医学毕业生自我鉴定20

医学毕业生自我鉴定20（共14篇）

1.医学毕业生自我鉴定20 篇一

医学毕业生自我鉴定

篇一：医学毕业生自我鉴定 本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务，在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。我不断地完善自我、充实自我，提高自我。在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年，我深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要;西安医学院给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点。武警陕西总队医院使我对医学理论知识有了进一步的的提高，实事求是，精益求精，热爱医学事的我，立志献身于医学事业!我决心全力以赴解除病人之病痛，使之有一个完美的健康，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国、为西部医药卫生事业的发展奋斗终生尽我微薄的力量，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的好医生。自我评价:本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间，积极参加院系开展的各项文体活动，参加社会实践，也参加了校校社团和学生会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。锻炼出吃苦耐劳，工作认真，求学上进，接受能力强，有较强的团队协作能力，较强的社会适应能力的到了充分的体现。篇二：医学毕业生自我鉴定范文 大学五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。思想上。我有良好的道德修养,有坚定的政治方向,积极参加各项思想政治学习活动,我尊敬老师,团结同学,努力学习,刻苦钻研,勇于进取;有谦虚的学习态度，在临床实习期间,持着主动求学的学习态度,积极向临床上级医生学习,为日后的学习,工作打下坚实的基矗 我热爱医学事业,并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。学习上。五年来,我不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗圆满的完成了全部课程,具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。在临床课的学习中,我对内科,外科,妇产科,儿科等专业课的学习更加努力,重点掌握了疾病的诊断和治疗,对一些常见病的特点,诊断,鉴别及治疗原则等更为重视,为以后的临床实践打下了坚实的基础,但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的,对它还是不了解的,所以,我更加知道自己肩上责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献,为人类的医学事业做出更大的贡献。大学五年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。篇三：医学专业毕业生自我鉴定 学医三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生学医三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。在工作上，在科主任及护士长的领导下，我能做到上班不迟到、不早退。正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理。严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。除了完成常规的基础护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作，经常下病房与患者沟通，及时了解他们的动态心理，并做好健康宣教。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!篇四：医学类毕业生自我鉴定 临床实习期间，持着主动求学的学习态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。五年来，在无涯的学海里，尽管我不是最优秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识下，我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。有广泛爱好的我特别擅长于文学写作，并于xx年加入校“燃汐”文学社。凭着对工作热情、任劳任怨，和社内成员团结一致，一年间我升为社长。在任社长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项文学宣传工作，促使学校的各种运作更顺利进行及活跃了学校的文化氛围。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;广东医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词:我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生!自我评价:能吃苦耐劳，工作认真，极积好学，接受能力强，有较强的团队协作能力。篇五：医学类毕业生自我鉴定 本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务，在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基础。我不断地完善自我、充实自我，提高自我。在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。虽然仅仅三年，我深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要;西安医学院给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点。武警陕西总队医院使我对医学理论知识有了进一步的的提高,实事求是，精益求精，热爱医学事的我，立志献身于医学事业!我决心全力以赴解除病人之病痛，使之有一个完美的健康，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国、为西部医药卫生事业的发展奋斗终生。尽我微薄的力量，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的好医生!

2.医学毕业生自我鉴定20 篇二

一、30年代高校毕业生就业形势的恶化及爆发

近代中国伴随着新式教育的兴起, 高校毕业生的失业现象就一直在一定范围内存在。不过总体上看, 20世纪30年代以前, 高校毕业生总量较小, 无法就业毕业生的绝对数也不大, 所以高校毕业生就业问题尚不突出。 20世纪30年代, 高校毕业生就业形势呈恶化趋势, “教育部二十五年五月间, 对于全国专科以上学校二十二、二十三两年度 (即1933、1934两年度, 笔者注) 毕业生的就业与否, 曾有一次比较详确的调查。总共一百零八校中, ……有详细报告到部的, 计共八十四校。这八十四校两年度的毕业生共为一万五千二百一十六人, 内未就业者共二千人, 平均未就业者占毕业生人数百分之十三强。”[1]这当然还是官方迟滞了两三年的事后统计, 实际上当时情况比这个更糟。据1934年8月《申报》报道, 南京“中央大学本届毕业生四百余人, 有三百余人未得工作”[2]。个别较为落后的省份, 高校毕业生的失业率更是高得惊人, 1934年9月《大公报》根据山西地方当局的统计报道, 当地高校毕业人数“以最近四五年内为最高, 今年 (即1934年, 笔者注) 更打破过去一切记录, 人数达到四百八十人, 目下正式找得职业者, 仅十分之一”[3]。

就业问题直接关系到广大高校毕业生的切身利益, 30年代就业形势的恶化, 最终导致了毕业生职业运动的爆发。1934年5月, 北平各大学毕业生筹备成立职业运动大同盟。为扩大影响、争取社会支持, 是年7月1日, 毕业生职业运动大同盟在北平中山公园来今雨轩召开记者招待会。职业运动大同盟的盟员四百多人联名发表宣言, 内称“三十年来, 政府及社会人士, 但知广设学校, 造就人才, 而如何安插统计, 则无人过问, 任其自为问题, 而不加以解决, 则情势日益严重”, “同人等为时势之需要, 为自身职业之企求, 不能不有大同盟之组织, 以公开之方式, 求职业问题之解决”[4]。当天到会的各报记者达六七十人, 国民党河北省党部、北平市党部也受邀并派代表莅会, 声势颇为震动。其后, 北平职业运动同盟又推派代表南下进行求职请愿。

在北平学生掀起职业运动之后, 全国其他城市的高校毕业生也相继行动起来, 如上海暨南大学的学生组织了“毕业同学职业运动同盟会”, 向国民党党政当局及校方请愿[5];南京中央大学学生发起成立了“毕业生职业运动同盟会”, 并通过了简章、草案;太原各高校的毕业生组织了“联合职业运动同志会”, 向省政府请愿。一时间, 各地高校毕业生的职业运动引起了社会的广泛关注。

