讲学通知书

讲学通知书（9篇）

1.讲学通知书 篇一

2018-2019学年江西招募“银龄讲学计划”讲学教师378人公告

江西华图提醒您：2018-2019学年江西招募“银龄讲学计划”讲学教师378人公告已公布，报名时间为11月26日-12月7日。为进一步加强农村教师队伍建设，充分利用退休教师优势资源，调动优秀退休教师继续投身教育的积极性，提高农村教育质量，按照教育部、财政部安排部署，根据《江西省教育厅江西省财政厅关于印发<江西省银龄讲学计划实施方案>的通知》(赣教师字〔2018〕31号)精神。现就江西省2018-2019学年银龄讲学教师招募工作公告如下。

一、招募岗位

2018年，江西省计划招募银龄讲学教师200名。现向社会公开招募岗位378个，具体岗位详见《江西省银龄讲学计划2018-2019学年招募讲学教师岗位需求表》(见附件1)，也可登录江西省教育厅官网查阅相关招募信息。

二、招募对象及条件(一)招募对象

面向社会招募一批退休优秀校长、教研员、特级教师、高级教师。(二)基本条件

1.政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，师德高尚，品行端正，遵纪守法，无违法犯罪行为，志愿服务农村基层教育。

2.年龄不超过65岁(1953年1月1日及以后出生)。3.讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称。4.身体条件适应设岗地区工作、生活环境。5.具有教师资格证书，教育教学经验丰富。(三)其他要求

1.原单位返聘退休教师不列入银龄讲学计划。2.讲学教师不得报考原退休单位岗位。3.凡是弄虚作假或不符合招募对象及条件的人员，在自愿报名、资格审核、组织遴选、公示公告、签订协议、上岗任教等任何环节中一经发现，一律取消资格。

三、岗位职责。

按照“需求为本、形式灵活”的原则，招募到的讲学教师可以根据自己的专业特长开展以课堂教学为主的讲学活动，同时也可根据受援学校的教育教学需求进行听课评课、开设公开课、研讨课或专题讲座，指导青年教师、协助学校做好教学管理和开展教研活动等丰富多样的讲学活动，发挥示范和辐射作用，带动提升受援学校教育教学和管理水平。

讲学教师服务时间原则上不少于1学年，鼓励考核合格的连续讲学。各受援县(市、区)教育局与拟招募讲学教师签订银龄讲学服务协议，一年一签，明确双方的权利和义务。对不按协议要求履行义务的，或因身体原因不适合继续讲学的，予以解除协议。

四、待遇及有关政策保障 1.经费保障

讲学教师服务期间人事关系、工资福利等待遇不变。按月发放工作经费。工作经费主要用于向讲学教师发放工作补助、交通差旅费用及购买意外保险费等补助。讲学教师工作经费标准为年人均2万元，由中央财政和省财政按1:1负担，按服务时间据实结算。2.政策保障

受援县为讲学教师提供周转宿舍，配备必要的生活设施。讲学教师因病因伤发生的医疗费用，按本人医疗关系和有关规定办理。对于讲学期间表现优秀的，在评优表彰等方面优先考虑，可按照有关规定给予表扬、奖励。对于讲学期间考核不称职或存在问题的，按照有关规定处理。

3.银龄讲学教师招募的各个环节不向退休教师收取任何费用。

五、自愿报名

凡自愿报考银龄讲学教师的人员，于11月26日-12月7日按照《江西省银龄讲学计划2018-2019学年招募讲学教师需求表》(附件1)提供的联系方式进行报名，填写《江西省银龄讲学教师报名表》(附件2)电子表格并提供相关证明材料扫描件发至当地县(市、区)教育局邮箱。也可到报考县(市、区)教育局现场报名，现场提交《江西省银龄讲学教师报名表》及相关证明材料复印件。每人限报考1个岗位。详情请电话咨询当地县(市、区)教育局。

