筷子说明文

2024-10-17

筷子说明文（共10篇）

1.筷子说明文篇一

筷子是什么时候什么人发明的已不可考证了。只知远古时，华夏先民先是用手来抓东西吃，如现今动物的吃法有些相似。当祖先从吃生食变熟食后，用手抓取食物已觉不方便，于是就地取材拾小木条作为进食辅助工具，使用后发现用两根要比一根来得方便，于是筷子就这样产生了。

秦汉时筷子称“箸”，至今我国闽南话中仍沿用此称。隋唐时又称之为“筋”。后来，据说吴越先民为避忌“箸”与“住”同音，怕行船搁浅，便改“箸”为“快儿”，希望船行得快，一帆风顺，以图个吉利。汉代筷子又称为“挟提”，意为挟住再提起之意，这就十分形象地道出了筷子的实用功能。后来，由于筷子制作的材料多是竹子，因此在“快”字头上加上“竹”字。这就成了今天的“筷”字了。

当我们的祖先结束了茹毛饮血的生活，使用起筷子后，筷子就与文明一同诞生了。从一位筷子收藏家的资料中得知，迄今为止筷子已有 6000 多种：从原始社会的树枝、竹子、动物骨筷开始;夏商有经琢磨的牙筷、玉筷;春秋战国出现古朴的铜筷、铁筷;六朝以后，金、银材质做的筷子又应运而生。这当中最名贵的要数象牙筷、犀牛骨筷、乌木镇金筷和各种玉筷了。当然，民间最通用的还是竹筷和木筷，现在又出现了一次性筷子，使用更便捷了。

筷子一千多年前相继传到了日本及东南亚，所以，亚洲人的饮食文化同西方人大相径庭。

可别小看这不起眼的小棒，它制作简单，灵活机巧，长久使用有健体健脑之功效，真可以说是我们祖先对世界饮食文化一个了不起而又值得推崇的创造发明。

2.筷子说明文篇二

筷子是我们日常生活中不可缺少的物品，尤其对中国人来说，餐餐缺少不了它，筷子由两根构成。

筷子长约20厘米，粗细如同一根普通的笔;可以是圆形的，可以是带有棱角的。制作筷子的原料有很多种，如：木材、不锈钢、银等，在中国，筷子有很悠久的历史。古时候，人们常用银质的筷子检验事物是否有毒，筷子用起来十分方面，几乎人人都会，制作方法也很简单。

筷子发挥作用时，如同两个窈窕淑女翩翩起舞，有人说筷子是最大的“奉献者”，因为它默默地发挥着自己的作用，将百味送入口中而不求报。

3.高考作文素材：说明文--筷子篇三

高考作文素材：说明文--筷子

高考作文素材：说明文--筷子筷子，是一种源自东方的发明。具体地说：它由两根细长的小棍构成一个操作系统，每根长约20-35cm，直径约5-7mm，材料质地有木、竹、金属、象牙、玉石、景泰蓝…等等。筷子的主要用途：其用途十分广泛，主要有以下几种。[一]刑具“我不想回家，我爸爸妈妈已经把我卖了。”小女孩罗思琪哭着对记者说。将若干只筷子穿过犯人(主要是女犯)的手指之间，然后握住筷子两端，用力握攥，可使犯人产生剧烈疼痛，从而如实交代犯罪事实。本法源远流长，是古老中华司法文明的重要组成部分，几千年来，为打击犯罪，保持社会稳定做出了巨大贡献。[二]武器主要见于各类武侠小说中，武功高强的大侠用筷子来挟飞过的苍蝇，有一位著名的`东北侠客梁子翁曾经踩着筷子练过拳，还有的侠客用筷子当利箭射出伤人。本武器适用范围较小，非专业人士不可尝试。[三]乐器准确地说，是乐器的一部分。战国时代，渑池高峰会谈中，秦国国王曾用筷子敲击着瓦罐为赵王即兴演奏。后世音乐家用筷子敲击装满水的碗来演奏优美的乐曲。此类乐器简易实用，堪称最为大众化的产品。[四]安全检测仪将银制的筷子插入食物中，可以迅速检测出食物是否被恐怖分子投放了毒剂。本种仪器是一项古老的发明，为保卫一代代君主的人身安全做出了卓越的贡献，即使在现代仍被广泛使用。[五]牙签将一次性方便筷子从中间折断，就成为了简易实用的牙签，走遍大江南北、长城内外，凡是有酒桌的地方就能看到此类牙签的使用。[六]首饰在大清国，某些男士在夏季把辫子盘到头上时，为了起到固定和装饰的作用，会用一根筷子插在头上(参见鲁迅：《阿Q正传・不准革命》)。今天，在某些少数民族地区依然有些妇女用筷子来固定发髻，并起到美观之作用。[七]腐败催化剂商纣王曾经置办了一双象牙筷子，由此开始了他腐化堕落的过程。有了象牙筷子，他便开始考虑配套设施，陆续开始配备金杯玉盏、龙肝凤髓，锦衣绣服、名牌时装，广厦美轩、花园洋房，宝马名车，美女娇娘，最终走到了身败名裂、国破家亡、一命呜呼的境地。这一切，都来自于一双小小的筷子。以上便是筷子的全部用途，希望以上介绍能有助于大家对于筷子的全面了解，为今后在日常生活更好地使用筷子提供方便。(责任编辑：刘健(实习))

