校园安全报告总结

校园安全报告总结（精选9篇）

1.校园安全报告总结 篇一

校园安全隐患排查整改报告

南涧沽中学 化学实验室

2017/12/10 近期宁河区教育系统进行校园安全隐患排查整改工作，根据上级要求，进行了相关的排查和迎检相关准备工作，对做到“四无一保”、落实“五双”、以及实验设备安全运行情况和危险化学品的储存场所的通风、降温防洪防潮灯措施的检查。

由于事先经市公安局、派出所先后对本校实验室进行过检查并顺利通过，保管人员错误的认为保管工作的落实算是合格的，造成一些检查项目出现不足之处，后所幸经经过教研室领导的检查及时发现并作出相应整改指导。

主要不足在于危险化学品账册与公安局所要求的易制爆危险品有混淆，两者涵盖范围略有不同，应该手写内容采用打印格式，记录内容过于简单未能充分体现出入记录情况和结存情况以及缺少防洪预案。

在学校领导的大力支持下，根据教研室领导所指出的上述两点问题及时进行了整改，包括采用会计专业账册建立化学危险品出入账册，填写好药品出入记录及储存余量；对药品柜进行加固，使之与地面墙面的联系加强，对防洪防潮工作预案内容进行补充完善。（整改清单等附后）

2017/12/27

2.校园安全报告总结 篇二

1 县级电大校园文化建设过程需要面对的问题

1.1 发展过程所需要的资金短缺。

县级电大经费来源的形式主要有三种, 即全额拨款、差额拨款和自收自支。从各地的实际情况来看, 对全额拨款单位, 县级财政主要划拨人员工资, 至于县级电大其他建设项目所需资金基本靠自筹;对差额拨款单位, 财政拨付的也主要是人员工资不足的部分;自收自支单位情况更差一些, 甚至人员经费都要自筹。而且, 不论那种经费来源方式, 都严格执行“收支两条线“的财政制度, 意即学校取得的各项收入统一纳入财政管理, 收入及时交财政专户, 使用由财政划拨。问题就在于划拨是否及时, 是否足额。根据我们掌握的情况, 对学校上交的各项收入, 有很大一部分被财政“沉淀“。所以一方面是拨付不足, 另一方面上交资金被大量“沉淀“。

1.2 场地、设备缺乏。

县级电大的场地一般由政府规划设计, 并由政府投资建设。但近年来, 县级人民政府普遍重视普通教育的发展, 将主要的教育经费投资在初、高中的建设上, 对成人教育的投资力度相对减少。因此在场地、设备上体现了两个问题:1.2.1学校的活动场地面积比较小, 办公场所、课室比较紧张。1.2.2教学设施、设备不够完善。例如, 多媒体课室、电脑室等设备严重短缺。由于经费不足, 县级电大的设施设备建设、购置通常是整体规划, 分步实施, 边办学边建设, 在建设和发展的初级阶段, 往往只有教学楼、学生公寓、食堂等一些基础设施, 图书馆、活动中心、体育馆等开展校园文化活动所需要的活动设施不能及时到位, 支撑学生全面成长的设施设备尚有一个逐步完善的过程。

1.3 招生规模呈下降趋势。

自2000年至2005年, 县级电大的招生规模呈上升趋势, 到2005年达到了巅峰状态。而2006年以来, 由于种种原因, 整体的招生规模开始走下坡路, 呈下降趋势。特别是当前办学形式的多元化, 使学生和家长选择高校的路子宽了, 而高校的扩招、高中的普及, 使大部分学生都有机会进入普通高校, 各种因素综合影响, 导致电大招生有逐渐萎缩的趋势。

1.4 教师流动性较大。

专业教师队伍不稳定一直是制约县级电大发展的一个重要因素。招聘一个大学生, 经过五、六年的培养, 基本上能独当一面, 授课经验也逐步的丰富了, 但在这个过程中其思想也已经动摇, 想改变一下生存环境。应当承认, 现阶段市级以上教师的收入较之县级 (县级市) 教师的工资收入要高, 所以教师由县级 (县级市) 流向地级市、中心城市, 流向经济发达地区也是一种正常现象, 但问题是辛辛苦苦培养的人才, 就这样血本无归。我们呼吁切实改善县级电大教师的待遇, 但是还有一个比较长的过程。

1.5 部分被整合的县级电大已经变成只有一个人负责电大全面工作。

县级电大被教师进修学校、职业高中、普通高中合并后, 由于这类学校的办学性质、培养目标与电大有着本质的区别, 合并后的学校基本上以职业高中、高中、技术学校的办学形式为主, 电大原来的老师一部分从事以上学校的教学, 一部分被分流到其他学校。招生也更加困难, 甚至一学期几个专业加在一起只能招来够开一个班的学生, 派一个人负责电大的工作也是不得已的事情。

1.6 部分县级电大实际上变成了市级电大的直属班。

有些县级电大由于资金设备的短缺, 办学规模的萎缩, 已经无法维持正常的教学, 所以不得不合并到市级电大之中, 成为市级电大的直属部门、直属班, 由市级电大派专人去组织教学, 甚至对县级电大办学采取了承包的形式。

由于这些问题的存在, 影响了县级电大校园文化的建设。怎样克服困难, 寻找适合基层电大特点的办学路子, 是建设县级电大特色校园文化的关键。因为物质资源、教师、学生, 是县级电大校园文化建设的基础。

2 县级电大特色校园文化建设的阻力

建设特色县级电大校园文化的阻力主要来源于以下三个方面:其一, 系统内部。电大系统的统一教学计划、统一规章制度、统一办学模式, 使得电大的校园文化几乎是一致的文化, 中央电大的校园文化, 也是基层电大的校园文化。县级电大没有形成各具特色的校园文化。其二, 外部制约因素。主要原因在于县级电大与市级电大虽然业务上是垂直领导, 但在行政及其他方面, 县级电大却直接受地方政府领导, 地方政府的各种行政行为影响着电大校园文化的形成。这种双重领导模式, 使基层电大在执行上级电大指示精神时打了折扣。其三, 县级电大自身的因素。由于县际之间经济发展不平衡, 致使有些地区县级电大规模比较大, 如广东地区。有些地区县级电大规模比较小。由于经济发展的不平衡, 导致校园文化建设的不平衡, 规模较小的, 容易把学校的生存放在第一位, 比如招生。

3 对增城电大校园文化建设情况的调查

3.1 调查对象。增城电大教师和学生。发放调

查问卷60份, 收回有效问卷54份, 其中教师问卷27份, 学生问卷27份, 分别占总数的50%。

3.2 调查方法。

根据本校实际情况, 采用自编问卷形式对师生进行调查。其中问卷共18道题, 前五题是对学校校园文化的总的调查, 后面的分别对物质文化、活动文化、活动文化、精神文化进行调查, 每种文化四题。

