下企业实践小结

下企业实践小结（精选8篇）

1.下企业实践小结 篇一

企业实践小结

一、实习时间 2013-5-2到2012-5-4

二、实习单位

中南（福建）重工设备制造有限公司

三、实习目的

与企业专家员工进行交流，切实了解企业对通信行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为通信专业下一步的专业课程教学做准备。

四、实习内容

在实践期间，我们始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受中南（福建）重工设备制造有限公司管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解中南（福建）重工设备制造有限公司的工作流程和内容。在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；实践电子通信企业的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法；掌握了通信设施设备操作和通信作业的技术技能。

五、实践单位简介

中南（福建）重工设备制造有限公司是一家专业从事冶金设备制造及桥式起重机、门式起重机、塔式起重机、施工升降机制造和安装改造维修工程的企业。于2010年8月成立，座落在福建省福州市闽侯县青口镇文华村2号厂房，交通便利、厂区环境整齐。

该公司现拥有员工100多人，其中高级工程师3人，中级工程师22人，专业技术人员80余人。生产厂房面积约1万平方米；办公环境、仓库等建筑面积约1500平方米；现下设有办公室、生产部、工程（维修）部、质技部、经营部，具有较强的冶金设备制造及桥门式起重机、塔式起重机、施工升降机产品的售前、售中和售后服务能力。

本公司自2010年引入以质量管理为中心的质量管理体系，执行《机电类特种设备制造许可规则》、《机电类特种设备安装改造维修许可规则（试行）》及《特

种设备制造安装改造维修质量保证体系基本要求》与《特种设备制造、安装、改造、维修许可鉴定评审细则》通过外部压力推动内部管理，逐步建立了适应市场经济的机制，走向了规范化的管理轨道。

六、实习体会

1．教学一定要贴近企业的实际情况

现在的设备制造行业有比较多的工具，在实际教学中没有，而且学生毕业的时候，到用人单位手里面的证书也没有几个，用人部门的主管问几个简单问题，很快就发现在学校基本上什么也没有学，到了工作岗位还得从头学起。

带我们的师傅这样说：不管什么学校毕业，只要肯吃苦，在一线学三年，肯定比在学校学三年管用。不过也有遗憾：十个学徒，三年后剩下的顶多一两个，其他的要么吃不了这个苦，要么就是自己觉得翅膀硬了跳槽了。2．课程设置要根据企业实际需要

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

七、实习心得

此次到企业学习，感觉到学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的契合度，到今天我们的教育还停留在十几年前的程度上，很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远。其实解决的办法很简单，那就是学校的教育要走进企业，即使没有大的硬件投入（当然基本的一些基础硬件设备学校是必须有的），可以和企业联合教学，就像我们常常讲的德国的双轨制那样，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校去四处推荐，企业自己就会找上门来，这是这个假期实践的较大感触。

2.下企业实践小结 篇二

一、专业教师下企业实践的调研

笔者针对参与国培企业实践项目 (常州新誉能源物流有限公司) 的86 名教师与江苏其他中职学校中专业教师展开跟踪调研, 分别从横向即参加过企业实践与未参加企业实践的专业教师、纵向即教师参加企业实践前后两个方面进行有效评估。评估内容涉及教师的专业技能水平、教学方案的完善、教学方法的改进、实践教学质量的提高等方面, 研究主要以问卷调查和访谈的方式进行。

(一) 教师下企业实践效果的横向比较

图1 是对已经参与过实践的教师与从未参与过企业实践的教师在自身实践技能水平的提高, 将技能应用于教学的水平包括专业建设、课程规划、教学改革、学生管理和终身学习理念等方面进行的横向比较, 图中明显可以看出, 70%以上的经过企业实践后的教师在专业技能授课上的效果均超过未参加实践的教师。

职业学校的教师在具备专业理论知识的基础上, 必须具备较高的专业技能水平, 并与时俱进, 即及时获取并掌握本行业、本专业发展的新工艺、新方法、新知识、新技能。在教育教学的改革上不断创新, 很好地完成“授人以渔”的工作, 从而确保培养出适合公司和企业的技术人员, 增强学生的对口就业率。

(二) 教师下企业实践效果的纵向比较

可见, 企业实践之于职业学校专业教师, 无论是在教学改革还是在科研竞技等方面都有着十分重要的作用。教师进入企业所获得的技能与经验, 是任何教育机构培训所无法代替的。

那么如何选择合适的一线企业, 并与之建立长期合作关系, 对教师的实践效果进行有效评估, 完成企业实践成果到教学成果的高效转化呢?

