“学写连续观察日记”教学设计

“学写连续观察日记”教学设计（精选6篇）

1.“学写连续观察日记”教学设计 篇一

学写一篇连续观察日记

观察之后我们可以用日记的新式记录，写一篇连续观察日记应该怎么样写呢?你是怎么样写的?我们可以看看下面哦!

学写一篇连续观察日记

3月18日 星期一 天气 晴

今天，妈妈给我买了一只小乌龟，由于它爬得比较慢，我给它起个名字叫“龟慢慢”。

我非常仔细地观察它，它很小，身长只有五厘米，背上驮着像一座山丘似的“大盔甲”，真威风!“大盔甲”上有十四块近似菱形的格子，中间的三四块比较大，也很完整。

它整个身子大体是黑绿色，有一条淡绿色的线贯穿在龟壳上。

它的尾巴又细又短，像一根短绳子。

当小乌龟把四肢和头收到了壳里，像一面小小的“盾牌”一样。

3月19日 星期二 天气 晴

过了一夜，我看见小乌龟所在盒子里的水变浑浊了，于是我按照电脑上的饲养方法，先小心翼翼地把它挪到了另一个干净的小盆里，放在阳台上晒太阳。

小乌龟到了一个新环境，可能有些害怕，把头、四肢和尾巴缩了进去，真成了“缩头乌龟”。

过了一会儿，它看四周没有危险后，享受着太阳的沐浴，真是太惬意了!

3月20日 星期三 天气 阴

我从电脑上查到小乌龟日常吃瘦肉和鱼肉，但它还太小了，只能吃龟龟粮。

到了喂龟龟粮的时间了，就把龟龟粮倒进了它的窝里，小乌龟趴那不动，头伸出来，用眼睛仔细地看龟食，我心想：是不是乌龟看我在那儿而不敢吃呢?于是，我躲在了墙角，睁大了眼睛观察小乌龟。

小乌龟向四周看了一下，觉得没有危险后，就把四肢伸出来，向龟龟粮爬去，爬到食物旁，闻了闻，就大口大口吃了起来，迅雷不及掩耳之势，龟粮就被扫得一干二净，回想起它的`吃相，真是太好笑了!

3月21日 星期五 天气 阴

趁着我给小乌龟换水，我好奇地把小乌龟放进了鱼缸，它刚进鱼缸，就把头缩进壳里，小乌龟在水面上漂浮着，像一艘绿色的小船，过了一会儿，发现没有敌意后，就把头、四肢还有尾巴伸了出来，悠闲自得地游起来，它游得真嗨!

3月22 星期六 天气 阴

小乌龟在它的窝很不老实，总想往上爬，后腿立起来，前爪向上攀，当它好不容易爬到一半的时候，就摔下来，摔得“四脚朝天”，它头一歪，腿一蹬就翻过来了，它继续向上爬着，摔倒了，歇一会，继续向上爬。

它真是太有毅力了，它那坚持不懈的精神打动了我。

它的调皮、可爱，让我深深地喜欢上了它。

2.“学写连续观察日记”教学设计 篇二

一、从“喜欢”入手,解决“写什么”的问题

数学因其严谨的逻辑性、广泛的应用性在自然科学中放射着耀眼夺目的光彩。数学百花园中,既有平淡无奇的小草,也有引人入胜的奇葩;数学教学中,既有百折不回的探寻,也有偶有所得的欣喜。让学生喜欢数学,是写好“数学日记”的关键。在日记过程中,教师不必在格式、方法上提过多的要求,只要学生把当时的真实场景记录下来就行。刚开始倡导“数学日记”,学生都感到很好奇,人人都想试试。时间一长,由于这种日记形式灵活、行文自由,学生逐渐产生了浓厚的兴趣。

翻开学生的日记本,一个个醒目的题目真实地记录了他们学习数学的喜怒哀乐:《我学会了写“数学日记”》《我们这样分糖果》《简便运算,我的方法最多》《我学会了测量“家”的大小》《我们 小组这样 学习“鸡兔 同笼”》……有的学生写教师课堂上的一个笑容、一个窘态、一份惊喜、一次表扬,有的写某学生的一次汇报、一次发现、一次批评、一道错题。学生立足于课堂教学的体验,用欣赏的眼光看待课改中的收获和喜悦。写“数学日记”,在不知不觉中丰富了学生的生活,使他们有了写作的“好素材”。有一个学生在《我学会了写“数学日记”》中写道:“数学日记让我爱上了写日记,养成了写日记的好习惯。课堂上每天有哪些收获,有哪些做错的地方,这些我都明明白白地写进了日记里。这样的日记,连续几天都有事可写,而且督促我积极地参与课堂活动,总结得失。‘数学日记’提高了我的学习效率,成了我形影不离的‘密友’。”

