校信通评语

校信通评语（共3篇）

1.校信通评语 篇一

中小学安全教育短信

前 言

学生是祖国的未来和希望。学校安全教育工作是否到位,直接关系到广大学生能否健康成长,关系到广大群众的切身利益,关系到社会的和谐稳定。维护学生安全是家庭、学校、社会义不容辞的责任。我们编辑这本安全教育短信手册，旨在为学校的安全教育工作提供丰富多元的教育内容。希望学校充分利用校讯通等短信平台，配合家庭、社会，筑牢学生安全防线，增强学生安全防范常识，为孩子的幸福成长撑起一片蓝天。

一、校外安全温馨提示短信（由班主任通过短信平台发给学生家长）

学生家长，您好！县教委将组织学校定期发短信宣传学生安全防范知识，如您对学生安全教育有好的建议，请及时反馈给我们。

（一）春季学生安全教育短信

——请您教育好自己的孩子：不乘坐无证照、违章超载 车辆等运输工具；不让孩子骑自行车上马路；严格遵守交通规则，上学、放学及外出活动不要在马路上游玩、嬉戏；到了路口要做到一停、二看、三通过。您的叮嘱，将会让孩子多一份安全意识。

——近期气温变化较大，是各种传染病高发期。希望您对自己的孩子加强个人卫生及食品安全教育，不喝生水、饭前便后要洗手，防止疾病从口入。减少不必要的聚会和旅游，减少或避免前往人群拥挤场所。养成良好的卫生习惯，随时关注孩子身心健康。

——请您抽出宝贵时间多与孩子沟通，及时缓解孩子的心理压力，保持心理健康，教育孩子养成积极向上的精神状态。

——请家长随时关注孩子书包和心理变化，不让刀具和不健康的书籍进入书包、进入校园，当孩子情绪出现异常时，请您及时进行疏导，避免孩子有过激行为。

——家长要教育孩子预防火灾教育，春季气温回升、气候干燥，火险等级也相应升高，非常容易发生火灾。要教育孩子不到森林地带用火、玩火，不到易燃易爆区域用火。

——家长在孩子参加春游等社会实践活动中，要提醒注意乘车安全和饮食卫生安全，容易发生交通和食物中毒等安全事故。

——在孩子上学前要提醒：你慢一点我慢一点，文明的 步伐快一点；你让一点我让一点,舒心的笑容多一点；你讲安全我讲安全，美好生活到永远。

——孩子外出要及时提醒：你走，我走，大家走，安全意识心中有；你让，我让，大家让，安全行路有保障。

——请家长、同学们要带一分小心上路，携一团温馨回家。

——教育孩子要切记：超速超载，深渊！闯灯跨栏，危险！越界过线，侵权！遵规守法，平安！

——家教事小意义大，请您要树立现代家庭教育理念，把握孩子生理和心理特点及发展规律，努力营造良好的家庭民主氛围，建立融洽和谐的亲子关系。——家长是孩子的第一任教师，身教重于言教，父母的德行、修养对孩子有着潜移默化的影响。希望您为人师表，作孩子的表率。

——请您树立终身学习的理念，创建学习型家庭，不断提高家庭生活质量，营造健康和谐、积极向上的家庭氛围。

——希望您以健康的人格、高尚的品德和良好的习惯去感染、熏陶孩子，以正确的理念和巧妙的方法去教育、引导孩子，使孩子健康成长，愉快学习，幸福生活。

（二）夏季学生安全教育短信

——教育孩子不得私自在河边玩耍和下河游泳，不到不 熟悉、无安全设施、无救护人员的水域游泳。

——教育孩子注意防暑防汛。夏季气温高，天气炎热，最易中暑，家长特别要注意子女外出天气情况，确保防暑防雷防雨安全。

——孩子假期参加社会实践活动或走亲访友要由家长接送，教育子女不走茂密小道，要走大路并做到3人以上结伴而行。在路上遇见生人不与搭话，不随意听信别人的话，防止上当受骗，确保子女路途中人身安全。

——暑期是学生安全事故的高发期，希望家长切实履行好监护责任，增强安全防范意识，确保孩子健康安全过暑假。

——夏季气温高，食物容易腐败变质，要教育好孩子不买不吃无厂名厂址、无生产日期、无保质期的产品（即“三无”产品）或腐烂变质食品；不与陌生人交谈，不吃陌生人给的食物；不喝生水，养成良好的卫生习惯，防止食物中毒事故的发生。

