中班故事《小猪盖房子》

中班故事《小猪盖房子》（共11篇）

1.中班故事《小猪盖房子》 篇一

一、活动目标

1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。

2、掌握故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。

3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。

二、活动准备

1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的.教育挂图。

2、知识经验准备：让幼儿在生活中观察房子的不同材料。

三、活动过程

(一)、提问导入，激发兴趣师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子?今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢?

(二)、学习故事内容，学习角色对话

1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：(出示第一幅图片)，小猪们发现了什么?小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢?

2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子?

3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢?(学习词语：撞)你们觉得谁的房子建的最好?为什么?(学习词语：结实)大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗?嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢?(学习词语：四脚朝天)

4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?我们一起来学一学。再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么?

5、小结师：小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。

(三)、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。

2.由《小猪盖房子》所想到的 篇二

作为一名小学低年级的美术教师,由于自己长时间从事低年级的美术教学,对于这个年级的教材相当熟悉。所以对授课的内容我并不陌生,然而最困扰我的就是课上的纪律问题。

我认为,课堂教学的有组织性是上好课的保证,这也是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要学生端端正正地坐在那里。比如小学美术二年级课本第十三课《小猪盖房子》。因为是手工课,需要学生相互合作完成。所以他们会凑在一起各抒己见,但他们却不会像大人那样可以克制自己。这样势必会造成课堂纪律松散。运用橡皮泥、纸盒、废旧饮料瓶相结合制作的方法,又是一种全新的制作方法。很多学生都觉得很有趣,难免就要发出声音,这就造成了上课纪律的混乱。还有就是一些绘画课,为了更好地调动学生的积极性,激发学生的兴趣和创新能力。有时候可能需要小组间进行交流创作,课堂也会显得不安静。可问题在于,这种形式上的“乱”却并非无效:学生在一起能互相帮助,充分调动学生的积极性。

我们要求课堂必须有秩序。但一味的整齐往往会抹杀学生的个性,限制学生的创造性。怎样才能兼顾呢?既要学生学好,又要学生纪律不乱,如何引导学生在课堂中的表现呢?这不仅在工作中深深困扰着我,甚至在生活中,我也会时时想起,进而头痛不已。

为人师又为人母,让我的工作和生活一片忙碌。在一个温暖的午后,陪伴孩子的我突然吃惊地发现,我那不满两周的儿子身上居然有着我的学生身上的“共性”,并且他们是那么的相似:顽皮、好动。在玩儿的兴起时,不会认真地听我把话说完。于是,我不得不经常变换不同的方式和他交流,以达到教育他的目的。

“能不能把教育孩子的方法运用到自己的课堂教学中呢?虽然他们相差六、七岁,但他们同样是顽皮、好动的孩子啊。”我为自己这个想法开心不已。

于是,我尝试着把教育孩子的方法运用到自己的课堂教学中。我采用了一些激励机制。在课堂上,我用“小红花”做记录。记录学生方方面面的表现。如:课堂纪律方面、用具准备情况、完成作业情况、课堂上的精神面貌和态度等,并定期向学生公布。现在看来效果还不错,能激发学生的积极性。

我认为,教师在课堂上要运用好的方法,在组织教学上要收放自如,要处理好个别活跃的学生,让他们不仅在语言和肢体动作上活跃,还要在课堂上头脑思维活跃。

作为教师本身,也要加强学习,多动脑筋,提高自己的课堂教学艺术,巧妙地运用一些教学方法,一定能将自己的美术课堂组织得越来越好!

3.三只小猪盖房子的故事 篇三

Once upon a time there were three little pigs. One day their mother said to them, “You are too big to live here. You need to build your own houses. But make sure that the wolf can’t catch you.”

The first little pig built his house with grass. It was the easiest thing to do. The second little pig built his house with sticks, which was a little bit stronger than the grass house. The third little pig built his house with bricks(砖), which was the strongest but took him a lot of time.

One day the wolf came and saw the first little pig in his grass house. The wolf pushed down the house and ate the first little pig. Then the wolf came to the stick house and pushed down that house, too. Then he ate the second little pig. The wolf then came to the house of bricks, but he could not push down that brick house. The wolf climbed up to the roof and tried to get in through the chimney(烟囱). The smart little pig fired and boiled water on it. When the wolf fell down, he fell into the hot water and died.

