昔阳教育局校园文化建设材料

昔阳教育局校园文化建设材料（通用9篇）

1.昔阳教育局校园文化建设材料 篇一

昔阳职中平安校园共建共享倡议书

亲爱的同学们：

我们倾心感受着母校朝气蓬勃的发展，感受着母校日新月异的变化，感受着母校和谐平安的建设；我们参加了“六大创建”的开展，我们参加了“八大习惯”的养成教育，我们参加了“十防”安全教育活动；安全观念已深深扎根在我们心中，平安发展已成为我们共同的心愿。““校校园园安安全全””的春天已悄悄向我们走来，在学校积极开展了“六大创建”的工作

工作已在我校取得明显成效，“八大习惯”养成教育已深入每一个同学心中，“平安校园”、“和谐校园”、“文明校园”的建设已是学校发展的主旋律，“和谐发展，平安先行”

平安，这个在中国的千年文化中生生不息的词句，看似平凡，却承载了人类历史上最大的重量。“马上相逢无纸笔，凭君寄语报平安”，成为千古绝唱的不仅仅只是那浓如酒香的情感，更是生命对平安的终极追求。“平安校园”的创建对每位师生可谓责任重大、意义深远。

各位老师和小朋友是幼儿园的主人，是“平安先行校园”创建工作最直接的受益者，也应是创建“平安先行校园”的积极参与者。因此，我们号召广大师生及家长，以主人翁态度更积极地投身到“平安校园”创建活动中。以“人人是平安主角、事事涉及平安、处处注意安全”的要求，自觉增强安全意识，提高自我保护能力，切实消灭生活中的安全隐患，将创建工作落到实处。要树立“安全第一，预防为主”的观念，以饱满的热情积极配合学校做好防盗、防溺、消防、交通、心理健康、实验室安全、食品安全与疾病防疫等各方面工作，切实维护学校安全稳定。要诚实守信，勤奋向上，不断完善自身思想道德建设；要文明修身，团结互助，共同营造和谐发展的校园环境。

。在社会发展一日千里的今天，我们面临着前所未有的机遇，也承接着前所未有的挑战。而“平安”则是迎接这些挑战最坚实的基础。它牵系着、呵护着我们每位的绚丽前程。目前

是我校创建“平安先行校园”关键时期，为营造学校安全环境，创建和谐平安校园，学校向全体师生提出如下倡议：

一、提高个人安全意识。安全就在我们的身边，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活。

二、认真学习交通安全常识，严格遵守交通规则。来校、回家做到文明行路，骑自行车不带人，不乘坐农用车辆、无证无资质营运车辆。在接送孩子的高峰期，因车辆进出较多，极易造成园门口路段交通拥堵的现象，给家长们的正常通行带来诸多不便，也存在交通安全隐患，为此，我们请家长在接送孩子时尽可能少开车或将车辆按顺序停好，接送孩子时即停即走，不要停车逗留，尽自己的最大努力改善接送孩子时的交通拥堵现象。

三、提高个人和集体卫生要求标准，不购买、不食用变质、霉烂食品。

四、自觉维护宿舍纪律。不在宿舍违章使用热的快等，不违章私拉电线，不私自外出甚至通宵未归，夜间上下床辅要注意安全。

五、加强自我防范意识。注意在公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，晚上回家和同学结伴而行。

六、远离网吧，远离游戏厅，远离吸烟、赌博等不良嗜好，远离危险地带，远离坏人。

七、上下楼梯按规定行走，不在楼梯楼道内追逐打闹、大声喧哗，不倚栏杆。

八、全面提高个人思想素质，团结同学，和舍友和睦相处。善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，甚至打架斗殴，争做文明中学生。

“安全无小事，生命重如山”，营造幼儿园周边平安和谐的交通秩序呼唤家长朋友的共同努力，让我们携起手来，从现在做起，从安全抓起，对孩子负责、对家长负责、对社会负责，共同维护幼儿园周边平安和谐的交通环境，老师、家长小朋友们，让我们携起手来，从每一天每一件事做起，全力创建“平安先行校园”。

为了积极响应十届全国人大三次会议关于“建设和谐、平安社会”，以及青州市教育局、镇中心校关于“和谐校园创建工作”的指示精神，给大家创造一个优美和谐，秩序井然的校园环境，作为学校的主人，理应“从我做起，从现在做起”，为建设和谐美好的校园做出我们自己的一份贡献。为此，政教处、校团委、少先大队向全体教职员工、全校的同学们发出倡议：

1.加强思想道德修养、培养高尚的人格、规范自己的言行、养成良好的文明习惯、树立良好的精神面貌。树立爱祖国，爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德标准。

2.语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼，友爱同学，尊敬师长，孝敬父母。

3.举止文明，情趣健康，不吸烟、不酗酒、不赌博，不参加封建迷信活动，不看色情、迷信书刊、影碟，不访问、不登陆不健康的网站。

4讲究卫生，注意个人形象，着装大方得体；保护环境，自觉维护教室、宿舍、功能教室等生活学习场所的环境卫生，做到不随地吐痰，不乱扔废弃物，不乱丢餐包装袋、一次性饮料杯和饭盒。

5.遵纪守法，遵守校规校纪，端正考风考纪，上课时间不迟到、不早退、不旷课、不喧哗、不接听手机，考试不舞弊、不抄袭。

6.遵守公共场所秩序。食堂进餐要排队、不争抢，爱护公共设施，不乱涂抹、乱刻画、乱破坏。

7.厉行节约、反对浪费，节约粮食水电、随手关水龙头、关灯，无人时要关闭电灯、电风扇、电脑等电器，杜绝“长流水”，“长明灯”等不良现象。

8.为人师表，以身作则，务实求进，努力工作，立足岗位，严谨治学、潜心钻研、开拓创新、勇攀高峰；要乐于奉献，关爱学生，一片真心，循循善诱，教书育人。创建对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的文明校风。

9.敬老爱幼、互敬互爱、邻里互助、家庭和睦，不乱丢生活垃圾，不乱堆杂物，不占用公共楼道，创建校园内和谐平安文明楼院。

10.加强防火、防盗、用电等安全防护，增强自我防范能力，不出现任何安全事故。贵重物品随身携带或妥善保管，离开寝室时，检查门窗是否关好。

11.积极进取，奋发向上，开展各种健康文明的文体活动，创建健康向上的校园文化。老师们、同学们，赶快行动起来吧，为学校之振兴、为校园之文明，从小事做起、从自我做起，以文明行为、掀文明之风、创和谐校园，努力开创我校精神文明建设的新局面。用我们的行动证明我们无愧于时代、无愧于祖国。无愧于邵庄初级中学。

老师们、同学们：

“安全”与我们每一个人息息相关，事关大家的人身安全和财产安全；“校园安全”是保证师生员工正常学习、生活的基础，也是关系到学校和社会稳定的一件大事。这就要求我们携起手来，营造“关注校园，关爱生命，关心自己”的氛围，牢固树立“安全第一”的意识，逐步提高同学们的自我保护意识和能力。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，学

校向全体师生员工发出倡议，希望大家加强自我防范意识，为创造一个文明安全的校园环境做出应有的贡献。

一、加强宣传教育。要时时想安全，事事讲安全，提高我们的安全、文明意识，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。

二、提高个人思想素质。主动化解同学之间的矛盾。不和同学争吵，不打架斗殴，争做文明学生。

三、关注课间安全。上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球踢球等。

四、严格规范操作。体育活动、实习实训课、社会实践及其他户外活动严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的事件发生。

五、遵守交通规则和交通秩序。过马路走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；来校、回家做到文明行路，不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上就餐，不喝酒，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

七、强化“防火灾、防触电、防侵害、防自然灾害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不私拉电线；上下床铺注意安全。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员、值周老师或班主任。

八、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的地震防护等自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；不下河游泳；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

九、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全。不把贵重物品和危险物品带进校园，手机、现金随身携带。

十、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离营业性歌舞厅、远离游戏厅，不赌博，不同社会闲杂人员交往。

十一、全体同学们友善相待，顾全大局，遇事分清是非，在校期间不以任何名义参与各种形式的老乡会，同学会等聚会，节假日参加聚会或宴请不饮酒，不到娱乐场所逗留。

老师、同学们，为了创建安全、文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，共同构建平安和谐校园！

亲爱的同学们：

校园安全是学院各项工作的基础和前提，也是学院教育的首要任务之一。已发生的学生安全事故血的教训警示我们：校园安全与每位学生密切相关，必须常抓不懈。为进一步做好我系安全教育工作，使每位学生的生命与财产得到充分的安全保障，提高自我安全法制意识和自我防护能力，预防和减少校园安全事故的发生，现向全体同学发出如下倡议：

