关爱生命守护生命

关爱生命守护生命（精选11篇）

1.关爱生命守护生命 篇一

在生活中，总会遇到一些无法预料的困难和灾难，当遇上时，我们要先冷静的去面对，然后用我们平常所学、所积累的知识解决它，这样才会成长，才会渐渐成熟起来。

我前一阵子，曾在电视上看见一个小女孩用自己的智慧保护自己的事。事情是这样的：

有一个即将上小学的6岁小女孩，叫刘雪。她的奶奶每天都会将刘雪送到约300米外的纱帽小学门口集中乘车点坐校车。这天，小雪想自己去乘车，奶奶觉得路不远便同意了，还特意等了一会出门跟在小雪后。但她的奶奶到了那儿后，却始终不见刘雪，她的几个等车的小朋友说也没见着刘雪。她的奶奶慌了，立马报了警。警察四处寻找，同时也启用高速公路视频监控系统搜寻。8时23分34秒，摄像头捕捉到一组画面：沪渝高速962公里+450米处，一着粉色棉衣的中年女子手牵一名穿红色马甲的小女孩，正沿高速公路应急车道往武汉方向行走。小女孩右手拎着一个书包。警察发现这一可疑现象，立即赶往现场。到了那里，未等警察开口，那个小女孩便奋力挣脱中年女子，一把抱住民警的腿，边哭边喊：“她不是我妈妈！……”中年妇女情绪激动，她几次欲将小女孩抢回，但都被民警及时制止控制带上警车。这时，民警从小女孩书包的背带上发现了一个名字和一个手机号码。这果然就是失踪的刘雪，手机号是爷爷的电话。

在这件事中，刘雪在被带走后没有慌乱，而是冷静的面对，假装先顺从他，然后在恰当的时机摆脱他并寻求救援，最后终于获救。假设她并没有这样做，而是反对他，慌乱摆脱他，那就有可能激起犯罪嫌疑人的愤怒，从而导致坏的结果。所以我们应该掌握一些自我保护的方法，在遇到危险和灾难时，能灵活运用。

日常积累的知识，就好比一堵墙，能抵住困难，并且消灭它，正所谓——知识守护生命。

2.关爱生命守护生命 篇二

背包内有各类用品27件,其中包括饮用水装运桶、罐装压缩饼干、罐装面包、矿泉水、手电筒、电池、蜡烛、火柴、防滑手套、棉毛巾、塑料袋、便携纸巾、开罐刀、护创膏、药棉、三角巾、绷带、棉花棍、剪刀、小钳子、镊子、塑料布、绳子、防尘口罩、急用哨子、摇动发光灯、固体燃料等。

1. 急用哨子:

这种哨子的特殊设计在于它能发出容易被人听到的三千赫频率的音声,所以,在地震发生后,可以吹哨来求助。

2. 压缩内衣:

圆领衫、三角裤等被紧紧压缩成体积为110 mm×70 mm×26 mm的大小。使用时,只要用手将其松开即可。

3. 炉具五件套:

这套用具中带有能烧一升热水的锅,避难时有了它,就能吃上热饭了。

4. 无需用水的洗发剂:

一旦发生灾难,水就变得无比宝贵,洗发也就成为一种奢望。而这种洗发剂,只要将其抹在头发上并搓揉后用毛巾或纸巾擦净,头发的污垢就去除了。

5. 可燃烧100小时的蜡烛:

灾难发生后就会停电,夜晚就需要用蜡烛来照明。这种蜡烛能长时间燃烧,如果以每天点燃10小时来计算,便可以使用10天。

6. 手动发电的照明灯:

在使用时只要使劲反复捏握把手,就可完成充电和发光。这种灯所使用的LED(发光二极管)灯泡具有寿命长、无需干电池、有益环保的特点。充电1分钟,可以照明约8分钟。

7. 手摇充电的收音机及电灯:

体积小巧,仅手掌般大小,内带收音机(限日本国内使用)、发光二极管灯泡、警铃以及便携电话充电功能。因为它是用手动摇杆来充电的,所以不用电池。手摇一分钟(约120次)的充电量,收音机可使用约60分钟,或是照明约30分钟,用于警铃的话,约可发出5分钟的报警声,而如果用于手机,可以通话约3分钟。

8. 饮用水长期保存罐:

这种商品名为MEDETANK的饮用水长期保存罐,其罐壁内侧贴有光半导体无纺布,由于光催化的杀菌作用,它可以将自来水保存3年。这种存水罐需被放置在光亮的地方,以利用光的作用来杀菌。饮用水长期保存罐一般为20升装。此外,市场上有销光半导体无纺布封囊,每一封囊可用于5升水。只要放入这种封囊,无论何种容器都会有杀菌作用。

9. 防灾兜帽:

经过特殊耐热耐火加工的含铝防灾兜帽,用来保护头部不受掉落物或玻璃碎片等的伤害。日本很多小学都为每个学生备有一顶防灾兜帽。

10. 冷冻蔬菜:

蔬菜经过冷冻并干燥后便成为一种保存食品。用热水发开后便能恢复蔬菜本身的润泽。冷冻蔬菜可保存3年。

11. 阿耳法米饭:

3.教育守护生命 篇三

所谓生命教育,就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、欣赏生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。简单地说,它包含三方面的内容:1.保存生命的教育,即生存教育;2.发展生命的教育,即生命价值教育;3.失去生命的教育,即死亡教育。生命教育的目的,是通过这三个层面的教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,正确认识生命的生老病死过程,不但认识人的生命存在和发展规律,而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要让学生以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。

在诸多学科中,语文学科与生命教育关系最紧密,也最利于渗透生命教育。因为语文是民族文化的载体,记录着一个民族生命发展的历程。语文的外延与生活的外延相等。梁漱溟曾将生命和生活划上等号:“生命与生活,在我说实际上纯然一回事:一为表体,一为表用而已。”语文课程的强人文性决定了语文教育的本质就是生命教育。其次,历来的语文教材中都蕴含着丰富的生命教育资源。且不论古代教育中语文教材的“文史哲不分家”,即便在今天,我们的语文教材也是一部包容万象的百科全书,我们完全可以借助这些丰富的生命教育素材对学生实施生命教育,使他们领略到生命的美丽和可贵,了解到生命既是一种责任也是一种付出,明白生命的价值和意义,让他们学会对待生命的正确态度:珍惜、热爱、宽容、乐观、坚强。语文教育与其他教育不同的是,它完全可以依靠其“登山则情满于山,观海则意溢于海”的学科特点事半功倍地实现生命教育而不留下一丝痕迹。

二

如何在初中语文教学中实施生命教育?笔者根据多年的教学经验,认为有一个重要的前提必先达成,即语文教师须先拥有正确的生命意识并形成积极健康的生命价值观,才能确保自己在生命教育时的身体力行,言为师表。我们知道,学习和领悟生命的过程、学习理解生命的价值和意义,必须在正确的世界观、人生观、价值观的指导下进行,体现人文关怀,倾注人文情感,让学生正确认识生命、体验生命、尊重生命、善待生命,培养学生融科学精神和人文精神于一体的高尚人格,培养学生自强不息、积极向上、豁达的人生态度,帮助学生确立正确的生命观,同时使自己度过一个有意义、有价值的人生。否则南辕北辙,后果不堪设想。

