普通话规范字班会

普通话规范字班会（精选15篇）

1.普通话规范字班会 篇一

说普通话写规范字主题班会

活动目标：通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

活动地点：二年级教室

活动过程：

一、导入。

二、普通话知识知道多少？（学生抢答）

1． 普通话中的“普通”二字什么意思？ “普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

2．什么叫做普通话？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

3．国家规定的普通话宣传周的时间是？1998年起，每年９月份第三周为第17个推广普通话宣传周。

4．总结：

普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的小学生，有必要学好普通话。

5．讲述故事《乡村面馆》

《乡村面馆》

有这么一个故事，叫乡村面馆，说的是在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪……”意思是没有。而这个游客听成了面，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞咪，洞咪……”意思是没有，那游客说冬瓜面也行，为什么不给我烧？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是没有就没有，争吵也没有，游客说“还有炒面，为什么不早说。”

6．小结：

我国是一个多民族、多语种、多方言的国家，全国56个民族, 13多亿人口，如果各地方言自成一体，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。为此，推广普及普通话，有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。所以，我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙，每一块黑板，每一橱窗成为规范文字的镜子，让校园的每一组室，每一课堂成为普通话宣传窗口。让每一位学生成为全面推广普通话的文明使者

三、以小组为单位绕口令比赛。

1.白石塔

白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑

2.四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，说好四和十，得靠舌头和牙齿，谁说四十是“细席”，他的舌头没用力； 谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

四、现场书写比赛15分钟（实物投影显示材料，学生书写作品上交）

五、宣读倡议书。

六、活动总结：

同学们，作为学生，我们是“说普通话，写规范字，做文明人”活动最有力的推动者。那么，让我们从自己身边做起，从我做起，大力推广，加强规范，全面提高，使普通话、规范字从校园走向校外，真正做到讲普通话，写规范字，做文明人。

2.普通话规范字班会 篇二

一普通高中主题班会内容体系的整体构想

主题班会内容的体系化保留了原有班会的形式, 即以班级为单位开展, 在形式上强调全体学生参加, 共同准备、共同学习、共同讨论, 具有广泛的参与性;在内容上要贴近高中生的学习和生活实际, 符合高中生的心理特征和年龄特点, 掌握高中生的思想动态, 具有明确的针对性;在方法上强调师生思想上的沟通和行为互动, 为学生创设平等、亲近的主题活动氛围, 由学生积极主动参与, 变灌输式、结论式的教育模式为体验式、感悟式的自我教育模式。

主题班会内容的选取阶段, 要根据学生的心理特点和班级存在的具体问题选择适当的班会主题, 也就是要明确这堂主题班会课究竟要干什么。主题的确定是基于对班级存在的教育问题、学生成长和发展中问题的分析所作出的判断。所以, 主题选取的过程有两个基本方向:一方面, 干预已经发生或正在发生的问题;另一方面, 预防可能出现的问题。也就是说主题班会可以是针对某一具体问题, 也可以是针对某一发展阶段的常规教育。

面对学生已经发生、正在发生或将要发生的问题而进行的教育不是由单一的某项活动就能解决的, 往往要通过不断地强化教育, 通过一系列的教育活动才能解决问题。主题班会内容的体系化就是把主题班会教育作为高中生日常教育、综合素质培养的主要途径和主要阵地, 实现对高中生有计划、有系统的素质教育和全面提高, 将各教育主题联系、组合成一个整体或系统, 来解决班级或者学生个体出现的问题。主题班会内容的体系化就是对主题班会的准备、实施等环节予以制度化, 是要求主题班会活动的开展有教育计划和整体安排。

二高一主题班会内容及目标

高一上学期学生由于刚刚进入高中, 心理特征表现出明显的过渡性特点, 在文化知识的学习中, 面临着初高中知识结构的过渡、思维转换的问题;在环境上, 要适应新教师、新同学、新的管理氛围;寄宿的学生离开父母住在学校面临着心理断乳;在学生身心发展中处在一个重要的转化阶段, 是他们人生观、价值观形成的关键期。

高一年级主题班会内容构建的第一个重点是适应性教育。首先是学习方式、学习策略的调整和适应。要尽快让高一学生了解并掌握高中学科教学的特点, 改变原有的学习方式和节奏, 增强自主学习能力, 形成适合自己的独特学习风格。其次是对教师教学风格和教师个性的适应, 要防止师生因适应期缺少相互了解而出现不必要的矛盾, 因此影响学生学习态度和效率, 造成一开始就产生厌学情绪。最后是对生活上的适应, 如饭菜的口味发生了变化, 对于从没有离开父母的寄宿生来说住在集体宿舍是否能够适应等。第二个重点是避免学习焦虑急躁情绪。经过了中考的遴选, 进入普通高中的学生都是成绩相当优秀的学生, 他们在初中都是班级的优秀学生, 是同学们羡慕、老师关注的对象, 到了高中他们的优势就不再那么明显, 难免产生心理上的焦虑。

高一学生的心理状况是班主任应该尤为关注的, 因为它决定着学生是否能适应高中生活, 决定着学生能否拥有一个良好的高中学习心理起点, 甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势并影响着他们性格和价值观念的形成。班主任如果不抓住高一入学的关键时期进行系列的教育, 那么一学期下来就会出现各种各样的问题。