——夏季是雷电、暴雨、洪水等极端恶劣气象灾害的高发季节，要教育子女在暴雨、雷电、洪水到来时，不到户外活动，特别是雷雨时不要在树下躲雨。

——夏季使用的电器品种比较多，用电负荷大，容易发生触电、漏电等火灾事故。家长要随时提醒孩子注意用电安全。

——家长要教育孩子时刻增强防火意识，掌握逃生方 法，火灾起，心莫急，湿毛巾，捂口鼻，迅速离开火灾现场。

——家长要教育孩子一些火场逃生技能：火穿行身要低，逃生选择跑楼梯，切莫着急乘电梯。

——请家长教育孩子在防溺水安全中做到“六不准”：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带领的情况下游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。

——请您记住：玉不琢，不成器。子不教，难成才。尽责任，担义务。德为先，育为本。重习惯，养品行。莫溺爱，严要求。

——孩子是家长的希望，教育是人类的希望；家长是过去的孩子，孩子是未来的家长；家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。请您作好孩子的表率，责无旁贷。——尊重孩子，平等相待，动之以情，晓之以理。请您把孩子看成自己的学生，和他们做朋友，只有这样才能真正了解他们，有针对性地进行教育。

——健康首先是孩子的心理、身体要健康，请您加强对孩子的心理健康教育，多做心理疏导工作，及时帮助他 们克服心理障碍。

（三）秋季学生安全教育短信 ——教育孩子按时上学、放学，并严格遵守学校规章制度，教育孩子别从事有害自己和别人健康的任何活动。

——家长如需学生在家里从事其他家务及劳动作业，应确保劳动方面的安全，不得让学生在危险的、有严重污染的环境中从事劳动作业。

——引导孩子安全上网、文明上网，不进营业性网吧、游戏厅、歌舞厅、录像室、台球室，不看内容庸俗、格调低下的“卡通片”和反动、色情等书刊、录像、光盘，不浏览不良信息，不侮辱欺诈他人，不破坏网络秩序，不沉溺虚拟时空。

——家长要时刻提醒、教育孩子注意出行安全，注意来往车辆并靠右边路沿行走。不允许在公路上乱跑乱串、不允许互相追逐嬉戏推搡拉扯、不允许在公路上玩耍游戏。

——家长要注意孩子消化道疾病预防。秋季天气转凉，是秋季腹泻等消化道疾病的多发和高发期。随时为孩子增减衣物，并督促子女不随便乱吃东西。

——家长要注意孩子的饮食，不吃病死的家禽家畜，不吃来源不明的、腐败变质的食品，不吃霉烂变质的粮食。——为了孩子的安全，请家长要牢记不生食动物性食品；剩菜剩饭要确保没有变质，经彻底加热后再食用。