接下来谈谈在语文教学中实施生命教育的具体方法。以课堂为界分为两种:课堂教学巧妙融进生命教育,课外拓展合理引进生命教育。

(一)课堂内,充分挖掘教材中生命教育的内容,将之巧妙地融于语文教学中

课堂是落实生命教育的主渠道。初中语文教材中从来不缺乏生命教育的内容。以人教版教材为例,就有一种“大生命”的意识贯穿整套教材①,概而言之,主要表现为以下三方面。

1.在这个纷繁复杂、色彩缤纷的世界里,生命以多种形式存在,人类只是其中之一,我们应心存一种宇宙的“大生命”意识。代表作品如莫怀戚的《散步》、杏林子的《生命 生命》,后者表达的是强烈的生命意识,前者不仅表达了人性美,也表达了对生命美的赞叹之情。此外,如严春友的《敬畏自然》则明确体现了人与自然皆为宇宙一分子的“大生命”意识:“人与宇宙本来就是一体的,宇宙是一个大生命,而我只是这个生命的一个组成部分。那么,让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。”

2.生命只有生存和呈现方式的不同,没有高低优劣贵贱之分,我们应心存生命平等的“大生命”意识。最典型的作品是《斑羚飞渡》,相信每一位学习此文的学生都会向老斑羚无畏牺牲的精神致敬,此外《珍珠鸟》、《华南虎》等文也较易引起学生对人与自然的关系及生命问题的思考。

3.探究生命的规律和本质,对自然界生命现象和人类生命现象进行深入的思考,培养积极进取的生命意识和精神,以求更好地提升自身的生命质量。代表作是冰心的《谈生命》、王鼎钧的《那树》,以及张抗抗的《地下森林断想》。从中我们可以意识到生命的规律和本质:生命的道路是曲折的,生命在于运动,生命的过程是进取斗争的过程,个体生命最终要回归到宇宙的母体之中。

在教学中,语文教师要善于利用这些充满生命教育因素的素材帮助学生意识到生命的可贵、尊严、价值和意义,这对于其实现自我生命价值的提升有着巨大的作用。这样的教育,无论在阅读教学中还是在写作教学中都可进行。此外,还可利用教材本身的编写规律,带给学生“发现生命”的大欢喜,如海伦·凯勒的《再塑生命》和杰克·伦敦的《热爱生命》,两者之间实现了从关注内在生命到外在生命的转换。这种发现将使学生得以站在更高的思维点来认识自己及身边的世界。

(二)课堂外,借源头活水拓展生命教育,鼓励学生树立正确的生命观

生活和社会是语文教育实施的第二课堂。源头活水的引入将使语文教育中的生命教育大放异彩,收效殊佳。汶川大地震让人们领教了灾难的无情,也懂得了生命的宝贵,人们开始聚焦于生命教育。2008年9月1日晚,中央电视台播出了教育部和中央电视台联合制作的以“知识守护生命”为主题的学校安全教育节目,作为开学第一课,为全国广大中小学生进行了一次生命教育。而此前浙江省的一家新闻媒体——《金华信息报》较早就关注到生命教育并作出系列报道,先后于2008年12月5日和2009年5月14、21日以《教育孩子从教会他们珍爱生命开始》、《教育界“余震”未了:重提生命教育》、《地震,让教育与心灵一样接受洗礼》为题,用三个整版的内容为“生命教育”造势,呼吁在中小学开设生命教育课。同样我们欣喜地看到,今年云南省在全国率先提出大力实施以生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)为重点的素质教育基础工程,把生命教育正式纳入教育的法定范畴。衷心希望这样的例子越来越多,直至生命教育被普及成常识。

在课堂外实施生命教育,最好的方法莫过于因地制宜就地取材,从生活中寻找教育的素材。以死亡教育为例,近年来,各地中小学生自杀或他杀事件屡有发生。2004年4月绍兴四所学校的四名学生相继跳楼身亡。四位自杀者年龄均在十六至十九岁之间。类似事件的频繁出现对中小学生的心理冲击可想而知。对此我们没有回避而是因势利导,并取得了较好的效果:事发后不久,我们在一堂语文课里特设了一个环节,专门用10分钟来讨论这起事故。当时我引用了杰克·伦敦的《热爱生命》和史铁生在《我与地坛》(高中课文)中讲述的故事,请同学进行比较,最终使同学们从“绍兴残忍的四月”事件得出了正确的结论:生命是宝贵的,活着是一件庄严的事情,我们应该学会爱惜自己的生命,正确勇敢地面对挫折,用自己的行动使生命的价值得以体现。我想,如果能借几位早逝的年轻生命的教训阻止乃至杜绝此类恶性事件的再发生,我们的生命教育也算是有价值的了吧。

教育守护生命。语文教育在给予学生文学文化熏陶的同时,更重要的是能给予学生心灵的慰藉、精神的支柱、生存的依据。我们初中三年的语文教育若能使学生在学习语文的同时认识到生命的可贵、生活的艰辛和幸福、生命存在的价值和意义,则善莫大焉。

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注释:

①董林娣:《贯穿语文教材的“大生命”意识》,《教学月刊》,2008年第2期。

4.安全守护生命 篇四

大家好！今天我演讲题目是“安全守护生命”。

在座的朋友们一定记得汪国真的《热爱生命》，一定记得那首曾经让一个时代都为之狂热的诗句： 我不去想是否能够成功 既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影，我不去想

未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料中!他用自己对生命的感悟阐述了这样一种人生哲理：只要热爱生命，一切，都在意料中。然而，生活不可能永远阳光明媚、如诗如画。生活往往有着它残酷的一面,许 多残酷的事实都是由于不注意安全造成的……

安全工作就象一个圆，没有起点和终点，是永无间隙、永无止境的工作，必须常抓不懈，警钟长鸣，不能忽冷忽热、时紧时松，存有丝毫的侥幸心理和麻痹思想。就 象人们常说的“拳不离手、曲不离口”，安全意识也必须渗透到我们的血液里去，朝朝夕夕，相伴你我。这样才能真正实现由过去“要我安全”到现在“我要安全” 的根本转变，才能作到见微知著、防微杜渐，才能发现安全工作方方面面存在的薄弱环节，特别是那些隐藏较深的隐患，及时提出必要的防范措施，实现超前控制。

“安全基础不牢，地动山摇”，这是我们每个人对安全的认识。认识明确了，就会潜移默化的培养出良好的习惯。如同树木多了，就会成长成林，有了森林，就会影响气候。大家的安全意识增强了，安全工作的基础才能牢固，才会有长治久安的稳定安全局面。我们的生命才能有更大的保证。