3.3 统计方法。全部数据统计处理在SPSS10.0软件下完成。

4 调查结果及分析

4.1 增城电大总体校园文化情况

本次调查针对师生对校园文化活动的关注程度、校园文化活动的现状、校园文化活动存在的最突出的问题、限制校园文化开展的原因、校园文化活动应该增加哪方面的主题这几个问题入手, 进行总体情况的调查, 调查结果显示:4.1.1师生总体上非常关注校园文化的有12z人, 占总体22.2%, 一般关注的34人, 占总体的63%, 这部分人占了大多数, 看来大多数人对校园文化的关注程度还是一般, 不太关注的有7人, 占总体的13%, 不关注的1人, 占总体的1.9%。4.1.2师生对校园文化活动的现状非常满意的4人, 占总体的7.4%, 一般的25人, 占总体的25人, 占总体的46.3%, 不太满意的20人, 占总体的37%, 不满意的5人, 占总体的9.3%, 在这项调查中, 持一般态度和不满意的人是大多数, 说明调查的师生总体上对校园文化的满意程度不高。4.1.3师生认为存在的最突出的问题是主题不明确, 活动意义不大的12人, 占总体的22.2%, 活动次数太少, 校园不活跃的19人, 占总体的35.2%, 宣传不到位, 宣传形式不够吸引人的14人, 占总体的25.9%, 组织不好, 活动不吸引人, 没有面向广大学生的9人, 占总体的16.7%, 在这项调查中显示, 这四种原因差异不是很大, 这说明在校园文化的突出问题里面, 大家的看法不一, 各有各的观点。4.1.4师生认为学校的校园文化活动应该增加哪方面的主题中, 该增加兴趣小组的23人, 占总体的42.6%, 文体活动的20人, 占总体的37%, 公益劳动锻炼的6人, 占总体的11.1%, 专题讲座的3人, 占总体的5.6%, 其他自己喜欢的活动2人, 占总体的3.7%, 而主题班会这项活动的无论是教师还是学生都没有人去选择, 说明大家都不怎么喜欢主题班会这项活动, 相对于其他的活动这项活动显得无人问津, 师生对它的兴趣不大。分析可能的原因是师生觉得主题班会不再是活动了, 而是把它看作是负担和任务, 故而都不喜欢此项活动, 这值得我们思考。4.1.5师生认为限制校园文化开展的原因是学校重视和宣传不够的18人, 占总体的33.3%, 活动单调没有吸引力的20人, 占总体的37%, 缺乏积极性的12人, 占总体的22.2%, 课余时间少的4人, 占总体的7.4%, 在这项调查里, 认为前三种原因的人占多数, 说明师生们认为限制校园文化的发展的原因是学校活动的形式、宣传等方面的问题。

4.2 增城电大校园物质文化的情况。

从总体上说, 校园物质文化建设决定校园文化建设的基本内容, 物质文化建设影响到学校的办学理念、办学风格的形成和办学目标的实现。对此我们从学校设备 (比如说投影仪、电视、电脑等) 、学校绿化情况、学校图书馆及学校卫生这四个方面进行了调查, 结果显示:4.2.1师生对我校现阶段的一些设备 (比如说投影仪、电视、电脑等) 非常满意的1人, 占总体的1.9%, 一般的22人, 占总体的40.7%, 不太满意的16人, 占总体的29.6%, 不满意的15人, 占总体的27.8%, 从这些数据来看, 对学校的设备非常满意的只有一个人, 大多数人是属于不太满意的, 原因也是多方面的, 主要是我校几个校区刚刚整合到一个校区里面, 各方面的条件设备还没能来得及解决, 大多设备还不能正常有效的使用, 例如说电教室不够用、学生电脑用机不够, 电视等媒体应用不够广泛等, 故而造成了这样的结果。4.2.2师生对学校现在的绿化情况非常满意的14人, 占总体的25.9%, 一般的31人, 占总体的57.4%, 不太满意的8人, 占总体的14.8%, 不满意的1人, 占总体的1.9%, 从数据上看, 对学校绿化情况持一般观点的占多数, 超过一半, 但总体上师生对学校的绿化情况还是比较满意的, 而持不满意的只有1人, 说明学校的整体绿化情况还是很好的。增城电大职教园区坐落在增城荔枝坳内, 四周青山环抱, 绿水相间, 有着得天独厚的地理环境, 校园内四季常青, 多种植物交相辉映, 绿色盎然, 生机勃勃, 杜鹃花、樱花、木棉花等紫、粉颜色为校园增添了美丽, 充分体现了绿色校园的文化理念。4.2.3师生对图书馆的藏书十分满意的1人, 占总体的1.9%, 一般的3人, 占总体的5.6%, 不太满意的10人, 占总体的18.5%, 不满意的40人, 占总体的74.1%, 总体上无论是老师还是学生都对学校的图书馆不满意, 造成的原因是由于学校的图书馆还比较落后, 书目比较单一、种类比较少, 不能满足学生与老师的阅读需要。4.2.4师生对校园内的卫生情况非常满意的8人, 占总体的14.8%, 一般的28人, 占总体的51.9%, 不太满意的10人, 占总体的18.5%, 不满意的8人, 占总体的14.8%, 总的来看, 师生对学校的卫生情况还是比较满意的, 这与学校的要求有关, 在这方面学校也比较注重学校的卫生环境, 好的卫生环境为师生提供了良好的教学环境。

4.3 增城电大校园活动文化的情况。

校园活动文化建设是校园文化建设的重要内容之一, 校园活动文化覆盖面广、影响大、参与人数众多, 校园活动文化的建设要以学生为中心, 以活动为中心, 以实践为中心, 充分发挥学生的个性, 所以加强校园活动文化建设, 对塑造健康向上的校园精神、营造和谐良好的育人环境有着重要意义。我们对学生参加的校园文化活动、参加的兴趣小组、感兴趣的社团以及参加社团活动的目的这几个方面进行调查, 结果表明:4.3.1在参加活动方面, 学生的观点以参加证书类考试的居多, 超过了半数, 而教师的观点是觉得学生以参加才艺类的活动居多, 两者有了差别, 而学生没有人想要去参加知识类的活动, 可能学生在学习之余, 不想再参加此类活动了。4.3.2在兴趣小组方面, 教师认为学生应该参加所有的兴趣小组, 因为参加兴趣小组能丰富课余文化生活, 而学生却不这么认为, 不同专业的学生对参加兴趣小组的看法也不同, 一般于自身专业有关。4.3.3在学生对哪种社团活动感兴趣的调查中显示, 老师和学生都认为参加与专业活动有关的社团最好, 与专业结合起来, 既巩固了知识, 又丰富了课余生活。4.3.4在参加社团的目的方面, 师生认为锻炼自己丰富生活的占多数, 超过了半数, 而追求知识和无聊的人也有, 但是人数较少, 可见大多数人把参加社团活动当作放松的方式, 而不是学习的方式。