4.寓言故事——三只小猪盖房子 篇四

一开始，它们遇到了一个农夫，猪大哥看见农夫身上扛着一捆稻草，于是上前问道：“我可以跟你要一些稻草来搭房子吗?”农夫欣然答应了，于是猪大哥就开始搭它的稻草屋。猪二哥和猪小弟继续向前走，走着走着，它们看到了一个木匠，猪二哥心里想着：我想要一间小木屋，用木头建的房子一定很坚固。于是它问木匠要了一些木头，准备建一间小木屋。猪小弟一个人继续孤零零地走着，过了一会儿，它遇见一个工人正在搬砖块。猪小弟说：“我想要盖一间非常坚固的房子，可以请你给我一些砖块吗?”工人点头答应了，于是猪小弟也开始盖起它的砖块屋。

没过多久，有只饥肠辘辘的大野狼来到猪大哥家门前，大野狼敲着门说：“小猪啊小猪，快开门让我进去。”猪大哥从窗口探出头来说：“不行，不行。我才不让你进来，想都别想!”

大灰狼生气地说：“哼!我只要吹一吹，就能把你的房子吹垮。”于是，大野狼鼓起腮帮子用力一吹，稻草屋一下子就被吹得东倒西歪了，猪大哥吓得拔腿就跑，一路跑到猪二哥的木房里。没想到大野狼也吹到了猪二哥的木房前，大声叫着：“小猪啊小猪，快开门让我进去。”猪二哥摇着头说：“不行，不行，我才不让你进来，你休想!”大野狼不耐烦地说：“可恶啊!让你们看看我的厉害，我要把你的房子一口气吹垮!”于是大野狼又鼓起腮帮子，“呼呼呼”地吹起来，没一会功夫，猪二哥的小木屋就被吹跨了。两只小猪吓得脚都软了，只能溜着滑板逃到猪小弟的砖块屋去。猪小弟开门让哥哥们进来后，大野狼竟然也出现在窗边，气喘吁吁地说：“看你们还能往哪跑，快让我进去!”猪小弟趴在窗口边大声说：“不行不行，我们决不能让你进来，门都没有!”大灰狼气得直跺脚，说：“你们太小看我了，我再来吹几次，看你的房子有多坚固。”大野狼鼓起腮帮子，开始“呼呼呼”地吹起来，这一次尽管大野狼的腮帮子都胀红了，却怎么也吹不跨猪小弟的砖块屋。

5.《小猪盖房子》 剧本 篇五

人物：解说、小猪达达、小猪双双、小猪闪闪、大灰狼。

第一幕

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪，分别叫：达达、双双、闪闪。猪妈妈看着她们渐渐长大，便叫他们自己盖房子学会独立生活。于是，三只小猪开始琢磨什么样的房子。

达达：双双、闪闪，你们要盖什么样的房子呢？

闪闪：我想要盖一栋不怕风吹雨打，无比坚固的石房子！

达达：那岂不是要每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙？那么累！我才不要！

闪闪：石房子坚固又安全，就算是大灰狼来了也不怕！达达：你想的太多了。

面对达达和双双的不理解。闪闪毫不理会，转身便去准备盖房子的材料去了。

双双：盖石房子太辛苦了！我要盖一栋有温暖又舒适的木房子！

达达：盖木房子需要跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，然后在叮叮当当地敲个不停。超都吵死了！我才不要！

双双：盖木房子又不像盖石房子那样累，也可以遮风挡雨又温暖。多好啊！没有比它更合适的了。

说完双双就去准备材料了。

达达：他们都找到了自己想要改的房子，可是我要盖什么样的房子呢？不如先去睡一觉，等睡醒了再说吧！

说着，达达躺到稻草上呼呼的睡了起来··· ···

第二天，早上天还没亮闪闪便起来找石头盖房子。过了一会天亮了，双双也开始叮叮当当的敲个不停。只有达达还在呼呼的睡着。等到太阳都快要下山了，达达才迷迷糊糊的睁开眼睛。她看到日头挂在林间还以为天还没亮，就又迷迷糊糊的睡了过去。

第二幕

就这样日复一日，双双的木房子终于盖好了。她高兴的邀请达达和闪闪，来参观她的新房子。

达达：双双，你的房子盖好了，真厉害！

双双：达达，你怎么还没盖房子啊？你究竟要盖一个什么样的房子啊？ 达达：嗯，这个···我还没想好。

闪闪：双双，你的房子盖得真快，看来我也要加油了！双双：闪闪，你每天起早贪黑已经很辛苦了。我的房子盖得快是因为我盖的是木房子，不像你需要一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。当然快了！达达：看来我也要好好研究研究我的房子了！

达达看到他经常躺着的稻草旁，看到身下的稻草突然灵机一动。

达达：我知道我要盖一座什么样的房子了！地上有这么多的稻草，只要用草绳捆一捆不就可以搭成一个稻草屋了吗？哈哈，我实在是太聪明了！

太阳又一次挂在了林间，达达看了看天上的太阳，想了想。

达达：看来今天也晚了，还是先去睡觉明天在干吧！

第二天中午，达达看了看头上的太阳。心想，达达：时间刚刚好，今天起来这么早，那就把我的房子好好盖一盖把！

说着达达便收拾了一下稻草，找了一片空地用草绳捆起稻草来。就这样一天有一天过去了，达达的稻草屋终于搭好了。与此同时，闪闪的石房子也盖好了。就这样三只小猪都住进了自己的房子里。