二、高校毕业生就业难原因之分析

1.社会经济不景气。

1931年以后, 受世界性经济大危机和“九一八”事变的双重影响, 中国的经济经历一个低迷时期。据统计, 1930年全国新设工厂119家, 1931年降为113家, 1932年降为87家。更为严重的是, 新设的厂数远远低于歇业的厂数。以1934年的上海为例, 这一年新设工厂28家, 改组291家, 歇业的有70家[6]。经济的不景气、工厂的歇业势必大大减少毕业生的就业机会。尤其是在华北地区, “九一八”事变后, 日本进行的武装走私, 使当地本已处于衰退之中的经济雪上加霜, 造成华北企业的大量停业。并且东北地区的沦丧也堵塞了华北地区高校毕业生的一个主要去向, “三年来‘日蹙国百里’的事实, 大大减少青年出路的畅销。东北四省向来是大量吸收平津各大学毕业生的, 东北籍的不待说, 即北方籍者也很多, 南方籍者也不算少。现在辽疆万里, 一齐沦没, 在异族统治之下, 东北之有志青年尚须向关内托身立命。”[7]

2.整个社会没有形成一个良性的用人机制。

在当时的中国, 进行公开考试选拔人才的用人单位尚属少数, 社会上大多数企业机关用人都是靠相互援引、熟人介绍, 且需中人担保。政府机关和国营单位中, 任人唯亲、滥竽充数的情况十分普遍。社会用人制度的不良, 造成了高校毕业生出路的不畅。

3.高等教育的盲目发展。

20年代末以后, 中国滥设高校、盲目招生情况愈演愈烈。据统计, 1928年至1933年, 全国高等学校数量由74所, 一下子上升为108所。这其中绝大多数是私立学校。在这期间, 公立大学数量仅由28所上升到37所, 而私立大学则由21所上升到42所, 翻了一倍;而专科学校方面, 5年中公立维持不变, 仍然是20所, 而私立专科学校则从5所上升为9所, 最高时曾达到10所[8]。较之于公立学校而言, 新设的私立学校大多数师资缺乏, “许多粗制滥造之学校, 或拥党国要人为招牌, 或抬名士清流作护法, 性近营业, …而不知贻误无数青年, 造成大量游民”[9]。胡适曾经针对这种情况断言, “凡功课太松, 管理太宽, 教员不高明, 学风不良的学校, 每年尽管送出整百的毕业生, 他们在社会上休想得到很好的位置。”[10]由于高校的滥设, 中国的高等教育呈现出一种泡沫式的发展, 高等学校的在校生由1928年的25198人猛增到1933年的42936人, 毕业生数字也由3253人狂涨到8665人[11]。这种泡沫式的增长, 接踵而来的就是大量高校毕业生的就业困难。

另外, 一些国有事业单位大量附设培训机构, 并对其中的毕业生优先录用, 也堵塞了正规学校毕业生进入这些单位的道路。以江苏为例, 由于该省为国民政府所在地, “中央及地方各重要实业机关, 往往自办短期训练班, 以训练其所需要之技术员, 如导淮委员会, 及运河工程局均有此种训练班之创设, 而土木工程及河海工程毕业生之出路, 即蒙受重大之影响。”[12]为此江苏省教育厅曾多次呼吁各国有事业单位应停办这些附属培训机构, 为正规学校的学生开辟出路, 但因权力不及, 效果甚微。

4.高校招生结构不合理, 造成毕业生的结构性过剩。

在20世纪30年代中期以前, 高校专业设置中文实科比例失调的现象十分严重。大量的学生拥挤在文、法、商、教育等文科类专业中, 而工、理、农、医等实科类人才相对较少。单就毕业的学生而言, 1932、1933、1934三个年度全国高校毕业生中文科类 (包括文、法、商、教育) 毕业生分别占到72% 、70% 和71%[11][14]。文实比例的失调造成文科类学生的相对过剩。以下是教育部在1936年对国内84所高校1933、1934两年度毕业生就业的统计:

(*未就业人数中山西川至医专49名属特例) (资料来源:龚征桃.专科以上学校毕业生失业问题[J].教育杂志, 第27卷第1号, 1937.)

由上表可见, 1933、1934两年度文科类毕业生的失业率远高于实科类的失业率。这种人才的结构性失业, 各高校的盲目招生以及政府的缺乏监管, 实难辞其咎。

5.大学生自身的原因。

1933年, 中国每万人中, 仅有大学生1名[8]。不少大学毕业生因此而自我期望值过高, 出现“眼高手低”的情况。“现在的大学毕业生, 得到四五十元的月薪便不屑为, 得到百元左右的职业, 便恒常不平, 得到百五十元的事做, 也还要以为过渡。”[7]类似的评述虽然不能代表高校毕业生的全部, 但亦可反映相当一部分毕业生的心态。自我预期值高, 就业观念上的许多错误认识, 常常会使高校毕业生陷入“差的职务不愿干, 好的职务干不了”的就业两难困境。

三、政府解决高校毕业生就业问题的措施

1934年7月, 北平各大学毕业生职业运动同盟的代表在南京请愿期间, 先后得到了当时的教育部部长王世杰、行政院秘书长褚民谊和行政院院长汪精卫的接见。事后, 国民政府在解决毕业生就业方面也确实做了一些工作。

1.成立全国学术工作咨询处

1934年10月, 国民政府成立了全国学术工作咨询处, 专门负责高端人才的调剂工作。导致该机构成立的直接原因, 就是当年大学生的职业运动。1934年3月国际劳工局副局长莫列德受国联指派来华, 曾经向国民政府教育部建议, 组织一个高端人才调剂机构。其后, 教育部部长王世杰在全国经济委员会开会时, 曾提议要设立全国学术工作咨询处, 以解决人才的调剂问题, 不过该提议最后被搁置。1934年高校毕业生职业运动发生后, 在行政院的直接干预下, 成立学术工作咨询处的提议被重新启动, 很快于当年10月宣告成立。

