阅读理解题及答案

阅读理解题及答案（共11篇）

1.阅读理解题及答案 篇一

登山阅读理解题及答案

下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我?”我想：我一定要到达目的地。

于是我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。”

没有多少时间，我们到了半山腰的柑桔林。柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面;有的像一群小孩子在捉迷藏;有的像一个个小胖子正望着我们傻笑，柑桔树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。

不一会儿，我们到了山顶上。大家热烈地欢呼着：“到了，到了。”

我站在一块大石头上向下俯视，真是一片美景：一条柏油公路穿过全城;一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似地向东飘去。那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品。登山活动真有意思啊。

阅读题：

1、按要求填空

(1)“张”字具有________画，第三笔的.笔画名称叫做__________。用部首查字法要先查_________部，它的音序字母是____________。

(2)短文中的“张望”是属解释;“张口”是属()解释。

A、开B。扩大C。看D。表示数量

2、用“√”号选出加粗字的正确读音。

3、在短文中找出跟“看”意思相近的词，写在横线上。

4、选择题(在括号内写上答案的字母)

(1)短文中的“目的地”是指()

A、玉峰山B。玉峰山山顶C。柑桔园

(2)“你们这些小不点儿，难道也想征服我?”这句话的意思是()。

A、我们年纪小，害怕难走的山路。

B、你们年纪这么小，别想爬上山顶。

C、你们年纪虽小，要爬上山顶并不难。

(3)“千里长江如一条玉带似的向东飘去。”这句话是属()。

A、拟人句B。比喻句C。夸张句

5、短文可按______分成三段，并写出段意。

6、写出本文的中心思想：

参考答案：

1、

(1)七竖折折钩弓(Z)

(2)(C)(A)

[email protected]

3、张望俯视望

4、

(1)B

(2)B

(3)B

5、地点转移

第一段：(开头……一定要达到目的地)段意：写我们来到了玉峰山山脚下。

第二段：(于是……一张口便会咬到)段意：写我们来到半山，看到果实累累的柑桔园。

第三段：(不一会……真有意思啊)段意：写在玉峰山山顶，俯视家乡美景。

6、本文通过登玉峰山过程中所见的景物的描写，表达了热爱祖国山河的思想感情。

2.阅读理解题及答案 篇二

一、新课改高考阅读理解题的题型及解题要点

1.细节判断题。以原文中某一句话或某一个短语为入手点, 考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子, 但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时, 应关注选项和原句的细微差别, 选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

2.单词释义或句意解释题。要求考生以上下文内容为参考, 尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文, 因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。

3.主旨大意题。如果是考查整篇文章的主旨大意, 可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想, 则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

4.标题选择题。标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵, 不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项, 而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。

5.推理判断题。题目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage, imply等类似的词。这类题目的选项特点是:第一, 有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复, 而非推断出来的结论;第二, 有些选项根据我们已有的常识是正确的, 但却不是基于文章;第三, 一些选项因果倒置, 看似从原文中推导出来的结论, 实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目, 可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。

二、正确掌握高考英语阅读解题步骤和解题方法

在做英语阅读理解题时, 有些考生往往拿不定主意.是先读文章还是先看问题好, 不同的人有不同的习惯.因而应试时采用不同的解题步骤。

1.掌握适当的阅读技巧。常见的阅读方法有三种: (1) 先文后题。即先把全文读懂, 然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确, 记住的细节内容未必有用, 有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找, 实际上等于降低了读速, 降低了效率。 (2) 先题后文。即先读问题, 然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确, 在阅读时有所侧重, 能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文, 不了解文章的主题、细节分布情况, 因而不可能很快找到所需信息, 有时很有可能断章取义, 不利于做推理题和主旨大意题。 (3) 文——题——文。即先快速通读全文, 对文章形成总体印象, 了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句, 然后读问题, 明白该文章的考查点, 最后, 再带着问题跳读文章, 寻找与答题内容有关的词句, 这样既提高了做题的准确性, 又能有效地利用时间。因此, 文——题——文阅读理解方法是多数人采用的, 可提高阅读速度的有效方法。

2.进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后, 就要按照文章内容、上下文的逻辑关系, 作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时, 领会句子之间的逻辑关系, 特别是相邻句子之间的关系, 这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等, 通读时应特别注意。

3.注重长难句的理解。近年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句, 以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以, 理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料, 提高阅读速度的关键。一般地说, 造成长难句的原因主要有三个方面: (1) 修饰语过多; (2) 并列成份多; (3) 语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩, 即首先找出句子的主语、谓语、宾语, 这样就抓住了句子的主干, 也就从整体上把握了句子的结构。后扩, 分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如:非谓语动词的成分是什么, 其逻辑主语是哪个, 定语从句所修饰的先行词是哪一个, 介词短语修饰哪个词, and连接的是哪些并列成分等等。