——为了孩子和家人的安全，请不使用来源不明的容器盛装食品，食品容器、餐具用后要彻底清洗和消毒，不使用污水清洗瓜果、碗筷餐具；

——家长要督促孩子注意食品卫生安全，食品保管要避免受到苍蝇、老鼠等的污染；腐烂、霉变食品禁止食用。

——孩子不是用来教训的。希望您不要睁大眼睛去找孩子的缺点，而应该发现他的长处，并且给予大量的赞赏。

——教会孩子学会尊重他人，就等于教会孩子尊重你自己。教会孩子给予和奉献，就等于给孩子铺上一条通往非凡而伟大的道路。

——欣赏是一种陶冶，是一种感悟，是一种收获。希望您培养孩子学会欣赏，欣赏别人是择善而从，欣赏自己是增强自信。

—— 一个孩子一个世界，各有各的精彩！希望您不要当孩子的面做横向比较，这种“有比较才有鉴别”的方法会伤孩子的自尊心，甚至失去自信心。

——教育孩子不是生硬的说教，不是声色俱厉的训诉，不是指手划脚，而是循序渐进地引导，耳濡目染地熏陶，细致入微地呵护，“润物细无声”的滋养，精益求精地塑造。

（四）冬季学生安全教育短信内容

——指导孩子学会家居用电、用气、用火安全的基本常 识，教育孩子提高自我保护和防范意识；要求在家不玩火、玩电，防止触电伤亡、烧烫伤事件的发生。

——抓好防寒保暖教育冬季气候寒冷，学生在户外活动中、上下学路上很容易冻伤，并引发感冒 和其他呼吸道疾病。所以，学校要对学生进行防寒保暖、预防疾病教育。

——教育子女要遵守社会公德，不做不文明的事，不做有损学校、家庭荣誉的事，不赌博，不吸烟，不和社会不良青年结交。

——希望家长加强对孩子的管理。要求12周岁及以下的孩子禁止骑自行车、18周岁及以下的学生严禁驾驶电动车、摩托车和其它机动车。

——教育孩子不得私自在同学家过夜，也不得允许别人的孩子擅自在家留宿，尤其是因受家长影响而离家的孩子。

——教育孩子不要和陌生人接触，远离精神病患者，减少意外伤害。

——教育孩子不得与人打架斗殴，不得经常进出娱乐场所，不得意气用事处理矛盾，要以礼以诚待人，若与人产生纠纷及时向老师反映。

——防止冬季煤气中毒。冬天天气寒冷，家长在使用煤炉取暖时，要保持室内通风，避免孩子一氧化碳中毒。

——火灾预防教育。冬季气候比较干燥，森林火灾隐患比较大。要督促孩子不带火种进山。——请家长和同学们要切记：三无车，莫要上，交通安全无保障；下雨天，路泥泞，团结互助讲文明。

——注意培养孩子养成良好的习惯，吃零食，坏习惯，别人觉得也讨厌；吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传染病。

——提醒子女在上放学途中要做到：过院落，莫逗犬，被狗咬伤有危险；玩游戏，远利器，无意也会伤人身。

——教育孩子注意用电安全，要求照明电，不要玩，用电常识记心间；变压器，不能攀，高压电源很危险。

——请家长积极配合学校做好孩子的安全教育和管理工作，时刻做到安全知识心中记，上下楼梯靠右行，不准拥挤和抢道；乘车要等车停稳，先下后上莫急躁。

——请家长要管理和教育好孩子：骑车要满12岁，不要带人上车道；教学楼内要安静，不要喧哗和快跑。

——教育孩子：用电用火要安全，不能随便放鞭炮；游戏娱乐要注意，预防危险。

——家长要教育子女掌握地震安全常识：震前动物有预兆，牛羊骡马不进圈，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰山雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。家家户户都观察，综合异常快预防。

——孩子是父母希望的寄托，是祖国未来的栋梁。孩子的健康成长，是父母幸福的源泉。做一个幸福的父母吧，给 孩子营造健康成长的良好环境，培养出一个优秀的孩子！

——常言道：“不良习惯贻误无穷，良好习惯终身受益”。而良好的习惯不仅需要老师的教育，更需要家长细心地引导，耐心地培养。愿家长们经常多与孩子交流沟通，帮助孩子身心愉悦地健康成长！

——“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。愿你的播种有助于你孩子的健康成长!—— 一个孩子学业上的缺陷不一定影响他的一生，而品德上的缺陷倒可贻害他一辈子。父母要以“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”的理念教育孩子，一定要在孩子的品德培养上下功夫哟!——培养孩子自主性的四个方法：给孩子一个空间，让他自己往前走，给孩子一段时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去找答案。

——蹲下来，从孩子的视角出发，站在孩子的高度看问题和想问题，你才会真正了解孩子，走进孩子的内心世界。

——孩子就是一棵花，开放的花期有早迟。当你的孩子没有别人的孩子做得好时请告诉自己，只要是花，都会开放，早开的花灿烂，迟开的花香味更恒久。

——赐子千金，不如教子一艺；授子以鱼，不如授子以 渔。请让您的孩子懂得：人生是勤奋的一生，不是享受的一生。

——感谢花儿给我们芳香，感谢雨露给我们滋养，感谢父母抚养我们成长。请让您的孩子怀揣感恩上路。

——温室里种不出大树，笼子里养不出雄鹰。请给您的孩子一份自由，让他们学会独立。

二、校内安全温馨提示短语（由学校校长定期发送给教职工）

——教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，应该感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。

——教师教书育人应是面对全体学生。当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

——百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

——新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感、一种与时俱进的先进理念（包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。）、一种具有表率作用的人格魅力。——诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

——教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

——教师是学生的镜子。教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

——小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

——用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。学生没有教师，就象生活没有阳光。

——一份耕耘一份收获，未必；九份耕耘一份收获，一定。

——不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

——教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

——教师要尊重学生，尊重教育，尊重职责。——终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。让我们都养成终身学习的好习惯吧。

——爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。——诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

——教师要具有科学育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。

——教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。

——一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

——教师要勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。——爱与责任是教育的双翼，崇教厚德，提升职业追求，淡泊名利，无私奉献，严谨治学。