4.4 增城电大校园制度文化的情况。

制度体现着人的意识形态。在校园文化中起着保证作用制度, 建设不仅在于制定并执行一套完整的规章制度, 而且在于使学校管理具有较高的透明度和规范化的特点。所以, 领导要引导好, 教师要指导好, 学生要参与好。保证学校能够为学生提供优质服务, 帮助学生养成自主学习的习惯, 培育师生认同的校园文化。

在此项调查中, 我们分别对校园环境、班主任工作、校风建设、思想政治课、学生会工作这几个方面做了调查, 结果显示:师生对校园环境的满意程度有74.1%的认为一般, 占了大多数, 说明师生总体上对学校的校园环境还是比较满意的, 在班主任工作上师生有44.4%的人认为一般, 说明大家对班主任的工作还是比较认可的, 但还没有达到满意的程度, 表明班主任工作还有待提高, 在校风建设、思想政治课、学生会工作方面, 大多数人的观点都是一般, 超过总体的一半, 综上所述, 师生对学校的制度文化的建设满意程度一般, 说明学校在建设学校的制度文化上还有待改善, 也因为学校正在发展过程中, 一些制度正在逐渐的完善中。

4.5 增城电大校园精神文化的情况。

发展校园精神文化, 既是当前我国教育工作的一项重要内容, 也是社会主义精神文明和社会文化发展的需要, 更是搞好校园文化建设的关键。尤其是建设网上虚拟校园精神文化, 密切其与现实校园精神文化的结合就成为电大远程开放教育校园精神文化建设的一个重要组成部分, 是学校校园精神文化建设的一种创新和移植, 是校校园精神文化建设的一个特色。

在此项调查中, 我们对师生的上网时间、上网的目的、关注我校宣传栏的哪些内容以及学校的网站建设四个方面做了调查, 发现:a.师生的上网时间都在1~5小时之内, 这也跟师生的工作与学习时间按比较紧有关, 教师在工作之余, 就没有太多的时间来上网, 而学生在学校里面也没有太多时间以及条件来上网, 故而师生的总体上网时间都比较少, 而对于电大网络精神文化来说, 确实仍需改善的。b.对于上网目的来说, 有75.9%的人都是查资料, 由于上网的时间比较少, 所以师生在上网的目的上也是比较纯粹的, 而不是因为无聊或者游戏而上网。这也在客观上纠正了学生的上网动机。c.对学校里的宣传栏, 师生关注的内容各有不同, 学生作品、校园动态、社会新闻、获奖情况四个方面人数差不多, 说明大家在看学校的宣传栏时, 各不相同, 根据个人的喜好或关注的方向来决定的。d.学校的网站建设方面, 师生认为不太满意和不满意的分别为38.9%, 31.5%, 说明师生对学校的网站建设总体不大满意, 还有部分师生对学校的网站建设不清楚的, 不关注的, 一方面学校的网站建设有待提高, 另一方面, 师生对与网站建设还不了解, 应该加大宣传, 让全校师生都来关注学校的网站建设, 为学校的网站建设提供帮助与意见, 更好的建设学校的网络精神文化。

5 建议

通过以上对我校校园文化的分析, 至此提出一些建议, 希望能有助于学校校园文化的开展和进步。

5.1 充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用。

发挥学生的主体作用要考虑学生的需要, 即以生为本, 学生在学习和生活的过程中需要什么, 学校要尽量满足, 这样使学生能够健康茁壮的成长, 达到我们教育学生的目的。学校的校园文化是与老师与学生的参与才能进行的, 没有了师生的认同和参与, 任何校园文化都是残缺的或者说是没有价值和没有意义的, 所以, 今后必须切实重视和充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用, 使学生在不断受益中, 依靠自己真正促使校园文化不断地多样化、丰富化和有效化。

5.2 校园文化在形式上要有所创新。

学校是一所刚刚整合的县级电大, 存在着许多未成型的观念和体制, 随着学校的不断建设和发展, 规模的不断扩大, 我们在实践中会探索和创造新的方式和方法。

第一, 校园精神文化。以校园网络为基础的物质文化建设, 加大学校的网络建设, 虚拟校园精神文化与现实校园精神文化紧密结合, 来增加学校的精神文化特色, 通过精神文化的创新, 为创新人才的成长注入强大的精神动力。

第二, 校园物质文化。即通过规划设计、创建、修整以增加校园布局、设施设备、人文景观, 配合本地公园化战略, 把学校建成绿色生态校园。

第三, 校园制度文化。完善高规格制度, 营造整体效应, 在学校的整合期间, 加快制度文化等方面的进程, 把学校各方面的规章制度尽快完善, 形成一套系统的校园制度文化。在新时期新形势下完善自身, 电大的制度文化更加应该走在时代的前列, 而不是落后于时代之后, 这样才能将电大这样的办学形式开拓创新。

第四, 校园活动文化。校园活动文化建设需要多渠道、多途径进行, 既要利用校内资源, 又要开发校外资源, 既要吸收国际文化资源, 又要在整合的基础上批判地吸收, 扬长避短, 形成有自己特色的校园活动文化。加快了校园活动的创新, 并积极推行部门工程, 各部门、社团、班级纷纷建立和完善各自的活动, 重视与学生密切相关的特色活动建设, 开辟了文化艺术教育新阵地-活动文化艺术教育, 显示了电大与活动文化结合的特色校园活动文化。

参考文献

[1]张松斌.透过美国的社区学院看我国县级电大的发展趋势[J].广播电视大学学报, 2004, 1.[1]张松斌.透过美国的社区学院看我国县级电大的发展趋势[J].广播电视大学学报, 2004, 1.

[2]郭广银, 杨明.新时期高校校园文化建设的理论与实践[M].南京:南京大学出版社, 2007, 1, 1.[2]郭广银, 杨明.新时期高校校园文化建设的理论与实践[M].南京:南京大学出版社, 2007, 1, 1.

3.校园安全年度工作总结报告 篇三

一、安全稳定工作有成效，为建设和发展提供有力保障。

(一)安全稳定工作机制逐步形成。实质性运作以来，管理体制经历了从院级管理到院、系两级管理的过渡，随着管理体制的逐步完善。属各部门在安全稳定工作中的主力作用逐步发挥出来，安全稳定意识不断提高，对具体岗位的安全稳定工作职责更加明确，齐抓共管安全稳定工作的格局正在形成。203月，学院二级部门负责人签订《安全生产责任书》、《综治目标管理责任书》等责任书，并要求各二级部门与部门的重要科室和关键岗位人员签订安全责任书，签订安全责任书，做到安全责任层层分解，落实各自分管范围内的安全稳定监督管理任务。

