幼儿园花的作用活动教案

幼儿园花的作用活动教案（精选15篇）

1.幼儿园花的作用活动教案 篇一

《小班语言教案《花的妈妈》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《花的妈妈》含反思！

活动目标：

1、学习观察草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动过程：

1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3、提问：花的妈妈是谁呀?“教.案来自：快思教案网”用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?

4、请幼儿跟着老师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

附：

春妈妈

春，是花的妈妈。

红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴。

春妈妈

用雨点喂她……

教学反思：

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

小班语言教案《花的妈妈》含反思这篇文章共1262字。

2.幼儿园花的作用活动教案 篇二

首先, 谈谈户外活动对幼儿身体健康的作用。俗话说:“生命在于运动。”实践证明, 户外活动可以增强幼儿体质, 提高幼儿机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力, 增强幼儿生理机能指标。我班的翟××小朋友刚入园时个子又瘦又小, 挑食情况特别严重, 以至于特别爱生病, 她的妈妈可发愁了, 心疼得不得了, 可又无力改变, 为此她非常苦恼。后来我想:要想改变孩子的这种现状, 必须想办法让她多吃饭, 而让她多吃饭的办法我想了很多, 但只有一个最有效, 就是让她多运动。记得那段时间。我尽量多带她到户外去活动, 想各种办法消耗她的体力, 这样她很快就累了, 也饿了, 所以在进餐时她的变化可大了, 开始由不吃到吃一碗, 后来从一碗变为吃两碗。现在, 她吃得可多了, 个子长高了很多, 小脸胖嘟嘟的, 各种生活和学习能力也提高了很多, 她的妈妈可高兴了, 并多次向我表示感谢。

其次, 户外活动能增强幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。很多人看到协调能力比较差、行动比较迟缓的幼儿就认为这是先天的, 很难改变, 而我认为幼儿的灵敏性、协调性、耐力和速度是完全可以通过适当的户外活动进行锻炼的。因此, 我们要利用各种户外活动对这方面比较差的幼儿进行锻炼, 相信功夫不负有心人。

再次, 户外活动能促进幼儿个性和潜在能力的发展, 培养幼儿勇敢、活泼、开朗的性格, 充分调动幼儿的主体能动作用, 发展智力和感知能力。幼儿在户外活动中。可以自主自愿地进行游戏活动。这样, 既可以满足幼儿的运动需要, 提高运动技能, 发展身体动作协调能力, 又能扩大幼儿之间的接触与交往, 并在活动中互相影响, 共同提高与发展。

我班有一个特别体弱的男孩, 他的父母40岁时才生了他, 再加之他的性格内向胆小, 各种运动能力都差强人意, 别人在运动的时候, 他就常常独自游离在一边。在户外活动中, 刚开始他只选择一些自己会玩的游戏, 很少更换材料, 但在这种很宽松自由的氛围中, 渐渐地他能尝试主动选择或变换器材投入运动, 愿意和自己的朋友一起玩了, 运动范围开始扩展到别的区域, 也不会因为自己比不过人家而轻易放弃某种活动了。户外活动让他体验了交往与成功的喜悦, 促进了性格的发展;积极开朗的性格又反过来在一定程度上促进了他能力的提高。现在, 该幼儿的身高和性格都有很大的变化, 也非常乐意与人交往了。

3.幼儿园区域活动中教师作用的发挥 篇三

一、选择制作区域活动内容时，教师要考虑幼儿的兴趣

在选择区域活动的内容时，教师要关注幼儿的需要和兴趣，使区域中的各项活动及时满足幼儿的需求并能促进幼儿的发展。如我看到小班幼儿对“创意贴纸”很感兴趣，便收集很多瓶瓶罐罐等材料，让幼儿进行自由创作。在活动中，他们不仅学会了自己动手做立体画，还进行“你画我涂”等活动，体验了与同伴分享的快乐。

二、区域活动中教师要重视观察。

教师要善于观察，只有观察才能了解孩子的兴趣、需要和思维方式，从而有效地调整环境，更有针对性地指导幼儿活动。在美工区开展“创意贴纸”活动刚开始时，没有一个孩子想到与同伴一同创作，甚至还有孩子想着办法拒绝与同伴合作。于是，我有针对性地在班级里营造相互关爱的情感氛围，鼓励幼儿与同伴分享自己的创意成果，让幼儿谈谈自己与朋友合作的快乐。到活动快结束的时候，班上能够主动合作的幼儿占了一半以上。

三、区域活动中教师要给予有效性指导

一个班的孩子在语言发展方面会存在差异，教师要将眼光投射到孩子语言发展的积极面。成人信任、理解、接受的态度可以使孩子的交流愿望自然变得强烈。教师应根据幼儿的个体差异因材施教，对于能力强的幼儿，注重培养他们的语言表现力，对于能力中等或较弱的幼儿，教师应耐心倾听幼儿的发音和讲述，对于羞涩不敢表现的幼儿则要引导他们与同伴一起朗诵和游戏，再过渡到独立主动地表达。

四、教师对于区域活动的评价方式要灵活多样。

区域活动相对于其他活动来说更能体现幼儿的自主性。在他们自由探索时，也应当学着自主地评价和自我激励。如每次在区域活动结束时，我就会请最先收好区域材料的幼儿来当小小安检员，去检查材料的收放情况。这样幼儿就能不断激励自己努力，自觉维护活动秩序。

同时，一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。区域活动中的材料取放、环境维护、安全操作等方面的规则，应当是所有幼儿认可和理解的规则。活动中教师要不断地赞赏幼儿遵守规则的各种行为，逐步建立起区域活动的有序环境，从而保证活动的有效进行。

4.含笑花的作用 篇四

含笑花树枝端雅，叶片碧绿，花开时更是香的迷人，是家庭中常见的观花观叶植物，放在居室内香香的，又美美的。

含笑的作用二：改善空气

含笑与其他的植物一样都具有很好的净化空气的功能，吸收二氧化释放氧气;另外含笑的花香清幽迷人，散发出的香气可以给人强烈的舒适感，对改善室内空气有明显的效果。

含笑的作用三：药用价值

含笑常年生长子啊山坡杂林之中，被古书《本草纲目》记载，是天然的植物花草。但以其艳色、美形于香味使人赏心悦目，而且含有丰富的营养成分。要相信人类的大脑是强大，科学家根据花草所含有的营养物质，据花色、花型、花香与品种调配成具有不同美容养颜和保健功效的花草茶系列。据说这种花茶可以使人心情愉悦、振奋精神，还具有活血调经、美肤养颜、安神解压的良好功效。

含笑的作用四：美容保健

含笑花中有很好的抗氧化作用，可以延缓人体的衰老过程。另外，含笑可以松弛紧张的神经，帮助人们镇静身心，消除紧张的情绪，恢复身心健康;振奋精神，激发活力，消除疲劳。含笑中还有很好的利尿成分，能够促进体内毒素的排出，提高新陈代谢。