高一班主任对学生的厌学情绪不理解, 就会对学生产生强烈厌烦情绪, 甚至整个工作状态都受到影响。其实有时候学生消极的状态, 其背后隐藏着学生心理演化的过程。教师不能忽视学生的安全、爱与归属、自尊的基本心理需求, 如果教师看透了学生的心理本质, 帮助高一新生积极应对入学后的困难, 就可以减少高一新生的挫败体验。

根据以上分析, 高一主题班会的内容构建应以解决高一学生出现的问题为目标, 合理构建主题班会的内容, 并对主题班会的目标进行分解。

三高二主题班会内容及目标

通过高中一年的学习和生活, 学生在学习成绩上会出现明显的层次分化。对成绩优秀的学生来说, 由于成绩好, 得到了成功的体验, 他们的积极性和自信心充足, 主动学习的劲头十足。成绩相对较差的学生由于屡屡受挫, 对学习比较灰心, 自信心受到不断的打击, 会出现兴趣转移, 偏科的倾向。对于成绩中等学生来说, 学习目标不明确, 动力不足, 处在一种彷徨的心理状态。

高二年级主题班会内容的构建的第一个重点是防止两极分化, 这种分化会给学习落后的学生带来严重的挫败感和厌学情绪, 他们会采取逃避的方式逃离学习而进入到自我的天地。美国的福勒博士说:“没有尝试就没有失败, 没有失败就没有屈辱。可悲的是避免屈辱压倒了个人发展。孩子们为了拒绝体制, 宁愿造成不幸的终身后果, 也不愿承担班级里的耻辱。” (1) 如果班主任没有帮助学生矫正不正确的认知, 调整自己的学习情绪, 这些学习落后的学生就会逐渐地走向极端, 因此班主任要通过主题班会帮助学生制定合理的学习目标、计划, 让学生学会自我调控, 进一步挖掘学习潜能。

高二年级主题班会内容的构建的第二重点是关注学生的情感。一方面是青春期教育, 另一方面是学习生活的无助感。通过主题班会对学生进行青春期情感的正确引导, 帮助学生树立正确的爱情观, 以便能够让学生正确处理青春期恋情和学业之间的矛盾。高中生情绪发展的另一个重要方面是情感体验深刻性在不断地加强, 这个阶段学生情绪冲突的问题非常明显, 他们爱一个人会魂不守舍, 恨一个人就会咬牙切齿, 因此这时期也是高中学生出现问题比较集中的时期。作为班主任在高二对学生的教育引导尤为重要。在高二阶段主题班会内容构建以培养面对挫折为主题的班会课活动:“跌倒了, 爬起来”、以培养团结互助为主题的班会课活动:“人无完人、合力断金”、以防止早恋为主题的班会课活动:“请不要在春天采摘秋天的果实”、以防止沉迷网络为主题的班会课活动:“E时代的我们”主题班会等。

四高三主题班会内容及目标

对高三学生而言, 这一年不仅意味着流汗, 还有内心的煎熬, 面对沉重的学习与升学压力, 烦躁不安、考前焦虑等不良心理因素汇集于一身。作为高三班主任在最关键的时刻了解学生的心理, 对症下药, 科学合理地设计一系列班会课才能帮助学生做好关键时期的思想工作。

高三年级主题班会的内容设计重点是制造和缓解压力。一方面在刚进入高三学生没有压力要适当地制造压力, 给高三学生制造适当的压力, 才能激发其学习的动力。对于进入高三的学生如果还没有形成紧迫感, 或者还没有形成高三的学习氛围, 这时可以设置“如何适应高三的学习生活”、“天下与匹夫”、“明天和你牵手——走进名校”和“超越梦想”等主题班会来营造高三需要抓紧时间的氛围, 让学生具备一定的心理压力。另一方面当经过几次模拟考试后, 高考越来越临近, 压力会逐步加大, 这时就要帮助学生缓解压力。在这个关键阶段学生的心理压力已达到极限, 班主任通过各种方式帮助学生调整心态, 以良好的心情迎接高考, 是这个阶段的核心任务。这个阶段可以设计“寒夜过去、梅香扑鼻”、“高中最难忘的一件事”和“压力与动力”等主题班会来缓解学生压力。这时要注意一个问题, 是防止部分比较优秀的学生抱有较高的期待, 这些学生往往乖巧听话, 他们努力迎合父母心愿让父母深感希望, 但临近高考他们的成绩如有起伏, 就会出现压力越来越大、精神焦虑的情况, 班主任除了运用班会课营造宽松氛围, 还要适当和他们沟通谈心。

参考文献

[1]迟希新.有效主题班会八讲——设计理念与实施策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2012