全国学术工作咨询处的主要业务分为调查、登记、介绍三个方面。由于咨询处是在1934年高校毕业生职业运动的背景下成立的, 所以该处“登记的资格, 暂以国内外专科以上学校毕业生为限。”从成立到1936年4月底, 到该处登记的共有2025人, 其中有1565人经审查合格, 予以登记[17]。该处负责对登记的人员进行职业介绍, “截至四月底 (指1936年, 笔者注) 止, 向本处征求人才的机关共有二百五十三处。…至于所需人才, 共有三百八十三人, 经介绍成功者一百九十五人, 占百分之五十强。再就人才一方面来说, 经过介绍的共有七百一十九人, 成功者一百九十五人, 占百分之二十七强。”[17]此外, 全国学术工作咨询处还制定小工业扶助计划, 鼓励和支持毕业生创业, 为此特组织了小工业扶助审查委员会, 帮助创业的高校毕业生从银行获得贷款。

2.通令各大学组织职业介绍机构

30年代以前, 清华、沪江等高校曾在校内组织过职业指导委员会, 对学生进行职业指导。不过, 除此之外, 中国多数高校并不关心学生的就业问题, 高校教育也缺乏职业导向。1934年高校毕业生职业运动发生后, 教育部鉴于高等学校设立学生就业辅导机构的重要性, 于当年10月24日发出第12930号训令, 通令“凡公私立专科以上学校均应组织职业介绍机关”, 并规定“各校职业介绍机关遇有全国学术工作咨询处委托事件, 应负责办理。”[15]在教育部的督促下, 截至1937年4月, 全国共有58所高校设立了职业介绍机构[20]。在20世纪的中国, 高等学校第一次大规模地建立起了毕业生职介机构。

3.政府增加部分招录考试

1934年7月, 时任行政院院长的汪精卫在召见北平职业运动同盟代表时, 曾承诺要“与考试院磋商举行考试, 使学有专长者, 不致无机会, 为国家社会服务”[21]。其后, 考试院院长戴季陶也表示, 要在定期考试之外扩大各种临时考试, 以扩大高校毕业生的出路。其后, 国民政府也相对增加了一些公务人员录用考试, 并扩大了录取名额。以1936年为例, “本年临时高考 (高等文官考试) 及格人员一二一名, 兹经铨叙部拟定分发机关, 呈由考院转呈国府核准, 除其中二员尚待查询, 转予保留及司法人员三十三名, 全部分发司法行政部外, 其余八十六名, 计分发中央机关三七名, 地方机关四九名”[22]。

4.教育部加强高校招生管理, 调整招生结构

南京国民政府自成立以后, 其内部实施教育统制的呼声本来就很高。早在北平高校毕业生职业运动发生的前一年, 即1933年, 教育部就已经开始对高校招生进行控制, 1934年北平高校毕业生职业运动发生后, 民间有不少人在批评政府对教育疏于管理, 造成高等教育无序发展。教育部以此为契机, 进一步加强对高校招生的统制, 严格控制文科类的招生, 总的趋势是越来越严。以1935年为例, 当年教育部作出规定, “各大学之设有文、法、商、教育等学院, 或独立学院之设有文、法、商、教育等学科者, 每一学系, 所招新生及转学生之平均数, 依二十三年度各校院招生情形之统计, 得为二十名, 以后除成绩特优经部于招考前特准者外, 以三十名为限。凡未依照本办法办理者, 其新生入学资格, 教育部不予承认。”[11]教育部招生统制政策的着眼点可能不完全是为了解决学生的就业, 但是它对解决学生结构性失业问题确实产生了长远的影响。

5.行政院举办就业训导班

虽然1934年以后政府在解决高校毕业生就业方面做了一些工作, 但学生并不买账, 1936年5月, 北平再度发生高校毕业生的服务运动 (即第二次职业运动) , 北大、清华、辅仁、朝阳学院、平大法商学院、农学院、中国学院、民国学院等校毕业生代表八十余人, 在朝阳学院开会, 宣布成立毕业生服务运动大同盟, 再次掀起了向政府的求职请愿活动[24]。在服务运动大同盟散发的告毕业同学书中, 学生对政府的就业措施提出了公开的批评, “虽然, 在一九三四年, 也曾有过类似服务运动的所谓职业同盟, 而他们所努力的结果, 是口惠而实不至的工作咨询处、介绍所的设立, 这种问题的本身, 有何禆益?”学生进一步提出, “我们要求解决的, 不是口头允诺咨询处和介绍所的成立, 而是分发任用。”[25]

1936年6月, 时任行政院长的蒋介石鉴于高校毕业生就业难, 曾提议对毕业生进行短期训练后加以任用。嗣后, “行政院第二百六十八次会议决议设立专科以上学校毕业生就业训导班, 并决议附设于中央政治学校, 招收最近三年度专科以上学校未就业之毕业生, 加以训练, 训练完毕, 按照成绩, 由行政院支配工作”[26]。7月初, 北平服务运动同盟的请愿代表抵达南京向国民政府请愿。在这种情况下, 就业训导班加快了筹备的进程。在教育部的主持下, 从各处保送的4222名学员中, 分两期录取了1500人[27]。1936年10月15日行政院举办的就业训导班正式开学。第一期实际受训各生455人, 于1937年1月到期, 期满后, “即依照各生所习学科, 及受训成绩, 分发预定之各机关实习, 期间定为三个月, 期满后, 即由实习机关任用。”[23]

3.医学毕业生自我鉴定 篇三

在日常生活中以用心的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际潜力随之增强。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握windows、office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一向以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。大学生涯使我学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的潜力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心理解任何新的挑战和考验。我会努力让我的大学生活没有遗憾的。

20xx年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。刚踏进大校园门的我，对于专业知识知之甚少，经过四年的超过常人几倍的努力，我在我的专业课方面有了惊人的进步，丑小鸭已经能够挥着翅膀飞翔了。我期望透过自己的努力以及对自己专业的热爱，在毕业后做一名对社会有用的人。在校读书其间，我始终尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对校园我都有很浓厚的感情，我遵纪守法，遵守校园里的规章制度，从没有违纪行为。我透过各种兼职工作，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向，分析问题、解决问题的潜力也得到较大的提高。