4.我的生活少不了它筷子说明文篇四

它，种类繁多，享誉中外;

它，还意味着中华文化古往今来的传承。

它就是——筷子。

筷子的出现是我国古代劳动人民智慧的结晶。传说在很久以前，人们吃饭时偶尔用两根树枝夹着吃，发现比用手方便了许多，于是夹食物的工具——筷子，就在中华大地上流传开来。上至君王，下至农夫，无一不会使用这种工具。最初，人们称之为“箸”或“筋”，江南吴中称之为“快儿”，后来由于在民间广为流传的大都是用竹子制成的，所以人们便亲切地称之为“筷儿”或“筷子”了。

筷子的种类很多，有金筷、银筷、铜筷、象牙筷、竹筷等。筷子的主体形状很平常，无非就是两根硬棍。然而，这种简单的工具使用起来却非常方便。它不但可以避免我们用手抓等不雅行为，还可以使我们更好的去选择食物。

筷子是人类文明进步的一个标志，西方人在我们的筷子发明后的很长一段时间，才发明了刀、叉这类吃饭工具。把筷子与刀、叉相比，更体现了筷子的优越性：中国人吃饭只用一双筷子，省事方便，无论吃什么都可以很快夹到。而用刀、叉吃饭就不同了，要根据食物的不同更换不同的餐具，不但费时费事，而且非常危险，尤其不适合小孩子使用。

除此之外，筷子还有十分特殊的功用。根据中医理论，人们在使用筷子时，可以带动人体的30多个关节，50多处肌肉的运动，既有利于手的灵巧，又有利于脑的发达。吃饭的同时还能锻炼身体、提高智力，这岂不是两全其美?

中国的筷子早已闻名于世，中国人使用筷子的功夫，更是吸引了许多外国人。各国友人到中国时，几乎都要学学如何使用筷子。当年，拳王阿里来中国时，就因没学会使用筷子，而不得不在宴会上用手抓菜吃，感到颇为遗憾。在西方，还出现了专门教人使用筷子的培训中心。有的国家还建立了大小不一，形式多样的“筷子博物馆”，世界第一家“筷子博物馆”是在德国，在这个博物馆中收藏着一万多种产地不同、质地不同的筷子。由此可见，筷子在国际上也越来越负盛名。

5.主题活动筷子篇五

活动目标：

1）知道筷子是中国人用餐的重要对象，体验初步应用筷子的感到

2）成长幼儿小肌肉动作才能

3）教幼儿进修精确应用筷子的办法

活动预备：

1）引导幼儿留意不雅察承认好像彷佛如何应用筷子

2）预备各类色彩、材料、长短、粗细等不合的筷子

3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人 1 双筷子每组一份演习材料：塑料块、纸团、玻璃球

活动过程：

1）经由过程实践，幼儿进行评论辩论

出示盛有很多玻璃球“宝贝”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺请幼儿进行评论辩论：不移动鱼缸，不消手触

碰，要掏出里面的“宝贝”玻璃球，最好用哪种对象？请 3 位幼儿分别应用 3 种对象做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通度日动让幼儿初步懂得并实践筷子的功用

2）观赏各类筷子

出示各类色彩、材料以及用处不合的筷子，木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们日常平凡用的筷子大年夜多也是木筷，不锈钢筷—（互相鞭挞）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制造的象牙筷—这双白色的这么好看标筷子是用大年夜象的象牙做成的长筷子—（比较）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，如许热油就不会烫到我们了

3）教幼儿精确应用筷子

幼儿人手 1 双筷子，教师进行演示将筷子放在右手的大年夜拇指和中指中心，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中心，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合演习介绍筷子是我们中国人吃饭的重要餐具

4）游戏：看谁夹的多

规准时光内比一比哪一组夹的多，演习应用筷子。提示幼儿留意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不克不及拿着筷子跑，以免伤到别人和本身，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙游戏停止，请幼儿结合本身实践进行评论辩论 1．什么器械轻易夹——纸团和塑料块2．什么器械不轻易夹，为什么—玻璃球，因为玻璃球外面滑，摩擦力小。