3.普通话规范字班会 篇三

【关键词】《语文课程标准》 教育引导 学习习惯 普通话 规范字 鼓励 爱心

二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。

二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。

一、训练普通话

《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。因此，作为一名班主任兼语文教师我更加注重对学生的训练和培养。课堂上指导学生的阅读方法，纠正学生的字音、声调，告诉他们正确的停顿及语速语调。选取适当的课文内容，训练他们的描绘语、叙述语、说明语、演讲语、提问语、答辩语、释疑语等，不仅更好的学习了课文内容，提高了学习成绩，还大大提高了学生的普通话水平。课下要求同学们使用普通话交流，鼓励他们多说多练，帮助他们共同进步。现在，已逐渐形成良好的风气，对于农村的孩子来说已经是一种飞跃了。“冰冻三尺非一日之寒”今后还应坚持经常训练，持之以恒，常抓不懈，常抓常新，真正做到日有所得，月有所进，年有所获。

二、书写规范字

使用规范字,是体现个人修养的重要标准,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。

教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。为此，语文课堂上我要求学生，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末还专门组织全体学生进行粉笔、钢笔规范字的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过以上活动的开展，学生们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在班级学习中习惯成自然。在学生的作业中、班级板报、专栏上漂亮、规范的字体都受到了其他教师和校领导的好评和称赞。学生们规范字体的板书，也为我校其他班级的同学们坚持写规范字作出了榜样。

三、纠正错别字

在语文教学实践中，最令教师头痛的就是学生的错别字了，可谓是五花八门，什么样的都有 ：学生的作业本、同学的通讯录，甚至是请假条，错别字随处可见，今天你纠正了，过不了几天就会再冒出来。古人云：“教不严，师之惰”。为此，我付出了更多的爱心、细心、耐心、热心。结合课本中的“实践活动”针对社会上不规范用字的现象，让学生利用课余时间进行调查，了解所在社区、学校、街道或周围其他地方的用字情况，调查对象可以是街道路牌、商店招牌、商品广告等，帮助他们认识到错别字的危害，从而改正自己写错别字的毛病。

四、扩大识字量

《语文课程标准》提出，现代教育要体现教师的主导地位和学生的主体地位。为此，教师要不断的改变教学方法，以适应当前的教育形式。在实际教学中，我根据汉字的构字特点，教给学生识字方法，鼓励学生自己创造好的方法识字。积极引导学生拓展阅读面（如背诵古诗词、阅读名著），扩大识字量，做好积累。

总结，并定期评比，给予鼓励。“授之以鱼不如授之以渔”，帮助学生养成良好的学习习惯，扩大他们的识字量，从而提高他们的语文成绩。

五、善用工具书

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”学习也如此，好的学习方法可以达到事半功倍之效 。字典、辞典等工具书被誉为“无声的老师”，学生在读书阅报或学习时,常常会遇到字词障碍或其他方面的拦路虎。要清除这些障碍和拦路虎,就必须借助于字典辞典等工具书。只要你善用参考工具书，许多问题都可以找到满意的答案。巧借东风，善用外力，在语文教学中我强调学生要善用工具书，纠正他们不喜欢查阅工具书的毛病，告诉他们投机取巧不明智。经过长时间的教育引导，学生养成了查阅工具书的良好习惯，成为学习的主人。

4.说普通话写规范字主题班会教案 篇四

1、中队长： “全体起立，立正，各小队开始整队报告。”各小队(稍息、立正、报数毕)跑步到中队长前，敬队礼报告：“报告中队长同志，第小队队长以下人，实到人，报告完毕。”

2、中队长：“接受你的报告!”

各小队报告完毕。

3、中队长跑到辅导员面前：“报告辅导员。本中队，队长以下人，实到人，我们以为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。”

4、辅导员：“接受你的报告，队会前你们做了很多准备工作，受到了很好的教育，希望你们开好队会。”

中队长：“是”

回到原位，全中队稍息。

二、队会程序

(一)、全体立正;

(二)、出队旗(鼓号齐奏，中队长：敬礼，礼毕。)

(三)、唱队歌(中队长指挥)

(四)活动过程

(五)、活动结束，请中队辅导员讲话。

(六)、中队长：全体起立!

请中队辅导员呼号：准备着!为共产主义事业而奋斗!

全体少先队员：时刻准备着!

(七)退队旗。中队长：退旗敬礼!

三、中队长：礼毕，全体请坐!中队以主题队会到此结束，欢送家长和老师退场。

附活动过程

一、辅导员：金秋九月，我们迎来了一个新的学年，也迎来了全国第十一个推普周，那么，我们对普通话知识又了解多少呢?

1. 普通话中的“普通”二字什么意思?

“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

2.国家规定的普通话宣传周的时间是?

起，每年9月份第三周为推广普通话宣传周。

3.什么叫做普通话?

它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

二、辅导员：是的，普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。大力推广普通话，促进语言文字规范化是我们新时代小学生不

可推卸的责任与义务。下面请听彭紫宜等同学为我们带来的快板《推广普通话》

三、辅导员：语言和文字体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应当努力学好科学文化知识，学好我国的语言和文字。下面，请欣赏欧阳阳同学为我们带来的书法作品。

辅导员：同学们，请讲普通话，请写规范字，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧!