一、我们要形成安全高于一切的共识，一丝不苟地落实学院的规章制度及各项安全防范措施，提高安全防范意识，杜绝各种安全事故的发生，做校园安全的使者。

二、加强宿舍用电和消防安全。不违章用电和使用明火，不破坏消防设施和消防器材；在学生宿舍内决不乱拉电线、网线，不使用违章电器；不开无人灯，离宿舍时自觉关闭电源。

三、维护自身财物安全。防偷盗，现金和贵重物品不能随意丢放，信用卡密码不能让他人知晓，不与陌生人发生经济来往，不到校外留宿。

四、重视交通安全。遵守交通法规，礼让三分，行走时要走人行道，骑车时要行慢车道，过马路时要走人行横道线，养成“一停二看三通过”的习惯。不乘坐无安全保障的交通工具。

五、注意运动安全。在进行体育运动前要做好充分的准备活动，运动过程中避免剧烈碰撞，以免摔伤；不做任何没有安全保护措施的体育活动。

六、自觉维护校园秩序安全。全面提高个人素质，不打架斗殴，不违法乱纪，不做任何对自身及他人构成安全隐患的事，时刻提高自我防卫意识。

同学们！安全牵扯你我他，珍爱生命靠大家！生命是美好的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是安全，全系同学要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。让我们真情牵手，从小事做起，从今天做起，共同营造安全有序的生活环境，为建设平安校园、和谐育英贡献自己的力量。让我们时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，牢记警钟长鸣！

九增目目前前正正值值我我校校全全面面发发展展的的大大好好时时机机，九十十五五周周年年校校庆庆活活动动的的成成功功举举办办，增强强了了我我校校师师生生的的荣而创荣誉誉感感和和凝凝聚聚力力，而一一个个学学校校的的发发展展首首先先离离不不开开的的是是安安全全，创建建平平安安文文明明校校园园关关系系到到学学校校正正常科生关社也常的的教教学学、、科研研、、生活活秩秩序序，关系系到到学学校校、、社会会的的稳稳定定和和发发展展，也事事关关师师生生员员工工的的人人身身安安全全和为安和财财产产安安全全。为了了增增强强广广大大师师生生员员工工的的主主人人翁翁意意识识并并积积极极主主动动配配合合学学校校做做好好平平安安单单位位、、安全全文文明明校校园园的的创创建建，校校综综治治办办、、团团委委、、学学生生会会、、研研究究生生会会联联合合在在此此向向全全体体师师生生员员工工发发出出倡倡议议，希做人人展为希望望大大家家能能从从我我做做起起，做到到人人人人重重视视、、人人人参参与与、、人人人知知晓晓，展现现水水大大良良好好的的精精神神风风貌貌，为创创造造平平安安、、文文明明、、和和谐谐校校园园作作出出应应有有的的贡贡献献。

认掌服

11、、认真真学学习习并并积积极极宣宣传传消消防防安安全全知知识识，掌握握基基本本的的消消防防技技能能和和逃逃生生技技巧巧；；服从从学学校校安安全全管管理理，平平时时主主动动开开展展安安全全状状况况自自查查；；爱爱护护公公共共财财物物、、消消防防设设施施、、电电路路设设施施。发能不

22、、发现现各各种种安安全全问问题题或或安安全全隐隐患患，能自自行行解解决决的的立立即即解解决决，不能能解解决决的的及及时时上上报报有有关关部部门门处处理理。

正安规消离拔

33、、正确确使使用用各各种种电电器器，安全全用用电电、、规范范操操作作；；消除除隐隐患患，离开开房房间间时时关关好好门门窗窗，拔掉掉电电源源，加加强强安安全全防防范范，严严禁禁使使用用各各种种违违章章电电器器。

学加不三摩遵

44、、学习习交交通通法法律律法法规规，加强强安安全全意意识识，不乘乘坐坐无无证证黑黑车车、、三轮轮车车、、摩托托车车。遵守守交交通通规规则则和和学学校校管管理理制制度度，自自觉觉服服从从管管理理。

55、、增增强强防防盗盗意意识识，做做到到人人离离门门关关，晚晚间间就就寝寝关关门门、、关关窗窗。贵贵重重物物品品要要妥妥善善保保管管，随随身身携携带带或或锁锁入入柜柜中中。同同学学、、室室友友之之间间相相互互关关照照，共共同同创创造造良良好好环环境境。

同顾遇三遵66、、同学学之之间间友友善善相相待待，顾全全大大局局，遇事事分分清清是是非非，三思思而而后后行行。遵守守学学校校的的各各项项规规章章制制度度，不不酗酗酒酒、、不不闹闹事事。

热树大寝养77、、热爱爱校校园园公公益益活活动动，树立立健健康康的的生生活活环环境境意意识识；；大兴兴教教室室、、寝室室卫卫生生清清洁洁之之风风；；养成杜随弘诚诚成良良好好卫卫生生习习惯惯，杜绝绝随随便便丢丢垃垃圾圾、、随地地吐吐痰痰的的陋陋习习。弘扬扬诚诚信信美美德德，诚实实守守信信，诚信信待待人人，做做到到言言必必行行、、行行必必果果。

加提从从争88、、加强强自自我我管管理理，提高高社社会会公公德德意意识识，从我我做做起起，从点点滴滴做做起起，争做做校校园园安安全全文文明明的的主主人人，杜杜绝绝在在校校园园内内的的各各种种不不文文明明行行为为。

希希望望广广大大师师生生员员工工能能在在日日常常的的工工作作、、学学习习、、生生活活中中增增强强安安全全意意识识，塑塑造造文文明明形形象象，注注意意生生活活中中的的点点点点滴滴滴滴，为为创创造造一一个个安安全全、、文文明明、、和和谐谐的的校校园园而而努努力力。

2.昔阳教育局校园文化建设材料 篇二

大学生创业教育文化的意义和内容

创业是指创造新的职业, 创办新的企业。大学生创业就是改变就业观念, 利用所学的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。由被动求职到主动创业, 把知识的拥有者变为创造价值的创业者。长期以来, 大学生毕业去行政事业单位就业的传统观念根深蒂固。创业在大学生中还存在一些模糊认识, 认为创业是找不到工作的无奈之举, 与农民工进城和下岗工人再就业差不多。有的为追求生活的稳定和舒适, 不愿承担创业的艰辛和风险。有的非常羡慕创业者, 自己却没有信心和勇气去尝试。为此, 创设良好的创业教育校园文化势在必行。校园文化建设是指师生有意识、有目的、有计划地塑造校园文化的活动过程, 包括了校园文化所涵盖的物质和精神两个方面的建设及其观念、思维方式和行为等。而创业教育型的校园文化, 应该在物质和精神方面都为学生进行创业提供服务和智力支持。

实践表明, 创业除了具备深厚的专业知识外, 还必须具备全面、合理的知识结构与智能结构。通过开展创业教育的校园文化建设, 在智力因素方面, 让学生拥有创业基本知识技能和创新能力, 在非智力因素方面, 培养学生善于抓住机遇的能力、勇于抗挫的能力、人际交往沟通的能力、团队协作的能力、艰苦创业的能力等。因此, 大学生创业教育的校园文化, 必须既注重知识的传授, 又注重能力的培养, 尤其是学生创新创业能力的培养。

创业教育的校园文化建设实施方案

经过对吉林工商学院计算机学院2006届毕业生的调研走访后, 我们认为创业教育的校园文化建设必须结合专业、学生实际水平有针对性地进行。根据学生的实际水平进行创业教育, 有利于学生在走出校门前较好地对自己在社会中进行定位, 在工作中有较好的价值体现。据此, 我们研究制订了大学生创业教育的具体实施方案。

第一, 加快创业教育师资队伍建设。高校人才培养的质量和成果最终都取决于教师。具有较高创造性思维修养和创造精神的教师, 才能培养出具有质疑精神、思考能力的学生。没有一定数量的创造型教师, 就不可能培养出具有创新创业品质的学生。因此, 我们在加强师资队伍建设的同时, 聘请了相关专业的成功创业人士和校友为教师, 给学生开展专题讲座, 传授创业技能知识, 使教师和学生在最短的时间内转变观念。