六、资格审查

县(市、区)教育局根据招募公告于11月28日-12月10日对报名人员进行资格审核。

七、组织遴选

县(市、区)教育局组织遴选，具体遴选方式由县(市、区)教育局确定。

八、公示公告

县(市、区)教育局将拟招募讲学教师进行不少于5个工作日的公示。公示无异议，确定为讲学教师。

九、签订协议

县(市、区)教育局与招募讲学教师签订服务协议，明确双方的权利和义务。正式签约前，讲学教师需提供近六个月体检报告。

十、上岗任教

县(市、区)教育局和学校按照服务协议于12月底前安排讲学教师上岗，并做好管理服务和考核工作。

十一、组织纪律

银龄讲学教师招募工作遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定县、定校、定岗”原则，从受援县教育学校实际需要出发，结合讲学教师特长，选准学科专业。严格执行有关规定，接受纪检部门和社会各界的监督，严禁在招募工作中徇私舞弊，弄虚作假。对违反规定的人员，一经查实，将按有关规定严肃处理。

本招募公告未尽事宜，按相关政策规定处理。涉及银龄讲学教师招募的相关信息，以江西教育网发布的信息为准。本公告由江西省教育厅负责解释。（附件下载http://jx.huatu.com/2018/1127/1522081.html）岗位咨询：相关岗位情况请咨询设岗单位，联系方式见岗位需求表 附件：1.江西省银龄讲学计划2018-2019学年招募讲学教师岗位需求表 2.江西省银龄讲学教师报名表

江西省教育厅 2018年11月21日

2.讲学稿《诗经》二首 篇二

年级: 九

科目：语文

备课：

审核：

学生姓名 ：____________ 课题：《诗经》二首

课型：新授课

备课时间：10月19日

上课时间：

学习目标：

1、掌握有关《诗经》的一般常识；

2、了解古代人民追求幸福生活的美好愿望；

3、了解比兴的有关写法 学习重点：

1、了解古代人民追求幸福生活的美好愿望；

2、了解比兴的有关写法 课时安排：两课时

第一课时

学习目标

1、了解古代人们追求幸福生活的美好愿望

2、了解比兴的有关写法 学习程序： 一． 走进《诗经》

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了____________到_____________五百多年产生的诗歌作品_________篇，当时统称为________________,又称_________________,到了汉代，被儒家尊为经典，定名为________________。

2、《诗经》按体制分为__________ _________ __________三类。其中“风”是各诸侯国土风民谣，大多是民歌，是《诗经》中的精华，最富有思想性和艺术性。《诗经》运用的表现手法是_____ _____ _________。《诗经》的表现手法与其体制分类，合起来，称为六诗，《毛诗序》称为六义。

3、关于《诗经》的表现手法

__________就是直接铺叙，把要说的话直接说出来；_______就是修辞上的比喻；________就是借助于其他事物引出所要表达的内容。

二、赏析《关雎》

1、译文再现

水鸟和鸣关关唱，歌唱在那水中的陆地上。文静美丽的好姑娘，正是我的好对象。长的短的水荇菜，向左向右顺着水流吧它采。文静美丽的好姑娘，醒来梦中都在寻求都在想。寻求思念不能得，醒来梦中想更切。思念不断真难忘，睡在床上翻来覆去到天亮。水荇菜有短亦有长，左采右采在河旁。文静美丽的好姑娘，想用表示友爱的弹琴鼓瑟来供她赏。水荇菜长长短短不整齐，左边右边来摘取，文静美丽的好姑娘，想用敲钟击鼓来让她喜洋洋。

2、诗文初探

⑴《关雎》选自____________，是《诗经》的第一篇，周南泛指洛阳以南。这是一首古老的恋歌，描写了一个男子思慕一个女子的心情，反应出他追求_________________________的愿望。

⑵本诗用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，有_______________到_____________，再到________________，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦被纤毫毕露的表现出来。

3、疑难探讨

（1）《关雎》第一章运用了《诗经》中那一种表现手法，请你赏析本节内容。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第三章运用什么方法刻画人物，其作用是？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第四、五章中“琴瑟”、“钟鼓”的热闹情景是事实吗？为什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【小结】这首爱情诗写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，的确有很深的见地，对我们仍有启发。