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5.凤梨花的作用用途 篇五

凤梨即菠萝，是凤梨科多年生草本植物，约有60个属1400余种。它们的故乡在加勒比海岸及南美诸地。在凤梨家族中，有花朵并不美却能结菠萝的品种，人们把它叫做食用凤梨;有花、叶皆奇特，又新颖但却不能结果的品种，人们把它们叫做观赏凤梨或菠萝花。

观赏凤梨从80年代以来传入我国，受到沿海部分入中城市许多人的欢迎。1994年广州年宵花市每盆进口的菠萝花售价150——200元，比西洋杜鹃高出三倍、都很快被爱花者买去。

当前在我国流行的观赏凤梨，有水塔花、姬凤梨、蜻蜓凤梨、金边凤梨、彩苞凤梨等。它们的植株草茎丛生，茎普遍较短。叶片狭长形，有一剑形或种种带状，大多数叶缘都有锯齿。革质叶片的色泽绚丽多彩。开出的花朵更是千姿百态。其花其叶都仿佛涂了一层蜡质，柔中带硬而富有光泽。等顶叶片的基部，常相互紧叠成向外扩展的莲座状，有如人工制作的盛水筒，可以贮水以备干旱时慢慢“饮用”。因此成为著名的室内观叶、观花植物。作为客厅摆设，既热情又含蓄，很耐观赏。

介质应用

生产优良的凤梨花需要使用水苔泥炭中粗与粗结构的介质，一般使用Klasmann泥炭422#与414#各半，即可保持良好通气性及保水性，然而叶杯需要经常保持有水的状态，植株才能生长良好。凤梨花可从水中吸收大量养分，如果叶杯没水会造成干旱、叶片基部产生卷曲以及卷心等现象。

凤梨花根部及叶杯的重要角式：

观赏凤梨原属附生性植物，在自然的环境下生长甚致是可以不需要介质的，原因是凤梨拥有一种其它植物所没有的特别构造：叶杯。

当然，凤梨花需要使用介质来进行商业性的生产。然而我们必须要利用凤梨花叶杯这个特殊功能：叶杯具有吸收养份和水分的能力。在一般情况下，只要叶杯具有足够的养分和水分，植株便能生长良好;但是我们也不可忽略凤梨花根部的功能，根部除了需要有物理性的固定作用之外，也是吸收水分和养份的重要器官，但凤梨根部特别需要通气性良好的介质，才能有健康的根部，介质管理对生长快速的时期而言是非常重要的。

6.花的教案 篇六

长乐

苏婷

活动目标：

1、熟悉并喜爱维族的民族风情及音乐特点。

2、了解这首歌曲的风格特点及情绪，学会演唱歌曲。活动准备：歌曲：《雪莲花》、音乐：《掀起你的盖头来》 活动过程：

（一）、听音乐做律动进教室。

1、今天段老师要带你们到遥远而美丽的新疆去看一看那里人们的生活，听一听那里优美动听的歌曲，现在就请小朋友们跟着我走进新疆吧!

2、放音乐《掀起你的盖头来》教师带领幼儿跟着音乐做动作。

（二）、发声练习

1、跟老师学一首很简单的歌曲：《我的家在日喀则》

2、C—G 模唱歌曲。

（三）、了解维族的民族风情及音乐特点。

1、你见过维吾尔族的人吗？她们都是什么样子的呢？

2、介绍维族的民族服饰：马家、长裙、帽子。

3、维族的女孩子喜欢梳着一头的小辫子，一般来讲，梳了多少个小辫子，就证明这个女孩子有几岁了。

4、平时小朋友们喜爱的食品中也有新疆的特产，你知道是什么吗?（葡萄干、羊肉串等）

5、新疆人特别喜欢唱歌跳舞，他们用这种方式歌唱美好的生活来表达自己愉快的心情。

6、听几首新疆的音乐：说一说这几首歌曲给你什么样的感受？

（四）、学习歌曲

1、新疆还有一种特别珍贵的草药叫雪莲花，这中草药不畏严寒，生长在雪山上，因此特别珍贵

2、听歌曲《雪莲花》。说说歌曲给你的感受。

3、再听老师唱一遍歌曲，说说歌曲内容。

4、跟着老师一起唱一唱。

5、老师还编了一个新疆的小舞蹈，你们想不想看一看，学一学？

6、下次课咱们就来学学这个小舞蹈吧！

我和老师一起来跳舞。

幼儿园大班数学教案：泽泻有多高

长乐

苏婷

活动目标：

1．有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。2．能寻找合适材料测量泽泻的高度。

3．能用自己的方法记录和表达测量的结果。活动准备： 泽泻、尺。活动过程：

一、引发测量兴趣

1．这盆花叫什么?在哪儿见过?春天来了，你们发现泽泻变化了吗? 2．弟弟妹妹很想知道泽泻有多高，你能用什么办法告诉他们?

二、准备测量工具

1．讨论：什么材料和工具可以测量出泽泻的高度呢? 2．幼儿在教室里寻找合适的测量工具。(如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小朋友帮忙。)

三、测量泽泻并做记录

1．幼儿拿好测量工具进行观察并测量。

2．交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和泽泻不一样长怎么办等。3．再次测量并做测量记录。4．讨论如何记录测量结果。5．幼儿继续测量泽泻并用自己的方式将测量结果记录下来。(关注此环节的难点：①测量的起点。②如何处理测量工具和泽泻不一样长的问题。③幼儿是怎样表达、记录的。)

四、交流、分享

1．介绍各自选用的工具及测量结果。(将幼儿的记录表呈现在展板上。)

2．与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。(感受记录方法的多样性，鼓励幼儿寻找更多、更合适的材料做测量工具。)活动延伸：

1．继续探索用相同的材料测量结果会怎样。2．比较泽泻的高矮，并尝试分析原因。

老师在测量泽泻呢。

我们也来试试。

幼儿园教案：野花

长乐

苏婷

设计意图：

春夏之际，野外遍地草色青青、野花飘香，一片生机盎然。这正是让孩子们走进田野、亲近自然、了解野花生长变化的大好时机。另外，充分利用着一天然资源，引导幼儿在玩中学，还可以陶冶幼儿情感，培养幼儿的探索创新能力。活动目标：

1、丰富幼儿有关野花的知识，初步了解野花对人类生活的利于弊。

2、利用野花进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。活动准备：

1． 活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。2． 每人一把小铲子、一个塑料袋和一个口稍大的瓶子。活动过程：

1、的特征

（1）幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草的上玩一玩、看一看，说一说野花长在那里，是什么颜色的，气味如何。

（2）请幼儿在草地上找出自己知道名字的野花，并借助铲子把它连根拔起来。（3）小朋友互相介绍自己认识的野花的名字以及根、茎、叶的特点。

（4）让幼儿在找出自己不认识的野花，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。

2、野花的作用。（1）、野花可以美化环境，在草地上长满好多野花一定非常漂亮。（2）、请幼儿用手拔一些花，并说说什么感觉（费劲）然后让幼儿在有花的地方和没有植物的地方分别取土，说说哪个更容易些，原因是什么？从而使幼儿知道野花和小草一样都有固土的作用。