第三幕

大灰狼：我是大灰狼，我聪明中不失狡诈，善良中不失的凶恶。我最喜欢的食物莫过于肥嘟嘟的小猪了。之前听说有三只小猪要自己盖房子学会独立生活，这样的好机会我怎么能错过呢？就让我好好的饱餐一顿吧！

说着，就像达达的房子走去。达达看到大灰狼惊慌地躲进了他的稻草屋。大灰狼“嘿嘿”地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。达达只好撒腿就跑，径直跑到双双家，边跑边喊。

达达：双双，快开门！救命啊！大灰狼来了！

双双打开门一看，一只大灰狼追了过来，赶紧让达达进了屋，关好门。大灰狼追到门前停了下来。

大灰狼：我亲爱的小猪们，你们以为这木房子就能难住我吗？虽然，木房子比刚才的那个稻草屋要结实一些，不过只要我多用力撞几次，它还不是会被我撞倒吗？

大灰狼边说边做，一下一下地向大门撞去。只听“哗啦”一声，木头房子被撞倒了。达达和双双害怕极了，他们拼命的往闪闪家逃去。闪闪看到达达和双双气喘吁吁地跑过来，马上把他们领导屋里关紧了门窗。达达和双双把刚才发生的事情告诉了闪闪。

达达：终于安全了！再也不用怕大灰狼了！哈哈！

大灰狼站在大门前，看见石房子可不知怎么才能进去。大灰狼有点儿急了，他又用力去撞。“当”的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子。野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。

大灰狼：哎呀！疼死我了！

双双：哈哈，锤子没把房子砸到，反而打到了自己！

闪闪：我们不要高兴的太早，大灰狼很聪明的。我们，先把炉子的火升的旺一些吧，防止他一会从烟囱溜进来。

说着，闪闪就去准备生火来。达达和双双也觉得有道理，便一起去帮忙生火。大灰狼气急败坏地绕着房子转了几圈，眼睛盯到了屋顶的烟囱。

大灰狼：哼，小猪们，你们以为这样我就进不去了吗？从门进不去，可是你们总不能把烟囱也关上吧？哈哈，我真是太聪明了！

大灰狼爬上烟囱，这时小猪们已经把火升的更旺了。大灰狼一下子掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他马上从火炉里窜了出来，边跳边喊，大灰狼：啊！救命啊，疼死我了！这三只小猪实在是太聪明了，他们怎么知道我要从烟囱里进去？我的尾巴啊！是我太大意了，看来以后我要改吃小羊了。双双：大灰狼终于走了，我们安全了！

6.三只小猪盖房子教案 篇六

杨木林镇中心小学幼儿园

郭海红

教学内容：三只小猪盖房子

教学目标：1.教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2.能复述故事，创编故事结尾。

3.提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

教学准备：房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

教学过程：

一、开始部分

师生共同做《猪小弟操》

二、基本部分

1、谈话导入：

师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》 出示课题，并齐读课题。

2、分述故事：（１）出示三幅房子图片

师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。（２）完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

（３）续编故事结尾。

让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

（４）表演故事

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

（５）共同操作材料

教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

三、结束部分

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

7.《三只小猪盖房子》说课稿 篇七

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能用比较完整的语言回答问题。

准备

1、挂图、幼儿用书、多媒体。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。

过程

1、引出话题。

教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？

2、引出故事。

猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》

教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）

呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。

4、游戏“三只小猪造房子”。

用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。

6、幼儿讨论。

提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

《三只小猪盖房子》说课稿（2）

设计意图：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）

（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（3）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。

《三只小猪盖房子》说课稿（3）

【活动设计】 现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

【重点难点】 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】 故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

8.四年级三个小猪盖房子作文 篇八

小黑猪找来了一捆稻草，不一会儿功夫，就盖起了一间茅草屋。看着小花猪和小胖猪还在满头大汗的扛木头、搬砖块，心想：“盖个房子干吗费那么大的劲儿，看你们今晚在哪儿住?”它懒洋洋的躺在柔软的稻草上，享受着春天温暖的阳光。

过了几天，小花猪的木屋也盖好了，它也高高兴兴的搬进了自己的木屋。它看看一旁小胖猪的房子才盖了一半儿，再看看另一旁的小黑猪正在呼呼大睡，心想：“你这个大懒猪，就知道吃、睡，看你到了雨季怎么办?”

