《岩石的组成》教案

2024-11-15

《岩石的组成》教案（精选4篇）

1.《岩石的组成》教案篇一

一、教学目标

1、通过观察，认识几种常见矿物，知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。

2、利用放大镜观察花岗岩的结构，初步了解石英、长石、云母三种矿物的特征。

3、阅读资料了了解一些矿物的形态特征和用途，知道一些描述矿物特征的标准。

4、培养对矿物观察研究的兴趣，认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

二、教学重点

了解花岗岩的组成，认识几种常见的矿物。

三、教学难点

观察、描述矿物的特征，培养认真、细致的探究精神。

四、教学准备

每组四种不同的花岗岩、每人一个放大镜、赤铁矿、记录纸等。

五、教学过程

一、引入

今天这节课，我们继续研究岩石，先请同学们观察几张照片（课件：铺有花岗岩的不同场景）。

这些地方都用到了一种岩石，它是什么呢？（花岗岩）

花岗岩在我们的生活中是十分常见的一种岩石，由颜色不同的颗粒组成，它们是怎么样的？让我们来观察一下。

二、研究花岗岩

1、观察

出示观察任务，请同学们每人观察一块花岗岩，找找里面主要有哪几种颜色，除了颜色不同，你还有什么发现？

学生观察，教师随机指导。

2、学生汇报，教师分类板书。

3、分析

虽然我们观察的花岗岩颜色各不相同，但是他们都是由三种不同的矿物组成的，让我们来认识一下。

看图片，观察石英、长石的形态，阅读文字资料了解它们的特征。

分组观察云母，说说你们的发现。

结合图片、补充云母的特征。

分析自己观察到的三种颜色的颗粒分别是哪种矿物。

4、小结

单独的石英、长石、云母与花岗岩中的形状不太一样，矿物很少单独存在于自然界中。

花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成。

三、观察矿物

1、不仅是花岗岩，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。世界上已经发现的矿物有近4000种。矿物是组成地壳的重要物质，让我们来认识一些矿物。

看课件或书本图片

2、阅读关于石墨的特征介绍，想想我们可以从哪些方面来观察、描述一块矿物？（颜色、形状、软硬、光泽、透明度、作用等）

3、分组观察赤铁矿。

学生汇报，交流，阅读课后资料库看看对赤铁矿的描述，有哪些补充。

4、阅读课后矿物特征卡。

四、练习

1、思考：矿物和岩石有哪些不同？我们可以从哪些方面来描述矿物？

2、判断题

1、矿物是组成地壳岩石的重要物质。（）

2、花岗岩主要是由石英、长石、云母三种矿物组成的。()

3、地球上已经知道的矿物有近百种。()

板书：

岩石的组成白色

长石肉红色块状光泽较暗

黄色

红色

花岗岩

灰色

石英烟灰色有点透明有光泽

灰白色

灰色

黑色

云母黑色片状光泽度强

黑色

一种或几种矿物组成岩石

2.《各种各样的岩石》教案设计篇二

2.能够运用多种感官、多种方法对岩石的花纹、手感、轻重等特征进行观察并加以描述。

3.通过对岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。

4.在观察活动中，培养学生积极合作交流，敢于提出自己不同见解的意识。

【教学重点、难点】

1、能够让学生遵循“观察方法—岩石特征”的逻辑关系交流探究结果，并能学习其他同学的观察方法，补充自己的观察记录。

2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

【教具准备】

岩石、磁铁、半杯水、记录表、记号笔……

【教学过程】

一、介绍一块岩石

1、欣赏美丽的岩石。上课之前老师先让同学们欣赏一些图片，课件出示……同学们这些都是地球上千姿百态、奇形怪状的岩石。

2、课前，老师让你们收集一些岩石，现在请你们说说都是从哪儿找到这些岩石的？

3、师：岩石真的无处不在，分布的确很广泛。今天老师也从各个地方收集到了各种各样的岩石（出示课题），同学们打开岩石盒子看一看。

二、观察一块岩石

1、你们想更仔细的观察它吗？先看幻灯，观察之前，我们先要明确这次观察的要求。有目的的观察才会观察的更仔细。仔细看看老师这上面写的，你觉得自己或同学哪些可能做不到的，来提个醒的，好吧？

（学生介绍，老师补充）

1）每组同学任选一块石头

2）做细致观察，3）并及时将结果填写在记录表中，发现一个特征记录一个。（抓住主要词语简单记录，不会写的字写拼音）

4）观察时，应充分调动眼、耳、手、鼻，缺哪个感觉器官——口。（有些岩石可能有化学成分，不能用舌头尝）？

5）此外，还可以借助一些工具帮助观察，先用工具还是感觉器官？（老师为同学们准备了：半杯水和放大镜。介绍岩石放进烧杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻观察，再用工具观察，这样观察到的会更多。哪组观察的最仔细，老师再分发工具给他。）

