风景园林专业可考研

风景园林专业可考研（9篇）

1.风景园林专业可考研 篇一

新祥旭学员2019北大风景园林考研经验经验专业指导最全

我的本科专业是旅游管理，几乎跟景观不沾边，大三时候通过一门叫景观生态规划设计的选修课第一次接触到这个领域，因为一直对“设计”这俩字儿有执念，所以没考虑太多就决定跨专业报考，而选择北大，更多的是由于它在美术功底方面要求不高（我是儿童画都没学过的那种零基础„„）。

真正开始着手准备已经距离考试不足半年了，所以假如学弟学妹里有还在犹豫的千万不要慌，任何时候开始都是有机会的。当时我给了自己两年时间，假如考不上还有个二战的准备，可能也是基于这样的考虑，我心态一直比较平稳，而良好的心理状态是正式应考时正常甚至超常发挥的关键。

【北大考试特点】

1.范围广：严格意义上来说参考书近30本你需要掌握所有关于景观设计、城市规划、城市设计、建筑的相关知识。哦对还有生态学、地理学。个人觉得近些年开始作为重点的人性化景观 里面还包含着环境心理学的知识。你要做的不是看书，背书，而是切实的把知识学会、能应用、并且有自己的见解。

2.考察方式灵活：专业一景观设计基础，今年延续一贯风格，立足于俞的那几本著作，结合时事热点和国家政策。没有标答。专业二我选的建筑，考题风格大变，往年至少一半题出自建筑史建设史，有标答，且为该科目常考重点。今年这种死背的题只有几个填空选择，小分值，考察的也比较偏。例如道教四大名山（相信很多人对此印象深刻）我刷了百度文库里所有的建筑史题，也没遇上这一道。还例如控制性详细规划包括哪些，这其实算是规划原理里面的，今年建筑填空也考了。17年专业二大题画风清奇，全部为无标答开放性，贴近生活，发散思维。非常需要考生很广的知识面和灵活应用知识的能力。

3.竞争对手：与其他学校不同，北大这边很多二战三战，还有很多是工作后过来考，希望深造。个人觉得在校生政治英语有优势，但容易用平时应付考试的惯性思维复习专业课，死记硬背，效果不好。有工作经验的很适合答开放性试题，但政治英语由于准备时间不充裕，可能差一些。

【北大&北林？】

楼主北林大四生，开始是备考本校风园，16年暑假改成北大景观。

个人观点，北林付出和收获大概成正比。快题是要求很高，但只要跟对人学习，提前准备，最后没什么问题。黑白图要求画的干净规整细致，近些年常考的比例和地块类型也有规律可摸。从北大考研的这些复习资料来看，偏生态、偏宏观。不在意你陡坎是放坡还是台阶，看的是整体的规划思想和大方向。付出和收获 而且农林院校政治英语要求不高。缺点：竞争对手多，很多来自二三本学校的从大二就开始准备了。

【复习建议】 1.专业书：专业一每本书要捋脉络，做到可以复述下来，并且提出自己对其观点的异议。（往年考过真题）这个过程可以借助前辈笔记，省力。

专业二看今年考题，已经不局限于历史脉络，转为关注细节。例如新中国的建筑要求方针、古代四大水利工程、《周礼考公记》作于什么年代，写的是什么年代的事。这些小填空需要很仔细的浏览课本，才能发现。看今年的题型，北大建筑史这方面现在已经放弃考那种建筑史题库里出现率极高的考题了。

2.参考题：专业一知识灵活，建议分专题整理归纳复习。我当时看了前辈所有整理的专题，又根据5年内最新文献，和各种媒体资源，做了补充。最后根据真题，做了详细的40个小专题。基本堵住了大题所有的出题点。例如今年专业二大题有一个考察北京市城市风貌，我之前准备了【外国建筑师在中国】【新中式建筑】等几个专题，里面关于鸟巢、CCTV大楼、水立方、协和医院、墨菲的清北校园等等的案例都用上了。

专业二，死记硬背部分还是要刷题和回归书本；开放性部分就要广泛涉猎各种媒体资源，自己辩证的思考总结。

短时间内完成跨专业考研成功这样的事不是死读书可以实现的，信息收集是至关重要的环节。上一届跨考成功的学长和从前北大景观毕业的导师给了我非常大的帮助，使我可以相对迅速地度过迷茫期。对于正在备考的你们来说，需要至少认识一位往届的考生或熟悉学院情况的老师，获取包括北大景观历年真题、授课PPT、内部讲义、笔记心得、本硕博期末题和面试题、主要导师的研究方向和近十年论文、历年录取分数线和人数等等一系列的资料，买齐所有的参考书目更不必多说（ps.对于这个专业而言淘宝复习资料性价比非常低，但是一些不重要的参考书可以在淘宝花几块钱买个电子版，比如《景观：文化、生态与感知》但这个市面上已经快没有啦！《回到土地》等等；绝版书可以在孔夫子旧书网购买或者淘宝买影印版，比如李博的《生态学》）。此外，北大景观以考研参考书目众多而闻名，连同一些其他的补充书目差不多光专业书就30本，全部看完熟记是不现实的，所以往届生的经验搭配真题就显得非常重要，许多书目仅仅掌握部分章节即可，有的甚至无需浏览，只需了解大致思想即可，具体的内容我会在后文列举。

做好计划也是顺利度过考研之前“痛苦”时光的重要步骤。这一点我做的并不好，造成了前松后紧，后期背诵天天以泪洗面的惨烈状况，很多细节也没来得及看完，所以不要向我学习（此处省略三遍„„）。首先要做的是长期的计划，也就是确定好几个大的复习阶段，比如暑假前浏览完所有参考书并背完单词，暑假期间做好第一遍专业课笔记和英语真题以及政治选择题，暑假结束后对专业课进行重点内容重新归纳，英分进行语部专项练习，政治错题集建立，临考前一到两个月集中背诵专业课和政治大题等等，当然，计划很有可能是实现不了的，对拖延癌晚期患者来说，计划虽然不一定能够完成，但是有计划就有压力，能随时知道自己该做什么，这是做计划最重要的意义。因为考研是一个自我学习的过程，没人督促，没人约束，而计划就是考研路上的警钟，能够让你张弛有度，不至于漏掉太多。大计划中要穿插小计划（每周计划、每日计划等），规定好自己的作息时间、娱乐时间（主要起到奖励和激励自己的作用），每晚睡前想想第二天要做的事等等，由于计划因人而异，故在此不再赘述。

北大是目前个人所见，唯一一个第一时间公布初试所有考生名单、成绩和排名的人。所有程序公开公正且透明。

哪怕是今年在职研究生改革，整个复试一团糟，他们还是制定了严格公正的复试方案。本专业没什么优势，主要看个人能力。

【最后】

决定考PKU的那刻起就做好了失败的准备，复习考研的这段日子是这么久以来最美好的一段时光，每一天都充满着忐忑的幸福。

结果出乎意料，又在意料之中。

这大概是一个重新认识自我、找到自我的过程 希望看到这篇贴的宝宝们，都能梦想成真。

2.风景园林专业可考研 篇二

园林建筑构造即是风景园林专业中一门重要的建筑类选修课程, 旨在使学生掌握建筑空间结构及构造的基本知识, 使学生对建筑空间有更深层次的理解和认识, 同时为后续进行园林建筑设计打下基础。