三、课堂作业

1、背诵《关雎》全文，默写一遍

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2、预习《蒹葭》

第二课时

学习目标

1、体会景物描写的特点、作用

2、体会反复咏唱的写法

3、体会真挚而热烈的爱情观 学习过程：

一、检查旧课： 背诵默写《蒹葭》一文

二、检查预习：

1、给下列加点字注音

蒹葭

溯洄

未晞

在水之湄 ．．．．．．道阻且跻

在水之涘

水中坻

水中沚 ．．．．

2、指名学生朗读全文

三、译文再现

河畔芦苇密苍苍，夜来清露凝成霜。我想念的那个人，就在河水那一方，逆流而上追寻她，道路崎岖弯又长。顺着河流向下走，仿佛她在水中央。芦苇苍苍密又密，露珠未干清滴滴。我想念的那个人，就在河水那一边。沿着河道往上走，道路崎岖又升高难向前。顺着河流向下走，仿佛她在水草甸。芦苇茂盛千万杆，晶莹露珠还未干，我想念的那个人，就在河流那一岸。沿着河道往上走，道路崎岖迂回弯。顺着河流往下走，仿佛她在河沙滩。

四、疑难探讨

1、分析此诗每章开头两句描写了怎样的景物，其作用是？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3

2、每章三四两句引出思念者和所在地，接着后四句叙写的内容是？抒发了怎样的感情？ _______________________________________________________________________________

3、诗中的景物描写，给人以萧瑟冷落之感，这是否是消极情绪的流露，请你谈谈自己的认识。__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4、体会诗歌反复吟唱的章法

本诗三章不断转换字面和声韵，但所写的景物、环境和人物、事件基本不变。他们只是通过一字之易，一韵之转，表现反复吟唱和缠绵无尽的感情。

五、精彩链接

鹊桥仙

秦观

3.讲学习心得体会 篇三

议大事

促发展

当前，党的十八大及十八届三中全会精神正深入人心，党的群众路线教育实践活动正扎实开展，走基层、听民意、解难题、惠民生活动取得阶段性成果，反“四风”活动正深入开展，市发改委党组决定在党的群众路线教育实践活动中定期开展以“讲学习、议大事、促发展”为主题的学习实践活动，按照组织的安排，本人结合自身实际谈点粗浅的认识，不妥之处，敬请批评指正。

“人有知学，则有力矣”，“不学则无术”，关于学习的重要性有许多经典论断。今天，日新月异的科技进步、不断深化的社会变革，使我们对学习与素质、发展的关系有了新的体验，学习的重要性日显突出。

学习对每一个人都是重要的。建设高素质发改队伍是一个复杂的系统工程，加强学习无疑是重要的基础性工作。特别是巴中正处于追赶跨越，加快发展，奋力与全省实现同步小康的重要时期，发改人肩负着特殊的使命。需要我们既要有奋起直追，不胜不休的坚强毅力，更要有胸怀全局，脚踏实地，科学施策，四两拔千斤的过人智慧。经济总量不大，经济欠发达，交通条件还有待继续改善，工业滞后，财力薄弱等客观的现实需要我们付出百倍于其他地区的勤奋和汗水。这也给我们每个人综合素质提出了越来越高的要求，以更好应对工作中的挑战。大兴学习之风是提高综合素质的必

经之路。

学习的目的在于运用，这决定了我们既要学习知识，又要学习技能；既要向书本学习，又要向实践学习；既要研究本岗位的工作，又借鉴他人的经验。发改工作大多是宏观、统筹、全局、综合等涉及全市社会经济发展的综合性、全局性工作，但是具体到每个项目上又是十分微观和具体，这就要求我们既要沉下去全面了解市情，掌握全市经济、地理、人文、历史等，才能在项目决策、投资重点、发展规划等更加符合实际，同时又要了解周边乃至要放眼省内、国内，研究国家投资取向和发展重点，才能在项目的编报上更加科学，更加有利于通过并列入国家发展规划。才能更好地做到“争取得回来、统筹得起来、落实得下去”，不断提高发改工作的公信力。