4.医学中专毕业生自我鉴定 篇四

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

我热爱医学事业,并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

在临床课的学习中,我对内科,外科,妇产科,儿科等专业课的学习更加努力,重点掌握了疾病的诊断和治疗,对一些常见病的特点,诊断,鉴别及治疗原则等更为重视,为以后的临床实践打下了坚实的基础,但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的,对它还是不了解的,所以,我更加知道自己肩上责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献,为人类的医学事业做出更大的贡献。http:///ziwojianding/

5.医学毕业生个人自我鉴定 篇五

光阴荏苒，转眼间,三年的专升本学习即将结束。我要感谢我的第二母校——XX大学，给了我这次再学习和提高的机会，回首参加专升本函授学习的这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习医学影像学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面总结如下：

在思想品德上。本人作为一名党员, 有着良好的道德修养，更为重要的是，在“勤奋、严谨、求实、创新” 校训的教导下，我进一步端正的学习态度，养成了严谨的学风，并塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。我将牢记着医学生的誓词：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

在学习上。三年来,我不断地充实自己, 挑战自我,为实现人生的价值打下坚实的基础。圆满地完成了全部课程,系统地掌握了医学影像专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。在临床课的学习中,我对《内科学》、《外科学》、《医学统计学》、《检体诊断学》等进行了系统的学习，重点掌握了疾病的诊断和治疗原则,且对于《人体断层解剖学》、《医学影像诊断学》、《影像设备学》等专业课的学习更加努力,对一些常见病的影像特点、诊断和鉴别诊断重点掌握,为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础, 同时三年的函授自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用，在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是通过学习《大学英语》(1-4册)，本人觉得自己的英语水平提升了许多，能看懂专业外语期刊，这为以后更快更直接地学习最前沿的医学知识打下了坚实的基础。平时，本人也会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作实践中去，效果都是相当不错的。

函授本科文凭不应该是我追求的终点，而是我走向新生活寻求更高发展的新起点，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康做出自己应尽的社会责任和贡献!

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本人热爱生活、乐观开朗、热情奔放、积极上进、诚实守信、善于思考、勇于创新和实践，具有良好的新环境适应能力，积极参加各项社会实践活动，强于组织沟通和团队合作。 在五年的大学生活中，以优异的成绩完成了学业。在学习过程中，培养出了优异的自学能力和挫折承受能力;系统地掌握了临床医学基础理论知识，扎实了各项实验的基本功;尤其是进入实习期后，积极向各位医师学习，已经熟练地掌握了本专业各项检测的原理、操作及各项日常仪器的使用和简单的维护，并能够结合临床实际情况给出适当的参考意见;当然还有一些阅历上的不足，需要以后长时间的工作中认真积累，争取在各方面做得更加完美。

本人在校期间以优异的成绩完成了本科阶段学习，并涉猎了许多医学书刊及文献，熟练的掌握了基础理论知识及操作技术，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲和广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳;团队亲和力强，有较强的环境适应能力。

具有一年实习经历的我积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法;多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床基本操作。

医学类毕业生自我鉴定范文

我自20XX年9月入学以来，学习努力刻苦，在扎实学好科研所需理论知识的同时，也修完了学院规定完成的专业学分，

医学类毕业生自我鉴定函授本科[专题]。在思想上，我时刻不忘自己是一名共产党员，不断学习党的思想，严格遵守党的各项组织纪律，积极参与党内、学院、班级组织的各项有意义的活动。无论在思维上还是学习、行动上都坚持党的与时俱进的思想，在不断更新自我知识的同时紧跟党的前进步伐，争做时代有用人才。

20XX年8月至20XX年11月，我积极投身于临床学习实践中。在这4个多月的临床实践里，使我更加深刻的体会到做一名医生所担负的救死扶伤的责任和义务。一名好的医生不仅要有扎实深厚的理论基础、娴熟精湛的临床技能，更重要的是要有医者父母心的高尚医德医风。在严格要求自己的同时，不怕吃苦耐劳主动于走入病人中间，急病人之所急，想病人之所想，遇到问题积极向上级师生请教，在上级医生的指导下尽最大努力送给病人健康和欢笑。

20XX年12月开始，查阅的大量的国内外与我目前所研究课题相关的文献材料，并进行总结分析，写相关综述一篇。在代教老师的指导下，制定了课题相关计划和技术路线。现已经成功的建立了实验所需动物模型，结束预实验内容。在实验过程中，坚持实事就是，一丝不苟，认真切实的记录每一步实验内容和实验数据。用马克思主义毛泽东思想来指导科研实践，并在实践中不断验证、完善科学理论。

6.医学高职毕业生就业状况 篇六

关键词：医学高职,就业状况

国内对医学生生涯规划或就业对策研究的文献有许多, 多是较偏重于就业选择的科别、地点、职位方面, 较少针对影响因素做探讨, 尤其是公共管理方面研究欠缺。

以往文献研究, 医学生对未来生涯的规划, 以地点而言, 大城市、大医院仍是首选, 而就业形态则是以医院为主, 但随着城市医疗人才已经饱和, 基层医疗机构医学卫生人才匮乏, 国家对部分基层就业的服务项目和政策趋于成熟, 2003年后, 国家连续组织了一系列的服务项目, 包括:“大学生志愿者服务西部计划”、“大学生进村、进社区公益活动计划”、“选调生计划”、“十万大学生村官培养计划”、“三支一扶计划”等, 为高校毕业生提供了广阔的基层就业空间, 鼓励高校毕业生入基层, 到祖国发展需要的地方去。因此, 高等医院专科的毕业生向基层转移趋势增加。以专业的选择而言, 传统大科 (内、外、妇、儿等科) 最受欢迎, 一些以前不受青睐的临床专科也有提高, 如皮肤科、眼科、耳鼻喉科等。