四，在本次中队会即将结束的时候，

5.普通话规范字班会 篇五

一、活动目标：通过此次主题班会,让孩子认识到讲好普通话的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生说好普通话的能力和参与意识。

二、活动形式：十分钟队会

三、活动人数：初二一班全体学生(41人)

四、过程

一）介绍什么是普通话

同学们知道什么是普通话吗？先让我们为你介绍介绍：普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的中学生，有必要学好普通话。

二）第三个环节“碰一碰口气”

我们为大家准备了三个绕口令，希望大家踊跃参加：

1肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑

黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑

黑化肥会挥发发灰黑，灰化肥会挥发发黑灰

2山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。

山下三小子，找山腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子，山腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。

山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子，山上三老子，还没有三斗三升酸枣子，只好到山腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子。

过年山下三小子打下酸枣子，还了山腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣子。3板凳宽，扁担长。

扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

扁担在绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。

三）、老师总结学好普通话的几点方法：

（1）学好拼音字母，掌握发音部位；

（2）多读一些拼音报上的文章等，多锻炼说普通话的感觉；

（3）不懂就查字典，字典是我们很好的老师，相信它能帮助我们；

（4）坚持用普通话进行日常会话，努力克服方言的影响。

（六）、结束语

6.讲普通话,写规范字 篇六

泰山庙小学 171班 何雨燊

有一种语言经久不衰，穿越千年而青春不减；有一种文字历久弥新，演化千年而魅力无限，这就是汉语言文字。作为新时代的小学生，我们理所应当继承和发扬好汉语言文字，说普通话、写规范字、做文明人。

普通话是现代汉民族的共同语，是目前能在全国不同方言区域或不同民族之间起沟通作用的通用语言。作为新时代的小学生，我们义不容辞地担负起普通话的宣传员和推广者。走在外面，就能发现处处都是语文，但细心一看，街头的店名、标语都不太统一，有的是简体字，有的是繁体字，有的是英文，服装店有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”。打开电视有默默无蚊（闻），随心所浴（随心所欲），乐在骑（其）中„„ 我们的同学在写作时也经常用错字。众所周知，我们中国的文化是博大精深的，中国字都是从象行文一步步慢慢发展而来的，每个文字背后都有一个生动的故事，因此，为了把这份文化继承下去，我们要写规范字。那么怎样写好字呢？ 首先要掌握正确的坐姿和握姿。然后，我在平时学习生活中，不论是记笔记、写作业、做试卷，还是出版报都力求做到用字、笔顺、注音、标点使用正确无误，时间久了，规范的汉字便在我脑海里扎下了根。

把汉字写得错落有致，方正圆润，这就是我们的目标。在学

校里，如果你字写得好，会给老师和同学留下一个好印象，如果写字不规范，或者经常写错字，不仅不美观，而且作文成绩也会受到很大影响。

7.普通话规范字班会 篇七

1 民航陆空通话英语翻译现存问题

(1) 陆空通话英语翻译基本是以对应式的翻译为主要方式, 翻译方式机械, 注重陆空英语通话的严谨性, 却忽视了陆空英语通话的灵活性。陆空英语通话的学习主要是死记硬背, 其实际情况又千变万化, 虽然管制员和飞行员使出浑身解数, 但依然事倍功半, 遇到稍微复杂点的情况就无法进行有效沟通, 双方的交流更加无法准确理解。

(2) 民航无论从技术上还是业务上, 都有着巨大的发展, 其中出现的新词汇、新技术还没有及时补充到陆空英语通话中。航空英语翻译与日常翻译有明显的区别, 有着其固定的搭配译法, 但在实际翻译中, 翻译者往往注意不到这种区别, 以至于翻译有误。

(3) 不少翻译者毕业于普通外国语大学, 没有经历过正规的航空专业英语培训, 对民航所涉及的专业技术、专用名词、行业规范等缺乏了解, 以致翻译时规范性不高。

(4) 民航陆空通话是在自然语言上形成的半人造语言, 因此不可避免会出现词性、语义、语法和句式与日常对话不同的地方, 这使得英语翻译更加难于精准于其真正的含义。

2 民航陆空通话英语翻译的规范化策略

近年来, 随着各行业世界化的发展, 中国航空事业也越来越国际化, 这也为民航陆空通话英语翻译注入了新的活力。在民航陆空通话英语翻译实践中, 要多方与世界新形式相联系, 弥补传统的翻译方式的不足, 使民航陆空通话英语翻译发挥其应有的作用。

2.1 锻炼英语及汉语两种语言扎实的基本功

民航陆空通话是一种一对一对话式的交际语言, 对话双方有着相互性, 整体性, 以及相互结合的动态性。陆空通话内容带有指令性, 只有声音信息的交流, 没有非语言的肢体或面部表情交流。口译是一种语言转换成另一种语言的语声转换过程, 它必须在瞬间建立起两种语言的对应关系。通过听和说进行顺利交流。就口译过程来讲, 它包括:听, 对声波的生理接受过程;投入, 专注个别或系列声音的过程;理解, 由大脑传递信息并确定意思;记忆, 储存信息, 以备后用;评价, 对信息作出判断;反馈, 作出明确的意译。具有扎实的双语语言基本功是翻译人员应具备的最基本的素质, 这就要求翻译者对这两种语言的规范用语都相当的熟练, 能够在短时间内将中英文快速地转换成目标语言。

