《 做个聪明的消费者》教学案设计

《 做个聪明的消费者》教学案设计（精选10篇）

1.《 做个聪明的消费者》教学案设计 篇一

做个聪明的消费者

一、学习目标

情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。

能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力，并注意提高自己作为一个消费者的自我保护意识。

知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。

二、教学重点、难点

重点：做个聪明的消费者

难点：营造放心消费环境

三、学习方法

采取自主学习的方式，发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、自主感悟、等方式完成学习过程

四、教学过程

（一）趣味导入：

猜字谜：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？——聪

（教师提出要求）希望在本节课的学习中大家能够做到耳到，认真倾听；眼到，仔细观察；口到，积极发言；心到，用心思考，做一个聪明的学生。

图片引领：现在老师给大家展示一幅图片，考察一下大家的聪明才智。从这幅图中你发现了什么？（傍名牌的“特伦特”牛奶纸箱）经过我们的共同鉴定，这是一箱仿冒名牌的假冒伪劣产品。当我们购买物品的时候，我们的身份是什么？

通过刚才的图片提示我们，我们不仅在课堂上要做聪明的学生，而且在生活中还要做聪明的消费者。本节课我们共同探讨怎样做一个聪明的消费者。

（以一个聪字导入课题，既是对学生提出的课堂要求，也切合本节课的课题，增加学生学习的趣味性。）

课题

做聪明的消费者

（二）知法律 明权利

教师引领：各位同学在平时买东西的时候都比较注意哪些问题呢？ 生答：注意产品的生产日期；如果是食品注意保质期，安全标志等

师：同学们的做法都很好，老师也学到了很多。这些做法可以让我们一定程度上避免上当受骗，保护消费者的合法权利。消费者都有哪些权利呢？通过自主学习课本41页寻找答案。学生读，并且做好标志 教师追问点出重点：

在学习过程中我们要注意到消费者的这些权利是哪一部法律规定的？

消费者权益保护法

讲解：在这九项权利中，前五项是经济生活中容易受到侵害的权利，我们再次通过42页相关链接加深理解。(学生自主阅读)师：在刚才同学所说的购买东西时要注意生产厂家、质量、产地等等是在维护自己的什么权利？————-知悉真实情况权、公平交易权

我决定买什么，买多少是行使自己的什么权利——

（录音巩固所学的权利）现在我们再通过一段录音，对这几项权利加深认识，请认真听，这名消费者的哪些权利受到了侵害，录音中是如何体现的？

生：人身财产安全权；知悉真实情况权、公平交易权等

教师补充，他可不可以申请商家赔偿，因为消费者有什么权利？依法求偿权。

（以学生自主学习和教师引领的方式引导学生认识消费者有哪些权利，并通过录音强化认识消费者的合法权利有哪些。）

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...（三）明权利

维权益

过渡：（法眼看消费）我们每一位同学都有过消费的经历，我想问大家，你和你的家人有没有遇到过消费侵权的行为？你从中吸取了什么教训？

（教师引领：老师也曾经遇到过消费侵权的事件：„„..大家来判断一下，我的什么权利收到了侵害？都说吃一堑 长一智 大家替我分析我应该吸取什么教训？）

通过同学们的描述，我们又学会了保护我们消费权利的一些方法，让我们在消费的时候更加聪明。

学生描述过程中教师注意引导：

（我们回去找商家的时候，得有凭证。—— 向消费者索要购物凭证并注意保存。

我们同学和家人有没有因为广告做得好而购买某些产品？——不要轻易地相信广告宣传。学会理性、客观的去思考分析。

路边摊和正规商家哪一个更可信？——相比较而言，我们还是应该从信誉高、服务态度好的正规商家购买能放心一些。）

我们现在把刚才总结的消费者自我保护的一些方法自己在课本44页相关链接进行总结补充。消费者自我保护的方法： 不轻信广告宣传

不盲目追从其他消费者

从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品 向经营者索要消费凭证并注意保存 注意查看产品的生产日期、合格证等

（通过学生自身的事例出发，引导学生思考消费时应注意的自我保护的方法。教师的引领比较重要，可以打开学生的思路，畅所欲言。）

过渡：通过我们刚才的谈话，我们知道，生活中侵犯消费者权益的事情时有发生，当权益受到侵害时，我们应该首先想到什么？

依法维权

那大家在刚才讲述的被侵权事件中有没有做到依法维权？ 你采取了什么态度？——大部分学生采取了自认倒霉的处理方法。

事例展示：（社会调查）某校也做过一个调查：某校曾在学生中就“消费中是否遇到过侵权现象？”“你是怎么维权的？”问题开展了一次调查。调查结果发现：80%的同学有过在消费中遭受侵权的经历，而70%的同学采取了“自认倒霉”的方式来处理。

想一想：

1、你赞同这些同学的做法吗？为什么？

生回答，教师总结：是法律意识淡薄的表现，既不能维护自身的合法权益又让不法商贩逍遥法外，侵犯更多人的权利。所以，首先应该树立维权意识。

2、消费者权益受到侵害时，应该采取哪些方式维权？

生答，教师总结：依据消费者权益保护法，通过正确的途径来维护自己的合法权益：首先，可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅的基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时，可请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。

教师引导：消费者投诉举报电话是什么号码？我们什么情况下可以打这个电话？ 除了给12315打电话，我们还可以向谁反映问题？

通过追问和学生的回答得出结论：当我们的合法权益受到侵害的时候，和发现制假售假行为时寻求帮助或及时举报，还可以向新闻媒体反映。

根据所学知识将消费者保护自己合法权益的方式方法整理在课本44页。

1）消费者要增强维权意识

2）依据消费者权益保护法，通过正确的途径来维护自己的合法权益：首先，可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅的基础上解决争议；当与经营者协商和解无效时，可请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。

3)掌握一些自我保护的方法

4）对制假售假行为及时向有关部门举报或向新闻媒体反映。

（教师以身说法）老师在遭遇这次侵权事件后，„„..，要求退货„.以自己的实际行动维护了自己的合法权益。希望我们同学以后跟我一起，用我们的力量和聪明才智来打击这些侵犯我们权利的行为，为我们的消费环境尽一份力量。可以做到吗？

（四）维权益 展未来

过渡：作为一名聪明的消费者，必须具备维权的意识也必须看到我们目前消费环境中存在的问题，目前食品安全让我们产生疑问“我们还能吃什么” 最近曝光的有哪些？ 教师总结

生产者：不生产国家明令淘汰和禁止生产的产品；

严禁不合格产品出厂，更不能伪造产地，不能冒用他 人厂名、厂址、商标等。

能获得更持久稳定的收益、提高竞争力。树立良好的 企业形象、增强国际竞争力。

维护国家品牌的良好名誉。

销售者：为消费者提供真诚、热情、周到的服务；不销售缺斤短两、失效变质的商品； 不采取恶意、欺诈的方式损人利己；不得侵犯消费者的人身权利。

形成良好的信誉、知名度；

赢得稳定的顾客； 获得良好的经济效益。

消费者：对制假售假行为要及时向有关部门举报

对于侵害自己权益的行为要依法通过

正确的途径来维护自己的合法权益。同时也要遵守市场秩序、依法公平交易，自觉维护他人的合法权益。国家相关部门：依法整治和规范市场秩序，加大打击力度、完善监管机制。

有效维护社会秩序、树立良好的政府形象。提高政府的信誉，扼制诚信危机。有利于 社会的和谐稳定发展。

通过本节课的学习，同学们有没有变得更加聪明呢，让我们一起进行知识梳理： 通过本节课的学习，我学到了„„„„„„„„

作为一名消费者，你会„„„„„„„„

结束语：请同学们记住我们这节课所学，做一个真正聪明的消费者，为我们的消费环境尽一份力量。教学反思

（1）导入语的选择比较恰当，一个“聪”字既点名了课堂要求而且切合“做聪明的消费者”课题，让学 生在一开始就投入到课程当中。

（2）本课跟学生的生活紧密联系，所以我抛却了典型却跟学生有距离的案例，而是选择让学生讲述自己 的经历，从学生的经历入手思考我们应该学会哪些方法。可以说本节课的事例基本是由学生来提供的。课堂生成性的资料运用还是比较充分的。本节课对学生的现实指导意义很强。