(二)坚持教育与管理相结合、打击与防范并举的原则，努力化解各类纠纷，及时查处违纪违法案件，保障平安稳定。一年来共查处违反治安秩序的案件 26起，涉及人数 80 余人，处理违纪学生40余人次，调解民事纠纷15件，协助公安机关查处涉]违法案件2件、查处不涉的违法案件2件，进行帮教和谈话的人数100余人次。调解医疗费及其他费用56000余元;对宿舍进行管制刀具清查四次，收缴刀具1件，钢管等危险器具20余件。破获学生宿舍盗窃案3起，起获赃物手机一部，银行卡二张，现金1203.5元。

(三)加强人防、物防、技防建设，进一步提高安全稳定工作的防控能力。年，学院投入25万元，聘请保安公司16名保安，加强学院安保力量;购买了部分安保器材;

(四)开展“平安”活动，加强安全教育。根据以“平安校园”为主题的安全周活动精神并结合新生入学教育，积极开展以防火、防盗、防诈骗、防抢、防性骚扰、防交通事故、防震、防汛、防事故等安全内容的“一月一课”法制安全知识讲座;分阶段、不定期地聘请派出所领导来校作治安消防、安保战线形势报告;订购《校园警钟-大学生安全教育读本》发放到各系，落实了安全教育“三进”工作。一年来，共组织“一月一课”法制安全知识讲座12次，派出所民警开展法制讲座3次，学生管理和安全工作会8次，刊出以防火、防盗抢、防诈骗、民事法律、劳动安全、身份证办理知识为主题的黑板报10期，报送综治材料10余份。

(五)认真做好消防安全工作。根据“谁主管谁负责”的原则,与各部门签订了消防安全责任状,把消防责任落实到每个岗位;遵循“防消结合、重在预防”的消防方针，切实开展各项防范工作。一年来组织常规消防检查40次，专项检查5次。对查出的消防隐患,及时发出整改通知书,并督促进行整改。投入消防专项经费购买了部分消防器材。制定了《2010年冬季防火工作实施方案》，不断提高消防安全意识，确保全院消防安全。

(六)深入开展安全隐患排查和整改工作。全年来组织常规安全隐患的排查40次，专项检查6次。特别在“安龙校园围墙倒塌事件”发生后，按照省、市教育行政部门的要求，组织了四次专项排查，排查的范围包括：校舍建筑物构筑物、食品安全、校园道路安全、公务车辆安全、火灾隐患、校园周边环境等方面。查出安全隐患20项，并逐项建立了台帐，内容包括：排查时间、排查内容、主要隐患、整改措施、整改时限、整改部门、整改责任人、整改情况、领导审核等。针对20项安全隐患，学院高度重视，明确要求有关部门要把安全隐患整改工作放在重要的位置，严格按照“属地管理、分级负责”，“谁主管，谁负责”的原则，限时整改查出的安全隐患，对超越学院管理

权限的，分别向遵义市人民政府、遵义市教育局专题报告，请求协调处理。主动配合办事处、政府对周边环境进行整治三次，在外收缴、砸毁赌博机、游戏机12台;区安装了校园通行交通标志、设置了车辆停车带。

(七)强化思想政治工作，增强政治敏锐性，确保稳定。坚持思想政治教育工作主渠道、主阵地、主课堂的作用，深入开展社会主义核心价值体系教育、形势政策教育、反分裂教育、法纪教育、反邪教教育、民族团结教育、心理健康教育。加强重大节日、重大活动、敏感日期的信息监控，做好舆论引导。

二、准确分析和把握安全稳定工作面临的形势和任务，增强维护安全稳定的责任感和紧迫感。

在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到安全稳定工作的新形势、新问题。近年来，国家经济发展，人民生活水平不断提高，科学发展观深入人心，人心思稳，广大师生员工的主流意识是积极健康的，多年来没有发生大的、恶性的安全稳定事件。同时我们必须清醒地看到，我国目前正处于改革发展的关键时期，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，社会思想意识多元、多样、多变的趋势更加明显，青年学生的思想更加活跃，信息沟通更为便捷。不稳定、不确定的因素明显增多，防范难度明显增大。学院方面，基础设施落后，管理和服务有待加强，突出表现在以下方面：

(一)利益诉求增多，统筹兼顾的难度增大。岗位设置、绩效工资、定等直接关乎职工利益调整的改革;物价上涨引发对食堂伙食的不满;相关补助的缩水等都可能成为引发群体性事件的隐患。

(二)维护周边治安秩序的难度增大。酗酒滋事、盗窃、打架斗殴等案件时有发生，周边的黑网吧、黑酒吧和麻将室成为滋生不良行为的温床，甚至可能引发严重的治安、刑事案件。

(三)多年的安全稳定导致的麻痹心理。近年来，在员工的共同努力下，学院总体保持安全稳定，有的同志可能会因此认为安全稳定工作形势并不严峻，从而产生应付和懈怠的态度。

(四)安全保卫队伍建设有待加强。学院保卫处人员平均年龄偏大，保卫人员配额不足，各个部门尚未配备专职或兼职的保卫人员。

三、年安全稳定工作要点

(一)组织学习安全稳定方面的法律、法规，熟悉安全教育、安全预防、突发事件应急等工作的相关规定。

(二)制定安全稳定工作考核办法。在今年12月，对各部门开展安全稳定工作考核，对考核中成绩优秀的予以表彰。

(三)继续加强安全教育工作。保卫处要继续开展各种形式的“一月一课”法纪教育活动，各组织开展安全稳定的主题班会。

(四)加强应对突发事件的演练。各部门要有针对性的开展应对突发事件应对预案的演练。

4.校园安全自查报告 篇四

我校与2013年5月2日对校园安全情况进行了拉网式认真排查，现将排查情况汇报如下：

一、校园内及校园周边安全

1、校园内各室、围墙、厕所等无安全隐患，无裂缝、倾斜、断裂等现象，各室房顶的椽子等无断裂。微机室、图书室等功能室防护措施到位，无安全隐患。

2、学校建立了教师24小时轮流值班制度，学校采用封闭式管理，外来人员登记准入制度、教师值班制度等;确保了学生在上课期间无外来因素干扰。

3、加强学生各种安全教育，特别是交通安全、食品安全，禁止学生带零用钱到校，禁止学生在上校期间购买物品(特别是小食品)。

4、加强了学生上学、放学的管理。学生进入学校，不准在校门口逗留，中午、下午放学时间我校分别在校门口每天安排了年级教师进行疏导、护送学生放学。

5、因我校紧靠马路，每天学生上学、放学，为此，我校特别重视学生的安全工作，每天上学、放学时间，值日教师在路边引导确保学生顺利入校、离校安全。

6、认真做好禽流感等传染病的防控工作。当前，春季流感的高发期.我校集中开展了一次预防知识宣传教育活动，教育学生养成良好的个人卫生习惯，避免与禽类近距离接触，发现疫情，及时报告。除此之外，我校还建立健全了学生日报告制度及早检午检，由班主任及时了解详细情况，报校长，坚决把各类传染病等疫情拒之校门之外。