二、职业院校教师下企业实践成果的转化

(一) 构建校企合作的长效机制

教师下企业实践应充分发挥行业协会的功能, 在加强校企长期合作的基础上进行, 甚至可以是基于某个合作项目的实践, 这样企业不用担心教师实践会泄露商业机密、一线技术, 教师也不必担心企业指导师傅会“留一手”。同时学校应制定相关政策, 保障教师下企业实践期间与在校教师同岗同酬、多劳多得的分配方式。

1. 校企合作。绝大部分教师在企业实践后, 会主动将所学应用到教育教学上, 从而将企业带来的新知识转化到学生身上, 而学生在毕业后也会自觉运用学校学到的本领参与工作岗位。如果学校选取其最近三年毕业生分布较多的大型公司或企业进行不同程度的合作, 安排专业教师进入这些合作单位企业实践, 那么对于学生就业后用人公司的满意程度一定会直线上升。这种校企合作可以基于课程改革、大型实验实训基地建设或课题开发为目的进行。

2. 分层实践。下企业实践的教师在专业、个人条件、学校配备相应教学设施等方面差别较大, 应根据这些特点进行分层实践, 在实践的时间、强度、工种、岗位、指导师傅的专攻上有所区别, 并且通过第三方 (如行业协会) , 针对教师的企业实践态度和专业实践技能的提升程度进行评定, 评定结果与教师二次分配的奖励性绩效工资挂钩, 形成激励体制。

3. 轮训实践。学校每年引进的新教师, 作为各所高校的应届毕业生, 他们在本专业的教育教学和实践技能上是无法与校内的骨干教师相比拟的, 但正因为刚步入职场, 他们的可塑性较强, 因而有必要针对刚入校三年左右的年轻教师以半年 (六个月) 为周期制定完善的企业实践计划与目标, 让他们在三年内轮流完成与本专业主干课程相关的企业实践。在进行科学评定后, 学校根据评定结果, 分配他们校内的岗位职责, 做到人尽其用。

(二) 细化教师下企业实践评价体系的指标

评价体系包括评价标准与机制, 教师下企业实践评价体系的构建是为了能更好地实现对优秀教师的培养与管理, 而细化评价体系的指标, 则有利于专业教师更加明确自己深入企业实践、学习新知识的目标与准则。例如, 在教师下企业实践期间, 不能单纯列出可以去企业干什么、学什么, 而是可以将这些制成工作手册, 让他们随身携带 (如表1 所示) , 随时记录。这种细化的指标对于教师, 尤其是30 岁以下的应届毕业教师, 有着十分重要的指导意义。

(三) 建立健全教师下企业实践成果转化的评估体系

从广义的角度来讲, 国家成果转化主要是指将成果从创造地、接收地等转移到使用地, 使使用地劳动者的素质、技能或知识得到增加, 劳动工具得到改善, 劳动效率得到提高, 经济得到发展。教师下企业实践除了能提升自身教学水平、促进企业人员参与到课堂教学、把企业文化引进课堂之外, 同时增强校企合作, 拓展科研开发领域的成果。因此, 很有必要建立健全该成果转换的评估体系, 如表2 所示。

三、结语

3.下企业实践小结 篇三

一、推进企业文化建设的背景

随着市场经济的快速发展，国有企业面临着更加严峻的挑战与考验，机电厂积极面对煤炭市场的下行压力，找准市场脉搏，扬长避短。抵制危机，重新对生产单位进行洗牌整合，对职工队伍进行再分配，开拓新产品生产线，发展矿区服务站，广开业务空间。分厂间的重组绝不仅仅是人员、资产等硬件的简单相加，而更重要的是管理理念、管理制度、职工行为规范的整合和融合，归根到底也就是企业文化的融合。摒弃、改造落后的文化，建设符合企业实际、符合企业发展方向具有机制行业特色的机厂文化，增强文化自觉，提升文化自信，加快文化建设，引领、规范企业管理行为和职工行为，提升企业管理水平，为企业和谐、持续发展提供文化支撑。