2.《做个聪明的消费者》教学设计 篇二

教材分析

《做个聪明的消费者》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》(鲁人版)八年级上册。本课是第四单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》的第三项目，主要是帮助学生了解作为消费者依法享有的权益，进一步引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。

教学目标

【情感、态度、价值观目标】：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

【能力目标】：能够运用所学法律知识，分析现实生活中有关消费者权益保护的案例;能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益以及不履行消费者法定义务的行为作斗争。

【知识目标】：知道我国公民作为消费者依法享有的权利。

教学重点：消费者享有的权利;消费者要依法维权，以及解决消费者争议的途径

教学难点：消费者享有的权利

设计理念

新课程强调教学要从学生的经验和体验出发，与生活实际相联系。法律条文是抽象的，但现实生活中的表现却是丰富多彩的。对学生进行抽象思维能力的培养需要借助具体形象的材料。所以，该教学设计从感性材料入手，以文字、漫画等材料为载体，认真设计相关问题，充分挖掘和利用教材内容，通过设问、讨论、点拨、交流等形式，推动和引导学生参与教学，主动学习，在学生活动过程中，增强合作能力和探究意识，在教学环节设计上，给学生提供展示自我能力的空间，锻炼学生的思维能力、语言组织和表达能力。

教学准备

教师搜集消费者保护方面的相关资料、图片制作成多媒体课件

教学方法

案例启发、小组交流、合作探究、讨论法

教学流程

一、创设情境导入新课：

幽默小品《除害新招》(三名学生扮演故事中的苍蝇、螳螂、蚊子)导入新课：

大屏幕出示故事内容：角落里，一直垂头丧气的苍蝇与一只螳螂交谈。

螳螂问：“兄弟，你怎么这么没精神?”苍蝇说：“饿的。”螳螂：“饿的，不可能吧?你们整天围着盘子转，怎么能饿着?”苍蝇：“唉，老兄，你不知道，现在的东西都不能吃。饮料参进了色素，水果喷上了农药，牛肉传染上了疯牛病……”螳螂：“那吃些糕点和饼干总行吧?”苍蝇：“那些东西更别提了，都是用工业油做出来的。这么说吧，你现在想喝口干净水都难，污染太严重了。”

正说着，飞过来一只蚊子，这只蚊子又瘦又小，翅膀都快举不起来了。苍蝇问：“蚊子，你难道也像我一样没吃到东西吗?”蚊子：“吃是吃到了，可现在的人啊，血管里都是减肥药，把我也减成这样了。照这样下去，我非饿死不可。”

“唉，太可怜了!”一片唏嘘之声。“咦，好像很久不见臭虫了，他去哪了?”角落里不知谁问。“他呀，我听说让被褥里的黑心棉给熏死了!”

师点拨通过这个故事让我们感慨颇深，当今的消费市场商品应有尽有，消费非常方便，但是，像故事中的情景经常发生，侵犯着我们的权利，那么，在市场经济中，每个公民都是消费者，每天都要进行消费，作为消费者的我们有哪些权利呢?当权利被侵犯时应该怎样维权呢?怎样做个聪明的消费者呢?下面我们就来共同探讨这一问题。(多媒体显示课题：做个聪明的消费者)

二、新课讲授

(一)合作探究共同探讨

师生共同看漫画学生分组讨论师指导(图略)

(学生分组讨论，四幅漫画分别侵犯消费者哪些权利?各组派代表发言，通过讨论使学生感悟探究作为消费者享有哪些权利，引发学生共同思考)

师点评学生发言：通过漫画1我们发现侵犯了消费者的人身、财产安全权、自主选择权、公平交易权;漫画2侵犯了消费者知悉真实情况权、公平交易权等;漫画3侵犯了消费者依法求偿权;漫画4侵犯了消费者的安全权、知悉权、公平交易权。

通过分析漫画，师生共同总结：作为消费者，应有一双慧眼，明确消费者依法享有的权利：(屏幕出示消费者的权利)

人身、财产安全权：置消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产不受损害的权利。

知悉真实情况权：指消费者在购买、使用商品时享有知悉商品或服务真实情况的`权利自主选择权：指消费者有权自主选择商品或服务的经营者，租住选择商品品种或服务方

式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。

公平交易权：指消费者在购买商品或接受服务时，有权获得质量保证、价格合理、计量正确等公平交易的条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

依法求偿权：指消费者在购买、使用商品或者接受服务时，因人身或财产受到损害可以依法向经营者要求赔偿。

师消费者除具有以上权利外还有依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯受到尊重等九项权利。

(二)师生共同讲述消费经历

师生各讲述自己一次消费权益受侵害的事例，让学生作出判断;目的在于让学生进一步明确作为消费者依法享有哪些权益。

(三)寻找维权途径

师刚才的漫画分析和我们的经历中，消费者的合法权益受到了侵害。那么，漫画中的消费者，应该怎样维护自己合法权益呢?让我们共同给他出主意。

(分小组共同寻找维权的途径，学生各抒己见，合作交流。得出结论：与经营者协商解决;请求消费者协会调解;向人民法院提起诉讼等)

师总结消费者不能怯懦，不能过分忍让，否则会助长经营者的不法行径，所以同学们应该学会运用法律手段，依法维护自身权益，惩罚不法经营者，保障社会主义市场经济有序健康发展。(多媒体显示“消费者权益受侵害后维权途径。”)

维权途径：1、与经营者协商解决

2、请求消费者协会调解

3、向人民法院提起诉讼

师作为消费者还要学会自我保护。(学生讨论后多媒体显示“消费者自我保护的方法”)

自我保护的方法：

不轻信广告宣传

不盲目追随其他消费者

从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品

向经营者索要消费凭证并注意保存

(四)营造放心消费环境

“营造放心消费环境”是我国消费者协会确定20xx年的主题。那么，怎样才能营造放心的消费环境呢?

(师集中前面4幅图片，再补充一段文字材料，学生自主讨论完成问题。)

文字材料：今年二月份，刘女士来到某大商场，精挑细选之后，选购了一双价值1000多元的皮鞋。三个月后，她拿着鞋底断裂的皮鞋再次来到这家商场，声称有质量问题，要求退货。这位女士拿到退货款后，转身又在柜台上挑选了一双新款高档凉鞋。10月份，刘女士又光顾了这家商场，说凉鞋的底子断了。商场工作人员觉得可疑，要求先去检验后再作答复。刘女士立即提着断底的凉鞋在人来人往的大厅里高喊：“这里卖假货，坑顾客!”商场无奈，赶紧退货息事宁人。后经鉴定，这两双鞋底都是被人为折断的。刘女士一分钱没花，足下生辉地走过了春天和夏天。

(学生以小组为单位合作探究，小组代表以生产者、销售者、消费者的名义表明自己的做法，依法规范自己的行为。)

师总结生产者：是消费活动最主要的参与者，产品质量的好坏直接关系到消费者的切身利益。生产者要严格遵守国家的法律法规，不得生产国家明令淘汰和禁止生产的产品，严禁不合格产品出厂，更不能伪造产地，冒用他人厂名、厂址、商标等。

销售者：是连接生产和消费的桥梁和纽带。是经济活动的重要参与者，应遵循国家的法律法规依法进行销售活动。

消费者：是经济活动的参与者应该遵守经济活动规则，自觉遵守公民基本道德规范，不能滥用消费者的权利。

师生共同小结，只有这样，才能营造放心的消费环境，保护消费者的合法权益。

三、课堂小结

学生回顾本节课内容，谈收获，进一步明确消费者的权益，怎样维权和如何打造放心的消费环境。师指出重点记忆内容。

四、学以致用

1、欣赏漫画，回答问题(图略)

(1)漫画告诉我们一个怎样的现实?