——奉献爱心，履行职业责任。对学生多一份爱心，少一份偏见，多一份帮助，少一份责备。

——岗位是最好的课堂，同事是最好的老师，职责是最好的教材，业绩是最好的答案。

——关怀细无声，爱生至始终。

——我们要善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。

——学规范、强师德、树形象，做师德高尚的人民教师。

——用我们的智慧去启迪学生，用我们的情感去感化学生，用我们的人格去熏陶学生。——职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教育技能让学生满意，教育质量让社会满意。

2.校信通评语 篇二

迪信通总裁金鑫对《创业家》记者称, 目前精通智能手机的用户, 远非大家想像的那样多, 而迪信通1500家门店仍显不够。

以软件促营收

2010年, 手机业发生了两个巨大变化:一是从2G变成了3G, 一是从功能机变成了智能机。迪信通静下心来进行了一次非常严肃的内部讨论——手机到底是什么?最后我们得出了一个比较惊人的结论:手机正在由标准化产品向个性化产品过渡。

以苹果举例。苹果每年只出一款手机, 大家闭着眼睛都知道苹果手机长什么样、功能有哪些。它貌似是个标准化产品, 其实不然, 任何两个人的苹果手机都不相同。

第一个不同之处是软件。在功能机时代, 你拿一个诺基亚6110, 我也拿一个诺基亚6110, 互换后, 一样用, 因为解锁、拨电话、发短信等功能, 没有任何区别。但在智能机时代, 情况就不一样了:说不定我从来不发短信, 所以我的短信图标在第五屏, 你关注的是论坛, 我关注的是股票, 因此咱俩手机里安装的APP可能完全不同, 这就导致你的手机, 我不会用, 而我的手机, 你也不会用。

第二个不同之处是电话资费。比如, 咱俩都是北京号码, 你有漫游, 我没漫游。我给你打上一会, 你就急死了:怎么还不挂?而我就无所谓。这是运营商从2G到3G带来的变化。

消费者一进门, 营业员就立刻上前询问对方需要什么样的手机, 然后向其介绍各款手机摄像头、电池等部件功能差异, 这是标准化硬件的销售思路, 现在已没有必要再这样做。为什么苹果旗舰店里总是挤满了人?因为手机已非标准化产品, 苹果店可为他们安装各类应用。

型来销售。绝不是游。打吧, 们发现没有为此这也是迪信通四五年来一直在做的事情。我们把所有类型手机都已作为个性化产品来销售了。个性化体现在以下两点:一, 运营商, 二, 软件。

现在在迪信通各门店, 营业员多会问你上月话费是多少, 发了多少条短信, 用了多少兆流量等。依据你的回答, 他们会做出一个大致分析, 然后将数据输入电脑, 得出最适合你的套餐类型。如果他们发现, 你目前使用的套餐并不合适, 也将据实告知。

不同顾客, 软件套餐也不同。比如, 对于商务人士, 营业员将力推商务软件套餐, 这是一个可能包括旅行、股票行情、就餐等类App的安装包。对于上进年轻人, 营业员或将建议对方安装“成功的六点经验”、“未来成功”之类的App。目前, 打动顾客的要点, 不是你这个手机有什么功能, 而是你帮他安装了什么样的软件。

迪信通是通过礼包这一方式来销售App的。礼包内, 有一张TF卡, 卡内有各类App安装包, 消费者将此卡插到手机上就可以了。此外, 我们还会赠送很多东西, 比如彩票、阅读软件账号等。该礼包标价238元, 我们的实际售价为168元。

在这一过程中, 我们挣了两次钱:第一次, TF卡里的App, 消费者每开通一个, 相应App开发公司就要付钱给迪信通。第二次, 我们提供的这个礼包, 本身还有利润。

借助礼包模式, 2013年, 迪信通营业额已达四千多万元。这几乎就是公司当年净利润, 因为, 所有东西都是厂家送的, 唯一的成本就是TF卡, 而且厂家也想送。软件销售对迪信通手机销售的拉动作用非常大, 差不多50%的手机, 是由软件销售带动售出的。

不要以为一线城市所有用户都熟悉智能手机, 都能通过91助手等下载App。对于互联网重度用户来讲, 大家已不再担心通讯录导出问题, 因为安装一个同步助手就全都解决了。但现实中仍有50%左右的用户, 正因为这个原因而不敢更换手机。在我们帮他轻松解决了这一问题后, 他对我们的信任陡然增加。这是迪信通吸引顾客的法宝之一。