二、从“观察”入手,解决“怎样写”的问题

写作是创造性劳动,写“数学日记”更不例外,喜欢观察、善于观察是写“数学日记”的一项基本素养。写“数学日记”不是记录课堂的全过程,作为教师,要经常指导学生留心教学过程中最感人、最难忘、最精彩的瞬间,捕捉一人一景一个细节,教会学生学会取舍,截取其中某个片段去写。

例如,教学《周长的认识》时,为了让学生对“周长”概念有更深刻的认识,我把学生分成组,带着他们来到操场,来到花园,先用目测的办法测量操场和花园的周长,让他们把相关的数据记录下来,然后让他们亲自用工具测量,算一算实际周长是多少,再和目测的数据进行比较。目测的时候,学生七嘴八舌、争论不休。等到完成了测量,有的同学为自己的准确判断喜笑颜开,有的则为自己的判断失误扼腕叹息,还有一些同学在课间、中午再次来到这里,继续观察操场和花园的周长。下午放学时,我让学生自拟题目,把自己的所见所思写进日记里。第二天早上,发现学生日记本里的内容丰富极了,一个学生在《我的眼光真神奇》中这样写道:“今天老师带我们来到操场,要我们目测操场的周长。嗨,在我们组里,我是目测最准的一个,200米与205米,只差了5米。同学们都说我有一双神奇的眼睛,老师也表扬了我……”还有一个学生在《我仍然是个“马大哈”》中写道:“这次测量操场的周长,我的目测结果还算准,差了不到5米。但实际测量后,在计算过程中出了大错,仔细检查,原来又犯了马虎的毛病,只加了操场的长和宽。你说,我这个‘马大哈’咋老是这么马虎呢?”

数学来源于生活,只有活动中的课堂才能使学生乐于学、乐于思。有了活动中的体验,再加上一双会观察、会发现的眼睛,这样写出来的日记就会有血有肉。

三、从“训练”入手,解决“写得好”的问题

“数学日记”不同于一般日记,其“私密性”不是很强。因此,教师一定要深入地去阅读,针对日记的内容写上几句激励的话语,这对增强学生写作的信心、激发他们的写作兴趣会起到很大的作用。在我班上,每次发放日记本,学生对教师的评价、评语都很感兴趣。有的学生把加有评语的日记给家长看,家长通过日记了解到孩子的课堂表现和学习情况,非常高兴地在下面加注了意见。还有的学生在满意的日记下贴有漂亮而精美的图案,或者配上自己绘制的卡通画面,借以表达自己的内心感受。

此外,教师还可以结合每个年级学生的年段特点和年龄特征,从多方面入手对学生进行写作“训练”,使每个学生不仅乐于写、写得出而且写得好。

1.小组合作写日记。为了让学生在写“数学日记”的过程中相互学习、相互借鉴,掌握更多的写作方法,我把班上的学生分为十个大组,每组六人,各组配有数学素质强、写作能力好的学生各一个,以强带弱、互相帮扶,带动全组学生写作。每天早上组内要轮流检查、互批互改。每周末日记上交教师批阅一次,下周一利用班队主题活动开展一次日记展评,每次评出一个优秀小组,每组评出一篇最佳日记。

2.创设情境,让学生在体验中写日记。教学《分数的意义》时,学生对于单位“1”的理解是一个难点,为了让学生能更加深刻地理解这一概念,我带领学生观察了一盘鸡蛋、一堆苹果、一串葡萄,并引导让他们反复观察、体会、思考。当天的日记中,有学生写了这样一段话:“老师今天讲单位‘1’咋这么费劲?拿出一把香蕉多容易理解呀,不管五根六根,总是一把呀……”通过这个例子,我感到,学生的思维是开放的、敏锐的,只要教师在课堂上给了学生探究和体验的机会,教学就会有意想不到的发现和收获。

3.拓展空间,引导学生说真话、写真事。日记,让学生说真话掏真心,反映课堂的真实情况和真实感受,允许他们有赞赏也有批评,往往可以使教师看到一个更加真实的自我,不断改进教学方法、调整教学策略。2014年,我采用小组合作的方式上了一节公开课,自我感觉蛮好。可是,在学生的眼里,这节课竟然出了大问题:这节课的小组展示远远不够,一部分同学是旁观者,小组的汇报只代表了一个人的意见……