二、推进企业文化建设的主要做法

加强组织领导，创建工作扎实。党政工团牵头定任务，具体部门考核落实，对精神文明建设制定目标和计划，使创建活动经常化、目标化、具体化。

主题宣传重点突出。通过设置专栏、编印手册，为职工明形势、讲危机、聚势气；形势任务教育深入基层，班子成员与一线职工面对面交流沟通，疏导职工情绪，解决职工困难，密切干群关系。

加强宣传阵地建设。结合时事，突出月度主题，以安全推进、劳模宣传、廉政文化、党组建设等不同主题进行气氛营造。抓住广播、网站、电子屏主要媒介，通过“动”、“静”结合的新闻宣传阵地，引导正确的舆论导向。

服务社会推已及人。通过公益献血、扶贫捐款、金秋助学、双节慰问、消防培训、青年志愿服务等活动，充分展现企业回报职工、服务社会的良好形象。

三、企业文化推进的实施方法

（一）领导班子建设

坚持抓好领导班子中心组的学习。厂党委坚持集体学习与个人自学相结合，列出学习专题，建立了学习笔记与学习考勤制度，做到学习有计划考核有安排，确保企业的决策沿着党的方针政策健康实施。开展廉政教育、群众路线教育实践活动，坚决反“四风”，狠抓领导班子成员作风建设。深入基层解决基层实际困难，把办公会开到一线，了解业务发展，了解经营动态，推出了切实可行的管理体制、改革措施和经营策略，有力推进企业各项工作上台阶。坚持民主集中制的工作制度。凡属企业重要事项的决策、重大财务支出、重要人事任免，按照“集体领导、讨论酝酿、民主集中、会议决定”的制度执行，避免经营决策失误，凝聚了领导班子集体智慧，激发了活力，铸就了团结。

（二）职工素质建设

依托群众路线教育实践活动，以广播专题、网站专栏的形式，在全厂广泛开展形势任务宣传。注重把政治理论学习与贯彻党的路线、方针、政策结合，把自身工作与企业实际相结合，提升干部职工贯彻落实政策、精神的自觉性和坚定性。与当前形势紧密结合，组织开展了中心组廉政教育、学习型党组织建设、和谐社区创建、创先优争等专题研究学习会。深入学习实践24字社会主义核心价值观，围绕公祭日、抗战胜利日等重大节日开展宣教活动，倡导职工铭记历史、崇尚文明。拓展技能比武范畴，将“写作能力比武”纳入企业技能比武中，全面推进职工岗位技能提升。

（三）廉洁文化建设

深入贯彻学习习近平总书记系列重要讲话精神，开展群众路线教育实践、“三严三实”教育、“净化政治生态，实现弊革风清”、“反四风”等活动，推进党员干部廉政建设。一方面通过多媒体“十八大”专栏宣传、廉政知识答题、廉洁文化长廊、“三严三实”专题教育等方式，为全体党员干部队伍牢牢把握了政治方向，坚定了政治立场、政治言论、政治行动，切实把抓好党建作为自己的最大政绩，大大增强了自己作为“第一责任人”的政治自觉、行动自觉和责任自觉。另一方面对照作风建设树立新标杆，检查思想、工作、言行方面的差距与不足。在财务、劳资、物流等关键部门，以刹住“四风”为目的，设立专门规章制度，对顶风违规违纪的行为整改处理。

（四）科技水平建设

大力开展独立研发自主设计项目，持续探索项目攻关。在生产中创新思路，在技术上不断争先，积极为机厂扩大产销、创收增效，实现扭亏为盈制造新的潜在增长点。抓好QC小组建设。QC小组是职工参与度较高的自发性组织，普通职工发挥个体能动性，凝聚共识，把开发与生产相结合，在日常工作中发现问题、研究问题，为企业创新创效。划拨专项资金，对科技攻关、小改小革、岗位练兵、技术比武中作出贡献的技术人员、职工能手进行表彰奖励，提高全体职工对科技影响力的认知，鼓励职工将知识优势转为科技优势，依靠科技创新促进企业发展。

（五）环境文明建设

以文明窗口、文明小区系列群众性创建活动为载体，统筹推进小区文明创建。以办公楼、厂区、生活小区、社区活动场所、绿化带为幅射点，推进目标责任制，达到洁净每一处、文明每一时。在社区开展歌咏、门球、登山等丰富多彩的主题活动，挖掘创建内涵和特色，丰富创建方式。与就近派出所建立机电厂协同工作站，广泛开展秩序文明创建。通过防控资源、机制、手段、措施等一体化建设，形成信息主导、动态预警、反应迅速、运转协调、防范严密、打击有力的打防管控一体运作的工作体系。

