春天在我们的哪里

春天在我们的哪里（精选15篇）

1.春天在我们的哪里 篇一

“春天在哪里呀!春天在哪里呀……”伴随着美妙的歌声，我们来到野外去找寻春天的足迹。

春天在池塘边。看呀，池塘的周围长出绿绿的小草，草丛里有一些昆虫在唱歌。再看池塘里，几只小蝌蚪和几条小鱼在水里自由自在地游动。绿绿的水草在水底随水流摆动，好像在跳舞。

春天在果园里。空气中有好闻的花香，我走进了果园，原来是桃花姐姐穿上了粉红色的衣服在枝头跳舞;淡黄色的迎春花吸引着我;梨树也开满了雪白的花，从远处看还以为枝头落了一层厚厚的白雪。瞧，小蜜蜂正在勤劳地采蜜，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。

其实春天就在我们的周围，需要你仔细观察，仔细寻找。

2.春天在我们的哪里 篇二

2011年1月7日, 零点研究咨询集团在北京发布了《2010年零点中国公共服务公众评价指数报告》。报告发现:独一代想要创业但又不敢轻易尝试;80后认为创业最难, 90后对创业难度预估最低;80后创业是寻求出路的被动型创业, 90后则是追求理想的热情型创业。

梦想照不进现实

2010年, 零点研究咨询集团曾做过“中国青年人生活方式及消费调查”, 结果发现, 仅18.2%的青年大学生表示在毕业后希望自己创业当老板, 而76.4%的人表示希望到企业、党政群机关、事业单位去工作。可见, 即使处于就业市场低迷期, 大部分80后、90后大学生群体还是愿意去当公务员、当白领, 而不是自主创业。那么, 他们压根就没有创业的想法吗?还是因为一些原因而选择不创业呢?

进一步分析发现, 在不同年龄群体中, 作为第一代独生子女的80后、90后想过但没有尝试就放弃的比例比其他群体都高, 选择比例分别为30.4%和31.9%, 比70后群体高出5个以上百分点, 比60后群体高出10个以上百分点, 比50后高出近20个百分点。这说明, 这代人不是不想创业, 而是在创业时顾虑较多, 他们往往有创业的想法, 但是很多没有采取行动就选择了放弃。

创业认知度:9 0后不敌8 0后

80后和90后都不敢轻易尝试创业, 创业对他们来说都很难吗?

调查显示, 公众都认为创业很难, 对创业容易程度的总体评价仅为42.2分。90后对创业难度的预估是最低的。

在各年龄段群体中, 80后对在本地创业容易程度的评价仅次于50后, 80后评价为41.7分 (得分越高表示越容易, 得分越低表示越难) , 90后评价却最高, 为44.5分。

可见, 在80后看来, 创业是很艰难的, 他们充分认识到了创业的困境, 但是90后对创业难度的认识不及80后。

创业:8 0后寻出路, 9 0后追理想

那么, 是什么原因导致90后的相对乐观呢?影响80后、90后创业决策的原因有什么不同吗?

调查结果显示, 80后的创业动机基本与年长群体类似, 是受被动原因驱使为主, 比如80后创业的人中, 有33.8%的人“受朋友或同事、同学创业影响”, 17.2%的人属于“没找到工作被迫创业”, 5.4%的人“受企业家创业的鼓励”;而90后的创业动机中, 主动因素驱使更为关键, 其中, 34.9%的创业者是“一直对创业比较向往”, 15.3%的人出自于“不为别的, 只是想试一试, 丰富一下人生”。80后创业者中, 40.3%的人是受主动因素驱使的, 而90后创业者中, 这一比例为50.1%。

可见, 80后创业基本还是“被动创业”, 当看到身边有人创业成功时、当自己找不到其他工作时, 创业就成了一种选择, 在80后看来, 创业更像是一条“出路”。例如, 17.2%的80后是因为没找到其他工作而被迫创业, 而90后这一比例仅为10.5%。

而在90后看来, 创业更像是一种“理想”, 他们更加富有创业的热情。调查发现, 90后的创业热情明显高于80后和其他群体。34.9%的90后创业者是因为一直对创业比较向往而选择创业, 理想主义色彩更为浓重;而80后创业者中仅23.3%的人是受此影响, 比90后少11.6个百分点。另外, 更多的90后是受到了企业家创业的鼓励而去创业, 占9.0%, 而80后为5.4% (通过显著性检验) 。虽然90后群体中不少人还在求学阶段, 难以施展创业抱负, 但是他们热情的态度确实有目共睹。

鉴于此, 80后认为创业难而90后却认为相对容易就不难解释了。

影响现代年轻人创业决策的个人因素主要包括热情勇气、知识技能、社会经验和资金支持四方面。无论是热情还是勇气, 80后不及90后;论知识技能和社会经验, 80后远不及年长者;论资金支持, 目前国家已经实施的在鼓励大学生自主创业方面的资金优惠政策还是明显给力不足。因此, 造成了80后创业的困难。

虽然在其他方面, 90后未必比80后强, 但是单凭高涨的热情, 90后就认为创业没那么难, 其社会经验不足也是导致其对创业难度认知不足的重要原因。

总体来说, 第一代独生子女80后和90后创业都面临着比年长者更多的挑战和困难, 因此, 他们在创业实践方面更加谨慎和放不开。在整体萧条的就业大环境下, 鼓励大学生自主创业推进就业是必然趋势, 但是就目前来看, 80后、90后的创业现状并不乐观, 这与政府力图以创业促进就业的预期是相左的。

资金不足是制约80后、90后创业的主要瓶颈之一, 虽然大学生小额创业贷款政策已经实施了好几年, 但由于担保门槛较高, 融资来源不足, 使政策的受益面十分有限。

3.剩斗士的春天在哪里? 篇三

剩女一般具有高学历和高收入，条件优越。比她们聪明的没她们漂亮，比她们漂亮的没她们聪明，可偏偏被剩下的就是她们。“剩女”一词刚诞生的时候，有一个很形象的形容，“3S女人”。所谓的3S指的正是：Single(单身)、Seventies(大多数生于上世纪70年代)、Stuck(被卡住了)。现在再看，出生于80年代早期的人也都成了恨嫁的熟女。不少影视作品也将关注点锁定在“剩女”身上，她们的事业，她们的感情，她们的林林总总在荧屏上被放大，引发观众无限思考。如今有关“剩女”的作品已经分门别类，划分日益精致，简直可以对号入座，各取所需。这些剩斗士的PK战中，究竟有谁更剩一筹呢？