(2)生产厂家这种行为主要侵犯了消费者的什么权利?

(3)针对这种情况，作为消费者应当怎么办?

2、案例分析：

赵先生收到一则手机短信，声称为用户提供天气预报服务，每天用短信的方式发给用户。赵先生觉得对自己用处不大，就没有采用。可是等到下个月查询话费时，竟然发现自己多花了五元。经过询问之后才知道，那种天气预报短信服务，只要自己不明确回复拒绝，就被视作接受，要支付话费。赵先生对此十分气愤。

(1)通讯商的行为侵犯了赵先生的哪些权利?请具体分析。

(2)赵先生应该如何维护自己的合法权益?

3、探究体验

每位同学都有买东西的经历，也可能买到过假冒伪劣的商品，请你将这段真实的经历写下来。如果你没有买假冒伪劣商品的经历，就把购买某一商品的经历写下来，并反思一下应该怎样购买东西。

(1)你买过什么假冒伪劣商品?_________________________

(2)你是怎么挑选的?_________________________

(3)你是怎么知道你买的商品是假冒伪劣的?_________________________

(4)你是怎么处理的?_________________________

(5)现在，你怎么看待这件事?_________________________

结束语：通过今天的讨论请大家记住“3﹒15”这个特殊的日子，它是全世界消费者共同的节日，让我们共同努力，奉献诚心与诚信，争取天天“3﹒15”，明明白白地消费，平平安安地生活，做个聪明的消费者。

教学反思

教学中，要上好思品课，必须让学生参与课堂活动，激发学生学习探究的积极性，同时为了体现思品课的特点，教师必须引导学生关注社会，关注生活。本节课注的成功之处在于：

1、教学设计从感性材料入手，以文字、漫画等材料为载体，认真设计相关问题，充分调动了学生的积极性，显示出学生探究问题的兴趣，也有利于学生阅读能力、思维能力、语言表达能的提高。

2、突显了学生的主体地位，变教师机械传授知识为学生主动学习和接受，提高了学生对问题的分析与理解。

3、选材及问题设计紧密联系实际，彰显思品课的教育功能。

需要改进之处：

1、教师引导学生探究问题的方法，还要更周密一些，语言还要更精练，提高课堂效率，打造高效课堂。

3.《做个聪明的消费者》教学反思 篇三

在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。现将本堂课教学反思如下：

成功之处：

一、充分体现了学生的主体地位。在整个活动过程中，老师因势引导，发挥了积极有效的作用。引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。如在第三个环节中，买到不合适的商品该怎么办呢？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。

二、猜字谜、小小擂台赛等活动的设计，在活跃课堂气氛的同时，也将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行交流、思考。为学生创造了广阔的自主学习和实践空间。

三、充分体现了学生的自主性。在第二个环节小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择交流话题，既尊重学生的.选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的商品知识。

四、注重知识的课外延伸，打破课堂壁垒，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因为一堂社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。所以在买到不合适的商品怎么办这个环节结束时，我留给了学生中国消费者协会网的网址，以让学生了解更多的消费知识。同时，在本课结束时，还提示学生用本节课学到的购物知识购物，并跟同学交流感受。使学生学以致用，真正实现品德与社会课的实践性。

五、首尾呼应，总结升华，增强了课堂的整体性。

不足之处：

执教后我感觉在教学中还存在不足之处：因时间关系，没有让所有的学生充分地表现自己，因此教学中就不能给那些相对处于弱势群体的孩子提供更多的锻炼机会。教学中我虽然尽量让每位学生都有发言的机会，但还是过多的关注了发言积极的学生。

4.《做个聪明的消费者》教案3 篇四

教学目标

知识目标：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品；了解选择商品的有关常识，会看包装袋的有关信息。能够根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

技能目标：培养学生识别商品的真伪、优劣的技能；分析和概括能力。情感目标：培养学生爱国主义情感；不乱花钱，节约的品质。

重点难点

1．能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。

2．了解选择商品的有关常识，会看包装袋的有关信息。能够根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

教学过程

一、新课引入

新学期开始了，老师问学生准备了哪些学习用品？如果学生说到的是铅笔盒，问问学生它的价格是多少？

老师出示自己准备的文具盒，让学生猜猜它的价格。（准备的文具盒与学生的价格差异明显）

师：同样都是铅笔盒，价格差异这么大，其他商品也存在同样的情况。那么在生活中我们如何利用这种变化来选择价格既合适，质量又合格的商品呢？就让我们在《做个聪明的消费者》一课中去寻找答案吧。

二、活动过程 1．会变的价格

同样的商品会以不同的价格来出售，影响商品价格变化的原因有哪些呢？课前老师布置给同学们一项小调查。

课件：出示59页的表格。

我们分别从文具、水果蔬菜、服装、家电和其它类选择自己喜欢的商品进行了调查，我们一起来交流一下。

当学生汇报到水果蔬菜类时，老师补充自己的调查情况：老师重点调查了水果价格变化的情况，为学生带来了一种台湾水果——太阳果，让学生猜猜它多少钱一斤（28元一斤，这一个就14元），我们也期盼台湾早日回到祖国的环抱，到那时我们亲身体验一下水果之乡的魅力，把台湾的水果尝个遍。（对学生进行爱国主义教育）

根据学生的汇报，适时总结出价格变化的原因有：季节性变化、品牌与非品牌、购物场所不同、时间变化。

以大家喜欢吃的水果为例，影响水果价格变化的原因都有哪些？

看来影响商品价格变化的原因是多方面的，不单是一种。那么我们如何利用价格变化的规律来选购商品呢？（师生交流购物的小窍门）

2．包装袋上学问多

平时老师喜欢逛商场、超市，昨天我还去了一趟家乐福超市，你们看看老师买了什么？（老师出示：福满多干脆面，学生来说）

问：你怎么知道是福满多干脆面的？

师：看来，这小小的包装袋不单给商品穿上了一件漂亮的外衣，让大家认识了它，它身上还有很多的信息，这其中可有不少的学问呀！

学生课前搜集商品的外包装，问：从商品的外包装上你都知道了些什么？获取了哪些信息？

出示商品外包装上的标志，让学生来猜它的含义，它们也能让我们知道商品质量的情况。①质量安全标志；②纯羊毛标志；③中国安全强制认证标志；④绿色食品标志。师：了解到这些商品外包装上的信息就是为了让我们在购物时学会选择，学会比较，这样才能吃得放心，用的安心。

3．四个小组，合作研究

学生选择自己喜欢的福娃，每个福娃有问题要考考学生。

①有两袋奶生产日期不同，但都没有过保质期，你会选择购买哪一袋？

师：买食品不仅要看生产日期和保质期，而且要选择它的生产日期距离我们购买日期近的，这样的食品不但新鲜，而且口感好。

②不要乱花钱，合理消费。

选择价格昂贵的阿迪达斯运动鞋还是物美价廉的米奇牌运动鞋。

师：在购买东西的时候，应考虑每个家庭的经济情况是不一样的，不要拿父母辛苦挣来的钱去做盲目的攀比，我们可以选择那些物美价廉的商品，这不但是爱父母的表现，同时也证明你是个聪明的消费者。