一、园林建筑构造课程教学的现状与面临的问题

(一) 课程设置和定位的问题

由于我院的园林建筑构造课程依托于原建筑学背景院校开设, 原教学计划为36学时, 一周2次, 一次2节, 无课程设计周, 以理论讲述为主。讲述民用建筑和工业建筑的设计原理、构造原理, 其中以构造原理为主, 设计原理为辅。包括:建筑基本知识、建筑构造设计 (构件、节点) 、建筑空间设计 (单体、组合、总体) 、建筑造型处理等。

课时的限制及知识内容广度太大导致教学深度不足, 需要及时改变定位, 确定风景园林专业需要重点了解掌握的建筑构造知识, 精简授课内容。同时, 由于缺乏构造模型设计的实践课程使学生对建筑构造的了解依然处于片面和书本程度, 对于一个在就业中注重实践的学科构造模型设计的缺乏使该课程的教学效果十分不理想。

(二) 教材过时陈旧

在版本不多的建筑学相关专业建筑构造教材中, 以四校 (同济大学、东南大学、西安建筑科技大学、重庆建筑大学) 合编的房屋建筑学教材最为权威, 国内各个高校也普遍采用。该教材虽经几次修订, 但都未做大的变动。一些当前业内已成熟的结构构造做法、新材料及新技术在该书中均体现不多, 该书的内容过于陈旧, 不能及时适应现代园林建筑发展需求。目前, 本书教材仍以砖混结构和混凝土建筑为主, 木结构有所提及, 对钢结构和其他组合结构鲜有涉及。

二、教学改革研究

(一) 课程设置

根据我校的专业设置要求, 房屋建筑学课程学时无法延长仍为36节, 学分为2个, 但可调整为1周1次, 1次4节连堂, 将理论讲述与设计绘图或者小型构造模型制作相结合, 简单介绍设计原理部分, 并增加对中国园林中古建及木结构建筑的理论知识课时, 不再严格按照原教材设置的章节授课, 将学分确定为理论1分和实践1分, 共2分两个部分。同时, 为适应选择设计方向同学的要求, 可再另外开设建筑设计原理选修课, 课程内容主要针对各类建筑设计原理, 拓展视野。

(二) 教学内容的优化

1.优化教学内容, 合理补充新知识。房屋建筑学是一门在长期工程实践经验和科学实验基础上发展起来的具有极强实践性的应用科学。随着建筑技术的不断发展和进步, 建筑功能和设计的要求越来越高, 新材料、新工艺也不断涌现。在目前教材陈旧的情况下, 要求教师在熟悉掌握已有知识的基础上, 不断学习研究当代建筑发展的状况和趋势, 能够把一些落后的、过时的内容不讲或仅提及而已, 同时合理增加一些新知识, 与教材内容的衔接合理, 尽量把补充的内容融入相应章节, 便于学生理解和接受, 根据情况适当调整原教材的授课章节的顺序。

2.结合工程实际讲授课堂内容。由于房屋建筑学的学科特点, 在课堂上如果照本宣科, 往往不能给学生留下什么印象, 接受起来也会觉得枯燥乏味。因此在讲授过程中, 不仅要将专业名词和意义逐一用容易理解的词语进行解释, 还要从学生经常接触或熟悉的建筑物的构造、做法讲起, 如果周围有合适的工程正在施工, 就要让学生课后在保证安全的情况下尽量去工地四周查看实际案例。

3.抓住重点和难点, 倾向突出。本课程的特点内容多, 但内容之间往往缺乏联系、系统性和逻辑性, 如建筑做法、建筑构造要求等, 往往是一些规定性、规范性的东西, 且带有地域性的差异, 不同地区做法不同。因此需要对内容进行适当的归纳分类, 划清重点。如:对楼梯和墙体的构造做法在园林建筑设计概念中最为关键, 要重点讲述并且能自行设计, 而对门窗及雨篷建筑的细部详细构造做法等可适当简略或者取消。再比如:在对建筑结构形式部分的讲解内容中, 有针对性地增加传统园林建筑木结构的做法及运用的知识内容。

(三) 教学模式的改变

1.强化实践环节, 注重运用能力的培养。因为延长了每次上课的课时, 因此可以在教学环节中加入小型构造模型的制作和施工图的绘制, 如楼梯模型、墙体大样标准施工图抄绘等, 还可以加入1~2次与建筑设计原理相关的房间设计等。在理论讲述的基础上增加动手实践操作, 加深对建筑结构的理解和认识, 增加空间想象能力, 做到理论联系实际、理论联系实践。

2.教学方法手段多样。房屋建筑学这种工科专业课程具有较强的实践性, 因此实际展示的图片内容特别多。在教学过程中, 不可能继续采用过去的“粉笔+讲台”的讲课方式, 这一点与理科和文科专业完全不同, 必须采用多媒体教学模式, 把文字、图片、图像及动画制作结合起来, 包括观看一些与建筑有关的纪录片, 对学生的感官提供多种刺激, 重复调动学生的学习兴趣和积极性, 使课堂教学更生动、更灵活, 有助于学生由感性认识上升到抽象思维, 特别是讲解某些看不见、摸不着的抽象概念、复杂空间, 都可以发挥电子课件的优势, 易懂易学。

3.后续增设园林建筑设计课程。在对园林建筑构造的知识有了初步理解和学习后, 对教材中有关建筑设计原理的部分通过后续增设园林建筑设计课程进一步巩固和运用, 使学生今后在园林建筑设计中有建筑结构的概念, 对整个知识体系的掌握更加全面。

综合上述教学改革计划, 本课程的具体内容及进度设置如下, 共9周, 36个学时。

(四) 考核制度的创新

本课程最终的考核模式定为:“理论课程考试+平时实践环节成果”平均分来确定, 摒弃了单独用理论考试成绩作为考查结果的方式, 避免出现只会机械记忆、高分低能的现象, 理论与实践并重, 各占一半。

理论考试方式也实行创新。采用开卷和闭卷相结合的考试方式。第一部分为理论闭卷考试, 着重考查学生对理论知识和书面规范知识的掌握程度;第二部分为应用部分, 该部分开卷, 着重考查学生的综合设计能力和绘图表达能力、绘图准确及规范程度。

三、课程改革效果分析

笔者在2013~2014学年上学期的教学中对园林建筑构造的课程进行了改革实践, 完善了教学内容, 取得了明显成效。在最后的理论考试成绩统计中发现, 超过80%的学生对所讲的建筑构造知识的内容的理解和运用都达到了预期的效果。学生反映良好, 加深了其对风景园林专业的理解, 更好地适应了未来的就业要求和环境。

深刻理解风景园林专业的特征, 明确专业的主要培养方向, 掌握与本专业相关的多学科知识, 加强专业素质的培养, 是现代风景园林专业教育的基本导向[2]。要想真正做到还需要各位教师同行和学校一起继续努力。

参考文献

[1]杜春兰.风景园林一级学科在以工科为背景的院校中发展的思考[J].中国园林, 2011, (06) :29-32.

