组装维护实训

组装维护实训（共9篇）

1.组装维护实训 篇一

一、如何查看电脑配置

（1）在桌面用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在弹出的右键菜单中选“属性”，会打开“系统属性”框，在“常规”拦下（右下方）会显示你电脑的CPU型号、主频和物理内存容量。

（2）左键点“开始”→“所有程序”→“附件”→“系统工具”→“系统信息”，在打开的方框上方点“工具”→“ DirectX 诊断工具”，会打开诊断工具框，在此可以查看到你的CPU、内存、显卡、声卡及网卡的相关信息（开机启动电脑自检时也会显示显卡、CPU、内存及硬盘等信息，但因为都是英文且时间很短暂，故不推荐）。

（3）开始->运行，输入“dxdiag"命令，查看系统诊断，可以看到显卡之类更详

细的信息。

（4）点击右下角“开始”在运行的窗口中输入“cmd”，进入dos后输入

“systeminfo”，有更详细的信息。

二、选购电脑要看的主要参数

电脑的配置，主要看CPU、显卡、主板、内存、硬盘等.1．CPU，这个主要取决于频率和二级缓存，频率越高、二级缓存越大，速度越快，现在的CPU有三级缓存、四级缓存等，都影响相应速度。

2．内存，内存的存取速度取决于接口、颗粒数量多少与储存大小（包括内存的接口，如：SDRAM133，DDR333，DDR2-533，DDR2-800,DDR3-1333），一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快。

3．主板，主要还是处理芯片，如：笔记本i965比i945芯片处理能力更强，i945比i910芯片在处理数据的能力又更强些，依此类推。

4．硬盘，硬盘在日常使用中，考虑得少一些，不过也有是有一些影响的，首先，硬盘的转速（分：高速硬盘和低速硬盘，高速硬盘一般用在大型服务器中，如：10000转，15000转；低速硬盘用在一般电脑中，包括笔记本电脑），台式机电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。硬盘速度又因接口不同，速率不同，一般而言，分IDE和SATA（也就是常说的串口）接口，早前的硬盘多是IDE接口，相比之下，存取速度比SATA接口的要慢些。硬盘也随着市场的发展，缓存由以前的2M升到了8M,现在是16M或32M或更大，就像CPU一样，缓存越大，速度会快些。

5．显卡：这项与运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，如运行CAD2007，3DStudio、3DMAX等图形软件。显卡除了硬件级别上的区分外，也有“共享显存”技术的存在，和一般自带显存芯片的不同，就是该“共享显存”技术，需要从内存读取显存，以处理相应程序的需要。或有人称之为：动态显存。这种技术更多用在笔记本电脑中。

6．电源，这个只要功率足够和稳定性好，稳定的电源是很重要的。

三、作业

查看自己计算机的相关属性，记下计算机名、主要部件的配置参数（CPU、显卡、主板、内存、硬盘）。

2.组装维护实训 篇二

一、《计算机组装与维护》实训教学面临的一些现实问题

《计算机组装与维护》实训课程，是培养学生组装计算机软硬件，以及掌握计算机软硬件环境的维护，要求学生自己动手，实际操作一台计算机，在此过程中，暴露出一些值得注意的现实问题。

1. 实训条件相对于计算机技术发展滞后

这个问题，是高职高专这个实验室普遍存在的问题。由于计算机硬件技术发展相当迅速，学校不可能跟上发展的潮流，用最新的计算机供学生组装，同时学校经费也不允许这样做；另外，在实训中是学生动手操作计算机硬件，由于学生的水平参差不齐，或是处理不当都会造成计算机组件损坏，因此，学校一般都用淘汰的旧计算机开展本实训课程。

2. 学生水平参差不齐

由于计算机技术在不断普及，有部分学生很早就接触计算机了，在不断摸索学习中，积累了很多计算机软硬件知识，这部分学生会认为实训内容太简单，实训中感到无事可做。当然，也有部分学生是门外汉一窍不通，你需要化很大的精力去引导他。

3. 教材内容相对滞后

随着计算机技术的发展，老的过时的技术在不断淘汰，同时也有新技术和新设备不断产生，然而，教材的编写和出版，总有一个反应的过程，这就客观造成了教材内容的滞后。

4. 课时较少

由于高职高专教学采用“2+1”模式，原有的教学内容不变（甚至是增加了），但教学时数相对压缩，这就要求教师认真分析教学内容，把握教材脉络主线，合理分配学时，制订切实可行的教学计划。

二、优化《计算机组装与维护》实训教学的若干策略

由于教材的内容总是多且全，在有限的教学时数中，不可能按教材面面俱到，但也不能脱离教材，上课时泛泛而谈，让学生找不着北，根据本校实际情况，笔者注意将教材内容进行揉合，按章节进行有机组合，提炼出几个切实可行的实训模块，在实施模块教学时，指出此模块牵涉到哪几章节内容，让学生进行预习。

考虑到实训条件的现状，以及《计算机组装与维护》实训课程本身的特殊性，为了更好地实现实训目的，必须打破常规，优化运用相关的教学手段。近年来，本人采用了以下一些做法，实践证明取得了显著的实训效果。

1. 以实物图片讲解分析

在实训过程中，大部分时间是学生动手操作，但也会有一些教师讲解的过程，我们不能手指实物，对学生说在这在那，浪费宝贵的时间。这时，借助实物图片投影，能让学生一目了然，比如：在进行计算机前面板的控制线连接时，由于计算机主板上的指示比较模糊，借助于图片，我们可以用红线圈出电源开关线、重启动线等，看了图之后，学生很快就掌握了连接方法。