③④组选出不合格的商品。

三、结束全课

同学们，通过今天的学习，我们掌握了很多的购物方法，那就把你们的这些收获运用到生活当中去吧，我相信你一定能成为一个聪明的消费者的。

5.《 做个聪明的消费者》教学案设计 篇五

课前准备： 学生：

1.向家长请教购物常识（至少3条，写在笔记本上）2.收集物品说明书、吊牌、外包装袋各一份

3.通过上网、报纸、电视等渠道了解一件近来影响较大的消费事件

教师： 教学课件 教学目标：

1.让学生知道每个人都是消费者，消费者享有法律规定的合法权利。

2.使学生在遇到具体的消费问题时，掌握一些维护自己合法权利的有效方法。

教学重点：

使学生在遇到具体的消费问题时，掌握一些维护自己合法权利的有效方法。

教学过程：

一、引入谈话

日常生活中，免不了购物消费，所以每个人都是消费者。同样是购物，有的人觉得高兴，划得着；有的人郁闷，觉得买亏了或上当受骗了，为什么呢？

二、出示课题：

“做个聪明的消费者”，说明今天学习的内容

三、新课学习

1.提问：购物时，我们主要考虑什么因素？（价格、质量）2.师：消费者依法享有买到质量合格、价格合理产品的权利，但在实际购物中，要享受消费者权利更多的是靠我们自己掌握的购物知识。

3.课件出示教材P58页3幅购物场景图，让学生说说图意，小组讨论“同样的商品为什么会价格不一样？”

4.小组代表发言，全班交流，5.教师相机出示课件归纳 影响商品价格的一般因素：  商店大小、开设地段

 季节

 节假日

6.针对这些因素，怎样化最少的钱买到同样的商品（学生广泛发言）

7.教师相机出示课件归纳  商店大小，开设地段  对策：选择合适的商店  季节

 对策：应季或反季购买  节假日

 对策：选择促销活动或避开节假日

8.过渡谈话：购物除了价格因素外，还有商品质量问题，怎样了解商品质量呢？（学生充分发言）

9.教师相机出示课件归纳 了解商品质量  商品外包装  商品说明书  商品吊牌、成分标识  广告  获奖、口碑

10.你能从物品说明书、吊牌、外包装袋上了解什么信息？（学生分小组仔细察看收集的收集物品说明书、吊牌、外包装袋）

11.小组代表发言，全班交流（交流时，引导学生大致分为食品、药品类、衣物类、家电类来说）

12.你发现所有合格商品都必须有的重要标识有哪些？ 13.教师相机出示课件归纳 请认准重要标识，购买合格商品  生产厂名  生产厂址  执行标准号

 无生产厂名，无生产厂址，无执行标准号，是国家明令禁止的 “三无”产品

四、知识延伸

你知道的消费陷阱有哪些？破解的方法是什么？

6.《 做个聪明的消费者》教学案设计 篇六

教学内容：山东人民出版社品德与社会四年级上册第一单元第三课活动一《我和妈妈去购物》 活动目标：

情感、态度与价值观：初步具有一定的购物常识和消费者自我保护意识，培养正确的消费观。

能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。能根据包装袋或商品说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。会辨别“三无”产品。

知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

活动重点：

看商品包装信息，辨别“三无”产品。

课前准备：相关课件，将购买的小商品分5份放在桌子上。

一、问题导入

同学们有和妈妈购物的经历吗？老师带来几个问题考考大家，我想买一些物品，谁能快速告诉老师这些物品应分别在哪儿购买吗？

课件中出示各种类型物品，学生依据生活经验回答应该在哪儿购买。师：购买不同种类的物品，要到不同的场所，这就是购物的学问。我们的衣食住行都离不开购物。购物是平常事，却蕴含着大学问。今天，就让我们在回忆和妈妈购物的经历中探讨购物的学问。

板书课题：我和妈妈去购物

二、探究 活动一：帮一帮

师：小明在购物时遇到一点小问题，你们愿意帮助他吗？ 课件出示：

问题1：想买一支钢笔，发现两个商店同一款式的钢笔价钱不一样，你建议他在哪一家商店购买？为什么？这说明在购物中我们要注意什么？

问题2：小明在晨光文具店想买一盒水彩笔，发现同样规格和质量的水彩笔，价钱不一样，你建议他买哪一种？为什么？这说明了什么？ 我替小明谢谢你们。从小明的这两个问题中，我们知道，买东西要懂得比较。板书：会比较 活动二：看一看

今天中午，进行一番比较后买了一些小食品，课前已经发到各组，请小组长发一下，每两位同学观察一件商品，看观察要求： 幻灯片：小小包装学问大

• 仔细观察这些食品的包装袋你能发现多少种信息？ • 对于食品来说你觉得包装上哪些信息是不可缺少的？ • 讨论完毕每组推荐一名代表发言。

1、小组讨论，教师巡视。

2、全班交流 师：哪一组先发言？

评价语：同学们观察的太仔细了。观察力强的孩子收获的信息一定多。小结：幻灯片包装袋 师：看，食品包装袋上的重要信息都被同学们找出来了，小小的包装袋竟然藏着这么多信息，谁知道这些信息有什么作用？

师：这些信息对你有什么帮助？你知道怎样判断一件食品是否过期？ 对条形码，你有哪些了解？如果想知道它更多的知识该怎么办？ 老师这儿有一份有关条形码的资料，（条形码幻灯片）默读一下，你知道了什么？条形码是一类一码，从2008年6月开始，我们国家给9类69种商品登记办理了身份证，实现了这些物品一件一码，知道这是怎么回事吗？这个身份证就是中国产品质量电子监管码，下面我们通过一段视频来了解。视频资料 师：看后有什么想说的吗？

师：这些商品包装上的信息，不仅能帮助我们选择自己需要的商品，还能保证我们买到安全放心的商品。同学们在购物时一定要注意看包装信息啊！

师：如果在购物时遇到这样的商品你买不买？ 幻灯片：三无产品。师：为什么不买？

师：对，三无产品危害大。仅仅以三无产品中的小食品为例，就存在这些危害。幻灯片：危害 齐读。读后你有什么想法？ 师：对，一定要拒绝购买三无产品。板书：拒三无 活动三：辩一辩

三无产品有危害，为什么还会有人买？ 多数人贪图便宜。

俗话说便宜没好货，好货不便宜。你完全赞同这个观点吗？说出你的看法。记住，最好结合购物经历。学生发言。谁来总结？

从同学们的发言中，我们知道：便宜的 未必是伪劣产品； 价格昂贵的也不一定物有所值。

所以我们要在购物中学会寻找窍门，并堤防商家设置的陷阱。讲陷阱，画大牛与蜗牛的漫画。板书：找窍门 防陷阱

你还知道哪些购物中的小窍门和小陷阱，说出来让大家分享你的购物经验。打折、季节差

三、谈收获

四、对小伙伴的告诫和提醒

板书

我和妈妈去购物

选场所

会比较

拒“三无”

找窍门

防陷阱 课后反思：

在老师们的帮助下，我竭尽全力的准备这堂课，自我感觉有如下几个比较好的地方：

1、课堂设计突出体现了品德与社会课程的理念——活动性与社会性。本课安排了四个活动：找一找，帮一帮，看包装，辩一辩，学生在回忆和妈妈购物的经历中进行这几个活动，从而认识到购物的学问。

2、课堂上能密切关注学生的表现，当他们表达上遇到困难给予的是鼓励，而且能关注到课堂上的每一个学生。

3、能适时的联系学生的生活实际，谈到学校周围小卖部里的小食品，引导学生认识到自己应该怎样做，怎样劝说小伙伴，及以后和妈妈购物应该注意什么。

在这堂课中也存在诸多遗憾与不足，比如，这节课我的评价用语不丰富，有些孩子回答的非常精彩，而我的评价却不很到位；还有，在看包装环节中用时较多，没有很好的调控课堂，导致辩一辩环节进行的仓促；而且在头一天和学生交流时，发现学生很活跃，而来到大会议室，面对几百名老师，学生显然没有放开，导致有些孩子不敢举手发言，这与我课前交流不充分有关。