美女剩PK丑女剩

《欲望都市》里四个年龄小四张的纽约客，可谓标准的美女剩。也许你会在心里犯嘀咕，她们哪里算美女了？ 除了夏绿蒂的面貌差强人意之外，米兰达干巴巴的，萨曼莎五大三粗，至于最时尚的专栏作家凯瑞——你还记得凯瑞的主演杰西卡·帕克曾在另外一部好莱坞电影《艾活传》中的惊鸿一瞥吗？彼时她演一个演员，《纽约客》评价她的长相是：马脸女。

好吧，你也许会觉得我太刻薄了，或者嫌我举的例子不够客观。但其实我要说的就是中国那句老话，“三分长相，七分打扮”。所以对待感情亦是如此，“三分缘分，七分经营”。这个世界根本就没有所谓的天造地设，那不过是一场华丽的幻觉。我们回过头看凯瑞的爱情，法国装置家也许不适合她，因为在他面前，凯瑞完全没有自我。和大人物结婚也未见得能白头偕老，大人物自我感觉太好了，他和凯瑞一样的自恋。家具设计师最完美了，凯瑞却由于偷腥而被甩掉，或许最为根本的原因就是不甘心。看来美女被剩的最大原因就是吃着碗里瞧着锅里。

这种事一般不会发生在丑女身上。不管是墨西哥原本、美剧版、印度版、澳大利亚版、中国版的《丑女贝蒂》，抛开文化冲突，在丑女专一这点上达成共识。这也许是因为丑女明白，在爱情市场，自己并不具备太多的竞争力，一旦遇到合眼缘的，干脆放下所有矜持，恶狠狠地扑上去，毕竟男追女隔座山，女追男隔层纱嘛。如果能够修成正果，丑女如贝蒂，会非常耐心地去呵护。

很显然，这一局丑女胜出。

宅腐剩PK社交剩

大部分剩女都是既宅又腐，大门不出二门不迈，在这个酒香也怕巷子深的时代，纵使你有千好百好，也难免遭遇无人问津的苦恼。《一一向前冲》、《老处女日记》、《熟女镇》、《BJ单身日记》、《我叫金三顺》、《anego》、《爱上恐龙妹》太多的剩女仅仅是因为自己的生活圈子太窄，每天就是单位和家的两点一线的生活，唯一遭遇陌生异性的机会就是地铁和超市。《求偶一只公》里面剩女郎在下班回家乘坐地铁时，遭遇突发事故，地铁紧急停车。黑灯瞎火的车厢内，每个人都紧张地掏出手机给男朋友或女朋友发短信打电话。只有她一个人形影相吊，翻了一遍通讯录也找不到可以报平安的人。那一刻，她发誓一定要找到一个在突发之夜可以报平安的人。

社交型剩女，最极品的还要属《欲望都市》里的萨曼莎。她不仅好高，而且也乐于求近。半夜三点难耐寂寞，光着身子去穿裘皮大衣，光脚来到公寓门口站岗的保安面前，像个露阴癖一样哗啦一声打开衣服——英俊的保安也不过是肉体凡胎，哪里经得起这样的撩拨和挑逗？

很显然，有社交的女郎更容易收获爱情，宅腐派若继续故步自封下去，只会越宅越剩，最终打破通关晋级为宇宙无敌的齐天大剩！

女王剩PK大姐剩

几乎所有剩女郎都希望像《败犬女王》里的单无双一样独当一面，或者像《派遣员的品格》里的筱原凉子一样无所不能。可这样的女人对男人来说，她像女王一样高高在上，像淬火一样不能触摸。不过她好像并不需要男人触摸吧，更不会为了得到男人的爱抚而自降身段。因为她已然成为一个标准的城市动物。什么是城市动物？最重要的特征之一就是人格的异化。

比如一个人的情人节。普通的OL在这一天若没有得到男人的玫瑰，会觉得人生没有任何意义，或者没有任何价值。耳机里塞着伤感的流行音乐，过马路的时候在人群中悄悄地哭泣，一旦恸哭起来，鼻涕比眼泪还多。具体请看考《达子的春天》等韩国剩女系。真正修炼成女王境界的强人，对所谓的情人节之类的糖衣炮弹根本就不care。她们非常理性地认为，情人节是，并且仅仅是商家一手策划的圈钱运动，不管是玫瑰还是对戒，都不过是商品美学刺激下产生的假性需求，只有最白痴的无脑儿才会自动咬钩。一个人的2月14号如果一定要女王赋予一个特殊的意义，也许只是多了一份对智性生活的优越感而已。

一个女人清醒到如此,究竟是福还是祸?答案真不好说，子非鱼，焉知鱼之乐？

相比之下，傻大姐则较为温和一些，日剧有一个经典的作品anego，有字幕组的同学翻译成《大姐头》。经常以OL身份出镜的筱原凉子此次依然扮演一个OL，只是这个OL又赋予了另一层身份：傻大姐。傻大姐事业有成，内心寂寞，虽然渴望婚姻，却早已过了结婚的花季。大姐头在酒吧里苦笑着说：“我的周围都是被我一靠就倒的人”。这句话并非抱怨，亦非绝望，只是对男人淡淡的嘲讽和失望。她从不问“真命天子在哪里”，也不问“幸福是什么”，她一个人好好生活，该爱就爱，该忘就忘。剧中的她像女版的寅次郎一样善始善终地帮助身边的单身男女，孤男寡女，痴男怨女终成神仙眷属。也许好人有好报吧，大姐头最终还是凭借自己的善良和亲切赢得了一段美好的姐弟恋。

女王PK大姐剩，谁胜谁劣还真不好板上钉钉，追求爱情是为了获得幸福，而幸福又恰恰是最个人化的体验，这恰如盲人饮水，冷暖自知。

也许这世界上没有一段爱情是一模一样的，所以幸福同样不可以模仿。但至少我们可以通过别人的爱情，来重审自己的生活，这或许就是故事的意义吧。因此，阅读并不能使我们看到更多的东西，而是看到更多的自己。

4.春天在哪里 放牛班的春天有感 篇四

每个人的心里都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年应该都是快乐活泼的，就像生机盎然的春天一样。而这帮“放牛班”的孩子的春天正是马修老师给他们带来的。

这部影片给我的第一印象，就是电影的译名很有意思。

“放牛班的春天”中的“放牛”从我最初的理解，小孩放牛是一种社会文明程度低的表现，这个“放牛班”也许就是指在某个乡村，临时召集一批原先欠缺教育的孩子组建一个班级，授予文化知识的一个集体发生的事情。而影片中的“放牛”并非是我一厢情愿的猜测，而是指这个班级被辅育院“放牛”了，就是指这个班级被这个学校不管不教地放在了一边，应运而生的一批批问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子，他们的成长经历展开了电影的卷轴。