学习可以加强修养，提高素质。人不学要落后，特别是意识形态领域，如果没有正面东西占领，必然会有负面消极的东西浸入。总书记提出要“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，无不贯穿着学习这条主线。通过学习，时刻警醒自己应该做什么，不该做什么。我们要以不断提高自身的思想素质和业务能力为目标，扎扎实实地学习，努力做到理论与实际、学习与运用相统一，力求达到三个方面的学习成效。一是学以立德。即通过学习，科学掌握立场、观点、方法，坚定理想信念，坚持正确的政治方向，牢固树立科学 的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。二是学以增智。即努力掌握基本知识，扬弃旧义，探求新知，不断提高驾驭工作的能力和综合协调能力。三是学以创业。即把学习掌握的科学理论和知识用于指导个人发展的具体实践，用于解决工作中存在的实际问题，创造性地开展工作，把事业不断推向前进。

4.中国民间美术讲学案 篇四

教学目的：

1． 使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

３．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

教学重点：

1． 讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2． 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

教学准备：

１、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。

2、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）

3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

教学内容：

一、什么是民间美术

民间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、文人士大夫美术而言的，从现代来看，民间美术则是相对专业美术而言的。它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民。

二、民间美术的特点

1、民俗文化形象的载体

2、反应劳动人民的思想感情和美的观念

3、民间美术创作方法是集体的，风格上既有传统又有变异，强烈体现民族性和地方性。

4、就地取材，因材施艺，集壮美与朴素美于一体。

三、民间美术举要

年画风筝玩具刺绣剪纸竹编柳编草编

彩灯舞具陶瓷脸谱皮影印染泥塑面塑

5.幼教专家巡回讲学学习感悟 篇五

陈店镇中心幼儿园 卢丹丹

“湖北省幼教专家巡回讲学团”于本月15号来我市巡回讲学，本次讲学旨在引导农村教师转变教育教学观念，指导农村幼儿园贯彻落实国家学前教育政策法规，普及学前教育基本知识，强化幼儿教师基本技能，提高农村幼儿教师的教育教学能力和水平，我有幸的成为一名学习者，两天半的学习时间给我太多的感触。通过本次聆听专家的演讲，观摩名家的教学，同行之间的互动交流，对我有很多的帮助，感受颇多，受益匪浅。真正的意识到自己理论水平不丰富，教育观念没有更新，教学方式的差异等等这些问题。

每个老师都知道，游戏是幼儿喜欢的活动，我也希望自己能很好的组织每个游戏活动，让孩子们的各种能力在游戏中得到发展，但现实中游戏是我平时教学中的薄弱环节，总达不到令人满意的效果。培训中专家讲到：幼儿游戏是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发自愿的、不同寻常的行为，幼儿在游戏中注重的是游戏的过程体验，他们想玩什么就玩什么，而对于游戏会有什么样的结果并不在乎。武汉育才幼儿园的赵雁园长说：游戏是幼儿园的基本活动，是课程的灵魂。教师在活动前要制定好计划，使幼儿游戏有步骤、有目的的开展。在游戏中教师要读懂幼儿的游戏行为，了解幼儿的游戏情况，做出适当的指导，避免盲目的指导。以问题为媒介、以材料为媒介，给予幼儿间接的指导和评价。教师要让自己成为幼儿游戏环境的创造者、幼儿游戏的合作者、幼儿需要的反应者、幼儿经验的扩展者、幼儿发展的评价者。

本次活动有幸的观摩了三节省级优秀教师的示范课，武汉育才幼儿园的王文凌老师展示的是中班体育活动《好玩的动物园》，本次活动真正的体现了幼儿为本，活动具有自由、开放的教育理念。整个活动都在围绕教学目标开展，活动中运用孩子们喜欢的方式激发他们参与的兴趣，活动中老师运用了分散练习、分组练习、集体练习等方式，增加了孩子们的运动密度，从而调动孩子身体各个部位的协调发展。本次活动真正的做到了游戏化教学，把游戏和教学巧妙的进行了结合。荆州市商业幼儿园的黄宇老师为大家展示的是语言活动《叶子》，本次活动教师运用课件，直观的把要讲述的内容呈现出来，让孩子们更直接的去观察、去感知，活动中老师还运用了音乐辅助教学，让孩子们能更好的去感受美。活动中教师机智、迅速的回应孩子们所反馈的想法，真正的做到了一个智慧型的老师；武汉育才幼儿园的宋丹老师展示的是大班美术活动《打翻颜料的小恐龙》，整个活动老师就是一个支持者，引导者，参与者，体现了以游戏为本的教育理念，践行以幼儿为本的思想，教学氛围时尚、大气，孩子们玩的开心，老师教的轻松。