3.风景园林专业英语教学探讨 篇三

【摘要】本文首先指出高校风景园林专业英语教学过程中现存的主要问题，然后针对这些问题提出丰富教学内容、转变教学方式、提高教师素质等改革措施。

【关键词】风景园林 专业英语 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0089-02

一、引言

2011年教育部、国务院学位委员会将风景园林新增为一级学科，越来越多的高校增设风景园林专业，新形势要求该学科建设要不断完善。风景园林专业英语作为该学科的一门专业基础课，其教学目标是培养学生运用英语这个语言工具来学习风景园林专业知识和处理本专业相关业务，了解和学习风景园林专业相关领域内的新成果和新趋势，提高学生对所学知识的实际应用能力。本文分析了目前风景园林专业英语教学中存在的主要问题，并提出相应的改革措施。

二、高校风景园林专业英语教学存在的问题

1.学生学习兴趣不浓

通常情况下专业英语在大三或大四开课，大一大二会持续性的进行大学英语的学习，再加上学生对专业英语的教学目的存在错误认识，觉得上专业英语课程仅仅是学习专业词汇和专业术语表达，因此学生普遍重视大学基础英语的学习忽视专业英语的学习，在专业英语学习上投入的时间和精力也很少。此外目前高校专业英语授课内容单调，一般一学期教师主要围绕几篇专业文献进行讲解，面对生涩难懂的专业文献学生提不起兴趣。种种因素导致学生学习专业英语的兴趣不浓，不能认识到专业英语的学习也是提高自身英语水平综合能力的重要环节。

2.教学方法陈旧

目前大部分高校选用的专业英语教材一般来都自外文刊物的全文选用或者是部分章节节选，教材内容随意性强、文体单一，并且很多文献材料出版时间年代久远内容也脱离实际需要，因此这样的教材是不利于当今时代的课堂教学[1]。采用的教学方式也比较单一，一般是学生先阅读并翻译原文，然后教师讲解专业概念和复杂语句，这样一来专业英语课程就变成了课文翻译课，课堂参与度低缺少师生互动，同时也浪费了多媒体资源。

3.教师自身能力欠缺

教师在人才培养过程中起着重要作用，而教师自身素质的高低决定了专业英语教学的质量。专业英语教师的教学水平与其自身的教学水平、英语水平和专业知识相关。而专业英语课与公共英语课又有所不同，当学生遇到不懂的专业英语知识时，需要专业英语教师尽量用学生容易理解的简单语句讲解。目前高校专业英语教学主要由本学科的专业教师担任，当然专业教师的教学水平和专业知识毋容置疑，但其由于缺乏专门的英语教学培训，再加上对英语教学的基本规律和教学方法的欠缺，必将影响其用英语授课的能力和整个专业英语的教学质量。

三、风景园林专业英语教学改革初探

1.丰富教学内容提高学生学习兴趣

针对学生专业英语课程学习兴趣不浓的现象，建议通过丰富教学内容从而吸引学生的学习兴趣。学生一般对那些直观的事物（如声音、图片）更感兴趣，处于网络时代的我们要充分利用网络资源收集相关信息，结合多媒体教学，将声音、图像、文字、数据等有机地结合，各种不同的信息传达给学生给其带来多重感官刺激。比如进行风景园林专业词汇认知时可以结合图片进行学习；课堂上不要一味的讲解枯涩难懂的专业文献，可以用双语介绍最新的国际景观案例；此外课堂上可以播放与风景园林专业相关的带有英语讲解的视频，从而吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.转变教学方式

传统的教学方式是教师讲学生听，而对于风景园林专业英语课程来说这种方式显然不符合教学目标要求。专业英语课程教学侧重于培养学生“用”英语的能力，希望学生通过学习能够掌握更多的专业知识，通过听、说、读、写的训练提高自身的综合素质。IFLA-UNESCO风景园林教育宪章中提到的风景园林教育标准要求：教师指导、师生互动及讨论式教学在学习阶段应占各课程体系内容的50%左右[2]。在专业英语授课过程中笔者尝试打破传统的教学方式，让学生成为课堂的主体，鼓励学生大胆开口说英语，比如部分授课环节教师先用双语进行国际优秀案例介绍，然后要求学生课下查阅相关资料收集典型案例在课堂上用英语进行汇报，从而将学生学习的积极主动性调动起来。

3.教师自身素质的提高

与大学英语课相比风景园林专业英语课有其特殊性，同时兼具语言课和专业课的特点。目前担任专业英语教学工作的教师普遍缺乏专业的英语教学培训，因此要想达到较好的课堂教学效果，专业英语任课教师需要不断加强英语方面的学习，扩充词汇量提高阅读翻译能力；还要勤加练习提高英语口语表达能力；此外，还要加强专业知识的学习，只有专业理论达到一定深度，才能在授课的过程中透过英语表面理解深层含义。专业英语教师除了要提高英语水平和专业水平之外，还要了解行业发展现状，避免教学与社会实际的脱节。

四、结语

由于风景园林专业英语教学内容与普通基础英语的差别，这就决定了任课老师在熟练掌握本专业知识之余还要练就扎实的英语基本功，此外还要紧跟时代步伐，掌握现代教育理念，传播前沿知识，密切关注行业发展动态，在教育教学过程中注重培养学生的创新意识、创新能力。只有教师的思想意识与社会发展高度一致，教师不断更新知识，并随着行业的发展调整教学手段、改革授课方法，这样才能培养出符合社会需要的高素质人才。

参考文献：

[1]解茜草，仵杰.专业英语课程教学方法探讨[J].陕西教育（高教），2008（7）.

4.风景园林专业可考研 篇四

备战篇南林园林考研之学校的选择：

很多同学本科出身卑微，学校园林专业在业内默默无闻，如果你热爱园林专业，向往较高的专业发展平台，那么南林是不错的选择。不过，南林毕竟不是211、985，如果你很在意学校综合实力的话，南农、东南、同济、北林也可考虑一试。学些学校的难度系数是提曾的。如果你对专业不是很感兴趣，只是希望通过研究生这个跳板获取更高的工作机遇比如公务员、大学教师等，那你大可不必加入南林考研大军，风景园林专业有研究生点的重点高校不少，难度不见得比南林大。

如果你本科学校还不错，想更好的提高专业水准，个人能力毅力尚佳，那么请考虑清楚，你最在意的东西。工作能力？理论水准？综合实力？生活体验？亦或是虚名？骗别人马马虎虎可以，切不可骗了自己的心意。路是自己的，选择好了，你才能死心塌地的走下去。南林园林考研之南林的难度：