7.做个聪明的女人 篇七

很多的时候，身为女人就应给自己一点时间学做一下生活中的聪明女人，因为在这个宣扬个性的时代，女人很容易只看见表面的张扬，事实上迷失的大多数是我们女人。

聪明的女人懂得宠爱自己的爱人。懂得自己的爱人需要什么.我有一个很好的朋友，属于收不住心的玩的那种，但是婚后的他标准的好丈夫，我们总是想明白他的妻子是如果收住丈夫的心的。之后我们才发现，他的妻子其貌不扬，但心思玲珑，我的朋友是个足球迷，有一次他在做节目，他的妻子给他发来无数条足球赛的消息，听着那手机里来消息的叮咚声，多少男同胞无限的羡慕。因为在世界杯其间，几乎好的比赛全在深夜，我们办公室大多数男人都在办公室看完那些球赛的，因为家里不允许他们看。女人就应宠爱自己的爱人，给他一点自由，给他一点空间，在那个时候他会感激你的体贴。

聪明的女人务必明白的是：永远不在任何人面前说对方父母的不是。把对方的父母当成自己的父母来爱，有时候男人会在你的面前抱怨自己的父母不理解他，但是无论他怎样说，你都只能对他说：亲爱的，是否先想想你错在哪里?因为一个聪明的女人明白，你不可能代替血肉亲情。聪明的女人不抱怨。爱人是自己选的，任何的抱怨其实是对自己选取的否定，我以为选取错了的东西你抱怨是不会使他改变的，用其他的方法更好，抱怨的恶果只有两个：使对方没自信或者厌恶你。

聪明的女人张弛有度。你也许是个精明强干的女强人，但那副面孔请将它留在办公室。因为只要你不笨都明白女人是水做的那个词，没个几男人喜欢那强硬风格的女人，在他的面前，你无论多能干都要不时问问他的推荐，至于是否采纳是明天你办公室的事，但今夜的家里，让他主宰我们，你会看见那样做的效果。

聪明的女人懂得宠爱自己。无论你选取怎样样的人，属于自己的领域的东西你绝对不能放弃，如工作，如友谊。男人会是你的伞，但不要让他成你的天空，所有的尊重来自于有东西能够制约，如果你不想做第N个秦香莲，那你管好自己的空间，在这个空间里你要学会爱自己，懂得犒劳自己，只要有可能你永远别走在时代的后面，因为后面的一般容易不起眼而遗忘...

聪明的女人要有女人味，有味道的女人是精致的。她的每一件衣服都是经过精心挑选的，一条围巾，一把阳伞都倾注了她的心思，她的涵养她的品味。甚至一双丝袜、一枚胸针都透露着别致的韵味。她享受物质但不被物质所奴役。她更乐于享受精神，乐于与高尚的人物交谈，乐于读一本好书、听一首好歌，乐于在月夜的树影婆娑里静享天籁，乐于到郊外去踏青放飞自己的情绪。有味的女人是幸福的。她不乏追求但懂得满足，她优雅浪漫但不事张扬，有味道的女人是平凡的。她挚爱一切完美的事物，包括她自己。她被人欣赏更欣赏别人，欣赏世界上一切美景，欣赏人间的种种真情。她懂得生活，更懂得享受生活。她品味时尚，但不追逐潮流附庸风雅。

聪明的女人永远不做秦香莲。那个发誓将负心的丈夫送上断头台的秦香莲何其的可悲!!如果有一天你以前的爱人不再爱你，那么，无论你付出多少都请轻轻放下，不要伤及任何人.....你也许会很不明白为何如此?!其实，爱的流失不会是一朝一夕，也不可能只是他的错，将爱放下，不是摔碎是最明智的选取。聪明的女人必须要明白，当爱远去时，那个他已不会再保护你，你用箭去伤他只会让你的伤更痛。不妨轻声道别，转过身永远别回头...

8.《做聪明的消费者》教学案例 篇八

一 教学目标 使学生了解几种购物场所及特点。培养学生具有独立的购买简单学习用品的能力。3 具备初步的消费自我的保护意识。4 作一个文明顾客。二 教学重点、难点 培养孩子具有独立的购物，简单学习用品的能力。2 具备初步的消费自我保护意识。三 课前准备

课件，消费者权益等，四 教学课时 2-3课时 五 教学过程 1 导入

通过前几节课的学习，大家已经对消费有了大致了解。消费成为我们生活中不可缺少的一部分。谁能说一说你有没有购物的经历，在购物时你都有哪些体会？

学生畅谈购物经历及体会。2揭示课题

师：买东西有什么学问，如挑选购物场所，比较价格，选择适合自己的商品等。那么怎么才能做一个聪明的消费者呢？今天我们就来做一个聪明的消费者”

3、模拟表演

师：“现在请同学们结合生活实际，进行一个有趣的模拟表演。先在小组自由结合，商量一下。

（1）分不同角色，并准备表演道具。（2）讨论：去商店买东西时，应该注意什么？

购物时要注意：挑选购物场所，比较商品价格，注意选择适合自己的商品，这样才能做一个聪明的消费者。（3）学生互相评价

4、表演小结

1）我们这次模拟表演购物买彩笔，那我们应该注意什么？ 生：购买时注意买便宜又好用的，不能只买高档颜色多的。2）购买彩笔时，如果有问题要询问售货员时，要注意什么？ 生：文明礼貌。

3）如果你是售货员，应怎样对待顾客？ 生：热情周到。

4）遇到人多时，顾客应该怎样做？ 生：文明礼貌，排队购物。

5、第二轮模拟表演（1）表演前准备

a将班内课桌进行整理，提出柜台及收款台等。

b分组，顾客6人，销售员3人。挑选评论员八人。其余同学作为观众。C要求各自扮演好自己的角色。评论员不要随便讲话、指指点点。（2）表演开始

（3）评论顾客和售货员的表演情况（1）6小结

讨论：通过观看表演，你认为怎样才能做一个聪明的消费者？ 7消费三元钱活动

（1）用三元钱去消费，看谁能买到既便宜又实惠，质量好的东西？（2）填写：我的收获 8补充

（1）《中华人民共和国消费者保护法》中消费的有关权益的规定（2）案例分析

（3）如果你购买的商品因质量问题给你或你的家庭造成损害要向消费者协会上诉，寻求赔偿。评论员的言语是否得当 课后自评：

《做聪明的消费者》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己的自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人

《青藏高原》说课稿

一、教材分析

本课开篇向同学们介绍了青藏高原是藏族人民的聚居区。同时，向同学们展示了几幅充满藏族人民日常生活的图片，使同学们对于藏族同胞的生产和生活情况有了初步感性的认识。

“藏袍和糌粑”是藏族同胞的衣物和主要食品。本部分向同学们介绍了藏族同胞在高寒地区的生活和生产情况。当地气候与其特有的农作物也是这里着重介绍的一个方面。

“高原之舟”向同学们介绍了青藏高原特有的——牦牛和藏绵羊、藏山羊等家畜各类，突出了它们不怕寒冷的特点。从“高原之舟”这一话题引出了新中国成立以来青藏高原交通的迅速发展和巨大变化。

“日光城和聚宝盆”分别向同学们介绍了西藏自治区首府拉萨和青海省境内的柴达木盆地的情况。对拉萨的介绍主要侧重同学对布达拉宫及现代拉萨的了解，而对柴达木盆地则侧重于对丰富的矿产资源介绍。

重点：青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响。

难点：运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。

二、教学目标分析：

1、基础知识的学习目标：

(1)学生初步了解青藏高原的高寒环境与人们衣食住行的关系，知道青藏高原高寒环境中特有的农作物和牲畜。

(2)让学生们了解青藏高原是我国藏族同胞聚居的地区。

(3)让学生知道青藏高原是我国一个山河壮丽、资源丰富的地区，知道青海省的柴达木盆地“聚宝盆”之称及其主要的物产。

2、能力目标：通过让学生读青藏高原的公路和铁路图，培养学生的读图能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、学习态度、情感、价值观目标：