面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、禁闭，屡教不改的顽固势头纵使有再多的老师，恐怕能做的也只是无能为力的摇摇头，把这个班“放牛”了。有多少人相信他们能改邪归正，有多少人相信他们也会有春天。然而有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业音乐教师，作为一个代课老师进入那个了被大家遗弃的角落，点燃了梦想的光芒。

这个貌不惊人的老师，原先只是迫于生计来到了学校，但他的所作所为却改变了很多孩子的一生。

这些表面顽劣不化的孩子们在整天胡闹之后，几乎都很喜欢唱歌，这被马修发现了，其中有个叫莫汉奇的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，就差那一锄头，它可能就永远无法显示它的光芒。对于莫汉奇，这个刨土人就是马修。

对于一个音乐家来讲，心中燃烧着的爱赋予了音乐生命；作为一个老师来讲，心中长存的爱就是沙漠中的一片水泽，能带来希望。马修正是心中有爱，所以他做出了有生命的乐曲，也改变了放牛班许多孩子的一生，让他们获得了属于他们的春天。

影片中的这帮孩子，都是10岁年纪的小孩，马修坚信，即使有恶，又能坏

到哪里去？他们缺少的就正爱：贝比诺是个孤儿，而莫汉奇也只有残缺不全的母爱，只需一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。

于是马修老师把这些孩子组建成了一支合唱团，他们把宛若空谷黄莺般地美妙和声在影片中流淌了一个多小时，特别是莫汉奇天籁般的声音，使我完全沉醉了。看着孩子们因为受到肯定、鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。马修老师丰富的不只是他们的课余生活，更是他们的心灵。让他们原本不安惶恐的灵魂安定，让他们原本因为缺少爱而渐渐变色的心灵得到净化。

这让我想起了我原先的启蒙老师，我虽没有如此的顽冥不化，但也有些固执，一而再再而三地犯错，久经“罚”场的我早已练就一身钢筋铁骨，任随暴风雨的猛烈，依旧我行我素。而我的老师却没有“放我牛”，也没有罚我，反而让我为她管理班级纪律，看着同学们时不时地违反着纪律，作为一个管理者，我有时甚至升起了些怒意，几次严厉地职责之后，我竟是觉出了些羞愧，这些不正是我每天让老师经历的吗？我的所作所为甚至是他们的总和，我都尚有怒意，于老师岂不是都该生恨了。从此我便开始中规中矩地约束自己，当初只是单纯地为博老师一个肯定的笑容，渐渐长大了，回首过往，我看到的便不止是笑容了，是笑容背后一颗循循善诱的心，一颗火热的爱心。每次回母校看望老师的时候，常常感慨，每个人的一生若是能有一个记忆中的老师能让你时时念想起，不是因为他对你的严厉，不是他对你的溺爱，而是他在某个特定的时候给你的生命注入了些什么，让你时时刻刻以他的话为标准，衡量衡量自己，约束约束自己，有这样一个老师也不枉我苦苦求学数十载，足矣。

话扯远了，接着谈电影。

在那些顽固不化的外衣下，他们只是些孩子，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚地写下了自己的梦想，有消防员、有牛仔、有训虎员、甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些梦想，在没有正确鼓励和引导下，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤之时找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师心如针扎。“我想买个热气球”望着如此真挚的目光，马修老师和我的心灵都被震撼了。

面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是

这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。

当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的莫翰齐、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。

放牛班的故事结束了，可能这是导演的凭空虚构，可能这是那个时代典型的事例，我们无从知晓，可这放牛班里流传出来的散发着人性味道的东西，让每一个观众都会觉得真实，都会有所裨益，为着自己的下一个春天努力，抑或是帮助别人走向他们的春天，这部电影就已经走进了我们的心灵，留下了记忆，甚至重燃了我们的动力。因为我们的心中，又重新被一种叫“爱”的东西充满了。

5.春天在哪里的话题作文 篇五

远远望去，满地的绿叶，好像绿色的海洋。天空中，不知何时飞来几只燕子。它们一身黑白相间的羽毛，就像身穿礼服的绅士，时而在空中优雅地飞行，时而在树上休息。那轻盈的身姿，呢喃的絮语，是在传递春天的信息吧!

山脚下、小湖边，柳树的枝条上钻出了一片片新绿，就像小姑娘长长的发辫，在微风中飘拂。桃花悄然开放。同一棵树上，花开的形态各不相同：有的刚刚长出小花苞，鲜嫩可爱;有的正在开放，引来了很多的蜜蜂和蝴蝶;有的花瓣开始飘落，飘落在水面上，好像一只只粉色的小船……

“哈哈哈……”这是谁的欢笑?瞧，湖面上划过来了几只小船。原来是宝爸宝妈们带着各自的宝贝们在寻觅春天呢!他们一边欣赏着美丽的风景，一边呼吸着新鲜的空气，一边沐浴着温暖的阳光，好不高兴自在呀!

6.春天在哪里的周记200字 篇六

我们来到天井里的花池旁，看见桂花树出嫩绿的新叶，另外，一种不知名的修剪成球状的植物也长出了绿油油新叶，在光下闪闪发亮，就像打了蜡似的，真好看!

我们来到花园里，看见一棵绿油油的桃树上开满粉红的桃花，一阵微风吹过，把桃花的香气带到校园的每一个角落。大朵大朵的茶花争相开放，好像要和桃花比美呢!

我们来到操场上，惊奇地发现许多小草从泥土钻出来，正在东张西望呢!老师对我们说：“小草正在发芽呢!千万不能踩到哦”!

7.零供关系:春天在哪里 篇七

频频爆发的零供矛盾已经成为业内顽疾。

通胀压力之下, 原本就并不牢固的零供关系更为如履薄冰。自去年冬天开始, 沸沸扬扬的中粮PK家乐福、康师傅PK家乐福、卡夫PK联华、九三油脂PK家乐福等零供之争, 成为了这阵子最热的商业圈话题。

一时间, 所有的焦点直指一个词:零供关系。一段时间以来, 媒体的焦点也纷纷对准了通道费, 似乎一切的“硝烟”皆因通道费用而起, 好像一切都是卖场的错。然而在抱怨零售商的同时, 有多少供应商能理性地想想自己有什么问题?

当媒体口诛笔伐“零供关系紧张、好处都让零售商占了”的时候, 我们来看看零售商要面对什么——无数的供应商, 鱼龙混杂, 良莠不齐;广大的消费者, 需要齐全的产品、低廉的价格、良好的信誉、优质的服务。

零供之间的矛盾, 是否真的是一道难以破解的方程式?