千里之堤溃于蚁穴，生命长于安全毁于事故。安全，对于我们电力建设者而言，一个失误，一个缺陷，甚至一次小小的疏忽，也许都会让施工中的生命处于危险。

要保证安全，人的因素是第一位的。只有人人牢固树立“安全第一，预防为主”的指导思想，安全工作才能有可靠的保证。中国国家足球队前主教练米卢伴着议论离 开了中国，但他留下的一句名言却值得国人咀嚼和回味“态度决定一切”。引申到我们安全领域来讲，对待安全的态度也决定了安全的一切后果。为什么习惯性违章 屡禁不止？为什么非要等到无法挽回时才后悔不已？那一件件的事故，无时无刻不在提醒我们要注意安全。安全意识，应该成为一种基本的人生态度。

‘关爱生命，杜绝违章，安全发展’是今年“安全生产月”活动的主题。而安全是我们一个永恒的主题。是人类最重要最基本的要求，安全既是生命健康的保障也是企业生存与发展的基础更是社会稳定和经济发展的重要条件。事实证明我们只有认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以安全生产的法规政策和公司2009年安全质量工作会议精神为指导，围绕“两抓两推进”的全年工作思路，借本次“安全生产”月的东风积极开展工作，抓好安全生产，才能使我们公司取得良好的经济效益和社会效益。

5.燃烧激情 守护生命 篇五

尊敬的领导、各位同仁：

大家好！（鞠躬）

非常荣幸能参加这次《自驱力》演讲比赛。感谢举办这次比赛的领导和评委们，给我这次锻炼的机会。

我演讲的题目是： 《燃烧激情 守护生命》

我不是诗人,不能用唯美的诗句讴歌我的职业；我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手,不能用动人的歌喉歌唱我的岗位。然而,我是护士——自从南丁格尔女士手提一盏小马灯点燃生命之光的那一刻，我和同行的姐妹们便拥有了一个共同的名字——“白衣天使”。

当我踏进病房时，当我真正走上工作岗位时，我才真正明白了这天使称号的背后有多少人在无私的奉献；工作中有着多少的苦和累：监护仪上，数字跳动，那是一个个无声的指令；无影灯下，双手飞舞,那是一个个跳动的音符；各种管道，引流滴注，顺利通畅；体温脉搏、呼吸血压，翻身拍背、铺被扫床，打针发药、输液吸氧，导尿灌肠，解除患者的病痛，驱散生命的阴霾，洒下明媚的阳光，给患者新的希望。

记得那年除夕夜，恰好是我值夜班，我正因不能和家人团聚情绪低落时，楼道里响起了急切的呼救声，我急忙冲出去，映入我眼帘的是：满是鲜血的被子和面色苍白的病人，来不及询问病情，我立即通知值班医生。吸氧，备血，导尿，建立静脉通道„„我们争分夺秒地做着各项抢救工作。这是一位产后五 1

天的新妈妈,突如其来的大出血,将她推向了生命的边缘。患者生命垂危,家属在抢救室外跪成了一排，一时间，哭喊声、哀求声连成一片。几番抢救，休克的病人仍不见好转，反复输血、止血都无济于事。此时，患者的家属已经失去理智，起初的恳求已经转变成为各种难以入耳的谩骂，我们顶着压力安抚家属，继续抢救，时间一分一秒的走过，血浆一袋一袋的更换，终于，患者睁开了眼睛，苏醒过来。当焦急等待的家属们得知患者转危为安时，激动的不知如何是好，只是不停的向我们说着:“谢谢„„”。我突然间明白了这份工作的职责所在，明白了这份职业对于生命的意义！我们不仅仅只是一名护理人员，我们的工作不单单只是打针发药，我们是守护生命的战士，是带给患者希望的天使„„就这一瞬间，我爱上了“护士”这个职业，爱上了“天使”这个称号。

没有惊天动地的故事，没有轰轰烈烈的情节，却是点滴的小事，默默地付出，真诚的奉献。一句简单的问候，一个温暖的微笑，一杯倒好的热水„„点点滴滴，平凡而渺小，却将我们与患者紧紧地融在一起，别人看来枯燥无味的工作，我们却乐在其中，把自己的工作当成一种享受，让自己跑起来，因为我们相信：只有积极工作，热情付出，才能捍卫生命，守护健康！

让我们在平凡的岗位上，把工作当成是一种乐趣，把患者的康复看作自己的幸福，把这份平凡的工作做成不平凡的事业，为千家万户送去幸福安康！

6.18.守护生命 篇六

第1框

守护生命

知识点1 爱护身体

探究活动一

教材第9页

运用你的终验

(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？

(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

答案：(1)上面同学的讨论涉及爱护身体和养护精神两个方面的内容。

(2)①爱护身体。守护生命首先要关注自己的身体；不能做出过激的行为，甚至伤害自己的身体；需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。②养护精神。守护生命需要关注并养护我们的精神；守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

探究活动二

教材第100页

探究与分享

结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案：看法：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。而小伟的行为是不爱护身体的表现。

建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。例如：提前制订计划，做到专时专用；让老师、同学或家长帮助监督自己；采取转移注意力，避开诱因等方式提高自制力，控制自己的行为，不过分迷恋做危害身体健康的事情。

探究活动三

教材第101～102页

探究与分享

(1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。

答案：(1)发生火灾：①一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处的位置，根据周围的烟、火光、温度等情况分析判断火势，不要盲目采取行动；火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。②学校里发生火灾时，一定要按照老师的指挥顺序下楼，千万不能恐慌拥挤。③受到火灾威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。④在失火的楼房内，不可使用电梯逃生，应通过防火通道走楼梯脱险。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。⑤火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。⑥发现火灾迅速拨打火警电话“119”。

发生交通事故：①车辆意外失火，破窗脱身打滚灭火。②车辆向深沟翻滚，应迅速趴到座椅上，抓住车内的固定物，使身体夹在座椅中，稳住身体，避免身体在车内滚动而受伤；翻车时，不可顺着翻车的方向跳出车外，防止跳车时被车体挤压，应沿车辆翻转的相反方向跳出车外。③车辆在行驶中一旦刹车失灵，绝不能盲目跳车，应该抓紧车内的固定物，以减轻对人体的伤害。④车辆落水，先深呼吸再开车门，汽车翻进河里，若水较浅，不能淹没全车时，应待汽车稳定以后，再设法从安全的出处离开车辆。若水较深时，先不要急于打开车门和车窗玻璃。⑤受伤出血时，应充分利用现场材料。

发生地震：①如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间。用砖块、木头等加固支撑住可能塌落的重物，以防余震。②如果住的是平房，可以迅速跑到门外；如果住的是楼房，应立即关闭煤气和电闸，将炉火扑灭，躲到结实的床、桌下，或躲进跨度较小的房间，千万不要跳楼。③在学校、商店、影剧院等人群聚集的场所，可就地蹲在课桌、柜台、排椅下或柱子边、内墙角处，注意用手或其他东西护头，注意避开玻璃门窗以及吊灯、电扇等悬挂物，决不可乱跑，否则会因秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡。④正在室外的人员，用合适的物件罩在头上，跑到空旷的地方，注意避开高大的建筑物。⑤地震时身体应保持正确的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻。