这件事提醒我:数学课一定要上得实实在在,决不能作秀。学生良好的表现来自于教师的精心组织和严格要求,那些期望不经过扎实训练就想达到预期目的的做法是严重错误的。

3.学写数学日记 篇三

河北青县大杜庄一所普通农村初级中学的数学教师陈会彦写的《数学日记领我走进孩子的世界》一文，在《人民教育》2004年20期上全文刊发。陈老师在文章中写道：“在几年的实践中，我真正地认识到，让学生写数学日记对数学教育的价值。”作者结合部分学生写的数学日记为实例，从他个人的视角进行了四个方面的论断与剖析：

一、数学日记——生成数学素养的一条绝妙途径。二、展读数学日记，让兴趣和理解共享。三、数学日记成为教学相长的媒介。四、利用数学日记传播数学文化。《人民教育》编辑部认为，“随同陈会彦老师的这篇文章走进孩子的心理世界，您将会领略到数学日记带来的精彩，受到意味深长的启迪。”与此同时，该刊记者余慧娟还写了一篇编后访谈《数学日记与一个教师的教学生活》和编辑漫笔《让人性的光辉照亮所有学科的教学》，表明对本期话题数学日记的高度重视，对陈会彦老师在数学教学中让学生写数学日记所取得的成绩，给予充分肯定。编者对一个平凡的农村初中数学教师，能够靠自己的摸索，寻求教育的真谛，除了感动，更多的是惊喜!

无独有偶(用作褒义)。在数学教学中，让学生写数学日记并取得显著成绩的陈会彦老师及其教学论文虽然罕见，但也不止他一个。据我所知，福建泉州市丰泽区第四学校的数学教师叶翠娉，在数学教学中让学生写数学日记所取得的成效可与之媲美。叶翠娉老师通过教学实践，认为数学日记在数学教学中有着独特的魅力。她写有《领略数学日记的魅力》一文，从以下三个方面加以论述：

一、引导学生写数学日记，培养学生的应用意识。二、让数学日记成为学生自主学习的舞台。三、数学日记是师生交流的纽带，有助于架起师生之间沟通的桥梁。

陈、叶两位老师所写的两篇有关数学日记的教学论文，是他们在数学教学中让学生写数学日记的经验总结。这两篇文章的理论均从实践中来，切要中肯，胆识皆具，可信可行，可谓严谨难得之佳作。通过两位数学老师让学生写数学的日记教学实践，我们可以得出以下共同结论：1.学生写数学日记是一种很好的学习方式，是老师数学课堂的补充与延伸。2.学生写数学日记，既让老师了解学生的数学学习情况，又让学生理解到学习数学的意义及其价值，进而增进了对数学学习的热爱，提高了应用数学的兴趣与信心。3.学生学写数学日记，有利于自主探索数学内容的奥妙以及数学与人们生活的密切关系。总之，写数学日记有利于拓展学生数学学习思维，使学生的数学学习变得更加有意义。

日记研究专家、江苏特级语文教师程绍荣写有《由数学日记说开去》一文。他认为，“陈会彦老师指导学生写数学日记，给了我们新的启发。就某一学科学习而言，我们一方面可以写关于这门课在生活中应用的日记，也可以写学习这门课程的反思，总结与存疑。这对接受、理解所学的知识进而创造性地运用知识去解决实际问题无疑是很有益处的。”

4.“学写连续观察日记”教学设计 篇四

金城江区第六小学 蓝婕英

教学目标：

1．能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。2．发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3．养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。教学重、难点：

本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。教学过程：

第一课时

一、引入：

昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）

这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）

二、写出第一篇观察日记：

１.同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）

（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）

２.再读《螳螂的启示》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。

茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。

３.请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。

三、小结：

同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。

（在前测过后，加以简单的训练，因为时间与课时的安排，所以将更多的感知训练安排在下一课时）

第二课时

一、引入：

同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天 我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。

二、学会多种感官观察与表达：

1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？

另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖ 心中感受到了什么？

（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）

结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。

２.再写第二篇观察日记。

３.任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。

（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）４.说说通过这次写观察日记，你有什么收获？

（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）

５.师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。

三、布置作业，完成观察日记

之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几 2 天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。