6.神奇的筷子教案篇六

2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

【活动准备】

幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活动过程】

1、示范活动：

使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

2、操作活动：

第一次主要是练习筷子的正确使用方法，此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。

3、游戏活动：

大班幼儿处于游戏的高峰时期，设计一些诸如“搭建筷子”等游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。

4、实践活动：

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，为幼儿提供豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，让孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

7.中餐筷子文化礼仪篇七

一忌敲筷：即在等待就餐时，不能坐在餐边，一手拿一根筷子随意敲打，或用筷子敲打碗盏或茶杯。

二忌掷筷：在餐前发放筷子时，要把筷子一双双理顺，然后轻轻地放在每个人的餐桌前;距较远时，可以请人递过去，不能随手掷在桌上。

三忌叉筷：筷子不能一横一竖交叉摆放，不能一根是大头，一根是小头。筷子要摆放在碗的旁边，不能搁在碗上。

四忌插筷：在用餐中途因故需暂时离开时，要把筷子轻轻搁在桌子上或餐碟边，不能插在饭碗里。

五忌挥筷：在夹菜时，不能把筷子在菜盘里挥来挥去，上下乱翻，遇到别人也来夹菜时，要有意避让，谨防“筷子打架”。

六忌舞筷：在说话时，不要把筷子当作刀具，在餐桌上乱舞，也不要在请别人用菜时，把筷子戳到别人面前，这样做是失礼的。

中餐使用筷子礼仪

筷子用法介绍

筷子是中餐中最主要的进餐用具。握筷姿势应规范，时餐需要使用其他餐具时，应先将筷子放下。

筷子一定要放在筷子架上，不能放在杯子或盘子上，否则容易碰掉。如果不小心把筷子碰掉在地上，可请服务员换一双。在用餐过程中，已经举起筷子，但不知道该吃哪道菜，这时不可将筷子在各碟菜中来回移动或在空中游弋。不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔食筷子上的附着物，更不要用筷子去推动碗、盘和杯子。有事暂时离席，不能把筷子插在碗里，应把它轻放在筷子架上。

注意事项

在席间说话的时候，不要把筷子当道具，随意乱舞;或是用筷子敲打碗碟桌面，用筷子指点他人。每次用完筷子要轻轻地放下，尽量不要发出响声。

使用筷子的礼仪

吃饭的时候，小孩往往会被告诫不许用筷子敲打碗盆。尤其是家里请客吃饭时，更不能用筷子胡乱地敲打碗盆。这究竟是为什么?一种经常的说法是这种规矩是和乞讨的忌讳有关的。

因为只有乞丐讨食时才会用筷子敲打碗盆。一说与古代“蛊毒”传说有关。相传蛊是一种人工培养的毒虫，人将百虫放进坛里，经过多年后打开看时，必定有一个虫子把其它的虫子都吃光，这个胜利者就叫“蛊”。

用蛊的粉末放在食物里毒害他人时，就要在下毒时边念咒语边敲打碗盆，以便使蛊起作用。所以，用筷子敲打碗盆就犯忌讳。

筷子是中餐中最主要的进餐用具。握筷姿势应规范，就餐需要使用其他餐具时，应先将筷子放下。

8.筷子阅读答案篇八

早在商代，筷子称为“挟”，后来改称叫“箸”，大约过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的愉悦心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。

用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。有人做过这样的测定，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢?

我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。最为出名的有驰名中外、价廉物美的杭州天竺筷。这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成;有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案;还有象牙、玉石雕刻而成的各类高档筷子。

今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。”

中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和世界各国人民的互相了解。

阅读题：

1.“说起我们中国人使用筷子的.习惯，话可就长了。”这句话中，“长”的意思是

A.要从远古说起，有很长的时间、很长的历史。

B.内容很多，有很长的话说，能做长篇大论。

C.历史长、内容多，有很多话可说。

D.优点多，有中国特色。

2.“这一举多得的好事”中的“好事”指什么事，“一举”是什么，“多得”指什么?

“好事”指__

“一举”指__

“多得”指__

3.下面的句子与文章介绍的内容不一致的是()

A.中国人使用筷子有很长的历史了。

B.箸、筷、快的意思是相同的。

C.天竺筷产于印度佛教名山天竺。

D.福州漆筷和杭州天竺筷是名筷。

4.摘录《简明不列颠百科全书》对中国筷子的评价。

5.上面一句中“学者”与“武士”分别指谁?