各行业精英都已在关注互联网, 很多人认为, 这个世界已全部互联网化了。这绝对是个错觉, 因为更多人仍依赖线下。迪信通北京和上海门店, 上述礼包卖得最好。

迪信通提供的是一种专家式服务。我们会根据顾客需求, 帮他选手机。比如一个中年人, 喜欢苹果手机, 但他并不真正了解苹果手机好在哪儿, 只是听别人说好, 那么这时我们会建议他选择一款5.5寸屏三星手机, 因为后者屏幕大、功能也与前者接近。我的观点是, 五十多岁的人, 在苹果手机上操作功能复杂的App, 并非最佳选择。

不难发现, 迪信通推荐的不是手机而是软件, 而且我们推荐的软件大多有以下两个功能:一, 帮顾客省钱, 二, 满足顾客潜在需求。有时顾客自己都不相信, 有了这款手机, 他就能实现某些看似不可能实现的愿望, 这时迪信通会告诉他, 没问题。比如, 一位为从事销售行业的先生代买手机的女士进店后, 我们营业员跟她说, 不妨给手机装个软件, 这样的话, 先生去了哪儿, 你都将一清二楚。该女士喜出望外。她说, 你怎么知道我有这个担心?其实她并没有担心这个, 但营业员这么一说, 她突然觉得自己的确有此需求, 这就是潜意识。

一般而言, 这时迪信通与消费者之间就已建立互信。这就好像你去医院, 无需你开口, 医生一摸脉就说, 你是不是头疼, 你说是, 医生又说, 你是不是还恶心, 你说对呀, 这样一来, 医生再给你开药, 你就不会怀疑他的药有什么问题了。

我们认为, 下一波浪潮可能是4G, 因此我们需要在4G上做些文章。目前我们对4G的初步理解就是, 在移动端看电视。因为4G与3G的最大差别是速度快, 而最能体现这一点的应用就是视频。

需加速布局

有些顾客, 其实并不准备在迪信通买东西, 他可能刚已去过另一家实体店, 或昨晚已在网上浏览了同款产品的价格, 他进到店里只为比价。只有当我们的产品价格相对最低时, 他才可能在这里买。

迪信通进货价确实比京东低。我们是京东供应商之一, 一年下来供货额近三亿元, 因为迪信通部分机型成本价更低。我们是厂家直供, 拿货价格肯定是最低的。这是我们多年来积累的资源。

当然, 迪信通最终售价可能要比京东贵, 因为我们是把手机作为个性化产品来销售, 我们能够让顾客在线下购买时感觉物有所值。我举一个例子:你在线上买了一台天文望远镜, 一万块钱, 望远镜摆在那儿, 你最多只能看看月亮, 可能星座什么的都不会看, 那你觉得花这一万块钱值吗?肯定不值。但如果你到线下商店花一万二购买, 但我送你一个价值2000元的礼包, 店员免费给你讲解如何用, 甚至如果你没学会, 我到你家给你讲, 你可以频繁地来, 我频繁地给你讲, 直到你学会为止, 最终你大概会觉得这笔钱花得值。卖手机同理。

在我看来, 家电连锁, 未来不太妙, 因为他们是从家电销售过渡到手机销售上来的, 思维模式还是以前那一套。空调是标准化产品, 冰箱也是, 这些产品并无其他功能, 网购最好。手机与此不同, 但他们依然把手机视作标准化产品去卖, 所以他们的最大竞争对手是天猫和京东, 只能拼价格。

对迪信通而言, 线上只是一个展示, 为的是让顾客看到这一机型在迪信通有售。中国人买东西希望“即付即得”, 他们在网上犹豫了很久, 到线下又仔细看了实物, 终于决定付款了, 付款后希望这个东西能立刻从天而降。美国人不同, 美国人下单快, 愿意坐等收货。

我们做的是线下店铺, 线下网点越多, 顾客“即付即得”心理越突出。迪信通这一人性化服务已把顾客手机采购习惯发展至新阶段。

门店也是移动互联网的天然入口。迪信通一年销售手机一千多万部, 我可以为所有售出手机内置App。营业员在和顾客交流时, 不但能够为后者推荐App, 而且还能告诉他们使用方法, 甚至可直接帮他们完成注册。线下手机实体店的最大优势是面对面交流, 迪信通90%的客户会与营业员产生互动。