从历年的分数线来看，南林似乎不难，也就过了国家线的水平。每年的招生人数也还算可以，可是当你看到参考书目的时候也许你就有点顾虑了，南农园林理论只要吃透两本书，南林却要4本，还有相关的法律规范，各种数字都要精确记忆，实在不易。关键是南林理论喜欢考参考书上没有的东西，这很让人头痛，着实将素质拓展进行到了极限！各位应该早有耳闻了。另一方面，南林的分数给的普遍很低，尤其是理论，快题拉分很大，总分加起来330就有希望进学硕了，与那些380、400上的学校复试线着实没得比了，看似是好消息，其实对于那些需要调剂的孩子来说（每年很多），简直想死的心都有了，南林园林的分数没法和其他学校比啊，压的太低，调剂是个大难题当然偏远地区的除外哈，而且南林不是211、985，每年都有挣扎在分数线边缘的孩纸生不如死，准备考南林的就要有心理准备了！南林园林考研之准备：

1、601园林综合理论

（1）参考书拓展和资料的获取

每年九月左右南林研究生网站上都有最新的招生简章和专业目录发出，12、13、14年理论的参考书目如下：（园林史、园林规划设计原理、园林工程各占50分)《中国古典园林史》，周维权编著，清华大学出版社；《西方造园变迁史》，针之谷钟吉编，中国建筑工业出版社；《园林规划设计》，王浩主编，东南大学出版社；《园林工程》，赵兵主编，东南大学出版社，2011；以及园林设计、城市规划设计的标准和规范。

考过的孩子都知道，只有这些书目是不够的，古典园林史太厚复习起来没重点，西方造园变迁史更是没有头绪，园林学习网上有前辈整理的提纲资料（真题一般没有答案，最好自己整理），南林校内自然有不少课堂笔记和师兄师姐的复习整理的真迹宝典（包括试题答案），周边也有一些辅导班出售资料（不过好多有些过时），这就需要你擦亮眼睛，调动人脉资源，潜心挖掘了。除了给出的参考书目外，考过的都知道必看的一些相关书籍：

1、《城市园林绿地规划》，同济大学、重庆建筑工程学院等合编，中国建筑工业出版社

2、园林史-陈吾老师-南林自编教材（在南林香樟院的二手书店有售）

Ps：个人觉得南农园林考研的一本参考书也值得一看（结构清晰，重点明确）

《风景园林概论》，丁绍刚主编，中国建筑工业出版社，2008

（2）理论复习攻略

确定考研的孩子，无论考不考南林，这几本专业书都可以作为专业书籍通览一遍，知识都是相通的，我考南林的时候也会把其他学校的书籍拿来看看，大有裨益。不要相信那些到九月十月才着手准备就首战告捷的噱头，专业的素养不是一朝一夕成就的，别人平时下的功夫你是看不到的。脚踏实地才是王道，咱不是天才，只能走寻常路。

那么厚的书不要逐字逐句研读，对着提纲重点，做到有的放矢，不然很容易感到没有头绪，以至读不下去，几遍下来书的内容自然心中有数，接下来可以分章节研读，拓展相关知识，结合历年试题，寻找答案，注意积累和发散，灵活运用。

园林规划设计其实很有意思，可以结合自己的课程设计，根据自己的理解灵活记忆，对以后学习和工作都很有帮助。园林工程涉及很多景观的施工和做法，不免有些枯燥，不过结合自己的专业课来学习还是不错的，我对园林施工这一方面的了解很大程度上源于考研期间看的这些书籍，获益匪浅。国家相应的法律规范也是一个大问题，整理一下也不少，这是死东西，务必要牢记，尤其一些精确的数字和区间值，还有最新的条纹规范要格外注意。平时可以和研友互相提问，注意积累，常看常记。景观设计的一些最新的动态也是南林理论的考试重点，比如景观生态、景观都市主义、景观折中主义等等，常去一些专业网站转转，比如景观中国、园林人网、中国风景园林网等。

2、802园林设计快题设计从12年起改为3小时，时间还是挺紧张的，从14年开始有只能上彩铅了，南林给出了一些相关的参考书籍：

《建筑画环境表现与技法》，钟训正主编，中国建筑工业出版社；

《城市园林绿地规划》，同济大学，重庆建筑工程学院等合编，中国建筑工业出版社；《建筑制图》，钟训正主编，东南大学出版社

Ps：本人强力推荐一本书《名校考研快题设计高分攻略—景观快题设计》，这本书是培训机构出的，但是确实很实用，讲的也很详细，案列虽然有一些不完善，但是点评很详细，可以说是本人炒图的宝典。

这些都是制图的基本知识，考过的孩子都清楚，快题不同于平时惬意的手绘练习，细嚼慢咽。如何在最短的时间画出最合理的设计，达到最好的图面效果是快题的致胜关键。本科期间要重视手绘的练习，基础不大好的同学最好报个手绘班，进步神速（我和同学为例），对自己的手绘有点信心的孩子大可自己练习，只是在后期的时候注意将手绘转移到快题，不要单纯的练习小幅效果图，欲罢不能。在平时练习的过程中摸清自己手绘的套路，适合的风格，总结出一套自己的画法，包括各种植物和植物配景、构图、马克笔配色等等。当这些工作你做好了以后快题就只是和时间的较量了，平时收集一些景观快题的平面图、效果图构图、设计说明，还有一些前辈的时间分配，自己加以演习，探索出适合自己的快题时间格局。以下是一些同学报过的手绘培训机构：海上艺号、东道手绘等等！

Ps：考场上应该没有孩子是即兴设计的（大师级人物除外），脑海有备而来方显从容！

政治英语

南林对政治英语没什么太高的要求，过了国家线就不会特别的卡住你。可是有一点要清楚，园林理论分数不好拉开差距，快题见仁见智，英语和政治就是硬伤了，每年不乏政治英语都考75上的孩纸，一下子分数拉开很大，亲们要想顺利进入南林，英语政治不提分起码不能拉分。

三、南林的专硕与学硕

南林的园林学硕向来让人望而却步，导致专硕报考人数急剧上升，分数线直追学硕。13年考研情况大概已知，几家欢喜几家愁。。。

从课程安排的角度来讲，专硕一年级的课程很多，大多偏实践、过程、效果图表现，第一学期忙的死去活来。课也和学硕分开，老师水平都差不多，没有各位担心的照顾学硕，绝大部分都是公费，补贴待遇和住宿条件也一样。还是蛮好的，可以早点毕业。学硕多出的一年其实也是实习，个人觉得区别不大。

从以后工作的角度来分析，如果你想以后考博或是进事业单位，那么貌似学硕优势比较大，对以后进入高校做教师评职称什么的还是很有优势的。如果仅仅是为了学好专业，毕业就从事本

专业工作的孩子来说，其实学硕和专硕没有什么区别。只是多发表点论文，理论性更强一点，四、导师篇

南林园林的导师个个都蛮厉害的，研究的方向各有不同，植物、建筑、规划、园林。不单单要看研究生院上的导师风采，最好请教在读研究生，了解一个导师的所有。比如性格脾气、专业素养、发展方向、工作室项目的忙碌程度（这点尤其重要），当然，还有的园林院导师会给学生发点小财（个别情况），要根据你的承受能力，酌情选导师，要不会很痛苦的。方向一定要对！当然有的导师名气比较大，比如咱们的王校长。名师的力量是无限的，现实却又是残酷的，成绩不太高的同学一般选不上。其实即使选上了承蒙王老师亲自教诲的时间也是寥寥无几。还是要看个人以后的打算，如果想继续考博什么的，还是很有益处的。