四、课后延伸

5.学写日记教学反思 篇五

宜宾市中山街小学 刘 洋

2010年10月13日，在二年级语文教材培训上，我上了一节写话教学研究课，内容是“学写日记”。在此次教学，我从日记格式和日记内容两个方面上指导学生学写日记。

6.连续观察日记集锦 篇六

时间过得真快，一天又将结束了，你有什么总结呢？何不趁现在赶紧写一篇日记。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的连续观察日记9篇，欢迎阅读与收藏。

连续观察日记 篇1

今天，学校的孙老师给我们发了一只小鸡，其实上周老师就开始发小鸡了，因为数量不够，只有一部分同学得到了小鸡，有一位好心的同学把小鸡让给了我，可是，第二天，小鸡就因为得了鸡流感而死了，所以我们只剩下了一只小鸡。

那只小鸡的毛是粉色的，摸起来软软的，很舒服，一双黑宝石般亮闪闪的眼睛，仔细听它的声音，你就会发现，它的声音要比别的小鸡声音大，所以我给它起了一个临时的名字，叫“大嗓门”。

大嗓门很活泼，连十六厘米的盒子盖上盖儿，它也能把盖儿顶开跳出来。它把我们全家人都当成了自己的亲人，但还是跟我和姐姐最亲，每当我们中的一个人出去，小鸡就会像个随从似的跟在她身后面走，样子十分拉风。

这就是我家的大嗓门——一只活泼，可爱，健康的小鸡。

连续观察日记 篇2

10月23日

放学，老师给我们布置了一项作业：观察豆子发芽。一回到家，我就找来四个杯子，一些绿豆。我在第一个杯子里放一些绿豆浇好水，放进冰箱；第二个杯子也放几颗绿豆，浇水后用保鲜袋把它密封，放到阳台上；第三个杯子就直接放一点豆子把它放到阴暗的地方；第四个杯子放些豆子，浇好水，放到阳光充足的地方。

三小时后，我去看了一下，发现两杯浇了水的豆子吃得饱饱的，把肚皮撑得大大的。

10月24日

早上，我迫不及待地去看豆子，发现浇了水放在阳光充足处的豆子吐出了白色的小茎，浇水密封的那一杯也长出一根根小茎，就像爷爷的白胡须那样小，也如同一个个白白胖胖的小蝌蚪拖着小小的尾巴，在找妈妈呢。

10月25日

今天是第三天，我发现密封和阳光下的豆子从婴儿期到了幼儿期，长高了一厘米。但是密封的那一杯的豆子们把它们的家挤得越来越紧。

10月26日

今天，阳光充足的那一杯豆子的茎越长越壮，越长越高，已经长到了3厘米高了。但是密封杯里的豆子停止了生长，变干了、变小了。

10月27日

今天是第五天，阳光充足的那一杯豆子的茎已经长得超过杯口了，它的头上吐出了两片嫩绿的芽儿，就像一个好奇的小朋友探出了小脑袋。

10月28日

今天是第六天，阳光充足那一杯的豆芽儿像一个个活力四射的小伙子，它们的身体强壮挺拔，它们的叶子舒展开来，组成了一个个英文字母“Y”，好像在向我摆出胜利的姿式呢。

经过了观察，我明白了豆芽的生长离不开阳光、水分和空气。

连续观察日记 篇3

种绿豆观察日记三则：第一天

星期五下午放学，老师给我们布置了一项有趣的作业，“种绿豆”，回到家，我就和奶奶迫不及待的到店里买来了一些绿豆，奶奶在一边指导我怎么去种绿豆，我先拿来一个透明的玻璃杯子，然后抓了一小把硬邦邦的绿豆放进杯子中，最后再添进一些温水淹没绿豆，把它放在桌子上我就开始观察了。过了一小会儿，我静静地观察，发现绿豆没什么变化，晚上，我发现绿豆经过几个小时的浸泡，变得胀胀的了，不知道明天绿豆会长成什么样子呢？

种绿豆观察日记三则：第二天

早上，我一起床，急忙去看绿豆。发现绿豆都变大很多，大概都喝足了水，有大约4毫米到6毫米大小了。把漂亮的绿色衣服都从中间胀破了，露出一截白色的肚皮，感觉它们好像在一起欢快地跳肚皮舞。仔细再看，有几颗绿豆头上露出了一点儿白色的小牙儿。