2. 利用网络拓展学生知识面

利用互联网进行学习，是将来发展的趋势，借助于互联网，我们可以指导学生获得最新的知识，更重要的是让学生掌握一种学习方法。互联网就象一个知识宝库，计算机出了问题，我们都会先上网查查，这个问题怎么解决，事实是这种方法最快捷，也最有效。比如：让学生了解最新计算机组件性能，如何按要求搭配一台计算机，解决计算机软件故障等，都可以借助于互联网，获得更好的教学效果。

3. 指导学生按规律规范操作

在实训中，我们发现学生思想上有随意性想法，认为只要将计算机组装好能用就行，特别是那些有基础的学生，更是如此。我们指导学生时，必须强调按规律、按规范操作，不仅要做成功，更要做得专业，做得无可挑剔。比如：当计算机内有一个硬盘和一个光驱时，硬盘应从主设备接到主IDE接口，光驱以从设备接到IDE接口。当然，在计算机组装过程中，我们对过程制定了好多规范要求，比如：操作前放静电要求，规范操作螺丝刀要求，使用螺丝型号要求，数据线插拔规范要求，组装监督检查要求，通电测试规范要求等。

4. 指导学生学会观察思考

通过实训学习，不是让学生学会装实难室内的计算机就可以了，而是，让学生学会组装计算机的方法，让学生能举一反三，能解决实际工作中遇到的问题。因此，在实训中，要求学生通过不断地观察思考，发现问题，找到规律。比如：将外设连接到计算机主机时，我们要求学生观察所有接口的方向规律，具有防插反设计，指导学生不能将键盘、鼠标的针插弯了；颜色规律，声卡的线路输出是绿色的、线路输入是蓝色的、话筒输入是红色的；最后从形状位置、颜色、图标总结出三个规律。

5. 发挥水平较高学生作用

实践中发现，总有部分学生基础较好、水平较高，我们可以利用这些学生充当自己的“助手”，通过“兵带兵”，加强实训过程的分级指导。事实证明，对水平较高学生而言，这样不仅进一步激发了他们的学习积极性和主动性，而且在指导同学的过程中，他们的自身能力也得到了进一步锻炼和提升；同时也减轻了教师课堂指导的压力，做到实训过程的和谐开展。而且在课外实训以及考核等环节中，都可以发挥他们的作用。

6. 调整教材内容

一方面，由于计算机技术发现太迅速，教材上有些内容相对过时，可以减少其侧重点，或者完全省略掉；另一方面，也需要根据实际情况增加一些内容，例如，笔者在教学过程适时增添了串口硬盘连接、最新CPU组件安装等实训内容。

7. 准备一套完整的较先进的计算机

由于计算机技术发现较快，实验室中不可能用新设备让学生操作，但这门课程又是时效性较强的课程，为了弥补这方面的缺陷，笔者注意在补充教材内容的同时，还准备一套较先进的计算机，用于演示及让学生观摩，从而让学生了解最新计算机技术。

8. 合理使用虚拟PC

实验过程中，我们使用的是旧计算机，再加上学生反复地组装操作，很难再在这样的计算机上进行软件安装了，我们可以采用在计算机房进行软件安装实验，方法是：在机房的计算机上留出一块能自由操作的空间，装上WinXP系统，再装上Virtual PC，进行一些使用指导后，就可以开始实验了。

9. 切实做好考核评价

由于是实训课程，我们重点应考察学生分析问题、解决问题的实际操作能力，我们设计最终的考核分三部分的内容：第一部分，设计一个硬件故障让学生排除；第二部分，进行计算机硬件组装；第三部分，按要求进行一项软件操作。由于考核量大、时间长，这时，我们充分发挥了“助手”的作用，进行分组考核。

三、结束语

本课程是培养学生的实践操作能力，具有鲜明的岗位针对性，和很强的实用性。由于课程内容的特殊性，在教学中，我们不能单纯地使用传统教学方法，要不断思考，拓新教学方法，以期达到更佳的教学效果。

参考文献

[1]白凤娥.计算机维护技术[M].北京:电子工业出版社, 2004

[2]李绍中.计算机组装与故障维修[M].北京:高等教育出版社, 2006

3.组装维护实训 篇三

【关键词】组装 维护 实训

【中图分类号】TP305-4              【文献标识码】A             【文章编号】2095-3089（2015）17-0015-01

近几年，随着国内大学扩招，大学生就业压力日趋增加，据调查计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。纵观人才市场，过剩并未出现：一方面，各类IT培训机构层出不穷，陆续输送大量计算机人才。另一方面，高校计算机应届毕业生不再受青睐，甚至毕业后需要参加培训机构重修？为何会出现这种现象，主要是高校计算机应届生只具备理论知识，缺乏实际操作项目的经验。企业需要的是有实际操作项目经验的人才。为了与企业需求接轨，一些大学开始趋向应用型人才的培养，增强学生实用性方面的能力。

为了适应时代的发展与企业需求接轨，我系的课程设置也开始趋向应用型人才的培养。《组装与维护》实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。针对该课程的特点、教学目标以及我系的实际情况，积极探索《组装与维护》实训课程教学方法的改革，对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。

一、教学内容探索

针对《组装与维护》课程的特点，结合我们的实际情况和教学实践，在教学内容上进行了精心安排，主要包括下列几大部分：

1.认识计算机的各部件。计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件，初步了解它们的性能、指标，以及在主机箱的安装位置。