7、经排查，学校周边没有发现高危人群、精神病等容易危害本校及学校安全的人员。

8、学校门口左右设有“前方学校、减速慢行”标志，路口有减速带。

二、存在的问题及整改方法

1、部分教室内开关松动，已及时更换。

2、仪器室、实验室窗户锁损坏，已更换。

3、教室内多媒体箱部分有损坏，已联系厂家进行维修。

原康镇一中

5.校园安全自查报告 篇五

校园安全大检查工作总结

为了进一步落实甘肃省教育厅下发的《关于加强学校安全管理工作的紧急通知》精神，明确学校安全责任，完善学校安全管理制度，强化各项预防措施及安全知识宣传教育，提高广大师生员工识险、避险、自救自护的意识和能力，加大校园安全隐患排查整治力度，坚决遏制学校安全事故发生，有效控制意外人身伤害事故，确保学校正常教学、生活秩序，切实保障广大师生员工生命财产安全，我校组织全体教师对校园安全进行了全面检查，对存在的隐患进行了整治，现将情况总结如下：

一、校园治安。学校配备兼职保安进行夜间巡逻，白天由值周教师负责安全，严格执行门卫、保安的值班、巡逻制度；有外来人员和车辆登记核实制度；严禁将易燃、易爆、有毒、有害物品、管制刀具和其他危险品带入学校。住宿生由生活老师管理，陪同睡觉。

二、交通安全。幼儿园有严格的幼儿接送制度，家长按时接送。小学生有严格的路队护送制度，有专人分路线护送。住宿生由家长接送，与家长签订了安全责任书，交通安全由家长负全责。

三、食品安全。食堂设备与环境基本符合卫生标准；食品的购买、储存、加工及留样等符合卫生标准和有关要求，无过期、变质及“三无”食品。

四、消防安全。我校教学楼照明设施完善，应急灯正常；住宿生及教师宿舍线路正常无乱拉乱接电线和用电器现象。对教职

员工进行了消防器材的使用方法的培训，消防通道畅通并有疏散指示标志，煤气和电气设备符合国家有关安全标准，并做到定期检查。

五、秋冬季流感防控。我校严格落实流感防控晨检制度，由值周教师和班主任每天进行检查，发现问题，及时隔离、治疗。

六、校舍及设施设备安全。教学及辅助用房和体育设施、玩教具等基本符合安全要求（学校D级危房已拆除），并定期检查食堂设施。学生食堂，采用液化气做饭，液化气瓶是检测后的瓶，比较安全。

七、日常管理。我校已建立学校安全管理组织机构，指定专人负责学校安全工作；校（园）长安全负责制已经落实。已签订安全责任书；定期召开安全工作会议；详细记录好安全隐患排查整改情况；有事故及时报告制度、突发事件的应急预案和安全预警机制；有食品卫生安全管理制度；有并严格执行体育运动、社会实践等集体活动的安全要求和防范措施；学生集中上下楼时，有安全疏散标志，有专人负责疏导和指挥机制；学校分阶段安排具体教育内容并利用班、队、校会、专题讲座和“安全教育日”等方式，进行全方位、多角度地安全教育活动；定期开展安全应急演练，师生基本能正确掌握自救自护的方法；班主任教师能对有不良行为的学生进行心理咨询和辅导。

由于我校地处偏远山区，学校规模小，条件所限，有些条件达不到，这次检查，也发现了许存在的不足之处，表现在：

1、冬季下雪，路面较滑，学生上下学存在隐患。

2、学校周边交通安全设施和标志不齐全。

3、消火栓、灭火器虽有，但不能定期维护和更换。

4、锅炉等特殊设备不能按国家规定定期检测。

针对上述问题，学校采取一系列措施进行了整改，具体措施如下：

1、严格路队护送制度，加强学生安全教育，要求学生上学排队，严禁学生家长用摩托车、三轮车接送，严禁学生在路上玩耍、追逐。值周教师和红领巾监督岗监督检查。

2、争取资金，对锅炉、消火栓、灭火器等设施设备进行检测、维护、更换。

6.论高校校园安全文化 篇六

文化有广义和狭义之分,广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指社会意识形态(政治、法律、知识、信仰、艺术、道德)及与之相适应的各种社会制度和组织结构(政党、军队、政府、社团、学校等)。

安全是人类防范生产、生活风险的状态与能力。风险包括来自人为、自然或者人为自然组合的事故、灾害、突发事件等因素。实现人类生产、生活的安全状态和提高安全保障的能力,可以预防、避免和降低事故或灾害对人民生命财产的危害,控制和减少事故灾难或者突发事件对社会安定和社会经济的影响。安全文化是人类为防范(预防、控制、降低或减轻)生产、生活风险,实现生命与健康保障、社会和谐与企业持续发展所创造的安全精神价值和物质价值的总和。是安全价值观、信念、最高目标、道德理想、传统、风气、行为准则的复合体。

高校校园安全文化是社会安全文化和校园文化的子系统,是高等学校在长期办学、育人、发展实践中,为保障师生员工的安全,建立完善和谐的安全环境,并使全体师生员工形成良好的安全价值观、态度和素质,从而积累的具有高校特色的安全物质财富和安全精神财富的总和。

二高校校园安全文化的类别

1高校校园安全观念文化

安全观念文化是校园安全文化的核心,再好的设施,再完善的制度,如果没有全校师生的自觉安全意识和安全行为,都将是空壳和摆设。安全观念文化重在安全知识教育和安全自救、安全预防知识的普及,使安全意识变为全校师生的自觉行动,成为各项工作中优先考虑的要素,成为工作安排布署的必有内容。

2高校校园安全行为文化

是指在安全观念文化指导下,学校人员在生活和生产过程中的安全行为准则、思维方式、行为模式的表现。行为文化既是观念文化的反映,同时又作用和改变观念文化。现代高校需要发展的安全行为文化是进行科学的安全思维,强化高质量的安全学习,执行严格的安全规范,进行科学的安全领导,掌握必需的应急自救技能,进行合理的安全操作等。

3高校校园安全管理(制度)文化

管理文化是指对学校组织(或企业)和组织人员的行为产生规范性、约束性影响和作用的文化,它集中体现观念文化和物质文化对领导和员工的要求。校园安全管理文化的建设包括从建立法制观念、强化法制意识、端正法制态度,到科学地制定法规、标准和规章,严格地执法程序和自觉地守法行为等。

4高校校园安全物态文化

高校校园安全物态文化是高校校园安全文化的表层部分,它是形成观念文化和行为文化的条件。从安全物质文化中往往能体现出组织或学校领导的安全认识和态度,反映出校园安全管理的理念和哲学,折射出安全行为文化的成效。所以说物质是文化的体现,又是文化发展的基础。校园生产过程中的安全物态文化体现在:(1)人类技术和生活方式与生产工艺的本质安全性;(2)生产和生活中所使用的技术和工具等人造物及与自然相适应的安全装置、仪器、工具等物态本身的安全条件和安全可靠性。