4.采用直接确定法或排除法。阅读理解部分的解题方法与其他测试项目的解题方法一样.主要采用直接确定法或排除法。直接确定法适用于考生能在原文中直接找到或推出问题的答案, 然后做出正确的选择;排除法适用于考生仅靠问题无法解题, 必须结合问题及原文.将四个选择项一一检验, 排除各个干扰项, 最后得出正确信息。解阅读理解题的另一个常用方法是进行句型或句意转换。命题人在出题时避免使用与短文中相同的词语或句子, 以此来提高试题难度。学会这种转换可以提高解题速度及命中率。

阅读理解题是新课改高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。我们要引导考生通过平时掌握阅读技巧, 提高阅读水平, 多了解、钻研一些命题、解题技巧, 这样就会拥有一双慧眼, 临阵不慌, 在高考中取得理想成绩。

摘要：英语阅读是高中英语教学中的一个重点和难点, 阅读理解题是英语高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。高考备考复习中要引导学生通过掌握阅读策略, 提高阅读水平, 钻研解题技巧, 在高考中取得理想成绩。

3.阅读理解题及答案 篇三

关键词：阅读理解题；题型分析；解题技巧

纵观历年全国大学英语四、六级考试（简称CET）的试题，阅读理解题的题型在日益多样化，分值居高不下。毋庸置疑，阅读理解题是大学英语四、六级考试中的重头戏。那么，如何在教学实践中卓有成效地提高学生的阅读水平、训练学生的阅读技巧、帮助他们提高四、六级考试中阅读理解题的解题效率是值得我们每一位英语教师探讨的课题。

一、题型分析

近些年来，大学英语四、六级考试中阅读理解题题材丰富， 文章难懂：考试题材以科技、社会、文化、经济为主，而经济和科技题材考生因平时接触较少，加上其领域特有的一些专业术语，大大增加了阅读难度。其次，题型变化很大，问题设计新颖，概括面广，答案难选，其变化具体体现在：强调应用，注重能力；阅读的词汇量增大，不超纲的“生词”（如：熟词新意）增多；句子结构复杂，文脉难抓；语篇理解（即主旨、深层含义、推理推测、猜测词义等）的份量加重等。要答好阅读理解题、提高正确率及做题效率，就必须理解其题型特点及测试要求。阅读理解题主要包括以下几种题型：

1、直接解答题。这类问题的答案可以从阅读材料中直接找到，通常考查考生基本的理解能力和阅读速度。在阅读理解题中这类题属于较低档次，但却是其它题型的基础。

2、词句理解题。这类题通过同义转换的方式考查考生的构词法知识及对短文中一些关键词句的理解。考生必须理解题意，从短文中找到相关词句，正确理解其意思，然后才能排除干扰，选对答案。

3、归纳概括题。这类题主要考查考生抓文章主旨大意的能力。命题方式主要有归纳某个段落的大意、抓文章的要点或者选择短文的标题等。这类题属于中上档次。

4、推理判断题。这类题实际上是考查考生在阅读中根据已知信息、通过合乎逻辑的推理判断、获取新信息的能力。这类题在阅读理解题中属于较高档次。

5、分析性问题。这类问题要求考生在理解短文内容的基础上，分析文章的结构特点，掌握全篇的逻辑关系。考生要具有较强的思辨能力，才能对全篇文章的脉络有全面的把握和准确的分析。

6、假设性问题。这类题是根据短文内容，通过合理的假设考查考生准确理解、灵活运用的能力。

另外，从答题方式上说，阅读理解题还可以是：细节理解题、计算理解题、图示理解题、正误判断题等，所有题型的问题都构思新颖、设疑巧妙，特别强调对学生的分析、综合、判断、推理能力的考查，以求引导学生挖掘学习语言的潜在能力、自觉养成思辨的习惯，从而不断提高语言运用和创新的能力。

二、解题技巧

不同的测试题型决定了不同的阅读目的，近些年大学英语四六级考试中阅读理解题的上述题型决定了我们要通过阅读短文，达到这些目的：确认事实或情节；归纳中心思想或论点；选定语篇篇名或标题；确定词义或句意；识别作者态度或观点；预测上下文；分析结论或推论；锁定特定的细节等。

在做阅读理解题时，因题量大，时间紧，题目类型众多，要求多样化，考生必须采取合理有效的阅读方法、运用恰当娴熟的阅读技巧，才能事半功倍，做到又快又准。常用的阅读技巧主要包括以下几种：

1、快速阅读，掌握大意。采取快速閱读的方法，灵活运用阅读技巧，通过文章的首尾句及主要信息，捕捉文章主旨大意。

2、粗读考题，明确重点。通过粗读考题，明确所要考查的重点，跳过与考题无关的内容，缩小复读范围，扣住解题关键，捕捉关键信息。

3、复读材料，初选答案。对于整篇阅读材料而言，复读是一种跳读，目的是按照考题的考查要求，有针对性地从阅读材料中找出每题的答案，以达到理解全篇的目的。

4、理解考题，确定答案。一般说来，试题的先后顺序与短文叙述的情节先后是一致的。因而，答题一般应按考题的顺序去做，答题的原则应该是先易后难。

5、通观全篇，核对答案。做完阅读理解题后，要立足整体，把全文再通读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题的答案是否前后照应。做阅读理解题要特别注意的一点就是要善于利用各个题目之间的相互启示，往往短文后的四五个测试题中有一个是关键题，关键题答对了，则势如破竹，关键题答错了，则会引起连锁反应。