四、文化推进的实施成效

面对严峻的市场形势，机电厂挺进内蒙、晋兴，首开汾西矿业集团市场，迈出了机电厂拓展生存之路的关键一步。保质保量完成汾西矿业的支架生产急难任务，自主研发设计“综采面运输顺槽支护转一体化装备”、开发瓦斯投放封孔器项目、取得多种型号刮板输送机煤安认证资格。改工艺，提工时，在SGZ系列高性能重型刮板输送机生产中创新提效。“定编定岗，转岗分流”，劳动用工改革初见成效。安全生产的同时，圆满完成计生、综治工作任务，企业连续多年未发生一起重大违法违规事件及聚众上访事件。

4.教师进企业实践小结 篇四

一、实习时间

2015年7月16日---2015年8月15日

二、实习单位

三、实习目的

与企业专家员工进行交流，切实了解企业对行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找今后教学管理、日常工作及授课教学过程和实际企业过程的不同点，为下一步的专业课程教学、教学管理做准备。

四、实习内容

在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受**公司管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。学习和了解**公司的工作流程和内容，主要负责办公室日常接待，行政事务、内务管理、后勤服务等，也了解公司的基本运作。在工作任务实践过程中，全面了解了企业经营管理状况、业务范围、运作方式；学习管理制度、业务流程、操作规范、行业标准等基本情况；了解企业的真实工作环境、岗位职责、任职条件；熟悉企业所应用的专业知识，吸收专业的新知识、新技能、新工艺、新方法。

五、实习单位简介

**公司位于松滋市临港工业园区,该园区处于平原和丘陵结合地区，隶属荆州市管辖。松滋市临港工业园是松滋市委、市政府响应湖北省长江经济带新一轮开放开发战略，着眼全市经济社会发展，发挥长江岸线、焦柳国铁、江南高速和宜洋一级公路的综合交通优势开发建设的重点工业园区，是以港口建设为引擎，以工业产业为核心，以城镇化为目标实施“以港兴城”战略的重要示范区。

**成立于2014年7月，其核心管理及技术团队主要来至**有限公司，公司核心团队成员在医药化工领域有着极强的人脉关系，前期，通过该团队的技术及市场培育起来的生产型企业在苏北，山东都有一定的实力。随着其自身经验与技术的积累，以及国家产业转移的大政方针指引，并经过朋友引荐和专家团队的反复考察，于2014年7月，与松滋市政府签订协议，以松滋市政府招商引资项目落户于松滋市临港工业园。

六、假期实习体会

1．教学一定要贴近企业的实际情况

现在的企业比较多元化，湖北迈可生物科技有限公司又是个专业性较强的领域，在实际教学中没有这个专业的学生，即使其他如管理类、英语类专业的学生进入企业工作的时候，能有用的证书也没有几个，专业不对口，实用性不强，没有和企业实际需要的人才要求相结合，用人部门的主管问几个简单问题，很快就发现在学校基本上什么也没有学，到了工作岗位还得从头学起，这样的学生毕业后就很吃亏，在公司里无从下手工作，不能很快融入企业，为企业工作服务，产生效益，这样的学生在工作中是不受欢迎的。

带我们的师傅这样说：不管什么学校毕业，只要肯吃苦，在一线学三年，肯定比在学校学三年管用。不过也有遗憾：十个学徒，三年后剩下的顶多一两个，其他的要么吃不了这个苦，要么就是自己觉得翅膀硬了跳槽了。

因此，教学、课程都需要和企业紧密联系，了解企业的需求，了解企业需要什么专业的人才，与企业对口，无缝合作，才能在日常教学和管理中，培养出企业需要的人才，才能让学生毕业的时候就能融入企业，迅速参与工作，得到企业的认可和肯定。

2．课程设置要根据企业实际需要

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构通信专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

七、实习心得

5.下企业实践总结 篇五

一、实践时间

2011年7月14日～2011年8月21日

二、实践单位

大连机床集团有限责任公司

三、实践目的

深入感受企业文化，与企业技术人员进行交流，切实了解企业对机械行业，尤其是数控技术、机电一体化、数控机床维护与维修方向人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为形成有特色的工学结合“理实一体化”职业课程教学做准备。