遭遇洪水：①洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。②如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，要迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。③如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自 己的方位和险情，积极寻求救援。④如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。

发生泥石流：当处于泥石流区时，不能沿沟向下或向上跑，而应向与泥石流成垂直方向的两边山坡高处跑，离开沟道、河谷地带。避开河道弯曲的凹岸或地方狭小高度不够的凸岸。不要饮用被污染了的水，食品不足时，应适量进食来维持生命，若食物已短缺，应一边寻找山果等充饥，一边等待救援。

(2)（提示）同学们根据上述要求，亲自到现场观察、体验，并设计模拟现场，应对灾难，提高自己的防范意识和防范能力。

例1 小王要代表班集体参加学校举行的以“维护健康，让青春焕发光彩”为主题的演讲比赛。小王在演讲稿中要阐述“维护健康”的内容，你认为以下观点中，他可能会用到的是（）①关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度

②我们无论如何都不能轻易伤害身体，更不能放弃生命

③不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康

④我们要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体，关爱自己的身体健康

A．①②③

B．①③④ C．②③④

D．①②③④

解析：本题考查维护健康。我们的生命是以身体健康为基础的，关心自己的身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，①说法正确。我们还有很长的人生道路，无论在什么情况下，都不能伤害身体，更不能放弃生命；维护健康不仅要关心自己的身体健康，而且要关心他人的健康，②③说法正确。关爱自己的身体，需要养成合理的饮食习惯、适量运动、远离有害物质、定期检查身体等，④说法正确。选D项。

答案：D 知识点2 养护精神

1．守护生命需要关注并养护我们的精神

我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

探究活动四

教材第102-103页

探究与分享

(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

答案：(1)这是因为：在艰苦的环境和生活中，费利德依然没有放弃对生命美好的追求，在挫折面前，费利德始终不放弃生的希望。她这样做的目的是要在孩子们的心灵里播下追求美好的梦想，让梦想带给他们动力，在不断努力中，把梦想变为现实。

(2)因为这些儿童的绘画作品，体现的是在最恶劣的条件下，费利德让自己的精神生活在一个正常世界，让孩子们通过艺术活动尽量做到身体被囚禁，精神仍然健康和自由。这些儿童的绘画作品让孩子们寻找着每个人内在生命活力涌动的色彩，体现了对美的热爱、体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。

探究活动五

教材第103~104页

探究与分享

你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。答案：（示例）我参加过参观历史博物馆和经典诵读活动。参加这些活动，我感受到了悠久的中华文明史和民族文化气息，丰富了历史文化知识，提高了个人素养。我深深体会到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

探究活动六

教材第104页

拓展空间

(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？

(2)听听其他同学还有什么建议。

答案：(1)（示例）在爱护身体方面，值得肯定的地方：勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具；经常开窗通风；经常食用奶类、豆类及其制品；生病后及时就诊，配合医生治疗，按照医嘱用药；生吃蔬菜水果时洗干净等。需要调整和改进的地方：我不喜欢运动，应该每天保证一小时的体育锻炼；我对自己家庭成员的健康了解不够，不知道是否有家族遗传病史，应该通过家长了解，进行身体检查；我一般不做身体检查，应该定期到正规医院进行体检。

(2)（提示）根据同学们的交流进行总结归纳。

例2我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（）①守护生命就是要关注自身的身体健康

②守护生命需要关注并养护我们的精神

③守护生命要守护精神家园

④守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

解析：本题考查养护精神的知识。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命还需要关注并养护我们的精神，①错误，②③正确。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神，④正确。应选B。

7.关爱生命守护生命 篇七

教学设计是教师在上课之前, 根据课标的要求, 结合学生的实际状况和学校现有的教学设备, 对教材内容进行整合的一种活动。

一个优秀的教学设计, 不仅能够体现教师对教学内容的准确把握, 对现实生活的关注, 而且更能让学生在快乐中受益匪浅。教师既可以做到有的放矢, 使学科内容以“润物细无声”的方式渗透到学生的学习和生活中, 又可以充分调动学生的积极性, 真正发挥学生在课堂中的主体性作用。特别是思想品德课, 往往是在学生顿悟后, 才能提高自身修养。因此, 在当今素质教育推进之际, 如何撰写优秀的教学设计, 已成为在课堂中如何体现新课改精神的前提条件。

经过多年的摸索、实践, 我认为撰写优秀的教学设计, 需要端正教育理念, 做到与时俱进;需要找准撰写依据, 做到有的放矢;需要多方收集材料, 做到有声有色;需要反复推敲教材内容, 做到吸精华去糟粕;需要结合教材内容, 认真筛选材料, 做到对号入座;需要及时总结课堂效果, 做到反思到位。具体来说, 我是从以下几个方面进行摸索的:

一、教育教学理念

坚持以人为本, 坚持学校的“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”的办学理念, 在教育教学活动中, 倡导“首先培养学生健全的人格、积极的心态、健康的身体, 其次为优异的成绩”的思想。

二、撰写优秀教学设计的依据

以新课标为纲, 以教材内容为依托, 以学生的实际状况和学校的软硬设施为根本。

三、教育教学材料的收集

思想品德课的突出特点是“德育”。为达到对学生进行思想品德教育的目的, 就必须让课堂贴近学生的实际生活, 才能走进学生的心灵深处。而教材上的材料是远远无法满足学生强烈的求知欲, 有些甚至不适合学生实际, 所以, 材料的收集就成为直接影响课堂效果的关键因素。

为此, 教师就必须在平时通过各种途径, 多方收集相关的教育教学材料。我把收集材料的途径分为四类:一是固定性途径, 主要是借助教材、教参、字典等, 收集基础知识的解释说明, 如合作、竞争的含义;二是流动性途径。主要是借助阅览室的报刊杂志、图书馆的有关书籍、收集专题性的材料, 如歌颂母爱、倡导宽容诚信的故事;三是直观性途径, 主要是借助电视、网络, 收集生活中的热点分析, 如收看《今日说法》栏目;四是随机性途径, 主要借助与他人的聊天内容、生活中的所见所闻, 收集身边的事例, 如网络的利弊谈等。

四、备课程序

我的备课程序一般分为四步。第一步, 初备教材即对教材的内容进行浏览, 将教材内容初步条理化;第二步, 再备学生实际状况, 以决定对教材内容和自备材料的取舍;第三步, 静静呆上几分钟, 构思出教学设计的提纲;第四步, 用1个小时左右的时间, 将教材内容、自备材料、学生和学校的实际状况等因素相结合, 撰写出教学设计。

五、优秀教学设计的构成

一个优秀的教学设计一般包括八部分。1.链接新课标, 即每节内容与新课标相对应的部分;2.设计宗旨, 即每节内容的三维一体目标;3.重难点介绍;4.教、学法的种类;5.课时安排;6.板书设计, 要求简洁明了, 并粗略计算各部分内容所需时间;7.课堂流程, 即每节内容的导入、师生活动、过渡、小结;8.课后反思。

六、课后反思的撰写

课后反思, 顾名思义就是课后对于学生和老师在课堂上的表现进行归纳总结, 提炼课堂成功的环节, 再接再厉, 寻找课堂不足的环节, 分析原因, 吸取教训, 为提高今后的教学水平提供参考, 尤其是积累课堂中突发事件的处理技巧。

及时撰写课后反思, 是提高教师业务素质的有效途径, 也是对学生负责的一种表现。而且, 课后反思不仅仅只是对于新课的探讨, 对于复习课、试题评讲课等课型也要进行反思, 也可以根据师生的反馈, 思考本节课是否还可以使用其他课型, 如师生角色互换课、活动课、实践课等, 使课堂效果达到最佳。

总之, 精心设计教学活动, 不仅仅是一种高尚师德的表现, 一种高超教学水平的体现, 更重要的是可以最大限度地激发师生的创造性、合作性, 形成师生合力, 点亮课堂, 从而让学生在体悟中健康成长, 让教师在快乐中体悟成功的喜悦, 更好地守护学生的精神生命, 最终实现师生双赢, 甚至是多赢的目标!