2.机器组装。计算机整机的组装（包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等）、拆卸过程并不复杂，但是却需要足够的细心与耐心。无论是CPU还是内存等都是高科技产物，一个不小心，一点小损伤便可能丢失大量的数据，甚至导致这个部件的损坏。因此需要我们大胆而细心的去做。

3.计算机系统管理与优化。计算机系统的管理BIOS的设置方法、CMOS参数设置、硬盘的分区格式化。计算机系统的优化是一门很实用的技术，可以提高计算机的运行速度。

4.操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护。先安装WindowsXP操作系统，然后安装各板卡的驱动程序和需要用到的各种应用软件。然后是对系统的维护。

5.工具软件的使用。学习一个很有用的分区软件，可以改变硬盘分区的大小。

6.故障的检测定位与排除。根据故障的特点判断故障的类型，然后排除故障。

7.市场调研。通过互联网进行市场调研，根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置方案。

二、教学方法的探索

《组装与维护》是一门理论与实践紧密结合，非常注重实践动手能力的课程。在教学过程中，根据课程内容的特点采用不同的教学方法。

1.利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法。多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解，增强教学效果。

2.以学生为主，教师为辅的实践型教学方法。在前面的教学过程中，学生对计算机的各个部件已有了初步的了解，在后面机器装拆的实验中，以学生实际操作为主，教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。比如内存条、各种板卡在插拔的时候要垂直与主板，并且卡的两头要用力同时按下;CPU上标示有金三角的那一端一定要对齐插座上也有金三角的地方，小心插入CPU，以防损坏。这种教学方法能够提高学生的实际动手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法。对计算机故障的排除是计算机维护的基本技能。在进行故障的检测定位与排除实验时，教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法，然后让学生对自己组装的计算机进行检测，有故障的机器进行故障分类并排除故障，没有故障的机器学生自己动手制造故障，然后进行分析排除。这样即提高了学生的兴趣，又提高了他们的动手能力。

4.结合实际进行市场调研的教学方法。由于时间关系，学生不能到市场进行实际调研，我们提高互联网，让学生从网上查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格，根据自己的实际需要为自己制定一套配置方案，使学生体会到自己组装计算机的乐趣。

三、考核方法的探索

对学生进行实践考核，是对学生实际能力最好的检验。考核方法可以分为两种形式：

1.分步考核。对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核，这样可以促进学生认真对待每一个实验，提高学生的实际操作能力。

2.综合考核。综合考核就是让学生完成机器组装、系统安装、软件安装、系统优化调试等一系列实验过程，然后对这一系列实验过程进行考核，这样有助于培养学生的综合实践能力。

四、目前存在的不足及后期展望

一方面，由于该课程开设的时间较短，课程内容较多，学生学到的只是较为浅显的东西，不能深入到课程的精髓，更没有到市场实际调研的时间，这样使整门课程的教学效果受到很大影响。建议今后在课程设置上能有充裕的时间，使学生的实际应用能力能有更大的提高。另一方面，学生在机器组装实验过程中，虽然教师一再强调正确的操作方法，但是有的学生还是不小心，造成一些重要部件的损坏。即影响后面的实验，又增大了实验设备的维修费用。为了减少实验设备的维修频率和维修费用，建议使用虚拟机进行预先教学。

五、 结束语

《组装与维护》是一门实践性很强的课程，它跟理论结合很紧密。在今后的教学中，努力加强学生的实践机会，使学生通过这门课程的学习，对他的后续课程及就业有更大的帮助。

参考文献：

[1]杜林.《计算机组装与维护》教学方案研究与实践[J].山东教育学院学报，2008，（3）.

[2]匡桂阳.《计算机组装与维护》教学改革探索与实践.[J]改革探索，2009，（5）.

4.计算机组装与维护实训报1 篇四

实习内容：计算机组装与维护

实习地点：学校一机房

实习目的：通过计算机的组装，认识计算机的硬件和结构，了解计算机的整个组装过程和注意事项。

实习要求：识别计算机的各个部件，能自己动手组装一台计算机。

一.识别部件:

1.cpu(核心部件)主要功能：运算器，控制器。

cup就是通过这些引脚和计算机其他部件进行通信，传递数据，指令。

2.cpu风扇：

cpu工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将cpu烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。

3.主板: 是计算机主顶内最重要的一个部件,其它设备都是通过它来联结工作的.4.内存条：是临时储存器，掉电后数据会消失。

5.硬盘: 通过读写记录各种信息,存储各类软件.程序和数据.6.软驱：平时可以插入软盘，用以存放数据。

7.光驱:平时可以插入光盘,用以读数据.8.电源：将AC交流电流转换成直流电压。

9.显示卡：由0和1组成的枯燥数字信息被转换成了丰富多彩的图像现在屏幕上。

10.网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备.具有向网络发送数据.控制数据.接受并转换数据的功能.11.声卡: 是将计算机多媒体设备中的核心部件之一.它的功能主要是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机,使后者发出声音来.12.鼠标: 由滚球的移动带动X轴及Y轴光圈转动,产生0与1的数据,再将相对坐标值传回计算机并反映在屏幕上.(现在大多也基本上采用光电鼠了,原理和滚球鼠,基本一致)

13.键盘: 电脑的最重要输入设备之一,也是PC系统中必不可少的标准配件之一.14.显示器:主要有阴极射线管(CRT)显示器和液晶显示器(lcd),还有新出现在等离子体(PDP)显示器等.现在大多数用的CRT,但以后不久lcd将占据市场.二．安装：