2.2 与新技术、新内容紧密联系, 突出民航陆空通话英语的与时俱进的实用性

民航陆空通话英语翻译是培养翻译者的实际应用能力, 对于提高民航从业人员的交流效率具有非常重要的作用。在民航陆空通话英语翻译中, 一定要结合民航的现有技术特点、业内行业规范等进行翻译。详细考察普通英语翻译与民航陆空通话英语翻译专业术语的差异, 选取尽量适合的词汇与语句, 这是民航陆空通话英语翻译的关键。

2.3 拥有广博的专业知识

具有所涉及领域的丰富的专业技术知识是翻译人员应具有的必要素质。在民航领域, 翻译人员需了解飞行原理、飞机结构、发动机、电子仪表、领航、航图识别、情报以及无线电陆空通话等方面的专业知识, 同时还要掌握大量的专业术语。因此, 专业知识及词汇的积累是相当重要的。飞行口译是民航领域内一个特殊而重要的工种, 对飞行培训和民航业务顺利而安全的运行起着举足轻重的作用。优秀的飞行口译员须掌握丰富的民航专业知识和大量的专业词汇, 通晓无线电陆空通话的特殊规则, 具备良好的语言素养和翻译技能, 并具有高度的敬业精神。日常的学习积累、译前准备、总结反思、以及谦虚自信的心态是提高应变能力、增强记忆准确性、提高翻译质量的有效手段。着重基础词汇与术语的翻译基础英语词汇在航行英语中的特殊含义虽然生涩, 但它们是专业术语特有现象。翻译中, 最值得警惕的是某些熟词的特殊含义, 这是最容易出错却难以察觉的地方。例如:“slot”在飞行英语中, 通常应根据上下文译为“离场时间” (slot time) 或“缝翼” (slot wing) , 而非笼统地译为“缝隙”;而“take-off power”是指“ (设置) 起飞功率”, 而非“关断电源 (takeoff power) ”。

专业术语中许多飞行术语和套语, 都有相对固定的译法。假如不按现成译法翻译, 则可能外行话连篇, 而错误的翻译更可能造成灾难性后果。曾有口译员将“glideslope (下滑道) ”翻译为“下坡”;将“pilot not flying (不把杆飞行员) ”译为“不飞行的飞行员”;将“traffic on finaI (五边上有飞机) ”译为“最后的飞机”, 还有把“windshear (风切变) ”译成“风剪刀”;令飞行员费解其意。更有人错误地将“motive flow (高压油流) ”译成“目的流”;将“light off (点火成功) ”译成“点火失败”;将“squawk 7700 (把应答机编码设置为7700) ”译成“大声叫喊7700”, 则是不可容忍的错误, 必须坚决杜绝。

3 结语

民航陆空通话英语翻译的规范, 扭转了以往僵化的翻译方式, 使翻译者认识到了规范英语翻译的重要性, 使民航工作人员不断提高英文水平, 完善了他们的职业水准, 为民航工作打下了语言基础。实践证明, 民航陆空通话英语翻译的规范化明显提高了民航陆空通话的交流效率以及理解的准确性。由此可见, 民航陆空通话英语翻译的规范化研究和实践, 对民航的发展有着良好的效果, 其影响不但是现实的, 而且是深远的。

摘要：民航陆空英语通话是民航空管领域内一项特殊而重要的工具, 是空中交通管制员和飞行员之间进行交流的规范用语。其特点是句式的标准化、程序化, 语义的单一化、简洁化。对于民航陆空通话的英语翻译具有专业性强, 并且有约定俗成的固定译法, 翻译者对陆空通话英语翻译往往感觉难以准确把握。本文分析了陆空通话英语翻译的难点与误区, 并对陆空通话英语翻译的规范性提出了相关策略。

关键词：陆空英语通话,翻译,难点,误区,规范性

参考文献

[1]魏鹏程.民航机务英语词汇特点初探[J].科技信息, 2011 (28) .

[2]孙文娟.浅析民航专业英语的语言特点[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2010 (1) .

[3]吴仁华.民航科技英语翻译初探[J].贵州工业大学学报 (社会科学版) , 2003 (1) .

[4]王爱国.航空英语的构词特点及翻译[J].中国科技翻译, 2004 (4) .

[5]黄德先.民航陆空通话英语的特点与翻译[J].中国科技翻译, 2004 (4) .