游戏反应着幼儿的发展，游戏的同时也巩固幼儿的发展，更有效的促进幼儿的发展，游戏就是我们今后教育教学活动的主体课程。所以成人应当把对幼儿游戏的干预降低到最低限度，因为成人的干预会不仅阻碍幼儿的自我表现和自我发展。但是在我自己的教学中，我经常处于支配着的地位，严格的控制幼儿活动的内容、时间及游戏的规则、制度。对幼儿的游戏进行过多的干预，使幼儿在游戏中的主体性地位和自由选择的权利受到挤压。使幼儿失去了自由选择的游戏机会，阻碍了幼儿参加游戏的主动性和积极性，剥夺了儿童自我经验的建构的机会，影响了游戏对儿童发展的教育及促进作用。通过本次活动，我们要转变自己的观念和思想，给孩子充分发挥的时间和空间，让孩子自由自主的去学习，去发展。

作为新时代的幼儿教师，我们要了解学前教育的新动态、新理念和新方法。适应不断学习的新常态、适应政策变化的新常态和适应家庭变化的新常态，促进自己专业成长，努力提高自己的教育教学能力和水平。

学习是短暂的，可带给我的思考是长久的。我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，成长为研究型教师，以正确的教育理念和行为去引导每一个孩子，让他们在玩中学、学中玩，让我们和可爱的孩子们同成长、共发展！

6.听特级教师巡回讲学体会 篇六

在新课程理念下的课堂教学，教师从主宰课堂的地位上退了下来，学生成为课堂的主体。作为教师只有善于关注、倾听学生，适时调整自己的教学行为，才有可能扮演好自身的角色。使我认认识到，善于倾听是教师的品质，意味着与学生之间的平等与尊重；善于倾听，善于捕捉信息，抓住一个个教育的切入点，是新型教师最重要的基本功。

在新课程理念下的课堂教学，学生是学习的主人，教师的角色只能是指导者、研究者、参与者。一句话：过去是学生听老师说，现在是老师听学生说，教师根据学生的需要、学生的实际情况实施教学行为。

学生一旦主动学习，教师的责任就由讲授、提问转换为“倾听”。善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。

倾听是一种对话，好的对话者总善于倾听。这需要教师在“提问”之后，给学生留出足够的“等待”时间；为学生的回答提供及时的反馈；关键的策略是，要让学生感觉教师在等待和倾听。

第一，让所有学生都参与“提问”和对提问的“回应”。有些教师在“公开课”上为了更“安全”、更好按预定计划进行，往往把问题答案限制在自己所熟悉的范围之内，对于超出自己认为是恰当的范围之外的答案，就会拒绝。久之，多数学生将对所谓的“发言”感到乏味而拒绝。教师总是在等待更确切的回答，要么一个一个地叫下去，浪费了课堂时间；要么直接叫那些能够准确回答的好学生，这几乎使课堂变成几个学生的舞台和多数学生的看台。

第二，让学生感到教师在倾听。教师的反馈行为会在很大程度上鼓励或者妨碍学生的参与。教师在提问过程中显示出对学生的关注、对学生的欣赏，能够极大地激励学生积极回答问题。教师提问学生的过程应该成为学生相信自己、展现自己、欣赏自己的过程，这种提问方式带来的成就感和成功体验是一种巨大的学习动力。

面对那些回答问题有困难的学生，面对错误答案时，教师不要打断学生的回答，即使是错误的回答。有时候，学生开始回答了，却被中途打断，只能听教师对回答的提示；或者，学生开始了一个错误的回答，马上被教师打断，叫另外一位学生回答或教师代为说出正确的答案。很明显，“这两种后果都会挫伤学生的积极性，他要么没有机会说出完整的答案，要么就会意识到他的答案是如此的错误，以至于根本不值得听完。也许这两种做法都不是有意的，但学生就是这么看的。”这样，学生会感到沮丧而不愿意积极主动地参与课堂活动。