1.安装主板：首先打开机箱，去掉侧盖。将主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上的主板之撑，用螺栓固定主板。

2.安装cpu：首先将主板Socket插座旁的把手轻轻向外拨一点，再向上拉起把手到垂直位置，将cpu的第一脚（缺孔引脚），插入cpu。应注意圆角对准后插入，以防损坏，并压回把守，卡入把手定位卡固定。

4.安装内存条:内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定夹“咔”的一声向上自动卡在内存条两侧的缺口上锁牢内存条。

5.安装电源：将电源放在机箱上，电源的风扇朝机箱后步并对准风扇孔。用螺栓将电源固定。连接点源于主板（主板电源接口一般在cpu附近）

6.安装硬盘：首先把硬盘固定在主机支架内（标签面向上，接线部分朝机箱内部），用螺栓固定。然后，将电源D型大四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端接在硬盘上，(注意设置好光驱、硬盘的主从盘，并弄清它们的关系。如何设置主、从盘，可参照IDE设备上的参数表。)

7.安装软驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入软驱的电源插头。

8.安装光驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的光驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入光驱的电源插头。

9.连接AT主板串并口线普通的AT主板还要把串口线和并口线也接到主板上，ATX结构的主板把它们直接做在主板上了，可以省去这一步。

10.安装显卡：找到一个孔德PCI插槽，将显卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将显卡固定在机箱上。

11.安装声卡：找到一个孔德PCI插槽，将声卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将声卡固定在机箱上。

12.安装网卡：找到一个孔德PCI插槽，将网卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将网卡固定在机箱上。

14．要把剩余的槽口用挡片封好。然后要仔细检查一下各部分的连接情况，确保无误后,接通电源，观察计算机运行情况。运行ok,把机箱盖盖好，安装好螺丝，这样，主机的安装过程就基本完成了。

15.插好鼠标键盘

实验心得:

21世纪是信息时代，而信息和计算机有着必然的联系，但人们更多想到的是计算机软件和网络技术，认为这是主要的，从技术角度看它们要比硬件如计算机组装更胜一筹。但我觉得组装与维护课非常非常重要，因为它是整个计算机的基础是整个体系的一部分。基础没有了，其它的也就谈不上了吧。

5.计算机组装与维护实训报告 篇五

通过学习本实验掌握安装单一操作系统windows98、windowsXXprofessional或安装多操作系统windows98和windowsXXprofessional的技术。

二、实验内容

在本实验中首先要练习安装单一的windows98或windowsXX多操作系统。

三、实验要点

操作系统是微机系统中非常重要的组成部分，使系统软件的核心，是连接硬件和应用软件的接口和桥梁。操作系统的正常运行是系统安全稳定的基础，必须掌握正确的安装操作系统的方法。

四、知识准备

1、操作系统是微机系统中非常重要的组成部分，使系统软件的核心，是连接硬件和应用软件的接口和桥梁。，是微机硬件的第一级扩充。

2、常见操作系统

操作系统的类型有很多，目前所使用的个人计算机中安装的操作系统主要有windows98/XX/xp。

3、了解安装多操作系统的`意义

4、知道安装多操作系统的注意事项

5、安装前的准备工作

6、操作系统的常用方法

五、操作步骤

1、安装windows98操作系统

(1)修改bios，设置第一引导设备为光驱，第二引导设备为硬盘。重启计算机，导出安装界面。

(2)出现界面按回车键

(3)如果硬盘分区还没有格式化，选择格式化，否则安装不能完成。

(4)按照提示，继续安装。

(5)安装程序执行scandisk程序，逐个扫描已被格式化的硬盘分区，检查是否有错误。

(6)硬盘扫描完成后，程序给出检测结果，如果显示的是“drivexhadnoerrors”，表示磁盘没有错误，继续安装。

(7)按照提示继续安装，直至安装完成。

2、安装windowsXX操作系统

(1)将wXX的安装光盘放入光驱中，运行光盘的setup文件。此时，弹出对话框单击“否|”。接着程序要求用户选择安装方式。

(2)单击“安装新的windowsXX”单选按钮，可以安装windowsXX操作系统，并实现多个操作系统的共存。

(3)单击“下一步”按钮，用户可以对“语言选项”“高级选项”和“辅助功能选项”进行设置。

(4)加载完毕后，单击“下一步”按钮，安装程序复制安装文件到计算机硬盘中。

(5)重启计算机，按提示安装，直至完成。

六、实验结论

6.计算机组装与维护实践实训总结 篇六

(1).对系统进行安全设置的基本思路

公用微机的操作者一般分为三大类:第一类是系统管理员，系统管理员拥有对系统的绝对控制权，一般来说没有必要对系统管理员的权限进行限制;第二类是普通用户，普通用户使用计算机完成各种工作，因此必须获得一定的权限，不过也要防止普通用户超越权限或破坏系统;第三类为非法入侵者，入侵者根本无权使用计算机，对入侵者一定要将系统的一切功能全部屏蔽，计算机组装与维护实训报告总结。

按照这个思路，首先必须对windows 98的正常操作人员（包括超级用户）进行设置，将操作人员名单全部输入到系统中，然后分别对他们的权限进行适当设置，这样既保证了他们的安全，又禁止他们越权操作，最后便是采取措施，防止非法用户“入侵”，确保系统安全。