8.徐瑞：用生命守护梦想 篇八

我们此行要探访的是一位身患尿毒症6年却仍然坚守讲台的校友——徐瑞，她在死神威胁下完成硕士研究生学业，还签订了《中国人体器官捐献自愿书》，决定在去世后捐献有用的器官，帮助需要帮助的人。

临行前，我们搜索了许多尿毒症的知识，血液透析、肺部感染、心衰……一个个冰冷冷的字眼在脑海中跳动，我们禁不住想象她承受的病痛、磨难与艰辛。

徐瑞在疾病与死神的魔爪下“战斗”了6年，上午在教室里上课，下午在病床上接受血液透析。

死神如倏然飘过的乌云，生命如风中微弱的烛火。她何等刚毅，能在病榻上继续追逐自己的梦想？她又是何等坚强，能带病屹立在讲台之上，呵护外来务工人员子女的梦想？

“我无法改变命运，无法决定生命的长度，但真的希望拥有无悔的人生。站在讲台上，看着孩子们稚嫩的笑脸，听着他们朗朗的读书声，我才能感觉到自己活着，有意义地活着。”这是云南省昆明市官渡区方旺中心学校十里分校教师徐瑞的原话。

“我和我的学生一样，都是追梦人”

137公里的路程——从徐瑞的母校曲靖师范学院出发，一路西行，穿过繁华的城市、林立的高楼，景色渐渐变得荒凉，那座孤零零矗立在城中村改造T地中的建筑，便是我们此行的目的地昆明市官渡区方旺中心学校十里分校。

徐瑞年仅30岁，清瘦高挑。患病多年，她的脸色有些灰暗，一双大眼睛却依然明亮。她与母亲的班主任紧紧拥抱，“姜老师，我太开心了，能让母校看到我的成长，我真的很高兴！”

在班主任的拥抱中，徐瑞微笑的脸上泛着泪光，激动得有些语无伦次，这一刻，她又重新回到了学生时代的虔诚模样。

徐瑞瘦得让人揪心，但她瘦弱的身躯中，却给人以无穷的力量。

她刚毕业时在方旺中心学校本部工作，后来主动要求调到十里分校任教。由于城中村改造，十里分校已成为这里唯一一幢依旧使用的建筑，周围的居民搬走后，老师们连购买日常用品都要走很远的路。徐瑞却在这里坚守了6年，孜孜以求，为她深爱的学生们。

“留在本部工作生活更加方便，为什么要到条件这么艰苦的分校？”

“因为这里的孩子更需要我啊！这所学校的学生大都是外来务工人员子女，家长没有时间和能力辅导孩子，我来这里可以给孩子们更多的关心和爱。”

“你的父母和丈夫能理解你的选择吗？”

“尽管患上了尿毒症，但我相信自己是最幸运的人，有善良的父母和体贴的丈夫。他们知道我要在短暂的人生中做更多的事，一直很支持我。”

徐瑞微笑的脸上闪烁着幸福的光芒。听到“尿毒症”三个字从她口中轻松地说出，我们紧绷着的心渐渐放松下来。

“坚守三尺讲台是我的梦想，我愿和你们一起穿越寒冬酷暑，去迎接春天的到来。”这是徐瑞登上讲台第一天对学生们许下的诺言，即使面对疾病甚至死亡，这份承诺依然没有改变。她挚爱教师这个职业，不仅凶为这是一份收入来源，更因为它发端白儿时的梦想。

徐瑞出生于云南省宣威市大山深处的一个小山村，由于条件艰苦，很少有人能读到初中毕业，更没有人考取过大学。自从看到课本上的北京天安门照片，徐瑞就有了一个梦想，她想好好读书，带父母去看看大山外的世界。她还想学成之后，当一名教师，让山里的孩子都能在教室里享受读书的快乐。

2005年，徐瑞以优异的成绩考取曲靖师范学院，成为一名小学教育专业的大学生。第一次走出大山，看到了父辈从未见过的高楼大厦，徐瑞对命运充满感恩。她如饥似渴地汲取知识，凭借出色的成绩多次获得国家级、省级奖学金，还光荣地加入了中国共产党。

2009年，徐瑞大学毕业后，顺利考入昆明市官渡区方旺中心学校，网梦的一刻她兴奋地跳了起来。

“教师不仅是知识的传授者，更是学生灵魂的塑造者和造梦师。我家世代与土地相伴，父母也从未走出过大山。如果没有出去看看世界的梦想，我一定不会有奋斗的动力。我希望将梦想的种子，播种在孩子们的心里。”

从此徐瑞担任起“领跑员”，工作不久就报考了西南大学的硕士研究生，她告诉学生们：“现在我和你们一样，都是追梦人，希望我们都能以优异的成绩毕业，做一个对社会有用的人。”

在徐瑞的耐心教导和带领下，学生们的学习成绩有了很大的起色，他们期待老师能见证他们的成长。没想到，命运就在此时发生了逆转，更大的考验摆在徐瑞的面前。

“我的学生需要我，我不能屈服于命运”

在徐瑞的办公桌上，有一张毕业前夕在母校的留影。照片上，徐瑞快乐地笑着，美丽如绽放的花朵。这张照片见证了徐瑞的痛苦与绝望，也一直见证着她不屈的生命。

2009年秋季，学校组织教职工例行体检，徐瑞被查出患有早期尿毒症。24岁，正值花一样的年龄，怎会患上如此可怕的疾病？她在男友的陪伴下，前往多家大医院复查和咨询，但一份份诊断证明，一次次证实了这个残酷的事实。

那一刻，徐瑞感觉天都要塌了，仿佛所有的美好、希望和未来都消失了。徐瑞深知，治疗尿毒症花销巨大，如同一个无底洞，她不想冉拖累含辛茹苦的父母和青梅竹马的男友。她向男友提出分手，并决定结束自己的生命。