教师需要“容忍”不同，给予知识上和情感上的鼓励。至少不能把“提问”当作惩罚的手段。使用“提问”来惩罚学生，这也许是“提问”中最严重的误解之一。比如对于回答错误的学生，问他一个更难的问题；对于干扰课堂秩序的学生，问他一个不可能知道的问题。等等。有的教师可能出于好意，但不管出发点如何，这类问题确实是惩罚。因为这可能让学生自我感觉很差，自信不足，更紧张，不愿意积极参与课堂教学。这些只会对学习过程产生阻碍。

必要时，教师需要“追问”、“补充”和“赏识”学生的回答。这会让学生感觉教师一直在关注问题的回答进展。教师的“追问”、“补充”和“赏识”是必要的。遗憾的是有些教师喜欢经常使用一些几乎“无效”的“补充”或所谓的“赏识”：“好极了”或者“哇喔”。真正有效的补充和“赏识”至少应该是真实而真诚的：“不要使用这种程序化的、毫无意义的反应，你应该尽力澄清、综合处理、扩展、修改、提升或评价学生的回答。”

有效“倾听”是自然而然地将学生的回应转化为教学的资源。在这种倾听的环境中，学生成为重要的课程资源，而不是简单的接受者。学生的回答应该成为教师进一步追问、引导的起点和阶梯。真正有效教学总意味着教师善于“倾听”学生的声音，开发并转化学生的观点，引发更复杂的回答。这样会自然而然地激励学生积极参与。

要让学生掌握知识，首先教师自身就要有过硬的专业知识和广博的社会知识。教育界有句老话，要给学生一碗水，教师就要有一桶水。教师自己肚皮里没有“东西”，再好的设备、再漂亮的图片、再好听的音乐，也只能让学生产生一时的兴趣，听厌了、看厌了，可能学生就要睡觉了。

要保障学生有效地听讲，授课教师就必须要有很好的教学控制能力。众所周知，学生顽皮是天性，放任其自由打闹就不能保证教学活动的正常进行；一味打压学生又会使学生对教师产生恐惧感，学生不说闹了，但没有学习的积极性了，学习的积极性没有了，当然就更谈不上什么有效性了。

7.《琵琶行》讲学稿教师版 篇七

学习目标：

能力目标：

1、积累文言实词和特殊句式。

2、赏析摹写音乐形象的诗句。

3、品析琵琶女的形象特征。

情感目标：把握诗人的深沉感情。

学习重点：赏析摹写音乐形象的诗句。

学习难点：通过诵读，把握诗人的深沉感情。

学习课时：3课时

学习过程：

一、预习·导学：

1、文体介绍：(用1分钟自读并识记)

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。

2、作者介绍：(用1分钟自读并识记)

白居易(772—846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。

3、创作背景：(用1分钟自读并识记)

《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年(808)，白居易任“谏官”(即左拾遗);五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华行”，“甚伤名教”，贬为江州司马。

4、预习(完成《世纪金榜》P73)

二、学习·研讨

(一)赏析音乐

1、描写音乐的手法

(1)正面描写 A.多种描写手法

描写手法	原文句子	作用
比喻（修辞方面）	“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”	把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想
双声叠韵词（用字方面）	“嘈嘈切切”，“幽咽”	能把音乐的韵律和节奏表现出来
运用心情来表现音乐	“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”,	表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。
把无形的音乐化为有形	“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”	有了画面感
对比（有声和无声）、动静结合等等

B.重点讲评”比喻” 及其表现音乐的特点

找出比喻音乐的句子，并指明分别描摹了音乐的哪些特征?

比喻句 音乐 比喻句 音乐

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重) 小弦切切如私语幽细

大珠小珠落玉盘清脆圆润 间关莺语花底滑宛转流利

幽咽泉流冰下难低沉入微 银瓶乍破水浆迸激越雄壮

铁骑突出刀枪鸣激越雄壮 四弦一声如裂帛戛然而止

(2)侧面描写(音乐的效果)

A“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。

B第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”人们被音乐打动，心往神驰沉浸在音乐当中，衬托音乐高超迷人。

C再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿”写尽音乐的感人力量。

3、音乐暗示的生活状态

音乐旋律有什么变化?音乐的变化与琵琶女的身世有什么联系?作者有何感受?