（3）.仔细观察并捏一捏，在植物底下的土和泥土地上的土有什么不同（温度不同）。引导幼儿想一想，雨后有野花的地面和没有野花的地面上的雨水哪个先蒸发掉？原因是什么？从而使幼儿知道，野花植物本身不但能固土还能蓄水、防止水分流失的功能。

（4）.引导思考：除了野花以外，人们为什么喜欢种花，这两种花有什么不同？

让幼儿联想一下，如果大地上没有花和草会是什么样的。进一步使幼儿了解野花还有净化空气的作用。（5）、让幼儿在花丛中找一找，并运用已有的经验谈谈花是昆虫的家，他们为什么要选择花儿做它们的家。（6）、简要向幼儿介绍野花还可以制成香料、成为药材、还能提炼色素，把我们的生活装点的五颜六色。在花中还有花蜜和花粉都是人类需要的营养素，都可以为人类服务。

3、野花的害处（1）、请幼儿观察周围的田野，说说什么地方的野花比较多，什么地方没有野花或野花比较少，为什么？帮助幼儿理解野花对人类生活有许多好处，但也有害处，野花的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地里的野花和野草多了，就会庄稼的生长。（2）、向幼儿介绍一些对人类有危害的野花，提醒幼儿在生活中注意安全。

4、利用野花草地进行创作活动。（1）、指导幼儿采集各种野花和小草等在平地上摆出你喜欢的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花艺术，同伴间可以边摆边交流，相互学习。

7.浅谈游戏活动对幼儿的促进作用 篇七

一、游戏活动有利于幼儿的思维发展

所谓儿童的思维是指在作为个体的儿童与其感知觉到的, 与周围事物的交互活动中产生以及发展起来的, 它的基本特征是其自身演进中的连续过渡性。而儿童的思维连续过渡的特征, 揭示出了儿童的思维发展的基本趋势是:从具体到抽象、从简单到复杂、从低水平的“协调发展”到较高水平、从“自我中心”到“逐步社会化”的“协调发展”。

在儿童的思维发展中, 游戏活动很利于其发展, 这是由于, 它可以通过多样化的活动方式来帮助幼儿理解物体之间的共性以及物体的运动, 使思维更加开阔, 知觉更有概括性。并且, 游戏活动不但有机会让每个幼儿表现出自己独特的思维方式以及参与方式, 而且有利于幼儿创造性的发展, 特别是在竞争性的游戏当中, 更能激发出幼儿不甘落后的上进心理。这种内在的动力, 不仅有助于培养幼儿集中的注意力、敏锐的感知力以及观察力, 并且还可以调动他们关于认识的主动性以及积极性等。比如在“甜点之家”游戏中, 为给甜点小人穿彩色衣服, 孩子们将不同形状, 不同颜色的图形片, 通过观察、分割、操作、识记, 再按新的图形要求去拼合, 图形方位需要变化, 孩子要经过分析、综合, 做出判断, 最后拼成自己意愿的图形。在此过程中孩子的视觉表象得到了训练, 解决图形问题的能力得到提高。

二、游戏活动与幼儿的社会化发展

我们都知道, 个人适应群体所需要的情感和愿望的形成是社会上最高级以及最困难的工作, 这种形成就是我们所谓的群体成员的社会化。幼儿园的各类游戏蕴藏着发展和教育的契机, 在幼儿社会性发展中游戏起着重要作用。对于儿童来说, 在游戏活动中所开展的同伴之间的交往活动更是促进他们早期社会性行为的一种重要契机。游戏中的孩子不但喜欢主动对别人发起交往, 而且, 对于跟别人的行为也比较容易领会以及接纳, 并予以其积极的反应。比如在角色表演区“小小医院”, 教师鼓励孩子自己与小医生交流, 回答小医生的询问, 表述自己的病情;在“爱心超市”, 让孩子主动与售货员交往, 询问价格, 了解商品等等;谁不喜欢交往, 就鼓励其他孩子主动与他交往, 让他产生安全感, 再逐渐鼓励他和小朋友交往, 体验交往的乐趣。让孩子与玩伴游戏, 与比他大的孩子一起玩, 可以学习大孩子的为人处世方法;与比他小的孩子一起玩, 可以给他一次当哥哥姐姐的机会, 让他学会关心照顾他人, 让孩子体验待别人好, 别人也会待自己好;攻击、侵犯别人, 别人就不会喜欢自己, 不但可以促使幼儿重新调整其已有的观念, 适应以及了解他人的观点, 同时也会逐渐学会各种的社会交往以及技巧, 包括合作性与竞争性技巧, 形成友爱、合作等良好行为习惯。

三、游戏活动中儿童健康人格的形成

毋庸讳言, 一个美好的童年, 对一个人一生良好人格的形成有着重大的影响。其中, 人格是指个体在兴趣、需要、态度、动机、气质、能力倾向、价值观念、外形及生理等诸多方面具有的特质, 而幼儿时期是人格形成的关键时期。我们要培养具有独立、自信、乐观、协作等人格健全特征的儿童, 是早期教育的重要目标。而游戏活动有助于幼儿宣泄不良的情绪, 以及获得心理上的平衡。我们经过多次的“情境冲突”方面的讨论, 发现幼儿会逐步学会怎样更好地宣泄自己的情绪, 并及时调整自己的情绪, 自始至终让自己保持愉快的、轻松的心情, 并快乐地生活。另外, 游戏活动还会为幼儿表现出的兴趣以及特点和探索个体自我的发展道路等提供途径以及机会, 它可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。游戏对于幼儿不仅仅是“好玩”或“娱乐”, 更重要的是幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力, 可以建立对自己的信心。尤其是自主性游戏, 是让幼儿在创设的游戏环境之中, 根据自己的需要以及兴趣, 以快乐和满足为目的, 自由地选择游戏的内容, 并用自己的方式开展游戏的活动。另外, 在与游戏材料和同伴的相互作用中, 分享游戏的快乐以及学习彼此的经验, 并进一步提高幼儿的探索兴趣, 促进幼儿独立性、主动性、创造性的发展, 从而促进幼儿健康人格的形成。

我们知道, 游戏一般都是带有一定情感的, 儿童在游戏中能帮其解决心理矛盾, 调整消极的情感。另外, 游戏在儿童智力、情感、身体以及社会性等各方面的发展中也具有极为重要的作用, 对于儿童的良好个性的产生以及发展, 同样是有着极为显著的影响, 并且, 游戏对于促进幼儿的心理健康发展等也有着其他的活动所无法代替的功效, 所以, 教师应当充分发挥游戏在幼儿心理健康发展中的重要作用, 把孩子逐步培养成为全面健康发展的新世纪的主人。

参考文献

[1]王慧.让幼儿在游戏中健康成长[J].小学时代:教育研究, 2015 (1) .

[2]李丽.幼儿园如何开展角色游戏活动[J].学园, 2015 (2) .

[3]李娜.浅析游戏是幼儿园的基本教育活动[J].中华少年, 2015 (13) .

[4]陈小燕.在游戏活动中如何培养幼儿的创造性思维[J].考试周刊, 2013 (64) .

[5]吕晓昌.体育游戏对矫正城市幼儿不良心理行为的研究[J].山东体育学院学报, 2003 (3) .