第二, 构建创业教育课程体系。首先, 建立渗透创业教育内容的教育课程。高校必须改革传统的教学模式, 增设创业教育课程, 并采取多种形式的教学方式, 让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学, 向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法, 培养学生良好的自主创业意识, 树立全新的就业观念。其次, 开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程。在第二课堂活动中, 开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。在课外开展创业计划大赛、进行创业交流、开设创业教育课讲座等, 拓宽学生的学习范围和视野, 使课程更具启发性和实践性。定期举办对话交流论坛, 请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话, 解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题, 帮助学生分析创业成功与失败的原因, 为其提供创业借鉴与指导。再次, 创设环境类课程。环境类课程要突出创业环境的设计与布置, 尽可能把校园的布局与美化、校园文化建设、周边环境同创业教育结合起来。创业环境建设分为硬环境和软环境两方面。硬环境如校园创业园区等:在校园内设立“创业园区”, 学生可以提出项目申请, 方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司, 将学生的实践能力和专业技能的培养与创业相结合, 为学生提供体验创业的平台。软环境如职业指导等:院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组, 为学生在创业过程中提供适当的建议, 从而避免学生盲目创业。

第三, 加强创业实践活动环节。首先, 组织学生参加科研和各种专业竞赛活动。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动, 对于增强创新意识, 锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。我们在2006届毕业生中选择了一部分学生进行了近两个月的专项训练, 其中一部分学生参加吉林大学举行的编程比赛;另一部分学生根据系里设置的专业创业题目进行集训。这些题目的选择都是经过创业小组教师根据市场调研后精心设计的。其次, 以校内外创业基地为载体, 组织学生参加创业实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地, 以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程, 更是创业阶段实际操作的过程, 把校内外实习基地办成创业教育示范基地, 让学生在这样的场所边学习边实践边创业。另一方面, 创业基地与社会建立广泛的外部联系网络, 包括科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等, 形成一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统, 有效地开发和整合社会各类创业资源。

研究结果和结论

我们在对吉林工商学院计算机学院2006届和2007届毕业生进行有针对性的创业教育后, 又对部分毕业生进行了跟踪调研。调研结果显示, 创业教育已经显示效果。2006届毕业生王元威同学在大二时接受创业教育后不久, 在学校里发起了一个名为“计算机开放实验室”的社团, 该社团的7名成员通过集体学习, 共同进步, 并在老师的联系和帮助下, 先后在几家软件公司进行了实习和实训, 并取得了微软认证和软件工程师认证, 这在校园里引起了巨大反响。毕业后面对多家公司的录用通知, 王元威同学在进行充分的市场调研后, 联合在创业教育时联系的软件公司, 提出了新型网站建设体系方案, 得到软件公司的认可, 并实现了用技术入股, 毕业一年后, 为公司创造了很好的经济效益, 工作能力得到认可。

通过一个个成功的事例, 我们认为在高等教育中推行创业教育是十分重要的。针对我校的实际情况, 我们认为在专科教育的第四、第五学期进行创业教育是比较合适的。在这个时间段, 学生已经进入到专业学习领域, 对专业的实训开展比较迫切, 在专业教育的同时开展创业教育, 有利于学生联系社会实际有针对性地进行创业实践, 提早理清思路, 为毕业后尽早实现创业打下良好的基础。

摘要：对大学生进行创业能力培养与教育, 是知识经济时代培养大学生创业精神和创造能力的需要, 是社会和经济结构调整时期人才需求变化的需要。为此, 本文以吉林工商学院部分将毕业的学生进行创业培训教育为研究课题, 通过跟踪比较, 研究出比较科学的、适用于高等教育的创业教育体系, 对定性分析创业教育在高等学校中的地位有很好的借鉴意义。

关键词：大学生,创业教育,科学,调研,定性

参考文献

[1].赵志生:《对大学生创业教育的思考》, 《内蒙古社科》, 2004[6]。

[2].李儒寿:《培养大学生创业能力探析》, 《襄樊学院学报》, 2006[6]。

[3].徐萍:《个性品质塑造——大学生创新创业教育的关键》, 《当代教育论坛》, 2006[1]。

[4].李石纯:《浅议大学生创新精神与创业能力的培育》, 《中国高等教育》, 2006[24]。

3.昔阳县沿革 篇三

关键字：沾县；乐平；昔阳县

引言：清漳水出上党沾县西北少山大要谷，南过县西，又从县南屈。《淮南子》曰：清漳出揭戾山。高诱云：山在沾县。今清漳出沾县故城东北，俗谓之沾山。后汉分沾县为乐平郡，治沾县。水出乐平郡沾县界。故《晋太康地记》曰：乐平县，旧名沾县，汉之故县矣。其山亦曰鹿谷山。水出大要谷，南流迳沾县故城东，不历其西也。又南迳昔阳城。《水经注疏卷十》

《水经注》记载清漳河源头在上党沾县，亦称乐平县，汉之旧县，谢洪喜教授对此进行了分析，认为：清漳水，今清漳河，有两大源流，即清漳东源与清漳西源，清障东源发源于今昔阳县老庙山之柳林背村，西源发源于八赋岭即三县脑山。二源会于左权县东南交漳村南，至黎城县下清泉村，南入河北省境内。由此知道沾县在今昔阳城。

春秋之昔阳：

杜预曰：“乐平沾县东有昔阳城者是也”，历史文献中首次提到昔阳是《春秋左氏传》：晋荀吴伪会齐师者，假道于鲜虞，遂入昔阳，秋八月壬午，灭肥，肥子绵皋归，这是历史上首次提到昔阳，但并未指出当时昔阳的具体方位，对此，后人展开了讨论。《日知录卷三十一》记载：左传昭公十二年，晋荀吴伪会齐师者，假道于鲜虞，遂入昔阳。秋八月壬午，灭肥，以肥子皋归。杜氏谓，鲜虞白狄别种，在中山新市县，今新乐县，又谓钜鹿下曲阳县西有肥累城，在今城县西南七十里，是也。其曰昔阳肥国都，乐平沾县东有昔阳城，则非也。疏载刘炫之言，以为齐在晋东，伪会齐师，当自晋而东行也，假道鲜虞，遂入昔阳，则昔阳当在鲜虞之东也。今按乐平沾县，在中山新市西南五百余里，何当假道于东北之鲜虞而反入西南之昔阳也？既入昔阳而别言灭肥，则肥与昔阳不同为一，安得以昔阳为肥国之都也？昔阳既是肥都，何以复言钜鹿下曲阳有肥累之城？疑是肥名取于彼也，肥为小国，境必不远，岂肥名取钜鹿之城，建都于乐平之县也。十五年，荀吴伐鲜虞，围鼓。杜云，鼓白狄之別，钜鹿下曲阳县有鼓聚。炫谓肥鼓并在钜鹿，昔阳即是鼓都，在鲜虞以东南也。二十二年传曰，晋荀吴使师伪籴者，负甲以息于昔阳之门外，遂袭鼓灭之。则昔阳之为鼓都，断可知矣。杜解昔阳故肥子所都。果尔则其地已入晋，何用伪籴以息其门外乎？汉书地理志，钜鹿下曲阳。应邵曰，晋荀吴灭鼓，今鼓聚昔阳亭是也。水经注一卷中，昔阳城两见，一在下曲阳，一在沾县，亦郦氏之误也。

从当时地理范围来看，齐国位于晋国的东面，若按《春秋左氏传》晋会齐，而假道於鲜虞，入昔阳灭肥，昔阳应该在鲜虞的东面，进入昔阳而灭肥。而昔阳在中山之西，也就是在鲜虞西部。为此，就晋假道鲜虞而灭肥一说，学界展开争论。

昔阳就在山西乐平，有人称昔阳在河北：如果昔阳城在乐平县， “晋欲取肥，何须假道鲜虞？此必不然之势也。”因此主张：古肥子国应在河北藁城西南7里的肥累城。并举出《水经注》所载肥累城附近有昔阳亭，隋代在此置过昔阳县的事实：《旧唐书卷三九》志第一九卷：鼓城汉临平、下曲阳两县之地，属钜鹿郡，隋分槁城于下曲阳故城东五里置昔阳县，寻改为鼓城。

“昔阳”在山西？ 抑或河北？ 春秋时期应该有两个昔阳，一为肥都，在山西；一为鼓都，在河北？

最后形成几种看法：多数资料说乐平县即今昔阳城在山西第一种看法：昔阳在今山西，但是肥国并不是河北巨鹿。第二种看法：昔阳不是肥都，是鼓都，在鲜虞的东南。第三种看法：当时有两个昔阳，一在山西，一在河北。还有一种看法：昭公十二年荀吴伪装向鲜虞借道东去，然后出其不意回头攻入山西的昔阳，灭掉肥国，正显示了他用兵的诡诈，并不是“不然之势”。

西汉在昔阳境内置置沾县：

《汉书卷二八上 志第八上》：上党郡，秦置，属并州。县十四。沾，大黾谷，清漳水所出，东北至邑成入大河，过郡五，行千六百八十里，冀州川。应劭曰：“沾水出壶关。”师古曰：“沾，音它兼反。”沾水东至朝歌入淇。