(2).微机操作人员的设置

windows 95系统是一个多用户操作系统，但它在用户管理方面却十分混乱，非法入侵者甚至可以在启动时通过密码确认框直接添加新的用户，这对控制系统带来了很大的.不便。不过windows 98对此进行了改进，它提供了用户名的选择性登录功能，所以可事先将所有用户全部添加到系统中，然后由系统在启动时将这些用户列表显示出来，不同用户从中选择自己的用户名并输入相应的密码之后即可以自己的名义启动系统，而非法用户则无法通过密码确认框直接创建新用户，他们只能通过按下“取消”按钮或esc键来进入系统。这样，机器便能明确地区分正常用户（包括超级用户和普通用户）与非法入侵者——通过登录框选择用户名并输入密码进入的是正常用户，使用“取消”按钮进入的是非法入侵者，可以据此分别对他们的权限进行限制。

须要说明的是，windows 98在默认情况下仍然采用与windows 95相同的“老式”用户名登录方式，我们想要使用用户名选择性登录方式则应执行如下步骤:

下面1～4步骤主要用于在windows 98中设置用户名及密码，若用户已经设置过，则可跳过这些步骤，直接从第5步开始，实习报告《计算机组装与维护实训报告总结》。

1.双击windows 98“控制面板”中的“密码”图标，打开“密码属性”设置框。

2.复选“用户可自定义首选项及桌面设置，登录时，windows将自动启用个人设置”选项。

3.根据需要决定是否选择将“开始”菜单添加到用户的自定义设置中（一般应选择“是”），然后单击“确定”按钮，接着根据屏幕提示设置适当的用户密码。

4.单击“确定”按钮退出设置框。

重新启动计算机，此时系统就会弹出一个常规性的密码设置窗口，可输入刚设置的用户名及密码，按正常方式启动windows 98。

5.启动“控制面板”，双击“网络”图标，打开“网络”设置框。

6.在“网络”设置框中选择“配置”选项卡。

7.从“主网络登录”列表框中选择“microsoft友好登录”选项。

8.单击“确定”按钮并重新启动计算机。

此后，windows 98启动时弹出的密码设置框就会发生根本性的变化，它会将所有已经添加的用户名全部以列表方式显示出来，广大用户只须在“选择用户名”列表框中选择自己的名称，然后再在“密码”框中输入相应的密码即可启动各自的系统配置。

7.组装维护实训 篇七

《计算机组装与维护》是高职院校计算机信息及相关专业学生必修的一门专业基础课程之一。课程的内容主要涉及计算机系统内部的各种硬件组成、硬件的选购和搭配、硬件系统的安装与维修调试、软件系统的安装与维护、常用维护软件工具的使用等等，可以看出这门课程内容多、教学内容更新快、应用性和实践性强。这些特点使得《计算机组装与维护》课程在教学过程与其它计算机课程有着很大不同。它的实验性、实践性特别强。如何在实验教学过程中提高高职学生的实践技能、实际动手能力尤为重要。本人给合这几年对该门课程的实验教学的工作。对《计算机组装与维护》课程的实验、实训教学谈谈自已的想法。

二、高职院校《计算机组装与维护》实验实训在教学中存在的问题

《计算机组装与维护》是一门侧重实践和应用的课程，它主要有以下几方面的特点。第一是课程内容多，知识面涉及广。这门课程主要包括计算机内部的各种组成部件介绍、计算机硬件的安装、硬件性能测评、系统的设置、硬盘的规划、操作系统的安装、应用软件的安装、计算机日常维护的等等方方面面的内容。知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、操作系统原理等。教学的内容大，可扩充性强。第二是课程知识更新周期短，具有鲜明的时代特征。众所周知，当今计算机的硬件发展日新月异，新技术、新产品层出不穷。为了把握与IT时代发展的脉搏。作为实验教学的老师应该定期更新实验教学内容，才能满足学生了解新技术和新产品需要。第三课程注重实验实践，培养学生的独立动手能力。《计算机组装与维护》课程的教学目标是学生通过学习，能够认识和了解计算机的硬件结构，能完成计算机的硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能，提高解决实际问题能力。为了实现这一目标，我们必须通过大量的实验、实践环节来完成。必须夯实基本理论知识基础上，教学要侧重实验、实践环节。然而通过调研，我们可以发现许多高职院校开设这一门《计算机组装与维护》的实验实训并不理想, 存在不少如下的问题。第一.由于缺乏从专业学科人才培养的整体出发，对计算机应用维护人员需要掌握的能力进行整体的实验教学设计，实验、实践教学课时比例严重不足，理论教学与实践教学脱节，第二.实验内容与实训项目陈旧，与当今计算机飞速发展联系较少，开设的实验、实训的项目普遍存在验证性实验多，综合性实验少，设计性、创新性的实验更少。第三.计算机组装与维护实验机房的电脑设备陈旧，许多高职院校硬件设备数量严重不足，根本不能保证学生实验实训课的需要。第四.计算机组装与维护的实验、实训考试方式单一。一般主要通过实验报告或是通过笔试来实现。很难有助对学生能力进行考核评测。第五.传统的实验方式大多是由教师先讲，学生按照教师的布置或是实验大纲、指导书上的步骤、按部就班，完成实验要求的操作。学生对参与实验的目的，实验的设计，以及通过实验达到的目的很少去考虑，只是处于一种被动的接受的状态，使学生的学习的主动性、积极性受到一定的限制，在这样的实验、实训的模式下，不利于学生的创新意识、创新思维、创新能力的发展。