8.普通话规范字班会 篇八

通知指出，規范使用、推广普及国家通用语言文字是贯彻落实《国家通用语言文字法》的基本要求，是树立文化自信、提高文化软实力、增强中华民族凝聚力的重要内容。广播电视作为大众媒体和主流媒体，播音员主持人和嘉宾作为公众人物，必须在推广普及普通话、规范使用通用语言文字方面发挥积极的示范和表率作用。

通知要求播音员主持人除节目特殊需要外，一律使用标准普通话。不得模仿地域特点突出的发音和表达方式，不使用对规范语言有损害的俚语俗词等；用词造句要遵守现代汉语的语法规则，避免滥用生造词语和不规范网络用语；要规范使用外国语言文字，不在普通话中夹杂不必要的外文。此外，对节目嘉宾也要规范使用语言的提醒和引导。播出机构邀请嘉宾参与节目时，事先对其规范使用语言做出提示，对于嘉宾刻意模仿地域特点突出的发音和表达方式、随意使用方言、夹杂外语等情况及时提醒纠正。

众所周知，不规范用语等现象主要集中在选秀等综艺娱乐节目中。尤其像东北三卫视、湖南、广东等地的卫视综艺节目中，都不同程度有使用方言的倾向。对此，各卫视纷纷表态，湖南卫视相关负责人表示，已把有关要求传达到所有主持人，尤其是《快乐大本营》《天天向上》等在青少年中影响较大的品牌节目，要为形成良好的语言环境积极承担应尽的社会责任。不过，对于总局这一通知，有观众表示支持这一举措，但希望能够保留部分地方电视台的方言节目，不要让它们渐渐消失。

9.讲普通话写规范字 篇九

163班 冀建荣

语言文字规范化，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统、增强民族凝聚力的一件大事。普通话是中华民族的通用语言，说好普通话是促进人与人之间相互交流、沟通的有效手段，是提高学生综合素质和校园文化品位的得力措施，是构建和谐校园的有力保障。

作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所，教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。作为一名教师我郑重承诺在教学和生活中做到以下几点：

1、积极学习普通话、说好普通话。与老师、同学交流时，请时时处处使用普通话，形成良好的语言交际环境。

2、在课堂上使用普通话授课，使用规范汉字板书。

3、充分利用早读课开展经典诵读活动，提升文化修养，提高普通话朗读水平。

4、把学生使用普通话作为根本任务，要求学生在校内外要说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话，克服方言土语，提高语言表达水平。

5、营造普通话教学氛围。要使学生树立自觉说好普通话的观念，保证学生会说、敢说普通话，就要不断改善语言环境，同时在教室说普通话的环境，使学生生在潜移默化中受到教育与警示。

6、从身边的琐碎小事做起，在各种场合使用普通话、写规范字来塑造良好的个人形象。

10.讲普通话 写规范字 篇十

普通话是我们每一个少先队员必须具备的重要语言，如果你说不好普通话，就会遭到别人的误会。我曾经就看到过这样一篇笑话：有个地方，有位乡长口音很重，有一天，他让乡亲们来开会。村长说：“兔子们，虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了，咸菜有请香肠酱瓜。”乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八，不要吵我捡个狗屎给你们舔舔。”在场的乡民们都不明白乡长在说什么。从这故事中，我明白了:普通话是非常重要的，说不好普通话，就会引起所有人的误会。

说一口流利的普通话，也要写一手漂亮的规范字。

说起写字，我们班就有几个同学，那字呀，写的“龙飞凤舞”，常常被老师说：“还没学会走路，就想学跳舞啊。”

11.普通话规范字班会 篇十一

一、课程规范化建设存在的问题

大连东软信息学院自建校以来, 各专业经过不断的探索和努力, 已初步建立起了较为完善的课程体系, 为专业建设和人才培养打下了坚实基础。同时, 由于学校建制变化、专业设置及专业层次调整、学科发展、师资力量等原因, 课程规范化建设方面也逐渐暴露出一些问题。

首先, 课程设置较混乱, 课程名称五花八门。很多专业课程的设置学期、学时、学分、课程类别等不能形成有机的整体, 对教学管理和课程建设带来诸多不便。

其次, 课程开课系部不合理, 课程重复开设情况严重各系部在开设课程方面都存在大而全的思想, 各学科课程都希望由本系部教师承担, 造成同门类课程各系部重复开设, 教学内容趋近或一致, 课程资源重复建设。

再次, 师资力量分散。由于建校初期学校发展的需要, 师资方面缺乏统筹考虑, 同类课程的任课教师分布在不同的系部专业, 各自为政, 教师的专业背景与系部课程建设重点不匹配, 课程建设重点不突出等问题。

二、课程规范化建设的具体措施

课程规范化建设应遵循分步实施、逐步规范、课程共建、资源共享的指导思想, 按照统一性和分层性、协调性和优化性、稳定性和发展性的基本原则, 积极推进课程规范化建设进程。

( 一) 建立课程规范化建设管理机制

为保证课程规范化建设取得成效, 学校成立了由教学校长任组长, 各系部主任、教务部长、教学质量与保障部长组成的课程规范化建设领导小组, 进行课程规范化建设顶层设计, 组织协调各系部工作。同时, 以各教学系部为具体负责主体, 由专业团队任课教师为具体负责人, 各职能部门密切配合的组织体系。教务部负责制定课程规范化建设原则意见和具体的要求, 指导各系部的课程规范化建设工作; 组织相关专家对教学系部的工作进行检查和评定。教学系部负责本系部课程规范化建设工作的督促、检查和指导。各专业团队、各课程组负责课程建设的具体执行和实施等工作。