《淮南子》曰：清漳出谒戾山。高诱云：山在沾县。今清漳出沾县故城东北，俗谓之沾山。后汉分沾县为乐平郡，治沾县。水出乐平郡沾县界。

秦取得大一统，在全国范围内实行郡县制，在今山西设立上党郡，西汉时期，汉承秦制，在今昔阳境地内置沾县，其县治在今昔阳县西南22里处的南，北掌城村。

东汉于昔阳置乐平县：

《晋书卷一四》建安十八年，省入冀州。二十年，始集塞下荒地立新兴郡，后又分上党立乐平郡。魏黄初元年，复置并州，自陉岭以北并弃之，至晋因而不改。《地形志》：乐平郡，汉献帝置。《淮南子》：后汉，沾县，为乐平郡，治沾县。《山西通志》：建安末置乐平县。汉献帝时，在上党郡北部分设乐平郡，置沾县，到建安十八年，曹操平定黄河以北，三国鼎立局面形成，他对全国区划进行调整，建安末年，设立乐平县。

北魏并乐平入沾：

《山西通志》晋初，复置乐平郡，邻沾县......乐平五县，治沾县。北魏真君九年，罢君及上艾。又并乐平入沾，隶太原郡，孝昌二年，复乐平郡于沾县南之梁榆故城间乐平沾县也。《地形志》太原郡沾县，二汉属上党，晋属乐平。真君九年，罢乐平郡，属焉。乐平郡乐平县，晋属，真君九年并沾，是郦氏时无乐平，沾县则度属太原郡，别无迁置新城。《资治通鉴》卷二百六十一：晋分沾县置乐平县。卷第八十九：沾县，汉属上党郡。魏收地形志，乐平县有沾城。

魏晋南北朝时期，政局多次更替，社会动荡不安，山西境内的区域也历经多次调整。建安末年置乐平县，晋初年，复置乐平郡，治沾县，治所在今昔阳西南部，但是到北魏真君九年，再次罢郡，并且把乐平县并入沾县，沾县治所在今昔阳县城。所以《水经注》在记载清漳河时，记载到“清漳水出上党沾县西北少山大要谷，南过县西，又屈从县南》。”北魏时期，乐平县已并入沾县，在今昔阳，当时并没有乐平一城。故清漳水东源源头在沾县即在今昔阳县。

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隋唐恢复乐平县：

《元和郡县志》：乐平县，西南至府三百里，开元户一千六百八十九，乡立。元和户，本汉沾县，属，上党郡，晋于此置乐平郡，沾县属焉，又别置乐平县，后魏太武帝省乐平郡及县。孝明帝于今仪州和顺县重置乐平郡及县，高齐移理沾城，即今县是也。

北魏真君九年乐平并入沾县，无乐平一城。到孝明帝时，再次重新置乐平县，治所在今昔阳。魏晋混乱局面结束后，隋初步取得统一大业，对疆域进行了一定的调整，但依然在今昔阳置乐平县，隶属并州。

乐平县作为沾县故城，在今昔阳地作为县级治所，至唐之后一直未再改变，《括地志》：“昔阳故城一名阳城，在并州乐平县东”。直至清朝。尽管乐平县在宋时曾被设置为州，《钦定续文献通考》卷一百三十五：乐平县元贞初升为州。但是乐平县作为昔阳都城直至清朝才有所改变。

清至1914：乐平乡——昔阳县

清朝取得统治后，在之前的基础上，对昔阳稍稍有所改变，把乐平县改为乐平乡。《皇朝文献通考》卷二百七十三：乐平县在州（平定州）东南五十里，初属太原府，雍正二年分属平定州。《皇朝续文献通考》卷一百三十五：嘉庆元年山西省乐平县改为乐平乡，马邑县改为马邑嘉庆元年。《欽定大清会典事例卷三十一》省山西平定州属之乐平县。改为乐平乡。仍隶州治。乡各裁知县等官。

自清朝乐平乡隶属平定州，直到1914年，山西省都督府决定将乐平乡恢复为县，但当时江西省已有乐平县， 《旧唐书卷三九》志第一九：隋分槁城于下曲阳故城东五里置昔阳县，寻改为鼓城。 《清实录》：“江西乐平县民程应诰妻罗氏“。从隋朝开始，江西置乐平县，到清朝遗址存在，为了避免地名重复，故取其境内春秋地名“昔阳”，命名为昔阳县。

结语：昔阳一城最早出现在《春秋左氏传》中，当时的昔阳，学界有多种看法，大体上有在山西，在河北两种。西汉时期，明确在今昔阳境地置沾县，隶属上党；东汉时在上党郡北部分设乐平郡，末年置乐平县，魏晋南北朝时期，昔阳县经历多次变化，晋初复置乐平郡，北魏真君九年罢郡置县，并把乐平县并入沾县，治所在今昔阳，为此《水经注》记载清漳河的时候并没有记载乐平，而记载沾县，沾县是乐平旧县也。隋唐时期，再次置乐平县，属并州，一直到清朝，乐平县没有变化，清嘉庆元年，改乐平县为乐平乡，属平定州。到民国三年（1914年），山西督抚改乐平乡为乐平县。但是自隋朝以来，江西一省也有乐平县，为了避免县名重复，最后把乐平县改为昔阳县。昔阳县经过历史年轮的演变，最后定型，成今天的昔阳县。即清漳河的源头在昔阳县。

参考文献

[1]《水经注疏》卷十，江苏古籍出版社.

[2]《左氏春秋传》.

[3]《淮南子》.

[4]《日知录》卷三十一.

[5]《汉书》卷二八上.

[6]《晋书》卷一四.

[7]《地形志》.

[8]《资治通鉴》卷二百六十一.

[9]《旧唐书》卷三九.

[10]《元和郡县志》.

[11]《山西通志》.

[12]《皇朝文献通考》.

[13]《昔阳县——肥子古都进昔阳》，马晓东.

[14]《昔阳“非遗”三题》董克伟.

4.昔阳教育局校园文化建设材料 篇四

——***特色教育汇报材料

“花园式的校园，书香满堂飘逸，活力与欢乐同在。”这是广东省茂名农垦***独特的校园文化氛围。学校着力打造具有农场特色的校园文化活动，既与地方接轨，彰显区域特色。

***在2015年先后通过了义务教育标准化学校和垦区示范性学校的评估验收，在创建标准化和示范性学校的过程中，经过多年的努力，多年的创新和积累，形成了***特有的校园文化特色。

一、因地制宜、因材施教、特长教学，初显成效

***本着“因地制宜，因材施教”的教育教学原则，积极探索创新教育的路子，充分利用现有的教学设施和师资条件，挖掘教学潜力，旗帜鲜明地创导有自己特色、适应新时期农家子弟求学需要的新型办学模式，走创新之路，办特色学校，采取一系列行之有效的措施，拓宽多层面培养学生成才的路子，倾力打造让更多学生在体育、美术、音乐等方面成才的特色教育，让音乐、美术、体育特色教育上升为一种“特色文化”。每年定期举行艺术展、校运会、文艺汇演、主题征文活动、主题演讲活动、办黑板报比赛活动等；开辟文化长廊，利用宣传橱窗广泛宣传文化科技知识，提高学生综合素质和创新能力。举行文艺汇演，发现和培养音乐苗子；举行书画大赛，挑选美术苗子，开设美术培训班，让更多学子走艺术成才之路；定期举行田径运动会 和多项体育竞赛活动，挑选体育健将组建校体育运动队，集中培训，让更多学子走体育成才之路。如今***特色教育成绩初显成效。

二、综合教学、贴近生活、组建团队，重在实践

抓学校艺术教育与学生课余生活的结合，赋予艺术教育新的生机。我们知道，单纯地依赖于课堂和教师“说教式”的引导，在新形势下是很难收到理想的教育效果；只有让学校艺术活动真正地“贴近”学生的实际生活，让学生与鲜活的艺术活动“近距离”接触，才会使他们真正地感受到艺术活动的魅力，从而逐步地渗透到他们的心灵深处，产生艺术的共鸣，才能使艺术特色学校建设更具生命力。