总而言之，阅读理解题的解题方法有很多，但面对近些年大学英语四、六级考试中阅读理解题阅读量大、信息量大、时间紧迫的鲜明特点，学生们必须在十分有限的时间内、运用各种阅读技巧、进行快速阅读：搜寻关键词、主题句、捕捉时空、顺序、情节、人物、观点等，并且理清文章脉络，把握语篇实质。因此，恰当的阅读技巧既可以节省时间，又能提高理解的准确率。

三、结语

大学英语四、六级考试在改革中不断前行， 阅读理解题的题型也会随之不断改变，但不变的是阅读理解部分对考生语言综合应用能力的测试：测试考生对全文的理解和把握，测试考生对关键问题的分析和判断，测试考生对主旨要义的归纳概括能力等。总之，大学英语四、六级考试阅读理解题的题型的变化及难度的增加给我们很好的启示：在课堂教学中死啃语法、死记词句、只进行呆板的、一成不变的应试训练是行不通的，我们必须注重培养学生的语言应用能力，引导学生把英语阅读作为一个了解世界的窗口，指导学生在熟练掌握基本词汇、常用的固定搭配及各项语法知识外，平时要注意养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，加大阅读训练量，灵活掌握阅读技巧，提高英语语感水平。这样一来，大学英语四、六级考试将不再是难题，而只是学习过程中对我们学习成果的一次检测罢了。

参考文献：

[1]孙艳.大学英语阅读理解高分技巧[J].海外英语，2010，（6）：59-60.

[2]于莹. 浅谈如何提高大学英语四级阅读能力[J].佳木斯教育学院学报，2013，（5）：365.

[3]谢启.大学英语四六级篇章阅读理解应试技巧[J].考试周刊，2012（51）：4-5.

4.《孙权劝学》阅读理解题及答案 篇四

（一）课内阅读理解

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始

就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、文学常识填空。

《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持

编攥的，是我国最大的一部史书。

2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。（写一个）

3、解释下面句子中的加点词。

（1）卿今当涂掌事（）（2）但当涉猎（）

（3）蒙辞以军中多务（）（4）及鲁肃过寻阳（）

4、根据语段内容回答。

（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：

（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

5、将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

（二）课外阅读理解

炳烛夜谈

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公

“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出

阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公

“善哉！”。

【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

7、解释下面句子中的黑体词。

A．恐已暮矣（）B。盲臣安敢戏君乎（）

C。士别三日，即更刮目相待（）D。及鲁肅过寻阳（）

8、用现代汉语翻译下列句子。

（1）少而好学，如日出之阳。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是(不超过五个字)

10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

答：

《孙权劝学》答案

1、司马光北宋《资治通鉴》

2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

3、（1）当道、当权（2）粗略的阅读（3）推托（4）到

4、（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。)②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。

7、A。迟，晚B。怎么C。再次，重新D。到……的时候

8、（1）年少而学，就如同初升的太阳。

（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？

9、年纪大事务多

5.人生与下棋阅读理解题及答案 篇五

2.人生的“棋谱” 指前人的成功经验。作者说“这是没有的”，是因为作者认为 “世界每天都是新的，过去的话，别人的话，不可不听，也不能全听，一切全靠自己去向前探索行进。”

3.示例1：因为下棋不论输赢都须不伤和气，为人不论胜负也须“酿斯文气氛”。

示例2：因为下棋和人生一样都“忌恋战”，都须学会放弃。

示例3：因为下棋和人生一样都“须超脱，方能得享乐”，不宜“过于用心”。(意思对即可)

6.中考阅读理解题应用技巧 篇六

许多学生在中考考完之后, 总是唉声叹气、捶胸顿足, 说自己答题时头脑一片空白, 什么也想不起来了, 把知识忘得一干二净。究其原因:心理太紧张, 没发挥好。

由此可见, 在考试时, 心态是非常重要的。因此, 我们在考试时, 一定要保持轻松的心态, 沉着应对考题。如果在考试前心情太紧张, 就深呼吸几次, 对自己说:“我可以的。”也可以手腕上带一个橡皮筋, 紧张时弹几下。这样有利于缓解自己的紧张情绪, 提高自己的考试信心, 考出一个较好的成绩。

二、在阅读文章前, 先读文章后的题目

大多数学生在做阅读题时, 往往先全篇文章读完, 再做后面的题目, 但我认为先读后面的题目, 再阅读文章的效果会更好。这样有两个好处:

1. 节省时间

中考英语试卷中, 一共有四篇阅读文章, 每篇文章的内容都很长, 很多学生都反映:在读完文章后做题时, 往往会忘记读过的内容, 没办法只得重新再读。这样, 不仅浪费了大量的时间, 而且还不能收到预期的效果。而先读文章后的题目再阅读文章的方法, 则可避免这个问题, 从而节省了大量的时间。

