保全他人的生命，而宁可牺牲自己。这种死是那么的壮烈，那么应得其所，在回过头来开开我们当今的社会，又有多少人能为别人而舍弃自己呢？他们总是利益熏心，只想自己而不想他人，总是把自己的利益看的高于一切。大到当官的，小到幼儿园的小朋友，他们总是在为自己忙活着。如果他们的精神品格也能像五位战士一样那么的高尚，那这个社会便处在一片和平之中。

13.读《狼牙山五壮士》有感 篇十三

班长马宝玉，是一个战斗多年的人;副班长葛振林打一枪就吼一声，似乎在发出对敌人的仇恨;战士宋学义扔手榴弹时，总要把胳膊抡一个圈，好炸死更多的敌人;两个小战士胡德林和胡福才，他们全神贯注的描准敌人开枪。

战士们完成了任务，为了不让敌人发现部队主力和群众远去的方向，班长

决定把敌人引上绝路。此时此刻班长马宝玉负伤了，战士们来到了山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向，壮士们脸上露出了胜利的喜悦。

最后，班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也相继从悬崖往下跳。读到这里，我心头一震，让我想起《梅花魂》文中，外祖父说过中国人就是要有梅花的秉性才好。

这五位壮士难道不是外祖父所说的那种带有着梅花秉性的人吗?五位壮士，为了民族的尊严，为了不在敌人枪中死去，他们选择了跳崖。

如果，当时是我们现在生活在21世纪的人去选择，他们一定会成为汉奸，因为现在的人们贪生怕死，因为现在人们没有经历过抗日战争，认为那已经是过去的事情，因为........如果，世界上每个人都负有狼牙山五壮士这样的秉性，那世界一定会更美好。狼牙山五壮士，他们那坚强不屈，有集体荣誉感，是我们所需要的，所缺的。

谁会去读历史，谁想了解历史，那只有老年人，21世纪青年是不会看，更不想看的。在他们眼中，看历史书只会浪费他们的青春，可他们不知道，历史的文化是他们最需要的东西。