四、实践企业简介

大连机床集团有限责任公司始建于1948年，是中国机床行业的排头兵企业，以几十个“中国第一”，在各个时期为国家经济建设和国防建设做出了重要贡献。2006年跻身世界机床行业前8强，2007-2010连续四年营业收入超百亿。产品遍布国内各行业，远销世界100多个国家和地区。现在大连机床机床集团已经发展成为向全球发展的大型国际化产业集团，成为全国最大的数控机床和综合性数控功能部件研发制造基地。

五、实践内容

今年暑假在我院领导的安排下，我们一行六人有幸参加了大连机床集团的下企业顶岗实习活动，共历时38天。在这30多天中我们深入到企业生产一线，紧跟生产流程，从整台机床生产的第一序开始学起，一直学到最后一序的机电联调。本次下企业实习我们分别在大连机床集团大连开发区双D港总厂区和瓦房店厂区进行学习。双D港厂区主要从事卧式加工中心、大型立式加工中心、斜床身数控车床、专用生产线的加工，机床主轴、刀库等重要部件加工和机床新产品的设计研发等工作。我们在双D港厂区和企业技术人员就机床日常使用中常见的问题进行了一次交流学习，听取了企业技术人员讲解的机床相关理论知识，并参观学习了该厂区机床主轴生产流程、加工中心刀库生产流程、专用机床的生产流程、斜床身数控车床的生产流程等环节。这次实习的主要目的地是在瓦房店厂区，瓦房店厂区主要从事小型立式加工中心、普通车床及直床身数控车床的生产加工，该厂区拥有三条世界领先水平的数控机床生产总装线，可达到最快10分钟生产一台数控机床的世界领先水平。我们这次实习的重点就是学习其中两条自动化程度极高的数控机床组装生产线，了解数控机床的生产流程、工艺安排、精度检测、机电调试及掌握机床常见故障的排除方法。我们一行6人分成两组，分别学习数控车及加工中心两条生产线并定期进行交换学习及交流。

六、实践心得体会

在下企业实践期间，我们始终保持积极主动、严谨踏实的工作态度，虚心接受企业员工的指导和要求，自觉遵守企业各项规章制度和劳动纪律，经历了一次深刻的企业实践培训和洗礼。每天像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使我们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的差距，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标、重构专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创立理实一体化课程的新教学方式奠定了良好的基础，也提高了教师重构课程教学内容的能力。通过和企业有关人员的谈话及自己的亲身感受，我认为目前培养的数控方向毕业生普遍存在以下几个方面的不足：

(1)对本专业的基础知识不够扎实，如缺乏工艺意识，数控加工经验不足。(2)对本专业的新知识、新技能掌握不够，如编程水平较低，缺乏高速切削技术概念。

(3)实践教学中缺乏对数控设备的检修、调试、故障分析能力和数控加工现场解决问题等能力的培养。

(4)学生缺乏对企业的认识程度，没有质量意识，对企业管理制度、安全操作规程的重视程度不高。

以上几方面都将成为毕业生就业的障碍，针对这次下企业实习的感受和认识，回来后我们打算从本院第一届数控社团18名10级的学生开始，进行一次全新顶岗实习的尝试，希望能在以上几方面的不足中得到一些改变。再有就是教师个人能力的提升，我们平时给学生讲授的知识大多都来自于书本，讲解的知识太过理论性，这也使得学生对我们讲授专业课程缺乏足够的兴趣，通过这次下企业培训让我们更深刻的了解了数控车床、加工中心的生产组装过程，可以在日后的授课过程中举出更实际的例题，也可以将机床的内部结构讲解的更加详细直观。最为青年教师的我，通过这次下企业实习让我感觉到自身能力还有很大的不足，知识面相对较窄，今后我将更加努力学习，不断充实自身专业水平，争做一名优秀的实践教师。最后，非常感谢学院领导给我们青年教师这次下企业交流学习的机会！

6.教师下企业实践总结 篇六

为提高自己的能力和素质，强化专业实践能力的养成，把自己锻炼成一位既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师，在学校统一安排下，我于2017年10月15日至2017年10月21日到厦门海尼生物科技有限公司，进行了为期一个星期的企业实践。

对于我们职业学校的教师来说,教育实践是我们理论联系实际的一个学习过程，是将书本教育理论知识转化为能力，向专业实操员角色过渡的重要环节。由于校领导的高度重视、企业的积极支持和实践师生的共同努力，我们在厦门海尼生物科技有限公司的教学管理实践进行得很顺利。现将实践情况总结如下：