五、总结

这一个系列都写完了，其实感慨还是很多的，在南林还是很忙碌的，课多项目多，生活方式有很多种，喜欢就义无返顾的选择，要不还真是痛苦的开始。

5.风景园林专业可考研 篇五

南京大学建筑与城市规划学院，于2010年4月由南京大学建筑学院与南京大学地理与海洋科学学院的城市与区域规划系合并组建而成。设建筑系和城市规划与设计系，是一所以培养高层次建筑设计、城市规划与设计、以及区域与景观规划设计方面专业人才为办学目标的学院。

学院师资力量雄厚，队伍配备合理。现有专职教师44名，其中具有博士学位的30名，教授14名，副教授16名。大部分教师具有国内外知名高等院校之学习与工作经验，同时具有丰富的创作能力和工程实践经验。他们以不断探索，锐利改革的精神，在教学、科研、人才培养和国际交流等方面都取得了长足的发展。

学院充分利用综合性大学学科齐全的优势，采取“拓宽基础、分流培养”的办学模式，着重培养学生掌握深厚的专业基础理论，宽广的专业知识以及扎实的专业基本技能，使其成为能在建筑设计、城市规划、房地产及相关行业管理等部门工作的高级专门人才。

国际交流活跃。学院与欧、美、澳、亚等地区多所知名高等院校建立了广泛的学术交流合作关系，互派师生出访交流或进行联合项目研究。拥有“南京大学中法城市区域规划科学研究中心”（合作方是法国巴黎东部大学的“巴黎规划学院”）“985”国际合作交流平台。

南京大学建筑与城市规划学院建筑学一级学科招收景观规划与设计（风景园林）方向硕士研究生，学制三年，研究方向包括景观规划设计理论与方法、绿地系统、生态城市、绿色社区、GIS与RS支持景观分析方法，欢迎广大本科毕业生报考。

招生对象包括风景园林（景观学）专业、建筑学、工学、城市规划设计、环境设计、GIS等专业背景的应届、往届本科毕业生。

2012年南京大学建筑与城市规划学院景观考研科目：

初试：英语、政治、风景园林规划设计原理、城市规划原理

（参考书：《中国古典园林史》（第三版、周维权著）、《风景园林工程》（梁伊任等著）、《城市规划原理》（第三版、李德华著））

6.风景园林专业可考研 篇六

一、招生信息 招生院系：建筑学院 招生专业：083400风景园林 授予学位：工学学位

二、研究方向

01（全日制）风景园林历史与理论 02（全日制）园林与景观设计 03（全日制）地景与生态规划 04（全日制）风景园林遗产保护

三、考试科目

1、初试考试科目： ①101思想政治理论

②201英语一 或 202俄语 或 203日语 或 241德语 或 242法语 ③632风景园林史

④513景观规划设计（6小时）

2、复试考试科目：

复试时专业综合考试内容：风景园林学理论。

四、参考书目

《西方现代景观设计的理论与实践》

中国建筑工业出版社

王向荣

《图解人类景观—环境塑造史论》 同济大学出版社 译者：刘滨谊

[英]杰弗瑞·杰里柯 苏珊杰·里柯《中国古典园林史》（第三版）清华大学出版社

五、复习指导

1、参考书的阅读方法

周维权

新祥旭www.xxxedu.net

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

2、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

7.风景园林专业可考研 篇七

1 寒地景观认知理念

1.1 寒地风景园林学科发展的探索

景观认知, 是人们对土地空间科学的认识与诊断, 专业的反映和描述土地的特征和用以规划的要素, 其成果决定人们的行为[1]。一方水土养一方人, 环境的感知和表达是人们对于景观认知的绝对性因素, 因此, 立足本土的利用、改变和营造自身的生存环境是我们培养专业人才的最终目标。黑龙江地处我国的最北部, 一年大约有6个月的时间处于冬季。如何能依托本土的自然特征与文化特点来进行人才培养, 使我们的教育带有黑土地的特征, 是我们开展风景园林专业教育的根本。适合寒地的建设材料可用的资源不多, 植物种类也相对稀少、植物运用单调, 如何在有限的资源上找到专业发展的价值是我们要研究的重要课题。

1.2 寒地景观规划设计研究

寒地由于地域和经济的原因, 长期以来景观设计发展缓慢。近年来, 随着科技的发展和人们生活水平的提高, 也随着环保和生态环境建设的需要, 如何展示寒地地域特色、发挥地域优势、建设具有地域特色的景观规划是我们培养学生的目标。具体的做法是制定三个专业模块 (专业基础模块, 共67学分;专业方向模块, 共57.5学分;专业能力模块, 共56学分) , 课程设置如表1所示。

2 寒地风景园林课程体系的建立

2.1 专业通识教育体系

蔡元培先生曾经说过, “大学无不以培养通识博学、具有高度教养和全面发展的通才为目标, 他们具有较为完满的人格追求, 有别于专门教育训练出来的思想狭窄, 单薄的技术专才”。只有接受了良好的专业通识教育, 才能使我们的学生具备一定的职业素养, 同时具备更长远的目光, 为我们赖以生存的环境进行更适合的生态建设。

2.2 专业基础教育体系

风景园林专业虽然大多数脱胎于建筑学、城乡规划或者农林专业, 但也保留着自身鲜明的特色, 包括两个方面:1) 要具有广博的知识, 如艺术、文学、生态、规划等;2) 要有和其他专业一样保障专业顺利学习的专业教育体系, 建筑学、城乡规划和风景园林都属于设计类专业, 基本的专业素质和专业技能都是建立在一个平台上的, 比如绘画、表现技法、设计原理等课程, 因此在基础教育阶段应该充分调动师资和一切教学资源进行互为补充、取长补短, 保障三个专业共同进步和发展。

2.3 专业设计课程教育体系

专业设计课程在强调“景观认知”的基础上进行。以功能性为基础, 创建适合的景观空间格局。强调基地认知—内容策划—方案设计的过程, 引导学生进行空间环境的认知和自然因素的运用。寒地的景观设计有着许多制约因素, 我们的培养建立在寒地应用的基础上, 带有地域的特征。比如植物的应用或者材料的选择, 只有对环境认知深刻才能做出有意义的、适合的设计。专业设计是基于对土地的理解和改造基础上的一种有专业意识的行为, 教育学生热爱土地, 热爱自然, 正确认识、理解并尊重地域文化, 以及怎样面对我们设计的土地和土地上所有的, 并沉积下来的文化特征是我们培养学生做设计的根本。