( 二) 课程名称规范化, 建立统一的课程命名标准

由于专业设置和专业结构调整、师资等方面原因, 很多专业培养方案中的课程名称五花八门, 课程命名混乱, 同一课程在不同专业之间课程名称不相同, 同一专业不同年级之间的课程命名不相同, 不同课程名称的教学内容相同, 相同教学内容课程名称不相同, 系列课程命名规则不一致, 等等, 严重影响了教学计划的执行和教学检查及课程的考核。大连东软信息学院参照教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍 ( 2012年) 》以及各专业教学指导委员会制定的有关《专业规范》的课程名称统一命名规则。教学难度、学时数及考核要求不同的同名课程, 在课程名称后加罗马数字I、II、III、IV等标识, 建议按难度及学时数依次递减; 一门课程分几个学期连续开设的, 课程名称后加 ( 一) 、 ( 二) 、 ( 三) 、 ( 四) 等或 ( 上) 、 ( 下) 等标识; 独立设置学分的实践项目建立统一的命名标准: 一级导引项目课程名称为《××× 导引》, 一级压顶石项目课程名称为《×××实训》, 一级项目毕业设计命名为《毕业设计 ( 论文) 》; 二级项目课程名称为《××× 实践》或《××× 实战》。非一、二级项目的课程原则上不能按此规则命名, 以避免混淆。

( 三) 课程按照学科进行归类, 规范课程开课系部

由于历史原因, 各系部重复开课现象比较严重, 严重制约了课程建设的整体质量。学校在现有教学系部机构设置基础上, 规范了各类课程的开设系部, 计算机类相关课程原则上由计算机科学与技术系开设; 商务及管理类课程原则上由信息技术与商务管理系开设; 电子信息类相关课程原则上由电子工程系开设; 艺术设计类相关课程原则上由数字艺术系开设; 外语类课程原则上由英语系 ( 英语类) 、日语系 ( 日语类) 、国际教育学院 ( 俄语类) 开设非计算机、非外语类等公共基础类课程原则上由基础教学部开设; 分属不同系部开设的内容相近课程, 根据课程特点、各专业优势, 共同商议, 并由学校审批后决定课程的归口系部。

( 四) 规范新开课程审批流程

各专业开设新课程须经过充分的调研论证, 报学校答辩审批通过后方可开课。各专业开设由其他系部归口管理的课程时, 须提前与归口系部充分沟通协商, 尽量在已有课程中选择开设。如需开设新课程, 需与归口系部共同论证并申报。

12.说普通话写规范字（精选） 篇十二

四（2）班

认知目标

1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。

2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。能力目标

1、培养学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。

2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。情感、态度、价值观

1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。

2、通过活动，引起学生的现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。

一、故事导入。

南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，南方商人只得将要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。但是他的文化水平不高，短短的一句话竟出现三个错别字，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

同学们，听了这个故事，你们想到了什么？

引出班会主题：讲普通话写规范字

二、普通话知识知多少？学生抢答

1、普通话中的“普通”二字什么意思？

“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

2、什么叫做普通话？

它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

3、国家规定的普通话宣传周的时间是？

1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周。

4、总结：普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的小学生，有必要学好普通话。

5、讲述故事《乡村面馆》

有这么一个故事，叫乡村面馆，说的是在一个偏僻的乡村，有一个游人因为肚子很饿，就走进一家面馆，说：“有什么好吃的，快烧一碗，我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业，所以回答“咪……”意思是没有。而这个游客听成了面，他想“面也行”，就点点头坐在哪儿等，过了好一会儿，不见有动静，就火了：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞咪，洞咪……”意思是没有，那游客说冬瓜面也行，为什么不给我烧？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是没有就没有，争吵也没有，游客说“还有炒面，为什么不早说。”

7、小结：我国是一个多民族、多语种、多方言的国家，全国56个民族, 13多亿人口，如果各地方言自成一体，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。为此，推广普及普通话，有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。所以，我们每一位师生都要大力宣传，让校园的每一面墙，每一块黑板，每一橱窗成为规范文字的镜子，让校园的每一组室，每一课堂成为普通话宣传窗口。让每一位学生成为全面推广普通话的文明使者。

三、“写规范字”调查活动小结。

我们不但要说普通话，还要写好规范字，这对于小学生来说尤为重要。说来说说我们身边的错字现象？ 说说这些错误的写法对我们有什么样的影响？

四、现场书写比赛15分钟（实物投影显示材料，学生书写作品上交）

五、活动总结

13.说好普通话 写好规范字 篇十三

宁卧庄小学六年级四班

推广普通话，说好普通话，是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。在我们的身边，总是会出现一些因南腔北调所闹出的笑话，造成因语言障碍所引起的麻烦。我就亲身经历过这么一件事情。

那是一个星期六的早上，我到爸爸工作的涌山镇政府来玩。爸爸的同事大部分都是当地人，他们在单位工作或交流时用的都是方言。他们和爸爸在说些什么，我一句都听不懂。只是，我发现每个人都叫我爸爸“杀猪”（石助理）。我觉得非常奇怪，终于忍不住，生气地说：“你们为什么总是对我爸爸说杀猪呢？我爸又不是猪！”大家听了，却哈哈大笑起来。爸爸摸了摸我的头，说：“蔚宇，你弄错了，他们用的是方言，不是叫我„杀猪‟，而是叫我„石助理‟。”原来是这样啊，我恍然大悟。我想：如果是外地人到镇政府办事，他们怎么听得懂当地的方言呢？爸爸和他的同事们都是政府部门工作人员，为什么不用普通话交流呢？现在，中国的普通话在国际上占有着越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。我们堂堂堂正正的中国人还有什么理由不说好普通话呢？