学者指___武士指___

6.用文章中的话根据第3、第4小节的意思。

第3小节____

第4小节____

9.初一状物作文：筷子篇九

首先老师我们讲了游戏规则。

第一组开小始比赛了，老师把筷子发给了小赖，小董，小邹，小蔡四人，再把四本书发给他们。准备工作做好了，只见小蔡拿好手表一按“开始”小蔡她们四人开始翻书，大家安静地数一页，两页。三页，四页……直到一分四十秒的时候，看着小邹那紧张的神情，大家为她捏了把汗，担心着。气氛紧张的进行着，已经开始倒计时，十九，八，七，六，五，四，三，二，一。“时间到了老师最后把她们翻的页数一一写在黑板上：小董事26页。小蔡26，小赖22，小邹16。

第二组比赛开始了，按上面的步骤准备好，这次是老师计时。只见老师一发话，她们又开始了激烈的比赛，同学们帮第二组的三位同学数着。正当大家兴致勃勃数着时，突然听到：”老师那个小付耍赖，翻两页。“于是比赛结束时，老师严厉地把小付的成绩减了两页。

这下可轮到我们这一组比了，我心里非常紧张，老师把筷子发给我们，紧接着比赛开始了。我刚开始很轻松，可后来，我很难翻了心里就想不如我多翻几页吧!于是我眼疾手快，一下子我多翻了十页。但是大家的视线都关注在速度最慢的小张身上，他在大家的监督下也多翻了几页。可他最终还是被大家踢出了比赛，他被淘汰了，而我侥幸地逃过，我的成绩翻了23页。

老师又说把成绩最好的三位同学再举行决赛，她们就是第一组的三位同学，比赛又开始了。大家目不转睛地看着，数着，可作弊的小赖被大家发现，他讲游戏规则两页两页地翻着，可老师没有发现。老师宣布了冠军是小赖。大家在些不服，异口同声地说：“她叫小赖，难怪那么赖皮。”

10.蒙古筷子舞教案篇十

教学目的：

1、筷子舞基本动作

2、组合短句学习

3、完成《筷子舞组合》

教学要求：

1、掌握筷子舞基本动作要领

2、能够运用蒙族舞风格表现筷子舞欢快而又抒情的舞蹈特点。

3、配合队形变化完成组合学习

重点难点：

1、筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。

2、筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。

3、地面部分的筷子舞动作难度较大且比较辛苦，鼓励学生努力掌握。授课时数：3课时

1、筷子舞站立部分基本动作

2、筷子舞地面部分动作学习

3、配合队形，完成组合教学过程：

一、基本介绍

1、筷子舞：以前是蒙族的礼仪舞蹈。常在宴会上出现。过去是男子的舞蹈。蒙族男子在酒喝到兴奋时，随手拿起桌上的筷子，跟随的音乐节奏，击打自己身体的各个部位，跳起欢快的舞蹈。后来随着时代的发展，筷子舞演变为蒙族舞蹈的一个部分，道具筷子也变成了扎着红绸的两大把。舞台上也出现了女子表演筷子舞的身影，具有特别的韵味。蒙族的筷子舞也可以运用到幼儿园舞蹈教学活动中，融合一些蒙族动律特点，加上道具，也可以提高孩子学习的兴趣。

2、道具筷子的制作：准备材料：十双筷子，两条对角一尺左右的红绸，尼龙线。制作筷子舞道具，首先要准备两把筷子。一般是十双筷子，分两手拿。如果舞者是孩子，可以适当减少。筷子以竹木材料最佳，这样敲击出来的声音最轻脆。接下来要做的是，在每根筷子比较粗的一头钻一个小孔，然后用尼龙线将筷子分两组串起来，最后绑上红绸的一角扎住。这样道具筷子就完成了。注意：筷子不要扎得太紧，要让筷子尖之间有一定的距离，这样敲打起来的声音才会松弛好听。

3、筷子拿法：双手全把握住筷子教粗的一头，让红绸和筷子尾部靠近小指一边。预备时，筷子横拿，筷子尖相对而不要朝前。

二、站立部分基本动作：

1、平步打肩：1拍走左脚，右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。2拍走右脚，双手对称。3拍上左脚有转身一周，手动作同1拍。4拍动作同2拍。

2、平步打背：面5点预备。1拍走左脚，右手筷高擦背，左手筷低擦背后，拉开到右五位，左三位。2拍上右脚，双手对称。3拍上左脚右转身面1点；右手筷横敲左肩，左手筷体后擦腰后，双手打开到四位。4拍向1点上右脚；双手对称第3拍动作。

3、踏步后重心位击胯：1拍右脚向右迈一步，双手筷横击双胯。2拍撤左脚呈踏步后重心，双手再击胯打开到三位。3拍左手筷击右肩。4拍右手筷击左肩。5~8拍对称反复。

4、展翅位击胯：

1、2拍左脚向左迈一步，双手筷横击双胯后打开到三位。

3、4拍撤右脚呈小踏步，双手筷横击胯后打开到四位；上身前倾，抬头看前方。

5、6拍向前上右脚呈前弓箭步，同时双手筷经击胯后向前平举。

7、8拍左腿顺势跪地，双手抽回击胯，上身直。

5、肩胯连击：

1、2拍大八字位左脚重心，双手筷从上向下连击肩和胯。