零售商和供应商的关系犹如一对“患难夫妻”, 十几年如一日, 一起见证着零售行业从传统销售渠道到现代销售渠道的变迁, 一起承担着通胀来袭时的种种压力, 并且一起创造着中国连锁零售行业销售额的新高。

然而, 当零售商占据了市场强势地位并拥有重要的话语权之后, 零供关系的矛盾便慢慢凸现出来, 霸王条款、乱收费、拖货款、潜规则……一时间, 昔日荣辱与共的零供关系, 渐渐演化成不可破解的利益之争。

纵然两者为“利”字而结合的初衷不够浪漫, 过程中有磨合有争端, 但这对“患难夫妻”互相依存、互为补充的宿命还是将彼此紧紧联系在一起。“合则两利, 斗则俱伤”, 为挽救这段目前看来不算和睦的“婚姻”, 作为在家庭中位居主导地位的“丈夫”零售商, 一直在做着努力。

8.地产基金的春天在哪里？ 篇八

近几年，中国房地产基金异军突起，风起云涌，正日益成为一支不可忽视的新生力量。在大资管时代，互联网金融浪潮方兴未艾，房地产基金怎样才能走得更长远、更稳健？房地产泡沫破灭阴霾浮现，房地产何去何从？

火爆背后危险重重

2013年是房地产基金有史以来最为火爆的一年，募资、投资、退出均创出了历史新高。

在过去的两年，国内房价大幅反弹，然而，国家对炒房等投机性需求的打压令不少炒房客束手无策，于是大多炒房客选择了房地产基金这条路。

据清科研究中心统计的数据显示，在基金募集方面，2013年我国新募房地产基金数量达到132只，同比增长40.4%；披露的募资总额达到106.67亿美元，同比增长79.1%。其中，在2013年新募集的房地产基金中，本土人民币基金有128只，占据绝对主力地位。

在清科研究中心分析师郑知行看来，市场看好房价走势前景，房地产基金有比较稳定的高回报；房地产基金存续周期短，退出更加便利是2013年房地产基金火爆的重要原因。

在这火爆的背后，我们看到，大多数房地产基金却偏离了股权投资的本质，成为“炒房”的一种手段。专家认为，我国现存大多数房地产基金多为债权投资模式，从长期来看，行业风险值得警惕，内部洗牌在所难免，管理机构亟须转型。

房地产市场整体的繁荣不仅刺激了投资者的热情，同时也吸收了一部分传统VC/PE投资者转投房地产市场。但是行业整体大跃进并不见得是好事。

与国外成熟的房地产基金相比，我国新涌现的大量房地产基金性质变了味。据了解，目前国内房地产基金大多资质不高，发行门槛比较低。通常投资门槛仅为200万-300万元，投资周期最快只有1年。投资模式也偏离了股权投资的本质，往往以债权投资居多，以委托贷款的方式将资金贷给项目公司。

而国内成熟的房地产基金则规模较大，注重出资人资质，投资周期往往长达7-10年。投资模式注重股权投资，往往通过并购等方式来参与到项目的管理和运作，并通过项目长期增值来实现收益。

利率市场化成挑战

央行放开贷款利率下限、民营银行试水破冰……利率市场化离投资者已经越来越近了，作为相关产品的地产基金，前途会怎样？在利率市场化趋势下地产基金迎来巨大挑战。

“毫无疑问，利率市场化肯定会对地产基金产生一定的冲击，” 厚道资产管理公司总裁丁浚哲表示，“存贷利差的缩小将分流一部分的基金投资者，品牌优势较弱的基金将首先受到冲击。”

利率市场化促使银行以低利率抢夺优质客户市场，但在当前房地产开发贷紧缩的背景下，多数房地产企业并不能享受到利率下降的红利，开发商依靠地产基金融资的现状不会有太大改变。

与此同时，金融市场规范化建设的不断推进，也在一定程度上挤压了劣质地产基金的生存空间，投资者的选择将越来越倾向于风控完善、回报率高的地产基金。

曲线入市募资新来源

2013年8月，瑞银公租房基金完成首期募集。该基金是由瑞银环球资产管理（中国）公司、上海市虹口区公租房公司、太平资产管理公司和国投瑞银基金公司共同发起设立的我国首只投资于公租房并持有其所有权的投资基金。

其实早在2010年，保监会在《保险资金投资不动产暂行办法》中已规定保险资金可投资非自用性不动产、基础设施债权投资计划及不动产相关金融产品，为保险机构投资房地产基金铺下政策基础。2012年，保监会的新政“13条”更是放宽了险资运用的范围，保险机构也逐步进入房地产基金领域。

清科研究中心近日发布的报告显示，当前中国房地产私募基金的募集对象主要是融资渠道相对匮乏的本土机构。由于机构投资者受到法律法规限制，难以成为私募基金的募集对象，不少机构投资者借道政策对不同机构类型的差别管理进行投资，这一方法成为现阶段房地产私募基金募资的一个备选方案。

“触网”自救迎春天

作为国内房地产融资的重要渠道之一，房地产基金近年来发展突飞猛进。但自今年以来，房地产融资市场接连爆出负面问题。房地产基金业在未来将何去何从，成为各界探讨的焦点话题之一。

从中国目前现状来看，直接融资成为金融资本市场化的一个重要方向。在互联网金融大潮的冲击下，房地产基金也继基金、保险、银行等行业之后，迈出了“触网”的脚步，而互联网金融也被业内视为“拯救”房地产基金的新基因。

房地产调控政策的影响，房地产基金蓬勃发展，根据有关统计数据显示，截至2013年10月底，全国房地产基金管理机构约510家，管理规模超6000亿人民币，其中仅深圳本土房地产基金管理机构约210家，管理规模接近2000亿人民币。

目前已经有多家房地产基金公司开始抢发相关的互联网金融产品。对于房地产权益化产品设计，引入互联网金融的最大创新之处，就是创新的销售渠道。通过互联网的销售平台，降低了行业门槛，从而解决传统房地产基金的募资通道问题。此外，房地产基金在引入互联网金融之后，在减少中间费用方面也成效明显。

9.春天在我们的哪里 篇九

我没种活过什么花草植物，家中的盆栽景观也大多活不过一个春秋，机缘巧合，一盆叫巴西木的植物来到我家，和我结下不解的宿命恩怨。

巴西木别名叫幸运木。名字很好听，样子却难看，一截木棍，光秃秃的，满脸磕巴。我每天按时定量给他浇水，期盼着他会给我带来惊喜，为我的履历增添一段鲜活的生命，我热切期盼着!