（一）加强学生社团建设，培养学生艺术特长。

学校成立了多个兴趣小组和社团，成立了艺术团、书画摄影美术协会、文学社、广播站、学生会、志愿者协会等，学生可根据自己的特长和爱好自愿报名参加活动，这样既满足了他们对艺术的求知欲，又使他们的艺术才能得到了充分的发展，使他们在活动中得到美育的滋润和陶冶，为学生提供一片施展艺术才华，增强艺术素质的天地。各社团人数不等，成员在10-30之间，艺术类学生社团共吸纳了近200名学生。社团每月自主开展形式新颖，更贴近学生生活，更富有朝气和活力的团内活动。学校在活动经费、指导教师、考核奖励等方面给予大力支持。社团活动为更多的学生提供了感受美的机会，也锻炼了学生表现美、鉴赏美和创造美的能力，培养了学生乐观情绪，增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了学生的艺术修养。如春蕾广播站在每周星期一到星期五期间都会为全校师生送来优美的广播，广播的内容由社团成员播诵自己采编的稿件，栏目有“散文欣赏”、“我的天地”、“歌海回潮”等。扎实的艺术基础教育和丰富的社团小组活动，使一批艺术新苗脱颖而出，近年来，我校学生的书画、美术作品多次在市级以上荣获。

（二）坚持举办校园文化艺术节，展现师生艺术才能。如果说学生社团的创建和发展使更多的学生参与到艺术创作与艺术活动中，在平时的学习生活中吸取艺术的养分；那么学校每年从十月份起隆重举办的为期两个月的“张中校园文化艺术节”则为师生们提供了广阔的展示舞台，到去年，我校已连续举办了十一届校园文化艺术节。艺术节不仅是文艺会演，书法、美术、剪纸、演讲等比赛也吸引着众多的师生参与，为期一周的师生作品展，将每届艺术节中评选出的优秀的学生作品和教师作品进行陈列展览。每到课间，都可看见成群的学生聚集在这些作品面前欣赏、品鉴。积极投稿参与的师生与欣赏品鉴的师生共同步入了艺术的殿堂，他们都在欣赏艺术，欣赏自己，欣赏他人，他们和谐地构建出了一幅张中艺术蓝天图。每届艺术节皆充分展示了学校师生的艺术才华和综合素质，整个校园洋溢着浓郁的艺术芬芳，为师生提供了创造美、表现美、欣赏美的机会。在艺术节中，全校师生充分发挥自己的艺术才能，尽情享受着艺术带来的快乐。

（三）抓契机，寻创新，在与学校系列德育活动的结合中提升艺术教育的效果。我校长期以来，坚持把常年开展的系列德育活动与艺术教育相结合，充分发挥艺术育人、塑造心灵的独特效果。

三、两个结合、艺体教育、文化建设，全面提升

（一）抓学校艺术教育与校园文化建设的结合，构建具有浓郁艺术氛围的校园环境。实践证明，优美的富于教育意义和艺术魅力的校园环境，是艺术特色学校建设工作必不可少的硬件基础，我校千方百计地开源节流，整体规划，立足高远，大力优化办学条件，强艺术特色学校建设的硬件基础。校园全面硬化、绿化、美化、亮化，环境宜人，建设校园文化景点，营造艺术特色教育环境：走进我们的学校，在大门门口草坪中，大理石碑上镌刻了 “尊师重教”；进门后大道两侧楼墙上是名人名言雕像；文化展板，新八德宣传栏，世界地图，“大展宏图”壁画，文化长廊等激励着全校师生为“求学、创新、进步”不断探索，不断追求。校园里四季鲜花簇拥，绿叶映衬，景色怡人而庄重。校园教学区常年郁郁葱葱，整洁、美观。走上文化长廊、美术室的墙上陈列着学生的艺术佳作：景物写生、素描、水粉、水彩、漫画、书法、摄影作品„„每年校园艺术节中评选出的学生佳作，学校都会将其装裱，陈列上墙。教学楼有了学生佳作的装点更显生动、人性化，极大地提高了全校学生艺术创作的兴趣和积极性，也激励着更多的张中学子加入艺术学习和艺术创作的队伍中来。

四、成果展示，1、体育活动尽显活力风采

***经过多年的创新打造，形成了固定的体育活动形式：主要有学生篮球赛，田径运动会，广播体操比赛，阳光体育1小时；参加电白区中小学生田径运动会等。

2、文艺活动点缀绚丽画面

元旦文艺晚会、五四文艺晚会、六一文艺汇演和游园活动、艺术团培训活动、书画比赛、摄影展、参加电白区各类文艺活动等。

3、学术活动凸显人文气息

主题征文比赛、主题朗诵、演讲比赛、主题手抄报和墙报比赛等。

4、志愿活动助力实践体验

三月学雷锋系列活动、十二月志愿者系列活动、志愿者协会活动等。

5.校园文化建设经验材料 篇五

胜利学校

一、指导思想和目标

我校校园文化建设的指导思想是：以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而提高学校综合办学水平。

总体目标：提炼体现时代要求的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力

二、校园文化建设规划

（一）物质文化建设

物质文化由环境文化、班级文化、办公文化、专用房文化、文化标牌等组成。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、美化校园环境

2、让学校的每一面墙壁都会说话

墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。

3、班级文化

教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。有学习园地、壁报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人。

（二）精神文化建设

精神文化是学校意识形态领域中经过提炼、升华并相对定型后的办学的思想精神总和，以及体现师生精神面貌的各种活动。

1、打造“明理、笃志、博学、创新”的胜利学校精神 精神是发自内心、稳定性很强的一种力量。通过广泛深入讨论，挖掘学校历史文化积淀，提炼出有时代特征和学校特色的办学理念、校训、教风、学风。

2、培育“敬业、好学、合作、创新”的教师文化（1）构建胜利教师价值新标尺。

--坚持政治思想学习，提高职业道德水准，培养教师敬业、创新精神。--树立“终身学习”的理念，鼓励教师学习新知识、新技术，培养学习型人才。

--优化教师工作、学习环境。（2）构建科学的教学、教研文化。

--实施素质教育，推进课程改革，质量立校；学习“实验小学”的教改经验，革新课堂教学模式。

--开展务实的校本研究活动，人人参与，科研兴校。--举办丰富的教研活动，采取经验交流会、案例分析、课堂研讨、外出学习、教学展示等形式来提高教师的教学能力。

3、在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造--发起、组织课外兴趣小组，开展丰富的文体活动。--利用好重大节庆日、传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。--举办艺术展演、读书活动等展示活动，陶冶学生的情操。--推广课间操、校园舞，丰富学生课间生活，形成秩序、活泼、文明、健康的课间活动场面。

三、校园文化建设管理和保障机制

1、成立学校校园文化建设领导小组，具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。校园文化建设领导小组办公室定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

2、校园文化建设步骤：随学校的硬件建设和办学理念的发展逐年革新、完善。

3、学校加大经费的投入力度，保证校园文化建设的正常进行。

6.校园文化建设汇报材料 篇六



 牛田镇中心学校校园文化建设汇报材料傅才和

在美丽的桃花江畔，坐落着一所朴实而又个性鲜明的学校——牛田镇中心学校。学校始建于1930年，八十多年的薪火相传，栉风沐雨，一代代师生的不断求索，壮心不已，为学校的发展积淀了深厚的文化底蕴。

学校现有13个教学班，588名学生，46名教职工。学校办学理念与时俱进，坚持以人为本，积极构建校园文化，让学校成为育人的有效载体。

一、美化校园环境，奠定育人基础。

校园是师生生活、学习、工作的重要场所，校园环境是教育学生的第二课堂。学校充分发挥校园文化的积极作用，力求绿中求美，美中求乐。校园虽小，但干净整洁，布局合理；教学楼虽不壮观，但窗明几净，书香弥漫；操场虽不现代化，但宽敞清新，规划科学;办公室虽不高档，但温馨质朴，儒雅素洁……就是这样一个简单朴实的校园环境，在我们的精心布置下，却也焕发出别样的精致与美丽。高大挺拔的香樟树整齐的排列在校园主道的两旁，绿荫如盖，树影婆娑；教学楼前后的花坛花草相间，错落有致，一年四季，清香宜人；主干道旁的宣传栏排列整齐，内容丰富多彩，育人无声;围墙上的运动简笔画，形态各异，栩栩如生；楼墙上的宣传标语，排列有序，鲜艳醒目，激荡人心。校园的点点滴滴，角角落落，就是这样巧妙的构成了

一幅美丽无比的图案，学生们就在这美丽的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，接受着无声的熏陶与感化。