因房租成本较高, 目前迪信通开店速度还不够快。中国有2860个县, 未来我们希望每个县的县城至少能开两家店, 算下来就是五千多家, 中国有四万多个镇, 选择其中20%, 即经济发展水平较高的镇开店, 这就是八千多家。八千加五千是一万三千家。但现在迪信通只有1000多家店。再有, 目前三家运营商实体店加在一起是四万家左右, 如果我能承包其中的30%, 你算算是多少家?所以, 迪信通未来开店两三万家, 绝对不是拍脑袋。

激励制度化

时下迪信通有一个200人的团队, 专职研究各类APP。市面上每出来一款APP, 他们就将在第一时间研究它到底是干什么的、能做哪些事, 然后将这些分析每日发布出去。该团队成员分散在迪信通全国各店面。在迪信通总部, 有六人为苹果培训师, 其中三人在苹果亚太区培训师得分榜上位列前四名。此六人, 在迪信通算是兼职, 主要职责是培训迪信通员工, 以便让他们能够更好地完成软件销售。

迪信通的培训体系是, 由苹果兼职者培训迪信通上述200人, 再由这200人, 带动整个直营体系下七千多名店员。在这方面, 没有半年以上时间, 是学不到位的。另外, 店长、组长也分别有培训职责。店长职位提升的前提是, 他已培养出能够接替自己的人, 而且接替者业绩比店长还要好。

实际上, 每款App的功能、特点各是什么, 并非营业员的核心关注, 他们更在意的是, 做这件事最终可为他们带来多少收入回报。

迪信通已形成内部激励机制。比如, 顾客安装了我们推荐的联众斗地主, 而斗地主会涉及到游戏充值, 该项收入, 联众先与我们分, 我们再往下分。对于迪信通营业员来说, 只要他的客户安装了付费游戏, 今后他将永久分帐。这一规定, 令员工们非常兴奋。营业员之所以愿意学习这些软件, 正是因为这些软件能够为他们带来利益, 虽然较薄, 但可持续。

卖手机, 提成是很高的, 但卖软件, 只能提3分钱。如果一个营业员只打算在迪信通店里工作三年, 这3分钱对他来讲几乎没有意义, 他宁可一次性赚三百块钱。这样的话, 软件销售就很困难。所以我们必须给营业员一个能让他计算到未来的激励体系。目前我们有一个很大的ERP系统, 销售软件功能也在里面, 营业员能够从中发现自己的收入在三分、三分的增加, 积累得很快, 只要不离开迪信通, 他就能永远分钱。

这项规定的另一好处是, 它降低了员工流失率。中国零售业员工离职率大约是20%, 而我们只有10%左右。整个流程就是, 假设有顾客在联众游戏充值, 负责联众与我们对接的代理商就会给我们分成, 我们再往下分, 有时我们也会直接跟游戏公司对接分成。

员工积极性已被调动了起来。比如迪信通北京店面, 员工月平均工资为5000元左右, 业绩好的可过万。

3.校信通评语 篇三

摘要

1、班班通教学平台、校信通正在改变我们的数学教学过程与模式，它将改变数学教育的重心、内容与方法，给数学实验、家庭教育与教后教学反馈、评价提供可能，在数学与学生的认识之间架起一座桥梁，培养学生学习数学的兴趣、提升教师的教育效果和学生学习的效率。

2、教学应用软件和河南移动校信通数学学科网络资源已初步完善，制约两者与数学学习效率提升的主要因素已转化为教师和学生对多媒体技术及校信通平台的了解和掌握情况。

3、实现班班通、河南移动校信通与初中数学教学整合的策略，强化教师、家长以及学生对班班通系统、校信通同步课堂的了解和掌握

关键词

班班通；校信通；数学教学；整合策略

《新课程标准》指出： 数学教学应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把应用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。

实践中的班班通网络多媒体教学应用平台和校信通具有强大的资源整合及教学应用功能，硬件系统包括多媒体教学机、投影仪、交互式电子白板等教学设备，为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，为教师备课提供了优质的教学资源，为教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台。该平台改变了传统的教学模式，实现教育手段现代化。在数学课堂教学中采用多媒体教学已成为许多教师努力尝试的教学模式。经过三年多的教学实践，我认为班班通网络多媒体教学应用平台和河南移动校信通数学学科资源对于提高教学效率，有效地利用课堂45分钟，扩大知识容量，激发学生的学习兴趣有其独特的作用，及时准确的反馈学生在家学习情况，提升教学效率和学生学习水平，发挥了不可替代的效果。