一、我国高职高专医学类毕业生就业现状

市场经济体制下, 每年大规模的扩招, 医学毕业生的人数也在逐年递增, 随之也带来了医学毕业生就业难的问题。目前, 河北省高职医学院校毕业生就业情况有以下五种特点类型:

二、医学毕业生就业的问题

(一) 护理类就业人数虽然逐年上升, 但前景也不乐观, 临床类就业困难

护理类就业人数虽然逐年上升, 但因护理工作的工作性质导致很多毕业生在毕业后依然选择不就业或者不做护理工作等, 造成无法就业的现象;另外近几年护理的大量需求使得学校大量扩招, 当供需达到平衡时扩招的学生如何就业是就业工作应该提前考虑的问题。相比于护理专业其他专业的就业率一般, 如预防、影像、麻醉、检验等学科虽然需求相对旺盛, 毕业生也少, 但岗位更少, 一个医院需要几个这样的人才呢。在高职医学院校中最难就业的就是临床类毕业生了, 各大医院对临床专业学历的要求是一年更比一年高, 专科学历的临床学生举步维艰。

(二) 城市医疗人才饱和, 基层医院人才断层

“因为基层医院工作条件差、工资福利待遇低, 社会保障机制不健全、有岗无编, 没有高年资医生带, 业务容易荒废、职称晋升机会少”。一些县医院和社区卫生院存在病人少、医院效益低, 工作人员福利小、待遇低。这样的医院本身病人就少, 对人员的需求就小, 没有多大空间接受新毕业的医学生。而且对于医学毕业生来说, 这样的医院医疗服务水平提高慢, 经营状况不景气, 即使高职类医学毕业生也不愿意去这样的医院。

(三) 就业工作中没有完善的体制, 社会保障也不够健全

我国的人事改革制度相对落后, 传统的档案管理制度没有根本改变, 国有医院没有用人权利, “指标”的存在, 限制的了大批的毕业生;而私立医院即使有人员但也没有审批进入指标的渠道。就业体制得不到完善, 毕业生的就业状况就得不到改善。另外劳动市场对医学毕业生就业申批手续太复杂, 一些没有顺利就业的毕业生就是因为没有办好手续。

(四) 学生对就业指导课程的重视程度不够

医学生在校期间, 学校针对不同年级开设了就业指导选修课和必修课, 对学生进行就业心理辅导、就业的技巧等等, 很多同学认为这些课程没有实际的意义对这些课程不够重视, 经常旷课, 在校期间没有充分掌握有关就业择业的知识, 导致到实际就业时一团浆糊, 不能理性对待就业择业问题

三、政府政策对高职医学类毕业生就业的作用

7.临床医学毕业生自我鉴定 篇七

时光飞逝，转眼间三年的专升本学习即将结束。回首这三年，它将是我一生的重要阶段，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课程，深研专业知识，并取得了优异的成绩，通过再次系统全面的学习临床医学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。本人主要从思想品德和学习情况及专业技能方面总结如下：

在思想品德上，我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度，关心国内外大事。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同学，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得老师和同学的认可;优秀的班集体，增强了我的责任感;可亲的同学，让我懂得怎样与人合作;老师的教诲，为我的成功指明了方向。在学校，我能遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步，积极向党组织靠拢，递交了入党申请书；时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我牢记着医学生的誓词，努力为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

在学习上,我不断地充实自己,挑战自我,在圆满地完成了全部课程并系统地掌握了临床医学专业课程的同时,也注重于对各种相关医学知识的学习。重点掌握了疾病的诊断和治疗原则以及一些基本的时间操作技能,且对于一些常见病的影像特点、诊断和鉴别诊断重点掌握,为以后更好地运用到的临床实践工作中去打下坚实的基础,同时三年的自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，做到理论联系实际，学以致用。

在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出 四年大学时光匆匆如白驹过隙，如今回首，是对过去地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。

存在的问题：由于专升本学习面授时间较短且不够集中，加之本身工作时间冲突，因此存在有缺课的现象，部分课程学习出现缺漏现象，同时也未及时的补充学习。最后导致个别章节知识点掌握不牢固。虽然在学习工作中，我还有许多不足，但是“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，尽力做好每一件事是我个人的基本原则，相信凭着“实事求是，开拓进缺的作风，一定能克服不足，争取更大进步。我一定会将自身积累的工作经验与书本相关理论相结合，加强自我学习，不断地提升自己的专业知识水平。

8.临床医学毕业生自我鉴定 篇八

我在xxx医学院，除了学习医学知识，还学习了很多其他相关的学科任务，这些给我很多启发，因为这都是我需要学习的，比如数学，历史思想品德，都是大学科目中不可缺少的科目，虽然有些多，我一直都认真对待，上课时间不够，我就利用下课时间继续学习，希望学的更多学的更好，让我可以快速成长起来，不留下遗憾。

我们学习的重点是临床医学，每天上课除了基本的一些理论知识外，还需要去做各种解剖手术，我们拿一些青蛙和老鼠做实验，做手术，刚学时我感受到非常大的压力，觉得这样做很累，真的难以接受，感觉在伤害小生命，可是这就是我们必须要做的，只有动手了才能够明白其中的很多结构，才能够在毕业后有所成就，这就是我们面临的选择。

我明白学医和其他专业不同，我需要更小心，更认真，每一次学习，都必须要多次牢记和背诵，不能耽搁时间，也不能遗忘任何的事情，做好当前的学习任务才行，每次我学习压力大了，想要逃避，我就给自己定目标，让我清楚每一个阶段我必须要学习到什么程度为止，这就给我很多的机会，让我明白了，我想要有更好的未来，就必须要诚心工作，善待病人，也不得不做。不然如何做好自己的任务。