[6]吴雪玲.体育游戏在幼儿素质教育中的作用[J].体育学刊, 2003 (4) .

[7]刘宏辉.关于开展基本体操促进幼儿身心发育的研究[J].哈尔滨体育学院学报, 2002 (4) .

[8]李郁清.游戏是儿童心智发展的起跑线[N].中国体育报, 2008-07-16.

[9]黄馨瑶.开展自主性游戏培养幼儿探索兴趣[J].新课程研究:下旬刊, 2012 (2) .

8.幼儿园花的作用活动教案 篇八

关键词：幼儿园；区域活动；有效性

依据《3～6岁儿童学习与发展指南》，创设区域活动，有助于促进幼儿身心发展，培养他们对科学探索的兴趣，奠定早期科学素养，使幼儿获得更好的发展。在区域活动中，主要是通过幼儿自身的活动实践，来感知周围的事物，并通过观察了解事物特征，提高动手能力。随着科学和教育事业的发展，幼儿的智力开发受到重视，不仅仅是常识的积累，更是对学习能力的引导。因此在幼儿教育中采用区域活动的教学方法，丰富教学材料，完善活动环境，提高老师的引导作用，发挥他们的自主性，这是其关键。

一、开发与创造活动区域材料

活动区域材料是建立区域活动的物质基础，也是幼儿进行活动的基本工具。那么如何选择活动区域材料呢？首先要明确自然是幼儿最好的活动材料。不论是在城市，还是在农村，都应该尽量应用周围最亲切的事物，既给幼儿熟悉感，又具有生活气息，能帮助他们开发创造力。例如，在春天时，带领孩子们出去呼吸新鲜空气，摸一摸大树，闻一闻小草，观察小昆虫，采集野花标本等。夏天是孩子们和各种动物接触的时节，孩子们可以捕捉昆虫、蝴蝶等。秋天则是做植物标本的时节，采一些落叶做成标本，可以提醒自己保护自然环境。冬天则是和孩子们一起欣赏雪、堆雪人的日子，在室内做冬天的画，在室外雪地上画动物的脚印，这些都能极大地激发学生的兴趣，来自大自然的活动材料源源不断，且最真实，最能激发学生的创造力。

采用具有创新性和科学性的活动材料，比如使用放大镜观察植物脉络、用三棱镜做出漂亮的光影、用漏洞体验时间的流逝等，这些活动材料高于自然材料，体现的是科学探索的精神。这些材料需要老师给予相当充分的准备，以及课堂上的指导使用。比如，在学习“物体的浮沉”时，教师可以让学生从家中带来自己认为能下沉或者是浮在水面的物品，回答正确者会得到相应的奖励。而教师则要准备一些具有代表性的物品，从而可以给幼儿建立更加直观的形象。

二、开设主题活动区域

合理规划活动区域有利于发挥幼儿园区域活动的真正作用，首先要根据活动室的特点，将动态活动和静态活动区域分开，防止造成相互之间的干扰。比如图书区域要和美工区域或者是游戏区域分开，中间可以设置一些美术区域等由静到动的过渡活动区域。相关活动的区域要放在一起，这种不同区域之间的幼儿可以在完成自己活动的同时，实现和临区域小朋友之间的互动和合作，利于双方活动的进行，也能帮助他们形成积极的活动氛围。另外，对于一些对环境要求比较高的活动，就要首先考虑。比如植物区域，植物生长需要光，也需要通风，所以应该要靠近窗边，在窗台上也可以摆放，这样能够节约空间，还可以美化活动教室环境。

三、发挥教师的引导作用

幼儿在做这些活动时，往往会根据自己的意愿而行，而这时候又往往会犯错误，所以需要老师的介入指导。在对幼儿活动观察时，老师要把握好介入的时机，如果过早会造成幼儿的依赖心理，如果过晚，也可能打击孩子的兴趣。因此幼儿参与活动，需要老师付出更多的观察力。当发现孩子完成一项活动后，可以建议孩子去做另一项；当发生争吵时，也要在事态恶化前做出制止；发现有的孩子在活动区域之间来来去去，没有深入进去时，要适当鼓励并同孩子一起找到自己感兴趣的事情。在活动结束时，老师要监督学生自己整理活动物品，并进行交流，了解孩子从活动中得到的东西，也能让他们反思自己在活动中的所得，对区域活动真正作用的发挥很有帮助。

四、发挥幼儿的主动性

只有主动去做某事，才能有饱满的热情，具有更大的积极性。幼儿园的区域活动要求调动幼儿的这种积极性，对幼儿进行启蒙教育，让他们自己挖掘活动的趣味性。比如，在“柠檬发电”的活动探究过程中，老师要引导幼儿认识电，认识灯泡，建立两者的关系。然后让幼儿选择自己喜欢颜色的灯泡，这样他们会更有兴趣。之后在活动中，让他们自己去放电极，连接电线，体验到连通瞬间灯泡亮了的惊喜感。因此要求教师不仅要给幼儿准备充分的活动材料，更重要的是引导孩子去自主思考、参与活动，让他们可以有更多的机会去发现和总结，完成学习成长目标。

总之，在幼儿区域活动组织中，要做好充分的物质和环境准备，并发挥教师的引导作用，调动幼儿的积极性，用他们的双手和双眼去看这个世界，去了解和创造这个世界。

参考文献：

廖晓萍.在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园区域活动[J].学前教育研究，2010（4）.

9.花的勇气教案 篇九

2.本课教学的重点是体会作者情感的变化，教学时可引导学生披文入情：在初读课文的基础上，按照阅读提示的要求，说一说作者在维也纳经历了一件什么事；然后画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。需要指出的是，课文在第二自然段写“我”扒开草后看见青草下边藏着满满一层小花之时，并没有明确表达自己的吃惊，教学时，应让学生结合对小花的描写，用心体会作者此时的情感。

3.在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生认真研读课文：把自己喜欢的部分多读几遍，细细体会作者的内心感受；找出自己认为写得好的词语反复品味，感受作者用词的精妙；提出不懂的问题与同学进行交流探讨。

这篇课文的语言准确生动，耐人寻味，如“没有花的绿地是寂寞的”“绿色到处泛滥”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们刚冒出来时肯定很壮观”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。”“每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”“小小的花儿居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！”教学时，可让学生找出自己喜欢的词语进行赏析，引导学生感受语言的优美，领会作者遣词造句的精妙，以达到增强语感，积累语言之目的。

4.教学时应以读为主线，特别要注重朗读的指导，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解内容、品味语言之后，要让学生入情入境地朗读全文，循着作者感情的变化，读出失望―吃惊―遗憾―惊奇―震撼，使学生的感情和作者的感情融为一体。

5.这是本组教材的最后一篇课文，教学本课后，可让学生结合本文及前面三篇课文，谈一谈自己对人生、对生命的再认识，使本组教材连贯起来成为一个整体，深化学生的感受，升华思想。