使学生初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，对学生进行社会主义制度优越性的教育。

三、教学手段：

本课时以多媒体教学为主要手段，图文结合，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。

四、教法建议：

在本课开始的教学中，教师要先让同学们从观察多媒体地图入手，了解青藏高原在我国的位置。然后再让同学们从青藏高原是我国及世界最高的地区分析出这里“地高天寒”的自然特征。再让同学们通过多媒体了解西藏人民日常生活的衣、食等方面的情况并让大家研讨论其形成的原因。

在教学“高原之舟”这部分时，教师让同学从牦牛等青藏高原特有的牲畜入手，了解西藏地区过去的交通状况及新中国成立后西藏自治区交通事业发生的巨大变化。教师要注意在学习知识的同时对学生进行热爱新中国教育。

在教学“日光城和聚宝盆”这部分中，教师要带领同学观看多媒体，让学生对西藏首府拉萨市及著名建筑布达拉宫的情况有所了解。让同学观看多媒体，使他们了解柴达木盆地蕴藏着丰富的钾盐等矿物资源和它们的用途。

五、过程分析：

（一）设计理念：

以人为本——本课时将紧紧围绕自然环境与人类生活的联系，抓住青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响等问题进行探究，使学生树立正确的环境观、发展观。

美在青藏——借助信息技术的“平台”，独具特色的青藏景观，多种多样的生活现象，神奇迷人的宗教信仰„„尽显自然之美、人文之美、课堂之美、让学生在美的氛围中学到知识、陶冶情操。

（二）教学流程图

歌曲激趣，营造情境；

欣赏课件中精美的图片，激发 学生主动求知的兴趣和欲望；

听讲与自主探究学习相结合，掌握新知识，掌握重点，攻克难点；

随李娜优美的一起走入神秘的青藏高原，在热烈的气氛中结束教学。

（三）具体过程分析：

A、导入新课

同学们，你们知道青藏高原吗？你想领略世界屋脊的美丽，探究“冰山雪峰”的神奇吗？让我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏高原吧（多媒体播放歌曲《青藏高原》片断）

熟悉的旋律、动人的画面，多媒体营造探究情境，激起学生强烈的探究欲望。

出示课件：青藏高原的范围图

问：同学们说一说这里是我国的什么地区？（这里是我国的青藏高原）

今天，我们就来了解世界最高的高原青藏高原的情况。

B、新课部分

出示课件：青藏高原人们的藏袍图

同学们观看多媒体后说一说藏族同胞的服饰有什么特点？

（他们穿的藏袍要脱掉一只袖子；有时候，他们还要把长袍的上半身脱掉。）

为什么他们会这样呢？（这是当地的藏族同胞适应这里的自然环境的一种方式。）

问：现在，大家根据青藏高原的地形特点设想一下这里的气候环境是怎样的？

（青藏高原地势高，天气寒冷。）

这里冬季严寒，夏季凉爽。为了适应这里的气候特征，藏族同胞的衣服是厚厚的藏袍。板书：地高天寒

冬严寒

夏凉爽

为了适应这里的自然环境，藏族所种植的农作物也和其它地区有很大的不同。这里的农作物主要是青稞。有的地方也生产一些小麦、豌豆等。

大家想一想青稞最大的特点应该是什么呢？

（青稞的主要特征是耐寒）

由于这里的农作物主要是青稞，所以藏族同胞的食物也主要是以青稞为原料制成的糌粑。另外，酥油茶、牛羊肉也是藏族同胞每餐必备的食品。

问：藏族同胞为什么喜欢吃这么我富含脂肪和油脂的食物呢？要结合这里的气候特征。

同学们现在自己阅读课本第四十五页（读一读），领略一下藏族同胞的生活习俗。同学读完后，要说一说自己的收获。

藏族人们为了抵御高原的严寒，都是头带皮帽子，身穿藏袍，脚穿长靴。那么青藏高原的动物有什么特点呢？它们是怎样适宜那么寒冷的环境的呢？

出示课件中牦牛的图片

这是青藏高原具有代表性的一种动物。

同学们通过看图，说一说你印象中的牦牛。

（身上长着厚厚的长毛；喜欢寒冷的环境；体矮身健壮，劲大；高原上的交通工具。）

另外，这里还有耐寒的藏山羊和藏绵羊。它们与牦牛是高寒牧区的三大牲畜。

过去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。这里的交通也很不发达。新中国成立后，我们在青藏高原上修建了铁路和公路使这里的交通发生了根本的变化。大家了解一下这里现在的交通情况。

出示课件青藏高原的公路和铁路图

新中国成立后，这里的交通情况发生了巨大的变化。不仅有公路和铁路，还有从祖国各地飞往拉萨的民航飞机。

启发学生看青藏高原的公路和铁路图，找一找有青藏高原有哪些公路和铁路。

（公路：川藏公路、滇藏公路、新藏公路、青藏公路、中尼公路等；铁路主要是今年7月1日才全线正式开通的世界上海拔最高的青藏铁路（西宁——格尔木——拉萨）

青藏高原是一个神秘而富饶的地方。那里，日照强烈，而且日照时间长，因此拉萨因为常年阳光灿烂，而有“日光城”之称。在青海西北部有一块宝地，人称“聚宝盆”，这就是著名的柴达木盆地。

学生自学、探究：学生自学49页的内容，说说被称为“聚盆宝”的柴达木盆地都有些什么宝贝

学生先回答，教师再做总结：柴达木盆地有丰富的煤炭、石油、铅锌、盐等等，这里有年产百万吨的格尔木炼油厂；还有我国最大的钾肥厂。因而，人称这里为“聚宝盆”。

C、知识的记忆、应用与拓展

1、同学们想一想，你对青藏高原的哪些知识感兴趣呢？可以分小组说一说。

2、走向生活，结束教学

在表扬与小结中，教师鼓励学生课外收集青藏地区的报道、图片等资料，粘贴在教室知识栏中，并告诉同学们其中所蕴含的地理知识。把同学们学习地理的兴趣引向广阔的生活，自主地学习地理。最后，让我们一起唱响心中永恒的旋律——《青藏高原》。

六、评价分析：

这是一堂在新课程理念指导下的探究课，自然与人文社会知识的有机融合，知识与生活的巧妙联结，多媒体手段的合理运用，构筑起开放式的社会课程。

课堂教学注重知识的层次性及内在联系，注重在自主学习、探究的过程中培养学生的各种能力，培养学生的创造思维、创新意识，注重激发学生的情感共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识、学会学习、学会生活！

《泰 山 和 黄 山》说课稿

王霞

一、说教材

1、教材分析：泰山和黄山已被列入世界“人类文化与自然遗产”名录。泰山以丰富的文化遗产见长，而黄山以秀丽的自然风光取胜，二者各具特色，都是我国风景名山中的佼佼者。本课把这两座最著名的风景名山放在一起讲述，通过学习，使学生从一个侧面了解祖国悠久灿烂的文化和秀丽多彩的自然风光，从而培养学生的爱国主义情感。

2、设计理念

“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的核心理念。教师在整个教学中，始终围绕这一理念，力求把课堂还给学生，给学生营造一个宽松、有趣的活动情境，并运用多媒体课件和网络进行教学，使学生在活动中求知、探索、发展。

3、教学目标

教学目标的多元化，已经成为教学改革的重要趋势，依据新课程标准，站在素质教育的角度，结合本课教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

（1）使学生知道泰山和黄山是我国最著名的两座风景名山。泰山是我国众多名山中文化遗产最丰富的一座；黄山是我国集名山特色于一身的风景名山。

（2）使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的综合能力。

（3）对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育，同时渗透爱护文物古迹、保护环境的意识。

4、教学重难点

教学重点

（1）使学生知道泰山是我国文化遗产最丰富的一座名山；

（2）使学生知道黄山的自然风光秀绝天下，是我国集名山特色于一身的风景名山。

教学难点：泰山为什么是“露天的文化、艺术博物馆”？

在教学中，我准备充分激发学生的主动意识，以自主、探究、合作的学习方式来突破重难点。

5、课前准备

布置学生收集有关泰山和黄山的资料，制作多媒体课件。

二、说教法、学法

根据学生心理特点和认知规律，“以学生的发展为本”，以活动为主线，以创新为主旨，灵活运用情境教学法、阅读法、讨论法、启发—探究法、资料展示法等教学方法，再配合多媒体技术的应用，让学生始终处在轻松愉悦的教学氛围中。另外，教师还充分利用计算机网络资源的优势，在开展自主、合作、探究学习的活动中，力求提高学生探究、合作、交流和创新的能力。