我家世代行医，因为我父亲，我爷爷都是医生，所以我积累了很多行医的能力也明白了要成为一个医生要如何做，有家里的经验，有丰富的教导，而且也想继承医生这个职业，因此我就成为了一个医生，努力学习好自己的学习任务。我在大学里面成绩提升很快，每个学期进步不同，很少退步，在全校前十名里面总有我一个。因为我喜欢学医，对这个职业认真对待，所以我在实习工作的时候经常会在学习中度过，从来就没有什么休息的时间。

付出的多了，流了很多汗，我也有丰富收获，积累了很多行医经验，有几次回家我都会学习各种病情知识，积极的掌握钻研，从来就没有懈怠过，把每天的学习任务都用在了工作总，这给我很多的机会，我也知道了今后如何走。毕业时刻已经来临，我还欠缺很多，需要我懂事的地方很多，我还需要继续牢记自己的使命做好自己的任务。

9.提高医学毕业生的就业竞争力 篇九

医学毕业生就业竞争力不足的表现

1. 医学专业知识基础薄弱

多数医学院校的课程体系陈旧, 不能及时反映当代医学科学技术的发展现状, 落后于医学科学高度分化、高度综合的发展趋势。加之一些医学院校的师资力量较薄弱、教学经验不足、教学方法不科学, 导致许多学生所掌握的专业知识达不到职业要求。

2.临床实践技能不扎实

许多临床带教老师忙于临床工作, 对学生疏于进行系统的指导, 而有些患者对实践教学也不配合, 使得学生在临床实习阶段缺少实践机会。同时, 严峻的就业压力使得一些学生在临床实习阶段, 忙于考研、找工作, 在实习中投入不足、主动性较差, 有的甚至到实习结束时还未掌握基本的体格检查和病例书写技能。

3.人文素质与综合能力缺失

在“生理-心理-社会”现代医学模式下, 医学毕业生的人文素质高低, 直接影响他们的就业竞争力。医学生普遍存在重视医学专业理论知识学习、提高专业技能, 忽视医学伦理、社会和心理等社会科学知识学习的现象。一些用人单位反映, 许多医学毕业生的人文素养不高, 语言表达能力、书写能力、人际交往能力较差, 文史哲等基本知识贫乏, 不了解医疗法规, 缺乏防范医疗纠纷意识, 不能与病人及其亲属很好地交流, 甚至不能与同事交往、合作, 很难适应医疗工作的需要。

4.应聘求职技能较弱

面试是用人单位选聘和录用人才的重要手段, 也是求职者走上工作岗位的必要程序。许多医学毕业生求职能力低, 还表现在撰写自荐材料面面俱到、平淡无奇, 缺乏亮点、特点;面试时不善于自我推销和自我表达, 应变能力差;职业成熟度不高, 缺乏自我认识能力和获取职业信息的能力, 求职时缺乏针对性。

影响医学毕业生就业竞争力的因素

1.核心因素

这个因素是指毕业生应具备的可持续就业的素质, 它是一种隐性素质或能力的核心, 主要包括良好的品德素养和职业道德素养、扎实的专业知识和技能, 以及由其延伸的学习能力等, 是影响毕业生就业质量的决定因素。目前, 近40%的医学毕业生的专业知识不扎实, 个人的核心素质存在欠缺。

2. 基础因素

这个因素是一种显性竞争力的集中体现, 主要包括表达能力、人际交往能力、社会实践能力、身心素质, 以及从中延伸出的其他能力, 如团队协作能力、环境适应能力等综合素质, 它是影响毕业生能否顺利就业的直接因素。

3. 环境因素

这个因素主要包括社会经济发展状况、学校条件 (如知名度) 、家庭背景等, 是形成毕业生就业竞争力的重要条件。当然, 这需要时间的沉淀, 往届毕业生在就业市场上积淀深厚的底蕴。

以上三个因素构成了医学毕业生就业竞争力体系:核心因素是影响毕业生就业竞争力的决定性因素, 基础因素是毕业生全面发展的有利保障, 环境因素为毕业生提供了外部支援。

提高医学毕业生就业竞争力

1.制定适应新形势的培养目标, 推进高等医学院校教学改革

教育是一种人才或劳动力的生产和再生产过程, 其产品就是学生。学校在培养医学人才过程中, 应重点把握培养目标———制定培养人才的标准, 根据学校的学术水平和社会影响力等, 制定学生的“培养规格”。新的人才供需形势和医学模式的转变, 对医学教育提出了新的要求, 即应培养应用型医学人才。学校应改革长期以来按照学科制定教学课程计划的模式, 逐步实现以技术、行业领域来制定教学计划, 增强专业基础教学的职业针对性, 同时开展通识教育。学校的教育、课程设置应适应人才市场的需要, 在专业设置、课程选择上应使毕业生具备专业素养、实践技能和科研创新能力, 增强他们的就业竞争力, 为他们顺利就业创造条件。

随着医学毕业生就业压力增大, 用人单位对他们综合能力的要求也越来越高。许多医院在招聘人才时, 不仅要求他们的专业成绩高, 更注重他们的实践能力, 尤其外科医学对这方面的要求更高———在工作岗位, 不仅要拥有理论知识, 而且在工作中要有处置病患的能力。因此, 医学院校在教学中应强化临床实践内容, 根据社会需求进行科学定位, 在专业设置和人才培养模式上结合市场需要;还应认识到社会的需求标准是动态、变化、发展的, 随时间、地点、经济发展和社会环境的变化而变化。应做到就业市场需要什么人才, 就培养什么人才。

2.注重培养医学毕业生的综合素质, 引导他们树立正确的择业观

医学院校应立足于社会需求, 培养医学基础知识深厚、临床实践能力和创新意识强、熟练掌握科学研究方法、具备基本人文修养、有良好医德医风、适应能力强的较高综合素质的医学人才。主要是培养学生的科研和创新能力、自我学习能力、吃苦耐劳的精神、人际交往能力、团队合作意识, 还要加强“情商”教育。在课程计划中应安排人文素质教育课程, 在课程设计上应增加心理学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理、医学哲学、医患沟通学、医学史等, 拓宽学生的人文社会科学知识面。通过举办校园文化、社会实践等活动, 将专业教育与人文教育相结合, 激发学生提高自身人文素质的自觉性, 引导他们树立“关爱病人”的人文理念, 自觉地尊重患者的人格和自尊, 保护患者的隐私权、知情权、选择权, 提高与患者及其家属的沟通能力, 为患者提供优质的服务。