晚上，所有绿豆的身体又大许多，有9毫米大小，小芽也长很多，长的有1厘米，短的有4毫米。

我用一块湿布盖在绿豆上期待明天的变化.....种绿豆观察日记三则：第三天

三天里，我每天坚持给绿豆换水，今天，我的绿豆终于脱胎换骨，长出了新的样貌----豆芽儿。

一篮子豆芽蓬蓬松松，看得我心里美滋滋的，一种成就感油然而生，这是我劳动的成果。

我开心地拿起一根豆芽儿仔细观察，并且用尺子量了量，比以前的长了好几倍，足足有8厘米长。

从侧面看它就像一条小蛇，嘴巴里还吐出两片嫩绿的叶子，身体弯弯曲曲，白白胖胖，尾部细细的，绒绒的，看上去有趣极了！

我问爸爸“可以吃了吗？”爸爸说“可以吃了，在不吃就老了。”

哈哈，明天我就让妈妈给我炒了吃！

连续观察日记 篇4

9月19日星期一天气：阴

教师说用醋泡鸡蛋能让鸡蛋弹起来，我听了，回到家立刻把一袋紫林陈醋倒在了碗里，然后又拿了一个绿壳蛋放在了醋里。我问爸爸：“为什么用醋泡鸡蛋会使鸡蛋变软呢?”爸爸说：“醋和鸡蛋壳里的碳酸钙反应，生成醋酸钙和二氧化碳气体，碳酸钙是硬硬的固体，醋酸钙却会溶解，于是鸡蛋壳就变软了。”我似懂非懂的点了点头。

9月20日星期二天气：阴今天一早，我起床看鸡蛋，发觉鸡蛋外面包了一层醋膜，但是用手一弄就破了，绿壳蛋蛋壳的颜色变浅了，而且蛋可也变软了;再看醋，醋上冒了很多泡泡。这是为什么呢?晚上我上网查里一下，原来，这些泡泡是二氧化碳气体，因为鸡蛋壳的主要化学成分是碳酸钙，所以泡在醋里会与醋酸发生化学反应，所生成的物质里面有二氧化碳的气体。

9月21日星期三天气：晴

今天下午，我到厨房看绿壳蛋，醋还在冒泡泡，看看鸡蛋，蛋壳的颜色变的更浅了，硬硬的蛋壳摸上去软嘟嘟的，但是蛋壳有了一些裂痕。我试着拿起鸡蛋，可是鸡蛋一不留神就滑进了醋里。唉!我费了九牛二虎之力才抓起鸡蛋。我把鸡蛋往桌子上轻轻的扔了一下，鸡蛋立刻弹了起来。我开心的大叫着：“我胜利了!我胜利了!”

9月22日星期四天气：晴

中午，我去看蛋，醋已经不冒泡泡了，但是还留着一些泡沫，蛋壳完全变成了咖啡的颜色。我正要拿起软嘟嘟的鸡蛋，妈妈突然走过来，说：“把鸡蛋扔掉吧，要不然鸡蛋会臭的。”我大声抗议：“不行!我还要写观察日记呢!”妈妈摇摇头就走了。

9月23日星期五天气：晴

晚上吃完饭，我把蛋拿出来，用水把外面的一层皮洗干净，然后玩了来。因为前几次扔蛋，蛋都弹了起来，我就不假思索的往地上扔。结果啪的一声，蛋摔破了，我心里难过死了。妈妈看见了，把我训了一顿，我真是哑巴吃黄连—有苦说不出。唉!

连续观察日记 篇5

那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。

一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。

日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。

半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也是由开始的浅绿色渐渐的变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共是收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！

连续观察日记 篇6

今天，我和妈妈拿着羽毛球和羽毛球拍，去楼下打羽毛球，打完正要回家时，看见我的邻居带着她家的小狗也出来打羽毛球，我看见小狗会干什么呢，想听吗？那就跟我来吧。

但我一看见小狗就像饥饿的人铺在面包上，有它一身黑色的绒毛，它又一对闪闪发亮的眼睛，滴溜滴溜的转来转去，像球一样滚来滚去的，它还有一个黑色的小鼻子和小嘴巴，它跑的时候可快，我们楼下有个跑步机，我么就让小狗站在上面让他跑，最后没想到它竟然跑得这么慢，在平地上的时候可快，这真是然人出乎意料啊！

玩啊玩，就这样玩一个下午，我发现我现在是超级小狗喜爱者，接着，你觉得我会怎么做呢？对呀，我当然会向爸爸妈妈说我想养狗，然后，我一个下午都在求妈妈，其实，我的邻居们也是很喜欢小狗的，他们看我这么的喜欢小狗，也来向我妈妈求情，求好一会儿，果然出我所料，妈妈还是不我买小狗，然后，不知道为什么我的眼睛湿润，接着，我拿着钥匙生气的回家。