一、总体情况。

按照学校的统一安排，我负责管理16电商运营班的学生在企业的日常管理工作，包括学生的出缺勤管理，学生宿舍管理，把握学生思想动态，做好学生的稳定工作，观察学生在企业的学习生活状态，并做好记录；同时参与了解电商企业运作，认识电商工作岗位，与企业专业技术人员交流，对文化课在专业领域的应用进行调研。

二、实践收获。

1、教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2、实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

3、提高了对人才培养的认识

下企业锻炼学习，使我充分的收集了企业一线的相关资料并了解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，还了解到教学与企业之间的差距，了解到当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性有了进一步的思考。同时我也了解到企业的良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，对我们下一步进行教学改革等都有很好的参考价值。

4、提高了教书育人的责任感

企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

在学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，但是面对新的领域、新的产品和新的知识我最终还是感到自身知识的匮乏，才知道“学无止境”的道理。只有把学院的理论知识和企业的实践运用相结合，才能更完全的掌握专业技能。

7.下企业实践小结 篇七

目前,经济全球化的不断推进,企业面临着激烈的竞争,要想获得有效的发展,占据更大的市场份额,就必须加强自身的管理与控制。在企业管理中,经济管理是非常重要的一部分,它对企业的运行、进步起到至关重要的作用。企业若经济管理出现问题,可能会导致经济运作出现困难,继而影响到企业的整体发展。

二、企业在新形势下亟待改善的主要问题

1、管理理念陈旧

要做好企业的经济管理,就必须要有先进的管理理念作为支撑,其是影响经济管理水平、管理效果的最为重要的因素之一。很多中小型企业非常依赖传统的管理理念,不善于创新,拿陈旧的经验应付市场,但是事实上这根本不可行,而且在某些程度上还会阻碍企业的发展,无法及时进行理念创新。现在的经济发展主要以全球化、一体化为特点,这是不可抵抗的发展势头,但是如果企业因循守旧,未树立起超前的管理意识,定会把握不住发展机会,甚至会被市场逐渐淘汰。

2、管理制度落后,导致管理不善

我国一定数量的企业在进行实际的经济管理过程中,缺乏完善的管理制度,很多时候虽然知道企业有什么样的发展问题,但是缺乏及时的管理与控制,导致问题积压,最终成为企业在发展道路上的障碍物。除此之外,还有部分企业由于缺乏对市场的敏感性,固守自己的发展理论,没有跟上发展的形式,企业的经济管理制度多年来未发生改变,早已不适应当前发展规律,当发现此问题时已经晚了,导致企业的经营与管理陷入到困境当中。

3、企业的经济发展目标模糊

企业发展目的在于获得经济效益,因此盈利是企业的生存发展目标所在,企业追求利润的最大化是企业发展的根本目的。但是,我国有部分企业单纯地追求利益,无论是经济利益还是社会利益,都一味地企图最大化,这样反而会导致他们失去竞争道德,无法对社会发展履行自身的责任,严重时甚至会牺牲社会利益而成全自己,这样的目标模糊、目标错误定位会严重阻碍企业的未来发展。因此,企业制定的发展目标一定要同社会生产价值观相结合,实现社会、企业的双赢。

4、经济管理的组织结构缺乏管理实际性

对于企业的经济管理而言,其组织结构十分重要,其是各项经济行动的基础所在,但是企业在构建经济管理结构时不甚完善、较为松散。第一,组织成员的知识水平不一,技术水平不同,这样导致企业在进行经济管理时,战斗力不足,人才队伍出现断板;第二,企业管理理念的落后导致企业忽略了对人才的培养、人才队伍的建设,管理结构整体水平偏下。企业要想进行经济管理,最基础的就是管理人才,如果人才不足,则会严重阻碍企业的发展。

三、新形势下企业经济管理创新的有效策略

1、应用先进的管理理念

从企业建设的根本出发,抛弃原有保守、落后的管理理念,根据企业经济发展现状和新形势下市场情况,制定符合企业的创新理念。可采纳其他企业较为优秀的经验,进行改进;也可结合自身企业情况,根据具体需求,制定先进的管理理念。特别是在危机管理和战略创新上,需要着重研究和分析。只有在企业经营战略上进行不断地完善和改进,为企业制定最完整和管理机制,才能促进企业的可持续发展,使其在国际市场具有一定的竞争力。