风景园林专业教学在尺度上要区别于其他专业教育, 要培养学生具有一定的尺度概念, 要熟悉尺度范围。由小尺度转入大尺度教学时学生会有很多困惑, 表现在对空间的把握不准确、设计内容的形态以及空间的不确定因素等等, 因此在教学中应加入相关的教学推进。具体做法是首先要改变传统的教学思维方式, 归纳为理论 (课程内容介绍、应用方法) +实践+理论 (内容归纳、提炼) 的方式, 把理论教学和实践教学充分联系起来, 以引导为主, 在实践中逐步渗透理论知识, 加深学生的印象和理解, 比如在公园设计中先领学生到公园中从基地、布局、交通等多方面进行实地调研, 再从每个角度进行针对性的讲解, 回来后组织学生进行PPT调研汇报, 最后再由教师进行总结。从内容到形式上做到循序渐进, 提升学生学习兴趣和自主性, 进一步提高教学效果。

2.4 专业能力教育

黑龙江科技大学建筑学 (景观学方向) 在培养目标上的定位是应用型人才培养模式, 教学体系围绕“寒地”来进行设置, 充分培养学生的设计能力和工程实践能力, 建立以学生动手能力强为目标的教学体系。主要表现在专业设计课中以理论教学和实践教学两条主线并行的方式来进行授课, 并设置各项实习和专项社会实践等, 让学生了解适合寒地的景观设计方法和内容。并利用各种实习基地和校内实践基地来进一步提高实践锻炼的能力。

黑龙江科技大学建筑学 (景观学方向) 学制5年, 执行“4+1”的教学模式, 也就是说学生的最后一年要在实习单位进行专业实习, 更多的接触实际的工程项目, 进一步进行理论联系实际, 也为学生步入社会打下良好的职业素养。课程体系分布图见图1。

3 结语

风景园林专业与其他专业相比较, 其教育更具综合性和复杂性, 培养的学生要懂得很多交叉学科甚至是潜在的知识, 这是保障社会职业需求和专业能够发展的关键。同时学生要具有团队合作精神和服务地方经济的决心。21世纪是生态、环保的重要建设时期, 以此为契机, 以社会职业需求为导向, 立足本土、从实际出发确定人才的培养方向和培养规格, 并制定切实可行的风景园林专业人才培养方法。

摘要：通过对开设风景园林专业院校的办学现状分析, 以黑龙江科技大学建筑学 (景观学方向) 课程设置为例, 说明人才培养要立足于地域, 从实际出发, 通过课程设置来充分发挥地域优势、突出自身教育特色、确立专业人才培养的观念。

关键词：风景园林,教育,实践,探索

参考文献

[1]刘晖, 瞿伟廉.景观学地域性的研究实践与专业教育的融合[A].中国风景园林学会2009年论文集[C].2009:123-127.

[2]吴良镛.人居环境科学与景观学的教育[J].中国园林, 2004 (8) :26.

8.风景园林专业 篇八

该专业学生主要学习风景园林规划、区域规划等的基础理论和基本知识，受到风景园林规划设计等基本训练，掌握风景园林规划、风景园林设计和风景园林规划管理的基本能力。

知识技能

掌握的知识： 它的基础知识包括城市规划、建筑学等工程类学科，地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学;园艺学、林学等农业应用科学;以及文学、艺术、美学、社会学等多学科相综合的新的工程学科。它包括从古典园林、小尺度庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑、叠石堆山及种植设计，一直到城市绿地系统规划，风景名胜区规划等。从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇的绿地系统规划;同时运用现代尖端科学技术，如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。

应用技能

具备的能力：

(1) 掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的基本知识;并具有较高的图面表现能力、规划设计能力和一定的创新能力;

(2) 掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植物进行植物造景;

(3) 熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规;

(4) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作.能力;

(5) 具有较宽广的相关学科和人文社会科学知识;具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力;

(6) 有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的能力;

(7)掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力，能够较熟练地阅读该专业外文书刊。

主干课程

中国画、艺术传媒、书法、艺术传媒、工程力学III、建筑工程、摄影、园林建筑结构与构造学、建筑工程 、中国园林史、园林园艺、设计思维学 、管理学基础、经济与管理、外国园林史、地质地貌学、资源与环境、园林计算机辅助设计B 、室内设计 、艺术与传媒 、环境心理及行为学、环境艺术小品、、园林树木栽植养护 、风景区规划、插花艺术、西方现代景观艺术、园林模型制作、草坪学、专业英语(风景园林)、旅游学、园林快题设计、城市景观设计。[1]

就业方向

就业方向主要就业单位包括园林局、设计院、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。本科毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。

发展前景

在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源;人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。 当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。

9.风景园林专业实习报告 篇九

风景园林实习报告

一 实习目的识别华南地区常用园林树木，掌握其形态特征、生态习性、观赏价值和园林用途；了解不同类型园林绿地树木选择的特点和不同的应用形式；综合利用所学知识，理解园林树木在造景中如何体现地方特色，探讨景观设计中植物造景的优缺点，提高设计实践中应用园林树木进行植物景观设计的能力。

二 实习内容

1.华南地区常见绿化植物种类与群落识别

2.华南常见绿化植物的应用

3.园林设计手法的培训学习

3实习地点：武汉华中农业大学

4.实习时间：2013年10月22日—2013年11月1日

5.实习内容与时间安排：

解放公园、武汉植物园、中山公园等地的实地考察及于华中农业大学培训学习。

三 实习总结

群落一：悬铃木+日本晚樱+桂树——狗牙根

环境特征：该群落位于较平坦的地势上，远处有建筑物，光照充足。

分析与评价：樱花作为主景树，成行状种植于群落中，从而与周围的桂树相互映衬，因此群落的季相丰富，但远处的高大建筑却给整个群落带来不和谐感，所以最好种植高大乔木将外围的建筑与群落隔绝开来，而且也可作为晚樱的背景树，丰富空间层次感。底层的狗群落二：悬铃木+棕榈——狗牙根

环境特征：该群落种植面积较大，地势较高，光照充足。

分析与评价：悬铃木在较温暖地点叶子在秋冬季也不会凋落，而且叶子的颜色会发生变化，此群落将悬铃木片植，不仅将群落与外界环境隔绝开来，而且其自身也形成了一种壮观景象，令人叹服。下层的棕榈种植密度恰当，与悬铃木既形成了对比要和谐的统一起来了，使得整

个群落层次清楚，变化丰富。底层的狗牙根选用较合适，也丰富了群落的变化感。整个群落景观效果很好。

群落三：栾树+悬铃木+笔柏——红继木+茶梅——狗牙根

环境特征：此群落地势平坦，种植面积很大，光照比较充裕。

分析与评价：此群落主要是供游人休憩的场所，因此群落外围种以常绿树种悬铃木和笔柏将外围环境隔绝，而群落中间种些落叶乔木如栾树丰富群落的景观，这样夏天既可以遮阴，1.园林植物群落调查评价-------解放公园群落 牙根与上层搭配协调，整个群落景观效果较好。

冬天也有阳光照射，十分方便游人游玩和休息。群落的林冠线变化且有韵律，底层的茶梅和红继木进一步丰富了群落的层次感和季相变化。整个群落的景观 效果很好。群落四：水杉——吉祥草