2. 提高效率

考试时间有一定的限制, 那么如何能够迅速准确地找到答案呢?文章后的题目就是考试的要点, 先读文章后的题目, 就能够找到考试的要点, 明确阅读的目的。带着问题阅读文章, 能够帮助考生理解文章的内容, 遇到与考试题目相关的内容, 做出标记, 反复阅读找出答案。这样可以使考生少走弯路, 在有限的时间内, 极大地提高做题的效率。

三、注意文章后的题目与内容先后顺序的对应性

也就是说, 出题者出题的顺序一般都是按照文章内容的先后顺序进行安排。例如, 第一小题的答案一般在文章的第一段, 第二小题的答案虽然不一定在文章的第二段, 但一定在第一小题答案的后面。按照这个顺序, 考生就可迅速地找到每一个小题的答案。

四、略读、精读与跳读相结合

如果阅读的文章篇幅较短, 内容较为简单, 那么边做边阅读文章, 很快就能找到答案。但对于那些篇幅较长、段落较多的文章, 不是每一个地方都有出题点, 对于没有涉及考题的内容, 我们可以一读而过, 不必细想。对于那些与考题相关的内容, 必须认真仔细阅读, 找出正确的答案。

如果我们按照前面顺序完成全部的题目后, 对于后面没有涉及考题的内容, 就可以一跳而过了。这样可以使考生有更多的时间去考虑其他题目, 提高做题效率。但是遇到很难的文章, 为了正确理解文章的内容, 确保题目答案的正确性, 最好要通读全文。

五、仔细复查, 提高答题的正确率

7.阅读理解题及答案 篇七

【关键词】英语 阅读理解 错题类型 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0153-02

阅读理解在英语听说读写技能中占有重要地位，是考查学生掌握英语水平的一种重要方式。但从平时练习来看，学生在阅读理解题上的得分并不尽如人意，他们经常抱怨看得懂文章但选不了正确答案。是什么原因让学生出现失分呢？有没有一些技巧帮助学生提高该题得分呢？

一、学生解答英语阅读理解题常出现的错题类型

在平时的练习和考试中，学生所出现的错误因人而异各不相同，但细分析这些错误，不难看出主要有以下三种类型：

（一）粗心大意型。学生的这类错误经常出现在以下题目中，如：Whats not mentioned in the passage/ paragraph？Which of the following is not ture about…？Which statement is not ture according to the text？学生经常忽略题干中的“not”一词而选择错误选项，造成失分。

（二）答非所问型。学生在做题过程中由于个人习惯或时间限制等原因往往容易忽视考题的设置，一看到选项中的叙述与文章相符，就迫不及待地做出选择，却没仔细考虑这是否题目所要求回答的范围。如有一篇阅读文章讲述的是某个专家Evo Morales就环境污染问题提出他自己的看法，文中多处引用他的原话，其中一道考题是：What is implied in Evo Morales words in Paragraph 1？四个待选选项中有两个是Evo Morales所讲话中暗示的内容，但一个在Paragraph 1（D选项），另一个在Paragraph 3（A选项），学生并没有注意题目中的范围（Paragraph 1）而误选了A选项。

（三）半懂不懂型。经常有学生考后遗憾地说：“其实我知道文章大意说什么，题目及选项也能看懂，但就是选错。”犯这类错误的学生大多是一些成绩中等或中等稍偏上的学生。这类学生读懂了文章表层的文字叙述，但并没能读懂作者在字里行间所表达的意思，尤其不能把握作者想表达的感情色彩。严格来说，如果不能真正理解作者的写作意图就不能算真正读懂文章，所以说这类学生对文章只是半懂不懂。学生的这种半懂不懂让他们在推理判断题中经常失分。

上述错误类型只是学生常见错误类型中的几个主要方面，它们之间并不是绝对独立的个体，而是互相有联系的一个整体。教师如果能针对这些错误类型有意识和系统化地对学生进行阅读训练的话，学生就会形成一定的策略，从而提高阅读题的得分。

二、对策

如果说高一高二阶段的阅读训练着重学生的阅读技能技巧“点拨”和“训练”的话，那么高三的阅读训练应该以“提高”为主，也就是教师帮助学生对练习进行归纳总结分析，让学生在分析中形成一定的做题策略，从而提高得分。

（一）针对每一类型的题目进行分析总结，找出阅读理解题目的共性。高中英语的阅读理解题可分为五类，即主旨大意类、事实细节类、推理判断类、猜测词义类和观点态度类。虽然考查不同体裁题材的文章，但每一类型的题目泛泛之中也有规律可循，掌握了这些规律，就会缩小选择的范围，学生就会赢得更多的时间及提高做题的正确率。以下是常见的每一类型题目的提问形式：

1.主旨大意题：The passage is mainly about…？Whats the title/topic of the passage？The purpose of the article（paragraph）is…？等。