怎么样，你们是不是觉得我喜欢小狗喜欢的太疯狂呀！

连续观察日记 篇7

4月6日 星期一 晴

昨天，妈妈与我一起去花鸟市场买回来了五条小金鱼。它们都长得非常可爱。有一条小金鱼额头红红的，身体是肉色的，我叫它“一点红”；有一条小金鱼身体与尾巴都是由红色、肉色、黑色夹杂在一起的，我叫它“小花”；有两条小金鱼眼睛凸凸的，像两个大大的水泡，其中一条浑身黑乎乎的，我叫它“黑泡泡”，另外一条身体是红色的，尾巴、鳍与眼睛有点黑，我叫它“红泡泡”；还有一条小金鱼的整个背与额头都是橘红的，身体与尾巴是银色的，我叫它“银尾巴”。

4月7日 星期二 晴

晚饭前，我看见小金鱼们嘴巴一张一合的。我以为它们是肚子饿了，想吃东西。于是，我拿来鱼食，投入鱼缸里，可是它们都不吃。后来，我在水底看见两条鱼头碰头，好像在聊天。过了一会儿，又有一条鱼游过去，与它们凑在一起。我一点儿也听不懂它们在说什么，如果我也是一条鱼，那该多好啊！

4月8日 星期三 晴

早上，快要出门上学去的时候，我与妈妈看见那条“黑泡泡”已经游不动了，好像快要死了。于是，妈妈赶紧去放了一桶水，把鱼捞进水桶，就出门了。放学后，我看见那条“黑泡泡”又在欢快地游着。原来是早上的水太浑浊，鱼缺氧了。

4月9日 星期四 晴

晚上，我趴在鱼缸边，看着小金鱼们在水里自由自在地游来游去。看了好长一会儿，我发现小金鱼的尾巴与鳍都不动的时候，它就静静地停在水中；小金鱼的鳍在划水，尾巴没有左右摆动的时候，它是一直往前行的；小金鱼的鳍在划水、尾巴在左右摆动的时候，它是一边前进，一边转弯的。我终于看明白了，小金鱼的尾巴就像船的舵是用来掌握方向的；而小金鱼的鳍就像船的浆是用来划行的。

4月10日 星期五 阴

今天，我给金鱼喂了食。我拿了几颗鱼食，投进鱼缸里，鱼食浮在水面上。过了十分钟，那条“银尾巴”发现了一颗鱼食，就把它吞了下去。我想：“黑泡泡”怎么还不来吃呢？又过了十分钟，“黑泡泡”终于发现了一颗鱼食，它把头往前一伸，张大嘴巴，“啊呜”一口，就把鱼食吞进了肚子里。

4月11日 星期六 晴

金鱼已经来到我们家整整一个星期了。可是，现在只剩下“黑泡泡”与“银尾巴”这两条了。我很伤心。我真希望它们能好好地活着，并一直陪伴着我。

连续观察日记 篇8

蚂蚁搬家

今天天气很凉爽，天空黑沉沉的。我回到了院子，这时，我发现一棵树上有一条“黑线”，我走近了一看，原来是一队蚂蚁正忙着搬家呢！我突然想起了一条俗语：“蚂蚁搬家雨哗哗”。我便走了。

我晚上一看外面，并没有下雨。奇怪，不是说：“蚂蚁搬家雨哗哗”，吗？为什么蚂蚁搬家了，雨没来呢？我忽然想起了以前对蚂蚁的观察：9月11日，天气变阴但并没有下雨；9月22日，天气只下了一小阵雷雨……

通过观察，我发现“蚂蚁搬家天气变这句话更准确一些。

x月11日睛

蚂蚁的力量

七月的天气真热。我到外面去玩，坐在树阴下，正准备歇一下，忽然看见树阴旁停着一只漂亮的大蜻蜓，还在微微地颤动。我还以为是停落在地I几的一只蜻蜓呢。于是，我满怀希望，着准了，双手并拢，准备猛地一下捂下去。仔细一看，却愣住了：原来是几十只小蚂蚁在抬一只死蜻蜓，仿佛还在“吭喃，吭哨”地喊着一号子呢！由于刚才一吓，全乱了套，但不一会儿又聚集在死蜻蜓旁边，一步步地抬着走了。

“咦！”我征征地站在那里，心里想：“这可奇怪了，这只大蜻蜓起码有蚂蚁的好几十倍，为什么蚂蚁能轻而易举地把它抬起来呢？”

我带着这个疑问同到家里，问爸爸：“为什么蚂蚁能举起比自己重几十倍的大蜻蜓呢？”