二、着眼人文氛围，培养文化素养。

“让学校的每个角落都彰显教育的作用，把学校的每件事情都做出教育的味道”是我校对校园文化建设的追求。走进牛田中学，厚实的书法碑石“止于至善”遒劲有力，大气醒目，是对校园文化的定位，是对真、善、美教育思想的追求，是对全体师生做文明友善之人的时刻提醒；教学楼外墙上“善、勤、博、勇”的校训，“励志、明礼、和谐、向上”的校风，“敬业、务实、严谨、笃学”的教风和“乐学、善思进取创新”的学风，对内是在引领师生的教育行为，对外是在彰显教师的教育品质；宣传栏里的师生风采，教育专栏，学校发展历程，获奖荣誉，时时都在展示学校奋进的步伐，时时都在启迪学子们不懈地去努力；墙壁上的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》时刻要求着我们牛中人严于律己，踏实做人；楼道走廊上的名人画像、名人名言，时时激励我们的学生顽强拼搏，开拓创新；水龙头边“以浪费水为耻，以节约水为荣”，食堂里的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，花坛里的“芳草茵茵，足下留情”等温馨提示，都在时刻教育我们的学生如何做人„„就是在这种润物无声，潜移默化的育人氛围中，校园里打骂喧哗，粗言痞语销声匿迹，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起。

三、构建班级文化，陶冶学生情操。

一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班

级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。做到文化立班、文化强班是我们对班级建设的重要要求。

1、开发教室，让教室成为德育资源的有效载体。

教室，是教与学的主要场所。为了加强班级文化建设，营造积极向上的学习氛围，各班主任老师视教室为德育资源，教室布置兼顾共性与个性，让教室成为会说话、会教育的文化阵地。每个教室都张贴着振奋人心的班级口号和班级誓言，设计美观的小组文化展示，共同遵守的班规班约，内容详细的班务公布栏，还有鼓励竞争的小组评比栏，真正做到让教室的每一面墙壁会说话。

2、加强班级精神文化建设，让班级精神文化成为凝聚力量的有力纽带。

各班主任还特别重视班级的精神文化建设，每个班级都能喊响一句激励人心的口号，唱响一支激励人心的班歌，齐颂一段激励人心的誓言；每个班级都有自己的班级奋斗目标，每个学生都有自己个人的梦想追求，正是在种精神文化的鼓舞和熏陶下，我们的每个班级都展现出积极向上，朝气蓬勃的力量。

3、创新主题班会的开展，让主题班会成为传承优良品德的有效阵地。

每一个班级都有自己每期延续开展的传统主题，像三月份的学雷锋活动，五月份的的感恩教育，十月份的爱国主义教育，通过这样一系列的主题班会，让我们的传统美德深入人心。还有每个班级都会根

据社会热点，传统节日，纪念日，班级情况，适时的开展主题班会，对学生进行自尊自强，理想信念、诚信守纪，安全法制等方面的教育。

四、开展多样活动，提升文化品位。

1、以“让每一位学生成才，让每一位家长满意”为主题的师德教育。在教师办公室醒目之处悬挂师德标语，展现我校的育人理念、教师的责任意识和学校的办学追求，让师生时时处处受到办学理念、办学追求和良好的校风、教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励和鞭策全校教师不断地与学生进行心灵的碰撞，成为学生释放情感的归宿。

2、以“秉承传统文明，弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育。主要形式、唱响国歌、校园广播“谈古论今”和“名作赏析”栏目、读书节、师生朗诵比赛、大合唱、征文等，为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。

3、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育。利用升旗仪式、班团会、校园广播栏目、辩论赛、张贴温馨话语、解读《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等形式，确立每月德育主题词，开展创建优秀班级活动，通过建立平等和谐的师生关系、生生关系，实现人与人的和谐——养成良好的行为习惯、人与环境的和谐——养成良好的卫生习惯、人与知识的和谐——养成良好的学习习惯，最终促进学生健康和谐地发展。

4、以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的人格教育。主要形式有张贴名言古训 读书演讲赛、考风考纪教育、主题班团会等，让学生体悟人生与命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人的关系，品味人生真谛，进而真正理解“知识改变命运，人格成就未来”的深刻内涵。

5、以“普及科学知识，关注科技前沿”为主题的科技教育。主要通过开展科技周活动、在实验室悬挂科学家画像、在走廊设置宣传板、组织学生参与科技创新大赛等形式，激发学生爱科学、学科学、用科学知识报效祖国的使命感和民族自豪感。

6、是以“陶冶艺术情操，展现学生特长”为主题的成功教育。主要利用每年的艺术节、校运会和学校组织开展的美术小组、合唱队、文学社等学生社团活动，让学生充分感受成功的幸福，品味文学艺术的魅力。

五、创新制度建设，促进学校发展

近年来，学校特别注重制度建设，以制度促教风、校风、学风。学校从教师到门卫，人人职责明确;从教务处到总务处，处处权责分明;从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度;既有约束性制度，又有引导、激励性制度。学校还专门编制了《牛田中学制度汇编》，标志着我校开始进入科学、规范、高效的教育新时代。成绩属于过去，追求卓越的梦想仍在。牛中人决心把打造校园文化特色学校，谱写校园文化新篇章，作为学校不懈追求的目标！我们将以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶

7.学生素质教育与校园文化建设措施 篇七

高职教育是适应社会生产力及社会经济发展需要而产生的职业教育的较高形式, 培养的是占社会需求量较大的应用技术型与技能型人才, 推动和制约经济增长和社会发展的重要因素。全面推进素质教育, 大力提高高职学生的综合素质, 培养具有创新精神和实践能力的优秀人才, 既是当代世界经济发展的切实需要, 又是全面推进我国和谐社会建设的必然选择, 也是高职院校人才培养的一项紧迫任务。

本文针对高职学校学生的层次以及社会各界、各行业的需求全面系统地提出培养学生综合素质的具体有效措施以及校园文化建设的一些建议。

1关于学生素质教育

素质包括思想道德素质教育, 文化和科技素质教育, 专业技术素质教育和身心素质教育, 审美素质教育、劳动技能素质教育和交往素质教育。

1.1加强思想道德素质教育的培养措施

培养学生热爱科学的思想感情, 培养学生初步具有实事求是的科学态度, 培养学生的爱国主义精神和辩证唯物主义的观点。使学生树立远大的共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观, 具有历史的使命感和责任心。具体措施有以下几点。

(1) 结合实际, 充实思想政治教育内容。

(2) 以学生为本, 改进思想政治教育方法。

(3) 提高辅导员队伍的整体素质。

1.2加强人文和科技素质教育的培养措施

(1) 对高职人文素质教育的课程进行改革。

(2) 营造浓厚的人文文化氛围。

1.3加强专业技术素质教育的培养措施

(1) 建立高职特色的人才培养模式。

(2) 加强高职技术能力的培养。

(3) 加强学生创新能力的个性培养。

(4) 加强与用人单位合作的实训实践体系, 开展“订单式”培养。

(5) 完善职业资格证书制度。

(6) 加强“双师型”教师队伍建设。

1.4加强身心素质教育的培养措施

(1) 完善身心健康教育体系。

(2) 引导学生养成科学健康的生活方式, 加强自我调整能力。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。

(3) 引导学生积极参加课外活动和社会交往。

(4) 建立健全心理咨询服务机构。

1.5加强审美素质教育培养措施

审美素质教育就是教育教学过程中培养学生的审美观, 具有良的审美能力, 具有高尚美的情操。

1.6加强劳动技能素质教育培养措施

劳动技能素质教育就是通过上选修课、劳动、参观、社会实践、课外活动小组等形式进行劳动的观点和劳动习惯的教育, 生产基本知识和基本技术的教育。让学生学到初步的生产组织和管理知识。

1.7加强交往素质教育培养措施

交往素质教育就是培养学生社交能力、应变能力的教育, 是通过社会活动、群体生活来完成的。在教育教学过程中要培养学生乐与合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质, 提高交际能力。

2关于校园文化建设

校园文化的品位, 既是指校园物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等的档次和文化在其中含“金”量的高下, 也是从审美角度对校园综合育人环境的一种审视。

校园文化是一种无形的环境力量, 它至少有三大功能。一是教育、引导功能。它能使全校师生自觉不自觉地接受其熏陶感染, 潜移默化地受到它的塑造, 受到它的教育。美的环境可以陶冶美的心灵, 对学生人格的完善有着很大的影响, 对学生的环境意识和环境道德观念的形成起着催化作用。二是评价、规范功能。三是锻炼、约束。

校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的, 体现学校特色的, 全体师生一致认同的思想意识、道德观念, 行为方式和价值目标的总和, 可以分为表层的物质文化、浅层的行为文化、中层的制度文化和深层的精神文化, 这是社会主义精神文明在学校的具体体现。