旋律	原文	音乐的特点	生活状态	白居易的感受
前 奏 曲	“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”	低沉抑郁	浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。	由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落 “四弦一声如裂帛”，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的伟大抱负被撕裂，是愤激的哀号。
欢 乐 曲	“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”	欢快明朗、清脆悦耳;清脆圆润、轻快舒徐.	“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，
沉 思 曲	“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”	缓慢，“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”	“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”“年长色衰”“老大嫁作商人妇”
悲 愤 曲	“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”	刚劲急促、震撼人心.高昂激越	薄情的丈夫“重利轻离别”

(二)赏析琵琶女形象

1、学生齐读，请一名学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。

明确：“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境， “弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。

2、这一段运用了什么修辞手法，写出了什么内容，塑造了一个怎么样的妇女形象?

这一段运用了对比、反衬的手法;用年轻貌美衬年长色衰;用门庭若市衬独守空房;用昔日欢笑衬后来的辛酸;用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。

作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。

3、完成课后第二题

(三)赏析环境

1、赏析“枫叶荻花秋瑟瑟”。

叙述秋夜江边送客时的.环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

2、赏析“别时茫茫江浸月”。

叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。

3、完成课后第四题

(四)领悟感情

1、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的?

点拨：诗人听完琵琶曲，了解了琵琶女的身世后，不由自主发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。看来琵琶女昔日在京城里“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”的情况和作者被贬以前的情况有相通之处。同样，他被贬以后的处境和琵琶女“老大嫁作商人妇”以后的处境有类似的地方。

2、赏析最后一段。

点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。

3、分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。

点拨：“这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。

4、完成课后第一题

(五)总结课文思路。

序言部分：交待写作动机。 第三段：江中听诉身世苦。

第一段：浔阳江边闻琵琶。 第四段：同病相怜感慨多。

8.12.闻一多讲学稿 答案 篇八

课题：第12课《闻一多先生的说和做》

主备：陈志银

审核：语文组

时间：2013.04

班级__________姓名_________座号__________

学习目标：

1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

【课文背景知识】

了解闻一多先生。

闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。

诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。

闻一多的文学成就

在现代白话新诗的发展史上，闻一多做出了独特的贡献。其诗歌理论的核心内容是讲究诗的“三美”：音乐美（音节和韵脚的和谐）、绘画美（词藻富有色彩和画面感）、建筑美（句的均齐，节的匀称）。代表作两部诗集：《红烛》和《死水》，贯穿其中的诗魂就是闻一多浓烈、真挚的爱国主义情思。

【课文结构分析】

（1）层次结构

第一部分（1～7段），写在学者方面的闻一多刻苦钻研，硕果累累。

第二部分（8～完），表现了在革命家方面的闻一多，澎湃执著的爱国热情和无私无畏的斗争精神。（2）中心意思

这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品质，高度赞扬了他的革命精神。（3）写作特点

①精粹的构思。结构严谨，精于剪裁，以少胜多。②精彩的表达。语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。③精当的写法。夹叙夹议，处处照应，衔接紧密，过渡自然。【课文写作特色】 1．精选典型的事例。2．精致严谨的结构。3．精练的诗歌语言。4．精当的抒情议论。

学习过程

一、课前预习

1、读准下面加横线字的字音。

钻探（）地壳（）弥高（）无暇（）淋漓（）（）

漂白（）硕果（）校补（）赫然（）迭起（）臧克家（）诗兴不作（）锲而不舍（）炯炯目光（）目不窥园（）

兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）

2、解释下面词语的含义。弥高：更高。弥，更加。

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。

穷年，终年，一年

到头。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。目不窥园：眼睛不暗中看一看家中的园圃，即专心致志。高标：超群、出众。

二、整体感知

3.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？以此为脉络，文章可以分为几部分?每个部分是怎样衔接的？

4、从中看出闻一多先生是怎样一个人?（用课文原话回答）

三、合作探究，赏析形象

5、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)