三、说教学程序 如果说钻研教材，研究教法、学法是搞好教学的前提和基础，那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，本节课我设计了以下五个教学环节：

（一）结合实际，激情导入；

（二）提出问题，自主探究；

（三）运用网络，拓展思维；

（四）争当导游，感受体验；

（五）感情升华，课后延伸。

（一）结合实际，激情导入

教学的导入环节像一台戏的序幕，也仿佛优美乐章的序曲，如果安排的富有艺术性，就能像磁石一般的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，开启思维的闸门。因此，上课伊始，结合焦作争创全国优秀旅游城市，打造山水品牌形象的活动，教师播放多媒体课件（播放课件：焦作山水风光片），带领学生一起走进焦作山水，感受人间仙境。【老师们现在所看到的这处景点是享有“北方三峡”之美誉的青天河；这是人间瑶池—群英湖；下面将要看到的是落差达314米的华夏第一高瀑—云台山】在同学们欣赏到所熟悉的各景点风光之后，教师激情导入：观看了焦作秀丽迷人的自然风光后，同学们是不是意犹未尽呢？在我们国家像这样的旅游景点还有很多很多，而闻名世界的要首推泰山和黄山。这节课，我们就来共同领略泰山的雄伟和黄山的秀丽。这样教师结合画面配上激情的话语，必将拨动学生的心弦，诱发其情感，引发其探索，使其主动参与到教学中。

（二）提出问题，自主探究

培养学生从小学会学习，其中最重要的方面就是注意启发学生在课堂上积极动脑筋思考，不断产生疑问，提出问题，进而解决问题。所以，在导入新课后，教师及时向学生提出这样一个问题：“同学们，关于泰山和黄山你们都想知道些什么？”，引发学生的问题意识，在交谈过程中，相信学生会提出很多感兴趣的问题。紧接着，教师抓住学生急于想知道问题答案的心理，请他们用自己喜欢的方法阅读课文，从整体上感知课文内容。然后组织学生把课前收集的资料在小组内进行展示、交流、讨论，通过小组合作解决所提出的问题，为全班交流、展示作好铺垫。通过师生、生生的互学互动，同学们对泰山和黄山已有了初步的认识，为了使他们更加深入地了解泰山和黄山，所以教师针对这两部分内容，采用不同的学习方式，引导学生继续学习。

（三）运用网络，拓展思维

泰山是五岳之长，以其丰富的文化遗产见长，课文分别从自然风光和文化遗产两方面来说明泰山是我国乃至世界著名的旅游胜地，在进行这部分教学时，我有所侧重，重点引导学生深入了解泰山的文化。由于书本上介绍的知识有限，学生对泰山是“露天的文化、艺术博物馆”不容易理解。因此，它成为本课的难点。为了化解此难点，教师利用网络资源丰富、图文并茂的优势，将师生课前共同收集的资料，创建虚拟网页，在主页面中分类设置自然风光和文化遗产两个栏目，又在文化遗产这个栏目中设置泰山的出土文物、书法碑刻、建筑三个方面的内容。在每个内容中，教师除了安排课本上的知识外，还增添了许多课外知识。让学生根据感兴趣的问题自主选择、自主学习、自主探究。以此来丰富和扩展学生的学习。

我设计的虚拟网页是这样的：如果学生对泰山文化中的古建筑感兴趣，就点击进入到泰山古建筑的页面中，在此页面，学生可以根据自己的兴趣自主选择学习内容，进行探究学习。在每一幅图片旁边都配有相对应的文字介绍。这样图文并茂，帮助学生了解泰山古代建筑群，巍峨严整，气势恢宏，是古代中华民族的智慧结晶，中国千年历史文化的缩影。如果学生想了解泰山书法碑刻，在此页面中，就展示有许多的泰山书法碑刻图片，如张迁碑、五岳独尊„„，那么学生可以通过欣赏一幅幅书法碑刻图片，形象直观感受到泰山碑刻以众多而闻名天下，大都文辞优美，书体高雅，制作精巧。在历史、书法、文学等方面都有很高的价值。被称为“历史书法展览”。

本环节的教学，教师充分利用网络优势，引导学生动手去找，动脑去看，通过对泰山出土文物、书法碑刻、建筑三个方面的具体深入了解，让学生对泰山悠久的历史，理解的更加透彻，对知识的掌握更加牢固，使学生真正成为学习的主人。

（四）争当导游，感受体验

黄山秀丽的自然风光是本课的教学重点，在进行这部分教学时，教师引用地理学家徐霞客的名言“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，加深学生对黄山景色秀绝天下的认识，激发学生攀登黄山的欲望；为了检验学生的自学情况，调动学生的积极性，组织开展争当“小小导游员”这一活动，让学生结合黄山游览示意图，把其他同学当作游客，用自己的话介绍黄山沿路主要景点的自然风光。尤其是当导游员介绍到黄山三峰就是：莲花峰、天都峰、光明，介绍到四绝即：奇松、怪石、云海、温泉这些景点时，教师及时播放多媒体课件，黄山三峰、四绝风光影片。例如：导游员介绍到黄山三峰时，教师播放这部分影片；当介绍到黄山四绝之一的怪石时，教师播放影片。通过这样直观形象生动的画面以及小导游员的精彩介绍，使学生置身其间，感叹黄山的三峰壮观、四绝奇秀，不愧为“天下第一名山”。

通过交流资料、争当小小导游员、观看影片等一系列活动，使学生对黄山从初步认识到深刻体验，突出了重点。同时使更多的学生在积极参与中充分展示自我，为学生的发展提供了更为自由，更为广阔的空间。

（五）感情升华，课后延伸

在游览了我国最著名的两座风景名山——泰山和黄山之后，组织学生畅谈感想，使其认识这些美丽如画的锦绣山河是我们祖国的骄傲，是我们民族的骄傲，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。与此同时渗透爱护文物古迹，保护环境的意识。课后还以“祖国壮丽山河”为主题采用多种形式进行成果展示。通过这一活动，不仅使课文内容得到延伸，而且使小课堂向大社会延伸。

总之，本节课以网络教学和丰富多彩的活动，唤起学生的自主探究意识，激发学生的创新精神。整个学习过程中，师生都能释放生命的活力，闪耀智慧的光芒，弘扬自身的个性，充分体现学生自主、合作、探究的学习方式，潜移默化地培养了学生的综合能力，使社会课课堂焕发出生命的灵性和无穷的魅力。

四、说板书设计

板书也是教学过程中重要的一部分，本节课的板书设计清晰、简明，突出了重点，化解了难点，为学生能更好的学习奠定了坚实的基础。

附板书设计：

雄伟壮丽

泰山

文化灿烂 热爱家园

第三课

和

三峰壮观

保护环境

黄山

9.《 做个聪明的消费者》教学案设计 篇九

活动背景

这是一堂大班的健康课，主要让幼儿在幼儿园吃饭时不挑食，幼儿的一日三餐都应该是荤素搭配，粗细搭配，这样才利于幼儿的身体健康发展，所以幼儿园的饭菜都要吃。这样安排教学不仅教育了孩子，而且对孩子的身体也是有帮助的。

活动目标

1、通过认识每顿饭菜的营养价值，让幼儿懂得每顿饭菜搭配都是有利于身体健康的。

2、教育幼儿懂得珍惜每一粒粮食。

3、使幼儿初步了解人体需要的各种营养，营养对人体的成长是有帮助的。

4、初步了解健康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的营养。

重点难点

教学重点：认识每顿饭菜的营养搭配。

难点：教育幼儿今后不再养成挑食的好习惯。

活动过程

一、幼儿自己动手配置营养餐。

1.幼儿在各种食物卡片中挑选，把所挑选的食物卡片贴在纸盘中。

2.交流讨论：看看谁的配置有营养?