三高校校园安全文化的特征

文化性。校园安全文化能确保安全的价值观、精神风貌、思维方式、行为规范,利用文化的功能提高安全思想观念。

规范性。高校校园安全文化能对错误的安全意识进行纠正,并对师生错误的安全行为起排斥作用。

系统性。一是目的性:保护学校师生在从事任何活动时的身心健康。二是全局性:需要全局、全方位、各层次以及学校各种资源的参与。三是层次性:它需要决策、管理、执行三个层次的协调、配合。

包容性。高校校园安全文化是自然科学、社会科学诸多领域价值观、思想意识等各方面的集中体现。

渗透性。高校校园安全文化深入师生的心里需要广泛地宣传,不懈地教育以及传播。

四高校校园安全文化的功能

影响功能。通过高校校园安全观念文化的建设,影响决策者、管理者和执行者对安全的态度和认识,强化大学每一个成员的安全意识。

导向功能。高校校园安全文化影响校园师生的道德、伦理、观念、情感等深层次的人文因素,使校园每一位成员逐步提高对安全的理解和认识,不断提高其安全修养,改善其安全意识和行为,使其明白什么是正确的安全态度和安全信念。

激励功能。高校校园安全文化借助群众效应和从众心理,引导高校成员自律,产生安全行为的自觉性。通过发挥人的主动性、创造性,使其树立正确的安全学习和生活的思想以及观念和行为的准则,使其形成强烈的安全使命感,激励每一个人形成持久的驱动力,在校园和各组织内部建立强大的安全文化氛围。

约束功能。通过高校校园安全文化的建设,安全观念、安全伦理道德在全校师生思想上的扎根,以及安全科技知识被他们所掌握,使其对安全在学习、生活中的作用和意义有更加深刻的认识,使其对安全的价值有正确的理解,他们就会自觉地按安全的要求去约束自己,去规范自己的行为,使安全意识成为一种自觉心理,树立正确的安全人生观和现代安全价值观,用新的安全意识和新的安全观念指导自身的活动,规范自己的安全行为。

五高校校园安全文化的发展

新世纪需要高安全素质的大学生,如何使大学生具有较高的安全素质,已引起教育界有关方面的重视。高校校园安全文化是近年在大学校园出现的一个崭新的现象和理念,它和大学生的安全素质教育密切相关。大学生四年是在校园中生活、成长,校园的安全人文环境因素将直接或间接影响大学生个体特征的形成和发展。“近朱者赤,近墨者黑”,校园安全文化对大学生的影响是广泛的、潜移默化的。建立完善、和谐的校园安全文化对大学生安全素质的形成具有重要意义。

高校校园安全文化是“文化”范畴的一个方面,同时也是安全文化在大学校园中的一种特殊文化现象。它即具有“文化”的一般属性,如物化性与精神性,也具有其特殊性,如与安全相关的理念、行为规范、心理体验、语言交流等。

安全作为人类的基本需求,是和人类一切活动相关的。有关安全的观念、思想、情感、意志、心理、行为、自然物质(包括科学技术)等,都将以一种综合的“人化”了的精神体系出现在现实世界,它是一种有意义的现象世界,这就是所谓的“安全文化”。安全文化包含了人对自然世界规律性的认识和人的安全价值观念。

具有精神性特征的安全文化总是力求全面、正确地反映客观世界的真实本质,这样在人类的实践活动中才能保证达到自己的安全期望。另一方面,人的安全价值关系体现了对安全文化的需求与依赖。人类之所以要创造一个安全文化,就是人类在自身漫长的发展过程中认识到,依靠物质的手段,如安全设备、安全仪表、安全工程设施、安全技术等,大大提高人类活动的安全度,这些都是必要的、积极的。如果仅仅如此,将远远不能满足人类发展对安全的高级需求。人类创造安全文化就是要正确反映客观世界的规律性和实现人类本质安全的目的性,安全文化是人类身心安全和健康的基石。

高校校园安全文化是高校为维护广大师生的正当利益和保障学校的改革、发展、稳定,通过安全宣传教育、完善校园安全设施和安全监管制度,以预防和消除在教学、科研、生产、生活和各项活动中发生的安全事故,进而营造稳定、和谐、安全校园环境的一种文化现象。

校园是继承和传播人类文化知识的重要场所,是否保持良好的校园秩序和优美的校园环境,直接决定着一个校园的文明程度和发展潜力,而这,有赖于良好校园安全文化的建立。只有全校师生员工安全文化素质得到切实的提高,校园安全文化才会产生强大的作用和精神力量。要真正提高师生员工的安全意识和素质,那么首先就必须高度重视安全文化的重要作用,将它的建设纳入到学校重要的议事日程当中,做到从传统的管理模式向以推广安全系统工程为主要内容的科学管理转变。要以人为本,以文化为载体,通过文化的渗透提高人们的安全价值观,并进一步规范人们的行为。

此外,近年来与校园有关的重大恶性案件时有发生,大学生自杀事件屡见报端,校内外导致学生伤亡的火灾事故有增无减,校园盗窃、诈骗等侵害师生生命财产安全的事件屡有所闻,交通伤亡事故也呈逐年上升趋势。其中,盗窃案件成为校内发案数量最多的一类案件,约占校园全部案件的80%以上。案件的发生,其中非常重要的一个原因,与高校现有安全管理体制和运行制度不够完善有关。我国迄今为止还没有一部完整的保障校园安全的法律,各高校在规章制度的完善和落实方面也存在着较大的差距。

参考文献

[1]吴甲春.安全文化建设理论与实务[M].新疆科学技术出版社,2006,1

7.校园安全自查报告 篇七

一、调整充实部门消防安全工作小组

根据人员变动实际，学校及时调整充实了以葛兆迟校长为组长的校园消防安全工作小组，明确我校防火灾重点及责任人，制定消防火灾应急预案，明确工作内容和工作职责。工作小组名单如下：

组长：葛兆迟

副组长：张永先朱俊杰

成员：崔树忠张子兵谢小方武晓飞刘金恒潘宝亮王仕龙徐锐左猛

二、检查情况

1.消防灭火器材。经检查，部门全体人员都熟知本部门范围内的灭火器材配备的位置和使用方法。

2.宿舍楼、教学楼、办公楼、实验楼、锅炉房、保卫室。经检查，未发现有火灾隐患的情况。

3.用电方面。经检查，没有违规使用大功率电热设备情况。

三、下一阶段的工作设想与整改措施

(一)加强领导，认真落实安全工作责任制

我校始终坚持安全工作无小事的原则，学校领导认真贯彻习近平总书记关于安全生产的系列重要讲话精神，积极构建和谐校园的高度，专门调整充实了消防安全工作小组，制定了消防安全工作责任制，做到分工明确，责任到人，使安全稳定工作有人管，有人抓。