环境特征：该群落地势平坦，种植面积很大，阳光充足。

分析与评价：群落主要以水杉作为观赏树种，所以将水杉大量种植于其间，但种植密度有些大，使整个群落密而不紧凑。水杉下没有种任何灌木，底层铺以吉祥草，与水杉搭配也较合适，但种植密度过大，缺少变化，群落的景观效果一般。

群落五：圆柏+雪松+柏木+三角枫+广玉兰——红继木+月季——酢浆草+麦冬

环境特征：该群落位于烈士墓前，种植面积狭长，光照充足。

分析与评价：群落中树种虽很多，但彼此间搭配协调，秩序井然，给人一种庄严肃穆感，群落树种以常绿树种为主，意味着长眠于此的英雄们将永垂不朽，但中间亦有些微变化，红继木增加了群落的变化和季相，整个群落层次鲜明，空间感强烈，景观效果极佳。

调查分类华南地区常用的园林植物

大致从“上层树木——中间层树木——下层地被”模式划分杭州实习所见园林植物

2.1上层的有：广玉兰、合欢、杂种鹅掌楸、鸡爪槭、朴、珊瑚朴、樱花、玉兰、七叶树、枫香、香樟、梧桐、无患子、楸树、南酸枣、乌桕、喜树、枫杨、雪松等。

2.3地被层的有：吉祥草、土麦冬、沿阶草、石菖蒲、连钱草、红花酢浆草、石蒜、苍竹、蝴蝶花、萱草、山白菊、蛇根草、八角莲、石菖蒲、玉簪圆叶景天、鸢尾、鱼腥草、葱兰、马蹄金、白花三叶草、野碗豆、刺果毛茛等。

3按树木在园林绿化中的用途和应用方式分

3.1庭荫树。常见的庭荫树有： 悬铃木、梧桐、银杏、喜树、泡桐、榉、榔 榆、枫杨、垂柳、三角枫、无患子、枫香、桂花等；适合当地应用的行道树，一般也都宜用作庭荫树。所见的庭荫树大致分为两种：1）庭院中孤植或对植,以遮蔽烈日,创造舒适、凉爽的环境。

2）栽植于园林绿地以及风景名胜区等远离庭院的地方。其作用主要在于形成绿荫以降低气温；并提供良好的休息和娱乐环境；同时由于庭荫树一般均枝干苍劲、荫浓冠茂，无论孤植或丛栽，都可形成美丽的景观。

行道树一般要满足以下要求：生长健壮，树冠高大，枝叶密茂荫浓；荫质良好，冠幅大；无不良气味，无毒；少病虫害；生长较快，适应性强，管理简易，寿命较长；树形或花果有较高的观赏价值等。具有以上条件的乔木大多为乡土树种。

3.2行道树。行道树的主要栽培场所为人行道绿带，分车线绿岛，市民广场游径，河滨林

荫道及城乡公路两侧等。行道树种选择标准，从养护管理要求出发，是适应性强、病虫害少，从景观效果要求出发，干挺枝秀、景观持久。梧桐、香樟、桂花等树种，作为行道树，各有利弊。

4.园林设计知识的强化培训学习

4.1道路红线、道路分级、分车带、交通岛、人行道绿化带、基本绿带、适地适树、绿化地段、定干高度、分车绿化带、组团绿地、墙基绿化、宅前小路、公共设施绿地等专业名词的了解。

4.2行道树树种的选择条件

1）能适应当地生长环境，移植时成活率高，生长迅速而健壮的树种（最好是乡土树种）。

2)能适应粗放管理，对土壤、水分、肥料要求不高，耐修剪、病虫害少、抗性强的树种。

3)树干端直、树形端正、树冠优美、冠大荫浓、遮荫效果好的树种。

4）要求发叶早，落叶迟的树种。

5）要求为深根性、无刺、花果无毒、无臭味、无飞毛、少根蘖、不是浆果的树种。

6）适应城市生态环境、树龄长、病虫害少，对烟尘、风害等抗性强的树种。

4.3行道树种植设计应注意的问题

1）行道树绿带种植应以行道树为主，并宜乔木、灌木、地被植物相结合，形成连续的绿带。2）行道树定植株距，应以树种壮年期冠幅为准，最小种植株距应为4m。行道树树干中心至路缘石外侧最小距离宜为0.75m。

3）种植行道树其苗木的胸径：速生树不得小于5cm，慢生树不宜小于8cm。

4）在道路交叉口视距三角形范围内，行道树绿带应采用通透式配置。

通过本次实习能够将理论知识和实践相结合，了解和熟悉园林景观文化的内容和特点，促进专业知识的学习，培养对园林审美能力，提高对园林艺术的鉴赏能力和创作水平，并能够系统地掌握园林创作空间的艺术理论和园林艺术的创作手法，形成一个更为集中典型的审美。篇二：风景园林专业毕业实习报告范文

风景园林专业

毕

业

实

习

报

姓 名： 杜宗飞 学 号： 2011090118 专 业： 风景园林

班 级： 风景园林01班 指导教师： 赵建明 实习时间： xxxx-x-x—xxxx-x-x 20xx年1月9日

目录

目录...............................................................................................................................2 前言...............................................................................................................................3

一、实习目的及任务...................................................................................................3 1.1实习目的...........................................................................................................3 1.2实习任务要求...................................................................................................4

二、实习单位及岗位简介...........................................................................................4 2.1实习单位简介...................................................................................................4 2.2实习岗位简介（概况）...................................................................................5

三、实习内容（过程）...............................................................................................5 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。...................................................5 3.2适应风景园林专业岗位工作。.......................................................................5 3.3学习岗位所需的知识。...................................................................................6

四、实习心得体会.......................................................................................................6 4.1人生角色的转变...............................................................................................6 4.2虚心请教，不断学习。...................................................................................7 4.3摆着心态，快乐工作.......................................................................................7

五、实习总结...............................................................................................................8 5.1打好基础是关键...............................................................................................8 5.2实习中积累经验...............................................................................................8 5.3专业知识掌握的不够全面。...........................................................................8 5.4专业实践阅历远不够丰富。...........................................................................8 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。

前言

随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的风景园林专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在风景园林专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习风景园林专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为风景园林专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的风景园林专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名风景园林专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。

一、实习目的及任务

经过了大学四年风景园林专业的理论进修，使我们风景园林专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求：

1.1实习目的①为了将自己所学风景园林专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过风景园林的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力

②通过风景园林专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的

认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础；

③通过实习，了解风景园林专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

1.2实习任务要求 ①在风景园林岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题

②在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处；

③每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。

二、实习单位及岗位简介

2.1实习单位简介 浙江xxxx系统工程有限公司成立于****年，是一家专注于xx产品和xxx产品研究、开发、生产及销售的高科技企业，总部及研发基地设立于****科技创业园，并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚，是国家863项目的参与者，并被政府认定为“高新技术企业”。

浙江xxxx系统工程有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。

公司人才结构合理，拥有多名博士作为主要的技术骨干，具有硕士、学士高中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的xxxx 产品，企业特聘请风景园