122天了!一点儿动静都没有，让我十分恼火。我斥骂它：“你怎么还不发芽?”他皱着的木头脸依旧如初的看着我，它能发芽吗?我浇水的次数慢慢变少了，心情也微微失落。

寒冷的凛冬伴我度过了笔耕砚田的日子，每晚深夜中从奋笔疾书中抬头，总能借着微弱的灯光在玻璃上看见自己郎若星辰的双眸。明暗交映的窗户上却也总撇见那盆漆黑脏丑的木头，没有丝毫生气，我终究放弃养活她了。

我打算清理书桌上杂物。它还是扔了吧，我伸手欲将这盆死掉的巴西木拿来扔掉时。却发现在曾经目之不及处开出了一个细嫩的绿芽儿，我怔住了。

我感到自己的胸膛正在剧烈的起伏，涟漪因为兴奋而滚烫。那小小的芽儿，正破开它周围的木片，勇敢而热烈地接受他的成长，在周围尽是褐色环境中忽然钻出一抹绿，你不能不感慨这生命的伟大力量。

它在叫嚣，在跳跃，在欢腾，在积极地面对着属于他的成长。它的对生命的希望一下子直击我灵魂最深处，这种最原始的、不受任何束缚的、狂野的生命。此刻就在我这一隅之地淡然绽放，眼中突然热热的。我误会了它。

10.关于春的作文：春天在哪里 篇十

??天气逐渐变暖了，春天的脚步越来越近了。在这样的日子里，真有想要出去走走的冲动。对女儿说：“走，妈妈带你去寻找春天。”“好啊，把相机带上。”女儿快乐地回应。

??拎着相机，和女儿行走在滨江花园宽阔的水泥路上，和煦的阳光照着我们，让我不得不眯缝着眼瞅着远处。远远的，一树红色的花正开得热闹。走到近前一看，原来是梅花。满树的梅花在枝头尽情地、俏丽地开放着，似乎在向人诉说着它的娇艳和美丽。我和女儿欣然站在花树下，轮流摆着pose，和梅花共享着春天的妩媚和欢欣。

??对面的河岸边，一大片一大片的绿，那是小草为我们传递着春的信息，微风吹来，河面上涟漪阵阵，阳光照着，起伏的河面，反射着道道阳光。小河边，洗衣妇边洗衣服边闲聊着什么，这时的她们，依我看来，与其说是在洗衣服，倒不如说她们是在享受春光的沐浴了。

??“妈妈，你看，这水面一道一道的，以前我都没见过呢。”顺着女儿手指的方向看去，原来女儿说的正是水面的涟漪。“哦，这叫涟漪啊，有涟漪就说明有风啊。”“哦，以前我见到的都是风平浪静的情景，”女儿解释说。是的，我突然想到，在春天里，如果少了春风温柔的点缀，是不是就缺少了什么呢？随口吟道：“水光潋滟晴方好„„”一句还没读完，女儿已接过去和我一起吟咏起来了。

??路边的植株，向人们展露着它那一丛丛的或是星星点点的绿，毫无顾忌地向人们透露着春天的讯息。这些绿，或深或浅，或浓或淡，但无论怎样的绿，总能让人感觉生命蓬勃的张力。

??天空中，一只风筝已经飞起来了。广场上，是一些欢闹的人群。大人们在风中奔跑着，正欲把手中的风筝一点一点送上天空，而孩子呢，则在旁边嬉笑着、欢呼着„„一只风筝就是一个童年的梦，在春日融融的天气里，父母放飞着风筝，也放飞了自己的希望。

??一些老人，一个或是两三个坐在一起，相互间也不他们交谈，脸上确是一幅怡然自得的表情。他们是在享受花儿和绿叶带给他们的温馨呢？还是在享受明媚的春光带给他们的温暖呢？抑或都不是？

11.独一代的创业春天在哪里 篇十一

近日，我国首次对大学生自主创业出台了税收优惠政策，自2011年1月1日起，高校毕业生从毕业年起3年内自主创业可享受税收减免的优惠政策，每年能享受8000元的税收减免。作为大学生主要组成部分的第一代独生子女80、90后的创业形势如何，国家在创业方面的支持政策真的带动了他们的创业吗?他们创业难吗?影响他们创业决策的原因是什么?

零点研究咨询集团于2011年1月7日发布的《2010年零点中国公共服务公众评价指教报告》发现：独一代想要创业但又不敢轻易尝试；80后(指20世纪80年代出生的人，下同)认为创业最难，90后(指20世纪90年代出生的人，下同)对创业难度预估最低：80后创业是寻求出路的被动型创业，90后则是追求理想的热情型创业。

梦想照不进现实，独一代想创业但不敢轻易尝试

在2010年零点关于“中国青年人生活方式及消费调查”的结果中，我们发现，仅18.2％的青年大学生表示在毕业后希望自己创业当老板，而76.4％的人表示希望到企业、党政群机关、事业单位去工作。可见，即使处于就业市场低迷期，大部分80后、90后大学生群体还是愿意去当公务员、当白领，而不是自主创业。那么，他们压根就没有创业的想法吗?还是因为一些原因限制而选择不创业?

进一步分析发现，在不同年龄群体中，作为第一代独生子女的80后、90后想过，但没有尝试就放弃的比例比其他群体都高，选择比例分别为31.9％和30.4％，比70后群体高出5个以上百分点，比60后群体高出10个以上百分点，比50后高出近20个百分点。这说明，这代人不是不想创业，而是在创业时顾虑较多，他们往往有创业的想法，但是很多没有采取行动就选择了放弃(见图1)。

80后认为创业最难，90后对创业难度预估较低

80后和90后都不敢轻易尝试创业，创业对他们来说都很难吗?调查显示，公众都认为创业很难，对创业容易程度的总体评价仅为42.2分。80后认为创业是最难的，90后对创业难度的预估是最低的。

在各年龄段群体中，80后对在本地创业容易程度的评价仅高于50后，80后评价为41.7分(得分越高表示越容易，得分越低表示越难)，90后评价却最高，为44.5分(见图2)。

可见，在80后看来，创业是很艰难的，他们充分认识到了创业的困境，但是90后对创业难度的认识不及80后。是什么原因导致90后的相对乐观呢?影响80后、90后创业决策的原因有什么不同吗?