10.花的结构教案 篇十

【1】识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

【2】认同花的结构与其功能的适应。

【3】掌握花的种类和花的着生方式。

【4】尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。

复习重点：

解剖和识别花的基本结构;区别两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

复习难点：

通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。

复习导学：

【自主复习，知识梳理】

知识点一：花的结构和功能

1、写出桃花的各部分结构名称。

2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。

3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如后者如。

4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。

5、有些植物的花如等，按照一定的次序着生在变形的形成了花序。

知识点二：花的类型

结合课本和课前复习解决下面的问题。

1、比较雌雄同株和雌雄异株的植物并举例。

2、比较两性花和单性花并举例。

3、比较雄花和雌花。

4、比较单生花和花序并举例。

5、比较单性花和单生花。

【盘点收获】

连接着茎和花。

托着花的各部分。

花由萼片组成，保护花蕊。

的花被由花瓣组成，保护花蕊，招引昆虫连接着茎和花。

结(内有花粉)。

构雄蕊支持花药。

和花蕊接受花粉。

功雌蕊连接柱头和子房。

能(内有子房)。

例如：桃、百合、棉、小麦、水稻。

根据花蕊的有无如：玉米、黄瓜、蓖麻。

花的如：杨、柳、大麻、菠菜。

类型如：牡丹、莲、百合、桃、黄瓜。

根据花的着生情况。

如：

训练巩固：

1、在花的.结构中，最主要的部分是()。

A、花柄B、花被C、花托D、花蕊

2、一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的?()。

A、柱头、花柱和子房B、花药和花丝C、花药、花丝、花柱D、花柱和子房

3、花在花托上有四个部分，从内向外依次是()。

①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊

A、①②③④B、④②①③C、④③②①D、③②①④

4、黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花()。

A、只有雄蕊B、只有雌蕊C、没有传粉D、没有柱头

5、从市场上买的茄子，其果柄常被几片带刺的象叶一样的结构包裹着，这是茄子的哪一部分留下来的()。

A、花冠B、子房C、花萼D、雄蕊

6、花结构中，能够发育成桃果实的是()。

A、雌蕊B、胚珠C、子房D、柱头

7、花的什么特点能吸引昆虫()。

A、颜色B、香味C、花蜜D、以上都是

8、花的主要功能是()。

A、吸引昆虫B、供人欣赏C、制造香料D、产生果实和种子

9、与果实和种子的形成有直接关系的部分是()。

A雄蕊和雌蕊B雄蕊和花被C雌蕊和花萼D花被和花萼

10、下列哪些植物的雄花和雌花生长在同一植株上()。

A、柳树B、玉米C、杨树D、菠菜

11、黄瓜藤上的花并不都能长出黄瓜，这是因为()。

A、有些花发育不良B、有些花为雄花

C、有些花为雌蕊D雌蕊、雄蕊都有时才能发育。

12、下列植物中，属于雌雄异株的是()。

A、玉米B、桃树C、黄瓜D、柳树

13、柳树的花无花萼和花瓣，但能结出果实和种子。这一事实证明()。

A、大多数植物的花没有花瓣B、雄蕊和雌蕊是花的主要部分C、大多数植物的花只有雄蕊和雌蕊D、雌蕊是花的主要部分

14、从花蕊的情况和花着生的两方面看，桃花的花是()。

A、单性花、单生花B、两性花，单生花C、两性花，花序D、单性花，花序

15、平时我们看到的一朵菊花，实际上是()。

A、一个花序B、一朵单性花C、一朵雄花D、一朵两性花

16、柳树花和桃树花在结构上的主要区别是()。

A、柳树花是风媒花，桃树花是虫媒花B、柳树花是单性花，桃树花是两性花

C、柳树花无花冠，桃树花有花冠

D、柳树花是花序，桃树花是单生花

17、右图是桃花的剖面图，根据图回答：

(1)①叫做__________，内生__________;②叫做__________，①和②合称为__________。

(2)③叫做__________，共有__________片，合称为__________;④叫做__________，共有__________，合称为__________。上述两个结构合称为__________。

(3)⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫__________，内生__________。⑦⑧⑨合称为__________。

(4)和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。

11.幼儿成长中体育活动的作用探究 篇十一

关键词：幼儿成长；体育活动；作用

中图分类号：G612 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）09-078-1

幼儿教育对人的个性品质形成指向具有非常重要的作用，这是一个人教育发展的重要阶段。而教育中的体育活动具有十分重要的作用，它可以很好地培养幼儿的个性、自信心、独立能力和团队合作能力等。为此，本文从若干个角度出发，较为系统地阐述了幼儿成长教育中体育活动的作用。

一、幼儿体育教育活动的发展

幼儿教育主要是指针对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育也可理解成是学前教育或早期教育，这一阶段是教育一个人的开始，也是教育发展的重点并且对性格的形成有着直接的影响，它还是个特殊阶段。早在清末“新政”时期，就实行了蒙养院制度，这可谓是中国最早的学前教育机构。在此之后的民国时期又制定了系统的教育体制，并在五四运动之后得到更多的普及和发展。

在幼儿教育活动中，体育教育一直被放在重要地位，因为它是促使接受教育者全面发展的重要因素。但是，由于体育教育的效果在短时间内很难显示出来，它不像其他的教育活动，如音乐美术教育活动等，可以在短时间内取得显而易见的成效［1］。因此，一些报有急功近利思想的家长，往往会有意无意的忽视了对体育教育活动的重视。

二、体育教育在幼儿教育中的重要性

在我国教育明确规定“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿教育实施体、智、德、美全面发展的教育，促进身心和谐发展。”在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康为目标，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面协调发展。

三、幼儿成长教育中体育活动的作用

（一）促进幼儿智力的发展

体育运动能促进大脑的发展，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或是集体项目，因其中有不确定性的特点，可表现为肢体对抗的外在形式延伸为内在大脑间的智慧较量。例如，我们在体育教育中，通过观察法、对比法、示范法和练习法的运用，能有效地发展幼儿的观察力，通过技术动作的训练，有效地促进幼儿的记忆力、想象力的发展，通过课间比赛和各种体育活动，可以潜移默化地发展幼儿思维的灵活性与应变能力。大班幼儿的“运西瓜”这项体育游戏就充分地体现了体育活动的益处，孩子们通过不断的练习的过程，可以很好地发现在运球中只是有适当地用力才能更快的取得胜利。

（二）增强幼儿的身体素质，有助于健康成长

幼儿园体育活动对增强幼儿体质的作用是不可言喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，为更好地贯彻国家全面健身计划纲要，幼儿园的体育教育事业还需要进行终身体育教育的思想灌输，通过终身体育教育理论和方法，激发每个幼儿的体育兴趣，培养幼儿的终身体育意识、习惯和能力为基本，是幼儿提高对自然环境变化的适应能力。

四、体育活动中应注意的问题

幼儿体育活动中的安全教育，是每个家长最担心的问题。由于幼儿控制自己行为的能力比较弱，容易受到无关刺激的影响而发生意外。因此，组织幼儿体育活动内容时要考虑各种安全因素，如：活动的范围要适当，不能过大，太分散，造成不便于管理和及时看护。当然在幼儿体育活动教育中应添加一些适当的自救和自我保护意识，如：有必要的防火、防震、求生演练等。