6、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。

四、达标检测

7．根据拼音写出相应的汉字

（shuāi）微(hè)然（qiè）而不舍

(wù)穷年（lì）尽心血（qián）心贯注（jióng）乎不同 慷（kǎi）淋漓

8、学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？

9.指出下列句子中“说”字的不同含义。①“人家说了再做，我是做了再说。”

说：_________________________________________________________________ ②他并没有先“说”，但他“做”了。

说：_________________________________________________________________ ③他“说” 了，跟着的是“做”。

说：_________________________________________________________________ 10.下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？

①他“说” 了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（）

②闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。（）

③他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（）④一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（）⑤他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（）11.下列句子从表达方式看，各属于什么表达方式。

①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（）②做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（）

③十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（）

④他要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（）

⑤作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。（）12.下列句子中的标点符号，不正确的一项是（）

A．他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

B．闻先生无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

C．饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

D．他，是口的巨人；他，是行的高标。

【字词综合运用】

（1）衰微（shuāi）弥高（mí）锲而不舍（qiè）赫然（hè）迭起（dié）兀兀穷年（wù）小楷（kǎi）卓越（zhuó）迥乎不同（jiǒng）潜心贯注（qián）气冲斗牛（dǒu）沥尽心血（lì）群蚁排衙（yá）（4）

【重点句子分析】

（1）具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。

然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的道路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

（2）①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。【课本习题提示】

一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。

二、第1句 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

第2句 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

第3句 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

第4句 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”

引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

第5句 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情能使他分心。

三、1．是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅„„还„„”“一个方面„„另外一个方面„„”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。

2．课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

部分答案：

3、文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。

用了7、8、9三个自然段承上启下。使前后两部分联系紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

4、综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

5、围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》，目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方； 起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。目的：争取民主。

6、（１）语言描写：如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。

（２）肖像描写：如：“炯炯目光”、“头发零乱”、“昂首挺胸”、“长须飘飘”、“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。

（３）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现闻一多先生严谨治学的精神。

6.、答案：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。

8、一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追。言出必行 言必行，行必果等。9.①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。②吹嘘、自诩，这里赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。③对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。

10.①语言描写 ②肖像描写 ③行动描写 ④细节描写 ⑤肖像、神态描写 11.①描写 ②议论 ③记叙 ④抒情 ⑤说明

9.讲学稿工作总结 篇九

今天是20XX年5月20日，星期三。18日下午，我跟着我的指导老师一起参加了**市44中讲学稿工作阶段总结暨《数学讲学稿集锦》、《英语讲学稿集锦》发书仪式，会议在办公楼四楼大会议室召开，全体数学、英语、物理、化学任课教师参加了会议。

自4月在江苏省东庐中学举办“全国讲学稿研究会成立大会暨首届年会”成立以来，44中学是首届会员单位并参加了后期举办的所有讲学稿的研讨交流活动。在学校的教学改革实践中，在数学、英语两个学科率先推进和使用讲学稿授课模式，秋季起物理、化学也统一使用，并推荐其他学科使用。20XX年5月，作为四十四中校本课程成果出版了《数学讲学稿集锦》、《英语讲学稿集锦》共2册。

会上，校长首先发言，他指出选择讲学稿授课模式是从四十四中的.实际校情考量的，同时这也为我校教师的学习、交流、研讨等提供了载体和更多的机会;对学生来说，通过突出讲学稿教学合一的特性，将知识和能力落实到笔头上。他肯定了目前我校讲学稿工作的成果，希望大家能不断完善提高。

之后，副校长进行了讲学稿工作总结。他指出我校讲学稿工作已经经历了学习借鉴阶段、模仿整合阶段、形成较为成熟阶段这三个时期。希望各位教师继续探索，在课堂改革的道路上坚定的前行。

《讲学稿集锦》数学、英语两册的印制，是44中教师团队实践讲学稿授课模式的结晶，也是我们学习和领略讲学稿的一次有意的探索、尝试和总结。本书的内容是按照年级分开编写的，包括了新授课、章节复习和专题复习等所有类型的讲学稿。对每类讲学稿都有规范的模块组成，为我们提供教学案例。会议最后，按每人次2本发放了《数学讲学稿集锦》、《英语讲学稿集锦》。