学校可以利用学生党团、学生会等组织应大力开展校园人文文化活动, 如演讲辩论赛、书法摄影展、历史影片回顾展、名人伟人纪念活动、节日尤其是传统节日的庆祝活动等。促进学生主动学习人文知识, 形成人文知识向人文素质的转化, 也可以充分利用已有场地和资源, 进行各种校园自然景观、名人雕塑、人文景观的营建, 加大投入、更新实验设备、补充图书资料等, 来加强人文素质教育的软硬件建设, 为学生人文素质教育的培养创造良好条件。比如:

(1) 举办内容丰富、形式多样的艺术教育和文体活动, 促进了学生的全面成材。

(2) 剧团和艺术团以及学生自发组织的各种剧社, 可以经常邀请著名艺术家来校开设讲座。

(3) 学生文艺社团可以自编自导自演话剧。

(4) 学生体育社团组建男女排球、男女篮球、男子足球、田径、游泳、武术、艺术体操、围棋、射击等运动队。

(5) “文明寝室大赛”是同学们才艺和富有个性的寝室文化的展示

(6) 创建四大节日”——新生节、社团节、学术文化节、文艺节。

(7) 新生系列讲座, “新生杯”演讲赛, “新生杯”体育竞技比赛和新生文艺汇演等。

(8) 学生舞蹈联谊会、“学生摄影协会”等。

3校园文化对学生素质教育的促进作用

学生在设计参与以上一系列校园文化活动时都能得到充分的锻炼而且势必占用他们较多的课外时间, 使得他们课外生活更加的充实而有意义。校园文化的设置都是积极向上健康发展、还有就是所学知识的具体应用和体现、体育活动可以增强学生的身体素质、大家一起参与可以提高学生的团队精神和交往素质。总之, 校园文化的开展对学生综合素质教育和培养有较大的促进意义。

4素质教育对各学科的学习和教育的意义

教师要指导学生自学教材, 进行收视学习, 参加小组活动和BBS讨论, 教师应及时解答学生疑问, 反馈作业评改情况, 指导学生考前复习, 自我总结, 自我评价, 不断激发学生的学习兴趣, 提高学生的自主学习自我约束, 自我管理的能力, 而任何一项活动对于学生个人来说都是非常好的锻炼, 教师需要提高学生的以上各项能力实际都是以学生的各项基本素质为基础的。总之, 基本素质的教育对学生的学习生活都是由积极指导和帮助作用的。

摘要：随着社会需要和现代科学技术的发展, 对高职教育提出了更高的要求, 这就是如何培养综合素质较高的人才。而校园是学生生活和学习的地方, 与美育完美结合的浓郁的校园文化和绿化、美化、净化的环境, 能塑造学生美好的心灵, 促进综合素质的形成和培养。

关键词：素质教育,校园文化,培养措施

参考文献

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[6]王新礼, 周桂珍.山东省教师资格认定教育学、心理学大纲解读[M].山东大学出版社, 2005, 3.

8.透过和谐教育看校园文化建设 篇八

一是民主的校园。包含校园政治文化的民主和政治制度的民主，校园政治文化民主主要指让教师和学生参与学校各种事务的决策和管理，包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，即教职工自己当家作主的民主制度。政治制度的民主主要指学校以教代会为主建立的一系列民主管理规章制度。

二是公平的校园。表现为学校各方面的利益关系得到公正处理，并努力保护弱势群体，在依法治校的同时，使矛盾得到正确处理。它强调学校、家庭、社会都应该注意，在教育过程中让每个受教育者受到同等教育，让每个受教育者获得最适合其个性的发展。

三是关爱的校园。学校管理“以人为本”，崇尚人文关爱，体现在学校领导对教师的关爱，师生之间的关爱，同学之间的关爱，使得人与人之间彼此呵护，彼此关心，在和谐的工作学习环境下教学相长。

四是诚信的校园。教育要以诚信赢得社会的支持，以诚信规范办学行为，坚定不移地纠正教育行业不正之风。要继续抓好师德建设，大力提倡奉献精神，大力进行诚信教育，让学生从小就树立起做人诚实、讲信用的观念。

五是活泼的校园。教育的活力来自教育体制的创新，要从“头”开始，从人的思想入手，注重思想的开发和激发，抓住细节，创设情境，打动情感，震撼心灵。其表现为师生生动活泼，透发出一股积极向上的进取精神。在这种环境下，师生的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。

六是有序的校园。其表现为遵循学生身心成长规律实施教育教学，使校园生活节奏张弛有度、秩序井然、丰富多彩。

七是开放的校园。具有与时俱进的教育管理理念，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与互动，让学生时时刻刻体验到校园生活的愉悦，让教师时时处处感受到为人师表的自豪。

如何建设和谐校园文化？笔者认为，要重点构建由物质文化、制度文化、行为文化、传统文化组成的“四维一体”文化。

一是构建富有特色的物质文化。校园物质文化属于校园文化的硬件，是校园文化建设的重要组成部分，是否合理与和谐，无不体现了教育价值观的取舍。无论是园林、草坪、花坛、盆景、花草、树木，还是灯光、字画、部室、门亭、围墙、廊道、雕塑等等，都要布局规范、整体和谐、独具特色，甚至包括树种的选择、花盆的色调、垃圾桶的位置等，都应纳入学校建设发展规划统筹考虑，力求和谐美观，

校园的标识文化要突出办学方针和特色，校训、校风、教风、学风、楹联、标语、名人画像、格言警句等的设置都要醒目、美观，成为警醒和激励师生的座右铭。如清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，南开中学的校训是“允公允能，日新月异”。这些名校的校训，不仅各具特色，且文化内涵丰厚，意境深远，发人深省。

二是构建以人为本的制度文化，制订学校规章制度时一定要注意“与人为善”，注意原则性与灵活性的和谐统一，任何的“规定”都要留有余地，不要把条文订得太死板、苛刻。构建以人为本的制度文化，要体现四“让”：因地制宜，制定符合校情的规章制度，让师生有紧迫感；贴近教师，执行制度严格而灵活，让师生有安全感；重在引导，以制度促进师生的才能发展，让师生有成就感；名副其实，积极引导师生参与学校管理，让师生有信任感。

三是构建陶冶情操的行为文化。学校的行为文化内容较多，有开展各种文化活动的动态行为，又有包含师生服饰的仪表行为。校园文化活动的目的是培养人、锻炼人、塑造人，使师生在活动中得到美的熏陶，因此，开展活动既要讲究形式美，又要讲究内容美。不管是节假日庆祝活动，还是学校各项特色活动，都要精心策划、认真落实、认真总结，让师生在健康有益的活动中陶冶情操。

仪表文化是行为文化的一个重要窗口，教师的言行举止乃至服装、发型，对学生均有影响。办公室、教室布置得美不美，打扫得干净不干净，对培养学生的行为习惯有直接关系。所以教师要注重语言文明，无论说话、讲课，都要语言精练、生动、规范、幽默，不能出口就是乡土俚语，更不能说脏话。

四是构建地方风情的传统文化。由于历史渊源、地域、办学宗旨的差异，学校文化传统也各有不同。如有的学校以体育见长，有的则以文艺见长。笔者以为，学校传统文化建设定位，应体现当地风土人情，注重承传民俗风情特色，这样的文化建设才有底蕴、有品位、有新意。比如，赣州是客家人的聚集地，也是古代宋城，文化底蕴深厚，所以学校可以从传承客家文化、挖掘宋城文化精髓上做文章，使学校成为历史和地方文化的载体、见证和传承者。

总之，时代在进步，教育也应与时俱进。因此，努力构建和谐教育，构建和谐校园文化，已成为当今教育管理者不懈追求的目标之一。（作者单位：江西省赣州市西津路小学）

9.校园文化建设汇报材料 篇九

一、重视环境文化的建设

我校由于社会因素制约，于2009年3月实施了校园环境的改善，目前学校占地面积 3000多平方米，建筑面积2000多平方米，规模为18个教学班，49名教师、900余名在校学生。建有仪器室、器材室、图书室、卫生室、心理咨询室、广播室、舞蹈音乐室、书法绘画室、体育室等。为了丰富校园文化内容，学校新建了宣传橱窗、宣传彩页、宣传版面，对校园环境进行了绿化，整个校园校容整洁干净，环境优美。

二、重视精神文化建设，营造和谐育人氛围。学校坚持“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的办学方向，坚持“培养学生良好习惯，引领教师专业成长，创办人民满意学校”的办学目标，坚持团结拼搏、务实创新的“金小精神”，全面贯彻党的教育方针，强力推进素质教育。为了营造良好的育人氛围，学校充分挖掘利用内部资源，多渠道、多角度、全方位地创设育人氛围，奏响一曲学生乐学、教师乐教、师生共融、人物和谐的育人协奏曲，一是让墙壁说话。学校通过文化墙、宣传栏、黑板报、标语、伟人像、班级栏等载体，把激励学生的名人名言、引领学生精神成长的班主任寄语、激励学生的学校精神等显示在不同的地方，使学生耳濡目染，潜移默化。