五、合理有效地组织体育活动的途径

兴趣是推动幼儿从事某种活动，获得知识技能的内趋力，教师要了解每个幼儿的特征，针对幼儿的心理特点，使教学活动组织尽量体现出一些特别的、新奇的、活动原则，采用丰富多彩的、生动活泼的形式，使幼儿能够产生强烈兴趣和新鲜感，以增强教学的吸引力，激发幼儿的学习兴趣［2］。

幼儿体育活动应保持适宜的活动量，活动量过小，就达不到体育活动的预期目标，活动量过大，则容易加重幼儿的体力承受力，还会给幼儿的身体健康造成损害。因此，幼儿园开展体育活动，要根据幼儿的身心发展特点，科学、合理地安排好幼儿体育活动，从而增强幼儿体质，促进幼儿身心发的全面发展，使幼儿健康地成长。

作为父母更应该关注孩子的成长教育，而合理有序的家庭教育也是必不可少的，其中家庭体育教育也是可以做到像在幼儿园里一样，有组织有活动内容的体育活动，比如：父母可以在周末的时候带领孩子去踢足球、打篮球、游泳等，并有规律的开展家庭体育教育。

六、总结

当代人才的发展必须要从小抓起，从娃娃抓起，从最基本的抓起，从而落实到实处，让幼儿在安全有序的情况下开展各类有利于身心健康的体育活动，为祖国培养出未来所需要的人才。

［参考文献］

［1］郭文艳.试谈幼儿园体育游戏的特点及教育作用［J］.吉林教育,2000(3).

12.幼儿园花的作用活动教案 篇十二

这是一节大班健康活动“胖国王减肥记”。它的目标首先是在看看、说说中让幼儿知道“胖”给人们生活带来的危害;其次利用电子白板实现师幼共同商量制定减肥计划的过程;最后使幼儿懂得合理膳食和睡眠以及适当运动的好处。教师充分利用电子白板的功能, 巧妙设计、灵活运用, 较好地在各个环节达成了教育教学目标, 凸显了神奇的效果。

●奇效一:利用隐藏功能—详细了解肥胖危害

功能介绍:隐藏功能真奇妙, 时隐时现有高招, 根据要求设计好, 肥胖危害要记牢。

隐藏可不像我们小时候玩的捉迷藏游戏, 本事好的伙伴总能把自己隐藏得很好, 让同伴无法找到。它的目的是把所需图片按照事先设计的位置放置好后, 再对这些图片逐一输入隐藏命令, 让它们暂时在屏幕的某个位置隐藏起来, 图片的放置位置使用者一定要牢记。一旦活动的过程中需要这些图片, 点击这些位置, 图片就会根据要求随时显现或隐藏, 从而实现它神奇的效果。

活动实录:

(幼儿已经听过胖国王生病了的故事, 教师出示胖国王的图片)

师:这是一个怎样的国王?

幼:肚子很大的国王;肥肥胖胖的国王。

师:国王为什么这么胖?

幼:他很懒, 不爱运动。

师:肥胖给国王带来了哪些不方便?

幼:开会的时候一会儿就睡着了;因为他的肚子太大, 想弯腰系鞋带都够不着;还特别容易生病, 走几步路就累得直喘气;因为他太胖了, 椅子都被他压坏了。

师: (小结) 是的, 肥胖的危害真大啊, 大家帮胖国王想个瘦下来的好办法吧!

幼:减肥。

在这个环节中, 教师利用隐藏功能帮助幼儿回忆了故事的大致情节, 着重就肥胖给国王带来的烦恼展开讨论, 让幼儿通过图片的显现进一步细致了解了肥胖的危害。在教师询问肥胖给国王带来了哪些不方便时, 幼儿回答, 教师则根据幼儿说的现象及时点出隐藏图片, 并结合故事内容让幼儿在讲述的过程中借助图片更形象地了解肥胖的危害, 有了迫切为胖国王制定减肥计划的愿望, 很自然地过渡到了接下来的教学环节中。

●奇效二:活用拖动副本功能—合理制定减肥食谱

功能介绍:拖动副本真有趣, 拷贝多个显神奇, 积极商讨齐制定, 减肥食谱更合理。

拖动副本活像动画片里的聚宝盆, 只要对所用素材设置好了拖动副本命令, 随意拖动被设置过的任何一个素材, 就会有一模一样的同一素材出现并被移动, 而原先设置过的素材没有变化, 这些素材可以根据需要取之不尽用之不竭。

活动实录:

师:我们先帮国王制定饮食计划吧! (教师点下一页, 屏幕上出现了一张图, 图上有三个格子, 用太阳的方位表示早、中、晚, 边上放置了各种食物, 有荤菜、素菜、点心、水果和主食等, 这些素材事先都做了拖动副本处理)

师:早餐给国王吃什么比较合适呢?谁来试试。

幼:我认为应该给国王吃牛奶、鸡蛋、馒头、粥、青菜、虾和水果。 (幼儿边说边选, 可以增加也可以删减)

在这个环节中, 教师活用拖动副本功能把枯燥单一的制定食谱变成了生动有趣、可视性极强、互动交流痕迹极为明显的讨论制定的过程。在幼儿挑选和操作时其他幼儿则对他的选择直接进行评判, 并通过自身已有的经验为该判断进行详细地阐述与解释, 在大家不断的评价、完善的过程中, 一张完美的减肥食谱跃然于屏幕之上, 非常直观, 一目了然。

●奇效三:巧用功能笔—精心安排一日作息

功能介绍:笔的功能真不少, 书写判断离不了, 一日生活安排好, 按时作息才有效。

功能笔常用的有几种, 一种是普通笔, 和粉笔的功能相同, 只要挑选好颜色和调整笔的粗细后就可以直接在白板上写字, 这种笔有一个缺点, 那就是如果还想继续在原来的地方进行书写就会把之前写过的内容覆盖掉, 显得比较凌乱;还有一种是荧光笔, 不仅具有普通笔的功能, 它的优势在于即使在同一地点重复使用此笔进行书写绝对不会覆盖掉之前的书写内容, 更利于进行对比和选择。

活动实录:

师:我们先看看国王早晨几点起床比较合适?

幼:因为他很胖, 应该早点起床, 5点吧。 (有的说6点或7点)

师:大家有这么多的时间, 到底应该选择哪个时间比较合适? (大家在协商选取合适的时间)

幼:就让他6点起床吧。

师:晚上几点睡觉比较好呢?