6）按照“利用什么观察方法观察到岩石的什么特征”这么一个方式先说一说观察结果。

7）音乐响起时准备汇报

2、介绍记录纸。

3、学生活动

4、学生上台汇报交流评价：请介绍一下你们组所观察的石头？

1）认真倾听，及时补充或提出自己的不同看法。

2）对他们组汇报的情况同学们用一句话来评价。（师：谢谢你们！掌声鼓励，欢送他们组回到自己的座位。也谢谢你们！同样同学们掌声送给他们。）

3）根据同学的汇报，每小组用1-2分钟修正补充自己的记录表，好了的举下手。

三、给岩石分类

1、我们不仅要发现岩石的特征，还要试着给它们分类。你们会吗？老师感觉挺难的，如果请你们分类的话，打算怎样分？用哪些标准去分？

2、学生思考，小组商量（举例说明）。

注意：根据不同的分类标准，教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。

3、介绍记录纸。

4、各组按照自定的标准分类。

5、给个别小组分发小卡片：不同的分类标准结果一样吗？仔细观察分类结果，有些什么新的发现？

6、有时间汇报交流：哪组同学先来按照“运用什么标准，将石头分为几类，每类分别是什么号码”这种方式说一说。教师板书

7、讨论小卡片上的问题。不同的分类标准结果一样吗？仔细观察分类结果，有些什么新的发现？

四、延伸、拓展

3.《岩石、矿物和我们》教案篇三

一、教学目标：

1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。

2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。

3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。

二、教学重、难点：

1、交流岩石和矿物的用途。

2、保护我们的岩石与矿物。

三.教学准备：

课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。

四、教学过程：

（一）导入

岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。

（二）交流展示岩石和矿物的用途

师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。

1、学生交流（整理出一份组内的统计表）

2、小组汇报

3、根据用途、成因分类归总师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？

师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例）

师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗？

师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。）

师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。

师：那变质岩呢，是什么？（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。）师：那什么岩石是变质岩？（大理岩、板岩是变质岩。）

（三）保护岩石和矿产资源

1、了解矿产是如何开采的

师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢？（出示PPT解释）

2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片）

师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受

B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。}

3、我国、浙江、温州的矿产资源

我国：我国已发现各种矿产171种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。(虽然我国矿产资源的种类和总量都居世界前列，而人均占有量只有世界平均水平的一半左右，居世界第53位，个别矿种甚至居世界百位之后，要是把所有的矿产分给我们每个人，我们得到的很少很少。因此我国是一个矿产资源比较丰富的国家，但又是一个矿产资源严重不足的国家。所以我们更应该保护和合理利用矿产资源。)浙江：浙江矿产资源构成的特点是金属矿产和能源矿产短缺，非金属矿产比较丰富，在全国具有一定优势。目前浙江明矾、砩石储量最大，质量较好，石煤、吸凡石、叶腊石、伊利石居全国第一位，萤石居第二位，较重要的矿产还有绍兴铁矿，青田、永嘉等县的钼矿、长兴、建德等地的煤矿以及石灰岩和多种稀有金属。

温州：平阳矾石，泰顺蜡石

（四）复习

4.《岩石的组成》教案篇四

教学目标：

知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

教学重点与难点：

设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

教学过程:

一、提出问题:

1、同学们，你们知道吗?在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧!(课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石)同学们欣赏了这么多的`美景，想跟老师说什么呀?(欣赏并说出有什么想法。)

二、猜想与假设:

大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗?(猜测岩石会不会改变模样。)

今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗?”(板书：岩石会改变模样吗?)

1、猜测使岩石变化的因素。

2、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……

三、制定方案:

1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗?

2、(板书：会)会是什么力量使岩石改变模样的呢?

四、实施探究:

1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗?那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟[内容来于淘-教_案-网]实验验证其它因素对岩石的改变。先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题?是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证?(两个模拟实验同时进行)

2、学生汇报实验方法。

3、其他学生修正实验方法。

4、同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节是同学们没有注意到的。(出示提示)

5、老师给你们已经准备了一些器材和实验纪录表，请各小组根据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器材领到后，就请同学们开始动手研究吧!(生研究，师指导。)

6、学生汇报实验发现。

7、听了同学们的汇报，老师觉得同学们观察的真仔细，真棒!同时通过同学们的实验研究，的确说明冷热作用和水的作用能使岩石变化。除了这些，老师还要告诉同学们，植物的根和大气也会使岩石改变模样。(展示：长着植物的岩石图片，师简析。)

五、展示交流:

1、同学们，通过我们今天的研究你们能结合一些自然现象解释老师带来的这两个问题吗?(出示问题)能再解释老师送给你们手中的鹅卵石为什么会有大有小吗?(生解释)

2、同学们解释的真棒!(师订正)

3、那么，我们就把岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。(板书：风化)

六、拓展创新:

1、风化不但会改变岩石的模样，对我们的历史文物的破坏也很大。让我们再来看看这些精美的石雕，(展示：云岗石窟)它们是山西省大同市云岗石窟中的石雕，距今已有1500多年的历史，是著名的世界文化遗产。可是由于风化的影响，有些地方的破损已经很严重。