二、“小配餐师”的建议。

1.教师通过活动指导本班幼儿普遍不喜欢吃的食物，列举出来，青幼儿说说不喜欢的理由。

2.请个别“小配餐师”说出虽然不喜欢吃，但必须要吃的原因(营养全面，身体才能长得快，长得壮)。

活动延伸

1.午餐时，青幼儿相互监督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

2.定期开展“快乐的自助餐”活动，请幼儿自选食物，自找座位，自由结伴，共同进餐，使幼儿养成吃什么那什么，样样东西都爱吃，不浪费的用餐习惯。

3.请加着呢个配合帮助幼儿记录一周每日三餐所吃的食物，让幼儿检查自己是否挑食。

教学反思：

在上完这节课时，我对现教的知识对幼儿进行现场的测试(进行午餐时)，有的孩子在老师的提醒下和鼓励，养成了不挑食得习惯，但有的孩子还是喜欢光吃荤的，如：肉之内的，还是对蔬菜不敢兴趣。[.来源快思老师教案网]当然是孩子的年龄小，对饭菜的应该还认识不到位的，又加之一个孩子在家受到家长的百般满足，对挑食的习惯一时还纠正不过来。这正是本节课所遇到的困惑。如果从新来上这节课，希望单位能提供孩子进餐的场所，食物自选的场所。这样来上这节课也许就不那么费力了。

10.做个聪明的消费者说课稿 篇十

教材分析

本节课是第四单元第九课的最后一个项目的内容，是对第七、第八课所学的法律知识和有关我们公民的权利的进一步延伸，其主题是帮助学生了解每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。本项目有两个层次组成。第一个层次“明明白白消费”，第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，

引导学生树立法律意识。增强权利义务观，在社会生活中做守法的好公民。同时也体现我们学习法律知识的应用。

教学目标：

（1）情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权益的能力。

（2）能力：初步培养学生在遇到具体的消费问题时，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法

（3）知识：每个人都是消费者，依法享有法律规定的消费者的合法权益，掌握法律保护消费者合法权益的方式和途径

教学难重点：

（1）教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。

（2）教学难点：消费者享有的权利。

（突破方法：采用案例分析 ，引导学生讨论、合作探究。）

教法和学法：

教法：

我采取的主要教学方法是遵循启发式教学原则，通过案例教学法，情景教学法，活动教学等形式。（对学生的学习兴趣的培养和提高学生综合分析问题能力会有较大的帮助。）

学法：

我主要采取了让学生体验感悟、自主探究、合作交流、得出结论。（在学生的学法上注意充分发挥学生的.主体作用，帮助学生在积极体验中明理、践行。）

教学过程：

一、学生进行新闻播报（3-5分钟）

（理论联系实际、体现思想品德课的时政性）

二、创设情境、营造氛围、导入新课 （约3分钟）

表演小品《我们和鸡精没关系》，引出课题：做个聪明的消费者

星期天，超市。

“唉，我眼花。劳驾帮看看这鸡精的成分。”一大妈请正在购物的记者帮忙。

“食品添加剂(谷氨酸钠、食用香精、增味剂、增稠剂、β-胡萝卜素)、食用盐、白砂糖、淀粉、鸡肉粉、鸡蛋、大豆、小麦……”没等这边念完，大妈就问：“鸡肉多大比例？”“没标示。”“嗨！我一直以为这鸡精是鸡肉浓缩的精华呢。”

“精”，就是浓缩的精华。这位大妈的认知代表了不少消费者的认知习惯。

不知这

“精”那“精”商品名称的由来是不是为了“贴”人们这种习惯，可以肯定的是，有鸡、无鸡之鸡精，都醒目地标称“鸡精”。

三、合作学习、共同探究

第一层次----明明白白消费（约14分钟）

（一）、漫画赏析

提出问题学生思考：我们作为消费者应享有那些权利？

小组讨论、全班交流，师生共同归纳总结。

展示课件：消费者享有的权利，学生对应课本落实答案。

（二）、拓展延伸

消费者较容易被侵害的消费者权益有哪几项？其内容是什么？

（因为这一层次是教学的难点，为突破这一难点，增加案例，主要围绕“案例中消费者的那些权利受到的侵害？”进行。）

案例：

1. 豪华月饼，打开一看是空的。今年中秋，王先生过的挺窝火，，原因是中秋节当天，打开新买的月饼竟是空盒子他推测可能是买月饼时，看过样品后，不法商贩再给他发货时掉包了。知悉真实情况权、公平交易权

2. 豆芽发的慢用工业碱催熟，黄豆变黑双氧水加进去漂白黑作坊老板被爆料记者向工商部门举报。人身财产安全权知悉真实情况权、公平交易权、

3.为了降滞销烤鸭尽快售出。武汉卤菜店老板巧动心思，购回玻璃镜哈哈片，改装橱窗，帮瘦小烤鸭增肥，在店外看到的烤鸭比实际大五分之一.公平交易权和知悉真实情况权

（注重理论和实际相结合。加深对消费者享有的权利进行理解。）

过渡：针对上述现象，怎样才能放心地消费呢？

第二层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，（约14分钟）

畅所欲言 如何营造放心的消费环境？

多媒体显示 我们每天在吃什么？

从20XX年三鹿后，中国奶行业两大巨头蒙牛和伊利鲜奶也被检出含有三聚氰胺，继而各大品牌奶粉同样也被检出含有三聚氰胺。一时间国民谈奶色变，再也不敢喝奶“强壮中国人”中国被迫收回食品行业免检规定。

20XX年3月婴幼儿化妆品牌强生又被告知检出有毒成分。

用农药培育出的有毒韭菜，让黄瓜长直得要让活虾精力充沛的药，让面包口感舒适色彩诱人的色素。用硫磺熏白的馒头，用石膏做的硬豆腐。我们每天都在不知不觉的尝试各种毒药。

钟南山预言：如果这样下去，50年后中国将有很多人不能生育!

提出问题学生思考：如何营造放心的消费环境？让我们免受生存之灾。

因为这里是本节课的重点，老师应给一定的时间让学生思考讨论，让学生积极参与。全班交流。共同探讨消费活动中的生产者、销售者和消费者应该怎么做。最后老师对此问题作总结。（多媒体显示：只有生产者、销售者、消费者依法规范自己的行为，才能营造放心消费环境，保护消费者的合法权益。）学生落实课本

热点追踪 面对已出现的侵权事件，受害者应该怎么办呢？

结合材料学生交流，找出对策。

多媒体显示“消费者权益受到侵害后的维权途径”便于学生掌握。

第三层次 拓展演练（约5分钟）

照完一张合影雕塑开口要钱

和五四广场上的铜人雕塑合了影之后，铜人突然开口说话了，要求受20元的照费，昨天下午游客致电本报。陈先生说，他们来自湖南永州昨天在五四广场玩，见四五个铜人在摆各种造型，出于好奇，他就上前跟他合影，拍完照片铜人突然开口说合一次影要收费20元。“这让我很意外，因为合影前他根本就没说什么，我也不知道合影还要收费，这种马后炮似的收费让人感觉不舒服。”

1、你如何看待铜人的行为认为?你认为陈某的什么权利受到侵害？

2.假如让你帮助陈某，你会给他提供哪些建议？

3、上述故事启示消费者在消费过程中应注意哪些问题？

第四层次 收获园（约2分钟）

教师引领学生对本课知识进行梳理，整合为知识网络落实双基。

布置作业：（约1分钟）

学生完成课本120页的内容，目的是将本节课的内容学以致用。