2.事实细节类：以“who，what，where，when”等疑问词开头提问文章具体内容；或就文中具体内容进行简单计算、排序、识图等。

3.推理判断题：题干中常含有表示“推断、暗示”的词汇，如“imply， infer，conclude，suggest”等。

4.猜测词义题：What does the underlined word/phrase mean？The underlined word/phrase can be best replaced by…？

5.观点态度题：The writers attitude towards … is…？What do you think of… according to the passage？

（二）根据题目共性，进行针对性阅读训练。具体如下：

1.主旨大意题要找中心段、中心句。复习阶段要强化找中心段中心句的训练，因为中心段/句往往是这一题型的解题关键。但是每种体裁题材的文章中心段/句所处的位置都不一样，有的在句首，有的在句中，有的在句末，有的根本没有中心段/句，所以有必要指导学生从所做过的题目中归纳，做到心中有数。如议论文类的文章论点通常在首/末句；叙事类的中心在文中经常无体现，但往往在文章结尾会有一句抒发感情呼应主题的句子，这个句子不算文章的中心，但它却给读者指明了中心的方向；而广告类的文章主题常在题目或句中出现；对于没有中心段中心句的文章，要养成分析段落结构的习惯，归纳每一段的大意，再看它们主要围绕什么而展开叙述基本就可确定文章的中心了。

2.事实细节题要训练学生的细心和耐心。学生在做题中经常犯的“粗心大意型”和“答非所问型”错误根本原因在于缺乏细心和耐心。学生做题时普遍会“心急”，尤其是碰到生词较多或不熟悉的内容时。具体表现：一是不耐烦，只凭感觉做题，完全不理会选项是否与文中相符、是否在文中有支持的信息句。二是忽视题支中的干扰项或似是而非项。所以在指导学生做这类题型时，必须让学生明确一点：每一道题都可以在文中找到相关信息，他们要做的只是细心耐心地根据题目在文中找到相应的信息，然后再分析和理解。

3.推理判断类忌凭空想象或断章取义。这类题目是挖掘文章的深层含义，深层含义通常是隐藏在文字背后的延伸义，如作者的意图、倾向，人物的性格、情感，故事的结局，事情的因果关系等，而隐含信息也是以文章的语言为载体的。所以对于那些对文章似懂非懂的学生来说，此类题目可以在拓深词汇方面入手，如本意和引申义等，还要注意对文中的长难句进行分析和理解，再联系上下文内容来确定文中的真正含义，改掉主观臆断的毛病。此外，还要注意题目中一些字眼，如“infer”，“imply”等，对于这些题目，文中直接提到的事实选项往往不能选。

4.猜测词义类要注意语境和上下文联系。例如：如果出现that is，that is to say或破折号等，可以断定后面的内容是对前面内容的解释；如出现but，however，yet，on the contrary，on the other hand等，所给词汇或句子的意义就会与后面的相反；有时还要注意选项的词性。

5.观点态度类要让学生注意相关词汇。这类题目一般有两种观点，一种是作者或说话者对某一事物的观点、看法；另一种是作者或说话者对某一人物的评价，而议论文或记叙文往往考察态度倾向方面的问题。所以在文章中要注意一些词，如I think，in my opinion等，它们后面引出的是作者的观点；而文中的一些形容词、副词以及作者或说话者的语气往往会隐含作者或说话者的态度。此外，平时要让学生记忆一些表示观点态度类的词汇，如：支持类（support/supportive，approve，for，in favor of）、反对类（against，opposed； 悲观类（pessimistic，negative）、积极类（opimistic，positive）、客观类（objective，neutral）、批评怀疑类（critical，skeptical）等。当然同时要提醒学生切勿用自己的想法代替作者或文中人物的思想观点。

（三）重视考题的设计，细读题目。有时阅读理解题目的设计比文章本身还要复杂，它包括题干和四个题支，题支中必然要有干扰项、似是而非项、叙述上一半对一半错的选项，所以学生在做题目前必须仔细审题，圈定题干中的关键词、中心词，再根据中心词确定文中的信息句，再分析信息句和根据上下文理解。这样，就不会犯以上所述的“粗心大意型”和“答非所问型”错误了。

学生要提高英语阅读理解题的得分不是一朝一夕的事情，需要平时词汇的积累及量的训练。但对于高三学生来说，有了高一高二阶段知识量的积累，他们在备考阶段的训练中能注意应用以上所述的一些做题技巧，从而形成有效的做题策略的话，就可减少失误提高总分。

【参考文献】

[1]葛秀霞，陈慧轩.高中生英语阅读理解错误类型分析及对策[J].教育实践与研究（中学版），2008（2）

[2]从容高考一本通专题突破2011最新版[M].长沙：湖南教育出版社，2010

【作者简介】杨小媚（1978— ），广西灵山县灵山中学一级教师，研究方向：教育教学。

8.阅读理解题及答案：论真性情 篇八

①我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。我从来不把成功看作人生的主要目标，觉得只有活出真性情才是没有虚度了人生。所谓真性情，一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。