2、对企业的经济管理制度进行创新

就目前企业来看,完善的经济管理制度是企业经济管理有效发展的前提条件。俗话说:无规矩不成方圆,只有规范管理制度,才能确保企业的管理进行得顺利,才能对企业进行有效地管理。企业经济管理制度包含绩效激励制度、人事管理制度、监督制度等等。这些制度的制定,将会在一定程度上对员工的行为进行规范和制约,同时又能调动他们的工作积极性和工作热忱,为企业经济管理指定正确的发展方向。由于经济管理制度的有效实施,将会促进企业经济效益的不断增长,为企业的可持续发展奠定基础。

3、建立健全的内部管理制度

企业要想稳定的发展,则必须要建立完善的内部管理制度作为前提和保障。为了适应新形势下的市场经济发展,企业内部管理制度的设定很有必要,必须制定完善的内部管理制度,企业才能如期运行内控模式,对企业经济进行全方位的监督和检查,实现企业经济效益最大化。另外,在一定程度上对企业的经营活动进行控制、规划等等,提高成本控制力度和财务约束力,让内部管理制度的实施作用更突出,推动企业经济效益的发展。

4、在人力资源管理上,做到“以人为本”

企业要想实现可持续发展,在国际市场中,占有一席之地,就必须做到以人为本,科学合理地进行人力资源管理,进一步完善人力资源的配置,建立健全人力资源管理制度。人力资源管理制度的建立,必须遵循“以人为本”的原则,让员工们感受到企业的归属感和重视感。另外企业应充分重视对员工的培养,积极开设培训课程、为员工提供充分的晋升空间和发挥舞台;通过绩效奖励制度,对表现好的员工进行及时奖励和表彰,激发他们的工作热情和动力,为企业的发展做贡献。

5、创新企业经济管理模式

经济管理模式是企业进行经济管理的基本条件,它也影响着企业的可持续发展。而一种高效、完善的经济管理模式可以将企业的经济效益最大化。反之,则会阻碍企业的发展。为此,企业可以采用多种管理方式相结合,也就是多样化管理,实现企业经济管理模式的简单化和结构层次化,提升其管理效率。在现代化技术泛滥的今天,企业需充分利用现代化信息技术的优点,将其与企业管理模式相互结合,并进行优化,有效地进行企业经济管理。

四、结束语

总之,新形势下的企业经济管理还面临着不少的问题,在这样的情况下,管理者需结合企业自身的实际情况,分析其在经济全球化形势下的优势与不足,然后充分利用其优势,为企业制定完善的管理制度、树立正确的价值理念、优化内部结构、知人善用,才能让企业在国际市场上立于不败之地,促进企业的可持续发展。

摘要：随着社会的不断发展,其对于企业经济管理提出了更高的要求。在此背景下,企业想要发展,就必须重视自身的经济管理,拥有企业自身特色的管理理念和管理方法,让企业在激烈的竞争中立于不败之地。本文主要对新形势下企业管理的创新与实践做简要的研究和探讨。

关键词：新形势,企业,经济管理,创新,实践

参考文献

[1]张哲.关于新形势下企业经济管理创新实践的分析探索[J].商,2013(16):34-34.

8.下企业实践小结 篇八

【关键词】专业教师；下企业；锻炼实践

中等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备“双师”素质，而赴企业实践锻炼是培养教师“双师”素质的重要途径。为进一步提高专业教师的“双师”素质和实践教学能力，根据教育部《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》的文件精神，教师深入到企业实践，充分体现国家对中等职业学校教师专业实践能力的高度重视。

一、技工院校专业教师到企业锻炼的必要性

企业以技术突破为基础，以市场接受为准绳，通过不断研究和采用新技术，实现在市场竞争中的优势地位。而我国以学校为主导的职业教育模式以及教师引进机制，导致了大量的专业教师是“从校门到校门”或从高校一毕业就开始登上讲台，完成从学生到教师角色的迅速转变，往往由于企业实践经验不足，同时与相关行业企业缺乏紧密联系，在很大程度上影响了高技能型人才培养的质量，制约了中等职业学校人才培养目标的实现。