三、高职院校《计算机组装与维护》实验实训的教学的新探索

针对高职院校在《计算机组装与维护》过程在原有实验实训教学过程中存在的问题，通过对《计算机组装与维护》实践教学环节的过程的实验、实训的改革和不断完善，更新、补充、实用已跟上时代的要求，能提高学生主动学习的兴趣。本人在《计算机组装与维护》的实验教学过程中，通过提高加强实验实训教学改革、完善加强计算机组装与维护机房和校外实习基地建设和建立科学有效的实验实训考核机制三方面进行了一定尝试与实践，分享出来和大家一起讨论。

3.1提高实验实训教学改革

(1) 编写实验大纲和手册, 明确实验内容, 细化实验步骤

在教育部2006年发布的16号文件"关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见"中有谈到人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。为更好领会和贯彻教育部高职人才培养方案，根据高职学生普遍具有动手能力强, 但是学习能力弱的特点, 建议教师一定要结合高职学生的特点，根据本院校的实验环境情况，有条件去编写实验大纲和手册, 明确实验内容, 细化实验步骤, 并列举实验过程中容易出现的问题, 每次做完实验后, 一定要让学生认真填写实验报告, 教师要根据学生实验过程和实验报告中所反映出来的问题, 及时调整实验计划。

(2）增加实验课程的教学课时比重

《计算机组装与维护》课程所要达到的教学目标是:使学生掌握计算机硬件基本知识和基础理论, 能够组装计算机, 具备计算机软、硬件安装、调试和维护的基本技能等能力。结合该课程内容多、知识更新块的特点, 要达到教学目标, 必须通过大量的实验、实训教学环节来完成。根据教育部2006年发布的16号文件"关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见"，高职教育院校人才培养工作按照"以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路"的办学要求。以培养应用型、实践型人才为培养目标, 通过加强实践教学、提高学生的动手能力来提升他们的职业能力。根据本人多年来的上这门课的教学经验, 应增加实验教学课时比例, 理论课和实践课的比例最少为3:5, 可以将这门课程的全部教学在实验室内完成, 采取边讲边实践, 或者是先练后讲的教学模式, 会取得更好的教学效果。

(3) 利用多种实验实训教学方式, 提高学生的实际动手操作能力

在《计算机组装与维护》实验教学中, 我们经常要用到演示教学, 如何提高教师的演示教学效果, 并不是教师个人所能够做到的, 本人利用在技术中心工作的优势，将各个时期、各种不同型号的计算机、CPU、板卡等收集起来, 在上课时展示给学生, 尽可能让学生亲眼看到实物, 直观地了解它们的结构和性能, 使学生对计算机发展历程和结构有一个感性的认识。

此外高职学生通过《计算机组装与维护》课程学习, 具有较强的计算机组装维护动手能力, 解决计算机运行过程中常见的硬件故障等, 高职学生此项技能的掌握必须通过大量的动手练习实验。而大多数高职院校《计算机组装与维护》实验室组装实验用机较少, 不能充分地满足实验教学的需要;其次, 学生实验过程中, 硬件损坏较为频繁。为了解决《计算机组装与维护》实验中的这种矛盾, 尝试了示范教学、视频教学和虚拟教学等多种教学方式, 并收到了良好的教学效果。利用虚拟机技术, 将组装与维护实验室"搬"进了电脑内, 学生可以在电脑里先进行虚拟实验, 经过虚拟考试合格后才能到实验室进行实际操作。经过几年的实践教学探索, 通过采用视频教学和虚拟教学, 弥补了学校实验教学条件的不足, 减少出现硬件损坏的现象。

3.2加强组装维护实验室和校外实训基地建设

(1) 设计合理的计算机组装与维护实验室建设方案。将以前是一些淘汰的旧计算机, 根本无法安装现在的操作系统, 不能作为维护平台使用的计算机构建计算机组装机房。

(2) 加强校外实训基地建设

《计算机组装与维护》课程是一门实践性较强的课程, 除了要重视实验室的教学外, 还要通过建立校外实训基地等多种途径开展实践教学。我校在校企合作方面也做了一些有效的探索计算机系与DELL公司、电子城等多家电脑公司签订了校企合作协议, 学生每年可以分批、分期的派学生到电脑公司进行定岗实习。学生通过为公司客户组装和维修电脑, 使他们能紧跟市场、了解市场, 了解计算机硬件最新的发展状况, 既巩固了学生在学校学到的理论知识, 又使他们对自己的职业定位和取向更加理性。很多学生通过到公司实践, 知道了如何学习、学习什么, 不自觉将学习和就业、学习和职业规划联系在一起, 学习积极性都有了很大提高。此外，学院每年与计算机公司合作举办电脑文化节，举行计算机装机比赛对表现优秀的学生进行奖励和优先录用, 通过这种校企合作的新模式, 达到了学校、企业的双赢。

3.3建立科学的实验实训考核机制

《计算机组装与维护》是一门实践性很强的课程, 在实验的教学的考核方式与理论教学的考核方式有很大的区别。要积极探索实践教学考核方式, 结合学校的实际情况和高职学生的特点, 制定相应的实验的教学考核机制, 既要注重培养学生分析问题的能力, 更要注重培养学生实际动手、解决问题的能力。通过建立科学的实践考核机制, 促使学生的个性和能力得到全面发展。