80后“被动创业”寻出路，90后“热情创业”追理想

调查结果显示，80后的创业动机基本与年长群体类似，是受被动原因驱使为主，比如“受朋友或同事、同学创业影响”(33.8％)、“没找到工作被迫创业”(17.2％)、“受企业家创业的鼓励”(9.0％)。而90后的创业动机中，主动因素驱使更为关键，比如“一直对创业比较向往”(34.9％)、“不为别的，只是想试一试，丰富一下人生”(15.3％)。80后创业者中，40.3％的人是受主动因素驱使的，而90后创业者中，这一比例为50.1％。

可见，80后创业基本还是“被动创业”，当看到身边有人创业成功时、当自己找不到其他工作时，创业就成了一种选择。在80后看来，创业更像是一条“出路”。例如，17.2％的80后是因为没找到其他工作而被迫创业，而90后这一比例仅为10.5％。

而在90后看来，创业更像是一种“理想”，他们更加富有创业的热情。调查发现，90后的创业热情明显高于80后和其他群体。34.9％的90后创业者是因为一直对创业比较向往而选择创业，理想主义色彩更为浓重。而80后创业者中仅23.3％的人是受此影响，比90后小11.6个百分点。另外，更多的90后是受到了企业家创业的鼓励而去创业，占9.0％，而80后为5.4％(通过显著性检验)。虽然90后群体中不少人还在求学阶段，难以施展创业抱负，但是他们热情的态度确实有目共睹(见图3)。

鉴于此，80后认为创业难而90后却认为相对容易就不难解释了。

影响现代年轻人创业决策的个人因素主要包括热情勇气、知识技能、社会经验和资金支持四方面。论热情勇气，80后不及90后；论知识技能和社会经验，80后远不及年长者；论资金支持，目前国家已经实施的在鼓励大学生自主创业方面的资金优惠政策还是明显给力不足。因此，造成了80后创业的困难。

虽然在其他方面，90后未必比80后强，但是单凭高涨的热情，90后就认为创业没那么难，其社会经验不足也是导致其对创业难度认知不足的重要原因。

总体来说，第一代独生子女80后和90后创业都面临着比年长者更多的挑战和困难。因此，他们在创业实践方面更加谨慎和放不开。在目前的就业大环境下，鼓励大学生自主创业推进就业是必然趋势，但是就目前来看，80、90后的创业现状并不乐观，这与政府力图以创业促进就业的预期是相左的。

资金不足是制约80后、90后创业的主要瓶颈之一。虽然大学生小额创业贷款政策已经实施了几年之久，但由于担保门槛较高，融资来源不足，使政策的受益面十分有限。

12.我站在春天你在哪里 篇十二

早上在杨公堤醒来, 穿衣起来往窗户外面看了一眼, 怀疑自己还在梦里, 定了定神用力再看:外面花圃里的白玉兰开得啊树枝都承受不了!这花很奇怪, 满树没有一片树叶, 树枝也细细的, 但花朵肥实硕大, 尖俏俏地独独在枝头绽放。远点的玉兰是一片白色, 近点的是一层粉色, 粉粉白白、层层叠叠蔓延到窗子下面。唉, 你不在, 它们开了又有什么用?你不在, 我又为什么要来?是的, 你说得没错, 有些风景静止不动却又惊心动魄。

穿戴好, 我迟疑地把脚放在院子的青苔上, 像是踏入了一个透明、无边的气泡, 进入了它的内部:我站在春天里, 你在哪里?我轻轻抚摸墙上爬山虎, 细密的触角像是针脚缝着一个墙上的伤口, 伤口很沉默, 像你……你还在梦里么?我昨晚睡得很沉, 四周有初春在培育我的梦, 但是我没有梦见你, 而是梦见自己很小, 在一条老街上闲逛, 口袋里有整整两块钱!我从花生摊走到凉粉摊, 不急于去买, 怀着一个孩子不大有的笃定和安静。我现在都还陶醉在那样稳操胜券的幸福中, 摸摸口袋, 真的有两块硬币, 哈哈。我是不是很好?这让你放心吧。院子外面有只奇异的鸟儿, 长着长而绚丽的尾巴, 滑翔而下, 似乎不触及地面似的, 一阵小跑停稳了, 用豆大发亮的眼睛定定地看着我。我轻轻抬了下手, 它“咕”了一声……我突然觉得痛苦!我要怎样才能完整告诉你, 你不在的时候发生了什么?

我跑起来, 清清的雾霭挂在耳朵上往后飘去了, 前面还有更浓的等待穿越。我呼吸着, 明明很清新的空气, 我却觉得纯氧般的窒息。这岸上的一排柳树的新绿啊, 真是绿得让人牙根都酥软了, 茸毛在风里飘着, 我想什么它们就跟着想什么。一眼望出去, 哎呀, 就是西湖啊, 我眼前的一切, 是用平静的水以及还未亮的天空做成。水面很平, 一脚就能踏上去, 远边的小船在荡漾, 上面蹲着黑色的鸬鹚。我跑啊跑啊, 细小的花砖和铺路石, 在脚下滑来滑去, 毕竟是早上, 露水重。亲爱的, 我觉得舒畅, 十分短暂的没有想你。

但是, 我慢慢停下来, 大口喘气, 你又从四面八方向我袭来。太阳快出来了。

那么, 我就认真地不回避地想你吧。想你是什么呢?就是一直和你说话, 不断把看见的告诉给你听么?那么, 我现在看见的是一片深红的菰蒲, 小小圆圆的铺在水面上, 一簇一团, 改变着刚刚从云层里射出的阳光的方向。我看着看着就呆了——因为菰蒲一直铺向远方。等我凝神回来, 再看那水面, 慢慢我就看见了在里面游着的鱼, 它们都还小, 都是深灰的背, 春天才孵化出来不久呢, 怪不得在浅灰的水里不注意是看不见的。很多, 它们密密麻麻的, 越来越多——我丢了一块饼干, 以饼干为中心, 鱼儿形成了一个环形的放射线。我直起身来, 拍干净手上的饼干细沫, 感到伤感。亲爱的, 我觉得生命短暂, 我看什么都特别神奇, 这一点我们很不同, 你总是觉得日子还有很多。看看这周围的一切, 你要是能看见万物的生长 (它们如此明显) , 难道没有觉得有些事情不可挽回么?我贪婪地用眼睛吸吮着西湖的水, 如同在分别时, 吸吮你的眼睛。

我看着一切植物、动物、人物, 但是内心里真正的欢愉, 是来自于远方。你对我说过的话里没有这些花团锦簇, 但是格外意味深长, 在我听来也有着令人困倦的浓郁花香。你很深情, 也很疲倦, 你总是睡得很累, 很不满足, 每每坠入梦境之后, 你就被莫名的忧伤笼罩。有一次, 你说, 你在西湖醒来, 在堤岸上行走, 突然觉得从厚重的水面呼吸到了空气。那时我不在, 就像现在你不在。我们总不在, 不在彼此的面前, 任由美景错过。也许, 我可以安慰自己说, 无论如何, 白昼和夜晚也是一个彼此相连的世界。