林专业专家（中科院院士）作为咨询顾问，紧密跟踪风景园林行业发展特点，不断优化。2.2实习岗位简介（概况）

a.参与风景园林岗位的日常工作，参与组织制定单位风景园林岗位发展规划和工作计

划（包括经费使用计划，仪器设备申购计划等），并协助同事组织实施和检查执行情况。

b.协助主管领导科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定自己在风景园林专业岗位的工

作职责与任务，定期进修和业务相关的知识，不断提高业务水平和工作能力。

c.在工作过程，跟同事一起通过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职

业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。努力提高客户建立良好关系能力，给客户量身打造设计方案。

三、实习内容（过程）3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。

我很荣幸进入浙江xxxx系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发风景园林专业岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

3.2适应风景园林专业岗位工作。

为期两个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会，在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。我在风景园林专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后，逐渐进入工作状态，每天按照分配的任务按时按量的完成。在逐渐适应岗位工作的过程中，我理解了工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，也让我明白一个道理：细节决定成败。篇三：风景园林专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》

风景园林岗位工作实习期总结

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结风景园林岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在风景园林岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合风景园林岗位工作的实际情况，认真学习的风景园林岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在风景园林岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在风景园林岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对风景园林岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据风景园林岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难

点，尽心尽力完成风景园林岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到风景园林岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对风景园林岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点 篇四：风景园林大四毕业实习报告

2 3 4 5 篇五：景观设计实习报告

景观设计实习报告

一、概述

1、实习时间：2013年2月-2013年5月

2、实习地点：山东省济南市

3、实习单位：济南千佛山园林工程有限公司

4、单位性质：

二、实习经过 2013年2月到5月这段时间，我在济南千佛山园林工程有限公司实习。这是第一次踏上工作岗位，第一次把学到的理论知识运用到实践中，结束了每天三点一线的课堂生活，踏入了上班族的行列。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时的完成自己的工作任务，不能敷衍了事。

在3个月的实习期间，分为了3个阶段，第一阶段的一周主要就是了解公司和园林设计的一整套流程，第二阶段的两个月公司开始安排工作任务给我，并且方案和施工图都有接触，我也在实践中知道自己适合做什么，也确定了以后的发展方向，第三阶段就开始独立的绘制一些小的项目效果图，并且也有到工地、现场和展示区了解。

1、担任的岗位工作：

担任公司设计工作，主管工程方案的设计与实施

2、完成的专业工作：

3、主要工作流程：

①、接受设计任务，基地实地踏勘，同时收集有关资料，了解甲方意图；

②、初步的总体构思及修改，基地现场收集资料后，立即整理归纳；

③、方案的第二次修改，文本的制作包装；

④、方案设计评审会，由有关部门组织的专家评审组会集中时间，进行一个专家评审会；

⑤、扩初设计评审会，设计团队结合专家组评审方案评审意见，进行深入一步的扩

大初步设计；

⑥、基地的再次踏勘，施工图的设计； ⑦、施工图预算编制；

⑧、施工图的交底，甲方拿到施工设计图纸后，联系监理方、施工方对施工图进行看图和读图；

⑨、设计的施工配合

4、任务：

这次专业实习，是对我专业能力的一次全面考验，我给自己定的任务是独立完成公司所交给的任务，全面展现一名环艺专业本科毕业生的水平，为客户设计满意的作品，能够了解装饰材料的品种性质和施工工艺，学习工程预算报价，同时融入公司的环境，为项目的团队合作肩负起自己应负的责任。到实习期结束，我已基本完成这项任务。

5、主要工作内容：

①、设计说明：

内容：1）包含设计依据，遵循现行的哪些国家、行业规范

2）项目简要介绍（面积，分区，项目性质）

3）主要构建详细说明(广场，园路，花架，水池等)4）各材料施工工艺说明

5）特殊项目需特殊说明的

②、平面图

内容：1）指北针（尽量为正北）

2）地块周边道路和建筑名称

3）地块内主体建筑主要尺寸、±0.00标高、层数、名称

4）地块内景观的大的控制尺寸，主要景观点的尺寸，控制点的坐标

5）主要竖向点的标高，绿地重要等高线

6）各景观构件名称标注

③、竖向设计平面图

内容：1）周边道路的主要标高、坡度，与地块各入口衔接处的标高

2）广场、道路、水池、花池顶的标高，坡度

3）大面积绿地等高线

④、植物

内容：1）绿化种植说明

2）种植设计总平面图、总索引图

3）各区乔木种植设计平面图

4）各区灌木、地被种植设计平面图

5）苗木表

⑤、铺装平面图

内容：1）场地内各铺装材料的标注，不同材料应采用不同填充表示，填充应与实际铺装样式相符或相近； 2）图纸内容较多时，材料可用代码表示，再列材料表，材料表内再详细写材

料规格，面层样式； 3）铺装大样图，表明密缝还是本色水泥勾缝

三、实习过程对知识能力的综合验证

在此次实习接触到的项目中，在设计上来说不是特别新颖，但是都强调轴线的运用。突出景观轴线，我想这主要是由各地区的文化决定的。至于设计本身，学术上我们可以通过不

同的方法来论证什么样的设计才是好的设计，但是在面对甲方时，很多时候只有甲方认可了的设计才是可以实施的设计。比如，一个时尚、现代、富有前瞻性的设计想法，会因为没有考虑到风水问题而被全盘否决。在学术上，为了开拓学生的思维，可以漫无边际，但是在实际设计中，要考虑更多实际的因素，尤其是规划、城市设计、景观、建筑等领域，更多要考虑当地的传统文化、工程造价、时间、可实行性等现实的问题。

我们在学校所学习的专业知识必须与具体实践紧密相连，在这次实习中充分证明了这一点。在学校里我们应该多学习一些理论知识，这对以后做设计是非常有帮助的，理论知识丰富了我们的大脑，为我们的设计带来灵感，并且培养我们综合的知识构成与发散性思维，这一点是非常重要的。而对一些材料以及施工工艺、工程预算等了解的太少，这与我们接触的实际工程少，经验不足有关，而这些也是装饰工作中非常重要的因素。

这些无论从理论还是从实际出发都启发者我的大脑，刷新着我的设计思维，开阔了视野，让我对设计有了新的理解与提高，这对于我们的毕业设计课题起着不可或缺的作用。

实习时间眨眼就过去了，很感谢能在济南千佛山园林工程公司实习，这是一次很宝贵的工作经历，可以实际参与到一个项目的全过程是非常有意义的，而且很充实。在实习期间，公司与各位前辈带给我许多在学校接触不到的问题和解决问题的方法，同时也增加了自己的社会经验，不仅提高了自己的软件操作能力，以及设计能力和处事方法，让自己是否合适该行业有个更具体的了解，让自己在准备正式做该行业有个充分的准备。为了能在该行业有立足之地，现在更需加强技术水平，同时让我想起了贝聿铭给予年轻设计师的十点忠告，让我们牢记于心，成为一个综合能力高的设计师。

小结：实习过程对毕业设计课题切入的意义与启示：