汉字是我们中国人书面交流的主要工具，因为音近或形近的字太多，容易出现写错别字、异体字的现象，所以写好规范字同等重要。俗语说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的形象。可是,有些同学书写不规范，字很潦草。甚至还有许多同学总写错别字，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严重失分，影响学习成绩的提高。我听过这样一个真实的故事：有一位农民，他在干农活时不小心被蛇咬到了食指，等手指开始腐烂时才上医院治疗。医生说要把食指切除，否则会性命难保。病人无奈，只好答应了。可没想到那位医生却是个“别字大王”，竟然在手术单上把“切除食指”写成了“切除十指”。结果，那位农民十个手指全没了，终生残疾。同学们，一个错别字，导致一个人终生残疾，这是一个多么悲惨的事实呀！但愿这样的悲剧不再重演。

14.如何学好普通话,用好规范字 篇十四

学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓的时刻。而作为教师的我们，更应该提倡学生们能够使用普通话、能写好规范字。这样不仅能够提高学生的基本素质，更重要的可以加强学校的文明建设。说好普通话、用好规范字是校园精神文明建设的要求，也是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。那么说好普通话，用好规范字对教学有什么重要意义，我觉得说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一：教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，教师首先要说好普通话、用好规范字。还有就是在高中生应成为说好普通话、用好规范字的典范。说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，大学生也要说好普通话，用好规范字。

那么当我们学好普通话和用好规范字后，对我们的教育事业有怎么样的促进作用呢。首先，当我们在生活当中时刻使用普通话，不仅提高了校园的文明，更体现了学生文明的素质，在人与人之间的交流或者在上课过程中，都体现了文明，更容易促进教育的发展，学生只是的掌握。第二就是用好规范字，这个对我们学生来是非常重要的，起码的你一个人字写得很漂亮，不仅让别人增加印象分，更重要的你会在写字中体会到快乐。我自己觉得字写的很不好，所以经常有老师，同事的给我提建议，我自己也明白这是非常不好的，需要努力改正的。现在我作为一名教师，所以写好字对我来说更为重要了，这也是作为一名合格教师的基本要素之一吧！当学生都能写好字，那么一个对老师能产生好的印象，学习有所帮助，更重要的为以后走向社会，给人留下更好的印象。

15.说普通话,写规范字 篇十五

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一和民族团结，有利于加强各地区民族间的经济、文化交流和信息交流，有利于促进教育、科技等各项事业的发展和全民族科学文化素质的提高。

据报道,近日,北京市工商局在全市专项检查整治户外广告问题,其中包括诸如“钱途无量”、“与食俱进”这种篡改成语的现象。这些叫人记不住、理不清、咬不准的汉语成语经人“宰割”,拼凑得“面目全非”。这些所谓的广告创意,不仅改变了成语的本意,给人以一种胡乱搬用、牵强附会的感觉,也是对我国传统文化的亵渎。汉语是中华文化最直接的载体,因此规范汉语使用意义重大。对乱用谐音的异类广告进行整治,是保护民族文化的积极举措。

随意改变成语字眼会造成语言使用的混乱,造成汉语言的不规范化,已经对国语的使用和青少年的国语教育产生了严重的负面影响。尤其是青少年正处于求知的旺盛时期,当他们生活的环境四处都是用谐音篡改的成语时,孩子们的视线和判断能力会被误导,他们会误以为成语原本就是这样。现实中不少学生在成语、词语使用时经常写一些同音、谐音错别字,可见其危害之深重。倘若任由此现象蔓延,篡改过的成语将泛滥成灾,成语将失去最初丰富的含义,那真是对民族文化的糟蹋。

规范使用汉字就是尊重我们的民族文化。每个中国人,都应认识到汉字的使用是一件严肃的事情,人人都要增强爱护民族文化和民族语言的自觉性。文字规范化是社会主义精神文明建设和先进文化建设的重要组成部分。汉字文化源远流长,造就了它极其丰富的内涵,我们应当将其发扬光大,而不应以谬误人。解决一些广告用语混乱的问题,可以说是一项十分迫切的任务。

北京高考语文阅卷专家、北大中文系副主任漆永祥教授在高考阅卷现场说，“近几年高考作文中的错别字有增多的趋势，受网络的影响篡改成语的现象也很多”。漆教授说得对，篡改成语与网络的普及有关，我们登录论坛会发现，帖子中篡改成语的现象比比是。

语言是一个不断发展的过程，有很强的包容力，也有其优胜劣汰的自身规律。我们对其应该持一种在开放中引导、规范的态度，同时也应重视网语泛化现象。所谓规范，即是引导。对网络用语的规范并不是要对其发展严加限制、一味排斥，相反，我们对于网络用语的影响应该抱以积极的态度去加以正确引导。