然而学校的领导、同事及家人却不肯放弃。学校将她的课时从18节调整到9节，专门为她腾出宿舍。从未出过远门的父母，一个月时间跑遍了整个云南，四处为她寻医问药。

徐瑞的男友毕业于西南交大，原本在昆明市有一份不错的工作，为了照顾徐瑞，他毅然辞掉工作，来到她的身边。

他说：“生活不会总是阳光灿烂，但我们不能凶此失去感知美好的能力。我在学校附近找了份工作，可以随时照顾你。嫁给我吧，无论遇到什么磨难，我都会陪伴你一起面对。”

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那一刻徐瑞潸然泪下，她可以拒绝怜悯，但如何拒绝一份如此执着的真爱！

太多的温暖和感动，让徐瑞渐渐平静下来。是屈服于命运，还是奋起抗争？

走在校园里，听着朗朗的读书声，看着学生们期盼的眼神，徐瑞做出决定：“今后无论多苦多难，我都会坚强面对。我的家人需要我，我的学生需要我，我不能屈服于命运。”

从那以后，徐瑞不冉逃避，她答应了男友的求婚，重新回到教室，一边积极治疗，一边坚持教书。

尽管要服用药物控制病情发展，但有体贴的丈夫照顾和陪伴，能够重新回到讲台，回到孩子们身边，徐瑞感到非常满足，她将一颗心都放在学生身上。

徐瑞的学生家长都在为生计奔忙，有时甚至不能按时接孩子回家。徐瑞对这些孩子倾注了全部的心血，为了帮他们提高成绩，下班后为他们一对一辅导。有的同学上课不认真，她会跋涉数里去做家访，为学生做思想工作。

小龙的父母常年在外地打工，留守生活让他缺少约束，成了班里有名的淘气包，成绩一塌糊涂，还整天惹是生非，逃学、欺侮同学、顶撞老师……徐瑞认为“只有不称职的老师，没有教不好的学生。我相信爱是最神奇的药方，可以治愈一切疾病”。

那天昆明下着小雪，徐瑞将小龙带到自己的房间，将他冰凉的小手握在手心，“孩子，上次老师生病，你哭了，老师知道你很懂事，也很聪明，从今天起，老师每天都陪你学习，我们一起努力好吗？”

徐瑞陪小龙度过了一个寒冷的冬季，从排斥到接纳，小龙心底的“坚冰”在真情中慢慢融化，他上课安静了，对老师不冉冷言冷语，学习成绩也逐渐提高。小龙打电话告诉父母：“徐老师像妈妈一样爱我，我这辈子都不会忘记她！”

在徐瑞的帮助和鼓励下，同学们的学习成绩和学习热情都有了很大的提升。她所任教的四年级的数学成绩，始终保持全校第一的好成绩。

“只有站在学生面前，我才感觉自己还活着”

尽管家人和学校都给予了徐瑞尽可能多的照顾，但病魔却不肯放过这个倔强的女教师。2013年1月，徐瑞在上课时昏倒在讲台上，高烧不退，被送往医院治疗。经检查，她的血肌酐值从正常人的100多飙升到近500，肾功能严重衰竭，已经处于尿毒症晚期。医生遗憾地通知她，今后她必须接受透析才能维持生命。

医生说，日前医学界的透析方法主要分为腹膜透析和血液透析，腹膜透析价格相对便宜，但每天都要透析三四次，必须常年卧床，冉也不能出门，更不能工作；血液透析费用高、易感染、并发症多，但一次血液透析之后，可以几天不去医院。

面对医生的询问，徐瑞没有丝毫犹豫，“我要血液透析。孩子们要考试了，这样我就可以继续上课。”

在透析方式的选择上，一向温和的丈夫第一次与徐瑞发生了争执。

“血液透析太危险了。你现在必须在家好好休养，有什么比生命更重要？”

“你就让我继续工作吧。只有站在学生面前，我才能感觉自己还活着，还是有用的，而不是一个在病痛中等待死神到来的废人。”

看着徐瑞泪光中满眼的憧憬，丈夫含泪同意了她的决定，并陪她做了第一次血液透析。第二天早晨七点十分，预备铃刚刚响起，徐瑞又准时回到了心爱的讲台上。

从那以后，徐瑞开始了学校、医院间两点一线的生活，上午上课，下午转两路公交车赶到医院做血液透析。

病情依旧在迅猛发展，不仅每周要做三次血液透析，还要控制饮食、预防感染、堤防突发心衰等并发症。徐瑞的体重迅速下降，单薄得仿佛一阵风都能吹走，身体也更加虚弱。丈夫包揽了洗衣做饭一切家务，希望她好好休息。但徐瑞却在透析间隙，开始编写《小升初考点总结》。她将繁复的数学公式系统展现，弥补课堂教学的不足，为学生们提供了很好的帮助。

徐瑞依旧记得自己“追梦人”的身份，记得硕士研究生学业仍然没有完成。尽管死神如影随形，生命随时都可能结束，但她一有时间都会拿出教材认真学习。

“别人在痛苦的时候什么都不想做，但我喜欢在病痛的时候做更多事，这样可以暂时忘记病痛，忘记我是一个尿毒症患者。”她说，这叫痛苦转移法。

2014年，徐瑞以出色成绩完成学业，获得了西南大学颁发的硕士研究生学位。那天，她破天荒做了一件很张扬的事，将自己的毕业证书带到教室，展示给学生们看。“还记得入学时我们彼此的承诺吗？老师说到做到了，你们千万不要输给我哦！”

“爱心需要传递，我要为学生做出榜样”

徐瑞患病以来曾多次收到病危通知，但她凭着顽强的生命力和对生活的热爱一次次击退了死神的进攻。她承受着病痛的折磨、工作的压力，也享受着忙碌而充实的生活。因为她知道，在这条抗争路上，她并不孤单。

血液透析和日常药物花费惊人，徐瑞每月的医药费都超过万元，仅靠一份工资和丈夫打工的收入根本无力支撑。单位领导和同事不仅为她办理了各项医保手续，还悄悄为她募捐了数万元钱。

离开母校已经6年，要强的徐瑞从不向老师、同学谈及自己的病情，大家辗转了解到她的情况后，还是为她奉上了一片心意。不少老师和同学匿名为她寄钱，小心地维护着她的尊严。给予她温暖的不仅是家人、同事，还有那些时刻需要她照顾和陪伴的学生。

得知徐老师生病的消息，很多调皮的学生也变得听话了，上课特别认真。那些可爱的孩子们用最质朴的方式回报着这位用生命爱着他们的老师。

一次，徐瑞在上课时突然晕倒，孩子们围拢上来，一双双小手拥抱着她，“徐老师，你快点好起来啊，我一定好好学习，冉也不淘气了。”孩子们挂满泪珠的稚嫩小脸，让徐瑞潸然泪下，她将孩子们拥在怀中，“老师不会放弃，让我们一起努力好吗？”

“孩子们真的很可爱。有时我有些不舒服，他们就跑上来给我捶背。这些孩子家庭条件都不是很好，却总是很惦记我。昨天，有个孩子带来一块糍粑，他说老师多吃好吃的，身体就能好起来。尽管我不能吃任何油腻难消化的东西，但看着孩子认真的表情，我还是忍不住落泪了。更让我感动的是他们亲手做的贺卡，一行行稚嫩的笔画表达的都是对我早日康复的祝福，我真的很温暖。我是他们的老师，但他们是我最坚强的精神支柱。”徐瑞这样说。