一艘小舟, 推开涟漪, 缓缓而来。

亲爱的, 我像这船头, 有一种昂首破浪的勇敢;而你正像这船尾, 是刚刚结束的时间。你有一种相当晚熟的认真, 像是冬天里缓慢的阳光执着地一丝不苟地照在棉鞋上;而我, 正是这敏感而又一刻不停变幻的苏堤、春晓。

13.描写春天在哪里的作文600字 篇十三

春天在那无边的田野里。一到春天，田里的油菜花就迫不及待的露出了金灿灿的笑脸；融融的春泥——软如一床新翻的棉被；游人们三三两两的漫步在田间拍照留影；毛毛细雨从天上洒落下来，农民伯伯也下田劳作了，偶尔抬起头看着那油菜花海止不住的笑意爬满红红的脸庞。

春天在那青翠的山林里。漫步在山间，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，捂了一冬天的春笋儿争先巩后的拔出小身板儿透透气。花儿散发出自己独特的芬芳，鸟儿也放声歌唱加入这“春之声圆舞曲”。

春天在玄武湖公园里。春天到来了，爸爸妈妈带着孩子在湖面上划船，早春的风还有点刺骨，但阻止不住孩子玩耍的快乐心情。老爷爷和老奶奶们一大早也在公园里锻炼身体——太极拳，中老年健身舞应有尽有。小燕子从南方赶来，在这温暖的地方“建房子”。花儿像赶集似地聚拢在一起，浅紫色的二月兰，黄色的迎春花开得遍地都是。嫩绿的柳枝姑娘们扭动着细细的腰肢随着春风跳起了优美的“华尔兹”，这真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

春天在我们石鼓路小学的校园里，一到春天，校园里的一草一木都有了新面貌，个个都生机勃勃。校门大路边的月季花五颜六色，比往年开得更盛。花瓣上露水凝成一滴滴透明的珍珠。路两旁的名贵树木矮矮得如一人多高，树枝上挂着同学们自己写得树木的介绍。我喜欢钻进树下抬头仰望读着那些小文章。呵呵因为那里有我写得“大作”。

14.春天在哪里教案 篇十四

一、教学内容

人教版小学音乐第八册第一课时《春天在哪里》（因为是第一课时，所以在教学过程中没有复习这一节）

二、教学对象

小学四年级

三、教材分析

在万物复苏、播种希望的季节里，《可爱的春天》迈着轻盈的步伐来到我们身边，让孩子们初步感受季节的变化和大自然的美妙神奇。这个单元注重艺术与生活、艺术与情感的融合。引导学生多角度观察春天、表现春天、歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。《嘀哩嘀哩》是其中的一首欣赏歌曲。它的第一乐段节奏平稳，旋律近似于儿童的语言音调，十分亲切具有口语化的特点，好像一群孩子在老师的带领下，来到田野上，正你一言我一语地说着春天的景象；第二乐段前两句出现了十六分音符的节奏，旋律的音程呈跳进式的同音反复，使音乐更加充满活力，表现孩子们在田野上找到了春天时的喜悦心情。

四、设计理念

本课通过“春之色”——感悟春天，“春之声”——表现春天，“春之乐”——歌颂春天，始终以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱、编等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、亲身实践、合作交流的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。

五、教学目标

一、使学生在唱、想、演等活动中，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，增强其艺术感受力和表现力。

二、启发学生感受歌曲欢快、活泼的旋律，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

六、教学重点

1、引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

2、掌握节奏：ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱

七、教学实录

情境设计：因为是新年之后的第一堂课，小朋友们大多数都没收心，但是老师能够保证大家这节课会非常有意思。而且老师会给认真听课，积极回答问题的小朋友一定的奖励，比如糖果，玩具等等。A.春之色——让学生在想象中感悟春天

1.教师先在白纸画出一片草绿色（事先准备好）

师：看到了这片绿色你们想到了大自然中的什么景物？ 生A：我想到了刚发芽的、嫩绿色的小草。（请小朋友模仿嫩芽出土的样子）生B：老师，我想到了大树。生C：我想到了绿绿的青山。

2、接着，教师在纸上画上了一片桃红色（请小朋友去板书她们想象到的景物，便于后面歌词教学和记歌词）

师：看到了这片桃红色，你又想到了什么？

生A：我想到了美丽的桃花。生B：我想到了田野里的小花（并用动作模仿出花开时的样子）。

3、随后，教师又画出了一片黄色。

生A：老师，我想到了我们校园中盛开的迎春花。生B：我想到了彩虹。

4、最后，教师画出了一片蓝色。生A：我想到了大海。生B：我想到了蓝天。

师：同学们的想象力可真丰富。请你再认真思考一下，画面中的这四种的颜色的组合，象是一年四季中的哪个季节？ 众学生：象春天。

B.春之声——创设情境表现春天

师：有人说春天像个大画家，只要它一来，世界就会变得五彩缤纷。而我说，春天还像个音乐家。因为它也会给我们带来许多独特的声音。请你们想一想，春姑娘都给我们带来了哪些声音？

生A：春天会给我们带来雷声（教师用声音模仿）。生B：还有小雨声（随后用声音模仿）。

生C：春天来了，小青蛙就会结束冬眠。于是，春天就有了小青蛙的叫声。“呱呱呱——” 生D：春天还有小鸟的歌声。

师：既然春天给我们带来了这么多奇特的声音，那么就让我们共同来表演——《春之声》。

师生互动，共同演绎：春姑娘悄悄地来了，田野里的小草从泥土里探出头来，迎接春姑娘的到来（学生表演）。山泉叮咚叮咚的响（A组表演），花儿也会张开笑脸（学生表演），路旁的柳树枝上也长出了嫩绿色的叶芽儿（学生表演），就连平时冬眠的小青蛙也醒了，开始快乐地歌唱了（B组表演）。春风吹呀（C组表演），把小草、小花、小树吹得摇摇摆摆，它们和春风一起跳起了欢快的舞蹈。

这时，小草口渴了，对春姑娘说：“我想喝水！”一道闪电过后，随即传来了雷声（D组表演），之后淅沥沥的小雨从天空中飘落下来（E组表演）。多么美妙的春天大合唱啊！

春之乐——歌唱春天

师：春姑娘不仅给我们带来了独特的声音，而且还给我们带来了许多动听的歌曲。你都会唱哪些关于春天的歌曲？ 生A：我会唱《小雨沙沙沙》。生B：我会唱《春姑娘》。生C：我会唱《小燕子》。

师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？今天老师就请大家欣赏一首描写春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。