一、班班通网络多媒体教学应用平台。

班班通网络多媒体教学主要分为两大系统，一为教师备课系统，二为教师授课系统，其中教师备课系统主要用于教师备课过程，配合教师备课电脑使用，是依据备课流程为中小学教师提供丰富的同步教师资源和拓展资源。教师通过该系统进行资源整合和课件制作，实现快速备课。教师在备课过程中可以浏览到由威科姆资源中心整合的教师资源和专题活动资源，同时浏览系统中共享的校本资源和均衡资源，然后依据教学设计搜索、浏览、筛选、收藏合适的课堂教学资源；同时教师可以下载资源，进行整合，完成个性化课件的制作并上传至“教师文件夹”中，以方便教师授课使用。备课系统也为学校搭建了一个校本资源、均衡资源共享平台，帮助学校逐步建立具有学校特色的资源库。

教师授课系统服务于教师课堂教学，配合教学机、电子白板、投影使用，是一个集成丰富教学资源的互动平台，主要包含教师资源、专题活动、校本资源、均衡资源、教师收藏、教师文件夹和U盘资源等栏目。该系统支持按照教材体系结构分类检索教学资源，同时能够同步显示备课系统中上传的资源；教师可以依据教学需求对个性化资源进行在线展示，并利用白板工具提高教学效果。授课系统不仅可以高效展示已经形成的资源，还可以帮助教师实时记录课堂生成性资源，实现了教学媒体与课

堂教学的深层次整合。

二、河南移动校讯通同步课堂。

“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。

其中河南移动校信通“校讯通—同步课堂”。更是把精炼的手机短信和丰富的互联网应用结合起来，达到了如下功效：1)教师：通过同步课堂平台推送教学辅导资源、习题，同时向家长发送同步辅导短信；2)家长：通过手机短信及登录同步课堂平台知晓孩子的学习进度、学习的重点、难点和辅导方法，有效的指导孩子进行预习和复习；3)孩子：在家长的指导下，在同步课堂平台上学习与课堂教学同步的教学辅导资源和习题。

三、班班通、校信通网络多媒体教学应用平台为数学教学的发展展现了新的机遇。

数学教学将从重视培养学生的空间想象和运算技能转向侧重于培养学生对数学的思想、方法及其应用的掌握和理解上。长期以来，很多学生及家长，甚至部分教师认为数学不过是枯燥乏味的空间训练和无边无际的代数运算，现在人们可以期望数学教育将可以用更多的时间让学生去思考和理解更本质、更需要智能的方面，如增加学生提出问题的能力，而不是把主要精力放在计算与运算上；加强学生对数学的应用与价值的评价等等。这样，就可以达到帮助学生深入地思考数学、更容易地推广和应用数学，从而通过对与现实生活有关的数学问题的解决，增加学生的学习数学的动力。

班班通网络多媒体教学应用平台可以应用于模拟情景，给数学实验提供了可能，使数学概念、理论及数学问题容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达．学生可以在这些表示法之间进行自由转换，既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果，又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学，使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。

班班通网络多媒体教学应用平台的融入利于创设新颖的教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与能力得到发展．

四、班班通网络多媒体教学应用在数学课上的应用正在数学与学生的认识之间架起一座桥梁。

人类的思维空间是三维的，即语言、形象和音响。然而我们的传统教育却几乎局限在一维或二维言语空间上，这样学生的学习过程就只能在抽象的、呆板的、静止的、缺乏情趣的世界里了，一般来说，学校的教育目标与儿童的有限生活经验并不相符，这就导致在学生的认识与学校对他们的要求之间出现了一条鸿沟，信息技术确实可以在这条鸿沟上架起一座桥梁。

五、采用班班通网络多媒体教学应用在数学教学上的不利因素。

在实践中，班班通、校信通网络多媒体教学应用技术已初步完善，但与数学教师教学的整合以及与家长、学生的密切联系才刚刚起步，时间还比较短，很多教师、家长和学生在计算机网络、数字化资源、教学软件的了解和熟练使用已成为成了制约整合的瓶颈。它们主要表现在以下几个方面：

1、辅助教学的软件已比较系统系统，精品软件层出不穷，但教师、家长、学生每天忙于具体的事物，自身业务水平有待提高。

尽管现在辅助教学的软件非常多，特别是网上资源丰富多彩，能适合数学教学的软件如PPT、几何画板等技术已经十分成熟完善。用信息技术可以产生丰富的视听效果，以此来刺激学生的感官，可以激发他们的学习兴趣。但有些教师对软件不熟悉，应用不老练，制作的数学课件，背景画面复杂，几何图形变幻莫测，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这些课件画蛇添足、喧宾夺主，分散了学生的注意力，冲淡了他们对学习重点、难点的关注，久而久之，学生必然会产生厌倦情绪，反而不利于学习兴趣的激发。