(二)认真做好部门内部重点部位、重点环节的安全检查

根据教育局的通知精神，结合我校的实际，我们对宿舍楼、教学楼、办公楼、实验楼、锅炉房、保卫室进行了安全检查;从检查的结果看，未发现任何安全的隐患。

(三)工作设想

1.继续加强安全检查，如发现隐患将及时进行整改。

2.进一步落实安全工作责任制，强化安全管理，牢固树立安全第一的思想。

3.通过网络、广播、板报、标语、校信通等形式广泛宣传防火的目的意义，营造浓厚安全防火宣传氛围。

4.教育学校教职工和学生做好包括教职工和学生家庭在内的经常性安全检查工作工作，做到防患于未然。

5.警钟长鸣!做好经常性的教育工作，增强教职工的安全意识，做到安全工作无小事。

xxxxx

8.校园安全保卫自查报告 篇八

“安全大于天，生命重如山”这是我校从领导到教师的一个普遍认识。学校始终把安全工作放在首位，始终坚信保卫师生安全责任重于泰山。根据《甘谷县教育体育局转发天水市教育局关于切实加强全市中小学幼儿园安全保卫及食品安全工作的紧急通知》（谷教发〔2011〕50号）的文件精神和“全省校园安全保卫工作紧急电视电话会议”精神，我校对宿舍楼、综合楼、教学设备设施、食堂、厕所、校园围墙等进行了全面、细致的安全大检查。进一步贯彻了安全第一，预防为主的方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，为学生营造一个健康良好的成长环境。现将我校自查情况报告如下：

一、组织学习，提高认识。

学校在接收到《甘谷县教育体育局转发天水市教育局关于切实加强全市中小学幼儿园安全保卫及食品安全工作的紧急通知》后，立即召开了校委会安全工作专项会议，明确了任务与责任，进行了细致的分工，筹划了学校下一步安全工作的打算。组织全体教师，召开安全工作紧急会议。会上，总务主任认真传达了文件精神，要求大家从思想上高度重视校园安全工作的重要性。政教主任认真传达了“全省校园安全保卫工作紧急电视电话会议”精神，并结合我校的实际，讲了我校当前安全工作所要注意的问题，提出严格的安全工作要求，要求大家充分认识“安全高于一切”的思想，指出了安全工作要深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫松懈，学校要形成校园安全人人有责，大家时时想安全，处处抓安全的良好工作局面。

二、加强安全管理组织机构，细化职责。

我校一直十分重视校园安全保卫工作，早就成立了安全保卫工作小组，形成了校领导班子总揽全局、统一协调，各部门参与、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齐抓共管的工作局面。按照教体局对学校安全工作的统一要求，结合我校实际，明确了各责任人的职责，加大了对各环节及全体教师的安全工作的检查力度，不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理，并实行了严格的安全事故责任追究制。安全领导小组成员如下：

组

长： 副组长： 办公室主任:

副主任：

组

员:

三、健全安全管理制度。

制度是落实的保证，我校力求做到完善规章、明确岗位、职责分明、责任到人。制订并不断完善了《安全工作检查制度》、《安全保卫制度》、《安全事故报告制度》、《学生安全教育制度》、《学校门卫制度》、《消防安全制度》、《学生校内外集体活动安全制度》、《巡逻制度》等制度，并积极落实。学校还实行了领导、教师值班制度，制定了学校安全检查督导制度，通过建章立制使学校安全教育工作制度化。

四、认真检查，狠抓落实。

(一)根据通知精神，近日学校及时组织相关人员，按照通知要求的检查内容对学校涉及安全的各个方面进行全面仔细的排查。

1、全面检查校舍及设备安全。校长率领后勤人员，检查了办公室内及各班教室、宿舍、食堂、厕所、围墙，水、电设施设备等情况，尤其是学校的两处建设工地，跟施工单位讲明施工安全的重要性，在施工地周围建立安全隔离区，并张贴警示标语。水电线路良好，部分老化线路已全部更换。体育设施完好，均能安全使用。校园围墙牢固安全。

2、全面排查寄宿生住宿环境。政教主任亲自落实寄宿生寄宿环境的安全排查工作，对每一位寄宿生建立寄宿档案。班主任协同政教处不定期地对寄宿生进行走访，并与房东建立联系方式，及时了解寄宿生的相关情况。

3、仔细抽检校食堂食品安全与卫生情况。学校食堂炊管人员身体健康，食堂卫生良好。严格监管食品采购渠道。食堂设施配备良好，保证食物不过期不污染。学校饮用水水质合格，饮用水质量无问题。在班会上经常教育学生健康消费。定期对食堂及灶具进行消毒处理。

4、全面进行校园消防安全排查。学校消防器材管理维护良好，消防栓有水。学校十分重视消防教育，多次邀请消防人员对全体师生进行消防安全知识讲座，并举行 “119消防日逃生演练” 活动。

5、积极排查交通安全隐患。在全校开展师生交通安全专题教育，提醒广大师生强化交通安全意识，尤其是我校毗邻天定高速公路辅道，来往车辆非常多，对师生安全构成极大威胁。因此，学校要求师生提高交通安全意识，做好自我保护。学校与十里铺派出所建立长效安全机制，保障师生交通安全。

6、全面排查学校从业人员。经学校认真严格排查，学校教师、保安人员、食堂人员、校车驾驶人员等工作人员不存在犯罪记录、传染疾病等情况。

7、全力配合十里铺派出所对学校周边环境进行治安环境大排查。

8、严格执行值班制度。学校每天24小时都有领导带班，白天每个楼层都有值班人员进行检查，夜晚有门卫和值班教师。值班记录登记完整，应急电话24小时畅通。

9、加强对学生的安全教育工作。学校从开学第一天就对学生开展安全教育，每周例会上，校领导都会强调安全问题，班主任老师每次开班会都会向学生强调安全问题。根据冬夏两季的季节特点，还进行了关于夏季或冬季的专门安全教育知识讲座。(二)存在的问题及对策

1、交通安全始终是我校安全工作的难点，学校放学之后，教师无法管理学生，尽管教师反复教育学生遵守交通安全要求，但学生仍然有在公路上跑、闹等情况，极易造成安全事故。学校将进一步加强交通安全教育，优化校门口环境。

2、校园内至今仍未安装监控设施，虽然值班人员不时在校园内进行检查，但是仍不能进行全面管理。此事学校正在积极协商安装。

3、学校正在进行校园建设，出入人员比较复杂，虽然学校建立了来客登记制度，但仍然不能有效地对外来人员进行管理。学校决定对工程施工人员签发出入证，方便对施工人员的管理。

4、校园内部分地方的声控灯晚上不能正常照明，影响师生在夜晚的行走。照明设备正在更换中。学生宿舍窗子上缺少数块玻璃，此事正在积极解决中。

5、对极个别有精神病史人员进行严格监控，并已向上级作了汇报。

总的来说，学校无论是领导还是普通教师对安全工作重视程度较高，安全教育进行得比较扎实，安全措施也比较到位，我们在今后的工作中仍将继续努力，力求把安全工作做到尽善尽美。