幼:晚上10点睡觉吧。

师:因为国王早上起得比较早, 晚上睡得比较晚, 中午让他稍微休息一下。这里有三个时间段, 哪个时间更合适? (教师出示午睡时间表)

幼:让他休息30分钟比较好。

在这个环节中, 幼儿口头表述的时间都是用功能笔进行记录的, 每个幼儿的观点都不同, 在大屏幕上展示时, 就相应地出现了不同的时间段, 幼儿互相争论着适宜的时间, 都觉得自己的时间比较合适。因为是减肥时间表, 睡觉的时间和其他人的应该有所区别, 在教师提示后幼儿再次审视确定时间, 从中找到更为合适的作息时间, 并在该时间的后面用红色的√来确认。

13.2.花的学校（教案） 篇十三

【教学目标】

1.会认本课“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。

5.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

6.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。必备品格

关键能力力格

【教学重点】

学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，感受花孩子的活泼、调皮。

【教学难点】感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点)

2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点))

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：播放歌曲《上学歌》。

师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的？（学生各抒己见）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，板书课题。（板书：2

花的学校）学生齐读课题。

展示图片：你听说过“花的学校”吗？谁能看图说说你眼里的“花的学校”。

教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的学生，说说“花的学校”里可能发生的事情。

教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！

二、介绍作者

（1）

（2）

（3）

（4）

拉宾德拉纳特

·

泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

荒野

口笛

罚站

放假

衣裳

（重点指导生字

“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：地（dì

de）

假（jiǎ

jià）

练读一读下面的句子，看看你有什么发现？

①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

地（dì

de）

dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。

de结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢地走。

②雨一来，他们便放假了。

假（jiǎ

jià）

jiǎ

不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话、假冒、假释、假死、虚假、真假等。

jià

照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日、假条、病假、放假、寒假、暑假等。

练读一读。

①燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”。

②放假（jià）了，我和爸爸去旅游，在一个公园里我看到很多假（jiǎ）山。

（3）理解词语

（5）

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

练把词语和意思连起来。

【荒野】

高举，卷起。

【狂欢】

荒凉的野外。

【碰触】

潮湿;湿润。

【扬起】

接触、碰撞。

【润湿】

纵情欢乐。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。）

（2）梳理课文思路

练填空：

课文先写（想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞）；再写（想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了）；然后写（想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来）最后写（想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂）。

四、学习“会写字”

加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“落、荒、笛、舞、臂”，上下结构，上宽下窄。“舞”，上下结构，上窄下宽。“罚”，上下结构，上下基本同宽。

“狂、假、扬”左右结构，左窄右宽。

“所、够”左右结构，左右等宽。）

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“荒、舞”和左右结构的字“够、猜”，学生练写。

荒：上宽下窄，下边部分笔画多而紧凑。中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。

舞：右边部分，上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。

够：左扁右长，右边两个“夕”字上下排列，最下边的撇要长。

猜：左窄右宽，“青”字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：雷云、阵雨、荒野、竹林、口笛、绿草、花朵、学校、墙角、树枝、绿叶、狂风、衣裳、星星；

（12）

（13）

（14—26）

（2）表示动作的词语：轰响、落下、走过、跑出、跳舞、狂欢、上学、游戏、碰触、扬起；

（3）描写事物或人物的词语：润湿

（4）叠词：一群一群、簌簌、急急忙忙

（5）描写颜色的词语：紫的、黄的、白的2.练习运用：联系生活实际，练习用狂欢、湿润、急急忙忙说话。

【设计意图：词语源于生活，而为反映生活所用，对于学生初学词语时，我们引导学生从具体的生活情景入手，来引导学生去感知生活，总结归纳，学习词语，积累词语，增长知识。】

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

本节课我们通过听读、自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音、字形、字义，学会了正确书写本课的会写字，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（27）

（28—29）

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）

3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、课前导入

同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。让我们走进课文，看看课文中花的学校是怎样的？

【设计意图：运用学生喜欢的图片激发了学生的学习兴趣，提出问题导入课文的学习，一方面使学生明确了本课时的学习任务，另一方面引导学生培养了学生带着问题阅读课文的良好习惯。】

二、自读课文，整体把握。

1.自由读课文，思考：课文中花的学校是怎样的？

（1）

（3）

2.小组讨论，交流。

3.全班交流，教师评议并小结。

三、品读释疑

（一）朗读感悟，充分想象。

1.朗读课文，想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？

预设：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！（板书：跳舞

狂欢）

小结：课文的第二自然段只有一句话，这句话是一个拟人句，“跑出来、跳舞、狂欢”突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。

2.自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍。

（1）想一想写的是哪些景、物？

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

（2）用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？

学生发言，教师评议并小结：让我们走进课文去品读吧。

（二）重点突破，精读解疑。

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（1）指名读一、二自然段。

（2）边听边想：你知道了什么？

（3）“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。

（4）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)

（5）从“走过荒野、吹着口哨”你感受到什么？

（东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。）

（6）读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

（这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。）

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

（1）反复朗读，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面？

（作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。）

（2）想象过渡：大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？（学生各抒己见，引导学生用天真烂漫的语气来读好这段话。）

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（1）联系自己的生活经历，说说你是怎样理解这句话的？

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。）

（2）想象过渡：大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的？（学生各抒己见）

4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（1）指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……引导学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。（板书：关门做功课）

（孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。）

【设计意图：抓住关键词句理解课文，张开想象的翅膀，补充课文的空白，更好地理解课文内容。】

（2）想象过渡：这种时候花儿们最盼望的是什么？

5.雨一来，他们便放假了。

（1）诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。

（2）仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。

预设一：清风一吹，他们便开心了。

预设二：蝴蝶一来，他们便撒欢了。

（3）想象过渡：放假后花儿们的生活是怎样的？（学生各抒己见）

6.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

探究交流：树枝在林中互相碰触着，说明了什么？你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗？（积累拟声词）

（这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。）

7.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（1）你认为这句话中的哪个字用得好？为什么？（这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。）（板书：冲进狂风）

（2）边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花？穿着黄色衣服的是什么花？穿着白色衣服的是什么花？

（3）想一想大雨前花儿们在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。

（4）大家回忆一下阵雨时花儿们什么样？看一下大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。

（5）想象：这些花孩子冲了出来做什么？（这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。）

（6）谈话过渡：课文告诉了我们会儿的学校，你想过没有花儿的家在哪里？（学生各抒己见。）

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8.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

（1）作者为什么说花儿的家在天上？（这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。）

（2）谈话过渡：花儿玩够了，他们要到哪儿去呢？（学生各抒己见）

9.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

（1）反复朗读，说说你知道了什么？（两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。）

（2）指导朗读，读出花儿急迫地想回家的语气。

（3）问题过度：花儿急迫地想回家做什么？（我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。）（板书：扬起双臂）

10.指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁？”，充分理解最后一句话，指导朗读。

（三）想象交流。

1.小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。）

方法指导：互相交流，小结引导联系生活想象画面：边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞

狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。

2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。

四、总结课文主旨

读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)（我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。）（板书：可爱

童真童趣）

五、学习写作方法

本文在写法上有什么特点？（拟人化的写法）

（1）拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。

（2）你能说几个这样的句子吗？（举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿笔直的腰板。）

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（3）练一练：将下面的句子改写为拟人句

①太阳升起来了。（太阳露出了笑脸。）

②石榴熟了。（石榴咧开嘴笑了。）

六、课堂小结，通过这节课的学习，你有什么收获？（学生各抒己见）

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。

七、主题延伸

1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。

预设：春天到了，花的学校里，花儿睁开了眼睛,只见她们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色把学校点缀得更加靓丽。