师：你能说一说这首歌曲的情绪是怎样的吗？ 生A：活泼的、高兴的。生B：开心的、欢快的。

师：歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么声音呢？让我们再次从歌曲的旋律中感受一下吧！

2、复听歌曲。

生A：歌曲中的“嘀哩哩”像小雨的声音。生B：像百灵鸟在歌唱。生C：像春风吹动树叶的声音。

师：那么，我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲呢？ 生A：欢快的。生B：轻松的。

师：下面就让我们用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，表达出春天来临时，人们欢欣喜悦的心情吧！但是在这之前老师遇到了一个难题，不知道你们能不能帮助老师解决一下。

教师出示节奏图：

ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱ 学生先自己试着拍打节奏。（教师指出前十六和后十六节奏型）学生跟老师一起拍打节奏。（小朋友们还记得以前我们打拍子之前都会念一段什么节奏吗？运用引导式的方法帮助他们记忆）

师：小手拍起来，生：我就拍起来，一二三三四，五六七七八，快乐音乐课，天天都快乐，请你跟我这样做，我就跟你这样做。跟老师拍手打节奏。

把歌词带入节奏读出来。（我个人不会这段，我会向音乐专业的同学请教的）

师：好了，一起解决了问题，我们来学习这首新歌。（1）教师教唱一遍

15.春天在我们的哪里 篇十五

关键词：心理疏导,学法指导,“差生”,英语教学

在英语学习上，每个学生所能达到的水平不尽相同。有的学生可能每次考试都能达到优秀，有的学生也许还在为单词的简单记忆而苦恼。而作为一名英语教师，我们所要做的不仅是关注优秀的学生，而且要对基础差的学生给予更多的鼓励、更耐心的指导。那么，对于后者我们又应该如何去教育呢?这是一个非常现实而又迫切的问题。在教学工作中我一直思考着这个问题，我认为可以从以下两个方面———心理疏导和学法指导尝试解决这个问题。

一、心理疏导

英语学习与学生的心理发展是密切相关的，教师在教学中应发掘教材的心理教育内容，渗透心理健康教育，还要抓住课堂上的契机，对学生进行合理的心理疏导，使英语成为对学生进行心理健康教育的一个阵地。

1. 通过英语教学培养学生的自信心

我们让学生从认识自我开始，使每一位学生重新认识自己的优点，树立自信意识和成功心理。例如，在进行单词测验前，可以告诉成绩不太好的学生一会儿他会被叫到回答这几个单词，并叮嘱他认真准备一下，那么这个学生在回答问题时就能流利地回答出来。这样不仅会使学生的自信心增强，而且有助于他在同学中树立良好的形象。当然老师一句“Wel done!Wonderful!You did a good job!...”“你能行，我相信你一定能成功!”信任的目光、肩膀上的轻轻一拍是必不可少的，它能唤起学生克服困难的勇气和自信心。看起来简单，然而带给学生的是不断的动力。一点微小的进步就给以及时的鼓励，树立起他在同学中的形象，恢复他们的信心。

教师可从不同的角度来增加学生们的信心，尤其是我们的课本剧如“Necklace”等，可以利用学生的积极性，让他们扮演不同的角色，让学习差的学生扮演简单的话语角色，让他们体验到成功的感受。

2. 利用教学材料培养学生正确对待挫折的心理素质

阅读训练中有这样一篇文章。苏格兰将军Bruce六战六败，最后不得不躲在山洞中。一天他看到一只蜘蛛织网，一次次掉下来，可一次又一次不懈的努力终于取得了成功。他从中得到启发，鼓起勇气，并最终击败了敌人的进攻。我在分析课文时让同学们讨论Bruce成功的原因，并让他们结合自己曾面对的失败，谈谈对失败和挫折的看法。在教学中，给学生们分享这样的事例，学生们能够从中得到很多的启示和信心。这样我们就成功地利用英语完型阅读中的大量实例来补充情感教育。

二、学法指导

此外，针对“差生”应采取有效的学法指导。英语学习作为一门外语学习，对于班上的每一个学生取得成功的机会来说都是均等的。但实际情况往往与预想的有一定差距，一些学生能熟练地运用英语来完成学习任务，而一些学生面对英语学习苦不堪言。在不断的教学中，我认为除个别学生的语言能力超常之外，大部分学生的本身素质基本在一个水平线上。这也就是说出自身素质之外，英语学习还受具体的学习方法的影响很大。因此要想使“差生”能有更大的进步，教师对学生的学法指导是非常重要的。那么如何对他们进行行之有效的学法指导呢?下面是我的一些体会：

要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起。

1. 制定计划

有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，使学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。让计划细化起来，能够让学生感受到自己的点滴进步，让他们体验到成功的快乐，这样能刺激学生学习的积极性，达到双赢的结果。

2. 课前自学

课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。就“差生”而言，可以从最简单的查阅背诵单词开始。就目前而言，我们的课堂采用了大量的学案制，如果学生课前准备工作不到位的话，课堂效率将大打折扣。单词的准备、课文的预习工作如果能够准备得比较充分的话，他们课堂可以积极参与进来并且有较大的收获。这样的话，我们就能够把握他们的学习状态，并及时调整我们的教学。

3. 专心上课

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。当然，课堂最重要的还是应该放在听上，听懂会用才是关键点。课下的复习这样就显得尤为重要了。

4. 勤记笔记

要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛了开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。正如上面所说，课下的及时复习总结更为重要，主要是精力课上大量放在了听上面，所以总结写的工作很多要在课下单独完成。

5. 及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌掘新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢。因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

6. 反复练习

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：语法单选题，孩子们不是我们所谓的讲了四五遍怎么还不会的“笨孩子”，想象一下，如果现在让我们教英语的老师去学微积分，我们能够很快学会么?循序渐进是根本。我们应该在课上不断地渗透讲过的知识。比如说非谓语动词，大部分教师在讲过几遍之后觉得很简单，就是一个主谓、动宾的事，怎么就不会呢?其实这样的问题很好解决，想一下，我们刚刚上班教学的第一年我们怎么讲语法呢?对我们专业教师还是反反复复才会的，何况是学生?这样，建立错题本的任务就凸现出来，把握每次的错题，这样我们才能够不断地发现问题、解决问题。反复训练才能够提高自己的语法做题意识。

因此，任课教师应该帮助“差生”不断地树立英语学习的信心，并及时地对其进行学法指导。让学生自己看到进步，从而激发出自己的自信心。总之，我们应该把心理疏导与学法指导二者相结合，使之相辅相成一齐来实现“差生”不差的目标。

参考文献

[1]钟启泉.差生心理与教育.上海:上海教育出版社, 2003.