又过了几天，小胖猪经过自己的辛勤劳动，盖起了一间坚固、耐用的大房子，它也满心欢喜的搬进了自己屋子。

夏天来到了，连日的阴雨天气让小黑猪的茅草屋经不住风吹雨打，没有几天就彻底的坍塌了，它只好穿着浑身湿淋淋的`衣服去向小花猪求情，挤进了小花猪的木屋。

转眼又到了冬天，刺骨的寒北呼呼的刮个不停，从木头缝钻进屋子里，将小黑猪和小花猪冻的直打哆嗦。它们的在自己的屋子里实在呆不下去了，想挤到小胖猪的砖屋里温暖一下，但回头又想：“在小胖猪屋子还没有修好的时候，既没有请小胖猪到自己的屋子里借住，也没有去帮忙，现在去向它求情，会不会被赶出来?”正在它们想心思的时候，屋外响起了敲门声。打开门一看，原来是小胖猪，它热情的邀请小黑猪和小花猪到自己温暖的屋子里去住。

9.中班故事《小猪盖房子》 篇九

活动设计背景

我们班最近出现了有些小朋友做事马虎，不愿意动脑筋的现象，为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄特点;我决定通过故事《小猪盖房子》来教育孩子们懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。

活动目标

(1)知识与技能：通过多种形式理解故事内容。

(2)过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐!

(3)情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。

(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(5)领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。

教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

活动准备

猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。

房子模型，布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件

活动过程

(一)、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。

1、让幼儿说出实物名称。

2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?

(二)、观看课件《小猪盖房子》

(三)理解故事内容

1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了?小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?结果怎样?

2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?

3、三只小猪怎样对付大灰狼?各选用哪种材料来盖房子?

4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的?(.来源快思老师教案网)结果怎样?

5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的?结果怎样?我们也来用力推一推。

6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的?结果怎样?用力撞一撞

(四)、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。

(五)、你最喜欢哪只小猪?为什么?

教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。

(六)、分角色表演故事

请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。

(七)、在《劳动最光荣》的歌曲中结束

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

10.中班故事《小猪盖房子》 篇十

教学意图

综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

重点难点

理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

能大胆的进行表演。

教具准备

1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

活动流程：

一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

二、出示挂图讲述故事

(一)教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?。本.文来源：快思老.师教案网;(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?

(二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

(一)表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

(二)幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?

教学反思 ：

故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

11.《小猪盖房子》说课稿 篇十一

教材分析：本课是以给小猪盖房子为载体，引发学生主体探索，从感知、认知到思索、造型，多层面地拓展学生学习的兴趣。首先以游戏招聘启事开启学生兴趣，激发学生助人为乐的精神，然后以自己的感知来议议房子的简单结构，最后以自己的独特想法创造出与众不同的房子。

教学目标：

1.选用不同的材料，通过看、想、撕贴、粘接、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2.引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。

3.培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。

教学难点：房子的造型设计与色彩装饰。

教具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、纸盒。

教学过程：

一、游戏激趣、巧引课题

三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。

第二天三只小猪帖出了告示：

我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

同学们，你们喜欢帮助别人吗?老师今天想请大家帮个忙。请看这个招聘启事：(出示启事)。小朋友会想出什么样的办法帮助小猪呢?这节课我们一起来学习新课：《小猪盖房子》。(教师出示课题)

二、引导分析，启发想像

1.探究：大家要帮小猪建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得学习，大家应该知道，建房子首先要有设计图纸、效果图、房屋模型，可是我们都没有学过建筑设计，所以，你们能不能讨论讨论、出出主意、想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢?现在请同学们以四人小组进行讨论，同组互说想法。

2.讨论：(1)首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成?(屋顶、窗户、门)

(2)你准备帮小猪设计一个什么形状的房子?可进行大胆想像。(生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。)

三、欣赏作品，拓宽思维

1.师出示作品，请生说一说，别的`小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的?他们分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)

2.你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是搭建?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子?

(小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。)

四、设计制作，鼓励创新

l.根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、粘接、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。

2.学生练习，教师适时展评指导(依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐)。

五、展示作业，总结评价

1.组织学生，进行欣赏评价

让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。

2.各组推荐1～2件作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同?为什么?

3.教师点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。

教师随机问问同学;说说你认为最成功的地方在哪里?如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改?(教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展并颁发证书)。

六、课堂小结，拓展课意

没想到，同学们帮助小猪设计制作出了那么多漂亮奇特的房子，小猪感到非常高兴，夸奖同学们个个都是好样的，帮助它们解决了不会设计房子的困难，于是小猪们按照你们的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小猪建了一座非常漂亮、精致的房子，小猪很高兴地说：我现在有了房子就不用流浪了，可以过冬了。它非常感谢同学们，你们说;小猪是怎样感谢同学们的，说了些什么话?谁知道?(生答：略)对了，在我们的学习生活中，如果某些同学遇到困难，我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们，帮助他们解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

课后反思：