【设计意图：通过小练笔，引导学生写一写，在训练学生书面表达能力的同时，培养了学生的联想和想象能力。】

八、推荐阅读：

本课推荐阅读《雨后》《几张飘落的红叶》。

（一）读《雨后》思考：

1.从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？

2.妹妹为什么也想摔一跤？

（二）读《几张飘落的红叶》完成练习：

1.想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。

2.想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。”

九、当堂检测（选做）

建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

十、课后作业

请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。

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（26）

（30——31）

（32）

板书设计

花

跳舞、狂欢的关门做功课

可爱

学

冲进狂风

童真童趣

校

扬起双臂

课后反思

成功之处：

教师在课堂教学活动中创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“大胆想象，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？”再如：“大胆想象，花儿在学校里是怎样学习的？”“指名朗读，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……引导学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。

”“想一想大雨前花儿们在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”在教学中充分利用图片、抓住空白、借助问题等，增强学生的学习兴趣，帮助学生插上想象的翅膀，切实提高学生的语文素养。

课堂上教师及时对学生的课堂活动进行评价，在课堂评价中运用欣赏的语气对学生给予充分的肯定，再加上婉言的引导性语言，适当配合动作、表情等体态，激起学生的想象、兴趣，激发学生以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处：

14.炮仗花的花语与功效作用 篇十四

炮仗花的花朵部分味甘，可以润肺止咳。茎叶部分味苦涩，具有清热的功效。

炮仗花的药用一般用于肺结核、咽喉肿痛、咳嗽以及支气管炎等。

炮仗花的园林绿化作用

炮仗花是藤本植物，攀援性很强，有附着物就会生长的很快，一般一株就可以爬满围墙、土坡等处，适合做垂直绿化植物，以及搭建花棚、花墙、花架等，用作园林绿化。

15.幼儿园花的作用活动教案 篇十五

【关键词】幼儿家长 大型活动 参与策划

在以往的幼儿园大型活动中，往往都是幼儿园的园长和老师单方面的事情，而家长对于活动不能充分的理解和配合，也使得活动的效果大打折扣。如果让家长转变角色，参与大型活动的组织、策划、实施、评价，成为活动的主人，活动的价值和意义就会大大提升。

《幼儿园教育纲要》明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在近几年的大型活动组织策划实施中，我们积极探索，开展了丰富多彩的大型活动，如大型亲子运动会，三八亲子感恩活动，庆六一展演，大班幼儿毕业典礼等等，我们的深刻体会就是：大型活动的成功开展，绝不仅仅是幼儿园教师单方面能够完成的事情，管理者必须打破旧观念，树立大教育观，建立以幼儿发展为本，面向全体，人人参与的观念开展活动，把家长从被动的观看者转变为主动的参与者，让大型活动成为家园主动探索、团结互助、友好合作的共同活动。

一、活动前积极沟通，让家长参与活动的策划和准备工作

大型活动为幼儿提供了展示自我及与社会交流的平台，对他们的成长意义非凡。幼儿园需要提前沟通，让家长充分了解每一次活动对孩子成长的意义，才能赢得家长的理解和信任，调动家长参与的积极性。而且家长对大型活动了解到什么程度，决定他参与、支持到什么程度。因此，每次在大型活动开展前，我们总是提前召开家长委员会，共同策划，共同制定活动的方案。认真听取家长对活动的想法和建议，共同挖掘每次大型活动的价值和意义，园区根据每个年龄组的能力和特点，确定大型活动的内容、策划活动的组织形式，家长及教师的人员分工，之后开始撰写活动方案，制定具体周密的计划，明晰此次活动的设计意图、活动目标、活动内容、活动流程、活动的准备，以及家长参与配合的注意事项，教师再通过每个环节的实践，讨论方案的可行性，最后再修改定稿，并召开班级家长会对其内容和流程进一步沟通，使所有的家长充分了解此次活动的流程、准备、家长的任务和注意事项。

例如：我们的“庆元旦，迎新年，亲子游园乐翻天”活动，方案确定以后，各班召开家长会，让家长了解这次活动是大型亲子游园活动，家长在这次活动中，不仅是孩子的合作者、支持者和保护者，还是孩子遵守规则的导师和榜样，父母与幼儿合作闯关游戏，能够培养幼儿合作竞争的能力，充分感受到亲情的力量，感受游戏闯关的自豪，度过一个快乐而有意义的元旦。

二、活动中让家长参与组织实施，亲身体验活动的过程

多次组织大型活动的经验告诉我们“亲身参与后才会有深刻感受”。鼓励家长亲身参与活动，不仅使家长参与的积极性大大提高，还增进了家园间相互理解，共同促进幼儿健康成长的教育合力。例如，大型亲子运动会中，家长委员会的家长负责本班家长的场地划分、座位排序、组织家长的上下场、场地环境卫生的保持、管理和监督，幼儿入场时的互动合作，每一个区域，每一个环节，都有家长的具体负责人。活动的过程中，我们所有家长都全身心地投入，与孩子一起参加活动。首先比赛的是小班的亲子比赛“快乐爬爬爬”，接着是中班亲子比赛的“穿爸爸的鞋”，最后是大班的亲子比赛“协力鞋”，所有的家长都放下了一切，做回孩子，与自己的孩子一起玩耍，特别是最后全园各班一起用滑溜布玩“空中漫步”的游戏比赛，把活动的气氛推向了高潮。

因为家长的年龄层次、文化素养、理解能力都不同，参与活动的效果也有很大的差异，幼儿园就要求教师根据家长的不同情况提出不同的要求，根据实际情况给予切实的帮助。例如，园里举行端午节包粽子亲子活动，一些年轻的家长表示从来没有包过粽子，不会包粽子。教师们就把包粽子的流程提前在网站上发布，并提出从来没有包过的家长可以为其他家长洗粽叶，现场跟随会包的家长学习，同时在参与活动的过程中也与幼儿一起收获了成长的快乐和感动，留下了美好的回忆！

三、活动结束后，注重家长的信息反馈和资料的整理

大型活动结束后的反思和小结，是不断提升活动品质的有效手段，家长作为活动的组织者和参与者，他们的感受和意见更是值得珍视，每次活动结束，我园都会及时发放家长调查问卷，回顾这次活动的整体效果，有哪些创新的形式和内容是活动的亮点，在活动组织过程中哪些环节还有待改善。

例如，我园举行的大型早操比赛，活动后家长反馈他们没有固定的观看座位，为组织者维持现场秩序带来一定的挑战和麻烦。这个意见提醒我们下次组织活动时安排家长固定的观看场地提供了一个良好的参考。对于家长的意见和建议，我们都做了认真的记录，并给予积极的回馈，让家长感受到幼儿园对他们的尊重和重视，另外每次的大型活动过程，都进行全程拍照和录像，记录下家长孩子活动的精彩瞬间，留下美好的回忆。

总之，幼儿园大型活动的成功开展，家长的作用不可忽视，幼儿园与家长的共同协作、不断创新，加速了家长教育理念的更新，增强了家长对幼儿园的理解和信任，孩子在大型活动中的收获更是超出想象！

【参考文献】

[1] 用好家长资源，办好幼儿园的大型活动，http：//data.06abc.com/20121115/ 91112.html.