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那么多爱和感动，让徐瑞倍受鼓舞，她继续勤勉地工作着，用一份真挚的爱守护着三尺讲台，守护着学生的梦想。还积极响应学校号召，压缩自己的医药费，向灾区群众捐款捐物，帮助他人。

“自己的生活本来就不富裕，为什么还要给灾民们捐款捐物？”

“不能因为自己生病就没有爱心，就不帮助别人啊！爱心需要传递，我要为我的学生做出榜样。”

凭借出色的工作业绩，2014年9月10日，徐瑞荣获“全国模范教师”称号。这是一名人民教师的最高荣誉，徐瑞手捧荣誉证书，激动得热泪盈眶。

“有一天我终究会死去，如果能够桃李满园，才不枉来这世上一回，我的人生才能没有遗憾。”

因为身体的缘故，徐瑞无法担任班主任工作，这成为她最大的遗憾。

“真想带着孩子们从一年级一直到小学毕业，看着他们从懵懂小孩，长高、长大，一定特别有成就感。”她这样说。

“能用捐献器官的方式帮助别人，我非常欣慰”

徐瑞与病魔斗争了6年，但从没离开过珍爱的讲台，没有离开过可爱的学生，她将每一天都当作末日来珍惜。徐瑞知道自己的生命如同狂风中的微弱烛光，随时都可能熄灭，但她希望以这微弱之光，照亮孩子们的人生之路，更希望以实际行动，回报社会，回报那些给予自己无私帮助的人们。

一个偶然的机会，她看到一则关于捐献遗体的报道，不禁眼前一亮，“如果能用捐献人体器官的方式帮助别人，我一定会感到非常欣慰。”

然而，她刚刚提出捐献器官的想法，就受到了家人的一致反对，不仅因为农村根深蒂固的传统观念，更重要的是，大家认为徐瑞的一生已经很苦很难，不希望她带着残缺的身体离开人世。

丈夫不允许徐瑞提及死亡这个话题，他说：“现在医疗技术这么发达，你的病一定可以治好的。我再去找一份工作，无论多苦多累都不怕，只要能尽快为你凑足做肾移植的费用。”

妈妈更是痛哭失声，“我们砸锅卖铁也要为你治好病.我和你姐姐明天就去医院，把我们的肾移植给你。” 徐瑞并非不热爱生命，也并非不想接受移植手术，但她还是拒绝了丈夫和母亲的建议。“母亲年纪大了，姐姐也有自己的家庭和责任，我怎么能因为自己的缘故剥夺他们的幸福。而且肾移植无论是否成功，都需要花费二三十万元。我得到的关心和爱已经很多了，不想为父母、爱人和关心我的人们冉增加那么沉重的负担。”

徐瑞反复向父母和爱人讲述自己的想法，“我无法改变命运，无法决定生命的长度，但真的希望拥有无悔的人生。我的生命也许很短暂，但得到了那么多关爱和帮助，我很幸福，也很满足，如果通过捐献遗体器官，能够给那些像我一样有着不幸遭遇的人们带来生的希望，那也是我生命延续的方式。”

经过徐瑞的耐心劝解，丈夫和父母哭着答应了她的请求。2014年10月，徐瑞在爱人的陪伴下，来到官渡区红十字会，郑重地签下了《中国人体器官捐献自愿书》，徐瑞成为云南省昆明市官渡区生前自愿捐献人体器官第一人。

徐瑞是一个平凡的小学教师，但在绝症面前却展现出强大的精神力量。

这是艰辛的6年，也是精彩的6年。徐瑞拖着病弱的身躯，坚定地屹立在讲台之上，用坚强乐观抗击病痛与艰辛，留下了一行行闪光的足迹，先后获得校级骨干教师、官渡区优秀共产党员、师德标兵、有突出贡献“优秀园丁”、全国模范教师等荣誉称号。

在学生们眼中，徐瑞不仅是尽职尽责的好老师，更是细致贴心的好妈妈。在徐瑞的心中，学生永远是天使，而她就是帮助天使长出翅膀的人。

9.守护生命作文 篇九

第一班讨论的是“潜能”。班主任王小丫与班长林妙可等人请来了中国举重队的老师们，其中包括获得奥运首金的陈燮霞和六举五破世界纪录的刘春红。他们围绕着“潜能”展开了一系列的讨论。其实，每个人都有潜在的能量，人在危险时第一反应就是潜能支配身体行为，如果发挥超好，就会获得新生，反之就会失去生命。

第二班讨论的是“坚持”。他们以“坚持”为主题，展开了趣味活动。大家都知道坚持可以创造生命奇迹，就像在这次地震中坚持活下来的人一样。在钢琴家朗朗眼中，生命就是一段美妙的乐章，航天员杨利伟用自己的行动证明了“坚持就是胜利”。

第三班讨论的是“团队”。第四班讨论的是“生命”。

无论是哪一班哪一课，片子始终都离不开一幅背景——四川大地震。但在悲伤中，又有许多奇迹：桑枣中学全体师生在地震来临时仅用了一分三十六秒钟的时间就撤出了学校，无一人伤亡。为什么？因为他们每学期初都对全体师生进行一次疏散演习。在平时的演习中，学校为师生们设计了各自的逃生路线，在他们心中，生命的价值高于一切。

五星红旗在天空中飘扬，和平鸽在自由飞翔，播下了和平之花。知识改变命运，知识守护生命。知识，为我们的生命谱写了幸福之歌！

10.守护生命作文 篇十

寒假，一场突如其来的新型冠状肺炎席卷神州大地。这位不速之客于荆楚之地猖狂肆虐，听者胆战心惊，触者命悬一线。鹦鹉洲畔，黄鹤楼下，游人绝迹。

疾风知劲草，大浪现英雄。在无情的灾难面前，白衣天使们毅然决然地选择逆流而上，主动请缨，冲向湖北，冲向疫情的最前线。在这场没有硝烟的战争中，毓璜顶医院呼吸内科的姜廷枢医生，毅然写下了“请战书”，留下给家人的宽慰信，勇当烟台第一批驰援武汉的最美逆行者。他在大年初一的晚上就已经到达了湖北黄冈市，在大别山医疗中心向疫情宣战，同病魔斗争。烟台山医院重症医学科的副护士长张学刚也义无反顾地驰援湖北第一线，“现在全国上下都在为武汉加油，我作为一名医护工作者必须站出来，虽然我的个人能力有限，但是我们一起努力就没有过不去的坎。”医者仁心，张学刚朴实的话语道出了逆行者的心声，武汉金银潭医院院长张定宇身患重病，本应该在家休息，但是他却选择留在抗击疫情的第一线，和他的战友们并肩作战。为了保护武汉人民，保护更多的家庭，他忘却了自己身患渐冻症的重病，与时间赛跑，与病魔斗争，全力以赴救治更多的病人；同时他的妻子也在这场疫情中不幸感染，但是他没有时间照顾自己的妻子，把更多的时间留在了保护更多病人的医院。逆行者们也有放不下的牵挂，也有和他人一样的担忧，但是在祖国和人民最需要的时候，他们无怨无悔地做出了选择，为人民的生命保驾护航。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，多难兴邦，乌云之后必见暖阳！致敬守护生命的逆行者！