(1) 改革实验实训教学的考核方式

《计算机组装与维护》课程是以培养技能为主要目标, 其考核内容应以技能考核为主, 理论考核为辅;以动手操作为主, 笔试答卷为辅。期末笔试考试应只占期末总成绩的一小部分, 采取以平时考核成绩为主的考核方式。学生每个分项实验结束后都要进行考核, 每个分项实验项目必须考核合格, 否则要重修, 真正使学生的实践动手能力得到提高。这样的考核方式能综合体现学生对计算机组装、调试与维修的实践技能水平, 紧紧围绕教学大纲检验实践教学效果。

(2) 采取多种实验实训考核方式

在《计算机组装与维护》实践教学中逐步探索出多种行之有效的实验考核方式, 如分组讨论、实验报告书、市场调查报告、调研报告、公司实践等, 并将这些成绩和分项实验考核成绩、期末笔试成绩合并作为最终考试成绩。通过多种考试形式, 引导学生通过实践教学环节, 真正理解所学内容, 使学生既巩固理论知识又训练动手能力, 提高他们分析问题和解决问题的能力。

《计算机组装与维护》是高职院校一门实践性很强的课程实践教学的效果直接关系到该课程的教学效果。要紧密结合高职高专的人才培养目标, 不断探索实践教学改革的新途径, 提高高职高专院校学生的动手实践能力。

摘要：《计算机组装与维护》是一门侧重于实践和应用的课程, 本文分析高职院校对《计算机组装与维护》在实验过程和实训过程中存在的问题, 结合高职院校的人才培养目标, 提出解决问题的途径和方法。

关键词：计算机组装与维护,实验实训

参考文献

[1]薄红英.高职院校《计算机组装与维护》实验实训教学探索[J].实验室科学, 2009 (8) 。

[2]陶建平.计算机组装与维护实验内容和考核方式的改革[J].计算机教育, 2008 (19) 。

[3]阎琦.关于计算机组装与维护课程教学模式的探索[J].福建电脑, 2006 (9)

[4]张世伟.浅谈计算机组装与维护课的教学模式[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (5)

8.浅谈计算机组装与维护技巧 篇八

关键词：计算机组装；操作系统；系统备份

中图分类号：TP36文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Assembly and Maintenance Skills of Computer

Gu Qingchuan,Yan Changqin,Xu Xiaohua

(Zhaotong Teachers College,Zhaotong657000,China)

Abstract:In this paper,a computer hardware and software assembly process,the installation of the operating system gives detailed steps on the computer hardware and software maintenance software were described in detail,readers learn through this article,can improve the computer assembly And maintenance level.

Keywords:Computer assembly;Operating system;System backup

经过对多年计算机的组装经验和对《计算机组装与维护》这门课程的相关教学，在长期的学习过程中，

对计算机组装有一定的经验和技巧，现与大家分享，希望对初学有一定的帮助，有不对的地方还请指正。

一、概述

计算机组装包含硬件的组装和软件的组装，硬件组装包括对机箱内部的部件，如：主板、CUP、内存、电源、硬盘、光驱等的安装，软件包括系统软件的安装和应用软件的安装。操作系统有win98、win2000、xp、2003、win7等。在日常的应用中，除了要掌握硬件的组装和操作系统的安装，还要能够对软硬件故障进行简单的处理。

二、计算机硬件组装

一般常用电脑内部硬件主要包含：机箱，主板，总线，电源，存储控制器，界面卡，携储存装置，内置存储器，输入设备，输出设备，CPU风扇，蜂鸣器等；外部硬件主要包含：显示器、鼠标、键盘、打印机、音箱、扫描仪等。

（一）内部硬件的安装流程[1]

1.将电源、光驱、软驱先安装在机箱上。电源和光驱是机箱内的几上大部件，这些部件比其他部件耐冲击，因此要把它们最先进行安装。

2.将CPU和CPU风扇安装在主板上。首先打开扣盖，安放处理器，盖好扣盖，安装散热风扇，然后将散热风扇接到主板的供电接口。

3.将内存条安装在主板上。安装内存时，先用手将内存插槽两端的扣具打开，然后将内存放入内存插槽中，用两拇指按住内存两端轻微向下压，听到“啪”的一声后，说明内存安装到位。

4.安装主板，将主板固定在机箱内。

5.在主板上安装显卡。

6.安装硬盘。

7.连接电源线和数据线。

（1）连接主板电源和CPU电源；（2）连接硬盘电源与数据线；（3）连接光驱电源与数据线；（4）连接USB数据线；（5）连接前置音频线；（6）连接前面板各按钮和指示灯的连线。

（二）外部设备连接与故障处理

1.外部设备的安装。确保内部连接无误后，然后连接显示器、鼠标、键盘、打印机、音箱、扫描仪等，并安装相应的驱动程序。

2.简单故障处理。开机无显示，有报警声，可以根据声音的长短查相关的BIOS芯片处理；开机有显示，可根据错误提示进行处理，这里不一一的例举，因为不同的芯片有不同的提示和不同的处理方法。

三、软件的安装技巧

软件的安装包括操作系统的安装和应用软件的安装，对系统的备份与恢复等。

操作系统的安装与备份

在安装操作系统前，如果是第一次安装操作系统，则按安装步骤进行，如果不是第一次安装，则安装前要备份数据和驱动程序，备份驱动程序可以驱动之家或者是驱动精灵等。备份前如果操作系统不能正常启动，可以用DOS命令备份，也可以用WINPE系统进去备份数据。