二是靠广播引导。红领巾广播站，开设学校新闻、专题讲座、学生习作、好人好事、美文欣赏、经典诵读、曝光台、每日一歌等栏目。通过广播传播文化知识，倡导文明言行，陶冶学生情操，美化学生心灵。

三是教师的言传身教。学高为师，德高为范，学校要求教师要严格要求自己，不管是在课内还是在课外，都要以身作则，率先垂范，使教师自己成为校园内最亮丽的文化风景。

四是特色建设初露尖角。根据学校实际，结合学生年龄特点，学校成立了“体育兴趣小组”“书法兴趣小组”“音乐舞蹈兴趣小组”“手工制作兴趣小组”和“棋类兴趣小组”丰富多彩的兴趣小组，目的是为了更好的落实素质教育精神，让学生快乐学习，健康成长，全面发展。其中“手工制作”已成为我校的校本课程，走进学生的日常生活。每个班级都设计有展示台，形式各样、色彩斑斓的手工作品展已成为学校的一道亮丽的风景。

五是抓好师生素质建设，提升师生幸福指数 学校根据实际合理安排工作时间，保证师生的休息和锻炼时间，每天的大课间为师生提供了充裕的活动空间，操场上跳绳、打乒乓球、踢毽子等丰富多彩的课课间活动让师生拉近的心灵的距离，活跃了校园生活，增强了师生在活动中的友情和凝聚力，使师生能够快乐学习，快乐生活，充分的享受成长的快乐，教育的幸福！

三、重视校园文化活动的开展。

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动能使学校充满生机和活力。因此，学校非常重视校园文化活动的建设，经常对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和法制教育、心理健康教育等。学校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、主题班会、演讲、歌咏比赛、实践活动等形式，开展“学雷锋，树新风”、“文明礼仪伴我行”、“祭扫烈士墓”、“爱国歌曲大传唱”、“心存感恩、回报社会”等活动，拓展学生视野，促进学生健康成长，提高学生全面发展的能力，增强学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任心和使命感。

培养习惯 健康成长

学校为了贯彻落实素质教育，健全学生健康的人格，把学生的习惯培养作为养成教育的核心工作，认真部署，具体落实。习惯培养这项工作在我们学校已经开展了将近六年的时间，从刚开始只是口头上要求、行动上落实，一直到现在我们有一整套很系统、很完整的活动方案，以后我们会根据学生的养成情况一直完善、改进。首先我校根据学生的年龄特征，分高中低年级组为学生制定出符合他们的习惯培养目标（学习、礼仪、生活、安全、劳动）。学校每个学月根据学生的生活习惯和学习习惯为每个年级组提出两条培养目标，力争用一个学月的时间让学生做到。现在我们把培养目标细化成了“习惯培养三字经”（上学、进校、升旗、上课、锻炼、课间、放学、学习、生活、社会公德）十条内容，要求更全面，更具体了。

1.首先是班主任每个学月把培养目标内容放大在黑板的右上角，能够让学生会背诵，时刻看到，提醒学生注意自己的言行。

2.学校成立监督岗，利用课间对学生进行监督，并公开表扬和批评，要求学生必须严格按照目标约束自己的言行，互相监督，互相进步。

3.每周在班会课上要让学生根据培养目标说说自己的收获，互相交流心得，真正做到有错必改，发扬特长。班会记录上要有体现。

4.根据学生表现每周评选出本班的习惯之星，将名单放大在班级的展示栏里，做到及时表扬，及时指正。

5.每个学月学校进行一次总评考核。考评分自评、互评、家长评、师评。考核分三个等级：A、B、C，分别代表优、良、差，班主任可根据学生平时的德、智、体、美、劳等全面对学生进行考评。然后写出结果和目标达成率，最后评选出本学月该班的习惯之星。学校公开表彰。

学校很多的工作的开展都是以活动为载体，有活动才有成效、有生机和活力，学生才更有热情和斗志。我们每个学月都会根据本学月具体工作开展相应的活动。比如：九月份我们的习惯培养目标是“升旗三字经”“上课三字经”，我们要求学生做到上课认真听讲，有正确的听讲姿势、读书姿势、写字姿势，还要做到集合时快静齐，遵守会场秩序等，我们根据这两项内容开展了一系列的活动，如书法展，队列比赛等具体落实习惯的养成情况；三月份学雷锋活动月，我们召开“学雷锋，树新风”主题班会，“3.8”妇女节我们组织学生制作贺卡，并写上最想对母亲说的一句话，作为节日礼物送给妈妈，教育学生要学会感恩等。通过一系列的活动开展，激发学生的积极性，真正把小学生的养成教育落到实处。

师生共读 提升品位 读书活动在学校已经蔚然成风，读书活动参与者有学生，也有教师。在学生中开展“读国学，诵经典”的“经典诵读”活动。学校为每位学生发放了“三字经”“千字文”等书籍，利用早读时间诵读经典，课间操以班为单位进行汇总，比比看哪个班级背的内容最多最流利。针对农村的孩子见识少，视野窄，胆量小，学校决定以“口语训练”为突破口，为学生创造一个锻炼自己胆量和口语表达的舞台。口语训练定在预备铃响后5分钟内，班主任根据班级情况让学生自由发挥，背古诗，读文章，谈心得，不拘形式。“口语训练+经典诵读”，锻炼了学生胆量，培养了学生口语表达能力，陶冶了学生情操，开阔了学生视野。与此同时，教师读书活动也如火如荼进行。教师读的书分为与教育教学有关的业务书籍和自己喜爱的书籍两类，内容自选。教师不仅要看，而且要记读书笔记，写心得体会，学校在每一个学月进行读书交流会，评选出优秀者，学校在教师例会上颁发证书，并给予适当的物质奖励。读书成就梦想，通过读书，师生吸取了人类文化成果，承传了古圣先贤的精神遗产，与同代人做了精神上的交谈，师生狭窄的心灵变成了一个大的心灵宇宙。

开展活动 全面发展 开展丰富多彩的文体艺术活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用，活动的开展给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。

学校定期展示学生教师书法作品，开展广播操比赛，“队列歌咏比赛”“卡拉OK大赛”“知荣知耻树新风演讲大赛”，开展“我是活雷锋”社会实践活动，又成立了鼓号队兴趣小组，活动的开展，彰扬了学生个性，发展了学生特长，丰富了校园文化生活，推进了素质教育的进程。

母亲节到了，“感谢母亲，感恩社会”活动在学校有声有色开展，为妈妈洗一次脚，给妈妈沏一杯茶，洗一次衣服，做一次家务，形式不一，其中影响最为深远的是全校师生制作贺卡了。师生拿着剪刀，彩笔，胶带，可认真了，唯恐自己做的没有别人的漂亮。那上面一片小小的树叶，一句轻轻的问候，是儿女深切的牵挂，是对天下所有母亲的感激之情！“这是我给妈妈做的，多漂亮呀！”孩子们争先恐后的看着楼道上展出的自己的作品，自豪溢于言表。贺卡制作，使学生加深了“感恩”认识，锻炼了孩子们动手动脑能力，让孩子们感受到了成就感，使学生在快快乐乐之中成长起来。

“三八妇女节”到了，每位女教师的办公桌上不知什么时候多了一束浪漫的鲜花，一个漂亮的保温杯；“六一儿童节”到了，学校丰富多彩的庆祝活动，让孩子们开开心心；建队日来临，校园里旗帜飘扬，队歌嘹亮。六月份到了，学校考虑到六年级的师生压力大，为了舒缓他们的紧张情绪，组织了“登高望远”的郊游活动。六年级师生在校领导的带领下，攀登了嵩山，参观了嵩阳书院和地质博物馆，还共同表演了很多节目，一路上欢声笑语，好不热闹。舒缓了紧张情绪，他们对未来充满了希望，充满了信心。细微见真情，师生得到的是健康，是关怀，是藏在心底的爱。

学校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推进了素质教育的全面实施，铸就了“明德、尚美、博学、求新”的校风，“关爱、负责、精业、奉献”的教风和“乐学、善思、自主、向上”的学风，增强了学校功底，保证了教学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了扎实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。“享受成长的快乐，追求教育的幸福”，大金店镇第一中心小学必将以饱满的热情、昂扬的斗志，同心同德，众志成城，用踏实勤奋、开拓创新的工作作风，继续谱写教育腾飞的华美的新篇章！

校园文化建设示范校实施方案