2011年4月29日

关于校园安全保卫及食品安全工作

自

查

报

告

甘谷县职业中等专业学校

9.校园网络安全策略 篇九

1 校园网出口安全措施

1.1 分段式纵向防御保护

校园网出口部署了双冗余的Cisco PIX535防火墙, 把校园网络分成三个隔离网段:校园内部各功能网、DMZ区、Internet。通过防火墙的隔离, 防止了跨网攻击、网络间干扰等安全隐患, 同时病毒的感染范围也可以得到有效的控制, 使各网段的安全性大大提高。

校园网的核心交换机采用两台带有IDS模块的Catalyst 6500高性能交换机, 通过IDS模块, 增强对业务网的安全监控。

办公自动化网 (OA) 是安全的关键部分, 也是产生内部安全隐患的主要环节。所以OA网采用F5 Big IP和Cisco的Pix防火墙。F5 Big IP实现OA内部服务器之间的负载均衡, 防火墙用来分隔办公自动化系统的三层结构 (即Web、Application、database) , 严格保护数据库的安全。

1.2 分层的横向防御保护

成功的安全解决方案应该在整个网络基础设施上采用集成化保护, 而不能只考虑某些专用的安全性设备。因此, 华东师范大学校园网实施了立体的集成化安全防御。整个校园网就采用了包括路由器、防火墙和交换机在内的三层集成化的安全防御。

第一层防护由边界路由器实现。边界路由器提供Internet与校园网的连接, 学校的DNS服务器、WWW服务器和E-Mail服务器等一起位于PIX防火墙的DMZ区。为了对这些服务器提供有效的安全保障, 防止外部用户对服务器进行非法操作, 对服务器的内容进行删除、修改等破坏, 必须对外部访问的操作进行严格控制。利用Cisco路由器所具有的防火墙功能, 可限制外部用户对各服务器进行的操作, 从而防止各服务器受到来自外部的破坏。

第二层防护由PIX防火墙保障。PIX防火墙将企业内部网和外部完全分开, PIX是内部各网络子系统对外的惟一出口。通过使用PIX防火墙隔离内、外网络, 更进一步保障了内部网络的安全。

第三层防护由交换机提供。管理人员对Catalyst 6500核心交换机部署了IDS和防火墙模块, 对复杂的内部网进行有效的安全监控, 这是抵御外部攻击的第三道屏障, 也是防止内部攻击的有利手段。内部各网段之间采用Cisco的防火墙模块进行隔离。对于内部的服务器, 则置于防火墙的保护之下, 对一些重要的处室 (如财务处、教务处、招生办等) 也将他们位于防火墙的保护之中, 校内用户无法访问这些处室的桌面机以及服务器, 除非有特别的开放。

2 无线网络安全措施

无线网络是一个开放的网络, 在安全性和易用性方面必须做出一些折中。我们的方案如下:对于每个AP, 设置双SSID, 其中默认的SSID使用Portal验证, 首先通过AP设置各移动站之间进行端口隔离, 使他们之间不能互相访问;如果用户需要访问网络, 我们通过CAMS系统弹出Portal页面让用户认证, 用户只有在认证通过后才能出网关进行访问。用户如果需要获得更高的安全性, 则选择另外一个SSID, 通过802.1x认证, 在移动站以及基站之间进行数据的加密。

3 用户终端IP地址安全措施

目前我校师生的终端电脑采用DHCP获得IP地址, 地址取得后可以无限制访问校内的资源。如果需要访问校外资源, 学校“网络验证系统”自动弹出认证页面让用户完成认证。为了防止用户私自建立DHCP服务器造成网络管理的混乱, 我们选用了支持DHCP Snooping功能的接入交换机, 用户的IP地址分配只能来自网络中心, 而不能来自非法的IP地址提供者。对于学校的职能部门, 因为存在一些专用服务器, 为了防止用户将IP地址手动设置成服务器的地址而造成冲突, 职能部门的接入交换机全部采用支持IP Source Guard的交换机, 用户必须从DCHP服务器取得IP地址才可进行通信, 私自设定IP地址将会自动被交换机禁止。

4 用户终端系统安全措施

用户桌面的安全包含两个方面:一个是操作系统的安全性, 一个是应用程序的安全性。

针对操作系统的安全性, 为了能使用户的桌面机及时获得更新的操作系统补丁, 我们在校内安装了Windows更新服务器, 每天凌晨定时从微软网站同步下载补丁程序, 并及时下发给广大客户机。应用程序的安全性主要在于防止机器中病毒以及恶意程序的影响, 针对病毒影响, 我们采用了两层安全模式:一是提供专门的网站, 用户直接从网络上下载Norton的企业版客户端, 安装后由Norton服务器统一下发更新病毒库更新程序;另外一个是我们在校园网出口以及各个汇聚节点放置基于集群的病毒网关, 一旦发现下联的客户机有中毒的症状, 则主动切断用户的连接, 并将用户的Http强行定向到网络在线杀毒站点进行查杀病毒, 并通过自行编写的Active X控件更改客户端的注册表, 使Windows客户端的自动更新自动指向校内更新服务器。为了防止恶意程序的影响, 我们在校内网站的醒目位置提供Windows Defender供用户下载。

5 服务器系统的安全措施

对于Windows操作系统的服务器, 采用Windows自动更新服务预防操作系统的漏洞。对于UNIX操作系统, 网络管理人员时刻关心相关厂商的网站上的补丁列表, 及时为系统打上相应的补丁。

6 邮件系统的安全措施

学校的邮件系统采用Eyou的产品, 我们在Eyou系统中内嵌了杀毒软件, 对用户的邮件直接进行病毒的查杀。对于出入学校的邮件, 我们采用美讯智的邮件网关, 对出入学校的邮件进行垃圾邮件检查、病毒检查。

7 严格管理制度

俗话说, 网络安全三分技术、七分管理, 安全管理贯穿于整个安全防范体系的始终。实践一再告诉我们仅有安全技术防范, 而无严格的安全管理体系相配套, 是难以保障网络系统安全的。必须制订一系列安全管理制度, 对安全技术和安全设施进行管理。对网络管理人员进行及时的网络安全理论培训、安全技术培训、安全产品培训以及本部业务培训, 实现整个网络的安全体系。

参考文献

[1]李越, 刘洋.校园网络安全策略[J].科技信息, 2010, 9.[1]李越, 刘洋.校园网络安全策略[J].科技信息, 2010, 9.

[2]葛剑, 刘少夫.校园网络安全策略分析[EB/OL].中国技术网, 2007, 11.[2]葛剑, 刘少夫.校园网络安全策略分析[EB/OL].中国技术网, 2007, 11.

[3]张东辉, 王晓宇.校园网络安全问题及对策[J].华东科技, 2011, 3.[3]张东辉, 王晓宇.校园网络安全问题及对策[J].华东科技, 2011, 3.