1.操作系统的安装。

（1）设置从光盘启动；（2）分区与格式化硬盘。可以用fdisk命令分区，也可以用系统盘自带的分区工具，还可以用PQ硬盘分区软件等；（3）安装操作系统和驱动程序。

操作系统的安装可以根据提示一步步进行，然后安装驱动程序，驱动程序安装完之后，可以右键单击我的电脑，点击设备管理器，查看驱动是否安装完整。展开各项，如果没有黄色的！号，表明驱动安装完整，若有黄色的！号的驱动需要重新安装。

2.操作系统的备份。把操作系统安装完成以后，所有的驱动程序安装正确以后，办公软件，杀毒软件等安完以后，可以对C盘作一个备份，待日后系统有问题的时候可以快速恢复到备份之日。备份方法常用的有以下几种：

（1）安装还原精灵软件，做一键备份；（2）可以用厂商提供的还原软件；（3）用GHOST软件作备份与恢复，具体步骤如下：

（a）要有DOS或者是98的系统启动盘；（b）在BIOS设置为光驱启动；（c）将系统启动盘放入光驱；（d）进入DOS界面后，进入D：DOWNLOADGHOSTGHOST32下；（e）运行GHOST程序；（f）然后选择Local-Partition-To Image。然后选择需要备份的C盘，选择备份的路径，然后开始备份。（若要恢复选择Local-Partition-From Image找到备份文件）

四、结束语

计算机组装与维护是电脑爱好者和使用者需要掌握的基本知识，虽然安装操作系统对专业的人来说不是难事，但是对一些初学者，或者是非专业人士来说，本文给他们提供了一个组装的流程，对系统维护也提供了一种方法。希望读者不闲简单，起到一定的帮助。

参考文献：

9.组装维护实训 篇九

为了适应时代的发展与企业需求接轨，我系的课程设置也开始趋向应用型人才的培养。《计算机组装与维护》实训课程的设置就是很好的例证。《计算机组装与维护》实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。《计算机组装与维护》实训课程是我系近两年刚刚设置的课程，我们的学生没有开设过《计算机组装与维护》的理论课程，并且实训课程只有一周的时间。针对《计算机组装与维护》实训课程的特点、教学目标以及我系的实际情况，积极探索《计算机组装与维护》实训课程教学方法的改革，对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。

一、教学内容探索

针对《计算机组装与维护》课程的特点，结合我们的实际情况和教学实践，在教学内容上进行了精心安排，主要包括下列几大部分：

1.认识计算机的各部件。计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件，初步了解它们的性能、指标，以及在主机箱的安装位置。

2.机器组装。计算机整机的组装(包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等)、拆卸过程并不复杂，但是却需要足够的细心与耐心。无论是CPU还是内存等都是高科技产物，一个不小心，一点小损伤便可能丢失大量的数据，甚至导致这个部件的损坏。因此需要我们大胆而细心的去做。

3.计算机系统管理与优化。计算机系统的管理BIOS 的设置方法、CMOS 参数设置、硬盘的分区格式化。计算机系统的优化是一门很实用的技术，可以提高计算机的运行速度。

4.操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护。先安装WindowsXP操作系统，然后安装各板卡的驱动程序和需要用到的各种应用软件。然后是对系统的维护。

5.工具软件的使用。学习一个很有用的分区软件，可以改变硬盘分区的大小。

6.故障的检测定位与排除。根据故障的特点判断故障的类型，然后排除故障。

7.市场调研。通过互联网进行市场调研，根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置方案。

二、教学方法的探索

《计算机组装与维护》是一门理论与实践紧密结合，非常注重实践动手能力的课程。在教学过程中，根据课程内容的特点采用不同的教学方法。

1.利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法。多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解，增强教学效果。由于我们大部分学生对计算机内部各部件的性能以及各部件在计算机内部的位置等都不熟悉，在讲授这部分内容时，我们通过多媒体课件对每一个部件的有关内容进行演示，并且在演示的同时向学生展示实物，这样在多媒体课件演示的过程中学生先有一个理性的了解，在看到实物后又对该部件产生更深的印象。这样大大地调动了学生学习这门课程的主动性。

2.以学生为主，教师为辅的实践型教学方法。在前面的教学过程中，学生对计算机的各个

部件已有了初步的了解，在后面机器装拆的实验中，以学生实际操作为主，教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。比如内存条、各种板卡在插拔的时候要垂直与主板，并且卡的两头要用力同时按下；CPU上标示有金三角的那一端一定要对齐插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防损坏。这种教学方法能够提高学生的实际动手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法。对计算机故障的排除是计算机维护的基本技能。在进行故障的检测定位与排除实验时，教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法，然后让学生对自己组装的计算机进行检测，有故障的机器进行故障分类并排除故障，没有故障的机器学生自己动手制造故障，然后进行分析排除。这样即提高了学生的兴趣，又提高了他们的动手能力。

4.结合实际进行市场调研的教学方法。由于时间关系，学生不能到市场进行实际调研，我们提高互联网，让学生从网上查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格，根据自己的实际需要为自己制定一套配置方案，使学生体会到自己组装计算机的乐趣。

三、考核方法的探索。

对学生进行实践考核，是对学生实际能力最好的检验。考核方法可以分为两种形式：

1.分步考核。对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核，这样可以促进学生认真对待每一个实验，提高学生的实际操作能力。

2.综合考核。综合考核就是让学生完成机器组装、系统安装、软件安装、系统优化调试等一系列实验过程，然后对这一系列实验过程进行考核，这样有助于培养学生的综合实践能力。

四、目前存在的不足及后期展望。