而另一部分教师利用信息技术时过分追求大容量、高密度。不少教师在进行多媒体教学时对计算机信息的大容量、高密度津津乐道，教学中不给学生思考、讨论的时间，甚至一节课完成过去两节或三节课才能上完的内容。如一位教师在教学《反比例函数的应用》一节时，用电脑出示了课本上的一个具有实际应用意义的例子及解题的每一个步骤，从分析到示范解法，前后不到5分钟例子，讲解就结束了。像这样的例题讲解在这一节课中竟多达五六个。表面上看课堂信息量大，实际上则出现“讲者

手忙脚乱、看者眼花缭乱、听者心慌意乱”的现象，由原来的“人灌”变为更高效的“机灌”。

2、先进的班班通、校信通网络教育平台宣传和促销力度不够。

很多教师、家长、学生平时都很忙，忙于具体工作，具体业务，对先进的技术和西苑了解不够，他们很少有必要要掌握专门的工具软件知识，还要花费大量的时间、精力和财力。所以很多家长、学生对网络、对校信通了解甚少，不能熟练运用互联网资源和校信通免费资源为我所用。

2、网络运行存在安全隐患及速度太慢等问题，也降低了网络学习效能。

安全问题是计算辅助教学、网络教学过程中经常碰到的，病毒、黑客对计算机的侵入会导致死机或文件破坏、丢失，甚至系统崩溃，直接影响教学的正常进行。网络速度也会影响教学效率，有时打开一个网页或运行一个程序需要很长时间，而一堂课总共才45分钟。

3、人机教学和家庭电脑学习容易忽视了人与人之间的情感交流。

有些教师将预先设计好的或网上下载的课件输入电脑，然后严格按程序将教学内容不加选择、一点不漏地逐一展现，上课成了执行既定程序，学生是否适应，是否能跟上教学进度，计算机操作能否跟上，他们无暇顾及。笔者曾听过一堂由两位老师来完成的公开课，教学时，一位老师在座位上用鼠标、遥控器专门控制课件的展示，另一位老师则背对黑板满怀激情地讲述教学内容，整堂课跟放电影没有什么区别。他们忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流。

六、实现班班通、校信通与数学教学整合的策略

1、.促进教师、家长、学生改变教育观念，快速提高多媒体教学技术能力。

数字化教学对教师、家长及学生提出了新的挑战，对教师的业务水平提出了更高的要求，由传统教育的“传道、授业、解惑”转化为“学生学习活动的组织者与协调者、数字化学习的引导者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高业务水平和自身素质。

2、.适度运用多媒体，激发学生学习兴趣，引导他们积极思维。

不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥，学习起来平淡无味。如果在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”几何图形运动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。

3、挖掘网络资源，拓宽学生知识面。

网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识。实践证明，引导学生借助网络收集实际生活中的数学问题并进行研究，是学生最感兴趣的数学学习方式。如教学《统计表与统计图》时，引导学生上网收集近五年、十三年来的国民生产总值，每百人中电话、手机拥有量等数据，绘制统计表与统计图，学生不仅学到了统计表与统计图的绘制方法，而且形象直观地感受到改革开放取得的显著成就，体会到数学来自社会生产与生活、服务于社会生产与生活的道理。

另外，教材中的“阅读材料”也是可以使用信息技术的重点内容。教师如果以这些内容为出发点，善于在网上收集数学应用范例、数学史料，开设第二课堂，借以扩大学生的知识面，激发学生学习兴趣，培养他们应用数学的意识，实在是恰切不过的。

4.引导学生自主探究，实现知识建构。

数字化教学主张把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究中实现知识建构。教学中，我们要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，尽可能多地给予学生自主探究的时间和空间，彻底改变过去那种灌输注入式的教学模式。

总而言之，班班通网络多媒体教学及校信通应用于数学教学领域是必需面对的一个现实，作为一名数学教师必须以新的姿态去迎接这场挑战。不断的摸索探究，为党的教育事业奉献自己的智慧和心血。

参考文献

1、刘儒德，《信息技术与教育相整合的进程》

2、《国家数学课程标准》

3、何克抗，《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》