二、技工院校专业教师到企业锻炼的原则和目的

1、针对性原则。专业教师去企业锻炼的选择应该要有针对性，原则上应该是实习企业与专业教师专业方向的关联程度比较高，同时该企业与其他同类型企业的优势在硬件设备、生产线、研发能力、质量控制等方面有一定规模和行业代表性的企业。

2、前瞻性原则。随着在企业实践锻炼的深入，还应该与该企业的生产工程和研发技术人员多沟通交流，努力掌握专业技术和生产工艺发展的新趋势，用以指导学校专业的人才培养方案修订与课堂教学改革，课程设置提供依据。

3、实践性原则。专业教师到企业参加实习锻炼，其目的就是提高自己的专业实践能力，因此，参与企业锻炼的教师，就必须深入企业内部，深层次地参与企业的生产、管理、研发和检验等岗位，从企业生产实际中发现问题并努力加以研究，解决实践企业存在的生产实际难题。同时在企业实习锻炼期间，要注意自己的双重身份，不仅是学校的教师，还要把自己真正当作企业的一名正式员工去严格要求自己，用自己的实际行动和专业知识为企业发现问题，解决问题才能取得企业的信任，才能真正在企业实践中不断提高自己的专业实践能力，才能融入企业中去。

4、主动性原则。专业教师到企业参加实践锻炼，必须要得到企业的配合和支持，这时专业教师要能够充分发挥自己的主观能动作用，积极的宣传学校、积极地宣传职业教育，为企业的发展和学校的发展牵线搭桥，充分利用学校人才优势为企业在人才引进、新工艺改进和新产品开发等方面解决实际问题，真心实意地为企业排忧解难，这样才能真正赢得企业的支持。

5、企业锻炼的目的要明确

要明确到企业锻炼目的，教师要在思想上认识到企业实践是技工院校专业教师的必修课。近年来，技工院校坚持以就业为导向，积极推进课程改革，培养学生的职业技能，所以专业教师必须具有过硬的实际操作技能，这样才能培养出高技能型人才。

三、专业教师赴企业锻炼存在的问题与对策

1、存在的问题

⑴、经费保障。要切实保障教师到企业实习的经费和相关待遇，有效的机制是鼓励教师下企业实习的有利保障，然而目前有些学校制定了制度，且没有相关经费。没有制度、经费的保障，下企业实践的教师在待遇、评价等都难以处理。这样会严重影响教师下企业实习的积极性，影响教师下企业实习的效果。

⑵、企业不愿意接收。企业作为一个盈利的群体，不愿意提供一个真实的岗位给下企业实习的教师学习。这是因为教师下企业实习，企业没有一个很好的方式来制约教师。一方面教师很难在短期内适应企业加班等规定，不加班就无法按期完成生产量，导致企业的一些经济损失；另一方面可能实习老师的经验不足，造成产品质量的问题，会带来严重的后果。

⑶、时间安排问题。目前各校的专业教师工作量相对都比较饱满，在正常的教学过程中基本上无法安排教师到企业实习。辛苦一个学期以后，寒暑假还要安排下企业实习，其效果会打折扣。

2、解决对策

⑴、建议国家有关部门应尽快从政策和税收等方面鼓励企业积极参与职业教育，从而使企业也能成为职业教育的有力推动力量，调动企业接收教师实践的积极性。资料报道显示，在德国等发达的工业化国家，在法律上就要求企业必须承担一定的培训义务，具备相关的社会责任。

⑵、建议学校对于专业教师下企业锻炼应该形成制度，要避免部分教师企业锻炼流于形式。要有计划、有步骤定期选派教师到企业挂职锻炼，让他们带着专业建设、课程改革的任务去企业，并通过机制强化专业教师企业锻炼的效果。

"中国制造"面临着转型升级的巨大压力和严峻挑战，技术水平与美、欧、日相比仍有较大差距。作为技工院校的教师，一方面要具有较高的理论水平和扎实的专业基础知识；另一方面又要具有熟练的专业实践技能以及指导学生创业的能力和素质。只有通过下企业锻炼努力提高专业操作技能，才能培养出“大国工匠”助力“中国制造”。

参考文献：

[1].王磊.高职院校专业教师下企业锻炼的实践与成效[J].考试周刊，2010，（46）

[2].王婷 高职教师到企业锻炼的重要性和实践体会[J].产业与科技论坛.2012（4）：167

[3].傅彩虹 职业学校教师下企业锻炼的实践与思考[J].无锡商业职业技术学院学报，2009，9（4）：65-67