②一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不是它们能给自己带来多少实际利益，这样一种生活态度就是真性情。论真性情 我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。我从来不把成功看作人生的主要目标，觉得只有活出真性情才是没有虚度了人生。所谓真性情，一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不是它们能给自己带来多少实际利益，这样一种生活态度就是真性情。 一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情的，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类。他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引。这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园地，他在其中培育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。当他在自己的园地上耕作时，他心里非常踏实。无论他走到哪里，他也都会牵挂着那些花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。这样一个人，他一定会活得很充实的。相反，一个人如果没有自己的园地，不管他当多大的官，做多大的买卖，他本质上始终是空虚的。

③一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情的，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类。他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引。这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园地，他在其中培育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。当他在自己的园地上耕作时，他心里非常踏实。无论他走到哪里，他也都会牵挂着那些花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。这样一个人，他一定会活得很充实的。相反，一个人如果没有自己的园地，不管他当多大的官，做多大的买卖，他本质上始终是空虚的。这样的人一旦丢了官，破了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然不可终日，发现自己在世界上无事可做，也没有人需要他，成了一个多余的人。

④人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。如果不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用。这样的人一旦丢了官，破了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然不可终日，发现自己在世界上无事可做，也没有人需要他，成了一个多余的人。人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。如果不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用。你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣裳，男人和女人更本色。 人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。爱情的报酬就是相爱时的陶醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名扬四海。如果

⑤你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣裳，男人和女人更本色。这样的人一旦丢了官，破了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然不可终日，发现自己在世界上无事可做，也没有人需要他，成了一个多余的人。人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。如果不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用。你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣裳，男人和女人更本色。 人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。爱情的报酬就是相爱时的陶醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名扬四海。如果事情本身不

⑥人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。爱情的报酬就是相爱时的陶醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名扬四海。如果事情本身不能给人以陶醉和满足，就不足以称为美好。

⑦此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。

能给人以陶醉和满足，就不足以称为美好。此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的.生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。 ⑧人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。

1.作者在这篇文章中表明了怎样的观点?(3分)

2.文中作者所说的真性情指的是什么?(2分)

3.第三四段主要运用了怎样的论证方法?有什么作用?(3分)

4.结合上下文，说说第五六段中的样儿味儿陶醉和满足等词语的含义。(3分)

样儿：

味儿：

陶醉和满足：

5.文章最后一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣这句话富有哲理，你是怎样理解的?(3分)

参考答案：

1.一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。(3分)

2.一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。(2分)

3.举例论证(事实论证);对比论证(正反论证);既生动地诠释了何为真性情，又有力地论证了自己提出的观点。(3分)

4.样儿指名声地位;味儿指真性情;陶醉和满足指很满意地沉浸在某种境界中。(3分)

9.桃花源记阅读理解题及答案 篇九

读文答题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。《桃花源记》

1．下列各组句子中加粗字意思完全相同的.一项是（ ）

A．①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝

B．①停数日，辞去②游人去而禽鸟乐也

C．①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之

D．①设酒杀鸡作食②食之不能尽其材

2．翻译下面的句子。

乃不知有汉，无论魏晋。

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3．陶渊明笔下的世外桃源其实并不存在，他这样写有什么用意？

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参考答案：

1．B

2．竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。

10.阅读理解题及其解题对策 篇十

一、阅读理解的命题设计

近年来，阅读理解在中考英语试题中的比分越来越大，不少省份的阅读理解占到了总分的30％。阅读理解的题材非常广泛，包括科普、生活、政治、经济、文学、史地、人物传记等；体裁多样，包括记叙文、说明文、应用文等。一般来说，中考英语试卷至少包含三篇或以上的阅读文章，其文段长度一般为200-300单词。阅读量在1，000单词左右，生词率不超过3％，要求考生阅读速度为每分钟50-70个词。采用单项选择的考查形式，测试点集中，考查角度灵活。

阅读理解主要考查学生对不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。命题人通常将阅读理解的问题设置为三类：

1.表层理解题。这类试题一般比较简单，考生只要看懂文章就能答题。

2.深层理解题。这类试题需要考生进行分析、判断、推理和归纳才能找到正确答案。考生首先要读懂全文，能对阅读材料的细节进行整合才能明白文章的中心思想。了解作者的意图、态度和倾向等。

3.词语释义题。根据课程标准的要求，学生应能阅读生词量不超过3％的文章，因此，根据上下文对这3％的生词进行词义推测，就成了学生应该具备的能力。

二、阅读理解的训练

为了提高阅读理解能力，英语教学中要注意一下几个方面：

1.积累词汇。

“万丈高楼平地起”。要想提高阅读理解能力，首先得铺筑阅读的路一丰富的词汇量。增加词汇量靠的是日积月累。除了牢记考纲要求的词汇，教师还要引导学生利用有限的时间多记些自己感兴趣的或觉得重要的单词和词组。平时训练时可准备词汇本，将高频词汇和重点词汇集中识记。