医学院校应为毕业生就业提供展示个人能力的平台和条件, 引导他们树立正确的择业观———找准就业位置, 端正就业思想。政府应制定相关激励政策, 鼓励医学毕业生到基层、经济欠发达地区的医疗机构就业。毕业生应拓展就业领域, 不拘泥于专业对口;在就业过程中, 应根据人才市场变化, 调整就业观念、拓宽就业面, 在医药业、保险业、美容业等相关领域实现就业。

3. 建立健全就业指导培训体系, 树立正确的就业竞争意识

建立医学毕业生就业指导培训体系的基本立足点是, 为毕业生制定职业生涯规划、提供就业指导。为医学毕业生制定职业生涯规划, 可帮助他们更好地了解自我、了解职业, 积极思考未来所从事的职业与个人所学专业的关系, 确立长远而稳定的职业发展目标, 为就业做好准备。为毕业生提供就业指导, 可帮助他们了解就业形势、就业政策法规, 更好地掌握就业、创业的基本知识和技能, 调整不良心理, 实现充分就业和高质量就业。

学校在指导医学毕业生树立就业竞争意识中, 应让他们充分认识到, 要想成功就业就必须勇于面对竞争。首先, 应有针对性地培养和引导毕业生树立就业竞争意识, 提前做好就业准备;其次, 提高毕业生的求职和择业技巧。毕业生在求职过程中, 自身素质虽然是“硬指标”, 但是如果没有技巧, 就有可能失去很好的机会。当前, 用人单位的选才标准越来越苛刻, 考试、考察的方式也日趋多样化。“细节决定成败”, 毕业生有时在招聘面试中不经意的一个动作或一句话, 往往会出现意想不到的结果。所以学校要对毕业生进行就业技巧训练, 使他们在就业竞争中能够克服不足、发挥长处, 得体地应对职业选择。比如, 指导学生根据个人的性格、气质并结合职业的特点, 选择合适的穿着打扮等。

4. 政府应改善就业环境, 为提高医学毕业生就业竞争力提供服务

10.医学院校大学毕业生自我鉴定 篇十

自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，它可以帮助我们了解自己的优点和缺点，因此好好准备一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的医学院校大学毕业生自我鉴定，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的.肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业！我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

“百尺竿头，更进一步”，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名二十一世纪的好医生！

11.医学毕业生最优秀的自我鉴定 篇十一

工欲善其事，必先利其器。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“尽力做好每一件事”是我个人的基本原则。

12.医学生自我和谐现状分析 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

2010年4-5月以安徽省2所医学院在校学生为研究对象,采取整群随机抽样方法,发放问卷410份,回收有效问卷398份,有效率为97.1%;其中男生173名,女生225名;独生子女105名,非独生子女293名;大一学生101名,大二学生120名,大三学生90名,大五学生87名。

1.2 方法

采用自我和谐量表(Self Consistency and Congruence Scale, SCCS)[5],该量表由王登峰编制,共有35个项目,采用1～5级评分,包括自我与经验的不和谐、自我灵活性、自我刻板性3个分量表。自我和谐总分将自我灵活性反向记分,与其他2个分量表得分相加,总分越高,自我和谐程度越低。该量表的Cronbach's α系数为0.675。问卷采用无记名形式,统一指导语,以班级为单位集体施测,当场回收问卷。

1.3 统计学分析

采用SPSS 15.0进行数据的统计和分析,包括描述性统计、t检验、单因素方差分析。

2 结果

2.1 医学生自我和谐的总体情况

通过计算自我和谐的总分,最低分为52分,最高分为125分。对数据结果作频数分布分析得出:医学生自我和谐的总体分布呈负偏态分布(Skewness=-0.171),平均分为(90.49±13.17)。表1显示,医学生自我和谐的各因子均分与量表给出的502名大学生的常模比较,差异无统计学意义。

2.2 自我和谐在性别、是否独生子女维度的差异

表2显示, 自我和谐总分在性别、是否独生子女间比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05),但是男生的自我刻板性得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.3 自我和谐在年级维度的方差分析

见表3。结果显示,不同年级的医学生在自我与经验不和谐、自我灵活性、自我刻板性及自我和谐总分差异均有统计学意义。图1显示,自我和谐总分按照年级梯度不断减小,说明随着年级的增加医学生的自我和谐程度在不断上升。对年级因子的事后多重比较,大一与大二、大三、大五的自我和谐程度差异有统计学意义(t值分别为3.222,6.387,10.556,P值均<0.05),大二与大五的自我和谐程度差异有统计学意义(t=7.234,P=0.001),与大三的差异不显著;大三与大五的自我和谐程度差异无统计学意义。

注:**P<0.01。

3 讨论

医学生自我和谐的总体分布呈负偏态分布,说明医学生的自我和谐状况良好。医学生自我和谐的各因子与502名大学生的常模比较差异不显著。男生的自我和谐总分高于女生,差异不显著,说明在医学院校自我和谐在总体上不存在性别差异。但是,在自我刻板性因子男生得分显著高于女生(P<0.05),这与李彦章等[6,7]对大学生自我和谐的研究结果一致。可能由于男生倾向于逻辑理性推理,思维能力活跃性不如女生,看待问题和情境相对于女生来说较为刻板、僵化,一旦形成对问题的看法,不容易再改变;也可能是因为女生心身发育较早,相对男生较为成熟,有较高的心理调节能力,故女生的自我刻板明显低于男生。