“这并不奇怪，妈蚁还能举起比自己重100倍的东西呢！”爸爸说，“蚂蚁的这种本领，引起了科学界的`垂视。经过科学家们的反复研究，原来蚂蚁的力量是从脚上的肌肉产生的。蚂蚁的肌肉虽然微乎其微，但是，在肌肉里却有许许多多的微型‘电动机’……”

真想不到，一只小小的蚂蚁竟有这么大的力量，真不愧是动物界的大力士。

x月12日晴

寻找蚂蚁的家

蚂蚁的力量引起了我的兴趣。

今天下午，我带上瓶子，去寻找蚂蚁的“家”。这里蚂蚁洞较多，我掘开一个蚁洞，顿时炸了锅，成百上千只蚂蚁从洞里爬出来，乱嚷嚷地挤成一团。但仔细一看，这些蚂蚁总是护着“蚁王”和一些像“米”一样的东西。不大一会儿，它们在蚁王的带领下。有纪律、有秩序地把“米”抬进了另一个洞里。它们不用手，也不用脚搬养“米”走，而是用嘴把它叼着就走。过了一会儿，一些蚂蚁和“米”已安全地转移到另一个洞穴里。

我又犯了疑：咦！这“米”是什么呢？我拿了一粒“米”，仔细一看：它全身是白的，像米一样大小。为了弄个明自，我轻轻地将“米”弄破，发现“米”里喷出一小点乳白浆。我又划破了几个，有的还带有黑点，但里面都像一只幼蚂蚁。“哦！”我想：可能蚂蚁也是卵生动物吧，这大概就是蚁卵吧。

我把一群蚂蚁和蚁卵放进瓶子里，拿回家放在花盆里，准备再仔细观察蚁卵是在怎样的温度下变成蚂蚁的。

妈蚁先在花盆里吵闹一番，便相继钻进洞去了，蚁卵被带了下去，顿时销声匿迹了。

x月13日晴

蚁卵的秘密被揭开了

今天上午天气很热，温度较高，我一直在花盆边注意观察。我满以为幼蚁要由成年蚂蚁含着到洞外出壳。可总不见蚂蚁出来，我耐不住了，就掘开泥土，寻找出[〕几粒蚁卵。9点多钟，一粒蚁卵微微地动了一下。接着，蚁壳里露出一个白白的东西，这可能就是幼蚁！因为蜷缩成一团，肴不清，我正想凑前一点，它却又不动了。

我做了一会儿作业。约摸过了个把小时，它又动了一下，并且伸展了一下四肢，好像刚刚睡了一觉似的。可惜，这时候幼蚁被一只蚂蚁发现了，并被它叼走了。

蚁卵的秘密揭开了——蚂蚁也属卵生动物！

经过三天的连续观察，我解开了蚂蚁属卵生动物之谜。但仍有一些问题不明白。例如：怎样认识雄卵和雌卵？蚂蚁的毒腺和臭味在哪里？蚂蚁有声音吗？声音就是蚂蚁的“语言”吗？大自然的奥妙是无穷的！

连续观察日记 篇9

10月1日 星期四 天气 晴

昨天，班主任梁老师让我们回家泡豆子，写观察日记，要连续观察5天。所以，今天，我把5颗好的绿豆挑了出来，拿了一个小罐子，然后在罐子里面装了点水，准备泡豆子。

因为豆子是今天泡的，所以，下午的时候，我去看了看绿豆们。咦？绿豆们的“外衣”掉了！剩下的是一颗颗扁圆形的半黄半白的小豆子。可是，有些豆子的“小肚皮”才露出一点点，但很饱满，每颗小豆子的“肚皮”都是鼓鼓的，圆不溜秋的，真可爱！爸爸还说，不要再用水泡了，这样绿豆会死掉的。我听了，连忙将水给倒了。

晚上，我又去看了看小豆子们，哦？豆子们头上的那个是什么？我急忙拿出我的工具——放大镜。我用放大镜看了又看，终于看清楚了，豆子们头上长了一个小嫩芽，在头上绕了一个小圆形（可能是因为歪着生长的缘故），豆芽长得细而短，围着自己的“头”转了一圈。还有些绿豆呢，直接从头上长出个小“细丝”，直直的伸向前面，大约有0.5厘米。今天就观察这么多，小豆子，我明天再来看你！