2.养成良好的阅读习惯。

考阅读理解从一个方面说，也是考查阅读速度。因此做阅读理解时，要注意培养学生快速阅读的习惯。要避免朗读，不要逐词逐词地看，不要转动头部、用手指或铅笔逐个点词阅读。阅读时要用眼睛去扫描，同时把看到的东西迅速报告给大脑，对所看短文迅速进行理饵和判断。这样的视读既能提高速度又能整句理解。另外。平时自我训练时，也要刻意注意阅读速度。

3.抓好阅读课文的教学。

教材中的阅读课文是最基本的阅读理解的训练材料。课文教学时，应摆脱传统的逐词逐句分析、翻译课文、死扣语法的教学模式，着力以课文为中心，培养学生根据语言情境，既能理解字面意思，又能理解深层含义的综合能力，从而达到提高学生阅读理解能力的目的。可以先进行限时阅读，提高学生的阅读速度，把握中心思想和基本事实，然后进行多种形式操练，培养学生抓住主线、细节、理顺文中内涵的能力。

4.加强课外阅读训练，培养语感。

所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读能力的提高离不开课外阅读，良好的课外阅读习惯一方面可提高词汇量，另一方面可以提高阅读的技巧。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

三、阅读理解的解题步骤

1.通读全文，领会大意。通读全文时，应采用快速阅读的方式，找出全文的关键词和中心句，准确理解全文的梗概大意获得整体印象。要特别注意文章的开头和结尾，因为他们能够提供主要的信息。

2.逐项选择，答易留难。在掌握了文章大意后，可以带着问题做第二次细读题。对于知识清楚答案明确的直接选择，对似是而非不好确定的疑难题先留下来。应遵循先易后难的原则。还应注意文章的整体性、逻辑性，前后意思兼顾，不得将句子拿出来单独考虑。

3.复读全文，验证答案。第三次阅读时，携带成果去复查。考生应对各个被选答案进行分析对比，去伪存真。尤其值得注意的是，阅读理解的题目要求选择“最佳答案”才是命题设计的终极目标，而不是有时的“正确答案”。另外，即使无从判断时，最终还可求助于合理的推理和猜测，千万不要空着不填。

四、阅读理解的解题技巧

中考阅读理解中的主要题型是主观性题型和客观性题型。前者主要包括主旨型、推理型、态度型和结论型等。后者主要包括事实型、推测词义型、指代关系型、常识题、是非题等。从问题设置上可以将问题总结为四种类型：归纳概括题。细节理解题，语句理解题和推理判断题。下面主要对这四种题型的解题技巧进行简要分析。

1.归纳概括题。

这类题目主要针对文章的主题、中心思想、文章的结构层次(主题句或主题段)、作者的写作目的等方面，要求考生在准确理解全文后，归纳短文要点、概括中心思想，分析和归纳段落大意、重要情节、人物特征和环境特点等。这类问题的命题方式有：“What is the best title of the passage?”、“What's me main idea of this pas-sage?”等。回答这类问题时，要领会全文大意，灵活运用判断、归纳、推理等逻辑方法，真正理解文章的主题和中心思想。要善于抓关键句和主题句。文章的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着至关重要的作用；但也要注意，主题句也可能出现在段中或段末，不少文章的中心思想也常贯穿于全文之中。

2.细节理解题。

这类题通常出现在应用文中，一般针对某个特定细节而提出问题，难度小，属浅层理解，通读短文后一般能直接找出答题依据。这类问题的命题方式有：“Whichof tbe foRowing is mentioned.m the passage?”“The author mentions all of the follow.ing except…”等。回答这类问题时，要通读全文，领悟大意，理解文章结构层次及细节，特别注意数字、日期和时间、同位语、破折号、括号和省略号以及表示附加说明和加强语气的词。也可选用排除法排除不符合原文细节的选项，剩下的就是要选择的最佳答案。

3.语句理解题。

这类题要求正确理解短文中一些关键词、短语或句子的含义。常用的方法是利用多种表达法、习语释义、词的多义性、同近义语替换、句型转换等。这类问题的命题方式有：“The uDderlined word in the…paragraph means_u”、“What does“×”in paragraph，，，standfor?'’等。回答这类阅读问题时，需要透彻理解题意，找到相关的词、短语或句子，然后根据特定的语境判断理解，推敲斟酌，最后确定含义。阅读时难免会遇到生词，这就需要我们去猜测该词的词义。猜测词义要根据上下文之间意义的联系、同义和反义关系、词的定义、词的解释和举例及构词法的有关知识来进行。

4.推理判断题。

这类题主要对短文的结论、作者的倾向、隐含意义、文章的论调、写作的思路和目的等进行考查。纵观全文，在汇集短文提供的各项信息的基础上，严格按照短文陈述的观点或描述事实。进行正确的、合乎逻辑的推论和引申。有时还可能会假设一种情况要求考生对原文中没有提及的情况进行推理和想象，对题目中提出的各种可能性进行推敲，从而选出符合原文信息或作者意图的最佳答案。推理性问题往往出题分量大，难度大，如果对文章内容没有做到真正的理解和掌握，很容易出错。这类问题的命题方式有：“It can be concInded from the passage that_u”、“whatdo you thinkwould happen at the end 0fthe story?”等。回答这类阅读问题时。需要读懂原文，抓住关键词、短语、句子或段落，透彻理解文章内容。注意文章结构层次和逻辑关系，并结合阅读材料外的有关常识和经验进行分析判断，做出准确的推断和引申。