11.六十年，用生命守护悲鸿 篇十一

深灰色整身套装、枣红色衬衫，配一串珍珠项链，乌黑的发丝梳得一丝不苟。90岁的廖静文气色红润、精神饱满，见到笔者露出了微微的笑容，虽然听力已经大大下降，但说话有条不紊、气定神闲，仿佛有一种力量在支撑着她。

廖静文是艺坛巨匠徐悲鸿的妻子。60年前，徐悲鸿因脑溢血去世，那时廖静文还只是个30岁的年轻女子。永失爱人的伤痛刻骨铭心，可是，廖静文换了一种方式与丈夫相守：她将丈夫的1200幅遗作及其收藏的1000余幅名贵书画全部捐赠给国家，同时出任徐悲鸿纪念馆馆长，守护宝贵的艺术财富，守住他们的爱。“悲鸿的画到哪里，我就跟到哪里。”这是廖静文的纪念方式和信念。如今，她依然坚持每天到纪念馆上班，每天她总是先走到徐悲鸿铜像前喃喃自语：“悲鸿，我又来陪你了……”

容颜改，君难忘

已是容颜改，何曾忘却君。

岁月无情，昔日美丽温柔的姑娘，如今已是满脸沧桑的老太太，星星点点的老年斑印在脸上。然而，这么多年过去，廖静文对徐悲鸿的思念从没有停止，回首往事，依然充满着无限依恋。

廖静文和徐悲鸿在一起仅仅生活了7年多时间，感情却十分深厚。徐悲鸿曾不止一次地说：“我真正找到了我所爱的人，除了你，没有人会对我有这样的爱情。我要把我最珍爱的东西都送给你。”因此，他在许多作品里都写下了“静文爱妻保存”。

“悲鸿爱吃鱼，更爱吃湖蟹。每次餐桌有鱼有蟹时，他就说，鱼是我的命，蟹是我的冤家，为了这个冤家，我便是不要命啦！”说起与悲鸿一起生活的点滴故事，廖静文脸上泛起了甜蜜的笑容，那神情仿佛回到了初识爱滋味的少女时代。徐悲鸿的去世是廖静文一辈子的伤痛。“当我接到电话，得知悲鸿因脑溢血倒在会场时，我心急火燎地赶去。悲鸿问我，孩子为什么没有来？我没想到这竟是他的最后一句话。”尽管已经过去那么多年，说起这段往事，廖静文的眼里依然泛起了泪光。

徐悲鸿去世后，廖静文便开始收集丈夫的资料，准备撰写这位中国美术界大师级人物的一生。1982年，由廖静文执笔的《徐悲鸿传》出版。这本书展现了徐悲鸿的一生，也浓缩了廖静文对徐悲鸿至死不渝的爱。让廖静文没料到的是，该书出版后社会反响热烈，发行量达到了58万册。“这算是我为悲鸿献出的最后一份礼物吧！”

欢喜又伤感的杭州

9月25日，徐悲鸿精品画展在上虞拉开帷幕。廖静文说，尽管徐悲鸿生前没有到过上虞，但他与名校春晖中学的首任校长经亨颐交情深厚，两人曾一起合作过《竹石图》《竹枝母鸡图》等作品。

“之所以把这次画展放在上虞，一是因为我在十多年前来过上虞，那时就对上虞印象非常深刻，觉得发展非常了不起；二是因为我的祖先是浙江人，对浙江有着特殊的感情。”说起在上虞举办画展的初衷，廖静文娓娓道来。

这次画展共展出徐悲鸿50幅各个时期的精品，其中包括代表作《大奔马》，以及因被蒋介石点题赠送“美国飞虎队”队长陈纳德而产生了很多离奇故事的《灵鹫图》，还有《大白鹅》《钟馗》《印度夫人》等力作。

为举办画展，廖静文也到了杭州。对于杭州，廖静文有着一份特殊的情感，这里是她既欢喜又感伤的地方。杭州曾是徐悲鸿常来的地方。徐悲鸿从法国留学回国后，在南京任教职，其间多次带学生到杭州来画画。上世纪60年代，廖静文到杭州举办徐悲鸿画展。“时任浙江省省长周建人夫妇来看我。画展举办了一个星期，很受欢迎。”廖静文感慨地说，“那是悲鸿纪念馆第一次在外地办画展，我的印象非常深刻。”“今天我旧地重游，可惜是我独自一人的重游。那时悲鸿说我在北京这么多年，要带我去南方走走，等他开完会，就带我到杭州，看看钱塘江大潮。没想到，会没开完，他便离去了。”

守护悲鸿一辈子

从1957年任馆长直到现在，廖静文整个生命都倾注在徐悲鸿纪念馆之中。

行动不再麻利，出行甚至要坐轮椅，可是廖静文依然每天八点出门，坐一个小时的车，赶到纪念馆处理各项事务。纪念馆的工作很忙碌，身为馆长的她，每天要接待数以百计国内的、国外的参观者，参观者往往找廖老谈天。廖静文一个个接待，讲解徐悲鸿作品的主题、背景和创作理念、教育观点。

除此之外，廖静文还有一项非常重要的工作，就是鉴定作品的真伪。从上世纪90年代起，徐悲鸿作品的拍卖价格一路飙升。面对高价，赝品也随之而来。作为徐悲鸿的妻子，甚至是许多作品诞生的见证者，廖静文很自然地担负起了鉴定的重责。几乎每天都会有人拿着作品请廖静文鉴定，而她会很认真地一件件地辨别，生怕错过一件真迹。廖静文说，再多的工作，对她来说，其实只做了一件事：做好徐悲鸿的夫人。徐悲鸿走得匆忙，去世时没有留下任何遗嘱。廖静文毫不犹豫地捐出了徐悲鸿的画作和藏品，这些珍贵财富的现时价值已无可估量。在廖静文心目中，这些已经不能用金钱来计算的财富，就是她要用生命守护的悲鸿。

为了守护这笔财富，廖静文历经磨难。“文化大革命”时，廖静文无意间听到几个红卫兵指着徐悲鸿的画说：“这堆破纸要它们干吗，干脆烧了算了。”她心急如焚，赶快让家人送信到中南海找周总理。所幸周总理知道后，迅速派人把这批作品转移到了故宫。“因为要维持纪念馆的支出，廖静文一家生活十分拮据，廖静文曾经给毛主席写过一封信请求帮助。”据毛主席的机要秘书张玉凤回忆，毛主席当时就说，廖静文是为了保护徐悲鸿的画，为了保护国家的财富，才过得这么苦。毛主席自己出钱资助廖静文一家……

往事如烟。往事并不如烟，廖静文生命的守护还在继续……□

（本文照片由陈肖平、盛元富提供）