10月2日 星期五 天气 晴

今天一大早起床，我就直奔我的绿豆，看看情况。哇塞！绿豆们长大咧！不单单是绿豆，该重视的是小芽子。小豆子们的嫩芽已经约有0.9厘米了！昨天头上是转了一圈的小芽，今天变直了，而且还是雪白的。而那些昨天是直的小芽们，现在更直了！还有，小豆子们的“肚子”已经裂开了，露出滑溜溜的小肚皮。我仔细看了一下，咦？罐子里没水了。我连忙用手装了一点点水，把它放在罐子里。希望我的小豆芽继续长大！

晚上，我又去看我的小绿豆。小豆芽又长了，大概已经有1厘米了。头上有点紫色，可是只有一丁点，但我没很注意，因为我根本不知道这是怎么回事。可是，这是一场“灾难”。

10月3日 星期六 天气 阵雨

昨天我说了，我的小绿豆的头上是有些紫色的，确实！今天我一早起床，又是第一时间去看我的小豆芽。今天不一样了，因为我看到了一番不一样的景象：小绿豆的头的芽变成了紫红色，但不是很深；豆子也随着芽的颜色而变化，也是紫红色的。而且，小芽的长度和昨天还是差不多，甚至可以说是一样。我慌了，吃完早餐立刻打开电脑，上网搜索了一下。百度上告诉我：因为绿豆芽时不能见光的，所以就会变成这样了。呼~~我长舒一口气，但是悬着的心还是放不下来。于是我又问妈妈，妈妈说：“是这样的，你用个盖子盖住它吧！但是要出空气，不然会缺氧的！“我听了，终于放心了，不过，我还是很快手地把盖子盖上了。

傍晚，我又去观察绿豆芽。这一次又不一样了，绿豆芽又长了，从原来的“1厘米“变成了大约1。5厘米吧！而且，头上的紫红色渐渐消失了。我很开心，因为我的豆子又长了嘛！而且，有好多同学的都还是刚泡呢！回头想想，我还是比较厉害的！当然，这还是要靠我的小豆芽的！不知道明天我的豆子会怎么样呢！

10月4日 星期日 天气 中雨

早上，我去看了看昨天那变色的小绿豆芽。哇～小豆芽们迅速生长啦！从原来的“1.5厘米”变成了1公分啦（1公分是大约3。3厘米，那些是其中4棵的平均高度）！而且，它们生长的姿态还各不相同呢！有些豆芽的豆子到了上面去，而它们的芽呢，且跑到了下面；有些豆芽连在一起生长，长出来的芽也自然就会缠绕在一起了；还有些豆芽的豆子是在下面的，但它们的豆子已经爆开了，从里面伸出一根小芽儿，好像是蛇伸出它那细长的舌头。绿豆芽们太给力了！我最喜欢的一个豆芽呢，也是生长的最茂盛的。它的芽和豆子是嫩绿的，似乎能给你一片大自然里的感觉；在豆子破裂开的时候，有一片翠绿的叶子长了出来；在豆子破开的正中间，有一根细长的豆芽，在芽的在上面，几根须根伸了出来，好像老爷爷那白白的胡须。真可爱！

下午我又去观察，发现豆芽们又变了。最高的那颗豆芽已经到一个罐子那么高了！罐子只有7厘米，可以想象一下，7厘米的豆芽了，真的可以说是很健壮了。有一根好像断掉了，好可惜！不过呢，其他几棵生长的还不错！豆芽真可爱，明天是老师布置的最后一天了，但是我想，只要豆芽还没死，我一定要继续观察下去！

10月5日 星期一 天气 大雨

今天我下午去观察我的小豆子，因为妈妈先回家，当妈妈告诉我小豆芽已经比罐子高的时候，我恨不得从路上直接飞回家里。

回到家后，我第一时间去看我的小豆芽。我都要被吓的跳起来了！知道为什么吗？你肯定以为我的小豆芽死了还是怎么了，不！因为，我的小豆芽已经很高啦！本来是用盖子盖住的，现在最高的那颗长得有8厘米啦！而且还有两颗也长得好高！应该有5厘米了。头上又多了几片嫩绿的叶子，近距离看，就好像蛇的那“中毒”的舌头。头顶上的豆子已经裂开一条约0.5厘米的小缝了，好似食人花微微张开的嘴巴；那根芽上长了一些毛，带给你一种很柔软的感觉。

晚上，我又去看小豆芽。细心地我发现了，本来下午只有一片叶子的，可现在又多了一片，而且豆芽又长高了！而原来最高的那棵，本来是有两片叶子的，现在又多了一片，变成三片了。可是，只有三棵是这样的，唉，下面的小弟们，你们要加加油了！