不同年级医学生的自我和谐存在差异,大一学生的自我和谐程度相对最低。由于大一新生离开父母,开始在大学校园中学习和生活,需要进行独立的自我管理和自我调控。他们不但要适应学习环境和学习模式的改变,更要适应生活习惯和生活环境的转变,这些都给他们带来很多的挑战和思考。而高年级学生经过学校的磨合和学校教育的熏陶,社会阅历和经验更加丰富,认识和思考问题的角度多元化,自我管理的能力提高,对自我的认识趋于稳定,不合理的期望在减少,自我与经验、理想自我与现实自我的差距已逐渐缩小。年级的差距越大,自我和谐程度的差异越明显年级越高,自我和谐的程度就越高,说明学校的教育对于学生的自我和谐发展起着很重要的作用。

自我和谐是指个体对自己各个方面表现与自己的期望之间的和谐,主要包括自我和谐、人际和谐以及人与自然和谐3个方面[3]。一个人只有对自我、环境及期望达到和谐统一,才能正确客观地评价自己和现实,对自我经验持开放态度,积极接纳自我和别人,充分发挥自己的潜能。

参考文献

[1]ROGERS CR.A tentative scale for the measurement of processin psy-chotherapies.Contemporary psychotherapies.New York:Free Press,1961:184-256.

[2]ROGERS CR.Client-centered therapy.London:Constable Company,1951:214-267.

[3]王登峰,崔红.人格维度、自我和谐及行为抑制与心身症状的关系.心理学报,2007,39(5):861-876.

[4]温子栋,高健,朱莹,等.大学生自我和谐与心理健康水平关系研究.中国健康心理学杂志,2008,16(10):1120-1123.

[5]王登峰.自我和谐量表的编制.中国临床心理学杂志,1994,2(1):19-22.

[6]李彦章.军医大学414名学生自我和谐状况调查.中国学校卫生,2003,24(6):589-590.

[7]李志凯.大学生自我和谐及其与应对方式的关系.中国学校卫生,2006,27(11):960-961.

13.医学类个人毕业生自我鉴定 篇十三

医学类有关毕业生自我鉴定

本人自参加本科函授学习以来，认真学习医护理论和相关的法律法规，严格遵守学院和实习医院的各项规章制度，认真履行学员职责，严以律己，宽以待人，勤恳上进，踏实工作，努力使自己做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论学习与护理实践紧密结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录;为全心全意给患者提供优质护理保障，付出了自己的全部心血，树立了良好的护理形象。多次被评为优秀学员和年终考评优秀。

实习期间，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评。

同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解护理水平有了极大的提高。学习期间独立撰写的论文《多例XX的护理体会》发表在国家级刊物《中国XXX》上;论文《老年性XXX的护理体会》发表在省级刊物《XXXXX》上，被广泛交流。

函授学习期间，我积极参加医学院组织的本科课程的培训，认真研读每门课程的全部内容，从不迟到早退，各科结业，所有科目考试成绩都很优秀;在读期间我还参加了学院组织的学士学位外语考试，成绩居本学区第一。

我立志献身于医疗护理事业!在以后的学习工作中更加努力，不断充实自我、完善自我，始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于以后的整个护理工作中，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医学卫生事业的发展奋斗终身

医学类毕业生自我鉴定参考

短短的几年光阴就这样逝去了，在无涯的学海里，尽管我不是最优秀的，但我从未放弃过对更优秀的追求。而且在人应该是活到老学到老的思想认识。

大学五年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我勤奋、尽责、善良、正直;XX医学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。

在临床课的学习中，我对内科，外科，妇产科，儿科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊断和治疗，对一些常见病的特点，诊断，鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，但从中也知道了还有许多疾病，我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。

我不断地挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时，也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加课外学生科研活动，这不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥，抓住每一个机会，锻炼自己。我要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

医学类毕业生自我鉴定范文

本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进娶努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务，在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基矗我不断地完善自我、充实自我，提高自我。在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要;广西医科大学成教院给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点。但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的,对它还是不了解的,所以,我更加知道自己肩上责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献,为人类的医学事业做出更大的贡献。尽我微薄的力量，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的好医生!

大学3年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

14.医学院毕业生自我鉴定 篇十四

大学五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，医学院毕业生自我鉴定。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

思想上。我有良好的道德修养,有坚定的政治方向,积极参加各项思想政治学习活动,我尊敬老师,团结同学,努力学习,刻苦钻研,勇于进取;有谦虚的学习态度，在临床实习期间,持着主动求学的学习态度,积极向临床上级医生学习,为日后的学习,工作打下坚实的基矗

我热爱医学事业,并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

学习上。五年来,我不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗圆满的完成了全部课程,具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习，毕业生自我鉴定《医学院毕业生自我鉴定》。

在临床课的学习中,我对内科,外科,妇产科,儿科等专业课的学习更加努力,重点掌握了疾病的诊断和治疗,对一些常见病的特点,诊断,鉴别及治疗原则等更为重视,为以后的临床实践打下了坚实的基础,但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的,对它还是不了解的,所以,我更加知道自己肩上责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献,为人类的医学事业做出更大的贡献。

大学五年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。大学五年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

思想上。我有良好的道德修养,有坚定的政治方向,积极参加各项思想政治学习活动,我尊敬老师,团结同学,努力学习,刻苦钻研,勇于进取;有谦虚的学习态度，在临床实习期间,持着主动求学的学习态度,积极向临床上级医生学习,为日后的学习,工作打下坚实的基矗

我热爱医学事业,并立志献身于医学事业。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉,救死扶伤,不辞艰辛,执着追求,为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

学习上。五年来,我不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗圆满的完成了全部课程,具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程。同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。

在临床课的学习中,我对内科,外科,妇产科,儿科等专业课的学习更加努力,重点掌握了疾病的诊断和治疗,对一些常见病的特点,诊断,鉴别及治疗原则等更为重视,为以后的临床实践打下了坚实的基础,但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的,对它还是不了解的,所以,我更加知道自己肩上责任,还要在以后的工作中刻苦努力,注重理论与实践的结合,为祖国的医学事业做出突出的贡献,为人类的医学事业做出更大的贡献。