11.阅读理解题及答案 篇十一

阅读文章基本方法有3种,一是略读,二是精读,三是寻读。

二、阅读步骤

第一步:略读短文把握方向

用尽量短的时间扫视短文,特别留意每段的第一句和末段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首,而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意,做到对全文的内容心中大致有数,有一个思考的方向。

第二步:浏览问题有的放矢

浏览问题,揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已了解,在阅读时自然会知道哪些地方得细读,哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的,基本反映并覆盖了文章的主要内容。先阅读问题再阅读全文,这种方法的优点是:可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容,便于给相关问题定位,有的放矢,事半功倍。

第三步:分析判断确定答案

在完成上面两步的基础上,对问题逐一解答。需要注意的是:要是文章内容涉及自己熟悉的题材和知识范畴,在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力,而不是你的某种知识,因此选项不能脱离文章的题意。

三、阅读技巧

1.意群阅读法:指以意群为单位进行阅读,一个意群之内不得停顿。

2.扩大视距法:与意群阅读法有相似之处,阅读能力强的人一般可将一行文字分成3—4个注视点,视距越宽,阅读速度越快,反之则慢。

3.信号词法:信号词在文章中起着承上启下的作用。他们不仅表明前后文之间的联系,同时还帮助你调整阅读下文的速度。

4.猜词法:这是阅读理解不可或缺的方法,它帮助你摆脱了离开字典这根手杖就走不好路的依赖心理。考试中会碰到一些生词,这是不足为奇的,也是测试中允许的,我们应该以平常心处理,切不可惊慌。

四、阅读理解常见题型的解题窍门

1.主旨题,即要求找出文章的中心思想、段落大意。大多数文章的主题思想是通过一个句子来表达的,这个句子就是主题句。演绎性的文章的主题句在句首,而归纳性文赘的主题句在句尾,主题句在中间时文中往往有一个转折词引起读者读对主题句的注意。

做这类题的时候,要从文章的整体考虑问题。一般来说,首尾两段是文章的主要段落,常包含全文的中心思想,而有些文章无明显的主题句。这就要求考生在阅读中根据文中叙述的事实或提供的线索来总结主旨大意。

2.细节题(关键信息题),是对文章中与主题有关的细节或重要的具体信息的提问,内容涉及年代、地点、数字、任务和事实等。解答这类问题宜用查读法— —先弄明白文章提供的事实和根据,其次对这些事实和根据做出评估,然后再做出合理的判断。

这类题考查的是对文中某一细节或重要事实的辨认分析,可分为直接细节题和间接细节题。直接细节题的答案学生可以快速从文中直接找到。间接细节题需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断。

3.推断题,要求你根据文章的特定信息或观点,或者某段某句的言外之意而回答相关问题。这类推断一般较难,因为并不总是“1+2=3”,有时“相当接近即是正确”。

做这类题,考生要仔细阅读短文,吃透意思,并以此为据进行推理判断。如要进行推理判断的内容涉及全文,则必须理解全文的中心,并准确把握作者的观点和掌握全文的逻辑关系,在此基础上才能做出准确的判断。

4.排除题,也叫是非题。做这类问题时,建议你先读选择项,再带着问题迅速阅读文章。

5.语义题,它不同于一般的词汇测试题。因为在特定的语言环境中,单词(多为关键词)或片语的含义可能与本意有所不同,往往在本意的基础上有较大的延伸。这就需要我们根据上下文、语境来理解。常见题型有:

解这类题时:1.利用所出现生词的上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述,猜测词义,有时可以借助于关联词because、which、however等;2.利用文中举例猜测,如for example、such as等;3.利用文中说明词义的同位语或定语猜测;4.利用文中的同义词、近义词、反义词或构词法进行猜测。

总之,英语水平的提高在于日积月累,冰冻三尺,非一日之寒,一分耕耘就有一分收获!考生一定要多探索,选择适合自己的学习方法,以便更快更全面的提高自己的知识容量及做题方法,从容应对,你就是最后的赢家。

摘要：英语阅读理解试题是考试题中最重要的一项内容。英语阅读理解题在英语试卷中占有相当大的比重,难度较大,题量大,如何才能在考试中提高阅读理解的得分率呢?除了扩大词汇量,丰富课外知识,提高综合素质外,还需要掌握一定的解题步骤和技巧。本文拟就如何做阅读理解题提出一些自己的看法。

关键词：阅读方法,阅读技巧,解题窍门

参考文献

[1]丁艳坤.初中英语阅读训练技能[J].中小学外语教学,2008.6.